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Agrupamento de Escolas de Salvaterra de Magos – 170665 | Sede: Escola Básica e Secundária de Salvaterra de Magos – 403271

PEDC 2017/18

Plano de Estudos e Desenvolvimento Curricular

Agrupamento de Escolas de Salvaterra de Magos – 170665 | Sede: Escola Básica e Secundária de Salvaterra de Magos – 403271 2 /371

Planificações Anuais

Ano Letivo de 2017 - 18


ÍNDICE DAS PLANIFICAÇÕES

Tabela 1 - Educação Pré-Escolar......................................................................................................................................... 10 Tabela 2 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC - Artes Plásticas ....................................................................................................... 11 Tabela 3 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC - Inglês ..................................................................................................................... 13 Tabela 4 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC - Educação Física e Desporto ................................................................................... 14 Tabela 5 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC - Ambiente .............................................................................................................. 15 Tabela 6 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC - Atividades Articuladas........................................................................................... 16 Tabela 7 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC – Jogos Matemáticos............................................................................................... 17 Tabela 8 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC – TIC ........................................................................................................................ 18 Tabela 9 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC – Música .................................................................................................................. 19 Tabela 10 - 1º Ciclo – 4º Ano - AEC – Expressão e Educação Musical ................................................................................ 20 Tabela 11 - 1º Ciclo – 4º Ano - AEC – Expressão Dramática ............................................................................................... 21 Tabela 12 - 1º Ciclo – 4º Ano - AEC – Expressão Plástica ................................................................................................... 22 Tabela 13 - 1º Ciclo – 4º Ano - AEC – Expressão Plástica ................................................................................................... 23 Tabela 14 – 1º Ano – Português ......................................................................................................................................... 24 Tabela 15 – 1º Ano – Estudo do Meio ................................................................................................................................ 25 Tabela 16 – 1º Ano – Expressão Musical ............................................................................................................................ 26 Tabela 17 – 1º Ano – Matemática ...................................................................................................................................... 27 Tabela 18 – 1º Ano – Apoio ao Estudo ............................................................................................................................... 28 Tabela 19 – 1º Ano – Cidadania Ativa ................................................................................................................................ 29 Tabela 20 – 1º Ano – Expressão Plástica ............................................................................................................................ 30 Tabela 21 – 1º Ano – Expressão Físico-Motora .................................................................................................................. 31 Tabela 22 – 1º Ano – Expressão Dramática ........................................................................................................................ 32 Tabela 23 - 1º Ano - Educação Moral Religiosa Católica .................................................................................................... 33 Tabela 24 – 2º Ano – Português ......................................................................................................................................... 34 Tabela 25 – 2º Ano – Matemática ...................................................................................................................................... 35 Tabela 26 – 2º Ano – Estudo do Meio ................................................................................................................................ 36 Tabela 27 – 2º Ano – Expressão Físico-Motora .................................................................................................................. 37 Tabela 28 – 2º Ano – Apoio ao Estudo ............................................................................................................................... 38 Tabela 29 – 2º Ano – Educação Moral Reliogiosa Católica ................................................................................................ 39 Tabela 30 – 2º Ano – Expressão e Educação Musical ......................................................................................................... 40 Tabela 31 – 2º Ano – Expressão Plástica ............................................................................................................................ 41 Tabela 32 – 2º Ano – Cidadania Ativa ................................................................................................................................ 42 Tabela 33 - 2º Ano – Expressão e Educação Dramática ..................................................................................................... 43 Tabela 34 – 3º Ano – Português ......................................................................................................................................... 44 Tabela 35 – 3º Ano – Inglês ................................................................................................................................................ 45 Tabela 36 – 3º Ano – Matemática ...................................................................................................................................... 46 Tabela 37 – 3º Ano – Expressão Físico-Motora .................................................................................................................. 47 Tabela 38 – 3º Ano – Cidadania Ativa ................................................................................................................................ 48 Tabela 39 – 3º Ano – Apoio ao Estudo ............................................................................................................................... 49 Tabela 40 – 3º Ano – Expressão Dramática ........................................................................................................................ 50 Tabela 41 – 3º Ano – Expressão Musical ............................................................................................................................ 51 Tabela 42 – 3º Ano – Educação Moral Religiosa Católica .................................................................................................. 52 Tabela 43 – 3º Ano – Estudo do Meio ................................................................................................................................ 53 Tabela 44 - 3º Ano – Expressão Plástica ............................................................................................................................. 54 Tabela 45 – 4º Ano – Português ......................................................................................................................................... 55 Tabela 46 - 4º Ano – Inglês ................................................................................................................................................. 56 Tabela 47 – 4º Ano – Matemática ...................................................................................................................................... 57 Tabela 48 – 4º Ano – Estudo do Meio ................................................................................................................................ 58 Tabela 49 – 4º ano – Expressão Físico-Motora .................................................................................................................. 59 Tabela 50 – 4º Ano – Apoio ao Estudo ............................................................................................................................... 60 Tabela 51 – 4º ano – Expressão Musical ............................................................................................................................ 61 Tabela 52 – 4º Ano – Expressão Plástica ............................................................................................................................ 62 Tabela 53 – 4º Ano – Cidadania Ativa ................................................................................................................................ 63 Tabela 54 – 4º ano – Expressão Dramática ........................................................................................................................ 64 Tabela 55 - 4º Ano - Educação Moral Religiosa Católica .................................................................................................... 65 Tabela 56 – 5º Ano – Português ......................................................................................................................................... 66 Tabela 57 – 5º Ano – Inglês ................................................................................................................................................ 67


Tabela 58 – 5º Ano – História e Geografia de Portugal ...................................................................................................... 68 Tabela 59 – 5º Ano – Ciências Naturais .............................................................................................................................. 69 Tabela 60 – 5º Ano – Educação Visual ............................................................................................................................... 70 Tabela 61 – 5º Ano – Matemática ...................................................................................................................................... 71 Tabela 62 – 5º Ano – Educação Tecnológica ...................................................................................................................... 72 Tabela 63 – 5º Ano – Educação Musical ............................................................................................................................. 73 Tabela 64 – 5º Ano – Cidadania Ativa ................................................................................................................................ 74 Tabela 65 - 5º Ano – Educação Moral Religiosa Católica ................................................................................................... 75 Tabela 66 – 5º Ano – Educação Física ................................................................................................................................ 77 Tabela 67 – 6º Ano – Português ......................................................................................................................................... 78 Tabela 68 – 6º Ano – Inglês ................................................................................................................................................ 79 Tabela 69 – 6º Ano – História e Geografia de Portugal ...................................................................................................... 80 Tabela 70 – 6º Ano – Ciências Naturais .............................................................................................................................. 81 Tabela 71 – 6º Ano – Matemática ...................................................................................................................................... 82 Tabela 72 – 6º Ano – Educação Visual ............................................................................................................................... 83 Tabela 73 – 6º Ano – Educação Tecnológica ...................................................................................................................... 84 Tabela 74 – 6º Ano – Cidadania Ativa ................................................................................................................................ 85 Tabela 75 - 6º Ano – Educação Moral religiosa Católica .................................................................................................... 88 Tabela 76 – 7º Ano – Português ......................................................................................................................................... 92 Tabela 77 – 7º Ano – Inglês ................................................................................................................................................ 93 Tabela 78 – 7º Ano – Francês ............................................................................................................................................. 94 Tabela 79 – 7º Ano – Espanhol A1 ..................................................................................................................................... 95 Tabela 80 – 7º Ano – Geografia ......................................................................................................................................... 96 Tabela 81 – 7º Ano – Matemática ...................................................................................................................................... 97 Tabela 82 – 7º Ano – História ............................................................................................................................................. 98 Tabela 83 – 7º Ano – Ciências Naturais .............................................................................................................................. 99 Tabela 84 – 7º Ano – Física e Química ............................................................................................................................. 100 Tabela 85 – 7º Ano – Educação Visual ............................................................................................................................. 101 Tabela 86 – 7º Ano – Cidadania Ativa .............................................................................................................................. 102 Tabela 87 – 7º Ano – Tecnologias da Informação e Comunicação .................................................................................. 103 Tabela 88 – 7º Ano – Educação Musical ........................................................................................................................... 104 Tabela 89 - 7º Ano – Educação Moral Religiosa Católica ................................................................................................. 105 Tabela 90 - 7º Ano – Educação Física ............................................................................................................................... 106 Tabela 91 – 8º Ano – Português ....................................................................................................................................... 107 Tabela 92 – 8º Ano – Inglês .............................................................................................................................................. 108 Tabela 93 – 8º Ano – Francês ........................................................................................................................................... 109 Tabela 94 – 8º Ano – Espanhol A2 ................................................................................................................................... 110 Tabela 95 – 8º Ano – Geografia ....................................................................................................................................... 111 Tabela 96 – 8º Ano - Turma A – Matemática ................................................................................................................... 112 Tabela 97 - 8º Ano - Turmas B, C e D – Matemática ....................................................................................................... 113 Tabela 98 – 8º Ano - História ........................................................................................................................................... 114 Tabela 99 – 8º Ano – Ciência Naturais ............................................................................................................................. 115 Tabela 100 – 8º Ano – Física e Químicas .......................................................................................................................... 116 Tabela 101 – 8º Ano – Educação Visual ........................................................................................................................... 117 Tabela 102 – 8º Ano – Cidadania Ativa ............................................................................................................................ 118 Tabela 103 - 8º Ano – Educação Moral Religiosa Católica ............................................................................................... 121 Tabela 104 – 8º Ano – Educação Física ............................................................................................................................ 122 Tabela 105 – 9º Ano – Português ..................................................................................................................................... 123 Tabela 106 – 9º Ano – Inglês ............................................................................................................................................ 124 Tabela 107 – 9º Ano – Francês ......................................................................................................................................... 125 Tabela 108 – 9º Ano – Espanhol – A2 .............................................................................................................................. 126 Tabela 109 – 9º Ano – Geografia ..................................................................................................................................... 127 Tabela 110 – 9º Ano – Matemática .................................................................................................................................. 129 Tabela 111 – 9º Ano – Ciências Naturais .......................................................................................................................... 130 Tabela 112 - 9º Ano – Física e Química ............................................................................................................................ 131 Tabela 113 - 9º Ano – Educação Visual ............................................................................................................................ 132 Tabela 114 – 9º Ano – Cidadania Ativa ............................................................................................................................ 133 Tabela 115 – 9º Ano – Educação Física ............................................................................................................................ 134 Tabela 116 – 9º Ano – Educação Moral Religiosa Católica .............................................................................................. 135 Tabela 117 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Língua Portuguesa .................................................................. 137 Tabela 118 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Inglês ...................................................................................... 138


Tabela 119 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Matemática Aplicada .............................................................. 139 Tabela 120 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Cidadania e Mundo Atual ....................................................... 140 Tabela 126 - CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Instalação e Manutenção de Computadores .......................... 142 Tabela 122 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Físico-Química ........................................................................ 143 Tabela 123 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – SGBD ....................................................................................... 144 Tabela 124 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – AIE ........................................................................................... 146 Tabela 125 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – TIC ........................................................................................... 147 Tabela 127 – CEF – 2º Ano – Assistente Administrativo - Português ............................................................................... 150 Tabela 128 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – História ................................................................................... 151 Tabela 129 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Inglês ...................................................................................... 152 Tabela 130 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Ciências Naturais .................................................................... 153 Tabela 131 – CEF - 2º Ano - Assistente Administrativo – Ciências Informáticas ............................................................. 154 Tabela 132 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Matemática ............................................................................ 155 Tabela 133 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Geografia ................................................................................ 156 Tabela 134 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Educação Física ...................................................................... 157 Tabela 135 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Atividades Económicas ........................................................... 158 Tabela 136 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Procedimentos de Gestão Comercial e Administrativa ......... 160 Tabela 137 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Procedimentos de Gestão Comercial e Administrativa ......... 160 Tabela 138 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Organização Administrativa e Documental ............................ 161 Tabela 139 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Organização Administrativa e Documental ........................... 162 Tabela 140 - CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – TIC .......................................................................................... 163 Tabela 141 – 10º Ano – Português ................................................................................................................................... 165 Tabela 142 – 10º Ano – Inglês de continuação ................................................................................................................ 166 Tabela 143 - 10º Ano – Francês ........................................................................................................................................ 167 Tabela 144 – 10º Ano – Filosofia ...................................................................................................................................... 168 Tabela 145 - 10º Ano – Física e Química A ....................................................................................................................... 169 Tabela 146 – 10º Ano – Educação Moral Religiosa Católica ............................................................................................ 170 Tabela 147 – 10º Ano – Espanhol A1-A2 - Geral .............................................................................................................. 171 Tabela 148 – 10º Ano – Espanhol A1/A2 - Específica ....................................................................................................... 172 Tabela 149 – 10º Ano – Sistemas de Informação ............................................................................................................. 174 Tabela 150 – 10º Ano – Educação Física .......................................................................................................................... 175 Tabela 151 – 10º Ano – Biologia e Geologia .................................................................................................................... 176 Tabela 152 – 10º Ano – Geometria Descritiva A .............................................................................................................. 177 Tabela 153 – 10º Ano – Desenho A .................................................................................................................................. 178 Tabela 154 – 10º Ano – História da Cultura e das Artes .................................................................................................. 179 Tabela 155 - 10º Ano – Matemática B ............................................................................................................................. 180 Tabela 156 – 10º Ano – História A ................................................................................................................................... 181 Tabela 157 – 10º Ano – Geografia A ................................................................................................................................ 182 Tabela 158 – 10º Ano – Matemática Aplicada às Ciências Sociais ................................................................................... 183 Tabela 159 – 10º Ano – Tecnologias da Informação e Comunicação .............................................................................. 185 Tabela 160 - 10º Ano – Matemática A ............................................................................................................................. 186 Tabela 161 – 11º Ano – Português ................................................................................................................................... 188 Tabela 162 - 11º Ano – Inglês ........................................................................................................................................... 189 Tabela 163 - 11º Ano – Espanhol A2.2 Específica ............................................................................................................ 191 Tabela 164 - 11º Ano - Espanhol A2 - Geral ..................................................................................................................... 193 Tabela 165 – 11º Ano – Filosofia ...................................................................................................................................... 194 Tabela 166 – 11º Ano – Educação Física .......................................................................................................................... 195 Tabela 167 – 11º Ano – Matemática A ............................................................................................................................. 196 Tabela 168 – 11º Ano – Matemática B ............................................................................................................................. 197 Tabela 169 – 11º Ano – Física Química A ......................................................................................................................... 199 Tabela 170 – 11º Ano – Biologia e Geologia .................................................................................................................... 200 Tabela 171 – 11º Ano – Geometria Descritiva A .............................................................................................................. 201 Tabela 172 – 11º Ano – Desenho A .................................................................................................................................. 202 Tabela 173 – 11º Ano – História da Cultura e das Artes .................................................................................................. 203 Tabela 174 – 11º Ano – Francês ....................................................................................................................................... 204 Tabela 175 – 11º Ano – História A ................................................................................................................................... 205 Tabela 176 – 11º Ano – Geografia A ................................................................................................................................ 206 Tabela 177 – 11º Ano – Matemática Aplicada às Ciências Sociais ................................................................................... 207 Tabela 178 - 12º Ano – Português .................................................................................................................................... 209 Tabela 179 - 12 º Ano – Inglês .......................................................................................................................................... 210 Tabela 180 – 12º Ano – Matemática A ............................................................................................................................. 212


Tabela 181 – 12º Ano – Biologia ...................................................................................................................................... 213 Tabela 182 – 12º Ano – Química ...................................................................................................................................... 214 Tabela 183 – 12º Ano – Física .......................................................................................................................................... 215 Tabela 184 – 12º Ano – Psicologia B ................................................................................................................................ 216 Tabela 185 – 12º Ano – Aplicações Informáticas B .......................................................................................................... 217 Tabela 186 – 12º Ano – Desenho A .................................................................................................................................. 218 Tabela 187 – 12º Ano – Oficina de Artes ......................................................................................................................... 219 Tabela 188 – 12º Ano – Oficina de Multimédia B ............................................................................................................ 220 Tabela 189 - 12º Ano – Geografia C ................................................................................................................................. 221 Tabela 190 – 12º Ano – História A ................................................................................................................................... 222 Tabela 191 – 12º Ano – Educação Física .......................................................................................................................... 223 Tabela 192 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Português ........................................................................... 225 Tabela 193 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Inglês .................................................................................. 226 Tabela 194 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Francês ............................................................................... 227 Tabela 195 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Área de Integração ............................................................. 228 Tabela 196 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Tecnologias de Informação e Comunicação ..................... 229 Tabela 197 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Educação Física .................................................................. 230 Tabela 198 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Matemática ........................................................................ 231 Tabela 199 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Desenho Técnico ................................................................ 233 Tabela 200 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Tecnologia e Processos ...................................................... 235 Tabela 201 – Profissional Comércio – 10º Ano - Português ............................................................................................. 237 Tabela 202 – Profissional Comércio – 10º Ano - Inglês .................................................................................................... 238 Tabela 203 – Profissional Comércio – 10 º Ano - Francês ................................................................................................ 239 Tabela 204 – Profissional Comércio – 10º Ano - Área de Integração ............................................................................... 240 Tabela 205 – Profissional Comércio – 10º Ano - Tecnologias de Informação e Comunicação ........................................ 241 Tabela 206 – Profissional Comércio - 10º Ano – Educação Física .................................................................................... 242 Tabela 207 – Profissional Comércio - 10º Ano – Matemática .......................................................................................... 243 Tabela 208 – Profissional Comércio – 10º Ano - Comercializar e Vender ........................................................................ 244 Tabela 209 - Profissional Comércio – 10º Ano – Comunicar no Ponto de Venda ............................................................ 245 Tabela 210 – Profissional Comércio - 10º Ano – Economia ............................................................................................. 247 Tabela 211 – Profissional Comércio - 10º Ano – Organização e Gestão de Empresas .................................................... 249 Tabela 212 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Português .......................................................................................... 251 Tabela 213 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Inglês ................................................................................................. 252 Tabela 214 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Francês .............................................................................................. 253 Tabela 215 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Área de Integração ........................................................................... 254 Tabela 216 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Tecnologias da Informação e Comunicação ..................................... 255 Tabela 217 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Educação Física ................................................................................. 256 Tabela 218 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Matemática ....................................................................................... 257 Tabela 219 – Profissional Multimédia – 10º Ano - História da Cultura e das Artes ......................................................... 258 Tabela 220 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Design, Comunicação e Audiovisuais ................................................ 260 Tabela 221 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Sistemas de Informação ................................................................... 262 Tabela 222 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Técnicas de Multimédia (1,2) ........................................................... 263 Tabela 223 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Técnicas de Multimédia (3,4,5) ........................................................ 265 Tabela 224 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 10º Ano – Português ........................................... 266 Tabela 225 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Inglês ................................................... 267 Tabela 226 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Francês ............................................... 268 Tabela 227 – Profissional Gestão e Prog. o de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Área de Integração .......................... 269 Tabela 228 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Educação Física .................................. 270 Tabela 229 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Matemática ........................................ 271 Tabela 230 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Física Química .................................... 272 Tabela 231 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 10º Ano – Sistemas Operativos .......................... 273 Tabela 232 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 10º Ano – Redes de Comunicação ...................... 274 Tabela 233 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 10º Ano – Programação Sistemas Informáticos . 275 Tabela 234 - Profissional Gestão e Prog. Sistemas Informáticos - 10º ano - Arquitetura de Computadores .................. 276 Tabela 235 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Português .................................................................................. 277 Tabela 236 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Inglês ......................................................................................... 278 Tabela 237 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Francês ...................................................................................... 279 Tabela 238 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Matemática .............................................................................. 280 Tabela 239 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Área de Integração ................................................................... 281 Tabela 240 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Expressão Plástica .................................................................... 282 Tabela 241 - Profissional Apoio à Infância - 11º Ano – Sociologia ................................................................................... 283


Tabela 242 - Profissional Apoio à Infância - 11º Ano – Psicologia .................................................................................... 284 Tabela 243 - Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Saúde Infantil ............................................................................. 285 Tabela 244 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Educação Física ......................................................................... 286 Tabela 245 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Expressão Corporal, Dramática e Musical ................................ 287 Tabela 246 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 11º Ano – Português ........................................... 289 Tabela 247 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Inglês ................................................... 290 Tabela 248 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Francês ............................................... 291 Tabela 249 – Profissional Gestão e Prog. o de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Área de Integração .......................... 292 Tabela 250 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Educação Física .................................. 293 Tabela 251 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Matemática ........................................ 294 Tabela 252 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Física Química .................................... 295 Tabela 253 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 11º Ano – Sistemas Operativos .......................... 296 Tabela 254 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 11º Ano – Arquitetura de Computadores ........... 297 Tabela 255 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 11º Ano – Redes de Comunicação ...................... 298 Tabela 256 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 11º Ano – Programação Sistemas Informáticos . 299 Tabela 257 – Profissional Comércio – 11º Ano - Português ............................................................................................. 301 Tabela 258 – Profissional Comércio – 11º Ano - Inglês .................................................................................................... 302 Tabela 259 – Profissional Comércio – 11º Ano - Francês ................................................................................................. 303 Tabela 260 – Profissional Comércio – 11º Ano - Área de Integração ............................................................................... 304 Tabela 261 – Profissional Comércio – 11º Ano - Educação Física .................................................................................... 305 Tabela 262 – Profissional Comércio – 11º Ano - Matemática .......................................................................................... 306 Tabela 263 – Profissional Comércio - 11º Ano – Comercializar e Vender ........................................................................ 307 Tabela 264 - Profissional Comércio – 11º Ano – Comunicar no Ponto de Venda ............................................................ 308 Tabela 265 – Profissional Comércio - 11º Ano – Organização e Gestão de Empresas ..................................................... 309 Tabela 266 – Profissional Comércio – 11º Ano – Economia ............................................................................................. 310 Tabela 267 – Profissional Comércio – 11º Ano - Comunicar em Castelhano ................................................................... 311 Tabela 268 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Português ......................................................................................... 313 Tabela 269 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Inglês ................................................................................................ 314 Tabela 270 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Francês ............................................................................................. 315 Tabela 271 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Área de Integração ........................................................................... 316 Tabela 272 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Educação Física ................................................................................ 317 Tabela 273 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Matemática ...................................................................................... 318 Tabela 274 – Profissional Multimédia – 11º Ano – História da Cultura e das Artes ........................................................ 319 Tabela 275 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Design, Comunicação e Audiovisuais ............................................... 320 Tabela 276 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Sistemas de Informação ................................................................... 322 Tabela 277 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Física ................................................................................................ 323 Tabela 278 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Técnicas de Multimédia ................................................................... 324 Tabela 279 - Profissional Energias Renováveis - 12º Ano - Português ............................................................................. 326 Tabela 280 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano – Inglês .................................................................................. 327 Tabela 281 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano - Francês................................................................................ 328 Tabela 282 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano - Área de Integração ............................................................. 329 Tabela 283 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano - Matemática ........................................................................ 330 Tabela 284 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano - Educação Física ................................................................... 331 Tabela 285 - Profissional Energias Renováveis - 12º Ano – Física e Química ................................................................... 332 Tabela 286 - Profissional Energias Renováveis - 12º Ano – Tecnologia e Processos ........................................................ 333 Tabela 287 - Profissional Energias Renováveis - 12º Ano – Desenho Técnico ................................................................. 334 Tabela 288 - Profissional Energias Renováveis - 12º Ano – Práticas Oficinais ................................................................. 335 Tabela 289 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano - Organização Industrial ........................................................ 336 Tabela 290 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Português ........................................... 338 Tabela 291 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Inglês .................................................. 339 Tabela 292 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Francês ............................................... 340 Tabela 293 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Área de Integração ............................ 341 Tabela 294 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Educação Física .................................. 342 Tabela 295 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Matemática ........................................ 343 Tabela 296 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Física e Química ................................. 344 Tabela 297 - Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Redes de Comunicação ...................... 345 Tabela 298 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano - Arquitetura de Computadores ........... 346 Tabela 299 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Progr. Sistemas de Informação

(m14,15,16,17e18) .................................................................................................................................................... 348 Tabela 300 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Progr. Sistemas de Informação (m19) 349 Tabela 301 – Profissional Comércio - 12º Ano – Português ............................................................................................. 351


Tabela 302 – Profissional Comércio - 12º Ano – Inglês .................................................................................................... 352 Tabela 303 – Profissional Comércio - 12º Ano – Francês ................................................................................................. 353 Tabela 304 – Profissional Comércio - 12º Ano – Matemática .......................................................................................... 354 Tabela 305 – Profissional Comércio - 12º Ano – Área de Integração ............................................................................... 355 Tabela 306 – Profissional Comércio - 12º Ano – Educação Física .................................................................................... 356 Tabela 307 – Profissional Comércio – 12º Ano – Comunicar no ponto de Venda .......................................................... 357 Tabela 308 – Profissional Comércio – 12º Ano – Comercializar e Vender ...................................................................... 358 Tabela 309 – Profissional Comércio – 12º Ano – Economia ............................................................................................ 359 Tabela 310 - Profissional Comercio - 12º Ano - Organizar e Gerir a Empresa.................................................................. 360 Tabela 311 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Português .......................................................................................... 362 Tabela 312 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Inglês ................................................................................................. 363 Tabela 313 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Francês .............................................................................................. 364 Tabela 314 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Área de Integração ........................................................................... 365 Tabela 315 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Educação Física ................................................................................. 366 Tabela 316 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Matemática....................................................................................... 367 Tabela 317 – Profissional Multimédia - 12º Ano – História da Cultura e das Artes ......................................................... 368 Tabela 318 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Design, Comunicação e Audiovisuais ................................................ 369 Tabela 319 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Técnicas de Multimédia .................................................................... 370 Tabela 320 – Profissional Multimédia – 12º Ano - Projeto e Produção Multimédia ....................................................... 371


PLANIFICAÇÃO ANUAIS Estas planificações são suscetíveis de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas.

PRÉ-ESCOLAR

EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Conteúdos Articulação

Vertical

1º

Pe

río

do

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

1. Área Formação Pessoal e Social - Construção da identidade e da autoestima; - Independência e autonomia;

- Consciência de si como aprendente; - Convivência democrática e ci-dadania.

2. Área de Expressão e Comunicação 2.1- Domínio da Educação Física - Deslocamentos e equilíbrios 2.2- Domínio da Educação Artística 2.2.1- Subdomínio artes visuais - Exploração e descoberta de diferentes técnicas e materiais; 2.2.2-Subdomínio Jogo dramático/teatro - Jogo simbólico 2.2.3-Subdomínio música - Audição / exploração dos sons 2.2.4- Subdomínio dança - Sentido rítmico 2.3-Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita - Compreensão de discursos orais e interação verbal 2.3.1-Linguagem oral: - Comunicação oral; - Consciência linguística 2.3.2- Abordagem à escrita - Funcionalidade da linguagem escrita e sua utilização em contexto; -

Identificação de convenções da escrita; -Prazer e motivação para ler e escrever

2.4- Domínio da Matemática - Números e Operações 3.Área do Conhecimento do Mundo - Introdução à Metodologia Científica; - Abordagem às ciências: Conheci-

mento do mundo social, Conhecimento do mundo físico e natural; - Mundo tecnológico e Utilização das Tecnologias

Linguagem Oral e Abordagem à Es-crita - Consciência fonológica: identifica letra, sílaba, palavra, frase; - Motricidade fina: realiza grafis-mos; - Oralidade: reconta histórias e lengalengas. Matemática - Consciência de quantidade: efe-tua contagens - Realiza sequências; - Forma conjuntos com dois ou mais atributos. Conhecimento do Mundo - Identificação Pessoal, Familiar e Social; - Conhecimento do Corpo; - Conhecimento do Meio.

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

çoil

1. Área Formação Pessoal e Social - Construção da identidade e da autoestima; - Independência e autono-

mia; - Consciência de si como aprendente; - Convivência democrática e cidadania.

2. Área de Expressão e Comunicação 2.1- Domínio da Educação Física - Perícias e manipulações 2.2- Domínio da Educação Artística 2.2.1- Subdomínio artes visuais - Criatividade 2.2.2-Subdomínio Jogo dramático/teatro - Jogo dramático 2.2.3-Subdomínio música - Canto – a canção como meio de expressão 2.2.4- Subdomínio dança - Relação do corpo com o espaço e os outros 2.3-Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita - Compreensão de discursos orais e interação verbal 2.3.1-Linguagem oral: - Comunicação oral; - Consciência linguística 2.3.2- Abordagem à escrita - Funcionalidade da linguagem escrita e sua utilização em contexto; -

Identificação de convenções da escrita; -Prazer e motivação para ler e escrever

2.4- Domínio da Matemática - Geometria e Medida; - Interesse e Curiosidade pela Matemática 3.Área do Conhecimento do Mundo - Introdução à Metodologia Científica; - Abordagem às ciências: Conheci-

mento do mundo social, Conhecimento do mundo físico e natural; - Mundo tecnológico e Utilização das Tecnologias

Linguagem Oral e Abordagem à Escrita - Consciência fonológica: identifica letra, sílaba, palavra, frase; - Motricidade fina: realiza grafis-mos; - Oralidade: reconta histórias e lengalengas. Matemática - Consciência de quantidade: efe-tua contagens - Realiza sequências; - Forma conjuntos com dois ou mais atributos. Conhecimento do Mundo - Identificação Pessoal, Familiar e Social; - Conhecimento do Corpo; - Conhecimento do Meio


EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR


Vertical 3

º P

erí

od

o

1 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

1. Área Formação Pessoal e Social -Construção da identidade e da autoestima; -Independência e autonomia; -Consciência de si como aprendente; - Convivência democrática e cidadania. 2.Área de Expressão e Comunicação 2.1- Domínio da Educação Física - Jogos 2.2- Domínio da Educação Artística 2.2.1- Subdomínio artes visuais - Sentido estético 2.2.2-Subdomínio Jogo dramático/teatro - Imaginação e capacidade de improvisar 2.2.3-Subdomínio música - Timbre, intensidade, altura e duração 2.2.4- Subdomínio dança - Expressão de sentimentos e emoções - Movimentos rítmicos /coreografias 2.3-Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita - Compreensão de discursos orais e interação verbal 2.3.1-Linguagem oral: - Comunicação oral - Consciência linguística 2.3.2- Abordagem à escrita - Funcionalidade da linguagem escrita e sua utilização em contexto -Identificação de convenções da escrita -Prazer e motivação para ler e escrever 2.4- Domínio da Matemática - Organização e Tratamento de Dados 3. Área do Conhecimento do Mundo - Introdução à Metodologia Científica - Abordagem às ciências: Conhecimento do mundo social Conhecimento do mundo físico e natural - Mundo tecnológico e Utilização das Tecnologias

Linguagem Oral e Abordagem à Escrita - Consciência fonológica: identifica letra, sílaba, palavra, frase; - Motricidade fina: realiza grafis-mos; - Oralidade: reconta histórias e lengalengas. Matemática - Consciência de quantidade: efe-tua contagens - Realiza sequências; - Forma conjuntos com dois ou mais atributos. Conhecimento do Mundo - Identificação Pessoal, Familiar e Social; - Conhecimento do Corpo; Conhecimento do Meio

Tabela 1 - Educação Pré-Escolar


1º CICLO

Tabela 2 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC - Artes Plásticas

AEC - ARTES PLÁSTICAS

Conteúdos

Articulação Vertical

Aulas previstas (60 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Desenho

Pintura

Recorte

Colagem

Dobragem

Construções bi e tridimensionais

Materiais

Cor

Composição

Comunicação Visual

-Desenhar, a par-tir de temas su-geridos, utilizan-do diferentes materiais; - Pintar com dife-rentes materiais seguindo orien-tações dadas; - Articular os elementos da lin-guagem plástica com o desenvol-vimento da ima-ginação criativi-dade e sentido estético; -Recortar dobrar, vincar e colar elementos em di-ferentes materi-ais (papel, carto-lina, materiais re-ciclados, …) se-guindo orienta-ções dadas; -Aplicar a mode-lagem no desen-volvimento de projetos.

Total: 12 Apresentação: 1 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 10

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Desenho

Pintura

Recorte

Colagem

Dobragem


Materiais

Cor

Composição


Total: 12 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 11

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Desenho

Pintura

Recorte

Colagem

Dobragem


Materiais

Cor

Composição



Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1 aula de 60 minutos.


AEC - INGLÊS – 1º ANO


Vertical Aulas previstas (60 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Greetings Hello, teacher, Goodbye. Good morning, good afternoon, good night. “What’s your name? My name is João. / I’ m João.”

Colours Red, yellow, pink, green, blue, orange, (black, brown, purple,

grey, white). Story: Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?

Numbers 1-12.

Stories: Let’s Count; Ten in the Bed Halloween Happy Halloween, pumpkin, witch, trick or treat. My Body Eyes, nose, mouth, feet, head, hand, shoulders, knees, toes.

Story: Peekaboo! Look at me! Guy Fawkes Day Guy Fawkes, 5th November, King James.

Thanksgiving Day Happy Thanksgiving, turkey, English, American, native. Toys Car, doll, ball, teddy, bike.

Story: The Toy Box Christmas Merry Christmas, Santa Claus, Christmas tree, presents, star. Story: Tiny, the Snow Dog

Colours and numbers displays Halloween Cele-bration and Works Contest Exposição de tra-balhos realiza-dos. Christmas craft and card Exposição de tra-balhos realiza-dos. Friends mail Carnival craft Animals display Present to dad Easter craft Present to mum 5 o’clock tea

Total: 12/13 aulas

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

My Classroom Pen, pencil, rubber, book, school bag, chair, desk. Classroom Language Please; May I come in? Be quiet; silence. Stand up/sit down

Story: Mary Goes to School British Culture and the English Speaking World

UK, English, flag, Union Jack, queen, Big Ben, London. Valentine´s Day Happy Valentine, I love you. Carnival Mask, party, clown.

Animals Dog, cat, mouse, bird, rabbit.

Stories: That Bad, Bad Cat!; Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?

Father’s Day Happy Father’s Day, present, I love you dad!;

Easter Bunny, chocolate.

Total: 12/13 aulas


Tabela 3 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC - Inglês

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Family Mum, dad, sister, brother.

Story: My Family Mother’s Day

Happy Mother’s Day, I love you mum. Food Apple, banana, orange, pear, cheese, bread, cake, milk, juice,

eggs, chicken, ice-cream. Stories: I Like Apples; Teddy Bears’ Picnic

Holidays Summer, sun, hot, picnic. Story: Mickey’s Holiday

Total: 12/13 aulas

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1h semanal. Planificação elaborada com base nas Orientações Programáticas para o Inglês no 1º ciclo do Ensino Básico, Ministério

da Educação.


Tabela 4 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC - Educação Física e Desporto

AEC - ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA



1º

Pe

río

do

25

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

1º/2º ANOS- ATIVIDADES FÍSICAS Deslocamento e equilíbrio

Atividades de Manipulação Oposição e Luta 3º/4º ANOS- ATIVIDADES DESPORTIVAS Jogos Pré- Desportivos Atletismo Futebol

Participar em jogos cumprin-do regras Receber a bola com as duas mãos, quando lhe é dirigida Participar em coreografias simples, se-guindo as ori-entações dadas Saber escutar, compreender e respeitar

Total: 12 Apresentação: 1 Auto avaliação: 1 Planos de aulas: 10

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

1º/2º ANOS- ATIVIDADES FÍSICAS Atividades rítmicas e expressivas

Atividades de Manipulação Oposição e Luta 3º/4º ANOS- ATIVIDADES DESPORTIVAS Jogos Pré- Desportivos Atletismo Ginástica Andebol Voleibol


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

1º/2º ANOS- ATIVIDADES FÍSICAS Atividades rítmicas e expressivas

Atividades de Manipulação Jogos infantis e tradicionais 3º/4º ANOS- ATIVIDADES DESPORTIVAS Jogos Pré- Desportivos Atletismo Ginástica Futebol Basquetebol

Total: 11 Auto avaliação: 1 Planos de aulas: 10

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo dos alunos da turma; espaço de au-la/condições atmosféricas e atividades do Plano Anual da escola.


Tabela 5 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC - Ambiente

AEC - AMBIENTE

Conteúdos Articulação Vertical


1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

1. O que é o Ambiente? Identificar e caracterizar tipos de ambientes

Ambiente natural e humanizado Ambiente poluído vs ambiente limpo

Sensibilizar para a importância do ambiente limpo 2. Proteção do Ambiente e os resíduos Identificar tipo resíduos domésticos Reconhecer a importância da separação seletiva dos resíduos pa-ra a preservação dos recursos/meio ambiente. Sensibilizar para a implementação d a “Regra dos 5R´” Preservação do ambiente e os resíduos

Reconhecer al-guns cuidados a ter com as plan-tas e os animais Comparar e clas-sificar plantas se-gundo alguns cri-térios, tais como: cor da flor, forma da folha, folha caduca ou persis-tente, forma da raiz, plantas co-mestíveis e não comestíveis… (constituição de um herbário). Conhecer e apli-car normas de higiene ambien-tal (importância da água potável; higiene dos espa-ços de uso coleti-vo) Reconhecer a importância do ar puro e do sol pa-ra a saúde.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

3. Proteção do Ambiente e os seres vivos Compreender o conceito de ser vivo Identificar componentes dos ecossistemas Identificar diferentes tipos de recursos Sensibilizar para a importância da preservação dos recursos bio-lógicos


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

4. Proteção do Ambiente e a água Reconhecer a importância da água para os seres vivos Conhecer diferentes recursos hídricos Sensibilizar para a importância da preservação dos recursos hí-dricos


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas.


AEC - ATIVIDADES ARTICULADAS


Vertical Aulas previstas

(60 min) 1

º P

erí

od

o

13

sete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

- Apresentação - Perguntar o nome - Cumprimentar - Cumprir regras de conduta e comportamento durante as aulas Expressão Musical - Dizer rimas, lengalengas e trava línguas - Entoar rimas e lengalengas - Cantar canções Expressão Plástica - Desenho e Expressão Livre - Cor/Colagem /Dobragem/ Recorte -Traçar labirintos - Completar sequências Expressão Dramática - Linguagem não verbal, verbal e linguagem verbal e Gestual /audição, reconto e dramatizaçõ de histórias)

-- Jogos (do lencinho, do anel, telefone sem fios, das cadeiras, de mímica, …)

Oralidade Recontar histó-rias, lengalengas e trava-línguas Participar em jo-gos de gru-po/pequenas dramatizações Fazer dobragens simples, seguindo orientações da-das Saber escutar, compreender e

respeitar

Total: 12 Apresentação:1 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 10

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

- Cumprimentar - Cumprir regras de conduta e comportamento durante as aulas Expressão Musical - Dizer rimas, lengalengas e trava línguas - Entoar rimas e lengalengas - Cantar canções Expressão Plástica - Desenho e Expressão Livre - Cor/Colagem /Dobragem/ Recorte -Traçar labirintos - Completar sequências Expressão Dramática - Linguagem não verbal, verbal e linguagem verbal e Gestual /audição, reconto e dramatizaçõ de histórias)


Total: 12 Autoavaliação:1 Planos de aulas: 11

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

- Cumprimentar - Cumprir regras de conduta e comportamento durante as aulas Expressão Musical - Dizer rimas, lengalengas e trava línguas - Entoar rimas e lengalengas - Cantar canções Expressão Plástica - Desenho e Expressão Livre - Cor/Colagem /Dobragem/ Recorte -Traçar labirintos - Completar sequências Expressão Dramática - Linguagem não verbal, verbal e linguagem verbal e Gestual /audição, reconto e dramatizaçõ de histórias)


Total: 11 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:10

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ interesses das turmas. Tabela 6 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC - Atividades Articuladas


AEC – JOGOS MATEMÁTICOS



1º

Pe

río

do

1

3 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Exploração das diferentes planificações do cubo;

Construção do Tangram;

Exploração do tangram com a construção de figuras e letras do alfabeto;

Jogo: SurperTmatik;

Jogos matemáticos: Semáforo Rastros Gatos e Cães

Consciência de quantidade Realizar sequên-cias Saber escutar, compreender e respeitar


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Jogo: SurperTmatik;

Preparação dos alunos para a participação no “Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos”:

Jogos matemáticos:

Semáforo Rastros Gatos e Cães


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

22

jun

ho

Jogo: SurperTmatik;

Jogos matemáticos: Semáforo Rastros Gatos e Cães Travessia do Rio Traverse Outros jogos (exemplos: Jogo do 24, Ouri, Avanço, Hex)


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas. Total: 10/11 aulas

Tabela 7 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC – Jogos Matemáticos


Tabela 8 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC – TIC

AEC – TIC Conteúdos



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Computador

As Tecnologias de Informação e Comunicação; Familiarização com os elementos constituintes de um com-

putador; Funcionamento de um computador.

Desenho (Paint) Criação e edição de imagens (desenho); Exploração do software de desenho

Internet Segurança na Internet; Navegação na Internet (portais e sites educativos e instituci-

onais); Pesquisa de informação na Internet (motores de busca)

Iniciação à Programação Análise de problemas; Utilização da ferramenta; Elementos de programação básicos; Utilização de estruturas de decisão; Utilização de estruturas de repetição;

Análise e resolução de erros de programação.

Total: 12 Apresentação:1 Planos de aulas:11

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Processamento de texto (Word) Composição de textos tornando-os apelativos, de fácil leitu-

ra e compreensão Formatação de texto; Inserção de imagens; Inserção de símbolos e formas.

Internet Segurança na Internet; Navegação na Internet (portais e sites educativos e institu-

cionais); Pesquisa de informação na Internet (motores de busca)

Iniciação à Programação Análise de problemas; Utilização da ferramenta; Elementos de programação básicos; Utilização de estruturas de decisão; Utilização de estruturas de repetição; Análise e resolução de erros de programação.

Total: 10 Planos de aulas:10

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Apresentações multimédia Cuidados a ter na construção de uma apresentação multi-

média; Temas; Esquemas de diapositivos; Inserção e formatação de ilustrações/ objetos; Animações de objetos; Efeitos de transição entre diapositivos.

Internet Segurança na Internet; Navegação na Internet (portais e sites educativos e instituci-

onais); Pesquisa de informação na Internet (motores de busca)

Iniciação à Programação Análise de problemas; Utilização da ferramenta; Elementos de programação básicos; Utilização de estruturas de decisão; Utilização de estruturas de repetição;

Análise e resolução de erros de programação.

Total: 10 Planos de aulas:10



AEC - MÚSICA



(50 min)

1º,

2º

e 3

º P

erí

od

o

14

se

tem

bro

/22

jun

ho

Timbre

Sons do meio ambiente. Voz. Corpo.

Instrumentos da sala de aula (Famílias: Peles, Madei-ras e Metais).

Timbres semelhantes e contrastantes.

Instrumentos da Orquestra.

Dinâmica

Intensidade: Sons fortes e fracos.

Crescendo e Diminuendo.

Ritmo

Pulsação e ritmo.

Andamentos: Lento, Presto, Moderato. Altura

Canções didáticas.

Registo agudo, médio e grave.

Pauta Musical. Clave de Sol. Forma

Elementos repetitivos.

- Identificar sons isolados, do meio próximo, da natu-reza e dos instru-mentos; - Reproduzir pe-quenas melodias e acompanhá- las com gestos, per-cussão corporal, materiais/objetos e instrumentos musi-cais; - Associar movi-mentos a: pulsação, andamentos, dinâ-mica, acentuação, divisões biná-ria/ternária e for-ma.

Total: 36 Apresentação: 1 Autoavaliação:3 Planos de aulas:32

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 50 minutos semanais. Tabela 9 - 1º Ciclo – 1/2º Anos - AEC – Música


Tabela 10 - 1º Ciclo – 4º Ano - AEC – Expressão e Educação Musical

AEC – EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL Conteúdos



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Bloco 1 — jogos de exploração

Voz Corpo Bloco 2 — experimentação, desenvolvimento e criação musical Desenvolvimento auditivo

-Entoar canções. -Acompanhar

canções com ges-

tos e percussão

corporal.

- Marcar a pulsa-

ção e/ou ritmo

de: lengalengas,

canções, melodi-

as e danças, utili-

zando percussão

corporal, instru-

mentos, voz, mo-

vimento.

-Utilizar instru-mentos musicais simples.

Total de horas pre-

vistas:9h Planos de aula: 7h Aulas de avaliação:

1h Autoavaliação: 1h

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço


Voz Corpo Instrumentos Bloco 2 — experimentação, desenvolvimento e criação musical Desenvolvimento auditivo Expressão e criação musical

Total de horas pre-

vistas: 7h Planos de aula: 5h Aulas de avaliação:


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o


Voz Corpo Instrumentos Bloco 2 — experimentação, desenvolvimento e criação musical Desenvolvimento auditivo Expressão e criação musical Representação do som

Total de horas pre-





Tabela 11 - 1º Ciclo – 4º Ano - AEC – Expressão Dramática

AEC – EXPRESSÃO DRAMÁTICA Conteúdos



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

JOGOS DE EXPLORAÇÃO -Corpo -Voz -Espaço -Objetos

- Apresentar um texto com dife-rentes entoações: rindo, chorando, gaguejando… -Improvisar situ-ações do quotidi-ano ou imagina-das -Participar pe-quenas dramati-zações.

Total de horas pre-vistas:8h

Planos de aula:6h Aulas de avaliação:


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

JOGOS DE EXPLORAÇÃO -Corpo -Voz -Espaço -Objetos JOGOS DRAMÁTICOS -Linguagem não verbal -Linguagem verbal -Linguagem verbal e gestual

Total de horas pre-



3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

JOGOS DE EXPLORAÇÃO -Corpo -Voz -Espaço -Objetos JOGOS DRAMÁTICOS -Linguagem não verbal -Linguagem verbal -Linguagem verbal e gestual

Total de horas pre-





Tabela 12 - 1º Ciclo – 4º Ano - AEC – Expressão Plástica

AEC – EXPRESSÃO PLÁSTICA Conteúdos



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Descoberta e organização progressiva de volumes -modelagem e escultura -construções Descoberta e organização progressiva de superfícies -desenho de expressão livre -atividades gráficas sugeridas -pintura de expressão livre -atividades de pintura sugerida Exploração de técnicas diversas de expressão -recorte, colagem, dobragem -impressão -cartazes

-Desenhar livre-mente ou a partir de temas sugeri-dos, utilizando di-ferentes materi-ais. -Fazer dobra-gens, seguindo instruções dadas. -Recortar e colar figuras em dife-rentes materiais (papel, cartolina, mosgummi). -Desenhar, a par-tir de temas su-geridos, utilizan-do diferentes materiais.

Total de horas pre-



2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Descoberta e organização progressiva de volumes -modelagem e escultura -construções Descoberta e organização progressiva de superfícies -desenho de expressão livre -atividades gráficas sugeridas -pintura de expressão livre -atividades de pintura sugerida Exploração de técnicas diversas de expressão -recorte, colagem, dobragem -impressão

-cartazes

Total de horas pre-



3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o


-cartazes

Total de horas pre-





Tabela 13 - 1º Ciclo – 4º Ano - AEC – Expressão Plástica

AEC – EXPRESSÃO FÍSICA MOTORA Conteúdos



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Ginástica

Percursos que integram várias habilidades Percursos diversificados

Jogos Jogos com bolas Jogos com cordas

Jogos com arcos

-Receber e lançar a bola -Participar em jo-gos coletivos, cumprindo as re-gras - Realizar exercí-cios gímnicos

Total de horas pre-vistas:13h

Planos de aula:11h Aulas de avaliação:


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço


-cartazes

Total de horas pre-



3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Ginástica Realizar exercícios rítmicos com arcos Saltos

Jogos

Jogos de equilíbrio e coletivos Jogos infantis Jogos com bolas

Jogos de tração

Total de horas pre-





1º ANO

PORTUGUÊS



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Oralidade - O1 Interação discursiva Compreensão e expressão

Leitura e Escrita - LEI 1 Consciência fonológica e habilidades fonémicas Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Compreensão de texto Ortografia e pontuação Produção escrita

Iniciação à Educação Literária - IEL 1 Audição e leitura Compreensão de texto Memorização e recitação Produção expressiva Gramática Morfologia e lexicologia

- Linguagem Oral e Abordagem à Escrita - Consciência fo-nológica: identifi-ca letra, sílaba, palavra, frase. - Motricidade fi-na: realiza gra-fismos. - Oralidade: re-conta histórias e lengalengas.

Total: 86 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação:1 Planos de aulas: 78

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço




Total: 77 __________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:

72

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o





66

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 7h semanais. Tabela 14 – 1º Ano – Português


Tabela 15 – 1º Ano – Estudo do Meio

ESTUDO DO MEIO



(60 min) 1

º P

erí

od

o

13

sete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Bloco 1 – À DESCOBERTA DE SI MESMO 1. A sua identificação. 2. Os seus gostos de preferências. 3. O seu corpo. 4. A saúde do seu corpo. 5. A segurança do seu corpo. 6. O seu passado próximo. 7. As suas perspetivas para o futuro próximo. BLOCO 5 – À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS 1. Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente.

Conhecimento do Mundo -Identificação Pessoal, Familiar e Social; -Conhecimento do Corpo; -Conhecimento do Meio


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

BLOCO 2 – À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES 1. Os membros da sua família. 2. Outras pessoas com quem mantém relações próximas. 3. A sua escola.

BLOCO 5 – À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS 1. Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso cor-rente. 2. Realizar experiências com o som. 3. Realizar experiências com o som.

BLOCO 3 – À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS 1. A casa. 2. O espaço da sua escola. 3. Os seus itinerários. 4. Localizar espaços em relação a um ponto de referência. BLOCO 5 – À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS 1. Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente. 2. Realizar experiências com a água. 4. Manusear objetos em situações concretas.


28

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

BLOCO 4 – Á DESCOBERTA DO SEU AMBIENTE 1. Os seres vivos do seu ambiente. 2. Os aspetos físicos do meio local. 3. Identificar cores, sons e cheiros da natureza.

BLOCO 5 – À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS 1. Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente. 2. Realizar experiências com a água. 4. Manusear objetos em situações concretas.


26

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde 3h semanais.


EXPRESSÃO MUSICAL – 1º ANO



(60 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Bloco 1 — jogos de exploração Voz Corpo Bloco 2 — experimentação, desenvolvimento e criação musical Desenvolvimento auditivo

Cantar canções. -Acompanhar canções com ges-tos e percussão corporal. -Acompanhar canções com ges-tos e percussão corporal. -Identificar e marcar a pulsa-ção e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodi-as e danças, utili-zando percussão corporal, instru-mentos, voz, mo-vimento. -Utilizar instru-mentos musicais.

Total: 9 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 0 Autoavaliação:1 Planos de aulas:7

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Bloco 1 — jogos de exploração Voz Corpo Instrumentos Bloco 2 — experimentação, desenvolvimento e criação musical Desenvolvimento auditivo Expressão e criação musical

Total: 7 __________ Testes e corre-ções: 0 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 6

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Bloco 1 — jogos de exploração Voz Corpo Instrumentos Bloco 2 — experimentação, desenvolvimento e criação musical Desenvolvimento auditivo Expressão e criação musical Representação do som


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas.

Tabela 16 – 1º Ano – Expressão Musical


MATEMÁTICA



(60 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Números e Operações - Números naturais - Sistema de numeração decimal -Adição - Subtração Geometria - Localização e orientação no espaço - Figuras geométricas Organização e Tratamento de Dados - Representação de dados -Representação de conjuntos e elementos

Matemática -Consciência de quantidade: efe-tuar contagens; -Realizar sequên-cias; -Formar conjun-tos com dois ou mais atributos.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Números e Operações - Números naturais - Adição - Subtração Geometria - Figuras/sólidos geométricos - Localização e orientação no espaço Organização e Tratamento de Dados - Representação de conjuntos - Representação de dados


72

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Números e Operações - Números naturais - Sistema de numeração decimal -Adição - Subtração Geometria e Medida - Distâncias e comprimentos - Áreas - Tempo - Dinheiro Organização e Tratamento de Dados - Representação de conjuntos - Representação de dados


66

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 7h semanais. Tabela 17 – 1º Ano – Matemática


APOIO AO ESTUDO



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Português Oralidade Escutar / produzir discursos orais com diferentes finalidades. Monitorizar a compreensão. Leitura e Escrita Produzir e aprofundar ideias, conhecimentos e procedimentos. Adquirir os conhecimentos ortográficos. Educação Literária Ler e explorar textos literários. Matemática Números e Operações / Geometria e Medida / Organização e Tratamento de Dados Treinar/rever conceitos matemáticos. Consolidar conteúdos programáticos e das Metas Curriculares. Melhorar a capacidade de raciocínio matemático, comunicação matemática e resolução de problemas.

Organizar-se no espaço e no ma-terial escolar. Saber escutar, compreender e respeitar Escrever e ler pa-lavras e frases simples. Ler e representar números. Efetuar cálculos. Conhecer estra-tégias para se or-ganizar no estu-do.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Português Oralidade Escutar / produzir discursos orais com diferentes finalidades. Monitorizar a compreensão. Leitura e Escrita Produzir e aprofundar ideias, conhecimentos e procedimentos. Adquirir os conhecimentos ortográficos. Reforçar os conhecimentos da representação gráfica e da pontu-ação. Educação Literária Ler e explorar textos literários. Matemática Números e Operações / Geometria e Medida / Organização e Tratamento de Dados Treinar/rever conceitos matemáticos. Consolidar conteúdos programáticos e das Metas Curriculares. Melhorar a capacidade de raciocínio matemático, comunicação matemática e resolução de problemas.


15

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Português Oralidade Escutar / produzir discursos orais com diferentes finalidades. Monitorizar a compreensão. Leitura e Escrita Produzir e aprofundar ideias, conhecimentos e procedimentos. Adquirir os conhecimentos ortográficos. Reforçar os conhecimentos da representação gráfica e da pontu-ação. Educação Literária Ler e explorar textos literários. Matemática Números e Operações / Geometria e Medida / Organização e Tratamento de Dados Treinar/rever conceitos matemáticos. Consolidar conteúdos programáticos e das Metas Curriculares. Melhorar a capacidade de raciocínio matemático, comunicação matemática e resolução de problemas.


14

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1h30m semanal. Tabela 18 – 1º Ano – Apoio ao Estudo


CIDADANIA ATIVA



(60 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Educação para os Direitos Humanos -Direitos e deveres -Necessidade de regras e seu cumprimento - Saber escutar, compreender e respeitar. -Estabelecer, cumprir acordos e compromissos e assumir as suas responsabilidades -Utilizar formas de decisão democrática, designadamente o voto. -Colaborar na resolução de conflitos, de forma positiva. -Respeitar os colegas independentemente de diferenças de capacidade, género, cul-tura, religião, língua, idade e outras.

-Reconhecer formas de discriminação e propor vias de as superar.

Educação para a Saúde e a Sexualidade -Adotar hábitos de higiene e alimentação equilibrada. -Sensibilização para os perigos da dependência (álcool, tabaco, drogas).

Educação Ambiental -Respeitar os espaços da comunidade e cuidar dos espaços físicos e dos equipamen-tos da escola.

-Saber que todos têm direitos e deveres – para com os próximos e para com as ge-rações futuras – (ambiente, património natural …).

-Promover um espírito ativo e interventivo socialmente em prol da sustentabilidade.

Feedback formativo -Refletir individual e coletivamente a avaliação das fichas e de todo o trabalho produzido.

Saber escutar, compreender e respeitar. Respeitar os es-paços da comu-nidade e cuidar dos espaços físi-cos e dos equi-pamentos da es-cola. Promover um es-pírito ativo e in-terventivo soci-almente em prol da sustentabili-dade.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Educação Rodoviária -Identificar, conhecer e adotar comportamentos adequados à circulação e ao atra-vessamento enquanto peão. -Identificar, conhecer e adotar comportamentos adequados, enquanto passageiro. -Analisar criticamente o ambiente rodoviário e adotar atitudes e comportamentos sociais e cívicos adequados.

Educação para a Saúde e a Sexualidade -Adotar hábitos de higiene e alimentação equilibrada. -Sensibilização para os perigos da dependência (álcool, tabaco, drogas). Educação Ambiental -Respeitar os espaços da comunidade e cuidar dos espaços físicos e dos equipa-mentos da escola. -Saber que todos têm direitos e deveres – para com os próximos e para com as ge-rações futuras – (ambiente, património natural …). -Promover um espírito ativo e interventivo socialmente em prol da sustentabilida-de.

Feedback formativo -Refletir individual e coletivamente a avaliação das fichas e de todo o trabalho pro-duzido.


10

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Educação Ambiental -Respeitar os espaços da comunidade e cuidar dos espaços físicos e dos equipa-mentos da escola. -Saber que todos têm direitos e deveres – para com os próximos e para com as ge-rações futuras – (ambiente, património natural …). -Promover um espírito ativo e interventivo socialmente em prol da sustentabilida-de.

Feedback formativo -Refletir individual e coletivamente a avaliação das fichas e de todo o tra-balho produzido. Educação para a Saúde e a Sexualidade -Adotar hábitos de higiene e alimentação equilibrada. -Sensibilização para os perigos da dependência (álcool, tabaco, drogas).

Educação para os Media -Compreender que as mensagens transmitidas pelos media* podem influenciar comportamentos, designadamente as de natureza publicitária.

-Conhecer riscos associados à utilização dos media*, nomeadamente relacionados com a salvaguarda da privacidade e confidencialidade de informações pessoais, e

conhecer formas de os prevenir.


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1 hora semanal Tabela 19 – 1º Ano – Cidadania Ativa


EXPRESSÃO PLÁSTICA



(60 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Bloco 1 — descoberta e organização progressiva de volumes Modelagem e escultura Bloco 2 - descoberta e organização progressiva de superfícies Desenho de expressão livre Atividades gráficas sugeridas Pintura Pintura de expressão livre Atividades de pintura sugerida Bloco 3 – exploração de técnicas diversas de expressão Recorte, colagem

-Fazer dobra-gens, seguindo orientações da-das. -Recortar e colar elementos em di-ferentes materi-ais (papel, carto-lina, mosgummi). -Desenhar, a par-tir de temas su-geridos, utilizan-do diferentes materiais.

Total: 9 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 0 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 7

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Bloco 1 — descoberta e organização progressiva de volumes Modelagem e escultura Construções Bloco 2 - descoberta e organização progressiva de superfícies Desenho de expressão livre Atividades gráficas sugeridas Pintura de expressão livre Atividades de pintura sugerida Bloco 3 – exploração de técnicas diversas de expressão Recorte, colagem


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Bloco 1 — descoberta e organização progressiva de volumes Modelagem e escultura Construções Bloco 2 - descoberta e organização progressiva de superfícies Desenho de expressão livre Atividades gráficas sugeridas Pintura de expressão livre Atividades de pintura sugerida Bloco 3 – exploração de técnicas diversas de expressão Recorte, colagem, dobragem

Total: 7 __________ Testes e corre-ções: 0 Autoavaliação:1 Planos de aulas:6

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1h semanal. Tabela 20 – 1º Ano – Expressão Plástica


EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA



(60 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Bloco 1 —Perícia e manipulação Bloco 2 — Deslocamentos e equilíbrios Bloco 4 —Jogos

-Participar em jo-gos, cumprindo regras. -Participar em coreografias sim-ples, seguindo as orientações da-das. - Receber uma bola com as duas mãos, quando es-ta lhe é dirigida.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Bloco 4 —Jogos Bloco 6 — Atividades rítmicas expressivas (dança)


10

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Bloco 4 —Jogos Bloco 7 — Percursos na natureza


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1h semanal. Tabela 21 – 1º Ano – Expressão Físico-Motora


EXPRESSÃO DRAMÁTICA



(60 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro


Voz Corpo Espaço Objetos

- Experimentar diferentes ma-neiras de dizer um poe-ma/lengalenga/ história: recitando, dra-matizando. -Adequar o tom de voz e gestos às diferentes ati-vidades e espa-ços escolares. -Participar em jo-gos de gru-po/pequenas dramatizações.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço


Voz Corpo Espaço Objetos Bloco 2 — jogos dramáticos Linguagem não verbal Linguagem verbal Linguagem verbal e gestual


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o


Voz Corpo Espaço Objetos Bloco 2 — jogos dramáticos Linguagem não verbal Linguagem verbal Linguagem verbal e gestual


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva quinzenal corresponde a 1h. Tabela 22 – 1º Ano – Expressão Dramática


EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA CATÓLICA – 1º ANO

Conteúdos Aulas previstas

(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Unidade letiva 1- Ter um Coração Bondoso -Viver é uma experiência boa. -A vida é bela e valiosa e é-nos dada por Deus. -Ter um coração bondoso faz a nossa vida melhor. -Cuidamos uns dos outros e não deixamos ninguém de lado. -Como estar atento a quem precisa da minha ajuda. Unidade letiva 2- Jesus nasceu -A história do Natal. -Símbolos do Advento. -As tradições de Natal. -Os símbolos do Natal. -Celebramos o nascimento de Jesus através de ações.

Unidade letiva 3- Crescer em Família -Quem são os membros da minha família. -O papel de cada pessoa e a sua participação na vida familiar. -Deveres dos filhos para com os pais: Sir 3, 1-16. -A família de Nazaré. -Porque devemos obedecer às pessoas que nos educam. -As tarefas que cada criança pode desempenhar na sua família. -A importância dos avós. -Com a família, ajudar as outras pessoas. Unidade letiva 4- Cuidar da Natureza -A Terra é a nossa casa comum e uma dádiva de Deus para cada pessoa. -A beleza e a diversidade da vida na Terra. -Deus criou a natureza com tudo o que é necessário para a pessoa viver. -A natureza no relato da criação: Gn 1-2,4. -Devemos amar e admirar a Terra: o exemplo de S. Francisco de Assis. -As atitudes que se podem tomar em prol da vida na Terra.

Total: 14 _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 1 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 11

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Total: 10 _________ Testes e correções: 1 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 8

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

22

jun

ho

Total: 10 __________ Testes e correções: 1 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 8

Tabela 23 - 1º Ano - Educação Moral Religiosa Católica


2º ANO

PORTUGUÊS



(60 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Leitura e Escrita Consciência fonémica Alfabeto e grafemas Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Compreensão de texto Pesquisa e registo da informação Produção de texto Iniciação à Educação Literária Audição e leitura Compreensão de texto Memorização e recitação Produção expressiva Gramática Classes de palavras; Lexicologia

-Compreender enunciados orais; - Ler com alguma fluência e reter a informação es-sencial de um texto; -Estruturar frases com correção ar-ticulatória e com alguma correção ortográfica res-peitando a con-cordância de gé-nero e número;


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço


Total: 77 _________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1

Planos de aulas: 72

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o


Total: 71 _________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 66

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 7h semanais. Tabela 24 – 2º Ano – Português


MATEMÁTICA



(60 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Números e Operações

Números naturais

Sistema de numeração decimal

Adição e Subtração

Multiplicação ( tabuada do 5 e 10)

Sequências e regularidades Geometria e Medida

Localização e orientação no espaço

Figuras geométricas Organização e Tratamento de Dados

Representação de conjuntos

Representação de dados.

-Escrever, orde-nar, compor, de-compor, adicio-nar e subtrair números até cem; - Reconhecer e/ou representar figuras e sólidos geométricos; - Recolher e re-gistar dados, uti-lizando gráficos de pontos e pic-togramas


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço


Números naturais (consolidação)

Sistema de numeração decimal (consolidação)

Adição e Subtração (consolidação)

Multiplicação (Tabuadas: 2/ 4, 3/6)

Divisão inteira

Números racionais não negativos

Sequências e regularidades (consolidação) Geometria e Medida


Figuras geométricas

Medida: Distância e comprimento/área Organização e Tratamento de Dados (consolidação)


Planos de aulas: 72

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o


Multiplicação (consolidação)

Divisão inteira (consolidação)

Números racionais não negativos: Frações (consolidação) Geometria e Medida

Figuras geométricas (consolidação)

Medida: Volume e capacidade/Massa/Tempo/

Dinheiro Organização e Tratamento de Dados (consolidação)


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 7h30m semanais. Tabela 25 – 2º Ano – Matemática


ESTUDO DO MEIO



(60 min) 1

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13

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tem

bro

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de

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BLOCO 1 À DESCOBERTA DE SI MESMO 1. O passado mais longínquo da criança 2. As suas perspetivas para um futuro mais longínquo 3. O seu corpo 4. A saúde do seu corpo 5. A segurança do seu corpo BLOCO 2 À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES 1. O passado próximo familiar 2. A vida em sociedade 3. Modos de vida e funções de alguns membros da comunidade

- Reconhecer a sua identidade e o seu corpo (saú-de e segurança); - Identificar vá-rios espaços (ca-sa, escola); - Reconhecer o meio envolvente (seres vivos, as-petos físicos e elementos da na-tureza)


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES 4. Instituições e serviços existentes na comunidade BLOCO 4 À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS 1. Os seus itinerários 2. Os meios de comunicação BLOCO 5 À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS 1. Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente 2. Realizar experiências com o ar 3. Manusear objetos em situações concretas


Planos de aulas: 28

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

BLOCO 3 À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL 1. Os seres vivos do seu ambiente. 2. Os aspetos físicos do meio local. 3. Conhecer aspetos físicos de outras regiões ou países.


Planos de aulas: 26

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde 3h semanais. Tabela 26 – 2º Ano – Estudo do Meio


EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA



(60 min) 1

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13

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Bloco 1 —Perícia e manipulação Bloco 2 — Deslocamentos e equilíbrios Bloco 4 —Jogos

-Participar em jo-gos, cumprindo regras. -Participar em coreografias sim-ples, seguindo as orientações da-das. - Receber uma bola com as duas mãos, quando es-ta lhe é dirigida.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

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mar

ço

Bloco 1 —Perícia e manipulação Bloco 2 — Deslocamentos e equilíbrios Bloco 3 —Jogos Bloco 6- Atividades rítmicas expressivas (dança)


Planos de aulas: 10

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Bloco 1 —Perícia e manipulação Bloco 2 — Deslocamentos e equilíbrios Bloco 3 —Jogos Bloco 7 — Percursos na natureza


Planos de aulas: 9



APOIO AO ESTUDO



(60 min) 1

º P

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13

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tem

bro

/15

de

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bro

Português -Aplicar as regras de ortografia: Exercícios de ortografia – palavras; fra-ses; textos. -Praticar a ordenação alfabética e a divisão silábica. -Praticar a leitura, tendo em atenção a precisão, a velocidade e a prosó-dia (ritmo, entoação), no mínimo 90 palavras por minuto. -Treinar e praticar a alteração quanto ao número e género dos nomes. -Exercitar a utilização dos sinais de pontuação. -Identificar nomes, verbos, adjetivos e determinantes artigos. Matemática -Preencher calendários e horários. -Efetuar medições de distância entre dois pontos, utilizando a régua. -Resolver problemas e desafios matemáticos, envolvendo sequências numéricas. -Ler e representar números até 500: por extenso, por ordens. -Escrever números por ordem crescente e decrescente. -Compor/decompor números. -Praticar operações de cálculo da adição e da subtração. -Operar com conjuntos, determinando a reunião e a interseção. -Elaborar gráficos, tabelas e pictogramas relativos a gostos e preferên-cias dos alunos.

