peduli lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

of 116 /116

Upload: others

Post on 04-Oct-2021

11 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id
Page 2: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

Peduli LingkunganBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Tema 6

Buku Siswa SMPLBTunagrahita Kelas VII

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS PENDIDIKAN DASAR DAN

MENENGAH2018

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia

2018

Page 3: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

Hak Cipta © 2018 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

BUKU SISWAPEDULI LINGKUNGANSMPLB-C TUNAGRAHITA

Penulis : Rubimin, S.Pd.Penelaah : Dra. Istiyati Chatarina, M.Pd.Illustrator : Tri Subagyo, S.E.Diterbitkan oleh : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.PEDULI LINGKUNGAN – SMPLB TUNAGRAHITA / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

x, 104 hlm. : ilus. ; 21 x 29,7 cm. (Tema ; 6)

Tematik Terpadu Kurikulum 2013Untuk SMPLB Tunagrahita Kelas VII

ISBN

1. Buku Tematik - Peduli Lingkungan - Studi dan Pengajaran I. SeriII. Judul Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Cetakan Ke-1, 2018Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 14 pt.

Page 4: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

iiiBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Kata Sambutan

Pada tahun pelajaran 2014/2015 Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan mulai memberlakukan Kurikulum 2013 Pendidikan

Khusus di seluruh SLB. Pemberlakuan kurikulum tersebut, diikuti

dengan penyiapan buku teks pelajaran sebagai salah satu sarana

pendukung dalam implementasi Kurikulum 2013. Kurikulum pen-

didikan khusus dirumuskan secara terpadu meliputi kompetensi

sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh

oleh siswa. Kurikulum ini dikembangkan dengan mengakomodasi

kebutuhan siswa pada setiap ketunaan.

Pada tahun pelajaran 2018/2019 Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan PK dan LK memper-

siap kan buku teks pelajaran untuk SMPLB kelas VII, yang sudah

disesuaikan dengan Perdirjen Nomor 10 tahun 2017 tentang Struktur

Kurikulum, Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti dan Pedoman

Imlementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus.

Buku teks pelajaran untuk guru Tema 6 Peduli Lingkungan

untuk Tunagrahita ditulis dengan pendekatan Pembelajaran

Tematik Terpadu agar siswa tunagrahita lebih mudah memahami

pengetahuan faktual. Siswa dapat mencapai kompetensi melalui

proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu

yang dikaitkan dengan keterampilan dan konteks lingkungan yang

harus dipahami. Buku teks pelajaran SMPLB kelas VII dirancang

menjadi 8 tema untuk setiap ketunaan. Tema 1 sampai dengan 7

dikembangkan masing-masing dalam 4 subtema dan setiap subtema

dibuat dalam 3 pembelajaran. Untuk tema 8 dikembangkan dalam

3 subtema, masing-masing subtema dibuat dalam 3 pembelajaran.

Buku teks pelajaran ini mengacu pada kurikulum berbasis

kompetensi yang memuat rencana pembelajaran yang berbasis

aktivitas dan merupakan penjabaran rerata yang bisa dinaikan

atau diturunkan oleh guru sesuai dengan kemampuan siswa

Page 5: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

ivBuku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

ber kebutuhan khusus. Buku ini merupakan salah satu sumber

belajar bagi siswa yang dapat dipadukan dengan sumber belajar

lainnya sesuai dengan kemampuan siswa berkebutuhan khusus.

Kami berharap buku ini bisa bermanfaat bagi siswa dan guru

dalam melaksanakan kegiatan belajar-mengajar di sekolah.

Selain itu, buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh Kepala Sekolah,

Pengawas, Orangtua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam

rangka meningkatkan mutu dan layanan pendidikan bagi siswa

berkebutuhan khusus.

Selain diperuntukkan bagi siswa yang belajar di sekolah luar

biasa, buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh siswa berkebutuhan

khusus yang belajar di sekolah inklusif. Saran dan kritikan yang

sifatnya membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan.

Melalui kesempatan ini kami menyampaikan banyak terima

kasih kepada Saudara Rubimin, S.Pd.*) sebagai penulis, Saudara

Dra. Istiyati Chatarina, M.Pd.*) sebagai penelaah, dan Saudara

Tri Subagyo, S.E.*) sebagai ilustrator yang telah mencurahkan

pemikirannya untuk mempersiapkan buku ini dengan baik.

Jakarta, 2018

Direktur Pembinaan PK dan LK

Poppy Dewi Puspitawati

NIP196305211988032001

Catatan *) disesuaikan dengan judul tema dan peruntukkan ketunaan *) menyebutkan nama penulis, penelaah, dan ilustrator

Page 6: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

vBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Kata Pengantar

Pemberlakuan Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus di SDLB, SMPLB, dan SMALB telah dimulai sejak tahun pelajaran 2014/2015. Untuk menunjang implementasi kurikulum tersebut Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus (Dit PKLK) Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah secara ber-tahap menyiapkan Buku Siswa dan Buku Guru. Dengan buku tersebut diharapkan dapat mempermudah guru maupun siswa dalam mengimplementasikan kurikulum di sekolah. Buku ini adalah buku siswa untuk kelas VII Tunagrahita yang dikemas dengan pendekatan tematik, yaitu memadukan beberapa mata pelajaran dengan tema/subtema sebagai pengikatnya. Tema buku ini adalah “Peduli Lingkungan” (tema 6) yang terdiri atas 4 subtema yaitu “Lingkungan Tumbuh-tumbuhan”, “Lingkungan Hewan”, “Lingkungan Manusia”, dan “Lingkungan Alam”. Pembelajaran pada buku ini menerapkan pendekatan saintifik dengan materi yang kontekstual dan kegiatan yang menyenangkan baik yang dilakukan secara individu maupun kelompok. Melalui kegiatan pembelajaran pada buku ini diharapkan siswa mampu mengembangkan kompetensi sikap, pengetahuan, dan kete-ram pilan sehingga dapat menjadi individu yang kreatif, inovatif, produktif, dan berkarakter. Penulis menyadari bahwa buku ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan para pembaca untuk mem -berikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyem-purnaan buku ini. Atas kritik, saran, dan masukannya penulis ucapkan terima kasih. Semoga buku ini dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan di Indonesia khususnya pendidikan untuk peserta didik Berkebutuhan Khusus.

Jakarta, 2018

Penulis

Page 7: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

viBuku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Tentang Buku SiswaPembelajaran Tematik Terpadu

Kelas VII Tunagrahita

1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus aktivitas yang

akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran

di dalam maupun di luar kelas.

2. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan rinci tentang isi

dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku

Panduan Guru.

3. Kegiatan pembelajaran yang ada dibuku siswa lebih merupakan

contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pem-

belajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide

kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif

kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru atau

mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

4. Pada semester 1 terdapat 4 tema, tiap tema terdiri atas 4

subtema yang diuraikan ke dalam 3 pembelajaran. Satu pem-

belajaran dialokasikan untuk 1 hari

5. Empat subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka

waktu 4 minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan berbagai

kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan

gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada minggu terkahir

ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan

berpikir tingkat tinggi.

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan

mem fasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diterjemah-

kan melalui subjudul Ayo Mengamati, Ayo Mencari Tahu, Ayo

Menyimak, Ayo Ceritakan, Ayo Cermati, Ayo Berlatih, Ayo

Melakukan Percobaan, Ayo Simpulkan, Ayo Renungkan, Ayo

Page 8: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

viiBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Kerjakan, Ayo Mencoba, Ayo Berdiskusi, Ayo Bandingkan, Ayo

Menulis, Ayo Temukan Jawabannya, Ayo Bekerja Sama, Ayo

Kelompokkan, Tahukah Kamu, Ayo Mengulang, dan lain-lain.

7. Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk

mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.

8. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas

belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara

siswa dan orang tua dicantumkan pada akhir pembelajaran.

9. Buku siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga

memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi

materi dari berbagai sumber.

10. Guru dan siswa dapat mengembangkan dan atau menambah

kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan

siswa. Pengembangan dan atau penambahan kegiatan di-

maksud kan untuk memberikan pemahaman lebih lebih kepada

siswa terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang

dilatihkan dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua

bersama siswa dapat mengembangkan dan atau menambah

kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa.

11. Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memak si-

malkan potensi semua sumber belajar yang ada di lingkugan

sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi

siswa, sekolah, dan lingkungan.

12. Pada beberapa bagian dalam buku siswa ini tersedia ruang bagi

siswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian

soal, atau tugas lainnya. Namun sebaiknya dalam menuliskan

berbagai tugas tersebut, siswa dapat menuliskannya pada buku

tugas/latihan, agar buku tersebut masih dapat digunakan oleh

adik kelasnya pada tahun berikutnya.

Page 9: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

viiiBuku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Daftar Isi Kata Sambutan ......................................................................................... iiiKata Pengantar ........................................................................................ vTentang Buku Siswa Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VII Tunagrahita ....................................................................... viDaftar Isi .................................................................................................... viiiDaftar Gambar .......................................................................................... xi

Subtema 1: Lingkungan Tumbuh-tumbuhan ...................................... 1 Pembelajaran 1 ................................................................................. 1 Pembelajaran 2................................................................................. 10 Pembelajaran 3 ................................................................................ 14 Evaluasi ............................................................................................. 20

Subtema 2: Lingkungan Hewan ........................................................... 25 Pembelajaran 1 ................................................................................. 25 Pembelajaran 2................................................................................. 32 Pembelajaran 3 ................................................................................ 39 Evaluasi ............................................................................................. 47

Subtema 3: Lingkungan Manusia ........................................................ 53 Pembelajaran 1 ................................................................................. 53 Pembelajaran 2................................................................................. 59 Pembelajaran 3 ................................................................................ 66 Evaluasi ............................................................................................. 70

Subtema 4: Lingkungan Alam .............................................................. 75 Pembelajaran 1 ................................................................................. 75 Pembelajaran 2................................................................................. 82 Pembelajaran 3 ................................................................................ 89 Evaluasi ............................................................................................. 93

Glosarium .................................................................................................. 99Daftar Pustaka .......................................................................................... 101Profil Penulis ............................................................................................. 102Profil Penelaah ......................................................................................... 103Profil Ilustrator .......................................................................................... 104

Page 10: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

ixBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Daftar GambarNama Gambar Hal.

Gambar 1.1 Pekarangan rumah yang tertata rapi 1

Gambar 1.2 Sadana dan Dewi Sri sedang menanam padi di sawah

2

Gambar 1.3 Panen padi 5

Gambar 1.4 Menebang pohon sagu 6

Gambar 1.5 Suku Dani sedang memanen ubi jalar 7

Gambar 1.6 Tanaman terong dan tomat berbuah lebat 10

Gambar 1.7 Tanaman terong dan tomat yang layu terendam air 11

Gambar 1.8 Petani sedang menyiapkan lahan untuk tanam sayuran

12

Gambar 1.9 Pengemasan hasil tanaman sayuran 14

Gambar 1.10 Kemasan terong 15

Gambar 1.11 Kemasan tomat 15

Gambar 1.12 Tomat 18

Gambar 2.1 Lebah madu 25

Gambar 2.2 Lebah madu 27

Gambar 2.3 Daur hidup lebah madu 28

Gambar 2.4 Telur lebah 28

Gambar 2.5 Larva lebah 29

Gambar 2.6 Pupa lebah 29

Gambar 2.7 Lebah dewasa 29

Gambar 2.8 Sarang lebah madu liar 32

Gambar 2.9 Glodog tempat budi daya lebah madu 33

Gambar 2.10 Stup pemeliharaan madu lebah 33

Gambar 2.11 Pengolahan madu secara tradisional 34

Gambar 2.12 Pengolahan madu dengan peralatan modern 35

Gambar 2.13 Mencari dan menjual madu adalah salah satu mata pencaharian Suku Baduy

36

Gambar 2.14 Pelestarian burung hantu 37

Gambar 2.15 Warga Pariaman memanfaatkan monyet untuk memetik kelapa

37

Gambar 2.16 Kotak tempat pemeliharaan lebah madu 39

Gambar 2.17 Benda-benda yang menyerupai kubus dan balok 41

Page 11: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

xBuku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Nama Gambar Hal.

