Pautas Prácticas para el Diseño de Proyectos Socio-Comunitarios: Guía para la Prestación del Servicio Comunitario del

Estudiante de Educación Superior de la UNESR

Un proyecto es: Fundamentalmente una herramienta de cambio, un instrumento que posibilita

producir cambios en la realidad que a partir de un análisis se considera primariamente insatisfactoria o que puede ser posible de mejoras o adelantos. Un proyecto es esencialmente un conjunto de acciones y actividades que coadyuvarán a la consecución de los objetivos que tiendan a cambiar esa realidad.

Un Proyecto de Aprendizaje – Servicio es: Una metodología que articula los conocimientos (Aprendizaje) desarrollados por

los estudiantes en la vida cotidiana y, sobre todo, con la comunidad (Servicio). Los proyectos de Aprendizaje-Servicio contemplan una doble intencionalidad: a)La incorporación de nuevos conocimientos y/o articulación de saberes ya adquiridos.b)El apoyo a la solución de un problema o a la mejora de una situación en la comunidad.

Etapas de un Proyecto de Aprendizaje - Servicio

• Diagnóstico Participativo • Diseño• Ejecución• Monitoreo y Evaluación

Estructura del Proyecto Socio – Comunitario en el Contexto del Aprendizaje – Servicio en el Núcleo Canoabo de la UNESR

• Índice general (Título).• Resumen (Título).• Introducción (Título).

• Diagnóstico de la Realidad (Título).• Identificación del Problema (Título).• Planteamiento del Problema (Subtítulo)• Objetivos (Título).• Objetivo General (Subtítulo)• Objetivos Específicos del Servicio (Subtítulo)• Objetivos Específicos de Aprendizaje (Subtítulo)• Justificación del Proyecto (Título). • Antecedentes (Título).• Metodología Participativa (Título).• Elementos más Relevantes de la Comunidad (Título).• Plan de acción (Título).• Recursos (Título).• Beneficiarios (Título).• Financiamiento (Título).• Referencias (Título).• Anexos (Se enumeran Anexo A, Anexo B, ...) (Título).

Preguntas Elementos del Diseño del Proyecto

¿Cuál es el problema? Diagnóstico e Identificación del Problema

¿Cuál es el contexto del problema? ¿Qué elementos lo caracterizan? ¿Cuáles son sus causas y efectos? ¿Dónde es? ¿A quienes afecta?

Planteamiento del Problema

¿Qué se desea hacer y qué se desea alcanzar? Objetivos del Proyecto

¿Para qué se realizará el proyecto y por qué es necesario para lograr los objetivos? Justificación del Proyecto

¿Qué estudios, proyectos o trabajos de investigación se han realizado acerca del problema?

Antecedentes

¿Cómo se llevarán adelante las acciones? Metodología Participativa

¿Cuál es el contexto geográfico, histórico, socio económico y cultural de la comunidad abordada?

Elementos Relevantes de la Comunidad

¿Qué acciones se realizarán para lograr los objetivos? ¿Quiénes son los responsables? ¿En cuánto tiempo? ¿Con qué recursos? ¿A quiénes va dirigido el proyecto?

Plan de Acción, Recursos, Beneficiarios

¿Quiénes aportarán los recursos? Financiamiento

El Diagnóstico de la Realidad y la Identificación del Problema

El diagnóstico de la realidad o diagnóstico comunitario (participativo) tiene como propósito adquirir conocimientos sobre determinada área o problema, analizando las causas que lo originan y orientando la toma de decisiones para diseñar una intervención (Plan de Acción). El diagnóstico tiene un sentido descriptivo y explicativo, por lo que es importante la información sobre las características de la situación que se pretende modificar, considerando las causas y efectos desde una perspectiva lo más amplia posible.

El diagnóstico comunitario es fundamental para la planificación estratégica ya que no se centra en los objetivos, sino en cómo llegar a conseguirlos. En este tipo de planificación se busca identificar lo más claramente posible la situación y el problema, para luego, en función de los recursos disponibles y el contexto, analizar cómo se puede hacer para lograr el objetivo planeado.

Durante el diagnóstico se detectarán en las comunidades problemas complejos y multidimensionales, por lo que es importante priorizar aquellas necesidades reales que pueden ser objetivamente atendidas desde la iniciativa del Aprendizaje – Servicio y que redunde en un alto nivel de participación de todos los actores de la comunidad y en un buen espacio de aprendizaje para los participantes. En este sentido, la elección del problema debe considerar:

✔ Que de prioridad a necesidades reales de la comunidad.✔ Que sea objetivamente viable desde el Aprendizaje – Servicio.✔ Que promueva un alto nivel de participación de todos los actores.✔ Que sea un espacio concreto de aprendizaje.