Organizar-se no espaço e no ma-terial escolar Escrever e ler pa-lavras e frases simples Conhecer os nú-meros até cem

Total: 19 _________ Apresentação:1 Autoavaliação:1 Planos de aula:17

2º

Pe

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3 ja

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/23

mar

ço

Português -Planificar a escrita de textos. -Escrever textos. -Praticar o aperfeiçoamento de textos. -Identificar nomes, verbos, adjetivos e determinantes artigos. -Identificar palavras de significado oposto e de significado semelhante, em textos. -Treinar a resolução de testes intermédios, de anos anteriores. Matemática -Ler, escrever e decompor números até 1000. -Praticar o cálculo de operações de adição, subtração. -Praticar o cálculo de produtos. -Elaborar tabelas de dupla entrada para as tabuadas da multiplicação do 2; do 5; do 10; do 4 e do 3. -Identificar e desenhar figuras geométricas. -Construir e interpretar diagramas de Venn e de Carroll. -Elaborar gráficos, tabelas e pictogramas relativos a gostos e preferên-cias dos alunos. -Treinar a resolução de testes intermédios.

Conhecer estra-tégias para se or-ganizar no estudo

Total: 16 __________ Autoavaliação:1 Planos de aula:15

3º

Pe

río

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9 a

bri

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2 ju

nh

o

Português -Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. -Planificar a escrita de textos. -Escrever textos. -Praticar o aperfeiçoamento de textos. -Identificar nomes, verbos, adjetivos e determinantes artigos. -Identificar palavras de significado oposto e de significado semelhante. -Treinar a resolução de testes intermédios, de anos anteriores. Matemática -Praticar o cálculo de operações de adição, subtração e multiplicação. -Elaborar tabelas de dupla entrada para as tabuadas da multiplicação do 6. -Efetuar divisões exatas utilizando tabuadas estudadas. -Calcular o perímetro de polígonos. -Medir áreas de figuras, com uma unidade de medida dada. -Completar figuras com simetria (dobragens, …). -Medir volumes de construções, por empilhamento (structuro-cubos). -Treinar a resolução de testes intermédios, dos anos anteriores.

Conhecer estra-tégias para se or-ganizar no estudo

Total: 15 __________ Autoavaliação:1 Planos de aula:14

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1h 30m semanais.

Tabela 28 – 2º Ano – Apoio ao Estudo


Tabela 29 – 2º Ano – Educação Moral Reliogiosa Católica




(50 min) 1

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Unidade letiva 1- Ser Amigo

-O que significa ser amigo. -O outro de quem sou amigo é diferente de mim: aceitar a diver-sidade. -Ser amigo implica ser pacífico e agradável na relação com os ou-tros. -Ser amigo implica entender os outros, escutando os seus pontos de vista. -Ser amigo é estar disposto a ajudá-los. -O alicerce da amizade é a verdade. -Quem é meu amigo ajuda-me a ultrapassar as dificuldades. -Jesus é amigo de todos, mesmo daqueles que são mais esqueci-dos. -A fraternidade universal: Jesus vem ensinar-nos a viver como ir-mãos. -O crescimento não é só físico, também se cresce aprendendo a viver com os outros e a respeitá-los. -Devemos pensar antes de agir e de falar. -Devemos saber escolher o bem.

Assumir a neces-sidade de cui-darmos uns dos outros e não dei-xarmos ninguém de lado; Descobrir como estar atento a quem precisa da minha ajuda; Conhecer a histó-ria do nascimen-to de Jesus; Conhecer o amor vivido pela famí-lia de Nazaré; Reconhecer os dons do amor de Deus como a vida e a natureza


2º

Pe

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3 ja

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mar

ço

Unidade letiva 2- A Mãe de Jesus

-Maria responde “sim” a Deus. O relato da anunciação: Lc 1, 26-33. -Tal como pediu a Maria Deus pede-nos disponibilidade e genero-sidade. -Maria, uma mulher de coração bondoso. -A tradição sobre os pais de Maria: Joaquim e Ana. -Deus amava Maria e escolheu-a para ser a mãe de Jesus pela sua capacidade de amar. -Maria acompanha a vida de Jesus e dos seus amigos.

Unidade letiva 3- A Páscoa dos Cristãos

Jesus anuncia uma boa notícia: Deus ama todas as pessoas. -Algumas pessoas não aceitaram o seu amor para com todos e por isso o condenaram e o maltrataram. -A Páscoa e os últimos acontecimentos da vida de Jesus. -A Páscoa é a festa da vida. -Símbolos e tradições da Páscoa. -Ser construtores da vida.


Planos de aulas: 9

3º

Pe

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o

Unidade letiva 4- Deus é Amor

-Deus conhece as nossas necessidades. -As ofertas de Deus para mim. -Deus dá-me força nos momentos difíceis. -Os filhos de Deus são construtores da paz. -Cada um de nós deve praticar o bem e crescer no coração. -Todos nós temos algo para dar aos outros. A parábola dos talen-tos. -O valor do esforço e do trabalho na vida pessoal e escolar.



EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL



(60 min) 1

º P

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13

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BLOCO 1 1. Jogos de exploração da voz e do corpo 2. Desenvolvimento auditivo 1. Instrumentos 2. Representação do som 2. Expressão e criação musical

-Cantar canções. -Acompanhar canções com ges-tos e percussão corporal. -Acompanhar canções com ges-tos e percussão corporal. -Identificar e marcar a pulsa-ção e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodi-as e danças, utili-zando percussão corporal, instru-mentos, voz, mo-vimento. -Utilizar instru-mentos musicais.


2º

Pe

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3 ja

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1. Jogos de exploração da voz e do corpo e objetos 2. Desenvolvimento auditivo


Planos de aulas: 6

3º

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o

1. Jogos de exploração da voz e do corpo


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde 2h semanais. Tabela 30 – 2º Ano – Expressão e Educação Musical





(60 min) 1

º P

erí

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o

13

se

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bro

Bloco 1 — Descoberta e organização progressiva de volumes Modelagem e Escultura Construções Bloco 2 - Descoberta e organização progressiva de superfícies Desenho de expressão livre Atividades gráficas sugeridas Pintura de expressão livre Atividades de pintura sugerida Bloco 3 – Exploração de técnicas diversas de expressão Recorte, colagem, dobragem Cartazes

- Fazer dobra-gens, seguindo orientações da-das. - Recortar e colar elementos em di-ferentes materi-ais (papel, carto-lina, mosgummi). - Desenhar, a partir de temas sugeridos, utili-zando diferentes materiais.

Total: 9 _________ Apresentação:1 Testes e corre-ções: 0 Autoavaliação:1 Planos de aulas: 7

2º

Pe

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do

3 ja

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iro

/23

mar

ço



3º

Pe

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9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o


Total: 7 __________ Testes e corre-ções:0 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:6


Tabela 31 – 2º Ano – Expressão Plástica


CIDADANIA ATIVA



1º

Pe

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13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Educação para os Direitos Humanos Educação para a Saúde e a Sexualidade (Projeto da Educação Sexual) Educação Ambiental Feedback formativo

-Saber escutar, compreender e respeitar.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

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/23

mar

ço

Educação Rodoviária Educação para a Saúde e a Sexualidade (Projeto da Educação Sexual) Educação Ambiental Feedback formativo

-Respeitar os es-paços da comu-nidade e cuidar dos espaços físi-cos e dos equi-pamentos da es-cola.


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Educação Ambiental Feedback formativo Educação para a Saúde e a Sexualidade (Projeto da Educação Sexual) Educação para os Media

-Promover um espírito ativo e interventivo soci-almente em prol da sustentabili-dade.


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1 hora semanal Tabela 32 – 2º Ano – Cidadania Ativa


EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO DRAMÁTICA



(60 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

BLOCO 1 1. Jogos de exploração do corpo, da voz e do espaço 2. Jogos dramáticos com linguagem verbal, não verbal e gestual

-Cantar canções. -Acompanhar canções com ges-tos e percussão corporal. -Acompanhar canções com ges-tos e percussão corporal. -Identificar e marcar a pulsa-ção e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodi-as e danças, utili-zando percussão corporal, instru-mentos, voz, mo-vimento. -Utilizar instru-mentos musicais.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

1. Jogos de exploração da voz e do corpo 2. Jogos dramáticos com linguagem verbal, não verbal e gestual 2. Linguagem não verbal


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

1. Linguagem não verbal 2. Jogos dramáticos com linguagem verbal e gestual


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde 4h semanais. Tabela 33 - 2º Ano – Expressão e Educação Dramática


3º ANO

PORTUGUÊS



(60 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Oralidade -Interação discursiva -Compreensão e expressão -Produção de discurso oral Leitura e escrita -Consciência fonémica (consolidação) -Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia -Compreensão de texto -Pesquisa e registo da informação -Ortografia e pontuação -Produção de texto Educação Literária -Leitura e audição -Compreensão de texto -Apresentação de textos e de livros -Produção expressiva (oral e escrita) Gramática -Fonologia -Classes de palavras -Morfologia e lexicologia -Sintaxe

-Ler e interpretar textos diversos. -Escrever textos diversos. -Conhecer pro-priedades das pa-lavras.

Total: 86 _________ Apresentação:1 Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação: 1 Planos de au-las:78

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Oralidade -Interação discursiva -Compreensão e expressão -Produção de discurso oral Leitura e escrita -Consciência fonémica (consolidação) -Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia -Compreensão de texto -Pesquisa e registo da informação -Ortografia e pontuação -Produção de texto Educação Literária Leitura e audição Compreensão de texto Apresentação de textos e de livros Produção expressiva (oral e escrita) Gramática -Fonologia -Classes de palavras -Morfologia e lexicologia -Sintaxe

Total: 77 _________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação:1 Planos de aulas:

72

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Oralidade -Interação discursiva -Compreensão e expressão -Produção de discurso oral Leitura e escrita -Consciência fonémica (consolidação) -Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia -Compreensão de texto -Pesquisa e registo da informação -Ortografia e pontuação -Produção de texto Educação Literária Leitura e audição Compreensão de texto Apresentação de textos e de livros Produção expressiva (oral e escrita) Gramática -Fonologia -Classes de palavras -Morfologia e lexicologia -Sintaxe

Total: 71 _________ Testes e corre-ções: Autoavaliação:1 Planos de aulas:

64

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 7h semanais. Tabela 34 – 3º Ano – Português


INGLÊS



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

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/15

de

zem

bro

Unidade 0: Let´s learn -Números 1-10 - Alfabeto -Sentimentos -Identificação pessoal - Adjectives - Determiners (my, your) - Personal Pronouns (I, you) - Prepositions of place (on, in, under) - The verb to be Unidade 1.1 : Let´s colour the world -Rotinas de salade aula -As cores -Preposições de lugar: on, in, under Unidade 1.2 : Let´s party! -Os meses do ano -Os dias da semana -A idade -Preposições de tempo: in, on -Comunicar informação pessoal

Halloween - Exposição de trabalhos Reciclagem no Natal - Exposição de árvores de Natal elaboradas com materiais recicla-dos Valentine’s Day - Friends Mail - Crafts Father’s Day Craft Easter - Egg hunt/ Crafts Mother’s Day Craft English Speaking Countries - Exposição de trabalhos Festa final de ano

Total: 24 _________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Planos de au-las:19

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 2.1 : Let´s meet a family! -Elementos da família -Números até 20 -The verb to have (got) Unidade 2.2 : Let´s adopt a pet! -Animais de estimação -Preposições de lugar: in, on, under, near -Nouns (plural) Unidade 3.1 : Let´s play outside! -Jogos e brincadeiras - The Present Simple(I like) - The Present Continuous - Question words: how,what, where


Planos de au-las:19 :

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Unidade 3.2 : Let´s go on a school trip! - Clima -Elementos da Natureza - The imperative Unidade 4.1 : Let´s enjoy summer! -Estações do ano -Vestuário e calçado -Climas distintos - The Present Continuous Unidade 4.2 : Let´s have fun! -Meios de transporte -Países -Nacionalidades

Total: 18 _________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Planos de au-

las:13

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2h semanais. Tabela 35 – 3º Ano – Inglês


MATEMÁTICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Números e Operações - Números naturais - Sistema de numeração decimal -Adição - Subtração -Multiplicação

Geometria e Medida -áreas -tempo -dinheiro - Localização e orientação no espaço - Figuras geométricas - Medida

Organização e tratamento de dados

-representação de conjuntos

-Ler e represen-tar números na-turais e racionais (representados por frações). - Identificar o metro como uni-dade de compri-mento padrão, o decímetro, o cen-tímetro e o milí-metro respeti-vamente como a décima, a centé-sima e a milésima parte do metro e efetuar medições utilizando estas unidades. -Resolver pro-blemas envol-vendo mais do que um passo.

Total: 86 _________ Apresentação:1 Testes e corre-ções: 9 Autoavaliação:1 Planos de au-las:75

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço


- Números naturais

- Adição

- Subtração

-Multiplicação

-Divisão

-Sistema de numeração decimal

– Números racionais não negativos

Geometria e Medida

-Localização no espaço

-Formas geométricas

Organização e Tratamento de Dados

- Representação de dados

-Resolução de problemas


77

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o


- Números naturais

- Sistema de numeração decimal

-Adição

- Subtração

-Números racionais não negativos

Geometria e Medida

- Localização e orientação no espaço

Formas geométricas

-Medida-massa, capacidade tempo, dinheiro

Organização e Tratamento de Dados

- Representação de conjuntos

- Representação de dados

-Resolução de problemas


64

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 7h semanais. Tabela 36 – 3º Ano – Matemática


EXPRESSÃO FÍSICA-MOTORA



(50 min) 1

º P

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od

o

13

se

tem

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/15

de

zem

bro

GINÁSTICA -Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequên-cias no solo e em aparelhos, encadeando e ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimento. JOGOS

- Participar em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualida-

des motoras na prestação, às possibilidades oferecidas pela situ-

ação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e

ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e corre-

ção de movimentos.

-Participar em jo-gos, cumprindo regras -Participar em coreografias sim-ples, seguindo as orientações da-das. - Receber ativa-mente uma bola com as duas mãos, quando es-ta lhe é dirigida.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

GINÁSTICA

-Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequên-

cias no solo e em aparelhos, encadeando e ou combinando as

ações com fluidez e harmonia de movimento.

JOGOS

- Participar em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualida-des motoras na prestação, às possibilidades oferecidas pela situ-ação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e corre-ção de movimentos.

Total: 11 _________ Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação:1 Planos de aulas: 9

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

JOGOS - Participar em jogos ajustando a iniciativa própria, e as quali-dades motoras na prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades bási-cas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos. ACTIVIDADES RÍTMICAS EXPRESSIVAS (DANÇA) - Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combi-nados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia de composições musicais. PERCURSOS NA NATUREZA - Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na na-tureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e preservação do ambiente.

Total: 10 _________ Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação:1 Planos de aulas: 8



CIDADANIA ATIVA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Educação para os Direitos Humanos -Direitos e deveres -Necessidade de regras e seu cumprimento Educação para a igualdade de género - Saber escutar, compreender e respeitar. -Estabelecer, cumprir acordos e compromissos e assumir as suas res-ponsabilidades -Utilizar formas de decisão democrática, designadamente o voto. -Colaborar na resolução de conflitos, de forma positiva. Educação Intercultural -Respeitar os colegas independentemente de diferenças de capacidade, género, cultura, religião, língua, idade e outras. -Reconhecer formas de discriminação e propor vias de as superar. Educação para a Saúde e a Sexualidade -Adotar hábitos de higiene e alimentação equilibrada. -Sensibilização para os perigos da dependência (álcool, tabaco, drogas).

-Saber escutar, compreender e respeitar. -Respeitar os es-paços da comu-nidade e cuidar dos espaços físi-cos e dos equi-pamentos da es-cola. -Promover um espírito ativo e interventivo soci-almente em prol da sustentabili-dade.


2º

Pe

río

do

3 ja

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/23

mar

ço

Educação Financeira / Educação do Consumidor -Identificar os bens de primeira necessidade, acessórios e de luxo. -Elaborar lista dos diferentes bens classificando-os quanto a sua utilida-de, preço, qualidade e desejo em possui-los -Debater a temática “Sobre endividamento” e suas consequências na vi-da familiar. Educação Rodoviária * -Identificar, conhecer e adotar comportamentos adequados à circulação e ao atravessamento enquanto peão. -Identificar, conhecer e adotar comportamentos adequados, enquanto passageiro. -Analisar criticamente o ambiente rodoviário e adotar atitudes e com-portamentos sociais e cívicos adequados. Educação para os Media * -Compreender que as mensagens transmitidas pelos media* podem in-fluenciar comportamentos, designadamente as de natureza publicitária. -Conhecer riscos associados à utilização dos media*, nomeadamente re-lacionados com a salvaguarda da privacidade e confidencialidade de in-formações pessoais, e conhecer formas de os prevenir.


Planos de aulas: 9

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Educação Ambiental -Respeitar os espaços da comunidade e cuidar dos espaços físicos e dos equipamentos da escola. Desenvolvimento Sustentável -Saber que todos têm direitos e deveres – para com os próximos e para com as gerações futuras – (ambiente, património natural …). -Promover um espírito ativo e interventivo socialmente em prol da sus-tentabilidade.


Planos de aulas: 9

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1h semanal.

Tabela 38 – 3º Ano – Cidadania Ativa


APOIO AO ESTUDO



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

-Desenvolver hábitos de estudo e métodos de trabalho. Português -Aplicar as regras de ortografia: Exercícios de ortografia – palavras; frases; textos. -Praticar a ordenação alfabética e a divisão silábica. -Praticar a leitura, tendo em atenção a precisão, a velocidade e a prosódia (ritmo, entoação), no mínimo 110 palavras por minuto. -Praticar a classificação de palavras quanto ao número de sílabas e quanto à sila-ba tónica. -Exercitar a utilização dos sinais de pontuação. -Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til. -Identificar nomes, verbos, adjetivos e determinantes artigos. Matemática -Preencher calendários e horários. -Efetuar medições de distância entre dois pontos, utilizando a régua. -Resolver problemas e desafios matemáticos, envolvendo sequências numéricas. -Ler e representar números até à centena de milhar: por extenso, por classes, por ordens. -Compor/decompor números. -Praticar operações de cálculo da adição e da subtração. -Elaborar gráficos, tabelas e pictogramas.

-Saber escutar, compreender e respeitar; - Ler e escrever textos. - Identificar pro-priedades de pa-lavras. -Ler e represen-tar números. -Efetuar cálculos.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

-Desenvolver hábitos de estudo e métodos de trabalho. Português -Escrever textos diversos. -Praticar a leitura, tendo em atenção a precisão, a velocidade e a prosódia (ritmo, entoação). -Identificar nomes próprios, comuns e comuns coletivos, verbos, adjetivos, de-terminantes artigos e pronomes. -Identificar sinónimos e antónimos. -Identificar os graus dos nomes. -Consultar o dicionário. Matemática -Ler, escrever e decompor números até à classe dos milhões. -Praticar o cálculo de operações de adição, subtração. -Praticar o algoritmo da multiplicação. -Praticar o algoritmo da divisão. -Identificar e desenhar sólidos geométricos. -Construir e interpretar diagramas de Venn e de Carroll.

Total: 16,5 _________ Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação:1 Planos de aulas:

14,5

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

-Desenvolver hábitos de estudo e métodos de trabalho. Português -Escrever textos diversos. -Praticar a leitura, tendo em atenção a precisão, a velocidade e a prosódia (ritmo, entoação). -Identificar nomes próprios, comuns e comuns coletivos, verbos, adjetivos, de-terminantes artigos e pronomes. -Conjugar verbos regulares e irregulares. Matemática -Praticar o cálculo de operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. -Calcular o perímetro de polígonos. -Calcular áreas de figuras. -Calcular volumes.


13

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1h30m.

Tabela 39 – 3º Ano – Apoio ao Estudo





(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Jogos de exploração Voz Corpo Espaço Objetos

- Experimentar diferentes ma-neiras de dizer um texto: lendo, recit -Adequar o tom de voz e gestos às diferentes ati-vidades e espa-ços escolares. -Participar em jo-gos de gru-po/pequenas dramatizações.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Jogos de exploração

Voz

Corpo

Espaço

Objetos

Jogos dramáticos

Linguagem não verbal

Linguagem verbal

Linguagem verbal e gestual


Planos de aulas: 5

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o


Voz

Corpo

Espaço

Objetos

Jogos dramáticos

Linguagem não verbal

Linguagem verbal

Linguagem verbal e gestual


Planos de aulas: 5

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva quinzenal corresponde a 1h.

Tabela 40 – 3º Ano – Expressão Dramática


EXPRESSÃO MUSICAL



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

JOGOS DE EXPLORAÇÃO -Voz -Corpo -Instrumentos EXPERIMENTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL -Desenvolvimento auditivo

-Cantar canções. -Acompanhar canções com ges-tos e percussão corporal. -Utilizar instru-mentos musi-cais..


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

JOGOS DE EXPLORAÇÃO

-Voz

-Corpo

-Instrumentos

EXPERIMENTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL

-Desenvolvimento auditivo

-Expressão e criação musical


Planos de aulas: 5

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

JOGOS DE EXPLORAÇÃO -Voz -Corpo -Instrumentos EXPERIMENTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL -Desenvolvimento auditivo -Expressão e criação musical -Representação do som


Planos de aulas: 5


Tabela 41 – 3º Ano – Expressão Musical


Tabela 42 – 3º Ano – Educação Moral Religiosa Católica




(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Unidade letiva 1- A Dignidade das Crianças -O valor e a dignidade das crianças. -A vulnerabilidade das crianças. -Infância, tempo de crescimento e de educação. -Exemplos de alguns direitos e deveres das crianças. -Jesus e as crianças: Mc 10, 13-16. -Um exemplo de amor à infância: O Padre Américo. -As crianças devem ser respeitadas. -O respeito e a promoção dos direitos dos colegas que também são crian-

ças. -O papel das crianças junto dos pais, dos avós e dos vizinhos. Unidade letiva 2- Ser Solidário -Deus criou-nos por amor, à sua imagem e semelhança. -Todas as pessoas têm dignidade, por isso têm direito a viver uma vida fe-

liz e construtiva. -O que torna a nossa vida feliz, a alegria está no dar. -Ser solidário é dar-se aos outros e atender às suas necessidades. -A pobreza e a exclusão resultam da injustiça. -O que é a injustiça. O pobre Lázaro e o rico: Lc 16, 19-25. -O que posso eu fazer, em concreto, para ser solidário. -O exemplo da Rainha Santa Isabel. Unidade letiva 3- Diálogo com Deus -A pessoa na sua dimensão espiritual: capacidade e necessidade de se re-

lacionar com Deus. -Deus pensa em cada um de nós e quer relacionar-se com cada um, como

amigo. -Jesus ensina-nos a orar: Mt 6, 9-13. -A oração pessoal e comunitário: rezar no íntimo do meu coração e rezar

com os outros em família, na Igreja. Unidade letiva 4- A Igreja -O que é a Igreja. -Como podem as comunidades dos cristãos viver a sua fé . -Cada um dos seus membros tem um lugar e um serviço na Igreja.

Assumir as tare-fas das crianças nas suas famílias; Reconhecer o valor do esforço e do trabalho na vida pessoal e es-colar; Descobrir que os amigos ajudam a ultrapassar as di-ficuldades; Jesus é amigo de todos e ensina-nos a viver como irmãos


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Total: 10 _________ Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação: 1 Planos de aula: 8

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Total: 10 __________ Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação: 1 Planos de aula: 8


ESTUDO DO MEIO



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

À DESCOBERTA DE SI MESMO A sua naturalidade e nacionalidade O seu corpo A saúde do seu corpo A segurança do seu corpo À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES Os membros da sua família

O passado familiar mais longínquo

-Localizar em mapas o local de nascimento, lo-cais onde tenha vivido anterior-mente ou passa-do férias. -Reconhecer e lo-calizar, numa li-nha de tempo, datas e factos significativos. -Localizar, no corpo, os órgãos dos sentidos.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES

O passado do meio local

Conhecer costumes e tradições de outros povos

Reconhecer símbolos locais (bandeiras e brasões)

Conhecer símbolos regionais (bandeiras e hinos regionais)

Outras culturas da sua comunidade

À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL

Os seres vivos do ambiente próximo

Aspetos físicos do meio local

Os astros

Total: 16,6 __________ Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:

14,5

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL

Os seus itinerários

Localizar espaços em relação a um ponto de referência

Os diferentes espaços do seu bairro ou localidade

À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS

Realizar experiências com a luz

Realizar experiências com ímanes

Realizar experiências de mecânica

Manusear objetos em situações concretas

À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E A

SOCIEDADE

A atividade piscatória no meio local

A exploração mineral no meio local

A indústria do meio local

O turismo no meio local

As construções do meio local

Investigar sobre as construções de outras regiões ou países


13

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 hora semanal.






(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Descoberta e organização progressiva de volumes -modelagem e escultura -construções Descoberta e organização progressiva de superfícies -desenho de expressão livre -atividades gráficas sugeridas -pintura de expressão livre -atividades de pintura sugerida Exploração de tecnicas diversas de expressão -recorte, colagem, dobragem -impressão -cartazes

-Fazer dobra-gens, seguindo orientações da-das. -Recortar e colar elementos em di-ferentes materi-ais (papel, carto-lina, mosgummi). -Desenhar, a par-tir de temas su-geridos, utilizan-do diferentes materiais.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Descoberta e organização progressiva de volumes

-modelagem e escultura

-construções

Descoberta e organização progressiva de superfícies

-desenho de expressão livre

-atividades gráficas sugeridas

-pintura de expressão livre

-atividades de pintura sugerida

Exploração de tecnicas diversas de expressão

-recorte, colagem, dobragem

-impressão

-cartazes


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Descoberta e organização progressiva de volumes

-modelagem e escultura

-construções

Descoberta e organização progressiva de superfícies

-desenho de expressão livre

-atividades gráficas sugeridas

-pintura de expressão livre

-atividades de pintura sugerida

Exploração de tecnicas diversas de expressão

-recorte, colagem, dobragem

-impressão

-cartazes



Tabela 44 - 3º Ano – Expressão Plástica


4º ANO

PORTUGUÊS



(50 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

- Oralidade Interação discursiva Compreensão e expressão Pesquisa e registo da informação Produção de discurso oral - Leitura e Escrita Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia Compreensão de texto Pesquisa e registo de informação Ortografia e pontuação Produção de texto - Educação Literária Leitura e audição Compreensão de texto Apresentação de livros Produção expressiva (oral e escrita) - Gramática Classes de palavras Morfologia e lexicologia Sintaxe

- Ler com fluência e interpretar tex-tos diversos - Escrever, com correção ortográ-fica textos de tema livre ou su-geridos - Classificar pala-vras gramatical-mente

Total: 86 __________ Testes e corre-ções:9 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:

76

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço



70

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o



64

Nota: Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 7 aulas de 60 minutos.

Tabela 45 – 4º Ano – Português


INGLÊS



(50 min) 1

º P

erí

od

o

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Unidade 0: Let´s get organised

-Numbers 1-100

- Números ordinais

- Cumprimentos

- Rotinas

- Números Cardinais

- Verbo to be

- Preposições de tempo: in, on

Unidade 1: Let’s Protect the Planet

- Reciclar

- Lugares na escola

- Tipos de poluição

- O tempo

●May, Can, can’t

Unidade 2 :Let’s visit the zoo!

-Animais de quinta e selvagens.

.Reconhecer e usar as estruturas dadas no 3º ano.

Verbs to be, to have (got)

●Articles: a/an, the.

●Connector: and, but

- Localizar Portu-gal no mapa da Europa, no pla-nisfério e no glo-bo. Reconhecer a fronteira terres-tre com a Espa-nha. - A qualidade do ambiente próxi-mo: A qualidade do ar: Escrever sobre si (My fa-vourite animal…) Escrever sobre preferências Reconhecer a existência dos ossos. Reconhecer a sua função (suporte e proteção). Identificar voca-bulário acompa-nhado por ima-gens. Ler pequenas his-tórias ilustradas, com vocabulário conhecido. Legendar se-quência de ima-gens. Preencher espa-ços lacunares em textos muito simples, com pa-lavras dadas. Escrever sobre si (My house). Entender instru-ções dadas dire-tamente para completar pe-quenas tarefas


19

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 3: Let´s boogie!

- Identificar partes do corpo humano.

- Identificar vocabulário relacionado com o corpo humano

●Possessivecase (‘s/’).

●Questions words: who, whose

Unidade 4:Let´s eat healthy!

- Participar em jogos e pequenas dramatizações

- Identificar comidas, bebidas e as refeições.

- Identificar as horas

●Determiners: this, that, these, those

●Perguntas na afirmativa e na negative “short answer”com to do(Do

you like apples? Yes, I do / No I don’t)

●Preposições de tempo: at


19

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Unidade 5: Let’s go around city!

- Identificar atividades relacionadas com festividades

- Identificar os espaços à sua volta.

- Identificar as horas

- Identificar vocabulário relacionado com os espaços à nossa volta (whe-

re we live).

● Tipos de casa. ● Divisões da casa. ● Locais e edifícios.

●Substantivos no singular e no plural (-s/-es)

●Preposições de lugar: next to, behind, in front of

Unidade 6: Let’s have fun outside!

. Identificar atividades relacionadas com as festividades

. Identificar os cinco sentidos

. Identificar atividades ao ar livre.

. Cinco sentidos.

. Present continuous / Imperativo

. What / Where

. Or.

. After

Total: 18 __________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: Planos de aulas:

13

Nota: Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 60 minutos.

Tabela 46 - 4º Ano – Inglês


MATEMÁTICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Números e operações

Números naturais


Divisão inteira

Multiplicação e divisão de números racionais não negativos.

Geometria e medida



Medida


Tratamento de dados

- Ler, escrever, decompor e or-denar números até ao milhão - Resolver pro-blemas até três passos envolven-do a adição, sub-tração, multipli-cação e divisão, ou a análise de dados represen-tados em tabelas, diagramas e grá-ficos. - Relacionar as di-ferentes medidas de comprimento, massa e capaci-dade


76

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço


Números naturais


Divisão inteira


Geometria e medida



Medida


Tratamento de dados


70

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o


Números naturais


Divisão inteira


Geometria e medida



Medida


Tratamento de dados


64

Notas: Nota: Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das tur-mas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde 7 aulas de 60 minutos.

Tabela 47 – 4º Ano – Matemática


ESTUDO DO MEIO



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

À descoberta de si mesmo - O seu corpo - A segurança do seu corpo

À descoberta dos outros e das instituições - Reconhecer os símbolos nacionais

- Conhecer os cuidados a ter com o seu corpo - Descrever o ci-clo da água - Identificar as principais ativi-dades produtivas nacionais


28

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

À descoberta do ambiente natural - Aspetos Físicos do meio - Os astros - Aspetos Físicos de Portugal À descoberta das inter-relações entre espaços - O contacto entre a terra e o mar - Os aglomerados populacionais - Portugal na Europa e no Mundo

Total: __________ Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação: 1 Planos de au-

las:26

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

À descoberta dos materiais e objetos - Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente - Realizar experiências com água - Realizar experiências com eletricidade - Realizar experiências com o ar - Realizar experiências com o som - Manusear objetos em situações concretas À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade - Principais atividades produtivas nacionais - A qualidade do ambiente

Total: 31 __________ Testes e corre-ções:6 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:

24

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 60 minutos.



EXPRESSÃO FISICO-MOTORA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Ginástica Percursos que integram várias habilidades Percursos diversificados Jogos Jogos com bolas Jogos com cordas Jogos com arcos

-Receber e lançar a bola -Participar em jo-gos coletivos, cumprindo as re-gras - Realizar exercí-cios gímnicos

Total de horas previstas:13h Planos de au-la:11h Aulas de avalia-ção: 1h Autoavaliação: 1h

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Ginástica Realizar exercícios rítmicos com arcos Saltos Jogos Jogos de equilíbrio e coletivos Jogos infantis Jogos com bolas Jogos de tração

Total de horas previstas: 11h Planos de aula: 9h Aulas de avalia-ção: 1h Autoavaliação: 1h

3º

Pe

río

do

1 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Ginástica Desenvolver o sentido de equilíbrio Realização de exercícios de mobilização das articulações e flexibi-lização muscular Realização de exercícios de transposição de obstáculos Jogos Tradicionais


Nota: Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1 aula de 60 minutos.

Tabela 49 – 4º ano – Expressão Físico-Motora


APOIO AO ESTUDO



(50 min) 1

º P

erí

od

o

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Exercícios de leitura e escrita de textos.

Leitura e interpretação orientada de textos.

Exercícios de ortografia.

Resolução de provas tipo.

Resolução de desafios matemáticos.

Praticar operações de cálculo.

Resolução de fichas de trabalho para revisão e consolidação de conteú-dos abordados na sala de aula.

-Ler com fluência - Conhecer as re-gras de Ortogra-fia -Identificar pro-priedades de pa-lavras -Ler e escrever números -Efetuar o algo-ritmo das opera-ções matemáti-cas


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço




Resolução de provas tipo




Total: 16,5 _________ Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação:1 Planos de aulas: 14,5

3º

Pe

río

do

1 a

bri

l /1

6 ju

nh

o




Resolução de provas tipo.





13

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1h30m semanal. Tabela 50 – 4º Ano – Apoio ao Estudo


EXPRESSÃO MUSICAL



(50 min) 1

º P

erí

od

o

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

e-

zem

bro

Bloco 1 — jogos de exploração Voz Corpo Bloco 2 — experimentação, desenvolvimento e criação musical Desenvolvimento auditivo

-Entoar canções. -Acompanhar canções com ges-tos e percussão corporal. - Marcar a pulsa-ção e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodi-as e danças, utili-zando percussão corporal, instru-mentos, voz, mo-vimento. -Utilizar instru-mentos musicais simples.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Bloco 1 — jogos de exploração Voz Corpo Instrumentos Bloco 2 — experimentação, desenvolvimento e criação musical Desenvolvimento auditivo Expressão e criação musical


Planos de aulas: 5

3º

Pe

río

do

1 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Bloco 1 — jogos de exploração Voz Corpo Instrumentos Bloco 2 — experimentação, desenvolvimento e criação musi-cal Desenvolvimento auditivo Expressão e criação musical Representação do som


Planos de aulas: 5


Tabela 51 – 4º ano – Expressão Musical





(50 min) 1

º P

erí

od

o

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Descoberta e organização progressiva de volumes Modelagem e escultura Construções Descoberta e organização progressiva de superfícies Desenho de expressão livre Atividades gráficas sugeridas Pintura de expressão livre Atividades de pintura sugerida Exploração de técnicas diversas de expressão Recorte, colagem, dobragem Impressão Tecelagem e costura Fotografia, transparências e meios audiovisuais Cartazes

-Desenhar livre-mente ou a partir de temas sugeri-dos, utilizando di-ferentes materi-ais. -Fazer dobra-gens, seguindo instruções dadas. -Recortar e colar figuras em dife-rentes materiais (papel, cartolina, mosgummi). -Desenhar, a par-tir de temas su-geridos, utilizan-do diferentes materiais.

Total de horas previstas: 9h Planos de aula: 7h Aulas de avalia-ção: 1h

Autoavaliação:

1h

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço



Autoavaliação: 1h

3º

Pe

río

do

1 a

bri

l /1

6 ju

nh

o




Tabela 52 – 4º Ano – Expressão Plástica


CIDADANIA ATIVA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Educação para os Direitos Humanos -Direitos e deveres; -Necessidade de regras e seu cumprimento; - Saber escutar, compreender e respeitar; -Estabelecer; cumprir acordos e com-promissos e assumir as suas responsabilidades; -Utilizar formas de deci-são democrática, designadamente o voto; -Colaborar na resolução de conflitos, de forma positiva; -Respeitar os colegas independentemente de diferenças de capacidade, género, cultura, religião, língua, idade e outras; -Reconhecer formas de discriminação e propor vias de as supe-rar. Educação para a Saúde e a Sexualidade -Adotar hábitos de higiene e alimentação equilibrada; -Sensibilização pa-ra os perigos da dependência (álcool, tabaco, drogas). Educação Ambiental -Respeitar os espaços da comunidade e cuidar dos espaços físicos e dos equipamentos da escola; -Saber que todos têm direitos e deveres – para com os próximos e para com as gerações futuras – (ambiente, patrimó-nio natural …); -Promover um espírito ativo e interventivo socialmente em prol da sustentabilidade. Feedback formativo -Refletir individual e coletivamente a avaliação das fichas e de todo o trabalho produzido.

-Saber escutar, e respeitar os ou-tros -Respeitar os es-paços da comu-nidade e da esco-la -Promover um espírito ativo, cri-tico e interventi-vo


11

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Educação Rodoviária -Identificar, conhecer e adotar comportamentos adequados à circulação e ao atravessamento enquanto peão; -Identificar, conhecer e adotar comportamentos adequados, enquanto passageiro; -Analisar critica-mente o ambiente rodoviário e adotar atitudes e comportamentos soci-ais e cívicos adequados. Educação para a Saúde e a Sexualidade -Adotar hábitos de higiene e alimentação equilibrada; -Sensibilização pa-ra os perigos da dependência (álcool, tabaco, drogas). Educação Ambiental -Respeitar os espaços da comunidade e cuidar dos espaços físicos e dos equipamentos da escola; -Saber que todos têm direitos e deveres – para com os próximos e para com as gerações futuras – (ambiente, patrimó-nio natural …); -Promover um espírito ativo e interventivo socialmente em prol da sustentabilidade. Feedback formativo -Refletir individual e coletivamente a avaliação das fichas e de todo o trabalho produzido.


9

3º

Pe

río

do

1 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Educação Ambiental -Respeitar os espaços da comunidade e cuidar dos espaços físicos e dos equipamentos da escola; -Saber que todos têm direitos e deveres – para com os próximos e para com as gerações futuras – (ambiente, patrimó-nio natural …);-Promover um espírito ativo e interventivo socialmente em prol da sustentabilidade. Feedback formativo -Refletir individual e coletivamente a avaliação das fichas e de todo o trabalho produzido. Educação para a Saúde e a Sexualidade -Adotar hábitos de higiene e alimentação equilibrada; -Sensibilização pa-ra os perigos da dependência (álcool, tabaco, drogas). Educação para os Media -Compreender que as mensagens transmitidas pelos media* podem in-fluenciar comportamentos, designadamente as de natureza publicitária. -Conhecer riscos associados à utilização dos media*, nomeadamente re-lacionados com a salvaguarda da privacidade e confidencialidade de in-formações pessoais, e conhecer formas de os prevenir.


8







1º

Pe

río

do

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro


Voz Corpo Espaço Objetos

- Apresentar um texto com dife-rentes entoa-ções: rindo, cho-rando, gaguejan-do… -Improvisar situ-ações do quotidi-ano ou imagina-das -Participar pe-quenas dramati-zações.

Total de horas previstas:8h Planos de aula:6h Aulas de avalia-ção: 1h Autoavaliação: 1h

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Jogos de exploração Voz Corpo Espaço Objetos Jogos dramáticos Linguagem não verbal Linguagem verbal Linguagem verbal e gestual


Autoavaliação: 1h

3º

Pe

río

do

1 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Jogos de exploração Voz Corpo Espaço Objetos Jogos dramáticos Linguagem não verbal Linguagem verbal Linguagem verbal e gestual



Tabela 54 – 4º ano – Expressão Dramática


Tabela 55 - 4º Ano - Educação Moral Religiosa Católica




(50 min) 1

º P

erí

od

o

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Unidade letiva 1- Ser Verdadeiro -O que é agir com verdade. -Razões para se dizer a verdade. -Na sua consciência o cristão encontra-se com Deus, que reprova a

mentira e ama a verdade. -Dizer a verdade liberta-nos. -Assumir um erro é um ato de coragem.

Unidade letiva 2- Crescer na Diversidade -O nosso mundo está repleto de diversidade. -Os seres humanos também são diferentes uns dos outros. -As diferenças complementam a natureza e a pessoa e dão beleza à

vida. -Nem tudo o que é diferente é necessariamente bom. -Somos todos iguais em dignidade. -Os cristãos reconhecem que a dignidade do ser humano vem de

Deus criador e é por isso inalienável. -A diversidade como fator de enriquecimento pessoal. -Jesus, o cego de nascença e a dignidade da pessoa. -As limitações que nós mesmos criamos. -Como ser amigo dos outros nas suas diferenças. -Como acolher a diferença na nossa realidade de comunidade, es-

cola, família.

Unidade letiva 3- O Perdão - A quebra de solidariedade, a inveja, a mentira, o egoísmo, o con-

flito. -O que é errar e porque erramos. -A necessidade de pedir perdão e como se faz. -Dar e aceitar o perdão. Jesus convida a perdoar sempre. -O perdão traz a paz a nós próprios e aos outros. -É sempre possível recomeçar; mesmo quando o erro cometido é

grave. Unidade letiva 4- A Bíblia -A Bíblia é um livro religioso e narra a relação de amor de Deus com

o seu povo. -Os cristãos reconhecem na Bíblia a Palavra de Deus. -Os cristãos leem passagens da Bíblia na oração pessoal e comuni-

tária. -As divisões da Bíblia, o Antigo e o Novo Testamento. -Os livros da Bíblia e a sua divisão. -Como se consulta a Bíblia. -Como se lê a Bíblia.

Perceber que a verdade tem de ser o alicerce da amizade; Reconhecer a enorme beleza e diversidade da vida na Terra; Reconhecer e aceitar a diferen-ça do outro; Saber que, na Bí-blia, Jesus ensina-nos a orar

Total: 141 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 10

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Total: 10 __________ Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas:

7

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /2

2 ju

nh

o

Total: 10 Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas:

7


2º CICLO REGULAR

5º ANO

PORTUGUÊS



(50 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Unidade 0 – O que sei eu? Teste diagnóstico Unidade 1- Eu com o mundo Banda desenhada Texto de dicionário Texto de enciclopédia Carta/Notícia/Entrevista Texto publicitário Unidade 2 – Eu com a tradição Fábula/Lenda Unidade 3 – Conto eu histórias de animais (parte 1) Texto narrativo Gramática Palavras complexas; Tipos de sujeito; Determinantes e Pronomes; Impera-

tivo; Posição do pronome pessoal; Sinónimos/Antónimos; Subclasses do nome; Graus dos adjetivos; Advérbios de tempo, modo e lugar; Discurso direto e discurso indireto; Verbo principal e auxiliar; Funções sintáticas: Vocativo, complemento direto; Formação de palavras; Família de pala-vras; Verbos regulares, Pretérito imperfeito do indicativo.

Escrita: Produção escrita. Oralidade: Compreensão oral, Expressão oral e Produção oral.

- Saber identificar as ideias impor-tantes de um tex-to e as relações entre as mes-mas. - Ler textos de di-ferentes tipologi-as e compreen-der o seu senti-do. - Saber escrever com corre-ção, selecionando o vocabulário adequado, para produzir textos escri-tos adequados ao objetivo, à situa-ção e ao destina-tário.

Total: 64 Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 55

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 3 – Conto eu histórias com fantasia (parte 2) Texto narrativo Unidade 3 – Conto eu histórias na natureza (parte 3) Texto narrativo Unidade 4- Eu em verso Texto poético Gramática Classes e subclasses de palavras; Temos e modos verbais; Pronome (subs-

tituição); Palavras agudas, graves e esdrúxulas; Quantificador numeral; Advérbios interrogativos; Complemento indireto; Pretérito mais-que-perfeito-composto; Funções sintáticas; Sinónimos; família de palavras; Infinitivo impessoal.


Total: 55 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

49

3º

Pe

río

do

4 a

bri

l /9

jun

ho

Unidade 4 – Eu em verso (Continuação) Texto poético Unidade 5- Eu em ação Texto Dramático Gramática Classes e subclasses de palavras; Tempos e modos verbais; Graus dos adjetivos; Tipos de sujeito; Palavras agudas graves e esdrúxu-las; Família de palavras; Verbos principais e auxiliares – particípio passado. Escrita: Produção escrita Oralidade: Compreensão oral, Expressão oral e Produção oral.

Total: 47 Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 41




INGLÊS



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Unidade 1 – Hello, friends!

• Identificação pessoal: nome, apelido; • Apresentação e cumprimentos; • Números cardinais e ordinais; • Dias da semana, meses e estações do ano; • Países e nacionalidades.

Unidade 2 – What are they like?

• Família; • Profissões; • Aparência Física; • Roupas e Acessórios.

Celebrações/ Festividades: Halloween

- Reconhecer as-petos culturais de países de expres-são inglesa - Compreender o essencial de um texto breve e cla-ro relacionado com Identificação Pessoal e Família. - Escrever textos curtos e simples, relacionados com aspetos da vida quotidiana.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 3 – At Home •Divisões da casa; •Mobiliário; •Tarefas domésticas.

Unidade 4 – Yummy Food •Alimentos e Bebidas; •Refeições.

Total: 33 __________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

27

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unidade 5 – My routine •Rotina diária; •Horas; •Atividades de tempos livres.

Total: 24 __________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 18

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos.

Tabela 57 – 5º Ano – Inglês


HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

DOMÍNIO A – A Península Ibérica: localização e quadro natural A1 – A Península Ibérica – localização A2 – A Península Ibérica – quadro natural

DOMÍNIO B – A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação

de Portugal (século XII) B1 – As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica B2 – Os Romanos na Península Ibérica

B3 – Os Muçulmanos na Península Ibérica

Identificar no planisfério e glo-bo: continentes, oceanos, formas de relevo e Por-tugal no mapa da Europa. Utilizar unidades temporais Interpretar do-cumentação es-crita e iconográ-fica relativa a in-formação históri-ca e geográfica.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

B4 – A formação do Reino de Portugal

DOMÍNIO C – Portugal do século XIII ao século XVII C1 – Portugal nos séculos XIII e XIV


16

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

C2 – Portugal nos séculos XV e XVI

C3 – Portugal: da União Ibérica à restauração da independência .

Total: 18 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:12

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos. Tabela 58 – 5º Ano – História e Geografia de Portugal


CIÊNCIAS NATURAIS



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Domínio 1 – A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES Subdomínios:

– A importância das rochas e do solo na manuten-ção da vida – A importância da água para os seres vivos

Reconhecer as-pectos físicos do ambiente natu-ral; Reconhecer, comparar e clas-sificar animais segundo as suas características externas e modo de vida; Conhecer partes constituintes das plantas com flor (raiz, caule, fo-lhas, flores e fru-tos).

Total: 26 Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Planos de au-las:20

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Domínio – A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES

Subdomínio

A importância do ar para os seres vivos Domínio - DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERAÇÕES COM O MEIO

Subdomínio A diversidade nos animais

Total: 22 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:

17

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Domínio – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERAÇÕES COM O MEIO Subdomínio

Diversidade nas plantas Domínio 3 – UNIDADE NA DIVERSIDADE DE SERES VIVOS Subdomínios

Célula – unidade básica de vida

Diversidade a partir da unidade – níveis de organização hierárquica

Total: 18 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 13


Tabela 59 – 5º Ano – Ciências Naturais


EDUCAÇÃO VISUAL



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

DOMÍNIO: Técnica

Os Materiais e técnicas:

1 – Conhecer materiais riscadores e respetivos suportes físicos.

2 – Dominar materiais básicos de desenho técnico.

3 - Dominar a aquisição de conhecimento prático.

A Geometria:

1 – Compreender a geometria enquanto elemento de organiza-

ção da forma.

Distinguir carac-terísticas de vá-rios materiais ris-cadores (lápis de grafite, lápis de cor, lápis de cera, marcadores, pas-tel de óleo e se-co, guache, agua-rela e tinta-da-china).

Total: 24 _________ Apresentação: 1 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:22

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

DOMÍNIO: Representação

A Organização da Forma – Estrutura e Textura

1- Reconhecer a textura enquanto aspeto visual das superfícies.

2- Explicar a estrutura como suporte da forma.

3- Dominar a representação como instrumento de registo.

Utilizar correta-mente materiais básicos do dese-nho técnico (ré-gua, esquadros, transferidor, compasso).

Total: 24 __________ Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

22

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

DOMÍNIO: Discurso

Comunicação:

1- Conhecer diferentes tipologias de comunicação.

2- Distinguir códigos e suportes utilizados pela comunicação.

3- Dominar a comunicação como um processo de narrativa vi-

sual.

Construir polígo-nos e dividir segmentos de re-ta e circunferên-cias em partes iguais.

Total: 19 __________ Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:17


Tabela 60 – 5º Ano – Educação Visual


MATEMÁTICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro


Números naturais Números racionais não negativos

Memorizar as tabuadas; Aplicar e reali-zar os quatro algoritmos (principalmente na adição e subtração com transporte, multiplicação e divisão); Identificar as diferentes uni-dades de medi-da e saber con-verter.

Total: 78 Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 8 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 68

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Álgebra

Expressões algébricas Geometria e Medida

Propriedades geométricas

Total: 66 Testes e corre-ções:8 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:

57

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Geometria e Medida

Medida Organização e Tratamento de Dados

Gráficos cartesianos

Representação e tratamento de dados

Total: 54 Testes e corre-ções:8 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 45




EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

DOMÍNIO: Técnica O papel da Tecnologia:

1-Reconhecer o papel da tecnologia.

2-Discriminar a relevância do objeto técnico.

3-Dominar a aquisição do conhecimento técnico.

DOMÍNIO: Representação

As medidas:

1-Reconhecer os tipos de grandeza e respetivos instrumentos de

medição.

2-Discriminar a conveniência de medições rigorosas na execução

do trabalho.

3-Dominar a representação como instrumento de exposição rigo-rosa.

Identificar a im-portância das medições rigoro-sas.

Total: 24 _________ Apresentação:1 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:21

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

DOMÍNIO: Discurso

Comunicação na tecnologia:

1-Aplicar princípios da comunicação tecnológica. 2-Desenvolver princípios da comunicação tecnológica. 3-Dominar a comunicação como um processo de organização de factos.

Articular com ri-gor unidades de medida e instru-mentos de medi-ção em função das grandezas que se preten-dem determinar.

Total: 24 __________ Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

22

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

DOMÍNIO: Projeto

As energias:

1-Distinguir as principais fontes de energias. 2-Compreender processos de produção e de transformação de energia. 3-Explorar soluções energéticas no âmbito dos operadores elétri-cos. 4-Dominar procedimentos de análise e sistematização.

Produzir instru-ções e esquemas gráficos/técnicos, utilizando siste-mas discursivos, codificações e simbologias téc-nicas.



Tabela 62 – 5º Ano – Educação Tecnológica


EDUCAÇÃO MUSICAL



(50 min) 1

º P

erí

od

o

14

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

TIMBRE

• Meio ambiente, vocal, corporal e instrumental; Instru-mentos de percussão: família das peles, madeiras e me-tais; Timbre vocal.

RITMO • Pulsação; Semínima e pausa da semínima; Compasso

quaternário; Colcheia. ALTURA

• Altura definida e indefinida; Agudo e grave; Pauta musi-cal; Clave; Notas dó (agudo) e lá.

DINÂMICA • Piano, mezzo forte e forte.

FORMA • Elementos repetitivos e contrastantes; Introdução.

- Identificar sons isolados, do meio próxi-mo, da nature-za e dos ins-trumentos; - Reproduzir pequenas me-lodias e acom-panhá-las com gestos, percus-são corporal, materi-ais/objetos e instrumentos musicais; - Associar movi-mentos a: pulsa-ção, andamentos, dinâmica, acen-tuação, divisões binária/ternária e forma.

Total: 26 Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de au-las:19

2º

Pe

río

do

03

jan

eir

o/2

3 m

arço

TIMBRE

Timbre instrumental; Timbre vocal; Instrumentos da or-questra: cordas, sopros de madeira, sopros de metal e percussão.

RITMO

• Adagio, moderato e presto; Ostinato; Mínima e pausa da míni-

ma; Compasso binário.

ALTURA

• Notas sol, mi, ré e dó; Escala pentatónica de dó maior.

DINÂMICA

• Crescendo e diminuendo; Volume sonoro: decibel.

FORMA

• Forma binária; Forma ternária; Interlúdio.


18

3º

Pe

río

do

09

ab

ril /

15

jun

ho

TIMBRE

Timbre instrumental. RITMO

• Semibreve e pausa; Accelerando e ritardando; Anacruse; Pausa

da colcheia; Compasso ternário; Ponto de aumentação; Contra-

tempo ALTURA

• Notas fá e si; Escala diatónica de dó maior; Melodia e harmonia;

Textura fina e densa.

DINÂMICA • Piano, mezzo forte, forte, crescendo e decrescendo.

FORMA

• Forma rondó.

Total: 20 Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 16


Tabela 63 – 5º Ano – Educação Musical


CIDADANIA ATIVA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Higiene e saúde

Solidariedade

Cultura Local

- Direitos/deveres institucionais

- Educação para as relações interpessoais

- Educação ambiental e património local

- Instituições locais

- Educação para a saúde e higiene individual

13 Apresentação: 1 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do

Agrupamen-to:1

Planos de aulas: 10

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

11 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do

Agrupamen-to:1

Planos de aulas: 9

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o


Agrupamen-to:1

Planos de aulas: 9

Esta planificação anual apresenta as orientações gerais que irão ser adaptadas ao perfil dos alunos, podendo ser abordadas outras temáticas de acordo com a especificidade de cada turma. Cada turma possuirá uma planificação própria a constar no documento Plano de Turma.



EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA


vertical Aulas previstas

(50 min) 1

º P

erí

od

o

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Unidade letiva 1-Viver juntos: -A mudança, uma constante da vida; -Os grupos onde me insiro; -Caraterísticas dos grupos e integração nos mesmos; -Critérios éticos de seleção dos grupos; -A Aliança de Deus com a humanidade: Gn 9,8-13; Gn 15,18; Dt 5,

1-33; -Os cristãos aprendem com Deus a comprometer-se numa vida

com os outros; -Os valores essenciais para a convivência; -A necessidade de se estabelecerem regras de convivência.

Unidade letiva 2- Advento e Natal: -A grande esperança de Israel e o nascimento de Jesus; -A nova Aliança, Jesus, o cumprimento da esperança de Israel (Mt

26,26-28 e Lc 22-20); -Advento: tempo de espera e de esperança; -As figuras do Advento; -Jesus, o Emanuel, encarna na realidade histórica; -O significado da esperança cristã; -A construção de uma sociedade mais justa, humana e responsá-

vel.

Cuidarmos uns dos outros e não deixamos nin-guém de lado; Como estar aten-to a quem preci-sa da minha aju-da; História, símbo-los e tradições de natal e advento;

Total: 14 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aula: 9

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade letiva 3- A Família, Comunidade de Amor

-Funções da família;

-O projeto de Deus para a família na mensagem bíblica;

-Comunhão de pessoas que vivem no amor;

-Participação e corresponsabilidade na vida em família;

-O lugar dos mais velhos no ambiente familiar.

Quem são os membros da fa-mília e o papel de cada pessoa na vida familiar;

Total: 10 __________ Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 6

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unidade letiva 4-Construir a Fraternidade -O significado da palavra “fraternidade” e o seu alcance social e

religioso;

- Somos todos irmãos; -Deus, como Pai, ama a todas as pessoas; - Os primeiros cristãos propõem-nos uma comunidade modelo; -O mal, fragilidade e ameaça à fraternidade, que vai contra a dig-

nidade e a felicidade da pessoa; -A mensagem cristã sobre o perdão; -Construir um mundo fraterno promovendo a concórdia nas rela-

ções interpessoais; -A regra de ouro, Lc 6,31 -Propostas para promover o bem comum e o cuidado do outro na

nossa vida.

Quem são os membros da fa-mília e o papel de cada pessoa na vida familiar


Tabela 65 - 5º Ano – Educação Moral Religiosa Católica


EDUCAÇÃO FÍSICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

I – ATIVIDADES FÍSICAS

1. Jogos Pré Desportivos -A

1.1. “O Mata”; “ Corrente elétrica”; “ Bola ao capitão”; “Fu-tebol Humano”

2. Jogos desportivos coletivos -B

2.1.Futebol ; Basquetebol

3.Ginástica Desportiva -C

3.1. Ginástica de solo (rolamentos/apoios invertidos, posições de flexibilidade e equilíbrio)

3.2. Ginástica de aparelhos (Boque e Trave Olímpica)

4.Atletismo -D

4.1.Corridas (resistência e Velocidade)

5.Modalidades alternativas -G

5.1.Escalada,Badminton,Ténis de Mesa

I I – APTIDÃO FÍSICA

1.Aptidão aeróbia

1.1.Resistência Aeróbia – Teste Vaivém

2.Aptidão muscular

2.1.Força média – Teste dos Abdominais

2.2.Força superior – Teste das Extensão de braços

3.Flexibilidade

3.1.Flexibilidade média – Teste de extensão do tronco

3.2.Flexibilidade inferior – Teste senta e alcança

I I I – CONHECIMENTOS

1.Capacidades Físicas

1.1.Identifica de acordo com o esforço realizado: Resistên-cia, Força, Velocidade, Flexibilidade, Agilidade e Coordenação (Geral)

1.2.Conhece sumariamente a participação dos diferentes sistemas e estruturas corporais na manutenção da postura e produção de movimento

2.Regras das modalidades desportivas

2.1.Identifica as regras básicas das várias modalidades des-

portivas

Nos jogos pré desportivos reali-za passe e rece-ção da bola Na ginástica de solo realiza o ro-lamento à frente engrupado Realiza corrida em velocidade de partida de pé acelerando até á Velocidade máxima

Total: 40 Apresentação: 1 Atividades físi-cas:23 Aptidão física:4 Avaliação Inicial:6 Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: 3 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:33

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

I – ATIVIDADES FÍSICAS 6. Jogos desportivos coletivos -B 2.1.Voleibol 2.2. Basquetebol 7. Ginástica Desportiva -C 7.1. Ginástica de solo (rolamentos/apoios invertidos, posições de flexibilidade e equilíbrio) 7.2. Ginástica de aparelhos (Mini trampolim e Plinto) 8.Atletismo -D 8.1.Saltos (em Altura e em Comprimento) 9. Danças Tradicionais -F 9.1. “ Regadinho”

Total: 35 Atividades Físicas: 25 Aptidão física:4 Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: 3 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

29

10. Modalidades alternativas-G 10.1.Escalada,Badminton, Ténis de Mesa


EDUCAÇÃO FÍSICA



(50 min) 3

º P

erí

od

o

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

I – ATIVIDADES FÍSICAS 11. Jogos desportivos coletivos -B 11.1.Voleibol 11.2. Basquetebol 12. Ginástica Desportiva C 12.1. Ginástica de solo (sequências gímnicas) 12.2. Ginástica de aparelhos (Boque, Trave Olímpica, Mini trampolim e Plinto) 13.Atletismo -D 13.1. Lançamentos (do Peso) 14. Modalidades alternativas G 14.1.Escalada,Badminton, Ténis de Mesa I I – APTIDÃO FÍSICA 1.Aptidão aeróbia 1.1.Resistência Aeróbia – Teste Vaivém 2.Aptidão muscular 2.1.Força média – Teste dos Abdominais 2.2.Força superior – Teste das Extensão de braços 3.Flexibilidade 3.1.Flexibilidade média – Teste de extensão do tronco 3.2.Flexibilidade inferior – Teste senta e alcança I I I – CONHECIMENTOS 1.Capacidades Físicas 1.1.Identifica de acordo com o esforço realizado: Resistên-cia, Força, Velocidade, Flexibilidade, Agilidade e Coordenação (Geral) 1.2.Conhece sumariamente a participação dos diferentes sistemas e estruturas corporais na manutenção da postura e produção de movimento 2.Regras das modalidades desportivas 2.1.Aplica as regras básicas das várias modalidades despor-tivas

Total: 30 Atividades Físicas: 20 Aptidão física:4 Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: 3 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:24

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Tabela 66 – 5º Ano – Educação Física


6º ANO

PORTUGUÊS



(50 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Unidade 0 - Diagnose Unidade 1- No mundo da comunicação

Texto publicitário Entrevista

Unidade 2 – Pelo universo dos contos Contos tradicionais

Gramática Classes e subclasses de palavras: Subclasse do adjetivo Advérbio interrogativo Determinante e Pronome interrogativo Modo verbal: Condicional Advérbio e pronome interrogativo Pronomes pessoais em adjacência verbal

Escrita: Produção escrita Oralidade: Compreensão oral, Expressão oral e Produção oral EDUCAÇÃO LITERÁRIA: Obra Pedro Alecrim de António Mota

-Saber identifi-

car as ideias

importantes de

um texto e as

relações entre

as mesmas.

-Ler textos de

diferentes tipo-

logias e com-

preender o seu

sentido.

-Saber escrever

com correção

selecionando o

vocabulário

adequado, para

produzir textos

escritos ade-

quados ao

objetivo, à situ-

ação e ao des-

tinatário.

Totais: 64 Apresentação: 1 Testes e corre-ções:6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 55

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 4 – Nos versos da imaginação Textos de enciclopédia Texto poético

Unidade 5- Nos palcos do faz de conta Texto Dramático

Gramática Classes e subclasses de palavras: Verbo e subclasses do verbo Predicativo do sujeito Complemento oblíquo Tempos verbais: Gerúndio; Presente e Futuro do conjuntivo Infinitivo impessoal e pessoal Interjeição Modificador Pronome indefinido


Totais: 55 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1

Planos de aulas:

49

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unidade 4 – Nos versos da imaginação Textos de enciclopédia Texto poético

Unidade 5- Nos palcos do faz de conta Texto Dramático

Gramática Classes e subclasses de palavras: Verbo e subclasses do verbo Predicativo do sujeito Complemento oblíquo Tempos verbais: Gerúndio; Presente e Futuro do conjuntivo Infinitivo impessoal e pessoal Interjeição Modificador Pronome indefinido


Totais: 47 Testes e corre-ções: Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 41

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 5 aulas de 50 minutos. Tabela 67 – 6º Ano – Português


INGLÊS



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Unidade 0 – Welcome Back!

Cultura Anglo-Americana; Identificação pessoal; Aspetos da cultura Britânica.

Unidade 1 – All About Me! Identificação pessoal: nome, apelido, ocupação, idade, morada e número de telefone; Números cardinais: 100-1000; Identificação pessoal: países e nacionalidades; descrição física e psicológica.

Unidade 2 – Family Fun Animais de estimação; Partes da casa; Família; Profissões; Atividades de tempos livres; Celebrações /Festividades: Halloween e Christmas.

- Reconhecer as-petos culturais de países de ex-pressão inglesa - Reconhecer as-petos culturais de países de expres-são inglesa - Compreender o essencial de um texto breve e cla-ro relacionado com aspetos da vida quotidiana - Escrever textos curtos e simples, relacionados com aspetos da vida quotidiana.

Total: 35 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 27

2º

Pe

río

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3 ja

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iro

/23

mar

ço

Unidade 3 – Daily Routines Rotinas; Atividades de fim de semana; Rotinas/estilos de vida.

Unidade 4 – At School Rotina da escola: disciplinas e horários; Espaços escolares; Objetos da sala de aula; Descrição da escola; Comparação de pessoas animais e lugares; Celebrações/ Festividades: St. Valentine’s Day e Easter

Total: 33 __________

Testes e corre-ções: 4

Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1

Planos de aulas:

27

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unidade 5 – School is Great! Atividades extracurriculares: clubes/dias especiais; Atividades desportivas; Proteção do ambiente

Unidade 6 – Around Town Lugares públicos; Locais de interesse em Nova Iorque; Edifícios públicos; Monumentos em Londres; Direções; Compras.

Unidade 7 – Summer Time Atividades de verão; O tempo; Atividades de férias; Locais de verão; Organização da mala de viagem





HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL



(50 min) 1

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13

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tem

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de

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TEMA D –Portugal do século XVIII ao século XIX D1 –O Império Português, poder absoluto, a sociedade de or-dens e a arte no século XVIII • O império colonial português do século XVIII • A sociedade portuguesa no tempo de D. João V • A Lisboa pombalina D2 – A Revolução Francesa de 1789 e os seus reflexos em Por-tugal • As invasões napoleónicas • A Revolução Liberal de 1820 • A luta entre liberais e absolutistas D3 – Portugal na 2.ª metade do século XIX • O espaço português • A vida quotidiana

Identificar no planisfério e glo-bo: continentes, oce-anos, formas de relevo e Portugal no mapa da Eu-ropa. Utilizar unidades temporais Interpretar do-cumentação es-crita e iconográfica rela-tiva a informação histórica e geo-gráfica.

Total: 26 Apresentação:1 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 19

2º

Pe

río

do

3 ja

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/23

mar

ço

TEMA E – O século XX E1- Da Revolução Republicana de 1910 à ditadura militar de 1926 • A ação militar no 5 de Outubro e a queda da monarquia • A 1.ª República E2 – O Estado Novo • O golpe militar de 28 de Maio • Salazar e o Estado Novo • A Guerra Colonial E3 – O 25 de Abril de 1974 e o regime democrático E4 – Espaços em que Portugal se integra


16

3º

Pe

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9 a

bri

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5 ju

nh

o

TEMA F – Portugal Hoje F1 – A população portuguesa F2 - Os lugares onde vivemos F3 – Atividades que desenvolvemos F4 – O Mundo mais perto de nós F5 – Lazer e Património

Total: 18 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 12

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos. Tabela 69 – 6º Ano – História e Geografia de Portugal


CIÊNCIAS NATURAIS



(50 min) 1

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de

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Domínio: PROCESSOS VITAIS COMUNS AOS SERES VIVOS.

Subdomínio:

- Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nos animais.

Conhecer e apli-car normas de higiene corporal; Conhecer as fun-ções vitais (di-gestiva, respira-tória, circulató-ria, excretora e reproduto-ra/sexual) e res-petivos órgãos principais; Conhecer partes constituintes das plantas com flor e respetivas fun-ções.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

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/23

mar

ço

Domínio: PROCESSOS VITAIS COMUNS AOS SERES VIVOS.

Subdomínio:

- Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nos animais. - Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nas plantas.

Total: 33 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:

28

3º

Pe

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nh

o

Domínio: PROCESSOS VITAIS COMUNS AOS SERES VIVOS. Subdomínio:

- Transmissão de vida: reprodução no ser humano. - Transmissão de vida: reprodução nas plantas. Domínio: AGRESSÕES DO MEIO E INTEGRIDADE DO ORGANISMO.

