pedoman implementasi - opendldigilib.poltekkesdepkes-sby.ac.id/public/... · bahan ajar materi...
TRANSCRIPT
Kementerian Kesehatan
republiK indonesia
PEDOMAN IMPLEMENTASIbahan ajar materi imunisasi dan
Kesehatan ibu dan anaK
PEDOMAN IMPLEMENTASI BAHAN AJAR MATERI IMUNISASI
DAN KESEHATAN IBU DAN ANAK
©2015 oleh Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan
Hak cipta dan hak penerbitan yang dilindungi Undang-undang ada pada Pusdiklatnakes
Kementerian Kesehatan RI. Dilarang menggandakan sebagian atau seluruh isi buku dengan
cara apa pun tanpa izin tertulis dari Penerbit.
Pengarah : 1. Kepala Badan Pengembangan dan Pemberdayaan SDM Kesehatan
2. Direktur Jenderal Bina Gizi dan KIA
Penanggung Jawab : Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan
Kontributor : Adriana Egam, Anik Kurniawati, Budi Astyandini, Darti Rumiatun, Endang
Nurrochmi, Fia Sofiati, Fuadah Ashri N., Hanik Machfudloh, Heni Sumas-
tri, Herawati Mansur, Heriza Syam, Ignasensia D. Mirong, Ilah Sursilah,
Ira Titisari, Jamhariyah, Jamilah, Jenny Kartika, Jundra Darwanty,
Meran Dewina, Mugiati, Nurjaya, Rosni Lubis, Seni Rahayu Sunarya,
Septi Widiyantiu, Siana Dondi, Siti Rahmadani, Sri Banun Titi Iztiqomah,
Sri Wahyuni, Sudiyati, Sukesi, Umalihayati, Wiwin Mintarsih
Editor : Dra. Oos Fatimah Royati, M.Kes.
Yuyun Widyaningsih, S.Kp., MKM
Desain Layout : Bambang Trim
Deden Sopandy
Cetakan I, September 2015
ISBN 978-602-235- -
Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan
Jln. Hang Jebat III Blok F3, Kebayoran Baru Jakarta Selatan – 12120
Telepon (021) 726 0401; Faksimile (021) 736 8950
Email: [email protected]
Website: www.pusdiknakes.or.id
Kata Pengantar
Puji Syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas Rahmat dan Karunia-Nya kami dapat menyelesaikan Pedoman Implementasi Bahan Ajar Materi
Imunisasi dan Kesehatan Ibu dan Anak (KIA) ini.
Buku Pedoman Implementasi Bahan Ajar Materi Imunisasi dan Kesehatan Ibu dan Anak (KIA) ini merupakan bagian dari rangkaian kegiatan GAVI yang dilaksanakan Pusdiklatnakes, yaitu “Penguatan Implementasi Materi Kajian Imunisasi dan KIA Pada Program Pengajaran Institusi D3 Kebidanan” sesuai dengan Objective 3 Reprogramming Plan GAVI HSS : Improve immunization staff competency through strengthening implementation of MCH-Immunization material for midwife institution.
Kegiatan dimulai dengan pertemuan pada tahun 2012 dengan koordinasi dan konsolidasi dengan pemangku kepentingan terkait Imunisasi dan Kesehatan Ibu dan Anak. Pada tahun 2013 telah dilakukan Kajian Materi Imunisasi dan KIA pada Program Pengajaran terhadap Institusi Diploma III Kebidanan yang merupakan kerjasama Badan PPSDM Kesehatan dan Badan Litbang Kesehatan di beberapa daerah yang menjadi lokus kegiatan GAVI HSS. Tahun 2014 dilakukan kegiatan intervensi terhadap institusi pendidikan kebidanan. Salah satu luaran kegiatan GAVI pada tahun 2014 ini adalah berupa 2 (dua) buku ajar yaitu Buku Ajar Imunisasi dan Buku Ajar Kesehatan Ibu dan Anak (KIA).
Dengan disusun dan diterbitkannya Pedoman Implementasi ini, diharapkan kedua buku ajar yang sudah dihasilkan tersebut dapat diintegrasikan dalam kurikulum kebidanan yang sudah ada dan dijadikan acuan bagi mahasiswa dan dosen dalam melaksanakan pengajaran mata kuliah yang sesuai dengan materi – materi dalam buku ini di institusi pendidikan tenaga kesehatan. Dengan menerapkan buku ini diharapkan lulusan yang dihasilkan akan memiliki ketrampilan dalam pelayanan KIA yang memadai dan berkualitas sehingga pada akhirnya tujuan MDGs dan Post MDGs dapat tercapai yaitu penurunan angka kematian ibu (AKI) dan angka kematian bayi (AKB).
Kami menyampaikan penghargaan serta terima kasih yang tulus kepada tim penyusun yang telah mencurahkan seluruh ide dan kreativitasnya sehingga Pedoman Implementasi ini dapat terwujud. Terima kasih juga kami ucapkan kepada semua pihak yang telah berkontribusi dan mendampingi kami dalam penyusunan buku ajar KIA, khususnya Project GAVI HSS yang telah mendukung baik materil maupun imateril.
iv
Kami menyadari bahwa buku pedoman ini jauh dari kata sempurna, seperti “pepatah tak ada gading yang tak retak”, masukan dan saran diperlukan demi penyempurnaan pedoman ini di masa yang akan datang.
Jakarta, September 2015 Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan,
dr. Kirana Pritasari, MQIH
NIP 196404081990032001
Daftar IsI
KATA PENGANTAR iii
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 1
B. Tujuan 2
C. Dasar Hukum 3
D. Daftar Singkatan 3
E. Sistematika Penulisan 3
BAB II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9
A. Frofil, Capaian Pembelajaran, dan Bahan Kajian 5
B. Administrasi Kurikulum – Penerapan Bahan Ajar Imunisasi dan KIA 11
C. Strategi dan Metode Pembelajaran 13
D. Monitoring dan Pelaporan Pembelajaran 18
BAB III EVALUASI PEMBELAJARAN 19
A. Pengertian 19
B. Ruang Lingkup Penilaian Pembelajaran 19
BAB IV PENUTUP 21
LAMPIRAN 23
vi
BAB I PendAhuluAn
a. Latar BeLaKang
S eperti diketahui bahwa saat ini angka kematian ibu melahirkan di Indonesia merupakan yang tertinggi di ASEAN yaitu 359 per100.000 Kelahiran hidup (SDKI,
2012). Itu berarti setiap tahunnya di Indonesia ada lebih dari 15.437 anak piatu yang terlahir tanpa pernah merasakan air susu ibu serta kasih sayang ibu kandungnya yang merupakan gerbang emas untuk pertumbuhan dan perkembangan anak. Angka tersebut menunjukkan bahwa Indonesia masih menghadapi permasalahan kesehatan yang serius.
Angka Kematian Ibu (AKI) dan Angka Kematian Bayi (AKB) merupakan indikator utama derajat kesehatan masyarakat. Data Survei Demografi Kesehatan Indonesia (SDKI) tahun 2012 menunjukkan AKI 359 per 100.000 kelahiran hidup dan AKB 35 per 1.000 kelahiran hidup. Jika dibandingkan dengan tahun-tahun sebelumnya, AKI dan AKB memang telah turun. Selain itu, didapatkan data: 1. Persentase ibu hamil yang memeriksakan kehamilan ke tenaga kesehatan meningkat dari 92% (2002) menjadi 96% (2012); 2. Persentase ibu yang bersalin dengan bantuan tenaga kesehatan meningkat dari 66% (2002) menjadi 83% (2012); dan 3. Persentase ibu yang bersalin di fasilitas kesehatan meningkat dari 40% (2002) menjadi 63% (2012). Namun, data ini belum menunjukkan hasil yang signifikan bila dibandingkan salah satu target Millennium development goals (MDGs) yang lalu yaitu untuk menurunkan AKI sampai 102 per 100.000 kelahiran hidup dan AKB 34 per 1.000 kelahiran pada tahun 2015.
Bagaimana dengan AKB? Berdasarkan SDKI tahun 2012 AKB mengalami penurunan menjadi 32 kematian per 1.000 kelahiran hidup. Namun angka ini masih perlu mendapatkan perhatian untuk mencapai target AKB sesuai dengan MDGs pada tahun 2015. Masih banyak faktor penyebab kematian bayi yang perlu menjadi fokus pelayanan bayi baru lahir diantaranya kelahiran prematur, infeksi berat dan komplikasi
2 3
PENDAHULUAN PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
selama kelahiran. Ketiga faktor ini hanya bisa dideteksi sedini mungkin jika dilakukan pemantauan selama kehamilan ibu dan kelahiran bayi.
Memang telah banyak upaya yang dilakukan oleh pemerintah terkait dengan akselerasi penurunan AKI dan AKB. Namun demikian tetap diperlukan upaya akselerasi pencapaian target Kesehatan Ibu dan Anak. Faktor penting di dalam hal tersebut adalah kesiapan dan kompetensi sumber daya manusia, khususnya bidan sebagai ujung tombak pelaksana kegiatan kesehatan ibu dan anak, dan juga kegiatan pembinaan dan perbaikan gizi baik di tingkat individu maupun keluarga. Peningkatan kompetensi sumber daya manusia kesehatan dilakukan melalui pendidikan dan pelatihan bagi tenaga kesehatan, khususnya dalam hal ini adalah tenaga kesehatan bidan.
Tujuan utama pendidikan tenaga kesehatan adalah menyediakan tenaga kesehatan yang terampil dan bermutu atau profesional dalam bidangnya. Pelayanan kesehatan yang berkualitas perlu didukung oleh sumber daya manusia yang profesional. Tenaga kesehatan sebagai perencana, penggerak sekaligus pelaksana diharapkan memiliki kemampuan yang memadai agar masyarakat dapat terlayani dengan baik sesuai dengan harapan masyarakat. Terkait dengan akselerasi pencapaian tersebut di atas, diharapkan bidan yang dihasilkan dari pendidikan tenaga kesehatan mempunyai kompetensi yang memadai untuk mencapai tujuan tujuan, khususnya materi terkait imunisasi dan KIA. Untuk mendapatkan lulusan pendidikan bidan yang kompeten dan bermutu baik, maka tenaga pendidik dan kependidikan institusi pendidikan tenaga kesehatan perlu mendapatkan peningkatan kemampuan dalam menyampaikan materi, dalam hal ini materi imunisasi dan KIA. Memperhatikan hal-hal tersebut di atas, Kementerian Kesehatan dalam hal ini Pusdiklatnakes, memandang penting untuk mengimplementasikan materi Imunisasi dan kesehatan ibu dan anak (KIA) pada pendidikan D-III Kebidanan.
B. tUJUan
1. tujuan UmumDengan adanya pedoman penerapan buku ajar ini diharapkan dapat dicapai suatu kesamaan pemahaman dalam menerapkan buku ajar Imunisasi dan KIA dalam proses pembelajaran, sehingga dapat meningkatkannya kompetensi peserta didik terkait materi Imunisasi dan KIA melalui implementasi kurikulum Imunisasi dan KIA sesuai standar.
2. tujuan Khususa. Dipahami dan diimplementasikannya materi ajar Imunisasi dan KIA.
b. Tersedianya referensi yang terkini (up to date) terkait Imunisasi dan KIA baik bagi dosen dan peserta didik.
c. Tersedianya dosen yang memiliki kompetensi dan memiliki waktu.
d. Tersedianya sarana dan prasarana dan peralatan yang mendukung proses belajar mengajar sesuai standar.
C. Dasar HUKUM1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-undang Nomor 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan.
3. Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
4. Undang-undang Nomor 36 Tahun 2014 tentang Pendidikan Tinggi
D. Daftar sIngKatanBadan PPSDMK Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya
Manusia Kesehatan
Poltekkes Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan
Pusdiklatnakes Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan
KIA Kesehatan Ibu dan Anak
AKI Angka Kematian Ibu
AKB Angka Kematian Balita
MDG’s Millenium Development Goals
RPS Rencana Pembelajaran Semester
e. sIsteMatIKa PenULIsanPedoman Impementasi Buku Ajar Imunisasi dan KIA ini disusun dengan sistematika sebagai berikut:
4
PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
Bab I Pendahuluan, yang menguraikan tentang latar belakang diperlukannya Pedoman Impementasi Buku Ajar Imunisasi dan KIA, Dasar Hukum, Tujuan, Dasar Hukum dan Sistematika penulisan
Bab II Pelaksanaan Pembelajaran yang berisi profil, capaian pembelajaran, dan bahan kajian; administrasi kurikulum, strategi dan metode pembelajaran baik di kelas, laboratorium dan wahana praktik, serta monitoring dan pelaporan pembelajaran
Bab III Penilaian Pembelajaran yang meliputi penilaian mata ajar dan penilaian pencapaian kompetensi
Bab IV Penutup
BAB II PelAksAnAAn PemBelAjArAn
D alam penyelenggaraan pembelajaran berbasis kompetensi diperlukan perangkat administrasi kurikulum, strategi dan metode pembelajaran dan monitoring serta
pelaporan pembelajaran.
a. frOfIL, CaPaIan PeMBeLaJaran, Dan BaHan KaJIan
1. Profil Care Provider (Pemberi asuhan Kebidanan)CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN K A P MK
Mampu memberikan asuhan kebidanan secara efektif, aman dan holistik dengan memperhatikan aspek budaya terhadap ibu hamil, bersalin, nifas dan menyusui, bayi baru lahir, balita, anak prasekolah, anak sekolah dan remaja, kesehatan reproduksi, keluarga berencana dan imunisasi pada kondisi normal berdasarkan standar praktik kebidanan dan kode etik profesi.
1. Konsep Dasar• Continuumofcarelifecycle
• Konsep dasar imunisasi• Penyelenggaraan
imunisasi wajib
2 Asuhan Neonatus Bayi dan Balita dan Anak pra Sekolah
2. Pelayanan pada WUS dan PUS • Persiapan Pra Konsepsi • skrining imunisasi TT• Pelayanan Kontrasepsi
3. Skrining Kesehatan Reproduksi
2 3 4 Kesehatan Reproduksi dan KB
4. Pelayanan Antenatal • Adaptasi perubahan
fisiologi dan psikologi ibu hamil
• Pelayanan Antenatal terpadu
2 3 4 Asuhan Kebidanan Kehamilan
5. Pelayanan Persalinan dan BBL Pemberian imunisasi Hepatitis B 0
3 3 4 Asuhan Kebidanan II (Persalinan)
6 7
Pelaksanaan Pembelajaran PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN K A P MK
6. Pelayanan Masa Nifas dan KB
2 3 4 Asuhan Kebidanan Nifas dan Menyusui
7. Pelayanan Kesehatan bayi Imunisasi dasar pada bayi
3 3 4 Asuhan Neonatus
8. Pelayanan Kesehatan Anak Balita dan Pra Sekolah Imunisasi Lanjutan
3 3 4 Asuhan Neonatus
9. Pelayanan Anak Sekolah dan Remaja Imunisasi Lanjutan
3 3 4 s
10. Administrasi Pelayanan Imunisasi dan KIA
3 3 4 Asuhan kebidanan komunitas
1. Penyelenggaraan Imunisasi Wajib
3 4 3 Asuhan Neonatus
2. Pelaksanaan pemberian imunisasi
4 4 5 Asuhan Neonatus
3. KIPI 4 4 3 Asuhan Neonatus
2. Profil Community Leader (Penggerak Masyarakat)CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN K A P MK
Mampu menggerakkan dan mengelola masyarakat dalam upaya peningkatan kesehatan ibu dan anak dengan menggunakan prinsip partnership dan pemberdayaan masyarakat terhadap ibu hamil, bersalin, nifas dan menyusui, bayi baru lahir, balita, anak prasekolah, anak sekolah dan remaja, kesehatan reproduksi, keluarga berencana dan imunisasi sesuai dengan kewenangan dan lingkup praktik bidan.
1. Konsep Dasar• Continuum of care life
cycle• Konsep dasar imunisasi• Penyelenggaraan
imunisasi wajib
2 Asuhan Neonatus Bayi dan Balita dan Anak pra Sekolah
2. Pelayanan pada WUS dan PUS • Persiapan Pra Konsepsi • skrining imunisasi TT• Pelayanan Kontrasepsi
3. Skrining Kesehatan Reproduksi
2 3 4 Kesehatan Reproduksi dan KB
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN K A P MK
4. Pelayanan Antenatal • Adaptasi perubahan
fisiologi dan psikologi ibu hamil
• Pelayanan Antenatal terpadu
2 3 4 Asuhan Kebidanan Kehamilan
5. Pelayanan Persalinan dan BBL Pemberian imunisasi Hepatitis B 0
3 3 4 Asuhan Kebidanan II (Persalinan)
6. Pelayanan Masa Nifas dan KB
2 3 4 Asuhan Kebidanan Nifas dan Menyusui
7. Pelayanan Kesehatan bayi Imunisasi dasar pada bayi
3 3 4 Asuhan Neonatus
8. Pelayanan Kesehatan Anak Balita dan Pra Sekolah Imunisasi Lanjutan
3 3 4 Asuhan Neonatus
9. Pelayanan Anak Sekolah dan Remaja Imunisasi Lanjutan
3 3 4 Kespro dan KB
10. Administrasi Pelayanan Imunisasi dan KIA
3 3 4 Asuhan kebidanan komunitas
1. Penyelenggaraan Imunisasi Wajib
3 4 3 Asuhan Neonatus
2. Pelaksanaan pemberian imunisasi
4 4 5 Asuhan Neonatus
3. KIPI 4 4 3 Asuhan Neonatus
8 9
Pelaksanaan Pembelajaran PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
3. Profil Communicator (Komunikator) CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN K A P MK
Mampu berkomunikasi secara efektif dengan perempuan, keluarga, masyarakat, sejawat dan profesi lain dalam upaya peningkatan derajat kesehatan ibu dan anak terhadap ibu hamil, bersalin, nifas dan menyusui, bayi baru lahir, balita, anak prasekolah, anak sekolah dan remaja, kesehatan reproduksi, keluarga berencana dan imunisasi pada kondisi normal sesuai dengan kewenangan dan lingkup praktik bidan.
1. Konsep Dasar• Continuum of care life
cycle• Konsep dasar imunisasi• Penyelenggaraan
imunisasi wajib
2 Asuhan Neonatus Bayi dan Balita dan Anak pra Sekolah
2. Pelayanan pada WUS dan PUS • Persiapan Pra Konsepsi • skrining imunisasi TT• Pelayanan Kontrasepsi
3. Skrining Kesehatan Reproduksi
2 3 4 Kesehatan Reproduksi dan KB
4. Pelayanan Antenatal • Adaptasi perubahan
fisiologi dan psikologi ibu hamil
• Pelayanan Antenatal terpadu
2 3 4 Asuhan Kebidanan Kehamilan
5. Pelayanan Persalinan dan BBL Pemberian imunisasi Hepatitis B 0
3 3 4 Asuhan Kebidanan II (Persalinan)
6. Pelayanan Masa Nifas dan KB
2 3 4 Asuhan Kebidanan Nifas dan Menyusui
7. Pelayanan Kesehatan bayi Imunisasi dasar pada bayi
3 3 4 Asuhan Neonatus
8. Pelayanan Kesehatan Anak Balita dan Pra Sekolah Imunisasi Lanjutan
3 3 4 Asuhan Neonatus
9. Pelayanan Anak Sekolah dan Remaja Imunisasi Lanjutan
3 3 4 Kespro dan KB
10. Administrasi Pelayanan Imunisasi dan KIA
3 3 4 Asuhan kebidanan komunitas
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN K A P MK
1. Penyelenggaraan Imunisasi Wajib
3 4 3 Asuhan Neonatus
2. Pelaksanaan pemberian imunisasi
4 4 5 Asuhan Neonatus
3. KIPI 4 4 3 Asuhan Neonatus
4. Profil Decision Maker (Pengambilan Keputusan dalam asuhan Kebidanan)
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN K A P MK
Mampu mengambil keputusan klinik dalam asuhan kebidanan kepada individu, keluarga dan masyarakat dengan menggunakan prinsip partnership.terhadap ibu hamil, bersalin, nifas dan menyusui, bayi baru lahir, balita, anak prasekolah, anak sekolah dan remaja, kesehatan reproduksi, keluarga berencana dan imunisasi pada kondisi normal sesuai dengan kewenangan dan lingkup praktik bidan.
