pedagogía una breve introducción
TRANSCRIPT
![Page 1: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/1.jpg)
UNA BREVE INTRODUCCIÓN Elaborado por : Lic. Elba Lila Morales Gutiérrez
Licenciada en Ciencias de la Educación – Especialidad en Matemática
Enero 2013
![Page 2: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/2.jpg)
Introducción.
• El presente trabajo está dirigido a los colegas que ejercen la docencia y que no son profesionales de la educación.
• El objetivo principal es la familiarización con las teorías Pedagógicas y Psicológicas acerca de la construcción del conocimiento.
![Page 3: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/3.jpg)
Pedagogía
Pedagogía
![Page 4: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/4.jpg)
El Padre de la Pedagogía
Jan Amos Comenius 1592-1670
De origen Checo
Estructuró la Pedagogía como ciencia. En su obra “Didáctica
Magna”
Le da importancia al
poder de la Educación para
mejorar al hombre y a la
sociedad.
La educación es universal, debe tener orden y
método, debe ser amena , el
alumno debe ser el centro de
atención.
Enseñar se debe a una disposición
de tres cosas: tiempo, objeto y
método(comprender, retener y practicar) .
![Page 5: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/5.jpg)
Jean Jacques Rousseau
1712-1778 De origen Suizo
Hay que fomentar en el niño
el desarrollo
de los sentimiento
s que se dan
intuitivamente a
medida que avanza en
edad,
El hombre es bueno
por naturaleza, la maldad
es transmitida
por el contacto de las gentes ,
de la sociedad.
La educación
hace de un hombre
bueno un hombre virtuoso.
En su obra :
“El Emilio o De la Educación”
Sus ideas filosóficas acerca de la Educación
fueron llevadas a la
práctica pedagógica.
![Page 6: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/6.jpg)
Enrique Pestalozzi Pedagogo Suizo 1746-1827
Principios pedagógicos• Naturalidad: indicó que sólo la educación podía
realizarse conforme a una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es preciso que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea (ambiente).
• Educación elemental: Debía partirse de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver y consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. Sostenía que cualquier irregularidad en estas características, conlleva a la nulidad de una educación integral.
![Page 7: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/7.jpg)
Anton Makarenko 1888-1939
De origen Ruso
Su Obra : El Poema
Pedagógico .
Para educar no solo hacía falta tener grandes conocimientos y
ser un buen profesor sino también comprender la peculiaridad de cada
estudiante , tener en cuenta sus rasgos personales para influir en
estos.
![Page 8: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/8.jpg)
John Broadus Watson (USA) 1878-1958
• Psicólogo estadounidense fundador del conductismo.
• El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la psicología y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente
![Page 9: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/9.jpg)
El conductismo en educación:
Aprendizaje como producto de la relación estimulo respuesta.
Niveles primarios de compresión.
Memorización .Repetición de Procesos .
Asignación de calificaciones , recompensas y castigos son aportaciones de esta teoría.
![Page 10: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/10.jpg)
Rol del Maestro y el Alumno en el conductismo:
• El maestro se toma como un modificador conductual de los alumnos.
• El alumno se ve como sujeto cuyo desempeño y aprendizaje pueden ser arreglados desde el exterior.
![Page 11: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/11.jpg)
Lev Vigostky (Ruso) 1896-1934
Teoría Psicosocial
Psicología del desarrollo .
Psicología Histórico Cultural
Introduce el concepto de Zona de Desarrollo Próximo ZDP
Espacio , brecha o diferencia entre las habilidades que ya se posee y lo que se pueda llegar a aprender a través de la
guía o apoyo de un par más competente.
Interacción con el ambiente.Contexto Histórico cultural.
Interiorización.Internalización ( transformación de
fenómenos sociales en fenómenos psicológicos)
Teoría Psicosocial
![Page 12: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/12.jpg)
Jean Piaget Biólogo Suizo 1896-1980
Teoría Psico genética
La lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias
leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida.
Atravesando diferentes etapas (ESTADÍOS) antes de
llegar a ser adulto.
Conceptos Básicos de su
Teoría : Esquema,
Adaptación, Asimilación,
Acomodación y Equilibrio.
La afectividad y la inteligencia
son indisociables y constituyen
los dos aspectos
complementarios de toda conducta humana.
![Page 13: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/13.jpg)
Piaget1952Se construye el conocimiento partiendo de la interacción con el medio
Brunner 1960
Aprendizaje significativo.
Ausubel 1963
Aprendizaje por Descubrimiento.
Vigostky 1978
El medio social permite una reestructuración interna .
Contructivismo• Posición compartida por diferentes tendencias de la Investigación Psicológica.
![Page 14: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/14.jpg)
CONTRUCTIVISMO
El maestro se centra
en la confección y organización
de experiencias
didáctica para el logro de los fines ,
no debe desempeñar
el papel protagónico.
El alumno es sujeto
activo , procesador
de información ,
posee competencias cognitivas
para aprender y solucionar problemas.
Sostiene que el
aprendizaje es
esencialmente activo
Ernest Von Glasersfel de
origen alemán
(1917-2010) creador de
la teoría constructivist
a pedagógica.
![Page 15: Pedagogía una breve introducción](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081502/55be8293bb61eba4218b45ad/html5/thumbnails/15.jpg)
Conclusión.
• La práctica de la construcción del conocimiento no llegará a las aulas de clases por decreto, sino por el cambio de actitud de los docentes en la manera de enseñar e interactuar con los alumnos.