pedagogical work, 15 higher education credits · pedagogical work, 15 higher education credits ......
TRANSCRIPT
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN
Pedagogiskt arbete, baskurs, 15 högskolepoäng Pedagogical work, 15 Higher Education Credits
Litteraturlistan är fastställd vid utbildningsvetenskapliga fakulteten 2011-04-01,
reviderad 2013-08-30/2014-xx-xx att gälla fr.o.m. ht2014 Ansvarig institution: Institutionen för didaktik och pedagogisk profession
Litteratur Aspelin, J. (2010). Sociala relationer och pedagogiskt ansvar. Malmö: Gleerups (163 s.) Beach, D. & Dovemark, M. (2009). Making ‘right’ choices? An ethnographic account of
creativity, performativity and personalised learning policy, concepts and practices. Oxford Review of Education, 1465-3915, Volume 35, Issue 6, First published 2009, Pages 689 – 704 (15 s.)
Beach, D. & Dovemark, M. (2011) Twelve Years of Upper-Secondary Education in Sweden: The Beginnings of a Neo-liberal Policy hegemony. In Educational Review. 63:3, 313-327. Routledge. (24 s.)
Carr, W. & Kemmis, S. (1986). Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research. Falmer Press Basingstoke.
Carr, W. & Kemmis, S. (2005) Staying Critical. In Educational Action Research, Volym 13, Nummer 3, pp. 347 – 358 (11 s.)
Dewey, J. (1999). Demokrati och utbildning. Göteborg: Daidalos. Claesson, S. (2011). Undervisning och existens. Göteborg: Daidalos. (242 s.) Englund, T. (1990). På väg mot en ny pedagogisk dynamisk analys av innehållet.
Forskning om utbildning, 17(1). (19-35). (16 s.) Holmqvist, M. & Brante, G. & Tullgren, C. (2012). International Journal for Lesson and
Learning Studies. (13 s.) Klafki, W. (2004). Skoleteori, skoleforskning og skoleudvikling i politisk-amfundsmässig
kontekst. Köpenhamn: Rietzel. Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated learning: legitimate peripheral participation.
Cambridge: Cambridge University Press (125 s.) Levinsson, M. (2011). Utvecklingsledare på vetenskaplig grund: Spänningsfälten mellan
evidensbaserad praktik och aktionsforskning. Pedagogisk forskning i Sverige, 16(4), 241-263. (22 s.)
Lilja, A. (2011). Arbetsallianser i klassrummet. Claesson, S. (red). Undervisning och existens. Göteborg: Daidalos.
Lortie, D. (1975). Schoolteacher. A Sociological Study. Chicago: The University Press of Chigaco.
Lundgren, Ulf P. & Lindensjö, Bo (2000). Utbildningsreformer och politisk styrning. Stockholm: HLS Förlag (205 s.)
van Manen, M. (1997). Researching Lived Experience. Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. Ontario, Canada: Althouse.
Marton, F. & Pang, M. F. (2009). On Some Nessary Conditions of Learning. Journal of the Learning Sciences. http://dx.doi.org/10.1207/s15327809jls1502_2 (27 s.)
Molander, A. & Terum, L.-I. (2008). Profesjonsstudier – en introduksjon. I Molander, A. & Terum, L.-I. (red). Profesjonsstudier. Oslo: Universitetsforlaget. (14 s.)
Richardson, G. (2004). Svensk utbildningshistoria: skola och samhälle förr och nu. Lund: Studentlitteratur (265 s.)
Runesson, U. & Rönnerman, K. (red). Pedagogiskt arbete. Ett forskarutbildningsämne i utveckling vid IPD. On-linebok – sök via UB. (21 första sidorna)
Schön, D. (1983). The reflective practitioner: how professionals think in action. Basic Books (365 s.)