1. Konsep Dasar• Continuum of care life
cycle• Konsep dasar imunisasi• Penyelenggaraan
imunisasi wajib
2 Asuhan Neonatus Bayi dan Balita dan Anak pra Sekolah
2. Pelayanan pada WUS dan PUS • Persiapan Pra Konsepsi • skrining imunisasi TT• Pelayanan Kontrasepsi
3. Skrining Kesehatan Reproduksi
2 3 4 Kesehatan Reproduksi dan KB
4. Pelayanan Antenatal • Adaptasi perubahan
fisiologi dan psikologi ibu hamil
• Pelayanan Antenatal terpadu
2 3 4 Asuhan Kebidanan Kehamilan
5. Pelayanan Persalinan dan BBL Pemberian imunisasi Hepatitis B 0
3 3 4 Asuhan Kebidanan II (Persalinan)
6. Pelayanan Masa Nifas dan KB
2 3 4 Asuhan Kebidanan Nifas dan Menyusui
7. Pelayanan Kesehatan bayi Imunisasi dasar pada bayi
3 3 4 Asuhan Neonatus
10 11
Pelaksanaan Pembelajaran PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN K A P MK
8. Pelayanan Kesehatan Anak Balita dan Pra Sekolah Imunisasi Lanjutan
3 3 4 Asuhan Neonatus
9. Pelayanan Anak Sekolah dan Remaja Imunisasi Lanjutan
3 3 4 Kespro dan KB
10. Administrasi Pelayanan Imunisasi dan KIA
3 3 4 Asuhan kebidanan komunitas
1. Penyelenggaraan Imunisasi Wajib
3 4 3 Asuhan Neonatus
2. Pelaksanaan pemberian imunisasi
4 4 5 Asuhan Neonatus
3. KIPI 4 4 3 Asuhan Neonatus
5. Profil Manager (Pengelola)CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN K A P MK
Mampu mengelola klien dalam asuhan kebidanan dalam tugas secara mandiri, kolaborasi (team) dan rujukan terhadap ibu hamil, bersalin, nifas dan menyusui, bayi baru lahir, balita, anak prasekolah, anak sekolah dan remaja, kesehatan reproduksi, keluarga berencana dan imunisasi dalam kontek asuhan kepada individu, keluarga dan masyarakat
1. Konsep Dasar• Continuum of care life
cycle• Konsep dasar imunisasi• Penyelenggaraan
imunisasi wajib
2 Asuhan Neonatus Bayi dan Balita dan Anak pra Sekolah
2. Pelayanan pada WUS dan PUS • Persiapan Pra Konsepsi • skrining imunisasi TT• Pelayanan Kontrasepsi
3. Skrining Kesehatan Reproduksi
2 3 4 Kesehatan Reproduksi dan KB
4. Pelayanan Antenatal • Adaptasi perubahan
fisiologi dan psikologi ibu hamil
• Pelayanan Antenatal terpadu
2 3 4 Asuhan Kebidanan Kehamilan
CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHAN KAJIAN K A P MK
5. Pelayanan Persalinan dan BBL Pemberian imunisasi Hepatitis B 0
3 3 4 Asuhan Kebidanan II (Persalinan)
6. Pelayanan Masa Nifas dan KB
2 3 4 Asuhan Kebidanan Nifas dan Menyusui
7. Pelayanan Kesehatan bayi Imunisasi dasar pada bayi
3 3 4 Asuhan Neonatus
8. Pelayanan Kesehatan Anak Balita dan Pra Sekolah Imunisasi Lanjutan
3 3 4 Asuhan Neonatus
9. Pelayanan Anak Sekolah dan Remaja Imunisasi Lanjutan
3 3 4 Kespro dan KB
10. Administrasi Pelayanan Imunisasi dan KIA
3 3 4 Asuhan kebidanan komunitas
1. Penyelenggaraan Imunisasi Wajib
3 4 3 Asuhan Neonatus
2. Pelaksanaan pemberian imunisasi
4 4 5 Asuhan Neonatus
3. KIPI 4 4 3 Asuhan Neonatus
B. aDMInIstrasI KUrIKULUM – PeneraPan BaHan aJar IMUnIsasI Dan KIa
Bahan ajar untuk materi imunisasi dan KIA merupakan gabungan dari beberapa mata kuliah dengan distribusi sebagai berikut:
NAMA MATA KULIAH MATERI BAHAN AJAR
Asuhan neonatus, bayi , balita dan Pra sekolah
• Imunisasi dasar dan lanjutan• Imunisasi pada Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah• Kebutuhan Gizi pada Bayi dan Balita• Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh
Kembang (SDIDTK)
12 13
Pelaksanaan Pembelajaran PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
NAMA MATA KULIAH MATERI BAHAN AJAR
• Pelayanan Kesehatan pada Neonatus dan Manajemen Terpadu Bayi Muda (MTBM)
• Asuhan Dasar Bayi Muda• Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS)• Kebutuhan Nutrisi pada Balita dan Anak Pra
Sekolah• Deteksi dini Pertumbuhan dan Perkembangan
pada Balita dan Anak Pra Sekolah• Stimulasi Pertumbuhan dan Perkembangan pada
Balita dan Anak Pra Sekolah• Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Holistik
Integratif (PAUD-HI)
Asuhan Kehamilan • Imunisasi TT• Adaptasi Perubahan Fisiologi dan Psikologi pada
Kehamilan• Kebutuhan Gizi, Perawatan dan Pencegahan
Infeksi pada Wanita Hamil• Pelayanan Antenatal Terpadu• Buku KIA dan P4 K• Kelas Ibu Hamil• Rumah Tunggu• Kemitraan Bidan dan Dukun• Rujukan• PONED dan PONEK
Kesehatan Reproduksi dan KB • Pelayanan Kesehatan Ibu dan anak• Pelayanan Keluarga Berencana• Kebutuhan Gizi pada Anak Usia Sekolah dan
Remaja• Kesehatan Reproduksi Remaja dan WUS• Kesehatan reproduksi pada Lanjut Usia• Masalah Kesehatan Reproduksi Lainnya• Infeksi Menular Seksual (IMS) termasuk HIV-AIDS.• Program Kesehatan Peduli Remaja• Imunisasi pada Anak Usia Sekolah dan Remaja • Pelayanan pra Konsepsi• Pelayanan Keluarga Berencana• Perilaku Hidup Bersih dan Sehat• Menghindari perilaku Berisiko
NAMA MATA KULIAH MATERI BAHAN AJAR
Asuhan persalinan dan BBL • Imunisasi Hb0• Lima Benang Merah dalam Asuhan Persalinan
Normal• Penatalaksanaan Asuhan Persalinan Normal • Manajemen Asfiksia• Manajemen BBLR dengan Perawatan Metode
Kanguru• Penanganan Komplikasi Pasca Salin• Kelainan Kongenital• Konseling Pascasalin
Asuhan Kebidanan Nifas dan Menyusui
• Perubahan Fisiologis dan Psikologis pada Masa Nifas
• Pencegahan Infeksi pada Ibu Nifas dan Neonatus• Kebutuhan Gizi dan Perawatan Ibu dalam masa
Nifas• Pelayanan Kesehatan pada Ibu Nifas (Kf 1-3)• Deteksi Dini Penyulit pada Masa Nifas dan
Penangannya• Kontrasepsi pasca persalinan• Kebutuhan Gizi Bayi dan Balita
Asuhan Kebidanan Komunitas • Sasaran dan Cakupan Pelayanan Program KIA• Penggunaan dan Fasilitasi Buku KIA• Pengisian Kohort• Penerapan Pemantauan Wilayah Setempat (PWS)
KIA• Surveilans Kesehatan ibu dan Anak• Kemitraan Bidan dan Dukun
C. strategI Dan MetODe PeMBeLaJaran
1. strategi Pembelajaran Mengacu pada Permendikbud nomor 49 tahun 2014 tentang standar nasional pendidikan tinggi pasal 10 menguraikan stadar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan. Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, holistik, integratif, saintifik, konstekstual, tematik, efektif, kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa.
14 15
Pelaksanaan Pembelajaran PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
Pembelajaran teori adalah kegiatan proses pembelajaran dikelas dengan menggunakan berbagai macam metode. Beban belajar mahasiswa dinyatakan dalam besaran Satuan Kredit Semester (SKS) dimana setiap mata kuliah paling sedikit memiliki bobot 1 sks, dengan penjabaran sebagai berikut:
a. 1 SKS pada bentuk pembelajaran kuliah, responsi, dan tutorial mencakup 50 menit tatap muka, 50 menit penugasan terstruktur, dan 60 menit belajar mandiri perminggu persemester.
b. 1 SKS pada bentuk pembelajaran seminar atau bentuk pembekajaran lain yang sejenis mencakup 100 menit tatap muka, 60 belajar mandiri perminggu persemester
c. 1 SKS pada bentuk pembelajaran praktik lapangan atau bentuk pembelajaran lain 160 menit perminggu persemester.
2. Metode PembelajaranPembelajaran sebagai suatu sistem instruksional merupakan interaksi antara peserta didik dengan komponen yang lainnya. Dosen sebagai penyelenggara kegiatan pembelajaran hendaknya memikirkan dan mengupayakan terjadinya interaksi tersebut secara optimal sehingga proses pembelajaran akan berjalan secara efektif. Upaya yang dilakukan dosen dalam melaksanakan pembelajaran ini disebut strategi belajar mengajar.
Metode pembelajaran memiliki peranan untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak peserta didik serta bertujuan untuk mengembangkan potensinya, sehingga dapat bersikap sebagaimana yang diharapkan.
Berbagai metode pembelajaran yang dapat dipilih antara lain metode ceramah, demonstrasi, penampilan kerja, diskusi, studi mandiri, kegiatan instruksional terprogram, simulasi, praktikum, studi kasus, tutorial, SmallGroup Discussion(SGD), Role Play, Discovery Learning dan Computer Assisted Learning (CAL).
Tutorial merupakan metode pilihan dalam penerapan kurikulum berbasis kompetensi yang menekankan pada pemberian bimbingan dan bantuan belajar oleh dosen atau sesama peserta didik sehingga dapat saling memberi stimulus dan meningkatkan intensitas belajar. Penerapan model ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan materi melalui bimbingan belajar yang mampu menciptakan situasi belajar yang kondusif. Kelompok tutorial berkisar 3 – 15 orang. Jumlah anggota dapat disesuaikan dengan materi tutorial. Kegiatan ini berlangsung tidak lebih dari 45 - 90 menit.
Ceramah merupakan metode yang paling sering digunakan dalam proses pembelajaran.Ceramah pada umumnya berbentuk penjelasan dosen kepada peserta didik dan biasanya diikuti tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum dapat
dimengerti dengan jelas oleh peserta didik. Ceramah biasanya dilakukan di dalam kelas dengan kapasitas lebih dari 20 peserta didik.
Demonstrasi merupakan satu metode yang mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemonstrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu seperti kegiatan yang sesungguhnya. Keahlian dalam mendemonstrasikan tindakan atau kegiatan harus dimiliki oleh pengajar ataupun seorang instruktur. Selanjutnya kepada peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan latihan keterampilan dengan dibawah bimbingan yang disebut re-demonstrasi. Demonstrasi dilaksanakan dalam kelompok yang memungkinkan ketercapaian tujuan pembelajaran sesuai dengan setting yang ada. Sedangkan untuk re-demonstrasi dilaksanakan secara individual atau kelompok kecil dengan jumlah peserta 5 - 8 orang. Kegiatan ini berlangsung tidak lebih dari 60 menit.
Penampilan Kerja berbentuk pelaksanaan praktik oleh peserta didik dibawah supervisi dari dekat dengan dosen. Praktik tersebut dilaksanakan atas dasar penjelasan atau demonstrasi yang telah diterima atau diamati peserta didik. Penampilan kerja dilaksanakan oleh setiap peserta didik dengan pengawasan dari seorang dosen.
Diskusi merupakan bentuk interaksi antara peserta didik dengan dosen ataupun dengan sesama peserta didik lainnya, untuk menganalisa, menggali atau memperdebatkan topik atau permasalahan tertentu. Diskusi dapat dilaksanakan dalam kelas dengan jumlah peserta 40 orang atau dapat pula dalam kelompok kecil dengan jumlah peserta 5 – 8 orang. Diskusi ini difasilitasi oleh dosen dan berlangsung tidak lebih dari 45 menit.
Studi Mandiri merupakan metode berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau penelitian oleh peserta didik, tanpa bimbingan atau pengajaran khusus. Metode ini dapat dilakukan dengan cara menjelaskan tujuan dan hasil yang diharapkan, daftar bacaan yang dapat digunakan, serta mempersiapkan evaluasi untuk menilai keberhasilan peserta didik.
Kegiatan Instruksional Terprogram menggunakan bahan instruksional yang disiapkan secara khusus. Isi pelajaran diuraikan dalam tahapan yang harus diikuti dengan cermat dan dilengkapi dengan mekanisme umpan balik yang segera dapat diketahui oleh peserta didik apabila melakukan kesalahan. Peserta didik mendapat kebebasan untuk belajar menurut kecepatan masing-masing.
Simulasi merupakan metode yang menampilkan simbol simbol atau peralatan yang menggantikan proses, kejadian atau benda yang sebenarnya. Terdapat beberapa bentuk simulasi : ’peer teaching’, bermain peran (role play) dan sandiwara (game). Peer teaching yaitu latihan mengajar dengan menggunakan teman sendiri sebagai peserta didik. Bermain peran adalah latihan yang dilakukan dengan menyederhanakan peristiwa yang
16 17
Pelaksanaan Pembelajaran PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
sesungguhnya kedalam ruang kuliah. Sedangkan sandiwara dilakukan dengan sesuatu aturan bermain tertentu, dimana setiap pemain berkompetisi untuk meraih angka yang tertinggi
Praktikum berbentuk kegiatan yang dirancang agar peserta didik berpraktik dengan mempergunakan peralatan ataupun instrumen tertentu dengan langkah-langkah tertentu pula dalam suatu laboratorium untuk melatih keterampilan atau mencapai kesimpulan.
Studi Kasus berbentuk penjelasan tentang masalah, kejadian atau situasi tertentu, kemudian peserta didik ditugaskan mencari alternatif pemecahannya. Metode ini digunakan untuk mengembangkan keterampilan berfikir kritis dan mendapatkan persepsi baru dari suatu konsep dan masalah.
Small Group Discussion(SGD) adalah merupakan salah satu pembelajaran student center berupa diskusi kelompok kecil yang terdiri dari 5 sampai 10 mahasiswa untuk mendiskusikan bahan yang diberikan oleh dosen atau bahan yang diperoleh sendiri oleh anggota kelompok tersebut
Discovery Learningadalah methode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan informasi yang tersedia, baik yang diberikan dosen maupun yang dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri.
Role Play adalah methode belajar yang dalam pelaksanaannya peserta didik mendapat tugas dari dosen untuk mendramatisasikan suatu situasi sosial yang mmengandug suatu problem agar peserta didik dapat memecahkan masalah yang muncul dari siuasi sosial tertentu
Computer Assisted Learning (CAL) berbentuk suatu seri kegiatan belajar yang sangat terstruktur dengan menggunakan bantuan komputer. Isi pelajaran umumnya dimunculkan oleh komputer dalam bentuk masalah. Peserta didik diminta memberikan jawaban atau pemecahan masalah melalui komputer dan seketika itu juga jawaban serta umpan balik terhadapnya diberikan pula oleh program komputer tersebut.
Ronde Kebidanan ini terdiri atas observasi dan sering disertai wawancara dengan klien atau beberapa klien yang diikuti oleh kelompok. Melalui kunjungan langsung ke klien, peserta didik mampu mengobservasi kondisi klien, menilai asuhan yang diberikan dan mengumpulkan informasi. Pada saat ronde sering diikuti dengan demonstrasi tindakan kebidanan tertentu atau mengobservasi hasil intervensi bersama-sama dengan tim kesehatan. Sebelum melakukan ronde kebidanan, instruktur harus memperoleh izin dari klien untuk melakukan ronde kebidanan karena ronde kebidanan sering kali menyebabkan privacy terganggu. Jumlah anggota kelompok untuk ronde kebidanan berkisar 3 – 5 orang dengan waktu kegiatan tidak lebih dari 15 – 30 menit.
Observasi Lapangan dan Kunjungan lapangan, merupakan tehnik dan strategi pembelajaran klinik yang pada prinsipnya menekankan pada aspek pengamatan klien atau keluarga sebagai bahan diskusi dan evaluasi pencapaian target atau tujuan pembelajaran.
Konferensi, dapat dibagi menjadi dua yaitu Metode “Nursing Care Conference” dan Metode “Team Teaching Conference”, yang pada prinsipnya merupakan metode pembelajaran kebidanan klinik yang mengutamakan pada tehnik Konferensi. Metode konferensi ini merupakan kelompok diskusi tentang aspek praktik klinik. Konferensi klinik membantu penyelesaian masalah belajar yang menekankan pada analisa kritis terhadap masalah dan menggali alternatif dan pendekatan yang kreatif.
Dalam pelaksanaannya, metode ini dapat dilakukan dalam bentuk pre-conference dan post-conference. Pre-conference merupakan kegiatan diskusi yang dilaksanakan sebelum kegiatan pembelajaran klinik dan laboratorium dimulai yang meliputi pengenalan masalah dan membuat rencana serta hasil evaluasi pembelajaran praktik. Post-conference merupakan kegiatan diskusi yang dilakukan setelah kegiatan pembelajaran praktik yang meliputi kegiatan diskusi tentang tingkat keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran, kendala yang dihadapi, cara mengatasi masalah, membandingkan masalah dan bertukar pengalaman di dalam kelompok. Waktu kegiatan tidak lebih dari 60 menit.
3. aplikasi Metode dan strategi Mengacu pada Kurikulum Berbasis Kompetensi Pendidikan Diploma III Kebidanan Tahun 2011, dinyatakan bahwa dosen perlu mengembangkan berbagai strategi dan metode dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan di klinik atau lapangan.
a. Pembelajaran di KelasPembelajaran di kelas dapat menggunakan berbagai metode seperti ceramah, diskusi, seminar, tutorial dan penugasan. Kegiatan pembelajaran di kelas lebih menekankan pada metoda pembelajaran aktif: brain storming, tutorial sehingga metoda ceramah bukan merupakan metode yang utama.
Perhitungan waktu pembelajaran di kelas ditentukan oleh beban kredit mata kuliah dengan mempertimbangkan tujuan pembelajaran, materi dan metode pembelajaran.
b. Pembelajaran Praktik LaboratoriumPembelajaran praktik laboratorium adalah kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di laboratorium baik yang berada di kampus maupun diluar kampus (klinik maupun lapangan) yang memungkinkan peserta didik memperoleh pengalaman nyata, menguji
18
PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
coba pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh sebelumnya dengan cara demonstrasi atau simulasi.
Proses pembelajaran di laboratorium dilaksanakan secara terstruktur maupun mandiri dengan pendekatan individual maupun kelompok. Metode yang dapat digunakan dalam pembelajaran praktik laboratorium antara lain demonstrasi, simulasi, role play, diskusi dan tutorial.
Satu SKS praktik laboratorium identik dengan 2 x 60 menit per minggu dengan rasio dosen dan peserta didik 1 : 5.
c. Pembelajaran Praktik Klinik atau lapanganPembelajaran praktik klinik/lapangan adalah kegiatan pembelajaran yang diselenggarakan di wahana praktik seperti Rumah Sakit, Klinik, Rumah Bersalin, Puskesmas dan masyarakat. Tujuan Praktik Klinik/Lapangan adalah memberi kesempatan belajar pada peserta didik untuk mengalami dan mempraktikkan serta mencoba secara nyata pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh pada setiap tahap pendidikan disertai sikap profesional sesuai dengan profesinya. Metode pembelajaran menggunakan yang dapat digunakan pada pembelajaran klinik atau lapangan antara lain bed-side teaching, demonstrasi, konferensi , tutorial dan ronde kebidanan dengan menggunakan model preceptorship.
Satu SKS praktik klinik/lapangan identik dengan 4 x 60 menit per minggu dengan rasio pembimbing dan peserta didik 1 : 5.
D. MOnItOrIng Dan PeLaPOran PeMBeLaJaranLaporan penyelenggaraan implementasi bahan ajar imunisasi dan KIA dibuat pada akhir semester dan disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Laporan penyelenggaraan penyelenggaraan implementasi bahan ajar imunisasi dan KIA mencakup:
1. Proses perkuliahan di kelas & laboratorium
2. Proses pembelajaran di lahan praktik
3. Pelaksanaan evaluasi belajar
4. Hasil evaluasi peserta didik
5. Hasil evaluasi program
6. Masalah yang ditemukan serta cara pemecahannya
7. Rekomendasi
BAB III evAluAsI PemBelAjArAn
a. PengertIan
Untuk mencapai kompetensi yang diharapkan maka perlu dilakukan evaluasi pembelajaran secara terus menerus melalui penilaian. Penilaian merupakan proses
pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Pada hakekatnya, penilaian terdiri atas tiga aktivitas penting yaitu:
1. Mengumpulkan bukti. Kegiatan ini dilakukan melalui tes atau ujian dengan menggunakan seperangkat soal atau bahan test.
2. Membandingkan hasil dengan standard atau patokan yang telah disepakati.
3. Memutuskan hasil penilaian. Hasil penilaian didasarkan pada kesesuaian hasil yang ditunjukkan peserta didik dengan standard yang ada. Hasil penilaian dinyatakan dalam bentuk angka atau lambang, lulus atau tidak lulus, kompeten atau tidak kompeten
Penilaian pembelajaran adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi sebagai hasil proses belajar yang telah dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu dan menggambarkan kemampuan dan kompetensi yang diperoleh peserta didik.
B. rUang LIngKUP PenILaIan PeMBeLaJaran
1. Pengertian Penilaian hasil belajar adalah proses pengumpulan, penganalisaan, dan penginterpretasian informasi secara sistematik terhadap hasil belajar peserta didik berdasarkan tahapan kemajuan belajarnya. Penilaian hasil belajar meliputi aspek pengetahuan, sikap dan ketrampilan dan masing-masing aspek diberi bobot sesuai dengan karakteristiknya.
2. tujuan penilaian a. Untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik dalam penguasaan materi
b. Untuk memperoleh gambaran tentang proses belajar mengajar dan hambatan penyelenggaraan dalam pencapaian penguasaan materi
20
PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
3. ranah dan metode penilaianAspek yang dinilai meliputi kognitif, afektif, dan psikomotor. Penilaian ranah kognitif, afektif, dan psikomotor dapat dilakukan pada penilaian pembelajaran teori, praktik laboratorium, dan praktik lapangan sesuai dengan tingkat kemampuan yang akan dicapai.
Metode penilaian kognitif meliputi tes lisan maupun tes tertulis, penilaian afektif meliputi observasi dan wawancara serta penilaian psikomotor dengan mengobservasi pelaksanaan pembelajaran praktikum/ klinik.
4. Jenis penilaianPenilaian mata kuliah dapat dibagi berdasarkan waktu pelaksanaanseperti :
a. Ujian Tengah Semester (UTS). Dilaksanakan pada pertengahan semester mencakup penilaian terhadap penguasaan materi pembelajaran awal semester sampai pelaksanaan ujian atau sampai materi yang ditentukan.
b. Ujian Akhir Semester (UAS). Dilaksanakan pada akhir semester mencakup penilaian terhadap penguasaan materi secara keseluruhan.
