pein matemÁtica 2013
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PEIN MATEMÁTICA 2013TRANSCRIPT
Bases del Concurso Página 1
INVESTIGANDO APRENDO
MATEMÁTICA
Bases del Concurso Página 2
MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA PROGRAMA DE ESTÍMULO A LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y GESTIÓN
PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
“INVESTIGANDO APRENDO MATEMÁTICA”
Lima Cercado.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 103
“LUIS ARMANDO CABELLO HURTADO”
2013
Bases del Concurso Página 3
PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
“Laboratorio de Investigación Matemática”
I.- DATOS GENERALES DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÒN
1.1 Titulo de la Innovación Pedagógica: “LABORATORIO DE INVESTIGACION MATEMATICA””
1.2 Instituciòn Educativa: Nº103”LUIS A. CABELLO HURTADO”
1.3 Código Modular: 0556431
1.4 UGEL: Nº 03 LIMA –CERCADO.
1.5 DRE: LIMA METROPOLITANA
1.6Dirección de la Institución Educativa: PASAJE ALTO DE LA ALIANZA S/N
1.7Lugar: MANZANILLA
1,8Distrito: LIMA –CERCADO.
1.9Provincia LIMA
1.10Región: LIMA
Bases del Concurso Página 4
RESPONSABLES DE LA PROPUESTA DE INNOVACION PEDAGOGICA
La Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado” tiene conformado un equipo
responsable de la Propuesta de Innovación Pedagógica, el mismo que ha sido designado por el Consejo
Educativo Institucional y aprobado con la Resolución Directoral N°013 -2013/LE/LACH/UGEL N°03
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO EN LA INSTITUCIÒN
CARGO DE LOS RESPONSABLES DE LA PROPUESTA DE
INNOVACION PEDAGOGICA
TELÉFONO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
Andrés Manuel Calle
Vera
Director
Presidente del CONEI
945538955 [email protected]
Juana María Bendezù Arce
Sub Directora de Primaria
Miembro del CONEI y Coordinadora General de la
Propuesta de Innovación Pedagógica
975068331
Gladys Otayza Soria
Profesora del Nivel Primaria
Miembro del CONEI Coordinadora de Difusión de la Propuesta de Innovación Pedagógica
3312501
Maritza Oré Gómez
Profesora del Nivel Secundaria
Coordinador de Ejecución e Implementación de la
Propuesta de Innovación Pedagógica
990265748
Nelly Vara Quispe
Profesora del Nivel Secundaria
Coordinadora de Economía de la Propuesta de Innovación
Pedagógica
Elsa casas Cáceres
Profesora del Nivel Primaria
Coordinadora de actas de la Propuesta de Innovación
Pedagógica
Walter Puelles Morante
Profesora del Nivel Primaria
Coordinador de Talleres de Capacitación de la Propuesta
de Innovación Pedagógica
5615672
Irasema Paredes Kuriyama
Profesora del Nivel Secundaria
Coordinadora de Difusión de la Propuesta de Innovación
Pedagógica
Eduardo Cano Cerna
Profesora del Nivel Secundaria
Coordinador de Talleres de Capacitación de la Propuesta
de Innovación Pedagógica
Elsa Cortez Ramos
Profesora del Nivel Primaria
Coordinadora de Difusión de la Propuesta de Innovación
Pedagógica
Angel Velásquez Clemente
Estudiante Coordinadora de Difusión de la Propuesta de Innovación
pedagógica
Flores PPFF Coordinadora de Difusión de
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FECHA DE INICIO DE LA PROPUESTA FECHA DE FINALIZACIÓN DE LA PROPUESTA
Marzo del 2013
Diciembre del 2013
NIVEL PRIMARIA
Grados Nº de alumnos Nº de aulas
Nº de docentes
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
1° 34 41 04 - 04
2° 56 34 04 - 04
3° 41 34 03 - 03
4° 31 43 04 - 04
5° 20 22 02 01 01
6° 23 27 02 01 01
AIP - - 01 - 01
CRT - - 01 - 01
E.F. - - - 01 -
TOTAL 205 201 21 03 19
Lopez Ana la Propuesta de Innovación
Bases del Concurso Página 6
NIVEL SECUNDARIA
Grados Nº de alumnos Nº de aulas
Nº de docentes
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
1° 22 16 03 06 05
2° 24 24 03 06 06
3° 21 16 02 05 08
4° 14 33 02 06 08
5° 23 18 02 06 08
CRT-AIP - - 01 - 01
E.F. - - - 01 -
TOTAL 104 107 21 03
Nº de directivos Nº de Personal Administrativo y de
Servicio
Nº de Padres de Familia
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 01 01 12 04 147 233
02 16 380
Bases del Concurso Página 7
2.- DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
La Institución Educativa N° 103 “Luis Armando Cabello Hurtado” se encuentra ubicado en la
avenida Alto de la Alianza s/n a la altura de la cuadra 3 de Nicolás Ayllón la cual pertenece a una zona de
alto riesgo social, ubicado en el asentamiento humano de Manzanilla, Lima Cercado. Atiende los niveles de
educación primaria( 400) y secundaria(268).
