pea unesco
TRANSCRIPT
Escolas Asociadas á UNESCO
Un modelo de educación transformadora
QUE É A REDE PEA-UNESCO
Creado no 1953, o Plan de Escolas Asociadas á UNESCO é unha rede mundial que agrupa a máis de 10.000 centros educativos e está presente en todos os continentes.
Abarca escolas de infantil, primaria, secundaria e bacharelato e centros de formación de docentes.
O PEA-UNESCO é un programa experimental de educación mediante a innovación pedagóxica e a cooperación internacional.
O SEU LOGO IDENTIFICATIVO
O seu logo simboliza o mundo: a cidadanía mundial, a educación: o camiño para a transformación social e a paz.
“VIVIMOS NUN SO MUNDO, APRENDEMOS PARA UN SO MUNDO”
É a Rede máis extensa das Nacións Unidas que traballa en prol da cooperación internacional e o entendemento global.
En Galicia : 13 escolas + 3
No Estado español: 186 escolas
Promoven e imparten unha educación de calidade en prol da paz, a liberdade, os dereitos humanos, a xustiza e o desenvolvemento sostible.
QUE NECESITAN PARA O SEU DESENVOLVEMENTO
Precisan o recoñecemento, recursos e apoio:
Das autoridades educativas locais e nacionais
Da alianza cunha ampla gama de colaboradores públicos e privados
Da Sede da UNESCO, da Comisión Nacional da UNESCO, das Nacións Unidas e dos seus organismos espacializados
OBXECTIVO XERAL
• Fomentar a cooperación internacional e a paz
“ A Rede PEA é un dos instrumentos máis poderosos para promover unha educación de calidade e poñer en práctica o concepto de APRENDER A VIVIR XUNTXS”
Koichiro Matsuura, Ex´Director Xeral da UNESCO
OBXECTIVOS ESPECÍFICOS Fortalecer a rede mundial de escolas resoltas a mellorar a calidade global da
educación en apoio á EPT, a igualdade entre os sexos e a convivencia democrática
Centrarse na calidade da educación como un dereito de todas e todos
Consolidar, difundir e xeneralizar as boas prácticas
Promover os ideais da UNESCO, en particular aprendendo a convivir en paz e harmonía
Contribuir ao desenvolvemento socioeconomico e cultural sostible.
PRINCIPAL MISIÓN EDUCATIVA
O Plan está concebido para ter un efecto multiplicador:
NA DIMENSIÓN NACIONAL
A incorporación das novidades da Rede ao sistema educativo.
NA DIMENSIÓN INTERNACIONAL
A difusión dos resultados a todo o mundo xa que a Rede ten unha perspectiva mundial orientada cara ao futuro e centrada nos dereitos humanos.
LIÑAS DE TRABALLO1. As preocupacións mundiais e o papel do sistema de Nacións Unidas
2. O desenvolvemento sostible
3. A Paz, os Dereitos Humanos e a Democracia
4. A aprendizaxe intercultural
5. O Patrimonio e a creatividade
PROXECTOS EDUCATIVOS
1. O Patrimonio nas máns das e dos xóvenes
2. A Trata Trasatlántica de escravos
3. Proxecto “Atlántico”
4. Xóvenes polo cambio
5. Linguapax
6. “Camiños de ida e volta”
7. Repensando o presente, construíndo o futuro para todas e todos, Dos ODM aos ODS”
8. Obxectivo: Igualdade
LIÑAS DIDÁCTICAS
o Aprender a pensar
o Traballo cooperativo
o Desenvolvemento das intelixencias múltiples
BASES EDUCATIVASA Rede PEA é un dos instrumentos máis poderosos para promover unha educación de calidade e poñer en práctica o concepto de “aprender a vivir xunt@s” . Koichiro Matsuura, Director Xeral da UNESCO, congreso do 50 Aniversario, Auckland, 2003
BASES EDUCATIVASAs sucesivas Conferencias Xerais da UNESCO e as Conferencias Mundiais da Educación da OIE, foron marcando ao longo dos anos os seus obxectivos e actividades.oRecomendación de 1974 sobre a educación para a comprensión, a cooperación, os dereitos humanos e as liberdades fundamentais, asctualizada coa Declaración de 1994.
“ A escola é o lugar por excelencia onde se exerce a tolerancia, respectanse os dereitos humanos, prácticase a democracia e
apréndese a diversidade e a riqueza das identidades culturais”
BASES EDUCATIVAS
Marco de Acción de Dákar 2000. A Educación para Todos (ETP).
