pedoman ks prestasi 2015.pdf
TRANSCRIPT
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
1/93
PEDOMAN
PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH SMA/MABERPRESTASI TINGKAT NASIONAL
TAHUN 2015
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
TAHUN 2015
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
2/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 ii
KATA PENGANTAR
Kepala Sekolah sebagai guru yang mendapat tugas tambahan memiliki
multi-peran, antara lain sebagai edukator, manajer, administrator ,supervisor , leader , inovator, motivator, dan entrepreneur. Oleh karena itu,
kepala sekolah memiliki peran yang strategis dalam meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah. Dengan demikian, untuk mengemban tugas dan
tanggung jawabnya, kepala sekolah perlu memiliki kompetensi, komitmen,
dan kreativitas yang tinggi.
Pemilihan kepala SMA berprestasi merupakan salah satu bentuk
penghargaan yang diupayakan pemerintah untuk kepala SMA yang telah
mampu meningkatkan mutu pendidikan di sekolahnya. Penghargaan
tersebut merupakan salah satu wujud pengakuan dari pemerintah,
sekaligus dorongan bagi kepala sekolah untuk selalu meningkatkan
motivasi dan profesionalismenya dalam rangka peningkatan mutu
pendidikan di sekolah yang dipimpinnya.
Pedoman ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi semua pihak yang
terlibat dalam penyelenggaraan pemilihan kepala SMA berprestasi mulai
tingkat kabupaten/kota hingga tingkat nasional.
Jakarta, Maret 2015
Direktur Pembinaan PTK Dikmen,
Drs. Purwadi Sutanto, M. Si
NIP. 19610404 198503 1 003
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
3/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 iii
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ...................................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................................... iii
I. PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 1
II. PENGERTIAN, SASARAN, DAN PRINSIP-PRINSIP............................................... 3
III. PERSYARATAN PESERTA ............................................................................................. 5
IV. PROSES SELEKSI ............................................................................................................... 7
V. PENGHARGAAN .................................................................................................................. 36
VI. WAKTU PELAKSANAAN DAN PEMBIAYAAN .................................................... 37
Lampiran-lampiran: ................................................................................................................. 40
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
4/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kepala sekolah sebagai pendidik mempunyai peran yang sangat besar
dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Kepala
sekolah memiliki tangggung jawab dalam menciptakan budaya dan
iklim sekolah yang nyaman dan kondusif, untuk menjamin
terselenggaranya proses belajar-mengajar yang aktif, kreatif, efektif,
dan menyenangkan. Dengan demikian, dapat diharapkan bahwa
sekolah mampu menghasilkan lulusan yang unggul dan berdaya-saing.
Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Pasal 40 Ayat (2) menyatakan bahwa pendidik dan tenaga
kependidikan berkewajiban memberi teladan dan menjaga nama baik
lembaga, profesi, dan kedudukan dengan kepercayaan yang diberikan
kepadanya. Mengingat fungsi strategis peran kepala sekolah dalam
mengembangkan sekolah dan meningkatkan mutu lembaga yangdipimpinnya, sudah sepantasnya kepala sekolah yang secara nyata
berprestasi dianugerahi penghargaan yang layak.
Pemilihan Kepala SMA Berprestasi ini diselenggarakan secara
profesional, transparan, dan terukur. Dengan demikian, pemilihan ini
merupakan sebuah program pemerintah yang diharapkan mampu
memberikan kebanggaan dan dorongan yang lebih kuat bagi kepala
sekolah dalam melaksanakan tugas kesehariannya. Tujuan akhir dari
semua upaya ini adalah untuk menghasilkan peserta didik yang
unggul dan berprestasi baik dalam bidang akademik maupun
nonakademik.
Dengan kata lain, diharapkan bahwa melalui Pemilihan Kepala SMA
Berprestasi, kualitas pendidikan dan pengelolaan SMA akan lebih
meningkat, yang pada akhirnya mampu menjawab tantangan era
global yang berbasis keunggulan.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
5/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 2
B.
Dasar Hukum
Landasan hukum pemilihan bagi Kepala Sekolah Berprestasi adalah :
1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2009 tentang Gelar, Tanda
Jasa, dan Tanda Kehormatan.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
5. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 35 Tahun 2010 tentang Gelar,
Tanda Jasa, dan Tanda Kehormatan.
7. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2014 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
8. Keppres Nomor 23 Tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu
Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian dan Olahraga
9. Keppres Nomor 24 Tahun 2009 tentang Struktur Organisasi dan
Tatakerja Kementerian sebagaimana diubah dengan Keppres
Nomor 67 Tahun 2010. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Kepala
Sekolah/Madrasah.
10. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Satuan Pendidikan.
11. Permendiknas Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru
sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.
12. Permendiknas Nomor 62 Tahun 2014 tentang Sertifikasi Guru
Dalam Jabatan dalam Rangka Penataan dan Pemerataan GuruPNS.
C.
Tujuan Penyusunan Pedoman
Pedoman ini disusun sebagai acuan bagi semua pihak yang terlibat
pada kegiatan pemilihan kepala SMA berprestasi tingkat:
kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
6/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 3
BAB II
PENGERTIAN, SASARAN, DAN PRINSIP-PRINSIP
Pemilihan Kepala SMA Berprestasi merupakan salah satu kegiatan dari
rangkaian kegiatan Peringatan Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) tahun
2015. Kegiatan ini dilaksanakan secara bertahap, dimulai dari tingkat
kabupaten/kota, provinsi sampai Nasional. Pemilihan Kepala SMA
Berprestasi tingkat nasional merupakan puncak acara yang direncanakan
pada bulan Agustus 2015.
A. Pengertian
1. Kepala SMA adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai
kepala satuan pendidikan pada tingkat SMA .
2. Kepala SMA berprestasi adalah kepala sekolah yang memiliki
kinerja dalam usaha:
a. mengembangkan sekolah yang dilakukan selama lima tahun
terakhir;
b. meningkatkan kualitas sekolah berdasarkan 8 (delapan)
standar nasional pendidikan selama di bawah kepemimpinan
yang bersangkutan; dan
c. mengembangkan profesionalisme Kepala SMA.
B.
TujuanTujuan pemilihan kepala SMA beprestasi sebagai berikut.
1. Memberikan penghargaan dan pengakuan kepada Kepala SMA
yang secara nyata berprestasi dalam melaksanakan pengelolaan
sekolah/madrasah, termasuk kegiatan pendukung yang hasilnya
bermanfaaat bagi peningkatan kualitas pendidikan.
2. Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan Kepala
SMA untuk terus “belajar dan bekerja lebih cerdas” gunamenciptakan kinerja yang lebih produktif.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
7/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 4
3. Mendorong inovasi dan kreativitas kepala sekolah dalam
menciptakan suasana sekolahyang kondusif baik bagi para
pendidik, peserta didik dan tenaga kependidikan lainnya.
4.
Menumbuhkembangkan kebanggaan di kalangan Kepala SMAterhadap profesinya.
C. Sasaran
Sasaran pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai berikut ini.
1. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang
diselenggarakan pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat.
2. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang berstatus
PNS atau bukan PNS.
D. Prinsip-prinsip Penyelenggaraan
Prinsip penyelenggaraan pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai
berikut.
1.
Kompetitif, bukan berdasarkan pada pemerataan ataupenunjukan.
2. Obyektif, mengacu kepada proses penilaian dan penetapan
predikat Kepala SMA berprestasi pada tingkat kabupaten/kota,
provinsi, dan nasional, serta dilaksanakan secara imparsial, tidak
diskriminatif, dan memenuhi standar penilaian yang ditetapkan.
3. Transparan, mengacu pada proses yang memberikan peluang
kepada semua pemangku kepentingan untuk memperoleh aksesinformasi tentang penilaian dan penetapan predikat Kepala SMA
berprestasi.
4. Akuntabel, merupakan proses menilaian dan penetapan predikat
Kepala SMA berprestasi yang dapat dipertanggungjawabkan
kepada semua pemangku kepentingan pendidikan, baik secara
akademik maupun administratif.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
8/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 5
BAB III
PERSYARATAN PESERTA
A. Persyaratan Umum
Persyaratan umum yang harus dipenuhi untuk mengikuti pemilihan
kepala SMA berprestasi sebagai berikut.
1. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
3. Memiliki moralitas, kepribadian, dan kelakuan yang baik.
4. Memiliki kualifikasi akademik minimal sarjana (S1) atau diploma IV
(D-IV).
5. Memiliki sertifikat pendidik.
6. Memiliki masa kerja sekurang-kurangnya 8 (delapan) tahun sebagai
guru SMA.
7. Memiliki masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai
Kepala SMA di sekolah yang sama pada saat mengikuti pemilihan.
8. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai disertai dengan
surat keterangan dari atasan/yayasan.
9. Finalis tingkat nasional berstatus sebagai kepala SMA saat
dilaksanakan pemilihan tingkat nasional.
10. Sehat jasmani dan rohani disertai dengan surat keterangan dari
dokter.
B. Persyaratan Khusus
Persyaratan khusus yang harus dipenuhi untuk mengikuti pemilihan
kepala SMA berprestasi sebagai berikut.