Gambar 2.18 Gambar jam dinding 43

Gambar 2.19 Bunga matahari 44

Gambar 3.1 Ipung membantu ayahnya memberi makan ayam 53

Gambar 3.2 Ipung membersihkan kandang ayam 55

Gambar 3.3 Ipung memberi makan ayam petelur 56

Gambar 3.4 Tahapan perkembangbiakan ayam 60

Gambar 3.5 Hewan-hewan ovipar 62

Gambar 3.6 Induk kambing sedang menyusui anaknya 63

Gambar 3.7 Mobil pengangkut barang 66

Gambar 3.8 Berbagai jenis alat transportasi 67

Gambar 4.1 Panorama Gunung Hud Kebumen 75

Gambar 4.2 Hewan yang kurus karena kekeringan 76

Gambar 4.3 Tanda-tanda musim kemarau 77

Gambar 4.4 Antre mengambil air bersih 79

Gambar 4.5 Berdoa bersama minta hujan 79

Gambar 4.6 Aktivitas petani garam 80

Gambar 4.7 Tanaman padi yang kekeringan 82

Gambar 4.8 Bencana kelaparan 83

Gambar 4.9 Bencana kebakaran 83

Gambar 4.10 Embung di atas bukit 84

Gambar 4.11 Pengerukan waduk yang sudah dangkal 85

Gambar 4.12 Kegiatan reboisasi 86

Gambar 4.13 Kegiatan reboisasi yang melibatkan kaum laki-laki dan perempuan

87

Gambar 4.14 Penjual air keliling 89

Gambar 4.15 Pecahan mata uang rupiah 90

Gambar 4.16 Suasana kebakaran hutan 91

Page 12: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

1Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Lingkungan di sekitar kita apabila tidak diperhatikan tampak

kumuh. Kita dapat menciptakan lingkungan yang indah dan nyaman

dengan cara menata, menanam, dan merawat tumbuh-tumbuhan

yang ada di sekitar kita. Tumbuh-tumbuhan yang kita tanam dapat

berupa tanaman hias, sayuran, buah-buahan, palawija, tanaman

obat, dan lain-lain yang kesemuanya itu bermanfaat bagi kita.

Kita juga dapat menanam padi di antara tanaman palawija

yang sering disebut dengan istilah tanaman tumpang sari. Tanaman

padi merupakan tanaman makanan pokok bagi sebagian besar

penduduk di Indonesia.

Lingkungan Tumbuh-tumbuhan

Subtema

1

Pembelajaran 1

Gambar 1.1 Pekarangan rumah yang tertata rapiSumber: Dokumen Penulis

Page 13: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

2Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Tahukah kalian tanaman padi?

Pernahkah kalian mendengar dongeng tentang asal mula tanaman

padi?

Simaklah dongeng berikut.

Gambar 1.2 Sadana dan Dewi Sri sedang menanam padi di sawahSumber: Dokumen Penulis

Dewi Sri dan Asal Mula Tanaman Padi

Musim kemarau panjang di Purwagaluh membuat rakyat men-

derita karena kelaparan. Sadana dan adiknya yang bernama Dewi

Sri diberi tugas oleh Sang Raja untuk mengatasi bencana kelaparan

tersebut. Sadana dan Dewi Sri lalu pergi ke negeri Atas Angin.

Page 14: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

3Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Di sana, Sadana dan Dewi Sri tertarik dengan tanaman padi

yang merupakan makanan pokok di negeri Atas Angin. Segeralah

kedua anak muda itu belajar ilmu menanam padi. Tanaman padi

itu akan mampu mengatasi kesulitan hidup di Purwagaluh karena

musim kemarau yang panjang. Di musim kemarau pun, padi masih

bisa ditanam asal ada aliran air ke sawah. Dengan demikian,

penduduk mempunyai persediaan bahan makanan di setiap musim.

Setelah seluruh ilmu Sadana dan Dewi Sri kuasai, keduanya

berpamitan untuk kembali ke Purwagaluh. Sadana dan Dewi Sri

membawa benih padi berupa gabah (biji padi). Begitu sampai,

Sadana dan Dewi Sri langsung melaporkan hasil perjalanannya

dari negeri di Atas Angin kepada Sang Raja. Raja pun senang dan

memerintahkan agar tanaman padi itu diperkenalkan kepada

seluruh penduduk.

Sadana dan Dewi Sri lalu mengajak para pemuda untuk

menanam padi. Sadana dan Dewi Sri memberikan contoh menanam

padi di sawah. Beberapa waktu kemudian, rakyat di Purwagaluh

mulai mahir menanam padi. Perlahan-lahan terasalah kemajuan di

Purwagaluh, sehingga kerajaan itu menjadi makmur dan sejahtera.(Dikutip dengan penyederhanaan dari: Transmedia Pustaka, melalui www.cbmagency.com, diakses pada tanggal 19 Mei 2018 pukul 17.21 WIB)

Bagaimana dongeng tersebut menurut kalian, bagus bukan?

Dapatkah kalian melakukannya seperti Sadana dan Dewi Sri?

Sifat apa yang dapat dicontoh dari Sadana dan Dewi Sri?

Masih ingatkah dengan isi dongeng tersebut?

Ceritakan kembali isi teks dongeng tersebut dengan bahasa kalian.

Page 15: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

4Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan teks dongeng tersebut.

1. Siapakah tokoh utama dalam dongeng tersebut?

2. Masalah apa yang sedang dialami rakyat Purwagaluh?

3. Di manakah Sadana dan Dewi Sri belajar menanam padi?

4. Pesan apa yang terdapat pada teks tersebut?

Tulislah jawaban kalian pada buku latihan.

Penduduk di negeri Atas Angin mau mengajarkan ilmu me-

nanam padi kepada Sadana dan Dewi Sri meskipun Sadana dan

Dewi Sri bukan penduduk negeri Atas Angin. Mereka mau menolong

dan berbagi meskipun terhadap bangsa lain. Bagaimana menurut

kalian sikap yang ditunjukkan oleh penduduk negeri Atas Angin?

Penduduk di negeri kita terdiri atas berbagai suku, bagaimana

sikap kalian terhadap mereka yang berbeda suku?

Dapatkah kalian melakukan seperti yang dilakukan masyarakat

di negeri Atas Angin?

Di Indonesia terdapat berbagai suku yang tinggal di berbagai

pulau. Mereka memiliki bahasa, budaya, dan adat istiadat yang

berbeda-beda. Meskipun berbeda suku, bahasa, budaya, dan adat

istiadat tetapi tetap bersatu sesuai dengan semboyan “Bhinneka

Tunggal Ika”.

Carilah informasi tentang nama-nama suku yang ada di

Indonesia beserta daerah tempat tinggalnya.

Page 16: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

5Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Berdasarkan informasi yang kalian peroleh, buatlah tabel di

buku latihan dengan kolom sebagai berikut!

No. Nama Suku Daerah Tempat Tinggal

1. Contoh: Suku Sunda Jawa Barat

2. . . . . . . . .

3. . . . . . . . .

4. . . . . . . . .

5. . . . . . . . .

Suku-suku di Indonesia tidak hanya berbeda bahasa, budaya,

dan adat istiadat, tetapi juga makanan khas bahkan makanan

pokok juga ada yang berbeda.

Perhatikan gambar berikut.

Gambar 1.3 Panen padiSumber: Dokumen Penulis

Sebagian besar penduduk di Indonesia menjadikan padi

sebagai bahan makanan pokok. Di berbagai daerah banyak warga

masyarakat yang menanam padi. Mereka merawat tanaman

itu dengan sebaik-baiknya sehingga mendapatkan hasil yang

melimpah.

Page 17: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

6Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Perhatikan pula gambar berikut.

Gambar 1.4 Menebang pohon saguSumber: Dokumen Penulis

Apa yang sedang mereka lakukan? Untuk apa mereka melakukan

kegiatan tersebut? Adakah kegiatan seperti itu di daerah kalian?

Gambar tersebut adalah aktivitas penduduk yang sedang

mengolah batang pohon sagu menjadi tepung sagu. Bagi sebagian

penduduk Papua dan Maluku menjadikan sagu sebagai makanan

pokok sehari-hari. Agar tanaman sagu tidak punah, maka masya-

rakat terus menjaga dan melestarikannya.

Bandingkan dengan kegiatan pada gambar berikut.

Page 18: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

7Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Gambar 1.5. Suku Dani sedang memanen ubi jalarSumber: Dokumen Penulis

Bagaimana dengan gambar tersebut? Kegiatan apa yang

sedang dilakukannya?

Kegiatan tersebut merupakan kegiatan Suku Dani di Lembah

Baliem Jaya wijaya. Suku Dani mengonsumsi ubi jalar sebagai

makanan pokok sehari-hari. Mereka juga melestarikan tanaman

tersebut agar kebutuhan untuk makanan pokoknya dapat terpenuhi.

Tahukah kalian bagaimana cara menanam dan merawat

tanaman ubi jalar? Dapatkah kalian melakukannya?

Ayo belajar menanam ubi jalar seperti yang dilakukan Suku Dani.

Langkah-langkah kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut:

1. Siapkan pot untuk menanam.

2. Isi 3/4 pot tersebut dengan tanah dan pupuk kandang yang

sudah dicampur.

Page 19: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

8Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

3. Ambil beberapa batang ubi jalar dengan panjang lebih kurang

25 cm.

4. Tanam batang ubi jalar tersebut pada pot yang sudah disedia-

kan.

5. Siram dengan air secukupnya

Ubi siap dipanen setelah berumur 3,5–4,5 bulan.

Bagaimana menurut kalian, mudah bukan?

Selain masyarakat Maluku, Papua, dan Suku Dani, adakah

suku lain yang jenis makanan pokoknya bukan dari padi? Carilah

informasi dari sumber-sumber yang tersedia di sekolah. Jika perlu

dan memungkinkan gunakan internet untuk mencari informasi

tersebut.

Carilah 10 gambar atau foto suku-suku di Indonesia dilengkapi

dengan keterangan jenis makanan pokoknya.

Lakukan bersama teman di kelompok kalian.

Tempelkan 10 gambar atau foto tersebut pada kertas karton.

Tulis nama suku, daerah tempat tinggal, serta makanan pokoknya.

1. Siapa tokoh utama dalam dongeng Dewi Sri dan Asal Mula

Tanaman Padi?

2. Bagaimana sifat dari tokoh utama dalam dongeng tersebut?

3. Pesan apa yang terkandung dalam dongeng tersebut?

Page 20: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

9Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

4. Tuliskan 5 nama suku yang ada di Indonesia!

5. Bagaimana kita menjaga persatuan dan kesatuan bangsa yang

beraneka ragam?

Setelah kalian mempelajari tentang dongeng Dewi Sri dan

Asal Mula tanaman padi, makanan pokok bangsa Indonesia, dan

keberagaman suku, ras, dan gender, bagian mana materi yang

belum kalian pahami?

Pelajarilah kembali bagian materi yang belum kalian pahami.

Mintalah orangtua atau saudara untuk membimbing kalian.

Orangtua membimbing kalian untuk membuat kliping tentang

suku-suku di Indonesia disertai keterangan tentang jenis makanan

pokoknya dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Kumpulkan gambar/foto tentang suku-suku di Indonesia.

2. Gunting gambar-gambar/foto tersebut.

3. Tempel gambar/foto yang sudah digunting pada kertas HVS.

4. Tulislah nama suku dan jenis makanan pokoknya sesuai dengan

gambar/foto tersebut.

5. Tulis nama dan kelas kalian di halaman paling depan pada

kliping tersebut.

6. Jilid kliping tersebut dengan rapi.

7. Kumpulkan kliping tersebut pada guru kalian.

Page 21: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

10Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Pembelajaran 2

Gambar 1.6 Tanaman terong dan tomat berbuah lebatSumber: Dokumen Penulis

Lihatlah tanaman sayuran pada gambar tersebut.

Tahukah kalian apakah nama tanaman sayuran tersebut?

Adakah tanaman sayuran tersebut di daerah kalian?

Mengapa tanaman tersebut tumbuh subur?

Tanaman sayuran tersebut adalah terong dan tomat.

Air hujan dapat menyebabkan tanaman sayuran tumbuh subur.

Page 22: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

11Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Bandingkan dengan gambar berikut.

Gambar 1.7 Tanaman terong dan tomat yang layu terendam airSumber: Dokumen Penulis

Perhatikan tanaman sayuran pada gambar tersebut.

Bagaimana kondisi tanaman sayuran pada gambar tersebut?

Mengapa tanaman sayuran tersebut layu?

Tahukah kalian apa yang menyebabkan tanaman tersebut layu?

Pada musim hujan air melimpah. Air hujan yang melimpah

dapat menyebabkan tanaman sayuran terendam air. Tanaman

sayuran yang terendam air dapat menyebabkan akarnya membusuk

sehingga menjadi layu dan mati.

Benarkah demikian? Untuk membuktikannya ayo kita ikuti

percobaan berikut.

Page 23: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

12Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Lakukan percobaan ini secara berkelompok. Langkah-langkah

dalam melakukan percobaan adalah sebagai berikut:

1. Siapkan satu pot bunga dan satu ember yang berukuran sama

dengan pot.

