i

LAPORAN AKHIR PROGRAM PKM DANA DIPAPENERAPAN IPTEK

PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI EDMODO SEBAGAI MEDIAPEMBELAJARAN ONLINE (ONLINE LEARNING) UNTUK GURU-

GURU BAHASA INGGRIS SMP DI KABUPATEN GIANYAR

Oleh:A.A Sri Barustyawati, S.Pd. M.Hum./197806082001122005NyomanKarinaWedhanti,S.Pd.M.Pd./198204212008122003

Drs. I Nyoman Adil, M.A./ 195405291979031001

Dibiayai dari:Dana DIPA BLU

Universitas Pendidikan GaneshaNo SP DIPA/042.01.2.400987/2017 tanggal 7 Desember 2016

Sesuai dengan Kontrak PengabdianNomor: 781/UN48.15/PM/2017

ii

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL …………………………………………… i

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………… ii

DAFTAR ISI …………………………………………………………… iii

RINGKASAN DAN SUMMARY ........................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………… 1

1.1 Analisis Situasi ............................. ……………………………… 41.2 Identifikasi dan Perumusan Masalah ............................................ 51.3 Tujuan Kegiatan …………………………………………………… 61.4 Manfaat Kegiatan …………………………………………………. 61.5 Khalayak Sasaran Strategis ………………………………………... 7

BAB II METODE PELAKSANAAN …………………………………. 8

2.1 Kerangka Pemecahan Masalah …………………………… 82.2 Metode Pelaksanaan Kegiatan ……………………………. 8

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN ………………………… 10

3.1 Pelaksanaan Pelatihan Penggunaan Aplikasi OnlineEdmodo sebagai Media Pembelajaran Online (OnlineLearning) untuk Guru-guru Bahasa Inggris SMPdi Kabupaten Gianyar …………………………….............. 10

BAB IV SIMPULAN DAN SARAN …………………………… 21

4.1 Simpulan ……………………………………………… 214.2 Saran …………………………………………………… 22

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

iv

Ringkasan dan Summary

Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) tahun 2017 ini bertema PelatihanPenggunaan Aplikasi Edmodo sebagai Media Pembelajaran Online (Online Learning) untukGuru-guru Bahasa Inggris SMP di Kabupaten Gianyar. PKM ini dirancang dalam bentukpelatihan atau workshop sehingga peserta tidak hanya mengerti teori tentang aplikasi Edmododalam media pembelajaran online, namun juga agar mereka bisa menggunakan ataumempraktikkan langkah-langkah dalam pengimplementasian Edmodo di kelas. PKM inidilaksanakan selama dua hari yaitu Sabtu – Minggu, 12 - 13 Agustus 2017 di SMK Negeri 1Mas Ubud, dengan peserta sebanyak 20 orang guru Bahasa Inggris SMP di KabupatenGianyar. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa para peserta pada awalnya tidak mengenalaplikasi Edmodo dan tidak mengetahui cara penggunaannya. Setelah pemaparan materi dankesempatan untuk mempraktikkan secara langsung, peserta menjadi paham dan mampumenggunaan menu-menu mendasar dalam aplikasi online Edmodo, baik untuk guru maupunEdmodo untuk siswa.

Kata kunci : pelatihan, aplikasi edmodo, online learning, guru Bahasa Inggris SMP

1

BAB I

PENDAHULUAN

Era digital ditandai dengan semakin bergantungnya manusia akanteknologi karena peran fungsional teknologi yang besar manfaatnya bagimanusia sendiri. Dewasa ini, untuk bisa bersaing di dunia kerja, sumber dayamanusia harus memiliki keterampilan dalam bidang teknologi. Oleh karena itu,salah satu tujuan pendidikan nasional adalah kemandirian manusia Indonesia danpenguasaan teknologi untuk meningkatkan daya saing bangsa (Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional). Digital literacy pun kini telah menjadi salah satu keterampilan yangwajib diajarkan pada siswa di sekolah dan perguruan tinggi. Penekanan akanpentingnya penguasaan teknologi (TIK) secara khusus memang ditekankan agardiintegrasikan dalam pembelajaran. Dengan diberlakukannya UU No. 20 Tahun2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional tersebut, tidak hanya berdampakpada siswa sebagai sasaran utama namun juga berdampak pada guru-gurusebagai pengajar. Secara tidak langsung, guru juga diharapkan untuk palingtidak mengetahui perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan danmenguasai keterampilan dasar teknologi sederhana yang sering dipakai didunia pendidikan. Hal ini berlaku tidak hanya untuk guru mata pelajaranTeknologi Informasi tapi juga guru mata elajaran lain termasuk guru bahasaInggris.

Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (English as a Foreign Language –EFL) telah diajarkan selama beberapa dekade di Indonesia. Dinamika pengajaranEFL di Indonesia tidak pernah reda dari pasang surut walaupun telah mengalamibanyak perubahan-perubahan selama bertahun-tahun. Perubahan aspek dalampendidikan biasanya dirasakan dan terlihat jelas ketika sebuah kebijakan barudiambil, dimana wilayah impementasinya mencakup seluruh wilayah negaraIndonesia. Implikasi dari perubahan tersebut akan semakin besar dan luas ketikakebijakan atau inovasi baru yang diterapkan disodorkan setelah kebijakan atauinovasi pendidikan sebelumnya telah diterapkan dan telah mengakar selamabertahun-tahun khususnya dalam diri pendidik dan peserta didik. Sebagaimanahalnya yang terjadi dengan penerapan Kurikulum khususnya di era digital inimenuntut tenaga pendidik dan peserta didik agar melek terhadap teknologi.

Generasi muda dewasa ini lahir dan tumbuh dalam era digital (digitalnative), dan teknologi merupakan bagian kehidupan mereka sehari-hari sehingga

2

mereka cenderung lebih tech-savvy dibandingkan dengan orangtua mereka yangmungkin masih tergolong digital immigrant (Dudeney & Hockly, 2007). Bisadilihat betapa siswa zaman sekarang, misalnya, tidak bisa hidup tanpa telepongenggam (HP), tablet, laptop, internet, dan facebook.

Adanya tuntutan penguasaan digital literacy dan adanya fenomenakerekatan kehidupan generasi muda dengan teknologi, pembelajaran di sekolahpun semakin dituntut mengakomodasi penerapan teknologi dalampembelajaran. Contoh terdekatnya adalah bagaimana guru menugaskan siswauntuk mencari materi-materi terkait topik pelajaran tertentu di internet.Kondisi ini menjaga eksistensi Internet karena keberadaannya semakindibutuhkan. Terkait perkembangan teknologi di era digital, proses belajarmengajar (PBM) semestinya tidak hanya dilakukan secara tradisional ataukonvensional. Era digital menuntut adanya pembelajaran online (e-learning)untuk mendukung pembelajaran tradisional—sering disebut blended learning.Pembelajaran yang demikian dipercaya dapat meningkatkan motivasi siswakarena hal ini sesuai dengan karakteristik mereka yang akrab dengan teknologi.

Terkait hal tersebut di atas, beberapa penelitian tentang blended learningtelah dilakukan. Suarcaya, Barustyawati, Kamdi dan Sulton (2011) menelititentang pengembangan model pembelajaran berbasis Blended Learning bagi siswaSMP bertaraf Internasional (SMP-BI) di Bali pada mata pelajaran Bahasa Inggris.Model pembelajaran ini dinamakan blended learning yaitu denganmengkombinasikan pendekatan tradisional dengan pertemuan tatap muka di kelasdan pertemun maya (virtual) dengan memanfaatkan Internet sebagai medianya.Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran blendedlearning meningkatkan motivasi siswa untuk belajar secara mandiri sehingga hasilakhirnya pun menjadi lebih baik dibanding dengan kelas yang hanyamenggunakan pendekatan konvensional saja. Dalam perkembangan selanjutnya,dengan semakin banyak dampak positif yang diberikan oleh teknologi dalamdunia pendidikan, pelatihan ataupun pendampingan penggunaan aplikasi onlineatau media online telah banyak dilakukan melalui kegiatan pengabdian kepadamasyarakat di perguruan tinggi.