5. Cara PenilaianPenilaian diberikan terhadap penguasaan materi oleh peserta didik yang mencakup penguasaan kognitif, afektif dan psikomotorik dengan menggunakan pendekatan Penilaian Acuan Patokan (PAP). Penilaian menggunakan nilai angka mutu 0,00 – 4,00 atau dengan lambang mutu A, B, C, D, E. Nilai mutu merupakan konversi dari angka-angka sebagai berikut :
N0. NILAI ABSOLUT ANGKA MUTU HURUF MUTU
1 79 – 100 3,51 – 4,00 A
2 68 – 78 2,76 – 3,50 B
3 57 – 67 2,00 – 2,75 C
4 41 – 56 1,00 – 1,99 D
5 0 – 40 0,00 – 0,99 E
6. Keberhasilan Mata KuliahNilai kelulusan mata kuliah minimal 2.00 dengan mutu C. Nilai kelulusan ini dapat ditingkatkan sesuai dengan kebijakan masing-masing institusi. Untuk mata kuliah yang belum mencapai Nilai Batas lulus, maka peserta didik yang bersangkutan dapat mengikuti pembelajaran pada semester berikutnya. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengikuti pembelajaran pada mata kuliah yang belum lulus sampai batas masa studi yang diperbolehkan.
BAB Iv PenutuP
P edoman Implementasi Buku Ajar Imunisasi dan KIA ini merupakan acuan bagi penyelenggara pendidikan D III Kebidanan termasuk Dosen dan pembimbing
praktik dalam melaksanakan pembelajaran yang terkait dengan materi imunisasi dan KIA.
Dengan adanya pedoman ini diharapkan adanya kesamaan pemahaman dalam penerapan materi imunisasi dan KIA dan mampu meningkatkan mutu pembelajaran sehingga menghasilkan lulusan yang berkualitas.
Pedoman ini masih bersifat umum, sehingga dalam pelaksanaannya Institusi Pendidikan perlu mengembangkan dalam bentuk yang lebih operasional.
22
PEDOMAN IMPLEMENTASI BAhAN AjAr MATErI IMuNISASI DAN KESEhATAN IBu DAN ANAK
lAmPIrAn
2524
REN
CAN
A P
EMB
ELA
JARA
N S
EMES
TER
Nam
a M
ata
Kulia
h :
Asuh
an K
ebid
anan
Neo
natu
s, B
ayi,
Balit
a da
n An
ak p
ra S
ekol
ahKo
de M
ata
Kulia
h :
Bd.5
.304
Jum
lah
SKS
: 5
SKS(
T :
3, P
: 2)
Sem
este
r :
III (t
iga)
Kelo
mpo
k M
ata
Kulia
h :
Mat
a Ku
liah
Keah
lian
Prog
ram
Stu
di/J
urus
an
: Pr
ogra
m S
tudi
D-II
I Keb
idan
an, J
urus
an K
ebid
anan
Stat
us M
ata
Kulia
h :
Mat
a Ku
liah
Waj
ib P
rogr
am S
tudi
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
1. M
ampu
men
jela
skan
ruan
g lin
gkup
neo
natu
s, b
ayi,
balit
a da
n an
ak p
rase
kola
h2.
Mam
pu m
engk
lasi
fikas
i pe
ruba
han
pada
BBL
3. M
ampu
men
jela
skan
ada
ptas
i ba
yi b
aru
lahi
r
1. R
uang
ling
kup
neon
atus
, bay
i da
n ba
lita
:a.
Pen
gerti
an n
eona
tus,
bay
i, ba
lita
dan
anak
pra
seko
lah
b. K
onse
p Ba
yi B
aru
Lahi
r (BB
L)2.
Kon
sep
peru
baha
n fis
iolo
gis
pada
BBL
mel
iput
i :a.
Per
ubah
an fi
siol
ogis
be
rdas
arka
n ka
rakt
ares
tik
Biol
ogis
b. P
erub
ahan
fisi
olog
is
berd
asar
kan
kara
ktar
estik
Pe
rilak
u 3.
Ada
ptas
i bay
i bar
u la
hir
terh
adap
keh
idup
an d
i lua
r ut
erus
:a.
Rea
ctiv
itas
1b.
Tid
ur ti
dak
bere
spon
c. R
eact
ivita
s 2
CTJ
Penu
gasa
n
3 x
50 m
enit
Kete
pata
n d
alam
pe
nggu
naan
re
fere
nsi
1%
1. M
ampu
mem
prak
teka
n pe
nceg
ahan
infe
ksi
2. M
ampu
mel
aksa
naka
n ra
wat
ga
bung
3. M
ampu
men
jela
skan
An
ticip
ator
y Gu
idan
ce4.
Mam
pu m
engk
lasi
fikas
i jen
is
berm
ain
berd
asar
kan
usia
Kons
ep d
asar
asu
han
neon
atus
, ba
yi, b
alita
dan
ana
k pr
a se
kola
h:
1. P
engk
ajia
n pa
da n
eona
tus,
bay
i, ba
lita
dan
anak
pra
seko
lah
2. P
ence
gaha
n in
feks
i3.
Raw
at G
abun
g4.
Ant
icip
ator
y Gu
idan
ce5.
Kon
sep
Berm
ain
CTJ
Dem
onst
rasi
Stud
i Man
diri
3 x
50 m
enit
Kete
pata
n da
lam
m
ende
mon
stra
sika
n
Kete
pata
n da
lam
m
engk
lasi
fikas
i 1%
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
1. M
ampu
men
yebu
tkan
ke
butu
han
asah
dan
asi
h 2.
Mam
pu m
emah
ami
Kebu
tuha
n gi
zi ba
yi,
balit
a da
n an
ak p
ra s
ekol
ah M
ampu
m
ende
mon
stra
sika
n ca
ra
pem
beria
n AS
I3.
Mam
pu m
ende
mon
stra
sika
n ca
ra P
embe
rian
Mak
anan
Pe
ndam
ping
ASI
(MP-
ASI)
Kebu
tuha
n da
sar n
eona
tus,
bay
i, ba
lita
dan
anak
pra
sek
olah
1. A
sah:
Keb
utuh
an S
timul
asi
2. A
sih:
Kas
ih s
ayan
g, ra
sa a
man
, ha
rga
diri
3. A
suh:
Pol
a tid
ur p
ada
bayi
dan
ba
lita,
Pol
a el
imin
asi u
rine
(BAK
) pad
a ba
yi, p
embe
rian
ASI,
pem
beria
n M
akan
an
Pend
ampi
ng A
SI (M
P-AS
I),
Kebu
tuha
n gi
zi ba
yi,
balit
a da
n an
ak p
ra s
ekol
ah
BU
KU K
IA
Bab
VI
B. K
EBUT
UHAN
GIZ
I BA
YI D
AN B
ALIT
AC.
KEB
UTUH
AN G
IZI
BAYI
, BA
LITA
DAN
AN
AK P
RA S
EKOL
AHCa
t: Ju
dul h
ampi
r sa
ma,
mat
eri b
erbe
da
CTJ
Dem
onst
rasi
Disk
usi
4 x
50 m
enit
1. K
etep
atan
dal
am
men
ggun
akan
re
fere
nsi
2. K
etep
atan
dal
am
men
entu
kan
men
u be
rdas
ar-
kan
kebu
tuha
n3.
Ket
epat
an d
alam
m
ende
mon
-st
rasi
kan
1%
1. M
ampu
men
jela
skan
ko
nsep
Pe
rtum
buha
n da
n Pe
rkem
bang
an b
ayi d
an a
nak
balit
a2.
Mam
pu m
engk
lasi
fikas
i te
ori t
umbu
h ke
mba
ng
berd
asar
kan
teor
i Sig
mun
d Fr
eud,
Erik
son
dan
J. P
iage
t3.
Mam
pu m
enye
butk
an C
iri-c
iri
tum
buh
kem
bang
4. M
ampu
men
jela
skan
Po
la p
ertu
mbu
han
dan
perk
emba
ngan
5.
Mam
pu m
engi
dent
ifika
si
Fakt
or-fa
ktor
yan
g m
empe
ngar
uhi t
umbu
h ke
mba
ng6.
Mam
pu m
engi
dent
ifika
si
perio
de tu
mbu
h ke
mba
ng7.
Mam
pu m
engi
dent
ifika
si
gngg
uan
tum
buh
kem
bang
Kons
ep tu
mbu
h ke
mba
ng B
ayi,
Balit
a da
n An
ak P
ra s
ekol
ah1.
Kon
sep
pertu
mbu
han
dan
perk
emba
ngan
2. T
eori
tum
buh
kem
bang
be
rdas
arka
n te
ori S
igm
und
Freu
d, E
rikso
n da
n J.
Pia
get
3. C
iri-c
iri tu
mbu
h ke
mba
ng4.
Pol
a pe
rtum
buha
n da
n pe
rkem
bang
an
5. F
akto
r-fa
ktor
yan
g m
empe
ngar
uhi t
umbu
h ke
mba
ng6.
Per
iode
tum
buh
kem
bang
7. G
angg
uan
Tum
buh-
Kem
bang
Ya
ng S
erin
g Di
tem
ukan
.
Bab
VI B
UKU
KIA
A. S
TIM
ULAS
I DET
EKSI
IN
TERV
ENSI
DIN
I TU
MBU
H KE
MBA
NG
(S
DIDT
K)
CTJ
SGD
3 x
50 m
enit
Kete
pata
n da
lam
m
engg
unak
an
kons
ep
pertu
mbu
han
dan
perk
emba
nga
2%
2726
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
1.
Mam
pu m
enje
lask
an k
onse
p SD
IDTK
2.
Mam
pu m
ende
mon
stra
sika
n pe
nila
ian
pertu
mbu
han
3.
Mam
pu m
elak
ukan
pe
nila
ian
perk
emba
ngan
m
engg
unak
an K
PSP
4.
Mam
pu m
empr
akte
kan
Tes
Daya
Lih
at/T
KM5.
M
ampu
Mem
prak
teka
n TD
D6.
M
ampu
men
entu
kan
Inte
rven
si d
an R
ujuk
an D
ini
Peny
impa
ngan
Tum
buh
Kem
bang
Ana
k
Kons
ep D
etek
si T
umbu
h Ke
mba
ng
pada
Bay
i, Ba
lita
dan
Anak
Pra
se
kola
h m
elip
uti:
1. K
onse
p SD
IDTK
:a.
pen
gerti
an s
timul
asi
b. p
rinsi
p da
sar y
ang
perlu
di
perh
atik
an d
alam
m
embe
rikan
stim
ulas
ic.
Pem
beria
n st
imul
asi
berd
asar
kan
kelo
mpo
k um
ur2.
Det
eksi
Din
i Pen
yim
pang
an
Pertu
mbu
han:
a. M
enim
bang
BB
b. M
engu
kur T
B/PB
c. P
engg
unaa
n Ta
bel B
B/TB
d.
Men
guku
r Lin
gkar
Kep
ala
3. P
enila
ian
Per
kem
bang
an :
KPSP
4. D
etek
si D
ini P
enyi
mpa
ngan
Pe
rkem
bang
an A
nak
:a.
Tes
Day
a De
ngar
b. T
es D
aya
Liha
t/Tes
Ke
seha
tan
Mat
a5.
Det
eksi
Din
i Pe
nyim
pang
an
Men
tal E
mos
iona
l :a.
Det
eksi
Din
i Mas
alah
Men
tal
Emos
iona
l Pad
a An
ak
Pras
ekol
ahb.
Det
eksi
Din
i Aut
is P
ada
Anak
Pr
asek
olah
. c.
Det
eksi
Din
i Gan
ggua
n Pe
mus
atan
Per
hatia
n da
n Hi
pera
ktiv
itas
(GPP
H) P
ada
Anak
Pra
seko
lah
6. I
nter
vens
i dan
Ruj
ukan
Din
i Pe
nyim
pang
an T
umbu
h Ke
mba
ng A
nak
BU
KU K
IA B
ab V
I B.
STI
MUL
ASI D
ETEK
SI
INTE
RVEN
SI D
INI
TUM
BUH
KEM
BAN
G
(SDI
DTK)
Di B
uku
KIA
bel
um a
da
mat
eri (
KPSP
)
SGD
Dem
onst
rasi
Pr
aktik
2 x
50 m
enit
3 x
50 m
enit
3 x
50 m
enit
3 x
50 m
enit
1. K
etep
atan
dal
am
men
ggun
akan
ko
nsep
-kon
sep
2. K
etep
atan
dal
am
men
dem
on-
stra
sika
n3.
Ket
epat
an d
alam
m
enen
tuka
n tin
daka
n le
bih
lanj
ut
10%
Mam
pu m
engg
unak
an b
uku
KIA
Pem
anfa
atan
Buk
u KI
A da
lam
Pe
laya
nan
Kese
hata
n Ba
yi,
Balit
a da
n An
ak P
ra S
ekol
ah
Bab
VI B
uku
KIA
(m
ater
i bel
um le
ngka
p)
Sum
ber m
ater
i dia
mbi
l da
ri B
uku
KIA
dan
Ju
knis
201
5
Stud
i kas
uspr
aktik
3 x
50 m
enit
Kete
pata
n da
lam
m
engg
unak
an b
uku
KIA
2%
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
1. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
N
eona
tus
dan
bayi
den
gan
mas
alah
yan
g la
zim te
rjadi
2. M
ampu
mel
aksa
naka
n as
uhan
keb
idan
an p
ada
Neo
natu
s da
n ba
yi d
enga
n m
asal
ah y
ang
lazim
terja
di
Peny
ulit
dan
kom
plik
asi
Neo
natu
s, B
ayi,
Bal
ita d
an A
nak
Pra
seko
lah
1. M
embe
ri as
uhan
pad
a N
eona
tus
dan
bayi
den
gan
mas
alah
yan
g la
zim te
rjadi
:a.
Hem
angi
oma
b. M
unta
h da
n Gu
moh
c. O
ral T
rush
d. D
iape
r Rus
he.
Seb
orrh
eaf.
Bisu
lan
g. M
iliria
sis
h. O
bstip
asi
i. Ba
yi m
enin
ggal
men
dada
k
Stud
i kas
usDi
skus
iTu
gas
man
diri
3 x
50 m
enit
1. K
etep
atan
dal
am
men
ggun
akan
re
fere
nsi
2. K
etep
atan
dal
am
men
gana
lisis
ka
sus
3. k
etep
atan
dal
am
mem
berik
an
asuh
an
kebi
dana
n be
rdas
arka
n ka
sus
1%
1. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
N
eona
tus
deng
an je
jas
pers
alin
an2.
Mam
pu m
elak
sana
kan
asuh
an k
ebid
anan
pad
a N
eona
tus
deng
an je
jas
pers
alin
an
2. M
embe
ri as
uhan
pad
a ne
onat
us
deng
an
jej
as p
ersa
linan
a. C
aput
Suc
csed
aneu
mb.
Cep
hal h
emat
oma
c. T
raum
a pa
da fl
eksu
s br
achi
alis
d. F
rakt
ur k
lavi
kula
dan
frak
tur
hum
erus
Stud
i kas
usDi
skus
iTu
gas
man
diri
3 x
50 m
enit
1. K
etep
atan
dal
am
men
ggun
akan
re
fere
nsi
2. K
etep
atan
dal
am
men
gana
lisis
ka
sus
3. K
etep
atan
dal
am
mem
berik
an
asuh
an
kebi
dana
n be
rdas
arka
n ka
sus
1%
1. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
N
eona
tus
dan
bayi
den
gan
kela
inan
baw
aan
dan
2. M
ampu
mem
aham
i pe
nata
laks
aan
pada
kas
us
neon
atus
den
gan
kela
inan
ba
waa
n
3. M
embe
ri as
uhan
pad
a ne
onat
us
deng
an k
elai
nan
baw
aan
dan
pena
tala
ksan
aann
yaa.
Lab
iosk
hiziz
dan
la
biop
alat
oskh
iziz
b. A
tresi
a es
opha
gus
c. A
tresi
rekt
i dan
atre
sia
ani
d. H
irspr
ung
e. O
bstru
ksi b
iliar
isf.
Omfa
loke
lg.
Her
nia
diaf
ragm
atik
ah.
Atre
sia
Doud
eni e
soph
agus
i. M
enin
goke
l, en
cesa
loke
j. H
idris
efal
usk.
Fim
osis
l. Hi
posp
adia
Tuga
s M
andi
riDi
skus
i3
x 50
men
it
1. K
etep
atan
dal
am
men
ggun
akan
re
fere
nsi
2. K
etep
atan
dal
am
men
gana
lisis
ka
sus
3. K
etep
atan
dal
am
mem
berik
an
asuh
an
kebi
dana
n be
rdas
arka
n ka
sus
1%
2928
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
1. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
N
eona
tus
deng
an ri
siko
ting
gi2.
Mam
pu m
elak
sana
kan
asuh
an k
ebid
anan
pad
a N
eona
tus
deng
an ri
siko
ting
gi
4. M
embe
ri as
uhan
pad
a ba
yi
deng
an ri
siko
ting
gi d
an
pena
tala
ksan
aann
yaa.
BBL
Rb.
Sin
drom
a ga
nggu
an
pern
afas
anc.
Ikte
rus
d. P
erda
raha
n ta
li pu
sat
e. K
ejan
gf.
Hipo
term
iag.
Hip
erte
rmia
h. H
ipog
likem
ii.
Teta
nus
Neo
nato
rum
j. La
hir d
ari i
bu m
ende
rita
HIV
dan
AIDS
Stud
i kas
usDi
skus
iCT
J
3 x
50 m
enit
1. K
etep
atan
dal
am
men
ggun
akan
re
fere
nsi
2. K
etep
atan
dal
am
men
gana
lisis
ka
sus
3. K
etep
atan
dal
am
mem
berik
an
asuh
an
kebi
dana
n be
rdas
arka
n ka
sus
3%
1. M
ampu
men
jela
skan
kon
sep
MTB
M2.
Mam
pu m
engk
lasi
fikas
i bay
i m
uda
saki
t3.
Mam
pu m
elak
sana
kan
asuh
an p
ada
bayi
mud
a sa
kit
Pela
yana
n ke
seha
tan
pada
ne
onat
us d
an m
anaj
emen
terp
adu
bayi
mud
a (M
TBM
) :1.
Pel
ayan
an k
eseh
atan
pad
a N
eona
tus
2. P
enat
alak
sana
an M
TBM
(pad
a ba
yi m
uda
umur
kur
ang
dari
2 bu
lan)
:a.
Pen
ilaia
n da
n Kl
asifi
kasi
b. T
inda
kan
/pen
goba
tan
c. K
onse
ling
bagi
ibu/
kelu
arga
de
ngan
bay
i mud
ad.
Pel
ayan
an ti
ndak
lanj
ut
Bab
V B
UKU
KIA
PELA
YAN
AN
M
ASA
NIF
AS
DA
N
NEO
NAT
US
E. M
elak
sana
kan
Pela
yana
n Ke
seha
tan
pada
N
eona
tus
(KN
1-3)
den
gan
Form
M
anaj
emen
Ter
padu
Ba
yi M
uda(
MTB
M)
Stud
i kas
usDi
skus
ipr
aktik
Tuga
s m
andi
ri
3 x
50 m
enit
1. K
etep
atan
dal
am
mel
akuk
an
peng
kajia
n2.
Ket
epat
an
dala
m m
embu
at
klas
ifika
si
berd
asar
kan
form
M
TBM
3. K
etep
atan
dal
am
mel
akuk
an
tinda
kan
3%
1. M
ampu
men
jela
skan
kon
sep
MTB
S2.
Mam
pu m
engk
lasi
fikas
i Bal
ita
saki
t3.
Mam
pu m
elak
sana
kan
asuh
an p
ada
balit
a sa
kit
MTB
S (M
anaj
emen
Ter
padu
Bal
ita
Saki
t)1.
Pen
ilaia
n da
n kl
asifi
kasi
2.
Tin
daka
n da
n pe
ngob
atan
3.
Kon
selin
g ba
gi i
bu4.
Pel
ayan
an ti
ndak
lanj
ut
Bab
VI B
uku
KIA
PELA
YAN
AN
KE
SEH
ATA
N B
AYI
BA
LITA
DA
N A
NA
K PR
ASE
KOLA
H
Stud
i kas
usDi
skus
ipr
aktik
3 x
50 m
enit
1. k
etep
atan
dal
am
mel
akuk
an
peng
kajia
n2.
ket
epat
an
dala
m m
embu
at
klas
ifika
si
berd
asar
kan
form
M
TBS
3. K
etep
atan
dal
am
mel
akuk
an
tinda
kan
3%
1. M
ampu
men
jela
skan
kon
sep
Pend
idik
an A
nak
Usia
Din
i (P
AUD)
2. M
ampu
men
yebu
tkan
ling
kup
pela
yana
n ke
seha
tan
PAUD
HI3.
Mam
pu m
enye
butk
an p
eran
bi
dan
pada
pro
gram
PAU
DHI
PPAU
D HI
(Pen
gem
bang
an A
nak
Usia
Din
i Hol
istik
Inte
grat
if) :
1. K
onse
p Pe
ndid
ikan
Ana
k Us
ia
Dini
(PAU
D)2.
Pen
gem
bang
an P
AUD
HI3.