1. Peserta finalis tingkat nasional tidak diperbolehkan mengikuti
Pemilihan PTK Berprestasi tingkat nasional selama 3 tahun pada
jenjang dan jenis apapun.
2. Finalis tingkat nasional wajib disertai dengan SK Gubernur.
3. Memiliki prestasi dalam mengembangkan sekolah yang dilakukan
selama menjabat Kepala SMA .
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
9/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 6
4. Meningkatkan kualitas sekolah berdasarkan 8 (delapan) Standar
Nasional Pendidikan selama di bawah kepemimpinan yang
bersangkutan.
5.
Mengembangkan profesionalisme sebagai kepala SMA .6. Memiliki literasi dalam teknologi informasi.
7. Membawa rekaman video tentang profile sekolahnya dengan durasi
maksimal 5 menit .
8. Membawa rekaman video tentang pelaksanaan pembelajaran dengan
durasi 45 menit.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
10/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 7
BAB IV
PROSES PEMILIHAN
A.
Tahapan PemilihanTahapan pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi SMA dilaksanaan
secara berjenjang mulai dari tingkat kabupaten/kota, tingkat provinsi
sampai tingkat nasional yang dapat digambarkan sebagai berikut.
Gambar 1: Mekanisme Penyelenggaraan
Tahapan pemilihan seperti yang digambarkan di atas dijelaskan
sebagai berikut.
1.Tahapan Pemilihan Tingkat Kabupaten/Kota sebagai berikut:a. Pelaksanaan seleksi terdiri dari penilaian portofolio (dokumen
tertulis), tes tulis, dan presentasi karya tulis. Surat Keputusan
penetapan peringkat kepala sekolah berprestasi oleh
Bupati/Wali Kota.
2. Tahapan Pemilihan Tingkat Provinsi sebagai berikut.
a. Penerimaan Kepala SMA Berprestasi dari setiap kabupaten/Kota.
b. Pemilihan Kepala SMA berprestasi tingkat provinsi.
c. Penentuan pemenang tingkat provinsi.d. Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur.
Peringkat
I, II, & III Kepala
SMA Be retasi
Peringkat
I, II, & III Kepala
SMA BerprestasiMendikbud
dan Menag
Gubernur
Penetapan
SK
Pemilihan Kepala
SMA Tingkat
Provinsi
Seleksi
Usulan penetapan
peringkat
Pemilihan Kepala
SMA
TingkatKab/Kota
Pemilihan
Kepala SMATingkat
Nasional
Seleksi
Usulan penetapan
peringkat
Kepala
Satpen SMA
Nasional
Provinsi
Kab/Kota
Peringkat
I, II, & III Kepala
SMA Berprestasi
Seleksi
Usulan Penetapan
peringkat untuk
Kepala SMA
Berprestasi
Bupati/
Walikota
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
11/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
12/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 9
C.
Pelaksanaan
Tingkat Kabupaten / Kota
1.
PesertaPeserta tingkat kabupaten/kota ialah sebagai berikut.
a. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang
diselenggarakan pemerintah atau pemerintah daerah atau
masyarakat.
b. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang berstatus
PNS atau bukan PNS.
2. Prosedur Pemilihan
Prosedur pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai berikut.
a. Setiap Kepala SMA yang memenuhi persyaratan umum dan
khusus menurut pedoman ini memiliki kesempatan untuk
mengikuti pemilihan kepala SMA Berprestasi di tingkat
Kabupaten/Kota .
b. Dinas Pendidikan Kabupaten/kota menyelengarakan pemilihan
Kepala SMA berprestasi yang mengacu pada pedoman ini.
c. Tata cara penilaian di tingkat Kabupaten/Kota mengacu pada
aspek yang dinilai dan prinsip-prinsip yang telah ditetapkan.
3. Penetapan Kepala SMA Berprestasi dan Penerima Piagam
Kepala SMA berprestasi peringkat I, II dan III tingkat
kabupaten/kota ditetapkan dengan surat keputusan pemerintah
kabupaten/kota.
Tingkat Provinsi
1.
Peserta
Peserta tingkat provinsi ialah Kepala SMA Berprestasi peringkat I
dari setiap tingkat Kabupaten/Kota.
2. Prosedur Pemilihan Prosedur pemilihan kepala SMA sebagai berikut.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
13/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 10
a. Kepala SMA Berprestasi peringkat I dari setiap tingkat
kabupaten/kota diajukan oleh Panitia Pemilihan Kepala SMA
Berprestasi tingkat kabupaten/kota kepada Panitia Pemilihan
Kepala SMA Berprestasi tingkat provinsi dengan persetujuanKepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
b. Tata cara penilaian di tingkat provinsi mengacu pada aspek
penilaian dan prinsip-prinsip penyelenggaraan yang telah
ditetapkan
c. Panitia Pemilihan Kepala SMA memberitahukan tanggal dan
tempat pelaksanaan kepada Panitia Pemilihan Kepala SMA
Tingkat Nasional sebelum pelaksanaan untuk dilakukanpemantauan.
3. Penetapan Kepala SMA Berprestasi dan Penerima Piagam
Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II dan III tingkat provinsi
ditetapkan dengan surat keputusan pemerintah provinsi.
Tingkat Nasional
1. Peserta
Peserta tingkat nasional ialah Kepala SMA Berprestasi peringkat I
dari setiap provinsi. Dalam keadaan yang tidak memungkinkan
Kepala SMA Berprestasi peringkat I untuk diusulkan ke tingkat
nasional, pemerintah provinsi dapat mengajukan peringkat
berikutnya atas persetujuan tertulis Kepala SMA Berprestasi
peringkat I, dan dibuatkan Pengantar dari Gubernur atau atas nama
Gubernur. Ketika mengikuti seleksi tingkat nasional peserta masihberstatus menduduki jabatan kepala SMA .
2.
Prosedur Pemilihan
Prosedur pemilihan kepala SMA sebagai berikut.
a. Kepala SMA Berprestasi peringkat I dari setiap tingkat provinsi
diajukan oleh Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi
tingkat provinsi kepada Panitia Pemilihan Kepala Sekolah
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
14/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 11
Berprestasi tingkat nasional oleh Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi.
b. Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 3 (tiga)
komponen yaitu: berkas tertulis, tes tertulis, presentasi karyailmiah, dan wawancara.
1)
Berkas Tertulis
Terdapat 2 (dua) kelompok berkas tertulis:
a) Dokumen
Berkas ini meliputi biodata, hasil penilaian kinerja
sebagai guru dan guru dengan tugas tambahan sebagaikepala sekolah tahun 2014, video pembelajaran sebagai
guru selama 45 menit, video profil sekolah selama
maksimal 5 menit , portofolio prestatif minimal 2 tahun
sebagai kepala sekolah, yang telah dicapai disertai dengan
bukti yang relevan, serta kelengkapan dokumen (surat
pernyataan atas kepribadian dan integritas yang
bersangkutan, surat keterangan dokter).b) Karya tulis
Tulisan tentang karya prestatif (bidang substantif Kepala
SMA ), dengan ketentuan:
(1) Karya tulis diketik maksimum 11 halaman, di atas
kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan
font 12 Times New Romans, margin kiri 4 cm yang
lainnya 3 cm.(2) Tulisan sebagai best practice berisi ringkasan,
pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan
(menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan bukan
diambil dari disertasi, thesis, atau skripsi.
(3) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
(4) Warna sampul kuning.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
15/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 12
2) Tes tertulis
Tes tertulis yang dilakukan meliputi:
a)
Tes Kepribadian.b) Tes Wawasan kependidikan.
c) Tes Kompetensi Profesional sesuai dengan
matapelajaran yang diampu.
3) Presentasi
a) Peserta wajib mempresentasikan karya tulisnya
menggunakan power point (PPt) dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar, dilanjutkandengan tanya jawab.
b) Karya tulis harus dikumpulkan sesuai batas waktu yang
ditentukan dan dibaca oleh juri sebelum presentasi
dilakukan.
4) Wawancara
Wawancara dilakukan secara perorangan oleh tim juri.
c. Penilaian berkas/ dokumen
Panitia tingkat Provinsi wajib mengirimkan berkas-berkas
penilaian Kepala SMA Berprestasi I tingkat Provinsi kepada
Panitia tingkat Nasional.
Berkas-berkas yang dikirimkan adalah sebagai berikut.
1) Biodata (sesuai Lampiran1)
2) Laporan hasil penilaian kinerja sebagai guru dan gurudengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah tahun 2014,
video pembelajaran sebagai guru selama 45 menit, dan
video profil sekolah selama maksimal 5 menit.
3) Kinerja prestatif yang ditulis secara singkat dan jelas
disertai dengan bukti fisik yang relevan (sesuai Lampiran 2)
4) Kuesioner (sesuai Lampiran 3-7)
5) Instrumen Pengamatan Lapangan (sesuai Lampiran 8)
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
16/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
17/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 14
Pendidikan Kabupaten/Kota, Kantor Wilayah Kementerian
Agama Kabupaten/Kota, Musyawarah Kelompok Kerja Kepala
Sekolah (MKKS), Pengawas sekolah, tokoh masyarakat,
pemerhati pendidikan, dan organisasi guru.
b. Tugas Panitia
Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut.