Subdomínio:

- Microrganismos. - Higiene e problemas sociais

Total: 27 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 22

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Tabela 70 – 6º Ano – Ciências Naturais


MATEMÁTICA



(50 min) 1

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tem

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Números naturais Álgebra

Potências de expoente natural

Sequências e regularidades

Proporcionalidade direta

Memorizar as tabuadas; Aplicar e realizar os quatro algo-ritmos (princi-palmente na adi-ção e subtração com transporte, multiplicação e divisão); Identificar as di-ferentes unida-des de medida e saber converter;


2º

Pe

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3 ja

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/23

mar

ço

Geometria e Medida

Figuras geométricas planas

Perímetro e área de polígonos e círculos

Sólidos geométricos

Volume


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Geometria e Medida

Isometrias do plano Organização e Tratamento de Dados

Representação e tratamento de dados Números e Operações

Números racionais





EDUCAÇÃO VISUAL



(50 min) 1

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DOMÍNIO: Técnica A Cor: 1 - Compreender características e qualidades da cor. 2 - Reconhecer a simbologia e o significado da cor. 3- Dominar procedimentos sistemáticos e metodológicos. O Espaço: 1- Conhecer as interações dos objetos no espaço.

Identificar cores primárias e cores secundárias, co-res complemen-tares e relação de branco/preto, quente/frio, cla-ro/escuro.

Total: 24 _________ Apresentação: 1 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:21

2º

Pe

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mar

ço

DOMÍNIO: Discurso O Espaço: 3- Representar elementos físicos num espaço. 4- Dominar a representação bidimensional. DOMÍNIO: Representação O Património: 1- Compreender o conceito de património. 2- Reconhecer o papel e a influência do património na sociedade. 3- Reconhecer o papel do discurso no âmbito de trajetórias histó-ricas.

Reconhecer a po-sição de objetos no espaço relati-va ao observador ou a outros obje-tos (longe, perto, à frente, atrás, paralela, perpen-dicular, etc.).

Total: 24 __________ Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas:

22

3º

Pe

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bri

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5 ju

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o

DOMÍNIO: Projeto Mensagem Visual e Projeto Gráfico: 1- Reconhecer princípios básicos da criação de um discurso 2- Desenvolver a capacidade de avaliação crítica na criação de um discurso. 3- Dominar atividades coordenadas e interligadas para a realiza-ção de um objeto.

Explorar relações entre a parte in-terna e a superfí-cie de um objeto, e utilizar na sua representação elementos como dimensão, trans-parên-cia/opacidade e luz/cor.





EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA



(50 min) 1

º P

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13

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de

zem

bro

DOMÍNIO: Técnica

Os Materiais:

1-Conhecer a origem e propriedade dos materiais. 2-Reconhecer processos de transformação das principais maté-rias-primas. 3-Distinguir alterações no meio ambiente determinadas pela ação humana. 4-Dominar procedimentos sistemáticos e metodológicos

Identificar dife-rentes tipos de materiais (papel, argila, têxteis, madeiras e me-tais). Distinguir propri-edades físicas dos diferentes ti-pos de materiais (cor, brilho, chei-ro, texturas, etc.). Reciclar e em-pregar matérias, de forma a redu-zir o seu impacto ambiental.

Total: 24 _________ Apresentação: 1 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:21

2º

Pe

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/23

mar

ço

DOMÍNIO: Representação O Movimento: 1-Conhecer diversos tipos de movimentos. 2-Reconhecer operadores mecânicos de transmissão e de trans-formação do movimento. 3-Dominar a representação esquemática como registo de infor-mação. DOMÍNIO: Discurso Fabrico e construção: 1- Distinguir a linguagem dos processos de utilização, de fabrico e de construção. 2-Compreender processos técnicos de fabrico e de construção. 3-Dominar a comunicação orientada para a demonstração.

Total: 24 __________ Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas:

22

3º

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5 ju

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o

DOMÍNIO: Projeto As Estruturas Resistentes: 1- Conhecer tipos de estruturas. 2- Explorar estruturas no âmbito da forma e função. 3- Dominar atividades coordenadas e interligadas para a realiza-ção de um objeto.


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos. Tabela 73 – 6º Ano – Educação Tecnológica


CIDADANIA ATIVA


(50 min) 1

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Higiene e saúde

Solidariedade

Cultura Local

- Educação para os direitos universais

- Educação rodoviária

- Tradições locais (gastronomia, artesanato, profissões, folclore, tauromaquia,...)

- Educação para o consumo


Agrupamen-to:1

Planos de aulas: 10

2º

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Agrupamen-to:1

Planos de aulas: 9

3º

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Agrupamen-to:1

Planos de aulas: 9




EDUCAÇÃO MUSICAL



(50 min) 1

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TIMBRE

Timbre do meio ambiente, mecanizado, instrumental e vocal; Harmonia Tímbrica; Realce Tímbrico; Cordofones; Timbre instrumental; Timbre vocal; Aerofones.

RITMO

Monorritmia; Polirritmia; Síncopa; Ritmos pontuados: se-mínima com ponto de aumentação.

ALTURA

Escalas diatónicas de Dó e Fá Maior; Acidentes fixos, ocor-rentes e de precaução; Bemol e bequadro; Si bemol; Esca-la diatónica de Sol Maior; Fá # (sustenido); Ré (agudo).

DINÂMICA

Piano, mezzo-forte, forte e crescendo; Legato; Staccato. FORMA

Forma binária; Revisão de conteúdos.

- Timbre: Identi-

ficar o timbre dos instrumentos da sala de aula e dos instrumentos de orquestra; - Ritmo: Reco-nhecer as figuras rítmicas repre-sentativas dos sons e silêncios de 4, 2, 1 e ½ pul-sação e Compas-sos simples; - Altura: Conhe-cer as notas mu-sicais na pauta e na flauta; - Dinâmica: Re-conhecer a orga-nização de ele-mentos dinâmi-cos (Intensidade e variações de In-tensidade); - Forma: Conhe-cer a forma biná-ria, a forma ter-nária e o Rondó.

Total: 26 Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 19

2º

Pe

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jan

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o/2

3 m

arço

TIMBRE

Timbre instrumental; Alteração tímbrica; Idiofones e Aero-fones.

RITMO

Tercina; Semicolcheia. ALTURA

Monofonia; Polifonia; Intervalos melódicos e harmónicos; Escala diatónica menor, natural e harmónica; Escala diató-nica de Ré menor.

DINÂMICA

Tenuto. FORMA

Cânone; Revisão de conteúdos.


18

3º

Pe

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15

jun

ho

TIMBRE

Timbre instrumental; Expressividade Tímbrica; Membra-nofones; Música eletrónica.

RITMO

Compassos compostos; Ritmo pontuado: colcheia pontua-da com semicolcheia.

ALTURA

Acorde; Escala diatónica de Ré Maior; Dó # (sustenido). DINÂMICA

Sforzato. FORMA

Revisão de conteúdos.


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos. Tabela 54 – 6º Ano – Educação Musical


CIDADANIA ATIVA


(50 min) 1

º P

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o

13

se

tem

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/15

de

zem

bro

Higiene e saúde

Solidariedade

Cultura Local


- Educação rodoviária

- Tradições locais (gastronomia, artesanato, profissões, folclore, tauromaquia,)

- Educação para o consumo

Total: __________ Testes e correções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço


3º

Pe

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9

ab

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15

jun

ho


Esta planificação anual apresenta as orientações gerais que irão ser adaptadas ao perfil dos alunos, podendo ser abordadas outras temáticas de acordo com a especificidade de cada turma. Cada turma possuirá uma planificação própria a constar no documento Plano de Turma. Tabela 55 – 6º Ano – Cidadania Ativa




(50 min) 1

º P

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8 s

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5 d

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Unidade letiva 1- “A Pessoa Humana”

-Quem é uma pessoa; -Dimensões da pessoa (física, intelectual, moral, social, religiosa, etc); -A rutura com o egoísmo e a vivência do amor permitem o cres-cimento saudável; -É preciso amar; -A autenticidade: fidelidade ao próprio projeto (vocação); -A vocação da pessoa à felicidade; -O ser humano com direitos e deveres, reconhecidos pela socie-dade; -Organizações locais que lutam pela construção de um mundo com condições de existência dignas para todos; -A Igreja Católica nos cuidados pelos outros; -Deus estabelece com todos uma relação pessoal; -Como ser “pessoa” e dar condições para que todos sejam “pes-soas”.

Os cristãos reco-nhecem que a dignidade do ser humano vem de Deus criador e é por isso inaliená-vel; Como ser amigo dos outros nas suas diferenças; O que é agir com verdade; O nascimento de Jesus; Jesus amigo de todos, mesmo dos mais esque-cidos; A boa notícia de Jesus: Deus ama todas as pessoas; Como estar aten-to a quem preci-sa da minha aju-da; Jesus vem ensi-nar-nos a viver como irmãos; O exemplo do Padre Américo e da rainha Santa Isabel; O que é a injusti-ça


2º

Pe

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3 ja

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mar

ço

Unidade letiva 2- “Jesus, um Homem para os outros”

-Quem é Jesus de Nazaré? -O nascimento de jesus marcou a história; -Jesus lega-nos uma nova maneira de entender Deus, misericór-dia pura; -A interpelação aos poderosos; -A paixão e morte de Jesus; -A ressurreição, jesus é o Senhor, Jesus é o filho de Deus; -Deus quer a vida e não a morte; -Que posso fazer para viver cada vez com mais qualidade e dar a vida aos outros?


3º

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5 ju

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Unidade letiva 3 – “A partilha do Pão”

-A alimentação; -O significado simbólico-religioso do alimento do alimento e da refeição; -A produção e o comércio dos alimentos; -A fome e a subnutrição; -A fome, a distribuição injusta dos bens de primeira necessida-de; -Instituições nacionais e internacionais vocacionadas para aca-bar com a fome; -Solidariedade e voluntariado; -Fraternidade, amor partilhado; -A Última Ceia, sinal da entrega de Jesus por amor; -O Lava-pés, sinal do serviço de Jesus por amor; -Ser pão para os outros; -A diversidade de carismas no serviço; -O exemplo cristão de “pão para os outros.


Tabela 75 - 6º Ano – Educação Moral religiosa Católica


EDUCAÇÃO FÍSICA



1º

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I – ATIVIDADES FÍSICAS 1. Jogos desportivos coletivos -B 1.1.Futebol; Basquetebol 2.Ginástica Desportiva -C 2.1. Ginástica de solo (circuitos gímnicos) 2.2. Ginástica de aparelhos (Boque, Trave Olímpica, Mini trampolim) 3.Atletismo -D 3.1.Corridas (resistência e Velocidade) 4.Modalidades alternativas .G 4.1.Escalada,Badminton, Ténis de Mesa I I – APTIDÃO FÍSICA 1.Aptidão aeróbia 1.1.Resistência Aeróbia – Teste Vaivém 2.Aptidão muscular 2.1.Força média – Teste dos Abdominais 2.2.Força superior – Teste das Extensão de braços 3.Flexibilidade 3.1.Flexibilidade média – Teste de extensão do tronco 3.2.Flexibilidade inferior – Teste senta e alcança I I I – CONHECIMENTOS 1.Capacidades Físicas 1.1.Conhece e interpreta os indicadores que caracterizam a Aptidão Física: baixos valores de frequência respiratória e car-díaca, rápida recuperação após esforço, baixam percentagem de gordura corporal 1.2. Compreender as relações entre o exercício física, a re-cuperação, o repouso e a alimentação, na melhoria da Aptidão Física, expondo princípios que assegurem melhoria. 1.3. Interpreta as principais adaptações do funcionamento do seu organismo durante a atividade física 2. Regras das modalidades desportivas 2.1. Identifica e aplica as regras básicas das várias modali-dades desportivas

- Nos GDC de in-vasão recebe e enqua-dra-se no alvo; -Na ginástica de solo realiza o rolamento à re-taguarda engrupado em plano inclinado; -Realiza corrida de estafetas em movimento e sem deixar cair o tes-temunho;

Total: 40 Apresentação: 1 Atuvidades físi-cas:23 Aptidão física:4 Avaliação Inicial:6 Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: 3 Autoavaliação do Agrupamento:1 Panos de au-las:33

2º

Pe

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/23

mar

ço

I – ATIVIDADES FÍSICAS 5. Jogos desportivos coletivos -B

5.1.Andebol

5.2.Voleibol

6. Ginástica Desportiva-C

6.1. Ginástica de solo (sequências e circuitos gímnicos)

6.2. Ginástica de aparelhos (Mini trampolim e Plinto)

7.Atletismo -D

7.1.Saltos (em Altura e em Comprimento)

8. Danças Tradicionais -F

8.1. “ Erva Cidreira”

9.Modalidades alternativas -G

9.1.Escalada, Badminton, Ténis de Mesa

Total: 35 Atividades Físicas: 25 Aptidão física:4 Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: 3 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

29


EDUCAÇÃO FÍSICA



3º

Pe

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5 ju

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I – ATIVIDADES FÍSICAS 10. Jogos desportivos coletivos -B

10.1.Voleibol

10.2. Futebol

10.3.Basquetebol

12. Ginástica Desportiva -C

12.1. Ginástica de solo (sequências gímnicas)

12.2. Ginástica de aparelhos (Boque, Trave Olímpica, Mini trampolim e Plinto)

13.Atletismo -D

13.1. Lançamentos (do Peso)

14. Modalidades alternativas -G

14.1.Escalada,Badminton, Ténis de Mesa

I I – APTIDÃO FÍSICA

1.Aptidão aeróbia

1.1.Resistência Aeróbia – Teste Vaivém

2.Aptidão muscular

2.1.Força média – Teste dos Abdominais

2.2.Força superior – Teste das Extensão de braços

3.Flexibilidade

3.1.Flexibilidade média – Teste de extensão do tronco

3.2.Flexibilidade inferior – Teste senta e alcança

I I I – CONHECIMENTOS

1.Capacidades Físicas

1.1.Conhece e interpreta os indicadores que caracterizam a Aptidão Física: baixos valores de frequência respiratória e car-díaca, rápida recuperação após esforço, baixam percentagem de gordura corporal

1.2. Compreender as relações entre o exercício física, a re-cuperação, o repouso e a alimentação, na melhoria da Aptidão Física, expondo princípios que assegurem melhoria.

1.3. Interpreta as principais adaptações do funcionamento do seu organismo durante a atividade física

2. Regras das modalidades desportivas

2.1. Identifica e aplica as regras básicas das várias modali-dades desportivas

Total: 30 Atividades Físicas: 20 Aptidão física:4 Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: 3 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:24

NOTA: Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento dos alunos

e da rotação dos espaços desportivos disponíveis. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Serão selecionadas as 6 melhores matérias onde o aluno revelou melhor nível de interpretação, obrigatoriamente 2 matérias da categoria B. Tabela 56 – 6º Ano – Educação Física


3º CICLO REGULAR

7ºANO

PORTUGUÊS



(50 min)

1º

Pe

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13

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Unidade 0 – Diagnose

Unidade 1 Narrativas da Literatura popular e tradicional

Unidade 2 Narrativas juvenis de caráter realista

Unidade 3 Narrativas juvenis de aventura e fantásticas Textos não literários

• L 7- Leitura / EL-7 Educação Literária Obra extensa: O Cavaleiro da Dinamarca de Sophia de Mello Breyner Andresen.

G7 - Gramática Plano Fonológico

Plano Morfológico e das Classes de palavras Plano Sintático Plano Lexical e Semântico Plano Discursivo e textual Plano de Representação gráfica e ortográfica

• E7 - Escrita:

- Planificação de textos diversos. Redação de textos diversos. Revisão

dos textos escritos. • 07- Oralidade: Compreensão oral, Expressão oral e Produção oral

Ler e interpretar textos de dife-rentes tipologias e graus de com-plexidade. Redigir textos de diferentes tipolo-gias com coerên-cia e correção linguística. Reconhecer as-petos gramaticais fundamentais do uso do português padrão. Considerou-se que a carga letiva semanal corres-ponde a 4 aulas de 50 minutos.

Total: 48 _________ Apresentação:1 Testes e corre-ções: 7 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:34

2º

Pe

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mar

ço

Unidade 4 Narrativas de autores portugueses e lusófonos

Unidade 5 Narrativas de autores estrangeiros Textos não literários

L 7- Leitura / EL-7 Educação Literária Obra extensa: História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a voar de Luís Sepúlveda.

G7 - Gramática Plano da Língua, variação e mudança Plano morfológico Plano Sintático Plano Lexical e Semântico Plano Discursivo e textual Plano de Representação gráfica e ortográfica

• E7 - Escrita:


dos textos escritos. • 07 - Oralidade: Compreensão oral, Expressão oral e Produção oral

Total: 44 __________ Testes e corre-ções:7 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

35


PORTUGUÊS



(50 min) 3

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9 a

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l /1

5 ju

nh

o

Unidade 6 Texto Dramático

Unidade 7

L7- Leitura Texto Poético Textos não literários

EL7- Educação Literária:

Obra extensa: Leandro, Rei da Helíria de Alice Vieira

Textos poéticos variados.

Textos não literários

G7 - Gramática Plano morfológico Plano Sintático Plano Lexical e Semântico Plano Discursivo e textual

• E7 - Escrita:


dos textos escritos. • 07 - Oralidade: Compreensão oral, Expressão oral e Produção oral.

Total: 40 __________ Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 34



INGLÊS



(50 min) 1

º P

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o

13

se

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/15

de

zem

bro

0. Diagnose 1.1. Cumprimentar e despedir-se de alguém

1.2. Números e datas

1.3. Aspetos culturais do Reino Unido e Estados Unidos da América

1.4. Reconhecer países e capitais da União Europeia: mapa

1. Identificação Pessoal

1.1. Identificação pessoal: nome, idade, nacionalidade

1.2. Descrição física e personalidade

1.3. Família / graus de parentesco e animais de estimação

Halloween

2. Atividades de tempo livre e desporto

2.1. Atividades de tempo livre

2.2. Desporto: prática, equipamento, desportos olímpicos e paraolímpicos, desportistas

Christmas time

Compreensão Oral: MC7: Compreen-der conteúdos simples em pro-gramas, produzi-dos para o seu nível, em meios audioaudiovisu-ais Produção Oral: MC7: Expressar‐se, com vocabu-lário simples, so-bre assuntos fa-miliares do dia a dia Escrita: MC8: Produzir textos, de 25 a 35 palavras, com vo-cabulário fre-quente Léxico e Gramáti-ca: MC9: Compreen-der formas de organização do léxico e conhecer algumas estrutu-ras frequentes do funcionamento da língua

Total: 42 _________ Apresentação: 1 Testes, respetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:33

2º

Pe

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3 ja

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mar

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3. Escola e amigos

3.1. Escola – disciplina, objetos escolares, horários e instala-ções escolares

3.2. Horas

3.3. Amizade

3.4. “Bullying”

St Valentine’s Day

4. A minha vida, a minha casa

4.1. Diferentes tipos de casa, divisões, mobiliário

4.2. Rotina Diária: atividades diárias / tarefas domésticas

Total: 33 __________

Testes, respeti-va correção e feedback: 6

Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

25

3º

Pe

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9 a

bri

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5 ju

nh

o

5. O meu mundo 5.1. Lojas e locais de lazer

5.2. Compras

5.3. Restaurante

5.4. Serviços públicos e sinalização pública

5.5. Dar indicações / orientações

Total: 30 Testes, respetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 22

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Tabela 77 – 7º Ano – Inglês


FRANCÊS



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Unidade 0 - À la découverte du français Países limítrofes; monumentos; símbolos; língua francesa no mundo; celebridades francesas e francófonas. Unidade 1 – On y va ! Apresentação (nome, apelido, idade, sexo, morada e nacionali-dade); dias da semana; meses do ano; numerais cardinais; sauda-ções. Unidade2 – Toi et les autres Características físicas e psicológicas; roupas e acessórios; cores; gostos e preferências.

Total: 39 Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:32

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 3 – L’école et les copains

Escola (materiais, disciplinas e horário); sistema escolar fran-cês; numerais ordinais; numerais cardinais; passatempos e locais de encontro; horas; rotina. Unidade 4 – En famille

Família; profissões; estado civil; tarefas domésticas.


30

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unidade 5 – En bonne santé Corpo humano; hábitos de higiene saudáveis; sensações; refei-ções; alimentos.

Unidade 6 – En voyage Meteorologia; estações do ano; paisagens; comércio e serviços; itinerários; maiores cidades francesas.



Tabela 78 – 7º Ano – Francês


ESPANHOL - A1



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

de

zem

bro

Unidade 0 - El primer día

Os países hispano-hablantes.

Apresentação, pedir e confirmar informações sobre: as horas, as cores, material escolar, os dias da semana.

Unidade 1 - En clase Os cumprimentos: cumprimentar, despedir, solicitar informações e responder.

Unidade 2 - Mi familia y yo A família (graus de parentesco);

Aspeto físico e caráter.

Unidade 3 - Mi mundo Os números (até vinte);

Os animais;

O vestuário


2º

Pe

río

do

3 d

e ja

ne

iro

/ 2

3 d

e m

arço

Unidade 4 - A comer Os tipos de turismo.

Os alimentos (oferecer e convidar para uma refeição); escolher menu;

Os pratos típicos espanhóis;

Unidade 5 - Es mi vida Atividades quotidianas, atividades de ócio. Expressar gostos, acordo e desacordo;

Desportos.

Unidade 6 - De compras Estabelecimentos públicos; o comércio em Espanha, seções co-merciais (objetos do quotidiano);

Pedidos e opiniões.


30

3º

Pe

río

do

9 d

e a

bri

l /1

5 d

e ju

nh

o

Unidade 7 - Una fiesta Festa de aniversário (expressões coloquiais); objetos para uma festa.

Unidade 8 - De vacaciones Atividades de ócio; férias em Espanha (expressar planos, desejos e intenções);

O clima.



Tabela 79 – 7º Ano – Espanhol A1


GEOGRAFIA


Vertical Aulas previstas ( 50 min)

1º

Pe

río

do

8/1

3 s

ete

mb

ro/1

5d

eze

mb

ro

1. A Terra, Estudos E Representações

1.1 A Geografia e o Território

1.2 A representação da superfície terrestre

1.3 A Localização dos diferentes elementos da superfície ter-

restre

Identificar as di-ferentes formas de representar a superfície terres-tre. Identificar e loca-lizar os oceanos e continentes. Interpretar dife-rentes documen-tos cartográficos.

Total: 28 __________ Apresentação: 1 Testes e correções: 4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:21

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

1. A Terra, Estudos E Representações (Cont.)

1.3. A Localização dos diferentes elementos da superfície ter-restre

2. O Meio Natural

2.1. O clima

2.2. O Relevo


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

2. O Meio Natural

2.2. O Relevo (cont.)

2.3. A dinâmica de uma bacia hidrográfica

2.4. A dinâmica do Litoral

Total: 20 __________ Testes e corre-ções:4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:14

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos

Tabela 80 – 7º Ano – Geografia


MATEMÁTICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

NO7 – Números e Operações

Números racionais ALG7 – Álgebra

Expressões algébricas

Raízes quadradas e cúbicas FSS7 – Funções, Sequências e Sucessões

Funções

Saber operar com números racio-nais positivos. Reconhecer pro-priedades de ân-gulos, triângulos e quadriláteros e a sua construção. Resolver proble-mas envolvendo proporcionalida-de direta e gran-dezas diretamen-te proporcionais.

Total: 58 Apresentação:1 Testes e correções: 7 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:48

2º

Pe

río

do

03

jan

eir

o/2

3 m

arço

FSS7 – Funções, Sequências e Sucessões

Funções (continuação) GM7 – Geometria e Medida

Alfabeto grego

Figuras geométricas: Linhas poligonais e polígonos Quadriláteros

Medida: Áreas de quadriláteros

ALG7 – Álgebra

Equações algébricas

Total: 49 Testes e correções:6

Autoavaliação: 1

Autoavaliação do

Agrupamento:1

Planos de aulas: 41

3º

Pe

río

do

09

ab

ril /

15

jun

ho

GM7 – Geometria e Medida

Medida: Mudanças de unidade de comprimento e inco-

mensurabilidade

Paralelismo, congruência e semelhanças

Medida: Perímetros e áreas de figuras semelhantes

OTD7 – Organização e Tratamento de Dados

Medidas de localização

Total: 40 Testes e correções:6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 32

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4,5 aulas de 50 minutos.



HISTÓRIA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

1. 1. Das sociedades recoletoras às principais civilizações

1.1 As sociedades recoletoras e as principais sociedades pro-dutoras

1.2 Contributos das civilizações urbanas

2. 2. A herança do Mediterrâneo Antigo

2.1 O mundo helénico 2.2 Roma e o Império


Total: 26 Apresentação:1 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 19

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

3. A formação da cristandade ocidental e a expansão islâmica

3.1 A Europa do século VI ao XII 3.2 O mundo muçulmano em expansão


16

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

4. O contexto europeu do século XII ao XIV

4.1 Apogeu e desagregação da «ordem feudal»

4.2 As crises do século XIV



Tabela 82 – 7º Ano – História


CIÊNCIAS NATURAIS



(50 min) 1

º P

erí

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o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

A terra conta a sua história 1.1. Os fósseis e a sua importância para a reconstituição da histó-ria da terra

1.2. Grandes etapas da história da terra

Estrutura e dinâmica interna da terra

2.1.Fundamentos da estrutura e da dinâmica da terra ( Deriva de continentes e Tectónica de placas ) 2.2. Deformações das rochas ( falhas e dobras )

Consequências da dinâmica interna da terra 3.1. Atividade vulcânica

Reconhecer os minerais como unidades básicas das rochas. Conhecer os di-ferentes tipos de rochas. Compreender a ação da água, do vento e dos se-res vivos na alte-ração das rochas. Reconhecer as principais aplica-ções das rochas e dos minerais na sociedade.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

Consequências da dinâmica interna da terra (continuação)

3.2. Minerais como unidades básicas das rochas 3.3. Formação das rochas magmáticas 3.4. Metamorfismo

Dinâmica externa da terra 4.1. Conceitos e processos relativos à formação das rochas sedi-mentares 4.2. Ciclo das rochas 4.3.diversidade de paisagens geológicas


25

3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

4.4. Formações litológicas em portugal e sua exploração de forma sustentada

4.5. Atividade sísmica 4.6. Modelos da estrutura interna da terra.

Ciência geológica e sustentabilidade da vida na terra 5.1. Conhecimento geológico e sustentabilidade da vida na terra





FÍSICA E QUÍMICA – 7º



(50 min) 1

º P

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o

13

se

tem

bro

/ 1

5 d

eze

mb

ro

I - Espaço 1. Universo 1.1. Constituição do Universo 1.2. Observação do céu 1.3. Evolução do nosso conhecimento sobre o Universo 2. Sistema Solar

2.1. Astros do Sistema Solar 2.2. Os planetas e as características que os distingue

3. Distâncias no Universo 3.1. Distâncias na Terra, no Sistema Solar e para além do Sistema Solar

4. A Terra, a Lua e forças gravíticas 4.1. Os movimentos da Terra e as suas consequênci

4.2. Movimentos da Lua e fases da Lua 4.3. Os Eclipses 4.4. Forças: o que são 4.5. Força gravítica 4.6. Peso e massa

Converter unida-des de compri-mento e tempo; Saber resolver problemas envol-vendo proporci-onalidade direta e grandezas dire-tamente propor-cionais. Converter unida-des de massa e volume; Saber resolver problemas envol-vendo proporci-onalidade direta e grandezas dire-tamente propor-cionais. ;Conhecer mu-danças de estado físico;

Total: 38 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas: 29

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

II - Materiais 1. Constituição do mundo material

1.1. A diversidade de materiais e a sua utilização 2. Substâncias e misturas

2.1. Substâncias e misturas. Tipos de misturas 2.2Soluções

3. Transformações físicas e químicas 3.1. Transformações físicas 3.2. Transformações químicas

4. Propriedades físicas e químicas dos materiais 4.1Ponto de fusão e ponto de ebulição-duas propriedades físicas

Total: 31 __________ Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

24

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l / 1

5 ju

nh

o

II - Materiais (continuação)

4. Propriedades físicas e químicas dos materiais

4.2. Densidade ou massa volúmica 4.3. Comportamento da água e sua importância 4.4. Propriedades químicas 5. Separação de substâncias de uma mistura 5.1. Técnicas de separação dos componentes de misturas heterogéneas 5.2. Técnicas de separação dos componentes de misturas homogéneas III Energia

1. Fontes de energia e transferências de energia 1.1. Energia: fontes, recetores e transferências de energia 1.2. Energia transferida como calor e radiação



Tabela 84 – 7º Ano – Física e Química


EDUCAÇÃO VISUAL



(50 min)

1º

Pe

río

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12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Técnica

Desenho Básico

Materiais básicos de desenho técnico na representação e criação de formas1

Formas geométricas

Sistemas de projeção e codificação na criação de formas

Conhecimentos geométricos

Representação

Instrumentos/Materiais E Técnicas

Instrumentos de registo, materiais e técnicas de repre-sentação

Desenho expressivo na representação das formas

Tecnologias digitais como instrumento de representação

Tipologias de representação expressiva

Entender o dese-nho geométrico como forma de representação. Saber represen-tar as diferentes formas geométri-cas.

Recorrer ao uso da tecnologia informática pa-ra planificação e apresentação dos obje-tos/forma.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

Discurso

Sólidos

Superfície e sólido

Construção de Poliedros

Planificações geométricas de sólidos

Geometria bi e tridimensional

Saber represen-tar as diferentes formas geométri-cas.


21

3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

Projeto

Projeto/Design

Princípios básicos do Design e da sua metodologia

Princípios básicos do Design na resolução de problemas

A observação no desenvolvimento do projeto

Compreender a importância da comunicação vi-sual na Socieda-de Moderna. Reconhece códi-gos socialmente convencionados.

Total: 19 __________ Testes e corre-ções:1 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 16




CIDADANIA ATIVA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Higiene e saúde

Solidariedade

Cultura Local

- Direitos/deveres constitucionais

- Educação para as relações interpessoais

- Educação para a saúde

- Educação para os media

- Instituições locais

- Cidadania e instituições nacionais


Agrupamento:1 Planos de aulas: 10

2º

Pe

río

do

3

jan

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o/4

ab

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3º

Pe

río

do

1

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bri

l /1

6 ju

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o 10

Autoavaliação: 1 Autoavaliação do





TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - SEMESTRAL



(50 min) 1

º Se

mes

tre

- 1

2 s

ete

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ro/

jan

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o

2º

Sem

estr

e -

jan

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o /

9 ju

nh

o

Domínio: Informação I7 A informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias

A evolução das TIC e o seu papel no mundo contemporâneo. Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos simila-res em segurança

Utilização do computador e dispositivos eletrónicos similares. Explotação de diferentes tipos de software. Gestão da informação num computador e noutros dispositivos eletrónicos similares. Pesquisa de informação na internet

Formas de informação disponível na Internet. Navegação segura na internet. Pesquisa de informação na internet. Análise da informação na internet

Análise de informação disponível. Respeito pelos direitos de autor e propriedade intelectual. Pesquisa e análise de informação obtida na Internet. Domínio: Produção P7 Produção e edição de documentos

Criação de documentos com texto e objetos gráficos utilizando as funcionalidades de uma ferramenta de edição e produção de documentos. Domínio: Produção P7

Produção e edição de documentos Criação de documentos com texto e objetos gráficos utilizando as funcionalidades de uma ferramenta de edição e produção de documentos.

Total – 32 Planos de aula: 27 Avaliação diag-nóstica: 1 Avaliação Suma-tiva: 2 Auto e Heteroa-valiação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos. Tabela 87 – 7º Ano – Tecnologias da Informação e Comunicação


EDUCAÇÃO MUSICAL - SEMESTRAL



(50 min) 1

º Se

mes

tre

- 1

4 s

ete

mb

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26

jan

eir

o

2º

Sem

estr

e -

29

jan

eir

o /

15

jun

ho

MÓDULO II – POP E ROCK

EM TORNO DOS ESTILOS MUSICAIS

Contexto Histórico-cultural Pré e pós 2ª Guerra mundial

Compositores/ Intérpretes paradigmáticos

Música dos anos 70/80

Atualidade: Os géneros musicais latentes

Pop/Rock Nacional: a música em Portugal após o 25 de

Abril

MÓDULO VI – MELODIAS E ARRANJOS

EM TORNO DA CANÇÃO

Contextualização histórico-social

A canção ao longo dos tempos

Arranjo musical

Técnicas simples de composição para arranjos musicais

Timbre: Identifi-car o timbre de instrumentos do mundo e de Por-tugal; - Ritmo: Conhe-cer ritmos regu-lares/irregulares e Compassos sim-sim-ples/compostos; - Altura: Reco-nhecer escalas, modos, melodia e harmonia; - Dinâmica: Co-nhecer a organi-zação de elemen-tos dinâmicos (Intensidade e variações de In-tensidade); - Forma: Conhe-cer a forma biná-ria, a forma ter-nária, o Rondó e o cânone.



Tabela 88 – 7º Ano – Educação Musical





(50 min) 1

º P

erí

od

o

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Unidade letiva 1- As Origens -Os dados da ciência sobre a origem do universo e do ser huma-no; -A maravilha do universo e a grandeza do ser humano; -A leitura religiosa sobre o sentido da vida e da existência hu-mana e a sua relação com os dados das ciências; -A narrativa da criação no livro do Génesis e a sua mensagem fundamental; -A mensagem fundamental do Génesis; -Cântico das Criaturas de S. Francisco de Assis; -Como se colabora com Deus na obra da criação. Unidade letiva 2-As Religiões -O que é “ser religioso”, que sentido faz e função da religião na vida social; -Símbolos, construções e comportamentos religiosos; -A questão do politeísmo e do monoteísmo; -As religiões e a sua relação com a magia, os fenómenos natu-rais, o desejo de eternidade e a busca de felicidade; -Tradições religiosas orientais;

Saber que a Bí-blia é um livro re-ligioso; Descobrir e dei-xar-se maravilhar pela beleza e di-versidade da vida na Terra; Conhecer a natu-reza no relato da criação; Reconhecer e as-sumir que somos todos irmãos; Reconhecer que Deus, como Pai, ama a todas as pessoas; Propor-se cons-truir um mundo fraterno promo-vendo a concór-dia nas relações interpessoais; Conhecer a im-portância de cri-térios éticos e da seleção dos gru-pos; Descobrir as fun-ções da família; Assumir regras de convivência; Conhecer a mensagem cristã sobre o perdão;

Total: 14 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 9

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade letiva 2- As Religiões (cont.) -Abraão, o monoteísmo absoluto e as religiões abraâmicas; -O Deus de Jesus Cristo; -Diálogo inter-religioso na construção da paz e do bem comum; -Máximas da humanidade, comuns às grandes religiões; -Relativismo e fundamentalismo religioso: extremos a recusar. Unidade letiva 3-Riqueza e sentido dos Afetos -O ciclo de vida: da infância à terceira idade; -Na adolescência fazem-se escolhas relevantes para a vida; -A importância da família e da escola na personalidade; -Os amigos e a sua influência na personalidade e na vida; -O que o grupo de amigos pode fazer pela felicidade dos seus membros; -Hino ao amor (1Cor 13,1-13) e Santo Agostinho;


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unidade letiva 4-A Paz universal -A paz, o grande sonho da humanidade -A paz, mais que a ausência de conflitos e mais que equilíbrio entre forças; -A paz como plenitude de vida e realização plena da pessoa; -A paz como atitude/comportamento fruto da justiça e do amor; -O direito e o dever da paz e a sua falência; -Diálogo, perdão e reconciliação; -Prémios Nobel da Paz: critérios de escolha dos premiados; -Instituições de promoção de paz no mundo; -A Lei de Talião, contra os abusos de poder; -A proposta de Jesus para a construção da paz; -Regra de ouro, transversal aos vários credos; -Contributos que os cidadãos podem dar para a construção da paz




EDUCAÇÃO FÍSICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas

- Jogos Desportivos Coletivos - Ginástica: Aparelhos / Solo - Atletismo (Corridas) - Patinagem - Dança Tradicionais (Sariquité) - Raquetas: Ténis de Mesa - Outras: Escalada, Luta, Judo

- Nos JDC de invasão recebe e enquadra-se no alvo,

penetrando na sua dire-ção;

- No salto em comprimento realiza extensão da

perna de impulsão e queda a pé juntos na

caixa de areia; - Na Ginástica, realiza a roda sobre o banco sueco;

1º Período Total de aulas previstas........ 27 Apresentação......................... 1 Avaliação Inicial...................... 6 Aptidão Física......................... 2 Conhecimentos...................... 2 Lec./Aval.dos conteúdos........14 Autoavaliação........................ 1 Autoav. do Agrupamento........1

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Aptidão Física

- Resistência Aeróbia – Teste Vai-vém - Força Média – Teste dos Abdomi-nais - Força Superior – Teste das Exten-sões de Braços - Força Inferior – Impulsão Hori-zontal - Flexibilidade Média – Teste de Flexibilidade de Ombros - Flexibilidade Inferior – Teste Sen-ta e Alcança

2º Período

Total de aulas previstas........ 23 Aptidão Física........................ 2 Conhecimentos..................... 2 Lec./Aval. dos conteúdos..... 18 Autoavaliação....................... 1

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Conhecimentos

- Aptidão Física e Saúde: Fatores associados a um estilo de vida sau-dável; - Princípios do treino das capacida-des motoras: Intensidade e Dura-ção do Esforço

3º Período Total de aulas previstas......... 20 Aptidão Física......................... 2 Conhecimentos...................... 2 Lec./Aval.dos conteúdos...... 15

Autoavaliação........................ 1

Esta planificação é suscetível de alterações em função do plano de turma, do ritmo de aprendizagem dos alunos e do mapa de rotação de cada turma pelos espaços de aula.

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos. Para Avaliação: serão selecionadas as 7 melhores matérias onde o aluno revelou melhor nível de interpretação, dentro de 6

ou 5 categorias. Tabela 90 - 7º Ano – Educação Física


8ºANO

PORTUGUÊS



(50 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro


Unidade 1 – O mundo aqui tão perto

Unidade 2 - Literatura popular e tradicional

Unidade 3 - Narrativas Juvenis

L8 - Leitura

- Textos não literários; Narrativas da Literatura popular e tradicional;

Narrativas juvenis

G8 - Gramática

- Plano Fonológico. Plano Morfológico e das Classes de palavras. Pla-

no Sintático. Plano Lexical e Semântico. Plano Discursivo e textual.

Plano de Representação gráfica e ortográfica.

E8 - Escrita:


dos textos escritos.

O8 - Oralidade:

- Interpretação de discursos orais. Produção oral. Reconhecimento da

variação da língua.

Ler e interpretar textos de dife-rentes tipologias e graus de com-plexidade. Redigir textos de diferentes tipolo-gias com coerên-cia e correção linguística. Reconhecer as-petos gramaticais fundamentais do uso do português padrão.

Total: 48 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 7 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:38

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 4 – Narrativas portuguesas do século XX

Unidade 5 - Narrativas dos países de língua oficial portuguesa

Unidade 6 - Narrativas da literatura estrangeira

L8 - Leitura

- Narrativas de autores portugueses e lusófonos. Narrativas de auto-

res estrangeiros.

EL8 - Educação Literária

. Obra extensa: A Saga de Sophia de Mello Breyner Andresen

G8 - Gramática

- Plano da Língua, variação e mudança. Plano morfológico. Plano Sin-

tático. Plano Lexical e Semântico. Plano Discursivo e textual. Pla-

no de Representação gráfica e ortográfica.

E8 - Escrita

Planificação de textos diversos. Redação de textos diversos. Revisão


O8 - Oralidade:

- Interpretação de discursos orais. Produção oral.


35

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unidade 7- Todos ao Palco!

Unidade 8- Cantar a língua portuguesa

L8 - Leitura

- Texto Dramático. Texto Poético.

EL8 - Leitura / Educação Literária

Obra extensa: Vanessa vai à luta de Luísa Costa Gomes

G8 - Gramática

- Plano morfológico. Plano Sintático. Plano Lexical e Semântico. Plano

Discursivo e textual.

E8 - Escrita:



O8 - Oralidade:

- Interpretação de discursos orais. Produção oral.





INGLÊS



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Unit 0 - Diagnóstico Hobbies e atividades de tempos livres

Unit 1 - Media and Tecnologia Tecnologia Tipos de media: televisão, rádio, internet, imprensa, publicidade

Unit 2 – Moda e Imagem do corpo Moda Imagem do corpo Roupa e acessórios Cultura Austrália: Campanha de imagem corporal Natal CHRISTMAS ACTIVITIES

Compreensão oral: MC9 – Compre-ender conteúdos em programas, produzidos em meios áudio /audiovisuais. Produção Oral: MC8 - Expressar-se numa lingua-gem simples e descritiva em si-tuações previa-mente prepara-das. Escrita: MC10 - Produzir textos, de 35 a 50 palavras. Léxico e Gramáti-ca: MC10 - Compre-ender formas de organização de léxico e conhecer algumas estrutu-ras frequentes do funcionamento da língua.

Total: 42 _________ Apresentação: 1 Testes, repetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:33

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unit 3 Healthy Eating Habits Comida Embalagens Refeições Hábitos alimentares saudáveis Distúrbios alimentares Cultura EUA e livro “Fast Food Nation” Marthin Luther King St Valentine’s Day

Unit 4 The Environment Ambiente Problemas ambientais e soluções Reciclagem 5 R’s: reduzir, reciclar, reutilizar, recusar, repensar Animais em vias de extinção Cultura India e Earth Day Páscoa

Total: 33 __________ Testes, repetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

25

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unit 5 Places to Visit + Leitura Extensiva Viagens

Lugares para visitar

Sítios de interesse: museus, monumentos, galerias de arte

Transportes

Alojamento

Cultura:

Escócia e Monstro do Loch Ness

St Patrick’s Day

Notting Hill Carnival

Leitura extensiva de Conto

Total: 30 ________ Testes, repetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:22




FRANCÊS



(50 min) 1

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tem

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Unidade 0 - Francofonia A França - Aspetos culturais Unidade 1 – Jovens e tempos livres Atividades de lazer; gostos e preferências Unidade 2 - Moda Os jovens e a moda, o vestuário e os estilos

Unidade 3- Viagens e transportes Meios de transporte: Locais/serviços do aeroporto

Compreender um texto escrito re-lacionado com a identificação e caracterização. Aplicar o presen-te do indicativo dos verbos “avoir” et “être” e regulares e a frase negativa. Produzir um enunciado escrito a partir de ques-tões (identifica-ção e caracteriza-ção)


2º

Pe

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3 ja

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/23

mar

ço

Unidade 4 -Alimentação Alimentação; refeições; alimentos e bebidas; hábitos alimenta-res; gastronomia francesa e francófona. Unidade 5 - Comércio Comércio; compras; comerciantes; produtos, Argent de poche - Jovens franceses e semanada / mesada Unidade 6 - Saúde Sintomas / doenças ; Tratamentos / cuidados; Corpo humano

Hábitos de saúde e bem-estar


16

3º

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9 a

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5 ju

nh

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Unidade 7 - Habitação Tipos de habitação; partes da casa; móveis e objetos. Unidade 8 – Ambiente - Férias Paisagens, cidades e aldeias




ESPANHOL – A2



(50 min) 1

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/16

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Unidade 0 -Buen regreso

- Espanha e o espanhol (falsos amigos).

Unidade 1-¿Te conoces bien?

- Caraterização/ descrição de alguém.

- Hábitos e gostos.

Unidade 2-Con los amigos

- Tempos livres (descrever atividades).

- Desporto.

Unidade 3-En contacto

- Cinema.

- Amigos (convidar, combinar, aceitar ou recusar um convite).

Compreender enunciados es-critos e orais de adequada ex-tensão e com-plexidade.

Adquirir e co-nhecer vocabu-lário de uso frequente bem como aplicar estruturas gra-maticais fre-quentes.

Produzir, oral-mente e por escrito, enunci-ados de exten-são adequada, utilizando nor-mas básica de comunicação.

Total: 24 Apresentação: 1 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 17

2º

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ne

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/4 a

bri

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Unidade 4-¡Buen viaje!

- Meios de transporte.

- Viagens.

Unidade 5-Buena estancia

- Casa (alojamentos e objetos).

Unidade 6-Periodistas por un día

- Programas de televisão.

- Jornal.

Unidade 7-Las compras

- Comércio (lojas, produtos, materiais e formas).

Total: 22 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas:

16

3º

Pe

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19

ab

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16

jun

ho

Unidade 8-¡Qué rico!

- Alimentação (alimentos, bebidas, pratos, utensílios de cozinha e quantidades e embalagens).

Unidade 9-Sentirse bien

- Saúde e bem-estar (problemas e conselhos).

Unidade 10- Muchos lugares

- Paisagens e lugares da cidade.



Tabela 94 – 8º Ano – Espanhol A2


GEOGRAFIA



( 50 min) 1

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8/1

3 s

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5 d

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ro

1. O Meio Natural

1.1. O Relevo

1.2. A dinâmica de uma bacia hidrográfica

1.3. A dinâmica do Litoral

2. População E Povoamento

2.1. A Evolução da População Mundial

2.2. A Distribuição da população Mundial

- Identificar e lo-calizar os princi-pais conjuntos climáticos e de relevo a nível mundial. - Construção e análise de gráfi-cos. - Utilizar concei-tos básicos de demografia.

Total: 28 _________ Apresentação:1 Testes e correções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:21

2º

Pe

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do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

2.3. Mobilidade da População

2.4. Cidades, principais Áreas de Fixação Humana

2.5. Diversidade Cultural

3. Atividades Económicas

3.1. Os Recursos Naturais

3.2. A Agricultura

3.3. A Pesca

Total: 22 __________ Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:16

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

3.4. A Industria

3.5. Os Serviços

3.6. O Turismo

3.7. As redes e modos de transporte e telecomunicação





MATEMÁTICA



(50 min) 1

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13

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tem

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/15

de

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Paralelismo, congruência e semelhança (*)

Medida: - Perímetros e áreas de figuras semelhantes (*) NO8 – Números e Operações

Dízimas finitas e infinitas periódicas

Dízimas infinitas não periódicas e números reais ALG8 – Álgebra

Potências de expoente inteiro NO8 – Números e Operações

Dízimas finitas e infinitas periódicas - Notação científica

Saber operar com números racio-nais. Conhecer os con-ceitos relaciona-dos com funções e resolver pro-blemas envol-vendo funções li-neares. Resolver proble-mas envolvendo proporcionalida-de direta e gran-dezas diretamen-te proporcionais.

Total: 58 Apresentação:1 Testes e corre-ções: 7 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:48

2º

Pe

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do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l


Teorema de Pitágoras

Vetores, translações e isometrias

FSS8 – Funções, Sequências e Sucessões

Gráficos de funções afins

ALG8 – Álgebra

Equações literais

Total: 49

Testes e corre-ções:6

Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1

Planos de aulas:

41

3º

Pe

río

do

19

ab

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16

jun

ho

ALG8 – Álgebra

Sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógni-tas


Medidas de localização (*)


Diagramas de extremos e quartis

ALG8 – Álgebra

Monómios e polinómios

Equações incompletas do 2.º grau (**)


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4,5 aulas de 50 minutos.

(*) Subdomínio não lecionado no 7º ano de escolaridade. (**) Subdomínio a ser lecionado no 9º ano de escolaridade.

Tabela 96 – 8º Ano - Turma A – Matemática


MATEMÁTICA



(50 min) 1

º P

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o

13

se

tem

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/15

de

zem

bro


Dízimas finitas e infinitas periódicas

Dízimas infinitas não periódicas e números reais ALG8 – Álgebra

Potências de expoente inteiro NO8 – Números e Operações

Dízimas finitas e infinitas periódicas (continuação) - Notação científica



Saber operar com números racio-nais. Conhecer os con-ceitos relaciona-dos com funções e resolver pro-blemas envol-vendo funções li-neares. Resolver proble-mas envolvendo proporcionalida-de direta e gran-dezas diretamen-te proporcionais.

Total: 58 Apresentação:1 Testes e corre-ções:7 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:48

2º

Pe

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03

jan

eir

o/2

3 m

arço



Vetores, translações e isometrias FSS8 – Funções, Sequências e Sucessões Gráficos de funções afins ALG8 – Álgebra

Equações literais

Sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas


3º

Pe

río

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09

ab

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15

jun

ho


Medidas de localização (*)


Diagramas de extremos e quartis

ALG8 – Álgebra

Monómios e polinómios

Equações incompletas do 2.º grau

Total: 40 Testes e corre-ções:6 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:32

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4,5 aulas de 50 minutos. (*) Subdomínio não lecionado no 7º ano de escolaridade.

Tabela 97 - 8º Ano - Turmas B, C e D – Matemática


HISTÓRIA



(50 min) 1

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4. O contexto europeu do século XII ao XIV

4.2 As crises do século XIV (Revisões) 5. Expansão e mudança nos séculos XV e XVI

5.1 O expansionismo europeu 5.2 Renascimento, Reforma e Contrarreforma

Saber interpretar e relacionar documentos de índole diversa; Utilizar conceitos e generalizações na compreensão de situações his-tóricas; Distinguir aspe-tos de ordem demográfica, económica, soci-al, política e cul-tural.


2º

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3 ja

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/23

mar

ço

6. O contexto europeu nos séculos XVII e XVIII

6.1 O Antigo Regime europeu: regra e exceção 6.2 O século XVIII: um século de mudanças.

7. O arranque da Revolução Industrial e o triunfo dos regimes li-

berais conservadores

7.1 Da Revolução Agrícola à Revolução Industrial


16

3º

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9 a

bri

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5 ju

nh

o

7.2 Revoluções e Estados liberais conservadores 8. A civilização industrial no século XIX

8.1 O mundo industrializado e países de difícil industrialização 8.2 Burgueses e proletários, classes médias e camponesas.

Total: 20 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 14


Tabela 98 – 8º Ano - História


CIÊNCIAS NATURAIS



(50 min) 1

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Domínio – Terra, um Planeta com Vida 1. Sistema Terra: da Célula à Biodiversidade

1.1. Condições da Terra que permitem a existência de vida 1.2. A Terra como um sistema capaz de gerar vida 1.3. A célula – unidade básica da biodiversidade

Domínio – Sustentabilidade na Terra 2. Ecossistemas

2.1. Níveis de organização dos ecossistemas 2.2. Dinâmica de interação – seres vivos e o ambiente

Conhecer a célula como unidade básica da biodi-versidade. Descrever as fa-ses de uma su-cessão ecológica. Reconhecer o modo como as catástrofes influ-enciam a diversi-dade intraespecí-fica, os processos de extinção de seres vivos e o ambiente. Compreender as causas e as con-sequências da al-teração do equi-líbrio dinâmico dos ecossiste-mas. Depreender im-pactes da explo-ração dos recur-sos naturais.


2º

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3 ja

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/ 2

3 d

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arço

Domínio – Sustentabilidade na Terra (cont.) 2.3. Dinâmicas de interação entre os seres vivos 2.4. Fluxos de energia na dinâmica dos ecossistemas 2.5. Os ciclos de matéria nos ecossistemas 2.6. Equilíbrio dinâmico dos ecossistemas e sustentabilidade do planeta Terra 2.7. Gestão dos ecossistemas 2.8. As catástrofes e o equilíbrio dos ecossistemas 2.9. Medidas de proteção dos ecossistemas


27

3º

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9 a

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5d

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un

ho

Domínio – Sustentabilidade na Terra (cont.) 3. Gestão Sustentável dos Recursos

3.1. Classificação dos recursos naturais 3.2. Exploração e transformação dos recursos naturais 3.3. Ordenamento e gestão do território – proteção e conserva-ção da natureza 3.4. Ordenamento e gestão do território – associações e orga-nismos 3.5. Gestão de resíduos e da água e o desenvolvimento sustentá-vel 3.6. Desenvolvimento científico e tecnológico


24

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Tabela 99 – 8º Ano – Ciência Naturais


FÍSICA E QUÍMICA – 8º ANO



(50 min) 1

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I - Reações Químicas 1 Explicação e representação de reações químicas 1.1. Natureza corpuscular da matéria 1.2. Estado gasoso 1.3. Átomos e moléculas 1.4. Substâncias elementares e compostas. Misturas 1.5. Iões e substâncias iónicas 1.6. Reações químicas e equações químicas 2 Tipos de reações químicas 2.1. Reações de oxidação-redução

Distinguir subs-tâncias de mistu-ras de substân-cias; Identificar uma transformação química; Conhecer mate-rial de laborató-rio, regras de se-gurança e simbo-logia; Resolver equa-ções do 1º grau; Realizar experi-ências de propa-gação do som em sólidos, líquidos e gases; Resolver equa-ções do 1º grau; Identificar tipos de luz não visível; Observar e expe-rimentar a refle-xão da luz em su-perfícies polidas; Observar a pas-sagem de luz através de obje-tos transparen-tes; Distinguir corpos luminosos de corpo de corpos iluminados;

Total: 38 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas: 30

2º

Pe

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3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

I - Reações Químicas (continuação) 2 Tipos de reações químicas

2.2. As soluções e o seu caráter ácido, básico ou neu-tro 2.3. Reações ácido-base 2.4. Reações de precipitação 3 Velocidade das reações químicas 3.1. O que é e como se controla a velocidade das rea-ções químicas I - Sons 1 Produção e propagação do som 1.1. Produção do som 1.2. Propagação do som - velocidade de propagação 2 Som e ondas 2.1. Fenómenos ondulatórios em meios materiais 2.2. Ondas sonoras 3 Atributos do som e sua deteção pelo ser humano 3.1 Atributos do som - intensidade, altura e timbre 3.2. Deteção do som pelo ser humano 4 Fenómenos acústico 4.1. Reflexão, absorção e refraçãodo som

Total: 31 __________ Testes e corre-ções:6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

24

3º

Pe

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do

9 a

bri

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5 ju

nh

o

III- Luz 1 Ondas de luz e sua propagação 1.1. Luz visível e luz não visível 1.2. Luz e ondas 2 Fenómenos óticos 2.1. Reflexão da luz 2.2. Os espelhos e as imagens que produzem 2.3 Refração da luz 2.4.As lentes e a visão dos objetos 2.5. A luz visível e a cor dos objetos



Tabela 100 – 8º Ano – Física e Químicas


EDUCAÇÃO VISUAL



1º

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tem

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/16

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bro

Técnica

Luz-Cor

Fenómeno luz-cor

A luz-cor na perceção do meio envolvente

Síntese aditiva / síntese subtrativa

Conhecimento sincrónico e diacrónico

Representação

Forma

Expressão e composição da forma

Organização e suporte da forma

Organização de composições bi e tridimensionais

Representação bi e tridimensional

Entender a cor co-mo um dos ele-mentos visuais mais impor-tantes na transmissão de in-formação Compreender as di-fe-renças entre a síntese aditiva e a síntese subtractiva Entender o dese-nho como forma de repre-sentar a rea-lidade envolvente. Compreender a in-te-ração da repre-senta-ção das for-mas visuais na per-ceção e na repre-sentação das for-mas visuais.

Total: 26 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 22

2º

Pe

río

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3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

Discurso


Signos visuais, o poder da imagem e a imagem publicitá-ria

Elementos da comunicação visual

Referência e inferência na comunicação visual

Compreender a importância da comunicação vi-sual na Sociedade Moderna. Reconhece códi-gos socialmente convencionados.


21

3º

Pe

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19

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16

jun

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Projeto

Projeto/Arquitetura

Princípios básicos da Arquitetura e da sua metodologia

Princípios básicos da Arquitetura na resolução de pro-blemas

Análise e interpretação no desenvolvimento do projeto

Entender as gre-lhas e malhas co-mo princípio orga-nizador de estru-turas complexas. Identificar proce-dimentos e contro-lo de sistemas téc-nicos comuns.

Total: 19 __________ Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 16




CIDADANIA ATIVA



(50 min) 1

º P

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12

se

tem

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/16

de

zem

bro

Saúde e prevenção

Voluntariado

Cultura europeia

- Educação para a igualdade de oportunidades - Cidadania e cul-tura europeia - Educação para a sustentabilidade - Saúde comuni-tária - Educação finan-ceira - Educação para os media


Agrupamen-to:1

Planos de aulas: 10

2º

Pe

río

do

3

jan

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o/4

ab

ril


Agrupamen-to:1

Planos de aulas: 9

3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o


Agrupamen-to:1

Planos de aulas: 9




TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - SEMESTRAL



(50 min) 1

º Se

mes

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jan

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2º

Sem

estr

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jan

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o /

16

jun

ho

Domínio: Comunicação e Colaboração - CC8

Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação – CC8.1

Carateristicas dos diferentes tipos de ferramentas e ambientes de comunicação.

Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunica-

ção através da Internet – CC8.2 Diferença entre linguagem formal e informal. Caraterísticas dos diferentes níveis de linguagem. Comunicação e colaboração em rede – CC8.3 Conceito de plataformas de aprendizagem. Caraterização da plataforma de ensino e aprendizagem. Caraterização das redes sociais. Domínio: Informação I8 Pesquisa de informação – I8.1 Conceito de motor de pesquisa Análise da informação – I8.2 Conceito de uma pesquisa, seleção e tratamento de informação de

uma forma eficaz. Gestão da informação – I8.3 Armazenamento de dados na internet

Planificação 7º ano

- Saber navegar em segurança. - Reconhecer os direitos de autor e a credibilidade das fontes de in-formação.

Total – 32 Planos de aula: 27 Avaliação diag-nóstica: 1 Avaliação Suma-tiva: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1


Tabela 81 – 8º Ano – Tecnologias de Informação e Comunicação


EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA – SEMESTRAL



(50 min) 1

º Se

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- 1

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/ 2

1 ja

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2º

Sem

estr

e –

01

fe

vere

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/ 1

5 ju

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1 - Energia Fontes de energia Energias renováveis Energias não renováveis Transformações de energia Energia elétrica O que é a Eletricidade A domótica Componentes Eletrónicos 2. As Medidas Origens das medições Sistema internacional de unidades SI Instrumentos de medição e verificação Noção de tolerância Normalização e qualidade 3 – Materiais Escolha dos materiais Novos materiais 4 - Segurança higiene e saúde Sinais de segurança Equipamento de proteção individual Cuidados a ter com materiais e equipamentos de trabalho Cuidados a ter com a eletricidade Primeiros socorros a prestar a um acidentado

Saber o que são fontes de ener-gia. Distinguir energi-as renováveis de energias não re-nováveis.

Saber utilizar

instrumentos

de medição e

verificação.

Saber escolher os materiais a utili-zar. Utilizar sinais de segurança.

Total: 34 __________ Apresentação:1 Relatórios:2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1

Planos de aulas: 29


Tabela 83 – 8º Ano – Educação Tecnológica





(50 min) 1

º P

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8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Unidade letiva 1-O Amor Humano -Amor, fecundidade humana e noção de planeamento familiar; -Os métodos anticoncecionais e a paternidade e a maternidade responsá-

veis; -A proposta da igreja católica sobre o controlo da natalidade; -A fecundidade como bênção e os filhos como dádivas de Deus; -Ser responsável, antecipando as consequências dos próprios atos; -A importância da fidelidade e da doação no amor e na sexualidade. Unidade 2-O Ecumenismo -O Cristianismo no 1º milénio e o seu contributo para a civilização ociden-

tal; -O cisma do Oriente e o cisma do Ocidente; -A reforma Protestante e o Anglicanismo; - Identidade da Igreja Latina, da Igreja Ortodoxa e das igrejas da reforma; -A multiplicidade das denominações protestantes; -A questão bíblica;

Descobrir como se colabora com Deus na obra da criação; Conhecer o hino ao amor de Cor 13,1-13; Perceber o que é “ser reli-gioso”; Relembrar as questões do mo-noteísmo e do politeísmo; Apresentar o diá-logo inter-religioso como fundamental na construção da unidade e da paz; Conhecer as nar-rativas bíblicas da criação; Entender a mensagem fundamental do Genesis; Descobrir como se colabora com Deus na obra da criação


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 2-O Ecumenismo (cont.) -O movimento ecuménico e as atitudes para a construção da unidade; -As experiências de Taizé, dos Focolares e da Comunidade de Sant’Egídio; -A luta comum contra o Nazismo e o Estalinismo na defesa do pacifismo

cristão; -O Concílio Vaticano II e a construção de pontes para a unidade.

Unidade letiva 3-A Liberdade -Conceitos de liberdade e livre arbítrio, de bem e “bem maior”; -Condicionamentos à liberdade e resposta do ser humano; -A consciência moral, heteronomia e autonomia morais e a opção pelo

bem; -Liberdade e manipulação; -Quando a liberdade se autodestrói e as dependências que escravizam; -O grave problema social do tráfico de droga; -O Deus dos cristãos é um Deus libertador; -Um Deus que respeita a liberdade humana. A parábola do filho pródigo; -Ser livre e libertar os outros: S. Maximiliano Kolbe;


6

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unidade letiva 4-Ecologia e Valores -A ecologia como reflexão acerca da casa de todos os seres humanos, dádiva de Deus; -A relação dos seres vivos entre si e a relação do homem com os outros seres vivos; -O ser humano, obra-prima de Deus, a quem foi confiado cuidar das ou-tras realidades; -A destruição do ambiente vital onde todos habitamos e suas motiva-ções; -O “Criado” nas várias tradições religiosas; -O reconhecimento da natureza como lugar permeado pela presença de Deus; -Responsabilidade humana: usar a natureza com equilíbrio e sem arbi-trariedade e egoísmo; -A responsabilidade em relação às gerações vindouras; -Instituições de defesa da natureza: objetivos e atuações; -O exemplo de Francisco de Assis e a irmã Natureza.




EDUCAÇÃO FÍSICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas - Jogos Desportivos Coletivos - Ginástica: Aparelhos / Solo - Atletismo (Saltos) - Patinagem - Dança Tradicionais (Tacão e Bico) - Raquetas: Badminton - Outras: Escalada, Luta, Judo Aptidão Física

- Resistência Aeróbia – Teste Vaivém - Força Média – Teste dos Abdomi-nais - Força Superior – Teste das Exten-sões de Braços - Força Inferior – Impulsão Horizon-tal - Flexibilidade Média – Teste de Fle-xibilidade de Ombros - Flexibilidade Inferior – Teste Senta e Alcança

Conhecimentos - Fatores de risco associados à prática

de atividades físicas; - Dimensão cultural da atividade física ao longo dos tempos (Desporto e Educação Fí-sica)

- Nos JDC de invasão pas-sa, progride e finaliza

com oportunidade (passa e entra/corta);

- No salto em compri-mento realiza a acelera-ção progressiva da corri-da de balanço e caída a

pés juntos;

- Na ginástica, realiza a roda no solo;


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/

23

mar

ço 2º Período


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

3º Período Total de aulas previstas......... 20 Aptidão Física......................... 2 Conhecimentos...................... 2 Lec./Aval.dos conteúdos...... 15 Autoavaliação........................ 1



ou 5 categorias. Tabela 104 – 8º Ano – Educação Física


9ºANO

PORTUGUÊS



1º

Pe

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do

13

set

em

bro

/15

de

zem

bro

Sequência 0 - Diagnose Sequência 1 - Texto Narrativo e Outras Leituras.

O9 - Oralidade: Compreensão oral /Expressão oral - Entrevista. Reportagem. Debate. L9 - Leitura EL9 - Educação Literária Textos literários diversificados quanto ao género;

- Crónicas. Contos de autor. Leitura integral dos contos literários: A Galinha, de Vergílio Ferreira e

Aia, de Eça de Queirós; Contos: História Comum, de Machado de Assis e A Sesta de Terça-

feira, de Gabriel Márquez. G9 - Gramática - Plano da Língua, variação e mudança. Plano Morfológico. Plano Sin-

tático. Plano Lexical e Semântico. Plano Discursivo e textual. Pla-no de Representação gráfica e ortográfica.

E9 - Escrita: - Comentário. Texto argumentativo. Carta Informal. Texto expositivo.

Comentário crítico. Sequência 2- Texto Dramático

L9 – Leitura EL9 - Educação Literária -Textos informativos. Leitura integral do Auto da Barca do Inferno, de

Gil Vicente.



2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Sequência 3-Texto Épico- Os Lusíadas, de Luís de Camões. O9 - Oralidade: Compreensão oral /Expressão oral - Texto informativo. Documentário. Apresentação oral. L9 - Leitura EL9 - Educação Literária

- Textos informativos. Poemas. Excertos de Os Lusíadas previstos no programa.

.“Proposição”.” Viagem para a índia e Concílio dos Deuses”.”Inês de Castro”.”Despedidas em Belém”.”Adamastor”.”Tempestade e Chegada à Índia”.”A Ilha dos Amores”.”Despedida de Tétis e Re-gresso a Portugal”.”Lamentações do poeta” G9 - Gramática - Plano da Língua, variação e mudança. Plano Morfológico. Plano Sintático. Plano Lexical e Semântico. Plano Discursivo e textual. Plano de Representação gráfica e ortográfica. E9 - Escrita -Texto expositivo. Texto argumentativo. Texto narrativo.

Total: 44 __________ Testes e corre-ções:7 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-

las:35

3º

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Sequência 3-Texto Épico- Os Lusíadas, de Luís de Camões. (conclusão)

Sequência 4- Texto Poético O9 - Oralidade: Compreensão oral /Expressão oral - Apresentação oral. Produção oral.

EL9 - Leitura / Educação Literária - Poemas. Outros textos (letra de canção) G9 - Gramática - Plano morfológico. Plano Sintático. Plano Lexical e Semântico. Plano Discursivo e textual E9 – Escrita - Planificação (consolidação)




INGLÊS



(50 min) 1

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0. Férias (Warm-up) 0.1. Tipos de Férias e Atividades de Verão

0.2. Programas de Verão: Acampamentos para jovens / Via-

gens

1. Vida Social (Spice up your life)

1.1. Vida Social: Convites e sugestões

1.2. Experiências enriquecedoras

1.3. Programas de intercâmbio

2. Saúde (Heal the world) 2.1. Problemas de saúde / Estilos de vida

2.2. Organizações de saúde não governamentais: problemas

mundiais

Compreensão Oral MC 11: Compre-ender diferentes tipos de texto áu-áu-dio/audiovisual desde que ade-quados ao nível de conhecimen-tos do alunos Produção Oral MC 9: Expressar-se, com destreza e correção, em situações previ-amente prepara-das Escrita MC 12: Produzir textos, de 50 a 90 palavras, com vo-cabulário fre-quente Léxico e Gramáti-ca MC 11: Compre-ender formas de organização de léxico e conhecer estruturas de al-guma complexi-dade

Total: 42 _________ Apresentação: 1 Testes, respetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:33

2º

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3 m

arço

3. Voluntariado (Make a difference) 3.1. O voluntariado: experiências

3.2. Trabalho voluntário / comunitário

3.3. Organizações: locais / mundiais

4. A Tecnologia (The Evolution of technology) 4.1. Tecnologia

4.2. Inventores e invenções

4.3. Linguagem tecnológica: abreviaturas

Total: 33 __________

Testes, respeti-va correção e feedback: 6


25

3º

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5. O Prazer da Leitura / Leitura Extensiva (The magic of reading)

5.1. Os livros: diferentes tipos

5.2. Autores famosos

5.3. Rimas

Total: 27 __________ Testes, respetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 19




FRANCÊS



(50 min) 1

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Unidade 0 - Vive la rentrée! -Revisões dos conteúdos lexicais do 8.º ano -Registo das férias - Regresso às aulas - Vida quotidiana Unidade 1 - Études et vie active

Le collège et l’avenir: - A escola - As disciplinas - O horário escolar - O sistema educativo francês - As profissões - Os gostos / as preferências

A discriminação na escola: - O assédio - A discriminação

Unidade 2 - Culture et esthétique

As celebridades francófonas - As personalidades francesas e francófonas

Os acontecimentos culturais - os festivais

- as diferentes fornas de arte

Compreender um texto escri-to. Aplicar os tem-pos verbais (presente do indicativo dos verbos “avoir” et “être”, passé composé ; a frase negativa e os pronomes interrogativos. Produzir um enunciado escrito com coesão e co-erência.