Hal ini sehubungan dengan fenomena di lapangan y a n g menunjukkanbahwa tidak semua guru bahasa asing di sekolah (khususnya BahasaInggris) memiliki keterampilan meng-upgrade pengetahuan danketerampilannya agar dapat mengakomodasi perkembangan teknologi terbaru(educational technology) dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Terkait denganperkembangan teknologi pada era digital, materi dan PBM memang semestinyaharus disesuaikan agar dapat mengakomodasi motode/model pembelajaran

3

bahasa Inggris berbasis TIK. Penelitian terkait tingkat efikasi guru terhadappengembangan materi multimedia pada tahun 2014 di SMP Negeri 1 Gianyarmenunjukkan bahwa subjek penelitian tidak memiliki pengetahuan danketerampilan yang memadai dalam mengembangkan materi multimedia yangmemanfaatkan teknologi. Subjek hanya memiliki pengetahuan tentang pembuatanPower Points dan menyajikannya melalui LCD (Suarcaya dan Barustyawati,2014). Subjek tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam membuatmateri berbasis IT atau membuat variasi jenis latihan dari aplikasi online,khususnya aplikasi media online Edmodo. Hal ini juga ditegaskan olehperbincangan informal dengan guru lain yang bertugas di SMP Negeri 1Tegallalang dan SMP Negeri 1 Tampaksiring. Kedua guru yang merupakankenalan tim pelaksana menyatakan hal serupa terkait pengembangan materibahasa Inggris. Salah satu bahkan tidak pernah mendengar tentang aplikasi mediaonline Edmodo untuk mengajarkan keterampilan dan aspek bahasa Inggris dikelas beserta variasi-variasi latihan yang bisa dibuat dengan aplikasi onlinetersebut. Berdasarkan temuan ini, maka pemberian latihan penggunaan aplikasimedia online Edmodo khususnya Hotspot sangat penting dilaksanakan untukmeningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru-guru bahasa Inggris SekolahMenengah Pertama (SMP) di Kabupaten Gianyar guna mencapai tenaga pendidikyang melek teknologi.

Untuk mengakomodasi kesenjangan teknologi (digital divide) para guru BahasaInggris tersebut diatas, Barustyawati, Myartawan, dan Hadisaputra (2016)memberikan pelatihan penggunaan educational aplikasi online kepada guru-guruBahasa Inggris SMP di Kabupaten Gianyar. Dari pelatihan ditemukan jikapenguasaan keterampilan peserta dalam menggunakan educational aplikasi onlinemasih rendah, namun keinginan dan motivasi peserta untuk belajar dan menguasaiaplikasi online yang diberikan sangat tinggi. Dari hasil evaluasi kegiatan, paraguru Bahasa Inggris di Kabupaten Gianyar mengharapkan kegiatan serupa bisadiadakan secara reguler. Secara mengkhusus, untuk tahun 2017, sebagaipendukung dan pengembangan kegiatan yang diadakan tahun 2016, guru-guruBahasa Inggris SMP di Kabupaten Gianyar meminta pelatihan penggunaan mediabelajar online karena sangat dibutuhkan untuk memenuhi tuntutan kemampuandasar guru sebagaimana yang digariskan dalam undang-undang pendidikanIndonesia. Sesuai pengalaman tim pengusul dalam penggunaan media online, timpengusul memilih aplikasi Edmodo sebagai media yang akan dilatihkan karenaaplikasi ini telah banyak dipakai dan direkomendasi oleh guru-guru di seluruhdunia. Selain itu, cara kerja aplikasi Edmodo menyerupai Facebook yang sudahsangat populer dan banyak digunakan masyarakat umum ataupun kalanganpendidikan, sehingga akan mempermudah peserta dalam penggunaannya nanti.

4

Dengan demikian, pelatihan penggunaan Edmodo sebagai media pembelajaranonline (online learning) kepada guru-guru Bahasa Inggris di Kabupaten Gianyarsangatlah penting untuk diaksanakan mengingat urgensi kebutuhan sesuaipermintaan para guru terkait.

1.1 ANALISIS SITUASI

Sebagaimana telah disinggung dalam pendahuluan, kegiatan PKM inidiinisiasi oleh adanya permintaan dari guru-guru Bahasa Inggris SMP diGianyar dari hasil evaluasi kegiatan PKM pada tahun 2016 yang menyatakanadanya kebutuhan pelatihan penggunaan media belajar online sebagai tindaklanjut dan pendukung dari pelatihan penggunaan aplikasi media online Edmodotahun ini. Permohonan tersebut dituangkan secara tertulis yang disampaikanmelalui MGMP guru-guru Bahasa Inggris SMP di Kabupaten Gianyar. Mengingaturgensi akan pentingnya penguasaan aplikasi online sebagai persiapan E-learningataupun blended learning seperti yang digalakkan pemerintah belakangan. Hasilevaluasi juga menunjukkan bahwa materi yang dipakai saat ini lebih banyak daribuku dan LKS dan sebagian topik dipresentasikan melalui Power Points.Sementara itu, dewasa ini materi-materi bahasa Inggris bisa beragam bentuknya(teks, audio,audio/video) yang kalau tidak disertai kemampuan gurumenggunakan aplikasi online edukasi, jenis dan keberagaman materi bahasaInggris berbasis IT akan terbatas keberadaannya.

Ternyata, berdasarkan hasil evaluasi kegiatan PKM Undiksha tahun2016 menunjukkan bahwa belum pernah satu kalipun adanya pelatihanpenggunaan aplikasi media online Edmodo di Kabupaten Ganyar khususnya untukguru-guru Bahasa Inggris SMP. Nampaknya ada kebutuhan pelatihanpenggunaan aplikasi media online Edmodo untuk jenjang karier tertentu bagiguru-guru bahasa Inggris tersebut. Akan tetapi di lapangan, walaupun tidaksemua sekolah memiliki lab bahasa, hampir semua sekolah, terutama di kotaGianyar, sudah dilengkapi dengan perangkat komputer dan internet. Pada zamandigital sekarang ini di mana materi bahasa Inggris melimpah ketersediaannya diinternet atau malah bisa dibuat sendiri oleh guru, perangkat komputer tersebutbisa disulap menjadi sebuah laboratorium bahasa.

Pembelajaran bahasa Inggris inovatif berbasis IT sangat sesuai dengankarakteristik pebelajar era digital. Generasi abad ke-21 merupakan digitalnative. Mereka lahir, tumbuh, dan hidup bersama dan dalam perkembanganteknologi yang pesat, sehingga jika pembelajaran dilakukan dengan mengunakan

5

teknologi, motivasi mereka akan meningkat untuk terlibat dalam pembelajaran,terutama jika yang digunakan adalah TIK yang mereka telah akrabi. Fenomenaini merupakan peluang bagi guru untuk mengembangkan pembelajaranberbantuan TIK untuk memaksimalkan peningkatan kemampuan berbahasaInggris siswa sekaligus untuk mengembangkan kemandirian mereka.Mengingat Dinas Pendidikan Kabupaten Gianyar belum memprogramkanpenyediaan tenaga ahli/praktisi untuk memberikan pelatihan piranti lunakpendidikan atau aplikasi media online, sesuai keterangan guru tersebut, makaUndiksha melalui Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris dan DIII Bahasa Inggrisharus perperan serta membantu kebutuhan para guru tersebut.

Terdapat tujuh (7) kecamatan di Kabupaten Gianyar. Guru-guru darisekolah SMP di ketujuh kecamatan inilah yang akan menjadi target pelatihanpenggunaan aplikasi media online Edmodo yang diusulkan ini. Tetapi karenaketerbatasan waktu dan dana dan karena sifatnya yang rintisan, pelatihan inimenyasar 20 guru-guru bahasa Inggris di SMP di sekitar kota Gianyar,berdasarkan koordinasi dengan Dinas Pendidikan dan MGMP BahasaInggris Kabupaten.

1.2 IDENTIFIKASI DAN PERUMUSAN MASALAH

Berdasarkan bagian pendahuluan dan analisis situasi di atas, maka palingtidak ada empat masalah yang bisa diidentifikasi. Pertama, pengetahuan gurutentang perkembangan aplikasi media online Edmodo dan pengelolaannya perludi-update sesuai tuntutan era digital sehingga salah seorang wakil gurumeminta diadakan pelatihan pengelolaan lab (pembelajaran) bahasa sesuaiperkembangan terbaru. Kedua, adanya keterbatasan keterampilan TIK guruuntuk menggunakan aplikasi media online Edmodo (komputer) dengan aplikasionline terkini yang dapat digunakan untuk pembelajaran E-learning ataublended learning, serta untuk mengembangkan materi-materi inovatif termasukmodel pembelajaran yang dapat dipergunakan untuk melengkapi koleksiataupun untuk kepentingan multimedia. Terakhir, Dinas Pendidikan, Pemuda danOlahraga di kabupaten terkait belum bisa memfasilitasi pelatihan penggunaanmedia online learning yang saat ini memang diperlukan oleh guru-guru BahasaInggris di Kabupaten Gianyar.

Mengingat pentingnya TIK untuk mendukung proses pembelajaranbahasa Inggris yang lebih optimal, serta mempersiapkan generasi muda yangmandiri dan terampil TIK sehingga mampu bersaing (kompetitif) di era

6

persaingan global sesuai Tujuan Pendidikan Nasional, pelatihan penggunaanaplikasi online (Edmodo) ini penting untuk dilaksanakan.