2. Isi 3/4 dari pot dan ember tersebut dengan tanah yang sudah

dicampur pupuk.

3. Tanamlah tanaman tomat pada pot dan ember tersebut.

4. Siram dengan air tanman pada pot tersebut secukupnya.

5. Siram dengan air tanaman pada ember tersebut hingga penuh.

6. Jaga agar tanah dalam pot tetap basah tetapi tidak tergenang.

7. Jaga agar tanaman dalam ember selalu tergenang air.

8. Amati perubahan dari kedua tanaman tersebut.

9. Manakan tanaman yang tumbuh subur?

10. Apa yang terjadi dengan tanaman yang ada pada ember?

11. Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan tersebut.

Adakah cara menjaga agar pada musim hujan tanaman sayuran

tidak terendam air? Tahukah kalian, bagaimana caranya?

Gambar 1.8 Petani sedang menyiapkan lahan untuk taman sayuranSumber: Dokumen Penulis

Page 24: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

13Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Lihatlah apa yang mereka lakukan.

Mereka sedang membuat bedengan untuk menanam sayuran.

Mereka juga membuat atap bedengan dengan plastik.

Bedengan dibuat agar agar tanaman tidak terendam air bila hujan

turun. Atap dari plastik dapat menghindari guyuran air hujan pada

tanaman, tetapi masih bisa mendapatkan sinar matahari.

Untuk diingat!Air hujan dapat menyebabkan tanaman tumbuh subur, tetapi bila berlebihan dapat menyebabkan tanaman sayuran mati.

Adakah tanaman sayuran yang tahan dengan genangan air?

Carilah informasi tentang tanaman sayuran yang tahan terhadap

genangan air. Gunakan berbagai sumber yang tersedia di sekolah

dan ling kungannya. Tulislah hasil informasi yang kalian dapat pada

buku latihan.

Setelah kalian mempelajari tentang dampak air hujan terhadap

tanaman sayuran dan cara memelihara tanaman sayuran pada

musim hujan, bagian mana materi yang belum kalian pahami?

Pelajarilah kembali bagian materi yang belum kalian pahami.

Mintalah orangtua atau saudara untuk membimbing kalian.

Orangtua membimbing kalian untuk mempelajari tentang jenis-

jenis tanaman sayuran yang ada di lingkungan tempat tinggalnya.

Page 25: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

14Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Pembelajaran 3

Gambar 1.9 Pengemasan hasil tanaman sayuranSumber: Dokumen Penulis

Lihatlah, seorang petani sedang mengemas hasil tanaman

sayurannya yaitu terong dan tomat untuk dijual. Terong dan tomat

dikemas dengan ukuran dan isi yang berbeda-beda.

Perhatikan kemasan terong dan tomat berikut.

Page 26: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

15Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Gambar 1.10 Kemasan terongSumber: Dokumen Pribadi

Gambar 1.11 Kemasan tomatSumber: Dokumen Pribadi

Tahukah kalian berapa banyak terong dan tomat pada setiap

jenis kemasan?

Dapatkah kalian menghitungnya?

Bagaimana cara menghitungnya?

Perhatikan contoh berikut:

bungkus terong

isi tiap bungkus 2 buah terong

Jumlah terong semuanya = 2 x 2 = 2 + 2 = 4

2

Page 27: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

16Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Hitunglah seperti contoh.

1. = . . . x . . . = . . . + . . . = . . . .

2. = . . . x . . . = . . . + . . . = . . . .

3. = . . . x . . . = . . . + . . . = . . . .

4. = . . . x . . . = . . . + . . . = . . . .

5. = . . . x . . . = . . . + . . . + . . . = . . . .

6. = . . . x . . . = . . . + . . . + . . . = . . . .

Page 28: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

17Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

7. = . . . x . . . = . . . + . . . + . . . = . . . .

8. = . . . x . . . = . . . + . . . + . . . = . . . .

9. = . . . x . . . = . . . + . . . + . . . + . . .

= . . . .

10. = . . . x . . . = . . . + . . . + . . . + . . .

= . . . .

Page 29: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

18Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Perhatikan gambar berikut:

Gambar 1.12 Tomat

Masih ingatkah kalian buah apakah itu?

Dapatkah kalian menggambar buah seperti gambar tersebut?

Alat apa saja yang diperlukan untuk menggambar buah tersebut?

Warna apa yang diperlukan untuk menggambar buah tersebut?

Gambarlah tomat seperti gambar tersebut.

Langkah-langkah yang perlu dilakukan adalah sebagai berikut:

1. Siapkan buku gambar dan pensil.

2. Siapkan pensil warna/krayon atau sejenisnya.

3. Buatlah gambar tomat seperti pada gambar tersebut.

4. Berilah warna sesuai dengan gambar tersebut.

Setelah kalian belajar mengitung dan menggambar, adakah materi

belajar yang belum kalian pahami?

Pelajarilah kembali bagian materi yang belum kalian pahami.

Mintalah orangtua atau saudara untuk membimbing kalian.

Page 30: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

19Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Orangtua membimbing kalian untuk belajar operasi hitung per-

kalian dengan menggunakan alat bantu benda-benda di sekitarnya.

Tanamlah tomat di sekolah. Langkah-langkah yang perlu dilakukan

adalah sebagai berikut:

1. Siapkan tempat tanam (pot/polybag/lahan di pekarangan

sekolah).

2. Jika tempat tanam menggunakan lahan pekarangan sekolah,

pilihlah tempat yang cukup sinar matahari.

3. Siapkan pupuk kandang dan tanah sebagai media tanam.

4. Campur tanah dan pupuk kandang hingga merata.

5. Isi 3/4 dari pot/polybag dengan tanah yang telah dicampur

pupuk kandang.

6. Jika tempat tanam menggunakan pekarangan sekolah, cangkul-

lah terlebih dahulu dan campurkan pupuk kandang hingga

merata.

7. Ambil bibit tomat yang telah disediakan dengan hati-hati agar

tidak patah.

8. Tanam bibit tomat tersebut pada pot/polybag/lahan pekarangan

sekolah kemudian siram dengan air secukupnya.

9. Tempelkan nama kalian pada pot/polybag tersebut.

10. Tempatkan tanaman tersebut pada tempat yang cukup sinar

matahari.

11. Peliharalah tanaman tersebut hingga berbuah.

12. Amati dan catat pertumbuhan dari tanaman tersebut.

Page 31: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

20Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

I. Pilihlah jawaban yang paling tepat.

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1, 2, dan 3.

Sadana dan Dewi Sri lalu pergi ke negeri Atas Angin. Di

sana, Sadana dan Dewi Sri tertarik dengan tanaman padi yang

merupakan makanan pokok di negeri Atas Angin. Segeralah

kedua anak muda itu menimba ilmu menanam padi. Tanaman

padi itu akan mampu mengatasi kesulitan hidup rakyat di

Purwagaluh karena musim kemarau yang panjang.

1. Tokoh dalam dongeng tersebut adalah . . . .

A. Raja Purwagaluh

B. Raja Negeri Atas Angin

C. Sadana dan Dewi Sri

2. Sadana dan Dewi Sri menimba ilmu menanam padi untuk

mengatasi kesulitan hidup rakyat di Purwagaluh. Sikap

yang ditunjukkan Sadana dan Dewi Sri adalah sikap . . . .

A. peduli

B. kerja sama

C. gotong royong

3. Sadana dan Dewi Sri pergi ke negeri Atas Angin untuk

belajar menanam padi. Pesan yang terkandung dalam

dongeng tersebut adalah . . . .

A. rajinlah belajar agar menjadi pandai

B. tuntutlah ilmu untuk bekal kehidupan yang lebih baik

C. bantulah orang-orang yang sangat membutuhkan

Page 32: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

21Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

4. Amati gambar berikut.

Gambar tersebut adalah gambar suku . . . .

A. Bali

B. Jawa

C. Banjar

5. Suku di Indonesia yang makanan pokoknya ubi jalar adalah

suku . . . .

A. Dani

B. Dayak

C. Bugis

6. Menanam ubi jalar, yang ditanam adalah . . . .

A. ubinya

B. daunnya

C. batangnya

7. Tanaman ubi jalar dapat dipanen setelah berumur . . . .

A. 2,5–3,5 bulan

C. 3,5–4,5 bulan

D. 4,5–5,5 bulan

8. Air hujan menguntungkan petani karena tanah menjadi

. . . .

A. subur

B. gembur

C. berair

9. Air hujan yang berlebihan dapat menyebabkan tanaman

sayuran menjadi . . . .

A. mati

B. subur

C. berbuah

Page 33: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

22Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

10. Membuat bedengan dan menutupnya dengan plastik

pada tanaman sayuran adalah cara mengatasi rusaknya

tanaman sayuran akibat . . . .

A. panas matahari

B. angin

C. air hujan

11. Air hujan yang berlebihan dapat menyebabkan tanaman

sayuran menjadi . . . .

A. mati

B. subur

C. berbuah

12. Membuat bedengan dan menutupnya dengan plastik

pada tanaman sayuran adalah cara mengatasi rusaknya

tanaman sayuran akibat . . . .

A. panas matahari

B. angin

C. air hujan

13. Tanaman sayuran yang tahan terhadap genangan air

adalah . . . .

A. tomat

B. cabe

C. kangkung

14. Para petani menggunakan plastik bening sebagai penutup

tanaman sayuran sebab . . . .

A. plastik bening murah harganya

B. plastik bening tembus cahaya matahari

C. plastik bening lebih ringan

Page 34: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

23Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

15. Perhatikan gambar berikut.

Warna yang digunakan untuk menggambar buah tomat

tersebut adalah . . . .

A. biru dan hijau

B. coklat dan biru

C. merah dan kuning

II. Tentukan hasil dari perkalian berikut.

16. 3 x 2 = . . . .

17. 2 x 3 = . . . .

18. 3 x 3 = . . . .

19. 2 x 4 = . . . .

20. 2 x 5 = . . . .

Page 35: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

24Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

21. 4 x 3 = . . . .

22.

3 x 5 = . . . .

23. 4 x 4 = . . . .

24.

4 x 5 = . . . .

25. 5 x 3 = . . . .

Page 36: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

25Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Pembelajaran 1

Perhatikan teka-teki berikut.

Aku hewan seranggaAku akan menyengat siapa saja yang mengganggukuPekerjaanku menghisap sari bunga pada bunga yang sedang mekarAku menyimpan madu di sarangkuSiapakah aku?

Gambar 2.1 Lebah maduSumber: Dokumen Penulis

Lebah Madu

Lebah madu tergolong hewan serangga, tubuhnya beruas-ruas.

Mereka hidup berkelompok, mereka tinggal di ranting-ranting pohon

atau di celah-celah pohon. Ada pula yang tinggal di kotak-kotak yang

disediakan oleh warga masayarakat untuk membudidayakannya.

Lingkungan Hewan

Subtema

2

Page 37: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

26Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Kehidupan lebah madu sangat tergantung pada berbagai

tumbuhan yang ada di sekitarnya. Mereka menghisap sari bunga

dari tumbuhan tersebut. Di sarangnya, sari bunga diubah menjadi

madu.

Manusia sering memanfaatkannya untuk menjaga kesehatan.

Di samping menghasilkan madu, lebah madu juga membantu

proses penyerbukan pada tanaman.

Bagaimana pendapatmu setelah menyimak teks laporan

tersebut?

1. Apa nama hewan tersebut?

2. Apa ciri-ciri hewan tersebut?

3. Apa manfaat hewan tersebut bagi manusia?

4. Apa manfaat hewan tersebut bagi tumbuhan?

5. Bagaimana cara menjaga kelestarian hewan tersebut?

Tulislah jawaban kalian pada buku latihan!

Lihatlah hewan yang ada di luar kelas.

Lakukan secara berkelompok.

Amati salah satu hewan yang kalian jumpai.

Tulislah hasil pengamatan kalian pada buku latihan dengan kolom

berikut!

Page 38: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

27Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Nama hewan : ...........................................................................

Jenis hewan : ...........................................................................

Ciri-ciri hewan :

1) .....................................................................

2) .....................................................................

3) .....................................................................

Manfaat hewan : ...........................................................................

Diskusikan dengan dalam kelompok kalian bagaimana cara

melestarikan hewan tersebut?

Tuliskan hasil diskusi kalian pada buku latihan dengan format

sebagai berikut:

Nama hewan : __________________

Cara melestarikan : __________________

Gambar 2.2 Lebah MaduSumber: Dokumen Penulis

Masih ingatkah dengan hewan tersebut?

Tahukah kalian bagaimana proses perkembangbiakan lebah madu?

Amati daur hidup lebah madu berikut.

Page 39: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

28Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Lebah dewasa

Telur lebah

Pupa

Larva lebah

Gambar 2.3 Daur hidup lebah maduSumber: Dokumen Penulis

Bagaimana tahapan dari siklus tersebut?