1) Menyeleksi peserta pemilihan Kepala SMA berprestasi
tingkat sekolah didasarkan pada kriteria yang telah
ditentukan.
2) Menetapkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II, III
tingkat kabupaten/ kota.
3) Mengirimkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II dan III
pada tingkat kabupaten/kota untuk masing-masing
kelompok sebagai peserta Pemilihan Kepala SMA
Berprestasi tingkat provinsi.
4) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala SMA
Berprestasi tingkat kabupaten/kota kepada Panitia
Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi tingkat provinsi
dengan tembusan kepada instansi terkait.
2. Tingkat Provinsi
a. Susunan Kepanitiaan
Panitia Pemilihan Kepala SMA Berprestasi Tingkat Provinsi
dibentuk dengan Keputusan Gubernur dengan melibatkan
unsur-unsur di antaranya dari Kantor Dinas Pendidikan
Provinsi, Kantor Wilayah Kementerian Agama, Musyawarah
Kelompok Kerja Kepala Sekolah (MKKS), pengawas sekolah,
tokoh masyarakat, pemerhati pendidikan, PPPPTK , LPMP,
Perguruan Tinggi, dan organisasi guru.
b.
Tugas PanitiaTugas Panitia meliputi kegiatan sebagai berikut.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
18/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 15
1) melaksanakan seleksi peserta pemilihan Kepala SMA
berprestasi tingkat Kabupaten/Kota didasarkan pada
faktor kriteria yang telah ditentukan;
2)
menetapkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II, IIItingkat Provinsi;
3) mengirimkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I tingkat
Provinsi sebagai peserta Pemilihan Kepala Sekolah
Berprestasi Tingkat Nasional; dan
4) menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala
SMA berprestasi tingkat Provinsi kepada Panitia Nasional
Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi paling lambattanggal 17 Juni 2015 dengan alamat :
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Pendidikan Menengah
u.p. Subdit PTK SMA
Kompleks Kemdikbud Gedung D Lantai 12
Jl. Pintu I Senayan, Jakarta Pusat, 10270.
Telepon/Fax 021 579 74 107, 021 579 74 113
(Apabila ada perubahan alamat akan diumumkan
melalui laman kemdikbud/email/fax/telp/SMS).
3. Tingkat Nasional
a. Susunan Kepanitiaan
Kepanitiaan tingkat nasional ditetapkan oleh Keputusan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan yang di antaranya dapat
terdiri dari unsur Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Kantor Wilayah Kementerian Agama, tokoh masyarakat,
pemerhati pendidikan, perguruan tinggi, dan organisasi profesi
guru.
b. Tugas Panitia
Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
19/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 16
1) Melaksanakan kegiatan pemilihan Kepala SMA berprestasi
tingkat nasional.
2) Menetapkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II, III
Tingkat Nasional.3) Mengawal seluruh kegiatan proses pemilihan dan memberi
bantuan teknis apabila diperlukan.
E.
Rambu-Rambu Penilaian
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
20/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 17
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
Kepribadian 1.Memilikiintegritas
kepribadian
pemimpin.
2.Memiliki
keinginan yangkuat dalam
pengembangan
diri sebagai guru
dan guru dengan
tugas tambahan
sebagai kepala
sekolah.
1.1. Tanggung jawabdan komitmen
terhadap tugas.
1.2. Konsistensi dalam
tugas sebagai
kepala sekolah.
1.3. Berperilaku luhursehingga dapat
menjadi panutan.
1.4. Berwibawa danbijaksana dalam
bertindak.
2.1.Berkeinginan
untuk terusmengasah
keterampilan diri.
2.2.Mampu
beradaptasi
dengan
perkembangan
zaman.
Loyalitas sebagaipen-didik dilihat
dari masa kerja dan
riwayat pekerjaan.
Jabatan dalam
beror-
ganisasi/pekerjaan. Penampilan dan
tutur kata.
Pendapat pihakketiga tentang
pribadi yang
bersangkutan.
Prioritas terhadappekerjaan.
Pendidikan dan
pelatihan yang
diikuti yang
bersangkutan.
Nuansa modernisasi
dalam kegiatan
sekolah.
Pengembangan diri
terkait dengan
Pengamatan
Penilaiandokumen
Tes
kepribadian
Wawancara
Kuesioner :
o OSIS (Lamp.
3)
o Pendidik
(Lamp.4)
o TAS (Lamp.
5)o Komite
sekolah
(Lamp. 6)
o Pengawas
seko-lah
(Lamp. 7)
Formulirbiodata
(Lampiran 1)
Hasil teskepribadian
Hasil TesKompetensi
Profesional
Hasil Tes
Wawas-an
Kependidikan
Hasil PK Guru
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
21/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
22/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 19
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
5. Memiliki bakat
dan minatsebagai
pemimpin
pendidikan.
5.1. Mempunyai visi
dan misi.
5.2 Berani mengambil
inisiatif danmembuat
keputusan.
5.3. Mengayomi semuapendidik, tenaga
kependidikan dan
peserta didik.
menye-lesaikanpekerjaan atau
masalah yang
memerlukan
pengen-dalian
emosi diri.
Kemampuanbernegosiasi.
Terobosan-terobosan yang
dilakukan.
Keberanian untuk
mengambil
keputusan walauberesiko dan
mempertanggung-
jawabkannya
hingga tuntas.
Konsep-konsep
pengembangan ke
depan.
Kemampuan
memimpin dalam
kegiatan kerjasama.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
23/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
24/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 21
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
3. Memimpin
sekolah dalamrangka
pendayagunaa
n sumber
daya sekolah
secaraoptimal.
4. Mengelola
perubahan
dan
pengembanga
n sekolahmenuju
organisasi
pembelajaran
yang efektif.
5. Menciptakanbudaya dan
iklim sekolah
yang kondusif
dan inovatif
bagi
embela aran
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
25/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 22
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
6. Mengelolaguru dan staf
dalam rangka
pendayagunaa
n sumberdaya manusia
secara
optimal.
5.3 Meningkatkanminat peserta didik
untuk belajar
mandiri dan
menekuni
penelitian-
penelitian inovatif.
6.1.Pemberian
kesempatan kepada
para pendidik dan
tendik untuk
mengasah
kemampuan diri
dan
mengembangkan
Pencapaian prestasi
pada lomba-lomba
di atas.
Kelengkapan sarana
dan prasarana baikpiranti
lunak maupunkeras.
Terciptanya
suasana belajar
yang mendukung
motivasi peserta
didik untuk
berprestasi.
Pelatihan-
pembekalanpendidik dan tendik
untuk
meningkatkan
kemampuan diri.
Jumlah pendidik
dan tendik yangmemperoleh
promosi.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
26/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 23
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
7. Mengelolasarana dan
prasarana
sekolah dalam
rangkapendayagunaa
n secara
optimal.
8. Mengelola hu-
bungansekolah dan
masyarakat
dalam rangkapencarian
dukungan ide,
sumber
belajar, dan
pembiayaan
karier.6.2.Kepuasan pendidik
dan tendik pada
kebijakan-
kebijakan kepala
sekolah.
7.1. Kemampuan
untuk menyediakan
kelengkapan saranadan prasarana
sekolah.
7.2. Kemampuan
pemeliharaan dan
pemanfaatan.7.3. Terobosan dalam
pengadaannya.
8.1. Keharmonisan
dengan organisasi
peserta didik.
8.2. Kehamonisan
dengan Komite
Sekolah.
Keinginan pendidik
dan tendik
melaksanakanprogram-program
sekolah.
Pencapaian prestasi
para guru di ajangyang bersifat
kompetitif.
Tersedianya (ada
dan bisa digunakan)
piranti lunak dan
keras yang dapat
menunjang
semua kegiatanyang dicanangkan .
sarana-prasarana
yangberkesinambungan.
Ketersediaan
piranti berbasis
IPTEK.
Dukungan semua
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
27/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
28/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 25
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
pembelajaransesuai dengan
arah
dan tujuan
pendidikan
nasional.
11. Mengelola
keuangan
sekolah sesuaidengan
prinsip
pengelolaan
yangakuntabel,
transparan,
dan efisien.
10.1 Kemampuan
untuk meluluskan
peserta didik sesuai
dengan standar
nasional.10.2 Kemampuan
menghasilkan
peserta didik yangberprestasi.
11.1. Kesesuaian
aturan, kelayakan,
dan efektivitas
(data BAWASDA)
RAPBS.
diterima).
Status mutu sekolah
di mata masyarakat.
Alasan peserta didik
memilih sekolahtsb.
Kecenderungan(trend) persentasi
kelulusan peserta
didik.
Trend pencapaiannilai UN.
Jumlah pesertadidik berprestasi di
tingkat nasional
maupun
internasional.
Minat dankemampuan
peserta didik untuk
meneruskan studidi PT yang unggul
baik di dalam
maupun di luar
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
29/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 26
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
12. Mengelolaketatausahaan
sekolah dalam
mendukung
pencapaian
tujuan
sekolah.