Mengacu pada pendahuluan dan analisis situasi pada bagiansebelumnya, rumusan masalah kegiatan PKM ini adalah:

1. Sejauh mana peningkatkan pengetahuan para peserta tentang perkembanganaplikasi media online Edmodo dan pembelajaran di era digital?

2. Sejauh mana peningkatkan keterampilan para peserta dalam menggunakanaplikasi media online Edmodo tersebut sebagai guru?

3. Sejauh mana peningkatkan keterampilan para peserta dalam menggunakanaplikasi media online Edmodo tersebut sebagai siswa?

1.3 TUJUAN KEGIATAN

Kegiatan PKM tahun 2017 berupa pelatihan penggunaan aplikasi mediaonline Edmodo bagi guru-guru bahasa Inggris untuk merespon era digital inimemiliki tiga tujuan sebagai berikut:

1. Untuk meningkatkan pengetahuan para peserta tentang perkembanganaplikasi media online Edmodo dan pembelajaran di era digital.

2. Untuk meningkatkan keterampilan para peserta dalam menggunakanaplikasi media online Edmodo sebagai guru.

3. Untuk meningkatkan keterampilan para peserta dalam menggunakan aplikasionline Edmodo sebagai siswa.

1.4 MANFAAT KEGIATAN

1.Bagi Dosen Pelaksana Kegiatan PKM

Bagi dosen Undiksha pelaksana PKM ini, kegiatan ini merupakanwujud salah satu Tri Dharma Perguruan Tinggi terkait pengabdian padamasyarakat, sekaligus untuk meningkatkan kemitraan Undiksha denganstakeholders (guru-guru, sekolah, serta Dinas Pendidikan KabupatenGianyar/UPP Kecamatan Gianyar). Secara khusus, kegiatan ini dapat menjadiarena pendeseminasian ide-ide/pengalaman dosen pelaksana terkait penggunaan

7

aplikasi media online Edmodo dan perkembangan pembelajaran bahasa Inggris diera digital.

2. Guru-Guru Peserta Kegiatan PKM

Bagi para peserta, kegiatan ini bermanfaat untuk meningkatkanwawasan dan keterampilan mereka tentang perkembangan aplikasi mediaonline Edmodo, pembelajaran dengan aplikasi media online Edmodo, danpengembangan materi dengan menggunakan aplikasi media online Edmodo,serta pengelolaannya seiring perkembangan era digital. Hal ini dapat dicapaibaik melalui sajian dan pelatihan yang diberikan oleh narasumber, maupunsharing dengan sesama peserta selama pelatihan.

3. Pemerintah (Dinas Pendidikan Kabupaten/UPP Kecamatan terkait)

Bagi pemerintah, dalam hal ini Dinas Pendidikan Kabupaten Gianyar,kegiatan ini mendukung program pemerintah sesuai Tujuan Pendidikan Nasionalyaitu menciptakan sumber daya manusia yang mandiri dan terampilteknologi sehingga mampu bersaing di percaturan global. Denganmeningkatnya wawasan dan keterampilan penggunaan aplikasi media onlineEdmodo sesuai tuntutan era digital, diharapkan kualitas pembelajaran bahasaInggris di sekolah-sekolah dapat ditingkatkan sehingga tujuan tersebut dalamjangka panjang dapat tercapai.

1.5 KHALAYAK SASARAN STRATEGIS

Yang menjadi sasaran strategis pertama dalam kegiatan PKM ini adalahpara guru SMP peserta pelatihan penggunaan aplikasi media online Edmodo.Seperti yang disampaikan pada bagian sebelumnya, karena keterbatasan waktudan dana, maka kegiatan PKM tahun 2017 dibatasi sebanyak 20 orang guruBahasa Inggris SMP di Kabupaten Gianyar.Keduapuluh guru Bahasa Inggristersebut merupakan pihak yang secara langsung disasar dalam pelatihan dansekaligus yang nantinya berperan mempraktikkan penggunaan aplikasiEdmodo sesuai tuntutan era digital di sekolah bagi para siswa.

8

BAB II

METODE PELAKSANAAN

2.1 KERANGKA PEMECAHAN MASALAH

Usulan kegiatan PKM ini diinisiasi oleh adanya kebutuhan para gurusendiri untuk mendapatkan pelatihan aplikasi media online Edmodo sesuaidengan perkembangan teknologi dan praktik-praktik pembelajaran pembelajaranbahasa pada era digital. Terdapat kesadaran dari guru akan kurangnyawawasan dan keterampilan—terutama tekait TIK—untuk dapatmenyesuaikan penggunaan aplikasi media online Edmodo di sekolah merekadengan tuntutan era digital. Oleh karena itu, pelatihan ini harus mampumenghadirkan dua hal: pemberian informasi dan wawasan terkini terkaitdengan pengelolaan, TIK, dan model pembelajaran sesuai perkembanganterkini, dan praktik dalam hal keterampilan-keterampilan yang diperlukanterkait dengan upaya memberikan pelatihan aplikasi media online Edmodo sesuaidengan perkembangan terkini tersebut.

Berdasarkan pertimbangan ini, maka kegiatan PKM yang diusulkan iniakan dilakukan dalam bentuk workshop karena metode ini menggabungkanpemaparan teoritis, sharing/diskusi multiarah (narasumber-peserta danantarpeserta), serta praktik/kinerja langsung. Pada saat diskusi, tidak hanyanarasumber yang melakukan sharing atas pengetahuan dan praktikpenggunaan Edmodo dalam pembelajara Bahasa Inggris, tetapi hal yang samaakan juga diharapkan dari para peserta, sehingga diharapkan berbagai masalahaktual akan muncul ke permukaan dari praktik para guru ini untuk kemudiandijadikan dasar dalam melatih penggunaan aplikasi media online Edmodo sesuaituntutan era digital.

2.2 METODE PELAKSANAAN KEGIATAN

Pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan metode workshop, denganurutan sebagai berikut.

1. Penyajian makalah oleh seorang narasumber yang berpengalamandalam pengelolaan/pembelajaran di lab bahasa. Narasumber ini akanmemaparkan perkembangan lab bahasa terbaru, keterampilan-keterampilan

9

yang diperlukan guru untuk merespon perkembangan ini, serta bentuk-bentukpembelajaran bahasa di aplikasi media online Edmodo pada era digital.

2. Diskusi terkait sajian teoritis narasumber. Pada tahap ini guru-guru pesertabisa mendiskusikan aspek-aspek teoritis dari topik yang disajikannarasumber. Di samping itu, para guru peserta juga dituntut berbagi pengalamantentang praktik- praktik yang telah mereka lakukan, yang selanjutnyaditanggapi bersama-sama oleh narasumber dan guru-guru lain denganmembandingkannya dengan tuntutan era digital.

3. Pengenalan dan pemaparan tentang penggunaan aplikasi Edmodo, fungsi,fitur-fitur yang ada dalam Edmodo beserta fungsinya, dan langkah-langkahmenggunakan Edmodo khususnya untuk guru .

4. Pelatihan penggunaan Edmodo secara online yang didesain bisadiperuntukkan bagi pembelajaran blended, maupun untuk independent atau self-study.

5. Presentasi dan diskusi tiap kelompok.

6. Diskusi presentasi hasil, disertai tanggapan dari narasumber dan

kelompok lain.

7. Pesan dan kesan dari beberapa peserta tentang kegiatan pelatihan.

8. Penyimpulan.

10

BAB III

HASIL DAN PEMBAHASAN

3.1 Pelaksanaan Pelatihan Penggunaan Aplikasi Edmodo sebagai MediaPembelajaran Online (Online Learning )untuk Guru-guru Bahasa InggrisSMP di Kabupaten Gianyar

Pada bab sebelumnya telah dijelaskan bahwa kegiatan Pengabdian KepadaMasyarakat untuk Guru-guru Bahasa Inggris SMP di Kabupaten Gianyar tahun2017 ini dikemas dalam bentuk pelatihan. Pelatihan ini bertujuan antara lain untukmeningkatkan pengetahuan para guru tentang perkembangan aplikasi online danpembelajaran di era digital. Kegiatan ini bertujuan antara lain untuk meningkatkanketerampilan TIK para pesert dalam menggunakan aplikasi online Edmodosebagai guru. Serta untuk meningkatkan keterampilan para peserta dalammenggunakan aplikasi online Edmodo sebagai siswa. Untuk mencapai tujuantersebut pelatihan tersebut dilaksanakan di Desa Mas, Ubud, Gianyar, tepatnyadi SMK N 1 Mas Ubud, Gianyar.

