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2015 PLAN ANUAL DE TRABAJO INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7073 “Santa Rosa de Lima” 2da zona Hogar Policial VILLA MARIA DEL TRIUNFO

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7073

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2015 PLAN ANUAL DE

TRABAJO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7073

“Santa Rosa de Lima”

2da zona Hogar PolicialVILLA MARIA DEL TRIUNFO

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PATCOMISIÓN RESPONSABLE

OSCAR TABACO MARÍN (COORDINADOR) FRANKLIN VARGAS SALAZAR. JULIO VENTURA CASAVERDE CONSUELO LANGUASCO MEJIA FLOR VILCHEZ OCHOA SARITA SOLIS RIVADENEYRA

EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTOR DE LA I.E:Lic. FREDY RICHARD PAREDES MOYA

S. D. F. G. :Lic. BELMINA TIBURCIO AMPUDIA.

S. D. PRIMARIA:

Lic. IRMA DEL PILAR GUERRERO OBREGÓN.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7073

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2015

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

Villa María del Triunfo, 31 de marzo 2015

OFICIO Nº

SEÑORALIC. LUCY ESTHER BARRERA MACHADODIRECTORA DE LA UGEL 01 - SAN JUAN DE MIRAFLORESPRESENTE.- ASUNTO: ENTREGA DE PAT - I.E. 7073 _______________________________________________________

Es muy grato dirigirme a usted a fin de hacerle llegar el saludo cordial de la

Comunidad Educativa 7073 Santa Rosa de Lima y a la vez aprovechar la oportunidad para hacer de su conocimiento que a la fecha estoy cumpliendo con remitir a su Despacho el Plan Anual de Trabajo y 1 CD con el contenido.

Sin otro particular, aprovecho la ocasión para expresarle las muestras de mi especial consideración y estima personal.

Atentamente,

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7073

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Resolución Directoral N° - 2015- 7075 VMT./SJ/UGEL.01

Villa María del Triunfo, 30 de marzo del 2015.

Visto los documentos que se adjunta y.

CONSIDERANDO: Que la ley N°28044, Ley General de Educación, DS 011-2012-ED Reglamento de la Ley 28044, la RM °0556-2014 “Normas y Orientaciones para Desarrollo de Año Escolar 2015 en la Educación Básica y la Directiva N° 007- 2015- UGEL 01-AGI-EP “PROCESOS DE PLANEAMIENTO 2015 DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTION EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA Y TECNICO PRODUCTIVA DE LA UGEL O1”, orienta que la gestión del Sistema Educativo Nacional es descentralizada, simplificada, participativa y flexible, lo cual debe ejecutarse en un marco de respeto a la autonomía pedagógica y de Gestión que favorece la acción educativa.

Que, en ese sentido resulta necesario aprobar el presente documento que garantizará la concreción de las acciones en nuestra Institución Educativa. Y de conformidad a los dispositivos legales mencionados

SE RESUELVE: 1° APROBAR El Plan Anua de Trabajo, Instrumento de Gestión del presente año lectivo de la Institución Educativa N° 7073 “SANTA ROSA DE LIMA”, distrito de Villa María del Triunfo, de la Jurisdicción de la UGEL 01

2° REMITIR una copia autenticada de la presente Resolución a la UGEL 01, Adjuntando el respectivo Instrumento de Gestión.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE.

…………………………....Fredy Richard Paredes Moya

Director

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7073

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ACTA DE OPINION FAVORABLE DEL CONEI DE LA I.E.7073

Siendo las 10:00 a.m., del día 30 de marzo del 2015 en el distrito de Villa María del Triunfo, en la Dirección de la Institución Educativa 7073 “Santa Rosa de Lima”, se reunieron los integrantes del Consejo Educativo Institucional:

-- Director : Fredy Richard Paredes Moya- Sub Directora de Formación General : Belmina Tiburcio Ampudia- Sub Directora del nivel primario : irma del Pilar Guerrero Obregón- Representante de Docentes (s) : Carmen Huaytalla Tineo - Representante de Docentes (p) : Hilda Paucar Calero- Representante Administrativo José Elias Vilchez Vilchez- CONEI (Inicial) : Elizabeth Frenansez Huertas- CONEI (Primaria) :Pedro Santa Cruz LLaulli- CONEI (Secundaria) : Carina Cruzate Ccoyllo :

El Director da lectura del Plan Anual de Trabajo, Instrumento de Gestión para el presente año lectivo y luego solicita la intervención de cada uno de los integrantes del CONEI. Se produce un diálogo y análisis democrático sobre el documento en debate y se concluye otorgándole la OPINION FAVORABLE del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa 7073”, en cumplimiento del D.S. N°011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educación N°28044, la R.M. N° 0556-2014 “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015”, Directiva N°007-2015-UGEL.01-AGI-EP “Proceso de Planeamiento 2015 de los Instrumentos de Gestión en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva de la UGEL.01- Lima Sur”, a nivel de los Programas e Instituciones Educativas Públicas, Privadas y por Convenio de la Jurisdicción de la UGEL. N° 01 Lima Sur.

EL Director de la Institución educativa 7073, da lectura de la presente Acta, quedando confirmada y/o aceptada en todas sus partes según las firmas de cada uno de los asistentes.Siendo las 11:00 a.m. del día lunes 30 del mes en curso se dio por terminada la reunión.

- Director : Fredy Richard Paredes Moya- Sub Directora de Formación General : Belmina Tiburcio Ampudia- Sub Directora del nivel primario : irma del Pilar Guerrero Obregón- Representante de Docentes (s) : Carmen Huaytalla Tineo - Representante de Docentes (p) : Hilda Paucar Calero- Representante Administrativo José Elias Vilchez Vilchez- CONEI (Inicial) : Elizabeth Frenansez Huertas- CONEI (Primaria) : Pedro Santa Cruz LLaulli- CONEI (Secundaria) : Carina Cruzate Ccoyllo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 7073

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PRESENTACIÓN

El Presente Plan Anual de Trabajo tiene por objeto determinar las actividades

educativas que orienten la labor docente del nivel inicial, primaria y secundaria a fin de permitir el

logro de aprendizajes significativos, a través de su participación activa y comprometida y,

contando con el apoyo de los padres de familia y estudiantes de nuestra I.E.

El presente Plan de trabajo es coherente con los 8 Compromisos e Indicadores de Gestión

Escolar asumidos para el Año Escolar 2015 y es producto de la Planificación Concertada de todo el

Personal de la Institución en la primera semana de marzo, de su reflexión y toma de decisiones

orientada a la mejora de los aprendizajes, por lo que hemos visto por conveniente establecer los

lineamientos que orientan nuestra actividad educativa para el presente año.

Con este instrumentos asumimos el compromiso de mejorar nuestras prácticas pedagógicas

con el fin de desarrollar en nuestros estudiantes la autonomía, creatividad e innovación

respetando sus ritmos y estilos de aprendizajes, dentro de un clima saludable buscando la

transformación para garantizar la calidad educativa, teniendo como compromiso “ todos

podemos aprender nadie se queda atrás”

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PLAN ANUAL DE TRABAJO I.E. N° 7073 “SANTA ROSA DE LIMA”- 2015

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 7073 “SANTA ROS DE LIMA”2. JURISDICCION : UGEL N° 01 – S.J.M.3. UBICACIÓN : AV. MARIA PARADO DE BELLIDO N°180

II ZONA HOGAR POLICIAL4. TELEFONO : 59338955. DISTRITO : VILLA MARIA DEL TRIUNFO6. PROVINCIA : LIMA METROPOLITANA7. DEPARTAMENTO : LIMA8. GESTION : ESTATAL9. NIVEL Y MODALIDAD : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DE

MENORES - EBR.10. TURNO : MAÑANA11. DIRECTOR : FREDY RICHARD PAREDES MOYA12. SUB DIRECION DE SECUNDARIA : BELMINA TIBURCIO AMPUDIA13. SUB DIRECCION DE PRIMARIA : :IRMA DEL PILAR GUERRERO OBREGON.

II. FUNDAMENTACIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo es un instrumento técnico que precisa las acciones a

desarrollarse en la I.E. N° 7073 “SANTA ROSA DE LIMA”, orientadas a mejorar la

eficacia y eficiencia del servicio educativo, desde el buen inicio del año escolar que

alienta una transformación educativa donde se promuevan aprendizaje duraderos,

efectivos y significativos en nuestros estudiantes. Nos encontramos en una etapa difícil

pero con gran compromiso de cambio, donde el principal compromiso recae en la

comunidad educativa con el fin que nuestra I.E. ofrezca a los estudiantes mejores

oportunidades para aprender, partiendo del análisis de diagnóstico de nuestro FODA,

monitoreo de la UGEL N° 01 del MED y de la Institución Educativa; resultados que

permiten darle una mirada a cada actor educativo.

Del análisis reflexivo de los resultados de la evaluación de los diferentes actores surge

la necesidad de contar con un plan de trabajo, donde se incluirá acciones educativas

que permita contrarrestar las debilidades encontradas producto del diagnóstico

institucional de los compromisos de gestión, sumados a ellos, diseños metodológicos y

realización de estrategias que ayuden a mejorar los aprendizajes fundamentales para

elevar el nivel de logro de nuestros estudiantes.