La mayoría de nuestros niños, niñas y adolescentes estudiante presentan dificultades en el proceso
de aprendizaje en todas las áreas , carecen de hábitos y técnicas de estudio esto se debe a que los
docentes no aplican estrategias metodológicas pertinentes para lograr aprendizajes significativos en los
estudiantes, según lo diagnosticado en el proyecto educativo institucional.
Este problema motivó a un equipo de docentes del nivel primaria y secundaria la necesidad de
elaborar la propuesta de innovación pedagógica titulado: LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN
MATEMÁTICA. Nuestra propuesta consiste en implementar el Laboratorio de Matemáticas con medios y
materiales didácticos manipulativos como soporte pedagógico.
El objetivo es mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes en el área de matemática,
elaborando sesiones de aprendizaje motivadoras y dinámicas despertando en los estudiantes el interés y
gusto por las matemáticas para ello contaremos con los materiales didácticos y/o juegos educativos para
la construcción de sus aprendizajes e incluso sean creadores de materiales didácticos.
Creemos que la manipulación de materiales didácticos, hace posible que los aprendizajes sean
más significativos, pues la manipulación de ellos fortalecerá el trabajo en equipo, desarrollando la
capacidad de creatividad y práctica de valores.
La propuesta de innovación pedagógica se desarrollará en tres momentos:
• En un primer momento los directivos entienden la importancia del monitoreo y acompañamiento al
docente en su labor pedagógica y los trabajos en equipo.
• En un segundo momento se capacitará a los docentes del nivel primaria y secundaria en
estrategias metodológicas investigativas, dinámicas de grupo y manipulación de material didáctico.
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• En un tercer momento se realizará una jornada de sensibilización a los padres de familia sobre la
importancia que tiene el acompañamiento y control en las tareas escolares de sus hijos y la
importancia del aprendizaje de la matemática.
• Simultáneamente a los momentos mencionados, los docentes del área de matemática realizarán
sus sesiones de aprendizaje relacionando los contenidos con la realidad fomentando conciencia en
el estudiante sobre la importancia de la matemática en sus vidas.
• Finalmente los estudiantes del nivel primaria y secundaria desarrollan aprendizajes significativos
gracias al uso de los materiales didácticos del laboratorio de investigación matemática
implementado con recursos propios y de la municipalidad de Lima.
.
La propuesta de innovación pedagógica será sostenible porque será insertada en el Proyecto
Educativo Institucional, Proyecto Curricular de la Institución Educativa, Plan Anual de Trabajo, asimismo
se realizará el monitoreo y la evaluación permanente.
El Comité de Gestión será el encargado de la administración de los recursos financieros, tendrá a
su cargo la compra de los materiales para el laboratorio, con el presupuesto otorgado por la Municipalidad
de Lima, presentara el informe detallado de los gastos, adjuntado los comprobantes de pago a la
Municipalidad de Lima, UGEL 03, y a todos los integrantes de la Institución Educativa en una asamblea
general. Los logros obtenidos en la ejecución de las actividades de la propuesta de innovación se
reflejarán en los días del LOGRO a llevarse a cabo en la institución.