Pelatihan ini dilaksanakan selama dua hari yaitu pada hari Sabtu -Minggu, 12 - 13 Agustus 2017. Pelatihan tersebut dihadiri oleh 20 pesertayang merupakan guru Bahasa Inggris dari berbagai sekolah menengahpertama (SMP) di Kabupaten Gianyar. Narasumber dalam pelatihan ini adalahYogi Sancaya, A.Md., S.Pd. dan Suardi Yasa, A. Md., S.Pd. yang merupakanalumni Jurusan DIII Bahasa Inggris dan S1 Pendidikan Bahasa Inggris,Undiksha. Selain itu, kegiatan PKM ini juga dibantu oleh lima (2) orangmahasiswa Jurusan Diploma III Bahasa Inggris dan S1 Pendidikan Bahasa Jepangyang dilibatkan dalam persiapan dan pelaksanaan pelatihan khususnya dalampembuatan spanduk, pendistribusian soft file materi yang akan diberikan saatpelatihan, serta membantu peserta dalam penggunaan Eaplikasi onlineEdmodo baik sebagai guru maupun sebagai siswa.

11

Tabel berikut menampilkan seluruh peserta yang mengikuti kegiatan PKMUndiksha 2017 di Kabupaten Gianyar:

Tabel 3.1 Daftar Peserta Pelatihan Penggunaan Aplikasi Online Edmodo sebagai

Media Pembelajaran Online (Online Learning) untuk Guru-guru Bahasa

Inggris SMP di Kabupaten Gianyar

NO NAMA LENGKAP SEKOLAH/INSTITUSI

1 A.A ARI ASTITI, S.Pd. SMP N 2 TEGALLALANG

2 IMAS SUPRIYATI, S.Pd., M.Pd. SMP N 3 UBUD

3 NI MADE ANI, S.S SMP N 1 TEGALLALANG

4 I KADEK SEKARYASA, S.Pd. SMP N 1 TAMPAKSIRING

5 NI PUTU NILA MAHADEWI, S.Pd. SMP N 1 SUKAWATI

6 MADE BRANDO FIJI, S.Pd. SMP N 3 GIANYAR

7 COKORDA GEDE SAROTAMA,S.Pd.,M.Pd.

SMP N 1 PAYANGAN

8 D. AYU DWI SARASWATI, S.Pd. SMP N 1 BLAHBATUH

9 COK ISTRI DHARMASARWANI, S.S SMP N 3 TAMPAKSIRING

10 I MADE ARTAWAN, A.Md. SMP N 3 UBUD

11 I MADE ARTIKA, S.S SMP N 3 TEGALLALANG

12 I WAYAN SULASTA, S.S SMP N 4 TEGALLALANG

13 NI WAYAN SRIATI, S.S SMP N 2 TAMPAKSIRING

14 G.A. RINDI SMP N 2 UBUD

15 SANG AYU GITAWATI, S.Pd., M.Pd. SMP N 1 GIANYAR

16 IKA PURNAMA WATI SMP N 2 SUKAWATI

17 NI KETUT SWANTARI SMP N 2 BLAHBATUH

12

18 I.A. PUSPITA DEWI, S.Pd. SMP N 1 GIANYAR

19 A.A GEDE JUN PERWIRA SMP N 1 UBUD

20 I PUTU GANGGA WILI SMK N 1 MAS, UBUD

13

Kegiatan yang diadakan di SMK Negeri 1 Mas Ubud tersebut, tepatnya di ruangLab Multimedia, diawali dengan serangkaian acara pembukaan seperti sambutan ketuapelaksana. Dalam sambutan dari ketua tim pelaksana PKM Undiksha, peserta pelatihandiberikan informasi tentang latar belakang dilaksanakannya kegiatan PKM PelatihanPenggunaan Aplikasi Online Edmodo kepada Guru-guru Bahasa Inggris SMP diKabupaten Gianyar, tujuan diadakannya pelatihan, serta manfaatnya khususnya bagipeserta dalam mengembangkan materi pembelajaran maupun dalam proses balajarmengajar, seperti yang dapat dilihat pada gambar berikut:

Gambar 3.1 Sambutan Ketua Pelaksana Kegiatan PKM

Dalam sambutan itu, ketua pelaksana memberikan pemaparan singkat tentangkegiatan pelatihan, tujuan diadakannya pelatihan, khalayak sasaran, serta manfaat yangdiharapkan setelah diberikannya pelatihan tersebut. Kegiatan kali ini dikemas secara semiformal terkait dengan kesibukan pihak dinas pendidikan dan sekolah dalam rangkaiankegiatan peringatan hari kemerdekaan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)yang bertepapan dengan waktu pelaksanaan program PKM tersebut. Kepala Dinasmaupun Kepala SMKN 1 Mas Ubud tempat dilaksanakannya pelatihan penggunaanaplikasi online Edmodo berhalangan hadir sehingga ketua pelaksana didisposisi untuklangsung membuka acara.

Setelah acara dibuka secara resmi, dilanjutkan dengan acara istirahat danmemdistribusikan materi pelatihan ke laptop masing-masing peserta seperti dalamgambar berikut:

14

Gambar 3.4 Distribusi Materi Pelatihan kepada peserta

15

Pada awalnya, perangkat komputer dan koneksi internet yang akan digunakandalam pelatihan adalah perangkat komputer dan koneksi wi-fi yang ada di labmultimedia SMKN 1 Mas Ubud. Namun, pada hari pelaksanaan, ketika tim pelaksanamemeriksa dan mencoba kembali koneksi internet yang ada, ternyata koneksi internetmengalami gangguan dalam waktu yang lama. Secara otomatis, perangkat komputeryang ada di lab multimedia yang terkoneksi dengan internet tidak bisa dipakai pula.Untungnya, tim pelaksana khususnya ketua pelaksana telah mengantisapasi hal tersebut.Melalui surat undangan untuk menghadiri kegiatan pelatihan, peserta dimohon untukmembawa laptop. Dan terkait koneksi internet, tim pelaksana telah menyediakan modemdan pemanfaatan menu mobile hotspot and tethering yang ada di telepon genggam timpelaksana. Sehingga, kegiatan pelatihan masih bisa berlangsung sesuai dengan susunanacara yang telah dipersiapkan.

Seusai pendistribusian materi pelatihan di laptop peserta dan rehat, acaradilanjutkan ke acara inti yakni pemaparan materi dan pelatihan penggunaan aplikasionline Edmodo sebagai media pembelajaran online (Online Learning) kepada guru-guru Bahasa Inggris SMP di Kabupaten Gianyar.

Gambar 3.5 Presentasi Materi oleh Narasumber

Pelatihan diawali dengan Pemaparan materi sekilas tentang ICT dan penerapandalam pembelajaran bahasa Inggris. Terkait dengan permasalahan yang dihadapi dalamkegiatan belajar mengajar di kelas dan solusinya.

Penyegaran tersebut rupanya dirasa sangat bermanfaat bagi peserta sehinggamereka mendengarkan dengan seksama dan ada beberapa sesi tanya jawab yangdilaksanakan oleh para peserta seperti yang bisa dilihat dalam gambar berikut:

16

Gambar 3.6 Peserta mendengarkan dan memperhatikan penjelasanNarasumber dengan seksama

Setelah sesi tanya jawab peserta diberikan waktu istirahat selama 30 menit untukmakan siang dan acara kemudian dilanjutkan dengan pemaparan teori tentangpenggunaan aplikasi online Edmodo untuk guru. Pemaparan materi tentang penggunaanEdmodo untuk guru diberikan dalam waktu 90 menit. Presentasi diakhiri dengan sesidiskusi dengan alokasi waktu tiga puluh menit. Pelatihan kemudian dilanjutkan denganpemaparan langkah-langkah penggunaan aplikasi online Edmodo untuk siswa. Teknisdan alokasi waktu yang sama diberlakukan untuk pemaparan materi ini.

Pada hari kedua, pelatihan dilanjutkan dengan implementasi dari teori darilangkah-langkah penggunaan aplikasi online Edmodo yang telah dijelaskan pada harisebelumnya. Pada hari kedua ini, peserta diberikan kesempatan secara langsung untukmempraktikkan langkah-langkah yang telah dipelajari di laptop masing-masing. Pelatihanpenggunaan aplikasi Edmodo yang pertama dimulai dengan penggunaan Edmodo untukguru. Narasumber mengawali penjelasannya dengan fitur-fitur yang ada dalam aplikasiEdmodo. Dilanjutkan dengan penjelasan tentang langkah-langkah bagaimana caramembuat akun sebagai guru dan menu apa saja yang tedapat dalam aplikasi Edmodoserta bagaimana cara menggunakannya secara maksimal untk pembelajaran online. Untukmengefektifkan waktu, peserta diberikan kesempatan untuk langsung mempraktikkansetiap fitur dan langkah yang dijelaskan. Dengan kata lain, pemakalah menjelaskansebuah fitur dan langkah yang digunakan dalam aplikasi Edmodo sebagai guru, setelahpeserta paham penjelasan yang diberikan tersebut, akhirnya para peserta langsungmencoba di laptop mereka masing-masing. Teknik ini dipilih agar peserta dengan mudahmengikuti langkah yang harus diikuti setelah memahami penjelasan atau petunjukpenggunaan.