13. Mengelola
unit layanan
khusussekolah dalam
mendukung
kegiatan
pembelajarandan kegiatan
kesiswaan di
sekolah.
11.2. Akses informasikeuangan sekolah
oleh stakeholder.
12.1. Kerapian
dokumentasi.
12.2. Kecepatan
penangananmasalah
administrasi.
13.1 Ketersediaan
unit layanan khusus
di sekolah dan
efektivitasnya
negeri.
Tersedianyapembukuan yang
mudah dipahami,
terbuka, dan
transparan. Adanya audit baik
dari institusi
internal maupun
eksternal.
Tidak bercacat
menurut data
BAWASDA
Kepuasan dan
kepercayaan
stakeholders
terhadap sistem
keuangan yang ada.
Kemudahan
pengurusan
administrasi bagi
semua stakeholders
Kecepatan
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
30/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 27
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
14. Mengelolasistem
informasi
sekolah dalam
mendukung
penyusunan
program dan
pengambilan
keputusan.
15. Memanfaatkan kemajuan
teknologi
informasi bagipeningkatan
pembelajaran
dan
manajemen
14.1.Ketersediaan SOP
alur pengambilan
keputusan dan
sosialisasiinformasi.
14.2 Ketersediaan
perangkat
komunikasi yang
menunjang.
15.1 Penggunaan
perangkat
elektronik, IT dan
pelayanan dandokumentasi yang
handal.
Keramahanpelayanan.
Penggunaan ITdalam sistem
dokumentasi –
mempunyai data
base.
Ketersediaan
kantin, koperasi dan
unit penunjang lain.
Kelayakan (harga,
kebersihan,
kelengkapan dll)
dan pemeliharan
unit penunjang Kemudahan akses
stakeholders
khusus-nya peserta
didik pada sarana
tersebut
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
31/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 28
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
Supervisi
sekolah.
16. Melakukan
moni-toring,evaluasi, dan
pelaporan
pelaksanaan
pro-gram
kegiatan
alat penunjanglainnya dalam
metode
pembelajaran dan
pengelolaan
manajemen
sekolah.
16.1 Keberadaan
Keterlibatan stake-
holders dalam
pengam-bilankeputusan.
Adanya azasdemokrasi.
Sosialisasikeputusan.
Tersedianyaperalatan IPTEK
yang dapat dan
kondisi pemelihara-
annya.
Akses peserta didik,
pendidik dan tendik
pada peralatantersebut.
Penggunaan alat-
alat tersebut dalampengelolaan sekolah
termasuk pada
sistem
Pengamatan.
Penilaiandokumen.
Pemaparanmakalah
(nasional).
Wawancara
(nasional).
Formulir
kinerja
prestatif
(Lampiran 2)
Makalah dan
pemaparan
(Nasional )
Hasil
wawancara/
Diskusi(Nasional)
Kuesioner
Hasil
pengamatan
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
32/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 29
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
sekolahdengan
prosedur yang
tepat, serta
merencanaka
n tindak
lanjutnya
1.
Merencanakanprogram
supervisi
akademik
dalam
rangkapeningkatan
profesionalisme
guru.
2. Melaksanakan
supervisi
akademik
gugus kendalidengan sistem
monitoring-
evaluasi dan tindak
lanjut bagi setiap
kegiatan dan
implementasinya.
1.1. Adanya program,
sarana dan
pelaksanaansupervisi di
sekolah.
1.2. Adanya sistem
monitoring dan
evaluasi (monev).
1.3. Tindak lanjut dari
hasil monev.
dokumentasi.
Kemampuan kepala
sekolah maupunstakeholders lain
pada penguasaan
program-program
IT seperti Microsoftoffice, penggunaan
email, akses
internet dll.
Pengasahan
kemampuan IPTEK
bagi semua
stakeholders.ekolah
Sistem monev yangterintegrasi, rutin/
periodik dan
ditindak-lanjuti
pada setiap
program kegiatan.
Penerapan sistem
evaluasi denganjaminan mutu yang
berstandar interna
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
33/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 30
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
terhadap guru
dengan
menggunakan
pendekatan
dan teknik
supervisi yangtepat.
3. Menindaklanj
uti hasil
supervisi
akademik
terhadap guru
dalam rangka
peningkatan
profesionalis
me guru.
sional seperti ISOdll
Sistem
pemeliharaan
Visi dan misi
sekolah yang jelas
dan
tersosialisasikan
dengan baik.
Perencanaan yang
matang dalamsetiap kegiatan yang
akan
diselenggarakan
Adanya nuansa
kegiatan yangterarah pada suatutarget yang jelas.
Fenomena yangmenunjukkan
gairah/antusiasme
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
34/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
35/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 32
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
2. Berpartisipasi
dalam
kegiatan
sosial
kemasyarakat
an.
3. Memiliki
kepekaan
sosialterhadap
orang atau
kelompok
lain.
2.1 Partisipasi aktif
dalam kegiatan
sosial di sekitarsekolah hingga
skala nasional
2.2 Keterbukaansekolah
(ekslusivitas)
3.1. Spontanitas
sekolah dalam
menanggapi
musibah-musibah
di sekitar sekolah
3.2. Keterbukaan
sekolah dalam
mensikapi masalah
sosial
peserta didik,pendidik dan tendik
dalam kegiatan
sekolah.
Keiikutsertaan di
berbagai acara ataukegiatan sosial di
berbagai strata.
Penyelenggaraan
kegiatan sekolah
yang mengundang
masyarakat.
Penggalangan
bantuan untukkorban bencana.
Peran aktif para
peserta didik dalammenolong korban
bencana.
Seminar-seminar
tentang masalah
sosial.
Kewira 1. Menerapkan 1.1. Kemampuan Pembelajaran Penilaian Formulir
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
36/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 33
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
usahaan nilai-nilaikewirausahaan
dalam
menciptakan
inovasi yang
berguna bagi
pengembangansekolah.
2. Mengelola
kegiatan
produksi/jasa
sebagai
sumber belajar
peserta didik.
untukmelaksanakan
aktivitas yg
mengimplementa
sikan nilai-nilai
kewirausahaan.
2.1 Kemampuan
mengelola unit
produksi/jasa.
peserta didik yangmenanamkan
aspek produktif
daripada aspek
konsumerisme.
Tertanamnya jiwa
”entrepreunership”pada pendidik,
tendik dan peserta
didik.
Inovasi pengelolaan
sekolah yang
berbasiskan
produktivitas
daripada sekedarmenjalankan
program yang di
anggarkan.
Keberadaan unit
produksi.
Penyelenggaraan
kegiatan
kewirausahaan
sekolah.
dokumen.
Pemaparan
makalah(nasional).
Pengamatan.
Wawancara.
kinerjaprestatif
(Lampiran 2)
Makalah danpemaparan.
Pengamatan
selama tatapmuka/wawan
cara/diskusi.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
37/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 34
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
NilaiTambah
1. Meningkatkancitra dan
profesionalism
e.
2. Meningkatkan
daya saingsecara global.
1.1. Pencitraan sekolah yang
dikenal secara
nasional dan
dibanggakan.
1.2. Status sekolah
(unggulan, plus,akreditasi).
1.3.
Ketokohan/kepakaran di bidangnya.
2.1. Pencatatan rekor-
rekor di bidangilmu pengetahuan,
olah-raga dan seni.
2.2. Jejaring nasional
dan internasional
yang kuat.
2.3. Kemampuan
menciptakan rasa
memliliki yang
tinggi dari para
alumni.
Citra sekolah di
mata masyarakat
luas.
Hasil akreditasi.
Peran kepala
sekolah sebagai
tokoh atau cendekiayang mempunyai
kualitas profesi
yang diakui oleh
masyarakat
profesi/luas.
Prestasi sekolah di
berbagai kejuaraan
dan lomba.
Lulusan banyak
”dicari” oleh pihakpengguna atau
pencari bakat.
Mempunyaijaringan luas
dengan institusi di
dalam dan luar
Penilaian
dokumen.
Pemaparan
makalah
(nasional).
Pengamatan.
Wawancara.
Kuesioner.
Hasil
kuesioner.
Formulir
biodata
(Lampiran1).
Formulirkinerja
prestatif
(Lampiran 2).
Karya Tulisdan
pemaparan.
Pengamatanselama tatap
muka/wawan
cara/diskusi.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
38/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 35
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
3. Menanamkan
nilai-nilai
nasionalisme.
2.4. Kecanggihanpenerapan IPTEK
terkini.
3.1 Program
Pengembangan
sumber daya lokal
dan budaya lokal.3.2.
Aktivitas/kegiatan
penanaman rasa
nasionalisme dan
kebanggaan
sebagai bangsa
Indonesia.
negeri.
Alumni banyak
membantukemajuan sekolah .
Akses dunia mayadengan internet.
Program-programpembelajaran
internasional yang
tetap berlandaskan
kepribadian bangsa.
Kegiatan
pengembangan seni
budaya nusantara.
Terobosan inovasi
dalam bidang
pengajaran dengan
mengedepankanminat produktif
dengan berbasiskan
sumber daya lokal.