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3.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En nuestra Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado” los estudiantes presentan
bajo rendimiento académico en la mayoría de las áreas curriculares, especialmente en el área de
matemática, pues a lo único que aspiran es a terminar su secundaria no importándole el resultado
obtenido en su aprendizaje, más bien se conforman con pasar con 11 de promedio.
Gran porcentaje de estudiantes no tienen interés en cumplir con las tareas; lo que recibieron de
clase en un día, al día siguiente se olvidaron. Su capacidad de abstracción es muy pobre, y su
razonamiento lógico deficiente ya que no tienen orden en sus ideas.
Los estudiantes de secundaria que deberían estar según Piaget en el periodo de las operaciones
abstractas, se encuentran en el periodo de las operaciones concretas, ya que no son capaces de entender
o abstraer conceptos matemáticos. Este periodo de las operaciones concretas debería corresponder al
nivel primario.
Esta problemática observada en el aula nos permite reconocer que los maestros no estamos
empleando estrategias metodológicas pertinentes; porque buena parte de los docentes del nivel primaria
saltan un paso tan importante para el aprendizaje de la matemática, como es el uso de material didáctico
(de lo concreto a lo abstracto) y los docentes del nivel secundaria no manejan información sobre el uso del
mismo. Esto ocasiona que nuestros estudiantes no entiendan ni comprendan la matemática como debe
ser, muy por el contrario generamos en ellos impotencia, bloqueo y frustración por consiguiente presentan
bajo rendimiento académico y deserción escolar.
Urge en este sentido tanto para el nivel primaria como secundaria el uso de material didáctico y
para ello todos los docentes responsables de la enseñanza de la matemática tienen que actualizarse y
empaparse en lo concerniente a material didáctico que incluye el uso de proyector multimedia y
computadoras. El estudiante que escucha se olvida, el estudiante que observa recuerda pero el que se
involucra o manipula comprende.
Urge en este sentido el uso de material didáctico para lograr aprendizajes significativos en los
estudiantes del nivel primario y secundario , para ello todos los docentes del nivel primario y docentes del
área de matemática del nivel secundario tienen que actualizarse en estrategias metodológicas , empleo de
Bases del Concurso Página 10
material didáctico para las sesiones de aprendizajes porque él estudiante que escucha se olvida, el
estudiante que observa recuerda pero el que se involucra o manipula comprende.
Por los motivos expuestos, aprovechando la oportunidad que brinda la Municipalidad de Lima de
contar con una partida económica previo concurso público, los docentes de la Institución Educativa Nº 103
“Luis Armando Cabello Hurtado” nos hemos propuesto afrontar el siguiente problema: estudiantes con bajo
nivel de aprendizaje en el área de matemática
Nuestra propuesta de innovación pedagógica “Laboratorio de Investigación Matemática” tiene entre
las causas principales:
Directivos se abocan más a la parte administrativa en desmedro de la parte pedagógica.
Docentes aplican inadecuadamente estrategias metodológicas Estudiantes con poco interés por las matemáticas Padres y madres de familia poco comprometidos en las tareas escolares de sus hijos. Institución Educativa con escasos medios y materiales didácticos manipulativos como soporte pedagógico.
Los efectos que generan el problema son:
Estudiantes desmotivados por el aprendizaje de la matemática
Estudiantes con escaso desarrollo de habilidades para la matemática.
Deficiente participación en clase.
Estudiantes irresponsables en el cumplimiento de sus tareas académicas
. Estudiantes con pocas habilidades matemáticas por insuficientes medios y materiales didácticos
manipulativos..
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4.-JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Según el informe PISA 2009 sobre el rendimiento escolar en el Perú en relación a los resultados de
matemática, son desastrosos. El Perú, comparativamente con otros países ocupa el puesto 60; de un total
de 65 países. Con ello el Perú se ubica en los últimos lugares entre los países de América Latina.