Total: 24 Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 17

2º

Pe

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Unidade 3 - Science et technologie

Em direção ao futuro: - As ciências - As invenções -as descobertas - a descoberta do espaço -Os parques temáticos

A tecnologia: - As novas tecnologias - As redes sociais

Unidade 4 - Solidarité et coopération internationale

A solidariedade : - Malala Yousafzai - O voluntariado - Os movimentos de solidariedade

A cooperação internacional : - As organizações de cooperação internacional - Os programas de permutas europeus


16

3º

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Unidade 5 – L’environnement

Como vai o planeta? - A poluição - A ecologia - Os movimentos para a proteção do ambiente

As boas ações para o planeta - as boas ações para o meio ambiente: as ações ecológicos




ESPANHOL – A2.2



(50 min)

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Unidade 0-De regreso

- Viagens, gostos e férias.

Unidade 1-Historias

- Referências às antigas civilizações, à arquitetura e à história.

Unidade 2-La tele

- Programas televisivos.

- Estados de ânimo ou físicos.

- Posturas e forma de fazer as coisas.

Compreender enunciados escritos e orais de acessibili-dade ade-quada.

Adquirir e co-

nhecer vocabulá-

rio de uso frequente bem como aplicar es-truturas gramaticais frequentes.

Produzir, oral-

mente e por escrito, enunciados de comple-xidade adequada, expressan-do acordo, certeza, dúvida.

Total: 24 Apresentação: 1 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:17

2º

Pe

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Unidade 3-Nuestras cosas - Objetos e aparelhos domésticos.

- Manual de instruções.

- Produtos publicitários.

Unidade 4-¡Qué película!

- Mundo do cinema.

Unidade 5-Caracteres - Carácter.

- Relações pessoais.

- Estados de ânimo.

Total: 22 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas:

16

3º

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Unidade 6-Tu canción - Acontecimentos históricos.

- Géneros musicais.

Unidade 7-El futuro

- Abreviaturas na Internet e nos SMS.

- Tipos de inteligência.

- Profissões.

- Meio ambiente e energias renováveis.



Tabela 108 – 9º Ano – Espanhol – A2


GEOGRAFIA



( 50 min) 1

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1. Atividades Económicas 1.1 As redes e modos de transporte e telecomunicações

2. Contrastes De Desenvolvimento

2.1 Países com diferentes graus de desenvolvimento

Localizar e identi-ficar continentes e países a nível mundial. Comparar distri-buições de fe-nómenos natu-rais e humanos, utilizando planis-férios e mapas de diferentes esca-las. Reconhecer as consequências das atividades humanas na sus-tentabilidade do Planeta.


2º

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3 ja

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3 m

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2. Contrastes De Desenvolvimento (Cont.) 2.1 Interdependência entre espaços com diferentes níveis de

desenvolvimento

2.2 Soluções para atenuar os contrastes de desenvolvimento

3. Riscos, Ambiente E Sociedade

3.1 Riscos naturais


16

3º

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3. Riscos, Ambiente E Sociedade (Cont.)

3.1 Riscos Mistos

3.2 Proteção, Controlo e Gestão Ambiental para o Desenvolvi-mento Sustentável





HISTÓRIA



(50 min) 1

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Domínio 9 – A Europa e o Mundo no Limiar do Séc. XX.

Subdomínio 9.1. Apogeu e Declínio da Influência Europeia. Subdomínio 9.2. As transformações políticas, económicas, soci-ais e culturais do pós-guerra. Subdomínio 9.3. Portugal: da 1ª República à Ditadura Militar. Domínio 10 – Da Grande Depressão à 2ª Guerra Mundial.

Subdomínio 10.1. Crise, ditaduras e democracia na década de 30.


2º

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3 m

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Domínio 10 – Da Grande Depressão à 2ª Guerra Mundial. Subdomínio 10.1. Crise, ditaduras e democracia na década de 30 (continuação). Subdomínio 10.2. A 2ª Guerra Mundial: violência e reconstru-ção. Domínio 11 – A Guerra Fria. Subdomínio 11.1. A Guerra Fria.


27

3º

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Domínio 11 – A Guerra Fria.

Subdomínio 11.1. A Guerra Fria (continuação).

Domínio 12 – O Pós-Guerra Fria e a Globalização.

Subdomínio 12-1- Estabilidade e instabilidade num mundo bi-

polar.



Tabela 90 – 9º Ano – História


MATEMÁTICA



(50 min) 1

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Relação de ordem em IR ALG9 – Álgebra

Inequações GM9 – Geometria e Medida

Axiomatização das teorias Matemáticas

Paralelismo e perpendicularidade de retas e planos

Medida ALG8 – Álgebra

Monómios e polinómios (*)

Resolver proble-mas envolvendo a utilização do Teorema de Pitá-goras e de Tales. Resolver proble-mas envolvendo o cálculo de áreas e períme-tros de figuras geométricas e vo-lumes de sólidos geométricos. Resolver proble-mas envolvendo proporcionalida-de direta, gran-dezas diretamen-te proporcionais e funções afins.

Total: _________ Apresentação: Testes e corre-ções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

2º

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3 m

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ALG8 – Álgebra

Equações incompletas de 2.º grau (*) ALG9 – Álgebra

Equações do 2.º grau

Proporcionalidade inversa FSS9 – Funções, Sequências e Sucessões

Funções algébricas OTD8 – Organização e Tratamento de Dados

Diagramas de extremos e quartis (**) OTD9 – Organização e Tratamento de Dados

Histogramas

Probabilidade GM9 – Geometria e Medida

Trigonometria

Total: __________ Testes e corre-ções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

3º

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Trigonometria (conclusão)

Circunferência - Propriedades de ângulos, cordas e arcos definidos numa circunfe-

rência

Lugares geométricos envolvendo pontos notáveis de triângulos


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4,5 aulas de 50 minutos. (*) Subdomínio não lecionado no 8º ano de escolaridade. (**) Subdomínio não lecionado na turma A do 8º ano de escolaridade no ano letivo 2015/2016.



CIÊNCIAS NATURAIS



(50 min) 1

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Viver melhor na Terra 1- Saúde individual

1.1 Saúde e qualidade de vida

1.2 Estratégias da promoção da saúde

2- Organismo humano em equilíbrio

2.1 Níveis estruturais do corpo humano

2.2 Alimentação e sistema digestivo

2.3 Sistemas cardiovascular e linfático

Compreender o que é um siste-ma. Reconhecer que a célula e o nosso organismos são sistemas. Descrever os ní-veis de organiza-ção biológica dos seres vivos. Reconhecer a cé-lula como unida-de básica dos se-res vivos.


2º

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3 ja

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arço

2.3 Sistemas cardiovascular e linfático (conclusão)

2.4 Sistema respiratório

2.5 Suporte básico de vida

2.6 Função excretora

2.7 Sistemas nervoso e hormonal


27

3º

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3- Transmissão da vida

3.1 Sistema reprodutor

3.2 Conhecimento genético





FÍSICA E QUÍMICA – 9º ANO



(50 min) 1

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ro

Domínio: Eletricidade Subdomínio: Corrente elétrica 1.1 O que é e como se utiliza a eletricidade 1.2 Grandezas Físicas: Tensão elétrica e corrente elétrica 1.3 Associações de recetores e de pilhas 1.4 Resistência elétrica Subdomínio: Efeitos da corrente elétrica e da energia elétrica 2.1 As transformações de energia elétrica 2.2 Utilização em segurança Domínio: Movimentos e Forças Subdomínio: Movimentos na Terra 1.1 Posição, tempo e distância percorrida 1.2 Rapidez média e velocidade. Classificação de movimentos 1.3 Aceleração e classificação de movimentos 1.4 Gráficos velocidade-tempo. Movimentos uniformes e uniformemente variados

Resolver equa-ções do 1º grau;

Interpretar gráfi-cos

Conhecer concei-to de eletrão

Conhecer con-ceito de átomo

Total: 38 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:31

2º

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3 m

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- Domínio: Movimentos e Forças Subdomínio: Forças e movimentos 2.1 Forças e a Lei de ação-reação 2.2 Resultantes das forças Lei Fundamental da Dinâmica 2.3 Força, pressão e segurança rodoviária 2.4 Forças de atrito e resistência do ar Subdomínio: Forças, movimentos e energia 3.1 Energia cinética e potencial 3.2 Transformação e transferência de energia Subdomínio: Forças e Fluidos 4.1 Impulsão


25

3º

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Domínio: Classificação dos materiais 1 Subdomínio: Estrutura atómica 1.1 Modelo atómico 1.2 átomos, iões e as nuvens eletrónicas 2 Subdomínio: Propriedades dos materiais e Tabela Periódica 2.1 Organização da Tabela Periódica 2.2 Propriedades de substâncias elementares 3 Subdomínio: Ligação Química 3.1 Tipos de ligação química

3.2 Compostos de carbono

Total: 25 __________ Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:19

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Tabela 112 - 9º Ano – Física e Química


EDUCAÇÃO VISUAL



(50 min) 1

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Técnica

Projeções

Tipos de projeção

Técnicas de representação em perspetiva cónica

Procedimentos sistemáticos de projecção

Representação

Representação Da Imagem

Processos de construção da imagem e mecanismos da vi-são

Processos de construção da imagem e perceção visual

Informação intuitiva e informação estruturada

Identificar pro-cedimentos e controlo de sis-temas técnicos comuns.

Compreender a interação da re-presentação das formas visuais. Na perceção e na representa-ção das formas visuais.


2º

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Discurso

Arte/Cultura

Arte contemporânea

Manifestações culturais e culturais e património

Museu e coleção

Manifestações culturais ao longo da história

Conhecer e aplicar corre-tamente os di-versos meios de registo e supor-tes. Obter níveis significativos de sensibilidade através da es-colha de dife-rentes técnicas.


31

3º

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16

jun

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Projeto

Projeto/Engenharia

Princípios básicos da Engenharia e sua metodologia

Princípios básicos da Engenharia e resolução de proble-mas

Investigação e ação no desenvolvimento do projeto

Entender as grelhas e ma-lhas como prin-cípio organiza-dor de estrutu-ras complexas. Identificar pro-cedimentos e controlo de sis-temas técnicos comuns.



Tabela 113 - 9º Ano – Educação Visual


CIDADANIA ATIVA


(50 min) 1

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Higiene e saúde

Solidariedade

Cultura Local


- Mundo do trabalho

- Cidadania e cultura europeia

- Educação financeira

- Educação para a igualdade de oportunidades

- Saúde e segurança



2º

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3º

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Autoavaliação: 1 Autoavaliação do





EDUCAÇÃO FÍSICA



(50 min) 1

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bro

Atividades Físicas - Jogos Desportivos Coletivos - Ginástica: Aparelhos / Solo - Atletismo (lançamentos) - Patinagem - Dança: Tradicional (Malhão)/ Social (Merengue) - Raquetas: Badminton/ Ténis de Mesa - Outras: Escalada, Luta, Judo Aptidão Física - Resistência Aeróbia – Teste Vaivém - Força Média – Teste dos Abdominais - Força Superior – Teste das Extensões de Braços - Força Inferior – Impulsão Horizontal - Flexibilidade Média – Teste de Flexibi-lidade de Ombros - Flexibilidade Inferior – Teste Senta e Alcança Conhecimentos Conhece, interpreta e relaciona os conceitos subjacentes aos seguintes temas: - Processos de controlo do esforço, si-nais de fadiga e inadaptação ao exercí-cio (dores, respiratórias, recuperação difícil); - Fenómenos associados à limitação da prática de atividade física e da saúde (sedentarismo e evolução tecnológica; poluição; urbanismo e industrialização).

- Nos JDC o aluno passa, progride e finaliza com oportunidade (passa e entra/corta) e realiza o serviço por baixo no Vo-leibol; - No atletismo, realiza o salto em altura ultra-passando a fasquia e utilizando um apoio pa-ra a impulsão; - Na Ginástica, realiza o apoio facial invertido no solo com apoio da parede;


2º

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3 ja

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3º

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o 3º Período

Total de aulas previstas......... 18 Aptidão Física......................... 2 Conhecimentos...................... 2 Lec./Aval.dos conteúdos...... 13 Autoavaliação........................ 1

Esta planificação é suscetível de alterações em função do plano de turma, do ritmo de aprendizagem dos alunos e do mapa de rotação de cada turma pelos espaços de aula. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos. Para Avaliação: serão selecionadas as 7 melhores matérias onde o aluno revelou melhor nível de interpretação, dentro de 6 ou 5 categorias. Tabela 115 – 9º Ano – Educação Física





(50 min) 1

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Unidade letiva 1-A Dignidade da Vida Humana -A vida como dádiva de Deus e primordial direito humano; -Dignidade e inviolabilidade da vida humana: perspetiva da Igre-ja Católica; -A vida: condição de possibilidade todos os outros valores; -A vida humana, um valor primordial mas não absoluto; -Dar a própria vida pelo outro (Gianna Beretta e Luther King); -Dar a vida pela verdade libertadora, Jesus: Jo 10,11.14-15; -Os grupos minoritários ou “não produtivo”; -A problemática da igualdade e da discriminação; -Os preconceitos sociais e religiosos; -A falta de responsabilidade dos adultos face às crianças; -A Parábola do Bom Samaritano -A fraternidade humana e a atenção aos mais necessitados; -A participação em grupos e organizações de defesa e promoção da vida; -O início da vida humana; -O aborto, a eutanásia e a posição da Igreja na defesa da vida

Conhecer a leitu-ra bíblica/cristã sobre a origem e o sentido da vida; Perceber o que é “ser religioso” e qual a função da religião na vida social; Saber distinguir religião e magia; Confrontar as di-versas respostas à questão de Deus; Perceber que na adolescência se fazem escolhas relevantes para o resto da vida; Refletir sobre os sonhos humanos de liberdade e fe-licidade e a sua destruição com as dependências;

Total: 10 _________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aula: 9

2º

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mar

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Unidade letiva 2 - Deus, o grande Mistério

-O acreditar e o confiar humanos; -A problemática da existência de Deus: crença e razão; -Recusas de Deus: ateísmo, agnosticismo e relativismo; -Acreditar em Deus: acolher e confiar no sentido último da vida; -Os vários elementos constitutivos do fenómeno religioso; -A fé em Deus e as representações de Deus; -De um Deus de um povo até um Deus universal e inequivocamen-

te bom; -A imensidão e bondade de Deus; -A coerência entre a fé e as obras. A fé cristã; -Vidas com sentido: alguns exemplos; -Instituições de origem religiosa empenhadas no bem comum da

sociedade.


3º

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l /6

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ho

Unidade letiva 3 – O Projeto de Vida

-Projetos pessoais, de grupo e de instituições; -Projeto e/ou projetos? Vocação e profissão; -Os grandes objetivos do ser humano, sonhos da humanidade; -As várias opções de vida e a “Opção fundamental”; -O papel dos bens materiais na construção de projetos pessoais; -Riscos e limitações da procura da felicidade centrada apenas na

preocupação do ter; -Uma perspetiva equilibrada para satisfação das necessidades ma-

teriais; -O projeto de Abraão. A descoberta de um Deus único e relacio-

nal; -A parábola dos talentos; -A fé como fonte de felicidade; -O princípio da felicidade humana; -A esperança, a alegria e a confiança na realização própria e dos

outros.

Total: 8 __________ Testes e corre-ções: 1 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aula: 5

Tabela 116 – 9º Ano – Educação Moral Religiosa Católica


CEF - CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO

1º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA


(50 min)

1º

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Diagnose Identidade Individual . Comportamento e atitudes . Conhecimento de si e dos outros – A Biografia; a Autobiografia / o retrato

Módulo 10 - Textos Informativos diversos: Comunicação / Esquema da comunicação. - O Esquema da comunicação - O Verbal e o Visual - O Debate - A Carta Formal e Informal - Os registos de língua - Textos informativos diversos: ciência, vida, tecnologia - O Texto expositivo - O Artigo de divulgação científica

Oralidade: Compreensão oral, Expressão oral e Produção oral

Gramática: - Classes e subclasses de palavras variáveis: nomes, adjetivos, verbos - Relações de palavras quanto à forma e quanto ao significado; - Tipos e formas de frase; - Texto (continuidade; coesão; coerência); -Vocabulário científico e técnico; - Funções da Linguagem

Escrita: Produção escrita de textos de autobiografias e de textos expositivo

Total: _________ Apresentação: Testes e correções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

2º

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3

jan

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23

mar

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Módulo 12 - Textos dos media - Notícia, - Reportagem - Entrevista Textos informativos diversos Textos para leitura recreativa

Oralidade: Compreensão oral, Expressão oral e Produção oral Gramática . Classes de palavras: quantificador; advérbio. . Sintaxe . frase – funções sintáticas . complemento direto, indireto e oblíquo. . Pragmática e Linguística textual . modos de relato de discurso – texto (continuidade; progressão; coesão; coerência)

Escrita: Produção escrita de notícias e de textos de opinião.



Tabela 117 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Língua Portuguesa

3º

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5 ju

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Módulo 11 - Textos narrativos e de teatro (séculos XIX e XX) - As Categorias do texto Narrativo - “A Aia“, de Eça de Queirós ou “A Saga” de Sophia de Mello Breyner Andresen Características e estrutura do texto Dramático - “Vanessa vai à luta” , de Luísa Costa Gomes - Excertos de textos dramáticos diversos - As Características e estrutura do texto Dramático

Texto para leitura recreativa Oralidade:

Compreensão oral, Expressão oral e Produção oral Gramática: - Classes de palavras: determinante, pronome, Interjeição. - Modos de relato do discurso: Direto/Indireto

Escrita: Produção escrita de textos narrativos e de opinião.


Módulo 12 – (continuação) Módulo 13 -Textos Poéticos e Expressivos Noções de Versificação:

- Verso - Estrofe - Rima - Função Expressiva da Linguagem

Oralidade: Compreensão oral, Expressão oral e Produção oral Gramática - Classes de palavras variáveis e invariáveis - Grupos frásicos - Funções sintáticas - Sentido denotativo/ sentido conotativo - Campo semântico

Escrita: Produção escrita de poemas e de textos de opinião 1. Criação de Apresentações

Conceitos básicos Criação de apresentações Apresentação de diapositivos


Esta proposta de planificação deverá ter em conta o nível etário, o nível de aprendizagem, o interesse e a área vocacional dos alunos.


INGLÊS - T2 – 1º ANO


(50 min) 1

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Módulo 1- Identificação Pessoal

1.1. Identificação Pessoal 1.1.1. Os números 1.1.2. As horas 1.1.3. Partes do dia / dias da semana 1.1.4. As cores

1.2. A Família 1.2.1. Relações de parentesco

1.3. A Casa 1.3.1. Divisões da casa 1.3.2. Mobiliário

1.4. A Escola 1.4.1. Disciplinas

1.4.2. Espaços escolares

Total: 56 Apresentação: 1 Testes e correções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:47

2º

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3

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o/2

3 m

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Módulo 1- Identificação Pessoal

1.4.3. Material e equipamentos escolares 1.5. Revisão dos conteúdos do módulo

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Módulo 2 – Gostos, Preferências e Rotinas

2.1. Gostos, preferências e rotinas 2.1.1. Meses e datas 2.1.2. Estações do ano 2.1.3. Tempo atmosférico

2.2. Clubes e locais de encontro 2.2.1. Clubes e locais recreativos

2.3. Desportos e lazer 2.3.1. Passatempos

Total: 14 Testes e correções: Autoavaliação: 3 Planos de aulas: 11


Autoavaliação: 1

Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 22

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Módulo 2 – Gostos. Preferências e Rotinas

2.3. Desportos e lazer 2.3.2. Jogos 2.3.3. Espectáculos 2.3.4. Equipamentos desportivos e de lazer

2.4. Revisão dos conteúdos do módulo

Total: 40 __________ Testes e correções:6 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 32


Tabela 118 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Inglês


MATEMÁTICA APLICADA – 1º ANO


(50 min) 1

º P

erí

od

o

11

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 8 - Geometria Intuitiva (35 tempos)

Realização de atividades de investigação de geometria no plano e

no espaço como forma de diagnóstico e recuperação de conceitos

geométricos básicos - trabalhar os polinómios ou os polidiamantes

(construções realizadas com quadrados e triângulos equiláteros

unidos pelos lados, respetivamente).

As famílias de poliedros cujas faces são triângulos ou quadriláte-

ros: deltaedros, prismas, antiprismas, pirâmides e bipirâmides

- poliedro e poliedro regular - dual de um poliedro

- lei de Euler

Módulo 9 - Das Equações aos Números (15 tempos no 1ºP)

Resolução de problemas que recorram a equações do 1.º grau e

sua resolução usando a reciprocidade das operações e as opera-

ções simples com polinómios

Extensão do conceito de número aos racionais relativos

Total:50 Apresentação: 1 Testes e correções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:43

2º

Pe

río

do

0

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Módulo 9 - Das Equações aos Números (conclusão) (20 tempos no 2ºP)

Operações com números racionais relativos nas suas diferentes

formas

Resolução de problemas que envolvam sistemas simples de equa-

ções a duas incógnitas

Módulo 10 - Do Plano ao Espaço (24 tempos no 2ºP)

Transformações geométricas: ampliações, reduções e isometrias

Semelhança de figuras; relações entre comprimentos, áreas e vo-

lumes


Autoavaliação: 1

Autoavaliação do

Agrupamento:1

Planos de aulas: 40

3º

Pe

río

do

0

9 a

bri

l / 2

8 ju

nh

o

Módulo 11 - Estatística e Probabilidades

Medidas de tendência central: média, moda e mediana

Distribuições de frequências. Comparação de distribuições

Espaço de resultados de experiências aleatórias

Classificação de acontecimentos

Probabilidade de um acontecimento como quociente entre ca-

sos possíveis e casos favoráveis

Definição frequencista de probabilidade

Escalas de probabilidade



Tabela 119 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Matemática Aplicada


CIDADANIA E MUNDO ATUAL - T2 – 1º ANO


(50 min) 1

º P

erí

od

o

8/1

3 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Módulo A1 – Empregabilidade I: Comunicação e Relações Interpessoais

Estratégias de autoconhecimento e de promoção da autoestima.

Módulo D4 – Todos Somos Consumidores Módulo D7 – Problemas Globais: Conseguir água e alimentos


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Módulo D7 – Problemas Globais: Conseguir água e alimentos

Módulo D8 -Desastres e catástrofes ambientais

Módulo D9 -A Luta contra a pobreza

Total: 33 __________ Testes e correções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 27

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

ju

nh

o

Módulo D9 - A Luta contra a pobreza

Módulo D10 - Vida e Paisagem além da cidade

Módulo C 8 - Famílias em Mudança



Tabela 120 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Cidadania e Mundo Atual


Instalação e Manutenção de Computadores – 1º ano – CEF Domínios/Subdomínios


1º

Pe

río

do

1

2

ete

mb

ro/1

6d

eze

mb

ro

1. Informática noções básicas (7846)

• Microinformática – evolução histórica • Principais ferramentas informáticas na ótica do utilizador • Hardware – Introdução básica • Software – Identificação e caracterização • Técnicas de processamento de texto • Técnicas de processamento de folhas de cálculo • Técnicas de criação e apresentação de diapositivos • Fundamentos de armazenamento de dados • Utilização da internet

Utilização de correio eletrónico

Total: 50 _________ Apresentação: 1 Testes e correções:2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:45

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

1. Informática noções básicas (7846) • Impressoras – manuseamento • Tipos de impressoras

2. Arquitetura de computadores (0749) o Hardware e software o Conceitos base o Unidade central o Periféricos o Software base o Software aplicacional o Packages

• MotherBoards o Tipos de MotherBoards TX, VX, FX, ATX

• Processadores o Família de processadores Intel o Arquitectura dos processadores (RISC/CISC) o Coprocessadores o matemáticos o Memórias cache internas (L1) o Clock interno o Instalação e configuração de um processador

• Memórias o Distinguir memórias RAM, ROM, CACHE o Número de contactos o Velocidades o Instalação de memórias num computador

• Discos Rígidos e CDROM o Normas EIDE/ATAPI e SCSI o Instalação e/ou substituição de um disco rígido o Instalação e/ou substituição de um CDROM

• Buses o Tipos de buses o ISA/EISA, VESA, PCI

• Portas de comunicações o Portas de comunicação RS232C o Portas de comunicação Centronics o Instalação de um computador

Montagem de um computador de raiz



Instalação e Manutenção de Computadores – 1º ano – CEF Domínios/Subdomínios


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

• Buses (cont.) o Tipos de buses o ISA/EISA, VESA, PCI

• Portas de comunicações (cont.) o Instalação de um computador o Montagem de um computador de raiz

• Pequenas avarias o Avarias com o rato e/ou teclado o Avarias com as drives de disquetes o Avarias com os discos o Emissão de bips de erro

Mensagens de erro do computador


Notas:


Esta planificação é meramente indicativa uma vez que o objetivo não é percorrer os diversos conteúdos de uma forma linear. Alguns dos conteúdos a lecionar deverão ser dados em conjunto com outros conte-údos, uma vez que não fará sentido abordá-los de forma isolada.

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos. Tabela 121 - CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Instalação e Manutenção de Computadores


FÍSICO-QUÍMICA – T2 – 1º ANO


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/ 1

5 d

eze

mb

ro

Módulo 1 - Eletricidade e Energia

Fontes de energia e transferências de energia Energia: fontes renováveis e não renováveis Recetores e transferências de energia Paineis fotovoltaicos vs coletores solares Rendimento

A corrente elétrica, como forma de tranferência de energia Corrente elétrica: o que é e como se utiliza Grandezas físicas: diferença de potencial e intensidade da corrente Associações de recetores e de pilhas Resistência elétrica

Efeitos da corrente elétrica e energia elétrica Transformações da energia elétrica Produção de energia elétrica numa central Potência elétrica Transporte de energia elétrica Transformadores

Módulo 2 - Som e Música Produção e propagação do som

Produção do som Propagação do som; velocidade de propagação


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o /

23

mar

ço

Módulo 2 - Som e Música (Continuação) Som e Ondas

Fenómenos ondulatórios em meios materiais Ondas sonoras

Atributos do som e sua deteção pelo ser humano Atributos do som Deteção do som

Fenómenos acústicos Reflexão, absorção e refração do som

Módulo 3 - Luz e Cor Ondas de luz e sua propagação

Luz visível e luz não visível Luz e ondas

Fenómenos ópticos Reflexão da luz Os espelhos e as imagens que produzem


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Módulo 3 - Luz e Cor (Continuação) Fenómenos ópticos

Refração da luz As lentes e a visão dos objetos

A luz visível e a cor dos objetos



Tabela 122 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – Físico-Química


SGBD – 1º ANO


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Total:

_________ Apresentação: Testes e correções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6ju

nh

o

) Total: __________ Testes e correções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:


Tabela 123 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – SGBD


AIE – 1º ANO


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Processador de texto – introdução

Janela principal

Inserção de texto (teclado)

Modos de visualização básicos

Ajuda Operações básicas

Criação, gravação e abertura de documentos

Seleção de texto

Anulação e repetição de ações Formatações

Formatações globais do documento

Formatações do tipo de letra

Formatações de parágrafo

Utilização das tabelas pré-definidas

Criação de listas

Limites e sombreados Edição e revisão de texto

Múltiplos documentos abertos

Cópia do texto

Verificação ortográfica

Comando “localizar e substituir Impressão

Impressão de documentos, envelopes e etiquetas

Total: 38 _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:33

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

Unidade 0754: Processador de Texto Tabulações, tabelas e colunas

Definir tabulações

Criação, modificação e formatação de tabelas

Divisão do texto em colunas Melhorar o aspeto visual

Símbolos

Caixas de texto

Desenho, importação de imagens, inserção de formas automáticas Documentos longos

Quebras de página e de seleção

Cabeçalhos e rodapés

Estilos Percorrer o documento rapidamente

Divisão do ecrã

Marcadores e referências cruzadas

Legendas e notas de rodapé

Criação de índice

Destaques

Visualização do mapa de um documento Junção de documentos Unidade 0755: Processador de Texto : Funções Avançadas Modelos e assistentes

Criação de modelos

Modelos pré-definidos

Modelo normal Criação de documentos com recurso a assistentes



AIE – 1º ANO


(50 min) 3

º P

erí

od

o

19

ab

ril /

16

jun

ho

Unidade 0755: Processador de Texto : Funções Avançadas Impressão em série

Documento principal

Documento de dados Formulários

Criação de campos de formulários

Preenchimento de formulários Macros

Criação

Gravação

Execução


Notas:

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações, se tais forem necessárias.

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos. Grupo 550 Informática. Tabela 124 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – AIE


Tec. de Informação e Comunicação


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

1. Conceitos Essenciais e Sistema Operativo em Ambiente Gráfico

• Conceitos básicos

• Áreas de aplicação das TIC

• Estrutura básica de um computador

• Noções básicas de funcionamento de um computador

• Ambiente gráfico

• Configurações

• Acessórios

2. Utilização da Internet • Navegação na Internet utilizando um programa de navegação (Browser)

Utilização de uma aplicação para Correio Eletrónico

Total: 13 _________ Apresentação: Testes e correções:2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:10

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

3. Processamento de Texto • Conceitos básicos

• Criação de documentos

• Edição e formatação de documentos

• Funções avançadas


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /9

jun

ho

4. Criação de Apresentações • Conceitos básicos • Criação de apresentações

Apresentação de diapositivos



Tabela 125 – CEF – 1º Ano – Operador de Informática – TIC


CEF - CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO

2º ANO

PORTUGUÊS


(50 min)

1º

Pe

río

do

1

3 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Diagnose Identidade Individual: Comportamento e atitudes Conhecimento de si e dos outros Módulo 14 - Textos narrativos/descritivos - literatura de viagens/aventuras Competências transversais: domínio do desenvolvimento pessoal e social; domí-

nio do desenvolvimento intelectual; domínio do desenvolvimento metodo-lógico; domínio da comunicação

- As características específicas do texto narrativo – textos narrativos/descritivos diversos – leitura integral de A Odisseia, de Ho-

mero, (adaptação de João de Barros) ou História Trágico Marítima, (adapta-ção de António Sérgio), ou Sexta-Feira ou a Vida Selvagem, de Michel Tournier, (tradução de Wanda Ramos)

- guiões de leitura [ação; espaço e tempo; personagens: retrato físico, sentimen-tos, comportamento; narrador (presente, ausente); modos de apresentação (narração, descrição, diálogo)]

- Textos para leitura recreativa – uma narrativa de viagens/aventuras – rea-ções/respostas à leitura: valorizar reações/respostas de carácter afetivo que melhor se enquadrem na leitura recreativa

Compreensão do oral: - Saber escutar e compreender textos narrativos/descritivos, mantendo a aten-

ção por períodos prolongados; -Apreender os sentidos dos textos, deduzindo sentidos implícitos e reconstituin-

do raciocínios inferenciais; - Visionar filmes de aventuras Expressão do oral: - Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objetivo; - Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de

adesão; - Narrar histórias de modo a prender a atenção do interlocutor; - Recriar histórias; - Participar ativamente em situações de interação verbal. Leitura: . Ler com fluência, conservando em memória o significado do texto; - Apreender os sentidos de textos informativos, narrativos/descritivos, em fun-

ção da relevância e hierarquização das suas unidades informativas; - Deduzir sentidos implícitos e reconhecer usos figurativos; - Selecionar a estratégia de leitura adequada ao objetivo; - Ler voluntária e continuadamente para recreação e para obtenção de informa-

ção. - Contactar com autores do património nacional e universal Gramática: - Classes e subclasses de palavras variáveis: nomes, adjetivos, verbos - Relações de palavras quanto à forma e quanto ao significado; - Tipos e formas de frase; - Texto (continuidade; coesão; coerência); - Identificar constituintes morfológicos; - Funções da Linguagem Escrita: - Produzir textos narrativos/descritivos; - Recriar textos ouvidos/lidos; - Elaborar fichas de registo de leitura de textos narrativos/descritivos



PORTUGUÊS


(50 min) 2

º P

erí

od

o

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Módulo 15 - Textos de teatro - teatro de Gil Vicente . Textos de teatro – Auto da Barca do Inferno ou Auto da Índia [as personagens-

tipo, o cómico, a sátira social] Textos para leitura recreativa: – páginas escolhidas de autores nacionais e universais sobre crítica social – rea-

ções/respostas à leitura: valorizar reações/respostas de carácter afetivo que melhor se enquadrem na leitura recreativa.

Compreensão do oral: - Saber escutar e compreender textos de teatro; - Apreender os sentidos explícitos e implícitos do texto; - Selecionar e reter a informação necessária ao objetivo visado Expressão do oral: - Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objetivo; - Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de

adesão e de oposição; -Adaptar o discurso em função das reações do interlocutor; -Participar ativamente em situações de interação verbal. Leitura: - Distinguir as formas naturais da literatura; - Apreender os sentidos do texto; - Identificar aspetos específicos; - Selecionar a estratégia de leitura adequada ao objetivo; -Ler voluntária e continuadamente para recreação e para obtenção de informa-

ção. - Reconhecer valores culturais, estéticos, éticos, políticos e religiosos que per-

passam nos textos; - Relacionar os textos lidos com contextos evocados, com outros textos e com a

atualidade. Gramática: - Selecionar a complexidade gramatical e o vocabulário requerido no debate; - Reconhecer a variação histórica do Português; - Identificar classes de palavras variáveis: interjeição, determinante, quantifica-

dor, pronome. - funções sintáticas; - Aplicar as regras da textualidade; - Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias em suporte de papel e/ou

multimédia; - Modos de relato do discurso: Direto/Indireto Escrita: -Produzir textos para fins informativos; - Produzir um texto informativo sobre Lisboa quinhentista (profissões, espaços

públicos, monumentos, condições de vida …) a partir de um trabalho de pesquisa.

- Textos expressivos e lúdicos: escrever uma narrativa ou um texto dramático a partir de um texto literário

- Recriar textos lidos; - Usar vocabulário apropriado e preciso.



PORTUGUÊS


(50 min) 3

º P

erí

od

o

08

ab

ril /

15

jun

ho

Módulo 16 - Textos épicos -. épica camoniana - Textos épicos – Os Lusíadas: Proposição;. Consílio dos deuses (canto I); episódio

de Inês de Castro (canto III) ou episódio da Batalha de Aljubarrota (canto IV) episódio do Adamastor (canto V);

[os modelos clássicos e a originalidade da épica camoniana; os planos narrativos, o herói e a ação épica]

Textos para leitura recreativa: – páginas escolhidas de autores nacionais e universais em interação com Os Lusía-

das – reações/respostas à leitura: valorizar reações/respostas de carácter afe-tivo que melhor se enquadrem na leitura recreativa

Compreensão do oral: - Saber escutar e compreender o texto épico; Escuta/visionamento de um docu-

mentário; - Audição de estrofes de Os Lusíadas - Distinguir especificidades do texto épico; - Apreender os sentidos do texto; - Selecionar e reter a informação necessária ao objetivo visado; - Reconhecer valores culturais, estéticos, éticos, políticos e religiosos que per-

passam no texto; - Relacionar os textos lidos com contextos evocados, com outros textos e com a

atualidade. Expressão do oral: - Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objetivo; - Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégia de

adesão; - Narrar acontecimentos e situações de modo a prender a atenção do interlocu-

tor- Narração de episódios de Os Lusíadas; - Participar ativamente em situações de interação verbal Leitura: - Distinguir as formas naturais da literatura; - Leitura expressiva de estrofes de Os Lusíadas; - Apreender os sentidos do texto épico; - Identificar aspetos específicos; -Selecionar a estratégia de leitura adequada ao objetivo; - Ler voluntária e continuadamente para recreação e para obtenção de informa-

ção. Gramática: -. Reconhecer a variação histórica do Português; - Identificar classes de palavras variáveis e invariáveis: advérbios, conjunções; - Classificar as frases complexas quanto à presença/ausência de conjunção; - Funções sintáticas (continuação); - Reconhecer o complemento agente da passiva; - Aplicar as regras da textualidade; - Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias em suporte de papel e/ou

multimédia Escrita: - Narrar episódios lidos- Produção de um texto narrativo a partir de um episódio

de Os Lusíadas ou – texto de apreciação; ata; - Utilizar a escrita para registar intervenções segundo modelos; - Exprimir opiniões pessoais sobre textos lidos (temas, atitudes e valores)


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento dos alunos. Observações: Esta proposta de planificação deverá ter em conta o nível etário, o nível de aprendizagem, o interesse e a área vocacional dos

alunos.

Tabela 126 – CEF – 2º Ano – Assistente Administrativo - Português


HISTÓRIA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

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Total:


2º

Pe

río

do

3

jan

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o/4

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ril


3º

Pe

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do

1

9 a

bri

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6 ju

nh

o



Tabela 127 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – História


INGLÊS


(50 min) 1

º P

erío

do

1

3 s

etem

bro

/15

dez

emb

ro

Módulo 4 – A Comunicação e os Media

4.1. Transportes e vias de comunicação 4.1.1. Meios de locomoção / transporte 4.1.2. Horários

4.2. A Comunicação interpessoal 4.2.1. Itinerários 4.2.2. Localização 4.2.3. Direções

4.3. Os media 4.3.1. Os meios de comunicação


Total: 50 Apresentação: 1 Testes e correções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 41

2º

Per

íod

o

3 ja

nei

ro/2

3 m

arço

Módulo 5 – O Mundo do Trabalho

5.1. Profissões 5.1.1. Profissões 5.1.2. Tipos de emprego 5.1.3. Locais de trabalho 5.1.4. Oportunidades e escolhas profissionais

Total: 40 Testes e correções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 32

3º

Per

íod

o

9 a

bri

l /6

ou

15

jun

ho

Módulo 5 – O Mundo do Trabalho

5.2. Condições e ambiente de trabalho 5.2.1. Habilitações 5.2.2. Condições de trabalho




Tabela 128 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Inglês


CIÊNCIAS NATURAIS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o



Tabela 129 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Ciências Naturais


CIÊNCIAS INFORMÁTICAS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Total:


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 5 aulas de 50 minutos. Tabela 130 – CEF - 2º Ano - Assistente Administrativo – Ciências Informáticas


MATEMÁTICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

11

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 5 - Funções e Gráficos

Função de proporcionalidade direta

Função de proporcionalidade inversa

Módulo 6 - Triângulo Retângulo


Razões trigonométricas

Fórmula resolvente

Total: 52 Apresentação: 1 Testes e correções: 4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:45

2º

Pe

río

do

0

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Módulo 7 - Geometria do círculo

Circunferência e círculo

Ângulos de uma circunferência

Polígonos inscritos numa circunferência

Lugares geométricos

Módulo 8 - Aproximações e inequações

O conjunto dos números reais


Autoavaliação: 1

Autoavaliação do

Agrupamento:1

Planos de aulas: 38

3º

Pe

río

do

0

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Módulo 8 - Aproximações e inequações (continuação)

Relações de ordem em IR

Valores exatos e aproximados



Tabela 131 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Matemática


CIDADANIA E MUNDO ATUAL – 2º ANO


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/ 1

5 d

eze

mb

ro

Módulo A4 – Empregabilidade VI: Integração no mundo do trabalho Estratégias de autoconhecimento e de promoção da autoestima;

Módulo D2 – Ambiente e Desenvolvimento II: Um mundo de contrastes;

Módulo B10 – Guerra e Paz: da 2ª Guerra Mundial ao 11 de setembro

Total: 52 _________ Apresentação: 1 Testes e correções:7 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:42

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o /

23

mar

ço

Módulo C8 – Fecundidade e envelhecimento: famílias em mudança Módulo D5 - Urbanização sustentável: viver (n)as nossas cidades Módulo C10 – Promover a saúde: as doenças do nosso tempo


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Módulo B6 – Funcionamento da UE: A Europa Unida


• Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento da turma. • Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 5 aulas de 50 minutos. • A escolha da sequência dos módulos a lecionar pode ser alterada tendo como base as características dos alu-

nos e as dificuldades que lhes forem sendo diagnosticadas. Tabela 132 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Geografia


EDUCAÇÃO FÍSICA Conteúdos

Aulas previstas

(50 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas - Jogos Desportivos Coletivos - Ginástica: Aparelhos / Solo - Atletismo (lançamentos) - Patinagem - Dança: Tradicional (Malhão)/ Social (Merengue) - Raquetas: Badminton/ Ténis de Mesa - Outras: Escalada, Luta, Judo Aptidão Física

- Resistência Aeróbia – Teste Vaivém - Força Média – Teste dos Abdominais - Força Superior – Teste das Extensões de Braços - Força Inferior – Impulsão Horizontal - Flexibilidade Média – Teste de Flexibilidade de Ombros - Flexibilidade Inferior – Teste Senta e Alcança

Conhecimentos Conhece, interpreta e relaciona os conceitos subjacentes aos se-

guintes temas: - Processos de controlo do esforço, sinais de fadiga e inadaptação

ao exercício (dores, respiratórias, recuperação difícil); - Fenómenos associados à limitação da prática de atividade física e

da saúde (sedentarismo e evolução tecnológica; poluição; ur-banismo e industrialização).

1º Período Total de aulas previstas........ 27 Apresentação......................... 1 Avaliação Inicial...................... 6 Aptidão Física......................... 2 Conhecimentos...................... 2

Lec./Aval.dos conteúdos........14 Autoavaliação........................ 1 Autoav. do Agrupamento........1

2º Período Total de aulas previstas........ 23 Aptidão Física........................ 2 Conhecimentos..................... 2 Lec./Aval.dos conteúdos..... 18 Autoavaliação........................ 1

3º Período Total de aulas previstas......... 20 Aptidão Física......................... 2 Conhecimentos...................... 2 Lec./Aval. dos conteúdos...... 15

Autoavaliação......................... 1

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o


Tabela 133 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Educação Física


ATIVIDADES ECONÓMICAS

Conteúdos

Aulas previstas

(50 min) 1

º P

erí

od

o

18

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 3: A atividade da distribuição 1. A atividade da distribuição 1.1. Noção e importância 1.2. Atividades que compõem a distribuição – comércio e logística 1.3. Circuitos de distribuição: 1.3.1. Noção 1.3.2. Tipos (ultra - curto, curto e longo) 1.3.3. Intervenientes (grossista e retalhista) 2. A logística 2.1. Noção 2.2. Componentes (armazenagem e transportes) 2.3. Importância 3. O comércio 3.1. Noção 3.2. Tipos ou formatos de comércio: independente, associado e integrado (su-cursais, franchising, grandes superfícies e grandes superfícies especializadas) 3.3. Métodos de vendas (venda direta, cibervenda, venda automática, venda por catálogo) 4. Moeda 4.1. Evolução: da troca direta à troca indireta 4.2. Funções (meio de pagamento, medida de valor e reserva de valor) 4.3. Tipos de moeda na atualidade – moeda metálica, papel moeda e moeda escritural. 4.4. As novas formas de pagamento – desmaterialização da moeda


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Preço 5.1. Noção 5.2. Fatores que influenciam a sua formação: 5.3. Custo de produção 5.4. Número de compradores e de vendedores Módulo 4: O Consumo e os Consumidores 6. Consumo 6.1. Noção 6.2. Tipos (final/intermédio; essencial/supérfluo) 6.3. Fatores explicativos: rendimento, preços, moda e publicidade


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /3

0 ju

lho

7. Consumismo: 7.1. Noção 7.2. Consequências: endividamento e problemas ambientais 7.3. Consumerismo e o movimento dos Consumidores 7.4. Direitos e deveres dos consumidores 8. Rendimentos e poder de compra 8.1. Rendimentos primários 8.2. Outras fontes de rendimento: crédito 8.3. Desigualdades de rendimento 8.4. Poder de compra 8.5. Noção 8.6. O poder de compra e a inflação 9. Poupança 9.1. Noção 9.2. Destinos (entesouramento, depósitos e investimento



Tabela 134 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Atividades Económicas


PROCEDIMENTOS DE GESTÃO COMERCIAL E ADMINISTRATIVA


(50 min)

1º

Pe

río

do

14

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

UFCD 0637: Legislação Fiscal - impostos Legislação fiscal Conceito de direito fiscal Fontes do direito fiscal Aplicação da lei fiscal no tempo e no espaço Conceito de imposto Classificação dos impostos Fases do imposto Noção de taxa IVA IRS e IRC Imposto de selo IMI UFCD 0636: Legislação Comercial – contratos e títulos de crédito. Noção de comércio Função económica Agentes económicos Comércio interno e externo


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

UFCD 0636: Legislação Comercial – contratos e títulos de crédito (continuação) Noção e âmbito do Direito Comercial Principais características do direito comercial Legislação comercial mais importante Tipos de comerciantes Empresas Obrigações dos comerciantes Quem pode exercer o comércio Empresas singulares e coletivas Obrigações especiais dos comerciantes Noção de contrato Requisitos de validade e forma Classificação dos contratos Cumprimento e incumprimento dos contratos Noção de sociedade comercial Processo de constituição das sociedades comerciais Sociedades em nome coletivo Sociedades por quotas Sociedades anónimas Sociedades em comandita Cooperativas Títulos de crédito UFCD 0638: Cálculo Comercial Médias e proporcionalidade Média aritmética simples Média aritmética ponderada

Total: 61 __________ Testes e correções:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 45

Planos de aula: 12

Testes e correções:1

1 Autoavaliação: 1

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l / 5

jun

ho

UFCD 0638: Cálculo Comercial (continuação) Proporcionalidade direta Proporcionalidade inversa Percentagem sem preço de venda Percentagem sem preço de compra Descontos sucessivos




Tabela 135 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Procedimentos de Gestão Comercial e Administrativa

PGCA - PROCEDIMENTOS DE GESTÃO COMERCIAL E ADMINISTRATIVA

UFCD/Conteúdos Aulas previstas

(50 min)

1º

Pe

río

do

12

se

tem

bro

/16

de

-

zem

bro

0670 - Contrato de compra e venda

1. Fases do processo de compra e venda a. Encomenda b. Entrega c. Liquidação d. Pagamento

Total: 10 _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 1 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 6

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/

23

mar

ço

2. Condições do processo de compra e venda

a. Qualidade e quantidade b. Entrega c. Preço d. Pagamento/Recebimento


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

3. Outros documentos comerciais a. Cheque b. Letra c. Livrança d. Proposta de Desconto e. Proposta de Cobrança



Tabela 136 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Procedimentos de Gestão Comercial e Administrativa


ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E DOCUMENTAL


(50 min) 1

º P

erí

od

o

22

se

tem

bro

/15

de

-

zem

bro

UFCD 0654 – Ficheiros de Contactos – organização e manutenção 1- Conceito e tipos 2- Funções 3- Operações com ficheiros


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

4- Recolha e registo de dados 4.1- Clientes 4.2- Fornecedores 4.3-Visitantes 4.4-Confidenciais 4.5-Pessoal


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Recolha e registo de dados (continuação) 4.3-Visitantes 4.4-Confidenciais 4.5-Pessoal


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 1 aula de 50 minutos.

Tabela 137 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Organização Administrativa e Documental


ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E DOCUMENTAL


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

UFCD 6225 – TÉCNICAS DE NORMALIZAÇÃO DOCUMENTAL

1. Normalização

1.1. Principais normas 1.2. Tipo de letra - Mancha de escrita - Marginação - Entrelinhamento e espaçamento - Centragem vertical e horizontal

2. Técnicas de elaboração de documentação 2.1. Conceito e funções dos documentos 2.2. Classificação dos documentos 2.3. Tipos de documentos - Textos e relatórios - Cartas / Ofícios - Sobrescrito - Nota de serviço - Memorando -Comunicado/Comunicação/Nota informativa/Informação - Outros documentos

UFCD 0653 – ARQUIVO – ORGANIZAÇÃO E MANUTENÇÃO 1. Arquivo – conceitos fundamentais

1.1. Conceito, funções e características do arquivo 1.2. Tipologia da documentação interna e externa 1.3. As unidades arquivísticas: constituição, ordenação e tipos 1.4. Transferência/Incorporação de documentos

Total: 39 Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 26 Planos de aulas: 8

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

UFCD 0653 – ARQUIVO – ORGANIZAÇÃO E MANUTENÇÃO (conclusão)

2. Arquivo como sistema de informação

2.1. Operações com arquivos 2.2. Técnicas e métodos de arquivo 2.3. Sistemas de classificação dos documentos/codificação 2.4. Formas de recuperação e controlo dos registos 2.5. Atualização do arquivo 2.6. Prazos de conservação de documentos 2.7. Equipamentos de arquivo 2.8. Plano de arquivo

3. Novas tecnologias em arquivo 3.1. Sistemas magnéticos, óticos e micrográficos 3.2. Utilidade da micro-informática na gestão da documentação

UFCD 0661 – CIRCUITO DOCUMENTAL NA ORGANIZAÇÃO

1. Tipologia da documentação interna e externa

2. Utilização de equipamento


Planos de aulas: 9

3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

UFCD 0661 – CIRCUITO DOCUMENTAL NA ORGANIZAÇÃO (conclusão)

1. Tratamento do correio recebido

2. Tratamento do correio expedido

3. Correio Eletrónico

4. Procedimentos de qualidade


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Tabela 138 – CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – Organização Administrativa e Documental


TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO CEF2A OPERADOR INF.


(50 min)

1º

Pe

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1

2 s

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ro/1

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eze

mb

ro

OPERAÇÃO COM FOLHAS DE CÁLCULO · Introdução à folha de cálculo · Criação de uma folha · Conceitos de Livro e Folha de trabalho · Manipulação da folha de cálculo · Utilização de fórmulas e funções para processar números

Total: 24 Planos de aula: 16 Avaliação diagnósti-ca: 4 Avaliação Sumativa: 2 Auto e Heteroavali-ação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

OPERAÇÃO COM FOLHAS DE CÁLCULO · Utilização de fórmulas e funções (continuação) · Impressão de uma folha de cálculo · Formatação de uma folha · Criação de gráficos · Integração de Tabelas e Gráficos no processador de texto PÁGINAS WEB · Criação de documentos HTML · Desenho de páginas · Inserção e formatação de texto · Inserção de imagens · Multimédia · Formulários

Total 22 Autoavaliação do Agrupamento 1 Planos de aula: 18 Avaliação Sumativa: 2 Auto e Heteroavalia-ção: 1

3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

· Publicação · Gestão e atualização do conteúdo de um site

Total 4 Autoavaliação do Agrupamento 1 Planos de aula: 1 Avaliação Sumativa: 1 Auto e Heteroavali-ação: 1

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos. Tabela 139 - CEF – 2º Ano - Assistente Administrativo – TIC


ENSINO SECUNDÁRIO REGULAR

10º ANO

PORTUGUÊS

Conteúdos



1º

Pe

río

do

13

set

em

bro

/15

de

zem

bro

Unidade 0 – Diagnose Unidade 1 – Poesia trovadoresca

Compreensão/Expressão do Oral – Anúncio publicitário. – Apreciação crítica. – Apresentação oral.

Leitura - Exposição sobre um tema. - Textos informativos. Escrita - Apreciação crítica. - Exposição sobre um tema.

Educação Literária - Lírica trovadoresca: cantigas de amigo, de amor e de escárnio e maldizer.

Gramática - O português: génese, variação e mudança.

Unidade 2 – Fernão Lopes, Crónica de D. João I

Compreensão/ Expressão oral - Documentário. - Apresentação oral.

Leitura - Apreciação crítica. - Textos informativos.

Escrita - Exposição sobre um tema. -Apreciação crítica.

Educação Literária: Fernão Lopes, Crónica de D. João I Gramática

Sintaxe - Funções sintáticas: predicativo do complemento dire-to.

Lexicologia - Processos irregulares de formação de palavras: ex-tensão semântica, empréstimo, amálgama, sigla, acró-nimo e truncação.

Unidade 3 – Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira

Compreensão/ Expressão oral - Reportagem. - Apreciação crítica.

Leitura - Textos informativos.

Escrita -Exposição sobre um tema. - Apreciação crítica. Educação Literária - Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira

Gramática Sintaxe

- Funções sintáticas: complemento do nome.

- Interpretar tex-tos de diferentes tipologias e graus de complexidade (Leitura)

- Redigir textos com coerência e correção linguís-tica (Escrita) - Explicitar aspe-tos fundamentais da sintaxe do Português (Gra-mática)



PORTUGUÊS

Conteúdos



2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 4 – Luís de Camões, Rimas

Compreensão/ Expressão oral - Apreciação crítica. - Síntese.

Leitura - Textos informativos.

Escrita - Apreciação crítica. - Síntese. -Exposição sobre um tema.

Educação Literária -Luís de Camões, Rimas

Gramática -O português: génese, variação e mudança

Sintaxe Lexicologia

Unidade 5 – Luís de Camões, Os Lusíadas Compreensão/ Expressão oral

- Síntese. - Apreciação crítica. - Anúncio publicitário. - Exposição.

Leitura - Artigo de divulgação científica. - Textos informativos.

Escrita - Apreciação crítica. - Exposição sobre um tema. - Síntese.

Educação Literária - Luís de Camões, Os Lusíadas

Gramática - O português: génese, variação e mudança - Geografia do português no mundo - Lexicologia


36

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unidade 5 – Luís de Camões, Os Lusíadas (conclusão) Unidade 6 – História trágico-marítima (capítulo V)

Compreensão/ Expressão oral - Documentário - Síntese. - Apresentação oral.

Leitura - Relato de viagem. - Textos informativos.

Escrita - Síntese. - Apreciação crítica.

Educação Literária -História trágico-marítima (capítulo V)


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos. Tabela 140 – 10º Ano – Português


INGLÊS – CONTINUAÇÃO (F. GERAL E F. ESPECÍFICA)



(50 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

0. Diagnose 1.1. Cultura britânica e americana: destaques 1.2. Viagens / Férias: destinos de férias 1.3. Desporto: prática, desportos olímpicos, desportistas 1. Um Mundo de Muitas Línguas 1.1. O contacto com outras línguas e culturas: penfriends, vídeo,

Internet, música, livros 1.2. Mobilidade, juventude e línguas: intercâmbios, cursos de fé-

rias 1.3. A língua inglesa no mundo: comunicação entre culturas, lín-

gua do mundo profissional 2. Os Jovens na Era Global 2.1. Os jovens de hoje: valores / atitudes, comportamentos, so-

nhos e ambições 2.2. Os jovens e o futuro: trabalho e lazer, formação ao longo da

vida

Compreensão Oral MC 13: Compre-ender com algu-ma facilidade dis-cursos produzi-dos de forma cla-ra Produção Oral MC 11: Produzir de forma simples e linear discursos de cunho pessoal Escrita MC 14: Produzir textos de 90 a 100 palavras uti-lizando vocabulá-rio frequente mas diversificado Léxico e Gramá-tica MC 12: Compre-ender formas de organização de léxico e conhecer estruturas de al-guma complexi-dade

Total: 39 (geral) / 91 (esp.) _________ Apresentação: 1 Testes, repetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:30/82

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

2.3. As linguagens dos jovens: música, modas e tendências 3. O Mundo Tecnológico 3.1. O Homem e a máquina; os robots 3.2. Mudanças sociais: família, comunidade, educação, relações

humanas, trabalho 3.3. A exploração de outros mundos: o espaço, as cidades digi-

tais, os mundos virtuais

Total: 31 (geral) / 77 (esp.) __________

Testes, repetiva correção e fe-edback: 6


23/69

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

4. Os Media e a Comunicação Global 4.1. A evolução dos media: imprensa, rádio, TV 4.2. A Internet e a Comunicação Global 4.3. Comunicação e Ética: manipulação, privacidade, cibercri-

mes

Total: 29 (geral) / 77 (esp.) __________ Testes, repetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 21/69

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3/7 aulas de 50 minutos (formação geral/específica).

Tabela 141 – 10º Ano – Inglês de continuação


FRANCÊS



(50 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Unidade 0 Mon parcours

La Francophonie Parcours 1 – Groupes d’appartenance et de référence Unidade 1 – En famille Famílias tradicionais e contemporâneas; a adoção; o cinema fran-

cês. Unidade 2 – En groupe Redes sociais; blogues; conflitos internacionais, ídolos; cinema

francês. Unidade 3 – En société Restos du cœur, Unicef e outras associações humanitárias; Corneil-

le e Zazie; SDF; exclusão e integração.

Apreender o sentido global de textos com diferentes in-tencionalidades e registos.

Aplicar os tem-pos verbais (presente do indicativo, pas-sé composé, imparfait e fu-turo); a frase complexa. Produzir um enunciado escrito com coesão e co-erência.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Parcours 2 – Expériences et parcours Unidade 4 – Trouver sa place Sistema educativo; vida escolar; conselho regional. Unidade 5 – Choisir un métier Representações sociais do trabalho; formação em alternância;

Stéphane Lévin.


28

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Parcours 2 – Expériences et parcours Unidade 6 – Construire son avenir As profissões do futuro; dia internacional da juventude; feiras de

emprego; inventores franceses. Parcours 3 Unidade 7 – Autour du film Intouchables Monumentos e espaços de Paris; modos de vida em França; rique-

za cultural (música, pintura, …)


Tabela 142 - 10º Ano – Francês


FILOSOFIA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

I - Módulo inicial – INICIAÇÃO À ATIVIDADE FILOSÓFICA 1. Abordagem introdutória à Filosofia e ao filosofar II - A ACÇÃO HUMANA E OS VALORES 1. A Ação Humana - Análise e compreensão do agir

Identificar os termos ou con-ceitos nucleares de um texto, ex-plicitando o seu significado. Analisar a pro-blemática sobre a qual um texto toma posição, identificando o tema/problema. Interpretar e ana-lisar um texto, identificando a(s) tese(s) que de-fende e o(s) ar-gumento(s) que apresenta.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

II - A ACÇÃO HUMANA E OS VALORES 2. Os valores - Análise e compreensão da experiência valorativa 3. Dimensões da ação humana e dos valores 3.1. A dimensão ético-política - Análise e compreensão da experi-

ência convivência 3.1.3. A necessidade de fundamentação da moral — análise com-

parativa de duas perspetivas filosóficas: - A ética deontológica de Kant - A ética utilitarista de S. Mill


30

3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

II - A ACÇÃO HUMANA E OS VALORES 3.1.4. Ética, direito e política - A teoria da justiça de J. Rawls 3.2. A dimensão estética - Análise e compreensão da experiência

estética 4. Temas/Problemas do mundo contemporâneo

Total: 30 __________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 24


Tabela 143 – 10º Ano – Filosofia


FÍSICA E QUÍMICA A – 10º

Domínios/Subdomínios Articulação


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/ 1

5 d

eze

mb

ro

I - Domínio: Elementos químicos e sua organização 1.Subdomínio: Massa e tamanho dos átomos

1.1.Ordens de grandeza e escalas de comprimento Dimensões à escala atómica 1.2.Massa isotópica e massa atómica relativa 1.3.Quantidade de matéria e massa molar 1.4.Frações molares e mássicas

2.Subdomínio: Energia dos eletrões nos átomos 2.1.Espetros contínuos e descontínuos. O modelo de Bohr 2.2.Transições eletrónicas. Quantização da energia 2.3.Espetro do átomo de hidrogénio 2.4.Energia de remoção eletrónica 2.5.Modelo quântico do átomo

3.Subdomínio: Tabela Periódica 3.1.Evolução histórica e estrutura da Tabela Periódica 3.2.Elementos representativos e principais famílias de ele-

mentos 3.3.Propriedades Periódicas

II - Domínio: Propriedades e transformações da matéria 1.Subdomínio: Ligação química 1.1.Ligação covalente 1.2.Ligações intermoleculares

Utilizar a Tabela Periódica Aplicar o concei-to de concentra-ção de uma solu-ção Conhecer gran-dezas e compo-nentes dos circui-tos elétricos Identificar as formas funda-mentais de ener-gia (cinética e po-tencial)


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

II - Domínio: Propriedades e transformações da matéria 2.Subdomínio: Transformações químicas 2.1.Energia de ligação e reações químicas 2.2.Reações fotoquímicas na atmosfera Conclusão da Química início de fevereiro III - Domínio: Energia e sua conservação 2.Subdomínio: Energia e fenómenos elétricos

2.1.Grandezas e circuitos elétricos 2.2.Efeito de Joule 2.3.Associações de componentes elétricos em série e em

paralelo 2.4.Circuitos com gerador de tensão e condutores resisti-

vos puros 1.Subdomínio: Energia e movimentos

1.1.Energias cinética e potencial

Total: 70 __________ Testes e corre-ções: 8 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-

las:60

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l / 1

5 ju

nh

o

III - Domínio: Energia e sua conservação 1.Subdomínio: Energia e movimentos

1.2.Trabalho realizado por forças constantes 1.3.Energia de sistemas em movimento de translação

1.4.Conservação e variação de energia mecânica 3.Subdomínio: Energia, fenómenos térmicos e radiação 3.1.Transferências de energia como calor e conservação de

energia 3.2.Condutividade térmica e capacidade térmica mássica Variações de entalpia 3.3.Interação matéria- radiação Primeira Lei da Termodinâmica 3.4.Segunda Lei da Termodinâmica



Tabela 144 - 10º Ano – Física e Química A


EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA – 10º ANO



(50 min) 1

º P

erí

od

o

8 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro Ética e economia:

- A doutrina social da igreja; - Relação economia/princípios éticos; - A distribuição dos bens.

Conhecer a produ-ção e a comerciali-zação dos alimen-tos e tomar consci-ência da fome e da subnutrição como resultado da injusta distribuição dos bens de primeira necessidade Assumir a respon-sabilidade em rela-ção às gerações vindouras Refletir sobre a fé como fonte de feli-cidade e sobre o princípio da felici-dade humana Re-fletir sobre as várias opções de vida e a “Opção” funda-mental Conhecer a vida com sentido de alguns crentes Conhecer o diálogo entre ciência e reli-gião relativamente ao tema das origens


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Um sentido para a vida: - Opções fundamentais e realização pessoal; - Quando a vida parece não ter sentido (situações de conflito de valores); - O sentido religioso da vida: Deus, o grande horizonte de senti-do; - Dar sentido à vida: a entrega, a dádiva de si, o amor, a reconcili-ação, a solidariedade, a promoção dos outros.


16

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Ciência e tecnologia: - Relação ciência/religião; - Ciência, tecnologia e desenvolvimento; - A ciência e as suas aplicações ao serviço do bem-estar humano e da qualidade de vida; - A aplicação das descobertas cientificas e os seus efeitos etica-mente relevantes sobre a natureza e o ser humano.


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos Tabela 145 – 10º Ano – Educação Moral Religiosa Católica


ESPANHOL – A1/A2 - GERAL

Domínios/Subdomínios



1º

Pe

río

do

1

3 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Unidade 0: iBienvenidos al Español!

Espanha e a língua espanhola.

Unidade 1: A presentarse

Soletrar;

Comunicar no contexto da sala de aula;

Alfabeto.

Unidade 2: A describirse

Identificação pessoal;

Descrição física e caráter.

Unidade 3: En el instituto

Rotinas diárias;

Pronomes pessoais;

Numerais cardinais;

Presente do indicativo.

Unidade 4: Día a día

Nome e adjetivo;

Determinantes;

Grau comparativo.

Letras e sons do espanhol - articu-lação vertical: conhecer o alfa-beto e os grafe-mas


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/

23

mar

ço

Unidade 5: En familia

A família.

Unidade 6: Vamos a divertirnos

O tempo livre.

Unidad 7: A la mesa

A alimentação e a saúde;

Os possessivos;

As perífrases verbais( estar+ gerúndo/ ir+ infinitivo).

Unidade 8: ?Te cuidas?

O pretérito perfeito composto;

Alguns advérbios de frequência, quantidade, afirmação e nega-ção;

Os pronomes de complemento direto e indireto;

O imperativo afirmativo;

Os gostos pessoais;

As narrações no passado;

Os estados físicos e os sintomas;

Dar conselhos.

Família/ habita-ção - articulação vertical: ler tex-tos diversos


28

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Unidade 9: Vamos de compras

O comércio e a moda;

Os demonstrativos.

Unidade 10: Viajes

As férias

Os cardinais de 100 a 1000;

Imperfeito do indicativo.

Unidade 11: De vacaciones

Indefinido;

Os marcadores temporais do passado;

contraste pretérito perfecto/ pretérito indefinido.

A cidade - articu-lação vertical: escrever textos diversos


Tabela 146 – 10º Ano – Espanhol A1-A2 - Geral


ESPANHOL – A1/A2 - ESPECÍFICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Unidade 0-¡Bienvenidos al Español!

- Alfabeto espanhol: som e grafia;

- Espanha e países da América Latina.

Unidade 1-A presentarse

- Identificação pessoal (cumprimentar, despedir-se, apresentar-se

ou apresentar alguém e pedir / dar dados pessoais).

Unidade 2-A describirse

- Descrição física e carácter.

Unidade 3-En el instituto

- Escola (descrever a escola, rotinas escolares e horários).

Unidade 4-Día a día

- Rotinas diárias (descrever tarefas domésticas, perguntar / dizer as

horas e expressar frequência /obrigação).

Compreender enunciados es-critos e orais de acessibilidade adequada em situações de contexto geral e específico. Adquirir vo-cabulário de uso frequente bem como apli-car estruturas gramaticais frequentes. Produzir, oral-mente e por escrito, enunci-ados utilizando normas básica de comunica-ção em temas socioculturais familiares.

Total: 84 Apresentação: 1 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:77

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

Unidade 5-En familia

- Família e habitação (descrever a família e a casa).

Unidade 6-Vamos a divertirnos

- Tempo livre / Desporto (expressar gostos e convidar / aceitar / re-

cusar).

Unidade 7-A la mesa

- Alimentação (pedir num restaurante, expressar quantidade / in-

tensidade e exprimir acordo e desacordo).