Penanaman
pemahaman
pentingnya rasa
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
39/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 36
Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode
Penilaian
Alat penilaian
nasionalisme yangberkualitas dengan
kegiatan terkait.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
40/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 37
BAB V
PENGHARGAAN
Penghargaan kepada Kepala SMA Berprestasi akan diberikan kepada yang
bersangkutan dengan ketentuan sebagai berikut.
1. Kepala daerah/kepala dinas pendidikan pada tingkat kabupaten/kota
memberikan penghargaan berupa piagam penghargaan atau bentuk lain
sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.
2. Kepala daerah/kepala dinas pendidikan pada tingkat provinsi
memberikan penghargaan berupa piagam penghargaan atau bentuk lain
sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.3. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan atau Direktorat Jenderal
Pendidikan Menengah melalui Panitia Pemilihan Kepala SMA
Berprestasi Tingkat Nasional menyediakan penghargaan berupa:
a. piagam Penghargaan, dan
b. hadiah lainnya yang tidak mengikat serta sesuai kemampuan yang
dimiliki.
Penghargaan yang diberikan harus:
1. mencerminkan nilai pendidikan dan terkait dengan pelaksanaan tugas
atau misi tenaga kependidikan; dan
2. melibatkan pihak lain selain pemerintah dan pemerintah daerah (dalam
hal ini pihak swasta atau dunia usaha/dunia industri) yang tidak terikat
dalam memberikan penghargaan kepada Kepala SMA Berprestasi yangterpilih.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
41/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 38
BAB VI
WAKTU PELAKSANAAN DAN PEMBIAYAAN
A. Waktu Pelaksanaan
1. Pemilihan Tingkat Kabupaten/Kota sebagai berikut:
Pelaksanaan seleksi terdiri dari penilaian portofolio (dokumen
tertulis), tes tulis, dan presentasi karya tulis paling lambat minggu
pertama bulan 11 s.d 22 Mei 2015. Surat Keputusan penetapan
peringkat kepala sekolah berprestasi oleh Bupati/Wali Kota.
2. Pemilihan Tingkat Provinsi sebagai berikut.
a. Penerimaan Kepala SMA Berprestasi dari setiap kabupaten/Kota
sebelum tanggal 29 Mei 2015
b. Pemilihan Kepala SMA berprestasi antara tanggal 1 s.d. 30 Juni
2015.
c. Penentuan pemenang paling lambat pada 30 Juni 2015.
d. Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur pada paling lambat
diterima di Kemdikbud tanggal 10 Juli 2015.
3. Pemilihan Tingkat Nasional sebagai berikut.
a. Batas akhir penerimaan portofolio peserta pemenang I provinsi di
Kemdikbud 24 Juli 2015b. Pelaksanaan penilaian portofolio, hasil penilaian kinerja guru dan
kepala sekolah dan video pelaksanaan pembelajaran sebelum
tanggal 12 Agustus 2015
c. Pemilihan kepala SMA berprestasi melalui tes tertulis, presentasi
karya ilmiah dan wawancara dilaksanakan tanggal 12 s.d. 17
Agustus 2015.
B.
Pembiayaan1. Tingkat Kabupaten/Kota
a. Pembiayaan Pemilihan Kepala SMA ditanggung bersama oleh
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.
2. Tingkat Provinsi
a. Pembinaan Pemilihan Kepala SMA ditanggung bersama oleh
Dinas Pendidikan Provinsi .
b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.3. Tingkat Nasional
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
42/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 39
a. Pembiayaan Pemilihan Kepala SMA berprestasi ditanggung
oleh Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Pendidikan Menengah, Direktorat Jenderal
Pendidikan Menengah.
b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.
C. Publikasi
Semua kegiatan pemilihan Kepala SMA Berprestasi dipubllikasikan
secara terbuka melalui surat-menyurat, laman, dan atau berbagai
media pertemuan dengan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota,
Provinsi, dan Direktorat. Kotak saran diadakan guna memberikan
kesempatan kepada masyarakat untuk menyampaikan saranperbaikan kinerja pemilihan dan sanggahan terhadap calon-calon
Kepala SMA Berprestasi yang diusulkan ke tingkat kabupaten/kota,
provinsi, dan nasional.
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
43/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 40
Lampiran-lampiran:
1. Biodata (Lampiran 1)
2. Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru dan Guru dengan Tugas
Tambahan sebagai Kepala Sekolah (Lampiran ….)
3. Kinerja prestatif yang ditulis secara singkat dan jelas disertai dengan
bukti fisik yang relevan (Lampiran 2)
4. Kuesioner untuk OSIS (Lampiran 3)
5. Kuesioner untuk guru (Lampiran 4)
6. Kuesioner untuk TAS (Lampiran 5 )
7. Kuesioner untuk komite sekolah (Lampiran 6)
8. Kuesioner untuk Pengawas (Lampiran 7)
9. Format pengamatan lapangan (Lampiran 8)
10. Petunjuk pengisian instrumen Pengamatan Lapangan (Lampiran 9)
11. Sistematika Penulisan Karya Tulis (Lampiran 10)
12. Contoh Surat Pernyataan (Lampiran 11)
13. Kriteria penilaian wawancara (lampiran 12)
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
44/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 41
BIODATA KEPALA SMA BERPRESTASI
(Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)
I. KETERANGAN PERORANGAN
1. Nama Lengkap
2. NIP / NUPTK
3. Jabatan fungsional
4. Pangkat dan Golongan5. NRG
6. Tempat, Tanggal lahir
7. Jenis Kelamin Laki-laki/perempuan *
8. Agama
9. Sekolah/Madrasah
10. Alamat Sekolah
11. Telp./Fax
12. Status Perkawinan Belum kawin/kawin/janda/duda *
13. Alamat a. Jalanb.
Kelurahan/Desa
c. Kecamatan
d. Kabupaten
e. Provinsi
14. Telp. a. Rumah
b. HP
c. e-mail
*) Coret yang tidak perlu
Lampiran 1
Pas foto
6 bulanterakhir
(warna)
4x6
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
45/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 42
Nama istri/suami :
Pekerjaan istri/suami :
Jabatan :
Anak
No. Nama Usia Pendidikan
II. RIWAYAT PENDIDIKAN
Pendidikan di dalam dan di luar negeri
No. Tingkat Jurusan Tahun Tempat
1 SD -
2 SMP -
3 SMA
4 Perguruan Tinggi
D1
D2
D3
S1 / D4
S2
S3
III.
PENDIDIKAN DAN PELATIHANPendidikan di dalam dan di luar negeri
No.Nama Diklat
yang diikuti
Lama
DiklatTahun
Institusi
PenyelenggaraTempat
1
2
3
4
5
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
46/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 43
6
IV. Sertifikasi Profesi
No. Jenis Sertifikat Tahun Institusi Pemberi
1
2
3
4
5
6
V. Riwayat Pekerjaan
No. Jabatan Tahun Tempat Keterangan
1
2
3
4
56
7
VI. PENGALAMAN
1. Kunjungan ke Luar Negeri 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)
No. Negara
yang Dituju
Tahun Tujuan
Kunjungan
Lama
Kunjungan
Dibiayai
oleh
1
2
3
4
5
67
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
47/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 44
8
9
10
11
2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi) 2 (dua)
tahun terakhir (2012-2014)
No.
Nama
Kegiatan
yang diikuti
Kedudukan /
Peranan
(peserta,
penyaji, narasumber)
Bulan/Tahun Keterangan
1
2
3
4
VII. Keterangan Organisasi
1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)
No.Nama
Organisasi
Kedudukan
dalam
Organisasi
Dari
Tahun
s.d.
Tahun
Tempat
Nama
Pimpinan
Organisasi
1
2
3
45
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
48/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 45
2. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi
politik) 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)
No. Nama
Organisasi
Kedudukan
dalamOrganisasi
Dari
Tahuns.d.
Tahun
Tempat Nama
PimpinanOrganisasi
1
2
3
4
5
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
49/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 46
VIII.
KARYA AKADEMIK
1. Penelitian 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)
No. Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis PemberiDana
1
2
3
4
5
6
2.
Karya Tulis 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014) No. Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada
1
2
3
4
5
6
IX.
PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH 2 (dua)tahun terakhir (2012-2014)
No.Nama Penghargaan /
Tanda JasaTahun
Lembaga Pemberi
Penghargaan/Tanda
Jasa
1
2
3
45
Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.
................................, .................2015
( ...................................................)
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
50/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 47
PRESTASI KEPALA SMA
(dilihat dua tahun terakhir)
I.
PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK YANG DILIHAT DARI HASIL UNDAN US
No TahunPeringkat
kecamatan
Peringkat
kabupaten/kota
Peringkat
provinsiKeterangan
Bukti
fisik
1
2
II.
PRESTASI PESERTA DIDIK DALAM BIDANG AKADEMIK YANGDILIHAT DARI PRESTASI YANG DIRAIH PESERTA DIDIK DALAM
MENGIKUTI LOMBA-LOMBA BIDANG STUDI SEPERTI :
MATEMATIKA, FISIKA, KIMIA, DLL
NoNama lomba
yang diikuti
Nama peserta
didik yang
mengikuti
TahunPrestasi yang
diraih
Bukti
fisik
1
23
4
5
III. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG OLAHRAGA
No
Cabang
olahragayang diikuti
Nama
pesertadidik
Nama lomba /
pertandinganyang diikuti
Tahun
Prestasi
yangdiraih
Bukti
fisik
1
2
3
4
5
Lampiran 2
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
51/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 48
IV.
PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG KESENIAN
NoKesenian yang
diikuti
Nama lomba
yang diikuti
TahunPrestasi
yang diraih
Bukti
Fisik1
2
3
4
5
V. PRESTASI SEKOLAHDALAM BIDANG LAINNYA (ekstrakurikuler)
Tuliskanlah prestasi Sekolah dalam bidang Ekstrakurikuler yang lain
1. ...........................................................................................................
2. ...........................................................................................................
3. ...........................................................................................................
VI. PRESTASI GURU
NoNama
guru
Dalam
bidang
Prestasi
yang diraihTahun Keterangan
Bukti
Fisik
1
23
4
5
VII. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG SOSIAL / KEMASYARAKATAN
/ KEINDAHAN
DAN KEBERSIHAN SEKOLAH
No BidangPenghargaan
yang diperolehTahun
Instansi
pemberi
penghargaan
Bukti
Fisik
1
2
3
4
5
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
52/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 49
VIII.
PRESTASI SEKOLAHDALAM BIDANG INOVASI PEMBELAJARAN
(Penerapan Metode Pembelajaran Baru/Implementasi
Pengembangan Metode Pembelajaran Efektif)
NoNama Program/
Kegiatan
Inovasi yang
dilakukanTahun Keterangan
Bukti
Fisik
1
2
3
4
5
IX. PENERBITAN SEKOLAH/MADRASAH
N
oNama Penerbitan
Jenis
(mading/bule
tin)
Tahu
n
Terbit
KeteranganBukti
Fisik
1
2
3
45
X. AKREDITASI SEKOLAH BAIK DARI PEMERINTAH
MAUPUN YANG DIUSAHAKAN SENDIRI SEPERTI ISO 9000, DLL
NoInstansi pemberi
akreditasi
Nilai yang
diperolehTahun Keterangan
Bukti
Fisik
1
2
3
4
5
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
53/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 50
XI.
KERJA SAMA YANG SUDAH DILAKUKAN DAN YANG SEDANG
BERLANGSUNG
No
Nama
programkerjasama
Instansi
mitra Tahun
Lama
kerjasama
Hasil yang
dicapai
Bukti
fisik
1
2
3
4
5
XII.
BANTUAN YANG DIPEROLEH
No
Nama
bantuan
yang
diterima
Upaya
memperoleh
bantuan
Bentuk
bantuan
yang
diterima
Tahun
Instansi
pemberi
bantuan
Bukti
fisik
1
2
3
4
5
XIII.
PRESTASI DALAM PENERAPAN MANAJEMEN
SEKOLAH/MADRASAH
NoPenghargaan
yang diperolehTahun
Instansi pemberi
penghargaanBukti fisik
1
23
4
5
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
54/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 51
XIV.
KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN PROFESI
(Peningkatan kualifikasi pendidikan, Diklat, Penataran, Seminar,
dll)
NoNama guruyang
mengikuti
kegiatan
Nama
kegiatanTahun Tempat
Institusi
penyelenggara
Bukti
fisik
1
2
3
4
5
XV. KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KARIR
(Kenaikan pangkat, Jabatan, promosi, dll)
NO Nama guru
Pengembangan
karir Tahun KeteranganBukti
fisikSebelum Sesudah
1
2
34
5
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
55/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 52
XVI.
PENGALAMAN JABATAN
No Jabatan Tahun TempatHasil yang
dicapai
Bukti
fisik
12
3
4
5
XVII. PENGEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
SEKOLAH(Laboratorium Komputer, Website, Internet )
No Jenis program Tahun Hasil yang dicapai Bukti fisik
1
2
3
4
5
XVIII.
KONDISI GEOGRAFIS DAN TOPOGRAFIS SERTA SOSIALSEKOLAH/ MADRASAH
Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang
menggambarkan letak sekolah (jarak sekolahdengan ibu kota
kecamatan dan kabupaten, transportasi yang digunakan). Kondisi
Sosial adalah keadaan yang menggambarkan apakah sekolah berada
pada lokasi daerah konflik, miskin dan atau terpencil. Tuliskan
kondisi tersebut di bawah ini :
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
56/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
57/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
58/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 55
Sub
Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban
Mampu bekerja sama dengan
guru/tenaga kependidikan. KS K B BS
PengendalianDiri
Kemampuan mengendalikanemosi (tidak cepat marah, sabar
) KS K B BS
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS
Bakat dan
Minat sebagai
Pemimpin
Mempunyai gagasan yang
kreatif dan inovatif KS K B BS
Kemampuan meningkatkan
prestasi sekolah KS K B BS
Kesediaan membantu apabila
peserta didik menghadapimasalah KS K B BS
Mampu membuat keputusan
yang tepat KS K B BS
Manajerial Kemampuan menggalang
peserta didik untuk
melaksanakan program
kegiatan KS K B BS
Kemampuan mengelola unit
sekolah yang produktif KS K B BSKesediaan menciptakan
program sekolah yang
mengunakan teknologi
informasi KS K B BS
Mendorong peserta didik untuk
berperan aktif dalam organisasi KS K B BS
Sosial Kemampuan berempati KS K B BS
Kemauan untuk menolong
orang yang membutuhkan KS K B BSKemauan untuk berpartisipasi
pada kegiatan masyarakat KS K B BS
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
59/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 56
PENILAIAN KEPALA SMA
Petunjuk Pengisian :
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh
gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA .
Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian
Anda terhadap Kepala SMA tersebut dengan cara memberikan tanda silang
(X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah :
Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS).
Nama Kepala Sekolah : ___________________________
Sekolah : ___________________________
Kecamatan : ___________________________
Kabupaten : ___________________________
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Integritas
Kepribadian
Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS
Konsisten dalam ucapan dan
tindakan KS K B BS
Perilakunya sesuai norma
masyarakat KS K B BS
Mentaati peraturan sekolah KS K B BSMentaati norma masyarakat KS K B BS
Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS
Bersikap adil KS K B BS
Perilakunya dapat menjadi
teladan KS K B BS
Menjalankan ibadah sesuai
dengan agama dan keyakinan KS K B BS
Pengembangan
Diri
Kesediaan untuk belajar dan
memperbaiki diri KS K B BS
Lampiran 4
GURU
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
60/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 57
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Kesediaan untuk menerapkan
hal - hal baru untuk
meningkatkan keberhasilanproses pembelajaran KS K B BS
Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan
saran KS K B BS
Kemampuan menerima dan
menjembatani perbedaan KS K B BS
Memberi kesempatan pada guru
untuk berprestasi dan
berkembang KS K B BS
Mampu bekerja sama KS K B BSPengendalian
Diri
Kemampuan mengendalikan
emosi KS K B BS
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS
Mampu menghadapi
stress/tekanan kerja KS K B BS
Bakat dan Minat
sebagai
pemimpin
Mempunyai gagasan yang kreatif
dan inovatif KS K B BS
Kemampuan menggalang guru
dan tendik untuk melaksanakanprogram sekolah/ madrasah KS K B BS
Kesediaan membela kepentingan
sekolah (guru, peserta didik,
tendik) KS K B BS
Mampu membuat keputusan
yang tepat KS K B BS
Mampu menyelesaikan konflik
tanpa menimbulkan kerugian
salah satu pihak. KS K B BSKemampuan melakukan
terobosan untuk mencapai
tujuan sekolah. KS K B BS
Manajerial Kemampuan mengembangkan
kurikulum KS K B BS
Mendorong guru untuk
berprestasi KS K B BS
Menjalankan tugasnya tanpa
beban KS K B BS
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
61/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 58
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Kemampuan merancang
kegiatan sekolah/madrasah KS K B BS
Kemampuan mengelola kegiatansekolah/madrasah KS K B BS
Mampu memenuhi harapan
peserta didik, guru, dan tendik KS K B BS
Melakukan monitoring dan
evaluasi pelaksanaan program
pembelajaran KS K B BS
Kesediaan menggunakan
teknologi informasi untuk
kegiatan sekolah/madrasah KS K B BSKemampuan mendelegasikan
tugas dengan tepat KS K B BS
Sosial Kemampuan berkomunikasi
dengan peserta didik KS K B BS
Kemampuan bekerjasama
dengan guru dan tenaga
pendidik lainnya KS K B BS
Kemampuan menjalin relasi dan
kerjasama dengan pihak pihakterkait KS K B BS
Kesediaan mengikuti kegiatan
sosial masyarakat KS K B BS
Kemampuan berempati KS K B BS
.................,............................