Lin
gkup
pel
ayan
an k
eseh
atan
PA
UDHI
4. P
eran
bid
an d
alam
PAU
DHI
Bab
VI B
uku
KIA
PELA
YAN
AN
KE
SEH
ATA
N B
AYI
BA
LITA
DA
N A
NA
K PR
ASE
KOLA
H
CTJ
Disk
usi
2 x
50 m
enit
1. K
etep
atan
dal
am
men
ggun
akan
ko
nsep
2. K
etep
atan
dal
am
mel
akuk
an
pera
nnya
sea
gai
bida
n
1%
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
1. M
ampu
men
jela
skan
kon
sep
dasa
r im
unis
asi
2. M
ampu
men
gkla
sifik
asi j
enis
pe
nyak
it ya
ng d
apat
dic
egah
de
ngan
imun
isas
i (PD
3I)
3. M
ampu
men
gkla
sifik
asi j
enis
va
ksin
dan
jeni
s im
unis
asi
KON
SEP
DASA
R IM
UNIS
ASI
1. P
enge
rtian
imun
isas
i 2.
Pen
gerti
an v
aksi
n 3.
Tuj
uan
Pem
beria
n m
unis
asi
4. S
asar
an im
unis
asi
5. P
D3I
6. K
onse
p im
unol
ogi
7. J
enis
imun
isas
i
BU
KU K
IA B
AB
VI
C. IM
UN
ISA
SI P
AD
A
BAY
I, B
ALI
TA D
AN
A
NA
K PR
A S
EKO
LAH
BU
KU IM
UN
ISA
SI
BA
B II
KON
SEP
DA
SAR
IMU
NIS
ASI
SGD
Stud
i kas
us3
X 50
men
itKe
sesu
aian
bah
an
refe
rens
i yan
g di
pero
leh
Kete
pata
n an
alis
a ka
sus
2%
1. M
ampu
men
yusu
n re
ncan
a ke
butu
han
dala
m
peny
elen
ggar
aan
imun
isas
i2.
Mam
pu m
empr
akte
kan
cara
pen
dist
ribus
ian
dan
peny
impa
nan
vaks
in3.
Mam
pu m
elak
sana
kan
peny
elen
ggar
aan
imun
isas
i w
ajib
ses
uai s
tand
ar
PEN
YELE
NGG
ARAA
N IM
UNIS
ASI
WAJ
IB1.
Per
enca
naan
keb
utuh
an d
alam
pe
nyel
engg
araa
n im
unis
asi
2. C
ara
peng
adaa
n lo
gist
ik3.
Pen
dist
ribus
ian
vaks
in4.
Pen
yim
pana
n va
ksin
5. T
empa
t pel
ayan
an im
unis
asi
waj
ib6.
Pen
anga
nan
limba
h im
unis
asi
7. P
eman
taua
n da
n ev
alua
si
BU
KU IM
UN
ISA
SI
BA
B II
I PE
NYE
LEN
GG
ARA
AN
IM
UN
ISA
SI W
AJI
B
Stud
i kas
us d
an
disk
usi
3 X
50 m
enit
Kete
pata
n an
alis
is
kasu
s
Kese
suai
an h
asil
disk
usi
3%
1. M
ampu
men
entu
kan
sasa
ran
pem
beria
n im
unis
asi
2. M
ampu
mel
aksa
naka
n pe
mbe
rian
imun
isas
i
PELA
KSAN
AAN
PEM
BERI
AN
IMUN
ISAS
I1.
Pen
yulu
han
sebe
lum
dan
se
suda
h im
unis
asi
2. S
krin
ing
dan
peng
isia
n re
gist
er3.
Kon
selin
g pe
mbe
rian
imun
isas
i4.
Pem
beria
n im
unis
asi
BUKU
IMUN
ISAS
I BA
B IV
PELA
KSAN
AAN
PE
MBE
RIAN
IM
UNIS
ASI
Role
pla
y ,
Stud
i kas
us d
an
sim
ulas
i
4X50
men
it
Kem
ampu
an
mel
akuk
an s
imul
asi
5%
1. M
ampu
mem
aham
i kon
sep
KIPI
2. M
ampu
men
gena
li ke
lom
pok
resi
ko ti
nggi
KIP
I3.
Mam
pu m
elak
sana
kan
pem
anta
uan
dan
men
geva
luas
i kej
adia
n KI
PI4.
Mam
pu m
enje
lask
an c
ara
pena
nggu
lang
an K
IPI
KEJA
DIAN
IKUT
AN P
ASCA
IM
UNIS
ASI
1. P
enge
rtian
KIP
I.2.
Pen
yeba
b KI
PI3.
Kel
ompo
k ris
iko
tingg
i KIP
I.4.
Pem
anta
uan
KIPI
.5.
Eva
luas
i kej
adia
n KI
PI6.
Pen
angg
ulan
gan
KIPI
BU
KU IM
UN
ISA
SI
BA
B V
KEJA
DIA
N IK
UTA
N
PASC
A IM
UN
ISA
SI
Stud
i kas
us
disc
over
y le
arni
ng d
an
disk
usi
2 X
50 m
enit
Kete
pata
n an
alis
is
kasu
s
2%
1. M
ampu
mel
engk
api
penc
atat
an h
asil
imun
isas
i2.
Mam
pu m
elak
sana
kan
penc
atat
an d
an p
elap
oran
pe
mbe
rian
imun
isas
i
PEN
CATA
TAN
DAN
PEL
APOR
AN1.
Pen
cata
tan
pela
ksan
aan
imun
isas
i2.
Pel
apor
an p
elak
sana
an
imun
isas
i
BU
KU IM
UN
ISA
SI
BA
B V
IPE
NCA
TATA
N D
AN
PE
LAPO
RAN
BU
KU K
IA B
AB
VIII
AD
MIN
ISTR
ASI
PR
OG
RAM
KIA
Stud
i kas
us d
an
sim
ulas
i3
X 50
men
itKe
tepa
tan
anal
isis
Kem
ampu
an
men
yusu
n la
pora
n 1%
3130
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
Mam
pu m
elak
sana
kan
pend
okum
enta
sian
asu
han
neon
atus
, bay
i, ba
lita
dan
anak
pr
a se
kola
h de
ngan
met
ode
SOAP
Pend
okum
enta
sika
n ha
sil a
suha
n pa
da b
ayi,
balit
a da
n an
ak p
ra
seko
lah
dal
am b
entu
k SO
APa.
Dok
umen
tasi
pad
a as
uhan
N
eona
tus
b. D
okum
enta
si p
ada
asuh
an
Bayi
c. D
okum
enta
si p
ada
asuh
an
balit
ad.
Dok
umen
tasi
pad
a as
uhan
An
ak p
ra s
ekol
ah
Stud
i kas
us4
x 50
men
it
Kete
pata
n an
alis
is
kasu
s2%
Mam
pu m
elak
ukan
pem
erik
saan
fis
ik p
ada
BBL
Prak
tikum
pem
erik
saan
fisi
k pa
da
BBL
Prak
tikum
3 x
50 m
enit
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pr
aktik
um5%
1. M
ampu
men
dem
onst
rasi
kan
pem
beria
n M
P-AS
I2.
Mam
pu m
ende
mon
stra
sika
n ke
butu
han
gizi
pada
alit
a da
n an
ak p
rase
kola
h
Prak
tikum
pem
beria
n M
akan
an
Pend
ampi
ng A
SI d
an m
akan
an
pada
bal
ita d
an a
nak
pras
ekol
ah
Prak
tikum
4 x
50 m
enit
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pr
aktik
um5%
1. M
ampu
mel
akuk
an
peni
mba
ngan
BB
2. m
ampu
mel
akuk
an
peng
ukur
an T
B/PB
3. M
ampu
mel
akuk
an
peng
ukur
an li
ngka
r kep
ala
4. M
ampu
mel
akuk
an p
enila
ian
perk
emba
ngan
men
ggun
akan
KP
SP5.
Mam
pu m
elak
ukan
Tes
Day
a de
ngar
6.
Mam
pu m
elak
ukan
Tes
Day
a Li
hat
7. M
ampu
mel
akuk
an
dete
ksi p
enyi
mpa
ngan
pe
rkem
bang
an
Prak
tikum
pen
ilaia
n pe
rtum
buha
n da
n pe
rkem
bang
an
BB TB Ling
kar K
epal
aKP
SPTD
DTD
LKM
ME
Chat
GPPH
Prak
tikum
8 x
50 m
enit
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pr
aktik
um15
%
1. M
ampu
men
gkla
sifik
asi b
ayi
mud
a sa
kit
2. M
ampu
mel
aksa
naka
n Pe
ngis
ian
form
ulir
MTB
M
Prak
tikum
Pen
gisi
an fo
rmul
ir M
TBM
Prak
tikum
3 x
50 m
enit
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pr
aktik
um5%
1. M
ampu
men
gkla
sifik
asi b
alita
sa
kit
2. M
ampu
mel
aksa
naka
n Pe
ngis
ian
form
ulir
MTB
S
Prak
tikum
Pen
gisi
an fo
rmul
ir M
TBS
Prak
tikum
3 x
50 m
enit
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pr
aktik
um5%
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
Mam
pu m
elak
ukan
pem
beria
n im
unis
asi :
1. B
CG2.
Pol
io3.
Hb0
4. D
PT-H
B-Hi
b 5.
Cam
pak
6. T
d7.
Dt
Prak
tikum
Pem
beria
n Im
unis
asi
1. B
CG2.
Pol
io3.
Hb0
4. D
PT-H
B-Hi
b 5.
Cam
pak
6. T
d7.
Dt
Prak
tikum
8 x
50 m
enit
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pr
aktik
um15
%
Mam
pu m
elak
ukan
per
awat
an
met
ode
kang
uru
Prak
tikum
PM
KPr
aktik
um3
x 50
men
itKe
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an
prak
tikum
5%
Bent
uk e
valu
asi:
1. T
es tu
lis2.
Pen
ilaia
n M
akal
ah
3. P
enila
ian
kete
ram
pila
n de
ngan
Obs
erva
si
3332
REN
CAN
A P
EMB
ELA
JARA
N S
EMES
TER
Nam
a M
ata
Kulia
h :
Asuh
an K
ebid
anan
Keh
amila
nKo
de M
ata
Kulia
h :
Bd.3
01Ju
mla
h SK
S :
5 SK
S (T
: 3),
(P:2
)Se
mes
ter
: II
Kelo
mpo
k M
ata
Kulia
h :
Mat
a Ku
liah
Waj
ibPr
ogra
m S
tudi
/Jur
usan
:
Kebi
dana
nSt
atus
Mat
a Ku
liah
: In
ti
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
11.
Mam
pu m
emah
ami
perk
emba
ngan
sik
lus
kehi
dupa
n m
anus
ia2.
Mam
pu m
enje
lask
an p
rose
s ko
nsep
si3.
Mam
pu m
enye
butk
an
taha
pan
pros
es fe
rtilis
asi
4. M
ampu
men
jela
skan
si
rkul
asi p
ered
aran
dar
ah
jani
n
Perk
emba
ngan
sik
lus
kehi
dupa
n m
anus
ia s
ejak
pro
ses
kons
epsi
:a.
Fer
tilis
asi
b. K
onse
psi
c. P
ertu
mbu
han
dan
perk
emba
ngan
has
il ko
nsep
sid.
Sirk
ulas
i dar
ah ja
nin
CTJ
Disk
usi
4x50
’
Kese
suai
an h
asil
disk
usi
4%
21.
Men
jela
skan
kon
sep
dasa
r as
uhan
keh
amila
n2.
Mam
pu m
engi
dent
ifika
si
tand
a-ta
nda
keha
mila
n3.
Mam
pu m
enen
tuka
n di
agno
se k
eham
ilan
4. M
ampu
men
jela
skan
is
su te
rkin
i dal
am a
suha
n ke
ham
ilan
5. M
ampu
mem
berik
an c
onto
h ev
iede
nce
base
d da
lam
as
uhan
keh
amila
n
Kons
ep d
asar
asu
han
keha
mila
n:a.
Def
inis
i asu
han
kebi
dana
nb.
Tuj
uan
asuh
an k
eham
ilan
c. S
ejar
ah a
suha
n ke
ham
ilan
d. T
anda
-tand
a ke
ham
ilan
e. D
iagn
osa
keha
mila
nf.
Refo
cusi
ng a
suha
n ke
ham
ilan
g. T
ype
pela
yana
n as
uhan
ke
ham
ilan
h. Is
su te
rkin
i dal
am a
suha
n ke
ham
ilan
i. Ev
iden
ce b
ased
dal
am
asuh
an k
eham
ilan
CTJ
Brai
nsto
rmin
g6x
50’
8%
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
31.
Mam
pu m
enje
lask
an p
rose
s ad
apta
si fi
siol
ogi d
an
psik
olog
i pad
a ib
u ha
mil
2. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
ke
tidak
nya
man
an p
da
keha
mila
n3.
Mam
pu m
enen
tuka
n ke
butu
han
fisik
dan
ps
ikol
ogis
pad
a ib
u ha
mil
4. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
fa
ctor
-fakt
or y
ang
mem
peng
aruh
i keh
amila
n
1. A
dapt
asi f
isio
logi
dan
ps
ikol
ogi d
alam
keh
amila
n:b.
Trim
este
r Ic.
Trim
este
r II
d. T
rimes
ter I
II2.
Ket
idak
nyam
anan
pad
a ke
ham
ilan
trim
este
r I, I
I, da
n III
3. K
ebut
uhan
fisi
k da
n ps
ikol
ogis
ib
u ha
mil
pada
trim
este
r I, I
I, da
n III
4. F
akto
r-fa
ktor
yan
g m
empe
ngar
uhi k
eham
ilan
mel
iput
i fac
tor f
isik
, ps
ikol
ogis
, lin
gkun
gan
soci
al,
buda
ya, d
an e
kono
mi
Buk
u KI
A B
ab II
I(ju
dul s
ub b
ab
tidak
sesu
ai-h
alam
an
74 “
kebu
tuha
n gi
zi,
pera
wat
an, d
an
penc
egah
an in
feks
i pa
da w
anita
ham
il”
Stud
ikas
usDi
skus
iTu
gasm
andi
ri
10x5
0’
Kete
pata
nan
anal
isis
kas
us
Kese
suai
an h
asil
disk
usi
Kese
suai
an tu
gas
deng
an re
fere
nsi
10%
41.
Mam
pu m
emah
ami p
enyu
lit
dan
kom
plik
asi k
eham
ilan
2. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
ta
nda
baha
ya p
ada
keha
mila
n3.
Mam
pu m
elak
ukan
pe
nata
laks
anaa
n pa
da
keha
mila
n de
ngan
pen
yulit
da
n ko
mpl
ikas
i
Peny
ulit
dan
Kom
plik
asi
Keha
mila
n (D
etek
si D
ini):
1. T
anda
bah
aya
pada
keh
amila
n m
uda
2. T
anda
bah
aya
pada
keh
amila
n la
njut
3. P
enap
isan
/det
eksi
din
i pad
a ib
u ha
mil
4. M
enen
tuka
n Bu
mil
deng
an
fact
or re
siko
(Sko
r Puj
i Ro
chya
ti, K
artu
Soe
darto
)5.
PM
TCT
(pre
vent
ion
of m
othe
r-to
-chi
ld tr
ansm
issi
on)
Buk
u K
IA B
AB
III
Stud
ikas
usDi
skus
i8x
50’
Kete
pata
n an
alis
is
kasu
s
Kete
pata
n ha
sil
disk
usi
10%
51.
Mam
pu m
elak
ukan
pe
ngka
jian
data
pad
a ib
u ha
mil
2. M
ampu
men
dem
onst
rasi
kan
pem
erik
saan
fisi
k pa
da ib
u ha
mil
3. M
ampu
mel
akuk
an
pem
erik
saan
labo
rato
rium
pa
da ib
u ha
mil
Asuh
an s
esua
i tah
apan
pe
rkem
bang
an k
eham
ilan
ibu
deng
an m
ener
apka
n da
sar-
dasa
r ko
mun
ikas
i:1.
Mel
akuk
an p
engk
ajia
n2.
Pem
erik
saan
fisi
k pa
da ib
u ha
mil
tiap
trim
este
r3.
Mel
akuk
an p
emer
iksa
an
labo
rato
rium
pad
a ib
u ha
mil:
Hb
, Red
uksi
Urin
e da
n Al
bum
in U
rine
Buk
u KI
A B
AB
III
Stud
i kas
usDi
skus
i8x
50’
Kete
pata
nan
anal
isis
kas
us
Kete
pata
n ha
sil
disk
usi
5%
3534
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
61.
Mam
pu m
engk
lasi
fikas
ikan
sa
sara
n pe
laya
nan
ante
nata
l ter
padu
2. M
ampu
mel
akuk
an je
nis-
jeni
s pe
mer
iksa
an d
alam
pe
laya
nan
ante
nata
l te
rpad
u3.
Mam
pu m
ener
apka
n st
anda
r pel
ayan
an
ante
nata
l4.
Mam
pu m
elak
ukan
im
unis
asi T
T pa
da ib
u ha
mil
5. M
ampu
mel
akuk
an K
IE
dala
m p
elay
anan
ant
enat
al
terp
adu
Pela
yana
n an
tena
tal t
erpa
du:
1. S
asar
an p
elay
anan
2. J
enis
pem
erik
saan
dal
am
pela
yana
n an
tena
tal t
erpa
du3.
Sta
ndar
pel
ayan
an a
nten
atal
4. I
mun
isas
i TT
pada
ibu
ham
il5.
KIE
dal
am p
elay
anan
an
tena
tal t
erpa
du
Buk
u KI
A B
AB
III
CTJ
Prak
tik4x
50’
Kete
pata
n m
elak
ukan
pra
ktik
5%
71.
Mam
pu m
engg
unak
an b
uku
KIA
dala
m m
embe
rikan
as
uhan
keh
amila
n2.
Mam
pu m
enje
lask
an P
4K
1. P
engg
unaa
n bu
ku K
IA :
a. P
enge
rtian
b. K
ompo
nen
buku
KIA
c. P
eran
Bid
an d
alam
buk
u KI
Ad.
Car
a m
engg
unak
an b
uku
KIA
2. P
rogr
am P
eren
cana
an
Pers
alin
an D
an P
ence
gaha
n Ko
mpl
ikas
i (P4
K)a.
Pen
gerti
anb.
Tuj
uan
c. P
engg
unaa
n st
iker
P4K
Buk
u KI
A B
AB
III
CTJ
Stud
iKas
us6x
50’
Kete
pata
n an
alis
is
kasu
s
5%
81.
Mam
pu m
elak
sana
kan
kela
s ib
u ha
mil
2. M
ampu
men
dem
onst
rasi
kan
sena
m h
amil
Kela
s ib
u ha
mil:
1. K
onse
p da
sar k
las
ibu
ham
il2.
Per
enca
naan
pe
nyel
engg
araa
n ke
las
ibu
ham
il3.
Pel
aksa
naan
kel
as ib
u ha
mil
4. S
enam
ham
il5.
Mon
itorin
g da
n ev
alua
si k
elas
ib
u ha
mil
Buk
u KI
A B
AB
III
CTJ
Tuga
sMan
diri
6x50
’
Kese
suai
an tu
gas
deng
an re
fere
nsi
5%
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
91.
Mam
pu m
enje
lask
an
kons
ep d
asar
rum
ah tu
nggu
2. M
ampu
men
jela
skan
ko
nsep
das
ar k
emitr
aan
bida
n da
n du
kun
3. M
ampu
mel
aksa
naka
n ke
mitr
aan
bida
n da
n du
kun
4. D
apat
men
gide
ntifi
kasi
pe
ran
bida
n da
n pe
rand
ukun
1. R
umah
Tun
ggu
Ko
nsep
das
ar ru
mah
tung
gu2.
Kem
itraa
n Bi
dan
Dan
Duku
nc.
Kon
sep
dasa
r kem
itraa
n bi
dan
dan
duku
nd.
Per
enca
naan
kem
itraa
n de
ngan
duk
une.
Per
an b
idan
dan
per
an
duku
n
Buk
u KI
A B
AB
III
CTJ
Disk
usi
2x50
’Ke
tepa
tana
n an
alis
is k
asus
Kese
suai
an
hasi
ldis
kusi
5%
101.
Mam
pu
men
gim
plem
enta
sika
n sy
stem
ruju
kan
pada
mas
a ke
ham
ilan
2. M
ampu
men
jela
skan
PO
NED
3. M
ampu
men
jela
skan
PO
NEK
1. S
iste
m R
ujuk
an p
ada
ibu
ham
il2.
PON
ED3.
PON
EK
Buk
u KI
A B
AB
III
CTJ
Stud
i kas
usDi
skus
i ke
lom
pok
2x50
’Ke
tepa
tana
n an
alis
is k
asus
5%
11M
ampu
mel
aksa
naka
n pe
ndok
umen
tasi
an a
suha
n ke
ham
ilan
deng
an m
etod
e SO
AP
Pend
okum
enta
sika
n ha
sil
asuh
an p
ada
keha
mila
n d
alam
be
ntuk
SOA
P
Stud
ikas
usDi
skus
i6x
50’
Kete
pata
n an
anal
isis
kas
usKe
tepa
tan
hasi
l di
skus
i
8%
12M
ampu
mel
akuk
an p
engk
ajia
n da
taPe
ngka
jian
data
sub
jekt
if pa
da
ibu
ham
ilPr
aktik
um8x
50’
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pr
aktik
um5%
Mam
pu m
elak
ukan
pe
mer
iksa
an fi
sik
ibu
ham
ilPe
mer
iksa
an fi
sik
pada
ibu
ham
ilPr
aktik
um8x
50’
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pr
aktik
um5%
13M
ampu
mel
akuk
an
pem
erik
saan
glu
kosa
urin
pa
da ib
u ha
mil
Pem
erik
saan
Glu
kosa
urin
pad
a ib
u ha
mil
Prak
tikum
6x50
’Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an
prak
tikum
5%
Mam
pu m
elak
ukan
pe
mer
iksa
an p
rote
in u
rin p
ada
ibu
ham
il
Pem
erik
saan
pro
tein
urin
pad
a ib
u ha
mil
Prak
tikum
4x50
’Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an
prak
tikum
5%
Mam
pu m
elak
ukan
pe
mer
iksa
an h
aem
oglo
bin
pada
ibuh
ham
il
Pem
erik
saan
hae
mog
lobi
n pa
da
ibu
ham
ilPr
aktik
um4x
50’
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pr
aktik
um5%
14M
ampu
men
dem
onst
rasi
kans
en
am h
amil
Sena
m h
amil
Prak
tikum
6x50
’Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an
prak
tikum
5%
3736
REN
CAN
A P
EMB
ELA
JARA
N S
EMES
TER
Nam
a M
ata
Kulia
h : A
suha
n Ke
bida
nan
II (P
ersa
linan
)Ko
de M
ata
Kulia
h : B
d. 3
02Ju
mla
h SK
S : 5
SKS
( T
: 2, P
: 3)
Sem
este
r : I
II (T
IGA)
Kelo
mpo
k M
ata
Kulia
h : M
ata
Kulia
h Ke
ahlia
nPr
ogra
m S
tudi
/Jur
usan
: P
rogr
am S
tudi
D-II
I Keb
idan
an, J
urus
an K
ebid
anan
Stat
us M
ata
Kulia
h : M
ata
Kulia
h W
ajib
Pro
gram
Stu
di
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
1
Mah
asis
wa
mam
pu
men
jela
skan
kon
sep
dasa
r as
uhan
keb
idan
an p
ada
ibu
dala
m m
asa
prsa
linan
Kons
ep d
asar
asu
han
kebi
dana
n pa
da ib
u da
lam
mas
a pe
rsal
inan
a. P
enge
rtian
b. M
ulai
nya
c. T
ahap
and.
