1. PUNTOS DE VISTA RADICAL SOBRE LA EDUCACION DE LOS NIOSBIBILOGRAFIA:AUTOR: ALEXANDER NEILL- IVAN ILLICHPRESENTADO POR:IRIS GALINDO LARIOSASBLEIDIS HERNANDEZ UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS FAC. LIC. PEDAGOGIA INFANTILBARRANQUILLA 2013

2. INTRODUCCIONPor medio de este texto, analizaremos lasteoras pedaggicas expuestas en clases, por los profesores a travs de las lecturas dadascon anterioridad.Para ello realizaremos y mencionaremos lasideas principales de cada una de laspropuestas pedaggicas y describiremos susprincipales aportes a la pedagoga actual. 3. OBJETIVOS CONOCER A FONDO LAS BIBIOGRAFIAS DE LOS AUTORES, SUSMETODOS PEDAGOGICOS Y APORTES QUE DEJARON A LAEDUCACION. AMPLIAR NUESTROS CONOCIMIENTOS SOBRE LA PEDAGOGIAIMPUESTA POR LOS PEDAGOGOS (ALEXANDER NEIL-IVANILLICH) QUE ESTUDIAREMOS. COMPRENDER EL INICIO QUE DIERON A LA EDUCACION PORMEDIO DE SUS TEORIAS EDUCATIVAS. DOMINAR E IMPLEMENTAR LAS TOERIAS EDUCATIVAS DADASPOR ESTOS PEDAGOGOS. 4. ALEXANDER NEILL 5. ALEXANDER NEILL SUTHERLAND(1883-1917)ASPECTOS BIOGRAFICOS:Naci en kingsmuir, recibi educacin religiosa, a los 15 aos entro a trabajar como ayudante de escuela. cuando termino su fase como profesor, hizo una prueba de acceso a la escuela de formacin de profesores y quedo clasificado en el numero 103. obtuvo el titulo de licenciatura en 1912. en 1906 entro a la escuela James Caldera durante dos aos. En 1908 obtuvo el certificado de profesor suplente . Adems adopto las ideas socialistas, no fue a la segunda guerra mundial por tener lesionada su pierna.En 1918 entra a la escuela King afred al rgimen autogobierno , en julio de 1919 vaa Escocia donde su hermano esta muriendo de pulmona y queda afectado porla muerte de su hermano.Luego va a Inglaterra en 1924 e instala una comunidad teraputica y all comienza a Summerhill.Tuvo dos esposas, en 1932 escribe dos libros: Padres problemas donde habla que el padre es el enemigo del profesor, el otro libro, Summerhill que tuvo gran xito fue vendido en 1600 universidades y trata sobre la escuela libre, sumergir es la escuela de la libre expresin. 6. INFLUENCIAS RECIBIDAS En 1917 Neill conoce a litre conmonwealth, escuela dirigidapor Homer Lane psicoanalista estadounidense. Lo que mas le llamaba la atencin fue que los jvenesinternos presos por delitos gestionaban la educacin en elespacio Otra influencia que tuvo fue la de wilhelm Rich, amigopersonal suyo y psicoanalista se nota la presencia de susideas en especial en la defensa de educacin colectiva En la educacin la nica manera de proceder es colocarse allado del nio que significa eliminar toda forma decastigo, temor y disciplina, teniendo confianza en ellos paraque crezca sin presiones. Lane le demuestra a Neill que las emociones eran maspoderosas y vitales que el intelecto 7. PROPUESTA PEDAGOGICA Neill propugna una escuela libre, con libertad y plantea un tipo de escuela exento de moldes y reglas, un tipo de escuela diferente donde se le permita a los nios ser ellos mismos pero con toda enseanza moral y religiosa; basado en la felicidad del nio Es contrario a la escuela que instruye pero no educa; que impone una disciplina frrea y desconfa del nio que al elegir xito en la vida y se incline por el ltimo Neil sostuvo que era posible obtener nios no perezoso, activos, productivos en sentido creativo de sistema existente en la educacin normal. Escuela Summerhill que trata de aplicarla en la sociedad actual. 