paso a pasito aprendemos rapidito

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PASO A PASITO APRENDEMOS RAPIDITO (LETRAS Y NUMEROS )

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Presentacion de un Proyecto para preescolar

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PASO A PASITO APRENDEMOS RAPIDITO (LETRAS Y NUMEROS )

DIAGNOSTICO

En el aula de educacin inicial se observa la necesidad de conocer ms cada da los nios y nias quieren explorar descubrir dibujar y pintar y sobre todo aprender ms de cada actividad es un nuevo reto para cada nio y nias. Durante la diagnosis que observara con el desarrollo del proyecto se irn conociendo los progresos y las debilidades que se puedan presentar en el desarrollo del mismo , a travs de las diferentes actividades que desarrollaran tales como juegos, pinturas, experimentos, y sobre todo la escritura , lectura grafica y garabateo donde se debe lograr incorporar paso a pasito a los nios y nias en cada momento de la jornada tratado de que se den aprendizajes placenteros para el desarrollo de todos las ares del conocimiento

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

FORMACION PERSONAL ,SOCIAL Y COMUNICACIN

AUTOESTIMA Reconocerse como un yo dinmico que valora y disfruta de las actividades fsicas ,lingsticas musicales sociales y estticas Que los nios y nias demuestren iniciativa para realizar diversas actividades Hacer preguntas a nias y nios en la ronda para que decidan entre varias opciones cantemos o contamos una historia quien quiere contar que hizo ayer en casa Explicacin didctica por parte de la docente Motivar a los nios y nias para que hablen y opinen libremente de la que estamos realizando

Observacin directa Escala de estimacin Registros descriptivos

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

FORMACION PERSONAL ,SOCIAL Y COMUNICACIN

SALUD INTEGRAL

Que el nio y la nia conozcan y cuiden su cuerpo practicando las medidas mnimas que le permitan preservar su salud e integridad fsica y psicolgica ante situaciones de la vida diariaConoce algunas normas para el trnsito en las calles.Reconoce elementos y seales de la calle y transita correctamente -Organizar un recorrido con los nios (as) para observar primero el aula y luego toda la escuela para ver si existen lugares riesgosos. Sillas en mal estado pisos con puntas que puedan ocasionar cadas enchufes y cables en mal estado -Tener al alcance de los nios (as) afiches , cuentos con imgenes que representen seales preventivas Propiciar lectura de cuentos donde se haga referencia a riesgos de la escuela sealizacin.*la docente facilitara a los nios (as) que muestren las seales de trnsito ms importante para el cuidado personal *elaborar junto los nios y los representantes sealizacin de la escuela Observacin directa

Escala de estimacin

Registro descriptivo

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

FORMACION PERSONAL ,SOCIAL Y COMUNICACIN

CONVIVENCIA

Iniciar a los nios y nias en el conocimiento de los patrones sociales y que practiquen normas ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus relacionesOrganizar juegos cooperativos para propiciar entre los nios(as) valores como solidaridad respeto y la cooperacinEstablecer interaciones fluidas y constantes y variadas con otros nios y nias asi como con adultos y adultas Salir al espacio exterior y organizar juegos ldicos y tradicionales utilizando recursos existentes en la escuela y en el aula Observacin directa

Escala de estimacin

Registro descriptivo

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

FORMACION PERSONAL ,SOCIAL Y COMUNICACIN

LENGUAJE ORAL

Que el nio y la nia comprendan comuniquen y expresen vivencias ideas sentimientos sensaciones emociones y deseos a travs del lenguaje oral ajustndole progresivamente a sus respectivos usos mediante el requerimiento del vocabulario y las estructuras lingsticas Expresar oralmente hechos ideas vivencias y sentimientos a travs de descripcione narraciones y expresiones al participar en dilogos y conversacion grupales

Elaborar historietas con cuatro o ms cuadros secuenciales sin texto entregar a nios y nias y pedirles que narren lo sucedido en los cuadros La docente facilita a los nios y nias los cuadros con imgenes motivndolos para que narren sus historietas*la docente organizara pequeos grupos de donde narraran hechos de la vida diaria y ficticios

Observacin directa

Escala de estimacin

Registro descriptivo

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

FORMACION PERSONAL ,SOCIAL Y COMUNICACIN

LENGUAJE ESCRITO

Que el nio y la nia reconozca y utilicen la lectura y escritura como instrumento de informacin y comunicacin Anticipa la lectura a travs de imgenes en cualquier texto de uso cotidiano *copiar en forma libre tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que lo rodeaPedirle que agrupe las tarjetas con los nombres que empiecen o terminen con la misma letra o silaba La docente facilitara tarjetas con nombres imgenes o figuras que contengan las mismas letras o silabas de sus nombres Observacin directa

Escala de estimacin

Registro descriptivo

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD

FORMACION PERSONAL ,SOCIAL Y COMUNICACIN

LENGUAJE ESCRITO

*Hacer preguntas cuando estn escribiendo para que avancen progresivamente en el descubrimiento de la combinacin alfabtica*Se le proporcionara material fotocopiado con dibujos de nmeros y letras*observacin de palabras por parte de los educandos para identificar las letras maysculas y minsculas

*la docente facilitara empaques de chucheras o de elementos cotidianos para que copien sus nombres *atraves de la pizarra los nios y nias copiar textos cortos *se le pedir que realicen agrupaciones con los dibujos nmeros y letras M Y m luego la docente les invitara a copiar letras y numero a sus cuadernos