Tan
da p
ersa
linan
Penu
gasa
nDi
skus
iT
: 100
m
enit
Kete
pata
n
mah
asis
wa
dala
m
men
jela
skan
ko
nsep
das
ar
pers
alin
an
2
Mah
asis
wa
mam
pu
men
jela
skan
fact
or y
ang
mem
peng
aruh
i per
salin
an
Fakt
or y
ang
mem
peng
aruh
i pe
rsal
inan
a. P
assa
geb.
Pow
erc.
Pas
sang
erd.
Psi
kis
e. P
osis
i
Penu
gasa
nDi
skus
iT
: 100
m
enit
Kete
pata
n
mah
asis
wa
dala
m
men
jela
skan
fa
ctor
yan
g m
empe
ngar
uhi
pers
alin
an
3
Mah
asis
wa
mam
pu
men
jela
skan
keb
utuh
an d
asar
se
lam
a pe
rsal
inan
Kebu
tuha
n da
sar s
elam
a pe
rsal
inan
Penu
gasa
nDi
skus
iT
: 100
m
enit
Kete
pata
n
mah
asis
wa
dala
m
men
jela
skan
ke
butu
han
dasa
r se
lam
a pe
rsal
inan
4
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n pe
nceg
ahan
in
feks
i dal
am a
suha
n pe
rsal
inan
nor
mal
Penc
egah
an in
feks
i dal
am
asuh
an p
ersa
linan
a. C
uci t
anga
nb.
Pem
rose
san
alat
Penc
egah
an in
feks
i (B
AB IV
)Re
view
Prak
tek
P : 1
60
men
it
Kete
pata
n
mah
asis
wa
dala
m
mel
aksa
naka
n Pe
nceg
ahan
in
feks
i dal
am
asuh
an p
ersa
linan
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
5
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a I
1. P
erub
ahan
fisi
olog
is p
ada
kala
I2.
Per
ubah
an p
siko
logi
s pa
da
kala
I3.
Man
ajem
en k
ala
Ia.
Men
gide
ntifi
kasi
mas
alah
b. m
enila
i dat
a, m
embu
at
ia
gnos
e c.
men
ilai k
emaj
uan
pers
alin
an
d. m
embu
at re
ncan
a as
uhan
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Self
dire
ct
lear
ning
Role
pla
y
T : 1
00 m
enit
P : 1
60 m
enit
Kete
pata
n
mah
asis
wa
dala
m
mel
aksa
naka
n
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
kal
a I
6
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a I
Asuh
an p
ersa
linan
kal
a I
a. m
embe
rikan
duk
unga
n pe
rsal
inan
b. P
engu
rang
an ra
sa s
akit
c. P
ersi
apan
per
salin
and.
Pem
enuh
an k
ebut
uhan
fisi
k da
n ps
ikol
ogis
ibu
kelu
arga
e. T
anda
bah
aya
kala
If.
Pend
okum
enta
sian
kal
a I
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Coop
erat
if le
arni
ngSt
udy
kasu
s
T : 1
00 m
enit
P : 1
60 m
enit
Kete
pata
n
mah
asis
wa
dala
m
mel
aksa
naka
n
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
kal
a I
7
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a I
Amni
otom
iPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
per
salin
an
norm
al (B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 1
60 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
mel
akuk
an
asuh
an p
ersa
linan
ka
la I
8
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a I
Vagi
na to
uche
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Dem
ontra
si
P : 1
60 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
mel
akuk
an
asuh
an p
ersa
linan
ka
la I
9
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a I
Vagi
na to
uche
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Dem
ontra
si
P : 1
60 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
mel
akuk
an
asuh
an p
ersa
linan
ka
la I
10M
ahas
isw
a m
ampu
m
elak
sana
kan
asuh
an
pers
alin
an n
orm
al k
ala
I Pa
rtogr
afPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
per
salin
an
norm
al (B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 1
60 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
engi
si p
arto
graf
11M
ahas
isw
a m
ampu
m
elak
sana
kan
asuh
an
pers
alin
an n
orm
al k
ala
IPa
rtogr
afPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
per
salin
an
norm
al (B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 1
60 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
engi
si p
arto
graf
3938
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
12
Mah
asis
wa
mam
pu
men
jela
skan
per
ubah
an
fisio
logi
kal
a II
Peru
baha
n fis
iolo
gis
pada
kal
a II
pers
alin
anPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
per
salin
an
norm
al (B
AB IV
)
Penu
gasa
nDi
skus
i
T : 1
00 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
enje
lask
an
peru
baha
n fis
iolo
gi k
ala
II
13
Mah
asis
wa
mam
pu
men
jela
skan
asu
han
saya
ng
ibu
dan
posi
si m
ener
an
Asuh
an s
ayan
g ib
u da
n po
sisi
m
ener
anPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
per
salin
an
norm
al (B
AB IV
)
Penu
gasa
nDi
skus
i
T : 1
00 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
enje
lask
an
asuh
an s
ayan
g ib
u da
n po
sisi
m
ener
an
14
Mah
asis
wa
mam
pu m
elak
ukan
ur
utan
mek
anis
me
pers
alin
anM
ekan
ism
e pe
rsal
inan
nor
mal
: pa
nggu
l dan
feta
l sku
llPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
per
salin
an
norm
al (B
AB IV
)De
mon
stra
si
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
ukan
uru
tan
mek
anis
me
pers
alin
an
15M
ahas
isw
a m
ampu
m
elak
sana
kan
APN
Men
olon
g pe
rsal
inan
ses
uai
APN
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Dem
ontra
siP
: 320
men
itKe
tepa
tan
mah
asis
wa
dala
m
mel
akuk
an A
PN
16
Mah
asis
wa
mam
pu
men
jela
skan
keb
utuh
an ib
u be
rsal
in k
ala
II
Kebu
tuha
n ib
u da
lam
kal
a II
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Penu
gasa
nDi
skus
i
T : 1
00 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
enje
lask
an
kebu
tuha
n ib
u be
rsal
in k
ala
II
17
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a II
Men
dete
ksi a
dany
a ko
mpl
ikas
i da
n pe
nyul
it pe
rsal
inan
kal
a II
dan
cara
men
gata
siny
aPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
per
salin
an
norm
al (B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
ka
la II
18
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a II
APN
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Dem
ontra
si
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
ka
la II
19
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a II
APN
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Dem
ontra
si
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
ka
la II
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
20
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a II
APN
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Dem
ontra
si
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
ka
la II
21
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a II
APN
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Dem
ontra
si
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
ka
la II
22
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a II
APN
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Dem
ontra
si
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
ka
la II
23
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a II
APN
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Dem
ontra
si
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
ka
la II
24
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a II
APN
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Dem
ontra
si
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
ka
la II
25
Mah
asis
wa
mam
pu
mel
aksa
naka
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
kal
a III
Mem
berik
an a
suha
n pa
da ib
u be
rsal
in k
ala
IIIa.
Fis
iolo
gis
kala
III
b. M
anaj
emen
akt
if ka
la II
Ic.
Pem
erik
saan
pla
sent
a,
sela
put k
etub
an d
an
talip
usat
d. P
eman
taua
n :
kont
raks
i,rob
ekan
jala
n la
hir d
an p
erin
eum
, tan
da
vita
l : h
ygie
nee.
Keb
utuh
an ib
u pa
da k
ala
IIIf.
Pend
okum
enta
sian
asu
han
pers
alin
an k
ala
III
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
(BAB
IV)
Coop
erat
ive
Lear
ning
Disk
usi
T : 1
00 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
enje
lask
an
asuh
an p
ersa
linan
no
rmal
kal
a III
4140
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
26
Mah
asis
wa
mam
pu m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
nor
mal
kal
a IV
Asuh
an p
ersa
linan
kal
a IV
:a.
Fis
iolo
gis
kala
IVb.
Eva
luas
i ute
rus
: ko
nsis
tens
i, at
onia
c. P
emer
iksa
an c
ervi
x, v
agin
a da
n pe
rineu
m
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an
pers
alin
an n
orm
al
(BAB
IV)
Disk
usi
Dem
onst
rasi
P : 1
60 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
ka
la IV
27M
ahas
isw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n as
uhan
per
salin
an n
orm
al k
ala
IIEp
isio
tom
iPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
(B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
epis
ioto
mi
28
Mah
asis
wa
mam
pu m
elak
sana
kan
asuh
an p
ersa
linan
nor
mal
kal
a II
Epis
ioto
mi
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an
pers
alin
an n
orm
al
(BAB
IV)
Dem
ontra
si
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
epis
ioto
mi
29M
ahas
isw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n as
uhan
per
salin
an n
orm
al k
ala
IIEp
isio
tom
iPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
(B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
epis
ioto
mi
30M
ahas
isw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n as
uhan
per
salin
an n
orm
al k
ala
IIEp
isio
tom
iPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
(B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
epis
ioto
mi
31M
ahas
isw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n as
uhan
per
salin
an n
orm
al k
ala
IVHe
actin
gPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
(B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
heat
ing
32M
ahas
isw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n as
uhan
per
salin
an n
orm
al k
ala
IVHe
actin
gPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
(B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
heat
ing
33M
ahas
isw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n as
uhan
per
salin
an n
orm
al k
ala
IVHe
actin
gPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
(B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
heat
ing
34M
ahas
isw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n as
uhan
per
salin
an n
orm
al k
ala
IVHe
actin
gPe
nata
laks
anaa
n as
uhan
pe
rsal
inan
nor
mal
(B
AB IV
)De
mon
trasi
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
heat
ing
35
Mah
asis
wa
mam
pu m
elak
sana
kan
asuh
an p
ada
bayi
bar
u la
hir
Asuh
an p
ada
bayi
set
elah
lahi
r :a.
Mem
berik
an a
suha
n pa
da b
ayi
sege
ra s
etel
ah la
hir
Pena
tala
ksan
aan
asuh
an
pers
alin
an n
orm
al
(BAB
IV)
Coop
erat
if Le
arni
gDe
mon
stra
si
T : 1
00 m
enit
P : 3
20 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
asuh
an b
ayi b
aru
lahi
r
REN
CAN
A P
EMB
ELA
JARA
N S
EMES
TER
Nam
a M
ata
Kulia
h :
Asuh
an K
ebid
anan
Nifa
s Da
n M
enyu
sui
Kode
Mat
a Ku
liah
: BD
.5.3
03Ju
mla
h SK
S :
3 SK
S (T
: 2),
(P:1
)Se
mes
ter
: III
Kelo
mpo
k M
ata
Kulia
h :
Mat
a Ku
liah
Keah
lian
Prog
ram
Stu
di/J
urus
an
: Pr
ogra
m S
tudi
D-II
I Keb
idan
an, J
urus
an K
ebid
anan
St
atus
Mat
a Ku
liah
: M
ata
Kulia
h W
ajib
Pro
gram
Stu
di
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
1
1
1. M
ampu
Men
jela
skan
te
ntan
g pe
nger
tian
mas
a ni
fas
2. M
ampu
Mem
aham
i Kon
sep
dasa
r mas
a ni
fas
1. P
enje
lasa
n m
asa
nifa
s2.
Mem
aham
i ko
nsep
das
ar
mas
a ni
fas
a. P
enje
lasa
n si
labu
sb.
Per
an d
an ta
nggu
ng ja
wab
bi
dan
dala
m m
asa
nifa
sc.
Tah
apan
mas
a d.
Keb
ijaka
n Pr
ogra
m
nasi
onal
mas
a ni
fas
CTJ
Disk
usi
3x50
’Ke
sesu
aian
has
il di
skus
i
5%
2
2
1. M
ampu
Men
jela
skan
an
atom
i fis
iolo
gi p
ayud
ara
2. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
du
kung
an b
idan
dal
am
pem
beria
n AS
I3.
Mam
pu m
enye
butk
an
man
faat
pem
beria
n AS
I4.
Mam
pu m
enje
lask
an u
paya
m
empe
rban
yak
ASI
5. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
ta
nda
bayi
cuk
up A
SI6.
Mam
pu m
enje
lask
an
kons
ep A
SI E
klus
if7.
Mam
pu m
ende
mon
-st
rasi
kan
cara
per
awat
an
payu
dara
8. M
ampu
men
dem
on-
stra
sika
n ca
ra m
enyu
sui
yang
ben
ar9.
Mam
pu m
engi
dent
ifika
si
mas
alah
-mas
alah
dal
am
pem
beria
n AS
I
Pros
es la
ktas
i dan
men
yusu
i:1.
Ana
tom
i fis
iolo
gi. P
ayud
ara
(revi
ew)
2. D
ukun
gan
bida
n da
lam
pe
mbe
rian
ASI
3. M
anfa
at P
embe
rian
ASI
4. U
paya
Mem
perb
anya
k AS
I5.
Tan
da b
ayi C
ukup
ASI
6. K
onse
p AS
I Eks
klus
if7.
Car
a M
eraw
at P
ayud
ara
8. C
ara
Men
yusu
i yan
g be
nar
9. M
asal
ah d
alam
pem
beria
n AS
I
CTJ
Brai
nsto
rmin
g4x
50’
Kete
pata
n da
lam
m
enje
lask
an
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
engi
dent
ifika
si
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
mel
akuk
an
dem
onst
rai
10%
4342
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
3
3
Mam
pu m
enje
lask
an p
rose
s pe
ruba
han
fisio
logi
pad
a m
asa
nifa
s
Peru
baha
n Fi
siol
ogi M
asa
Nifa
s1.
Per
ubah
an s
yste
m re
prod
uksi
(u
teru
s,va
gina
,per
ineu
m)
2. P
erub
ahan
sys
tem
pe
ncer
naan
3. P
erub
ahan
sys
tem
per
kem
ihan
4. P
erub
ahan
sys
tem
m
uscu
losk
elet
al5.
Per
ubah
an s
yste
m e
ndok
rin6.
Per
ubah
an ta
nda-
tand
a vi
tal
7. P
erub
ahan
sys
tem
kar
dio
vask
uler
8. P
erub
ahan
sys
tem
hem
atol
ogi
Stud
i kas
usDi
skus
iTu
gasm
andi
ri
4x50
’Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an
asuh
an p
ada
ibu
sesu
ai d
enga
n fa
se p
erub
ahan
fis
iolo
gis
5%
41.
Mam
pu M
enje
lask
an
kons
ep B
ound
ing
Atta
chm
ent
2. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
re
spon
aya
h da
n ke
luar
ga
terh
adap
ibu
dan
BBL
3. M
ampu
men
jela
skan
ko
nsep
Sib
ling
Riva
lry4.
Mam
pu m
enje
lask
an
Adap
tasi
Psi
kolo
gi ib
u m
asa
nifa
s5.
Mam
pu m
enje
lask
an
kons
ep P
ost P
artu
m B
lues
da
n De
pres
i6.
Mam
pu m
enje
lask
an
kons
ep K
esed
ihan
dan
du
ka c
ita
Kons
ep te
ntan
g re
spon
ora
ng tu
a te
rhad
ap b
ayi l
ahir
dan
pros
es
adap
tasi
psi
kolo
gis
ibu
mas
a ni
fas
:1.
Bou
ndin
g At
tach
men
t2.
Res
pon
Ayah
dan
Kel
uarg
a te
rhad
ap ib
u da
n BB
L3.
Sib
ling
Riva
lry4.
Ada
ptas
i Psi
kolo
gi ib
u m
asa
nifa
s5.
Pos
t Par
tum
Blu
es6.
Dep
resi
7. K
esed
ihan
dan
duk
a ci
ta
CTJ,
ob
serv
asi,
penu
gasa
n,
disk
usi.
PBL
4x50
’Ke
tepa
tan
mah
asis
wa
dala
m
men
gide
ntifi
kasi
re
spon
ora
ng tu
a te
rhad
ap B
BL d
an
pros
es a
dapt
asi
psik
olog
is p
ada
mas
a ni
fas
10%
51.
Mam
pu m
enje
lask
an
kons
ep k
ebut
uhan
das
ar
ibu
mas
a ni
fas
2. M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
ke
butu
han
dasa
r ibu
mas
a
nifa
s3.
Mam
pu m
embe
rikan
as
uhan
ber
dasa
rkan
ke
butu
han
dasa
r ibu
mas
a ni
fas
Kons
ep k
ebut
uhan
das
ar ib
u m
asa
nifa
s :
1. N
utris
i dan
cai
ran
2. A
mbu
lasi
3. E
limin
asi
4. K
eber
siha
n di
ri da
n pe
rineu
m5.
Ist
iraha
t6.
Sek
sual
7. L
atih
an/s
enam
nifa
s
Coop
erat
ive
Scrip
t(P
enug
asan
be
rpas
anga
n)
4x50
’Ke
tepa
tan
men
jaw
ab
perta
nyaa
n Ke
tepa
tan
dala
m
mem
baha
s tu
gas
seca
ra
berp
asan
gan
Kese
suai
an tu
gas
deng
an m
ater
i
10%
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
61.
Mam
pu m
elak
ukan
pe
ngka
jian
data
sub
yekt
if da
n ob
yekt
if2.
Mam
pu m
erum
uska
n di
agno
sa d
an m
asal
ah
kebi
dana
n3.
Mam
pu m
elak
sana
kan
asuh
an k
ebid
anan
pad
a ib
u ni
fas
berd
asar
kan
mas
alah
ya
ng te
rjadi
4. M
ampu
mel
akuk
an d
etek
si
dini
kom
plik
asi p
ada
ibu
mas
a ni
fas
5. M
ampu
mel
akuk
an
eval
uasi
asu
han
kebi
dana
n
Mel
akuk
an a
suha
n m
asa
nifa
s no
rmal
:1.
Pen
gkaj
ian
data
sub
yekt
if da
n ob
jekt
if•
Pem
erik
saan
fisi
k pa
da ib
u ni
fas
•Pe
mer
iksa
an p
enun
jang
2. M
erum
uska
n Di
agno
sa d
an
Mas
alah
3.
Mer
enca
naka
n as
uhan
Ke
bida
nan
a. E
valu
asi s
ecar
a te
rus
men
erus
b. G
angg
uan
rasa
nye
ric.
Men
gata
si In
feks
id.
Men
gata
si c
emas
e. M
enje
lask
an te
ntan
g Gi
zi,KB
, tan
da B
ahay
a,
hubu
ngan
sek
sual
, sen
am
nifa
s, p
eraw
atan
per
ineu
m,
Pera
wat
an B
ayi s
ehar
i-har
if.
Mem
berik
an k
enya
man
an
pada
ibu
g. M
emba
ntu
ibu
untu
k m
enyu
sui b
ayi
h. M
emfa
silit
asi m
enja
di o
rang
tu
ai.
Mem
pers
iapk
an p
asie
n pu
lang
j. An
ticip
ator
i gui
danc
ek.
Det
eksi
din
i kom
plik
asi p
ada
ibu
mas
a ni
fas
l. He
alth
edu
catio
n m
elip
uti
nutri
si, h
ygie
ne, p
eraw
atan
pe
rineu
m, i
stira
hat d
an
ambu
lasi
.4.
Pel
aksa
naan
Asu
han
Kebi
dana
na.
Tin
daka
n M
andi
rib.
Kol
abor
asi
c. T
inda
kan
Peng
awas
an
d. P
endi
dika
n /P
enyu
luha
n5.
Eva
luas
i asu
han
Kebi
dana
na.
Tuj
uan
Asuh
an k
ebid
anan
b.
Efe
ktifi
tas
tinda
kan
untu
k m
enga
tasi
mas
alah
c. H
asil
Asuh
an
Brai
nsto
rmin
gSt
udi k
asus
Dem
onst
rasi
Disc
over
y in
quiry
Di
skus
i
Case
bas
e di
scus
sion
8x50
’Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an
peng
kajia
n
Kete
pata
n da
lam
m
erum
uska
n di
agno
sa d
an
mas
alah
Kete
pata
n da
lam
m
eren
cana
kan
asuh
an k
ebid
anan
Kete
pata
n da
lam
m
embe
rikan
as
uhan
keb
idan
an
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
ev
alua
si a
suha
n ke
bida
nan
20%
4544
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
7M
ahas
isw
a m
ampu
m
elak
ukan
eva
luas
i asu
han
kebi
dana
n
Prog
ram
tind
ak la
njut
asu
han
nifa
s di
rum
ah :
1. T
ujua
n as
uhan
keb
idan
an2.
