Mito o realtà? 39

R A D I O P O N T I

Edizione straordinaria! Ascolta la notizia e decidi se le seguentiinformazioni sono vere o false.

vero falso1. La notizia viene da un’edizione

regolare del Radiogiornale. _____ _____2. I lavoratori Alitalia riceveranno

50 euro in più ogni mese. _____ _____3. I dirigenti di Alitalia non

sono contenti. _____ _____4. Non ci sarà uno sciopero. _____ _____

CD 112

Il passato prossimoThe passato prossimo expresses a completed past action, usually an actionconcluded in a precise time frame. The passato prossimo is also used todescribe a past occurrence whose effects continue in the present.

I

A

Grammatica & Co.

Ripasso di grammaticaelementare: Nomiirregolari, Verbi

irregolari al presenteindicativo

Ho aspettato tre oreall’aeroporto.

I waited at the airport for threehours.

Ho sempre amato viaggiare. I’ve always loved to travel (and still do).

In English, the passato prossimo can be expressed in three ways.

We read the newspaper.

Abbiamo letto il giornale. We have read the newspaper.

We did read the newspaper.

Formazione del passato prossimo

1] The passato prossimo is formed with the present tense of the auxiliary verbavere or essere plus the past participle of the action verb.

aspettare andare

ho sonohai sei + andato/aha + aspettato èabbiamo siamoavete siete + andati/ehanno sono

¶ ¶

¶

¶

40 Capitolo 2

2] Regular past participles are formed by adding the participle ending (-ato,-uto, -ito) to the end of the verb stem.

infinito desinenza participio passato

aspettare -ato aspettatoricevere -uto ricevutopartire -ito partito

Most first-conjugation verbs (verbs ending in -are) are regular.

3] Many common second-conjugation verbs (verbs ending in -ere) haveirregular past participles.

infinito participio passato traduzione

accendere acceso to turn on (e.g., a light)accorgersi accorto to become aware of, to noticeaggiungere aggiunto to addcogliere colto to gather, to collect, to pickcrescere cresciuto to growcuocere cotto to cookdifendere difeso to defenddipingere dipinto to paintdividere diviso to share, to divideesprimere espresso to expressfingere finto to pretendmettere messo to put, to placemuovere mosso to move (an object)nascere nato to be bornnascondere nascosto to hideoffendere offeso to offendpiangere pianto to cryradersi rasato, raso* to shave oneselfrendere reso to give back, to produce,

to result inridere riso to laughrimanere rimasto to stayscegliere scelto to choosescendere sceso to descendspegnere spento to turn off, to extinguishstendere steso to hang, to lay out, to stretchsvolgere svolto to develop

(cont.)

Mito o realtà? 41

togliere tolto to take awayuccidere ucciso to killvalere valso to be worthvincere vinto to win

*The past participle raso is rarely used. It is preferable to use the pastparticiple of rasarsi, which is rasato.

See the Appendix for a more complete list of verbs with irregular past participles.

4] Some third-conjugation verbs (verbs ending in -ire) also have irregular pastparticiples.

infinito participio passato traduzione

aprire aperto to opencoprire coperto to coverdire detto to say, to tellmorire morto to dieoffrire offerto to offerscoprire scoperto to discoversoffrire sofferto to suffervenire venuto to come

Verbi transitivi e intransitivi

1] When an object (a person, thing, or animal) receives the action of the verb,the verb is transitive. Most transitive verbs are conjugated with avere.

SUBJECT VERB OBJECT

(PERFORMS ACTION) (EXPRESSES ACTION) (RECEIVES ACTION)

Luca ha comprato La Gazzetta dello Sport.Luca bought La Gazzetta dello Sport.

Prima di uscire, Lucia haspento le luci in redazione.

Before leaving, Lucia turnedout the lights in the editorialoffice.

Cento giornalisti hannocoperto il vertice a Genova.

One hundred journalistscovered the summit meetingin Genoa.

A direct object may be implied rather than expressed: Ho già mangiato impliesthat food was eaten without naming it.

B

42 Capitolo 2

2] An intransitive verb expresses a state of being and / or a change of location.An intransitive verb never takes a direct object. Nearly all intransitive verbsare conjugated with essere, and their past participles therefore, agree ingender and number with the subject of the sentence.

Siamo andati a Bologna ieri. We went to Bologna yesterday.(change of location)

Lo scrittore è morto a 94 anni. The writer died at age 94.(state of being)

È diventata professoressa nel 1998. She became a professor in 1998.(state of being)

Quel discorso è durato un’ora. That speech lasted an hour.(state of being)

3] Reflexive verbs, both transitive and intransitive, are always conjugated withessere.

