Motivació en els adolescents:estratègies a l’aula de llengües

Pau Bombardó OriolCatalina Massanet Ferrer

Metodologia de l’ensenyament de la llenguaPAC2

QUÈ ÉS LA MOTIVACIÓ?

És el que volem (funcions conatives)

en comparació amb

el que pensem racionalment (funcions cognitives)

i el que sentim (funcions afectives)

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

CONCEPTES SOBRE MOTIVACIÓ

La motivació es pot conceptualitzar en termes de:

O EsforçO AtencióO PersistènciaO Desig que porta la persona a realitzar

determinades accions

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

TEORIES SOBRE LA MOTIVACIÓ

Heus ací una llista de teories:

• Teoria d’esperança /valor• Teoria de la motivació per assoliment• Teoria de l’eficàcia personal• Teoria de l’atribució• Teoria de la vàlua personal• Teoria de l’establiment d’objectius• Teoria de l’orientació cap els objectius• Teoria de l’autodeterminació• Teoria de la motivació social• Teoria de la conducta planificada

Cal ser eclèctic per donar resposta a la complexitat d’uns adolescents que s’estan fent grans a les aules.

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

TIPUS DE MOTIVACIÓ

Els tipus de motivació que s’han descrit en la

majoria dels estudis són:

O Motivació integradora

O Motivació instrumental

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

ELS ADOLESCENTS I LA MOTIVACIÓ

Hi ha molts factors que hi intervenen:

•  Quins són els seus objectius

• Relacionats amb la tasca

• Relacionats amb la possibilitat d’escollir

• Relacionats amb l’autoestima

• Objectius socials

• Objectius externs

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

• Recerca de l'èxit i por al fracàs

• Expectatives

• Autovaloració

ELS ADOLESCENTS I LA MOTIVACIÓ (II)

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

Sistema de valors determina les nostres

preferències

Per aprendre una L2 cal potenciar:

O Valor intrínsec

O Valor integrador

O Valor instrumental

FACTORS QUE MOTIVEN A APRENDRE UNA L2

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

ESTRATÈGIES DE MOTIVACIÓ

Tractarem la motivació com a procés

unitats clau:

• Generar les condicions de bàsiques de

motivació

• Crear la motivació inicial

• Conservar i protegir la motivació

• Encoratjar l’autoavaluació retrospectiva en

positiu

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

GENERAR CONDICIONS BÀSIQUES DE LA MOTIVACIÓ

• Conducta adequada del docent

• Ambient agradable i de suport a l’aula

• Grup d’alumnes cohesionat amb normes de grup escaients

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

CREAR LA MOTIVACIÓ INICIAL

• Potenciar els valors i les actituds afins a l’L2

• Fer créixer l’esperança d’èxit dels alumnes

• Fer centrar els alumnes en els objectius d’aprenentatge

• Fer que els materials interessin als alumnes

• Generar creences realistes dels alumnes

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

CONSERVAR I PROTEGIR LA MOTIVACIÓ (I)

• Fer que l’aprenentatge sigui estimulant i amè.

• Presentar les tasques de manera motivadora.

• Fixar objectius concrets per els alumnes

• Protegir l’autoestima dels alumnes i fer que

augmenti la confiança en ells mateixos.

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

CONSERVAR I PROTEGIR LA MOTIVACIÓ (II)

• Permetre als alumnes que conservin una imatge

social positiva.

• Fomentar la cooperació entre els alumnes.

• Generar autonomia en els alumnes

• Fomentar estratègies automotivadores per als

alumnes

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

ANIMAR L'AUTOAVALUACIÓ POSITIVA EN RETROSPECTIU

• Fomentar atribucions motivadores

• Donar realimentació motivadora

• Fer augmentar la satisfacció dels alumnes

• Oferir recompenses i notes de manera motivadora

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

CONCLUSIÓ

O La motivació és un terme complex i que ha estat

àmpliament estudiat

O Els adolescents necessiten una atenció especial

per motivar-los en el seu aprenentatge

O En l’aprenentatge de la L2 cal fer-los veure els

seus valors

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

CONCLUSIÓ

O Generar les condicions bàsiques (docents,

aula, alumnes)

O Bona motivació inicial enfront l’aprenentatge de

la L2

O Conservar i protegir la motivació al llarg de tot el

procés

O Animar l’autoavaluació positiva

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer

BIBLIOGRAFIAPer a més informació podeu consultar

DÖRNYEI, Z.(2008). Estratègies de motivació a l'aula de llengües, Barcelona : UOC

ALONSO TAPIA, J.(1992 b): Motivar en la adolescencia: Teoria, evaluación e intervención . Madrid : Servicio de Publicaciones. Univ. Autónoma. Madrid

ALONSO TAPIA, J.(1992 c): ¿Qué es lo mejor para motivar a mis alumnos?. Madrid : Servicio de Publicaciones. Univ. Autónoma.  

BADIA I GARGANTÉ, Antoni ; SERRAT SELLABONA, Elisabet (2005). Metodologies estratègiques i didàctiques en l’ensenyament de la llengua catalana. Barcelona: UOC

MIQUEL, Lourdes. Reflexions sobre la metodologia

MONTERO GARCIA-CELAY, I. Motivación y adolescencia. [Madrid?] : ICE de la Universidad Autònoma de Madrid, [199?]

Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Metodologia de l’ensenyament de la llengua PAC 2Pau Bombardó OriolPau Bombardó OriolCatalina Massanet FerrerCatalina Massanet Ferrer