Efe
ktifi
tas
tinda
kan
3. M
enga
tasi
mas
alah
has
il as
uhan
4.
Kun
jung
an ru
mah
5. d
okum
enta
si
Prob
lem
so
lvin
g 3x
50’
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
mel
akiu
lam
pr
ogra
m ti
ndak
la
njut
dal
am
asuh
an k
ebid
anan
di
rum
ah
5%
8M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
de
teks
i kom
plik
asi p
ada
ibu
nifa
s
Dete
ksi k
ompl
ikas
i pad
a ib
u ni
fas:
1. I
nfek
si m
asa
nifa
s2.
Sub
invo
lusi
3. B
endu
ngan
ASI
, put
ing
susu
lece
t, m
astit
is, A
bses
pa
yuda
ra.
4. P
erda
raha
n Pe
rvag
inam
pad
a ib
u ni
fas
5. P
ER d
an e
klam
sia
CTJ
Jig
shoe
wSt
udi k
asus
Prob
lem
so
lvin
gPB
L
3x50
’Ke
tepa
tan
mah
asis
wa
dala
m
mel
akuk
an d
etek
si
kom
plik
asi p
ada
ibu
nifa
s5%
9M
ampu
mel
akuk
an
peny
uluh
an k
eseh
atan
pad
a ib
u ni
fas
Prak
tikum
pen
yulu
han
kese
hata
n da
n se
nam
nifa
sRo
lepl
ayde
mon
stra
si3x
50’
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
enen
tuka
n m
ater
i pen
yulu
han
sesu
ai d
enga
n ka
sus
yang
di
berik
an
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
mel
akuk
an
peny
uluh
an
10%
10M
ampu
mel
akuk
an a
suha
n ko
mpr
ehen
sif p
ada
ibu
nifa
sAs
uhan
kom
preh
ensi
f ibu
nifa
s da
n m
enyu
sui
PBL
BAB
V3x
50’
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
mel
akuk
an
asuh
an
kom
preh
ensi
f pa
da ib
u ni
fas
dan
men
yusu
i den
gan
bim
bing
an d
alam
ke
lom
pok
10%
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
11M
ampu
mel
akuk
an a
suha
n ko
mpr
ehen
sif p
ada
ibu
nifa
sAs
uhan
kom
preh
ensi
f ibu
nifa
s da
n m
enyu
sui
PBL
BAB
V3x
50’
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
mel
akuk
an
asuh
an
kom
preh
ensi
f pa
da ib
u ni
fas
dan
men
yusu
i den
gan
bim
bing
an d
alam
ke
lom
pok
10%
12M
ampu
mel
akuk
an a
suha
n ko
mpr
ehen
sif p
ada
ibu
nifa
sAs
uhan
kom
preh
ensi
f ibu
nifa
s da
n m
enyu
sui
PBL
BAB
V3x
50’
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
mel
akuk
an
asuh
an
kom
preh
ensi
f pa
da ib
u ni
fas
dan
men
yusu
i den
gan
bim
bing
an d
alam
ke
lom
pok
10%
Mam
pu m
elak
ukan
asu
han
kom
preh
ensi
f pad
a ib
u ni
fas
Asuh
an k
ompr
ehen
sif i
bu n
ifas
dan
men
yusu
iPB
LBA
B V
3x50
’Ke
tepa
tan
mah
asis
wa
dala
m m
elak
ukan
as
uhan
ko
mpr
ehen
sif
pada
ibu
nifa
s da
n m
enyu
sui d
enga
n bi
mbi
ngan
dal
am
kelo
mpo
k
10%
13M
ampu
mel
akuk
an
pem
erik
saan
glu
kosa
urin
pa
da ib
u ha
mil
Pem
erik
saan
Glu
kosa
urin
pad
a ib
u ha
mil
Prak
tikum
2x50
’Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an p
rakt
ikum
5%
Mam
pu m
elak
ukan
pe
mer
iksa
an p
rote
in u
rin
pada
ibu
ham
il
Pem
erik
saan
pro
tein
urin
pad
a ib
u ha
mil
Prak
tikum
2x50
’Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an p
rakt
ikum
5%
Mam
pu m
elak
ukan
pe
mer
iksa
an h
aem
oglo
bin
pada
ibuh
ham
il
Pem
erik
saan
hae
mog
lobi
n pa
da
ibu
ham
ilPr
aktik
um2x
50’
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pra
ktik
um5%
14M
ampu
men
dem
onst
rasi
kans
en
am h
amil
Sena
m h
amil
Prak
tikum
2x50
’Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an p
rakt
ikum
5%
4746
REN
CAN
A P
EMB
ELA
JARA
N S
EMES
TER
Nam
a M
ata
Kulia
h : K
eseh
atan
Rep
rodu
ksi d
an K
BKo
de M
ata
Kulia
h : B
d.5.
205
Jum
lah
SKS
: 5 S
KS( T
: 3,
P :
2)Se
mes
ter
: 3 (T
iga)
Kelo
mpo
k M
ata
Kulia
h : M
ata
Kulia
h Ke
ahlia
nPr
ogra
m S
tudi
/Jur
usan
: P
rogr
am S
tudi
D-II
I Keb
idan
an, J
urus
an K
ebid
anan
Stat
us M
ata
Kulia
h : M
ata
Kulia
h W
ajib
Pro
gram
Stu
di
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
1M
ampu
Men
jela
skan
Kon
sep
Kese
hata
n re
prod
uksi
Kons
ep k
eseh
atan
repr
oduk
si1.
Pen
gerti
an k
eseh
atan
re
prod
uksi
2. R
uang
ling
kup
dan
hak-
hak
kesp
ro d
alam
sik
lus
kehi
dupa
n3.
Kes
ehat
an re
prod
uksi
pad
a re
maj
a4.
Ket
erlib
atan
wan
ita d
alam
pe
ngam
bila
n ke
putu
san
BA
B 2
PE
LAYA
NA
N
KESE
HAT
AN
RE
PRO
DU
KSI
DA
N K
ELU
ARG
A
BER
ENCA
NA
CTJ
3 x
50 m
enit
Kete
pata
n d
alam
pe
nggu
naan
re
fere
nsi
2%
2M
ampu
Men
jela
skan
kon
sep
gend
er d
alam
kes
ehat
an
repr
oduk
si p
erem
puan
Kons
ep g
ende
r dal
am k
eseh
atan
re
prod
uksi
per
empu
anCT
J2
x 50
men
itKe
tepa
tan
dal
am
peng
guna
an
refe
rens
i1%
3M
ampu
Men
gide
ntifi
kasi
isu-
isu
kese
hata
n pe
rem
puan
Kese
hata
n re
prod
uksi
per
empu
an
sepa
njan
g si
klus
keh
idup
an1.
Sik
lus
kese
hata
n w
anita
, ko
nsep
si, b
ayi d
an a
nak
rem
aja,
de
was
a da
n us
ia la
njut
2. P
erub
ahan
yan
g te
rjadi
da
n fa
ktor
-fakt
or y
ang
mem
peng
aruh
i3.
Per
an w
anita
dal
am k
eseh
atan
re
prod
uksi
wan
ita4.
Isu
kes
ehat
an p
erem
puan
Self
dire
ct
lear
ning
(SDL
),Se
min
ar
3 x
50 m
enit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
enye
butk
an
isu-
isu
kese
hata
n pe
rem
puan
3%
4M
ampu
Men
gide
ntifi
kasi
m
asal
ah k
eseh
atan
repr
oduk
si
yang
ser
ing
terja
di p
ada
sikl
us
repr
oduk
si p
erem
puan
Mas
alah
-mas
alah
kes
ehat
an
repr
oduk
si y
ang
serin
g te
rjadi
pad
a si
klus
repr
oduk
si p
erem
puan
1. G
angg
uan
Haid
2. PelvicInflamatoryDesease
(PID
)3.
Inf
ertil
itas
4. S
eksu
al tr
ansm
itted
des
ease
(S
TD)
5. Unwantedpregnancy
dan
abor
si6.
Inf
eksi
men
ular
sek
sual
(IM
S)
SGD
Stud
i kas
us3X
50 m
enit
Kese
suai
an b
ahan
re
fere
nsi y
ang
dipe
role
h
Kete
pata
n an
alis
a ka
sus
2%
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
6M
ampu
Men
gide
ntifi
kasi
m
asal
ah k
eseh
atan
repr
oduk
si
lain
nya
Infe
ksi m
enul
ar s
eks,
HIV
dan
AIDS
1. P
enge
rtian
2.
Gej
ala
3. J
enis
4.
Pen
cega
han
BA
B 2
PE
LAYA
NA
N
KESE
HAT
AN
RE
PRO
DU
KSI
DA
N K
ELU
ARG
A
BER
ENCA
NA
Self
disc
over
y le
arni
ng (S
DL)
3X50
men
it Ke
tepa
tan
mah
asis
wa
dala
m
men
yebu
tkan
Pe
nger
tian,
gej
ala
dan
penc
egah
an
Infe
ksi m
enul
ar
seks
,HIV
dan
AID
S
2%
7M
asal
ah k
eseh
atan
repr
oduk
si
lain
nya
1. k
anke
r pay
udar
a2.
kan
ker s
ervi
ks3.
kek
eras
an p
ada
pere
mpu
an
dan
anak
4. k
egug
uran
(abo
rtus)
5. in
ferti
litas
6. f
istu
la v
esic
o-va
gina
l dan
rect
o va
gina
l7.
pro
laps
us u
teri
BA
B 2
PE
LAYA
NA
N
KESE
HAT
AN
RE
PRO
DU
KSI
DA
N K
ELU
ARG
A
BER
ENCA
NA
Self
disc
over
y le
arni
ng (S
DL)
3X50
men
itKe
tepa
tan
mah
asis
wa
dala
m
men
gura
ikan
M
asal
ah k
eseh
atan
re
prod
uksi
lain
nya
2%
8M
ampu
Mel
akuk
an d
etek
si
dini
gan
ggua
n ke
seha
tan
repr
oduk
si.
Dete
ksi d
ini g
angg
uan
kese
hata
n re
prod
uksi
:1.
Sad
ari
2. I
nspe
ksi v
isua
l asa
m a
seta
t3.
Pap
sm
ear
BA
B 2
PE
LAYA
NA
N
KESE
HAT
AN
RE
PRO
DU
KSI
DA
N K
ELU
ARG
A
BER
ENCA
NA
SDL,
Rol
e pl
ay3X
50 m
enit
Kete
pata
n
mah
asis
wa
dal
am
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur s
krin
ing
kesp
ro
2%
9Di
men
si s
osia
l wan
ita d
an
perm
asal
ahan
1. S
tatu
s so
sial
wan
ita2.
Nila
i dan
per
an w
anita
Perm
asal
ahan
kes
ehat
an w
anita
da
lam
dim
ensi
sos
ial :
•
perk
osaa
n,•
pele
ceha
n se
ksua
l, ke
kera
san
thp
pere
mpu
an,
•si
ngle
par
ent,
perk
awin
an
usia
mud
a da
n tu
a,
•w
anita
di t
empa
t ker
ja.
CTJ
Disk
usi
3X50
Kese
suai
an b
ahan
re
fere
nsi y
ang
dipe
role
h
Kete
pata
n an
alis
a ka
sus
2%
10•Incest
•Ho
me
less
•W
anita
di p
usat
reha
bilit
asi
•Pe
kerja
sek
s ko
mer
sial
•Dr
ug a
buse
•Pe
ndid
ikan
dan
upa
h
CTJ
Disk
usi
2X50
Kese
suai
an b
ahan
re
fere
nsi y
ang
dipe
role
h
Kete
pata
n an
alis
a ka
sus
2%
4948
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
11Ke
seha
tan
repr
oduk
si d
alam
pr
espe
ktif
gend
er
Indi
kato
r sta
tus
kese
hata
n w
anita
1. S
eksu
alita
s da
n ge
nder
2. B
uday
a ya
ng b
erpe
ngar
uh
terh
adap
gen
der
3. D
iskr
imin
asi g
ende
r
1. P
endi
dika
n2.
Pen
ghas
ilan
3. U
sia
hara
pan
hidu
p4.
Ang
ka k
emat
ian
ibu
5. T
ingk
at k
esub
uran
SGD
Stud
i kas
us3X
50
Kese
suai
an b
ahan
re
fere
nsi y
ang
dipe
role
h
Kete
pata
n an
alis
a ka
sus
2%
12M
ampu
Men
jela
skan
kon
sep
kepe
ndud
ukan
1. K
onse
p Ke
pend
uduk
an2.
Mas
alah
kep
endu
duka
n di
In
done
sia:
3. P
erke
mba
ngan
KB
di In
done
sia
4. O
rgan
isas
i-org
anis
asi K
B di
In
done
sia:
(PKB
I dan
BKK
BN)
CTJ
Disk
usi
2X50
Kese
suai
an b
ahan
re
fere
nsi y
ang
dipe
role
h
Kete
pata
n an
alis
a ka
sus
3%
13M
ampu
Men
jela
skan
kon
sep
pela
yana
n ke
luar
ga b
eren
cana
Kons
ep K
epen
dudu
kan
di
Indo
nesi
a da
n Pr
ogra
m K
B di
In
done
sia:
1.
Pro
gram
KB
•Pe
nger
tian
prog
ram
KB
•Tu
juan
pro
gram
KB
•Sa
sara
n pr
ogra
m K
B•
Ruan
g lin
gkup
pro
gram
KB
•St
rate
gi p
ende
kata
n da
n ca
ra o
pera
sion
al p
rogr
am
pela
yana
n KB
•Da
mpa
k pr
ogra
m K
B te
rhad
ap p
ence
gaha
n ke
lahi
ran
BA
B 2
PE
LAYA
NA
N
KESE
HAT
AN
RE
PRO
DU
KSI
DA
N K
ELU
ARG
A
BER
ENCA
NA
Self
dire
ct
lear
ning
(SDL
)4X
50Ke
tepa
tan
mah
asis
wa
dala
m
men
yebu
tkan
Pe
nger
tian,
Tu
juan
,sas
aran
5%
14Je
nis-
jeni
s ko
ntra
seps
iM
etod
e Ko
ntra
seps
i Jan
gka
Panj
ang
Met
ode
Kont
rase
psi J
angk
a Pe
ndek
Met
ode
Kont
rase
psi L
ainn
ya
BA
B 2
PE
LAYA
NA
N
KESE
HAT
AN
RE
PRO
DU
KSI
DA
N K
ELU
ARG
A
BER
ENCA
NA
SDL,
Sim
uasi
6X
50Ke
tepa
tan
m
ahas
isw
a da
lam
m
elak
sana
kan
pros
edur
pra
tik
pela
yana
nKo
ntra
seps
i
8%
15M
ampu
Mem
berik
an a
suha
n ke
bida
nan
pada
kel
uarg
a be
renc
ana
1. P
rogr
am K
IE d
an k
onse
ling
dala
m p
elay
anan
KB
2. P
enap
isan
cal
on a
ksep
tor K
B3.
Pel
ayan
an k
ontra
seps
i KB
SGD
Stud
i kas
us4X
50Ke
sesu
aian
bah
an
refe
rens
i yan
g di
pero
leh
Kete
pata
n an
alis
a ka
sus
5%
Pert
e-m
uan/
m
ingg
u
Har
i/ Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir
yang
Dih
arap
kan
Poko
k B
ahas
an
pada
Mat
a Ku
liah
Bah
an K
ajia
n
(Mat
eri P
okok
) da
ri b
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n
Wak
tu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
n
Dos
en
Krite
ria
(In
dika
tor)
Bob
ot
16M
ampu
mel
aksa
naka
n pe
ndok
umen
tasi
an a
suha
n ke
seha
tan
repr
oduk
si d
an
kelu
arga
ber
enca
na d
enga
n m
etod
e SO
AP
Pend
okum
enta
sika
n ha
sil a
suha
n pa
da k
eseh
atan
repr
oduk
siPe
ncat
atan
dan
pel
apor
an K
B da
lam
ben
tuk
SOAP
:1.
Dok
umen
tasi
pad
a as
uhan
ke
seha
tan
repr
oduk
si2.
Dok
umen
tasi
pad
a pe
lapo
ran
KB
BA
B V
IIIPW
S KB
Case
, sim
ulas
i, 4
x 50
men
itKe
tepa
tan
anal
isis
ka
sus
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
m
engi
si P
WS
KB
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
mem
buat
do
kum
enta
si
asuh
an
men
ggun
akan
SO
AP
3%
17M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Sada
riPr
aktik
La
bora
toriu
m4X
50Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an p
rakt
ikum
5%
18M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
IVA
Prak
tik
Labo
rato
rium
4X50
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pra
ktik
um5%
19M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Pap
Smea
rPr
aktik
La
bora
toriu
m4X
50Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an p
rakt
ikum
5%
20M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Kons
elin
g KB
Prak
tik
Labo
rato
rium
6X50
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pra
ktik
um5%
21M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Peng
hitu
ngan
mas
a su
bur
Prak
tik
Labo
rato
rium
2X50
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pra
ktik
um3%
20M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Peng
guna
an k
ondo
mPr
aktik
La
bora
toriu
m2X
50Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an p
rakt
ikum
3%
22M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Pem
beria
n ko
ntra
seps
i pil
Prak
tik
Labo
rato
rium
4X50
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pra
ktik
um5%
23M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Pem
beria
n ko
ntra
seps
i sun
tikPr
aktik
La
bora
toriu
m4X
50Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an p
rakt
ikum
5%
24M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Pem
asan
gan
IUD
Prak
tik
Labo
rato
rium
6X50
Kete
pata
n da
lam
m
elak
ukan
pra
ktik
um6%
25M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Penc
abut
an IU
DPr
aktik
La
bora
toriu
m6X
50Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an p
rakt
ikum
5%
26M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Pem
asan
gan
Impl
anPr
aktik
La
bora
toriu
m6X
50Ke
tepa
tan
dala
m
mel
akuk
an p
rakt
ikum
6%
27M
ampu
mel
aksa
naka
n pr
osed
ur :
Penc
abut
an Im
plan
Prak
tik
Labo
rato
rium
6X50
3%
5150
REN
CAN
A P
EMB
ELA
JARA
N S
EMES
TER
Nam
a M
ata
Kulia
h : A
suha
n Ke
bida
nan
Kom
unita
sKo
de M
ata
Kulia
h : B
d. 3
06Ju
mla
h SK
S : 4
SKS
( T
: 2, P
: 2)
Sem
este
r : I
V (E
mpa
t)Ke
lom
pok
Mat
a Ku
liah
: Mat
a Ku
liah
Keah
lian
Prog
ram
Stu
di/J
urus
an
: Pro
gram
Stu
di D
-III K
ebid
anan
, Jur
usan
Keb
idan
anSt
atus
Mat
a Ku
liah
: Mat
a Ku
liah
Waj
ib P
rogr
am S
tudi
Wak
tuH
ari /
Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n/Su
b B
ahan
Kaj
ian
(Pok
ok B
ahas
an
Mk
Ask
eb K
omun
itas)
Bah
an K
ajia
n D
ari B
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
nW
aktu
Bel
ajar
Indi
kato
r Pen
ilaia
n
1. K
onse
p Ke
bida
nan
Kom
unita
sa.
Pen
gerti
an/d
efin
isi
b. R
iway
at k
ebid
anan
kom
unita
s di
In
done
sia
dan
bebe
rapa
neg
ara
lain
c. F
okus
/sas
aran
d. T
ujua
ne.
Bek
erja
di k
omun
itas
f. Ja
ringa
n ke
rja k
ebid
anan
kom
unita
s2.
MDG
s 20
15 s
ebag
ai la
ndas
an b
erfik
ir pe
laya
nan
kebi
dana
n
Brainstorming
Diskusi
Demonstrasi
StudiKasus
Mah
asis
wa
men
geks
plor
dan
m
endi
skus
ikan
se
rta m
em-
pres
enta
sika
n m
ater
i kon
sep
kebi
dana
n ko
mun
itas
Pada
akh
ir pe
mbe
laja
ran
mah
asis
wa
mam
pu:
- M
enje
lask
an k
onse
p ke
bida
nan
kom
unita
s m
elip
uti:
defin
isi,
riway
at
kebi
dana
n ko
mun
itas
di
Indo
nesi
a da
n di
beb
erap
a ne
gara
lain
, fok
us/s
asar
an,
tuju
an, b
eker
ja d
an ja
ringa
n ke
rja k
ebid
anan
kom
unita
s-
Men
jela
skan
bah
wa
MDG
s 20
15 m
erup
akan
land
asan
pe
laya
nan
kebi
dana
n
Stra
tegi
pel
ayan
an k
ebid
anan
di k
omun
itas
1. P
ende
kata
n ed
ukat
if da
lam
per
an s
erta
m
asya
raka
t2.
Pel
ayan
an y
ang
bero
rient
asi p
ada
kebu
tuha
n m
asya
raka
t3.
Men
ggun
akan
/mem
anfa
atka
n fa
silit
as
dan
pote
nsi y
ang
ada
di m
asya
raka
t
Brainstorming
Diskusi
Mah
asis
wa
men
geks
plor
dan
m
endi
skus
ikan
se
rta m
em-
pres
enta
sika
n m
ater
i stra
tegi
pe
laya
nan
kebi
dana
n di
ko
mun
itas
Pada
akh
ir pe
mbe
laja
ran
ma-
hasi
swa
mam
pu m
enje
lask
an
bebe
rapa
stra
tegi
pel
ayan
an
kebi
dana
n di
kom
unita
s di
an-
tara
nya
pend
ekat
an e
duka
tif
dala
m p
eran
ser
ta m
asya
raka
t, pe
laya
nan
yang
ber
orie
ntas
i pa
da k
ebut
uhan
mas
yara
kat
dan
peng
guna
an/ p
eman
-fa
atan
fasi
litas
dan
pot
ensi
ya
ng a
da d
i mas
yara
kat
Iden
tifik
asi m
asal
ah k
ebid
anan
di
kom
unita
s1.