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD

FORMACION PERSONAL ,SOCIAL Y COMUNICACIN

EXPRECION PLASTICA

Expresen y cree libremente partiendo de distintas expresiones ambientales que fomenten la imaginacin la creatividad y la transformacin de materiales Se expresen creativamen con actividades graficas plsticas garabateo pintura dibujo amasado y moldeado permitirle a los nios (as) que inventen sus diseos y tcnicas de expresin plsticacon preguntas tales como conoces estos materiales pintura , cepillo lanas entre otros La docente facilitara diferentes materiales y guiara el aprendizaje de nuevos diseos y tcnicas

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

FORMACION PERSONAL ,SOCIAL Y COMUNICACIN

EXPRECION PLASTICA

*Permitirle que escojan el material amasar con las palmas de las manos triturar con la yema de los dedos, moldear algunas formas tales como esferas cilindros espirales figuras humanas *orientar a los nios(as)de acuerdo a su edad a realizar progresivamente los pasos del rasgado

*pedir a los nio(as) que usen las tijeras para recortar papel del modo que el desee y poco a poco introducir figuras sencillas crculos cuadrados y luego mas complejas La docente facilitara el material indicando normas y como usarla*elaboracin de plastilina cacera la docente junto con los nios(as) buscaran los materiales para su elaboracin *realizar la actividad siguiendo las orientaciones dadas por la docente rasgar libremente en pedazos grandes y poco a poco disminuir hasta llegar a pedazos pequeos *la docente facilitara las tijeras los peridicos revistas cartulinas donde ellos selecionaran libremente expresen lo que deseen recortarObservacin directaEscala de estimacin

Registro descriptivo

Observacin directa

Escala de estimacin

Registro descriptivo

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

FORMACION PERSONAL ,SOCIAL Y COMUNICACIN

EXPRESION MUSICAL

Desarrollar aptitudes musicales a travs de vivencias y destrezas en el ritmo que potencie la diferencia respectiva la memoria auditiva y la producion de sonido con el propio cuerpoEscuchar con agrado msica como medio de expresin de ideas sentimientos y deseos Ensear la letra de la msica simultneamente interpretar una cancin entonar la primera estrofa interpretar canciones

El docente interpretara la cancin varias veces efectuando diferentes intensidades o matises Observacin directa

Escala de estimacin

Registro descriptivo

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

RELACION CON LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

TECNOLOGIA

Iniciarse en la observacin exploracin comparacin y uso de recursos tecnolgico relacionados con sus experiencias en la familia escuela y comunidad Utiliza progresivamente la tecnologa video, televisin DVD computadora radioEnsear a travs de equipos audiovisuales normas habitos derechos y deberes

La docente motiva a los nios y nias para que analicen lo que se esta enseando a travs de una discusin grupalObservacin directa

Escala de estimacin

Registro descriptivo

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

RELACION CON LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

ESPACIOS Y FORMAS GEOMETRICAS

Establezcan relaciones espaciales entre objetos y personas tomando como punto de referencia el cuerpo y los elementos del entornoComparar objetos concretos del entorno figuras y cuerpos geomtricos utilizando las relaciones ms grandes que ms pequeo que ms grueso ms delgadoColocar una cinta mtrica y ensear que es para medir y que tiene nmeros

La docente colocara en la pared la cintra mdica y les pedirs a los nios y nias ir pasando para ver que tamao tienen luego se anotara en un papel bond para comparar las medidas Observacin directa

Escala de estimacin

Registro descriptivo

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

RELACION CON LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

LA MEDIDAS Y SUS MAGNITUDES

Que establezcan relacin cuantitativas de semejanzas a diferencias y ordenes entre los objetivos en situaciones del entorno asi como resolver problemas simples empleando la clasificacin y la seriacin el conteo cuantificacin Reconoce progresivame la secuencia temporal de diferentes situaciones de vida diaria antes despus ahora y luego*incorporar en el aula relojes para que observen que es para medir el tiempo*elaborar un reloj de cartulina * hacer preguntas sobre lo observado*En el espacio de experimentar y descubrir realizar experimentos tales como : transformacin de solido a liquido o viceversa con cubitos de hielo o gelatina *la docente enseara como se mueven las agujas del reloj y que nmeros tiene pedirles que ahora comienza una actividad y en que momento termina la jornada *hacer preguntas acerca de lo observado porque suena porque las agujas se mueven que hora esta marcando *la docente mostrara materiales para realizar varios experimentos motivarlos para que participen de la experiencia *Dibujar o escribir el proceso *escribir el proceso en su nivel de escritura Observacin directa

Escala de estimacin

Registro descriptivoObservacin directa

Escala de estimacinRegistro descriptivo

Area de Aprendizaje Componente Finalidad APRENDIZAJES A SER ALCANZADO POR LA NIA Y EL NIOESTRATEGIA ACTIVIDAD EVALUACION

RELACION CON LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

SERIE Y CANTIDAD NUMERICA

Que el nio y la nia establezcan relaciones matemticas y cuantificando y resolviendo problemas Contar para designar cantidades en un grupo de objetos realizar operaciones sencillas de adicin y sustraccin La docente a la hora de la asistencia pedirles a un nio o nia que cuenten cuantos nios hay y el total *en el espacio de armar y construir pedirle que cuentes cuantos bloques hay * realizar con juegos operaciones sencillas (sumas y restas ) La docente colocara una lamina para que los nios coloquen en numero las cantidades de nios y nias *elaboracin de tarjetas con cartulina donde se harn nmeros *la docente mostrara varios juegos donde se registrara informacin numrica utilizando la escritura convencional palitos pelotas tapas numerosObservacin directa

Escala de estimacin

Registro descriptivo