Dapatkah kalian menjelaskan tahapan dari siklus tersebut?

Perhatikan tahapan siklus hidup lebah madu berikut.

1. Fase TelurFase telur merupakan fase pertama siklus hidup lebah madu.

Telur lebah dihasilkan oleh lebah ratu. Setelah 2 hari, telur-

telur di sarang lebah tersebut berubah menjadi larva.

Gambar 2.4 Telur lebahSumber: Dokumen Penulis

2. Fase Larva LebahFase kedua adalah fase larva. Larva lebah berwarna putih

dan bentuknya seperti ulat. Pada fase ini larva mulai makan.

Makanan larva adalah madu dan serbuk sari tanaman yang

diantarkan oleh lebah pekerja. Setelah 6 hari larva berhenti

makan dan akan memasuki fase berikutnya yaitu fase pupa.

Page 40: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

29Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Gambar 2.5 Larva lebahSumber: Dokumen Penulis

3. Fase Pupa Fase pupa adalah fase ketiga dari tahapan daur hidup lebah

madu. Fase ini merupakan fase pengeraman. Lama masa

pengeraman berbeda-beda. Lama pengeraman lebah pekerja

13 hari, lebah pejantan 15 hari, dan lebah ratu 8 hari. Pada fase

ini bentuk tubuh lebah sudah mulai terbentuk. Bagian kepala,

kaki, ekor, dan sayap sudah mulai terlihat.

Gambar 2.6 Pupa lebahSumber: Dokumen Penulis

4. Fase Lebah DewasaFase lebah dewasa merupakan fase terakhir dari daur hidup

lebah. Setelah tubuh lebah sempurna dan keluar dari lubang

sarangnya, ia menjadi lebah muda. Setelah 3 minggu di

sarangnya lebah muda menjadi dewasa dan telah siap men-

jalan kan tugasnya.

Gambar.2.7 Lebah dewasaSumber: Dokumen Penulis

Page 41: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

30Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Perhatikan gambar berikut.

Tempelkan gambar tersebut sesuai dengan urutan siklus berikut.

1

2

3

4

Page 42: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

31Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Setelah kalian belajar tentang teks laporan hasil pengamatan

terhadap lebah madu dan siklus daur hidup lebah madu, bagian

mana materi yang kalian belum paham? Pelajari kembali materi

tersebut di rumah. Mintalah bimbingan dari ayah, ibu atau kakak

kalian.

Orangtua mengajak siswa untuk mengamati hewan yang ada di

sekitarnya kemudian membimbingnya untuk membuat gambar

daur hidup dari hewan tersebut.

Page 43: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

32Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Pembelajaran 2

Teknologi Budi Daya Lebah Madu

Masih ingatkah kalian dengan lebah madu?

Tahukah kalian bagaimana cara membudidayakan lebah madu?

Budidaya lebah madu dapat dilakukan secara tradisional dan

modern.

Perhatikan cara budi daya lebah madu berikut.

Gambar.2.8 Sarang lebah madu liarSumber: Dokumen Penulis

Lebah madu hidup secara liar, sarang mereka menempel pada

batang-batang pohon di hutan.

Page 44: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

33Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Gambar 2.9 Glodog tempat pemeliharaan lebah maduSumber: Dokumen Penulis

Warga masyarakat menyiapkan glodog sebagai tempat sarang

lebah yang dipasang di samping rumah atau pekarangan rumah.

Secara alami lebah-lebah yang berada di sekitarnya menempati

glodok tersebut sebagai tempat sarangnya.

Gambar 2.10 Stup pemeliharaan madu lebah Sumber: Dokumen Penulis

Lebah sengaja dipelihara dengan tempat khusus yang ditempat-

kan di area kebun tempat budi daya lebah. Bibit lebah dipilih bibit

yang unggul. Jenis makanannya sudah dipersiapkan, yaitu tanaman

sesuai dengan jenis madu yang diinginkan, seperti, randu, mahoni,

bunga matahari, dan lain-lain.

Berdasarkan ketiga gambar tersebut, manakah yang tergolong

budi daya lebah secara modern? Dapatkah kalian melakukannya?

Page 45: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

34Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Carilah informasi adakah budi daya lebah di daerah kalian?

Bagaimana mereka melakukan budi daya tersebut?

Untuk mendapatkan informasi tersebut kalian dapat bertanya

kepada orangtua, kakak, atau tetangga kalian.

Tulislah informasi yang kalian dapat pada buku latihan

Teknologi Pengolahan Lebah Madu

Adakah tempat pengolahan madu di daerah kalian? Bagaimana

cara pengolahannya?

Pengolahan madu ada yang dilakukan secara tradisional, dan

ada pula yang dilakukan secara modern.

Amati gambar berikut.

Gambar 2.11 Pengolahan madu secara tradisionalSumber: Dokumen Penulis

Page 46: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

35Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Pengolahan madu yang dilakukan secara tradisional. Alat yang

digunakan sangat sederhana. Biasanya madu yang diolah tidak

banyak.

Bandingkan dengan gambar berikut.

Gambar 2.12 Pengolahan madu dengan peralatan modernSumber: https://tribunnews.com

Pengolahan madu dilakukan secara modern. Peralatan yang

digunakan menggunakan mesin. Biasanya bahan yang diolah lebih

banyak dan waktu yang diperlukan lebih singkat.

Pilihlah gambar alat-alat yang digunakan untuk mengolah madu.

Tuliskah hasil kerja kelompok kalian ke dalam buku latihan dengan

format sebagai berikut:

Page 47: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

36Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

No. Nama Alat FungsinyaJenisnya

(Tradisional/Modern)

1.

2.

3.

dst.

Perhatikan gambar berikut.

Gambar 2.13 Mencari dan menjual madu adalah salah satu mata pencaharian Suku Baduy

Sumber: Dokumen Penulis

Mencari madu merupakan salah satu mata pencaharian

Suku Baduy di daerah Lebak Banten. Mereka menjual madu yang

diperolehnya ke kota. Mereka menjaga kelestarian lebah madu

dengan cara tidak merusak hutan sehingga lebah madu tidak

punah.

Page 48: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

37Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Selain pelestarian lebah madu oleh Suku Baduy, adakah pe-

lestarian hewan lainnya di daerah kalian?

Mengapa hewan perlu dilestarikan?

Perhatikan gambar berikut.

Sumber: https://balebengong.id Sumber: www.burunghobi.com

Gambar 2.14 Pelestarian burung hantu

Tahukah kalian mengapa rumah-rumahan itu dipasang di

sawah? Untuk apa rumah-rumahan itu dipasang?

Para petani di Pulau Jawa melestarikan burung hantu dengan

membuatkan rumah burung tersebut di sawahnya. Burung hantu

akan memangsa tikus yang ada di sawah, sehingga tanaman

padinya terhindar dari hama tikus.

Gambar 2.15. Warga Pariaman memanfaatkan monyet untuk memetik kelapaSumber: https://www.google.co.id, diakses pada tanggal 3 November 2018 pkl 16.07

Page 49: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

38Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Seorang warga Pariaman Sumatera Barat berkeliling dari desa

ke desa bersama monyetnya untuk menawarkan jasa memetik

kelapa. Ia memelihara dan melatih monyetnya dengan baik

sehingga terampil memetik kelapa. Ia mendapatkan upah dari jasa

memetik kelapa tersebut.

Selain pelestarian lebah madu, burung hantu, dan monyet, adakah

pelestarian hewan lainnya?

Carilah gambar tentang pelestarian hewan lainnya dan pemanfaat-

annya dalam kehidupan manusia. Berikan penjelasan tentang

gambar tersebut di depan teman-teman kalian.

Setelah kalian belajar tentang teknologi budi daya dan pengolahan

madu, serta pelestarian hewan oleh beberapa suku di Indonesia,

bagian mana materi yang kalian belum paham? Pelajari kembali

materi tersebut di rumah. Mintalah bimbingan dari ayah, ibu atau

kakak kalian.

Orangtua membimbing siswa dalam mencari gambar kegiatan

pemeliharaan dan pelestarian hewan.

Page 50: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

39Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Pembelajaran 3

Perhatikan gambar berikut

Gambar 2.16 Kotak tempat pemeliharaan lebah madu Sumber: Dokumen Penulis

Masih ingatkah kalian dengan gambar tersebut?

Gambar apakah itu?

Itu adalah gambar kotak pemeliharaan lebah madu.

Perhatikanlah bentuk gambar tersebut

Apakah gambar tersebut memiliki sisi lurus?

Ada berapa pasang sisi yang berukuran sama pada gambar tersebut?

Bentuk bangun apakah yang mirip dengan gambar tersebut?

Gambar tersebut menyerupai bangun kubus.

Masih ingatkah kalian ciri bangun kubus?

Bangun kubus adalah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk

persegi dengan panjang rusuk yang sama.

Page 51: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

40Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Perhatikan bangun berikut.

Hitunglah ada berapa sisi pada bangun tersebut?

Apakah semua sisi pada bangun tersebut berbentuk persegi?

Apakah semua rusuknya sama panjang?

Adakah bangun ruang yang menyerupai kubus?

Bagaimana jika panjang sisi bangun tersebut tidak sama?

Perhatikan contoh berikut.

Bangun tersebut memiliki tiga pasang sisi yang ukurannya sama

dan saling berhadapan serta memiliki bentuk persegi panjang.

Tahukah kalian bangun apakah yang memiliki ciri tersebut?

Bangun tersebut adalah balok.

Di sekitar kita banyak terdapat benda-benda yang menyerupai

kubus dan balok.

Page 52: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

41Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Amati gambar-gambar berikut.

Gambar 2.17 Benda-benda yang menyerupai kubus dan balok Sumber: Dokumen Penulis

Perhatikan bentuk benda-benda pada gambar tersebut.

Pilihlah gambar-gambar tersebut yang menyerupai kubus.

Pilihlah gambar benda-benda tersebut yang menyerupai balok.

Tempelkan gambar sesuai kelompoknya.

Berbentuk Kubus Berbentuk Balok

Page 53: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

42Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Berbentuk Kubus Berbentuk Balok

Amati benda-benda yang ada di sekolah.

Perhatikan bentuk benda-benda yang ada di sekolah

Carilah benda-benda tersebut yang yang menyerupai kubus dan

balok.

Kerjakan kegiatan tersebut secara kelompok.

Tulislah nama-nama benda tersebut ke dalam buku latihan dengan

format sebagai berikut:

Page 54: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

43Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

No.Nama benda yang menyerupai kubus

Nama benda yang menyerupai balok

1.

2.

3.

dst.

Di samping benda-benda berbentuk kubus dan balok, masih

adakah bentuk lainnya? Masih ingatkah kalian dengan bentuk

bangun datar?

Bentuk apa saja yang tergolong bangun datar?

Perhatikan gambar berikut.

Gambar 2.18 Jam dinding berbentuk lingkaranSumber: Dokumen Penulis

Bentuk bangun apakah gambar tersebut?

Gambar tersebut menyerupai bangun lingkaran.

Selain jam dinding, adakah benda lain yang berbentuk lingkaran?

Adakah tanaman yang menyerupai lingkaran?

Page 55: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

44Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Amati gambar berikut.

Gambar 2.19 Bunga matahariSumber: Dokumen Penulis

Bunga apakah pada gambar tersebut?

Bangun apa yang hampir sama dengan bentuk bunga tersebut?

Warna apakah yang terdapat pada bunga tersebut?

Adakah bunga lain yang berbentuk lingkaran?

Ayo menggambar bunga matahari!

Langkah-langkah yang dilakukan:

1. Siapkan alat-alat yang diperlukan yaitu: buku gambar, pensil,

dan spidol atau pensil warna.

2. Buatlah sketsa gambar bunga matahari dengan pensil.

3. Warnailah gambar tersebut sesuai warna bunga matahari.

Page 56: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

45Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Setelah kalian mempelajari bangun kubus dan balok, benda-benda

yang menyerupai kubus dan balok, serta menggambar bunga

matahari, bagian mana materi yang kalian belum pahami? Pelajari

kembali materi tersebut di rumah. Mintalah bimbingan dari ayah,

ibu atau kakak kalian dalam mempelajari materi tersebut.

Orangtua membimbing siswa untuk mengamati benda-benda yang

ada di rumahnya kemudian menuliskannya nama-nama benda

yang menyerupai bangun kubus dan balok dengan format sebagai

berikut:

No. Benda yang menyerupai kubus Benda yang menyerupai balok

1.

2.

3.

Buatlah kubus menggunakan kertas karton dengan panjang rusuk

10 cm. Mintalah bimbingan kepada orangtua kalian untuk mengerja-

kan tugas tersebut.