Kem
atia
n ib
u da
n ba
yi2.
Keh
amila
n re
maj
a3.
Uns
afe
abor
tion
4. B
BLR
5. T
ingk
at k
esub
uran
6. P
erto
long
an p
ersa
linan
ole
h te
naga
non
ke
seha
tan
7. P
MS
8. P
erila
ku d
an s
osia
l bud
aya
yang
be
rpen
garu
h pa
da p
elay
anan
keb
idan
an
kom
unita
s
Brainstorming
Diskusi
Mah
asis
wa
men
geks
plor
dan
m
endi
skus
ikan
se
rta m
em-
pres
enta
sika
n m
ater
i
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
aha-
sisw
a m
ampu
:M
engi
dent
ifika
si m
asal
ah
kebi
dana
n di
kom
unita
s m
elip
uti :
kem
atia
n ib
u da
n ba
yi, k
eham
ilan
rem
aja,
uns
afe
abor
tion,
BBL
R, ti
ngka
t kes
ub-
uran
, per
tolo
ngan
per
salin
an
non
nake
s, P
MS
serta
per
ilaku
da
n so
cial
bud
aya
yang
be
rpen
garu
h pa
da p
elay
anan
ke
bida
nan
kom
unita
s
Wak
tuH
ari /
Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n/Su
b B
ahan
Kaj
ian
(Pok
ok B
ahas
an
Mk
Ask
eb K
omun
itas)
Bah
an K
ajia
n D
ari B
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
nW
aktu
Bel
ajar
Indi
kato
r Pen
ilaia
n
Tuga
s da
n ta
nggu
ng ja
wab
bid
an d
i ko
mun
itas
1. T
ugas
uta
ma
bida
n di
kom
unita
s2.
Tug
as ta
mba
han
bida
n di
kom
unita
s3.
Bid
an P
rakt
ek s
was
ta
Brainstorming
Diskusi
Mah
asis
wa
men
geks
plor
dan
m
endi
skus
ikan
se
rta m
em-
pres
enta
sika
n m
ater
i
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a m
ampu
m
enje
lask
an:
•Tu
gas
utam
a bi
dan
di
kom
unita
s•
Tuga
s ta
mba
han
bida
n di
ko
mun
itas
•Ta
nggu
ng ja
wab
bid
an d
i ko
mun
itas
•Ta
nggu
ng ja
wab
bid
an
seba
gai b
idan
pra
ktik
sw
asta
Aspe
k pe
rlind
unga
n hu
kum
bag
i bid
an d
i ko
mun
itas
1. S
tand
ar p
elay
anan
keb
idan
an2.
Kod
e et
ik b
idan
3. S
tand
ar a
suha
n ke
bida
nan
4. R
egis
trasi
pra
ktik
bid
an5.
Kew
enan
gan
bida
n di
kom
unita
s
Brainstorming
Diskusi
Mah
asis
wa
men
geks
plor
dan
m
endi
skus
ikan
se
rta m
em-
pres
enta
sika
n m
ater
i
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a m
ampu
m
enje
lask
an:
•St
anda
r pel
ayan
an
kebi
dana
n•
Kode
etik
bid
an•
Stan
dar a
suha
n ke
bida
nan
•Re
gist
rasi
pra
ktik
bid
an•
Kew
enan
gan
bida
n di
ko
mun
itas
1. I
dent
ifika
si m
asal
ah k
ebid
anan
di
kom
unita
s•
Peril
aku
dan
sosi
al b
uday
a ya
ng
berp
enga
ruh
pada
pel
ayan
an
kebi
dana
n ko
mun
itas
2. A
spek
per
lindu
ngan
huk
um b
agi b
idan
di
kom
unita
s
Roleplay
Mah
asis
wa
mem
aink
an p
eran
te
ntan
g pe
rilak
u so
sial
bud
aya
mas
yara
kat y
ang
berp
enga
ruh
pada
pel
ayan
an
kebi
dana
n se
rta
perli
ndun
gan
huku
m b
agi b
idan
di
kom
unita
s
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a m
ampu
: •
Men
gide
ntifi
kasi
per
ilaku
so
sial
bud
aya
mas
yara
kat
yang
mem
peng
aruh
i pe
laya
nan
kebi
dana
n
Man
ajer
ial a
suha
n ke
bida
nan
di k
omun
itas,
ba
ik d
i rum
ah, p
osya
ndu,
pus
kesm
as, d
an
polin
des
deng
an fo
kus
mak
ing
preg
nanc
y sa
fer
1. A
suha
n an
tena
tal
a. S
tand
ar a
suha
n ke
bida
nan
b. S
tand
ar a
lat
c. M
anaj
emen
ibu
ante
nata
l2.
Asu
han
intra
nata
la.
Sta
ndar
pel
ayan
an k
ebid
anan
b. P
ersi
apan
bid
anc.
Per
siap
an ru
mah
dan
ling
kung
and.
Per
siap
an a
lat/b
idan
kit
e. P
ersi
apan
ibu
dan
kelu
arga
f. M
anaj
emen
intra
nata
l
Brainstorming
Diskusi
Mah
asis
wa
men
geks
plor
dan
m
endi
skus
ikan
se
rta m
em-
pres
enta
sika
n m
ater
i
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a da
pat m
enje
lask
an
man
ajer
ial a
suha
n ke
bida
nan
di k
omun
itas
mel
iput
i asu
han:
•An
tena
tal
•In
trana
tal
•Ko
ntra
seps
i•
Post
partu
m•
Bayi
bar
u la
hir d
an
neon
atus
•Ba
yi d
an b
alita
5352
Wak
tuH
ari /
Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n/Su
b B
ahan
Kaj
ian
(Pok
ok B
ahas
an
Mk
Ask
eb K
omun
itas)
Bah
an K
ajia
n D
ari B
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
nW
aktu
Bel
ajar
Indi
kato
r Pen
ilaia
n
3. P
elay
anan
kon
trase
psi d
an ru
juka
nnya
4. A
suha
n ib
u po
st p
artu
m d
i rum
aha.
Jad
wal
kun
jung
an d
i rum
ahb.
Man
ajem
en ib
u po
st p
artu
mc.
Pos
t par
tum
gro
up5.
Asu
han
bayi
bar
u la
hir d
an n
eona
tus
a. J
adw
al k
unju
ngan
b. M
anaj
emen
pad
a ba
yi b
aru
lahi
r dan
ne
onat
us
6. P
elay
anan
kes
ehat
an p
ada
bayi
dan
ba
lita
a. P
eraw
atan
kes
ehat
an b
ayi
b. P
eraw
atan
Kes
ehat
an A
nak
Balit
ac.
Pem
anta
uan
tum
buh
kem
bang
bay
i da
n ba
lita/
dete
ksi d
ini
d. Im
unis
asi
Man
ajer
ial a
suha
n ke
bida
nan
ante
nata
ldi
kom
unita
s, b
aik
di ru
mah
, pos
yand
u,
pusk
esm
as, d
an p
olin
des
deng
an fo
kus
mak
ing
preg
nanc
y sa
fer
Roleplay
Mah
asis
wa
mem
aink
an
pera
n te
ntan
g m
anaj
eria
l asu
-ha
n ke
bida
nan
ante
nata
l di
ko
mun
itas
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
aha-
sisw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n m
anje
men
asu
han
kebi
dana
n an
tena
tal d
i kom
unita
s
Man
ajer
ial a
suha
n ke
bida
nan
intra
nata
ldi
kom
unita
s, b
aik
di ru
mah
, pos
yand
u,
pusk
esm
as, d
an p
olin
des
deng
an fo
kus
mak
ing
preg
nanc
y sa
fer
Roleplay
Mah
asis
wa
me-
mai
nkan
per
an
tent
ang
asuh
an
kebi
dana
n in
trana
tal
di
kom
unita
s
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
aha-
sisw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n m
anaj
emen
asu
han
kebi
dana
n in
trana
tal d
i kom
unita
s
Man
ajer
ial a
suha
n ke
bida
nan
kont
rase
psi
di k
omun
itas,
bai
k di
rum
ah, p
osya
ndu,
pu
skes
mas
, dan
pol
inde
s de
ngan
foku
s m
akin
g pr
egna
ncy
safe
r
Roleplay
Mah
asis
wa
me-
mai
nkan
per
an
tent
ang
asuh
an
kebi
dana
n ko
ntra
seps
i di
kom
unita
s
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
aha-
sisw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n m
anaj
emen
asu
han
kebi
dana
n ko
ntra
seps
i di k
omun
itas
Man
ajer
ial a
suha
n ke
bida
nan
post
partu
mdi
kom
unita
s, b
aik
di ru
mah
, pos
yand
u,
pusk
esm
as, d
an p
olin
des
deng
an fo
kus
mak
ing
preg
nanc
y sa
fer
Roleplay
Mah
asis
wa
me-
mai
nkan
per
an
tent
ang
asuh
an
kebi
dana
n po
stpa
rtum
di
kom
unita
s
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
aha-
sisw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n m
anaj
emen
asu
han
kebi
dana
n po
stpa
rtum
di k
omun
itas
Man
ajer
ial a
suha
n ke
bida
nan
bayi
bar
u la
hir/n
eona
tus
di k
omun
itas,
bai
k di
rum
ah,
posy
andu
, pus
kesm
as, d
an p
olin
des
deng
an
foku
s m
akin
g pr
egna
ncy
safe
r
Roleplay
Mah
asis
wa
me-
mai
nkan
per
an
tent
ang
asuh
an
kebi
dana
n ba
yi
baru
lahi
r/neo
na-
tus
di k
omun
itas
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n m
anaj
emen
as
uhan
keb
idan
an b
ayi b
aru
lahi
r/ne
onat
us d
i kom
unita
s
Wak
tuH
ari /
Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n/Su
b B
ahan
Kaj
ian
(Pok
ok B
ahas
an
Mk
Ask
eb K
omun
itas)
Bah
an K
ajia
n D
ari B
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
nW
aktu
Bel
ajar
Indi
kato
r Pen
ilaia
n
Man
ajer
ial a
suha
n ke
bida
nan
bayi
da
n ba
lita
di k
omun
itas,
bai
k di
rum
ah,
posy
andu
, pus
kesm
as, d
an p
olin
des
deng
an
foku
s m
akin
g pr
egna
ncy
safe
r
Roleplay
Mah
asis
wa
me-
mai
nkan
per
an
tent
ang
asuh
an
kebi
dana
n ba
yi
dan
balit
a di
ko
mun
itas
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
aha-
sisw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n m
anaj
emen
asu
han
kebi
dana
n ba
yi d
an b
alita
di k
omun
itas
Perto
long
an p
erta
ma
kega
wat
daru
rata
n ob
stet
rik d
an n
eona
tus
(PPG
DON
)
Brainstorming
Diskusi
Mah
asis
wa
men
geks
plor
dan
m
endi
skus
ikan
se
rta m
em-
pres
enta
sika
n m
ater
i
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a da
pat m
enje
lask
an
baga
iman
a pe
rtolo
ngan
per
-ta
ma
pada
keg
awat
daru
rata
n ob
stet
rik d
an n
eona
tus
Perto
long
an p
erta
ma
kega
wat
daru
rata
n ob
stet
rik d
an n
eona
tus
(PPG
DON
)Roleplay
Mah
asis
wa
me-
mai
nkan
per
an
tent
ang
perto
-lo
ngan
per
tam
a ke
gaw
atda
ru-
rata
n ob
stet
ric
dan
neon
atus
di
kom
unita
s
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a m
ampu
men
olon
g ke
gaw
atda
rura
tan
obst
etric
da
n ne
onat
us d
i kom
unita
s
Sist
em ru
juka
n a.
Tuj
uan
b. J
enis
c. J
enja
ng ti
ngka
t tem
pat r
ujuk
and.
Jal
ur ru
juka
ne.
Mek
anis
me
ruju
kan
Brainstorming
Diskusi
Mah
asis
wa
men
geks
plor
dan
m
endi
skus
ikan
se
rta m
em-
pres
enta
sika
n m
ater
i ruj
ukan
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a da
pat
men
jela
skan
:•
Tuju
an s
yste
m ru
juka
n•
Jeni
s-je
nis
ruju
kan
•Je
njan
g te
mpa
t ruj
ukan
•Ja
lur r
ujuk
an•
Mek
anis
me
ruju
kan
Mek
anis
me
ruju
kan
Roleplay
Mah
asis
wa
mem
aink
an
pera
n te
ntan
g ba
gaim
ana
me-
kani
sme
mel
aku-
kan
ruju
kan
di
kom
unita
s
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
aha-
sisw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n ru
juka
n se
suai
den
gan
mek
anis
me
yang
ber
laku
Peng
elol
aan
prog
ram
KIA
/KB
di w
ilaya
h ke
rja1.
Pen
gum
pula
n da
ta d
an P
WS
a. D
ata
sasa
ran
b. D
ata
dasa
rc.
Dat
a la
inny
a2.
Per
enca
naan
keg
iata
n3.
Pel
aksa
naan
keg
iata
n4.
Pem
anta
uan
hasi
l keg
iata
n5.
Mon
itorin
g da
n ev
alus
i keg
iata
n pe
laya
nan
kebi
dana
n di
kom
unita
s (K
ohor
t ibu
, bay
i dan
bal
ita)
1. K
ohor
t:a.
Koh
ort I
bu h
amil
b. K
ohor
t bay
ic.
Koh
ort B
alita
&
Anak
Pra
Sek
olah
2. P
WS
KIA
3. P
WS
KB
Brainstorming
Diskusi
Mah
asis
wa
men
geks
plor
dan
m
endi
skus
ikan
se
rta m
empr
e-se
ntas
ikan
ma-
teri
peng
elol
aan
pr
ogra
m K
IA/K
B di
kom
unita
s
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a da
pat m
enje
lask
an
peng
elol
aan
prog
ram
KIA
/KB
mel
iput
i keg
iata
n pe
ngup
ulan
da
ta d
an P
WS,
per
enca
naan
, pe
laks
anaa
n, p
eman
taua
n da
n m
onito
ring
eval
uasi
pel
ayan
an
kebi
dana
n di
kom
unita
s
5554
Wak
tuH
ari /
Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n/Su
b B
ahan
Kaj
ian
(Pok
ok B
ahas
an
Mk
Ask
eb K
omun
itas)
Bah
an K
ajia
n D
ari B
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
nW
aktu
Bel
ajar
Indi
kato
r Pen
ilaia
n
1. M
engg
erak
kan
dan
men
ingk
atka
n pe
mbi
naan
duk
un b
ayi
a. P
embe
ritah
uan
ibu
ham
il un
tuk
bers
alin
di t
enag
a ke
seha
tan
(pro
mos
i bi
dan
siag
a)b.
Pen
gena
lan
tand
a ba
haya
keh
amila
n,
pers
alin
an d
an n
ifas
serta
ruju
kann
yac.
Pen
gena
lan
dini
teta
nus
neon
ator
um,
BBL
serta
ruju
kann
yad.
Pen
yulu
han
gizi
dan
KBe.
Pen
cata
tan
kela
hira
n da
n ke
mat
ian
bayi
/ibu
Brainstorming
Diskusi
Mah
asis
wa
men
geks
plor
dan
m
endi
skus
ikan
se
rta m
empr
e-se
ntas
ikan
ma-
teri
peng
gera
kan
dan
peni
ngka
tan
duku
n da
n ka
der
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a da
pat m
enje
lask
an
baga
iman
a pe
ngge
raka
n da
n pe
ning
kata
n du
kun
bayi
dan
pe
mbi
naan
kad
er
2. M
engg
erak
kan
dan
men
ingk
atka
n pe
mbi
naan
kad
era.
Pem
berit
ahua
n ib
u ha
mil
untu
ber
salin
di
tena
ga k
eseh
atan
(pro
mos
i bid
an
siag
a)b.
Pen
gena
lan
tand
a ba
haya
keh
amila
n,
pers
alin
an d
an n
ifas
serta
ruju
kann
yac.
Pen
yulu
han
gizi
dan
KBd.
Pen
cata
tan
kela
hira
n da
n ke
mat
ian
ibu/
bayi
e. P
rom
osi T
ABUL
IN, d
onor
dar
ah
berja
lan
dan
ambu
lanc
e de
sa, s
uam
i si
aga,
ber
pera
n ak
tif d
alam
keg
iata
n sa
tgas
GSI
Peng
emba
ngan
wah
ana/
foru
m P
SM.
a. P
osya
ndu
b. P
olin
des
c. K
B/KI
Ad.
Das
a w
ism
ae.
Tab
ulin
f. Do
nor d
arah
ber
jala
ng.
Am
bula
ns d
esa
Brainstorming
Diskusi
Mah
asis
wa
dapa
t men
jela
s-ka
n pe
ngem
ban-
gan
posy
andu
, po
linde
s, fo
rum
KB
/KIA
, das
a w
ism
a, ta
bulin
, do
nor d
arah
be
rjala
n da
n am
bula
ns d
esa
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a da
pat m
enje
lask
an
peng
emba
ngan
pos
yand
u,
polin
des,
foru
m K
B/KI
A, d
asa
wis
ma,
tabu
lin, d
onor
dar
ah
berja
lan
dan
ambu
lans
des
a
Prak
tik p
engi
sian
koh
ort i
bu, b
ayi,
balit
a da
n pe
mbu
atan
lapo
ran
PWSK
IA1.
Koh
ort:
a. K
ohor
t Ibu
ham
ilb.
Koh
ort b
ayi
c. K
ohor
t Bal
ita &
An
ak P
ra S
ekol
ah2.
PW
S KI
A3.
PW
S KB
Demontrasi
Casestudy
Kete
pata
n M
ahas
isw
a da
lam
men
gisi
:•
Koho
rt Bu
mil
•Ko
hort
Bayi
•Ko
hort
Balit
a •
& A
nak
Pra
Seko
lah
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a m
ampu
mem
buat
:•
Koho
rt ib
u•
Koho
rt ba
yi b
alita
•PW
SKIA
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a m
ampu
mel
akuk
an
pem
bina
an d
ukun
dan
kad
er
Wak
tuH
ari /
Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n/Su
b B
ahan
Kaj
ian
(Pok
ok B
ahas
an
Mk
Ask
eb K
omun
itas)
Bah
an K
ajia
n D
ari B
uku
KIA
Ben
tuk
Pem
bela
jara
nW
aktu
Bel
ajar
Indi
kato
r Pen
ilaia
n
LCD,
Lap
top,
Jar
inga
n in
tern
etBrainstorming
Diskusi
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a m
ampu
men
jela
skan
ba
gaim
ana
pem
bina
an p
eran
se
rta m
asya
raka
t.
Roleplay
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a m
ampu
mel
akuk
an
pem
bina
an P
SM d
an
pend
ataa
n sa
sara
n
Loka
kary
aPa
da a
khir
perk
ulia
han
mah
a-si
swa
mam
pu m
elak
sana
kan
loka
kary
a m
ini
berd
asar
kan
hasi
l pen
data
an s
urve
y
Men
jala
nkan
tuga
s ta
mba
han
yang
terk
ait
deng
an k
eseh
atan
ibu
& a
nak
1. P
elay
anan
kes
ehat
an p
ada
wan
ita
sepa
njan
g da
ur k
ehid
upan
nya
a. S
krin
ing
b. D
etek
si d
ini
2. M
anaj
emen
Ter
padu
Bal
ita S
akit
(MTB
S)
1. B
uku
KIA:
a. K
ebut
uhan
Buk
u KI
Ab.
Pem
anta
uan
peng
guna
an B
uku
KIA
2. B
ulan
Imun
isas
i An
ak S
ekol
ah3.
Usa
ha K
eseh
atan
Se
kola
h4.
Kel
as Ib
u:a.
Kel
as Ib
u Ha
mil
b. K
elas
Ibu
Balit
a
Brai
nsto
rmin
gDe
mon
stra
si
Role
Pla
y
Kete
pata
n M
ahas
isw
a da
lam
men
g-hi
tung
keb
utuh
an
Buku
KIA
, dan
m
eman
tau
peng
-gu
naan
ya.
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
a-ha
sisw
a m
ampu
men
jela
skan
ba
gaim
ana
men
jala
nkan
tuga
s ta
mba
han
yang
terk
ait k
eseh
a-ta
n ib
u da
n an
ak y
aitu
skr
inin
g,
dete
ksi d
ini d
an m
anaj
emen
te
rpad
u ba
lita
saki
t.
Mah
asis
wa
mem
aink
an p
eran
tent
ang
skrin
ing
dan
dete
ksi d
ini
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
aha-
sisw
a m
ampu
mel
aksa
naka
n sk
rinin
g da
n de
teks
i din
i pad
a ib
u, b
ayi d
an b
alita
Mah
asis
wa
berla
tih m
enila
i bal
ita s
akit
deng
an M
TBS
dan
bayi
den
gan
MTB
MPa
da a
khir
perk
ulia
han
mah
asis
wa
mam
pu m
elak
ukan
Peni
laia
n ba
yi d
enga
n M
TBM
Peni
laia
n ba
lita
saki
t den
gan
MTB
S
Pend
okum
enta
sian
asu
han
kebi
dana
n di
ko
mun
itas
Brainstorming
Diskusi
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
aha-
sisw
a m
ampu
men
jela
skan
do-
kum
enta
si a
suha
n ke
bida
nan
di k
omun
itas
Prak
tik P
embu
atan
dok
umen
tasi
asu
han
kebi
dana
n di
kom
unita
sDemonstrasi
Pada
akh
ir pe
rkul
iaha
n m
ahas
isw
a m
ampu
m
endo
kum
enta
sika
n as
uhan
ke
bida
nan
kom
unita
s
Ujia
n Ak
hir
Sem
este
r (U
AS)
Team
5756
REN
CAN
A P
EMB
ELA
JARA
N S
EMES
TER
Nam
a M
ata
Kulia
h :
Kese
hata
n M
asya
raka
tKo
de M
ata
Kulia
h :
Bd. 4
03Ju
mla
h SK
S :
4 SK
S (T
=2, P
=2)
Wak
tu
: Se
mes
ter
: 4
Kelo
mpo
k M
ata
Kulia
h
:
MKK
(Kei
lmua
n da
n Ke
tram
pila
n)Pr
ogra
m S
tudi
/Jur
usan
:
D III
Keb
idan
anSt
atus
Mat
a Ku
liah
:
Pert
e m
uan/
m
ingg
u
Har
i/Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n (M
ater
i Pok
ok)
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n W
aktu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
nD
osen
Kr
iteri
a (In
dika
tor)
Bob
ot
1Ko
nsep
das
ar k
eseh
atan
m
asya
raka
tKo
nsep
Kes
ehat
an M
asya
raka
t1.