Unidade 8-¿Te cuidas?

- Saúde (Estados físicos, descrever sintomas, sugerir tratamentos e

dar conselhos).

Total:77 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

71

3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

Unidade 9-Vamos de compras

- Comércio / moda (pedir /dar informações numa loja e escrever peças de roupa).

Unidade 10-Viajes

- Cidade / transportes (descrever uma cidade, pedir um bilhete de

comboio e perguntar e indicar direções).

Unidade 11-De vacaciones

- Férias (atividades de lazer, tempo meteorológico e reservar um quarto de hotel).

Total:70 Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

64

Tabela 147 – 10º Ano – Espanhol A1/A2 - Específica


SISTEMAS DE INFORMAÇÃO



(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 1: Redes e Protocolos Introdução às redes de computadores. Componentes de um sistema de comunicações. Sistemas simplex, half-duplex e full-duplex. Transmissão de sinais analógicos e digitais. Técnicas de conversão analógico-digital. Modulação em amplitude, frequência e fase. Abordagem sumária das ligações síncronas e assíncronas. Modelo geral de comunicação. Os modelos OSI e TCP/IP. Redes de computadores locais (LAN,WAN). Meio físicos de transmissão de dados. Equipamentos usados em LANs: repetidores, hubs, bridges, switches e rou-

ters. Topologias de redes. Serviços de rede. Instalação de servidores de páginas web. Módulo 2: Linguagem de Programação I Construção base de páginas web. Estrutura de páginas web. Etiquetas comuns em páginas web. Hiperligações. Integração de imagens. Propriedades e formatação de páginas web. Utilização e formatação de tabelas. Utilização de frames e iframes. Utilização de formulários. Conceitos de eventos e javascript aplicados a páginas web. Utilização de cascading style sheets.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

Módulo 2: Gestão de base de dados Publicação de sites e gestão de conteúdos. Módulo 3: Linguagem de Programação II Definição de linguagem. Conceitos de sintaxe, semântica, gramática e expressão. Erros de sintaxe e de semântica nas frases (expressões) de uma linguagem

(gramática). Definição de algoritmo como processo descritivo de uma linguagem. Exemplificação (meramente conceptual) de algoritmos simples. Valores numéricos, alfanuméricos e lógicos. Desenvolvimento conceptual de tipos de informação e respetivo armaze-

namento (conceito intuitivo de variável num algoritmo). Desenvolvimento conceptual da possibilidade de o algoritmo dispor da ca-

pacidade de recolher informação do utilizador, e de enviar informação para o utilizador.

Exemplos em linguagem natural, envolvendo mecanismos intuitivos de de-cisão binária e decisão múltipla.

Exemplos em linguagem natural, envolvendo mecanismos de repetição, condicionada por uma expressão lógica.

Desenvolvimento de algoritmos, fazendo uso de uma linguagem gráfica, com o objetivo de analisar o seu fluxo de execução sequencial.

Implementação numa linguagem de scripting de algoritmos simples. Módulo 4: Linguagem de Programação III Introdução ao scripting. Elementos básicos da linguagem. Tipos de dados. Operadores. Estruturas de controlo






(50 min) 3

º P

erí

od

o

19

ab

ril /

16

jun

ho

Módulo 4: Linguagem de Programação III Funções. Objetos. Objetos predefinidos. Eventos. Modelo de objetos. Objeto window. Objeto document. Cookies. Objeto image. Objeto form. Expressões regulares. Outros objetos. Aplicações cliente. Utilização de componentes. Segurança. Debugging.



Tabela 148 – 10º Ano – Sistemas de Informação


EDUCAÇÃO FÍSICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas - Jogos Desportivos Coletivos - Ginástica Aparelhos / Solo /

Acrobática - Atletismo - Patinagem - Dança: Social (Rumba Quadrada e

Valsa Lenta); Aeróbica - Raquetas: Badminton/Ténis - Outras: Escalada, Softebol,

Corfebol, Râguebi, Luta, Judo, Orientação

Nos JDC o aluno realiza de-fesa individual enquadran-do-se entre o atacante e o

alvo;

- No lançamento do peso executa o lançamento com

o peso apoiado junto ao pescoço e empurrando o

engenho para a frente e pa-ra cima;

- Na ginástica de aparelhos o aluno executa no boque o

salto de eixo.


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Aptidão Física - Resistência Aeróbia – Teste Vaivém - Força Média – Teste dos Abdomi-

nais - Força Superior – Teste das Exten-

sões de Braços - Força Inferior – Impulsão Horizontal - Flexibilidade Média – Teste de Fle-

xibilidade de Ombros - Flexibilidade Inferior – Teste Senta

e Alcança

2º Período Total de aulas previstas........ 35 Aptidão Física........................ 2 Conhecimentos..................... 2 Lec./Aval. dos conteúdos..... 30 Autoavaliação....................... 1

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Conhecimentos - Aptidão Física e Saúde: Fatores

associados a um estilo de vida saudável.

- Princípios do treino das Capacidades Motoras: Intensidade e Duração do esforço.

- A Ética e os interesses sociais, económicos, políticos e outros nas atividades físicas desportivas: A especialização precoce.

3º Período Total de aulas previstas......... 30 Aptidão Física......................... 2 Conhecimentos...................... 2 Lec./Aval.dos conteúdos....... 25 Autoavaliação........................ 1


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Para Avaliação: serão selecionadas as 6 melhores matérias onde o aluno revelou melhor nível de interpretação,

dentro de 6 ou 5 categorias. Tabela 149 – 10º Ano – Educação Física


BIOLOGIA E GEOLOGIA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

08

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

TEMA I – DIVERSIDADE DA BIOSFERA

1. A Biosfera 2. A base celular da vida

TEMA II – OBTENÇÃO DE MATÉRIA – HETEROTROFIA E AUTOTRO-FIA

1. Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos 2. Obtenção de matéria pelos seres autotróficos

TEMA III – DISTRIBUIÇÃO DE MATÉRIA 1. Transporte nas plantas 2. Transporte nos animais

Conhecer concei-tos básicos do funcionamento dos ecossistemas Reconhecer a ba-se celular como parte da estrutu-ração da hierar-quia biológica. Compreender a importância dos diferentes siste-mas de órgãos no organismo Conhecer o ciclo das rochas, e a importância da fossilização Reconhecer con-ceitos relaciona-dos com a ativi-dade vulcânica e sísmica

Total: 98 _________ Apresentação: 1 Avaliação diagnós-tica- 4 Testes e correções: 8 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 83

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

TEMA IV – TRANSFORMAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE ENERGIA PELOS SERES VIVOS

1.Utilização dos materiais que chegam às células 2. Trocas gasosas nos seres multicelulares

TEMA V – REGULAÇÃO NOS SERES VIVOS 1. Regulação nervosa e hormonal em animais 2. Hormonas vegetais

TEMA VI – A GEOLOGIA, OS GEÓLOGOS E OS SEUS MÉTODOS 1. A Terra e os seus subsistemas em interação. 2. As rochas, arquivos que relatam a História da Terra 3. A medida do tempo geológico e a idade da Terra

4. A Terra, um planeta em mudança

Total: 77 Planos de aulas: 63 Avaliação Diagnós-tica e Correção : 4 Aulas para realiza-ção de testes de avaliação e respeti-va correção: 8 Aula de Autoavalia-ção: 1 Aula de Autoavalia-ção do Agrupamen-to: 1

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

TEMA VIII – COMPREENDER A ESTRUTURA E DINÂMICA DA GEOS-

FERA

1. 1. Métodos para o estudo do interior da geosfera 2. Vulcanologia 3. Sismologia 4. Estrutura interna da geosfera.

Total: 70 Planos de aula:60 Aulas para realiza-ção de testes de avaliação e respeti-va correção: 8 Aula de Autoavalia-ção: 1 Aula de Autoavalia-ção do Agrupamen-to: 1

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a tempos de 50 minutos.

Tabela 150 – 10º Ano – Biologia e Geologia


GEOMETRIA DESCRITIVA A



(50 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

• MÓDULO INICIAL INTRODUÇÃO/ GEOMETRIA DESCRITIVA – Ponto / Reta / Plano / Superfícies / Sólidos ; – Objetivo/Finalidade /Conceito de projeção /Tipos de projeção /

Sistemas de representação//Aplicações /Normalização; • REPRESENTAÇÃO DIÉDRICA O referencial / Planos de Projeção /Organização do espaço / Representação no plano do Desenho PONTO RETA PLANO FIGURAS PLANAS I

Conhecer e in-terpretar normas e convenções gráficas univer-sais. Saber represen-tar em projeção diédrica elemen-tos e formas ge-ométricas bi e tridimensionais. Utilizar conven-ções gráficas adequadas na re-solução de pro-blemas práticos.

Total: 78 Apresentação:1 Testes e corre-ções: 8 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 67

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

• REPRESENTAÇÃO DIÉDRICA SÓLIDOS I : Pirâmides, Cones, Prismas, Cilindros e Esfera MÉTODOS GEOMÉTRICOS AUXILIARES I : Mudança de Diedros de projeção; Rotações; Rebatimento de planos projetantes

FIGURAS PLANAS II


54

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l / 1

5 ju

nh

o

• REPRESENTAÇÃO DIÉDRICA SÓLIDOS II: Pirâmides e Prismas regulares (bases em planos verticais e de

topo) INTERSEÇÕES : Interseção reta / plano e plano /plano EXERCÍCIOS GLOBAIS resolução prática de problemas;

(consolidação dos conteúdos lecionados )


44


Tabela 151 – 10º Ano – Geometria Descritiva A


DESENHO A Domínios/Subdomínios

Articulação


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Visão Perceção visual e o mundo envolvente Estímulos visuais/luz Estímulos não visuais – perceção, auditiva, olfativa, tátil, gustativa Estímulos culturais e sociais Materiais Suportes Meios atuantes Infografia Papéis e outras matérias – propriedades, formatos, normalizações,

modos de conservação Riscadores/grafite, carvão, giz, pastel… Aquosos/ aguada, têmpe-

ras, aparos…

Perceção visual e o mundo envol-vente Expres-são/significante/conteú-do/significado Formatos de pa-pel/formatos di-gitais. Saber adequar os modos de registo à plasticidade dos diferentes mate-riais e suportes. Utilizar Procedi-mentos /Técnicas: - Natureza do traço/ Natureza da mancha Desenvolver téc-nicas expressivas de registo: Natureza do tra-ço/ Natureza da mancha Modos de regis-to: Misto - combina-ções entre traço e mancha - expe-rimentação /colagem … Utilizar suportes diferentes… Saber represen-tar a terceira di-mensão bidimen-sionalmente Reconhecer a importância da teoria da cor… Visão /sincrónica/ dia-crónica


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Procedimentos Técnicas Natureza do traço – intensidade, espessura, gradação, gestualida-

de, amplitude… Natureza da mancha – forma, textura, densidade, transparência,

cor, gradação Modos de registo Misto – combinações entre traço e mancha experimentação/ cola-

gem… Modos de transparência Quadrícula, decalque, pantógrafo… Projeção, infografia, fotocopia, outros processos foto mecânicos Processos de análise – formas naturais e artificiais (grande e pe-

quena escala) Ensaios Transformação gráfica, ampliação, rotação, nivelamento, simplifi-

cação, acentuação, repetição Processos de síntese Invenção: construção de formas, texturas, padrões


56

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Sintaxe Conceitos/domínios estruturais da língua plástica Forma/Cor/Espaço e Volume/Organização da tridimensionalidade Forma linear, pluridimensional, cor, textura, escala, ritmo, equilí-

brio, movimento… Figura positiva/negativa: figura/fundo/forma informe, limite, con-

torno e linha Estruturas/plano e superfície Linhas medianas/diagonais Centro, campo e moldura Teoria da cor/misturas e efeitos/ profundidade Dimensões da cor/ cambiante, luminosidade e saturação

Sentido Visão/sincrónica/diacrónica Imagem/Observador Noção de profundidade e extensão: sobreposição, convergência,

deformação Objeto/massa e volume Luz/sombra (própria/projetada), Plano expressão/significante/conteúdo/significado


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 5 aulas de 50 minutos Tabela 152 – 10º Ano – Desenho A


HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES

Conteúdos



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

MÓDULO 0 – CRIATIVIDADE E RUTURAS Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação diagnóstica

MÓDULO 1 – A CULTURA DA ÁGORA Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação sumativa

MÓDULO 2 – A CULTURA DO SENADO Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação sumativa


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

MÓDULO 3 – A CULTURA DO MOSTEIRO Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação sumativa MÓDULO 4 – A CULTURA DA CATEDRAL Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação sumativa

Total: 66 Testes e corre-ções:6 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

58

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

MÓDULO 4 – A CULTURA DA CATEDRAL Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação sumativa MÓDULO 5 – A CULTURA DO PALÁCIO Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação sumativa


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se a carga letiva semanal correspondente a aulas de 50 minutos.

Tabela 153 – 10º Ano – História da Cultura e das Artes


MATEMÁTICA B



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo inicial

Números irracionais. Valores exatos e valores aproximados

Teorema de Pitágoras e semelhança de triângulos

Operações com números irracionais

Problemas sobre perímetros, áreas e volumes Tema 1 - Geometria no plano e no espaço I

Resolução de problemas de Geometria no plano e no es-paço

O método cartesiano para estudar Geometria no plano e no espaço

Tema 2 - Funções e gráficos. Funções polinomiais

Função, gráfico e representação gráfica

Estudo intuitivo de propriedades das funções e dos seus gráficos tanto a partir de um gráfico como usando a calcu-ladora gráfica

Saber resolver problemas envol-vendo perímetro, áreas, volumes e /ou Teorema de Pitágoras e Teo-rema de Tales. Saber resolver problemas envol-vendo equações e inequações. Saber resolver problemas, en-volvendo razões trigonométricas e /ou fórmula fun-damental da tri-gonometria.


2º

Pe

río

do

03

jan

eir

o/

23

mar

ço

Tema 2 - Funções e gráficos. Funções polinomiais (continuação)

Funções polinomiais

Transformações simples do gráfico de uma função Tema 3 - Estatística

Generalidades sobre estatística

Organização e interpretação de caracteres estatísticos

Referência às distribuições bidimensionais

Total: 68



Planos de aulas:

58

3º

Pe

río

do

09

ab

ril /

15

jun

ho

Tema 4 - Movimentos periódicos. Funções trigonométricas

Resolução de problemas que envolvam triângulos

Estudo do círculo trigonométrico. Funções seno, cosseno e tangente

Equações trigonométricas

Funções trigonométricas

Total: 54 Testes e corre-ções:8 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:44


Tabela 154 - 10º Ano – Matemática B


HISTÓRIA A

Conteúdos/Domínios/Subdomínios Articulação


(50 min) 1

º P

erí

od

o

14

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

MÓDULO 0: ESTUDAR / APRENDER HISTÓRIA A História: tempos e espaços

MÓDULO 1: RAÍZES MEDITERRÂNICAS DA CIVILIZAÇÃO EUROPEIA – CIDADE, CIDADANIA E IMPÉRIO NA ANTIGUIDADE CLÁSSICA

1. O modelo ateniense 2. O modelo romano* 3. O espaço civilizacional greco-latino à beira da mudança


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

MÓDULO 2: O DINAMISMO CIVILIZACIONAL DA EUROPA OCI-

DENTAL NOS SÉCULOS XIII E XIV – ESPAÇOS, PODERES E VI-

VÊNCIAS

1. A identidade civilizacional da Europa ocidental 2. O espaço português – a consolidação de um reino cristão ibéri-

co*

3. Valores, vivências e quotidiano

Total: 55 Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

48

3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

MÓDULO 3: A ABERTURA EUROPEIA AO MUNDO – MUTAÇÕES NOS

CONHECIMENTOS, SENSIBILIDADES E VALORES NOS SÉCULOS XV E

XVI

1. A geografia cultural europeia de Quatrocentos e Qui-nhentos

2. O alargamento do conhecimento do mundo*

3. A produção cultural*

4. A renovação da espiritualidade e religiosidade*

5. As novas representações da Humanidade


*Conteúdos de aprofundamento. Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 5 aulas de 50 minutos.

Tabela 155 – 10º Ano – História A


GEOGRAFIA A



(50 min) 1

º P

erío

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo Inicial – A Posição de Portugal na Europa e no Mundo

1.4. A constituição do território Nacional e sua posição geográfica;

1.5. Inserção de Portugal em diferentes espaços.

Módulo I – A População, Utilizadora de Recursos e Organizadora de

Espaços

3. A População: Evolução e Diferenças Regionais 1.1. A Evolução da população na 2ª metade do século XX; 1.2. Estruturas e comportamentos sociodemográficos; 1.3. Os principais problemas sociodemográficos; 1.4. O rejuvenescimento e a valorização da população; 2. A distribuição da População 2.1 Os Condicionalismos da distribuição da População

- Identificar ques-tões/temas geo-gráficos sobre os espaços nacional e mundial. - Localizar de forma relativa e absoluta o terri-tório nacional. - Utilizar técnicas gráficas e carto-gráficas


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Módulo II – Os Recursos Naturais de que a População dispõe: Usos, Limites e Potencialidades 1. Os Recursos do Subsolo 1.1. As Áreas de Exploração dos recursos Minerais;

1.2. A Exploração e Distribuição dos Recursos Energéticos;

1.3. Os Problemas da Exploração dos Recursos do Subsolo;

1.4. Novas Perspetivas de Exploração e Utilização dos Recursos do

Subsolo.

2. A Radiação Solar 2.1. A variabilidade da Radiação Solar em Portugal continental e Insu-

lar;

2.2. A distribuição da Temperatura no território nacional;

2.3. A Valorização da Radiação Solar.

3. Os recursos Hídricos A Especificidade do Clima Português


las:60

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

3.1. As disponibilidades Hídricas;

3.2. A gestão dos recursos Hídricos

4. Os Recursos Marítimos

4.1. As potencialidades do Litoral;

4.2. A Atividade Piscatória;

4.3. A Gestão do Espaço Marítimo;

A rentabilização do Litoral e dos Recursos Marítimos.



Tabela 156 – 10º Ano – Geografia A


MATEMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Métodos de Apoio à Decisão

Teoria matemática das eleições

Teoria da partilha equilibrada Partilhas no Caso Discreto Partilhas no Caso Contínuo

Dominar a inter-pretação de enunciados por forma a saber re-solver proble-mas. Saber resolver problemas envol-vendo conceitos estatísticos. Saber resolver equações de pri-meiro grau.


2º

Pe

río

do

03

jan

eir

o/2

3 m

arço

Estatística

Generalidades

Organização e interpretação de carateres estatísticos (qua-litativos e quantitativos)

Medidas de Localização de uma amostra

Distribuições bidimensionais

Total: 66



Planos de aulas:

54

3º

Pe

río

do

09

ab

ril /

15

jun

ho

Estatística (continuação)

Referência a distribuições bidimensionais (abordagem grá-fica e intuitiva)

Modelos Matemáticos Modelos Financeiros



Tabela 157 – 10º Ano – Matemática Aplicada às Ciências Sociais


TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO



(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 1: Folha de Cálculo Introdução à folha de cálculo Personalização da folha de cálculo Estrutura geral de uma folha de cálculo O ambiente de trabalho da folha de cálculo Criação de uma folha Utilização de fórmulas e funções para processar números Aumento da produtividade com macros Impressão de uma folha de cálculo Formatação de uma folha Formatação de texto e números Aplicação de cores e padrões a células Formatação de células utilizando os limites Criação de gráficos em folhas Trabalho com Listas (bases de dados) Criação de Listas Ordenação de Listas Trabalho com Tabelas Dinâmicas Análise de dados Modificação de uma tabela dinâmica Transformação de uma tabela dinâmica num gráfico Integração de Tabelas e Gráficos no processador de texto Utilização da folha de cálculo para publicar na Web Módulo 2: Gestão de base de dados Conceitos básicos Conceito de base de dados Sistema gestor de base de dados (SGBD), base de dados relacional Campo, registo, dados, tabela, relação e associação Planificação de uma base de dados Elementos de uma base de dados: Tabelas, Consultas, Formulários, Relatórios, Páginas, Macros, Módulos


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

Módulo 2: Gestão de base de dados Criação de uma base de dados Criação de tabelas Criação de Consultas Criação de formulários Criação de relatórios Criação de páginas utilizando o assistente de páginas Conceito de Macro Criação de Macros Criação de Macros com condições Execução de uma macro, ligação de uma macro a um objeto. Conceito de Módulo Criação de Módulos Módulo 3: Criação de páginas Web Técnicas de Implantação Programação de páginas Web Editores de páginas Web Editores de imagens e efeitos especiais Editores e programas de animação gráfica Ferramentas e utilitários Conceitos de ergonomia e amigabilidade de uma página Web Conceitos de HTML e hipertexto






(50 min) 3

º P

erí

od

o

19

ab

ril /

16

jun

ho

Módulo 3: Criação de páginas Web Planeamento e criação de um Web site Desenho de páginas Inserção de texto e objetos Definição da fonte, tamanho, cor e alinhamentos Inserção de imagens na página Inserção de objetos multimédia Criação de formulários Criação e edição de Hiperligações Publicação Publicação das páginas num servidor Web Gestão e atualização do conteúdo de um site



Tabela 158 – 10º Ano – Tecnologias da Informação e Comunicação


MATEMÁTICA A



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

LTC10 – Lógica e Teoria dos conjuntos Introdução à Lógica bivalente e à Teoria dos conjuntos

Proposições ALG10 – Álgebra

Radicais

Potências de expoente racional LTC10 – Lógica e Teoria dos conjuntos Introdução à Lógica bivalente e à Teoria dos conjuntos

Condições e Conjuntos GA10 – Geometria Analítica

Geometria analítica no plano

Cálculo vetorial no plano

Geometria analítica no espaço

Resolver proble-mas envolvendo a determinação de distâncias desconhecidas por utilização dos teoremas de Pi-tágoras e de Ta-les. Resolução de inequações de grau um e reso-lução de sistemas de equações li-neares com duas incógnitas. Fatorizar polinó-mios colocando fatores comuns em evidência e utilizando os ca-sos notáveis da multiplicação de polinómios.

Total: 65 Apresentação:1 Testes e corre-ções: 7 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:55

2º

Pe

río

do

03

jan

eir

o/

23

mar

ço

GA10 – Geometria Analítica

Geometria analítica no espaço (conclusão)

Cálculo vetorial no espaço

FRVR10 – Funções Reais de Variável Real

Generalidades acerca de funções

Generalidades acerca de funções reais de variável real

Monotonia, extremos e concavidade

ALG10 – Álgebra

Divisão inteira de polinómios

Total: 55



Planos de aulas:

47

3º

Pe

río

do

09

ab

ril /

15

jun

ho

ALG10 – Álgebra

Divisão inteira de polinómios (conclusão)


Estudo elementar das funções quadráticas, raiz quadrada, raiz cúbica e módulo de funções definidas por ramos

Resolução de problemas EST10 – Estatística

Características amostrais



Tabela 159 - 10º Ano – Matemática A


11º ANO

PORTUGUÊS



(50 min)

1º

Pe

río

do

13

set

em

bro

/15

de

zem

bro

Unidade 0 – Diagnose Unidade 1 – Sermão de Santo António aos Peixes, de Padre António Vieira

Compreensão/Expressão do Oral Exposição sobre um tema. Discurso político. Apreciação críti-ca. Apresentação oral.

Leitura Discurso político. Artigo de divulgação científica.

Escrita Exposição sobre um tema. Texto de opinião.

Educação Literária Sermão de Santo António aos Peixes, de Padre António Vieira - capítu-los I e V (integral); excertos dos restantes capítulos:

Contextualização histórico-literária. Objetivos da eloquên-cia (docere, delectare, movere). Intenção persuasiva e exem-plaridade. Crítica social e alegoria.

Linguagem, estilo e estrutura: Visão global e estrutura argumentativa. Discurso figurativo – alegoria, comparação e metáfora.

Outros recursos – anáfora, antítese, apóstrofe, enumeração, gradação. Gramática

Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10º ano. Discurso, pragmática e linguística textual. Texto e textualidade – coerên-cia e coesão. Dêixis – pessoal, temporal e espacial.

Unidade 2 – Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett Compreensão/ Expressão oral

Apreciação crítica. Leitura

Textos informativos; Artigo de opinião; Apreciação crítica Escrita

Exposição sobre um tema; Apreciação crítica. Educação Literária: Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett (integral)

Contextualização histórico-literária. A dimensão patriótica e a sua ex-pressão simbólica. O Sebastianismo: História e ficção. Recorte das personagens principais. A dimensão trágica. Linguagem, estilo e estrutura: Características do texto dramáti-co. Estrutura da obra. O drama romântico – características.

Gramática Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10º ano.

Discurso, pragmática e linguística textual: Texto e textualidade – coerência e coesão referencial e tem-poral Dêixis – pessoal, temporal e espacial.

Unidade 3 – Amor de Perdição, de Camilo Castelo Branco Compreensão/ Expressão oral

Documentário. Exposição sobre um tema. Apreciação crítica. Texto de opinião.

Leitura Textos informativos. Artigo de divulgação cientifica. Artigo de opinião.

Escrita Exposição sobre um tema. Apreciação crítica. Texto de opinião.

Educação Literária Amor de Perdição, de Camilo Castelo Branco – introdução e conclusão; escolher mais dois capítulos de entre os seguintes: I, IV, X, XIX.

Sugestão biográfica (Simão e narrador) e construção do herói românti-co. A obra como crónica da mudança social. Relações entre persona-gens. O amor-paixão. Linguagem, estilo e estrutura:

Narrador. Diálogos. Concentração temporal da acção. Gramática

Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10º ano. Discurso, pragmática e linguística textual:

Coesão lexical

Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de com-plexidade (Lei-tura)

Redigir textos

com coerência e correção lin-guística (Escri-ta)

Explicitar aspetos

fundamentais da sintaxe do

Português (Gramática

Total: 50 _________ Apresentação:1 Testes e corre-ções: 7 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:40



2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 4 – Os Maias, de Eça de Queirós Compreensão/ Expressão oral

Exposição sobre um tema. Documentário. Apreciação crítica. Texto de opini-ão.

Leitura Textos informativos. Exposição sobre um tema. Texto de opinião.

Escrita Exposição sobre um tema. Texto de opinião.

Educação Literária – Os Maias, de Eça de Queirós (integral) Contextualização histórico-literária. A representação de espaços sociais e a crítica de costumes. Espaços e seu va-lor simbólico e emotivo. A descrição do real e o papel das sensa-ções. Representações do sentimento e da paixão: diversificação da intriga amorosa (Pedro da Maia, Carlos da Maia e Ega). Características trágicas dos protagonistas (Afonso da Maia, Carlos da Maia e Maria Eduarda). Linguagem, estilo e estrutura: o romance: pluralidade de ações; complexida-de do tempo, do espaço e dos protagonistas; extensão; visão global da obra e estruturação: título e subtítulo; recursos expressivos: a comparação, a ironia, a metáfora, a personificação, a sinestesia e o uso expressivo do adjetivo e do advérbio; reprodução do discurso no discurso.

Gramática Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10º ano. Discurso, pragmática e linguística textual: Coesão lexical, referencial e frási-

ca. Reprodução do discurso no discurso: Citação, discurso direto, discurso indire-to e discurso indireto livre; Verbos introdutores de relato do discurso


36

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /6

jun

ho

Unidade 5 – Sonetos completos, Antero de Quental Compreensão/ Expressão oral

Debate. Exposição sobre um tema Leitura

Artigo de divulgação científica. Textos informativos. Escrita

Apreciação crítica. Exposição sobre um tema. Educação Literária

Sonetos completos, de Antero de Quental A angústia existencial. Configurações do Ideal. Linguagem, estilo e estrutura: o discurso conceptual; o soneto; recursos ex-

pressivos: a apóstrofe, a metáfora, a personificação Gramática

Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10º ano. Discurso, pragmática e linguística textual: Coesão lexical, referencial, frásica e interfrásica.

Unidade 6 – Cânticos do Realismo (O Livro de Cesário Verde), de Cesário Verde Compreensão/ Expressão oral

Documentário (revisão) Exposição sobre um tema. Leitura

Relato de viagem (revisão). Textos informativos. Artigo de divulgação científi-ca.

Escrita Exposição sobre um tema.

Educação Literária Cânticos do Realismo (O Livro de Cesário Verde), de Cesário Verde

A representação da cidade e dos tipos sociais. Deambulação e imaginação: o observador acidental. Perceção sensorial e transfiguração poética do real. O imaginário épico (em «O Sentimento dum Ocidental»): o poema longo; a estruturação do poema; subversão da memória épica: o Poeta, a viagem e as personagens. Linguagem, estilo e estrutura: estrofe, metro e rima; recursos expressivos: a comparação, a enumeração, a hipérbole, a metáfora, a sinestesia, o uso expressivo do adjetivo e do advér-bio.

Gramática Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10º ano. Discurso, pragmática e linguística textual: Coerência textual.



INGLÊS – CONTINUAÇÃO (GERAL E ESPECÍFICO)

Conteúdos



1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

0 . Unidade inicial de apresentação

1. Um Mundo de Muitas Culturas 1. 1. A diversidade de culturas de expressão Inglesa: hábitos e

costumes; estilos de vida;

1.2 A sociedade multicultural: igualdade de oportunidades; igualdade de direitos; inclusão social/ socioeconómica; discri-minação e intolerância (religiosa, politica, étnica);

1.3 Movimentos e organizações de ação social e voluntariado: locais, nacionais e internacionais.

2. O Mundo do Trabalho

2.1 O mundo do trabalho em mudança: flexibilização de horário, criação de espaços de lazer, a casa como local de trabalho, In-ternacionalização do trabalho, condições de trabalho (saúde e higiene, segurança; a formação ao longo da vida, as novas tec-nologias;

Compreensão Oral Compreender, com facilidade, enunciados di-versos poduzidos de forma clara Produção Oral Produzir, de for-ma articulada, discursos sobre temas variados Escrita Produzir textos de 100 a 150 pa-lavras, utilizando vocabulário vari-ado e estrutura-ção lógica Léxico e Gramá-tica Compreender formas de orga-nização de léxico e conhecer estru-turas de crescen-te complexidade

Total: 42 (geral) / 98 (esp.) _________ Apresentação: 1 Testes, repetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:33/89

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

2.2. O jovem perante as mudanças: diversidade de percursos, gap-year, escolha de atividades profissionais, lazer

3. O Jovem e o Consumo 3.1 Hábitos de consumo: alimentação, moda e vestuário, entre-

tenimento; 3.2 A criação da imagem: marcas e logos, padrões de beleza, de

comportamento; 3.3 Publicidade e Marketing: estratégias e linguagem nos dife-

rentes media; 3.4 Defesa do Consumidor: ação direta do consumidor; publici-

dade enganosa; 3.5 Ética da Produção e comercialização de bens: franchising;

testagem em animais.

Total: 33 (geral) / 77 (esp.) __________

Testes, repetiva correção e fe-edback: 6


25/69

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

4. O Mundo à Nossa Volta

4.1. Ameaças Ambientais: desastres ecológicos, espécies em extinção, hábitos de consumo

4.2. Questões demográficas: distribuição da população, mobi-lidade; 4.3. Questões de Bioética; manipulação genética, clonagem

4.4 Intervenção Cívica e Solidária: atitudes e comportamentos quotidianos, racionalização do consumo, organizações ambien-talistas e voluntariado,...

Total: 27 (geral) / 63 (esp.) __________ Testes, repetiva correção e feed-back: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 19/55

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3/7 aulas de 50 minutos (formação geral/específica). Tabela 161 - 11º Ano – Inglês


ESPANHOL – A2.2 - ESPECÍFICA




1º

Pe

río

do

1

3 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Unidade 0: iBienvenidos!

Léxico relacionado com o tema da unidade: Os falsos amigos.

Unidade 1: Jóvenes

Caraterísticas físicas e psicológicas.

O presente do indicativo.

Os superlativos.

Os adjetivos e a apócope dos adjetivos.

Gostos e hábitos.

Expressões coloquiais.

Unidade 2: El instituto

A Escola, o ensino.

Léxico relacionado com o tema da unidade: A escola.

Os Interrogativos.

Futuro imperfeito (formação e usos).

Expressão da condição.

Nomes: género.

Os interrogativos.

Unidade 3: Tiempo de ocio

Atividades de lazer, cinema desporto.

Pretérito indefinido.

Contraste pretérito indefinido / pretérito imperfeito.

Pretérito pluscuamperfecto

A publicidade .

O futuro imperfeito.

O condicional.

As orações condicionais.

O presente do conjuntivo.

Perífrases de obrigação



O cinema espanhol.

Unidade 4: Relaciones personales

As orações concessivas: aunque+ indicativo.

O cinema español.

Presente do conjuntivo.

Contraste presente do conjuntivo / presente do indicativo / futu-ro imperfeito.

articulação verti-cal: conhecer o alfabeto e os grafemas verbos com alte-ração vocálica.



ESPANHOL – A2.2 - ESPECÍFICA




2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Unidade 5: De viaje

As viagens.

Léxico relacionado com o tema das viagens.

Os numerais.

O Pretérito perfecto.

Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido.

A carta formal e a carta informal.

Unidade 6: Comercio

Lojas, produtos.

Os pronomes pessoais complemento.

O imperativo afirmativo e negativo.

O Imperativo com pronomes pessoais.

Unidade 7: A la mesa

A alimentação.

Hábitos alimentares; pratos típicos espanhóis.

Léxico relacionado com o tema da alimentação.

Pronomes pessoais sujeito.

Perífrases verbais de gerúndio.

Unidade 8: Salud

A saúde: léxico relacionado com o tema.

Presente do Conjuntivo.

Orações temporais com indicativo.

Orações temporais com conjuntivo.

Expressar ações passadas.

Expressar hábito ou costume.

Expressar ações futuras com respeito ao presente ou ao passado.

articulação verti-cal: ler textos di-versos Textos de opini-ão; publicitários; narrativos; jorna-lísticos.


71

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Unidade 9: Ciudad

As Cidades: lugares

Aspetos específicos de cidades espanholas e hispano-americanas

Fórmulas de cortesia

Descrever cidades; localizar cidades; comparar cidades

As cidades Patrimonio da Humanidade.

Unidade 10: Vacaciones

As Interrogativas diretas e indirectas

Condicional simples.

As viagens.


Lugares; paisagens.

O texto de opinião.

Os tempos e modos verbais.

Orações adverbiais.

Os Conetores.

Unidade 11: Ambiente

O Meio ambiente: o deforestación, , especies en peligro de extinción…

Ecoturismo.

Onomatopeias: o zumbar, chillar, rebuznar

Pretérito imperfeito do conjuntivo.

Marcadores temporais de passado.

articulação verti-cal: escrever tex-tos diversos A carta; narrati-vas no passado, relatos de via-gens; textos de opinião; descri-ção de espaços.


Tabela 162 - 11º Ano – Espanhol A2.2 Específica


ESPANHOL – A2 - GERAL




1º

Pe

río

do

1

3 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Unidade 0: iBienvenidos!

Léxico relacionado com o tema da unidade: Os falsos amigos.

Unidade 1: Jóvenes

Caraterísticas físicas e psicológicas.

O presente do indicativo.

Os superlativos.

Os adjetivos e a apócope dos adjetivos.

Gostos e hábitos.

Expressões coloquiais.

Unidade 2: El instituto

A Escola, o ensino.

Léxico relacionado com o tema da unidade: A escola.

Os Interrogativos.

Futuro imperfeito (formação e usos).

Expressão da condição.

Nomes: género.

Os interrogativos.

Unidade 3: Tiempo de ocio

Atividades de lazer, cinema desporto.

Pretérito indefinido.

Contraste pretérito indefinido / pretérito imperfeito.

Pretérito pluscuamperfecto

A publicidade .


O condicional.


O presente do conjuntivo.

Perífrases de obrigação



O cinema espanhol.

Unidade 4: Relaciones personales

As orações concessivas: aunque+ indicativo.

O cinema español.

Presente do conjuntivo.

Contraste presente do conjuntivo / presente do indicativo / futu-ro imperfeito.

articulação verti-cal: conhecer o alfabeto e os grafemas verbos com alte-

ração vocáli-ca.

articulação verti-cal: ler textos di-versos. -Textos de opini-ão; publicitários; narrativos; jorna-lísticos.



ESPANHOL – A2 - GERAL




2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/

23

mar

ço

Unidade 5: De viaje

As viagens.


Os numerais.

O Pretérito perfecto.

Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido.

A carta formal e a carta informal.

Unidade 6: Comercio

Lojas, produtos.

Os pronomes pessoais complemento.

O imperativo afirmativo e negativo.

O Imperativo com pronomes pessoais.

Unidade 7: A la mesa

A alimentação.

Hábitos alimentares; pratos típicos espanhóis.

Léxico relacionado com o tema da alimentação.

Pronomes pessoais sujeito.

Perífrases verbais de gerúndio.

Unidade 8: Salud

A saúde: léxico relacionado com o tema.

Presente do Conjuntivo

Orações temporais com indicativo

Orações temporais com conjuntivo.

Expressar ações passadas.

Expressar hábito ou costume.

Expressar ações futuras com respeito ao presente ou ao passado.

articulação verti-cal: ler textos di-versos Textos de opini-ão; publicitários; narrativos; jorna-lísticos.


28

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Unidade 9: Ciudad

As Cidades: lugares

Aspetos específicos de cidades espanholas e hispano-americanas

Fórmulas de cortesia

Descrever cidades; localizar cidades; comparar cidades

As cidades Patrimonio da Humanidade.

Unidade 10: Vacaciones

As Interrogativas diretas e indirectas

Condicional simples.

As viagens.


Lugares; paisagens.

O texto de opinião.

Os tempos e modos verbais.

Orações adverbiais.

Os Conetores.

Unidade 11: Ambiente

O Meio ambiente: o deforestación, , especies en peligro de extinción…

Ecoturismo.

Onomatopeias: o zumbar, chillar, rebuznar

Pretérito imperfeito do conjuntivo.

Marcadores temporais de passado.

articulação verti-cal: escrever tex-tos diversos A carta; narrati-vas no passado, relatos de via-gens; textos de opinião; descri-ção de espaços.


Tabela 163 - 11º Ano - Espanhol A2 - Geral


FILOSOFIA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

II - RACIONALIDADE ARGUMENTATIVA E FILOSOFIA

1. Argumentação e lógica formal

2. Argumentação e retórica

3. Argumentação e Filosofia

Reconhecer o trabalho filosófi-co como ativida-de interpretativa e argumentativa. Dar particular atenção, nos dis-cursos/textos, à análise das arti-culações lógico-sintáticas e dos procedimentos retórico-argumentativos. Analisar a pro-blemática sobre a qual um texto toma posição, identificando o tema/problema, a(s) tese(s) que defende ou a(s) resposta(s) que dá, as teses ou respostas que contraria ou as teses ou respos-tas que explici-tamente refuta.

Total: 42 _________ Apresentação:1 Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 33

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

IV - O CONHECIMENTO E A RACIONALIDADE CIENTÍFICA E TECNO-

LÓGICA

1. Descrição e interpretação da atividade cognoscitiva 1.2. Análise comparativa de duas teorias explicativas do conheci-

mento - O racionalismo de Descartes; - O empirismo de D. Hume


30

3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

IV - O CONHECIMENTO E A RACIONALIDADE CIENTÍFICA E TECNO-LÓGICA

2. Estatuto do conhecimento científico 3. Temas/Problemas da cultura científico-tecnológica

V - Unidade final – DESAFIOS E HORIZONTES DA FILOSOFIA 2. A Filosofia na cidade

Total: 27 __________ Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de au-las:21


Tabela 164 – 11º Ano – Filosofia


EDUCAÇÃO FÍSICA



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas - Jogos Desportivos Coletivos - Ginástica ou Atletismo - Dança: Social (Chá-Chá-Chá e Foxtrot),

Aeróbica - Raquetas: Badminton/Ténis - Patinagem - Outras: Escalada, Softebol, Corfebol,

Râguebi, Luta, Judo, Orientação

Nos JDC o aluno mo-vimenta-se pelo es-paço de jogo e im-

prime mobilidade ga-rantindo o aclara-

mento;

- No lançamento do peso executa o lan-

çamento com rotação e avanço da bacia /

na ginástica acrobáti-ca em situação de

exercício realiza uma figura de par e uma

de trio de nível intro-dutório;

-No Badminton, em situação de jogo sin-gulares serve, dá se-

quência à jogada com correta pega da ra-

quete.


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Aptidão Física - Resistência Aeróbia – Teste Vaivém - Força Média – Teste dos Abdominais - Força Superior – Teste das Extensões de

Braços - Força Inferior – Impulsão Horizontal - Flexibilidade Média – Teste de Flexibilida-

de de Ombros - Flexibilidade Inferior – Teste Senta e Al-

cança

2º Período Total de aulas previstas........ 35 Aptidão Física........................ 2 Conhecimentos..................... 2 Lec./Aval. dos conteúdos..... 30 Autoavaliação....................... 1

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

8 j

un

ho

Conhecimentos - Fatores de risco associados à prática de

atividades físicas; - A Ética e os interesses sociais, económicos,

políticos e outros nas atividades físicas desportivas: A Dopagem

3º Período Total de aulas previstas......... 27 Aptidão Física......................... 2 Conhecimentos...................... 2 Lec./Aval.dos conteúdos........22 Autoavaliação........................ 1



ou 5 categorias. Tabela 165 – 11º Ano – Educação Física


MATEMÁTICA A



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/ 1

5 d

eze

mb

ro

TRI11 – Trigonometria e Funções Trigonométricas

Extensão da trigonometria a ângulos retos e obtusos e resolução de triângulos

Ângulos orientados, ângulos generalizados e rotações

Razões trigonométricas de ângulos generalizados

Funções trigonométricas GA11 – Geometria Analítica

Declive e inclinação de uma reta do plano

Produto escalar de vetores

Equações de planos no espaço

Resolver proble-mas envolvendo a noção de dis-tância entre pon-tos, equações e inequações car-tesianas. Resolver proble-mas envolvendo o cálculo vetorial. Resolver equa-ções e inequa-ções envolvendo as funções poli-nomiais.

Total: 65 Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 7 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:56

2º

Pe

río

do

03

jan

eir

o/

23

mar

ço

SUC11 – Sucessões

Conjunto dos majorantes e conjunto dos minorantes de uma par-te não vazia de IR

Generalidades acerca das sucessões

Princípio de Indução matemática

Progressões aritméticas e geométricas

Limites de sucessões FRVR11 – Funções Reais de Variável Real

Limites segundo Heine de funções reais de variável real

Continuidade de funções

Assíntotas ao gráfico de uma função.


47

3º

Pe

río

do

09

ab

ril /

06

jun

ho


Derivadas de funções reais de variável real e aplicações EST10 – Estatística

Características amostrais (*) EST11 – Estatística

Reta de mínimos quadrados, amostras bivariadas e coeficiente de correlação

Total: 40 Testes e cor-rções:6 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:32

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 5 aulas de 50 minutos (*) Subdomínio não lecionado na turma B do 10º ano de escolaridade no ano letivo 2016/2017.

Tabela 166 – 11º Ano – Matemática A


MATEMÁTICA B


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Tema 1 - Movimentos não Lineares. Taxa de Variação e Funções Racio-

nais * Funções racionais * Taxa de variação média num intervalo [a, b]. Taxa de variação em x0 * Resolução de problemas Tema 2 - Modelos de Probabilidades. * Introdução ao cálculo de probabilidades

- Saber resolver problemas envol-vendo a genera-lidade de fun-ções. - Saber resolver problemas envol-vendo o cálculo de probabilida-des e a lei de La-place. - Saber resolver problemas envol-vendo regressão linear.

Total: 78 Apresentação:1 Testes e correções: 7 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:69

2º

Pe

río

do

03

jan

eir

o/2

3 m

arço

Tema 2 - Modelos de Probabilidades (continuação) * Distribuição de frequências relativas e distribuição de probabilidades * Distribuição Normal e Distribuição Binomial Tema 3 - Modelos Discretos. Sucessões * Definição de Sucessão. Sucessões monótonas. Sucessões limitadas * Progressões aritméticas e progressões geométricas


3º

Pe

río

do

09

ab

ril /

06

jun

ho

Tema 4 - Modelos Contínuos não Lineares. Problemas de Otimização

Função exponencial e logarítmica. Função logística Problemas de otimização Programação linear Estimativa Pontual


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos. Tabela 167 – 11º Ano – Matemática B


FÍSICA E QUÍMICA A – 11º



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/ 1

5 d

eze

mb

ro

I - Domínio: Mecânica 1 Subdomínio: Tempo, Posição e Velocidade 1.1 Movimentos: posição, trajetória e tempo 1.2 Posição em coordenadas cartesianas. Movimentos retilíneos e

gráficos posição-tempo 1.3 Distância percorrida e deslocamento. Rapidez e veloc. médias 1.4 Velocidade e gráficos velocidade-tempo 2 Subdomínio: Interações e seus efeitos 2.1 As quatro interações fundamentais 2.2 Interação gravítica e Lei da Gravitação Universal 2.3 Pares ação-reação e 3ª Lei de Newton 2.4 Efeito das forças sobre a velocidade 2.5 Aceleração média, aceleração e gráficos velocidade-tempo: Se-

gunda Lei de Newton 2.6 Primeira lei de Newton 3 Subdomínio: Forças e movimentos

3.1 Movimento retilíneo de queda livre 3.2 Movimento retilíneo uniformemente acelerado 3.3 Movimento retilíneo de queda com resistência do ar

II - Domínio: Ondas e Eletromagnetismo 1 Subdomínio: Sinais e ondas 1.1 Ondas transversais e longitudinais, mecânicas e eletromagnéticas 1.2 Periodicidade temporal e espacial de uma onda. Ondas harmóni-

cas e complexas 1.3 O som como onda de pressão

Resolver equa-ções do 2º grau; Aplicar as leis de Newton Aplicar os concei-tos de conserva-ção/dissipação de energia me-cânica Caracterizar fe-nómenos ondula-tórios Interpretar e es-crever equações químicas Resolver equa-ções do 2º grau;


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

II- Domínio: Ondas e Eletromagnetismo 2 Subdomínio: Eletromagnetismo 2.1 Carga elétrica e campo elétrico 2.2 Campo magnético 2.3. Indução eletromagnética 3 Subdomínio: Ondas eletromagnéticas 3.1 Produção e propagação de ondas eletromagnéticas. Espe-

tro eletromagnético 3.2 Reflexão da luz 3.3 Refração da luz 3.4 reflexão total da luz 3.5 Difração da luz 3.6 Efeito de Doppler III- Domínio: Equilíbrio Químico 1 Subdomínio: Aspetos quantitativos das reações químicas 1.1 Reações químicas 1.2 Reagente limitante e em excesso 1.3 Grau de pureza de uma amostra 1.4 Rendimento de uma reação química 1.5 Economia atómica e "Química Verde" 2 Subdomínio: Equilíbrio químico e extensão das reações 2.1 Reações incompletas e equilíbrio químico 2.2 Extensão das reações químicas 2.3 Fatores que alteram o equilíbrio químico IV- Domínio: Reações em sistemas aquosos 1 Subdomínio: Reações ácido-base 1.1 Ácidos e bases: evolução histórica 1.2 Acidez e basicidade de soluções 1.3 Autoionização da água 1.4 Ácidos e bases em solução aquosa

Total: 70 __________ Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas:

63


Tabela 168 – 11º Ano – Física Química A

3º

Pe

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9 a

bri

l / 6

jun

ho

IV- Domínio: Reações em sistemas aquosos 2 Subdomínio: Reações de oxidação-redução 2.1 Caracterização das reações de oxidação redução 2.2 Força relativa de oxidantes e redutores 3 Subdomínio: Soluções e equilíbrio de solubilidade 3.1 Mineralização das águas e processo de dissolução 3.2 Solubilidade de sais em água 3.3 Equilíbrio químico e solubilidade de sais

3.4 Desmineralização de águas e processo de precipitaç

Total: 55 __________ Testes e corre-ções:6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 48



BIOLOGIA E GEOLOGIA



(50 min) 1

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Biologia:

Unidade VI – Crescimento e Renovação Celular 6.1 Crescimento e Renovação Celular 6.2 Crescimento e regeneração de tecidos vs. diferenciação celular Unidade VII – Reprodução 7.1 Reprodução Assexuada 7.2 Reprodução Sexuada 7.3 Ciclos de Vida: Unidade e Diversidade

Conhecer as ca-racterísticas es-

truturais dos áci-dos nucleicos

Conhecer a or-ganização e es-trutura celular

Reconhecer a di-versidade bioló-gica como garan-te da evolução da

vida

Reconhece que saber sobre os materiais e fe-

nómenos geoló-gicos são uma

forma de preve-nir muitos pro-blemas ambien-

tais

Compreende de uma forma geral

os fenómenos que intervêm no ciclo das rochas

Total: 98 ___________ Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 12 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 83

2º

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3 ja

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mar

ço

Unidade VII – Reprodução 7.3 Ciclos de Vida (continuação) Unidade VIII – Evolução Biológica 8.1 Unicelularidade e Multicelularidade 8.2 Mecanismos de Evolução Unidade IX – Sistemática dos Seres Vivos 9.1 Sistemas de Classificação 9.2 Sistema de Classificação de Whittaker Modificado Geologia:

Unidade IV – Ocupação Antrópica e Problemas de Ordenamento

4.1 Bacias Hidrográficas 4.2 Zonas Costeiras 4.3 Zonas de Vertente Unidade V – Processos e Materiais Geológicos Importantes em

Ambientes Terrestres 5.1 Minerais 5.2 Rochas Sedimentares


63

3º

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ho

Unidade V – Processos e Materiais Geológicos Importantes em Ambientes Terrestres

5.2 Rochas sedimentares (continuação) 5.3 Magmatismo e rochas magmáticas 5.4 Deformação das Rochas – Falhas e Dobras 5.5 Metamorfismo Unidade VI – Exploração Sustentada de Recursos Geológicos 6.1 Recursos Geológicos 6.2 Recursos Hidrogeológicos 6.3 Recursos Energéticos 6.4 Recursos Minerais


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas; Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 7 aulas de 50 minutos.

Tabela 169 – 11º Ano – Biologia e Geologia


GEOMETRIA DESCRITIVA A




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• REPRESENTAÇÃO DIÉDRICA INTERSEÇÕES reta/plano e plano / plano ( revisões ) PARALELISMO paralelismo de retas e de planos ; PERPENDICULARIDADE perpendicularidade /ortogonalidade de retas e de planos ; MÉTODOS GEOMÉTRICOS AUXILIARES II Mudança de Diedros de projeção/Rotações /Rebatimento de pla-

nos FIGURAS PLANAS III Figuras planas situadas em planos não projetantes ; SÓLIDOS III Pirâmides e Prismas regulares com base(s) situadas em

planos não projetantes; PROBLEMAS MÉTRICOS Distâncias e Ângulos

Conhecer e in-terpretar normas

e convenções gráficas univer-

sais.

Saber represen-tar em projeção

diédrica ele-mentos e formas geométricas bi e tridimensionais.

Utilizar conven-ções gráficas

adequadas na re-solução de pro-blemas práticos.


2º

Pe

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mar

ço

• REPRESENTAÇÃO DIÉDRICA SECÇÕES Secções produzidas por qualquer tipo de plano em: Pirâmides/ Prismas com bases horizontais, frontais ou de perfil Truncagem SOMBRAS Sombras no S. Dupla Projeção Ortogonal c/ direção ou foco lumino-

so sombra própria e projetada: figuras planas sobre os planos de projeção sólidos c/ base(s) horizontal(ais), frontal(ais) ou de perfil PLANOS TANGENTES ÀS SUPERFICÍES CÓNICA E CILÍNDRICA Planos tangentes às superfícies cónica e cilíndrica


52

3º

Pe

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ho

• REPRESENTAÇÃO AXONOMETRICA axonometrias ortogonais / axonometrias oblíquas ou clinogonais / representação axonométrica de formas tridimensionais métodos de construção; EXERCÍCIOS GLOBAIS resolução de exercícios de exames nacionais consolidação dos conteúdos)

Total:48 Testes e corre-ções:8 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 38

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos

Tabela 170 – 11º Ano – Geometria Descritiva A


DESENHO A




1º

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/15

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zem

bro

Visão/Materiais/Procedimentos/Sintaxe O desenho analítico/O imaginário abstrato/O desenho de Memó-ria… Acidental…Cego… Transformação dos estímulos em perceções. O papel dos órgãos sensoriais – olhos e a recolha da informação visual Visão/sintaxe O papel do cérebro – interpretação da informação e construção de perceções Materiais/ Procedimentos/ Suportes Suportes: Papéis e outras matérias / propriedades, formatos, normalizações, modos de conservação e reciclagem, su-portes virtuais Meios atuantes: Riscadores / grafite, carvão, giz, pastel … Aquosos / acrílico, têmperas, aguarela… Infografia: Alteração de imagens digitais

Saber adequar os modos de registo à plasticidade dos diferentes mate-riais e suportes. Utilizar Procedi-mentos /Técnicas: - Natureza do traço/ Natureza da mancha Modos de regis-to: - Misto /Modos de trans-ferência - Realizar / ex-plorar processos de análise / sín-tese "Desenvolver técnicas expres-sivas de registo: Natureza do tra-ço/ Natureza da mancha Saber represen-tar a terceira di-mensão bidimen-sionalmente. Utilizar suportes diferentes no processo de transformação gráfico ao nível da escala (ampli-ação ou redu-ção). Saber construir sequências visu-ais narrativas. Reconhecer a importância da Teoria da cor/misturas e efeitos/ profun-didade Fazer ex-perimentações cromáticas: di-mensões da cor/ cambiante, lumi-nosidade e satu-ração


2º

Pe

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3 ja

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mar

ço

Procedimentos Técnicas Modos de registo Natureza do traço Misto/combinações entre traço e mancha/experimentação de novos modos/colagem … Modos de transferência Quadrícula, decalque, pantógrafo Projeção, infografia, fotocópia, outros processos foto mecânicos Ensaios Processos de análise / estudo de formas / Estruturação e apon-tamento / esboço Formas naturais / artificiais Objetos e contextos / perspetiva / Ambientes interiores / exteri-ores Paisagem urbana / rural – natural Corpo humano Processos de síntese / transformação gráfica / Invenção: constru-ção de formas, texturas, objetos e ambientes / Conceitos estru-turais da linguagem plástica


58

3º

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Sintaxe Domínios da linguagem plástica Forma Figura positiva / negativa: figura e fundo, forma e informe, limi-te,Contorno e linha Plano e superfície Linhas medianas, diagonais, Centro, campo e moldura Estruturas Cor Natureza física/química Dimensões da cor: cambiante, luminosidade e saturação Misturas e efeitos de cor Espaço / Volume


51


Tabela 171 – 11º Ano – Desenho A





(50 min) 1

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bro

MÓDULO INICIAL- Narrativas da aprendizagem Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação diagnóstica

MÓDULO 6 – A CULTURA DO PALCO

Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação sumativa

MÓDULO 7 – A CULTURA DO SALÃO



2º

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mar

ço

MÓDULO 8 – A CULTURA DA GARE Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação sumativa

MÓDULO 9 – A CULTURA DO CINEMA


Total: 66 Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

58

3º

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jun

ho

MÓDULO 9 – A CULTURA DO CINEMA Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação sumativa. MÓDULO 10 – A CULTURA DO ESPAÇO VIRTUAL Desenvolvimento de conteúdos e atividades em sala de aula Avaliação sumativa


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se a carga letiva semanal correspondente a aulas de 50 minutos

Tabela 172 – 11º Ano – História da Cultura e das Artes


FRANCÊS - CONTINUAÇÃO




1º

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bro

Unidade 0 Mon parcours As imagens « remue-méninges » ; as personagens preferidas dos

jovens franceses; o desempenho pessoal em língua francesa – nível B1

Parcours 1 – Information et communication Unidade 1 – Un monde Branché Globalização da informação; Meios de comunicação de nova gera-

ção ; Imprensa francesa. Unidade 2- Vie privée; vie publique Dia mundial da liberdade da imprensa; Redes sociais; realidade vir-

tual; a vida privada das “estrelas”. Unidade 3 – De la séduction à la manipulation Anúncios publicitários; consumismo; editorial; as crianças na publi-

cidade; defesa do consumidor.

Apreender o sentido global de textos

com diferentes in-tencionalidades e

registos.

Aplicar os tempos verbais dos modos indicativo (présent, passé composé, im-

parfait, plus-que-parfait e futur sim-

ple); conjuntivo (présent e impar-

fait); condicional; frase complexa.

Produzir um enunciado escrito com coesão e co-erência.


2º

Pe

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/ 2

3 m

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Parcours 2 – Science, technologie et environnement Unidade 4 – Science et technologie a cidade das ciências; a pesquisa científica; a robótica; o CNRS;

Henri Poincaré (investigador); Inserm. Unidade 5- La (con) science alliée à l’éthique Clonagem, OGM, dopagem genética, ficção científica, o nuclear, es-

cândalos alimentares.


30

3º

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jun

ho

Parcours 2 – Science, technologie et environnement Unidade 6 – Pour un environnement de qualité O parque DéfiPlanet; associações e voluntários ecológicos; o canal

de Ushuaia TV; energias renováveis. Parcours 3 – Oeuvres intégrales Unidade 7- Au tour du film Elle s’appelait Sarah A segunda guerra mundial; a deportação dos judeus; a rusga de

1942; Resistência versus Colaboração.


* Cálculo feito tendo por base o número de semanas e o número de aulas por semana. Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento dos alunos. Tabela 173 – 11º Ano – Francês


HISTÓRIA A




1º

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Módulo 4 - A EUROPA NOS SÉCULOS XVII E XVIII – SOCIEDADE, PO-DER E DI-NÂMICAS COLONIAIS

1. População da Europa nos séculos XVII e XVIII: crises e crescimen-

to. 2. A Europa dos Estados absolutos e a Europa dos parlamentos. 3. Triunfo dos Estados e dinâmicas económicas nos séculos XVII e

XVIII. 4. Construção da modernidade europeia

Total: 65 Apresentação: 1 Avaliação Diag-nóstica: 1 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 57

2º

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mar

ço

Módulo 5 - O LIBERALISMO – IDEOLOGIA E REVOLUÇÃO, MODELOS E PRÁTICAS NOS SÉCULOS XVIII E XIX

1. A revolução americana, uma revolução fundadora 2. A revolução francesa – paradigma das revoluções liberais e bur-

guesas 3. A geografia dos movimentos revolucionários na primeira metade

do século XIX 4. A implantação do liberalismo em Portugal 5. O legado do liberalismo na primeira metade do século XIX.


49

3º

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jun

ho

Módulo 6 - A CIVILIZAÇÃO INDUSTRIAL – ECONOMIA E SOCIEDADE; NA-CIONALISMOS E CHOQUES IMPERIALISTAS

1. As transformações económicas na Europa e no Mundo. 2. A sociedade industrial e urbana. 3. Evolução democrática, nacionalismo e imperialismo. 4. Portugal, uma sociedade capitalista dependente. 5. Os caminhos da cultura.


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se a carga letiva semanal correspondente a aulas de 50 minutos. Tabela 174 – 11º Ano – História A


GEOGRAFIA A



(50 min) 1

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8/1

3 s

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ro/1

5d

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3 - Os espaços organizados pela população 3.1 - As áreas rurais em mudança 3.1.1 - As fragilidades dos sistemas agrários 3.1.2 - A agricultura portuguesa e a Política Agrícola Comum 3.1.3 - As novas oportunidades para as áreas rurais 3.2 - As áreas urbanas: dinâmicas internas 3.2.1 - A organização das áreas urbanas 3.2.2 - A expansão urbana 3.2.3 - Problemas urbanos

Analisar/debater a integração de Portugal em dife-rentes espaços a nível mundial. Reconhecer a in-fluência das ati-vidades humanas na organização do espaço. Reconhecer as consequências das atividades humanas na sus-tentabilidade do Planeta.

Total: 84 Apresentação: 1 Testes e corre-ções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:75

2º

Pe

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3 ja

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mar

ço

3.3 - A rede urbana e as novas relações cidade-campo 3.3.1 - As características da rede urbana 3.3.2 - A reorganização da rede urbana 3.3.3 - As parcerias entre cidades e mundo rural 4 - A população, como se movimenta e comunica 4.1 - A diversidade dos modos de transporte e a desigualdade es-

pacial das redes 4.1.1 - A competitividade dos diferentes modos de transporte 4.1.2 - A distribuição espacial das redes de transporte 4.1.3 - A inserção nas redes transeuropeias 4.2 - A revolução das telecomunicações e o seu impacto nas rela-

ções interterritoriais 4.2.1 - A distribuição espacial das redes de comunicação 4.2.2 - O papel das TIC no dinamismo dos diferentes espaços geo-

gráficos 4.3 - Os transportes e as comunicações e a qualidade de vida da

população 4.3.1 - A multiplicidade dos espaços de vivência 4.3.2 - Os problemas de segurança, de saúde e ambientais


60

3º

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5 - A integração de Portugal na União Europeia: novos desafios, novas oportunidades

5.1 - Os desafios para Portugal do alargamento da União Europeia 5.2 - A valorização ambiental em Portugal e a Política Ambiental

Comunitária 5.3 - As regiões portuguesas no contexto das políticas regionais da

União Europeia 6 – Estudos de caso


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos Tabela 175 – 11º Ano – Geografia A


MATEMÁTICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS



(50 min)

1º

Pe

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1

3 s

ete

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ro/1

5d

eze

mb

ro

Tema 1 - Modelos de Grafos

Conceitos Fundamentais

Circuito de Euler

Circuito de Hamilton

Algoritmos

Tema 2 - Modelos Populacionais

Modelos de Crescimento Linear

Modelos de Crescimento Exponencial

Modelos de Crescimento Logístico

Modelos de Crescimento Logarítmico

Saber resolver exer-cícios sobre repre-sentação gráfica de funções. Saber resolver pro-blemas envolvendo o cálculo de proba-bilidades e a lei de Laplace. Saber resolver pro-blemas envolvendo regressão linear.


2º

Pe

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03

jan

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/ 2

3 m

arço

Tema 3 - Modelos de Probabilidades

Introdução ao Cálculo de Probabilidades

Probabilidade em Espaços Finitos

Probabilidade em Espaços Infinitos

Modelos Discretos e Contínuos


3

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do

09

ab

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06

jun

ho

Tema 4 -Introdução à Inferência Estatística

Estimativa Pontual

Estimação de um Valor Médio e de uma Proporção

Distribuição de Amostragem

Intervalos de Confiança para o Valor Médio e para a Pro-

porção



Tabela 176 – 11º Ano – Matemática Aplicada às Ciências Sociais


12º ANO

PORTUGUÊS



(50 min)

1º

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Unidade 1.1. – Fernando Pessoa – Poesia do Ortónimo L Leitura

– Artigo de divulgação científica; Artigo jornalístico Escrita

– Exposição sobre um tema; Apreciação Crítica; Síntese E Produção Literária

– Contextualização histórico-literária; A questão da heteronímia; O

fingimento artístico; A dor de pensar; Sonho e realidade; A nostalgia

da infância;

– Linguagem, estilo e estrutura: Recursos expressivos: anáfora, antíte-

se, apóstrofe, enumeração, gradação metáfora e personificação

C Compreensão/Expressão do Oral

– Apresentação oral; Síntese E Educação Literária

– O fingimento artístico: Alberto Caeiro, o poeta “bucólico”; Ricardo

Reis, o poeta “clássico”; Álvaro de Campos, o poeta da modernida-

de.

– Reflexão existencial: Alberto Caeiro: o primado das sensações; Ri-

cardo Reis: a consciência e a encenação da mortalidade; Álvaro de

Campos: sujeito, consciência e tempo; nostalgia da infância.

– O imaginário épico (Álvaro de Campos): matéria épica: a exaltação

do Moderno; o arrebatamento do canto

– Linguagem, estilo e estrutura. Gramática – Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10º e 11º anos. - Valor modal, aspetual e temporal

Ler e interpretar textos de dife-rentes géneros e graus de comple-xidade (Leitura) * Redigir textos com coerência e correção linguís-tica (Escrita) * Construir um co-nhecimento re-flexivo sobre a estrutura e o uso do Português (Gramática)

Total: 62 _________ Apresentação:1 Testes e corre-ções: 7 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:52

2º

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mar

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Unidade 1.4. – Fernando Pessoa – Mensagem

C Compreensão/ Expressão oral

– Reportagem; Apresentação oral; Síntese; Diálogo argumentativo

L Leitura

– Artigo de opinião (crónica); Exposição sobre um tema

Escrita

– Exposição sobre um tema; Texto de opinião.

Produção Literária – Sebastianismo: O imaginário épico: natureza épico-lírica da obra; estru-

tura da obra; dimensão simbólica do herói; exaltação patriótica – Linguagem, estilo e estrutura: Estrutura estrófica, métrica e rimática;

Recursos expressivos: apóstrofe, enumeração, gradação, interrogação

retórica e metáfora

– Gramática

– Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10º e 11º anos;

Linguística textual – texto e textualidade: intertextualidade

Unidade 2. – Contos

Compreensão/ Expressão oral

– Programa televisivo; Trailer de documentário; Debate; Diálogo argu-

mentativo

Leitura

– Artigo de opinião (crónica); Exposição sobre um tema

Escrita

– Apreciação crítica; Texto de opinião

Educação Literária – Maria Judite de Carvalho, “George”

– Mário de Carvalho, “Famílias desavindas”


43


Tabela 177 - 12º Ano – Português

Unidade 3 – Poetas contemporâneos

C Compreensão/ Expressão oral – Leitura de poema; Apreciação crítica (…)

Gramática

– Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10º e 11º anos.

– Valor temporal, aspetual e modalDiário

Escrita

Apreciação crítica.Exposição sobre um tema.Síntese

Educação Literária

Representações do contemporâneo; Tradição literária; Figurações do poe-

ta; Arte poética: Linguagem, estilo e estrutura: Linguagem, estilo e estru-

tura: O conto: Unidade de ação; Brevidade narrativa; Concentração de

tempo e espaço; Número limitado de personagens;

– Estrutura da obra; Discurso direto e indireto; Recursos expressivos.

3º

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l /6

jun

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Unidade 4 – José Saramago, O Ano da Morte de Ricardo Reis

Compreensão/ Expressão oral

– Documentário; Discurso político; Debate; Apresentação oral; Apreci-

ação crítica; Diálogo argumentativo; Texto de opinião.

Leitura

– Memórias; Apreciação crítica.

Escrita – Exposição sobre um tema; Texto de opinião

E Educação Literária – Contextualização histórico-literária

– Representações do século XX: O espaço da cidade, o tempo histórico

e os acontecimentos políticos; Deambulação geográfica e viagem lite-

rária; Representações do amor; Intertextualidade: José Saramago,

leitor de Luís de Camões, Cesário Verde e Fernando Pessoa

o Linguagem, estilo e estrutura: Estrutura da obra; Intertextu-alidade;

o Pontuação; Recursos expressivos: anáfora, comparação enumeração, ironia e metáfora; Reprodução do discurso no discurso

Gramática

– Retoma (em revisão) dos conteúdos estudados no 10º e 11º anos.

