parte del protecto curricular del colegio babeque

Parte DE Proyecto Curricular Colegio BABEQUE.

COMPETENCIAS, PLANIFICACIÓN POR UNIDAD Y POR AÑO, Y

DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIA CÍVICA. Competencias

cívicas específicas:• Histórica.• Identidad cultural.• Económica-

administrativa

• Política-ciudadana.

COMPETENCIA PERSONAL-AFECTIVA.

Competencias específicas:

• Autoconocimiento y autoestima.

• Interacción social y efectiva.

COMPETENCIA ESTÉTICA.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

• Apreciación estética.

• Producción estética.

COMPETENCIA AMBIENTAL Y DE LA SALUD.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:• Conciencia corporal.• Conciencia salubrista.• Conciencia ecológica.

Asumir un compromiso con la construcción de una sociedad

democrática, equitativa y justa, a través de la comprensión de las ideas, hechos y relaciones que

constituyen los sistemas sociales y que posibilitan el desarrollo de

instituciones y naciones.

COMPETENCIA CÍVICA.

Analizar los hechos, fenómenos y evolución de los sistemas sociales en su contexto espacio-temporal, para interactuar y valorar su impacto en la sociedad y el individuo.

COMPETENCIAS HISTÓRICA:

Reconocer y evaluar críticamente las características del sistema cultural dominicano, asumiendo un concepto de pertenencia que promueva el respeto a la diversidad.

IDENTIDAD CUNTURAL

Comprende y valora los recursos humanos, naturales y sociales para utilizarlos y distribuirlos de manera racional y con sentido de equidad.

COMPETENCIA ECONÓMICA-ADMINISTRATIVO.

Comprender y evaluar las relaciones de poder existentes entre personas, instituciones y sociedades, desde el compromiso con los deberes y derechos ciudadanos.

COMPETENCIA: POLÍTICO-CIUDADANA.

COMPETENCIA PERSONAL-AFECTIVA.

Proyectar su misión en la vida a partir del desarrollo de sus talentos, del conocimiento y aceptación de sí mismo y de los demás, que le permitan vivir una vida más plena y relacionarse con otros constructivamente.

Reconocer y aceptar los sentimientos, las fortalezas y las limitaciones, para lograr una valoración equilibrada de sí mismo y proyectar su futuro.

AUTO CONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA.

Relacionarse con personas, grupos e instituciones expresando adecuadamente ideas y sentimientos, logrando un efectivo trabajo en equipo, para una convivencia constructiva.

INTERACCIÓN SOCIAL EFECTIVA.

COMPETENCIA ESTÉTICA.

Disfrutar la belleza presente en la realidad y recrearla, haciendo uso de criterios y procesos que desarrollen sensibilidad.

Percibir y apreciar la realidad en su diversidad natural y cultural, aplicando criterios estéticos que favorezcan su compresión y disfrute.

APRECIACIÓN ESTÉTICA.

Crear y recrear obras, acciones y situaciones, utilizando procedimientos y criterios estéticos para comunicar ideas y sentimientos.

PRODUCCIÓN ARTÍSTICA.

COMPETENCIA AMBIENTAL Y SALUD.

Valorar la salud humana y ambiental para crear conciencia y hábitos que favorezcan el desarrollo del ser humano en armonía con el ambiente.

Regular la expresión de su esquema corporal, atendiendo a la efectividad de sus funciones vitales, en armonía con el espacio y el tiempo.

CONCIENCIA CORPORAL.

Reconocer los factores que inciden en el bienestar integral personal y colectivo, favoreciendo la incorporación de hábitos que promuevan una mejor calidad de vida.

CONCIENCIA SALUBRISTA.

Comprender las interrelaciones entre los seres vivos y su entorno y desarrollar hábitos favorables para mantener el equilibrio y revertir los daños al medio ambiente.

CONCIENCIA ECOLÓGICA.

Cada docente realiza planificaciones anuales, de unidad y de clase, atendiendo a las necesidades de sus estudiantes, a lo planteado en el proyecto curricular y respetando los acuerdos de decisiones, tanto entre los profesores de una misma área, como entre los del grado.

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Luego de analizar la misión, visión y valores, los equipos docentes seleccionan las competencias que van a desarrollar de manera intencionada, en jornadas de reflexión que permiten la revisión de las diferentes categorías involucradas en el currículo: los propósitos, contenidos, estrategias, recursos, evaluación y tiempo de cada una de las asignaturas.

PLAN ANUAL.

Este tiene como objetivo organizar en el tiempo las situaciones de aprendizaje propuestas. En el mismo, se enfatiza en la selección y organización de las competencias, contenidos, estrategias y recursos a utilizar.

Consta de los siguientes elementos:

• Encabezado: datos generales del curso, asignatura, profesor y números de horas semanales.

PLAN ANUAL.• Propósitos generales: se toma en cuenta

los propuestos en el proyecto curricular de cada área y las características de la asignatura en ese grado.

• Competencias específicas: seleccionadas según las necesidades de los estudiantes y características de la asignatura.

• Contenidos: seleccionados para desarrollar las competencias, clasificadas en unidades didácticas secuenciadas, que se trabajarán en un tiempo determinado.

PLAN ANUAL.• Estrategias metodológicas y actividades

generales: seleccionadas para favorecer el desarrollo de las competencias y el logro de los propósitos.

• Recursos didácticos y materiales: medios que ayudan al profesorado y al alumnado en el proceso de aprendizaje.