Sej
arah
kes
ehat
an m
asya
raka
t2.
Per
iode
-per
iode
per
kem
bang
an k
eseh
atan
m
asya
raka
t di I
ndon
esia
3. D
efin
isi k
eseh
atan
mas
yara
kat
4. R
uang
ling
kup
5. F
akto
r-fa
ktor
yan
g m
empe
ngar
uhi d
eraj
at
kese
hata
n m
asya
raka
t6.
Sas
aran
kes
ehat
an m
asya
raka
t
Cera
mah
SGD
2x(4
x50)
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
men
jela
skan
:a.
Sej
arah
kes
ehat
an
mas
yara
kat
b. P
erio
de-p
erio
de
perk
emba
ngan
kes
mas
di
Indo
nesi
ac.
Def
inis
i d.
Rua
ng li
ngku
pe.
Fak
tor-
fakt
or y
ang
mem
peng
aruh
i der
ajat
ke
seha
tan
mas
yara
kat
f. Sa
sara
n
2Ko
nsep
epi
dem
iolo
giKo
nsep
Epi
dem
iolo
gi1.
Ko
nsep
das
ar e
pide
mio
logi
2.
Defin
isi e
pide
mio
logi
3.
Ruan
g lin
gkup
epi
dem
iolo
gi4.
M
acam
-mac
am e
pide
mio
logi
5.
Kegu
naan
epi
dem
iolo
gi6.
Pr
insi
p-pr
insi
p ep
idem
iolo
gi7.
Ko
nsep
seh
at s
akit
8.
Fakt
or k
ausa
l ter
jadi
nya
peny
akit
9.
Ukur
an e
pide
mio
logi
10.
Kons
ep s
krin
ing
11.
Peny
elid
ikan
wab
ah
SGD
PBL
Sim
ulas
i
2X (8
X50)
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
men
jela
skan
:a.
Kon
sep
dasa
r b.
Def
inis
i c.
Rua
ng li
ngku
p d.
Mac
am-m
acam
e.
Keg
unaa
n f.
Prin
sip
g. K
onse
p se
hat s
akit
h. F
akto
r kau
sa/p
enya
kit
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
men
gana
lisis
uku
ran
epid
emio
logi
.
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
Men
sim
ulas
i pro
gram
sk
rinin
g da
n pe
nyel
idik
an
wab
ah
Pert
e m
uan/
m
ingg
u
Har
i/Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n (M
ater
i Pok
ok)
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n W
aktu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
nD
osen
Kr
iteri
a (In
dika
tor)
Bob
ot
3Is
sue
kese
hata
n lin
gkun
gan
yang
be
rpen
garu
h pa
da
kese
hata
n re
prod
uksi
Issu
e ke
seha
tan
lingk
unga
n1.
Dis
parit
as S
tatu
s Ke
seha
tan
2. B
eban
Gan
da P
enya
kit
3. K
iner
ja P
elay
anan
Kes
ehat
an y
ang
m
asih
rend
ah4.
Per
ilaku
mas
yara
kat y
ang
kura
ng
men
duku
ng5.
Ren
dahn
ya k
ondi
si k
eseh
atan
ling
kung
an6.
Ren
dahn
ya p
eman
faat
an fa
silit
as
Pem
erin
tah
& K
eter
jang
kaua
n7.
Ren
dahn
ya s
tatu
s ke
seha
tan
pend
uduk
m
iski
n8.
Stu
di k
asus
tent
ang
pene
rapa
n ke
seha
tan
lingk
unga
n
9. P
erila
ku H
idup
Ber
sih
dan
Seha
ta.
pen
gerti
an P
HBS
b. P
HBS
di b
erba
gai t
atan
an:
1. d
i rum
ah ta
ngga
.2.
di I
nstu
si P
endi
dika
n.3.
di T
empa
t Ker
ja.
4. d
i Tem
pat U
mum
.5.
di F
asili
tas
Kese
hata
n.
Self
disc
over
y le
arni
ng
(SDL
)
PBL
Self
disc
over
y le
arni
ng
(SDL
)
2X (8
X50)
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
men
gana
lisis
a.
Dis
parit
as S
tatu
s Ke
seha
tan
b. B
eban
Gan
da P
enya
kit
c. K
iner
ja P
elay
anan
Ke
seha
tan
yan
g
mas
ih re
ndah
d.
Per
ilaku
mas
yara
kat
yang
kur
ang
men
duku
nge.
Ren
dahn
ya k
ondi
si
kese
hata
n lin
gkun
gan
f. Re
ndah
nya
pem
anfa
atan
fasi
litas
Pe
mer
inta
h &
Ke
terja
ngka
uan
g. R
enda
hnya
sta
tus
kese
hata
n pe
ndud
uk
mis
kin
h. K
asus
tent
ang
pene
rapa
n ke
seha
tan
lingk
unga
n
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
men
yebu
tkan
Pe
nger
tian
dan
PHB
S di
be
rbag
ai ta
tana
n
4Su
rvei
lans
dal
am p
rakt
ik
kebi
dana
nSu
rvei
lans
dal
am p
rakt
ik k
ebid
anan
a. D
efin
isi S
urve
ilanc
eb.
Prin
sip
Surv
eila
nce
c. M
acam
-mac
am s
urve
ilanc
ed.
Kom
pone
n Su
rvei
lenc
ee.
Man
faat
Sur
veila
nce
f. Ev
alua
si s
yste
m s
urve
illan
ce
Self
disc
over
y le
arni
ng
(SDL
)PB
L
Sim
ulas
i
2x(8
x50)
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
men
jela
skan
:a.
Def
inis
ib.
Prin
sip
c. M
acam
d. K
ompo
nen
e. M
anfa
atf.
Eval
uasi
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
men
sim
ulas
ikan
su
rvei
lans
e pa
da s
uatu
ka
sus
dala
m p
rakt
ik
kebi
dana
n
5958
Pert
e m
uan/
m
ingg
u
Har
i/Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n (M
ater
i Pok
ok)
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n W
aktu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
nD
osen
Kr
iteri
a (In
dika
tor)
Bob
ot
5Pe
nceg
ahan
pen
yaki
t ya
ng b
erka
itan
deng
an
kese
hata
n ib
u da
n an
ak
Penc
egah
an p
enya
kit y
ang
berk
aita
n de
ngan
ke
seha
tan
ibu
dan
anak
a. K
onse
p da
sar p
ence
gaha
nb.
Pen
cega
han
Prim
erc.
Pen
cega
han
seku
nder
d. P
ence
gaha
n Te
rsie
re.
Pro
gram
Kes
ehat
an y
ang
terk
ait d
alam
m
enin
gkat
kan
stat
us k
eseh
atan
Ibu
dan
Anak
Stud
i kas
us te
ntan
g pr
ogra
m K
IA
Self
disc
over
y le
arni
ng
(SDL
)
PBL
2x(8
x50)
Kete
pata
n m
ahas
isw
a da
lam
men
gana
lisis
pe
nceg
ahan
pen
yaki
t yan
g be
rkai
tan
deng
an k
eseh
atan
ib
u da
n an
ak:
a. K
onse
p da
sar
penc
egah
anb.
Pen
cega
han
Prim
erc.
Pen
cega
han
seku
nder
d. P
ence
gaha
n Te
rsie
re.
Pro
gram
Kes
ehat
an
yang
terk
ait d
alam
m
enin
gkat
kan
stat
us
kese
hata
n Ib
u da
n An
akf.
Kasu
s te
ntan
g pr
ogra
m
KIA
Eval
uasi
Ten
gah
Sem
este
r
6Ad
voka
si, k
emitr
aan
dan
pem
berd
ayaa
n m
asya
raka
t unt
uk
men
duku
ng u
paya
ke
seha
tan
ibu
dan
anak
Advo
kasi
, kem
itraa
n da
n pe
mbe
rday
aan
mas
yara
kat u
ntuk
men
duku
ng u
paya
-upa
ya
kese
hata
n ib
u da
n an
ak1.
Pen
gerti
an, P
ende
kata
n da
n Ru
ang
lin
gkup
Adv
okas
i2.
Pen
gerti
an, P
ende
kata
n da
n Ru
ang
lin
gkup
Kem
itraa
n3.
Pen
gerti
an, P
ende
kata
n da
n Ru
ang
lin
gkup
Pem
berd
ayaa
n M
asya
raka
t 4.
Lan
gkah
-lang
kah
Pera
n Se
rta M
asya
raka
t (P
SM)
Self
disc
over
y le
arni
ng
(SDL
)
Sim
ulas
i
2x(8
x50)
Mam
pu m
enje
lask
an
tent
ang:
a. P
enge
rtian
, Pe
ndek
atan
dan
Rua
ng
lingk
up A
dvok
asi
b. P
enge
rtian
, Pe
ndek
atan
dan
Rua
ng
lingk
up K
emitr
aan
c. P
enge
rtian
, Pe
ndek
atan
dan
Rua
ng
lingk
up P
embe
rday
aan
Mas
yara
kat
Mam
pu m
ensi
mul
asi
Lang
kah-
lang
kah
Pera
n Se
rta M
asya
raka
t (PS
M)
Pert
e m
uan/
m
ingg
u
Har
i/Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n (M
ater
i Pok
ok)
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n W
aktu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
nD
osen
Kr
iteri
a (In
dika
tor)
Bob
ot
7Pe
nyel
idik
an w
abah
Peny
elid
ikan
wab
ah1.
Pen
gerti
an2.
Ben
tuk
wab
ah3.
Lan
gkah
-lang
kah
dala
m p
enye
lidik
an4.
Ger
akan
pen
angg
ulan
gan
wab
ah
Self
disc
over
y le
arni
ng
(SDL
)
PBL
2x(6
x50)
1. M
ampu
men
jela
skan
Pe
ndid
ikan
kes
ehat
an
dala
m m
asya
raka
ta.
Def
inis
i Pen
didi
kan
&
Peny
uluh
an K
eseh
atan
b. P
erbe
daan
Pen
didi
kan
& P
enyu
luha
n Ke
seha
tan
c. P
rinsi
p Pe
ndid
ikan
&
Peny
uluh
an K
eseh
atan
d. R
uang
ling
kup
Pend
idik
an K
eseh
atan
e. M
otod
e Pe
ndid
ikan
Ke
seha
tan
f. Al
at b
antu
/ M
edia
g. P
erila
ku k
eseh
atan
h. D
omai
n Pe
rilak
u Ke
seha
tan
i. Pe
ruba
han
Peril
aku
j. Be
ntuk
Per
ilaku
2. M
ampu
men
gana
lisis
St
udi k
asus
8Pe
nyel
idik
an w
abah
Peny
elid
ikan
wab
ah1.
Pen
gerti
an2.
Ben
tuk
wab
ah3.
Lan
gkah
-lang
kah
dala
m p
enye
lidik
an4.
Ger
akan
pen
angg
ulan
gan
wab
ah
Cera
mah
PBL
2x(2
x50)
Mam
pu m
enje
lask
an
Peng
ertia
n pe
nyel
idik
an
wab
ah d
an m
engi
dent
ifika
si
bent
uk w
abah
Mam
pu m
enga
nalis
is
Lang
kah-
lang
kah
dala
m
peny
elid
ikan
dan
Ger
akan
pe
nang
gula
ngan
wab
ah
6160
Pert
e m
uan/
m
ingg
u
Har
i/Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n (M
ater
i Pok
ok)
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n W
aktu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
nD
osen
Kr
iteri
a (In
dika
tor)
Bob
ot
9Pe
nem
uan
peny
akit
seca
ra s
krin
ing
Pene
mua
n pe
nyak
it se
cara
skr
inin
g:1.
Pen
gerti
an2.
Tuj
uan
3. C
ara
mel
akuk
an s
cree
ning
4. T
est d
igno
stik
5. P
eral
atan
yang
dig
unak
an6.
Car
a m
enyi
mpa
n ha
sil s
cree
ning
7. I
nter
vens
i ter
apeu
tik8.
Mam
pu m
elak
sana
kan
9. p
rose
dur s
krin
ing
pada
ana
k se
kola
h
Cera
mah
PBL
Sim
ulas
i
2x(4
x50)
1. M
ampu
men
jela
skan
:a.
Pen
gerti
an P
enem
uan
peny
akit
seca
ra
skrin
ing
b. T
ujua
n Pe
nem
uan
peny
akit
seca
ra
skrin
ing
c. C
ara
mel
akuk
an
scre
enin
gd.
Tes
t dig
nost
ike.
Per
alat
an y
ang
digu
naka
nf.
Cara
men
yim
pan
hasi
l sc
reen
ing
2. M
ampu
men
gana
lisis
In
terv
ensi
tera
peut
ik3.
Mam
pu m
elak
ukan
: Sk
rinin
g pa
da a
nak
SD,
SMP
dan
SMA
10Pe
ncat
atan
dan
pe
lapo
ran
kese
hata
n m
asya
raka
t
Penc
atat
an d
an p
elap
oran
kes
ehat
an
mas
yara
kat:
1. P
enge
rtian
Pen
cata
tan
& P
elap
oran
Ke
seha
tan
Mas
yara
kat
2. T
ujua
n Pe
ncat
atan
& P
elap
oran
Ke
seha
tan
Mas
yara
kat
3. R
uang
Lin
gkup
Pen
cata
tan
& P
elap
oran
Ke
seha
tan
Mas
yara
kat
4. P
elak
sana
an P
enca
tata
n &
Pel
apor
an
Kese
hata
n M
asya
raka
t 5.
Pel
apor
an K
eseh
atan
Mas
yara
kat
6. K
egia
tan
Penc
atat
an &
Pel
apor
an
Kese
hata
n M
asya
raka
t 7.
Pem
anfa
atan
Pen
cata
tan
& P
elap
oran
Ke
seha
tan
Mas
yara
kat
K
husu
spad
akas
uspe
nyak
it, m
elip
uti :
a. P
2Mb.
P2N
M
Self
disc
over
y le
arni
ng
(SDL
)
Sim
ulas
i
Sim
ulas
i
2x(4
x50)
Mam
pu m
enje
lask
an
Penc
atat
an d
an p
elap
oran
ke
seha
tan
mas
yara
kat:
a. P
enge
rtian
b.
Tuj
uan
c. R
uang
Lin
gkup
d.
Pel
aksa
naan
Mam
pu m
elak
ukan
sim
ulas
i Ke
giat
an P
enca
tata
n &
Pe
lapo
ran
Mam
pu m
elak
ukan
sim
ulas
i Pe
man
faat
an P
enca
tata
n &
Pel
apor
an k
husu
s pa
da
kasu
s pe
nyak
it, m
elip
uti :
P2
M d
an P
2NM
Pert
e m
uan/
m
ingg
u
Har
i/Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n (M
ater
i Pok
ok)
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n W
aktu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
nD
osen
Kr
iteri
a (In
dika
tor)
Bob
ot
11Te
knol
ogi k
ebid
anan
te
pat g
una
Tekn
olog
i keb
idan
an te
pat g
una:
1. P
enge
rtian
Tek
nolo
gi K
ebid
anan
Tep
at
Guna
2.
Mac
am /
Jeni
s Te
knol
ogi K
ebid
anan
Tep
at
Guna
3. F
ungs
i dan
Man
faat
Tek
nolo
gi K
ebid
anan
Te
pat G
una
4. D
ampa
k Te
knol
ogi T
epat
Gun
a (P
enge
nala
n):
a. K
MS
Balit
a, L
ansi
ab.
KSP
Rc.
MTB
Sd.
MTB
Me.
Par
togr
aff.
Kartu
Suda
rtog.
LIL
A Ib
u ha
mil
h. S
DI D
TKi.
Buku
KIA
j. St
iker
P4K
Self
disc
over
y le
arni
ng
(SDL
)
SGD
2x(8
x50)
Mam
pu m
enje
lask
an
Tekn
olog
i keb
idan
an te
pat
guna
:a.
Pen
gerti
an
b. M
acam
/ Je
nis
c. F
ungs
i dan
Man
faat
d.
Dam
pak:
•KM
S Ba
lita,
Lan
sia
•KS
PR•
MTB
S•
MTB
M•
Parto
graf
•Ka
rtuSu
darto
•LI
LA Ib
uham
il•
SDI D
TK•
Buku
KIA
•St
iker
P4K
12Si
stem
pel
ayan
an
kese
hata
n da
n si
stem
ru
juka
n
Sist
em p
elay
anan
kes
ehat
an d
an s
iste
m
ruju
kan
1. K
onse
p da
sar S
iste
m P
elay
anan
ke
seha
tan
dan
Kons
ep d
asar
kes
ehat
an2.
Kon
sep
pela
yana
n pr
imer
di b
idan
g ke
seha
tan
3. P
elay
anan
Kes
ehat
an (I
nstit
usiP
elay
anan
Ke
seha
tan)
a. R
Sb.
Pus
kesm
asc.
Pus
tud.
Pol
inde
se.
Pos
kesd
esf.
Posy
andu
g. B
PM4.
Sya
rat p
okok
pel
ayan
an k
eseh
atan
5. S
iste
m p
elay
anan
kes
ehat
an d
i Ind
ones
iaa.
Def
inis
i Ruj
ukan
b. B
entu
k pe
laya
nan
ruju
kan
c. J
enis
-jeni
s ru
juka
nd.
Alu
r ruj
ukan
e. L
angk
ah d
alam
men
ingk
atka
n ru
juka
n.
Self
disc
over
y le
arni
ng
(SDL
)
SGD
Sim
ulas
i
2x(6
x50)
Mam
pu m
enje
lask
an:
1. K
onse
p da
sar S
iste
m
Pela
yana
n ke
seha
tan
dan
Kons
ep d
asar
kes
ehat
an2.
Kon
sep
pela
yana
n pr
imer
di
bid
ang
kese
hata
n3.
Pel
ayan
an K
eseh
atan
(In
stitu
siPe
laya
nan
Kese
hata
n)a.
RS
b. P
uske
smas
c. P
ustu
d. P
olin
des
e. P
oske
sdes
f. Po
syan
dug.
BPM
4. S
yara
t pok
ok p
elay
anan
ke
seha
tan
5. S
iste
m p
elay
anan
ke
seha
tan
di In
done
sia
6. D
efin
isi R
ujuk
an7.
Ben
tuk
pela
yana
n ru
juka
n8.
Jen
is-je
nis
ruju
kan
Mam
pu m
elak
ukan
sim
ulas
i Al
ur ru
juka
n da
n La
ngka
h da
lam
men
ingk
atka
n
ruju
kan.
62
Pert
e m
uan/
m
ingg
u
Har
i/Ta
ngga
lKe
mam
puan
Akh
ir Y
ang
Dih
arap
kan
Bah
an K
ajia
n (M
ater
i Pok
ok)
Ben
tuk
Pem
bela
jara
n W
aktu
Bel
ajar
(M
enit)
Peni
laia
nD
osen
Kr
iteri
a (In
dika
tor)
Bob
ot
13Ko
nsep
das
ar il
mu
gizi
1. K
onse
p da
sar i
lmu
gizi
2. M
anfa
at za
t-zat
gizi
bag
i wan
ita s
epan
jang
da
ur k
ehid
upan
•Gi
zi se
imba
ng b
agi w
anita
ham
il•
Gizi
seim
bang
bag
i ibu
men
yusu
i•
Gizi
dan
ferti
litas
•Hu
bung
an s
tatu
s gi
zi de
ngan
men
arch
e•
Hubu
ngan
gizi
den
gan
men
stru
asi
•Pr
insi
p gi
zi pa
da u
sia
men
opau
se•
Gizi
ibu
ham
il
Self
disc
over
y le
arni
ng
(SDL
)
SGD
PBL
2x(8
x50)
1. M
ampu
men
jela
skan
:a.
Kon
sep
dasa
r ilm
u gi
zib.
Man
faat
zat-z
at g
izi
bagi
wan
ita s
epan
jang
da
ur k
ehid
upan
c. G
izi s
eim
bang
bag
i w
anita
ham
ild.
Gizi
sei
mba
ng b
agi i
bu
men
yusu
ie.
Gizi
dan
ferti
litas
f. Pr
insi
p gi
zi pa
da u
sia
men
opau
se2.
Mam
pu m
enga
nalis
is
Hubu
ngan
sta
tus
gizi
deng
an m
enar
che
3. M
ampu
men
gana
lisis
Hu
bung
an g
izi d
enga
n m
enst
ruas
i
14Gi
zi pa
da w
anita
se
panj
ang
daur
ke
hidu
pan
Gizi
pada
wan
ita s
epan
jang
dau
r keh
idup
ana.
Pen
didi
kan
kese
hata
n te
ntan
g gi
zib.
Tin
dak
lanj
ut h
asil
pend
idik
an
kese
hata
n
PBL
Role
play
2x(4
x50)
1. M
ampu
mel
aksa
naka
n pe
ndid
ikan
kes
ehat
an
tent
ang
gizi
2. M
ampu
mel
aksa
naka
n tin
dak
lanj
ut h
asil
pend
idik
an k
eseh
atan
Evau
asi A
khir
sem
este
r