Penilai,
Nama _______________________
NIP :
Jabatan :
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
62/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
63/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 60
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Kesediaan untuk menerapkan hal -
hal baru untuk meningkatkan
keberhasilan proses pembelajaran KS K B BSSikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan
saran KS K B BS
Kemampuan menerima dan
menjembatani perbedaan KS K B BS
Memberi kesempatan pada guru
untuk berprestasi dan berkembang KS K B BS
Mampu bekerja sama KS K B BS
Pengendalian
Diri
Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS
Bijaksana dalam bertindak KS K B BSMampu menghadapi
stress/tekanan kerja KS K B BS
Bakat dan Minat
sebagai
pemimpin
Mempunyai gagasan yang kreatif
dan inovatif KS K B BS
Kemampuan menggalang guru dan
tendik untuk melaksanakan
program sekolah/madrasah KS K B BS
Kesediaan membela kepentingan
sekolah(guru, peserta didik,tendik) KS K B BS
Mampu membuat keputusan yang
tepat KS K B BS
Mampu menyelesaikan konflik -
konflik tanpa menimbulkan
kerugian salah satu pihak. KS K B BS
Kemampuan melakukan terobosan
untuk mencapai tujuan
sekolah/madrasah. KS K B BSMAnagerial Kemampuan mengembangkan
kurikulum KS K B BS
Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS
Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS
Kemampuan merancang kegiatan
sekolah/madrasah KS K B BS
Kemampuan mengelola kegiatan
sekolah/madrasah KS K B BS
Mampu memenuhi harapan pesertaKS K B BS
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
64/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 61
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
didik, guru, dan tendik
Melakukan monitoring dan
evaluasi pelaksanaan program
pembelajaran KS K B BS
Kesediaan menggunakan teknologi
informasi untuk kegiatan
sekolah/madrasah KS K B BS
Kemampuan mendelegasikan tugas
dengan tepat KS K B BS
Sosial Kemampuan berkomunikasi
dengan peserta didik KS K B BS
Kemampuan bekerjasama dengan
guru dan tenaga pendidik lainnya KS K B BS
Kemampuan menjalin relasi dan
kerjasama dengan pihak pihak
terkait KS K B BS
Kesediaan mengikuti kegiatan
sosial masyarakat KS K B BS
Kemampuan berempati KS K B BS
.................,............................
Penilai,
Nama _______________________
NIP :
Jabatan :
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
65/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 62
PENILAIAN KEPALA SMA
Petunjuk Pengisian :
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh
gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA .
Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian
Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan cara memberikan tanda
silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban
adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS).
Nama Kepala Sekolah : ___________________________
Sekolah : ___________________________
Kecamatan : ___________________________
Kabupaten : ___________________________
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Integritas
Kepribadian
Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS
Konsisten dalam ucapan dan
tindakan KS K B BS
Perilakunya sesuai norma
masyarakat KS K B BS
Mentaati peraturan sekolah KS K B BS
Mentaati norma masyarakat KS K B BS
Menunjukkan perilaku jujur KS K B BSBersikap adil KS K B BS
Perilakunya dapat menjadi
teladan KS K B BS
Menjalankan ibadah sesuai
dengan agama dan keyakinan KS K B BS
Pengembangan
Diri
Kesediaan untuk belajar dan
memperbaiki diri KS K B BS
Kesediaan untuk menerapkan
hal - hal baru untukmeningkatkan keberhasilan KS K B BS
Lampiran 6KOMITE SEKOLAH
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
66/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 63
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Proses Belajar Mengajar
Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dansaran KS K B BS
Kemampuan menerima dan
menjembatani perbedaan KS K B BS
Memberi kesempatan pada guru
untuk berprestasi dan
berkembang KS K B BS
Mampu bekerja sama KS K B BS
Pengendalian
Diri
Kemampuan mengendalikan
emosi KS K B BS
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS
Mampu menghadapi
stress/tekanan kerja KS K B BS
Bakat dan Minat
sebagai
pemimpin
Mempunyai gagasan yang kreatif
dan inovatif KS K B BS
Kemampuan menggalang guru
dan tendik untuk melaksanakan
program sekolah KS K B BS
Kesediaan membela kepentingan
sekolah (guru, peserta didik,
tendik) KS K B BS
Mampu membuat keputusan
yang tepat KS K B BS
Mampu menyelesaikan konflik
tanpa menimbulkan kerugian
salah satu pihak. KS K B BS
Kemampuan melakukan
terobosan untuk mencapai
tujuan sekolah. KS K B BS
Managerial Kemampuan mengembangkan
kurikulum KS K B BS
Mendorong guru untuk
berprestasi KS K B BS
Menjalankan tugasnya tanpa
beban KS K B BS
Kemampuan merancangkegiatan sekolah KS K B BS
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
67/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 64
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Kemampuan mengelola kegiatan
sekolah KS K B BS
Mampu memenuhi harapanpeserta didik, guru, dan tendik KS K B BS
Melakukan monitoring dan
evaluasi pelaksanaan program
pembelajaran KS K B BS
Kesediaan menggunakan
teknologi informasi untuk
kegiatan sekolah KS K B BS
Kemampuan mendelegasikan
tugas dengan tepat KS K B BSSosial Kemampuan berkomunikasi
dengan peserta didik KS K B BS
Kemampuan bekerjasama
dengan guru dan tenaga
pendidik lainnya KS K B BS
Kemampuan menjalin relasi dan
kerjasama dengan pihak pihak
terkait KS K B BS
Kesediaan mengikuti kegiatansosial masyarakat KS K B BS
Kemampuan berempati KS K B BS
.................,............................
Penilai,
Nama _______________________
NIP :
Jabatan :
Unit Kerja :
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
68/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 65
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Petunjuk Pengisian :
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh
gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA .
Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda
terhadap Kepala SMA tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X)
pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : KurangSekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS).
Nama Kepala Sekolah : ___________________________
Sekolah : ___________________________
Kecamatan : ___________________________
Kabupaten : ___________________________
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Integritas
Kepribadian
Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS
Konsisten dalam ucapan dan
tindakan KS K B BS
Perilakunya sesuai norma
masyarakat KS K B BS
Mentaati peraturan
sekolah/madrasah KS K B BSMentaati norma masyarakat KS K B BS
Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS
Bersikap adil KS K B BS
Perilakunya dapat menjadi
teladan KS K B BS
Menjalankan ibadah sesuai
dengan agama dan keyakinan KS K B BS
Pengembangan
Diri
Kesediaan untuk belajar dan
memperbaiki diri KS K B BS
Lampiran 7PENGAWAS SEKOLAH
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
69/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 66
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Kesediaan untuk menerapkan
hal - hal baru untuk
meningkatkan keberhasilanProses Belajar Mengajar KS K B BS
Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan
saran KS K B BS
Kemampuan menerima dan
menjembatani perbedaan KS K B BS
Memberi kesempatan pada
guru untuk berprestasi dan
berkembang KS K B BS
Mampu bekerja sama KS K B BSPengendalian
Diri
Kemampuan mengendalikan
emosi KS K B BS
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS
Mampu menghadapi
stress/tekanan kerja KS K B BS
Bakat dan
Minat sebagai
pemimpin
Mempunyai gagasan yang
kreatif dan inovatif KS K B BS
Kemampuan menggalang guru
dan tendik untuk melaksanakanprogram sekolah/ madrasah KS K B BS
Kesediaan membela
kepentingan sekolah(guru,
peserta didik, tendik) KS K B BS
Mampu membuat keputusan
yang tepat KS K B BS
Mampu menyelesaikan konflik -
konflik tanpa menimbulkan
kerugian salah satu pihak. KS K B BSKemampuan melakukan
terobosan untuk mencapai
tujuan sekolah. KS K B BS
Managerial Kemampuan mengembangkan
kurikulum KS K B BS
Mendorong guru untuk
berprestasi KS K B BS
Menjalankan tugasnya tanpa
beban KS K B BS
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
70/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 67
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban
Kemampuan merancang
kegiatan sekolah KS K B BS
Kemampuan mengelolakegiatan sekolah KS K B BS
Mampu memenuhi harapan
peserta didik, guru, dan tendik KS K B BS
Melakukan monitoring dan
evaluasi pelaksanaan program
pembelajaran KS K B BS
Kesediaan menggunakan
teknologi informasi untuk
kegiatan sekolah/madrasah KS K B BSKemampuan mendelegasikan
tugas dengan tepat KS K B BS
Sosial Kemampuan berkomunikasi
dengan peserta didik KS K B BS
Kemampuan bekerjasama
dengan guru dan tenaga
pendidik lainnya KS K B BS
Kemampuan menjalin relasi
dan kerjasama dengan pihakpihak terkait KS K B BS
Kesediaan mengikuti kegiatan
sosial masyarakat KS K B BS
Kemampuan berempati KS K B BS
.................,............................
