Participatory action research

A systematic approach to personal and social transformation, aims to develop critical consciousness, to improve the lives of those involved in the research process, and to transform fundamental societal structures and relationships

Participatory action research

A democratic process whereby through self-directed education, research and action, utilize knowledge to transform their social realities.

Participatory action research

An alternative form of social research in which the people themselves are the main actors, in the entire research process, from decision to investigate to research tools formulation, to data collection and analysis, and finally to data dissemination and utilization.

Conventionalto CONFORM

Progressiveto REFORM

Liberatingto TRANSFORMFunction

Resist change.Keep socialorder stable.

Change people tomeet society’s needs.

Change society tomeet people’s needs.

Aim

Teach people to accept and ‘fit in’ to the social situation withoutchanging its unjustaspects.

Work for certainimprovements without changingthe unjust aspectsof society.

Actively oppose social injustice, inequality, and corruption. Workfor basic change.

Intentiontowardpeople

CONTROL them-especially poor workingpeople-farm and city.

PACIFY of CALMthem-especially those whose hardships drivethem to protest or revolt.

FREE them fromoppression.Exploitation.And corruption.

Strategy

Generalapproach

AUTHORITARIAN(rigid top-down control)

PATERNALISTIC(kindly top-downcontrol)

HUMANITARIANand DEMOCRATIC(control by the people)

Effect onpeopleand thecommunity

OPPRESSIVE-rigid central authority allowslittle or no participationby students and community

DECEPTIVE-pretendsto be supportive, butresists real change.

SUPPORTIVE-helpspeople find ways togain more control over their health and their lives.

Howstudents(and peoplegenerally)are viewed

Basically passive.Empty containersto be filled withstandard knowledge.

Basically irresponsible.Must be cared for. Need to be watched closely.

Basically active.Able to take chargeand become self-reliant.

Can and must be tamed. Able to participatein specific activitieswhen spoon fed.

Responsible whentreated with respectand as equals.

What thestudentsfeel aboutthe teacher

FEAR-teacher is anabsolute, all-knowingboss who stands apart from and above thestudents.

GRATITUDE-Teacheris a friendly, parent-likeauthority who knows what is best for thestudents.

TRUST-Teacher isa ‘facilitator’ whohelps everyone lookfor answers together.

Who decideswhat shouldbe learned

The Ministry of Education for Healthin the capital.

The Ministry, but with some localdecisions.

The students andinstructors togetherwith the community.

Main way oflearning

PASSIVE-studentsreceive knowledge.Memorization offacts.

More or less active.Memorization stillbasic.

ACTIVE-everyonecontributes. Learning through doing and discussing.

การวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การอย�างมี�ส่�วินร�วิมี• ชุ�มีชุนเป�นหน�วิยศึ�กษา

คน-สมาชิ�ก พฤติ�กรรม วิ�ถี�ชิ�วิ�ติ วิ�ธี�ค�ด จิ�ติส�าน�ก บร�บทส�งคม

• วิ�ธี�การศึ�กษา-เชุ�งลึ�ก/ส่องทาง ควิามจิร�ง/ข้�อเท�จิจิร�ง ละเอ�ยด ล�กซึ้�"ง รอบคอบ ติ#อเน$%อง ติรวิจิสอบ

• ระยะเวิลึา ควิามส�มพ�นธี& ควิามเข้�าใจิ/จิร�งใจิ อคติ�

• ควิามีเท�าเท�ยมี การแลึกเปลึ�"ยนข่�าวิส่าร ท�กระดั�บั

• มี�ส่�วินร�วิมี• ปฏิ�บั�ติ�การ

หลึ�กการข่อง PAR• เน�นภู)ม�ปั+ญญาท�องถี�%น• เพ�%มศั�กยภูาพท�องถี�%น• ใชิ�ควิามร) � และเทคโนโลย�พ$"นบ�าน• ให้�ควิามส�าค�ญแก#ปัร�ท�ศัน&ชิาวิบ�าน• ให้�อ�สระภูาพเสร�ภูาพแก#ชิาวิบ�าน

Strategies supporting & promoting human/community development

• Cultural foundation• Holistic - Whole person/ approach- Family/community/nation

- Integration, multi-disciplinary, inter-sectoral, multi-dimensional,

• Vision - Positive of the future• Spiritual/moral dimension• Learning• Participation - At all levels