I due giornalisti si sono sposatidopo tre anni di fidanzamento.

The two journalists got married aftera three-year engagement.

Mi sono messo la cravatta perandare al loro matrimonio.

I put on a tie to go to their wedding.

4] A few verbs of movement are conjugated with avere, as are some verbs thatdo not take a direct object.

verbi di movimento verbi senza oggetto diretto coniugati con avere coniugati con avere

camminare ho camminato dormire ho dormitogiocare ho giocato ridere ho risonuotare ho nuotato riposare ho riposatopasseggiare ho passeggiato sbadigliare (to yawn) ho sbadigliatosciare ho sciato sorridere ho sorrisoviaggiare ho viaggiato starnutire (to sneeze) ho starnutito

5] Some verbs, such as piovere and nevicare, are conjugated with either essere or avere as the auxiliary verb, with no change in meaning. Otherverbs have a change in meaning, depending on whether they are conjugatedwith essere or avere.

a. Cominciare, iniziare, finire, terminare, trascorrere, and concluderetake avere when the subject is a living being. They take essere when thesubject is inanimate.

Ho cominciato a studiare all’1:00. I started studying at 1 o’clock.Lo sciopero è cominciato alle 2:00. The strike began at 2 o’clock.Ha già finito il progetto. He / She already finished the project.Lo spettacolo è finito a mezzanotte. The show ended at midnight.

Mito o realtà? 43

b. Migliorare, peggiorare, salire, scendere, and cambiare take avere whena direct object is expressed; otherwise they take essere.

Caterina ha peggiorato lasituazione.

Caterina made the situationworse.

Da quando è arrivata Francesca,tutto è peggiorato.

Since Francesca arrived,everything got worse.

Ho salito le scale. I climbed the stairs.Sono salita sul treno. I got on (boarded) the train.Abbiamo sceso le scale. We went down the stairs.Siamo scesi dall’aereo. We got off the plane.Hanno cambiato casa. They moved (to a different house).Sono cambiati i tempi. Times have changed.

c. Correre and volare take essere when a point of departure or a point ofarrival is stated; otherwise they take avere.

Ha mai corso una maratona? Has she ever run a marathon?È corso a casa loro. He ran to their house.Ho sempre volato con Alitalia. I’ve always flown Alitalia.Anche loro sono volati da Roma. They also flew from Rome.

d. Passare takes essere when the meaning is to stop by or to go by. It takesavere in all other situations.

Hanno passato l’estate al mare. They spent the summer at theseashore.

Siamo passati da loro ieri sera. We went by their house last night.

Il passato prossimo di dovere, volere, potere

1] The modal verbs volere, dovere, and potere may take either avere or esserewhen followed by an infinitive. If the infinitive is transitive, the auxiliary isavere. If it is intransitive, the auxiliary is essere and the past participleagrees with the subject in gender and number. If there is no infinitive, avereis used. In spoken Italian, avere is acceptable in both cases.

TRANSITIVO

C

Non ho potuto prenotare unalbergo.

I couldn’t reserve a hotel.

Ha dovuto fare un abbonamentoper quel mensile.

He had to subscribe to thatmonthly publication.

INTRANSITIVO

Non sono voluta andare inSpagna.

I didn’t want to go to Spain.

L’inviata non è potuta tornarenel tempo previsto.

The correspondent couldn’t returnas planned.

44 Capitolo 2

2] Using volere, potere, or dovere in the passato prossimo signifies that the ac-tion one wanted, was able, or needed to perform was, in fact, completed. Ifthe action was not completed, or it is unclear whether or not it was, the im-perfect is used. Dovere, when used in the imperfect, means was supposed to.*

HAIVOLUTO LA

BICICLETTA?PEDALA!

*Sapere and conoscere also have different meanings when used in the passato prossimo and inthe imperfetto. Esempio:Solo ieri ho saputo dell’intervista. Only yesterday I found out about the interview.Sapeva scrivere articoli divertenti. She knew how to write entertaining articles.Abbiamo conosciuto Marta ieri. Yesterday we met (for the first time) Marta.Conoscevo quel giornalista. I knew that journalist.

Ho visto quel libro in vetrina enon ho potuto resistere. L’hocomprato subito.

I saw that book in the windowand I couldn’t resist. I bought itimmediately.

Dovevo lavorare ma invece hoguardato la TV.

I was supposed to work but insteadI watched TV.

Dovevo lavorare e allora nonho guardato la TV.

I was supposed to work andtherefore, I didn’t watch TV.