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Asimismo se ha desarrollado acciones que garanticen las condiciones de calidad del

servicio educativo en concordancia con las políticas priorizadas con los compromisos de

gestión en la elaboración de nuestro Plan Anual de Trabajo PAT, unificando la

problemática del contexto en los tres niveles: Inicial, Primaria y Secundaria y

concordando con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional : Mejora de la calidad

de los aprendizajes, revalorización de la carrera docente, cierre de la brecha de la

infraestructura educativa, modernización y fortalecimiento de la gestión educativa en el

2015.

III.IDENTIDAD:

Misión

Brindar un servicio de calidad, mediante estrategias innovadoras, que

contribuyan a la formación integral de los estudiantes, elevando su

autoestima y teniendo en cuenta los diferentes estilos y ritmos de

aprendizaje, empleando los avances de la ciencia y la tecnología.

Visión

Formar estudiantes que se identifiquen como parte de su entorno, con

conciencia ambiental y social, que respeten la interculturalidad y

diversidad educativa, con capacidad de trabajar en equipo, utilizando

los avances de la ciencia y tecnología.

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III.DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE GESTIÓN

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COMPROMISO DE GESTION 1:PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

•Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE.

•Porcentaje de estudiantes en los demás grados, que alcanzan un nivel satisfactorio en rendimiento

Estudiantes de 2º de Primaria que logran el nivel satisfactorio en la evaluación ECE 2014: Comunicación 42,1%. Y Matemática 21,1%

Estudiantes que se encuentran en nivel destacado y previsto 94.8% en el área de comunicación, y 94.8% en el área de matemática del III Ciclo de Educación Primaria

Estudiantes que se encuentran en nivel destacado y previsto 86.1% en el área de comunicación, y 78.8% en el área de matemática del IV Ciclo de Educación Primaria

Estudiantes que se encuentran en nivel destacado y previsto 81.1 % en el área de comunicación, y 76% en el área de matemática del V Ciclo de Educación Primaria

Estudiantes que se encuentran en un rango de 14 a 20, en el área de comunicación 44.15% , y en el área de matemática 24.2% del VI Ciclo de Educación Secundaria

Estudiantes que se encuentran en un rango de 14 a 20, en el área de comunicación 20.6% , y en el área de matemática 29.3% del VII Ciclo de Educación Secundaria

Estudiantes de 2º de Primaria que se encuentran, según la evaluación ECE 2014, en los niveles de Proceso: Comunicación 55,3% y Matemática 42,1%. En el nivel de Inicio: Comunicación 2,6% y Matemática 36,8%

Estudiantes que se encuentran en proceso e inicio 5.2% en el área de comunicación, y 5.2% en el área de matemática del III Ciclo de Educación Primaria

Estudiantes que se encuentran en proceso e inicio 13.9 % en el área de comunicación, y 21.1 % en el área de matemática del IV Ciclo de Educación Primaria

Estudiantes que se encuentran en proceso e inicio 18.9% en el área de comunicación, y 24% en el área de matemática del V Ciclo de Educación Primaria

Estudiantes que se encuentran en un rango de 0 a 13, en el área de comunicación 55.85%, y en el área de matemática 75.8% del VI Ciclo de Educación Secundaria

Estudiantes que se encuentran en un rango de 0 a 13, en el área de comunicación 79.4%, y en el área de matemática 70.7% del VII Ciclo de Educación Secundaria

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES Estudiantes con problemas familiares. Falta de apoyo y preocupación de los padres de familia en el

aprendizaje de sus hijos. Falta de estrategias y metodología adecuadas. Docentes contratados a destiempo Docentes que desconocen el uso de diversas estrategias, según las áreas. Docentes que no planifican adecuadamente sus sesiones de clase. Distribuir inadecuadamente el tiempo disponible para el logro de los aprendizajes. No Contar con sesiones de aprendizaje planificadas en base a la problemática de sus alumnos. Falta de motivación por estudiar por parte de algunos alumnos y carecer de expectativas. Un alto índice de estudiantes no tienen hábitos de estudio, poco control de los padres.

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COMPROMISO DE GESTION 2:RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES

INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

• Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente)

El 95.5% de estudiantes concluyeren el año escolar 2014 en la institución en el nivel primario. El 95.3 % de estudiantes concluyeron el

año escolar 2014 en la institución educativa en el nivel secundario

La suma de trasladados y retirados en el nivel primaria es inferior al 4.5% en el 2014.

Durante el año 2014 la suma de trasladados y retirados de secundaria se redujo al 4.7%,

Existe una disminución de la población escolar de primaria del 4.5% en relación a los estudiantes que concluyeron el año escolar 2014.

Existe una disminución de la población escolar de primaria del 4.7% en relación a los estudiantes que concluyeron el año escolar 2014.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES Desinterés de algunos padres de familia en el apoyo para el logro de los aprendizajes de sus hijos. La institución no cuenta con un plan de identificación y seguimiento a los estudiantes en riesgo de

abandono Traslados por cambio de domicilio debido a conflictos familiares, trabajo, etc. Problemas familiares. Desinterés por el estudio.

COMPROMISO DE GESTION 3:CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA

INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

•Porcentaje de horas lectivas cumplidas

El 95% de las horas planificadas se cumplen.

Ejecución de las normas para el cumplimiento de las horas efectivas de clase, recuperación y asistencia de los docentes.

Planificación oportuna, cumplimiento de las horas efectivas de clases 900 horas en inicial, 1100 en primaria y 1200 en secundaria el 2014

Incumplimiento de la calendarización planificada.

Inasistencias del personal por licencias y permisos

Actividades de última hora impuesta por el órgano intermedio que obligan la suspensión de clases.

Falta de planificación en el control de asistencia del personal de la IE.

Docentes que tienen la costumbre de llegar tarde.

Reuniones de coordinación imprevista Falta de organización del tiempo en el

reparto del desayuno escolar.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

Falta de planificación y coordinación de la UGEL con directores en la implementación de actividades.

Enfermedades, Licencias, permisos. Inadecuado control del personal docente, administrativo, auxiliar en el horario de ingreso, recreo,

salida. Feriados largos Desayuno escolar.

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COMPROMISO DE GESTION 4:USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje

Buena disposición de los docentes para realizar las actividades pedagógicas 100 % en el aula

Acompañamiento y monitoreo de directivos en la práctica docente.

Programación y desarrollo adecuado de las actividades de aprendizaje

Monitoreo opinado e inopinado en las diferentes áreas.

Realización de actividades no pedagógicas en horas de clase

Tomar lista al inicio de clases Tardanza de alumnos y de algunos

profesores. Demora de los docentes en el cambio

de hora y recreo. Buscar el mobiliario y aulas sucias. Revisión de cuadernos y/ o trabajo. Alumnos fuera del aula en el cambio de

hora. Alumnos vendiendo productos diversos

en horas de clase. Inadecuada organización en la

distribución del desayuno escolar.CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

Distribución a destiempo de los materiales (MINEDU) Falta de organización de las actividades pedagógicas. Falta de control de los alumnos en el cambio de hora. Falta de dosificación del tiempo en el aula de algunos profesores. Deficiente dosificación de las actividades de aprendizaje por parte de algunos docentes. Falta mayor control en el horario de ingreso, desplazamiento y recreo de estudiantes. Falta mayor control sobre la hora de ingreso del docente al aula, el inicio a la hora de las sesiones y

su regreso después del recreo.

COMPROMISO DE GESTION 5:USO DE HERRAMIENTA PEDAGÓGICAS POR LOS DOCENTES DURANTE

LAS SESIONES DE APRENDIZAJEINDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

• Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje

• El 70% de docentes de nivel inicial tienen conocimientos de las rutas de aprendizaje y lo aplica en la programación de los proyectos así como en sus sesiones.

• El 80 % de docentes utilizan herramientas pedagógicas en el nivel primario durante la programación de sesiones de aprendizaje y/ o proyectos.

• 90% de docentes capacitados por el MINEDU en el nivel secundario en las áreas de comunicación y matemática.

• Materiales educativos distribuidos para la aplicación de las rutas de aprendizaje en las áreas de comunicación y

• Algunos docentes no aplican estrategias metodológicas adecuadas para el logro de los aprendizajes significativos.

• Falta capacitación en algunos docentes del área de comunicación y matemática en las orientaciones sobre la incorporación de Rutas de Aprendizajes.

• Deficiente manejo de estrategias que se plantean en las rutas del aprendizaje.

• Uso limitado de las rutas de aprendizaje.

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matemática.• Cursos virtuales gratuitos sobre las

rutas de aprendizaje. (plataforma PeruEduca)

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES Docentes no capacitados en estrategias adecuadas al nuevo enfoque. Docentes no abiertos al cambio y que utilizan metodología tradicional. Falta de intercambio de experiencias entre docentes para enriquecer los aportes de las rutas de

aprendizaje. Demanda mucho tiempo en su aplicación en las sesiones de aprendizaje Docentes que no han leído en su totalidad los fascículos dificultando su aplicación por

desconocimiento.

COMPROMISO DE GESTION 6:USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE

LAS SESIONES DE APRENDIZAJEINDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

• Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión e aprendizaje

Los docentes elaboran materiales de acuerdo al área en función del estudiante.

Se Cuenta con textos para la mayoría de las áreas

Se cuenta con dos Aulas de Innovación con recurso tecnológicos y virtuales para los procesos de enseñanza - aprendizaje.

Se cuenta con un Laboratorio equipado y con recursos didácticos para las área de ciencia y ambiente y CTA.

Se cuenta con materiales y recursos educativos enviados por MED

Existencia de textos y cuadernos de trabajo para los alumnos.

Algunos docentes no elaboran materiales didácticos.

