Para poder ser bueno

en matemáticas hay

que poder pensar de

manera abstracto.

Hay muchas que no son buenas en matemáticas y están enseñándolo

2+2=5

Conocimiento

Nuevo

Conexión

Conocimiento

Previo

Real: Manera Especifica

Ideal: generalizar

Actividad

1 5 2 8 9

Actividad

Actividad

Aprender a generalizar es más fácil que memorizar información especifica

El dolor de cabeza son las tablas

El detalle es la

memorización

Al aprender los nombres de los números es más fácil si enseñamos el patrón.

Ejercicio

800

-347

Ejercicio

799

-346

347 800346 799

Ejercicio

600

-276

Ejercicio

803

-659Quiten 4 para obtener

799

-655

Comúnmente nos enseñan a multiplicar hasta el 12, pero que sucede con:

5x66=330

Sabiendo que 10 x 66=660 y 5 es la mitad de 10. Así que la respuesta será la mitad.

Ejercicio

5 x 88

Ejercicio

5 x 18

Ejercicio

5 x 74

Generalizando aun más:

15x44=66010x44=4405x44=220

Ejercicio

15x22=

91÷7

es lo mismo que

70÷7 y 21÷ 7

se suman los resultados

10 + 3= 13

Si queremos resolver

192÷16=

División

128÷16=

128

16

64

8

8

Entonces obtenemos el

resultado.

9x45=

10x45=450

450-45=

405

Ejercicios

9x89=

9x67=

11x41= 451

Sumamos el 4 y el 1 para obtener el número de en medio:

41

X11

41

41_

451

Ejercicios

11 x 72

Ejercicios

11 x 81

Ejercicios

11 x 63

Ejercicios

11 x 44

Ejercicios

11 x 435

Ejercicios

11 x 553

Tenemos que hacer más cálculo mental enseñar patrones y promover el pensamiento abstracto

Cuando entramos a una clase queremos ver:

Que la maestra promueva el pensamiento abstracto.

Significado

Alumnos no se quedan con dudas

Cuando entramos a una clase queremos ver:

Alumnos sienten el reto

Variedad de estrategias

La maestra se dirige con terminología matemática

Hay conversaciones matemáticas