17

Para peserta sangat antusias dan tertarik dengan aplikasi online ini, merekamengatakan baru pertama kali belajar dengan aplikasi online seperti ini karenasebelumnya media yang paling sering mereka gunakan adalah software Microsoft powerpoint. Aplikasi online Edmodo ini memudahkan para peserta untuk membuat kelasonline atau jarak jauh dengan interface yang sangat menarik dan friendly user sepertiFacebook yang digemari remaja. Fitur-fitur yang tersedia dala aplikasi Edmodo jugacukup lengkap dalam artian Edmodo telah melengkapi menunya dengan fitur-fitur latihan(seperti assignments, quiz) dan sistem penilaian (grades) sebagaimana yang dilakukandalam kelas konvensional (tatap muka di kelas). Aplikasi ini tentu saja dapat memuatgambar, audio, video, maupun teks dalam bentuk Microsoft Words, PDF, power pointsatau Excel, baik yang disiapkan secara offline maupun yang disiapkan secara onlinedengan cara memberikan tautan (link) dari materi online yang akan diberikan sebagaimateri atau tugas. Ini akan sangat membantu meningkatkan imajinasi para siswa dan jugaketertarikan para siswa untuk belajar bahasa Inggris. Fitur dan langkah penggunaanEdmodo sebagai guru dapat dilihat dalam Lampiran 1 dan 2.

Sebagaimana yang telah dijelaskan sebelumnya, pelatihan ini melibatkanbeberapa orang mahasiswa Jurusan D I I I Bahasa Inggris dan S1 Pendidikan BahasaJepang untuk mempermudah proses pelatihan. Keberadaan para mahasiswa tersebuts angat membantu kelancaran pelatihan terutama dalam

18

proses penggunaan aplikasi online karena hampir semua peserta belum pernahmenggunakan aplikasi online tersebut sebelumnya.

Gambar 3.7 Peserta mencoba aplikasi online Edmodo dibantu olehPelaksana PKM

Selanjutnya, pelatihan dilanjutkan dengan penjelasan penggunaan aplikasionline Edmodo sebagai siswa. Hal ini penting dilakukan karena jika pesertamengimplementasikan penggunaan aplikasi online Edmodo di kelasnya, para pesertadapat menjelaskan dan menunjukkan kepada para siswanya fitur-fitur dan langkah-langkah penggunaannya. Narasumber memberikan penjelasan tentang fitur-fitur danmenu yang ada dan dapat dilihat dalam aplikasi online Edmodo dari sisi siswa.Pemakalahjuga memnjelaskan bagaimana merespon masing-masing menu yang diberikan dari akunguru seperti bagaimana cara melihat tugas atau assignment yang diberikan oleh guru danbagaimana cara mengirim jawabannya. Para peserta mulai mencoba aplikasi onlineEdmodo pada bagian mengerjkan quiz, cara melihat skor quiz dan nilai tugas(grade). Para peserta merasa jenis-jenis latihan yang ada dalam aplikasi online Edmodotersebut sangat bermanfaat untuk digunakan dalam kegiatan mengajar di kelas.

19

Gambar 3.8 Peserta mencoba aplikasi online Edmodo sebagai siswa

Setelah para peserta selesai mencoba aplikasi online tersebut, beberapa darimereka ditunjuk untuk mempresentasikan cara dan hasil yang telah mereka dapatkan daripelatihan aplikasi online itu sendiri. Contoh akun siswa dan beberapa menu yangdiajarkan seperti group yang diikuti, tugas (assignment) yang didapat, quiz yangdikerjakan dan lain-lainnya dapat dilihat pada Lampiran 3.

Gambar 3.9 Peserta mempresentasikan hasil yang telah mereka buat dariaplikasi online tersebut

20

Berikut adalah salah satu contoh hasil akun Edmodo sebagai siswa:

Dari hasil presentasi tersebut dapat disimpulkan bahwa para peserta yangtergolong muda, mereka dapat mengikuti langkah-langkah penggunaan aplikasi onlineEdmodo dengan lebih cepat. Mereka dengan cepat memahami dan mengikuti setiaplangkah tanpa menemui banyak hambatan. Berbeda dengan peserta yang sudah senior,mereka memerlukan waktu lebih banyak dalam mengikuti instruksi khususnya langkah-langkah untuk bisa menjalankan aplikasi online tersebut. Mereka memerlukan panduanyang lebih detail langkah per langkah sehingga dalam penggunaan menu tertentu dariaplikasi tersebut memerlukan waktu yang lebih lama. Namun, yang membuat kagumadalah terlepas dari usia yang sudah senior, mereka sangat antusias dan semangat untukbelajar. Bahkan seluruh peserta tetap berada di tempat sampai pelatihan benar-benarselesai sehingga tidak ada hal yang dilewatkan dari kegiatan pelatihan.

Para peserta merasa sangat terbantu dengan narasumber dan pelaksana darimahasiwa Jurusan DIII Bahasa Inggris dalam mencoba aplikasi online tersebut. Parasiswa di sekolah yang sudah banyak memiliki laptop atau komputer dan mampumengoperasikannya akan sangat mudah jika para peserta atau guru yang mengikutikegiatan ini untuk diajarkan kepada para siswanya.

21

BAB IV

SIMPULAN DAN SARAN

4.1 Simpulan

Sebagaimana dipaparkan pada bab sebelumnya, setelah melalui rangkaian

kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, berikut adalah hal-hal yang dapat

disimpulkan:

1. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) dengan judul Pelatihan

Penggunaan Aplikasi Online Edmodo sebagai Media Pembelajaran Online

(Online Learning) kepada Guru-guru Bahasa Inggris SMP di Kabupaten

Gianyar dapat dilaksanakan dengan sukses pada hari Sabtu - Minggu, 12 -

13 Agustus 2017. Kegiatan PKM ini diikuti oleh 20 orang guru Bahasa

Inggris yang tersebar di Kabupaten Gianyar.

2. Peserta mengikuti pelatihan dengan antusias baik pada hari pertama

maupun pada hari kedua. Dari sesi presentasi hingga diskusi, peserta

mengikuti rangkaian acara pelatihan dengan sungguh-sungguh. Dari sesi

diskusi peserta menyampaikan bahwa sebagian besar dari mereka tidak

memiliki pengetahuan yang memadai tentang ICT khususnya aplikasi

online yang bisa dipakai dalam pembelajaran bahasa asing. Peserta juga

menyampaikan bahwa referensi yang mereka miliki terkait perkembangan

ICT, software edukasi maupun aplikasi online juga sangat terbatas. Dan

yang tidak kalah pentingnya, peserta menyampaikan bahwa pelatihan

tentang penggunaan aplikasi online Edmodo ini sangat membantu

terutama keterampilan mereka dalam menggunakan aplikasi online yang

nantinya bisa dipakai untuk membantu dalam pengembangan materi dan

proses kegiatan Proses Belajar Mengajar (PBM) di kelas.

3. Dari hasil angket evaluasi tentang kegiatan yang disebarkan kepada

peserta, 100% dari mereka menyatakan ingin mendapatkan kembali

pelatihan serupa terkait penggunaan aplikasi online, penggunaan software

21

22

atau kelas E-learning di masa mendatang.

4.2 Saran

Sesuai dengan paparan pada bab-bab sebelumnya, tim pelaksana PKM

tahun 2017 dengan judul Pelatihan Penggunaan Aplikasi Online Edmodo sebagai

medi Pembelajaran Online (Online Learning) kepada Guru-guru Bahasa Inggris

SMP di Kabupaten Gianyar menyarankan agar para dosen yang akan mengadakan

PKM di tahun mendatang juga melakukan penjajagan dan survey awal di

Kabupaten lain selain Buleleng. Hal ini juga berdasarkan masukan secara

informal dari beberapa rekan guru yang mengajar di kabupaten lain di Bali seperti

Tabanan, Klungkung, Bangli, Karangasem dan Badung. Dengan identifikasi

kebutuhan guru-guru di kabupaten tersebut, para dosen dapat melaksanakan

kegiatan PKM yang tepat sasaran sesuai dengan kebutuhan lapangan. Selain itu,

terkait dengan kegiatan yang diadakan di Kabupaten Gianyar, tim pelaksana

diharapkan untuk lebih mempersiapkan alat- alat penunjang pelaksanaan pelatihan

seperti modem, paket data, kabel ekstensi dan sebagainya.

DAFTAR PUSTAKA

Alexander, C. 2009. Language Labs: An Overview of the Trends. Teaching Englishwith

Technology. (Online), tersedia di http://www.tewtjournal.org.