Muchos docentes no usan los textos, ya que no concuerdan con la nueva propuesta del MED

No se cuenta con las facilidades en el uso del multimedia (secundaria)

Docentes que no saben manejar las laptops y los kit de robótica

El personal a cargo no cumple con sus funciones.

Algunos docentes muestran desinterés en el buen uso de los materiales y recursos educativos

Escasez de textos por pérdida y/o no devueltas.

Desconocimiento de la diversidad de materiales existentes en Laboratorio y Biblioteca.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES• Falta interiorizar en algunos docentes la importancia del uso de materiales didácticos.• Falta de coordinación en la distribución de materiales educativos• Falta de capacitación en el uso adecuado de materiales educativos• El personal incumple funciones por relazar labores de secretaría.• Falta de difusión acerca de la existencia y el uso adecuado de los materiales y recursos educativos

por parte de las autoridades y responsables de la I. E.• La mayoría de estudiantes pierden y no devuelven los textos.• El MED no ha destinado suficiente material educativo para todas las áreas.• Falta difusión de los materiales existentes en laboratorio y biblioteca.

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COMPROMISO DE GESTION 7:GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

• Porcentaje de conflictos atendidos, sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman acción en relación al número de conflictos registrados.

Directivos y docentes dispuestos a atender y resolver el conflicto de manera oportuna

98% de los conflictos institucionales identificados y registrados son atendidos por el equipo directivo, el comité de tutoría y la comisión de disciplina.

Equipo de docentes capacitados para ejercer la tutoría.

Buen trato a los educandos. Acompañamiento permanente de

docentes tutores Existencia de la comisión de relaciones

humanas y clima institucional.

Falta de información oportuna de los conflictos de parte de los docentes y auxiliares.

Falta de interés de parte de los padres de familia en la formación de valores de sus menores hijos.

Los estudiantes no informan de los conflictos que se generan entre pares (guardan silencio)

incumplimiento de las normas de convivencia.

Desconocimiento de estrategias sobre el manejo de la disciplina y corrección de la conducta.

Carencia de valores entre estudiantes La relación docente-estudiante se ve

afectada por el manejo inadecuado de la disciplina y la poca efectividad en las estrategias correctivas de la conducta.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES Múltiples ocupaciones del equipo directivo y comité de tutoría Abandono moral de parte de los padres de familia Autoestima baja, complicidad en estudiantes. Los estudiantes tienden a ocultar los casos de maltrato, por temor a la opinión de los demás. Falta de capacitación docente en estrategias sobre clima escolar.

COMPROMISO DE GESTION 8:IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES

• Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo que fueron implementadas

• La comunidad educativa evalúa el cumplimiento de las actividades planificadas en el PAT, con la participación de CONEI.

Las actividades se ejecutan a través de las comisiones de trabajo

Se evalúa los avances en base a los compromisos de gestión

• Algunos docentes no participan en la elaboración y revisión del PATMA.•Algunas comisiones no presentan oportunamente su plan lo que limita el cumplimiento de las metas y compromisos.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES Algunos docentes muestran poco compromiso con la mejora institucional. Falta desarrollar el compromiso de la puntualidad en el cumplimiento de la entrega oportuna de los

planes de trabajo de comisiones.

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IV. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISODE GESTIÓN ESCOLAR COMO RESULTADO DEL

DIAGNÓSTICO

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COMPROMISO DE GESTION 1:PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

INDICADOR OBJETIVO OPERACIONAL META

•Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE.

•Porcentaje de estudiantes en los demás grados, que alcanzan un nivel satisfactorio en rendimiento

Incrementar y mejorar los resultados de la prueba ECE en el nivel de logro satisfactorio en los estudiantes en relación al año anterior en un 2% en comunicación y 3.9 en matemática

Reforzar las competencias para disminuir el número de estudiantes que se encuentran en nivel INICIO de la evaluación de la ECE, en un 0.7% en comunicación y 11.8 % en matemática en relación al año anterior.

Reforzar las competencias básicas del área de matemática y comunicación, con estrategias propias del III ciclo para incrementar el porcentaje de los y las estudiantes al logro previsto en un 5% en comunicación y 4.5 % en matemática en relación al año anterior.

Reforzar las competencias básicas del área de matemática y comunicación, con estrategias propias del IV ciclo para incrementar el porcentaje de los y las estudiantes al logro previsto en 1.9 % en comunicación y 2.3 % en matemática en relación al año anterior.

Reforzar las competencias básicas del área de matemática y comunicación, con estrategias propias del V ciclo para incrementar el porcentaje de los y las estudiantes al logro destacado en un 2.6% en comunicación y 4.75% en matemática en relación al año anterior

Reforzar las competencias básicas del área de matemática y comunicación, con estrategias propias del VI ciclo para incrementar el porcentaje de los y las estudiantes al rango superior a 13, en un 5.1% en comunicación y 2.3 % en matemática en relación al año anterior.

Reforzar las competencias básicas del área de matemática y comunicación, con estrategias propias del VII ciclo para incrementar el porcentaje de los y las estudiantes al rango superior a 13, en un 3% en comunicación y 4.1% en matemática en relación al año anterior.

Avance de los resultados en la evaluación ECE 2015 en el nivel satisfactorio Comunicación 44.1% Y Matemática 25%

Disminución del número de estudiantes que se encuentran en nivel INICIO de la evaluación de la ECE, al 1.9 % en comunicación y 25% en matemática.

28% en comunicación y 18% en matemática, son estudiantes que alcanzan el logro destacado en el III ciclo.

10 % en comunicación y 13% en matemática, son estudiantes que alcanzan el logro destacado en el IV ciclo.

15 % en comunicación y 13% en matemática, son estudiantes que alcanzan el logro destacado en el V ciclo.

• En el 2015, el incremento del nivel satisfactorio de estudiantes del VI ciclo que alcanzan rangos superiores a 13 es de 49.25% en el área de comunicación y 26.5% en matemática.

• En el 2015, el incremento del nivel satisfactorio de estudiantes del VII ciclo que alcanzan rangos superiores a 13 es de 23.6% en el área de comunicación y 33.5% en matemática.

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COMPROMISO DE GESTION 2:RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES

INDICADOR OBJETIVO OPERACIONAL META

• Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente)

Mejorar el proceso de identificación y seguimiento a los estudiantes en riesgo de no concluir el año escolar y su permanencia para el siguiente año

Promover una escuela acogedora y participativa a través del Plan de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática

Fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes para que logren desarrollar los aprendizajes fundamentales en sus estudiantes.

El 97% de estudiantes del nivel primario concluyen el año escolar en el 2015 y el 94% permanecen para el siguiente año.

El 96% de estudiantes del nivel secundario concluyen el año escolar en el 2015 y el 94% permanecen para el siguiente año

COMPROMISO DE GESTION 3:CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA

INDICADOR OBJETIVO OPERACIONAL META

•Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

Cumplir la planificación de la calendarización del año escolar

Reprogramar las horas lectivas perdidas por actividades imprevistas del órgano intermedio o disposición del gobierno.

Establecer criterios para que cada docente pueda recuperar las horas de trabajo no laboradas y no afecte a los que cumplen su jornada laboral.

100 % del cumplimiento de la calendarización planificada.

El 100% de las horas planificadas y reprogramadas se cumplen

COMPROMISO DE GESTION 4:USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

INDICADOR OBJETIVO OPERACIONAL META

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje

Cumplir con el marco del buen desempeño docente. Cumplir estrictamente el horario establecido en el

reglamento Interno de la IE. Dosificar los contenidos de las diversas áreas de

acuerdo a la sesión de aprendizaje. Mejorar las estrategias de monitoreo y

acompañamiento en relación al uso del tiempo en el aula.

Mayor control a través de los partes de asistencia con apoyo de los auxiliares.

El 95 % de docentes cumple con el uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Reducir el tiempo que dedican los docentes en actividades rutinarias para incrementar el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje al 95%.

COMPROMISO DE GESTION 5:

Page 18: PAT 2015 -2015

USO DE HERRAMIENTA PEDAGÓGICAS POR LOS DOCENTES DURANTELAS SESIONES DE APRENDIZAJE

INDICADOR OBJETIVO OPERACIONAL META

• Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje

• Incorporar adecuadamente las rutas de aprendizaje en las sesiones y/ o proyectos.

• Mejorar el logro de competencias en los estudiantes que se evidencien en los resultados de la evaluación censal de 2° grado de Educación Primaria.

• Incorporar en la planificación y ejecución curricular los lineamientos de rutas del aprendizaje en forma obligatoria en comunicación y matemática.

• Monitorear y acompañar a los docentes para orientarlos en la aplicación de rutas del aprendizaje.

• Conformar círculos de interaprendizaje para la lectura e intercambio de ideas sobre la aplicación de las rutas de aprendizaje.

• El 75 de docentes utilizan adecuadamente las rutas de aprendizaje en la elaboración de las sesiones de aprendizaje y/o las unidades de cada ciclo para su aplicación en el aula

COMPROMISO DE GESTION 6:USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE

LAS SESIONES DE APRENDIZAJEINDICADOR OBJETIVO OPERACIONAL META

• Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión e aprendizaje.

• Elaborar materiales didácticos con pertinencia a los procesos pedagógicos.

• Dosificar e implementar recurso para el procesamiento de la información..

• Dominar y conocer los aplicativos de las XO e incorporarlas dentro de las sesiones de aprendizaje

• Distribuir oportunamente los recursos y materiales educativos a docente y estudiantes.