Sin embargo los resultados son aún peores, ya que el 73,5% de los estudiantes alcanzan el nivel 2
de la prueba y sólo 0,1% logra alcanzar el máximo nivel (nivel 6). El Perú, al ser evaluado nuevamente
mediante la pruebas PISA después de 9 años, no logra ubicarse entre los primeros países.
De acuerdo a la Evaluación Censal de Estudiantes 2010 realizada por el Ministerio de Educación y
aplicada a los alumnos del segundo grado de primaria, en el 2010 sólo 14 alumnos de cada 100 alumnos a
nivel nacional alcanzaron los aprendizajes esperados para el grado en matemática.
Toda esta realidad despierta en el docente la necesidad de ponerse en acción recordando algunos
fundamentos teóricos que nos puedan servir para mejorar el aprendizaje de la matemática, importante en
la vida del estudiante.
La matemática la utilizamos en la vida cotidiana y es necesario para comprender y analizar la
abundante información que nos llega, pero su uso va mucho más allá: en prácticamente todas las ramas
del saber humano se recurre a modelos matemáticos, y no sólo en la física, sino que gracias a la
matemática se construyen ordenadores y estos a su vez ayudan en muchas tareas del hombre, de modo
que están en la base de las ingenierías, de las tecnologías más avanzadas, como las de los vuelos
espaciales, de las modernas técnicas de diagnóstico médico, como la tomografía axial computadorizada,
de la meteorología, de los estudios financieros, de la ingeniería genética, etc.
La matemática es lógica, precisión, rigor, abstracción, formalización y belleza, y se espera que a través de esas cualidades se alcancen la capacidad de discernir lo esencial. Lo más importante de la Matemática no es solo la simple aritmética del día a día, sino el desarrollo del razonamiento.
Por tanto se tiene que buscar diferentes estrategias para que esta disciplina sea adquirida por nuestros estudiantes, así formaremos estudiantes con capacidad creadora y acorde con los avances tecnológicos, capaces de enfrentar los diversos problemas que se nos presentan en la vida cotidiana con seguridad y entusiasmo.
Para lograr este propósito es necesario implementar un laboratorio de investigación matemática con medios y materiales didácticos que permitan a partir de lo concreto llegar a comprender lo abstracto.
Bases del Concurso Página 12
La matemática por sus características es considerada una ciencia abstracta, situación que conlleva a la búsqueda de formas y representaciones gráficas en el mundo real que permitan mostrar a los demás y a nosotros mismos el análisis de un problema, si dichas representaciones son realizadas adecuadamente y de la manera más simple sin perder la esencia del problema en cuestión. El razonamiento llevado a cabo de manera organizada y motivadora nos permite aprender y enseñar con mayor facilidad la matemática.
En este sentido consideramos pertinente la Implementación de un laboratorio de investigación matemática cuyo uso favorecerá el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la I.E. Luis A. Cabello Hurtado
5.- BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA DE INNOVACION PEDAGOGICA
TIPO META CARACTERÍSTICAS
Beneficiarios Directos
650
Estudiantes del nivel
Primaria y Secundaria
de la Institución Educativa
Luis Armando Cabello Hurtado
• Los estudiantes del Nivel Primaria y Secundaria de la Institución
Educativa Nº 103 “Luis A. Cabello Hurtado” presentan bajo nivel académico en las áreas curriculares
• Estudiantes con bajo nivel de desarrollo de abstracción, • Estudiantes con escasos recursos económicos ayudan a sus
padres en el reciclaje de botellas, papel, cartón y otros. • Estudiantes presentan bajos niveles nutricionales. • Estudiantes desconocen estrategias y/o técnicas de estudio • Alumnos con discapacidad intelectual leve. • Niños y niñas con baja autoestima. • Niños y niñas creativos • Estudiantes con dificultad para resolver problemas
45Docentes
del nivel Primaria y
Secundaria de la
Institución Educativa
Luis Armando Cabello Hurtado
• Escasos docentes preparados en estrategias metodológicas
• Docentes con más de 20 años en el magisterio y con vocación
de servicio en el quehacer educativo. tienen disponibilidad e interés en el desarrollo de sus actividades
• Docentes que presentan dificultades en la elaboración de
materiales didácticos
• Docentes innovadores y con visión tecnológica, predispuestos al cambio
• Docentes con poca actitud investigadora .