• Evaluación: concretada en términos de criterios que permiten valorar el proceso individual de los educando, incluyendo las técnicas e instrumentos coherentes con las estrategias y actividades planificadas.

PLAN DE UNIDAD

Es el diseño de las diferentes situaciones de aprendizaje necesarias para desarrollar una o más competencias específicas, a partir del abordaje de forma compleja de una temática, evento o problema de interés para los estudiantes, permitiéndoles ejercitar y desarrollar sus destrezas intelectuales, psicomotoras y emocionales.

ELEMENTOS DEL PLAN DE UNIDAD.

Tiene los mismos elementos que el plan anual, pero, con mayores niveles de concreción.

• Encabezado.

• Justificación: párrafo en el que se explica la importancia de desarrollar la competencia y temática seleccionadas.

• Propósitos generales: elaborados a partir del plan anual, tomando como referencia los componentes de las competencias a desarrollar, en correspondencia con el tema y la asignatura.


• Objetivos específicos de la unidad : redactados tomando como referencia los indicadores de logro o aprendizajes esperados de esas competencias, según la disciplina y el grado, planteando lo que se quiere que el estudiante haga, para qué y en qué contexto.

• Contenidos: expresados de forma esquemática, incluyendo tanto conceptos, como procedimientos y actitudes.


• Estrategias metodológicas y actividades de aprendizaje: clasificadas y ordenadas atendiendo a los momentos del desarrollo de la unidad.

Actividad de exploración: relacionar el objetivo de aprendizaje con las experiencias previas e intereses de los alumnos, motivar, diagnosticar y activar el pensamiento.

ELEMENTOS DEL PLAN DE UNIDAD. Actividad de conceptualización: orientan el

proceso de construcción de conocimiento y el uso de las destrezas de pensamiento. Son realizadas y supervisadas por el docente.

Actividad de aplicación: es donde el estudiante consolida lo aprendido aplicándolo a nuevas situaciones.

• Recursos bibliográficos, tecnológicos, materiales o lugares que se utilizarán para desarrollar las destrezas y estudiar el tema.

• Evaluación.

PLAN DE CLASE.

Incluye mayores niveles de concreción. Cada profesor planifica las clases según su propio estilo, manteniendo la relación entre una clase y la siguiente, para lograr secuenciación de unidad en el desarrollo de los temas.

El desarrollo de la planificación una clase no puede limitarse a un aula.

Las actividades extra-clases, como son las excursiones, visitas a museos, actividades deportivas, representaciones teatrales, etc., favorecen aprendizajes significativos.

OTROS ESPACIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

Acto de la Bandera.

Su objetivo es que la comunidad educativa sintonice con los ideales y valores del colegio, al mismo tiempo que se integra de forma armoniosa como comunidad educativa. Se fomentan la conciencia cívica y el respeto a los símbolos patrios. Se efectúa todos los días durante 15 minutos.


Misa de inicio del Año Escolar: se realiza al inicio de cada año escolar, con la participación de padres, madres y profesores, como ofrecimiento del año al Ser Supremo, para que guíe las acciones e intenciones de toda la comunidad educativa, la cual es esencialmente católica.


Apadrinamiento a estudiantes de 7mo: cada estudiante de la clase graduada se compromete a apadrinar a un estudiante de séptimo durante todo su primer año, un acto que se realiza en el mes de septiembre. (Solidaridad y la competencia de interacción social).


Consejo de curso: es la reunión de alumnos de un curso constituidos en asamblea para favorecer el desarrollo de metas grupales.

• Consejo estudiantil: estás formado por los presidentes de los Consejos de Curso y vela por la participación activa del estudiantado en la dinámica escolar.

• Bendición de anillos: los estudiantes de la clase graduada reciben un anillo de graduación como testimonio de su permanencia y fidelidad a la institución.


Feria cultural: es un espacio amplio de esfuerzos conjuntos y tiene como propósito propiciar el intercambio de conocimientos y experiencias educativas referidas al proyecto curricular de la escuela, en las áreas científicas y humanísticas.

Actividades de acción social y comunitaria.

Actividades artísticas. El colegio en horario vespertino ofrece como complementos de las actividades académicas: teatro, coro, clases de guitarra, cursos de fotografía, escultura y artes aplicadas.


Actividades deportivas: son ofrecidas por el colegio en horario vespertino por el club deportivo, y están incluidos actividades como: atletismo, baloncesto, béisbol, fútbol, ping pong, voleibol, bádminton y ajedrez.

Concursos y olimpiadas: las olimpiadas se realizan en las áreas de Matemáticas, Biología, Física y Química organizadas por el Ministerio de Educación y el colegio. Los concursos Literarios son organizados por los Departamentos de Lengua Española e Inglés.


Clubes de Matemática y Ciencias.

Musical de Babeque: es una producción que persigue la expresión coordinada de los talentos artísticos y técnicos de los estudiantes. Ofrece un espacio de desarrollo de las competencias apreciación y producción estética, personal afectiva y conciencia corporal.


Espectáculo de Modas. Es presentado por los estudiantes de undécimo y duodécimo grado, el cual se organiza cada año. En el mismo se asumen pasarela de manera espontánea, para exhibir diseños de distintas categorías: ropa de calle, ropa sport y de gala.

Modelo de las Naciones Unidas y Club de Debate.

parte del protecto curricular del colegio babeque

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