Page 57: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

46Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Langkah-langkah pengerjaannya adalah sebagai berikut:

1. Ambil kertas karton kemuadian buatlah jaring-jaring kubus

pada kertas tersebut seperti gambar berikut.

2. Potong kertas karton tersebut sesuai pola jaring-jaring tersebut.

3. Tempelkan setiap sisi hingga membentuk kubus.

4. Rekatkan sambungan setiap sudut sisi dengan menggunakan

lem.

5. Tulis nama kalian pada salah satu sisi kubur tersebut dan

serahkan kepada guru.

Page 58: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

47Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Bacalah teks berikut.

Lebah madu tergolong hewan serangga, tubuhnya beruas-ruas.

Mereka hidup berkelompok, mereka tinggal di ranting-ranting

pohon atau di celah-celah pohon. Ada pula yang tinggal di stup yang

disedia kan oleh warga masayarakat untuk membudidayakannya.

Lebah mengubah nektar yang dihisapnya dari bunga menjadi

madu yang memiliki banyak khasiat bagi manusia. Di samping meng-

hasilkan madu, lebah madu juga membantu proses penyerbukan

pada tanaman.

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Objek yang diamati berdasarkan teks tersebut adalah . . . .

A. manfaat madu

B. lebah madu

C. tempat tinggal lebah

2. Ciri hewan lebah adalah . . . .

A. tubuhnya beruas-ruas

B. memiliki paruk yang tajam

C. memiliki 6 pasang kaki

3. Lebah madu hidup secara . . . .

A. mandiri

B. berkelompok

C. sendiri-sendiri

4. Di hutan lebah madu membuat sarang di . . . .

A. celeh-celah pohon

B. dedaunan

C. akar pohon

Page 59: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

48Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

5. Lebah madu membantu tumbuh-tumbuhan pada proses . . . .

A. perkembangbiakan

B. fotosintesis

C. penyerbukan

6. Tahapan daur hidup lebah dimulai dari . . . .

A. telur

B. larva

C. pupa

7. Telur lebah dihasilkan oleh . . . .

A. lebah pejantan

B. lebah pekerja

C. lebah ratu

8. Fase kedua pada daur hidup lebah adalah . . . .

A. larva

B. pupa

C. telur

9. Larva lebah berbentuk seperti . . . .

A. ular

B. ulat

C. cacing

10. Pada siklus daur hidup lebah, pupa merupakan tahapan ke . . . .

A. satu

B. dua

C. tiga

11. Tahap akhir dari daur hidup lebah adalah . . . .

A. lebah dewasa

B. pupa

C. larva

Page 60: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

49Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

12. Masa pengeraman pada kehidupan lebah terjadi pada fase . . . .

A. pupa

B. larva

C. telur

13. Lama fase pupa pada lebah pejantan adalah . . . .

A. 8 hari

B. 13 hari

C. 15 hari

14. Alat yang digunakan untuk mengolah madu secara tradisional

adalah . . . .

A. ember dan saringan

B. jaring dan karung

C. sarung tangan dan galah

15. Gambar berikut yang merupakan mesin pengolah madu adalah . . . .

A.

B.

C.

Page 61: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

50Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

16. Pelestarian lebah madu yang dilakukan Suku Baduy adalah

dengan cara . . . .

A. memberikan makan dan minum

B. tidak merusak hutan

C. membersihkan hutan

17. Pelestarian burung hantu yang dilakukan oleh para petani

bertujuan untuk . . . .

A. mengusir hama tikus

B. menyuburkan tanaman

C. menggemburkan tanah

18. Tidak merusak hutan merupakan upaya pelestarian hewan

dengan cara melindungi . . . .

A. jumlah populasinya

B. perkembangbiakannya

C. tempat tinggalnya

19. Pelestarian hewan dan tumbuhan dilakukan untuk menjaga

. . . .

A. keseimbangan alam

B. keindahan alam

C. kebutuhan alam

20. Warga Pariaman memelihara monyet untuk membantu . . . .

A. mengusir hama

B. bercocok tanam

C. memetik kelapa

21. Bangun ruang yang memiliki 6 sisi persegi dengan panjang

rusuk yang sama disebut . . . .

A. balok

B. kotak

C. kubus

Page 62: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

51Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

22. Bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi yang ukurannya

sama dan saling berhadapan serta memiliki bentuk persegi

panjang adalah bangun . . . .

A. balok

B. silinder

C. kubus

23. Benda yang berbentuk balok adalah . . . .

A. batu bata

B. jam dinding

C. botol minum

24. Gambar berikut yang berbentuk balok adalah . . . .

A.

B.

C.

Page 63: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

52Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

25. Benda yang berbentuk kubus adalah . . . .

A.

B.

C.

Page 64: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

53Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Pembelajaran 1

Gambar 3.1 Ipung membantu ayahnya memberi makan ayamSumber: Dokumen Penulis

Membantu Ayah

Keluarga Ipung adalah keluarga yang rukun dan damai. Sejak

kecil Ipung telah diajarkan oleh kedua orangtuanya untuk selalu

peduli pada orang lain. Saling membantu dan bekerja sama sudah

biasa mereka lakukan setiap hari.

Lingkungan Manusia

Subtema

3

Page 65: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

54Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Ayah Ipung memelihara ratusan ayam petelur. Membersihkan

kandang, memberi makan dan minum, serta mengumpulkan telur

merupakan kegiatan rutin yang dilakukan setiap hari. Setiap hari

libur Ipung selalu membantu memelihara ayam-ayam tersebut. Ia

selalu memperhatikan petunjuk perawatan ayam petelur agar tidak

keliru ketika memelihara ayam-ayam tersebut.

Apakah kalian juga memelihara ayam?

Jenis ayam apa yang dipelihara?

Dapatkah kalian melakukan seperti Ipung?

Tahukah kalian, bagaimana cara memelihara ayam petelur?

Petunjuk tentang cara memelihara ayam petelur.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pemeliharaan ayam

petelur adalah sebagai berikut:

1. Kandang AyamKandang ayam harus dibersihkan secara rutin agar ayam sehat

dan menghasilkan telur yang berkualitas. Kandang ayam yang

kotor dapat mengundang penyakit dan virus yang dapat meng-

ganggu kesehatan ayam.

2. Pakan AyamAyam petelur memerlukan pakan 100 gram perhari. Pakan

ayam diberikan 2 kali yaitu pagi 30% sampai dengan 40%,

dan sore 60% sampai dengan 70%. Adapun pakan untuk ayam

petelur yang sering diberikan adalah konsentrat, dedak, dan

jagung yang sudah digiling.

3. Pemberian Vaksin dan VitaminHal yang tak kalah pentingnya dalam perawatan ayam petelur

adalah pemberian vaksin serta vitamin secara rutin. Vaksin

diberikan untuk menjaga kekebalan tubuh ayam. Sedangkan

vitamin diberikan agar ayam selalu dalam kondisi sehat.

Page 66: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

55Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

1. Mengapa kandang ayam harus dibersihkan secara rutin?

2. Bagaimana jika kandang ayam kotor?

3. Kapan waktu yang tepat untuk memberi makan ayam petelur?

4. Apa makanan yang baik untuk ayam petelur?

5. Mengapa ayam petelur perlu diberikan vaksin?

Tulislah jawaban kalian pada buku latihan.

Setelah membaca petunjuk tentang memelihara ayam petelur,

dapatkah kalian membantu Ipung memelihara ayam petelur?

Tahukah kalian apa saja yang dilakukan untuk memelihara ayam

petelur? Tuliskan apa saja yang dilakukan untuk memelihara ayam

petelur?

Gambar 3.2 Ipung membersihkan kandang ayamSumber: Dokumen Penulis

Page 67: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

56Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Setiap hari Ipung membersihkan kandang ayam agar kandang

ayam selalu bersih sehingga ayam terhindar dari penyakit.

Dapatkah kalian melakukan seperti yang Ipung lakukan?

Ayo peragakan cara membersihkan kandang ayam.

Gambar 3.3 Ipung membantu ayahnya memberi makan ayamSumber: Dokumen Penulis

Ipung memberi makan ayam-ayamnya secara teratur.

Ayam-ayamnya diberi makan 2 kali sehari yaitu pagi dan sore dengan

takaran yang sudah ditentukan. Dapatkah kalian membantu Ipung

memberi makan ayam? Peragakan cara memberi makan ayam

petelur seperti yang Ipung lakukan.

Ipung mengumpulkan telur sebanyak 20 butir. Telur tersebut

kemudian dibagi ke dalam 4 buah kaleng sama banyaknya.

Berapa butir telur isi setiap kaleng?

Tahukah kalian, bagaimana cara menghitungnya?

Page 68: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

57Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Banyak telur yang akan dibagi = 20 butir

Banyaknya kaleng = 4 buah

Jadi, 20 : 4 = …?

Marilah kita hitung dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Siapkan 20 butir telor dalam peti atau keranjang.

2. Siapkan 4 buah kaleng.

3. Masukkan telur ke dalam 4 kaleng satu per satu secara berurutan

seperti tampak pada gambar berikut.

4. Lakukan secara berulang hingga 20 butir telur tersebut habis.

5. Hitung banyaknya telur di setiap kaleng.

Banyak telur di setiap kaleng adalah hasil dari 20 : 4.

Bagaimana menurut kalian, mudah bukan?

Untuk diingat!

Pembagian pada dasarnya merupakan pengurangan berulang20 : 4 pengurangan berulangnya = 20 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0Ada 5 kali pengulangan berulang dengan 4.Jadi, 20 : 4 = 5.

Hitunglah dengan langkah-langkah seperti di atas.

Gunakan alat bantu seperti kelereng, batu kerikil, atau benda

lainnya agar lebih mudah dalam pengerjaannya.

Page 69: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

58Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Tulis hasil pekerjaan kalian pada buku latihan.

1. 15 : 3 = . . . .

2. 20 : 5 = . . . .

3. 25 : 5 = . . . .

4. 24 : 3 = . . .

5. Ipung membawa 21 butir telur ke sekolah. Telur tersebut dibagi-

kan kepada 7 orang temannya. Berapa telur yang diterima oleh

masing-masing temannya?

Setelah kalian mempelajari tentang petunjuk perawatan ayam

petelur dan operasi hitung pembagian, bagian manakah materi

yang kalian masih mengalami kesulitan? Pelajari kembali materi

tersebut di rumah. Mintalah bimbingan dari ayah, ibu atau kakak

kalian. Percayalah bahwa dengan rajin belajar kalian pasti bisa.

Orangtua membimbing siswa dalam operasi hitung pembagian

dengan alat bantu benda-benda di sekitarnya.

Page 70: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

59Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Pembelajaran 2

Hidup Rukun dan Saling Membantu

Keluarga Ipung adalah keluarga yang dermawan. Mereka tinggal

di lingkungan yang beragam. Warga yang tinggal di situ adalah para

pendatang dari berbagai daerah. Mata pencaharian mereka juga

beragam. Ada yang menjadi pegawai, buruh, pedagang, petani,

atau peternak. Meskipun beragam, semua warga hidup rukun dan

saling menghormati. Setiap minggu keluarga Ipung membagi telur

hasil ternak ayamnya kepada tetangganya yang kurang mampu.

Ayah Ipung juga membagi sepasang ayam kampung kepada

setiap anak di lingkungannya yang berasal dari keluarga kurang

mampu untuk dipelihara. Tujuannya agar setelah ayam tersebut

berkembang biak dapat meningkatkan gizi anak berupa protein

hewani atau menjualnya jika sewaktu-waktu membutuhkan.

Tahukah kalian apa manfaatnya hidup rukun?

Apa akibatnya jika warga masyarakat tidak rukun?

Bagaimana caranya agar semua warga hidup rukun?

Tuliskan satu semboyan untuk menjaga kerukunan.

Page 71: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

60Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Masih ingatkah kalian dengan ayam yang dibagikan oleh ayah

Ipung kepada anak-anak di tetangganya? Dapatkah ayam tersebut

berkembang biak? Bagaimana cara ayam berkembang biak?

Perhatikan gambar berikut.

Gambar 3.4 Tahapan perkembangbiakan ayamSumber: Dokumen Penulis

Pada gambar tersebut awalnya ayam hanya 2 ekor, kemudian

bertambah menjadi 6 ekor. Mengapa demikian? Dapatkah kalian

menjelaskannya?

Gambar tersebut menggambarkan proses perkembangbiakan

ayam secara alami. Perkembangbiakan ayam dimulai dari per-

kawinan ayam jantan dan betina, bertelur, pengeraman telur hingga

menetas, dan akhirnya menjadi ayam dewasa. Selain pengeraman

secara alami oleh induk ayam, pengeraman juga dapat dilakukan

dengan menggunakan mesin penetas. Ayam tergolong hewan ovipar

yaitu hewan yang perkembangbiakannya dengan cara bertelur.