• Realizar talleres con los docentes para sensibilizarlos en la importancia del uso y producción de material educativo y recursos didácticos.

• Monitorear y acompañar a los docentes verificando que la sesión de aprendizaje considere el uso de materiales y recursos didácticos existentes en la institución.

• El 85% de docentes programan en sus sesiones y hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos.

• El 100% del dinero asignado al AIP se invierte en mantenimiento y compra de equipos tecnológicos.

• El 90 % de docentes logra capacitarse en el uso y manejo de las laptops XO y el kit de robótica y manejo de herramientas básicas.

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COMPROMISO DE GESTION 7:GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INDICADOR OBJETIVO OPERACIONAL META

• Porcentaje de conflictos atendidos, sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman acción en relación al número de conflictos registrados.

• Atender y resolver los conflictos identificados y registrados por el equipo directivo y el comité de tutoría.

• Desarrollar escuela de padres• Fortalecer la autoestima de los estudiantes en

todos los niveles.• Realizar jornadas de reflexión para asumir

compromisos a nivel docentes, estudiantes y padres de familia y valorar la importancia del buen clima escolar para el logro de los aprendizajes.

• Insertar en las sesiones de tutoría, lecturas que favorezcan el desarrollo del respeto y el buen trato entre los estudiantes.

• Fomentar el buen trato y respeto a nivel directivo, docente, alumnos y padres e familia, a través de actividades integradoras, deportivas, artísticas y/o culturales.

• El 90% de los integrantes de la comunidad educativa perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato.

• El 100% de conflictos presentados son atendidos por el l comité de tutoría.

COMPROMISO DE GESTION 8:IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

INDICADOR OBJETIVO OPERACIONAL META

• Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo que fueron implementadas

• Realizar la jornada de planificación en la primera semana de marzo en coordinación con el equipo directivo y docente en la elaboración y revisión del PAT.

• Proponer actividades pedagógicas que permitan el logro de los compromisos de gestión.

• Evaluar el cumplimiento de las actividades y compromisos de gestión en cada trimestre.

El 95% de los docentes ha participado en la revisión, reajuste y elaboración del plan Anual de trabajo.

Page 20: PAT 2015 -2015

V. ACTIVIDADES

Page 21: PAT 2015 -2015

A) PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR (ENERO-MARZO)

ACTIVIDAD COMPROMISO TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA

E F M A M J J A S O N D

Matricula oportuna y sin

condicionamientos

Preparación y acogida a los estudiantes

Distribución de los materiales educativos.

Mantenimiento del local escolar

2. Retención interanual de los estudiantes

7. Gestión del Clima Escolar en la institución educativa

6. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje

7. Gestión del Clima Escolar en la institución educativa

Difusión de la matrícula Organizar el proceso de matrícula. Difusión a través de campañas de sensibilización Matricula de los estudiantes sin condicionamiento. Actividades SIAGIE

Protocolo de bienvenida a los estudiantes Presentación del personal docente y administrativo

uniformados. Diseño de sesión de aprendizaje con temática de

buen inicio de año escolar Establecer las normas de convivencia en el aula. Realizar dinámicas de integración dentro del aula

Recoger el material educativo de SEDES designadas Distribución de libros a los estudiantes. Elaboración del catálogo de recursos de biblioteca. Difundir los recursos y materiales educativos

asignados a la IE. Realizar el mantenimiento preventivo del local

escolar Reemplazar mobiliarios por niveles Reparar mobiliarios dañados Arreglar y operativizar los baños de los niveles

inicial, primaria y secundaria. Pintado de aulas, Atender la demanda de infraestructura en inicial

Equipo directivoAPAFACONEIAdministrativos

Coordinadora generalCoordinadores de áreaComité de tutoríaTutores de aula (S)Profesores de Aula (P)

DirectorPersonal de servicioAuxiliar de BibliotecaAuxiliar de laboratorio

DirecciónComité de mantenimientoAPAFAComité VeedorPersonal de servicioPersonal docentecontratistas

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Page 22: PAT 2015 -2015

B) SEGUNDO MOMENTO: CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS (ABRIL-NOVIEMBRE)

ACTIVIDAD COMPROMISO TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA

E F M A M J J A S O N D

Primera Jornada de Reflexión

pedagógica en base a resultados de la ECE para definir

metas y compromisos

Evaluación de los Estudiantes I

semestre

Primer Día del Logro I semestre

8. Implementan el Plan Anual de Trabajo con participación de la comunidad educativa

1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institución educativa

1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institución educativa

Los docentes analizan información, para determinar fortalezas debilidades, causas, objetivos y metas para cada compromiso de gestión.

Se analizan los resultados de la ECE 2014 y el progreso de los aprendizajes en los demás ciclos.

Se revisan los objetivos, metas y actividades de cada compromiso con la finalidad de reajustarlos en función a los resultados de la ECE.

Se convoca e informa de los resultados de la ECE 2014 a los padres de familia.

Presentación final del PAT a la Comunidad Educativa.

Realizar la Primera autoevaluación en la IE. Identificar las dificultades para Implementar

estrategias para la mejora de los aprendizajes y evitar que los estudiantes se atrasen

Reportar a los padres, los aprendizajes logrados a la fecha, así como las dificultades que tienen los estudiantes, para que contribuyan con la mejora.

Actividades de reforzamiento plan de soporte pedagógico

Organizar el "Día del Logro" y convocar a la comunidad para dar impulso a la celebración.

Comunicar a los estudiantes la realización del día del logro para acordar conjuntamente cómo se

Equipo directivoComité PATMAComunidad Educativa:Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo

Equipo DirectivoCoordinadores de Área (S) y Ciclo(P)DocentesTutores de aula (S)Profesores de Aula (P)

Equipo DirectivoCoordinadores de Área (S) y Ciclo(P)Docentes en generalTutores de aula (S)Profesores de Aula (P)

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Segunda Jornada de Reflexión:

Balance de los Compromisos e indicadores de

Gestion

Evaluación Censal de los Estudiantes

Actividades para el fomento de la

lectura y escritura

1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institución educativa

1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institución educativa

5. Uso de herramientas pedagógicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje

expondrán los aprendizajes alcanzados. Elaborar productos que se desprenden de los

proyectos de aprendizaje en diferentes áreas. Preparar invitaciones. Realizar el Acto Público exhibiendo las actividades y

productos que han desarrollado.

Presentación de logros y dificultades en los aprendizajes y el balance de los compromisos e indicadores de gestión (7 de agosto)

Propuestas de estrategias para estudiantes con dificultades (Horas adicionales en secundaria y Docente fortaleza en primaria).

Establecimiento de compromisos de mejora Aplicación de estrategias basadas en Rutas de

Aprendizaje

Ejecutar la Evaluación Censal - Segundo Semestre. Implementar estrategias para la mejora de los

aprendizajes y evitar que los estudiantes se atrasen Reportar a los padres, los aprendizajes logrados a la

fecha, así como las dificultades que tienen los estudiantes, para que contribuyan con la mejora.

Diseño y aplicación del Plan lector Diseño y aplicación de pruebas de comprensión

lectora a nivel IE. Maratón de la lectura a nivel institucional. Concurso de redacción y poesía. Análisis y aplicación de las estrategias y proyectos

basados en Rutas de Aprendizaje. Aplicación del proyecto de innovación World Vision

Comunidad EducativaPadres de familia

Director, SubdirectoraCoordinadora generalCoordinadores de áreaDocente FortalezaDocentes en general

Equipo DirectivoCoordinadores de Área (S) y Ciclo(P)DocentesTutores de aula (S)Profesores de Aula (P)

Equipo DirectivoCoordinadora generalCoordinador del áreaCoordinadores de ciclo en primariaDocentes de comunicación

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Page 24: PAT 2015 -2015

Actividades deTutoría y

Orientación Educativa

Actividades de cuidado ambiental,

prevención de riesgos de desastres y simulacros

7. Gestión del Clima Escolar en la institución educativa.

2. Retención anual e interanual de los estudiantes en la institución educativa

7. Gestión del Clima Escolar en la institución educativa

2. Retención anual e interanual de los estudiantes en la institución educativa

Aplicaciones proyecto Recreo amigable Implementar el Plan Anual de TOE, y, el Plan de

convivencia y disciplina escolar, Organizar el Plan para la escuela de padres:

Jornadas y encuentros y escuelas de familia Campañas DEL BUEN TRATO:

Difusión por el Buen trato por la Comunidad (niños, profesores y padres de familia)

Jornada de charlas reflexivas acerca del Buen trato.

Semana de prevención del embarazo adolescente Desarrollo de temas relacionados a la afirmación

personal y evitar conductas de riesgo Feria de orientación vocacional Actividades del Municipio Escolar:

• Desarrollo del plan de trabajo• Reuniones del Consejo Escolar• Proceso Electoral para el Municipio escolar

2016

Organización del Comité Ambiental y de Gestión de Riesgo COE.

Reporte oportuno de las fichas de Evaluación del Enfoque Ambiental

Mejoramiento de áreas verdes” Actualización del mapa de riesgos y mapa de

recursos. Actualización del plan de contingencia para

situaciones de emergencia Señalización de las zonas de peligro y de seguridad,

así como de las rutas de evacuación en casos de emergencia.