As Escolas Asociadas á UNESCO substéntanse nos catro piares da Educación para o século XXI:
Aprender a coñecerAprender a facerAprender a serAprender a vivir xunt@s
Contribúen á consecución dos ODM das Nacións Unidas e á execución das estratexias e programas da UNESCO en materia de educación, ciencia, cultura e comunicación.
O MARCO DE ACCIÓN POST-2015
“EDUCAR PARA A CIDADANÍA GLOBAL E O DESENVOLVEMENTO SOSTIBLE”
Década Internacional para a aproximación das Culturas (2013-2022)
Estratexia Rede Escolas Asociadas da UNESCO (2014/2021). Construíndo unha cidadanía global e promovendo un desenvolvemento sostible (2014/2021)
Ano Internacional para o Entendemento Global (2016)
DOCUMENTOS MARCO
• Declaración de Aichi-Nagoya sobre a EDS (novembro de 2014)
• Declaración de Incheon (maio de 2015). Educación 2030: Cara unha educación inclusiva e equitativa de calidade e unha aprendizaxe ao longo de toda a vida para todxs.
DECLARACIÓN DE AICHI-NAGOYA
DECLARACIÓN DE AICHI-NAGOYA
DECLARACIÓN AICHI-NAGOYAA EDS representa a oportunidade e responsabilidade para :
oErradicar a pobreza
oReducir as desigualdades
oProtexer o medio ambiente
oImpulsar o crecemento económico con miras a promover economías e sociedades equitativas e máis sostibles.
DECLARACIÓN AICHI-NAGOYANa realización da EDS deben terse en conta:
As especificidades locais, nacionais, rexionais e mundiaisA contribución da cultura ao desenvolvemento sostible A necesidade de respectar a paz, a non violencia, a diversidade cultural, o coñecemento local e tradicional e a sabiduría e as prácticas indíxenasOs principios universais como os dereitos humanos, a igualdade entre mulleres e homes, a democracia e a xustiza social.
DECLARACIÓN AICHI-NAGOYA
O COMPROMISO
Poñer en marcha o Programa de Acción mundial e a mantelo nos seus cinco ámbitos de acción prioritarios da EDS:
1.O apoio ás políticas2.Os plantenxamentos paninstitucionais,3.Os educadores e educadoras4.Xuventude5.Comunidades locales
DECLARACIÓN DE INCHEON
OBXECTIVO XERAL:
“ Cara a unha educación inclusiva e equitativa de calidade e unha aprendizaxe ao longo da vida para todas e todos”
DECLARACIÓN DE INCHEON
OBXECTIVO ESPECÍFICO:
Transformar as vidas mediante a educación, recoñecendo o importante papel da mesma como motor para o desenvolvemento e para a consecución dos ODS.
DECLARACIÓN DE INCHEON
ODS 4: “Garantir unha educación inclusiva, equitativa e de calidade e promover oportunidade de aprendizaxe durante toda a vida para
todas e todos”
Propón unha visión intergradora e universal, que ten en conta o carácter inconcluso da axenda da EPT e dos ODM en materia de educación e aborda os desafíos nos planos mundial e nacional.
DECLARACIÓN DE INCHEON
A educación é un ben público, un dereito fundamental e a base para garantir a realización doutros dereitos e está baseada nos:
Dereitos humanos e a dignidade
A xustiza social, a inclusión e a protección
A diversidade cultural, lingüística e étnica
A responsabilidade e a rendición de contas compartidas
CLAVES DUNHA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA
1. INCLUSIÓN e EQUIDADE fronte a calquer tipo de exclusión ou marxinación, as disparidades e as desigualdades no acceso.
2. IGUALDADE DE XÉNERO: plans e contextos de aprendizaxes con perspectiva de xénero e eliminación a discriminación e a violencia de xénero das escolas.
CLAVES DUNHA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA
3. A CALIDADE que fomenta a creatividade e o coñecemento, garantiza a adquisición das competencias básicas e as aptitudes analíticas, la solución de problemas e outras cualidades cognitivas, interpersonais e sociais.
4. A PROMOCIÓN DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAXE de calidade ao longo da vida para todas e todos, en todos os contextos e en todos os niveis educativos.
5. FORTALECEMENTO DA CIENCIA, A TECNOLOXÍA E A INNOVACIÓN
6. DESENVOLVEMENTOS DE SISTEMAS DE EDUCACIÓN MÁIS INCLUSIVOS nos lugares en conflito
CONCLUSIÓNAs Escolas da Rede PEA son “Navegantes pola paz” e axentes de cambio positivo:
•Son un medio para conseguir a EPT tal e como se concibe no Foro Mundial sobre Educación (Dakar 2000)
•Contribúen á consecución dos ODS
•Serven de laboratorios de ideas na búsqueda de plantexamentos innovadores para unha educación de calidade