- Active, full• Integration - Bottom up/top down

• เชิ$%อม�%นในศั�กยภูาพข้องชิาวิบ�าน• ให้�ควิามส�าค�ญก�บควิามร) �ท�%มา

จิากปัระสบการณ์& จิร�ง และสถีานการณ์&จิร�ง• เน�นการระดมพล�งในชิ2มชินเพ$%อแก�ปั+ญห้า• สน�บสน2นให้�ชิาวิบ�านเปั3นผู้)�กระท�าและม�บทบาท ในการด�าเน�นการ

กลึ��มีเป%าหมีาย• ผู้)�ด�อยโอกาส , ชิายข้อบ , ถี)กกดข้�% , เอาเปัร�ยบ• กล2#มชิาวิบ�าน , กล2#มติ#อส)�เพ$%อส�งคม• กล2#มคนยากจิน , กรรมกร• กล2#มคนไร�ท�%อย)# , อพยพ , ย�ายถี�%น , พล�ดถี�%น• กล2#มอ#อนแอ , ห้ญ�ง , คนชิรา ,เด�ก , พ�การ, PWA, CSW

Steps in PAR

• Integration • Preliminary social investigation• Ground working• Facilitating collective decision by community :

- priority issue- selection of local organizers &

local research team.

PAR research

phase

1. Community preparation

ข่'อมี(ลึ• ประวิ�ติ�ควิามีเป�นมีาข่องชุ�มีชุนท�"ศึ�กษา• แหลึ�งทร�พยากร• ส่ภาพการผลึ�ติ/บัร�โภค• ส่ถาบั�น องค.กร• ควิามีหลึากหลึายดั'านชุาติ�พ�นธี. ,เศึรษฐก�จั , ส่�งคมี , ชุนชุ�0น• โครงส่ร'างอ1านาจัท'องถ�"น• ระบับัค�ณค�า กฎเกณฑ์. ระเบั�ยบั

บัรรท�ดัฐาน ระบับัอ�ดัมีการณ. ระบับัควิามีค�ดั แลึะการติ�ดัส่�นใจั, ภ(มี�ป6ญญา วิ�ธี�วิ�ทยาข่องชุาวิบั'าน

ติ�วิอย�าง Community Profileชุ8"อชุ�มีชุนติ1าบัลึอ1าเภอผ.ญ.บั.ห�วิหน'าค�'มี

• ท�%ติ� "งข้องชิ2มชิน• ล�กษณ์ะภู)ม�ปัระเทศั• ข้นาด• ล�กษณ์ะส�าค�ญ• แบบแผู้นการเศัรษฐก�จิ• ระบบคมนาคม

1. พรรณนาลึ�กษณะท�"วิไปข่องอ1าเภอ

• ลึ�กษณะท�"ดั�น• อากาศึ• ฤดั(กาลึ• พ8ชุผลึ• วิ�ธี�กรรมีการเกษติร

2. แบับัแผนการเกษติร ฤดั(กาลึ

• พรรณนาเหมี8อนข่องติ1าบัลึ

3. ลึ�กษณะชุ�มีชุน

4. ข่'อมี(ลึเก�"ยวิก�บักลึ��มีชุาติ�พ�นธี�. ,วิ�ฒนธีรรมี , ศึาส่นา

• แบับัแผนอาชุ�พ, แหลึ�งท�"มีาข่องรายไดั', การติลึาดั, รายจั�าย ดั�ลึรายร�บัรายจั�าย

5. ลึ�กษณะทางส่�งคมีเศึรษฐก�จั

• น10าดั8"มีน10าใชุ', แหลึ�งน10า, ส่'วิมี, การ ก1าจั�ดัข่ยะ

6. ส่ถานการณ.ส่�"งแวิดัลึ'อมี

• ป6ญหาส่�ข่ภาพท�"ส่1าค�ญ, โรค, การให'ภ(มี�ค�'มีก�นโรค, การป%องก�นแลึะควิบัค�มี

7. ส่ภาวิะทางส่�ข่ภาพ

• national & local situation• role of local organizers• community organizing• leadership styles• facilitating• human relations

2. Training of local organizers (Alter ego of CDW)

Proposed content of training

“training” of local research team with - KAS. To be. Able to Integration • break up the general problem chosen by the community into specific problem elements.• Determine how to get the information needed.