Equipo directivoCONEIAPAFAPromotora de tutoríaCoordinador de TOECoordinador de Convivencia y DisciplinaDocentesEstudiantesPadres de familiaTutoresDelegados de aula

Municipio EscolarDelegados escolaresEstudiantes en general

DirecciónSubdireccionesComité de Gestión AmbientalComité de Gestión de Riesgos y DesastresCOEFiscales AmbientalesBrigadas de defensa CivilBrigada de saludTutores de Aula (S)Profesores de aula (P)AuxiliaresCOE

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Page 25: PAT 2015 -2015

Actividades de Promoción de la

cultura, deporte Y recreación

Supervisión, Acompañamiento y

Monitoreo

Actividades relacionadas con

Aprende SaludableEscuela Saludable: Educación para la

2. Retención anual e interanual de los estudiantes en la institución educativa7 Gestión del Clima Escolar en la institución educativa4. Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje

5. Uso de herramientas pedagógicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje

7. Gestión del Clima Escolar en la institución educativa

Implementación de las brigadas de defensa civil y salud

Organización y reporte de simulacros para situaciones de emergencia: 1er, 2do, 3er, 4to y 5to simulacros.

Olimpiadas Santa Rosina rumbo a los Juegos Deportivos Escolares 2015

Juegos Florales Escolares Nacional 2015. Visitas de estudio Festidanza y festival gastronómico

Diseño del Plan de Acompañamiento, Monitoreo asesoramiento.

Conformación de las GIAS Control de asistencia y permanencia del personal Revisión de programas curriculares, unidades y

sesiones de aprendizaje.

Acompañamiento y monitoreo a los docentes Organización de monitoreo entre pares Jornadas de interaprendizaje en cuanto a manejo

de materiales, rutas de aprendizaje y normas de convivencia en el aula

Reconocimiento y felicitación a los docentes con desempeño destacado

Fumigación de la iE., para prevenir riesgos de salud Establecer convenios con aliados estratégicos para

realizar campañas de salud integral.

Profesores de Educación físicaDocentes en general

Equipo directivoCoordinadores de áreaCoordinadores de ciclo

Equipo DirectivoCONEIComité de SaludPersonal de servicioComités de aulaTutores de aula (S)Profesores de Aula (P)Prof. de aula Taller (S)

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Page 26: PAT 2015 -2015

alimentación, nutrición y cuidado

de la salud2. Retención anual e interanual de los estudiantes en la institución educativa

7. Gestión del Clima Escolar en la institución educativa

Ejecutar campañas de salud en la I.E. con apoyo del Hospital Sisol y otras instituciones de salud

Ejecutar charlas de sensibilización a través de la escuela de padres en temas de nutrición.

Ejecutar la campaña de lavado de manos para evitar enfermedades infectocontagiosas

Control de la higiene, limpieza y mantenimiento de servicios higiénicos.

Sensibilización sobre la importancia de las loncheras y kioscos saludables a los docentes

Sensibilizar en las reuniones de aula a través de charlas sobre las LONCHERAS NUTRITIVAS que deben traer los estudiantes

Control de la alimentación saludable en la IE. Formación del CAE Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la

importancia del programa alimentario y el programa de salud escolar enfatizando en la importancia del consentimiento firmado por los padres de familia.

Planificar, ejecutar y vigilar el programa Alimentario (QaliWarma y loncheras saludables).

Comité de Alimentación EscolarAsistenta social

Comité de saludDocentes de CTADocentes de ArteDocentes de ComunicaciónDocentes de FCCDocentes de Educación FísicaDocentes de EPT

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Page 27: PAT 2015 -2015

C) TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTAS (DICIEMBRE)

ACTIVIDAD COMPROMISO TAREAS RESPONSABLESCRONOGRAMA

E F M A M J J A S O N D

Tercera Jornada de reflexión: Balance y

rendición de cuentas en relación a la gestión escolar

Día de Logro en el marco de la

Clausura del Año Escolar 2015

1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la institución educativa

5. Uso de herramientas pedagógicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje

Presentación de logros y dificultades en los aprendizajes.

Presentación de los resultados del Plan de apoyo a los estudiantes con problemas de aprendizaje.

Establecimiento de compromisos de mejora

Planificar y ejecutar en coordinaron con los estudiantes el segundo día del logro y acordar de manera conjunta como se expondrán los aprendizajes.

Elaborar estrategias de presentación. Convocar a la comunidad para dar impulso a la

celebración. Preparar invitaciones para el acto público.

Director, Subdirectora de secundaria, subdirectora de primaria Coordinadores de áreaCoordinadores de ciclo

Director, Subdirectora de secundaria, subdirectora de primariaCoordinadores de áreaCoordinadores de cicloDocentes en general

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Page 28: PAT 2015 -2015

VI. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Page 29: PAT 2015 -2015

6.1 CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2015 IE 7073 “SANTA ROSA DE LIM A

L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D DFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A C C A AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo D D E E E E E D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A DFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D AFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D B B B C C D D B B B C

186 930 1116 1302

Semana 3 Semana 6 N°

días

EBR

20

21

20

140120

105 126 147

15422

1198517 102

20

MAYO

11

21

AGOSTO

OCTUBRE

SEPTIEMBRE

100

MARZO

ABRIL

Semana 4 Semana 5MES

JUNIO

140

100

21 105

120

126

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

126

13DICIEMBRE

NOVIEMBRE

JULIO

105

55

140120100

77

917865

66

110

147

147

132

Semana 1 Semana 2

Page 30: PAT 2015 -2015

LEYENDA

LEYENDA "Tipos de día"A Día efectivo de aprendizaje escolar*B Reuniones pedagógicas **C Feriados.D Sábados o domingos.E Vacaciones estudiantiles de medio año.

Page 31: PAT 2015 -2015

CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2015NIVEL INICIAL

TRIMESTRESDIAS LABORABLES Nº

DIASNº

HORASN° HORAS

POR TRIMESTRE

OBSERVACIONESL M M J V

I TRIMESTRE (09 de Marzo al 05 de junio) 12

semanas

MARZO

17 85

310

02 - 06 Marzo: Buen inicio del Año Escolar

2 3 4 5 69 10 11 12 13

16 17 18 19 2023 24 25 26 2730 31

ABRIL

20 100

02 y 03 Abril: Feriado Nacional (Semana Santa)1 2 36 7 8 9 10

13 14 15 16 1720 21 22 23 24

8 de abril primera jornada de reflexión27 28 29 30

MAYO

20 100

01 Mayo: Feriado Nacional1

4 5 6 7 808 Mayo: Consolidación de Actividades Pedagógicas

por Día de la Madre11 12 13 14 1518 19 20 21 2225 26 27 28 29

JUNIO5 25 16 de junio: reflexionamos sobre los resultados del

primer trimestre1 2 3 4 5

II TRIMESTRE: (08 de Junio al

18 de Setiembre) 12

semanas

8 9 10 11 12

16 80

305

16 Junio (Tarde): Escuela Padres15 16 17 18 19 20 Junio: Campeonato Día del Padre22 23 24 25 26 23 Junio: Visita de Estudio29 30 29 Junio: Feriado Nacional

JULIO

20 100

03 Julio: Consolidación de Actividades Pedagógicas por Día Maestro1 2 3

6 7 8 9 10 06 Julio: Día Maestro13 14 15 16 17 23 Julio: I Día Logro20 21 22 23 24

27 Julio: Consolid. Act. Pedag. por Aniv. Patrio27 28 29 30 31AGOSTO

11 55

Vacaciones: Del 3 al 14 de agosto3 4 5 6 7 14 de Agosto segunada Jornada de Reflexión

10 11 12 13 14 26 y 27 Agosto: Consolid. Activ. Pedag. en las Olimpiadas Deportivas17 18 19 20 21

24 25 26 27 28 28 Agosto: Consolidación Actividades Pedagógicas por Aniversario de I.E.31

SETIEMBRE

14 701 2 3 4

7 8 9 10 1114 15 16 17 18

III TRIMESTRE: (21 de

Setiembre al 18 de Diciembre)

13 semanas

21 22 23 24 258 40

315

23 de Set: Consolidación de Actividades Pedagógicas por Día de la Juventud28 29 30

OCTUBRE

21 105

29 Setiembre: Reflexionando sobre los resultados del segundo trimestre1 2

5 6 7 8 9 07 Octubre: Consolidación de Activ. Pedagógicas en el Paseo Escolar12 13 14 15 16

19 20 21 22 23 02 Octubre (Tarde): Escuela Padres26 27 28 29 30 08 Octubre: Feriado Nacional

NOVIEMBRE

21 105 18 Noviembre: II Día del Logro

2 3 4 5 69 10 11 12 13

16 17 18 19 2023 24 25 26 2730

DICIEMBRE

13 65

08, 24 y 25 Diciembre: Feriado Nacional1 2 3 47 8 9 10 11

14 15 16 17 18 21 al 29 dic. Jornada Pedagógica- Documentación- planificación 201621 22 23 24 25

28 29 30 30 Diciembre: Clausura186 930 930

Page 32: PAT 2015 -2015

CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2015NIVEL PRIMARIA

TRIMESTRESDIAS LABORABLES

Nº DIAS Nº HORASN° HORAS

POR TRIMESTRE

OBSERVACIONESL M M J V

I TRIMESTRE (09 de Marzo al 05 de junio) 12

semanas

MARZO

17 102

372

02 - 06 Marzo: Buen inicio del Año Escolar

2 3 4 5 69 10 11 12 13

16 17 18 19 2023 24 25 26 2730 31

ABRIL

20 120

02 y 03 Abril: Feriado Nacional (Semana Santa)1 2 36 7 8 9 10

13 14 15 16 1720 21 22 23 24

8 de abril primera jornada de reflexión27 28 29 30

MAYO

20 120

01 Mayo: Feriado Nacional1

4 5 6 7 808 Mayo: Consolidación de Actividades

Pedagógicas por Día de la Madre11 12 13 14 1518 19 20 21 2225 26 27 28 29

JUNIO5 30 16 de junio: reflexionamos sobre los resultados

del primer trimestre1 2 3 4 5

II TRIMESTRE: (08 de Junio al

18 de Setiembre) 12

semanas

8 9 10 11 12

16 96

366

16 Junio (Tarde): Escuela Padres15 16 17 18 19 20 Junio: Campeonato Día del Padre22 23 24 25 26 23 Junio: Visita de Estudio29 30 29 Junio: Feriado Nacional