3] When a reflexive pronoun precedes the modal verb, the auxiliary verb isessere. When the pronoun follows the infinitive, the auxiliary verb is avere.

Non ho potuto iscrivermi a quelcorso.

Non mi sono potuta iscriverea quel corso.

4] Desiderare, sapere, and preferire function like volere, dovere, and poterein that they immediately precede an infinitive without a preposition. Theseverbs are always conjugated with avere.

Ho desiderato conoscerlo. I wanted to meet him.

P R A T I C A

A. È successo ieri. Trasforma le seguenti frasi al passato prossimo.1. La giornalista torna dall’ufficio alle tre di notte.2. I miei amici leggono il Corriere della Sera.3. Voi decidete di scioperare.4. Le emittenti italiane trasmettono film stranieri.5. Io e Gianni Minà andiamo a Cuba e intervistiamo Fidel Castro.6. La sezione di cronaca rosa presenta il matrimonio di personaggi famosi.7. I telegiornali della sera sono i più seguiti.8. Tu rimani all’estero per molto tempo.

I wasn’t able to enroll in thatcourse.

Volevo andare alla conferenzama ho dovuto lavorare.

I wanted to go to the conferencebut I had to work.

Mito o realtà? 45

B. Al casinò a Forte dei Marmi. Raccontate questa storia di cronaca aun vostro compagno / una vostra compagna di classe.

1. Ieri la vicenda svolgersi a Forte dei Marmi.2. La vicenda cominciare quando Giampaolo Bellini di Follonica decidere

di tentare ancora la fortuna.3. Entrare nel casinò e iniziare a giocare e a perdere.4. Poi vedere una signora anziana che vincere mille euro.5. La donna allontanarsi dalle slot machines e mettere la vincita nella borsa.6. A questo punto Bellini avere un’idea non troppo intelligente: dare alla

vecchia uno spintone e cercare di prendere la sua borsa.7. Lei cadere per terra e tutti i soldi volare in aria.8. Tutti correre ad aiutarla e Giampaolo Bellini perdere non solo i soldi ma

anche la libertà.

C. Cronaca rosa: le vacanze del portiere Santini. Completa l’arti-colo con la forma corretta del passato prossimo.

La scorsa settimana tutti al mare __________ (potere) vedere il famosoRoberto Santini girare per le città adriatiche con un nuovo amore, ValeriaBaldini, figlia del noto chirurgo degli atleti a Roma, Romolo Baldini. Sullarottura del fidanzamento del famoso portiere con la fidanzata precedente, lafamosa modella Claudia Betti, la Baldini __________ (dire): «QuandoRoberto __________ (trovare) Claudia con un altro, non __________(riuscire) a perdonarla. Ovviamente, io lo __________ (aiutare) a dimenti-carla. Siamo felicissimi e nei giorni passati noi __________ (divertirsi) molto.__________ (trascorrere) una settimana in barca prima di venire qui aRimini dove __________ (decidere) di dedicarci al relax e all’amore.» Infatti,il fotografo __________ (scattare) molte foto dei due innamorati che__________ (confermare) le parole della Baldini.

D. L’hai mai fatto? A coppie, fatevi le seguenti domande usando laforma corretta del passato prossimo. Attenzione all’ausiliare.

1. Tu _____________ (volare / mai) con l’Alitalia?2. _____________ (nevicare / mai) nei Caraibi?3. Tu _____________ (avere / mai) l’abbonamento a qualche rivista?4. Tu ed i tuoi amici _____________ (salire / mai) sulla Torre di Pisa?5. Tu _____________ (volare / mai) a Roma o a Milano?6. Il costo delle tasse universitarie ____________ (scendere / mai) così tanto?7. La lezione _____________ (durare / mai) due ore?8. Gli studenti non _____________ (protestare / mai) contro le regole

dell’università?

E. Le notizie. A coppie, parlate di alcuni fatti che sono successi negliultimi giorni e che sono stati riportati dai mass media. Fate una lista degliavvenimenti (minimo cinque). Indicate cosa, quando e dove è successo.Poi paragonate la vostra lista a quella degli altri.

ACE PracticeTests,

Flashcards

46 Capitolo 2

F. Lo scorso weekend. In gruppi di tre o quattro, fate una lista di mini-mo sei cose che avete voluto, dovuto o potuto fare durante il weekend. Usatesia i verbi transitivi sia i verbi intransitivi. Poi paragonate quello che avetefatto a quello che hanno fatto i vostri compagni di classe.

Ho dovuto leggere un articolo per lavoro.