– Valor temporal, aspetual e modal; Intertextualidade




INGLÊS Domínios/Subdomínios

Articulação


(50 min) 1

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Módulo 1: A LÍNGUA INGLESA NO MUNDO - Evolução da língua inglesa enquanto fenómeno social, político e cultural - Diversidade na língua inglesa - Variedades Padrão

Compreensão Oral Compreender, com facilidade, um leque variado de enunciados orais Produção Oral Interagir com es-pontaneidade, fluência e eficácia em língua ingle-sa. Escrita Produzir textos, claros e variados ,de 150 a 220 pa-lavras, sobre te-mas complexos Léxico e Gramá-tica Compreender formas de orga-nização de léxico e conhecer estru-turas de crescen-te complexidade


2º

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3 ja

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Módulo 2: CIDADANIA E MULTICULTURALISMO - Direito à diferença – Declaração Universal dos Direitos do Homem - Conviver com a diversidade

Módulo 3: DEMOCRACIA NA ERA GLOBAL - Tendências nas sociedades democráticas - Democracia em mudança


las:23

3º

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5 ju

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o

Módulo 4: CULTURA, ARTES E SOCIEDADE - A segunda metade do Século XX na literatura, no cinema, na música,… - Democratização das artes

- Visibilidade de vozes femininas, das minorias

A diversidade de vozes nos países de expressão inglesa

Total: 26 __________ Testes e corre-ções:6 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de au-las:18

- Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. - Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Tabela 178 - 12 º Ano – Inglês


EDUCAÇÃO FÍSICA



(50 min) 1

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tem

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bro

Atividades Físicas - Jogos Desportivos Coletivos - Ginástica ou Atletismo - Dança: Social (Jive, Tango), Aeróbica - Raquetas: Badminton/Ténis - Patinagem - Outras: Escalada, Softebol, Corfebol, Râguebi, Luta, Ju-

do, Orientação

- Nos JDC o alu-no ocupa racio-nalmente o es-paço de jogo dando sequên-cia às ações da equipa; - Na corrida de estafetas utiliza uma técnica de transmissão do testemunho em movimento e segurança / na ginástica acro-bática em situa-ção de exercício realiza uma fi-gura de par e uma de trio de nível elementar; - No Badmín-ton, em situa-ção de jogo sin-gulares utiliza os principais gestos técnicos de forma ade-quada.

1º Período Total de aulas previstas.... 40 Apresentação................... 1 Avaliação Inicial................ 6 Aptidão Física................... 2 Conhecimentos................ 2 Lec./Aval.dos conteúdos....27 Autoavaliação................... 1 Autoav. do Agrupamento...1

2º

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Aptidão Física - Resistência Aeróbia – Teste Vaivém - Força Média – Teste dos Abdominais - Força Superior – Teste das Extensões de Braços - Flexibilidade Média – Teste de Extensão do Tronco - Flexibilidade Inferior – Teste Senta e Alcança

2º Período Total de aulas previstas...35 Aptidão Física................. 2 Conhecimentos.................2 Lec./Aval. dos conteúdos.30 Autoavaliação................. 1

3º

Pe

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1

9 a

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l /1

6 ju

nh

o

Conhecimentos Processos de controlo do esforço, sinais de fadiga e

inadaptação ao exercício (dores, mal-estar, dificuldades respiratórias, recuperação difícil).

A Ética e os interesses sociais, económicos, políticos e outros nas atividades físicas desportivas: Violência; Corrupção e Verdade Desportiva.

3º Período Total de aulas previstas.. 27 Aptidão Física.................... 2 Conhecimentos................ 2 Lec./Aval.dos conteúdos. 22 Autoavaliação................... 1


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos. Para Avaliação: serão selecionadas as 7 melhores matérias onde o aluno revelou melhor nível de interpretação,

dentro de 6 ou 5 categorias.

Tabela 165 – 12º Ano – Educação Física


MATEMÁTICA A



(50 min) 1

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erí

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CC12-Cálculo Combinatório

Propriedades de operações sobre conjuntos

Introdução ao Cálculo Combinatório

Triângulo de Pascal e Binómio de Newton PRB12 – Probabilidades

Espaços de probabilidades

Probabilidade condicionada

FRVR12 – Funções Reais de variável Real

Limites e Continuidade

Derivada de segunda ordem, extremos, sentido das concavidades e pontos de inflexão.

-Calcular limi-tes de suces-sões e de fun-ções reais de variável real, mesmo em si-tuações de in-determinação.

-Resolver

problemas

aplicando a

taxa média de

variação e

aplicações da

primeira deri-

vada.

- Resolver equações e inequações envolvendo funções poli-nomiais, raci-onais, irracio-nais e trigo-nométricas.


2º

Pe

río

do

03

jan

eir

o/2

3 m

arço

FRVR12 – Funções Reais de variável Real

Aplicação do cálculo diferencial à resolução de pro-

blemas

TRI12 – Trigonometria

Diferenciação de funções trigonométricas

Aplicações aos osciladores harmónicos

FEL12 – Funções Exponenciais e Logarítmicas

Juros Compostos e número de Neper

Funções Exponenciais

Funções Logarítmicas

Total: 66

Testes e corre-

ções:6

Autoavaliação: 1

Autoavaliação do

Agrupamento:1

Planos de aulas:

58

3º

Pe

río

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09

ab

ril /

06

jun

ho

FEL12 – Funções Exponenciais e Logarítmicas

Limites notáveis envolvendo funções Exponenciais e Logarítmicas

Modelos Exponenciais

NC12 – Números Complexos

Introdução aos números complexos

Complexo conjugado e módulo dos números com-plexos

Quociente de números complexos

Exponencial complexa e forma trigonométrica dos números complexos

Raízes n- ésimas de números complexos Resolução de problemas



Tabela 179 – 12º Ano – Matemática A


BIOLOGIA

Domínios/Subdomínios Aulas previstas

(50 min) 1

º P

erí

od

o

08

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Unidade I – Reprodução e manipulação da fertilidade 1.1 Reprodução humana 1.2 Manipulação da fertilidade Unidade II – Património genético 2.1 Património genético 2.2 Alterações do material genético

Conhece a mor-fologia e fisiolo-gia básica do sis-tema reprodutor. Conhece e relaci-ona os processos de divisão celular com diferentes momentos no ci-clo de vida hu-mano. Compreende a coordenação hormonal de processos no or-ganismo. Domina concei-tos básicos de hereditariedade. Conhece os cons-tituintes do san-gue e as suas funções.

Total: 42 _________

Planos de aula: 33

Aula de apre-sentação: 1

Aulas para rea-lização de testes de diagnósti-co, de ava-liação e respetiva correção: 6

Aula de Autoa-valiação: 1

Aula de Autoava-liação do Agru-pamento: 1

2º

Pe

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3 ja

ne

iro

/23

de

mar

ço

Unidade II – Património genético (cont.) 2.1 Património genético 2.2 Alterações do material genético Unidade III – Imunidade e controlo de doenças 3.1 Sistema imunitário 3.2 Biotecnologia no diagnóstico e terapêutica de doenças

Total: 33

Planos de aula: 25

Aulas para rea-lização de testes de diagnósti-co, de ava-liação e respetiva correção: 6


Aula de Autoa-

valiação do

Agrupamento:

1:

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Unidade III – Imunidade e controlo de doenças (cont.) 3.1 Sistema imunitário 3.2 Biotecnologia no diagnóstico e terapêutica de doenças Unidade IV – Produção de alimentos e sustentabilidade 4.1 Microrganismos e indústria alimentar 4.1.1.Fermentação e atividade enzimática. 4.1.2.Conservação, melhoramento e produção de novos alimentos.

Total: 27

Planos de aula: 21

Aulas para rea-lização de testes de avaliação e respetiva correção: 4


Aula de Autoava-liação do Agru-pamento: 1

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/ rendimento das turmas; Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Tabela 180 – 12º Ano – Biologia


QUÍMICA – 12º



(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/ 1

5 d

eze

mb

ro

I - Metais e ligas metálicas

1. Um outro olhar sobre a Tabela Periódica dos elementos

2. Estrutura e propriedades dos metais

3. Reações de oxidação -redução. As pilhas e a corrosão dos me-

tais. 4. Reatividade dos metais, dos óxidos aos sais. 5. Metais, complexos e cor.

Interpretar Tabe-la Periódica Conhecer concei-tos de oxidação-redução Conhecer concei-to de calor e temperatura Converter unida-des de energia Conhecer a 1ª e 2ª lei da Termo-dinâmica Conhecer estru-tura do átomos

Total: 39 Apresentação: Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas: 34

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

II - Combustíveis , energia e ambiente

1. A Química Orgânica dos Combustíveis fósseis: o carvão, o cru-

de, e o gás natural.

2. Ligação Química

3. A termodinâmica das reações químicas

Total: 33 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

28

3º

Pe

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9 a

bri

l / 6

jun

ho

II - Combustíveis , energia e ambiente (CONTINUAÇÃO) 4 . Polímeros 5. Reações nucleares

Total: 27 Testes e corre-ções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

23


Tabela 181 – 12º Ano – Química


FÍSICA – 12º



(50 min) 1

º P

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13

se

tem

bro

/ 1

5 d

eze

mb

ro

II - Unidade: Eletricidade e magnetismo 2.1 Campo e potencial elétricos 2.1.1 Lei de Coulomb e Campo elétrico 2.1.2 Potencial e energia potencial elétricos 2.2 Circuitos elétricos 2.2.1 Corrente e circuitos elétricos 2.2.2 Trocas de energia num ciruito elétrico 2.2.3 Equações dos circuitos elétricos 2.3 Ação de campos magnéticos sobre cargas elétricas I - Unidade: Mecanica 1.1. Mecânica da partícula

1.1.1 Cinemática e Dinâmica da partícula a mais do que uma di-mensão

Ondas e Eletro-magnetismo- 11º ano Forças e movi-mentos - 11º ano Propriedades das Ondas eletro-magnéticas - 11º ano


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

I - Unidade: Mecanica

1.1.2 Movimentos sob a ação de uma força resultante constante 1.1.3 Movimentos de corpos sujeitos a ligações

1.2 Movimentos oscilatórios

1.3 Centro de massa e momento linear de um sistema de partí-

culas

1.4. Mecânica de fluidos 1.4.1 Hidrostática


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l / 6

jun

ho

III - Unidade: Física Moderna 3.1 Teoria da relatividade 3.1.1Relatividade Galileana

3.1.2Relatividade Einsteiniana


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos Tabela 182 – 12º Ano – Física


PSICOLOGIA B



(50 min) 1

º P

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12

se

tem

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/16

de

zem

bro

UNIDADE 1 – A ENTRADA NA VIDA Tema 1 – ANTES DE MIM A genética, o cérebro e a cultura Tema 2 – EU A mente e os processos mentais A mente como um sistema integrado de construção do mundo (in-

terior e exterior)

Apresentar curio-sidade intelectu-al, espírito crítico e de questiona-mento face à in-formação e às si-tuações. Mobilizar conhe-cimentos para fundamentar ideias e argu-mentar. Trabalhar de forma autónoma e utilizar critérios de qualidade na seleção da infor-mação.


2º

Pe

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do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

UNIDADE 1 – A ENTRADA NA VIDA Tema 3 – EU COM OS OUTROS As relações precoces e interpessoais Tema 4 – EU NOS CONTEXTOS

O modelo ecológico do desenvolvimento


30

3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

UNIDADE 2 – A PROCURA DA MENTE Tema 5 – PROBLEMAS E CONCEITOS TEÓRICOS ESTRUTURADORES

DA PSICOLOGIA Do mentalismo do século XIX ao mentalismo do século XXI Tema 6 – A PSICOLOGIA APLICADA A psicologia aplicada em Portugal

Total: 27 __________ Testes e corre-ções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 21

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Tabela 183 – 12º Ano – Psicologia B


APLICAÇÕES INFORMÁTICAS B



(50 min) 1

º P

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od

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12

se

tem

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/16

de

zem

bro

Domínio: Introdução à programação

Introdução Conceitos fundamentais Teste e controlo de erros em algoritmia Estruturas de controlo Arrays Cadeia de caracteres (string) Sub-rotinas Introdução à programação orientada aos eventos

- Utilização do computador e dos equipamen-tos eletrónicos similares em se-gurança - Noção de: lin-guagem de pro-gramação, algo-ritmo, estruturas de repetição e estruturas condi-cionais - Pesquisa e aná-lise de informa-ção na Internet


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

Domínio: Introdução à teoria da interatividade Do GUI aos ambientes imersivos Realidade virtual Interatividade Como avaliar soluções interativas O desenho de soluções interativas Domínio: Conceitos básicos de multimédia Conceito de multimédia Tipos de media Modos de divulgação de conteúdos multimédia Linearidade e não-linearidade Tipos de produtos multimédia Tecnologias multimédia Domínio: Utilização dos sistemas multimédia Bases sobre teoria da cor aplicada aos sistemas digitais Geração e captura de imagem

Total: Testes e corre-ções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

Domínio: Utilização dos sistemas multimédia (cont.) Formatação de texto Aquisição e reprodução de som Aquisição, síntese, edição e reprodução de vídeo Animação 2D Divulgação de vídeos e som via rede


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações, se tais forem necessárias. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos. Tabela 184 – 12º Ano – Aplicações Informáticas B


DESENHO A



(50 min) 1

º P

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o

13

se

tem

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/15

de

zem

bro

Materiais Suportes/ Meios atuantes / Infografia

Papéis; outros / Riscadores; aquosos

Tipos de ficheiro gráfico; codificação da cor; captura de imagem; al-

teração de dimensão em pontos de ecrã;

Traço / Mancha / Misto: combinações entre traço / mancha – cola-gem

Procedimentos Técnicas Processos de Análise - Estudo de formas naturais - artificiais - am-

bientes - corpo humano cabeça: esboço; escala; interior; exte-rior; cânones;

Processos de Síntese - Transformação Gráfica: ampliação; sobrepo-sição; rotação; nivelamento; simplificação; acentuação; repeti-ção; distorção; anamorfose;

Infografia - Invenção: criação de novas imagens

Formatos de pa-pel/formatos di-gitais. Saber represen-tar a terceira di-mensão bidimen-sionalmente. Saber adequar os modos de registo à plasticidade dos diferentes mate-riais e suportes. Utilizar suportes diferentes no processo de transformação gráfico ao nível da escala (ampli-ação ou redu-ção). Utilizar Procedi-mentos / Técni-cas: - Natureza do traço/ Natureza da mancha Modos de regis-to: - Misto /Modos de transferência - Realizar / ex-plorar processos de análise / sín-tese "Desenvolver técnicas ex-pressivas de re-gisto: Saber construir sequências visu-ais narrativas. Visão/ sincróni-ca/diacrónica Expres-são/significante/conteú-do/significado Reconhecer a importância da-Teoria da cor/ misturas e efei-tos/ profundida-de Fazer experi-mentações cro-máticas: di-mensões da cor/ cambiante, lumi-nosidade e satu-ração


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Sintaxe Domínio da Linguagem Plástica Forma Traçados ordenadores; regra de ouro; consonâncias musicais; ou-

tros sistemas geométricos / matemáticos; Cor Efeitos de cor; contrastes cromáticos; Movimento e Tempo Organização dinâmica – localização; peso; equilíbrio; tensão;

Orientação – obliquidade; direção; eixos; Organização temporal – Ritmo - módulo; progressão; variação; re-

petição; intervalo; Tempo continuidade; descontinuidade; simultaneidade; duração; sequên-

cia; narração;


3º

Pe

río

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9 a

bri

l /6

jun

ho

Sentido Visão Sincrónica - Diacrónica do Desenho Imagem - Realidade Visual – representação; realismo; ilusão; A Imagem como objeto plástico Observador - Contemplador – conteúdo; significado Níveis de informação visual Completude - incompletude: acabado - inacabado; determinado

indeterminado totalidade - fragmento; materialidade – discursividade; A ação do observador Interpretação; projeção; sugestão; expectativa Memória e reconhecimento; Atenção; seleção; habituação; Imaginação


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos Tabela 185 – 12º Ano – Desenho A


OFICINA DE ARTES



(50 min) 1

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tem

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zem

bro

Módulo 1 LINGUAGEM PLÁSTICA Conceitos de linguagem. Elementos estruturais da linguagem Plástica.

MATERIAIS, SUPORTES E INSTRUMENTOS Materiais - origens e composição. Suportes - características, dimensões e funções. Instrumentos – características, dimensões e funções.

TÉCNICAS DE EXPRESSÃO E REPRESENTAÇÃO Modos de formar

Entender a lin-guagem gráfi-

ca/plástica como forma de repre-sentar a realida-de envolvente.

Saber adequar os modos de registo à plasticidade dos diferentes mate-riais e suportes gráficos ou digi-

tais.

Saber utilizar di-ferentes meios

de comunicação gráficos e digi-

tais.

Utilizar sistemas de representação rigorosa das for-mas e dos espa-

ços.

Conhecer concei-tos de linguagem

gráfica/visual.

Entender a lin-guagem gráfi-ca/plástica como forma de repre-sentar a realida-de envolvente.

Total: 36

Apresentação: 1


Autoavaliação: 1

Autoavaliação do Agrupamento: 1

Planos de aulas: 28

2º

Pe

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3 ja

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/ 2

3 m

arço

Módulo 2 PROJETO E OBJETO Conceito de projeto. O Projeto como sistema de relações transversais a várias áreas. Do projeto ao objeto. Metodologias do projeto. REPRESENTAÇÃO EXPRESSIVA E REPRESENTAÇÃO RIGOROSA DAS FORMAS E DO ESPAÇO Representação expressiva. Sistemas de representação rigorosa. Dispositivos utilitários de comunicação.

Total: 36

Testes e corre-

ções: 4

Autoavaliação: 1

Autoavaliação do

Agrupamento: 1

Planos de aulas:

30

3º

Pe

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9 a

bri

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jun

ho

Módulo 3 ÁREAS DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO Desenho. Pintura. Escultura. Design Gráfico. Design de Equipamento. Fotografia. Videografia. Intervenção em espaços culturais. TEMAS E GRAUS DE CONCRETIZAÇÃO DO PROJETO Instalações. Assemblage.

Total: 24


Autoavaliação: 1


Planos de aulas: 19

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos Tabela 186 – 12º Ano – Oficina de Artes


OFICINA DE MULTIMÉDIA B



(50 min) 1

º P

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13

se

tem

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/15

de

zem

bro

Introdução ao multimédia digital Noções base, multimédia em sentido lato

Texto Escrita em e para multimédia digital

Imagem digital Noção de pixel e cores digitais Formatos de codificação de imagem, resolução de uma imagem,

DPI e implicações, máscaras e filtros

Operações de manipulação e edição de imagem

Vídeo digital Dispositivos para captura, processamento e reprodução de vídeo

digital Som Tipos de som: ruído, fala, música e silêncio

Conceitos de lin-guagem gráfi-ca/visual; Signo verbal e icónico; Símbolos e sinais; Entender diver-sas linguagens gráficas e plásti-cas Conceitos: Escala Formatos Resolução Explorar técnicas de animação e vídeo. Teoria da cor Experimentações cromáticas Comunicação gráfica e digital


2º

Pe

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3 ja

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/23

mar

ço

Noções de narrativa de vídeo digital para multimédia

O enquadramento em cinema, em vídeo (TV) e em vídeo para mul-timédia

Noções clássicas de planos e montagem

Animação Noções sobre animação e introdução às técnicas de animação

O cinema de animação, narrativa e construção

Animação em multimédia Integração multimédia Formas de suporte digital para animação em multimédia Tópicos sobre gestão de projetos multimédia


3º

Pe

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Desenvolvimento de trabalhos/projetos

Avaliação escrita e trabalhos Projetos multimédia diversos


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos Tabela 187 – 12º Ano – Oficina de Multimédia B


GEOGRAFIA C



(50 min) 1

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3 s

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I. O sistema Mundial Contemporâneo 1.1 - O sistema mundial contemporâneo II. Um mundo policêntrico 2.1 - Antecedentes geopolíticos e Geoestratégicos 2.2 - A emergência de novos centros de poder 2.3 - O papel da organizações Internacionais 2.4 - A (re)emergência de conflitos regionais

Reconhecer o mundo como um espaço global de interação. Compreender o processo de construção euro-peia. Reconhecer as consequências das atividades humanas na sus-tentabilidade do Planeta.


2º

Pe

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do

3 ja

ne

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/23

mar

ço

III. Um mundo fragmentado 3.1 - Espaço de fluxos e atores mundiais 3.2 - Espaços motores de fluxos mundiais IV. Um mundo de contrastes 4.1 - Um mundo superpovoado?


30

3º

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ho

4.2 – Um acesso desigual ao desenvolvimento

4.3 - Problemas ambientais, impactos humanos diferentes


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos

Tabela 188 - 12º Ano – Geografia C


HISTÓRIA A

Conteúdos/Domínios/Subdomínios



1º

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13

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bro

MÓDULO 7: CRISES, EMBATES IDEOLÓGICOS E MUTAÇÕES NA PRIMEIRA ME-

TADE DO SÉC. XX 1. As transformações das primeiras décadas do século XX* 2. O agudizar das tensões políticas e sociais a partir dos anos 30* 3. A degradação do ambiente internacional


2º

Pe

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3 ja

ne

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/23

mar

ço

MÓDULO 8: PORTUGAL E O MUNDO DA II GUERRA MUNDIAL AO INÍCIO DA DÉ-

CADA DE 80 1. Nascimento e afirmação de um novo quadro geopolítico* 2. Portugal do autoritarismo à democracia* 3. As transformações sociais e culturais do terceiro quartel do sec.

XX


58

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /6

jun

ho

MÓDULO 9: ALTERAÇÕES GEOESTRATÉGICAS, TENSÕES POLÍTICAS E TRANSFOR-

MAÇÕES SOCIOCULTURAIS NO MUNDO ATUAL 1. O fim do sistema internacional da Guerra Fria e a persistência da

dicotomia Norte-Sul* 2. A viragem para uma outra era 3. Portugal no novo quadro internacional*


* Conteúdos de aprofundamento Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se a carga letiva semanal correspondente a 6 aulas, de 50 minutos.

Tabela 189 – 12º Ano – História A


EDUCAÇÃO FÍSICA

Conteúdos/Domínios/Subdomínios Articulação


(50 min) 1

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13

se

tem

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/15

de

zem

bro

Atividades Físicas

- Jogos Desportivos Coletivos - Ginástica ou Atletismo - Dança: Social (Jive, Tango), Aeróbica - Raquetas: Badminton/Ténis - Patinagem - Outras: Escalada, Softebol, Corfebol, Râguebi, Luta, Judo, Orientação

Aptidão Física

- Resistência Aeróbia – Teste Vaivém - Força Média – Teste dos Abdominais - Força Superior – Teste das Extensões de Braços - Força Inferior – Impulsão Horizontal - Flexibilidade Média – Teste de Flexi-bilidade de Ombros - Flexibilidade Inferior – Teste Senta e Alcança

Conhecimentos

Processos de controlo do esforço, sinais de fadiga e inadaptação ao exercício

(dores, mal-estar, dificuldades respirató-rias, recuperação difícil). A Ética e os in-teresses sociais, económicos, políticos e outros nas atividades físicas desportivas: Violência; Corrupção e Verdade Despor-

tiva.

- Nos JDC o aluno ocupa racionalmente o espaço de jogo dando sequência

às ações da equipa;

- Na corrida de estafetas utiliza uma técnica de transmissão do teste-

munho em movimento e segurança / na ginástica acrobática em situação de exercício realiza uma figura de par e uma de trio de nível elementar;

- No Badmínton, em si-tuação de jogo singula-res utiliza os principais

gestos técnicos de forma adequada.


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/

23

mar

ço 2º Período


3º

Pe

río

do

9

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8 ju

nh

o 3º Período

Total de aulas previstas......... 27 Aptidão Física......................... 2 Conhecimentos...................... 2

Lec./Aval.dos conteúdos........ 22 Autoavaliação........................ 1

Esta planificação é suscetível de alterações em função do plano de turma, do ritmo de aprendizagem dos alunos e do mapa de rotação de cada turma pelos espaços de aula. Considerou-se que a carga letiva semanal corres-ponde a 3 aulas de 50 minutos. Para Avaliação: serão selecionadas as 6 melhores matérias onde o aluno reve-lou melhor nível de interpretação, dentro de 6 ou 5 categorias.

Tabela 190 – 12º Ano – Educação Física


ENSINO SECUNDÁRIO PROFISSIONAL

10º ANO – ENERGIAS RENOVÁVEIS

PORTUGUÊS


(50 min)

1º

Pe

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1

2 s

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mb

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5 d

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Módulo 1 – Poesia Trovadoresca e Fernão Lopes Poesia Trovadoresca Compreensão/Expressão do Oral – Reportagem.; Tema musical; Texto informativo; Texto de opinião; Documentário; Apresentação oral. L Leitura – Exposição sobre um tema; Textos informativos. E Escrita – Apreciação crítica; Exposição sobre um tema. E Educação Literária – Lírica trovadoresca: cantigas de amigo, de amor e de escárnio e maldizer. Gramática - O português: génese, variação e mudança. Compreensão/Expressão do Oral – Documentário; Apresentação oral. L Leitura – Apreciação crítica; Textos informativos. E Escrita – Exposição sobre um tema; Apreciação crítica. E Educação Literária – Fernão Lopes, Crónica de D. João I G Gramática S Sintaxe – Funções sintáticas: predicativo do complemento direto. L Lexicologia – Processos irregulares de formação de palavras: extensão semântica, emprésti-mo, amálgama, sigla, acrónimo e truncação. Módulo 2 – Gil Vicente e Camões Lírico Compreensão/Expressão do Oral – Reportagem; Apreciação crítica; Leitura Textos informativos. Escrita – Apreciação crítica; Síntese.; Exposição sobre um tema. Educação Literária – Luís de Camões, Rimas Gramática – O português: génese, variação e mudança; Sintaxe: Lexicologia Escrita – Exposição sobre um tema; Apreciação crítica. Educação Literária – Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira Gramática Sintaxe – Funções sintáticas: complemento do nome. Compreensão/ Expressão oral – Apreciação crítica; Síntese. Leitura – Textos informativos. Escrita – Apreciação crítica; Síntese; Exposição sobre um tema. Educação Literária – Luís de Camões, Rimas Gramática – O português: génese, variação e mudança; Sintaxe; Lexicologia

Nº de aulas:40

2 aulas: diagnose 37 aulas: trabalho

em sala de aula para a explora-ção dos conteú-dos;

avaliação formativa e sumativa e res-petiva correção, com regularida-de

1 aula: auto e hete-

roavaliação


Tabela 191 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Português

2º

Pe

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3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Módulo 2 – Gil Vicente e Camões Lírico (conclusão)

Módulo 3 - Luís Camões - Os Lusíadas e a História Trágico – Marítima Compreensão/ Expressão oral – Síntese. – Apreciação crítica. – Anúncio publicitário. – Exposição. L Leitura – Artigo de divulgação científica. – Textos informativos. E Escrita – Apreciação crítica. – Exposição sobre um tema. – Síntese. E Educação Literária – Luís de Camões, Os Lusíadas G Gramática – O português: génese, variação e mudança – Geografia do português no mundo – Lexicologia C Compreensão/ Expressão oral – Documentário – Síntese. – Apresentação oral. L Leitura – Relato de viagem. – Textos informativos. E Escrita – Síntese. – Apreciação crítica. E Educação Literária História trágico-marítima

Nº de aulas:40 38 aulas: trabalho

em sala de aula para a explora-ção dos conteú-dos;

avaliação formativa e sumativa e res-petiva correção, com regularida-de

1 aula: auto e hete-

roavaliação 1aula:Autoavaliação

do Agrupamen-to

3º

Pe

río

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09

ab

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15

jun

ho

Módulo 3 - Luís Camões- Os Lusíadas e a História Trágico – Marítima (conclusão) Compreensão/ Expressão oral – Documentário. – Texto narrativo. – Síntese. – Apresentação oral.

L Leitura – Relato de viagem. – Textos informativos.

E Escrita – Síntese. – Apreciação crítica.

Educação Literária História trágico-marítima

Nota: Um dos testes de cada módulo poderá ser substituído por um trabalho.


INGLÊS


(50 min) 1

º P

erí

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13

se

tem

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/15

de

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bro

MÓDULO 1 - Eu e o Mundo - Identificação e caracterização pessoal. - A vida quotidiana em diversos contextos: casa, família, escola, local de traba-

lho. - Famílias profissionais; fábricas, serviços públicos, escritórios, hotéis. - A língua inglesa no mundo. MÓDULO 2 - Um Mundo de Muitas Línguas - O contato com outras línguas, experiências e culturas: .pen/cyberfriends; cinema/vídeo; e-mail; Internet; música.

Mod 1 Total: 30 _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:21

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

MÓDULO 2 - Um Mundo de Muitas Línguas (cont,) - Mobilidade, juventude e línguas: visitas de estudo; Intercâmbios: cursos de fé-

rias; turismo. MÓDULO 3 - O Mundo Tecnológico Inovação tecnológica: o homem e a máquina; os robôs; máquinas inteligentes. Mudanças sociais na comunidade, na educação e no trabalho. A exploração de outros mundos: o espaço, as cidades digitais.

Mod 2 Total: 30 __________ Testes e correções:6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 22

Mod 3 Total: 30 __________ Testes e correções:6 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 23

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

MÓDULO 4 - Os Media e a Comunicação Global Evolução dos Media: print media, rádio, TV A Internet e a comunicação global: - fonte de informação e de conhecimento - info-inclusão /exclusão Comunicação e ética: - Manipulação de informação - Propriedade intelectual



Tabela 192 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Inglês


FRANCÊS

Conteúdos (Tema/Subtema)


1º

Pe

río

do

1

2 s

ete

mb

ro/1

6d

eze

mb

ro

Módulo 1 - Vivre en français Apresentação da França e países francófonos Saudações Fórmulas de boa educação / desculpas Apresentação (nome, idade e nacionalidade) Perguntas sobre a identidade Caracterização física/psicológica Descrição de outra pessoa Vestuário Cores

Total: 43 Apresentação: 1 Testes e correções: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 36

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

Módulo 2 - Organiser le quotidien Atividades quotidianas: -A rotina diária -Horário -Refeições do dia -Atividades domésticas -trabalho -Lazer Lugares de trabalho, lazer e de cultura Meios de transporte A ronda do ano: -Momentos do dia -Dias da semana -Meses do ano -Estações do ano -Horas


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 3 - Choisir un espace de vie

A casa: Divisões Móveis Eletrodomésticos Utensílios Lugares de comércio Compra/ venda/ aluguer de habitações


Nota: Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento dos alunos.

Tabela 193 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Francês


ÁREA DE INTEGRAÇÃO

Módulos/Temas - problemas Aulas previstas

(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 1 Temas Problema: 1.2 Pessoa e Cultura 4.1 Identidade Regional 7.1 Cultura Global ou Globalização das Culturas

Módulo 2 Temas Problema: 1.3 A Comunicação e a construção do individuo

Total: 51 Apresentação: 1 Testes e correções:6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:42

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Módulo 2 Temas Problema: 1.3 A Comunicação e a construção do individuo 5.2 A Cidadania Europeia 7.2 Um desafio global: o desenvolvimento sustentável

Total: 46 Testes e correções e Trabalhos Pesquisa:9 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 35

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Módulo 3 2.1 Estrutura Familiar e Dinâmica Social 6.1 O Trabalho, sua evolução e estatuto no Ocidente 7.3 O papel das organizações internacionais

Total: 32 Testes e correções e Trabalhos Pesquisa: 3 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 27



Considerou-se 43 tempos por módulo Tabela 194 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Área de Integração




(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro



2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril



3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o



Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos. Tabela 195 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Tecnologias de Informação e Comunicação


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas Módulo 1- JDC I - Jogos Desportivos Coletivos (Andebol, Basque-

tebol, Futebol, Voleibol); -concretização do nível Introdução numa das matérias

Módulo 4- GIN I – Ginástica (Solo, Aparelhos, Acrobática); con-cretização do nível Introdução de Ginástica no Solo e o nível Introdução num aparelho da Ginástica de Aparelhos.

Módulo 7- ATL/PAT/RAQ I – Atletismo/Raquetas/Patinagem-concretização do nível Introdução numa das matérias. -

Módulo 10-DANÇA I – concretização do nível Introdução numa Dança Social ou numa Dança Tradicional Portuguesa.

1º Período Total de aulas previstas........ 27 Apresentação......................... 1 Avaliação Inicial...................... 7 Aptidão Física......................... 2

Lecionação/Aval. conteúdos.... 15 Auto e Heteroavaliação................2

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Aptidão Física


2º Período

Total de aulas previstas........ 23 Aptidão Física........................ 2

Lecionação/Aval. conteúdos... 19 Auto e Heteroavaliação............2

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Conhecimentos Módulo 13- Atividades Físicas/Contextos e Saúde Relaciona Aptidão Física e Saúde e identifica os fatores associa-

dos a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desen-volvimento das capacidades motoras, a composição corpo-ral, a alimentação, o repouso, a higiene, a afetividade e a qualidade do meio ambiente.

Conhece e interpreta fatores de saúde e risco associados à práti-ca das atividades físicas, tais como doenças, lesões, substân-cias dopantes e condições materiais, de equipamentos e de orientação do treino, utilizando esse conhecimento de modo a garantir a realização de atividade física em segurança.

Identifica fenómenos associados a limitações das possibilidades de prática das Atividades Físicas, da Aptidão Física e da Saú-de dos indivíduos e das populações, tais como o sedentaris-mo e a evolução tecnológica, a poluição, o urbanismo e a in-dustrialização, relacionando-os com a evolução das socieda-des.

3º Período Total de aulas previstas......... 26 Aptidão Física......................... 2

Lecionação/Aval. conteúdos.... 22 Auto e Heteroavaliação..............2

1-Esta planificação é suscetível de alterações em função do plano de turma, do ritmo de aprendizagem dos alunos e do mapa de rotação de cada turma pelos espaços.

2- O Domínio da Aptidão física, apesar de ser lecionado ao longo deste ano apenas é avaliado no Módulo 16- 12º ano

Tabela 196 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Educação Física


MATEMÁTICA


(50 min)

1º

Pe

río

do

1

3 s

ete

mb

ro/1

5d

eze

mb

ro

Módulo A1 - Geometria

Resolução de problemas de geometria no plano

Resolução de problemas de geometria no espaço

O método das coordenadas no plano e no espaço

Equação reduzida da reta no plano e a reta x=x_0

Módulo A2 - Funções Polinomiais

Funções e Gráficos



2º

Pe

río

do

0

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Módulo A2 - Funções Polinomiais (continuação)

Funções polinomiais (conclusão)

Transformações de funções Módulo A3 - Estatística

Estatística: generalidades


Referência a distribuições bidimensionais


Autoavaliação: 2

Autoavaliação do

Agrupamento:1

Planos de aulas: 46

3

º P

erí

od

o

19

ab

ril /

16

jun

ho

Módulo A4 - Funções Periódicas • Movimentos periódicos. Funções trigonométricas • Resolução de problemas onde seja necessário escolher o modelo de funções

mais adequado à descrição da situação

Total: 45 Testes e correções:4 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 39

• Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. • Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 5 aulas de 50 minutos.

Tabela 197 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Matemática


DESENHO TÉCNICO



1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 1 – Normalização e Desenho Geométrico NORMAS DE DESENHO: 1 - Normas portuguesas NP 2 - Normas europeias EN 3 - Normas ISSO 4 - Outras Normas DESENHO GEOMÉTRICO: 1 - Bissetrizes, perpendiculares e paralelas 2 - Desenho de polígonos 3 - Circunferências e tangências 4 - Oval e óvulo . 5 - Curvas espiraladas e envolvente 6 - Curvas cíclicas 7 - Curvas cónicas 8 - Transposição, ampliação e redução de desenhos Módulo 2-Geometria Descritiva ESPAÇO DIÉDRICO E TRIÉDRICO: 1 - Planos de projeção 2 - Planos bissetores 3 - Diedros e octantes 4 – Triedros O PONTO: 1 - Representação do ponto no espaço diédrico 2 - Representação no espaço triédrico 3 - Localização de pontos A RETA: 1 - Definição de reta 2 - Condição para que um ponto pertença a uma reta 3 - Alfabeto da reta

4 - Traços da reta


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Módulo 2 - Geometria Descritiva (continuação) PLANO:

1 - Definição de plano 2 - Planos definidos por duas retas 3 - Planos definidos pelos seus traço 4 - Alfabeto do plano 5 - Retas notáveis do plano

Módulo 3 - Projeções CONCEITO DE PROJEÇÃO. TIPOS DE PROJEÇÕES PROJEÇÕES ORTOGONAIS: 1 - Métodos de representação de Projeções Ortogonais 2 - Significado das linhas 3 - Representações convencionais e representações simbólicas 4 - Vistas necessárias para representar um objeto 5 - Tipos de vistas Módulo 4 – Perspetivas

1 - PERSPETIVAS: 1 - Classificação das perspetivas 2 - Perspetiva Isométrica 3 - Perspetiva Cavaleira 4 - Perspetiva Dimétrica

Total: 42 __________ Testes e correções:2

Autoavaliação: 1

Autoavaliação do Agrupamento:1

Planos de aulas 38


Tabela 198 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Desenho Técnico

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Módulo 4 – Perspetivas (continuação) 2. DESENHO DE PERSPETIVAS RÁPIDAS 3. PERSPETIVAS EXPLODIDAS Módulo 5- Cortes, Secções e Planificações 1. CORTES .1 - Tipos de cortes .2 - Seleção das zonas de corte .3 - Regras gerais em cortes .4 - Elementos que não são cortados e representações convencionais .5 - Cortes em desenhos de conjuntos de peças 2. SECÇÕES .1 - Secções sucessivas .2 - Secções deslocadas .3 - Secções rebatidas 3. PLANIFICAÇÕES 4. INTERSECÇÕES


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos .


TECNOLOGIA E PROCESSOS



1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 1 – metrologia

1. SUBSISTEMA NACIONAL DE METROLOGIA 1 - Conceitos 2 - Domínio de actividade 3 - Estrutura nacional 2. SISTEMAS DE UNIDADES 1 - Generalidades 2 - A metrologia em Portugal 3 - O sistema internacional de unidades (s.i) 4 - Outros sistemas utilizados em Portugal 5 - Vocabulário internacional de metrologia 6 - Normas 3. CADEIAS HIERARQUIZADAS DE PADRÕES 1 - Conceitos 2 - Rastreabilidade e Calibração 3 - Cadeias hierarquizadas de padrões 4. GESTÃO DOS INSTRUMENTOS DE MEDIÇÃO 1 - Análise da necessidade e escolha dos instrumentos de medição 2 - Recepção e entrada em serviço 3 - Calibração e verificação 4 - Exemplo de calibração 5. FACTORES DE INFLUENCIA DA MEDIÇÃO 1 - Generalidades 2 - Métodos de medição 3 - Erros de medição 1 - Conceitos 2 - Tipos de erros 2 - Uso incorrecto dos instrumentos


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Módulo 1 – metrologia (continuação)

6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE MEDIÇÃO 1 - Generalidades 2 - Metrologia dimensional 3 - Metrologia da temperatura 4 - Metrologia das massas 5 - Metrologia elétrica 6 - Metrologia do tempo 7 - Metrologia da intensidade luminosa 8 - Metrologia das pressões

Módulo6 - energias 1. ENERGIAS NÃO RENOVÁVEIS 1 - Generalidades 2 - Tipos e aplicações: Petróleo; Carvão mineral; Gás natural; Urânio e Plutónio 3 - Impacto ambiental 2. ENERGIAS RENOVÁVEIS 1 – Generalidades: Tipos e aplicações; Energia hídrica; Turbinas hidráulicas – funciona-mento; Classificação e aplicações; Energia solar; Coletores solares térmicos; Fornos sola-res; Painéis foto voltaicos (foto pilhas); Paredes de Trompe 3 - Energia eólica 4 - Biomassa. 5 – Geotermia: A baixa profundidade; A grande profundidade 6 - Energia dos oceanos 1 - Marés 2 - Ondas 3. ASPETOS ESPECÍFICOS A CONSIDERAR PARA OPTIMIZAÇÃO DOS ESQUEMAS FUNCIONAIS CONSOANTE O TIPO DE ENERGIA



Tabela 199 – Profissional Energias Renováveis – 10º Ano – Tecnologia e Processos

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Módulo 7 – instalações elétricas 1 PREVENÇÃO DE ACIDENTES ELÉTRICOS 1 - Fatores determinantes 2 - Eletrocussão 3 - Cuidados básicos de prevenção e segurança 4 - Primeiros socorros a eletrocutados 2. CIRCUITOS ELÉTRICOS 1 - Iluminação 2 - Tomadas 3 – Sinalização 4 - Força motriz. 5 – Proteção 3. CARATERÍSTICAS TECNOLÓGICAS DAS CANALIZAÇÕES 1 - Isolamento 2 - Proteção 3 - Formas de ligação 4 - Caraterísticas tecnológicas das aparelhagens mais utilizadas 5 - Classes de proteção 6 - Funcionamento 7 - Caraterísticas 8 – Técnicas



10º ANO - COMÉRCIO

PORTUGUÊS


(50 min)

1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Diagnose

Revisões: Funcionamento da língua Módulo 1 Textos de Carácter Autobiográfico

Leitura • Textos informativos e dos domínios transacional e educativo • Textos de carácter autobiográfico: memórias, diários, cartas, autobiografias • Imagem: autorretrato Leitura literária • Textos literários de carácter autobiográfico Compreensão Oral • Registos autobiográficos em diversos suportes Expressão Oral • Relato de experiências/ vivências • Descrição e interpretação de imagens: autorretrato Expressão Escrita • Descrição e interpretação de imagens (auto retrato) • Relatos de experiências/ vivências; cartas; declaração; requerimento Funcionamento da Língua • Previsível Interação discursiva (discurso; princípios reguladores da interação discursiva) Adequação discursiva (oral e escrito; registos e formas de tratamento) Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência) Tipologia textual (protótipos textuais) • Potencial Morfologia e classes de palavras; Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe Significação lexical (significado e polissemia)

Módulo 2 Textos Expressivos e Criativos e Textos Poéticos Leitura • Regulamento Leitura literária • Poesia lírica camoniana Compreensão Oral • Regulamentos • Registos áudio de poemas • Videoclips Expressão Oral • Poemas – leitura expressiva Expressão Escrita • Textos expressivos e criativos Funcionamento da Língua • Previsível

o Nível prosódico (propriedades prosódicas) o Interação discursiva (força ilocutória) o Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência) o Tipologia textual (protótipos textuais) o Paratextos

• Potencial o Morfologia e classes de palavras o Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintá-ticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe



PORTUGUÊS


(50 min) 2

º P

erí

od

o

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Leitura literária • Poesia do séc. XX

Módulo 3 Texto dos Media I Leitura • Textos dos media: artigos científicos e técnicos, artigos de apreciação crítica, crónicas Leitura literária • Crónicas literárias Compreensão Oral • Documentários de índole científica • Entrevistas radiofónicas e televisivas • Crónicas radiofónicas Expressão Oral • Entrevista • Textos de apreciação crítica Expressão Escrita • Artigos de apreciação crítica • Resumo de textos informativo-expositivos Funcionamento da Língua Previsível • Lexicografia

Relações entre palavras e estruturas lexicais Valor semântico da estrutura frásica Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência) Reprodução do discurso no discurso (modos de relato de discurso) • Potencial

Morfologia e classes de palavras Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas;

ordem de palavras; figuras de sintaxe Neologia (sigla, acronímia, onomatopeias)


3º

Pe

río

do

0

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Módulo 4 Textos Narrativos/Descritivos I Leitura • Textos narrativos/descritivos Leitura literária • Contos/novelas de autores do séc. XX

Compreensão Oral • Documentários

Expressão Oral • Reconto

Expressão Escrita • Relatório • Textos narrativos/descritivos • Reconto • Síntese de textos informativo-expositivos

Funcionamento da Língua • Previsível Língua, comunidade linguística, variação e mudança Referência dêictica (dêixis pessoal, temporal e espacial; anáfora e correferência) Reprodução do discurso no discurso (verbos introdutores de relato de discurso) Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência) Protótipos textuais • Potencial Morfologia e classes de palavras Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; or-

dem de palavras; figuras de sintaxe Relações entre palavras – relações fonéticas e gráficas (homonímia, homofonia,

homografia, paronímia)


Nota: Um dos testes de cada módulo poderá ser substituído por um trabalho. Tabela 200 – Profissional Comércio – 10º Ano - Português


INGLÊS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro




2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço





3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho




Tabela 201 – Profissional Comércio – 10º Ano - Inglês


FRANCÊS



1º

Pe

río

do

1

2 s

ete

mb

ro/1

6d

eze

mb

ro



2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril



3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 3 - Choisir un espace de vie




Tabela 202 – Profissional Comércio – 10 º Ano - Francês




(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro




2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço



3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho


Total: 32 Testes e correções e Trabalhos Pesquisa: 3 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 27



Considerou-se 43 tempos por módulo Tabela 203 – Profissional Comércio – 10º Ano - Área de Integração




(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro



2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril



3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o



Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos. Tabela 204 – Profissional Comércio – 10º Ano - Tecnologias de Informação e Comunicação


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas Módulo 1- JDC I - Jogos Desportivos Coletivos (Andebol, Basquetebol, Futebol,

Voleibol); -concretização do nível Introdução numa das matérias Módulo 4- GIN I – Ginástica (Solo, Aparelhos, Acrobática); concretização do nível

Introdução de Ginástica no Solo e o nível Introdução num aparelho da Gi-nástica de Aparelhos.



Aptidão Física


Conhecimentos Módulo 13- Atividades Físicas/Contextos e Saúde Relaciona Aptidão Física e Saúde e identifica os fatores associados a um estilo de

vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a alimentação, o repouso, a higiene, a afetividade e a qualidade do meio ambiente.

Conhece e interpreta fatores de saúde e risco associados à prática das atividades físicas, tais como doenças, lesões, substâncias dopantes e condições materi-ais, de equipamentos e de orientação do treino, utilizando esse conheci-mento de modo a garantir a realização de atividade física em segurança.

Identifica fenómenos associados a limitações das possibilidades de prática das Atividades Físicas, da Aptidão Física e da Saúde dos indivíduos e das popula-ções, tais como o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o ur-banismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução das socieda-des.

1º Período Total de aulas previs-tas.... 27 Apresentação........ 1 Avaliação Inicial..... 7 Aptidão Física........2 Lecion./Aval. conteú-dos.... 15 Auto e Heteroavalia-ção........2

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

2º Período Total de aulas previs-

tas ........... 23 Aptidão Física....... 2 Lecion./Aval. conteú-

dos.............. 19 Auto e Heteroavalia-

ção.................2

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho


tas............. 26 Aptidão Física....... 2 Lecionação/Aval.

conteúdos.... 22 Auto e Heteroavalia-

ção..............2



Tabela 205 – Profissional Comércio - 10º Ano – Educação Física


MATEMÁTICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro




O método das coordenadas no plano e no espaço

Equação reduzida da reta no plano e a reta x=x0




2º

Pe

río

do

0

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Módulo A2 - Funções Polinomiais (continuação) • Funções polinomiais • Transformações de funções Módulo A3 - Estatística • Estatística: generalidades


Autoavaliação: 1

Autoavaliação do

Agrupamento:1

Planos de aulas: 41

3

º P

erí

od

o

0

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Módulo A3 - Estatística • Organização e interpretação de caracteres estatísticos • Referência a distribuições bidimensionais



Tabela 206 – Profissional Comércio - 10º Ano – Matemática


COMERCIALIZAR E VENDER


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

UFCD –Cod.0349 - Ambiente, Segurança, higiene e Saúde no Trabalho - Conceitos Bási-

cos Ambiente Segurança, higiene e saúde no trabalho o Conceitos básicos relacionados com a shst; Enquadramento legislativo nacional da

shst; Acidentes de trabalho; Doenças profissionais; Principais riscos profissionais; Sinalização de segurança e saúde

Equipamentos de proteção coletiva e de proteção individual UFCD-Cod.0350 - Comunicação interpessoal - comunicação assertiva Processo de comunicação e perfis comunicacionais o Função e importância dos elementos que intervêm no processo de comunicação;

Diferentes perfis comunicacionais; Particularidades e vantagens do perfil assertivo; Empatia; Barreiras à comunicação; Barreiras gerais do processo de comunicação; Barreiras típicas das diferentes fases do processo de comunicação

Processamento interno da informação o Processamento fonético

Total: 78 _________ Apresentação: 1 Testes e correções:3 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:26

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

UFCD-Cod.0350 - Comunicação interpessoal - comunicação assertiva (Cont.) Processamento interno da informação (Cont.) o Processamento literal (significado); Processamento reflexivo (empático)

Tipos de perguntas no processo de comunicação o Abertas; Fechadas; Retorno; Reformulação

UFCD-Cod.7842 - Técnicas de Atendimento Perfil e funções do atendedor o Características / qualidades de um Atendedor Profissional

Atendimento - conceitos gerais o Atendimento / venda; Atitude / comportamento

Diagnóstico de necessidades o Origem das motivações / necessidades; Análise prévia do perfil de cliente; Estrutu-

ra de um guião de “perguntas tipo” Etapas do processo atendimento o Abordagem inicial; Prestação do serviço; Despedida; Operações de caixa

Atendimento na receção e tratamento de reclamações

Total: 47 __________ Testes e correções: Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 45

3º

Pe

río

do

0

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

UFCD-Cod.7843 - Técnicas de negociação e venda Processo comunicacional na venda

Bases da comunicação Qualidades e aptidões básicas do vendedor A linguagem Técnicas de expressão Retórica e Persuasão Escuta ativa

Técnicas de negociação Argumentação Tratamento das objeções As perguntas Alternativa positiva Apresentação do preço

Técnicas de venda Identificação das motivações e necessidades Análise e avaliação das soluções possíveis A demonstração da solução A concretização

Total:60 __________ Testes e correções:2 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:56

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos. Tabela 207 – Profissional Comércio – 10º Ano - Comercializar e Vender


COMUNICAR NO PONTO DE VENDA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

14

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

UFCD 0364: Marketing Comercial – Conceitos e fundamentos

1. Conceito de marketing 1.1 – Objetivos

2. Evolução do marketing ao longo dos tempos 3. Mercados – categorização, evolução e variáveis

3.1 – Os clientes – segmentação 3.2 Estudos de mercado – objetivos e técnicas

UFCD 3836: Marketing – Principais Variáveis 1. Teoria dos 4 P do marketing 1.1 - Produto 1.2 - Preço 1.3 - Distribuição 1.4 – Comunicação

Total: 51 _________ Apresentação:1 Testes e correções:2 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:26 Testes e correções:1 Planos de aulas:19

2º

Pe

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3

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3 m

arço

UFCD 3836: Marketing – Principais Variáveis (conclusão) 2. Valor do produto, preço e preço psicológico

UFCD 0366: Plano de marketing 1. Plano de marketing necessidades e princípios 1.1 - Principais necessidades de um plano de marketing - Avaliar a situação do mercado e do meio - Avaliar a competitividade da empresa e seus princípios - Planificar os objetivos e meios e adaptação das ações de desenvolvimento e das

ações corretivas 2. Operacionalização do plano de marketing 2.1 - Etapas do desenvolvimento do plano operacional de marketing - Etapa 1 – análise da situação interna e externa - Situação do negócio - Atuação da empresa - Análise da concorrência - Análise SWOT

Total: 44 _________ Testes e correções:1 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:7 Testes e correções:1 Planos de aulas:33

3º

Pe

río

do

9

ab

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21

mai

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UFCD 0366: Plano de marketing (conclusão)

- Etapa 2 – definição dos objetivos do plano - Etapa 3 – definição da estratégia de marketing mix - Etapa 4 – afetação de recursos para a operacionalização do plano - Etapa 5 – estabelecimento do plano de ação - Etapa 6 – concretização do plano de ação - Etapa 7 – controlo das ações desencadeadas

Total: 25 __________ Testes e correções: 1 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 22


Tabela 208 - Profissional Comércio – 10º Ano – Comunicar no Ponto de Venda


ECONOMIA


(50 min) 1

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Módulo 1: A Economia e o Problema Económico A Economia no contexto das ciências sociais O objeto de estudo da Economia - O problema económico e a necessidade de efetuar escolhas - O custo de oportunida-de - Necessidades e bens: noção e classificação Módulo 2: Agentes Económicos e Atividades Económicas Os agentes económicos - Famílias, Estado, Empresas, Resto do Mundo - Funções - Atividades económicas (produção, repartição e utilização dos rendimentos) - Complementaridade das atividades económicas A produção de bens e serviços - Noção - Sectores de atividade económica - Valor da produção nacional - PIB - Produ-ção – combinação de fatores de produção - Fatores de produção: trabalho; capital – técnico (fixo e circulante), humano e natural; recursos naturais (re-nováveis e não renováveis). - Avaliação da eficácia da produção: produtividade – noção, fatores que a influenciam e cálculo da produtividade do traba-lho; Economias de escala e deseconomias de escala: noção e cálculo dos custos de pro-dução – fixos, variáveis, médios e total Comércio e distribuição - Circuitos de distribuição: noção e tipos (ultra-curto, curto e longo) - Tipos de comér-cio: independente, associado e integrado (sucursais, franchising, grandes superfícies e grandes superfícies especializadas) - Venda: métodos de vendas (venda direta, cibervenda, venda automática, venda por catálogo); processo (acolhimento, criação de uma relação de confiança, levantamento de neces-sidades, apresentação dos produtos, tentativa de fecho, fecho e reclamações)

Total: 52 Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 18 Planos de aula: 29

2º

Pe

río

do

3

jan

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o/4

ab

ril

Módulo 2: Agentes Económicos e Atividades Económicas Consumo - Noção - Tipos (final/intermédio; essencial/supérfluo) - Relatividade dos padrões de consumo – fatores explicativos: económicos (rendimento, preços e inovação tecnológi-ca); extraeconómicos (estrutura etária dos agregados familiares, modos de vida, moda e publicidade) - Consumerismo e o movimento dos consumidores - Direitos e deveres dos consumidores Módulo 3: Mercados de Bens e Serviços e de Fatores Produtivos Mercado - Noção e componentes - Tipos (de bens e serviços, de trabalho, de capitais,...) Estruturas dos mercados de bens e serviços - Concorrência perfeita, monopólio, oligopólio, concorrência monopolística Funcionamento do mercado de concorrência perfeita - Lei da procura - Elasticidade procura-preço - Deslocações ao longo da curva da procu-ra (preço) - Deslocações da curva da procura (rendimento e gostos dos consumidores) - Lei da oferta - Deslocações ao longo da curva da oferta (preço) - Deslocações da curva da oferta (tecnologia, preço dos fatores produtivos) - O equilíbrio do mercado: o preço de equilíbrio Mercado de monopólio - Fatores justificativos da existência de monopólios (razões tecnológicas, legais e estru-turais; - Problemas associados à formação dos preços (custos sociais, políticas de defe-sa da concorrência e discriminação dos preços) Mercado de oligopólio - Tipos de oligopólio (concorrencial e cooperativo, de produtos diferenciados e homo-géneos) ● Mercado de concorrência monopolística - Características - Fatores de diferenciação dos produtos transacionados (preço, publi-cidade e características do produto) ● Mercado de trabalho - Segmentação do mercado de trabalho - Procura, lei da procura e determinantes da procura de trabalho - Oferta, lei da oferta e determinantes da oferta de trabalho - Equi-líbrio do mercado de trabalho: salário de equilíbrio - Deslocamentos das curvas da ofer-ta e da procura de trabalho - Desequilíbrio do mercado de trabalho: desemprego - In-tervenção no mercado de trabalho: sindicatos e Estado (salário mínimo)

Total: 48 Testes e correções:2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 11

Testes e correções:4 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 26


ECONOMIA


(50 min) 3

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16

jun

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Módulo 4: Moeda e financiamento da Atividade Económica Moeda - Evolução: da troca direta à troca indireta - Tipos (moeda-mercadoria, moeda metálica, moeda-papel, papel-moeda e moeda escritural) - Funções (meio de pagamento, medi-da de valor e reserva de valor) - As novas formas de pagamento – desmaterialização da moeda Preço - Noção - Fatores que influenciam a sua formação Inflação - Noção - Formas de cálculo (homóloga e média) - Consequências da inflação no valor da moeda e no poder de compra Poupança - Noção - Destinos (entesouramento, depósitos e investimento) Investimento: - Noção - Funções (substituição, inovação e aumento da capacidade produtiva) - Tipos (material, imaterial e financeiro) - Importância do investimento em inovação tecnológica e I&D na atividade económica O financiamento da atividade económica - Formas: autofinanciamento (capacidade de financiamento) e financiamento externo (necessidade de financiamento). - Financiamento externo – direto e indireto



Tabela 209 – Profissional Comércio - 10º Ano – Economia


ORGANIZAR E GERIR A EMPRESA


(50 min) 1

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UFCD 7851: Aprovisionamento, logística e gestão de stocks 1 - Aprovisionamento 1.1 - Papel da compra na cadeia de abastecimento 1.2 - Processo de compra e respetivas etapas 1.3 - Gestão de fornecedores 1.4 - Aspetos qualitativos na seleção de fornecedores 1.5 - Negociação e revisão de preços 1.6 - Comparação entre fornecedores 1.7 - Avaliação de fornecedores 2 - Gestão de stocks 2.1 - Introdução à gestão de stocks 2.2 - Noção e tipo de stocks 3 - Princípios da gestão de stocks 3.1 - Definição e objetivos de gestão de Inventário 3.2 - Tipo de matérias a armazenar 3.3 - Determinantes do nível ótimo de stock 3.4 - Condicionantes específicas dos produtos 3.5 - Condicionantes específicas de armazenagem 3.6 - Condições do mercado 3.7 - Logística e planeamento 3.8 - Condições de entrega 4 - Custos associados aos stocks 4.1 - Custos operacionais associados à stockagem da mercadoria 4.2 - Custos de oportunidade face a outras opções 4.3 - Noção de custo operacional e de custo “afundado” 4.4 - Descontos/promoções 4.5 - Sobrestockagem 5 - Gestão da variação da procura e do nível de stock 6 - Benefícios esperados com a gestão de stocks 7 - Controlo de existências/inventariação 7.1 - Normas gerais de inventariação de bens e produtos 7.2 - Determinação de consumos 7.3 - Documentação utilizada nos inventários 7.4 - Controlo de qualidade nos aprovisionamentos 7.5 - Logística e sistemas de informação UFCD 0368: Controlo e Armazenagem de Mercadorias 1 - Armazém 1.1 Instalações de armazenagem 1.2 - Equipamento de armazenagem 1.3 - Organização do espaço, do artigo e dos documentos 1.4 - Aspetos logísticos de um pequeno armazém

Total: 72 _________ Apresentação: 1 Testes e correções:2 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:56 Plano de aulas::11

2º

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3 m

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UFCD 0368: Controlo e Armazenagem de Mercadorias 2 - Armazenagem 2.1 - Quando e como encomendar 2.2 - Stock mínimo de segurança 2.3 - Recepção de mercadorias e sua conferência 2.4 - Controlo de entradas e saídas 3 - Gestão das encomendas 3.1 - Organização da base de dados 3.2 - Escolha do sortido 3.3 - Comunicação com os fornecedores UFCD 0372: Comércio – Evolução e Modelos Organizacionais 1 - Setor do comércio 1.1 - História do comércio 1.2 - Caracterização do setor do comércio 1.2.1 - Actualidade 1.2.2 – Tendências de evolução 2 - Modelos organizacionais 2.1 - Modelos organizacionais das empresas do setor do comércio 2.1.1 - Estruturas 2.1.2 - Estratégias 2.1.3 – Mercados





(50 min) 3

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15

jun

ho

UFCD 0372: Comércio – Evolução e Modelos Organizacionais 1 - Planeamento e organização do trabalho 1.1 - Organização pessoal do trabalho e gestão do tempo 1.2 - Atitude, trabalho e orientação para os resultados 2 - Conceito de plano de ação e de negócio 2.1 - Principais fatores de êxito e de risco nos negócios 2.2. - Análise de experiências de negócio 2.2.1 - Negócios de sucesso 2.2.1 – Insucesso nos negócios 2.3 Análise SWOT do negócio 2.3.1 - Pontos fortes e fracos 2.3.2 – Oportunidades e ameaças ou riscos 2.4 - Segmentação do mercado 2.4.1 - Abordagem e estudo do mercado 2.4.2 - Mercado concorrencial 2.4.3 – Estratégias de penetração no mercado 2.4.4 - Perspetivas futuras de mercado 3 - Plano de ação 3.1 - Elaboração do plano individual de ação 3.1.1 – Atividades necessárias à operacionalização do plano de negócio 3.1.2 – Processo de angariação de clientes e negociação contratual 4 - Estratégia empresarial 4.1 - Análise, formulação e posicionamento estratégico 4.2 - Formulação estratégica 4.3 - Planeamento, implementação e controlo de estratégias 4.4 - Negócios de base tecnológica | Startup 4.5 - Políticas de gestão de parcerias | Alianças e jointventures 4.6 - Estratégias de internacionalização 4.7 - Qualidade e inovação na empresa 5 - Plano de negócio 5.1 - Principais características de um plano de negócio 5.1.1 - Objetivos 5.1.2 - Mercado, interno e externo, e política comercial 5.1.3 - Modelo de negócio e/ou constituição legal da empresa 5.1.4 - Etapas e atividades 5.1.5 - Recursos humanos 5.1.6 - Recursos financeiros (entidades financiadoras, linhas de crédito e capitais pró-

prios) 5.2 - Formas de análise do próprio negócio de médio e longo prazo 5.2.1 - Elaboração do plano de ação 5.2.2 - Elaboração do plano de marketing 5.2.3 - Desvios ao plano 5.3 - Avaliação do potencial de rendimento do negócio 5.4 - Elaboração do plano de aquisições e orçamento 5.5 - Definição da necessidade de empréstimo financeiro 5.6 - Acompanhamento do plano de negócio 6 - Negociação com os financiadores


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos. Tabela 210 – Profissional Comércio - 10º Ano – Organização e Gestão de Empresas


10º ANO - MULTIMÉDIA

PORTUGUÊS


(50 min)

1º

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12

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/16

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Diagnose Revisões: Funcionamento da língua

Módulo 1 Textos de Carácter Autobiográfico Leitura • Textos informativos e dos domínios transacional e educativo • Textos de carácter autobiográfico: memórias, diários, cartas, autobiografias • Imagem: autorretrato Leitura literária • Textos literários de carácter autobiográfico Compreensão Oral • Registos autobiográficos em diversos suportes Expressão Oral • Relato de experiências/ vivências • Descrição e interpretação de imagens: autorretrato Expressão Escrita • Descrição e interpretação de imagens (auto retrato) • Relatos de experiências/ vivências; cartas; declaração; requerimento Funcionamento da Língua • Previsível Interação discursiva (discurso; princípios reguladores da interação discursiva) Adequação discursiva (oral e escrito; registos e formas de tratamento) Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência) Tipologia textual (protótipos textuais) • Potencial Morfologia e classes de palavras; Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe Significação lexical (significado e polissemia)

Módulo 2 Textos Expressivos e Criativos e Textos Poéticos Leitura • Regulamento Leitura literária • Poesia lírica camoniana Compreensão Oral • Regulamentos • Registos áudio de poemas • Videoclips Expressão Oral • Poemas – leitura expressiva Expressão Escrita • Textos expressivos e criativos Funcionamento da Língua • Previsível

o Nível prosódico (propriedades prosódicas) o Interação discursiva (força ilocutória) o Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência) o Tipologia textual (protótipos textuais) o Paratextos

• Potencial o Morfologia e classes de palavras o Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintá-ticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe



PORTUGUÊS


(50 min)

2º

Pe

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3 ja

ne

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/4 a

bri

l

Leitura literária • Poesia do séc. XX

Módulo 3 Texto dos Media I Leitura • Textos dos media: artigos científicos e técnicos, artigos de apreciação crítica, crónicas Leitura literária • Crónicas literárias Compreensão Oral • Documentários de índole científica • Entrevistas radiofónicas e televisivas • Crónicas radiofónicas Expressão Oral • Entrevista • Textos de apreciação crítica Expressão Escrita • Artigos de apreciação crítica • Resumo de textos informativo-expositivos Funcionamento da Língua Previsível • Lexicografia

Relações entre palavras e estruturas lexicais Valor semântico da estrutura frásica Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência) Reprodução do discurso no discurso (modos de relato de discurso) • Potencial

Morfologia e classes de palavras Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas;

ordem de palavras; figuras de sintaxe Neologia (sigla, acronímia, onomatopeias)


3º

Pe

río

do

19

ab

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16

jun

ho

Módulo 4 Textos Narrativos/Descritivos I Leitura • Textos narrativos/descritivos Leitura literária • Contos/novelas de autores do séc. XX

Compreensão Oral • Documentários

Expressão Oral • Reconto

Expressão Escrita • Relatório • Textos narrativos/descritivos • Reconto • Síntese de textos informativo-expositivos

Funcionamento da Língua • Previsível Língua, comunidade linguística, variação e mudança Referência dêictica (dêixis pessoal, temporal e espacial; anáfora e correferência) Reprodução do discurso no discurso (verbos introdutores de relato de discurso) Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência) Protótipos textuais • Potencial Morfologia e classes de palavras Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; or-

dem de palavras; figuras de sintaxe Relações entre palavras – relações fonéticas e gráficas (homonímia, homofonia,

homografia, paronímia)


Nota: Um dos testes de cada módulo poderá ser substituído por um trabalho. Tabela 211 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Português


INGLÊS


(50 min) 1

º P

erí

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13

se

tem

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/15

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zem

bro




2º

Pe

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3

jan

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o/2

3 m

arço





3º

Pe

río

do

9

ab

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15

jun

ho




Tabela 212 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Inglês


FRANCÊS



1º

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río

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12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro



2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l



3º

Pe

río

do

19

ab

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16

jun

ho

Módulo 3 - Choisir un espace de vie (Continuação)




Tabela 213 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Francês




(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro




2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço


Total: 46 Testes e correções e Trabalhos Pesquisa: 9 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 35

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho





Considerou-se 43 tempos por módulo Tabela 214 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Área de Integração




(50 min) 1

º P

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od

o

12

se

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/16

de

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bro



2º

Pe

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3

jan

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o/4

ab

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3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o



Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos. Tabela 215 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Tecnologias da Informação e Comunicação


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

º P

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od

o

13

se

tem

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/15

de

zem

bro







tas........ 27 Apresentação..... 1 Avaliação Inicial... 7 Aptidão Física....... 2 Lecionação/Aval.