Penilai,
Nama _______________________
NIP :
Jabatan :
Unit Kerja :
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
71/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 68
PENGAMATAN LAPANGAN
PEMILIHAN KEPALA SMA BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL
TAHUN 2015
1
Nama Kepala
Sekolah/Madras
ah
2 Nama Sekolah
3 Alamat Sekolah
Kelurahan/Des
a
KecamatanKabupaten/Kot
a
Provinsi
Kode Pos
Nomor Telepon −
A Kepribadian
1 Kompetensi A1
Kehadiran Kurang
Sedan
g Baik Baik Sekali
2 Kompetensi A2
Sertifkat
Pelatihan Ada
Tidak
Ada Jumlah
Kemampuan IT Kurang Sedang Baik Baik Sekali
3 Kompetensi A3
Tim Kerja
Sekolah Ada
Tidak
Ada
Dokumen Yang
Disusun Ada Tidak Ada Jumlah
Tim KerjaSekolah
Lampiran 8
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
72/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 69
B Manajerial
1 Kompetensi B1
Dokumen
Perencanaan Ada Tidak Ada Jumlah
Sekolah
Kemudahan
memperoleh Kurang
Sedan
g Baik Baik Sekali
informasi
dokumen
Perencanaan
Sekolah
2 Kompetensi B2
Struktur
Organisasi Ada
Tidak
Ada
Terpas
angSekolah
Dokumen
Deskripsi Kerja Ada
Tidak
Ada
Jumla
h
3
Kompetensi B3,
B4
Dokumen
NaskahKerjasama Ada
TidakAda
Jumlah
dengan
Pemangku
Kepentingan
Inovasi
Pembelajaran Ada
Tidak
Ada
Bentuk Inovasi
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
73/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 70
4 Kompetensi B5
Lomba-lombapeserta didik 1x pertahun 2x pertahun
lebih dari 2xpertahun
Tingkat
Kecamatan Jumlah
Tingkat
Kabupaten Jumlah
Tingkat Provinsi Jumlah
Tingkat Nasional Jumlah
Tingkat
Internasional Jumlah
Dokumen/bukti
prestasi Ada
Tidak
Ada
Jumla
h
peserta didik
5 Kompetensi B6
Unit Produksi Ada
Tidak
Ada
Keaktifa
n 1 2 3 4 5
Koperasi Guru Ada
Tidak
Ada
Keaktifa
n 1 2 3 4 5
Koperasi Peserta
didik Ada
Tidak
Ada
Keaktifa
n 1 2 3 4 5
6 Kompetensi B7Pelatihan/penye
garan guru 1x pertahun 2x pertahun
lebih dari 2x
pertahun
Dokumen
pelatihan guru Ada
Tidak
Ada
Jumla
h
Prestasi Guru
Tingkat
Kecamatan Jumlah
TingkatKabupaten Jumlah
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
74/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 71
Tingkat Provinsi Jumlah
Tingkat Nasional Jumlah
Tingkat
Internasional Jumlah
Dokumen/bukti
prestasi guru Ada
Tidak
Ada
Jumla
h
7 Kompetensi B8
Rencana
pengembangan Ada
Tidak
Ada Kelengkapan 1 2 3 4 5
sarana
prasarana
sekolah
Rencana
pemeliharaan Ada
Tidak
Ada Kelengkapan 1 2 3 4 5
sarana
prasarana
sekolah
Dokumen
pengembangan Ada
Tidak
Ada Kelengkapan 1 2 3 4 5
Sarana
prasarana
sekolah
8 Kompetensi B9
Struktur
organisasi Ada
Tidak
Ada Kelengkapan 1 2 3 4 5
komite sekolah
Dokumen
konsultasi Ada
Tidak
Ada Kelengkapan 1 2 3 4 5
dengan komite
sekolah
9
Kompetensi
B10Kepanitiaan PSB Ada Tidak Kelengkapan 1 2 3 4 5
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
75/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
76/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 73
Ekstra kurikuler Ada
Tidak
Ada Kondisi 1 2 3 4 5
14
KompetensiB15
Majalah Dinding Ada
Tidak
Ada Kondisi 1 2 3 4 5
Bulettin sekolah Ada
Tidak
Ada Kondisi 1 2 3 4 5
Internet Ada
Tidak
Ada Kondisi 1 2 3 4 5
C Supervisi
1 Kompetensi C1
Dokumen
supervisi
sekolah Ada
Tidak
Ada Kelengkapan 1 2 3 4 5
D Sosial
1 Kompetensi D1
Dokumen Bakti
Sosial Ada
Tidak
Ada Kelengkapan 1 2 3 4 5
Kemudahan
masyarakat
sekitar Kurang
Sedan
g Baik
Baik
Sekali
memanfaatkan
fasilitas sekolah
E
Kondisi/situasi
Sekolah
Kebersihan Kurang
Sedan
g Baik
Baik
Sekali
Kenyamanan Kurang
Sedan
g Baik
Baik
Sekali
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
77/93
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
78/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 75
Petunjuk Pengisian Instrumen Pengamatan Lapangan
Pemilihan Kepala SMA Berprestasi Tingkat Nasional
Tahun 2015
A.
Petunjuk Umum1. Pengisian instrumen dilakukan oleh pengamat yang ditunjuk oleh
panitia seleksi kepala sekolahberprestasi tingkat kecamatan dan
kabupaten/kota
2. Pengisian menggunakan huruf capital
3. Gunakan tanda “X” untuk mengisi jawaban pada tempat yang
disediakan sesuai dengan kondisi yang diamati di sekolah
4. Gunakan angka untuk mengisi jawaban pada kotak jumlah
5. Gunakan skala penilaian 1-4 untuk kotak ”kelengkapan”, ”keaktifan”,
dan ”kondisi”.
B. Biodata Kepala Sekolah//Madrasah
1. Nama Kepala SMA ditulis lengkap dengan gelar (lihat contoh)
2. Nama sekolahditulis lengkap. (lihat contoh)
3. Alamat sekolah ditulis lengkap (lihat contoh)
C. Kepribadian
1. Kompetensi A1:
a.
Kehadiran yang dimaksud adalah frekuensi rata-rata kehadirankepala sekolahdi sekolah setiap bulan
b. Berdasarkan daftar hadir yang ada di sekolah, tandai kotak
“kurang” apabila kehadiran kurang dari 50%, tandai kotak
“sedang” apabila kehadiran antara 51%-75%, tandai kotak “baik”
apabila kehadiran antara 76%-85%, dan tandai k otak “baik sekali”
apabila kehadiran antara 86%-100%. Tandai kotak sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
2.
Kompetensi A2a. Sertifikat pelatihan adalah bukti yang menunjukkan bahwa kepala
sekolahtelah mengikuti kegiatan pelatihan untuk pengembangan
mandiri misalnya sertifikat pelatihan komputer, bahasa inggris
dan lain-lain. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya
b. Kemampuan Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah
kemampuan dalam mengoperasikan komputer dengan seluruh
aplikasinya. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
Lampiran 9
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
79/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 76
3.
Kompetensi A3
a. Tim kerja sekolah adalah sekelompok orang yang ditugaskan
untuk merencanakan dan menyusun program, kegiatan, proposal
yang diperlukan sekolahdengan tujuan peningkatan kualitas
kinerja sekolah/madrasah. Tandai kotak sesuai dengan keadaanyang sebenarnya.
b. Dokumen yang disusun tim kerja sekolah adalah produk yang
dihasilkan tim kerja sekolahselama kepemimpinan kepala
sekolahyang sedang menjabat. Pastikan bahwa dokumen tersebut
ada secara fisik dan menunjukkan dokumen yang dimaksud.
Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
c. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” butir A3 disediakan skala
penilaian antara 1–4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap
(1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).
D. Manajerial
1. Kompetensi B1
a. Dokumen perencanaan sekolah adalah dokumen yang
menunjukkan rencana pelaksanaan program kerja, kegiatan
sekolahselama satu tahun ke depan, misalnya rencana kerja tahun
2012. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.Pastikan bahwa dokumen tersebut ada secara fisik dan
menunjukkan dokumen yang dimaksud
b. Apakah pemangku kepentingan (stakeholder ) dengan mudah
memperoleh informasi dokumen perencanaan sekolah tersebut?,
berikan jawaban dengan rentangan antara kurang sampai dengan
baik sekali setelah mendapatkan informasi dari pemangku
kepentingan di sekolah misalnya guru atau pegawai tata usaha.
Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
c.
Untuk mengisi kotak “kelengkapan” butir A3 disediakan skalapenilaian antara 1–4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap
(1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).
2. Kompetensi B2
a. Struktur organisasi sekolahadalah bagan kepengurusan sekolah
yang sesuai dengan ketentuan yang ada dan terpasang di dinding
ruang kepala sekolahdan atau ruang guru. Tandai kotak sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya
b.
Dokumen deskripsi kerja adalah dokumen yang menunjukkanpembagian deskripsi kerja sesuai dengan struktur organisasi yang
-
8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf
80/93
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 77
ada di sekolah/madrasah. Tandai kotak sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya
c. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” butir A3 disediakan skala
penilaian antara 1–4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap
(1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).
3. Kompetensi B3, B4
a. Dokumen naskah kerjasama dengan pemangku kepentingan
adalah dokumen yang menunjukkan adanya kerjasama dengan
instansi lain yang bertujuan untuk meningkatkan kinerja
sekolah/madrasah, meningkatkan kualitas pembelajaran sekolah
dan meningkatkan kualitas pendidikan pada umumnya. Tandai
kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pastikan bahwa
dokumen tersebut ada secara fisik dan menunjukkan dokumenyang dimaksud
b. Inovasi pembelajaran adalah segala sumberdaya belajar (model
pembelajaran, media pembelajaran, teknologi pembelajaran) yang
digunakan sebagai upaya terobosan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di sekolah. Tandai kotak sesuai dengan keadaan
yang