8. FORTALEZAS-DEBILIDADESFORTALEZAS DE LADEBILIDADES DE LA PROPUESTA PROPUESTA Adelanto intelectual en el nio Ausencias de exmenes yemocionalmente sano puedecalificaciones, esto podasacra recursos fcilmente en elpromover al estudiante a nofuturo para lo que quiera hacer. estudiar para no obtener Los nios tenia la libertad deexpresin permitindoles dar calificaciones.opiniones sin reprensiones, esto Asistencia no obligatorias ales permita en cuidar de si mismo clases.y elegir como quisieran aprender. Trato de igualdad entre el nio y Los nios el ambiente producaseguridad y confianza. el adulto. Los nios no tenan normas Los padres confundan en dejar arigurosa s haciendo moldear su los nios en libertad y dejar quecarcter.hagan todo lo que quieran. 9. IMPLICACIONES A LA EDUCACION DE HOY Reconoce por el alumno el arte de aprender enun espacio bien delimitado para hacerlo laescuela. Vincula la educacin con la libertad del alumno. Concibe a los alumnos como personasparticipativas. A travs de Summerhill parte la idea de educarmediante la libertad del nio y que los nios sonbuenos por naturaleza. 10. IVAN ILLICH (1926-2002)Entr en el colegio de las escuelas PASdonde permaneci 5 aos.Curso estudios de ciencias naturales y seespecializ en cristalografa. Lic. Enfilosofa y teologa, doctorado enhistoria, prroco catlico, vicerrectorde la universidad catlica en puertorico, profesor en universidad enAlemania y New York.En 1960 funda el centro intercultural dedocumentacin en Cuernavaca, en1969 abandona la carrerasacerdotal, en 1970 escribe la sociedaddesescolarizada, realiza un ataque delsistema educativo moderno, en 1973escribe para que sirve la escuela, seretir mi pronto de la educacion.Enfatizo en la educacion libre dondepodian elegir desde profesor hastacompaero de clases. 11. INFLUENCIAS RECIBIDAS La historia esa vieja y gorda vaca sagrada deGustavo Esteva ; es uno de los estudiosos en laobra de Ivan Illich Jean Robert arquitecto educador, filosofomatemtico cercano amigo, profundo conocedordel estudio y discusin de las ideas de Illich. Javier Sicilia distinguido poetacatlico, periodista; difundi el pensamiento deIvan Illich como otras criticas de la modernidad yel progreso. 12. PROPUESTA PEDAGOGICA Estudiar sin recibir obligaciones. Tener acceso a la fuente de informacin. No certificados ni diplomas. Desaparicin de la escuela como institucin queeduca. Educar acorde a lo que los seres humanosdeseen hacer. Estas propuestas es una de la mas radicales encontra de la escuela, como principal medioutilizado para la sociedad y as viabilizar susconcepciones educativas. 13. FORTALEZAS - DEBILIDADES FORTALEZAS DEBILIDADES Quita el control de las Educacin poco estructurada.instituciones y las enseanzasquedan libres. Aprendizaje individualista y poco Elimina los ttulos dndolecooperativo.oportunidad de ensear a todos. Podra traer como consecuencia El individuo elige su modo dela situacin que finalmenteaprendizaje as como sudesplaza el docente por laprofesor. tecnologa. Menos probabilidad de desgasteentre profesor y estudiante. La tarea de control de calidad de Elimina la adaptacin de las los procesos de formacinexigencias del estadoemergentes de las redes delestablecidosaber seran complejas. 14. IMPLICACION A LA EDUCACIONACTUAL Da acceso a informacin de gestionarse enbibliotecas, museos, talleres, etc. Servicios educativos; los maestrosofrecan sus competencias igual que otroempleado. A los padres les gusta estar con sus hijos einteresados en aprender cosas nuevas. 15. CONCLUSIONPara concluir en este estudio, podemos darnoscuenta que la educacion enfatiz mucho en elpedagogo Neill, tanto que fund la escuelaSummerhill que es reconocida en el mundo yfue un aporte importante en la actualidad.De Illich podemos decir que ninguna de susteoras se pudo llevar a la practica y el castigoo disciplina no era bsico en la educacin paral. 16. AGRADECIMIENTOS