Page 72: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

61Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Selain ayam, adakah hewan lain yang berkembang biak dengan

bertelur? Carilah informasi tentang hewan-hewan yang berkembang

biak dengan bertelur selain ayam. Gunakan buku-buku di per-

pustakaan atau sumber belajar lain yang tersedia di sekolah.

Tulislah informasi yang kalian dapat pada buku latihan.

Diskusikan dengan teman-teman kalian hasil informasi yang

kalian dapat tentang hewan-hewan yang berkembang biak dengan

bertelur.

Tulislah hasil diskusi kalian pada buku latihan dengan format

sebagai berikut:

Nama-nama hewan yang berkembang biak dengan bertelur.

No. Nama Hewan

Contoh: Burung

1.

2.

3.

4.

5.

Ceritakan hasil diskusi kelompok kalian kepada kelompok lain.

Tahukah kalian ciri-ciri hewan yang berkembang biak dengan

bertelur?

Page 73: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

62Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Amati hewan-hewan pada gambar berikut.

Gambar 3.5 Hewan-hewan oviparSumber: Dokumen Penulis

Apakah ciri-ciri yang sama dari hewan-hewan tersebut

Hewan-hewan tersebut tidak memiliki daun telinga. Hewan-

hewan tersebut juga tidak memiliki puting susu dan tidak menyusui

anaknya.

Jadi ciri-ciri hewan ovipar adalah:

1. Tidak memiliki daun telinga.

2. Tidak menyusui anaknya.

Selain perkembangbiakan hewan dengan cara bertelur, adakah

cara perkembangbiakan lainnya?

Page 74: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

63Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Amati gambar hewan berikut.

Gambar 3.6 Induk kambing sedang menyusui anaknyaSumber: Dokumen Penulis

Perhatikan gambar induk kambing tersebut

Apa ciri-ciri dari induk kambing tersebut?

Induk kambing memiliki daun telinga, kulitnya ditutupi bulu,

memiliki puting susu, dan menyusui anaknya. Ciri-ciri pada induk

kambing tersebut merupakan ciri hewan vivipar, yaitu hewan yang

berkembang biak dengan beranak.

Carilah informasi tentang nama-nama hewan yang berkembang

biak dengan beranak. Gunakan buku-buku di perpustakaan dan

sumber belajar lainnya yang tersedia di sekolah untuk mendapatkan

informasi tersebut.

Tulislah hasil informasi yang kalian peroleh pada buku latihan.

Ceritakan hasil informasi yang kalian dapatkan kepada teman-

teman kalian.

Page 75: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

64Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Carilah 5 gambar hewan yang berkembang biak dengan bertelur

(ovivar), dan 5 gambar hewan yang berkembang biak dengan

beranak (vivipar).

Tulislah nama-nama hewan tersebut dengan format sebagai

berikut:

No. Gambar Hewan Nama HewanKeterangan (Ovipar/

Vivipar)

1.

2.

dst

Page 76: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

65Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Setelah kalian mempelajari tentang pentingnya menjaga persatuan

dan kesatuan serta hewan ovipar dan hewan vivipar, bagian

manakah materi yang kalian belum faham? Pelajari kembali materi

tersebut di rumah. Mintalah bimbingan dari ayah, ibu atau kakak

kalian.

Orangtua membimbing siswa dalam mengelompokkan hewan-

hewan ovipar dan hewan-hewan vivipar.

Page 77: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

66Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Pembelajaran 3

Gambar 3.7 Mobil pengangkut barangSumber: Dokumen Penulis

Teknologi Transportasi

Ayah Ipung akan menjual telur hasil peternakannya ke pasar.

Ia menggunakan mobil pick up untuk mengangkut telur tersebut.

Masyarakat menggunakan berbagai jenis alat transportasi untuk

membawa barang dagangan, hasil ternak, atau hasil bumi ke pasar,

dari jenis transportasi tradisional hingga transportasi modern.

Tahukah kalian apa saja yang tergolong alat transportasi

tradisional dana pa saja yang tergolong transportasi modern?

Perhatikan gambar berikut.

Page 78: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

67Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Gambar 3.8 Berbagai jenis alat transportasiSumber: Dokumen Penulis

Amati jenis-jenis kendaraan pada gambar tersebut, kelompokkan

kendaraan apa saja yang tergolong alat transportasi tradisional

dan kendaraan apa saja yang tergolong alat transportasi modern.

Lakukan kegiatan tersebut secara kelompok.

Tuliskan hasil kerja kelompok kalian pada buku latihan dengan

format sebagai berikut:

No. Nama KendaraanKeterangan

(transportasi tradisional/modern)

1.

2.

3.

dst

Page 79: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

68Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Jelaskan hasil kerja kelompok kalian kepada kelompok lain.

Selain alat transportasi tersebut adakah alat transportasi lain yang

merupakan alat transportasi tradisional atau alat transportasi modern?

Tulislah nama-nama alat transportasi tersebut pada buku latihan.

Alat transportasi apa yang ada di daerah kalian?

Ceritakan nama-nama alat transportasi yang ada di daerah kalian.

Masih ingatkah kalian kegiatan Ipung membantu ayahnya?

Bagaimana gerakan-gerakan memberi makan ayam?

Bagaimana gerakan-gerakan membersihkan kandang ayam?

Gerakan apa saja yang dilakukan ayam pada saat diberi makan?

Peragakan gerakan-gerakan ayam, gerakan memberi makan ayam,

dan gerakan membersihkan kandang ayam.

Praktikkan tarian “Membantu Ayah” dengan memeragakan gerakan-

gerakan tersebut. Satu anak berperan sebagai Ipung, satu anak

berperan sebagai ayah Ipung, dan lainnya berperan sebagai ayam.

Setelah kalian mempelajari tentang alat transportasi tradisional,

alat transportasi modern, dan belajar menari “Membantu Ayah”

bagian manakah materi yang kalian belum faham dan belum bisa?

Pelajari kembali materi tersebut di rumah. Mintalah bimbingan dari

ayah, ibu atau kakak kalian.

Page 80: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

69Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Orangtua membimbing siswa dalam mengelompokkan alat-alat

transportasi tradisional dan alat transportasi modern yang ada di

lingkungan tempat tinggalnya.

Buatlah kliping tentang berbagai gambar alat transportasi.

Mintalah bimbingan dari orangtua kalian dalam mengerjakan tugas

tersebut. Langkah-langkah pengerjaan tugas tersebut antara lain

sebagai berikut:

1. Kumpulkan gambar-gambar alat transportasi.

2. Pisahkan antara transportasi darat, laut, dan udara.

3. Pisahkan pula antara jenis taransportasi tradisional dengan

jenis transportasi modern.

4. Tempelkan gambar alat transportasi tersebut sesuai dengan

jenis kelompoknya pada kertas HVS.

5. Tuliskan nama alat transportsai pada setiap gambar yang

ditempel.

Page 81: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

70Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

I. Isilah dengan jawaban yang tepat!

1. Kandang ayam harus dibersihkan secara rutin, agar ayam

yang dipelihara . . . .

2. Kandang ayam yang kotor dapat menimbulkan . . . .

3. Waktu yang tepat untuk memberi makan ayam petelur

adalah . . . dan . . . .

4. Jenis makanan yang tepat untuk ayam petelur adalah . . . .

5. Ayam petelur perlu diberi vaksin agar . . . .

6. 15 : 3 = . . . .

7. 16 : 4 = . . . .

8. 24 : 8 = . . . .

9. 28 : 4 = . . . .

10. Gayuh memiliki 30 permen. Ia akan membagikan semua

permen tersebut kepada 6 orang temannya. Berapa permen

yang diterima oleh masing-masing temannya?

Page 82: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

71Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

II. Pilihlah jawaban yang paling tepat!

11. Rasa persatuan dan kesatuan bangsa harus terus dijaga

agar negara kita menjadi . . . .

A. kuat

B. kaya

C. makmur

12. Cara menjaga kerukunan warga adalah . . . .

A. menyantuni fakir miskin

B. berdoa bersama

C. saling menghormati

13. Saling menghina satu sama lain dapat mengancam . . . .

A. keberagaman

B. kerukunan

C. perbedaan

14. Ayam dan burung termasuk hewan . . . .

A. ovipar

B. vivipar

C. ovovipar

15. Ovipar adalah hewan yang berkembang biak dengan . . . .

A. bertelur

B. beranak

C. membelah diri

16. Ciri hewan bertelur adalah . . . .

A. menyusui anaknya

B. memiliki bulu tebal

C. tidak memiliki daun telinga

Page 83: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

72Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

17. Hewan berikut yang berkembang biak dengan bertelur

adalah . . . .

A.

B.

C.

18. Hewan berikut yang tergolong vivipar adalah . . . .

A.

B.

C.

Page 84: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

73Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

19. Kelinci adalah hewan yang berkembang biak dengan . . . .

A. beranak

B. bertelur

C. membelah diri

20. Menyusui anaknya merupakan ciri hewan . . . .

A. vivipar

B. ovipar

C. ovovipar

21. Alat transportasi tradisional adalah . . . .

A. motor

B. mobil

C. delman

22. Alat transportasi yang memanfaatkan tenaga hewan

adalah . . . .

A. sepeda

B. becak

C. delman

23. Kendaraan yang tergolong alat transportasi modern adalah

. . . .

A. mobil

B. perahu sampan

C. sepeda

24. Kereta api dan pesawat terbang termasuk alat transportasi

. . . .

A. tradisional

B. modern

C. masa kini

Page 85: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

74Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

25. Menggunakan alat transportasi modern, perjalanan men-

jadi lebih . . . .

A. panjang

B. jauh

C. cepat

Page 86: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

75Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Pembelajaran 1

Gambar 4.1 Panorama Gunung Hud KebumenSumber: Dokumen Penuli

Indahnya Alam Indonesia

Indonesia memiliki alam yang indah dan kekayaan alam yang

melimpah. Indonesia memiliki pemandangan alam yang sangat

indah, dari gunung-gunung yang indah hingga pemandangan

dasar laut yang sangat menakjubkan. Indonesia juga memiliki

sumber daya alam yang melimpah berupa bahan-bahan tambang,

kekayaan laut, kesuburan tanah, dan lain-lain. Adanya musim

kemarau dan musim hujan mendukung tumbuhnya beraneka

Lingkungan Alam

Subtema

4

Page 87: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

76Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

ragam tanaman yang membuat alam Indonesia semakin indah.

Keindahan dan kekayaan alam tersebut harus dijaga kelestariannya

agar terhindar dari perbuatan orang-orang yang tidak bertanggung

jawab sehingga tidak rusak dan tidak punah.

Gambar 4.2 Hewan yang kurus karena kekeringanSumber: https://www.google.co.id, diakses pada tanggal 21 Oktober 2018 Pkl 15.23

Akibat Kemarau Panjang

Pada waktu pulang dari sekolah, Widi dan Robet melintasi

tempat menggembala ternak warga. Tampak sapi-sapi itu sedang

makan rumput-rumput kering di tempat itu. Tanah di sekitarnya

retak-retak karena kekeringan. Sapi-sapi itu tampak sangat kurus.

Musim kemarau panjang sering kali menjadi masalah bagi para

peternak. Sumber air sulit didapatkan, tanaman banyak yang mati

kekeringan, dan rumput untuk makanan ternaknya sulit didapatkan.

Oleh sebab itu hewan ternak peliharaannya menjadi kurus-kurus

karena kekurangan makan.

Page 88: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

77Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

1. Siapakah yang melintas di tempat menggembala ternak?

2. Hewan apa yang mereka lihat di tempat itu?

3. Bagaimana kondisi hewan ternak tersebut?

4. Mengapa hewan ternak tersebut kurus-kurus?

5. Bagaimana caranya agar pada musim kemarau panjang hewan

ternak tidak kekurangan makan?

Masih ingatkah kalian tentang isi teks tersebut?

Ceritakan kembali isi teks tersebut di depan teman-teman kalian.

Indonesia memiliki dua musim yaitu musim hujan dan musim

kemarau.

Tahukan kalian tanda-tanda musim kemarau?

Perhatikan gambar berikut.

Gambar 4.3 Tanda-tanda musim kemarauSumber: Dokumen Penulis

Page 89: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

78Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Tahukah kalian apa yang tampak pada gambar tersebut?

Dapatkah kalian menjelaskannya?

Musim kemarau ditandai dengan langit cerah, matahari bersinar

terik di siang hari, udara terasa panas, banyak tanaman yang

kekeringan, tanah retak-retak, dan pada daerah-daerah tertentu

air bersih sulit didapatkan.

Sekarang kalian sudah tahu tentang tanda-tanda musim kemarau.