JULIO

20 120

03 Julio: Consolidación de Actividades Pedagógicas por Día Maestro1 2 3

6 7 8 9 10 06 Julio: Día Maestro13 14 15 16 17 23 Julio: I Día Logro20 21 22 23 24

27 Julio: Consolid. Act. Pedag. por Aniv. Patrio27 28 29 30 31AGOSTO

11 66

Vacaciones: Del 3 al 14 de agosto3 4 5 6 7 14 de Agosto segunada Jornada de Reflexión

10 11 12 13 14 26 y 27 Agosto: Consolid. Activ. Pedag. en las Olimpiadas Deportivas17 18 19 20 21

24 25 26 27 28 28 Agosto: Consolidación Actividades Pedagógicas por Aniversario de I.E.31

SETIEMBRE

14 841 2 3 4

7 8 9 10 1114 15 16 17 18

III TRIMESTRE: (21 de

Setiembre al 18 de Diciembre)

13 semanas

21 22 23 24 258 48

378

23 de Set: Consolidación de Actividades Pedagógicas por Día de la Juventud28 29 30

OCTUBRE

21 126

29 Setiembre: Reflexionando sobre los resultados del segundo trimestre1 2

5 6 7 8 9 07 Octubre: Consolidación de Activ. Pedagógicas en el Paseo Escolar12 13 14 15 16

19 20 21 22 23 02 Octubre (Tarde): Escuela Padres26 27 28 29 30 08 Octubre: Feriado Nacional

NOVIEMBRE

21 126 18 Noviembre: II Día del Logro

2 3 4 5 69 10 11 12 13

16 17 18 19 2023 24 25 26 2730

DICIEMBRE

13 78

08, 24 y 25 Diciembre: Feriado Nacional1 2 3 47 8 9 10 11

14 15 16 17 18 21 al 29 dic. Jornada Pedagógica- Documentación- planificación 201621 22 23 24 25

28 29 30 30 Diciembre: Clausura186 1116 1116

Page 33: PAT 2015 -2015

CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2015NIVELSECUNDARIA

TRIMESTRESDIAS LABORABLES

Nº DIAS Nº HORASN° HORAS

POR TRIMESTRE

OBSERVACIONESL M M J V

I TRIMESTRE (09 de Marzo al 05 de junio) 12

semanas

MARZO

17 119

434

02 - 06 Marzo: Buen inicio del Año Escolar

2 3 4 5 69 10 11 12 13

16 17 18 19 2023 24 25 26 2730 31

ABRIL

20 140

02 y 03 Abril: Feriado Nacional (Semana Santa)1 2 36 7 8 9 10

13 14 15 16 1720 21 22 23 24

8 de abril primera jornada de reflexión27 28 29 30

MAYO

20 140

01 Mayo: Feriado Nacional1

4 5 6 7 808 Mayo: Consolidación de Actividades

Pedagógicas por Día de la Madre11 12 13 14 1518 19 20 21 2225 26 27 28 29

JUNIO5 35 16 de junio: reflexionamos sobre los resultados

del primer trimestre1 2 3 4 5

II TRIMESTRE: (08 de Junio al

18 de Setiembre) 13

semanas

8 9 10 11 12

16 112

427

16 Junio (Tarde): Escuela Padres15 16 17 18 19 20 Junio: Campeonato Día del Padre22 23 24 25 26 23 Junio: Visita de Estudio29 30 29 Junio: Feriado Nacional

JULIO

20 140

03 Julio: Consolidación de Actividades Pedagógicas por Día Maestro1 2 3

6 7 8 9 10 06 Julio: Día Maestro13 14 15 16 17 23 Julio: I Día Logro20 21 22 23 24

27 Julio: Consolid. Act. Pedag. por Aniv. Patrio27 28 29 30 31AGOSTO

11 77

Vacaciones: Del 3 al 14 de agosto3 4 5 6 7 14 de Agosto segunda Jornada de Reflexión

10 11 12 13 14 26 y 27 Agosto: Consolid. Activ. Pedag. en las Olimpiadas Deportivas17 18 19 20 21

24 25 26 27 28 28 Agosto: Consolidación Actividades Pedagógicas por Aniversario de I.E.31

SETIEMBRE

14 981 2 3 4

7 8 9 10 1114 15 16 17 18

III TRIMESTRE: (21 de

Setiembre al 18 de Diciembre)

13 semanas

21 22 23 24 258 56

441

23 de Set: Consolidación de Actividades Pedagógicas por Día de la Juventud28 29 30

OCTUBRE

21 147

29 Setiembre: Reflexionando sobre los resultados del segundo trimestre1 2

5 6 7 8 9 07 Octubre: Consolidación de Activ. Pedagógicas en el Paseo Escolar12 13 14 15 16

19 20 21 22 23 02 Octubre (Tarde): Escuela Padres26 27 28 29 30 08 Octubre: Feriado Nacional

NOVIEMBRE

21 147 18 Noviembre: II Día del Logro

2 3 4 5 69 10 11 12 13

16 17 18 19 2023 24 25 26 2730

DICIEMBRE

13 91

08, 24 y 25 Diciembre: Feriado Nacional1 2 3 47 8 9 10 11

14 15 16 17 18 21 al 29 dic. Jornada Pedagógica- Documentación- planificación 201621 22 23 24 25

28 29 30 30 Diciembre: Clausura186 1302 1302

Page 34: PAT 2015 -2015

6.2 CUADRO DE DISTRIBUCION DE SECCIONES Y HORARIO DE CLASES

DISTRIBUCION DE LAS SECCIONES 2015EDUCACIÓN INICIAL

N°GRADO YSECCIÓN

N° DE AULA APELLIDOS Y NOMBRES

1 3 AÑOS 1 VILLALOBOS TRINIDAD. JENNY

2 4 AÑOS 2 SOLIS RIVADENEIRA, SARITA ANA

3 5 AÑOS 3 SEVILANO ROMAN , JESUS LISBETH

EDUCACIÓN PRIMARIA DE MENORES

N° GRADO YSECCIÓN

N° DE AULA

APELLIDOS Y NOMBRES

1 ACHAHUANCO VALDEZ LOURDES

2 ALZAMORA OBREGON RUTH

3 BRAVO MINAYA CLAUDINA

4 CACERES RAMIREZ SANDRA

5 CANGRE ALATA MARINA

6 CARMONA JUNCHAYA TERESA

7 CASAS SARAVIA SILVIA

8 DE LA CRUZ PALOMINO JUAN

9 FERNANDEZ CABRERA YTALO

10 GUTIERREZ TOVAR PAULA

11 LANGUASCO MEJIA CONSUELO

12 LLONTOP FUNEZ CECILIA

13 MONTERO MUÑOZ FLOR

14 PACHECO LAURA FANNY

15 PAUCAR CALERO HILDA

16 RODRIGUEZ FARFAN VIRGINIA

17 SAAVEDRA TUESTA TERESA

18 SALAZAR ESQUIVEL ROXANA

19 SALDAÑA GUILLEN ROQUE PEPE

20 TORRES NIETO KARINA

21 UTANE GODOY GLADYS

22 VILCHEZ OCHOA FLOR23

EDUCACIÓN SECUNDARIAÁREAS

Page 35: PAT 2015 -2015

COORDINADORES Y DOCENTES 2015

MATEMATICA

CARMEN HUAYTALLA TINEO.CHIPANA CHUQUIMAJO JAIMEHUAYTALLA TINEO CARMENMEDINA MANRIQUE JUANTRINIDAD JULCA CONSUELOVARGAS SALAZAR FRANKLIMCORTEZ RAMOS, RAFAELYURI

COMUNICACIÓN

TERESA HUILLCA VELÁSQUEZCONTRERAS MOLERO AMILCARHUILLCA VELASQUEZ TERESAMONTES TORO RUFINAFANY

INGLÉSLUCY GAMARRA MONTOYAPINARES JUAREZ CARMEN

EDUCACION FISICAJAVIER HERNÁNDEZ ALARCÓNCAMPOS RIVERO ROBERTO

EDUCACION RELIGIOSA ALINA HUERTA GOMEZMARTINEZ ENITH

C.T.A.