Una vez respondida la pregunta ¿Cuál es el problema?, se procede a enunciar el mismo, especificando dónde ocurre y a quiénes afecta. El diagnóstico participativo es el primer paso para el diseño y ejecución del proyecto socio – comunitario, por lo que las herramientas participativas se convierten en excelentes procedimientos para proveer información precisa y certera de la realidad de las comunidades en cuanto a sus problemas y necesidades (Solicitar guía didáctica ¿Qué es un Diagnóstico Participativo? en la proveeduría del Núcleo)

3 preguntas que se deben responder en el diagnóstico comunitario

¿Cuál es el problema? La identificación ydelimitación del problema es el punto de partida quedebe abordar el participante.¿Quiénes son los afectados?¿A quiénes involucrar en la solución?

Algunos Adjetivos Sugeridos para Redactar los Problemas

Alto/aBajo /a

ComplejoConflictivoConfuso

BurocráticoCostoso

Debilitado/DébilDeliberado

DesequilibradoDevaluado

DéficitDeficiente

DifícilDiferente

EngorrosoEscaso

ExcesivoFlexible

ImproductivoInadecuado/aInexistente

IneficienteInseguro

LargoLimitadoNegativoObsoletoPérdidaPobre

ReducidoRetrasadoSesgado

Planteamiento del Problema

En el planteamiento se parte del contexto del problema para iniciar la ubicación teórica y entenderlo como tal. Durante el planteamiento se exponen los diferentes elementos que forman parte del problema (causas y efectos), con el apoyo de antecedentes (datos, estudios previos, supuestos teóricos, todo conocimiento anterior que fundamente el problema). Al final del planteamiento es necesario describir en términos precisos y concretos cuál es el problema y delimitarlo en cuanto a espacio ¿Dónde? y sujetos ¿Quiénes?

Preguntas Elementos del Diseño del Proyecto

¿Qué se desea hacer y qué se espera alcanzar?

Objetivos del Proyecto Objetivo General: Tiene relación directa con el problema identificado.Objetivos Específicos del Servicio: tienen correspondencia con los factores causales manejables del problema. Objetivos Específicos de Aprendizaje: tienen correspondencia con el valor educativo de las experiencias de aprendizajes en la praxis comunitaria. Estos objetivos deben ser concretos, es decir, explicitados de manera muy clara y precisa, sugiriéndose para su formulación un verbo en infinitivo.

Nivel Macro

Nivel Meso

Nivel Micro

Contexto del Problema

Descripción del Problema

Una vez identificado el problema se procede a

plantearlo, esto es, exponerlo de manera que se ayude a

enfocar la posible solución del mismo

desde una perspectivadeductiva

Modelo de la Pirámide Invertida paraplantear un problema.

Preguntas Elementos del Diseño del Proyecto

¿Para qué se realizará el proyecto y por qué es necesario para lograr los objetivos?

Justificación del ProyectoHace referencia a los resultados del diagnóstico, las investigaciones, hallazgos realizados a través de la información relevante y “mapeo” de la primera etapa, información estadística y de contexto que fundamenta la necesidad de una intervención mediante un proyecto socio-comunitario viable de realizar desde el Aprendizaje-Servicio. Responde a: ¿Cuáles son las razones para llevar a cabo el proyecto? ¿Por qué es importante llevarlo a cabo? ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados? ¿Cuál es la trascendencia social? ¿Cuál es el valor educativo y comunitario del proyecto?

¿Qué estudios, proyecto o trabajo de investigación se ha realizado acerca del problema?

AntecedentesSe refiere a los estudios previos, esto es, diagnósticos, proyectos y trabajos de investigación relacionados con el problema identificado, es decir, todo conocimiento previo que guarda relación directa con el problema. Debe distinguirse entre los antecedentes y la historia de la comunidad involucrada en el problema ya que éste último aspecto forma parte de los elementos relevantes de la comunidad.

¿Cómo se llevarán adelante las acciones?

Metodología Participativa Una misma actividad puede ser llevada adelante con más de un método y la elección de la metodología estará atenta, como otros elementos del diseño del proyecto, al tiempo disponible y a los recursos involucrados, a la relevancia en relación a los objetivos y al acopio de experiencia con que se cuente, que permita un desarrollo efectivo y fiable.

¿Cuál es el contexto geográfico, demográfico, histórico, socio económico , productivo y cultural de la comunidad abordada?

Elementos Relevantes de la ComunidadSon las características del entorno, destacando aquellos aspectos más vinculados con el problema. Esto incluye los siguientes aspectos:-Historia (toponimia, fundación, antecedentes históricos)-Geografía (delimitación geográfica, clima, suelo, temperatura).-Estructura demográficas, por edad y sexo.-Características socioeconómicas (distribución de ingresos, campo laboral, niveles de pobreza) y productivas (áreas y/o rubros de producción).-Características socioculturales (especificaciones étnicas, folclore, nivel educativo).-Vialidad, medios de transporte, servicios públicos.

Preguntas Elementos del Diseño del Proyecto

¿Qué acciones se realizarán para lograr los objetivos?

¿Quiénes son los responsables?

¿En cuánto tiempo?

Plan de Acción (Actividades, Responsables, Tiempo)Plan de actividades y selección de tareas que cada uno de los actores involucrados llevará adelante. En la selección de actividades y tareas es indispensable una mirada atenta a los recursos disponibles y al tiempo que se dispone para llegar a las metas esperadas. Las actividades, que podrán variar en cuanto a su complejidad y dimensión, se elegirán buscando articular la acción comunitaria con los objetivos de aprendizaje.

