INFLUÊNCIA DA CLASSIFICAÇÃO FINAL DA DISCIPLINA (CFD) DE EDUCAÇÃO

FÍSICA, NA MÉDIA DE CURSO DO ENSINO SECUNDÁRIO (E.S.), PARA O ACESSO AO

ENSINO SUPERIOR.

Pedro LameiroPedro Venâncio

22/05/2012

ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALCOCHETE

Sumário Justificação do temas.

Outro estudo.

Metodologia.

Caracterização da Amostra em Estudo.

Influência da CFD – ED. FÍSICA.

Conclusões do Estudo.

Conclusões do 2º Seminário – “Estilos de vida dos alunos da ESA”

Pistas para Reflexão.

O tema teve como base a caracterização inicial da escola, a análise de actas de conselhos de turmas de final do ano lectivo 10.11, em conversas informais com Directores de Turma, Encarregados de Educação, Alunos e Professores de EDF.

Justifica-se pela necessidade de estudar a real influência da classificação de EDF nas médias dos alunos no acesso ao ensino superior.

Evidenciou-se nestas recolhas o seguinte: opiniões de que a EDF "estraga" a média dos alunos; diversos recursos e pressões dos EE relativamente às classificações na disciplina e a desvalorização da disciplina no currículo.

JUSTIFICAÇÃO DO TEMA

OUTRO ESTUDO(Amostra)

ESCOLA SECUNDÁRIA 3EB DR.JORGE CORREIA - TAVIRA

• Dos 139 Alunos que concluíram o Curso do Ensino Secundário:

– Apenas 73% (102) destes alunos têm acesso ao Ensino Superior.

– 41% são do Género Masculino

– 59% são do Género Feminino.

OUTRO ESTUDO(Conclusão)

• A Classificação Final da Disciplina(CFD) de Educação Física Influencia positivamente na Média de Curso para o Acesso ao Ensino Superior, no valor, em média, de 1 décima.

• Tanto por Género como por Curso, a Influência da CFD - Educação Física continua a ser Positiva, sendo mais significativa esta influência no Género Masculino, assim como no Curso de Ciências Socioeconómicas, no qual não existe nenhum aluno cuja influência da CFD-EF seja negativa.

OUTRO ESTUDO(Conclusão)

• Influência da CFD - Educação Física na Média de Curso para o Acesso ao Ensino Superior:

– Nas Categorias de Médias de Curso do Ensino Secundário, verifica-se que, tanto na categoria de 10,0 a 13,4 Valores como na de 13,5 a 16,9 Valores (que representam 98,02% dos alunos), a Influência é Positiva, de +1,08 décimas de Valores por aluno.

– Apenas na Categoria de 17,0 a 20,0 Valores, a qual representa apenas 1,98% dos alunos (2 alunos), a Influência é Negativa num aluno e Neutra no outro.

METODOLOGIA

• Os dados foram recolhidos do PROGRAMA ENES2011 – CÁLCULO DE MÉDIAS e introduzidos numa folha de cálculo;

• Os alunos foram identificados por um código e

classificados por Género e Curso;

• A Média de Curso do Ensino Secundário foi recalculada sem a CFD-EF;

• Foram efectuados os cálculos e analisados os resultados.

CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDOAlunos que concluíram o Curso Secundário

53%

47%AprovadosReprovados

Dos 131 Alunos do ano lectivo de 2010/2011, apenas 70 concluíram o Curso do Ensino Secundário, podendo concorrer ao Ensino Superior.

61 alunos reprovaram o 12º Ano.

CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDOPOR GÉNERO

37%

63%

MasculinoFeminino

Dos 70 Alunos que estão em condições de se candidatar ao ensino superior:

37% são do Género Masculino; 63% são do Género Feminino.

CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDO POR CURSO (EM Nº ALUNOS)

59%19%

23%

CTCSECSH

Dos 70 Alunos que estão em condições de se candidatar ao ensino superior:

58% são de Ciências e Tecnologias;

23% são de Ciências Sociais e Humanas;

19% são de Ciências Socioeconómicas.

CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDO POR MÉDIA DE CURSO ENSINO SECUNDÁRIO

11%

79%

10%

[100 ; 134][135 ; 169][170 ; 200]

79% dos alunos possuem uma Média de Curso E.S entre 135 a 165 pontos.

11% dos alunos possuem uma Média de Curso E.S. entre 100 a 134 pontos.

10% dos alunos possuem uma Média de Curso E.S entre 170 a 200 pontos.

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICANA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO

ENSINO SUPERIOR• A Média das Classificações de Curso do E.S. dos

alunos da nossa escola é de 150,9 Pontos

• A Média das Classificações de Curso E.S. sem CFD-Ed. Física é de 150,4 Pontos

Assim a classificação da disciplina de Educação Física Influencia Positivamente 0,5 pontos, na Média de Curso do E.S., para Acesso ao Ensino Superior.