OSCAR TABACO MARÍNCARRASCO REYES BEATRIZHUAMANI LEIVA PILARVARGAS SALAZAR FRANKLIMSUAREZ SOLIS TELMA

FORMACION CIUDADANA Y CÍVICALUCIA ESPINOZA CONDORIGORDILLO PIEDAD VERONICAEDUARDO HUAMANÍ PANOIRA

EDUCACION POR EL ARTE AQUISE ABADO DINA ISABELLICLA MONTOYA ESTHER

PER. FAM. RR.HH. ROSA ELENA GONZALES GONZALES.VILLAFUERTE TAIPE LIBORIOGORDILLO PIEDAD VERONICA

ED. PARA EL TRABAJOLUISA SOTIL CARDENASCHIRRE ARELLANO EDWIN

HIST. GEOGRAFIA Y ECONOMIAEDUARDO HUAMANÍ PANOIRAVILLAFUERTE TAIPE LIBORIO

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA JULIO VENTURA CASAVERDETUTORIA LUCIA ESPINOZA CONDORI

AUXILIARES DE EDUCACIÓN ROGELIO MIRANDA GONZALESMONTESINOS, VILMA

Page 36: PAT 2015 -2015

NApell

idos

1A 1B 1C 1D 1E 2A 2B 2C 2D 2E 3A 3B 3C 3D 4A 4B 4C 4D 5A 5B 5C 5D TOTA

L1 VAS

QUEH 3 H 3 H 3 H 3 H 4 H 4 H 4 24

2 PINA

RESIN 2 IN 2 IN 2 IN 2 IN 2 IN 2

ART

IN 2

ART IN 2 IN 2 IN 2 24

3ESPINOZA

H 3 H 3 H 3 H 3 H 3TUT

1 F C 2 F C 2 F C 2 F C 2 24

4 GAM

ARRIN 2 IN 2 IN 2 IN 2 IN 2 IN 2 IN 2 IN 2 IN 2 IN 2 IN 2 IN 2 24

5 HUA

MANFC 2 FC 2 FC 2 FC 2 FC 2

TUT 1 H 3 H 3 H 3 H 3

TUT 1 24

6 CON

TRER

COM

6

COM

6

COM

6COM 6 24

7 HUA

MAN

CTA

6

CTA

6

CTA

4

CTA

4

CTA

424

8GONZALES

PFRH 2

PFRH 2

PFRH 2

PFRH 2

PFRH 2

TUT

PFRH 2

PFRH 2

PFRH 2

PFRH 2

TUT

PFRH 2

PFRH 2 24

9 CARR

ASCO

CTA

4

CTA

4

CTA

4

CTA

4

CTA

4

CTA

424

1

0

VILL

AFUE

PFRH

2

PFRH

2

PFRH

2

PFRH

2H 3 H 3 H 3

TUT H 3 H 3 24

1

1

HUE

RTA

REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 24

1

2

MEDI

NA

MAT

6

MAT

6

MAT

6

MAT

6

24

1

3

CAM

POSEF 2 EF 2 EF 2 EF 2 EF 2 EF 2 EF 2 EF 2 EF 2 EF 2 EF 2 EF 2 24

1

4

HUA

YTAL

MAT

6

MAT

6

MAT

6

MAT

624

1

5

TABA

CO

CTA 6

CTA 6

CTA 6

CTA 6 24

1

6

MON

TES

COM

6

COM

6

COM

6

COM

624

17

EPT CHIRRE

TUT 1

TUT 1

ART 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 24

1

8

LUIS

AEPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 EPT 2 24

CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS DE SECUNDARA

Page 37: PAT 2015 -2015

1

9

TRINI

DAD

MAT

6

MAT

6

MAT

6

MAT

624

2

0

FRAN

KLIN

MAT

6

MAT

6

CTA

6

CTA

624

2

1

YALL

E

MAT

6

MAT

6

MAT

6

MAT

624

22

HERNANDEZ

EF 2 EF 2 EF 2 EF 2EF 2TUT

1

EF 2 EF 2 EF 2 EF 2 EF 2ART

2TUT

24

23

GORDILLO

PFRH 2

PFRH 2

PFRH 2

PFRH 2

PFRH 2

FC 3 FC 3TUT1

FC 3TUT1

FC 324

2

4

HUILLCA

COM 6

COM 6

COM 6

COM 6 24

2

5

CHIP

ANA

MAT 6

MAT 6

MAT 6

MAT

624

26

TORRES

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2 24

27

CONT.REL REL 2 REL 2 REL 2 REL 2

REL 2PERH

2

TUT 1

TUT 1 REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 REL 2 24

28

CONT COM

COM

5

COM

5

COM

5

COM 5

COM 5 25

29

CONT COM

TUT 1

COM 6

TUT 1

COM 4

COM 4

COM 4

COM 4 24

30

CONT CTA

CTA 6

CTA 4

CTA 4

CTA 4

TUT 1

CTA 4

TUT

24

31

CONT SOCI

FC 3 FC 3 FC 3 FC 3FC 3TUT

1

FC 3TUT

1 H 4 24

32

CONT ARTE

TUT 1

TUT 1

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2

ART 2 FC 3 FC 3 FC 3

PFRH 2 25

TOTAL

35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 25 35 35 35 35 35 35 35 35 35

1A 1B 1C 1D 1E 2 A 2B 2C 2D 2E 3A 3B 3C 3D 4A 4B 4C 4D 5A 5B 5C 5 D

Page 38: PAT 2015 -2015

1A 1B 1C 1D 1E 2A 2B 2C 2D 2E 3A 3B 3C 3D 4A 4B 4C 4D 5A 5B 5C 5D

1 CONTRATO LIBORIO LUCIA PILAR J AVIER - T VERONICA TERESA BETTY CONSUELO FANY LUCY AMILCAR SOTIL ALINA CARMEN RUFINA ROBERTO LICLA OSCAR ROSA ELENA FRANKLIN CONTRATO

2 COMUNICACIÓNPERSONA ESPINOZA HUAMANI PINARES PERSONACOMUNICACIÓN C.T.A. TRINIDAD DE LA CRUZ INGLES CONTRERAS E.P.T. RELIGION MATEMATICA MONTES EDU. FIS. MONTES TABACO PERSONA VARGAS FOR. CIUD.

3 CHIRRE - T CONTRATO HISTORIA C.T.A. INGLES TERESA CONTRATO VERONICA MATEMATICACOMUNICACIÓN MEDINA COMUNICACIÓNROBERTO SOTIL ROSA ELENACOMUNICACIÓNTELMA - T FOR. CIUD. C.T.A. J AVIER - T C.T.A. ALINA

4 LIBORIO COMUNICACIÓN PILAR PINARES J AVIER COMUNICACIÓNFOR. CIUD. PERSONA BETTY LICLA MATEMATICA TELMA EDU. FIS. E.P.T. PERSONA RELIGION LUCY CARMEN BERTHA LUCIA CHIRRE RELIGION

5 PERSONA OSCAR HUAMANI INGLES EDU. FIS. CONSUELO CONTRATO TERESA C.T.A. ARTE AMILCAR C.T.A. VERONICA J UAN RUFINA RELIGION INGLES MATEMATICA BERTHA FOR. CIUD. E.P.T. FRANKLIN

6 SOTIL TABACO C.T.A. LIBORIO AQUISE TRINIDAD PINARES HUILLCA ALINA BETTY AMILCAR CHIRRE GORDILLO MEDINA MONTES LUCY CARMEN TELMA LUCIA J AVIER RELIGION VARGAS

7 E.P.T. C.T.A. LICLA - T PERSONA ARTE MATEMATICA INGLES COMUNICACIÓNRELIGION C.T.A. CONTRERAS E.P.T. FOR. CIUD. MATEMATICACOMUNICACIÓN INGLES MATEMATICA C.T.A. FOR. CIUD. EDU. FIS. RELIGION C.T.A.

1 CHIPANA SOTIL CONTRATO EDUARDO MARTINEZ PINARES TERESA J AVIER CONSUELO CONTRATO LUCIA-T LUCY ROSA ELENA AMILCAR CHIRRE PILAR LICLA CARMEN OSCAR RAFAEL CALDERON FRANKLIN

2 MATEMATICA E.P.T. COMUNICACIÓNFOR. CIUD. RELIGION INGLES COMUNICACIÓN EDU. FIS. TRINIDAD FOR. CIUD. ROBERTO INGLES PERSONA CONTRERAS CHIRRE C.T.A. MONTES MATEMATICA TABACO CORTEZ HISTORIA VARGAS

3 MARTINEZ PINARES J AIME CONTRATO EDUARDO J AVIER TELMA LIBORIO MATEMATICA CONTRATO EDU. FIS. MEDINA LUCY COMUNICACIÓN ROSA - T CARMEN FOR. CIUD. AQUISE C.T.A. MATEMATICA LUCIA C.T.A.

4 RELIGION INGLES CHIPANA COMUNICACIÓNFOR. CIUD. EDU. FIS. C.T.A. VILLAFUERTE TERESA SOTIL LICLA MATEMATICA INGLES ROBERTO PILAR MATEMATICAROSA ELENA ARTE CALDERON FANY FOR. CIUD. CHIRRE

5 LUCIA OSCAR MATEMATICA CONTRATO FRANKLIN CONTRATO CONSUELO HISTORIACOMUNICACIÓN E.P.T. ARTE AMILCAR J UAN EDU. FIS. C.T.A. EDUARDO PERSONA TELMA - T HISTORIACOMUNICACIÓN RAFAEL E.P.T.