Barge, M. 2009. Teaching Teachnique for Multimedia Language Labs Final Report.Queen

Mary: The Language Centre, Queen Mary, University of London.

Barustyawati, Myartawan, dan Hadisaputra. 2016. Pelatihan Penggunaan EducationalAplikasi online (aplikasi online edukasi) untuk Guru-guru Bahasa InggrisSMP di Kabupaten Gianyar (Laporan Kegiatan Kepada Masyarakat).Singaraja: Percetakan Undiksha

Benson, P. 2006. Autonomy in Language Teaching and Learning. Language Teaching,40:21-40.

Benson, P. 2001. Teaching and Researching Autonomy in Language Learning.Essex: Longman.

Dudeney, G. & Hockly, N. 2007. How to Teach English with Technology. Essex:Pearson Education.

Langelaar, D. 2009. The Role of the Teacher-Librarian in Promoting Digital Literacy.A clapping paper. Alberta: University of Alberta.

Myartawan, I P.N.W., Latief, M.A, Suharmanto. 2013. The Correlation betweenLearner Autonomy and English Proficiency of Indonesian College EFLLearners. TEFLIN Journal, 24 (1).

Suarcaya, P., Barustyawati, A.A., Kamdi, W., & Sulton, (2011). Pengembangan modelpembelajaran Blended di SMP BI di Bali. Jurnal Penelitian danPengembangan Pendidikan, 5(1).

Suarcaya, P., Barustyawati, A.A (2014). Pengembangan Materi Pembelajaran BerbasisMultimedia di Sekolah menengah Pertama (SMP) di Bali (LaporanPenelitian). Singaraja: Percetakan Universitas Pendidikan Ganesha.

Pengertian, Fungsi dan Fitur-fitur Edmodo diunduh darihttp://www.ilmubagi.id/2015/04/pengertian-fungsi-dan-fitur-fituredmodo.html , September 2016.

Sumber Gambar 1:http://mediainfo.sourceforge.net/

1

LAMPIRAN 1

MATERI PELATIHAN

2

3

4

Teacher Sign Up1. Browse to http://susd.edmodo.com2. Click “I’m a Teacher”

3. Complete Teacher Sign Up Forma. School code: Contact Mary Biera at mbiera@susd.org or the Help Desk(HelpDesk@susd.org) for your school code. Your school’s administrative assistant mightalso have your school code.b. Username: Create a unique username (note: the username you try to use mightalready be taken, as Edmodo is a world-wide web tool. Keep trying until you create onethat is available)c. Password: Create a unique passwordd. E-mail address: Use your school e-mail addresse. Title: Choose from Mr., Mrs., Ms., etc.f. First Name: Enter your first nameg. Last Name: Enter your last nameh. Click on “Sign Up”

5

Once your sign-up form is submitted you never have to click ‘I’m a Teacher’ again at the Edmodoportal – just login and go!

6

Edit Your Profile/Update Account SettingsOnce you have an Edmodo account, you may wish to update your profile and customizeyour personal account.To edit your profile:1. Click on “Profile” at the top-right of your Edmodo screen. 1

4

2

5

32. You can edit your “About” information (you may wish to write a short bio aboutyourself).3. You can add previous schools you have worked at. You can edit your “About”information (you may wish to write a short bio about yourself).4. You can connect with other Edmodo members (allows you to send directmessages).5. You can browse/join communities and connect with Edmodo members across theworld.

7

To edit your account settings:1. Click on “Account” at the top-right of your Edmodo screen.2. Click on “Settings”. 1

2

3. You can upload a photo, or choose from Edmodo’s clipart images4. You can set notifications (choose e-mail or text message) Click on thenotifications drop-down menu to choose from e-mail or text notifications. E-mailnotifications will be sent to the e-mail address associated with your Edmodoaccount. If you select text notifications, enter your 10-digit phone number andselect your current mobile provider. You will need to verify your phone number inorder to enable text alerts. Then choose the type of notifications you would like toreceive by checking the box next to one or more of these choices: Alerts, Notes,Direct Messages, Replies, New Group Members, Group Join Requests.5. You can change/update personal information (username, password, etc.)6. Privacy- teachers may choose to block connection requests or only make theirprofile visible to their personal network by checking the appropriate box underprivacy settings (lower right-hand section of Settings page).3 4

5

6

8

Create a ClassMost teachers will create a ‘Group’ for each class. You may also create professional groups.1. In the Groups block on the left sidebar, click ‘Create’.a. Enter/select the group information – make it descriptive to include your name,subject, & class period. Advancedoptions

2. When the Group is created, the system will generate a Group Code– this is what youwill issue to students for enrollment into your group.

a. You can always find your group’s code by clicking the Group link on the leftsidebar (the group code will appear on the right side of your group page).*Suggestion: Create a welcome message for the Group that includes a writing promptstudents can reply to.*Suggestion: Establish the expectation that the message system will be used in a seriousmanner with complete sentences and proper grammar.

allow you toset all

members ofthe group to“read only”status andgives youthe optionto

“moderate”all postings.You canset/changethese atanytime-see “GroupSettings”-p.11

Reset/Lock Group CodeOnce your students join your Edmodo group, you can lock the group codeso that no other students can join. Select the drop down arrow next to thegroup code and select the lock option. Your group code can easily beunlocked if needed (Note- when you unlock a group code, it will resetfrom the original code). You can also reset a group code by selecting thedrop down arrow next to the group code and selecting “reset”. A new 6-digit code will immediately be generated. Group members who have already joined will notneed to rejoin, but any new members will need the new code to become part of the group.

9

Managing MembersEdmodo allows teachers the ability to manage members of their groups and monitor groupmembership.1. Click on “Manage” in the Members section on the right-side of your group page.

2. You will see all members who have joined your group. You can manage membersindividually or as a group. To select all members, click on “All Members” (if there are other teachers inyour group, and you only want to manage the students, you can click on “AllStudents”). To select an individual member, click once on the student tab, then accesstheir information on the right sidebar that pops out. You can change

member passwords, view the member parent code, award the membera badge and/or remove member from your group.

3. You can set individual or all members to have different access levels (read-only orcontributor). Read-only status allows members to view all postings and access all contentwithin the group, however they cannot contribute any posts- they can only

post messages directly to the group owner/teacher. Contributor status allows members to contribute posts as well as view andaccess content within the group.

10

4. You can access the Parent Code Spreadsheet to see all of the parent codesassociated with members of your group. (For more information about ParentAccounts, refer to the Parent Accounts section)5. You can see members who have recently joined your group.6. You can create a small group within your group. You might wish to use this featureif you want to have students working in small groups communicate/collaboratewith each other without all members seeing the content (members could post to thesmall group instead of the large group). You can delete the small group at any timewithout affecting the whole group.2

3

46

5

Suggestions: Each student account has a ‘Profile’ page – assigning students to complete thatprofile would be a terrific early Edmodo experience! You can reset a student’s password orverify their username if they are unable to login. You can track your students’ Edmodo activityby viewing their profile. You can award student badges in their Edmodo profile!

PostingsTeachers can choose to post a note, alert, assignment, quiz or poll by clicking on thecorresponding link in the post section. For notes and assignments, you can attach files andlinks from your computer or Edmodo library. Any files or links you post will automaticallybe added to your library, so be sure to provide a good description when posting.To Post Content:

1. Choose the type of posting you wish to post (the default post setting is “Note”).

11

2. Type your post in the post box and attach file(s)/website(s) if you want.3. Type the name of a student, teacher, or group(s) into the “Send to” box. (Edmodo will

provide auto-suggestions as you begin to type based on the groups you belong to).

1

2

3

Multi-Group PostingEdmodo allows you to post to multiple groups at the same time. Please note, though, that whenyou send a message to multiple groups at once, all of the groups that are copied on your post cansee the replies to your post (members from one group will see comments posted by members ofother groups). To keep group comments separate, send posts individually to each group.

Reply to PostsTo reply to a post, select the “reply” link located below the post. A text box will appear whereyou can type in your reply, then select the reply button when you are ready to post it. The replymessage will appear below the original post.

Sending Messages to ParentsTeachers can send messages to parents by typing the note into the post box and in the “Sent To”box, either type the parent’s names OR type the name of the group and select the Parents optionfrom the auto-fill suggestions. This latter option will allow teachers to send direct messages toall parents in a specific group at one time.

12

Filter/Search PostsYou can search/filter posts by:

1. Use the “Search” bar by typing in keywords you are looking for.2. Select the filter option from the menu on the top right of your Edmodo homepage.3. Filter postings to display on your discussion panel from the left side of your page.