G. Cronaca nera. Un furto di notte. Studiate le vignette che seguono epoi, in gruppi di quattro, raccontate quello che è successo. Potete usare alcunedelle parole qui suggerite: curatrice, tetto, furto, staccare, scivolare, disfare,caricare, rubare, scappare, aprire, scoprire…

L’imperfettoThe imperfect tense (l’imperfetto) is used to describe past actions and statesof being that lasted for an extended and often unspecified period of time. InEnglish, ongoing actions and states are often expressed with used to or was /were + the -ing form of the verb.

Formazione dell’imperfetto

The imperfect is formed by adding the characteristic endings to the stem ofthe verb.

telefonare leggere capire

telefonavo leggevo capivotelefonavi leggevi capivitelefonava leggeva capivatelefonavamo leggevamo capivamotelefonavate leggevate capivatetelefonavano leggevano capivano

II

A

SAM workbookactivities

Mito o realtà? 47

Only a few verbs are irregular in the imperfect.

essere dire fare bere produrre*

ero dicevo facevo bevevo producevoeri dicevi facevi bevevi produceviera diceva faceva beveva producevaeravamo dicevamo facevamo bevevamo producevamoeravate dicevate facevate bevevate producevateerano dicevano facevano bevevano producevano

* Produrre is a model for the -urre verbs that follow this pattern: condurre, ridurre,tradurre, etc.

Note that avere is regular in the imperfect.

Usi dell’imperfetto

The imperfect is used in the following ways:

1] to describe weather, background settings, and characteristics of people andthings

B

Quel giorno il sole splendeva,gli uccelli cantavano e tuttosembrava perfetto.

That day the sun was shining, thebirds were singing, and everythingseemed perfect.

Da ragazza, Marisa era moltocuriosa.

As a little girl, Marisa was verycurious.

TEMPORALI E NEVE AL NORD – Ieri, per chi si trovava sullestrade delle Alpi, non è stata una buona giornata. Le grandi nevicate dei giorniprecedenti avevano già reso il controllo delle auto quasi impossibile. A questosi è aggiunta nuova neve, che continuava a cadere sui poveri automobilisti, eche ha dato al paesaggio intorno un’atmosfera da Paese nordico. Se facevabrutto ieri, non possiamo nemmeno aspettarci un miglioramento per oggi.Neve e pioggia continueranno infatti fino al prossimo venerdì.

2] to describe ongoing past actionsIeri a quest’ora riscrivevoancora l’articolo.

At this time yesterday, I was stillrewriting the article.

Mentre l’annunciatore parlava, èarrivata una notizia dell’ultima ora.

While the announcer was talking,a news flash came in.

3] to describe an ongoing action that is interrupted by another action

Leggevo Panorama quandoqualcuno ha bussato alla porta.

I was reading Panorama whensomeone knocked at the door.

Note that the interrupting action is expressed by the passato prossimo.

48 Capitolo 2

4] to describe habitual and / or repeated actions often signaled by key wordssuch as ogni, sempre, spesso, tutti i giorni, and di solito

Quando ero piccola, tutti igiorni accompagnavo mio padreal bar, dove lui leggeva il giornalee io leggevo fumetti.

When I was little, every day I wentto the bar with my father where heread the newspaper and I readcomics.

Mentre lei scriveva, lui guardavail telegiornale.

While she was writing, he waswatching the news.

5] to describe simultaneous actions, often signaled by mentre

Quando Tommaso aveva seianni, abitava in Turchia.

When Tommaso was six years old,he lived in Turkey.

6] to specify age

Erano le undici quando sonotornata a casa.

It was 11 o’clock when I got home.

7] to specify times of day, dates, and seasons

Lui credeva di essere moltointelligente.

He believed he was veryintelligent.

8] to describe mental and physical states

Non ha dormito ed aveva maldi testa.

He didn’t sleep and had aheadache.

Scusi, le volevo chiedereun’informazione.

Excuse me. I wanted to ask you for some information.

9] as an alternative to the conditional in polite requests

P R A T I C A

A. Quando eri ragazzo/a... Completa le seguenti frasi con la formacorretta dell’imperfetto.Quando eri ragazzo che cosa _____________ (fare) spesso d’estate?Tu _____________ (andare) al mare con gli amici? I tuoi amici_____________ (giocare) sempre a calcio? Tu e tuo fratello _____________(mangiare) al bar? Dopo aver mangiato, tu _____________ (dovere)aspettare prima di fare il bagno? A che ora tutti _____________ (rincasare)?La tua famiglia _____________ (guardare) tanti film? I tuoi amici del cuore_____________ (fare) il tifo per la Juventus?