- tools to use ?- key informants ? - How many ?

Research phase

3. Research design

• Quantitative • Qualitative

4. Data collection

5. Data processing. Data analysis.

• verification.• Correction, decision, solution• conclusion, suggestion. (role play, group discussion, show case,pictorial, graphic, display in public,) encourage : discussion, ideas, expression of feeling, evaluation, opinions, attitudes. Reaction toward-data, information,• research process, - research findings.

6. Presentation, discussion of findings (Community session)

• community development plan. develop by local planning team.

present of communitycommunity participatory - consult., discuss, verify, correct,

modify, approve, decide- submit to related.

organization.

7. Community planning (Development project)

Post research phase

• mobilization of human, natural resources, people organization

8. Implementation

9. Surveillance, monitoring, evaluation.

รายลึะเอ�ยดัข่�0นติอนในการท1าวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การอย�างมี�ส่�วินร�วิมี 1. ก1าหนดัชุ�มีชุนเป%าหมีาย , การเข่'าชุ�มีชุน, การบั(รณาการก�บัชุ�มีชุน

2. การศึ�กษาข่'อมี(ลึเบั80องติ'นทางส่�งคมีข่องชุ�มีชุน

3. การท1าให'ประชุาชุนค�'นเคยก�บัแนวิค�ดัแลึะหลึ�กการ ข่องการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การอย�างมี�ส่�วินร�วิมี

4. การก1าหนดัป6ญหาท�"จัะศึ�กษา 5. แนะน1าวิงจัรการวิ�จั�ย 6. เลึ8อกป6ญหาท�"จัะวิ�จั�ย

7. หาวิ�ธี�ทางเลึ8อกอ8"น 8. วิางแผนการวิ�จั�ย 9. การเก<บัข่'อมี(ลึ , การวิ�เคราะห.ข่'อมี(ลึ

แลึะการน1าเส่นอ ข่'อมี(ลึติ�อชุ�มีชุน

10. การวิางแผนปฏิ�บั�ติ� , ประเมี�นควิามีเป�นไปไดั'ข่องแผน

11. ท1าโครงการน1าร�อง , ทดัลึองวิ�ธี�อ8"นๆ

12. ทบัทวินแผนปฏิ�บั�ติ� 13. หาแหลึ�งท�น ทร�พยากร แลึะ

การน1ามีาใชุ' 14. วิางแผนการติ�ดัติามีก1าก�บั แลึะ

ประเมี�นผลึ 15. ติ�0งคณะท1างาน

16. น1าแผนปฏิ�บั�ติ� 17. ติ�ดัติามีก1าก�บัควิามีก'าวิหน'าข่อง

โครงการแลึะ ประเมี�นผลึโครงการ

18. ท1ากระบัวินการน�0นให'เป�นส่ถาบั�น 19. การท1าให'กระบัวินการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�

การอย�างมี�ส่�วินร�วิมี คงอย(�อย�างย�"งย8นในชุ�มีชุน

20. การส่8"อส่ารผลึข่องการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การอย�างมี�ส่�วินร�วิมี

21. วิ�เคราะห.กระบัวินการการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การอย�างมี�ส่�วินร�วิมี

22. การเข่�ยนรายงาน 23. การน1าการวิ�จั�ยปฏิ�บั�ติ�การอย�างมี�

ส่�วินร�วิมีกลึ�บัมีาส่(�วิงจัรใหมี�

Characteristics of participatoryaction researcher

1. Empathy2. Credible3. Friendly/pleasant4. Positiveness5. Cooperative/helpful6. Careful with the use of gestures

7. Smiling8. Good listener9. Open mind10. Openness11. Respectful12. Equality

• แส่วิงหาควิามีร('เพ�"มีเติ�มีเก�"ยวิก�บัส่ถานการณ.ใน ชุ�มีชุน• ส่นใจัส่ถานการณ.การเมี8อง

ส่�งคมี เศึรษฐก�จั ในระดั�บัท'องถ�"น แลึะบัร�บัทข่องประเทศึ• ย�นดั� พร'อมีประเมี�นตินเองวิ�จัารณ.ตินเองแลึะ ร�บัฟั6งประเมี�นจัากผ('อ8"น