6 ESPINOZA TABACO LIBORIO AQUISE VARGAS FOR. CIUD. TRINIDAD SOTIL PINARES J AVIER ROSA ELENACONTRERAS MEDINA LUCY CARMEN EDUARDO PILAR CHIRRE ROBERTO CALDERON CORTEZ FANY

7 HISTORIA C.T.A. PERSONA ARTE MATEMATICA CONTRATO MATEMATICA E.P.T. PINARES EDU. FIS. PERSONACOMUNICACIÓNMATEMATICA INGLES MATEMATICA EDUARDO C.T.A. E.P.T. EDU. FIS. HISTORIA MATEMATICACOMUNICACIÓN

1 OSCAR CHIPANA J AVIER FRANKLIN TELMA PINARES SOTIL ALINA LIBORIO CONSUELO BETTY MEDINA VERONICA - TEDUARDO - T MARTINEZ ROBERTO AQUISE RUFINA RAFAEL CHIRRE LUCY LUCIA

2 TABACO MATEMATICA EDU. FIS. VARGAS C.T.A. ARTE E.P.T. RELIGION VILLAFUERTE TRINIDAD C.T.A. MATEMATICA AMILCAR DELVI RELIGION EDU. FIS. ARTE MONTES CORTEZ E.P.T. INGLES LUCIA

3 C.T.A. AQUISE CONTRATO MATEMATICA LUCIA BETTY TELMA J AIME HISTORIA MATEMATICA MEDINA VERONICA CONTRERAS CALDERON CONTRATO CHIRRE EDUARDOCOMUNICACIÓNMATEMATICA FANY ROBERTO LICLA

4 PINARES ARTE COMUNICACIÓN SOTIL ESPINOZA C.T.A. C.T.A. CHIPANA J AVIER ALINA MATEMATICA GORDILLOCOMUNICACIÓNHISTORIA FOR. CIUD. E.P.T. HUAMANI MARTINEZ LUCY COMUNICACIÓN EDU. FIS. PERSONA

5 INGLES FANY-T CONTRATO E.P.T. HISTORIA CONSUELO LIBORIO MATEMATICA EDU. FIS. RELIGION AMILCAR FOR. CIUD. DELVI J UAN CONTRATO RUFINA HISTORIA RELIGION INGLES OSCAR FRANKLIN RAFAEL

6 AQUISE J AVIER SOTIL CONTRATO MARTINEZ TRINIDAD VILLAFUERTE PINARES VERONICA BETTY CONTRERAS ALINA CALDERON MEDINA LUCY MONTES CHIRRE TELMA FANY TABACO VARGAS CORTEZ

7 ARTE EDU. FIS. E.P.T. COMUNICACIÓNPERSONA MATEMATICA HISTORIA INGLES PERSONA C.T.A. COMUNICACIÓNRELIGION HISTORIA MATEMATICA INGLES COMUNICACIÓN E.P.T. C.T.A. COMUNICACIÓN C.T.A. C.T.A. MATEMATICA

1 CHIPANA LUCIA EDUARDO PILAR CONTRATO BETTY TERESA CONTRATO RELIGION-T PINARES CHIRRE TELMA ALINA AMILCAR CARMEN LICLA RUFINA ROBERTO FANY CALDERON ROSA ELENA RAFAEL

2 MATEMATICA ESPINOZA FOR. CIUD. HUAMANI COMUNICACIÓN C.T.A. COMUNICACIÓNFOR. CIUD. SOTIL INGLES E.P.T. C.T.A. RELIGION CONTRERASMATEMATICA MONTES MONTES EDU. FIS. COMUNICACIÓNHISTORIA PERSONA CORTEZ

3 EDUARDO HISTORIA J AIME C.T.A. CONTRATO RELIGION-T CHIRRE CONTRATO E.P.T. VERONICA MEDINA ROBERTO BETTY COMUNICACIÓN AQUISE FOR. CIUD.COMUNICACIÓNROSA ELENA CALDERON ALINA FANY MATEMATICA

4 FOR. CIUD. MARTINEZ CHIPANA LUCIA SOTIL TERESA PINARES CHIRRE LICLA PERSONA MATEMATICA EDU. FIS. C.T.A. TELMA ARTE PILAR CARMEN PERSONA HISTORIA RELIGIONCOMUNICACIÓNCONTRATO

5 CONTRATO RELIGION MATEMATICA ESPINOZA E.P.T. COMUNICACIÓN ARTE ARTE ARTE FANY VERONICA DELVI AMILCAR C.T.A. EDUARDO C.T.A. MATEMATICA RUFINA ROSA - T RAFAEL AQUISE HISTORIA

6 COMUNICACIÓN CHIPANA PINARES HISTORIA TELMA SOTIL ALINA BETTY TERESA DE LA CRUZ GORDILLO CALDERON CONTRERAS ROSA ELENA HUAMANI CARMEN MARTINEZ MONTES CHIRRE CORTEZ ARTE ROBERTO

7 CONTRATO MATEMATICA INGLES LICLA -T C.T.A. E.P.T. RELIGION C.T.A. COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNFOR. CIUD. HISTORIACOMUNICACIÓNPERSONA HISTORIA MATEMATICA RELIGIONCOMUNICACIÓN E.P.T. MATEMATICASOCIALES - T EDU. FIS.

1 OSCAR EDUARDO MARTINEZ J AVIER FRANKLIN ALINA CONSUELO J AIME TERESA LIBORIO DELVI LICLA BETTY VERONICA PILAR CARMEN RUFINA LUCY ROSA ELENA ROBERTO RAFAEL AQUISE

2 TABACO FOR. CIUD. RELIGION EDU. FIS. VARGAS RELIGION TRINIDAD CHIPANA COMUNICACIÓNVILLAFUERTE CALDERON ARTE C.T.A. GORDILLO C.T.A. MATEMATICA MONTES INGLES PERSONA EDU. FIS. CORTEZ ARTE

3 C.T.A. CONTRATO PILAR MARTINEZ MATEMATICA TERESA MATEMATICAMATEMATICA CONTRATO HISTORIA HISTORIA ROSA ELENA J UAN FOR. CIUD. ROBERTO AQUISE COMUNICACIÓNEDUARDO ALINA LUCY MATEMATICA FANY

4 CHIPANA COMUNICACIÓNHUAMANI RELIGION TELMA COMUNICACIÓN J AVIER LIBORIO - T FOR. CIUD. CONSUELO BETTY PERSONA MEDINA LICLA EDU. FIS. ARTE CARMEN HUAMANI RELIGION INGLES CALDERONCOMUNICACIÓN

5 MATEMATICA CONTRATO C.T.A. FRANKLIN C.T.A. LIBORIO EDU. FIS. TERESA CONTRATO TRINIDAD C.T.A. VERONICA-TMATEMATICA ARTE RUFINA FANY-T MATEMATICA HISTORIA RAFAEL OSCAR HISTORIA LUCY

6 J AVIER CHIPANA BERTHA VARGAS CONTRATO VILLAFUERTE VERONICA HUILLCA BETTY MATEMATICA ALINA MEDINA LICLA TELMA MONTES ROSA ELENA PILAR CARMEN CORTEZ TABACO FANY INGLES

7 EDU. FIS. MATEMATICA BERTHA MATEMATICACOMUNICACIÓNHISTORIA PERSONACOMUNICACIÓN C.T.A. SOCIALES - T RELIGION MATEMATICA ARTE C.T.A. COMUNICACIÓNPERSONA C.T.A. MATEMATICAMATEMATICA C.T.A. COMUNICACIÓNEDUARDO - T

1A 1B 1C 1D 1E 2A 2B 2C 2D 2E 3A 3B 3C 3D 4A 4B 4C 4D 5A 5B 5C 5D

JUE

VE

SV

IER

NE

SLU

NE

SM

AR

TE

SM

IER

CO

LE

S

Page 39: PAT 2015 -2015
Page 40: PAT 2015 -2015

ANEXOS

ENTIDAD

ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLECRONOGRAMAInicio Fin

APAF

A

Gestión para la Arborización interna y externa de la IE 2 Sánchez Marzo Dic.Pintado y repintado de murales 2 Comités de AulaPintado de las aulas con los comités y el tutor de aula 2 Junta Directiva APAFAControl de la asistencia en las Escuelas de Padres 7 Luis HuamánIntegración de equipos de padres a los juegos floreales y deportivos de la institución

7 Luis Huamán

Campeonato deportivo de integración con padres de familia 7 Junta Directiva de APAFARealizar jornadas de limpieza en el entorno de la institución 7 Junta Directiva de APAFAParticipar activamente en las Jornadas de Reflexión 1 Luis HuamánHabilitación 3 Rosa Mayuri de Conde

RECU

RSO

S PR

OPI

OS

Compra de recursos educativos. 6 Comité de RR.PP.Financiar las evaluaciones de diagnóstico y progreso y salida de los estudiantes

7 Comité de RR.PP.

Implementación de las aulas de innovación (Plan de mantenimiento y sostenimiento de las aulas de Innovación)

6 Comité de RR.PP.

Compra de impresos con tinta continua (Equipo Directivo) Comité de RR.PPComprar materiales de aseo y desinfección de la institución 2 Comité de RR.PP.Implementar alarmas y equipos de sonido y comunicación 3 Comité de RR.PP.Diseñar el Plan de Anual de Gestión de Recursos Propios 8 Comité de RR.PP.

CON

EI

Revisión de los documentos de gestión para su aprobación en asamblea general

6 Carmen Huaytalla

Organizar el proceso de matrícula escolar 2 VilchezVerificar el cumplimiento de los compromisos de gestión 2 Belmina TiburcioSupervisar el cumplimiento de las actividades programadas 3 Pilar Guerrero

Page 41: PAT 2015 -2015

Convenios para la mejora de infraestructura interna 2 Fredy R. ParedesOrganizar actividades de integración de padres con la institución 7 Belmina Tiburcio

Pilar GuerreroOrganizar actividades de integración de los estudiantes y buen clima dentro de la escuela

7 Alcaldesa (municipio escolar)