1 3

2

Edit/ Delete PostsAfter publishing a post, you can edit/delete the post by hovering over it and selecting the bluedrop-down arrow in the upper right corner of the post. Once the arrow is selected, you will seethe editing options available. Make any edits necessary and select the “save” button at thebottom of the text box to save the changes. To edit a comment below a post, simply hover overthe comment and select the “edit reply” link from the drop-down arrow options.

Students can only edit/delete messages and comments that they post to a group. Teachers canedit/delete their own postings, as well as members’ postings.

13

Posting Notes/Alerts: Post notes and/or alerts to the discussion panel as messages,reminders, writing/discussion prompts, etc. Alerts are similar to a note, but an alert is intendedfor urgent messages. Alerts are limited to 140 characters, sends an immediate notification tomembers, and posts the message in big, black font on the Edmodo page.

Posting Assignments: To post an assignment:

1. Select the “assignment” link located above the post box.2. The post box will change to allow you to fill out the details of the assignment, including:

Assignment title Description of assignment Due date (set by clicking on the calendar icon) Attachments (files, links or library items that supplement the assignment) If you have previously created an assignment in Edmodo, you can reuse it by

selecting the “Load Assignment” link.

3. Once the details are complete, enter the name of the group or group members whoshould receive the assignment in the “send to” field and select “send”.

4. Once an assignment has been posted, students can use the “Turn in” button located nextto the due date to submit their assignment.

5. Once the “turn in” button has been selected, students can attach their homework andprovide a comment/message with it.

14

6. You can see how many students have turned in that particular assignment by looking atthe “Turned in” button located on the assignment post. You will also receive an alert inyour notifications section any time a student turns in their assignment.

7. By clicking on “Turned in” teachers can view a list of all submissions. Members of the group will appear on the left side of the window. A “Turned in” icon will appear to the right of students’ names who have turned in

their assignment. You can view the assignment on the right side of the window. You can add comments for the student to view regarding their assignment. You can award points for the assignment (which students can view), however,

you do not have to use this grading feature, as SUSD teachers will be usingSynergy for our gradebook. (For more information on the Edmodo Gradebook,see “Gradebook” section)

15

Annotate an AssignmentTo annotate an assignment a student turned in:

1. Select the “annotate” option below assignment title (on the submissions page).

Note: If you do not see the annotate option below the assignment, this could mean yourdocument is not compatible. Reasons for incompatibility include file size too large (must be

16

under 2 MB), file type or file name (refrain from using spaces in a document title- instead use anunderscore).

2. Once selected, the assignment will open up in a new browser tab. All your annotationoptions will appear across the top of the page.

3. Make any remarks or edits necessary. You can leave comments, draw on theassignment, highlight things or use the strikeout tool.

4. To delete an annotation, click on it and select “remove” from the drop down menu.(Mac users will need to hold down the “command” button while clicking on theannotation in order to see the “remove” option).

5. When you’re finished, simply close out of the browser tab. All annotations you made tothe assignment will automatically be saved and you can enter the grade for thatassignment (entering grades in Edmodo is optional).

6. The student will receive a notification that they have a new grade (if graded). When theyclick on the assignment title from the notification, they will be taken to the assignmentpage where they can select “view” to see the assignment with your annotated remarks.Students can also view your annotations by clicking on the assignment from the post.

Posting QuizzesQuizzes allow you to create, assign and grade assessments using your own questions. To createa new quiz:

1. Select the “quiz” icon from the post bubble. You will see the option to “create a quiz” or

17

“load a previously created quiz”. Select the “create a quiz” option.

2. Enter information about the quiz: Quiz Title: Name your quiz by completing the title field at the top Time Limit: Set a time limit for students to complete the quiz Description: Provide a description of the quiz by completing the “About this

Quiz” field on the right panel Results: Select whether you would like students to see their results immediately

or not (on the right panel) 2

3

3. When you are ready to create the questions, select the question type from the dropdown. Here you can choose from multiple choice, true/false, short answer or fill inthe blank. You may also select the “load” button from the left panel to load a previouslycreated question from your question bank.

4. Once the question type is selected, you also have the option to weight the question. Thismeans you can award more points for specific questions.

5. Select the “+Add First Question” button and type in your question in the “QuestionPrompt” field. Below you will see the option to attach any links or files to thequestion.

18

6. Once the prompt is complete you can add responses. Complete the response options andmark the correct one by selecting the “Set As Correct Answer” link.

7. To add a new question, select the “+Add” button on the left panel. You can go backand edit questions, by selecting the question number from the left panel.

8. To remove a question, select the question number on the left panel and click the“Remove Question” button from the top right corner.

9. When you’re done, you can preview the quiz (and see it just as a student would see it)by selecting the “preview quiz” link under the Assign Quiz button. If the quiz is ready tobe posted, select the “Assign Quiz” button at the top right corner of the page.

5 9

87

6

6

10. You will be taken back to the group page, where you can specify the due date andchoose your recipients. Select send to post the quiz.

19

Take a Quiz

1. Once a quiz has been posted to a group, students can select the “Take Quiz” buttonlocated next to the due date to take the quiz.

2. A page will appear with the name and details of the quiz (description, time limit, etc.).Select “Start Quiz”. The time will start and they will be taken to the first quiz question.

3. After selecting their answer, the student can select the “next” arrow at the top of the quizscreen to move on to the next question. Repeat until the quiz is completed.

4. From the top panel the student can view how many questions have been completed andthe amount of time they have left to complete the quiz. On the left panel, the student willbe able to view how many questions the quiz contains and what number they are on.

5. Once completed, the student must select the “Submit Quiz” button at the top right corner.6. If you elected to allow students to view their results immediately, they will have the

option the “view results”. If a student selects this link they will be able to review eachquiz question and see the correct answers.

View Quiz Results

20

1. After you have posted a quiz, you can see how many students have completed the quiz bylooking at the “turned-in” number located on the quiz post. You will also receive an alertin your Notifications section any time a student completes a quiz.

2. You will see a list of group members on the left-side of the page along with the score(if the quiz was automatically graded) for each student who has taken the quiz. Multiplechoice, true/false quizzes and fill in the blank are automatically scored.

3. You will see the Quiz Overview results on the right side of the page. You can see who(of the students that completed the quiz) received high scores and a pie chart graph thatshows a collective breakdown of correct/incorrect answers for each quiz question.

3

2

4. Select a student’s name from the left panel to review their quiz. If the questionformat was multiple choice, true/false or fill in the blank, the questions will already bemarked correct/incorrect based on which response you specified when creating the quiz.

5. Select “Show results to quiz takers” so students can see their results.

5

4

4

Grade a Quiz (for short answer questions)

1. Select the “Turned In” button from the posted quiz. You will be taken to the QuizOverview page where you will see which students have taken the quiz.

2. You will need to read the response and mark the answer correct or incorrect. Youmay also mark short answers partially correct. To do this, mark the question correct, andsignify the number of points earned in the space provided.

3. Once the quiz has been graded, select the “show results to quiz takers” option at thetop. You can also select to add the quiz score to the gradebook (if you wish to use theEdmodo gradebook).

3

21

GradebookTo access the gradebook for a particular group:

1. Select the “Grades” option from the top navigation bar. A drop down menu will appearwith a list of all your groups. Select the group whose gradebook you would like toaccess.

2. For any assignment you post to your group, a column will be added in thegradebook. Once a student’s assignment has been graded, the grade will automaticallypopulate in the gradebook.

3. You can edit the grade directly in the gradebook simply by placing your cursor on thegrade.

4. You can also view the assignment associated with the grade, by selecting the “seework” link (You must click on the grade first in order to see the link.) Note thatassignment and quiz grades will only show up in the gradebook if it is assigned to theentire group. It will not show up if it is given to an individual student.

Edmodo also allows you to add grades for assignments not posted through Edmodo.

5. Select the “Add grade” button at the top right corner of the gradebook page. Provide thetitle of the assignment and the total number of points possible for that assignment.

To export grades into an Excel spreadsheet:

6. Select the “Export (CVS)” button at the top right corner of the Gradebook page.5

26

3

BadgesBadges enable teachers to provide recognition to students for their achievements. Teachers canchoose to award a student with an Edmodo created badge, or create their own custom badges.

Award a BadgeTo award a badge:

1. Select the group name from the left panel and then click the “manage” link located in theMembers section on the right panel.

2. Select the student you would like to award the badge to and select the “award badge”button at the top of their profile page. A panel will open up that will allow you to createa badge, or select from badges you have already created and Edmodo created badges.Note: You can also select multiple students to award multiple badges at once.

1

1

3. Once you select the “award badge” button, you will have the option to create a badge,choose from badges you have created in the past, or choose from Edmodo-createdbadges. If you would like to select a badge you’ve already created or an Edmodo createdbadge, simply select the badge and click the “award badge” button.