ResponsablesEn un proyecto de aprendizaje-servicio se busca la participación de una multiplicidad de actores y por ello, reviste importancia trascendental la definición de responsabilidades para cada uno de ellos.

Cronograma de ActividadesLa inclusión de la variable temporal es fundamental a la hora de planificar las acciones del proyecto, su monitoreo y su evaluación, ya que la concepción estratégica que guía el diseño del proyecto se basa en los objetivos a cumplir y las posibilidades reales de hacer viable el cambio.

¿Con qué recursos se llevarán a cabo las acciones?

¿A quiénes va dirigido el proyecto?

Recursos Se refiere a los recursos humanos y materiales necesarios para alcanzar los objetivos. En cuanto a los materiales, puede ser necesario estimar los gastos posibles mediante un presupuesto donde se consideren, en primer lugar, las necesidades materiales que la ejecución de las acciones implicarán, versus los recursos ya disponibles;a. Los costos operativos.b. Los costos por recursos humanos. c. Gastos de administración.

Beneficiarios del ProyectoNúmero de beneficiarios directos e indirectos, las características sociales, demográficas y económicas de los beneficiarios y su ubicación geográfica.

Preguntas Elementos del Diseño del Proyecto

¿Quiénes aportaránlos recursos?

Financiamiento del proyectoUn proyecto socio-comunitario desde el aprendizaje-servicio puede ser financiado enteramente por la institución y el sistema educativo. El financiamiento o aporte en especie por parte de otros actores de la zona (empresarios, organizaciones de la comunidad, comerciantes, gobierno local) puede resultar en insumos de importancia para lograr los objetivos del proyecto. La posibilidad de solicitud de fondos a las autoridades nacionales de educación debe también estar presente. Por último, una propuesta puede ser elevada a una agencia de cooperación internacional, o un organismo internacional (cooperación multilateral).

Elementos del Diseño del Proyecto:Orientaciones para la Redacción de Objetivos

• Los objetivos se formulan con verbos en infinitivo que señalen las acciones que se desean hacer y alcanzar.

• El objetivo general del proyecto tiene relación directa con el problema identificado en la comunidad, por lo tanto, se vincula con la solución del problema.

• Los objetivos específicos del servicio se vinculan con los factores causales manejables del problema, es decir, con las acciones objetivamente factibles de realizar desde el aprendizaje servicio para promover la participación y solventar o mejorar necesidades de la comunidad.

• Los objetivos específicos de aprendizaje se corresponden con las experiencias de aprendizajes en la praxis comunitaria.

Algunos Verbos para Redactar Objetivos

Analizar Comprobar

Calcular CaracterizarCategorizar CompararContrastar

CrearConceptualizar

Considerar

DefinirDemostrarDescribir

DeterminarDesarrollar

Diagnosticar Discriminar

DiseñarDistinguir

Descomponer

ExplicarElaborar

Especificar Establecer

Evaluar EnunciarFormular

FundamentarGenerar

Identificar

InterpretarPlantear

PresentarProbar

ProducirProponer Registrar Relacionar

Seleccionar Verificar

Algunos Verbos para Redactar Objetivos Generales en Proyectos Factibles

AcondicionarCrear

CapacitarConstruir

DesarrollarDiseñar

EfectuarEjecutarEjercitarElaborarFormularFomentar

GenerarPlantear

ProgramarProducirProponerPromover

Orientaciones para la Selección de la Metodología Participativa

Se refieren al enfoque del problema de manera total, organizada, sistemática y disciplinada. Viene a ser como un “mapa” que facilita estructura y dirección para la planeación participativa. Es el “Cómo Hacer”.

La selección de la metodología debe tener en cuenta:

• La naturaleza del proyecto. • Los objetivos. • Las características de los involucrados. • Las relaciones sociales existentes, incluyendo los conflictos latentes y manifiestos. • La experiencia participativa que los interesados locales hayan tenido.

Metodologías Participativas Más Comunes

• Apreciación-Influencia-Control (AIC): Un proceso de autogestión. • Proceso de Consulta: Un enfoque regional que fortalece la asociación. • Búsqueda del Futuro: Conferencia de creación de consenso para el diseño de proyectos. • Marco Lógico (LFA): Un enfoque estructurado para la planeación de proyectos. • Planeación de Proyectos Orientada a Objetivos (ZOPP). • Espacio Abierto: Un mejor sitio para reunirse. • Evaluación Rural Participativa (PRA): Enfoque de participación comunitaria. • Método de Análisis de los Interesados: Un enfoque estructurado de grupo. • Tecnología de la Participación (TOP): Ganando mediante la participación. • Investigación-Acción Participativa (IAP): Un modo de redescubrir saberes populares.• Metodología Participativa en Educación Sanitaria.

Orientaciones para Diseñar el Plan de Acción

“...el bien social depende del saber y elsaber establece que todos han de pensar en el bien común y que este bien común es

la República…”

Simón Rodríguez