Ceritakan kepada teman-teman kalian tentang tanda-tanda musim

kemarau yang sudah kalian ketahui.

Pada musim kemarau panjang sering terjadi kekeringan dan

kesulitan mendapatkan air bersih.

Diskusikan dengan teman-teman kalian apa yang harus dilakukan

untuk mengurangi kekeringan tersebut.

Tuliskan hasil diskusi kalian pada buku latihan.

Kalian telah mengetahui tanda-tanda musim kemarau.

Tahukah kalian bagaimana aktivitas manusia pada musim kemarau?

Perhatikan gambar-gambar berikut.

Page 90: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

79Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Gambar 4.4 Antre mengambil air bersihSumber: Dokumen Penulis

Pada musim kemarau panjang banyak daerah yang kekeringan.

Mereka harus berjalan berkilo-kilometer untuk mendapatkan air

bersih. Mereka juga harus antre banyak orang yang mengambil air

di tempat itu.

Gambar 4.5 Berdoa bersama meminta hujanSumber: Dokumen Penulis

Berdoa bersama agar segera turun hujan dilakukan oleh sebagian

masyarakat sebagai upaya untuk mengatasi kekeringan.

Page 91: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

80Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Gambar 4.6 Aktivitas petani garamSumber: Dokumen Penulis

Para petani garam memanfaatkan cuaca cerah di musim kemarau

untuk membuat garam. Pada umunya produksi garam pada musim

kemarau meningkat.

Ceritakan di depan teman-teman kalian tentang aktivitas manusia

pada saat musim kemarau yang telah kalian ketahui berdasarkan

gambar tersebut.

Page 92: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

81Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Setelah mempelajari tentang teks tentang “Hewan ternak di musim

kemarau, tanda-tanda musim kemarau, aktivitas masyarakat pada

musim kemarau, dan pengaruh musim kemarau terhadap kehidupan

masyarakat, bagian manakah yang kalian belum paham? Pelajari-

lah kembali di rumah bagian yang belum kalian pahami. Kalian

dapat meminta bimbingan kepada ayah, ibu, kakak, atau siapa pun

yang dapat membimbing kalian.

Orangtua membimbing siswa dalam mempelajari tentang aktivitas

kehidupan masyarakat di lingkungan tempat tinggalnya pada saat

musim kemarau.

Page 93: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

82Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Pembelajaran 2

Bencana Pada Musim Kemarau

Musim kemarau yang panjang dapat menimbulkan berbagai

bencana.

Tahukah kalian bencana apa saja yang ditimbulkan akibat kemarau

panjang?

Amati gambar berikut.

Gambar 4.7 Tanaman padi yang kekeringanSumber: Dokumen Penulis

Bencana apa yang terjadi pada gambar tersebut?

Pernahkah di daerah kalian mengalami bencana seperti itu?

Musim kemarau panjang sering menimbulkan bencana kekeringan.

Tanaman padi mengering karena kekurangan air.

Banyak petani yang mengalami kerugian besar karena gagal panen.

Page 94: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

83Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Gambar 4.8 Bencana kelaparanSumber: Dokumen Penulis

Mengapa anak-anak tersebut kurus kering?

Bencana apa yang sedang mereka alami?

Apa yang menyebabkan bencanatersebut?

Bencana yang juga sering terjadi pada saat kemarau panjang adalah

kelaparan. Akibat dari gagal panen warga masyarakat mengalami

kekurangan bahan pangan sehingga banyak di antara mereka yang

kelaparan.

Gambar 4.9 Bencana kebakaranSumber: Dokumen Penulis

Page 95: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

84Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Pernahkah kalian melihat peristiwa kebakaran?

Di mana kalian melihat peristiwa tersebut?

Apa yang menyebabkan terjadinya kebakaran?

Pada musim kemarau banyak tanaman yang kering sehingga mudah

terbakar. Kebakaran hutan sering terjadi pada musim ini. Kebakaran

juga bisa terjadi pada rumah-rumah penduduk. Untuk menghindari

terjadinya bencana kebakaran, warga masyarakat harus hati-hati

jika menyalakan api dan anak-anak dilarang bermain api.

Ceritakan salah satu gambar bencana tersebut di depan teman-

teman kalian.

Kekeringan adalah bencana bencana yang sering terjadi pada

musim kemarau. Agar bencana tersebut tidak terjadi pada setiap

musim kemarau maka perlu dilakukan upaya pencegahannya.

Tahukah kalian bagaimana cara pencegahannya?

Perhatikan gambar-gambar berikut.

Gambar 4.10 Embung (penampungan air hujan) di atas bukitSumber: Dokumen Penulis

Page 96: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

85Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Apa yang kalian ketahui dari gambar tersebut?

Apa manfaatnya bagi kehidupan masyarakat?

Adakah bangunan seperti itu di daerah kalian?

Gambar tersebut adalah penampungan air hujan atau yang biasa

disebut “embung”.

Embung dibuat di atas bukit, tujuannya sebagai persediaan air pada

saat musim kemarau sehingga terhindar dari kekeringan.

Gambar 4.11 Pengerukan waduk yang sudah dangkalSumber: Dokumen Penulis

Mengapa waduk yang dangkal perlu dikeruk?

Waduk yang sudah dangkal perlu dikeruk agar pada saat musim

hujan waduk dapat menampung air lebih banyak sehingga pada

saat musim kemarau tidak kekurangan air.

Page 97: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

86Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Gambar. 4.12 Kegiatan reboisasiSumber: Dokumen Penulis

Tahukah kalian mengapa tanah yang sudah gundul perlu

ditanami kembali?

Tanah yang gundul pada saat musim hujan tidak dapat

menyerap air sehingga pada musim kemarau tanah tersebut

meng alami kekeringan. Oleh sebab itu perlu dilakukan penanaman

pohon kembali yang biasa disebut reboisasi.

Musim kemarau panjang sering menimbulkan bencana

kekeringan. Bencana kekeringan dapat dicegah dengan beberapa

cara antara lain: membuat embung, membuat atau pengerukan

waduk, dan reboisasi.

Embung dan waduk berfungsi untuk menampung air pada saat

musim hujan sehingga tidak terjadi kekeringan pada saat musim

kemarau.

Reboisasi dilakukan agar tanah dapat menyerap dan menyimpan

air pada saat turun hujan.

Page 98: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

87Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Perhatikan kembali gambar berikut.

Gambar 4.13 Kegiatan reboisasi yang melibatkan kaum laki-laki dan perempuan

Sumber: Dokumen Penulis

Laki-laki dan perempuan bersama-sama melakukan kegiatan

reboisasi untuk mencegah terjadinya bencana kekeringan.

Kegiatan bersama seperti itu perlu dilakukan agar kebersamaan

selalu terpelihara dengan baik. Dalam menjaga kelestarian alam

kaum laki-laki dan perempuan memiliki tanggung jawab yang

sama.

Adakah kegiatan seperti itu di lingkungan tempat tinggal

kalian? Kegiatan apa saja yang dapat melibatkan kaum laki-laki

dan perempuan?

Page 99: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

88Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Carilah gambar atau foto tentang kegiatan gotong royong yang

melibatkan kaum laki-laki dan perempuan.

Ceritakan isi gambar tersebut di depan teman-teman kalian.

Setelah mempelajari tentang bencana akibat musim kemarau dan

cara pencegahannya, serta kegiatan bersama antara kaum laki-laki

dan perempuan, adakah materi yang belum kalian pahami? Jika

ada, bagian manakah yang kalian belum paham? Pelajari kembali

di rumah bagian materi yang kalian belum paham, mintalah

bimbingan kepada orangtua kalian dalam mempelajari materi

tersebut.

Orangtua membimbing siswa untuk mencari informasi tentang cara

mengatasi bencana kekeringan di lingkungan tempat tinggalnya.

Page 100: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

89Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Pembelajaran 3

Gambar 4.14 Penjual air kelilingSumber: Dokumen Penulis

Kebutuhan Air Bersih Pada Musim Kemarau

Pada musim kemarau di beberapa desa tertentu mengalami

kekurangan air bersih. Mereka mengandalkan penjual air keliling

untuk mencukupi kebutuhan air bersih. Harga air bersih berkisar

antara Rp2.000,00 hingga Rp4.000,00 setiap jerigen. Biaya air

bersih setiap keluarga berbeda-beda tergantung banyak sedikitnya

anggota keluarga. Biaya untuk keperluan air bersih setiap keluarga

berkisar antara Rp10.000 hingga Rp20.000 perhari.

Page 101: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

90Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Perhatikan gambar pecahan mata uang rupiah berikut.

Gambar 4.15 Pecahan mata uang rupiahSumber: www.bombastis.com

Tahukah kalian pecahan mata uang berapakah kedua gambar

tersebut? Dapatkah kalian membedakan kedua mata uang tersebut?

Gambar tersebut adalah gambar pecahan mata uang dua ribuan

dan pecahan mata uang dua puluh ribuan.

Amati dan temukan ciri-ciri dari kedua pecahan mata uang

tersebut. Tulislah ciri-ciri masing-masing pecahan mata uang

tersebut pada buku latihan kalian dengan format sebagai berikut:

No. Jenis Pecahan Mata UangCiri-Ciri

Nilai Mata Uang

WarnaLambang Bilangan

1.

2.

Page 102: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

91Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Selain kedua pecahan mata uang tersebut, adakah pecahan mata

uang lainnya?

Carilah informasi tentang pecahan mata uang rupiah yang beredar

saat ini. Gunakan berbagai sumber yang tersedia di sekolah.

Tuliskan nama-nama pecahan mata uang rupiah yang beredar saat

ini.

Masih ingatkah kalian dengan bencana kebakaran hutan?

Gambar 4.16 Suasana kebakaran hutanSumber: Dokumen Penulis

Bagaimanakah suasana pada saat kebakaran hutan?

Apa saja yang ada pada saat kebakaran hutan?

Bagaimana gerakan pepohonan yang terbakar?

Bagaimana gerakan api yang tertiup angin?

Bagaimana gerakan hewan yang menyelamatkan diri?

Peragakan gerakan-gerakan pohon, api, dan binatang pada saat

kebakaran.

Page 103: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

92Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Praktikkan tarian “Kebakaran Hutan” dengan memeragakan gerakan-

gerakan tersebut. Tiga orang siswa berperan sebagai pohon, tiga

orang siswa berperan sebagai api, dan dua orang siswa berperan

sebagai binatang.

Kalian telah mempelajari tentang pecahan mata uang rupiah

dan latihan menari, adakah bagian yang belum kalian pahami?

Pelajarilah kembali materi yang belum kalian pahami, mintalah

bantuan kepada orangtua kalian untuk membimbing kalian dalam

mempelajari materi tersebut.

Orangtua membimbing siswa untuk mempelajari tentang pecahan

mata uang rupiah yang beredar saat ini.

Buatlah kliping tentang gambar mata uang rupiah yang

beredar saat ini. Mintalah bimbingan dari orangtua kalian dalam

pembuatan kliping tersebut.

Langkah-langkah pengerjaan kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:

1. Kumpulkan gambar pecahan mata uang rupiah yang beredar

saat ini.

2. Tempelkan gambar pecahan mata uang tersebut secara ber-

urutan (dari kecil ke besar atau sebaliknya).

3. Letakkan kedua sisi dari setiap gambar mata uang secara

berdampingan.

4. Serahkan hasil kliping kalian kepada guru.

Page 104: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

93Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Bacalah teks berikut.

Widi dan Robet mengamati sapi yang sedang digembala-

kan oleh pemiliknya. Para pemiliknya menjadikan sapi-sapi

itu sebagai tabungan yang dapat dijual sewaktu-waktu mem-

butuhkan. Ada pula yang memanfaatkannya untuk membajak

sawah. Sapi-sapi itu tampak kurus-kurus, mungkin disebabkan

oleh kekurangan makan.

Pada musim kemarau panjang para peternak sering

mengalami kesulitan untuk mendapatkan pakan ternaknya.

Rumput dan dedaunan banyak yang kering sehinnga sapi-

sapi itu kekurangan makan dan menjadi kurus.

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat!

1. Siapakah yang sedang mengamati sapi?

A. Widi dan Robet

B. pemilik sapi

C. peternak sapi

2. Sapi yang digembalakan tampak . . . .

A. gemuk

B. kurus

c. besar

3. Pada musim kemarau panjang banyak ternak yang kurus karena

. . . .

A. kekurangan makan

B. kekurangan air

C. banyak terkena sinar matahari

Page 105: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

94Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

4. Sapi dapat dimanfaatkan tenaganya oleh petani untuk . . . .

A. memupuk sawah

B. membajak sawah

C. memanen padi di sawah

5. Pada musim kemarau panjang banyak peternak yang meng-

alami kesulitan mencari pakan ternak karena . . . .