Create a Badge

1. Select the “New Badge” option from the left panel.

2. Provide a title for the badge and a description.3. Select the upload button to provide an image for the badge. Your image should be 44 x

44 pixels or it will be automatically resized to fit into this standard badge size.4. Select “Create Badge”.

1 2

2

3Opt to sharethis badge

4

Share a BadgeWhen creating a new badge, you can elect to share that badge by ticking the “Share this badgewith other teachers” (located on the “New badge” panel- see above screenshot). To share abadge that has already been created, or to stop sharing a badge:

1. Select “My Student Badges”from the left panel.

2. Select the badge you want to share(or stop sharing) and click the“Edit Badge” option at thebottom of the window.

3. From the edit badge page, you cantick (or un-tick) the “Share thisbadge with other teachers” option.

Note: To view shared badges from otherteachers, visit their profile page.

Delete a BadgeTo delete a badge you’ve created, select the badge from your list and choose the “edit badge”option at the bottom of the panel. In the edit screen you will see the option to delete the badge.

Revoke a Badge

1. Visit the profile of the student who was awarded the badge.2. Click the “badges earned” link to open up the badge panel.3. Select the badge you’d like to revoke. Once selected, you will see the “revoke badge”

option at the bottom of the panel. Note: you can only revoke a badges you’ve awarded.

3

Student Sign UpThis instruction set is for first-time registrations only. Before you can create yourstudent account, you must first get a 6-digit group code from your teacher (you cannotcreate an Edmodo account without having a group to join).1. Go to http://susd.edmodo.com2. Click “I’m a Student”.

3. Enter registration information carefully and accurately. Group Code: Use the group code provided by your teacher(s) Username: Create a unique username (this is what you will use to log in to Edmodo) Password: Create a unique password (this is what you will use to log in to Edmodo) Email: This is optional, not required First Name: Enter your first name Last Name: Enter your last name4. Click “Sign up”

*Suggestion: Check with your teacher to see if he/she encourages a naming protocolfor your username/password. Memorize/document your username and password!

Joining GroupsOnce you have an Edmodo account, you can easily join any Edmodo group you are invitedto be a part of:1. You must have the 6-digit group code to join any group.2. After you login to Edmodo, click ‘Join’ on the left sidebar, and enter your classgroup code when prompted.3. You will see a message indication that you have successfully joined the group.

The groups you belong to are listed to the left side of yourhomepage.1. You can “filter” your feed to display only posts relatinga specific group by clicking on the group in the list.2. You can left-click on the colored square to the left ofeach group name to color-code your groups.*Once you are a member of a group, your teacher can grantyou different access levels. “Read Only” access means thatyou can view all posts within the group, but you cannotcontribute posts or add comments to posts. “Contributor”access gives you the rights to contribute posts andreply/comment to posts. Your contributor rights are aprivilege and all students are expected to abide by acceptableusage guidelines and use Edmodo responsibly.

2 1

Student Profile/Account Settings:

Student ProfileEveryone on Edmodo has a profile, just like other social networking sites. You canview/edit your profile by clicking on the “Profile” link at the top-right side of your Edmodohome page. From this page, you can: Add/edit informationabout yourself forothers to see. View your recent

activity on Edmodo. View all groups you area member of. View badges you haveearned. View classmates,

grades, backpackitems andposts/replies.

Specify your preferredlearning style andcareer goals.(You can view another person’s profile by clicking on their avatar picture beside a message

they have posted. Their profile will list all their public posts.)Account SettingsThis is where you can go to change your login username, password, profile picture and otherpersonal information. You can also set notifications (text or e-mail).1. Click on “Account” at the top-right of your Edmodo screen.2. Click on “Settings”.

PostsYou can make a post to your group using the box just above your feed in the center of thepage. As a student, you can post a note to your entire class group or else you can directmessage your teacher. You are unable to direct message other individual students.

1. Type your post in the post box and attach file(s)/link(s) if you want.2. Type the name of a group(s) or teacher into the “Send to” box. (Edmodo will provide

auto-suggestions as you begin to type based on the groups you belong to).3. Select “Send”. Your post will appear in the group’s feed. (Some teachers may moderate

posts and will need to approve your post before it is published to the group feed.)

1

2 3

4. You can add comments to any posting by selectingthe “Reply” option below the post.

4

Post with a File Attached

1. Next to the “Attach” option, choose “File”.2. Select the file to upload from your computer. Edmodo has a great document

viewer, so if it’s a common document type (e.g. Word file, PDF, etc) others canview it directly rather than having to download it.

3. Type the name of a group(s) or teacher into the “Send to” box. Click “Send”.

1

Submit AssignmentsWhen a teacher creates an assignment in Edmodo, you can submit your work directly tothem through Edmodo.

1. When you see an “Assignment” posted in the group feed, select the “Turn in” buttonlocated next to the due date to submit your assignment.

1

2. Once the “turn in” button has been selected, you can attach your homework/file andprovide a comment/message with it.

3. Once you are ready to submit your work, select “Turn in Assignment”.

2

3

Teachers can view a list of all submissions and can add their own comments or annotate yourassignment. Teachers can also award points to your assignment within Edmodo, (but theymight not since they use the Synergy Gradebook for posting student grades).

4. Students will receive a notification that you have a new grade (if the assignment wasgraded). When you click on the assignment title from the notification, you will be takento the assignment page where you can select “view” to see the assignment with yourteacher’s annotated remarks. Students can also view teacher’s annotations by clicking onthe assignment from the post.

4

5. If a teacher annotates your assignment, and you can resubmit it, the annotated noteswill disappear. If you would like to keep a record of the annotations, students should postthe new version of the assignment in the comment section (and be sure to save theannotated file).

Take a Quiz

1. Once a quiz has been posted to a group, students can select the “Take Quiz” buttonlocated next to the due date to take the quiz.

1

2. A page will appear with the name and details of the quiz (description, time limit, etc.).Select “Start Quiz”. The time will start and you will be taken to the first quiz question.

3. After selecting your answer, you can select the “next” arrow at the top of the quiz screento move on to the next question. Repeat until the quiz is completed.

4. From the top panel, you can view how many questions you have completed and theamount of time you have left to complete the quiz. On the left panel, you will be able toview how many questions the quiz contains and what number you are on.

5. Once completed, you must select the “Submit Quiz” button at the top right corner.

5

43

6. You might have the option the “view results” immediately on some quizzes. If youselect this link, you will be able to review each quiz question and see the correct answers.You can also view your results at any time by clicking on the “View Results” link on thequiz posting.

6

CalendarThe Calendar can be accessed by clicking the link at the top of the page. Your calendar willinclude assignment dates and other events set by your teacher. Calendar items will appear in yourspotlight as they approach.

1. You can view your calendar by month and can change the month at the top of thecalendar.2. You can print or export your calendar.3. You can sort your calendar events by group.

12

1

Create an EventTo create an event, select a date from the calendar. A pop up box will appear where you canadd a description of the event and change the date (or add a date range. You can only createcalendar events for yourself.

Remove an EventTo remove/delete an event you’ve created, click on the event and select the delete link withinthe event post. (Note: You cannot edit calendar events once they have been created. You wouldhave to delete the event and then re-create it. You also cannot delete calendar events created byyour teacher)

GradesYou can view grades for assignments you have “turned in” via Edmodo by clicking the“Grades” button at the top of the page. (Note: Check with your teacher regarding gradingpolicies, as not all teachers will use the Edmodo gradebook options.)1. You will be provided with a list of groups you belong to and then you can choose a groupto view assignments teachers have graded.

2. You will see a list of assignments and some information about each one. You can chooseto see your grade for “Each Assignment” or “Total Over Time”.2

3. You can select an individual assignment and see details about each one includingteacher’s comments. You also have the option to “Resubmit this Assignment”.

3

Mobile Website & Apps

Edmodo offers a mobile website that is available via any Internet enabled mobiledevice at m.edmodo.com (or you can also go to http://susd.edmodo.com).

From the mobile website, you can:

Read and reply to posts

Post notes to your groups

View your notifications

Join groups

37

LAMPIRAN 2

Contoh Akun Guru (Teacher’s Account)

1. Teacher’s sign up for Edmodo

2. Fill in the name

3. School Registration

4. Fill in the paperwork (group’s name, grade and subject)

5. Home

6. Assignment

7. Quiz

8. Progress

9. Messaging

10. Library (Storage)

11. Planner (Calendar)

12. Grading

13. Teacher’s Profile

LAMPIRAN 3

Contoh Akun Siswa (Student’s Account)

1. Home

2. Assignments

3. Quiz

4. Progress and grade

5. Messaging

6. Backpack (Online storage similar with: Google drive and Onedrive)

7. Student’s Profile

8. Planner (calendar)

LAMPIRAN 4 PETA LOKASI

LAMPIRAN 5DOKUMENTASI SELAMA PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI ONLINE

EDMODO 2017