ção................2

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Aptidão Física - Resistência Aeróbia – Teste Vaivém - Força Média – Teste dos Abdominais - Força Superior – Teste das Extensões de Braços - Força Inferior – Impulsão Horizontal - Flexibilidade Média – Teste de Flexibilidade de Ombros - Flexibilidade Inferior – Teste Senta e Alcança


tas.............. 23 Aptidão Física........ 2 Lecion./Aval. conteú-

dos............. 19 Auto e Heteroavalia-

ção................2

3º

Pe

río

do

9

ab

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15

jun

ho





3º Período

Total de aulas previs-tas.............. 26

Aptidão Física...... 2 Lecionação/Aval.

conteúdos... 22 Auto e Heteroavalia-

ção................2



Tabela 216 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Educação Física


MATEMÁTICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

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/15

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zem

bro




Transformações de funções

Total: 39 Apresentação: 1 Testes e correções: 4 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:33

2º

Pe

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do

0

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Módulo A2 - Funções Polinomiais (conclusão) Módulo B1 - Funções Periódicas e Não Periódicas

Movimentos Periódicos. Funções Trigonométricas

Movimentos Não Lineares. Funções Racionais

Resolução de problemas onde seja necessário escolher o modelo de

funções mais adequado à descrição da situação



Planos de aulas: 25

3º

Pe

río

do

0

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Módulo B1 - Funções Periódicas e Não Periódicas (continuação)

Resolução de problemas onde seja necessário escolher o modelo de funções mais adequado à descrição da situação (conclusão)



Tabela 217 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Matemática




(50 min) 1

º P

erí

od

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13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 1 – A Cultura da Ágora O homem da democracia de Atenas 1.Século V a.C. 2. Atenas. 3. O Grego Péricles (c. 500-429 a.C.). 4. A Ágora. 5. A Batalha de Salamina (480 a.C.). 6. A Mitologia: deuses e heróis. 7. A organização do pensamento. 8. As normas das ordens. 9. O estádio e o teatro. Módulo 2 – A Cultura do Senado A lei e a ordem do Império 1. Século I a.C. / d.C. O século de Augusto. 2. Roma. 3. O romano Octávio. 4. O Senado. 5. O Incêndio de Roma (64) por Nero (54-68). 6. A língua latina. 7. O ócio.

Total: 39 Apresentação: 1 Testes e correções:2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:17 Planos de aulas: 16 (Módulo 2)

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Módulo 2 – A Cultura do Senado (continuação) A lei e a ordem do Império 8. A Coluna de Trajano (98-117). 9. Frescos de Pompeia (79). Módulo 3 – A Cultura do Mosteiro Os espaços do cristianismo 1. Séculos IX-XII. 2. A Europa dos Reinos Cristãos. 3. O cristão São Bernardo (1090-1153). 4. O mosteiro. 5. A coroação de Carlos Magno (800). 6. Os guardiães do saber. 7. O poder da escrita. 8. Canto Gregoriano. 9. São Pedro de Rates.


Módulo 2

Testes e correções:2 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 20

Módulo 3

3º

Pe

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9

ab

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15

jun

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Módulo 4 – A Cultura da Catedral As cidades e Deus 1. Século XII – 1ª metade século XV. 2. A Europa das Cidades. 3. O letrado Dante Alighieri (1265-1321). 4. A Catedral. 5. A Peste Negra (1348). 6. A cidade. 7. A cultura cortesã. 8. A Catedral de Notre-Dame de Amiens (1220-1280). 9. Nicolau Lanckman de Valckenstein.


• Considerou-se a carga letiva semanal correspondente a 3 aulas de 50 minutos

Tabela 218 – Profissional Multimédia – 10º Ano - História da Cultura e das Artes


DESIGN, COMUNICAÇÃO E AUDIOVISUAIS

Domínios/Subdomínio Aulas previstas

(50 min) 1

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Módulo 1 - Fotografia Digital

Breve história da fotografia e sua evolução. Comparação entre a fotografia convencional e a fotografia digital. Formação de imagem; mecanismos da visão e da máquina fotográfica. Resolução e tamanho da imagem. Formatos de imagem. Luz. Profundidade de cor. Modos de cor. Equipamentos de captura; câmaras fotográficas e scanners. Capacidade e os limites da câmara, memórias, baterias. Captura e modos de operação; automático e manual. As objetivas. Diafragma. Obturador Exposição e profundidade de campo. Iluminação. Temperatura de cor, filtros. Enquadramentos (regra dos terços, linhas diagonais, ponto de fuga, linhas de horizonte). Contrastes e texturas.

Módulo 2 - Teoria do Design Design – breve história / Áreas de intervenção do design Princípios e fatores que caracterizam os objetos: A natureza dos objetos. Objeto, função e valor. Famílias de objetos. Fatores humanos/Fatores económicos/Fatores ambientais. Design: Noção de design Domínios do design Critérios de avaliação do design Metodologia projetual Metodologia Projetual do designer gráfico

Total: 52 _________ Apresentação: 1 Testes e correções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 45

2º

Pe

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3 ja

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3 m

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Módulo 2 - Teoria do Design (Continuação) Módulo 3 - Comunicação Visual Gramática/códigos visuais: Elementos da forma Sinais e signos visuais. Perceção e comunicação visual: Psicologia da forma. Linguagem das formas – linguagem não verbal Perceção visual A teoria da Gestalt – leis gestaltistas da organização Sensação/perceção. Organização percetiva – figura/fundo. Agrupamento percetivo (proximidade, semelhança, boa forma). Ilusões visuais. A definição das funções do produto: Funções estético-formais /indicativas/simbólicas. Expressão e representação: Gráfica e plástica. Bi e tridimensional. Desenho. Composição: Organização formal do campo visual -peso/ equilíbrio /desequilíbrio; Forças visuais e valores tensionais Técnicas de construção formal do campo visual Organização estática e dinâmica Movimento – técnicas de sugestão de movimento implícito Ritmo – técnicas de sugestão de ritmos cadenciados

Valores expressivos do suporte da mensagem Suportes, materiais e técnicas.

Total: 42 __________ Testes e correções:4

Autoavaliação: 2


Planos de aulas: 35



Domínios/Subdomínio Aulas previstas

(50 min) 3

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9 a

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5 ju

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o

Módulo 4 - Design Multimédia Conceito de design e composição gráfica Ergonomia do ecrã Otimização de conteúdos para diversos suportes: Online / Offline Design do interface Design centrado no utilizador Noções de Layout: Hierarquias visuais A importância da grelha O movimento e o ritmo na composição Consistência Equilíbrio Dimensões A tipologia / lettering para textos e títulos

Total: 36 __________ Testes e correções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas:30


Tabela 219 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Design, Comunicação e Audiovisuais




(50 min) 1

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12

3se

tem

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/15

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Módulo 1: Redes e Protocolos Introdução às redes de computadores. Componentes de um sistema de comunicações. Sistemas simplex, half-duplex e full-duplex. Transmissão de sinais analógicos e digitais. Técnicas de conversão analógico-digital. Modulação em amplitude, frequência e fase. Abordagem sumária das ligações síncronas e assíncronas. Modelo geral de comunicação. Os modelos OSI e TCP/IP. Redes de computadores locais (LAN,WAN). Meio físicos de transmissão de dados. Equipamentos usados em LANs: repetidores, hubs, bridges, switches e routers. Topologias de redes. Serviços de rede. Instalação de servidores de páginas web Módulo 2: Linguagem de Programação I Construção base de páginas web. Estrutura de páginas web. Etiquetas comuns em páginas web. Hiperligações. Integração de imagens. Propriedades e formatação de páginas web. Utilização e formatação de tabelas. Utilização de frames e iframes. Utilização de formulários. Conceitos de eventos e javascript aplicados a páginas web. Utilização de cascading style sheets.


2º

Pe

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3

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3 m

arço

Módulo 2: Gestão de base de dados Publicação de sites e gestão de conteúdos. Módulo 3: Linguagem de Programação II Definição de linguagem. Conceitos de sintaxe, semântica, gramática e expressão. Erros de sintaxe e de semântica nas frases (expressões) de uma linguagem (gramática). Definição de algoritmo como processo descritivo de uma linguagem. Exemplificação (meramente conceptual) de algoritmos simples. Valores numéricos, alfanuméricos e lógicos. Desenvolvimento conceptual de tipos de informação e respetivo armazena-mento (conceito intuitivo de variável num algoritmo). Desenvolvimento conceptual da possibilidade de o algoritmo dispor da capa-cidade de recolher informação do utilizador, e de enviar informação para o uti-lizador. Exemplos em linguagem natural, envolvendo mecanismos intuitivos de deci-são binária e decisão múltipla. Exemplos em linguagem natural, envolvendo mecanismos de repetição, condi-cionada por uma expressão lógica. Desenvolvimento de algoritmos, fazendo uso de uma linguagem gráfica, com o objetivo de analisar o seu fluxo de execução sequencial. Implementação numa linguagem de scripting de algoritmos simples.





(50 min) 3

º P

erí

od

o

9 a

bri

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65

jun

ho

Módulo 4: Linguagem de Programação III Introdução ao scripting. Elementos básicos da linguagem. Tipos de dados. Operadores. Estruturas de controlo. Funções. Objetos. Objetos predefinidos. Eventos. Modelo de objetos. Objeto window. Objeto document. Cookies. Objeto image. Objeto form. Expressões regulares. Outros objetos. Aplicações cliente. Utilização de componentes. Segurança. Debugging.



Tabela 220 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Sistemas de Informação


Tabela 221 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Técnicas de Multimédia (1,2)

TÉCNICAS DE MULTIMÉDIA


(50 min) 1

º P

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od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo I - Edição Bitmap - Photoshop 1. Introdução ao tratamento de cor e imagem: 1.1 Funcionamento da cor. 1.2 Sistema de cor aditivo. 1.3 Sistema de cor subtractivo. 1.4 Principais formatos de imagem. 1.5 Imagens de estrutura mapa de bits e estrutura vectorial. 1.6 Digitalização, dimensões e resoluções. 2. Software de edição de imagens bitmap: 2.1 Área de trabalho: 2.1.1 Barra de menus. 2.1.2 Barra de opções. 2.1.3 Caixa de ferramentas. 2.1.4 Paletas de controlo. 2.2 Trabalho com arquivos: 2.2.1 Abrir, fechar, guardar e importar ficheiros. 2.2.2 Réguas, grades e guias. 2.3 Trabalho com seleções: 2.3.1 Ferramenta selecção. 2.3.2 Ferramenta laço. 2.3.3 Ferramenta varinha mágica. 2.3.4 Alteração de uma selecção. 2.4 Trabalho com cores: 2.4.1 Modos de cores. 2.4.2 Canais e profundidade de bits. 2.4.3 Conversão entre modo de cores. 2.4.4 Imagem com transparência. 2.4.5 Correção de cores e tons. 2.5 Trabalho com camadas: 2.5.1 Paleta de camadas. 2.5.2 Criação de novas camadas. 2.5.3 Selecção, agrupamento e vinculação de camadas. 2.5.4 Movimentação, cópia e bloqueio de camadas. 2.5.5 Aplicação de máscaras em camadas. 2.5.6 Canais de cor. 2.5.7 Canal Alpha.


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

2.6 Trabalho com filtros 2.7 Trabalho com texto 2.8 Trabalho com guardar e exportar 2.9 Impressão de documento

Módulo 2 - Edição Vetorial - Illustrator 1.1 Área de trabalho 1.2 Trabalho com arquivos 1.3 Trabalho com linhas 1.4 Trabalho com formas 1.5 Trabalho com objetos

Total: 32 __________ Testes e correções: 4


Planos de aulas: 26

3º

Pe

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do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Módulo 2 - Edição Vetorial - Illustrator (Continuação) 1.6 Enchimento de objetos 1.7 Trabalho com cores 1.8 Trabalho com texto 1.9 Adição de efeitos especiais 2. Impressão de documento 3. Trabalho com guardar e exportar

Total: 30 __________ Testes e correções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 24






(50 min) 1

º P

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od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 5: Som Conceitos analógico/digital 1. Diferenças. 2. Vantagens/desvantagens. 3. Tecnologias O áudio digital 1. Formatos e codecs. Software 1. Ambiente de trabalho 2. Criação de um projeto 3. Aquisição e digitalização de som 4. Edição básica 5. Efeitos 6. Multipista. 7. Definições básicas do surround. Exportação e otimização

Módulo 3: Animação 2D Noções básicas

1. Bitmaps e objetos vetoriais. 2. Ambiente de trabalho. 3. Novos documentos e suas propriedades shapes, groups e graphics. 4. Ferramentas de desenho. 5. Ferramentas de texto. 6. Cores e gradientes.

Importação de bitmaps e imagens vetoriais o tracing bitmaps Animação Básica 1. Símbolos, instâncias e bibliotecas. 2. Camadas e cenas. 3. Animação frame a frame. 4. Animação interpolada. 5. Máscaras. 6. Camadas guia. 7. Interpolação de formas o movie clips. 8. Botões. 9. Som e música. 10. Vídeo. Animação avançada 1. Introdução à linguagem de script da ferramenta de animação. 2. Basic actions





(50 min) 2

º P

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od

o

3 ja

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/23

mar

ço

Módulo 3: Animação 2D Animação Básica (continuação)

1. Máscaras.

2. Camadas guia.

3. Interpolação de formas o movie clips.

4. Botões.

5. Som e música.

6. Vídeo.

7. Animação avançada

8. Introdução à linguagem de script da ferramenta de animação.

9. Basic actions.

Módulo 4: Edição WEB Noções básicas 1. Definir um site local. 2. Criar e testar uma página. Criação de documentos HTML 1. Funções básicas para documentos HTML. 2. Propriedades da página. Hiperligações 1. Noção de hiperligação. 2. Criação e edição de hiperligações. 3. Criação de image maps.

Estrutura de uma página:

Tabelas. Estrutura de uma página:

1. Utilização de frames. 2. Inserção e formatação de texto.

Introdução às cascade style sheets:

1. Criar estilos simples.

2. Exportar e anexar estilos.

Inserção de imagens.

Criação de rollovers.


3º

Pe

río

do

9

ab

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15

jun

ho

Módulo 4: Edição WEB (Continuação)

Importação de conteúdos do flash.

Camadas:

1. Inserir camadas.

2. Redimensionar camadas.

3. Mover camadas.

Formulários:

1. Criação de formulários.

2. Elementos de um formulário.

Criação de templates.

Publicação e teste do site.



Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos. Tabela 222 – Profissional Multimédia – 10º Ano - Técnicas de Multimédia (3,4,5)


10º ANO – GESTÃO E PROG. DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

PORTUGUÊS


(50 min)

1º

Pe

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do

1

2 s

ete

mb

ro/1

6d

eze

mb

ro


2º

Pe

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3

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3º

Pe

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1

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6 ju

nh

o


Um dos testes de cada módulo poderá ser substituído por um trabalho. Tabela 223 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 10º Ano – Português


INGLÊS



1

º P

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13

se

tem

bro

/15

de

zem

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2º

Pe

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3

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3 m

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3º

Pe

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9

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jun

ho




Tabela 224 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Inglês


FRANCÊS


(50 min) 1

º P

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od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Total: _________ Apresentação: Testes e correções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas: Total: __________ Testes e correções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

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3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o



Tabela 225 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Francês





1º

Pe

río

do

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Total:

Apresentação: Avaliação Diagnósti-ca: 1 Testes e correções e Trabalhos Pesquisa: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

2º

Pe

río

do

3

jan

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o/2

3 m

arço

Total: Testes e correções e Trabalhos Pesquisa: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas

3º

Pe

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do

9

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15

jun

ho

Total: Testes e correções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

• Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do número de aulas por semana. Tabela 226 – Profissional Gestão e Prog. o de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Área de Integração


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

º P

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13

se

tem

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/15

de

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tas........ 27 Apresentação..... 1 Avaliação Inicial... 7 Aptidão Física....... 2 Lecionação/Aval.


ção................2

2º

Pe

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3

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o/2

3 m

arço



tas.............. 23 Aptidão Física........ 2 Lecion./Aval. conteú-

dos............. 19 Auto e Heteroavalia-

ção................2

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho





3º Período

Total de aulas previs-tas.............. 26

Aptidão Física...... 2 Lecionação/Aval.

conteúdos... 22 Auto e Heteroavalia-

ção................2



Tabela 227 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Educação Física


MATEMÁTICA


(50 min) 1

º P

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o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro




O método das coordenadas no plano e no espaço Equação reduzida da reta no plano e a reta 𝑥 = 𝑥0


Funções e Gráficos Funções polinomiais

Total: 57 Apresentação: 1 Testes e correções:8 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:46

2º

Pe

río

do

0

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Módulo A2 - Funções Polinomiais (continuação)

Funções polinomiais (conclusão) Transformações de funções

Módulo A3 – Estatística


Organização e interpretação de carateres estatísticos Referência a distribuições bidimensionais


3º

Pe

río

do

0

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Módulo A4 - Funções Periódicas

Movimentos periódicos. Funções trigonométricas Resolução de problemas onde seja necessário escolher o modelo

de funções mais adequado à descrição da situação

Total: 43 Testes e correções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:37


Tabela 228 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Matemática


FÍSICA E QUÍMICA - 10º PGSI


(50 min) 1

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12

se

tem

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/

15

de

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bro

Total:


2º

Pe

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3

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o/

42

3 m

arço


3º

Pe

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16

jun

ho



Tabela 229 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 10º Ano – Física Química


SISTEMAS OPERATIVOS


(50 min) 1

º P

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12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 1: Introdução aos sistemas Operativos Noção de sistema operativo

Conceitos associados a sistemas operativos

Tipos de sistemas operativos

Funções e características de um sistema operativo

Partilha de informação entre computadores

Módulo 2: Sistema Operativo Cliente Drivers do hardware a instalar

Total: 28 _________ Planos de aulas:19 Apresentação: 1 Avaliação diagnósti-ca: 2 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Avaliação diagnósti-ca: 2

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

Módulo 2: Sistema Operativo Cliente (Cont.)

Edições e requisitos necessários

Instalação de um sistema operativo

Configuração do sistema operativo

Instalação de dispositivos e drivers

Otimização de recursos

Resolução de problemas num sistema operativo

O Painel de controlo


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 2: Sistema Operativo Cliente (Cont.)

Programação de ficheiros de comandos

Total: 8 aulas __________ Testes e correções:2 Autoavaliação: 2 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 3



Tabela 230 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 10º Ano – Sistemas Operativos


REDES DE COMUNICAÇÃO


(50 min) 1

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/16

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Total:


2º

Pe

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3

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3º

Pe

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1

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6 ju

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o




Tabela 231 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 10º Ano – Redes de Comunicação


PROGRAMAÇÃO E SISTEMAS INFORMÁTICOS


(50 min) 1

º P

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12

se

tem

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/16

de

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bro

Módulo 1: Introdução à Programação e Algoritmia Programas e Algoritmos Operações básicas em algoritmos e programas As variáveis e operadores Instruções de atribuição Instruções de input e output de dados As Expressões Estruturas sequenciais lineares e não lineares Conceitos de iteração, contador e acumulador Algoritmos como sequências lógicas de ações Módulo 2: Mecanismos de Controlo de Execução Introdução ao ambiente de programação Noções básicas de C# Estrutura genérica de um programa Tipos de dados Operadores em C# Estruturas de decisão Iterações, contadores e acumuladores Estruturas de repetição ou ciclos


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

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Módulo 2: Mecanismos de Controlo de Execução (Cont.) Instruções de salto Módulo 3: Programação Estruturada Conceitos Básicos Blocos de um programa Procedimentos e Funções Parâmetros e argumentos em procedimentos e funções Passagem de argumentos e parâmetros por valor e por referência Construção de Bibliotecas Módulo 4: Estruturas de Dados Estáticas Introdução aos dados estruturados tipo Arrays Tipos de dados estruturados em C# Arrays: Conceito, declaração e tipos Utilização de arrays em C# Operações com arrays Rotinas e funções usadas como carateres e strings


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 4: Estruturas de Dados Estáticas (cont.) Arrays bidimensionais ou matrizes Cadeias de carateres Módulo 5: Estruturas de Dados Compostas Definição de estrutura de dados composta Introdução aos registos em C# Manipulação de estruturas Acesso aos campos de uma estrutura Utilização de registos em programas Combinação de registos com tabelas Desenho de aplicações que envolvam estruturas de dados compostas

Total: 47 __________ Testes e correções: 6 Autoavaliação: 2 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 38

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos. Tabela 232 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 10º Ano – Programação Sistemas Informáticos


ARQUITETURA DE COMPUTADORES – 10º ANO


(50 min) 1

º P

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12

se

tem

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/15

de

zem

bro

Módulo 1: Sistemas Digitais 1 – Sistemas de Numeração e Códigos Sistemas de Numeração Sistema Decimal Sistema Binário Sistema Octal Sistema Hexadecimal Conversão entre Sistemas Códigos 2 – Álgebra de Boole e Circuitos Lógicos Introdução Constantes e Variáveis de Boole Tabelas de Verdade Operação OR Operação AND Operação NOT Análise Algébrica de Circuitos Lógicos Portas NAND e NOR Portas EXCLUSIVE-OR e EXCLUSIVE-NOR Teoremas da Álgebra de Boole Teoremas de DeMorgan Representações alternativas das portas Símbolos lógicos IEEE/ANSI

Total 42 Autoavaliação do Agrupamento 1 Planos de aula: 33 Avaliação diagnósti-ca: 2 Avaliação Sumativa: 4 Auto e Heteroavalia-ção: 2

2º

Pe

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do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

Módulo 1: Sistemas Digitais (Cont.) 2 – Álgebra de Boole e Circuitos Lógicos Síntese de Circuitos Combinatórios Módulo 2: Montagem e Configuração de Computadores 1 – Montagem e configuração de computadores Motherboards Processadores Placas de Vídeo Placas de Som Placas de Rede Memórias Controladoras CD-ROM / CD-RW DVD-ROM / DVD-RAM Instalação e configuração de software 2 – Estudo de Periféricos e suas características e configuração Impressoras / Plotters Scanners / Digitalizadores

Total 36 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aula: 2 Planos de aula: 25 Avaliação diagnósti-ca: 2 Avaliação Sumativa: 2 Auto e Heteroavalia-ção: 2

3º

Pe

río

do

19

ab

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16

jun

ho

Módulo 2: Montagem e Configuração de Computadores (Cont.) 2 – Estudo de Periféricos e suas características e configuração Teclados Ratos Equipamentos de Comunicação

Planos de aula: 5 Avaliação Sumativa: 2 Auto e Heteroavalia-

ção: 2

•Considerou-se que a carga lectiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos.

Tabela 233 - Profissional Gestão e Prog. Sistemas Informáticos - 10º ano - Arquitetura de Computadores


11º ANO – APOIO À INFÂNCIA

PORTUGUÊS


(50 min)

1º

Pe

río

do

1

2 s

ete

mb

ro/1

6d

eze

mb

ro


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o


Nota: Um dos testes de cada módulo poderá ser substituído por um trabalho.

Tabela 234 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Português


INGLÊS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

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/15

de

zem

bro

MÓDULO 5 – Os jovens na Era Global Os jovens de hoje: ( valores, atitudes, comportamentos, sonhos e Ambições) Os Jovens e o futuro: - trabalho e lazer - formação ao longo da vida As linguagens dos jovens: - música - modas e tendências --------------------------------------------------------------------------------- MÓDULO 6 - O Mundo à nossa volta Ameaças ao ambiente: - desastres ecológicos; - espécies em extinção; - hábitos de consumo(gestão dos recursos naturais);

Mod 5 Total: 29 _________ Apresentação: 1 Testes e correções:6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:20

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

MÓDULO 6 - O Mundo à nossa volta (cont,) Questões Demográficas: - distribuição de população; - mobilidade; Intervenção cívica e solidária: - atitudes e comportamentos quotidianos; - movimentos e organizações ambientalistas e de voluntariado --------------------------------------------------------------------------------------- MÓDULO 7 - Os Jovens e o Consumo Hábitos de consumo: alimentação Moda e vestuário Entretenimento


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

MÓDULO 7 - Os Jovens e o Consumo (cont,) Publicidade e Marketing: Marcas e logótipos Estratégias e linguagens nos diferentes media Defesa do consumidor: Publicidade enganosa Organizações de defesa do consumidor _______________________________________________________ Formação em Contexto de Trabalho



Tabela 235 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Inglês


FRANCÊS

Conteúdos (Tema/Subtema) Aulas previstas

(50 min) 1

º P

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od

o

12

se

tem

-

bro

/16

de

zem

bro

Total: Apresentação: Testes e correções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento: Planos de aulas:

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o



Tabela 236 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Francês


MATEMÁTICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo A3 – Estatísticas (32 tempos)


Organização e interpretação de carateres estatísticos

Referência a distribuições bidimensionais

Módulo B5 – Jogos e matemática (44 tempos)

Jogos de raciocínio

Análise de alguns jogos


2º

Pe

río

do

0

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Módulo B5 - (continuação)

A matemática por detrás de alguns dos jogos estudados.

Módulo B2 – Estatística computacional (44 tempos)

Noções básicas sobre amostragem

Uso do Excel em análise exploratória de dados


3º

Pe

río

do

0

9 a

bri

l / 2

9 m

aio

Módulo B2 - Estatística computacional (continuação)

Uso do Excel em análise exploratória de dados (conclusão)

Simulação de algumas experiências aleatórias simples.



Tabela 237 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Matemática




(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro


Módulo 2 Temas Problema:

1.3 A Comunicação e a construção do individuo


2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Módulo 2 Temas Problema: 1.3 A Comunicação e a construção do individuo 5.2 A Cidadania Europeia

7.2 Um desafio global: o desenvolvimento sustentável


3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o





Considerou-se 43 tempos por módulo Tabela 238 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Área de Integração




(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 5 – Expressão Plástica Bidimensional Características dos materiais e suportes

• Materiais: aguarela, tinta de óleo, acrílica, têmperas, guache, papéis re-cortados, vidro colorido, tecidos, entre outros; • Suportes: vários tipos de papel, cartolinas, telas, placas de madeira, azu-lejo, ou qualquer outra superfície adequada para desenhar, riscar, grafi-tar, colar...)

Manipulação de materiais e suportes Composição global Módulo 6 - Expressão Plástica Tridimensional Materiais e suportes

•Materiais naturais: barro, conchas ou areia •Materiais sintéticos: fibra de vidro, telas plásticas

•Materiais recuperados: fios metálicos, caricas, latas, panos, embalagens, ca-cos de loiça

Manipulação dos materiais Manipulação de materiais e suportes Composição global

Total: 52 _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 5 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 44

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

Continuação módulo 6 Módulo 4 – Património Cultural Artístico e Artesanal Conceito de património cultural, artístico e artesanal. Hierarquia das Artes Arte Popular (o teatro e as máscaras) Fantoches e marionetas Objetos artesanais articulados Festas Populares Arte Portuguesa Interpretação da obra de um artista contemporâneo

Total: 44 __________ Testes e correções: 4

Autoavaliação: 1

Autoavaliação do

Agrupamento: 1

Planos de aulas: 38

3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Continuação Módulo 4 Interrupção para FCT

Total: 20 __________ Testes e correções: 3 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 15

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos. Tabela 239 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Expressão Plástica


SOCIOLOGIA


(50 min) 1

º P

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o

12

se

tem

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/16

de

zem

bro

Módulo 4 – A Sociedade Contemporânea

1. O fenómeno da Globalização Globalização económica e financeira; Globalização cultural.

2. Consumo e Estilos de Vida Sociedade e consumo; Padrões de consumo; Estilos de Vida:

3. O Fenómeno da Urbanização Conceito de urbanização Fatores de crescimento urbano; Consequências da Urbanização-

4. Sociedade e Ambiente Os Problemas ambientais; Padrões de consumo e os problemas ambientais; Globalização e Problemas ambientais;

Total: 28 _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:24

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

Módulo 4 – A Sociedade Contemporânea (cont.) Riscos e incertezas da sociedade atual.

Módulo 6 – Vertentes de Política Social 1. Os Direitos Humanos

A evolução histórica dos Direitos Humanos; Os Direitos Humanos em Portugal.

2. A Intervenção do Estado nas esferas económica e social


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 6 – Vertentes de Política Social (cont.)

3. Dimensões da política social na sociedade portuguesa contem-

porânea

4. Outras instituições com projetos de intervenção Social


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento da turma.

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 2 aulas de 50 minutos. Tabela 240 - Profissional Apoio à Infância - 11º Ano – Sociologia


PSICOLOGIA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

-

bro

MÓDULO 4 - Processos Relacionais e Comportamento Profissional 1. A Percepção do “Self” 2. A Percepção dos “Outros” 3. A Percepção e a Dinâmica do “Nós” 4. O “Nós”, o “Eu” e os “Outros”: Liderança, Negociação Social e Empreendedo-

rismo


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

MÓDULO 5 - Fatores e Processos de Aprendizagem 1. Aprendizagem 1.1. Conceito de aprendizagem 1.2. Características e fatores do processo de aprendizagem 1.3. Condicionamento operante e importância do reforço 1.4. Aprendizagem vicariante e importância da modelação 1.5. Processamento de informação 1.5.1. Memorização e esquecimento 1.5.2. Transferência de aprendizagem 1.6. Dificuldades de aprendizagem 1.6.1. Situações de dislexia 1.7. Insucesso escolar: fatores e estratégias para superar 2. Aprender a aprender 2.1. Estilos de pensamento e estilos de aprendizagem 2.2. Aprendizagem na sala de aula 2.3. Aprendizagem pela descoberta 2.4. Motivação para o estudo e para a aprendizagem 2.5. Ativação cognitiva e aprendizagem 2.6. Treino de métodos de estudo 2.6.1. Gestão do tempo e do espaço de estudo 2.6.2. Treino da concentração

Total: 36 __________ Testes e correçõeo: 4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 30

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

6 ju

nh

o

Formação em Contexto de Trabalho

• Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo de aprendizagem da turma. Tabela 241 - Profissional Apoio à Infância - 11º Ano – Psicologia


SAÚDE INFANTIL – 11º ANO


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 5 - Patologia na Criança

Criança doente e causas fisiológicas de maior suscetibilidade na 1ª infância.

Sintomas comuns na infância.

Patologias mais frequentes e sua história natural.

Abordagem à doença grave.

Conceito de mobilidade e mortalidade infantil.

Técnicas de avaliação de sinais de gravidade e suporte inicial em doença agu-da.

36 __________________ Planos de aula: 27 Aula de Apresentação: 1 Aulas para realização de testes de avaliação e respetiva correção: 6 Aula de Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agru-pamento: 1

Módulo 6 - Crescimento e Desenvolvimento na 2ª Infância (3 – 6 anos)

Identificar os marcos de crescimento esturoponderal e psicomotor dos 3 aos 6 anos, com especial incidência o período pré-escolar.

Fatores que afetam o desenvolvimento: personalidade, empatia, desajusta-mento e vulnerabilidade. Sinais de Alarme: deteção de problemas da fala, auditivos, de perceção e de relação.

16 ________________

Planos de aula: 12 Aulas para realização de testes de avaliação e respetiva correção: 4

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Módulo 6 - Crescimento e Desenvolvimento na 2ª Infância (3 – 6 anos) (cont.) Desenvolver técnicas e aptidões em áreas específicas às diferentes etapas do

desenvolvimento psicomotor.

A criança no seio de divórcio parental: reações e implicações no desenvolvi-mento.

Necessidades nutricionais específicas à idade pré-escolar.

11 ____________________ Planos de aula: 6 Aulas para realização de testes de avaliação e respetiva correção: 3 Aula de Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agru-pamento: 1

Módulo 7 - Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida

Noção de urgência e emergência médica.

Identificação e abordagem em situações de stress: perturbações da consci-ência, dificuldade respiratória, ferimentos e perda de sangue, queimaduras, envenenamentos e intoxicações, lesões musculares e fraturas ósseas, corpos estranhos, mordeduras, ligaduras e pensos.

Ação perante uma emergência: ABC da reanimação.

33 ____________________ Planos de aula: 28 Aulas para realização de testes de avaliação e respetiva correção: 4 Aula de Autoavaliação: 1

3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

Módulo 7 - Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida (cont.) Guias de atuação em situações extremas tais como, asfixia, hemorragia, en-

venenamento, incêndio, choque elétrico e afogamento.

3 ____________________ Aulas para realização de testes de avaliação e respetiva correção: 2 Aula de Autoavaliação: 1

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos. Tabela 242 - Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Saúde Infantil


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas Módulo 2- JDC II - Jogos Desportivos Colectivos (Andebol, Basquete-bol, Futebol, Voleibol); -concretização do nível Introdução numa ma-téria diferente do 10º ano;

Módulo 5- GIN II– Ginástica (Solo, Aparelhos, Acrobática); concretiza-ção do nível elementar de Ginástica no Solo e o nível Introdução nou-tro aparelho da Ginástica de Aparelhos; Módulo 8- ATL/PAT/RAQ II – Atletismo/Raquetas/Patinagem-concretização do nível elementar numa das matérias leccionadas no 10º ano ou introdução numa não lecionada;

Módulo 11-DANÇA II – concretização do nível introdução numa Dan-

ça Social ou numa Dança Tradicional Portuguesa não leccionada no 10º ano.

1º Período Total de aulas previstas... 27

Apresentação................ 1 Avaliação Inicial............... 7 Aptidão Física.................. 2

Lecion./Aval. conteúdos.... 15 Auto e Heteroavaliação.......2

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço


2º Período Total de aulas previstas.... 23 Aptidão Física..................... 2 Lecion./Aval. conteúdos.... 19 Auto e Heteroavaliação......2

3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o

Conhecimentos Módulo 14- Atividades Físicas/Contextos e Saúde Conhece processos de controlo do esforço e identifica sinais de fadiga

ou inadaptação à exercitação praticada, evitando riscos para a Saúde, tais como: dores, mal estar, dificuldades respiratórias, fa-diga e recuperação difícil.

Compreende, traduzindo em linguagem própria, a dimensão cultural da Actividade Física na actualidade e ao longo dos tempos:

− Identificando as características que lhe conferem essa dimensão; − Reconhecendo a diversidade e variedade das actividades físicas, e os

contextos e objectivos com que se realizam; − Distinguindo Desporto e Educação Física

3º Período

Total de aulas previstas..... 26 Aptidão Física..................... 2 Lecion./Aval. conteúdos... 22 Auto e Heteroavaliação.......2



Tabela 243 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Educação Física


EXPRESSÃO CORPORAL, DRAMÁTICA E MUSICAL


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 1- O Corpo, Veículo de expressão (28 Aulas)

1. O Corpo Humano: Estrutura anatómica, Músculos e Ossos, Con-trolo Muscular/Relaxamento, Exercícios práticos de Relaxamen-to.

2. Noções básicas de movimento: O gesto com linguagem artística, mimica.

3. A Expressão Corporal: A consciência do corpo, As Sensações, Os estados afetivos .

Módulo 4- O Ritmo do Corpo (16 aulas)

1. Noção de Tempo e de Ritmo- A influência do tempo/ ritmo in-terior e exterior no estado mental; Variações do tempo-ritmo

Módulo 7- A Dinâmica Corporal (28 aulas)

1. Atividades ao Ar Livre 2. Jogos de Expressão Corporal 3. Capacidades Condicionais: Força, Flexibilidade, Resistência e

Velocidade 4. Capacidades Coordenativas: Orientação espacial, Diferenciação

cinestésica, Equilíbrio, Ritmo, Reação 5. Jogos Tradicionais 6. Atividades Espontâneas

1º Período

Total :38

Apresentação.............1

Lecionação/Aval. dos

conteúdos:36

Auto/Heteroaval.:....1

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

2º Período

Total: 33

Lecionação/Aval. dos conteúdos

32

Auto/Heteroaval..1

3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

3º Período

Total....... 1

Lecionação/Aval. dos conteúdos....

1

Auto/Heteroaval..1


Tabela 244 – Profissional Apoio à Infância – 11º Ano – Expressão Corporal, Dramática e Musical


11º ANO - GESTÃO E PROG. DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

PORTUGUÊS


(50 min)

1º

Pe

río

do

1

2 s

ete

mb

ro/1

6d

eze

mb

ro

Diagnose Revisões: Funcionamento da língua Módulo 5 Textos dos Media II Leitura

Textos dos media: artigos de apreciação crítica, imagens (função argumentativa e crítica), artigos científicos e técnicos, publicidade

Compreensão Oral Documentários de índole científica Produções áudio e audiovisuais diversas Publicidade

Expressão Oral Textos publicitários Textos de apreciação crítica

Expressão Escrita Artigos de apreciação crítica Textos publicitários

Funcionamento da Língua Previsível - Processos fonológicos (inserção, supressão e alteração de segmen-tos) - Expressões nominais (valor dos adjetivos) - Texto - Paratextos - Tipologia textual Potencial - Consolidação dos itens de Fonologia, de Semântica Lexical, de Semâ-ntica Frásica e de Pragmática e Linguística Textual dos módulos anteriores

Módulo 6 Textos Argumentativos Leitura

Reclamação/protesto Discurso político

Leitura literária Sermão de Stº António aos Peixes, Pe António Vieira (excertos)

Compreensão Oral Discurso político Documentários, Sermão de Stº António aos Peixes em CD Filme Palavra e Utopia

Expressão Oral Textos argumentativos e expositivo-argumentativos

Expressão Escrita Reclamação/protesto Textos argumentativos e expositivo-argumentativos

Funcionamento da Língua Previsível

Frase fonológica (entoação e pausa) Referência e predicação Expressões nominais (valor das orações relativas e valores referenci-ais) Texto Tipologia textual

Potencial Consolidação dos itens de Fonologia, de Semântica Lexical, de Semântica Frásica e de Pragmática e Linguística Textual dos módulos anteriores



PORTUGUÊS


(50 min) 2

º P

erí

od

o

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l Módulo 7 - Textos de Teatro I Leitura

Comunicado Leitura literária

Frei Luís de Sousa, Almeida Garrett (leitura integral) Compreensão Oral

Filme Frei Luís de Sousa Documentários sobre Garrett e o Romantismo

Expressão Oral Exposição

Expressão Escrita Comunicado Textos argumentativos e expositivo-argumentativos Resumo de textos expositivo-argumentativos


o Interação discursiva (força ilocutória) o Processos interpretativos inferenciais (pressuposição e implicitação conversaci-

onal) o Texto o Paratextos o Tipologia Textual

Potencial o Consolidação dos itens de Fonologia, de Semântica Lexical, de Semântica

Frásica e de Pragmática e Linguística Textual dos módulos anteriores


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 8 Textos Narrativos/Descritivos e Textos Líricos Leitura

Caricaturas, desenhos humorísticos (função crítica da imagem) Leitura literária

Romance de Eça de Queirós Poemas de Cesário Verde

Compreensão Oral Debate Programas áudio e audiovisuais humorísticos Excertos de filmes e séries baseados nas obras dos autores

Expressão Oral Debate (participação)

Expressão Escrita Síntese de textos expositivo-argumentativos Textos expressivos e criativos

Funcionamento da Língua Previsível o Expressões predicativas (tempo e aspeto; modalidade) o Processos interpretativos inferenciais (figuras) o Texto o Paratextos o Tipologia textual Potencial o Consolidação dos itens de Fonologia, de Semântica Lexical, de Semân-tica Frásica e de Pragmática e Linguística Textual dos módulos anteriores


Um dos testes de cada módulo poderá ser substituído por um trabalho.

Tabela 245 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 11º Ano – Português


INGLÊS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

MÓDULO 5 – Os jovens na Era Global Os jovens de hoje: ( valores, atitudes, comportamentos, sonhos e Ambições) Os Jovens e o futuro: - trabalho e lazer - formação ao longo da vida As linguagens dos jovens: - música - modas e tendências --------------------------------------------------------------------------------- MÓDULO 6 - O Mundo à nossa volta Ameaças ao ambiente: - desastres ecológicos; - espécies em extinção; - hábitos de consumo(gestão dos recursos naturais);


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

MÓDULO 6 - O Mundo à nossa volta (cont,) Questões Demográficas: - distribuição de população; - mobilidade; Intervenção cívica e solidária: - atitudes e comportamentos quotidianos; - movimentos e organizações ambientalistas e de voluntariado --------------------------------------------------------------------------------------- MÓDULO 7 - Os Jovens e o Consumo Hábitos de consumo: alimentação Moda e vestuário Entretenimento


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

MÓDULO 7 - Os Jovens e o Consumo (cont,) Publicidade e Marketing: Marcas e logótipos Estratégias e linguagens nos diferentes media Defesa do consumidor: Publicidade enganosa Organizações de defesa do consumidor _______________________________________________________ Formação em Contexto de Trabalho



Tabela 246 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Inglês


FRANCÊS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 4 - Chercher du travail

Carta de apresentação: fórmulas de saudação e de despedida Curriculum vitae Simulação de uma entrevista de recrutamento

Módulo 5 - Être au courant 4

Os media: - Rádio - Televisão - Internet

Fórmulas de abertura e de fecho de um jornal falado ou televisivo. Siglas Empréstimos Simulação de um programa de informação


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o



Tabela 247 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Francês




(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 4 Tema problema - 2.3. A construção da Democracia Tema problema - 5.1. A Integração do espaço Europeu

Total: 39 Apresentação: 1 Avaliação Diagnósti-ca: 1 Testes e correções e Trabalhos Pesquisa: 6 Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 30

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Módulo 4 Tema problema - 8.1. Das economias mundo à economia global Módulo 5 Tema problema - 3.1.O Homem e a Terra Tema problema - 6.3. As organizações de trabalho


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Módulo 5 Tema problema - 8.3.De Alexandria à era digital: a difusão do conhecimento

através dos seus suportes.


• Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do número de aulas por semana. Tabela 248 – Profissional Gestão e Prog. o de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Área de Integração


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas Módulo 2- JDC II - Jogos Desportivos Coletivos (Andebol, Basquetebol, Futebol,

Voleibol); -concretização do nível Introdução numa matéria diferente do 10º ano;

Módulo 5- GIN II– Ginástica (Solo, Aparelhos, Acrobática); concretização do nível elementar de Ginástica no Solo e o nível Introdução noutro aparelho da Ginás-tica de Aparelhos;

Módulo 8- ATL/PAT/RAQ II – Atletismo/Raquetas/Patinagem-concretização do nível elementar numa das matérias lecionadas no 10º ano ou introdução nu-ma não lecionada;

Módulo 11-DANÇA II – concretização do nível introdução numa Dança Social ou numa Dança Tradicional Portuguesa não lecionada no 10º ano.


tas................ 27 Apresentação........ 1 Avaliação Inicial..... 7 Aptidão Física........ 2 Lecion./Aval. conteú-

dos............... 15 Auto e Heteroavalia-

ção.................2

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Aptidão Física



tas................ 23 Aptidão Física........ 2 Lecion./Aval. conteú-

dos................ 19 Auto e Heteroavalia-

ção...................2

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Conhecimentos Módulo 14- Atividades Físicas/Contextos e Saúde Conhece processos de controlo do esforço e identifica sinais de fadiga ou ina-daptação à exercitação praticada, evitando riscos para a Saúde, tais como: dores, mal estar, dificuldades respiratórias, fadiga e recuperação difícil. Compreende, traduzindo em linguagem própria, a dimensão cultural da Ativida-

de Física na atualidade e ao longo dos tempos: − Identificando as características que lhe conferem essa dimensão; − Reconhecendo a diversidade e variedade das atividades físicas, e os contextos

e objetivos com que se realizam; − Distinguindo Desporto e Educação Física


tas............... 26 Aptidão Física....... 2 Lecion./Aval. conteú-


ção.................2



Tabela 249 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Educação Física


MATEMÁTICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo A5 - Funções Racionais

Funções racionais

Resolução de problemas onde seja necessário escolher o modelo de funções mais adequado à descrição da situação

Módulo A6 - Taxa de Variação

Taxa de variação



2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril



Módulo A7 - Probabilidade • Fenómenos aleatórios • Regra de Laplace • Modelos de probabilidade em espaços finitos. Variáveis quantitativas • Probabilidade condicional. Árvore de probabilidades. Acontecimentos inde-

pendentes • Modelo Normal Módulo A8 - Modelos Discretos

Sucessões

Resolução de problemas onde seja necessário escolher o modelo discre-to mais adequado à descrição da situação


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo A8 - Modelos Discretos




Tabela 250 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Matemática


FÍSICA E QUÍMICA - 11º PGSI


Aulas previstas

(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/ 1

5d

eze

mb

ro

I - Módulo 10: Q4 Equilíbrio ácido-base 1. Ácidos e bases na natureza: a chuva e a chuva ácida 2. Ácidos e bases de acordo com a teoria protónica de Brönsted-Lowry 3. Ionização e dissociação 4. Auto-ionização da água 5. Equilíbrio de ácido-base 6. Comportamento ácido, básico ou neutro de algumas soluções de sais 7. Indicadores de ácido-base e medição de pH II - Módulo 11: E.Q4 - Titulações ácido-base

7. Equilíbrio de ácido-base

III - Módulo 7: F1 - Forças e movimentos 1. A Física estuda interacções entre corpos


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/

42

3 m

arço

III - Módulo 7: F1 - Forças e movimentos (CONTINUAÇÃO) 1. Movimento unidimensional com velocidade constante 2. Movimento unidimensional com aceleração constante 3. Introdução ao movimento no plano

IV- Módulo 8: E2.F1 - Trabalho e energia (SUBMÓDULO)

4. Trabalho e energia

V- Módulo 9: F5- Termodinâmica 1. Sistema termodinâmicos


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

16

jun

ho

V- Módulo 9: F5-Termodinâmica (Continuação) 2. Variáveis de estado 3. Transferências de energia sob a forma de calor

Estágio



Tabela 251 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos– 11º Ano – Física Química


SISTEMAS OPERATIVOS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 3: Sistema Operativo Servidor Instalação do sistema operativo servidor Otimização do sistema operativo servidor Backup e sistemas de proteção contra falhas Utilizadores – definição e parametrização Gestão de recursos de administração – ferramentas Instalação e configuração de clientes Módulo 4: Sistema Operativo Open Source Núcleo e filosofia do Unix O Clone Linux Organização da informação em Linux


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

Módulo 4: Sistema Operativo Open Source Distribuições Linux Instalação do sistema operativo Linux Configuração do sistema operativo Linux Comandos Unix/Linux Segurança e administração do sistema Instalação de software Gestão de periféricos Módulo 5: Configuração avançada de servidores Serviços de ficheiros e de impressão


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 5: Configuração avançada de servidores Serviços de acesso remoto Desktop remoto Scripting para administração




O módulo 5 é um módulo Opcional, logo é suscetível de alteração.

Tabela 252 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 11º Ano – Sistemas Operativos


ARQUITETURA DE COMPUTADORES


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 2: Montagem e configuração de computadores Montagem e configuração de computadores Motherboards Processadores Placas de Vídeo Placas de Som Placas de Rede Memórias Controladoras CD-ROM / CD-RW DVD-ROM / DVD-RAM Instalação e configuração de software


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

Módulo 2: Montagem e configuração de computadores Periféricos

Características de periféricos

Configuração de periféricos Módulo 3: Técnicas de deteção de avarias As avarias mais comuns Problemas no arranque Problemas de vídeo Problemas com a placa principal Problemas com o teclado Problemas com a CMOS Problemas com a memória Problemas com o Disco Rígido. Problemas com a porta de impressora 2.


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 3: Técnicas de deteção de avarias Técnicas de resolução de avarias Código de beeps Configuração do Setup, o POST e o arranque Substituição de componentes




Tabela 253 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 11º Ano – Arquitetura de Computadores


REDES DE COMUNICAÇÃO


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 3: Redes de Computadores avançados Introdução Camada Rede do modelo OSI Camada Transporte do modelo OSI Routing e Endereçamento

Total: _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

Módulo 3: Redes de Computadores avançados Noções sobre camadas de sessão e apresentação do modelo OSI Camada de aplicação do modelo OSI Módulo 4: Desenvolvimento de páginas Web estáticas Introdução Construção base de páginas web Estrutura de páginas Web Estrutura de páginas Web Etiquetas comuns em páginas Web Hiperligações Integração de imagens


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 4: Desenvolvimento de páginas Web estáticas Construção base de páginas web Propriedades e formatação de páginas Web Utilização e formatação de tabelas Utilização de frames e iframes Utilização de formulários Cascading Style Sheets Javascript CIScrip Publicação de sites e gestão de conteúdos




Tabela 254 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 11º Ano – Redes de Comunicação


PROGRAMAÇÃO E SISTEMAS INFORMÁTICOS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 7: Tratamento de ficheiros Conceitos gerais Criação de ficheiros Ficheiros de texto Ficheiros de dados Instruções de controlo de ficheiros Manipulação de informação em ficheiros Manipulação de ficheiros com recurso a estrutu-ras dinâmicas Módulo 8: Conceitos avançados de programação Vantagens de um sistema operativo gráfico Conceito de janela; Conceitos acerca da interface com o utilizador; Programação por eventos; Conceitos relativos à interface de desenvolvimento de aplicações O modelo de memória; Conceito de Multitarefa. Módulo 9: Introdução à programação orientada a objetos Características da programação Orientada por Objetos Conceito de Classe, Atributos, Métodos, e Eventos Conceito de Objeto Conceito de Encapsulamento Conceito de Visibilidade de Classes, Métodos e Atributos Diagramas de Classe Módulo 10: Programação orientada a objetos Herança e Polimorfismo Mensagens entre Objetos Redefinição de Métodos e Comportamentos


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

Módulo 10: Programação orientada a objetos Mensagens entre Objetos Redefinição de Métodos e Comportamentos Métodos Virtuais e não Virtuais Diagramas de Classe Problemas de complexidade crescente, que justifiquem claramente a necessidade da uti-lização de mecanismos herança, polimorfismo e exceções Módulo 11: Programação orientada a objetos avançada Introdução ao conceito de Exceção Manipulação de Exceções Criação de Exceções próprias Introdução ao conceito de Stream Derivação de Streams Módulo 12: Introdução aos sistemas de informação Necessidade das bases de dados Sistemas de gestão de bases de dados Os modelos como métodos de conceção de sistemas Modelos utilizados na gestão de bases de dados: Modelo Relacional, Hierárquico e de Re-de Módulo 13 – Técnicas de modulação de dados Conceitos básicos Planificar a estrutura de bases de dados relacionais Representação gráfica das relações existentes na base de dados Utilizar um programa de gestão de bases de dados para a organização da informação;


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 11: Programação orientada a objetos avançada Projeto em programação orientada a objetos Módulo 13 – Técnicas de modulação de dados Os modelos como métodos de conceção de sistemas Relações entre tabelas O modelo ER (entidade-relação) para representação gráfica de bases de dados Integridade e consistência de bases de dados O papel da normalização no desenho de bases de dados Normalização da informação: formas normais


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 8 aulas de 50 minutos. Tabela 255 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 11º Ano – Programação Sistemas Informáticos


11º ANO – COMÉRCIO

PORTUGUÊS


(50 min)

1º

Pe

río

do

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro


















PORTUGUÊS


(50 min)

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

Módulo 7 - Textos de Teatro I Leitura












3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho








29 __________ Plano de aulas: 21 2 aulas: preparação

para o teste 2 aulas: teste 2 aulas: correção de

teste 1 aula: auto e hete-

roavaliação 1aula:Autoavaliação do Agrupamento


Tabela 256 – Profissional Comércio – 11º Ano - Português


INGLÊS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

MÓDULO 5 – Os jovens na Era Global Os jovens de hoje: ( valores, atitudes, comportamentos, sonhos e Ambições) Os Jovens e o futuro: - trabalho e lazer - formação ao longo da vida As linguagens dos jovens: - música - modas e tendências MÓDULO 6 - O Mundo à nossa volta Ameaças ao ambiente: - desastres ecológicos; - espécies em extinção; - hábitos de consumo(gestão dos recursos naturais);


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

MÓDULO 6 - O Mundo à nossa volta (cont,) Questões Demográficas: - distribuição de população; - mobilidade; Intervenção cívica e solidária: - atitudes e comportamentos quotidianos; - movimentos e organizações ambientalistas e de voluntariado MÓDULO 7 - Os Jovens e o Consumo Hábitos de consumo: alimentação Moda e vestuário Entretenimento


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

MÓDULO 7 - Os Jovens e o Consumo (cont,) Publicidade e Marketing: Marcas e logótipos Estratégias e linguagens nos diferentes media Defesa do consumidor: Publicidade enganosa Organizações de defesa do consumidor

Formação em contexto de trabalho



Tabela 257 – Profissional Comércio – 11º Ano - Inglês


FRANCÊS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro







2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o



Tabela 258 – Profissional Comércio – 11º Ano - Francês




(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

set

em

bro

/15

de

zem

bro


Total: 39 Apresentação: 1 Testes e correções e Trabalhos Pesquisa: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:30

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço



3º

Pe

río

do

9 a

bri

l /1

5 ju

nh

o



Total: 30 Testes e correções: 3 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 25

• Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do número de aulas por semana.

Tabela 259 – Profissional Comércio – 11º Ano - Área de Integração


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas Módulo 2- JDC II - Jogos Desportivos Coletivos (Andebol, Basquetebol, Futebol,


Módulo 5- GIN II– Ginástica (Solo, Aparelhos, Acrobática); concretização do nível elementar de Ginástica no Solo e o nível Introdução noutro aparelho da Gi-nástica de Aparelhos;

Módulo 8- ATL/PAT/RAQ II – Atletismo/Raquetas/Patinagem-concretização do nível elementar numa das matérias lecionadas no 10º ano ou introdução numa não lecionada;

Módulo 11-DANÇA II – concretização do nível introdução numa Dança Social ou numa Dança Tradicional Portuguesa não lecionada no 10º ano.


tas................ 27 Apresentação........ 1 Avaliação Inicial..... 7 Aptidão Física........ 2 Lecion./Aval. conteú-


ção.................2

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Aptidão Física



tas................ 23 Aptidão Física........ 2 Lecion./Aval. conteú-

dos................ 19 Auto e Heteroavalia-

ção...................2

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Conhecimentos Módulo 14- Atividades Físicas/Contextos e Saúde Conhece processos de controlo do esforço e identifica sinais de fadiga ou ina-

daptação à exercitação praticada, evitando riscos para a Saúde, tais como: dores, mal estar, dificuldades respiratórias, fadiga e recuperação difícil.

Compreende, traduzindo em linguagem própria, a dimensão cultural da Ativida-de Física na atualidade e ao longo dos tempos:

− Identificando as características que lhe conferem essa dimensão; − Reconhecendo a diversidade e variedade das atividades físicas, e os contextos

e objetivos com que se realizam; − Distinguindo Desporto e Educação Física


tas............... 26 Aptidão Física....... 2 Lecion./Aval. conteú-


ção.................2



Tabela 260 – Profissional Comércio – 11º Ano - Educação Física


MATEMÁTICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo A5 - Funções Racionais

Funções racionais



2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril


Taxa de variação

Resolução de problemas onde seja necessário escolher o mo-delo de funções mais adequado à descrição da situação


3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo A7 - Probabilidades

Fenómenos aleatórios

Regra de Laplace

Modelos de probabilidade em espaços finitos. Variáveis quantitativas

Probabilidade condicional. Árvore de probabilidades. Acontecimentos independentes

Modelo Normal Módulo A8 - Modelos Discretos

Sucessões




Tabela 261 – Profissional Comércio – 11º Ano - Matemática




(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

UFCD 0353 – ATENDIMENTO TELEFÓNICO

1 Etapas e regras do atendimento telefónico 1.1. Etapas do atendimento telefónico

- Guião de apoio ao operador - Abordagem inicial - Prestação de serviço / reencaminhamento - Despedida

1.2. Regras elementares do comportamento no atendimento telefónico 2. Comunicação telefónica 2.1. Linguagem adequada à comunicação telefónica 2.2. Comunicação verbal (a forma) - Articulação - Fluência - Modulação (volume, ritmo e tom)

UFCD 7842 – TÉCNICAS DE ATENDIMENTO 1. Perfil e funções do atendedor

1.1. Características/Qualidades de um Atendedor Profissional 2. Atendimento . conceitos gerais

2.1. Atendimento/Venda 2.2. Atitude/Comportamento

3. Diagnóstico de necessidades 3.1. Origem das motivações/necessidades 3.2. Análise prévia do perfil de cliente 3.3. Estrutura de um guião de “perguntas tipo”

o

Total: 76 Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 26 Planos de aulas: 44 Testes e correções: 2

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

UFCD 7842 – TÉCNICAS DE ATENDIMENTO (conclusão) 4. Etapas do processo de atendimento

4.1. Abordagem inicial 4.2. Prestação do serviço 4.3. Despedida 4.4. Operações de caixa

5. Atendimento na receção e tratamento de reclamações UFCD 0397 – ATENDIMENTO E SERVIÇO PÓS-VENDA

1. Atendimento pós-venda 1.1. Postura do comercial no pós-venda 1.2. Fases do atendimento no pós-venda

2. Serviço pós-venda 2.1. Garantias 2.2. Entregas 2.3. Assistência técnica 2.4. Importância de gerir os compromissos assumidos com o cliente, nomea-

damente no tocante a prazos e condições 2.5. Deveres e direitos dos consumidores

UFCD 0357 – RECLAMAÇÕES – TRATAMENTO E ENCAMINHAMENTO

1. Comunicação assertiva 1.1. Comportamento assertivo como resposta às situações de reclamação


Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 27

Planos de aulas: 17

3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

UFCD 0357 – RECLAMAÇÕES – TRATAMENTO E ENCAMINHAMENTO (conclusão)

1. Tratamento e encaminhamento 1.1. Significado de uma reclamação para a empresa 1.2. Etapas do tratamento das reclamações 1.3. Linguagem adequada às reclamações


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos. Tabela 262 – Profissional Comércio - 11º Ano – Comercializar e Vender




(50 min)

1º

Pe

río

do

1

4 s

ete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

UFCD 0348: Técnicas de Merchandising 1-Espaço 2-Técnicas de reposição 3- Organização do espaço de venda 3.1 - Lineares 3.2 - Gôndolas 3.3 - Ilhas 3.4 - Espaços quentes e espaços frios no ponto de venda 3.5 - Secções 3.6 – Famílias

Total: 26 _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 23

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

UFCD 0348: Técnicas de Merchandising (continuação) 3.7 - Maximização do m2 no linear

3.8 - Maximização da frente do linear

3.9 - Número de frentes por produto

3.10 - Exposição vertical e horizontal

4- Embalagem e promoção dos produtos

4.1- Importância da embalagem e imagem do linear

4.2- Importância do design e da cor


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

24

mai

o

UFCD 0348: Técnicas de Merchandising (conclusão) 4.3- Impacto visual

4.4- Etiquetagem

4.5- Simbologia promocional no linear

4.6- Promoção e descontos

4.7- Vales e brindes



Tabela 263 - Profissional Comércio – 11º Ano – Comunicar no Ponto de Venda




(50 min) 1

º P

erí

od

o

14

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

UFCD 3839: Documentação comercial e circuitos de correspondência

1. Documentos comerciais 1.1 Seleção e organização 1.2 Preenchimento

2. Circuito da correspondência 2.1 Receção 2.2 Abertura / registo 2.3 Distribuição 2.4 Expedição UFCD 0361: Organização e Manutenção do Arquivo 1.Técnicas de arquivo 1.1 Conceito 1.2 Funções 1.3 Requisitos 1.4 Caracterização

Total: 52 _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 26 Testes e correções: 1 Planos de aulas: 20

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

UFCD 0361: Organização e Manutenção do Arquivo 1.5 Critérios de classificação e arquivo 1.6 Principais regras do arquivo informático

UFCD 0362: Software aplicado à atividade comercial

1 Software tipo da atividade comercial


Testes e correções: 1 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 31

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

24

mai

o

UFCD 0362: Software aplicado à atividade comercial (continuação) 1 Software tipo da atividade comercial


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos. Tabela 264 – Profissional Comércio - 11º Ano – Organização e Gestão de Empresas


ECONOMIA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 4–Moeda e financiamento da atividade económica (inicio 15-08-2017/fim 17-11-2017) ● Moeda ● Preço ● Inflação ● Poupança ● Investimento ● O financiamento da atividade económica Módulo 5 –O estado e a atividade económica (Inicio 20-11-2017/fim23-02-2018 ao 1º tempo) ● Estado –noção e funções. ● Objetivos da intervenção económica e social do Estado ● Instrumentos de intervenção do Estado

● Políticas sociais –redistribuição dos rendimentos e combate ao desemprego ● Políticas económicas –orçamental, fiscal, monetária e cambial Módulo 6 –A interdependência das economias mundiais (Inicio 23-02-2018 a 2º tempo/fim 20-04-2018 ● O comércio internacional ● O registo das trocas internacionais –Balança de Pagamentos ● Fatores de desenvolvimento do comércio internacional

● A integração económica

Total: 87 ??? _________ Apresentação: 1 Planos de aulas M4:28 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço


Autoavaliação: 1


Planos de aulas M5:

39

3º

Pe

río

do

1

ab

ril /

9 ju

nh

o


Autoavaliação: 1


Planos de aulas M6:

28


Tabela 265 – Profissional Comércio – 11º Ano – Economia


COMUNICAR EM CASTELHANO


(50 min) 1

º e

2º

pe

río

do

s

14

se

tem

bro

/16

jan

eir

o

Módulo 1: Atendimento Conteúdos Linguísticos: Fonética/ ortografia Apresentação formal Informações pessoais e sobre os outros Descrição física Horas e meses do ano Nacionalidades e países Profissões Números até 100 Conteúdos Gramaticais: - interrogativos: dónde, de dónde, cuántos e cómo.

- género do substantivo. - verbos llamarse, ser, tener e vivir para as pessoas yo, tú, usted, él e ella. - concordância de género e número nos adjetivos. - adjetivos possessivos.- presente regular. - presente irregular de estar, ser e ir. - presente irregular: u →ue - pronomes pessoais nosotros, vosotros, ellas. - expressão para+infinitivo. - ordem da frase.


2º

e 3

º P

erí

od

o

18

jan

eir

o/

24

mai

o

Módulo 2: Vendas Conteúdos Linguísticos: - partes da casa e do mobiliário. - bairro e cidade. - alimentos e ementas. - dinheiro e divisas. - números até 1000. - informação sobre o produto/serviço. - localização do produto/serviço. - pagamento do produto/serviço. - agradecimentos e despedida.

Conteúdos Gramaticais: - pronomes pessoais.

- pronomes possessivos. - diferença entre hay e está(n). - artigos definidos e indefinidos. - presente irregular o→eu. - advérbios de quantidade (demasiado, mucho, bastante, poco, ...). - adjetivos. - presente irregular e→ie. - advérbios de lugar aquí, ahí, allí.

- pronomes de complemento direto.


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Tabela 266 – Profissional Comércio – 11º Ano - Comunicar em Castelhano



PORTUGUÊS


(50 min)

1º

Pe

río

do

1

2 s

ete

mb

ro/1

6d

eze

mb

ro


















PORTUGUÊS


(50 min) 2

º P

erí

od

o

3 ja

ne

iro

/4 a

bri













3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o










Tabela 267 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Português


INGLÊS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

MÓDULO 5 – Os jovens na Era Global Os jovens de hoje: ( valores, atitudes, comportamentos, sonhos e Ambições) Os Jovens e o futuro: - trabalho e lazer - formação ao longo da vida As linguagens dos jovens: - música - modas e tendências MÓDULO 6 - O Mundo à nossa volta Ameaças ao ambiente: - desastres ecológicos; - espécies em extinção; - hábitos de consumo(gestão dos recursos naturais);


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

MÓDULO 6 - O Mundo à nossa volta (cont,) Questões Demográficas: - distribuição de população; - mobilidade; Intervenção cívica e solidária: - atitudes e comportamentos quotidianos; - movimentos e organizações ambientalistas e de voluntariado MÓDULO 7 - Os Jovens e o Consumo Hábitos de consumo: alimentação Moda e vestuário Entretenimento


3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

MÓDULO 7 - Os Jovens e o Consumo (cont,) Publicidade e Marketing: Marcas e logótipos Estratégias e linguagens nos diferentes media Defesa do consumidor: Publicidade enganosa Organizações de defesa do consumidor




Tabela 268 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Inglês


FRANCÊS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro







2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/4

ab

ril

3º

Pe

río

do

1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o



Tabela 269 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Francês




(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro


Total: 39 Apresentação: 1 Testes e correções e trabalhos Pesquisa: 6 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 30

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço



3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho



Total: Testes e correções: 3 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 25


Tabela 270 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Área de Integração


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Atividades Físicas Módulo 2- JDC II - Jogos Desportivos Colectivos (Andebol, Basque-tebol, Futebol, Voleibol); -concretização do nível Introdução numa matéria diferente do 10º ano;

Módulo 5- GIN II– Ginástica (Solo, Aparelhos, Acrobática); concreti-zação do nível elementar de Ginástica no Solo e o nível Introdução noutro aparelho da Ginástica de Aparelhos; Módulo 8- ATL/PAT/RAQ II – Atletismo/Raquetas/Patinagem-concretização do nível elementar numa das matérias leccionadas no 10º ano ou introdução numa não lecionada;

Módulo 11-DANÇA II – concretização do nível introdução numa

Dança Social ou numa Dança Tradicional Portuguesa não lecci-onada no 10º ano.

1º Período Total de aulas previstas... 27

Apresentação................ 1 Avaliação Inicial............. 7 Aptidão Física................ 2

Lecion./Aval. conteúdos.. 15 Auto e Heteroavaliação...2

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço


2º Período Total de aulas previstas.. 23 Aptidão Física.................. 2

Lecion./Aval. conteúdos.. 19 Auto e Heteroavaliação.....2

3º

Pe

río

do

9

ab

ril /

15

jun

ho

Conhecimentos Módulo 14- Atividades Físicas/Contextos e Saúde Conhece processos de controlo do esforço e identifica sinais de fa-

diga ou inadaptação à exercitação praticada, evitando riscos para a Saúde, tais como: dores, mal estar, dificuldades respira-tórias, fadiga e recuperação difícil.

