ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTEEXTENSIÓN MAZATLÁN

“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”

AsignaturaTeorías pedagógicas

Titular de la asignaturaRosa María carrillo Álvarez

Alumna

Iribe Osorio Barby Daney

4° Semestre grupo “c”

Immanuel Kant

Nació en Rusia el 22 de abril de 1724 y falleció el 2 de febrero de 1804 en

Alemania

Aportaciones pedagógicas

• Su pensamiento pedagógico esta formado por principios morales con un fin particularmente ético.

Cultivada: Dotada de instrucción y enseñanza.

Moralizada: Consiste en que uno obre por el deber y sólo por el deber. Se logra a través de la formación del carácter y fortalecimiento de la voluntad.

Prudencia: Piensa que la buena educación comprende disciplina e instrucción y dice “el que no es ilustrado es necio, el que no es disciplinado es salvaje”.

• La educación debe modelar a hombres de carácter, capaces de decidirse por si mismos.

Características de la educación según Kant:

• Pedagógica.• Crítica de la razón práctica.

• Crítica de la razón pura.• Crítica del juicio.

• Fundamentación para la Metafísica de las Costumbres.

Obras

Principales

Pedagogía es la obra de Kant que esta dedicada específicamente a la

educación. Esta dividida en dos parte, la educación física y la educación practica. La física corresponde al cuerpo y al conocimiento y la educación práctica contiene tres puntos importantes:

Moral: Kant dice que el hombre no es por naturaleza un ser moral pero que llega a serlo cuando eleva su razón al deber y a la ley.

Religiosa: La religión debe proceder de la moral y seguir a la teología. Si se enseña primero la teología nunca podrá contener algo moral. 

Social: Habla de igualdad humana. “Los hombres son en principio iguales y lo que marca las desigualdades sociales es sólo la diferencia de oportunidades”. 

¿Cómo consideraba Kant a los alumnos?• A los niños se les debe inculcar a temprana edad conceptos de bueno y

malo. • Cree que los niños deben tener una educación dirigida a un ideal de una

humanidad perfecta.

¿Cómo consideraba Kant a los docentes?

• En este sentido, los adultos, como personas educadas, representan el papel de su educadores (de los niños), en cuanto a lo que son, esto es, personas críticas capaces, por la educación recibida, no solo de saber diferenciar lo que es bueno de lo que no lo es para sus educandos sino también de proyectar su acción educadora con los más pequeños hacia el futuro, más allá de formarles para el presente conocido.