Patologías de la Evaluación

Ejs: Anoten esto, saldrá en el examen.Eso que vos sabes hacer no va a salir en el examen.

No se hace autoevaluación. • La autoevaluación es un proceso

de autocrítica que genera unos hábitos enriquecedores de reflexión sobre la propia realidad.

• En la práctica educativa no se realiza, ni se instruye al alumno sobre la forma de realizarla, ni se le invita a ponerla en práctica. Las razones de esta omisión son muy variadas, pero la más común entre los docentes es que los alumnos carecen de la experiencia necesaria para autoevaluarse y que los alumnos no tienen capacidad suficiente.

Ej: Yo hice la autoevaluación y saqué todo 5!!!

No se practica la evaluación continua. La evaluación continua no

significa el examen continuo, ni el examen de recuperación. La evaluación continua significa recoger información continuamente con instrumentos variados y versátiles sobre el aprendizaje de los escolares con el fin de ir adecuando el proceso a las necesidades educativas.

Ej: Empiezan los exámenes, ya tenemos que estudiar.

Patologías de la EvaluaciónSE EVALÚA

COMPETITIVAMENTE

Análisis de todos los

elementosque lo

integran y que lo

circunscriben

NO en el contraste,

y comparaci

ón

NO en competencia

con otrosprocesos o personas

Importa más el cuánto

del aprendiza

je

Burda o camuflada contienda:

”mejor que“, Menos que”, “El Mejor” , el más flojo”, El éxito

consiste en aventajar al

mejor!

Patologías de la Evaluación

NO SE EVALÚA ÉTICAMENTE

Instrumen

to de

opresión

Riesgo de

manipulaci

ón

Sometimient

o del

alumno.

En función de los

resultados

La hora de la verdad es la hora de la

evaluación, no la del aprendizaje…

No se aclaran las condiciones de evaluación. Muchos alumnos no son conscientes de lo que deben de aprender para aprobar, simplemente porque nadie se lo ha comunicado. No se hacen explícitas las reglas del juego.

Patologías de la Evaluación

No se hace meta-evaluación. Es decir no se somete a evaluación la propia evaluación. El análisis que estamos haciendo de la práctica evaluativa actual nos demuestra que el proceso de evaluación es muy complejo. En cualquiera de sus vertientes se encierran trampas, riesgos, deficiencias. Esto hace imprescindible establecer criterios que permitan evaluar los mecanismos de evaluación.Tener METAS es estar atraídos por alcanzar algo o llegar a un punto. Lo que se pretende conseguir.

Patologías de la Evaluación