Compreende, traduzindo em linguagem própria, a dimensão cultu-ral da Actividade Física na actualidade e ao longo dos tempos:

− Identificando as características que lhe conferem essa dimensão; − Reconhecendo a diversidade e variedade das actividades físicas, e

os contextos e objectivos com que se realizam; − Distinguindo Desporto e Educação Física

3º Período

Total de aulas previstas... 26 Aptidão Física.................. 2

Lecion./Aval. conteúdos.. 22 Auto e Heteroavaliação.....2



Tabela 271 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Educação Física


MATEMÁTICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo A3 - Estatística



Referência a distribuições bidimensionais Módulo A7 – Probabilidade

Fenómenos aleatórios

Regra de Laplace



2º

Pe

río

do

0

3 ja

ne

iro

/ 2

3 m

arço

Módulo A7 – Probabilidade (continuação)


(conclusão)

Probabilidade condicional. Árvore de probabilidades. Acontecimentos

independentes

Modelo Normal


Taxa de variação




Autoavaliação: 1

Autoavaliação do

Agrupamento:1

Planos de aulas: 22

3º

Pe

río

do

09

ab

ril /

15

jun

ho

Módulo A6 - Taxa de Variação (continuação)

Resolução de problemas onde seja necessário escolher o modelo de funções mais adequado à descrição da situação (conclusão)



Tabela 272 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Matemática




(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro

Módulo 5 – A Cultura do Palácio Homens novos, espaços novos, uma memória clássica 1. 1ª metade do século XV – 1618. 2. A Europa das rotas comerciais. 3. O mecenas Lourenço de Médicis (1449-1492). 4. O palácio, habitação de elites. 5. O Revolutionibus orbium coelestium (1543), de Nicolau Copérnico (1473-1543). 6. O Humanismo e a imprensa. 7. Reformas e espiritualidade. 8. A Anunciação (1475-1578) de Leonardo da Vinci (1452-1519). 9. Lusitânia (1532), de Gil Vicente (c. 1465-1536?). Módulo 6 – A Cultura do Palco Muitos palcos, um espetáculo 1. 1618-1714. Do início da Guerra dos Trinta Anos ao final do reinado de Luís XIV. 2. A Europa da Corte. 3. O Rei Sol Luís XIV (1638-1643-1714). 4. O palco. 5. O Tratado de Utrecht (1713). 6. A mística e os cerimoniais. 7. A Revolução científica. A razão e a ciência. O método. A experimentação. 8. La cérémonie Turque. Le Bourgeois Gentilhomme (1670) de Molière (1622-1673) e de Lully (1632-1687). 9. O Real Edifício de Mafra (1717-1730/1737).

Total: 52 Apresentação: 1 Testes e correções:2 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:24 Testes e correções:2 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:20 Autoavaliação do Agrupamento:1

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

Módulo 7 – A Cultura do Salão Das «revoluções» à Revolução. 1. 1714-1815. 2. Da Europa das monarquias à Europa da Revolução. 3. O filósofo Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). 4. O Salão. 5. A Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789). 6. As Luzes. 7. Da festa galante à festa cívica. 8. W. A. Mozart (1756-1791), Le nozze di Figaro (1786). 9. O urbanismo da Baixa Pombalina (1758-…). Módulo 8 – A Cultura da Gare A velocidade impõe-se. 1. 1814-1905. Da batalha de Waterloo à Exposição dos Fauves. 2. A Europa das Linhas Férreas. 3. O engenheiro Gustave Eiffel (1832-1923). 4. A Gare. 5. A 1ª Exposição Universal (Londres, 1851). O indivíduo e a natureza.

Total: 40 Testes e correções:2 Autoavaliação: 1 Planos de aulas: 20

Planos de aulas: 16


3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

Módulo 8 – A Cultura da Gare (continuação) A velocidade impõe-se. 7. Nações e utopias. 8. Palácio da Pena, Sintra (1838-1868/1885). 9. Fotografia de Lewis Hine (1874-1940), Italian family on ferry boat leaving Ellis Island (1905).


• Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. • Considerou-se a carga letiva semanal correspondente a 4 aulas de 50 minutos. Tabela 273 – Profissional Multimédia – 11º Ano – História da Cultura e das Artes




(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

sete

mb

ro/1

5 d

eze

mb

ro

Módulo 5 - Arquitetura da Informação Definição de fluxos de navegação: 1. Desenvolvimento de um mapa de navegação 2. Criação de grelhas de composição Estrutura da informação (hierarquias e secções) Definição das tecnologias a integrar (flash, html, dhtml, asp, php…) Aplicação dos conceitos de usabilidade e acessibilidade 1. Métodos de avaliação 2. Avaliação heurística 3. Testes com utilizadores Desenvolvimento de um protótipo

Módulo 6 - Guionismo e Storyboard Conceito de narrativa/Evolução histórica/ Intervenientes/Componentes Conceito de narrativa não linear, tipos de narrativas interativas A palavra escrita na era digital/narrativa audiovisual Narrativa linear/ Hypertextualidade Planos, panorâmicas, movimento Conceito de linguagem e realização


2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Módulo 6 - Guionismo e Storyboard (Continuação) Etapas na realização de um guião Tipos de guião: literário e técnico O guionista e os meios interativos, caraterísticas Brainstorming - a ideia conceito; o público alvo Definição do cenário, ambiente, personagens, metáforas Técnicas de representação esquematização Fluxogramas e organigramas

Módulo 7 - Audiovisuais Suportes de vídeo (analógico - digital) Equipamentos – vídeo gravador, DVD, As ligações: cabos e conectores A câmara de vídeo Controlos/funções Manusear/utilizar Preparação para a filmagem/Zoom Acessórios: baterias, carregadores, tripés Gravadores de áudio: analógico/digital Microfones: tipos - características Dominar conhecimentos relativos ao Marketing e publicidade Técnicas de comunicação, mercado e vendas A estratégia de marketing Definição de publicidade; Funções e objetivos da publicidade /tipos de publicidade

Total: 66 __________


Autoavaliação: 1


Planos de aulas: 60

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Módulo 8 - Técnicas de Comunicação A comunicação humana e o seu papel social: O Homem, o meio e a comunicação O Homem enquanto ser social e cultural Tipos de linguagem humana Instrumentos que o Homem dispõe para comunicar O estudo da comunicação: Conceito de processo / comunicação como um processo Os elementos base do processo de comunicação Técnicas de comunicação humana Barreiras à comunicação/ ruídos, personalidade, contexto sociocultural e linguagem Técnicas de Marketing e Publicidade: Definição de marketing; Marketing e vendas Os segmentos de mercado, pesquisa de mercado Necessidades e desejos dos clientes A concorrência A estratégia de marketing Definição de publicidade; Funções e objetivos da publicidade Tipos de publicidade - A mensagem publicitária

FCT

Total: 22 __________ Testes e correções:4 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:16

Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Tabela 274 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Design, Comunicação e Audiovisuais




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Módulo 5: Desenvolvimento de Bases de Dados

Necessidade das bases de dados. Sistemas de gestão de bases de dados. Os modelos como métodos de conceção de sistemas. Modelos utilizados na gestão de bases de dados: 1. Relacional. 2. Hierárquico (abordagem de forma sumária). 3. Rede (abordagem de forma sumária). Bases de dados relacionais: 1. Conceito de tabela (linhas representando registos e colunas representando campos). 2. Conceito de índice. Chaves de indexação simples e compostas. 3. Chaves candidatas. Chaves primárias. Chaves externas. 4. Relações entre tabelas: De um para um, de um para muitos, de muitos para muitos. O modelo ER (entidade-relação) para representação gráfica de bases de dados: 1. Entidades. 2. Atributos. 3. Relações. 4. Integridade e consistência de bases de dados. O papel da normalização no desenho de bases de dados: 1. Vantagens e desvantagens da normalização. 2. 1ª, 2ª e 3ª formas de normalização. “Desnormalizar” para atingir melhor performance.

Módulo 6: Linguagem de Programação IV SQL como linguagem “universal” para pesquisas sobre bases de dados: 1. Standard SQL ANSI 92. 2. Extensões proprietárias. Apresentação da linguagem SQL: 1. Tipos de dados. 2. Linguagem de definição de dados (DDL), linguagem de manipulação de dados (DML) e linguagem de controlo de dados (DCL). Criação, alteração e eliminação de tabelas e índices em SQL: 1. Criação de tabelas (comando CREATE TABLE). 2. Alteração de tabelas (comando ALTER TABLE). 3. Criação de índices (comando CREATE INDEX). Eliminação de tabelas e índices (comandos DROP TABLE e DROP INDEX). Atualização de dados:

1. Inserção de linhas (comando INSERT INTO). 2. Alteração de valores nas linhas (comando UPDATE). 3. Eliminação de linhas (comando DELETE FROM). 4. Conceito de transação (comandos COMMIT e ROLLBACK). 5. Privilégios e controlo de acessos (comandos GRANT e REVOKE).

Pesquisas “queries” simples sobre a base de dados (estrutura básica do comando SE-LECT):

1. Cláusula FROM. 2. Cláusula WHERE. 3. Cláusula ORDER BY. 4. Predicados ALL e DISTINCT.



Tabela 275 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Sistemas de Informação

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Módulo 6: Linguagem de Programação IV Pesquisas complexas. Agregação de dados com a instrução SELECT:

1. Cláusula GROUP BY. 2. Cláusula HAVING. 3. Lógica e funções de grupo: 4. AND, OR e NOT. 5. MAX, MIN, COUNT, SUM e AVG. 6. JOIN como forma de extrair informação de tabelas diferentes com base em cri-

térios de comparação de valores em colunas comuns (INNER JOIN, LEFT JOIN e RIGHT JOIN).

7. Utilização de subpesquisas (ou pesquisas encadeadas). 8. Uniões.

SQL embebido. Versões de SQL destinadas a serem incorporadas em linguagens de programação tradici-onais (denominadas hospedeiras).

Módulo 7: Linguagem de Programação V A programação do lado do servidor. Introdução a ambientes de desenvolvimento. Fundamentos da linguagem de programação. Introdução às variáveis. Expressão if e loops. Criação de arrays e funções. Variáveis de ambiente, cookies e sessões. Manipulação de strings. Tratamento de formulários, páginas de resposta e envio de dados por e-mail. Cookies e sessões. Tratamento de formulários e envio de e-mail. Leitura e escrita de ficheiros. Contadores. Utilização de bases de dados de texto. Ligação a base de dados.


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Módulo 7: Linguagem de Programação V Designação de linguagem XML. Formato universal de dados. Características de XML. Gestão de informação. Vantagens e desvantagens de XML. Tipo de documentos (validade e declarações).





FÍSICA – 11º MM


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Módulo 5: F6 - Som 1. Som 1.1. Sistemas vibratórios 1.2. Ondas 1.3. A intensidade do som e a audição Módulo 6: EF6 - Som e música (SUBMÓDULO) 1.1. A perseção do som 1.2. Intervalos e escalas musicais Módulo 2: F3 - Luz e fontes de Luz 1. Natureza da Luz 1.1. Evolução histórica dos conhecimentos da luz 1.2. Espectro electromagnético 2. Radiação e fontes de luz visível 2.1 Origem microscópica da luz

2.2 Tipos de fontes luminosas


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Módulo 3: E1F3 - Ótica Geométrica (SUBMÓDULO) 1. Óptica Geométrica 1.1 Reflexão da luz 1.2 Espelhos planos 1.3 Espelhos Esféricos 1.4 Refração da luz 1.5 Prismas, dispersão e cor 1.6 Composição de cores 1.7 Lentes esféricas e delgadas 1.8 Equações das lentes e potência de uma lente

1.9 Instrumentos ópticos Módulo 4: F4 - Circuitos elétricos 1. A corrente eléctrica como forma de transferência de energia 1.1. Geradores de corrente elétrica 1.2. Potencial elétrico 1.3. Circuitos elétricos 1.4. Lei de Joule 2. Indução magnética 2.1. Força magnética 2.2. Campo magnético 2.3. Fluxo magnético 2.4. Corrente elétrica induzida 2.5. Corrente elétrica alternada. 2.6. Transformadores Módulo 1: F1 - Forças e movimentos 1. A Física estuda interações entre corpos 1.1. Interações fundamentais 1.2. Lei das ações recíprocas 2.Movimento unidimensional com velocidade constante 2.2. Movimento uniforme 2.3. Lei da Inércia


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3.Movimento unidimensional com aceleração constante 3.1. Movimento r.u.a 3.2. Lei fundamental da Dinâmica 4.Introdução ao movimento no plano

Estágio

Total: 20 Testes e correções:1 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:17

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 4 aulas de 50 minutos Tabela 276 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Física




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MÓDULO 7 - EDIÇÃO 3D - 3Ds Max Edição de modelos básicos: Configuração do ambiente de trabalho de um pro-grama de edição 3D: Configuração das Viewports; Os eixos cartesianos e as vistas dos objetos; Nomear objetos; Elementos da forma; Formas primitivas e formas compostas; Ferramentas de transformação (Rotate e Scale); Ferra-mentas de seleção (Vértices, Edges e Objects); Organização dos elementos por camadas: Layers

Modificadoes básicos: FFD 4x4x4. Twist. Taper. Edição de modelos “orgânicos” usando polys e meshs: Escala num eixo; Sua-vização de arestas (edges); Splines e conceito de revolução; Construção de formas de revolução e extrusão a partir de vértices, arestas, faces ou polígo-nos; As formas espelhadas através do comando Mirror; Conceito de simetria; Criação de cortes nos modelos: comando Section Plane; Colapsar elementos da forma. Modificadores de modulação: Symmetry. Meshsmooth. Turbosmooth. Os diversos tipos de texturas. Criação e aplicação de texturas: Materiais, cores e texturas; Os modificadores de texturas. UVW MAP. Wnwrap UVW. Introdução aos conceitos básicos de animação 3D: Keyframes. Modificadores de animação: Morpher.Melt. Animação de objectos: Introdução aos conceitos básicos de animação 3D; Modelação demeshes e pollys mesh; Aplicação dos Modifiers; Organização de uma cena completa: Importação de objetos e sua colocação em cena; Exportação de filme com animação Iluminação: Definição de diferentes tipos de iluminação; Técnicas de configuração e aplicação de iluminação. Câmaras: Movimentos de câmara através da paths constrains; Técnicas de con-figuração de câmaras; Exportação de filme com animação;


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MÓDULO 6 - EDIÇÃO VÍDEO – Premiére O mundo da edição de vídeo digital: Formatos de ficheiros de vídeo digital. Formatos não comprimidos. Formatos de compressão vídeo. Conceitos básicos inerentes a um filme vídeo: Compressão de vídeo digital: Principais formatos para a Web ( RealMedia, Windows Media, MPEG, etc.). Formatos: DVD (Mpeg2), DV e DivX (Mpeg4). Comparação de ficheiros vídeo convertidos nos diferentes formatos. Captura de imagens utilizando os planos, os movimentos de câmara e a luz. Storyboard. O guião. Os conhecimentos informáticos, base da edição digital: O ambiente de trabalho Adobe Premiére CS4: Importação de ficheiros de Vídeo, imagem e som. Ferra-mentas de edição de clips num filme. Ferramentas de criação de gráficos. Cria-ção de filmes. Técnica “crhoma key”, “split screen”. Montagem de um filme. Sincronismo de áudio/voz e vídeo. Visualização prévia do filme. Aplicação de efeitos: transições e filtros. Controlos de sequência. Criação de tí-tulos. Criação de filmes para TV, WEB, CD/DVD. Utilização de vídeos noutros suportes. Os diversos tipos de ligação de vídeo e áudio digital e as placas dedi-cadas. Programas (softwares dedicados) de edição de vídeo digital. Manuseamento e noções de segurança no uso do material profissional.


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MÓDULO 8 - Ferramentas de Autor I - Encore Elementos básicos: Configuração do stage. Introdução os cast e o stage. Controlo do sco-re. Importação de elementos: Keyframes. Tweening. Cast to time. Criação de film loop. Space to time. Áudio. Introdução de vídeo digital. Diferentes formatos de vídeo. Introdução de pausas e paletas de cores: O canal "tempo". O canal "paleta de cores". Ações: Navegação. Wait. Sound.Frame. Sprite. Cursor. Animação e controlo: Fade in/out. Rotação. Rollover cursor change. Movimentos de rato ou ao redor de outros elementos. Criação de tooltips.Ferramentas de desenho. Criação de um projecto final: Criação de fi-cheiros shockwave e HTML. Criação de projectos auto-executáveis. Criação de projectos híbridos Mac e PC. Formação em contexto de trabalho


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 5 aulas de 50 minutos Tabela 277 – Profissional Multimédia – 11º Ano – Técnicas de Multimédia


12º ANO - ENERGIAS RENOVÁVEIS

PORTUGUÊS


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PORTUGUÊS


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Tabela 278 - Profissional Energias Renováveis - 12º Ano - Português


INGLÊS


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MÓDULO 8 - O Mundo do Trabalho - O mundo do trabalho em mudança: Alteração de ritmos e locais de trabalho (flexibilização de horário, criação de espaços de

lazer, a casa como local de trabalho..) - condições de trabalho (saúde e higiene, segurança, ambiente de trabalho,..) - a formação ao longo da vida - O jovem perante as mudanças: - diversidade de percursos (gap year, time-off, voluntariado..) - Escolha de atividades profissionais - lazer ________________________________________________________ MÓDULO 9 - A Comunicação no Mundo Profissional A internacionalização do mundo profissional -contactos interculturais (atendimento pessoal, contatos telefónicos, viagens ao estran-

geiro, serviço ao cliente,..) - Formas de interação (negociação, mediação, gestão de recursos humanos)


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MÓDULO 9 - A Comunicação no Mundo Profissional (cont.) - As TIC no mundo profissional - novas formas de comunicação (cellphone, e-mail…) -o comércio internacional: e-commerce, e-business, on-line banking,.. Questões de ética: privacidade, segurança, propriedade intelectual,.. ________________________________________________________ Formação em Contexto de Trabalho


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Tabela 279 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano – Inglês


FRANCÊS


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Tabela 280 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano - Francês


ÁREA DE INTEGRAÇÃO Domínios/Subdomínios

Aulas previstas

(50 min) 1

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Módulo 6 Tema problema – 1.2 A construção do Social Tema problema - 6.2. O Desenvolvimento de novas atitudes no trabalho e no

emprego: o empreendedorismo Tema problema - 9.3.A experiência religiosa como afirmação do espaço espiri-

tual no mundo.

Total: 39 Apresentação: 1 Testes e correções e Trabalhos Pesquisa: 5 Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 32

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Módulo 6 Tema problema - 9.3.A experiência religiosa como afirmação do espaço espiri-tual no mundo.

Total: 9 Testes e correções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 8

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Módulo 6 Tema problema - 9.3.A experiência religiosa como afirmação do espaço espiri-

tual no mundo.



Tabela 281 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano - Área de Integração


MATEMÁTICA


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Módulo A9 - Funções de Crescimento

Funções de crescimento



Módulo A10 - Otimização

Resolução de problemas envolvendo taxas de variação e extremos de funções de famílias já estudadas, com recurso à calculadora gráfica


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Resolução de problemas envolvendo taxas de variação e extremos de funções de famílias já estudadas, com recurso à calculadora gráfica (conclusão)

Total: 6 Testes e correções:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 4

3º

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Módulo A10 – Otimização

Resolução de problemas de programação linear


Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. Considerou-se que a carga lectiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos.

Tabela 282 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano - Matemática


EDUCAÇÃO FÍSICA


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Atividades Físicas Módulo 3- JDC III - Jogos Desportivos Coletivos (Andebol, Bas-

quetebol, Futebol, Voleibol); -concretização do nível Intro-dução numa matéria diferente do 10º ano;

Módulo 6- GIN III– Ginástica (Solo, Aparelhos, Acrobática); con-cretização do nível elementar de Ginástica no Solo e o nível Introdução noutro aparelho da Ginástica de Aparelhos;

Módulo 9- ACT.EXPL.NAT –concretização do nível Introdução de uma Atividade de Exploração da Natureza

Módulo 12-DANÇA III – concretização do nível elementar numa Dança Social ou numa Dança Tradicional Portuguesa.



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Aptidão Física Módulo 16- Aptidão Física- encontra-se na Zona Saudável de

Aptidão Física (ZSAF) - Fitescola

- Resistência Aeróbia – Teste Vaivém - Força Média – Teste dos Abdominais - Força Superior – Teste das Extensões de Braços - Força Inferior – Impulsão Horizontal - Flexibilidade Média – Teste de Flexibilidade de Ombros

- Flexibilidade Inferior – Teste Senta e Alcança

2º Período Total de aulas previstas........ 23 Aptidão Física........................ 2


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Conhecimentos Módulo 15- Atividades Físicas/Contextos e Saúde Identifica o tipo de atividade (desportiva ou outra) cuja prática

pode, face à especificidade do esforço solicitado, contribuir para a melhoria da sua aptidão física, tendo em vista a sua saúde e bem-estar.

Analisa criticamente aspetos gerais da ética na participação nas Atividades Físicas Desportivas, relacionando os interesses sociais, económicos, políticos e outros com algumas das suas “perversões”, nomeadamente:

− A especialização precoce e a exclusão ou abandono precoces; − A dopagem e os riscos de vida e/ou saúde; − A violência (dos espectadores e dos atletas) vs espírito despor-

tivo; − A corrupção vs verdade desportiva.




Tabela 283 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano - Educação Física


FÍSICA E QUÍMICA -12º ENERGIAS


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I - Módulo 10: Q4 Equilíbrio ácido-base 1. Ácidos e bases na natureza: a chuva e a chuva ácida 2. Ácidos e bases de acordo com a teoria protónica de Brönsted-Lowry 3. Ionização e dissociação 4. Auto-ionização da água 5. Equilíbrio de ácido-base 6. Comportamento ácido, básico ou neutro de algumas soluções de sais 7. Indicadores de ácido-base e medição de pH II - Módulo 11: E.Q4 - Titulações ácido-base

8. Equilíbrio de ácido-base

III - Módulo 7: F1 - Forças e movimentos 2. A Física estuda interacções entre corpos


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III - Módulo 7: F1 - Forças e movimentos (CONTINUAÇÃO) 5. Movimento unidimensional com velocidade constante 6. Movimento unidimensional com aceleração constante 7. Introdução ao movimento no plano

IV- Módulo 8: E2.F1 - Trabalho e energia (SUBMÓDULO)

8. Trabalho e energia

V- Módulo 9: F5- Termodinâmica 4. Sistema termodinâmicos


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V- Módulo 9: F5-Termodinâmica (Continuação) 5. Variáveis de estado 6. Transferências de energia sob a forma de calor

Estágio


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos Tabela 284 - Profissional Energias Renováveis - 12º Ano – Física e Química


TECNOLOGIA E PROCESSOS – 12º ENERGIAS


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Módulo 13 – sistemas solares I 1. SISTEMAS SOLARES 1 - Generalidades 2 - Sistema solar térmico 3 - Sistema solar fotovoltaico 2. NORMAS TÉCNICAS 1 - Normas técnicas aplicadas aos sistemas solares térmicos 2 - Normas técnicas aplicadas aos sistemas solares fotovoltaicos

Módulo14- Sistemas solares II 1. TECNOLOGIA 1 - Tecnologia de sistemas solares térmicos 2 - Tecnologia de sistemas solares fotovoltaicos 2. CONSTITUIÇÃO 1 - Elementos construtivos de sistemas solares 2 - Sistema solar térmico 3 - Sistema solar fotovoltaico 4 - Constituintes de sistemas solares térmicos

. 5 - Constituintes de sistemas solares fotovoltaicos


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Módulo15- coletores solares

1 - COLETORES SOLARES TÉRMICOS 2 - COLETORES SOLARES FOTOVOLTAICOS



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Módulo 15 –coletores solares (continuação) 3 - ESTUDO ENERGÉTICO DE COLETORES SOLARES 4 - ORIENTAÇÃO E INCLINAÇÃO DE COLETORES SOLARES 1 - Orientação de coletores solares 2 - Inclinação de coletores solares Módulo 16 –sistemas solares III 1. PROJETO 1 - Sistema solar térmico 2 - Sistema solar fotovoltaico 2. DIMENSIONAMENTO 1 - Sistema solar térmico 2 - Sistema solar fotovoltaico

3. CÁLCULO 3 - CÁLCULO DE COLETORES 1 - Coletores solares térmicos 2 - Coletores solares fotovoltaicos

4. ISOLAMENTO TÉRMIC 4 - 4 - ISOLAMENTO TÉRMICO


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 3 aulas de 50 minutos Tabela 285 - Profissional Energias Renováveis - 12º Ano – Tecnologia e Processos


DESENHO TÉCNICO


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Módulo 8 - desenho esquemático

1. Instalações elétricas 2. Eletrónica Módulo9- CADI (Desenho assistido por computador)

1. Introdução ao CAD 2. Equipamentos de um sistema de CAD 3.O Autocad .Comandos fundamentais 2D 4.Desenho Técnico em ambiente CAD 5.Arquivo e reprodução de Desenhos

Módulo 10- CADII (Desenho assistido por computador) 1. Sólidos primitivos 2. Sólidos por extrusão 3. Sólidos de revolução 4.Comandos 3D 5. Criação de modelos 3D 6. Visualização de modelos 3D

Total: 77 Apresentação: 2 Testes e correções:2 Autoavaliação:2 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 70

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Módulo 8 - desenho esquemático (conclusão)

3. Redes de gás e de vapor 4. Circuitos pneumáticos e hidráulicos Módulo 11 –Desenho 3D- Construção Civil 1. Introdução

2. Desenho de conjuntos

Plantas Alçados Cortes

Total: 18

Autoavaliação: 1 Testes e correções:0


Planos de aulas:

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Módulo 11 –Desenho 3D- Construção Civil (conclusão) 3. Desenho de Instalações

Elétricas Fluídos Outras instalações

Módulo 12 - Projeto de sistemas solares

A elaborar de acordo com a especificidade de cada projeto, devendo ser de na-tureza concreta, visando a aplicação, de preferência multidisciplinar, das maté-rias lecionadas. Projeto/Produção de uma solução ou soluções para um problema proposto no âmbito da Instalação de um Sistema Solar Térmico ou de um Sistema Solar Foto-voltaico. Módulo 8 - Desenho Esquemático (conclusão) 5. Outros esquemas funcionais

Módulo 12 - Projeto de sistemas solares (conclusão)

Total:64 Testes e correções:0 Autoavaliação: 2 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 61

Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos . Tabela 286 - Profissional Energias Renováveis - 12º Ano – Desenho Técnico


PRÁTICAS OFICINAIS


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Módulo 9 – ferramentas e equipamentos (sistemas solares)

1. GENERALIDADES 2. FERRAMENTAS E EQUIPAMENTOS 1. - Sistemas Solares Térmicos 2. - Sistemas Solares Fotovoltaicos

3. OUTRAS FERRAMENTAS E EQUIPAMENTOS 4. NORMAS DE HIGIENE E SEGURANÇA ESPECÍFICAS. MEDIDAS DE PREVENÇÃO Módulo10- construção de um sistema solar térmico 1. SISTEMA SOLAR TÉRMICO 1 - Generalidades 2 - Constituição 3 - Caraterização dos elementos constituintes 2. CONSTRUÇÃO DE UM SISTEMA SOLAR TÉRMICO 1 - Generalidades 2 - Caraterização técnica detalhada dos principais componentes 3 - Pré-dimensionamento 4 - Execução dos componentes 5 - Montagem 6 - Normas e boas práticas na instalação de sistemas

.7 7 - Operação e manutenção

Total:52 _________ Apresentação:1 Relatórios:2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:47

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Módulo10- construção de um sistema solar térmico (continuação)

3 - ENSAIO E CONTROLO DO FUNCIONAMENTO 4 - DETEÇÃO, DIAGNÓSTICO E REPARAÇÃO DE AVARIAS 5 - ESTUDO DA VIABILIDADE TÉCNICA E FINANCEIRA 1 - Generalidades 2 - Custos e proveitos 3 - Apresentação e estudo de casos práticos


Total: 12 __________ Relatórios:2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 8

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Módulo10- construção de um sistema solar térmico (conclusão)

3 - Apresentação e estudo de casos práticos Módulo 11 –construção de um sistema solar fotovoltaico 1. SISTEMA SOLAR FOTOVOLTAICO 1 - Generalidades 2 - Constituição 3 - Caraterização dos elementos constituintes 2. CONSTRUÇÃO DE UM SISTEMA SOLAR FOTOVOLTAICO 1 - Generalidades 2 - Caraterização técnica detalhada dos principais componentes 3 - Pré-dimensionamento 4 - Execução dos componentes 5 - Montagem 6 - Normas e boas práticas na instalação de sistemas 7 - Operação e manutenção 3. ENSAIO E CONTROLO DO FUNCIONAMENTO 4. DETEÇÃO, DIAGNÓSTICO E REPARAÇÃO DE AVARIAS 5. ESTUDO DA VIABILIDADE TÉNICA E FINANCEIRA 1 - Generalidades 2 - Custos e proveitos 3 - Apresentação e estudo de casos práticos

Total: 44 __________ Relatórios:2 Autoavaliação:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 39

Tabela 287 - Profissional Energias Renováveis - 12º Ano – Práticas Oficinais


ORGANIZAÇÃO INDUSTRIAL


(50 min)

1º

Pe

río

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12

se

tem

bro

/16

de

zem

bro

Módulo 2 – A Empresa

1. COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL, INTERAÇÃO ENTRE INDIVÍDUOS, INFLU-ÊNCIAS INTERNAS E EXTERNAS À EMPRESA

1 - Motivação e comunicação 2 - Liderança

2. NOÇÃO DE EMPRESA, INPUTS E OUTPUTS 3. CLASSIFICAÇÃO DE EMPRESAS 1 - Forma jurídica 2 - Distribuição geográfica 3 - Sectores de actividades 4 - Propriedade e dimensão 4. ORGANIGRAMA 1 - Os departamentos: comercial, produção, financeira, manutenção, recursos hu-

manos e qualidade 2 - Dependência hierárquica e funcional dos vários departamentos 5. TEORIAS ADMINISTRATIVAS: TAYLOR E SEGUINTES 6. PRODUTIVIDADE E ORGANIZAÇÃO 7. IMPLANTAÇÃO DOS MEIOS DE PRODUÇÃO

Módulo 3 – Organização e Gestão 1. INTRODUÇÃO Á MANUTENÇÃO (Conceito, campo de ação, custo/benefício)


2º

Pe

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3 ja

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Módulo 3 – Organização e Gestão

2. TIPOS DE MANUTENÇÃO 1 - Generalidades 2 - Corretiva 3 - Preventiva 4 - Condicional 5 - Melhoria 3. CUSTOS DA MANUTENÇÃO (Iceberg de custos) 1 - Generalidades 2 - Diretos 3 - Indiretos 4. GRAU DE CRITICIDADE DOS EQUIPAMENTOS, PRIORIDADES 5. INDICADORES DE PRODUTIVIDADE (MTBF, MTTR e Disponibilidade) 6. ORGANIZAÇÃO DO PARQUE DE EQUIPAMENTOS, ARQUIVO TÉCNICO, CODIFICAÇÃO E

NORMALIZAÇÃO, HISTÓRICO DE AVARIAS E INTERVENÇÕES 7. PLANEAMENTO E PROGRAMAÇÃO (Objetivos, fases e técnicas) 1 - Generalidades 2 - Técnicas. PERT, GANT e CPM 3 - Ordens de trabalho e relatórios de intervenção 4 - Gestão dos materiais 8. NOVAS FILOSOFIAS 1 - TPM (Manutenção Produtiva Total) 2 - RCM (Manutenção Baseada na Fiabilidade) 9. SOFTWARE DE MANUTENÇÃO

10. CALIBRAÇÃO


3º

Pe

río

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19

ab

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16

jun

ho



Tabela 288 – Profissional Energias Renováveis – 12º Ano - Organização Industrial


12º ANO – GESTÃO E PROG. SISTEMAS INFORMÁTICOS

PORTUGUÊS


(50 min)

1º

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2 s

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Diagnose Revisões: Funcionamento da língua

Módulo 7 Textos Líricos Leitura Textos informativos diversos Leitura literária

Fernando Pessoa, ortónimo e heterónimos

Livro do Desassossego, Bernardo Soares Compreensão Oral

Registos áudio e audiovisuais diversos (poemas ditos, poemas musicados, filmes, vídeos basea-dos na obra de Fernando Pessoa, documentários sobre o autor, a obra e a época, sítios da In-ternet)

Expressão Oral

Exposição oral Expressão Escrita

Curriculum vitae

Textos de reflexão Funcionamento da Língua

Previsível o Texto o Tipologia textual

Potencial o Consolidação dos conteúdos dos módulos anteriores

Módulo 8 Mensagem e Poetas Contemporâneos Leitura

Textos informativos diversos Leitura literária

Mensagem, de Fernando Pessoa (selecionar oito poemas)

Poetas Contemporâneos (selecionar quatro poemas de três autores: Miguel Torga; Jorge de Sena; Eugénio de Andrade; Alexandre O’Neill; António Ramos Rosa; Herberto Hélder; Ruy Belo; Manuel Alegre; Luiza Neto Jorge; Vasco Graça Moura; Nuno Júdice; Ana Luísa Amaral)

Compreensão Oral

Documentários

Excertos de filmes

Registos áudio e audiovisuais Expressão Oral Exposição oral Expressão Escrita

Textos de reflexão Funcionamento da Língua


Potencial Consolidação dos conteúdos dos módulos anteriores

Total: _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 5 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:

2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço

Módulo 8 - Mensagem e Poetas Contemporâneos (conclusão)

Módulo 9 Contos Leitura Textos informativos diversos Leitura literária

Manuel da Fonseca, “Sempre é uma Companhia”

Maria Judite de Carvalho, “George” Compreensão Oral

Reportagem

Texto de opinião Expressão Oral

Debate Expressão Escrita

Dissertação Funcionamento da Língua


Potencial

o Consolidação dos conteúdos dos módulos anteriores

Total: __________ Testes e correções: Autoavaliação: 5 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:


Tabela 289 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Português

3º

Pe

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9

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15

jun

ho

MÓDULO 8 - Ferramentas de Autor I Leitura


O Ano da Morte de Ricardo Reis, de José Saramago Compreensão Oral

Entrevistas do autor

Documentários Expressão Oral

Exposição

Debate Expressão Escrita

Dissertação Funcionamento da Língua



Total: __________ Testes e correções:5 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:



INGLÊS


(50 min) 1

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se

tem

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2º

Pe

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3

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3 m

arço



3º

Pe

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9

ab

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15

jun

ho



Tabela 290 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Inglês


FRANCÊS


(50 min) 1

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o

13

se

tem

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/15

de

zem

bro

Módulo 6 - Profiter de la vie > Tipos de passatempos:

- espetáculos - desportos - leituras -médias - viagens

> Lugares de férias: - mar - montanha - campo - lugares e monumentos

> Meios de transporte:

- comboio - avião - carro - barco - etc.


2º

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3 m

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5 j

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Tabela 291 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Francês




(50 min) 1

º P

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13

se

tem

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/15

de

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Módulo 6 Tema problema – 1.2 A construção do Social Tema problema - 6.2. O Desenvolvimento de novas atitudes no trabalho e no

emprego: o empreendedorismo

Tema problema - 9.3.A experiência religiosa como afirmação do espaço espiri-tual no mundo.

Total: 39 Apresentação: 1 Testes e correções e Trabalhos Pesquisa: 5 Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 32

2º

Pe

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3

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o/2

3 m

arço

Módulo 6 Tema problema - 9.3.A experiência religiosa como afirmação do espaço espiri-tual no mundo.

Total: 9 Testes e correções: Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 8

3º

Pe

río

do

9

ab

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15

jun

ho

Módulo 6 Tema problema - 9.3.A experiência religiosa como afirmação do espaço espiri-

tual no mundo.




Considerou-se 36 tempos para este módulo Tabela 292 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Área de Integração


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

º P

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od

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se

tem

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2º

Pe

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3

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o/2

3 m

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3º

Pe

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Tabela 293 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Educação Física


MATEMÁTICA


(50 min) 1

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13

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tem

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bro



Resolução de problemas onde seja necessário escolher o modelo

de funções mais adequado à descrição da situação


Resolução de problemas envolvendo taxas de variação e extre-

mos de funções de famílias já estudadas, com recurso à calcula-

dora gráfica


2º

Pe

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do

0

3 ja

ne

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/23

mar

ço


Resolução de problemas envolvendo taxas de variação e extre-

mos de funções de famílias já estudadas, com recurso à calcula-

dora gráfica (conclusão)

Total: 6 Testes e correções:1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 4

3º

Pe

río

do

0

9 a

bri

l /1

5 ju

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o





Tabela 294 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Matemática


FÍSICA E QUÍMICA


(50 min) 1

º P

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2º

Pe

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3º

Pe

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1

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bri

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6 ju

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• Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. • Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a --- aulas de 50 minutos.

Tabela 295 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Física e Química


REDES DE COMPUTADORES


(50 min) 1

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bro

Módulo 5: Desenvolvimento de Páginas Web Dinâmicas

Introdução à programação Web Scripting do lado do servidor e do lado do cliente Técnicas básicas de escrita de páginas dinâmicas Variáveis e estruturas de controlo de execução 1. Variáveis e tipos de dados 2. Enumeradores e constantes 3. Operadores, decisões e ciclos 4. Scope e tempo de vida de variáveis Objetos disponibilizados pela linguagem Métodos, propriedades e eventos dos principais objetos 1. Eventos globais 2. Eventos indiretos 3. Anulação de eventos Objetos dinâmicos de escrita e pedidos de dados Noção de sessão e Cookies Tratamento de erros

Módulo 6: Programação de Sistemas de Comunicação Modelo de programação cliente-servidor 1. Servidores mono-clientes e muiticlientes 2. Resolução e formação de endereços IP O interface Socket 1. Sockets UDP e TCP 2. Criação de sockets 3. Associação de sockets com a ligação

4. Envio e recepção de informação via socket

Total: 50 _________ Apresentação:1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:26 Plano de aulas:19 Avaliação Sumativa:1

2º

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3

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Módulo 6: Programação de Sistemas de Comunicação Programação de servidores Programação de clientes


3º

Pe

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1

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6 ju

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o

Módulo 6: Programação de Sistemas de Comunicação Programação de clientes(cont)

Módulo 8: Serviços de Redes Serviço DHCP. 1. Funcionamento do DHCP 2. Instalação e configuração do DHCP: Utilização do DHCP Manager e manipu-

lação de scopes 3. Clientes estáticos e reserva de endereços 4. Manutenção das configurações: backups e recuperações Serviço DNS 1. Funcionamento do DNS 2. Name space e zones 3. Tipos de servidores DNS 4. Instalação e configuração do DNS: Utilização do DNS Manager, criação de

zonas, adição de registos e integração com o WINS 5. Configuração de clientes Serviços de routeamento Servidores de páginas Web 1. Internet Information Server Apache



Tabela 296 - Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Redes de Comunicação


ARQUITETURA DE COMPUTADORES


(50 min) 1

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Módulo OP1 (4A) – Arquitetura de Microprocessadores Principais componentes de um microprocessador. Evolução das arquiteturas de microprocessadores. Arquitetura de um sistema tipo. Tipos de dados. Organização de memória. Tipos de endereçamento. Ligação com o exterior.

Total: 26 _________ Avaliação diagnósti-ca:1 Testes e correções: Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:22

2º

Pe

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3 ja

ne

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bri

l

Módulo OP3 (4C) – Instalação e Configuração de Redes Locais Planeamento de redes estruturadas; Tipos de Cabos; Montagem de cablagem de redes estruturadas; Instalação de tomadas; Instalação de equipamento de equipamento ativo de rede;

Total: 6 __________ Testes e correções:- Autoavaliação: - Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 5

3º

Pe

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9 a

bri

l /6

jun

ho

Módulo OP3 (4C) – Instalação e Configuração de Redes Locais

Montagem de cablagem de redes estruturadas; Instalação de tomadas; Instalação de equipamento de equipamento ativo de rede.

Módulo 3: Técnicas de deteção de avarias Técnicas de resolução de avarias Código de beeps Configuração do Setup, o POST e o arranque Substituição de componentes




A planificação será adaptada ao período de FCT.

Tabela 297 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano - Arquitetura de Computadores


PROGRAMAÇÃO E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO


(50 min) 1

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Módulo 14 – Linguagem de manipulação de dados SQL como linguagem “universal” de bases de dados Apresentação da linguagem SQL Pesquisas simples sobre a base de dados Predicados ALL e DISTINCT Pesquisas complexas Agregação de dados com a instrução SELECT Lógica e funções de grupo JOIN como forma de extrair informação de tabelas diferentes Utilização de pesquisas encadeadas Uniões Módulo 15 Linguagem de definição de dados Conceitos gerais Criação, alteração e eliminação de tabelas e índices Atualização de Conceito de transação Privilégios e controlo de acessos Módulo 16: Projeto de Software Faseamento de um projeto Elaboração da análise do projeto a desenvolver Desenho do software Módulo 17: Técnicas de acesso a base de dados Métodos de Ligação a base de dados Arquitetura de Componentes de Acesso a base de dados Construção de interface de acesso a dados Principais operações de manipulação de Registos Consultas Avançadas


2º

Pe

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Módulo 16: Projeto de Software (cont.)

Implementação do Projeto Módulo 18: Técnicas de deteção e tratamento de erros Conceitos básicos Utilização das ferramentas de tratamento de erros disponíveis Tratamento de erros em diversos contextos de programação





(50 min) 3

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Módulo 16: Projeto de Software (cont.) Implementação do Projeto Elaboração do relatório final Apresentação do produto final Módulo 18: Técnicas de deteção e tratamento de erros (cont.) Tratamento de erros em diversos contextos de programação Mecanismos avançados de deteção e tratamento de erros


• Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. • Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 10- aulas de 50 minutos. • O módulo 16 de projeto de software terá duas horas semanais no primeiro período e quanto terminarem os

outros módulos será lecionada a restante carga horária. • Considera-se um período de Formação em contexto de trabalho de 12 semanas com início no 2º período e a

terminar no 3º período Tabela 298 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Progr. Sistemas de Informação (m14,15,16,17e18)




(50 min) 1

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Módulo 19 – Op 7 – Ferramentas de Tratamento de Imagem Introdução ao tratamento de cor e imagem: Funcionamento da cor. Sistema de cor aditivo e Sistema de cor subtrativo. Principais formatos de imagem. Imagens de estrutura mapa de bits e estrutura vetorial. Digitalização, dimensões e resoluções. Ferramenta de tratamento de imagem Ambiente de trabalho - Interface, menus, configurações do programa Principais ferramentas e respetivas funcionalidades Tratamento de imagem - métodos e técnicas Seleções Restauro Edição e composição Vetores Layers e canais Pintura e correção de cor Filtros Aquisição e impressão de imagens


2º

Pe

río

do

3

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3 m

arço

Continuação Módulo 19 Tratamento de Imagem Noções de Layout Hierarquias visuais Consistência Interrupção para FCT


3º

Pe

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1

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o

Continuação Módulo 19 Noções de Layout Equilíbrio Dimensões A tipologia / lettering para textos e títulos



Tabela 299 – Profissional Gestão e Prog. de Sistemas Informáticos – 12º Ano – Progr. Sistemas de Informação (m19)


12º ANO - COMÉRCIO

PORTUGUÊS


(50 min)

1º

Pe

río

do

1

2 s

ete

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ro/1

6d

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Diagnose Revisões: Funcionamento da língua Módulo 9 Textos Líricos Leitura


Fernando Pessoa, ortónimo e heterónimos Compreensão Oral

Registos áudio e audiovisuais diversos (poemas ditos, poemas musicados, fil-mes, vídeos baseados na obra de Fernando Pessoa, documentários sobre o au-tor, a obra e a época, sítios da Internet)

Expressão Oral Exposição oral

Expressão Escrita Curriculum vitae Textos de reflexão


Texto Tipologia textual


Módulo 10 Textos Épicos e Épico-líricos Leitura


Os Lusíadas, de Luís de Camões e Mensagem, de Fernando Pessoa Compreensão Oral

Documentários Excertos de filmes Registos áudio e audiovisuais


Expressão Escrita Textos de reflexão





2º

Pe

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3

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Módulo 11 Textos de Teatro II Leitura


Felizmente Há Luar, de Luís Sttau Monteiro Compreensão Oral

Canções de intervenção Documentários sobre a ditadura

Expressão Oral Debate

Expressão Escrita Dissertação






Tabela 300 – Profissional Comércio - 12º Ano – Português

3º

Pe

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1

9 a

bri

l /1

6 ju

nh

o

Módulo 12 Textos Narrativos/Descritivos II

Leitura Textos informativos diversos

Leitura literária Memorial do Convento, de José Saramago

Compreensão Oral Entrevistas do autor Documentários

Expressão Oral Exposição Debate








INGLÊS


(50 min) 1

º P

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od

o

13

se

tem

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2º

Pe

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3

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o/2

3 m

arço



3º

Pe

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15

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Tabela 301 – Profissional Comércio - 12º Ano – Inglês


FRANCÊS


(50 min) 1

º P

erí

od

o

12

se

tem

-

bro

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de

zem

bro







2º

Pe

río

do

3

jan

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o/4

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3º

Pe

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1

9 a

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l /1

6 ju

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o



Tabela 302 – Profissional Comércio - 12º Ano – Francês


MATEMÁTICA


(50 min) 1

º P

erí

od

o

13

se

tem

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/15

de

zem

bro



Resolução de problemas onde seja necessário escolher o modelo de funções mais adequado à descrição da situação Módulo A10 – Otimização



2º

Pe

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0

3 ja

ne

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3 m

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Autoavaliação: 1

Autoavaliação do

Agrupamento:1

Planos de aulas: 25

3º

Pe

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15

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Estágio


Tabela 303 – Profissional Comércio - 12º Ano – Matemática




(50 min) 1

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13

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bro

Módulo 6 Temas Problema: 1.2 A Construção do Social 6.2 O desenvolvimento de novas atitudes no trabalho e no emprego: o empre-endedorismo 9.3 A experiência religiosa como afirmação do espaço espiritual no mundo

Total: 26 Apresentação: 1 Testes e correções e trabalhos Pesquisa: 5 Autoavaliação: Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 19

2º

Pe

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3

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o/2

3 m

arço

Módulo 6 Temas Problema: 9.3 A experiência religiosa como afirmação do espaço espiritual no mundo


3º

Pe

río

do

9

ab

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15

jun

ho



Considerou-se 36 tempos para este módulo Tabela 304 – Profissional Comércio - 12º Ano – Área de Integração


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

º P

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od

o

13

se

tem

bro

/15

de

zem

bro








2º

Pe

río

do

3

jan

eir

o/2

3 m

arço







3º

Pe

río

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ab

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15

jun

ho








Esta planificação é suscetível de alterações em função do plano de turma, do ritmo de aprendizagem dos alunos e do mapa de rotação de cada turma pelos espaços.

Tabela 305 – Profissional Comércio - 12º Ano – Educação Física




(50 min) 1

º P

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se

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bro

Módulo 6 – Publicidade

1) A publicidade - Conceito - A publicidade nos media - As diferentes formas de comunicação publicitária - Objetivos da comunicação publicitária 2) Campanhas publicitárias - Atores e funções - Ideias publicitárias - Briefing - Plano criativo 3) Os media e suportes publicitários - A estratégia de escolha dos media - Critérios de escolha dos media - Plano media - A Internet como um novo espaço publicitário - A comunicação eletrónica 4) Orçamento -Orçamento interno (objetivos de vendas/quotas de mercado) 5) Análise e avaliação - Eficácia comunicacional da publicidade Impacto

Módulo 7 – Introdução ao Vitrinismo 1) História de vitrinismo - Origem

- Âmbito do vitrinismo - Cenário atual 1) A vitrina como ferramenta de comunicação - Mensagem - Função - Definição estética - Composição da vitrina

Total: 62 Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 23 Planos de aulas: 35

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/4 a

bri

l

Módulo 7 – Introdução ao Vitrinismo (conclusão) 1) Definição de produto

2) Definição de empresa

3) Definição de público-alvo

Módulo 8 – Técnicas de Vitrinismo

1) Técnicas de exposição - Espaço de exposição - Características do espaço - Elementos de exposição - Pro-

cesso de exposição

2) Iluminação - Frontal - Lateral

- Direcionais cruzadas


3º

Pe

río

do

19

ab

ril /

16

jun

ho

Módulo 8 – Técnicas de Vitrinismo

3) Cor - Teoria da cor - Perceção da cor - Simbologia da cor

4) Utilização do espaço tridimensional - Ponto de focagem - Simetria/Assimetria - Poluição visual

5) Materiais - Seleção e utilização de materiais - Técnicas de aplicação

6) Orçamento


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 5 aulas de 50 minutos. Tabela 306 – Profissional Comércio – 12º Ano – Comunicar no ponto de Venda




(50 min) 1

º P

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se

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zem

bro

M11 – Política do Produto e do Preço

1. A Politica de Produto . Definição de produto . Produtoreal . Produto ampliado . A qualidade . A embalagem . A marca . O ciclo de vida dos produtos .Os serviços associados ao produto . Politica de gama . Desenvolvimento de novos produtos

2. A Politica de Preço . Contingências na definição de preço .Objetivos da politica de preços . A procura e os preços . As decisões de preço . Ética e regulamentação . Sensibilidade do cliente ao preço . Noção de valor . Processo de determinação do preço . Métodos de fixação do preço . Custos: conceitos . Cálculo do preço

M12 - Distribuição e Logística 1) Distribuição

. Conceito de distribuição

. Circuitos básicos de distribuição

. Escolha de canal de distribuição

. Funções da distribuição

. Estratégia de cobertura de mercado

. Evolução dos circuitos de distribuição

Total: 40 Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 35 Planos de aulas: 20 Testes e correções:1

2º

Pe

río

do

3

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o/4

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M12 - Distribuição e Logística (Cont,) 2) Logística:

Conceito de Logística. Atividades logísticas. Logística e estratégia. Processo e gestão de compra. Diferenças entre produtos/mercados de consumo e industriais. Centralização versus descentralização: abastecimento e compra. Transportes. Armazéns – armazenamento.

Layouts.


3º

Pe

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1

9 a

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6 ju

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Módulo 13 – Comercio Eletrónico A Internet e o espaço virtual.

A Internet como canal de comunicação e informação.

Conceito de comércio eletrónico.

Fundamentos do comércio eletrónico.

Modelos de negócio: B2B; B2C; O comércio eletrónico em Portugal; CRM.

Infraestruturas: Logística.



Tabela 307 – Profissional Comércio – 12º Ano – Comercializar e Vender


ECONOMIA


(50 min) 1

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13

sete

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5 d

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Módulo 7 – Crescimento, Desenvolvimento e Flutuações da Atividade Económica (Inicio 14-09-2017/fim 30-11-2017 ao 1º tempo) ● Crescimento económico ● Desenvolvimento ● Crescimento económico moderno ● Ciclos de crescimento económico ● Desenvolvimento humano e sustentável Módulo 8 – A Economia Portuguesa na Atualidade (Inicio 30-11-2017 ao 2º tempo/fim 11-05-2018) Interrupção para F.C.T. com o calendário provisório de 22-01 a 23-04-2018 ● Economia portuguesa no contexto da União Europeia

Total: 61???? _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas M7: 32 Total M8: 29 __________ Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1

2º

Pe

río

do

3 ja

ne

iro

/23

mar

ço

● Economia portuguesa no contexto da União Europeia (continuação) FORMAÇÃO EM CONTEXTO DE TRABALHO (F.C.T) Data provisória: 22-01-2018 a 23-04-2018

3º

Pe

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● Economia portuguesa no contexto da União Europeia (Conclusão)


Tabela 308 – Profissional Comércio – 12º Ano – Economia




(50 min) 1

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Módulo 10 - Código de Contas e Normas Contabilísticas

1. Análise das Normas Contabilísticas 1.1. Normas Contabilísticas e de Relato Financeiro (NCRF) 1.2. Norma Contabilística e de Relato Financeiro para Pequenas Entidades (NCRF-PE) 1.3. Normas Interpretativas (NI) 2. Código das contas (CC) 2.1. Meios Financeiros Líquidos 2.2. Contas a Receber e a Pagar 2.3. Inventários e Activos Biológicos 2.4. Investimentos 2.5. Capital, reservas e Resultados Transitados 2.6. Gastos 2.7. Rendimentos 2.8. Resultados 3. Lançamentos contabilísticos 3.1. Debitar e Creditar 3.2. Operações com as contas

Módulo 11 - Classificação e Aplicações Informáticas de Documentos Contabilísticos 1. Aplicação informática 1.1. Apresentação do software


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Módulo 11 - Classificação e Aplicações Informáticas de Documentos Contabilísticos 1.2. Aplicação de contabilidade


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Módulo 11 - Classificação e Aplicações Informáticas de Documentos Contabilísticos 2. Simulação da contabilidade de uma empresa 2.1. Criação de uma empresa na base de dados da aplicação informática 2.2. Classificação dos documentos contabilísticos a introduzir na aplicação 2.3. Introdução dos factos contabilísticos simulados 2.4. Impressão das demonstrações financeiras básicas constantes do SNC

Módulo 12 - Análise Económica e Financeira 1. Análise financeira com recurso a balanços 1.1. Balanço de gestão – conceito e representação gráfica 1.2. Balanço, preparação para análise 1.3. Balanço social 2. Métodos e técnicas de análise 2.1. Comparação de balanços sucessivos 2.1.1. Valores absolutos 2.1.2. Percentagens 2.1.3. Gráficos 2.1.4. Números 2.1.5. Índices 2.2. Método dos indicadores ou rácios 2.2.1. Fundo de maneio líquido 2.2.2. Equilíbrio financeiro a curto prazo 2.2.3. Equilíbrio financeiro a médio e longo prazo 3. Análise financeira com demonstração de resultados 3.1. Saldos intermédios de gestão 3.2. Cash-flow e auto-financiamento 3.3. Margem bruta 3.4. Custos operacionais variáveis 3.5. Custos fixos 4. Análise económica 4.1. Análise da rendibilidade da empresa 4.2. Árvore da rendibilidade do capital próprio 5. Elaboração de orçamentos 5.1. Sequência orçamental 5.2. Análise de desvios.


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos. Tabela 309 - Profissional Comercio - 12º Ano - Organizar e Gerir a Empresa



PORTUGUÊS


(50 min)

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Diagnose Revisões: Funcionamento da língua Módulo 9 Textos Líricos Leitura


Fernando Pessoa, ortónimo e heterónimos Compreensão Oral

Registos áudio e audiovisuais diversos (poemas ditos, poemas musicados, fil-mes, vídeos baseados na obra de Fernando Pessoa, documentários sobre o au-tor, a obra e a época, sítios da Internet)


Expressão Escrita Curriculum vitae Textos de reflexão




Módulo 10 Textos Épicos e Épico-líricos Leitura


Os Lusíadas, de Luís de Camões e Mensagem, de Fernando Pessoa Compreensão Oral

Documentários Excertos de filmes Registos áudio e audiovisuais


Expressão Escrita Textos de reflexão





2º

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Módulo 11 Textos de Teatro II Leitura


Felizmente Há Luar, de Luís Sttau Monteiro Compreensão Oral

Canções de intervenção Documentários sobre a ditadura

Expressão Oral Debate







Tabela 310 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Português

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Módulo 12 Textos Narrativos/Descritivos II

Leitura Textos informativos diversos

Leitura literária Memorial do Convento, de José Saramago

Compreensão Oral Entrevistas do autor Documentários

Expressão Oral Exposição Debate








INGLÊS


(50 min) 1

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Tabela 311 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Inglês


FRANCÊS


(50 min) 1

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3º

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Tabela 312 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Francês




(50 min) 1

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Módulo 6 Temas Problema: 1.2 A Construção do Social 6.2 O desenvolvimento de novas atitudes no trabalho e no emprego: o empre-endedorismo 9.3 A experiência religiosa como afirmação do espaço espiritual no mundo

Total: 26 Apresentação: 1 Testes e correções e Trabalhos Pesquisa: 5 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas:19

2º

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3 m

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Módulo 6 Temas Problema: 9.3 A experiência religiosa como afirmação do espaço espiritual no mundo


3º

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Considerou-se 36 tempos para este módulo Tabela 313 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Área de Integração


EDUCAÇÃO FÍSICA


(50 min) 1

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Atividades Físicas Módulo 3- JDC III - Jogos Desportivos Coletivos (Andebol, Basquetebol, Futebol,


Módulo 6- GIN III– Ginástica (Solo, Aparelhos, Acrobática); concretização do ní-vel elementar de Ginástica no Solo e o nível Introdução noutro aparelho da Ginástica de Aparelhos;

Módulo 9 - ACT.EXPL.NAT –concretização do nível Introdução de uma Activida-de de Exploração da Natureza



tas................ 27 Apresentação........ 1 Avaliação Inicial..... 7 Aptidão Física........ 2

Lecionação/Aval. conteúdos.... 15

Auto e Heteroavalia-ção..................2

2º

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3 m

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Conhecimentos Módulo 15- Atividades Físicas/Contextos e Saúde Identifica o tipo de atividade (desportiva ou outra) cuja prática pode, face à es-

pecificidade do esforço solicitado, contribuir para a melhoria da sua aptidão física, tendo em vista a sua saúde e bem-estar.

Analisa criticamente aspetos gerais da ética na participação nas Acividades Físi-cas Desportivas, relacionando os interesses sociais, económicos, políticos e outros com algumas das suas “perversões”, nomeadamente:

− A especialização precoce e a exclusão ou abandono precoces; − A dopagem e os riscos de vida e/ou saúde; − A violência (dos espectadores e dos atletas) vs espírito desportivo; − A corrupção vs verdade desportiva.


tas................ 23 Aptidão Física........ 2


Auto e Heteroavalia-ção..................2

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Aptidão Física Módulo 16- Aptidão Física- encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física

(ZSAF) - Fitescola - Resistência Aeróbia – Teste Vaivém - Força Média – Teste dos Abdominais - Força Superior – Teste das Extensões de Braços - Força Inferior – Teste de Impulsão Horizontal - Flexibilidade Média – Teste de Flexibilidade de ombros - Flexibilidade Inferior – Teste Senta e Alcança


tas................ 26 Aptidão Física........ 2


Auto e Heteroavalia-ção...................2

Esta planificação é suscetível de alterações em função do plano de turma, do ritmo de aprendizagem dos alunos e do mapa de rotação de cada turma pelos espaços.

Tabela 314 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Educação Física


MATEMÁTICA


(50 min) 1

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Resolução de problemas onde seja necessário escolher o modelo de funções mais adequado à descrição da situação Módulo A10 – Otimização



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Estágio

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Módulo A10 – Otimização (continuação)

Resolução de problemas envolvendo taxas de variação e extremos de funções de famílias já estudadas, com recurso à calculadora gráfica (conclusão).




Tabela 315 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Matemática




(50 min) 1

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Módulo 9 – A Cultura do Cinema A euforia das invenções. 1. 1905-1960. Da Exposição dos Fauves à viragem dos anos 60. 2. Da Europa para a América. 3. O Charlot (1917-1934) de Charles Spencer Chaplin (1889-1977). 4. O cinema. 5. A descoberta da penicilina de Alexander Fleming (1928). 6. O homem psicanalisado. 7. Ruturas. 8. “Ultimatum futurista às gerações portuguesas do século XX”. 9. Pablo Picasso (1881-1973), Guernica (1937).


2º

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Módulo 10 – A Cultura do Espaço Virtual O fenómeno da globalização. 1. 1960 – Atualidade. 2. O mundo global. 3. Autobiografia. 4. A Internet. 5. A chegada do homem à Lua (1969). 6. O corpo e as novas linguagens. 7. O consumo.

Total: 20 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 19

3º

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Módulo 10 – A Cultura do Espaço Virtual (continuação) O fenómeno da globalização. 8. Andy Warhol (1928-1987), Coca-Cola (1960). 9. Pina Bausch (1940- ), Café Muller (1978).


• Esta planificação é suscetível de pequenas alterações em função do ritmo/rendimento das turmas. • Considerou-se a carga letiva semanal correspondente a 2 aulas de 50 minutos.

Tabela 316 – Profissional Multimédia - 12º Ano – História da Cultura e das Artes





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Módulo 9 - Laboratório de Audiovisuais Operação com câmara de vídeo: Como se forma a imagem - Sensores de imagem;

Montagem em tripé, nivelação, manejo dos comandos, focagem; Captação dos dife-rentes planos, angulações e movimentos de câmara; Combinação de movimentos e reenquadramento; Entradas e saídas de campo;

Técnicas de iluminação: Fontes de luz; Esquemas básicos de iluminação; A ilumina-ção como forma de linguagem audiovisual.

Técnicas de captação e registo de som: Os diferentes microfones e suas aplicações; Técnicas de captação e registo de som em interiores e exteriores.

Organização da produção: A equipa de produção e o papel do produtor; Hierarquias e funções.

Total: 32 Apresentação: 1 Testes e correções: 3 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento: 1 Planos de aulas: 26

2º

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Módulo 10 - Técnicas de Criatividade Identificação do problema – o briefing: Identificação do público-alvo Tratamento da informação Experimentação de várias técnicas criativas: Comparações e metáforas Associação de ideias – desenhos - divagação O Processo de desenvolvimento de uma Campanha Publicitária O Briefing A Criação do conceito e eixo criativo da comunicação Criação, escolha e adaptação do eixo criativo da comunicação a cada meio - planeamento de meios Calendarização e Orçamentação Avaliação da campanha Módulo 11 - Produção - Realização / Audiovisual Semiologia e estética da imagem A imagem estática: A pintura e a sua articulação com a história – Impressionismo, Dada, Surrealismo, Pop-Art, Minimal, Conceptual, Contemporânea. A imagem dinâmica: O cinema e a sua articulação com a história – Expressionismo, Impressionismo, Surrealismo, Neorrealismo, realismos, Novel Vague, Experimentais, Vídeo Arte, Géneros de filmes. Diferentes linguagens para diferentes produtos. Realização/Planificação/ Noção de espaço, tempo e ação/ Planos e enquadramentos. Utilização da linguagem audiovisual na concretização de um produto.


3º

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Módulo 11 - Produção - Realização / Audiovisual (Continuação) Captação da imagem em movimento. Iluminação, aplicações práticas. Edição e pós-produção. Etapas da produção e da realização de um produto audiovisual: Do guião técnico ao produto final.


Tabela 317 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Design, Comunicação e Audiovisuais




(50 min) 1

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MÓDULO 9 ANIMAÇÃO 2D – FLASH CS5

Fundamentos do script: Script assist. Ações. Associar ações. Atribuir açõesColo-car ações: Adicionar ações à timeline. Adicionar ações a botões. Adicionar ações a movie clips. Ações mais usadas: Paragem da timeline. Alterar a sequência de reprodução: Carregar conteúdos externos. Utilizar beha-viors. Som e vídeo: Considerações. Importar sons. Propriedades do som. Adicionar som na timeline. Efeitos. Controlar som com behaviors. Carregar um som. In-corporar vídeo. Importação e compressão. Uso de componentes FLV.

MÓDULO 10 - Aprofundamento de Edição Web (opção5): Dreamweaver

Manipulação de dados em websites dinâmicos: Inserção de dados. Criação do formulário de inserção de dados. Validação dos dados introduzidos. Selecção dos dados a serem alterados. Testar o formulário. Atualizar dados. Eliminação de dados. Autenticação de utilizadores: Base de dados com informação sobre os utilizadores. Página inicial. Registo de utilizadores. Formulário de registo. Validação do preenchimento dos campos. Utilização de cookies. Gestão de erros. Autenticação de utilizadores. Validação do utilizador. Campos de preenchimento obrigatório. Restrição de acessos. Edi-ção dos dados do utilizador. Upload de ficheiros e utilização de imagens. Teste de funcionamento da página.

Total: 40 _________ Apresentação: 1 Testes e correções: 2 Autoavaliação: 1 Planos de aulas:36 Total: 40 __________ Testes e correções:2 Autoavaliação: 1 Autoavaliação do Agrupamento:1 Planos de aulas: 36

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MÓDULO 11 - Pós Produção de Vídeo - AfterEffects Normas e conceitos de design para o suporte televisão Conceitos básicos: frame, número de frames por segundo, eficiência de compressão, taxa de transferência, movimento, timeline, etc. Conceitos de com-pressão e otimização de vídeo. Importação de ficheiros vídeo. Interligação com um programa de edição de imagem (criação de grafismo). Ferramentas de edi-ção de clips num filme. Planos. Luz. Camadas. Perspetiva. Animação. Coordena-das. Sincronismo sonoro. Títulos e inserção de caracteres. Máscaras. Composi-ção geral. Storyboard. O guião.

Aplicação de efeitos: transições, animação e filtros. Adição de imagem de sobreposição com a técnica “crhoma key”, “split screen”.


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MÓDULO 12 - Tratamento de Imagem Avançado - Photoshop

Aprofundar e consolidar as competências já adquiridas pelos alunos ao nível da edição bitmap: Automatização de tarefas. Retoques avançados para ima-gens complexas. Formas vetoriais e linhas de recorte. Gestão de perfis e configurações de cores. Ajustes avançados de cores e tons. Técnicas e no-ções avançadas sobre as camadas. Transformação de imagens e efeitos es-peciais. Pintura avançada (utilizar e criar novos pincéis).



Tabela 318 – Profissional Multimédia - 12º Ano – Técnicas de Multimédia


PROJETO E PRODUÇÃO MULTIMÉDIA


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MÓDULO 1 - Gestão e Implementação de Projeto. 1. Análise e planeamento: Requisitos/necessidades do utilizador final. Requisitos funcionais principais. Plano de trabalho. Design e prototipagem: Conceptualização. Design Funcional. Protótipo 1. Design Técnico. Protótipo 2. Implementação: Versão Alfa. Versão Beta. Versão Gamma. Teste: Plano de teste. Tipos de testes. Manutenção e suporte: Acompanhamento. Suporte. MÓDULO 2 - Projeto I 1. Pré produção: Planificação de recursos humanos e técnicos, cronogramas, planos de produção. Brainstorm. Pesquisa. Layout. Escolha de equipas de desenvolvimen-to. Escolha da tecnologia adequada. Uso de todas as tecnologias abordadas até ao momento. Design e prototipagem


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MÓDULO 2 - Projeto I (Cont.) Layout Escolha de equipas de desenvolvimento. Escolha da tecnologia adequada. Uso de todas as tecnologias abordadas até ao momento. Design e prototipagem O Cronograma de Implementação Avaliação de recursos humanos e técnicos, cronogramas, planos de produção.


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MÓDULO 3 - Projeto II 1. Implementação de Projetos: Avaliação de recursos humanos e técnicos, cronogramas, planos de produção. Pesquisa. Escolha de equipas de desenvolvimento. Escolha da tecnologia adequada. Uso de todas as tecnologias abordadas ao longo dos três anos de curso. Design – comunicação e gráfico Design – interativo. Programação. Definição de meios de verificação Animação. Edição de Áudio e Vídeo. Testes e validações Implementação


Considerou-se que a carga letiva semanal corresponde a 6 aulas de 50 minutos Tabela 319 – Profissional Multimédia – 12º Ano - Projeto e Produção Multimédia

pedc - aesalvaterra

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