A. banyak rumput yang kering

B. sulit mendapatkan air

C. cuaca sangat panas

6. Bencana yang sering terjadi pada musim kemarau adalah . . . .

A. banjir

B. longsor

C. kekeringan

7. Mencegah terjadinya bencana kekeringan dapat dilakukan

dengan cara . . . .

A. membuat embung

B. membersihkan hutan

c. membersihkan saluran air

8. Tindakan yang harus dilakukan pada saat kekurangan air bersih

adalah . . . .

A. membersihkan saluran air

B. menutup sumber air

C. menghemat penggunaan air

9. Salah satu upaya untuk menghindari terjadinya bencana ke-

bakaran adalah . . . .

A. membakar sampah yang sudah kering

B. mengairi lahan yang kering

C. tidak bermain api

Page 106: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

95Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

10. Pengerukan waduk yang sudah dangkal perlu dilakukan agar

. . . .

A. waduk menjadi indah

B. daya tampung waduk kembali normal

C. waduk menjadi lebih luas

11. Fungsi utama embung adalah . . . .

A. persediaan air pada saat musim kemarau

B. tempat pemeliharaan ikan

C. tempat rekreasi

12. Reboisasi dapat mencegah terjadinya bencana kekeringan

karena . . . .

A. udara terasa sejuk

B. air hujan terserap tanah

C. tanah menjadi subur

13. Reboisasi adalah penanaman kembali tanah yang . . . .

A. gundul

B. subur

C. gembur

14. Matahari bersinar sepanjang hari sering terjadi pada musim

. . . .

A. kemarau

B. hujan

C. pancaroba

15. Tanda-tanda datangnya musim kemarau adalah . . . .

A. curah hujan berkurang

B. adanya puting beliung

C. udara sejuk

Page 107: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

96Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

16. Hasil produksi petani garam meningkat pada saat musim . . . .

A. pancaroba

B. hujan

C. kemarau

17. Musim kemarau yang panjang dapat menyebabkan terjadinya

bencana kelaparan karena . . . .

A. pasokan air kurang

B. banyak petani gagal panen

C. tidak ada irigasi

18. Kegiatan manusia yang dipengaruhi oleh adanya musim

kemarau adalah . . . .

A. mencuci pakaian

B. menangkap ikan

C. membuat garam

19. Perhatikan pecahan mata uang rupiah berikut.

Gambar tersebut adalah pecahan mata uang . . . .

A. dua ribuan

B. dua puluh ribuan

C. lima puluh ribuan

20. Perhatikan gambar pecahan mata uang berikut.

Page 108: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

97Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Gambar tersebut adalah pecahan mata uang . . . .

A. dua ribuan

B. dua puluh ribuan

C. lima puluh ribuan

21. Perbedaan nilai pecahan mata uang Rp20.000 dengan Rp2.000

adalah . . . .A. nilai mata uang Rp20.000 lebih kecil dari nilai mata uang

Rp2.000B. nilai mata uang Rp20.000 sama besar dengan nilai mata

uang Rp2.000C. nilai mata uang Rp20.000 lebih besar dari nilai mata uang

Rp2.000

22. Pecahan mata uang lima ribu rupiah adalah . . . .

A.

B.

C.

Page 109: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

98Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

23. Kerja sama antara kaum laki-laki dengan perempuan merupa-

kan wujud penghormatan terhadap . . . .

A. persatuan

B. keberagaman

C. kebersamaan

24. Menghina terhadap lawan jenis dapat menyebabkan . . . .

A. rusaknya persatuan

B. timbulnya toleransi

C. mempererat persaudaraan

25. Menghormati keberagaman merupakan upaya untuk memper-

kuat rasa . . . .

A. keberagaman

B. gotong royong

C. persatuan

Page 110: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

99Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Aktivitas : keaktifan; kegiatan

Antisipasi : perhitungan tentang hal-hal yang akan

terjadi

Antusias : bergairah, bersemangat

Bedengan : tanah yang ditinggikan dari sekitarnya untuk

tempat tumbuh tanaman

Daur hidup : putaran hidup dari lahir sampai mati

Embung : penampungan air hujan

Gabah : butir padi yang sudah lepas dari tangkainya

dan masih berkulit

Glodok : tempat pemeliharaan lebah madu tradisional

Jerigen : tempat (bensin, air, minyak tanah, dsb)

biasanya berisi 20 liter, dibuat dr logam atau

plastik, berbentuk empat persegi panjang,

pipih, dan berkepala sempit

Kliping : adalah sebuah aktifitas/kegiatan meng-

gunting atau memotong bagian-bagian ter-

tentu dari sebuah buku, koran, majalah atau

yang lainnya dan kemudian dilanjutkan

dengan proses menempelkan guntingan-

guntingan tersebut pada sebuah media

tempel seperti buku/kertas karton

Mempresentasikan : menyajikan; mengemukakan (dalam diskusi

dan sebagainya)

Objek : benda, hal, dan sebagainya yang dijadikan

sasaran untuk diteliti

Reboisasi : penanaman kembali tanah yang gundul

Glosarium

Page 111: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

100Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Siklus : putaran waktu yang di dalamnya terdapat

rangkaian kejadian yang berulang-ulang

secara tetap dan teratur

Sketsa : gambar rancangan

Stup : kotak tempat pemeliharaan lebah madu

Tumpang sari : bercocok tanam dengan menanam dua jenis

tanaman atau lebih secara serentak dengan

membentuk barisan-barisan lurus untuk

tanaman yang ditanam secara berseling

pada satu bidang tanah

Unggas : hewan bersayap, berkaki dua, berparuh, dan

berbulu

Page 112: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

101Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Daftar Pustaka

Aisyah, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional

Arief Prahasta, Drs. M.P. 2009. Usaha Ternak Ayam Buras Pedaging. Bandung: Cv: Pustaka Grafika

Desy Sayiidati Rahimah. 2018. Berkebun Organik, Buah, dan Sayur. Jakarta: Penebar Swadaya

http://ainamulyana.blogspot.com/2016/08/keragaman-suku-bangsa-dan-budaya-di_19.html, diakses 20 Mei 2018, pkl: 19.42

http://konsultasipeternakan.blogspot.com/2016/08/siklus-hidup-lebah-madu, diakses 2 Juli 2018 Pkl 21.54

http://distan.sukabumikota.go.id/cara-mengatasi-kekeringan-ketika-musim-kemarau-tiba/, diakses 18 Juli 2018 Pkl 08.33

https://tetasan.com/cara-merawat-ayam-petelur/, diakses 12 Juli 2018 Pkl, 21.45

http://dongengceritarakyat.com/kumpulan-cerita-dongeng-pendek-indonesia-asli/, diakses 3 Juni 2018 Pkl 08.25

https://alamtani.com/mengenal-jenis-jenis-ayam-buras/, diakses 2 Juli 2018 Pkl 09.35

https://motivatorkonseling.wordpress.com/2012/05/21/menumbuh kan-rasa-peduli/, diakses 21 April 2018 pkl 20.54

http://www.sumberpengertian.co/pengertian-kubus-dan-balok/, diakses 9 Juli 2018 Pkl 09.14

Khotibul Umam. 2006. Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Prestasi Pustaka Raya.

Madu Pramuka. 2013. Petunjuk Beternak Madu. JakartaMadu Pramuka. 2013. Petunjuk Berternak Madu. Jakarta: Kwartir Nasional

Gerakan PramukaMadu Pramuka. 2014. Sekelumit Informasi dan Manfaat Madu. Jakarta: Kwartir

Nasional Gerakan PramukaNuroso. 2018. Panduan Praktis Beternak Ayam Kampung. Jakarta: Penebar

SwadayaNurul Ihsan. 2018. Dewi Sri dan Asal Mula Tanaman Padi. Jakarta: Trans Media

PustakaSurapranata Sumarna dan Muhammad Hatta. 2004. Penilaian Portofolio.

Bandung: PT Remaja RosdakaryaSurapranata Sumarna. 2004. Panduan Penulisan Tes Tertulis. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Page 113: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

102Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Profil Penulis

Nama Lengkap : Rubimin, S.Pd.Telp. Kantor/HP : 087776733000E-mail : [email protected] kantor : Jl. Dr. Sumarno, Blok B, Lt IV,

Cakung, Jakarta TimurBidang Keahlian : Pendidikan Khusus

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:1. SGPLB Yogyakarta (1983-1985) 2. S1: Bimbingan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pen-

didikan, Universitas Islam As-Syafi’iyah (1989–1994)

Judul Buku dan Tahun Terbit (10 tahun terakhir):1. Bahan Ajar Kelas IX Tunagrahita, 20082. Permainan Pramuka Luar Biasa Tunagrahita (Kwartir Nasional

Gerakan Pramuka 2009)3. Buku Siswa Tema “Ayo Berjualan” Kelas X Tunagrahita Sedang

(Depdiknas, 2014)4. Buku Panduan Komunikasi Pramuka Berkebutuhan Khusus

Tunarungu5. Buku Guru Tema “Tempat Tinggalku” Kelas X Tunagrahita6. Buku Siswa Tema ”Ayo Berpetualang” Kelas 9 Autis7. Buku Guru Tema ” Ayo Berpetualang” Kelas 9 AutistRiwayat pekerjaan dalam 10 tahun terakhir:1. Guru SLB B Cempaka Putih tahun 1987–20082. Kepala Sekolah SLB N 7 Jakarta tahun 2008–20113. Pengawas PLB tahun 2011–sekarang

Judul Penelitian dan Tahun Terbit dalam 10 tahun terakhir:1. Meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDLB Tunarungu

melalui pendekatan jigsaw di SLB Cempaka Putih Jakarta Pusat (tahun 2008)

2. Peningkatan kemampuan Kepala Sekolah dalam menyusun RKAS melalui Workshop di Gugus XIV Jakarta (tahun 2014)

Page 114: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

103Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 PEDULI LINGKUNGAN

Profil Penelaah

Nama Lengkap : Dra. Istiyati Chatarina, M.Pd.

Telp. Kantor/HP : 0815680836

E-mail : [email protected]

Instansi : Lembaga Penjamin Mutu

Pendidikan (LPM) DIY

Alamat kantor : Jl. Tirtomartani Kalasan, Sleman, Yogyakarta

Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:

1. S1: IKIP Sanata Dharma Yogyakarta jurusan Bahasa dan Sastra

Indonesia.

2. S2: Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia.

Judul Buku dan Tahun Terbit:

1. Peningkatan Menulis Presisi dengan media Lagu di SMA

2. Penerapan Model Pembelajaran Bahasa Indonesia mengguna-

kan stategi kata untuk menulis paragraf di SD kelas IV

3. Peningkatan Apresiasi Dongeng di SMP dengan media VCD

4. Penerapan Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Sastra

Indonesia

5. Buku Pembelajaran dengan Pendekatan Tematik Kelas 1, 2 , 3

Semester 1 dan 2, Penerbit Sahabat

6. Buku Karakter di SD, Penerbit Sahabat

Buku Yang Ditelaah:

1. Pembelajaran Tematik SD Reguler tahun 2014

2. Pembelajaran Tematik PKLK tahun 2015

3. Pembelajaran Tematik PKLK tahun 2016

4. Pembelajaran Tematik PKLK tahun 2017

5. Pembelajaran Tematik PKLK tahun 2018

Page 115: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id

104Buku Siswa Kelas VII SMPLB / Tunagrahita

Profil Ilustrator

Nama : Tri Subagyo, S.E.

HP : 085729696939

Email : [email protected]

Akun facebook : Trisubahagia

Alamat Kantor : Jl. Ki Hajar Dewantoro

Klaten Utara, Klaten

Bidang Keahlian : - Design Graphic

- Ilustrasi

- Photography

Riwayat Pekerjaan/Profesi:

1. Designer Graphic dan Illustrator di Perusahaan Penerbit dan

Percetakan

2. Owner M3 Digital Studio and Advertising

Riwayat Pendidikan:

1. D1 Desain Komunikasi Visual

2. S1 Ekonomi Akuntansi

Ilustrasi buku yang pernah dibuat:

1. TEMATIK SMALB KELAS XI TUNAGRAHITA Tema Cita-citaku

2. TEMATIK SMALB KELAS XI AUTIS Tema 3 Rekreasi

3. TEMATIK SMALB KELAS X TUNAGRAHITA Tema 6 Cita-citaku

4. TEMATIK SMALB KELAS XI TUNAGRAHITA Tema 3 Benda-Benda

di Lingkungan Sekitar

5. TEMATIK SMALB KELAS XI TUNAGRAHITA Tema 5 Peduli Terhadap

Makhluk Hidup

6. TEMATIK SMALB KELAS X

Page 116: Peduli Lingkungan - pmpk.kemdikbud.go.id