Mito o realtà? 49

B. Un’intervista. A coppie, intervistatevi a vicenda sulle abitudini cheavevate al liceo usando l’imperfetto.

cosa / leggere / per divertimentoST. 1: Cosa leggevi per divertimento quando frequentavi

il liceo?ST. 2: Leggevo spesso La Gazzetta dello Sport quando

frequentavo il liceo.

1. chi / essere / scrittore preferito2. leggere già / il giornale3. i tuoi insegnanti / piacerti4. suonare uno strumento5. i tuoi genitori / permetterti di guidare la macchina6. lavorare / dopo la scuola o durante il weekend7. cosa / sognare di diventare8. fare dello sport

C. Il primo anno all’università. A coppie, formate domande e rispostesecondo l’esempio. Intervistatevi sui problemi che avete dovuto affrontaredurante il primo anno di università. Poi presentate alla classe gli aspettipositivi e negativi dell’esperienza dell’intervistato.

mangiare bene in mensaST. 1: Mangiavi bene in mensa?ST. 2: No, non mangiavo bene in mensa.

o Sì, mangiavo abbastanza bene in mensa.

1. vivere vicino a casa2. pagare molto d’affitto3. andare all’università in autobus4. metterci poco tempo ad arrivare all’università5. sentirsi a proprio agio durante le lezioni6. uscire spesso con gli amici7. arrivare in orario per l’inizio della lezione8. dover studiare fino a tardi

D. Cane salva un bambino. Completa con la forma corretta del passatoprossimo o dell’imperfetto.Ieri io __________ (leggere) sul giornale un articolo che mi __________(commuovere). __________ (essere) la storia di un cane che aveva salvato(had saved) la vita a un bambino che __________ (giocare) vicino allapiscina. A quanto pare, il bambino, che __________ (avere) soli due anni,__________ (uscire) di casa all’insaputa di (unnoticed by) tutti. __________(avvicinarsi) alla piscina e __________ (cercare) di fare andare la sua barchet-ta. All’improvviso, il bambino __________ (cadere) in piscina e ovviamentenon __________ (sapere) nuotare. Il cane __________ (cominciare) adabbaiare in modo pazzesco e __________ (chiedere) di uscire. Quando la

50 Capitolo 2

mamma __________ (fare) uscire il cane, lui __________ (correre) allapiscina, __________ (saltare) dentro ed __________ (tirare) fuori il bambinoche __________ (essere) scioccato ma sano e salvo.

E. Un momento nostalgico. Lavori per un settimanale dedicato aglianimali e il tuo redattore capo ti ha chiesto di trovare una buona storia.Intervista un tuo compagno / una tua compagna chiedendogli/le di parlaredi un animale importante nella sua adolescenza. L’intervistato/a descriveràl’animale parlando delle sue caratteristiche e di cosa facevano insieme.

Avevo un cane che si chiamava Garibaldi. Garibaldi ed iogiocavamo tutti i giorni. Era un cane molto affettuoso…

F. Un articolo di interesse generale. In gruppi di quattro, componeteun articolo su un argomento che interessa a tutti per il giornale della vostrauniversità. Dovete descrivere una situazione che merita di essere pubblicataperché influenza la vita studentesca. Ad esempio, può trattarsi di una mani-festazione o protesta degli studenti, di un/un’atleta straordinario/a o di unasquadra dell’università, oppure dell’amministrazione dell’università. Usatel’imperfetto e il passato prossimo.

SAM workbook andlab activities

ACE Practice Tests,Flashcards,

Raccontami unastoria

Bibl ioteca 2000

USING FORMAT TO PREDICT CONTENT

Newspaper and magazine articles often adhere to predictable formats. It is ajournalistic convention that the most important facts appear at the beginningof the story so readers can gather essential information quickly. The writer doesnot present personal opinions but often quotes the opinions of others. Thewriting style is straightforward.

Non-textual clues can help readers predict content. An accompanyingphotograph or graphic may orient you to the basic thrust of the article. Theheadline is usually short and informational, but it may employ plays on wordsand references unfamiliar to non-native readers. The subtitle typically summa-rizes the article and may be easier to understand. The location of the event of-ten appears at the beginning of the article. When you begin reading Italiannewspaper articles, make a habit of first surveying all these cues. This is an ap-proach that can also help you decipher other kinds of texts in Italian.

Web Links

P R E - L E T T U R A

A. A coppie, guardate la foto e l’articolo, cercando di capirne il contenutodal formato. Provate a rispondere alle seguenti domande.

1. Chi?2. Dove? (Quale città?)3. Dove vanno?

4. Qual è l’argomento principale?5. Chi protesta?6. Per quanto tempo è durato?