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO

ENSINO SUPERIOR

47%

30%

23%

PositivaNegativaNula

Em 47% dos alunos a influência é Positiva (em média, de 2,2 pontos)

Em 30% dos alunos a influência é Negativa (em média, de 1,7 pontos)

Em 23% dos alunos não tem influência

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA

POR GÉNERO NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

Positiva Negativa Neutra02468

101214161820

No Género Masculino a influência é francamente positiva : 73% dos alunos têm um incremento, em média, de 2,37 pontos. (27% ,em média, de -2,14 pontos)

No Género Feminino a influência é positiva: 32% dos alunos têm um incremento, em média, de 1,86 pontos. (32% ,em média, de -1,50 pontos) (36% sem influência)

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA

ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

Positiva Negativa Neutra0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO

SUPERIOR

No Curso de Ciências e Tecnologias:

– Em 44% dos alunos, o tipo de Influência é Positiva, em média, de 2,06 pontos;

– Em apenas 27% dos alunos, o tipo de Influência é Negativa, em média, de 2,00 pontos.

– Nos restantes 29% dos alunos, a Influência é Nula.

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO

SUPERIOR

No Curso de Ciências Socioeconómicas:

– Em 62% dos alunos, o tipo de Influência é Positiva, em média, de 2,00 pontos.

– Em apenas 15% dos alunos, o tipo de Influência é Negativa, em média, de 1,00 pontos.

Nos restantes 23% dos alunos, a Influência é Nula.

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO ENSINO

SUPERIOR

No Curso de Ciências Sociais e Humanas:

– Em 44% dos alunos, o tipo de Influência é Positiva, em média, de 2,57 pontos.

– e em 50% dos alunos, o tipo de Influência é Negativa, em média, de 1,50 pontos.

Nos restantes 6% dos alunos, a Influência é Nula.

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S.

PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

[100 ; 134]

[135 ; 169]

[170 ; 200]

0 10 20 30 40 50 60

7

25

1

1

15

5

15

1

PositivaNeutraNegativa

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S.

PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

Na categoria 100 a 134 Pontos:

– Em 88% dos alunos há uma Influência Positiva, em média, de 2,43 pontos e nos restantes 12% dos alunos há uma Influência Negativa, em média, de 1,00 ponto.

Na categoria 135 a 169 Pontos:

– Em 45% dos alunos há uma Influência Positiva, em mádia, de 2,12 pontos; em 27,5% dos alunos há uma Influência Negativa, em média, de 1,73 pontos e nos restantes 27,5% dos alunos a Influência é Nula.

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S.

PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

Tanto na categoria de 100 a 134 Pontos, como na de 135 a 169 Pontos de Média de Curso, que representam 90% dos alunos, verifica-se que a Influência Positiva é superior à Influência Negativa.

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA POR MÉDIA DE CURSO, NA MÉDIA DE CURSO E.S.

PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

Na categoria de 170 a 200 Pontos, que representa 10% dos alunos (7 alunos):

- Em 14% dos alunos há uma Influência Positiva, em média, de 1,00 pontos;

- Em 71% dos alunos há uma Influência Negativa, em média, de 1,80 pontos;

- Nos restantes 15% dos alunos a Influência é Nula.

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA - NA MÉDIA DE CURSO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

CONCLUSÃOA Classificação Final da Disciplina(CFD) de

Educação Física Influencia positivamente na Média de Curso para o Acesso ao Ensino Superior, em média, de 2,2 pontos.

Tanto por Género como por Curso, a Influência da CFD - Educação Física continua a ser Positiva, sendo mais significativa esta influência no Género Masculino, assim como nos Curso de Ciências e Tecnologias.

INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA - NA MÉDIA DE CURSO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

CONCLUSÃOInfluência da CFD - Educação Física na Média de

Curso para o Acesso ao Ensino Superior:

– verifica-se que, tanto na categoria de 100 a 134 Pontos como na de 135 a 169 Pontos (90% dos alunos), a Influência é Positiva, em média, de 2,19 pontos por aluno.

– Apenas na Categoria de 17,0 a 20,0 Valores, a qual representa apenas 10% dos alunos (7 alunos), a Influência Negativa (5 alunos) é superior. Dos restantes, 1 aluno de influência Neutra e 1 aluno de influência Positiva.

Conclusões do 2º Seminário – “Estilos de vida dos alunos da ESA” (N =100)

• Em Portugal 70% da população é sedentária e com reduzida aptidão física.

(Dias & Graça, 2001).

• Portugal é o país da Europa com maior taxa de sedentarismo, que é hoje o maior factor de risco comunitário para a saúde da população.

(OMS, 2002)

Conclusões do 2º Seminário – “Estilos de vida dos alunos da ESA” (N =100)

Foram considerados sedentários os que referiram praticar uma hora ou menos por semana; pouco activos entre 2 a 3 horas; suficientemente activos os que praticavam 4 ou 5 horas e muito activos os que afirmaram praticar 6 ou mais horas

Pistas para Reflexão

• Consciencializar a comunidade escolar para a paridade da disciplina em relação às outras da formação geral (Português, Matemática), do 1º ao 12º ano.

• “Porque é que a Educação Física faz parte das disciplinas da formação geral, do 1º ao 12º ano?”

Pistas para Reflexão

Desejo de direccionar a preocupação da comunidade escolar também para a importância das finalidades do ensino da EDF como:“Reforçar o gosto pela prática regular das actividades físicas e aprofundar a compreensãoda sua importância como factor de saúde ao longo da vida e componente da cultura,quer na dimensão individual, quer social.”In Programas de Educação Física

FIM