บัทบัาทน�กวิ�จั�ย PAR

• ติ�0งค1าถามีอย�างมี�วิ�จัารณญาณวิ�เคราะห.วิ�จัารณ.• ย�ดัมี�"นติ�อพ�นธีกรณ�ระยะยาวิก�บัท'องถ�"น• แน�วิแน�ท�"จัะร�วิมีเส่�"ยงก�บัชุาวิบั'าน• เติ<มีใจัถ�ายทอดัท�กษะแก�ผ('อ8"น• ให'ควิามีส่1าค�ญลึ1าดั�บัแรกแก�

ควิามีส่นใจัข่องชุาวิบั'าน ก�อนข่องตินเอง-หน�วิยงาน-น�กวิ�ชุาการ-ผ('ให'ท�น

1. Ideological stance

Pro-disadvantagedgroups

Elitist

Participatory ConventionalResearch

Distinguishing Characteristics of Participatory Research

2. Objectivity Involved beyondadvocacy

Detached

3. View of target group

Subject Object

4. Method Simple, indigenous,who holistic

Rigid, highly-Quantitative,Uni-dimensional

5. Utilization of findings

Feedback, orally oras simple/understandable materials to thepeople

CommunicatedthroughpublicationsImpact factor

Participatory ConventionalResearch

6. Language Language of the people

Researcher’/Scientific jargon

7. Purpose Transformation andself-actualization ofthe people

Extractinformation fromthe people toresearchers’/agencys’

8. Research Framework

People Researcher/agency

Participatory ConventionalResearch

9. Relationship Complements/supportivecorrective

Participatory ConventionalResearch

9. Relationship Complements/supportivecorrective

10. Choice of the problem What Immediate, local

problemInterest ofresearcher/agency

Who Both researcher and the people

researcher/agency

Participatory ConventionalResearch

11. Choice of methodology What Combination of

simple and indigenous toolsor instruments

Experimental,quasi-experimental

Validity isconsensual

Highly statisticalanalysis

Practical analysisdata

Who Researcher and the people

researcher/agency

Participatory ConventionalResearch

12. Choice of outcome What Transformation

of the situation of the people

Reports, policyRecommendation,administrativedecisions

Critical awarenessof problems and issues affecting thepeople

Who Researcher and the people

researcher/agency

ModelIdeology

BlueprintElite

ProcessPoor- Disadvantage- Marginal

Conventional research PAR

Aim Answer R. QuestUncommited

- Committed- Transform

Frame ResearcherOutsider

- Local people

Begin c Materials - Man

Goal Predetermined- Universal criteria

- Flexible- Context

Conventional research PAR

Strategy - Planning - Participatory

Method - Strict, sophisticate- Technical/techno- Quantitative- Ready made- Package- Ala. carte

- Simple- Indigenous- Holistic- Appr. Tech.- Varieties- Menus

Criteria - Standard- Universal- Objective- tangible

- Local- Variety- Abstract- Intangible

DM. - Centralized- Dictated

- Decentralized- Democracy

Analysis of situation

- Reductionism- Separated

- Holistic approach- Interelated

Dev. Model

- Control- Motivate- Planned- Dependence

- Release/relieved- Enabling support- Empower- dependence

View consumeras

- Beneficiary - Actors- Contributors

Outcome - Material- Products

- Non-material- Competence- Learning- Satisfaction- Happiness

Lessons

1. Context bound K.2. Socio technical system based3. Conventional social support4. Client centered5. Political structure6. Basic concept Reality is socially constructed

7. R. Problem8. Transfer Management9. Power structure10. Change process11. Social facts vs natural facts12. Involvement commitment

Dilemma

• เป%าหมีาย - Scientific - Theory - Validity - Reliability

Vs

ร�เร�"มี• Practicability

• Problem กรอบั ทบั. วิ�ชุาการ

- Reality- Local wisdom

• Beneficiary Researcher

- Partners

• Knowledge กรอบัทบั. (Expert) predict scientific explicit

- Localtheory- Experience- Tacit,implicit- unreflected- contextbounded

Problems encountered in participatoryresearch :

Understanding people’s passivity

time constraints of participants and researchers

demands on researcher (educator, facilitator, researcher)

researcher needs to be clear on own values or willing toreflect upon them

transfer of skills needed

often project are initiated by outsiders: difficulty of project control from researcher to participantsResources: constraints set by initiating body

communities are not homogeneous.