Beneficiarios Indirectos
480
Padres de Familia de
la Institución
• Padres no apoyan en las tareas educativas de sus hijos por
carecer de recursos económicos se dedican al comercio ambulatorio y al reciclaje
• Familias disfuncionales • Padres de Familia: en su mayoría con estudios no concluidos.
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Educativa Luis
Armando Cabello Hurtad
• Padres sin interés en la educación de sus hijos
6.- OBJETIVO Y RESULTADOS DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.
OBJETIVO Mejorar el nivel de desarrollo de las capacidades matemáticas: razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas de los estudiantes del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 ”Luis Armando Cabello Hurtado” de Manzanilla - Lima Cercado, con el empleo de medios y materiales didácticos .
RESULTADOS DE LA PROPUESTA
RESULTADO 1
Estudiantes motivados en sus aprendizajes por la labor de directivos y docentes, líderes pedagógicos e innovadores del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
RESULTADO 2
Estudiantes desarrollan eficientemente las capacidades matemáticas con la aplicación de diversas estrategias metodológicas innovadoras de parte de los docentes en sus sesiones de aprendizaje del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
RESULTADO 3
Estudiantes mejoran su participación durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el área de matemática del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
RESULTADO 4
Estudiantes demuestran responsabilidad con sus tareas académicas del área de matemática por el acompañamiento en las tareas escolares y participación en las actividades programadas de sus padres, del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado.
RESULTADO 5
Estudiantes desarrollan su capacidad de comprensión y abstracción de conceptos matemáticos con la visualización y manipulación de materiales didácticos en el laboratorio de investigación matemática, del nivel primario y secundario de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
Bases del Concurso Página 14
7.- ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DE LA PROPUESTA.
1. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DE LA PROPUESTA.
Presupuesto por Actividad
ACTIVIDAD RUBRO DE GASTO
TOTAL RUBRO S/ TOTAL ACTIVIDAD S/
TOTAL POR RESULTADO S/
Actividad1.1 Directivos elaboran fichas de monitoreo pedagógico para los docentes
1.1.1 Plan de trabajo de Monitoreo Servicios Fichas de monitoreo Fotocopias 800
s/.40.00 s/.40.00
275 soles
369 soles
Actividad 1.2 Directivos organizan talleres en estrategias metodológicas innovadoras fortaleciendo el trabajo en equipo.
1.2.1 Ambientación Servicios Banderola 1.4.2 Invitación 1.2.2 Producción de trípticos Materiales Papel bond Papelotes Plumones para papelotes Limpia tipo
s/. 40.00 s/. 5.00
s/.50.00 s/.10.00 s/. 20.00 s/.20.00
/.145.00
Actividad 1.3 Directivos ejecutan pasantías con instituciones educativas de la Red N° 01 para intercambiar experiencias pedagógicas exitosas
1.3.1 Hojas de aplicación 1.3.2 Ficha de autoevaluación 1.3.3 Ficha meta cognición
/. 30.00 s/. 30.00 s/. 30.00
s/. 90.00
Actividad 2.1 -Taller de actualización para los docentes en estrategias metodológicas
.2.1.1Capacitador 2.1.2 Material de escritorio Lapiceros Folder Hojas bond Corrector 2.1.3 Material de trabajo Servicios Impresión Fotocopias Movilidad 2.1.4 Refrigerio
s/.10.00 s/.10.00 s/.30.00 s/.20.00
s/. 10.00 s/.40.00 s/. 3.00
………
s/. 123.00
Actividad 2.2.- -Taller para los
.2.2.1Capacitador 2.2.2 Material de escritorio Lapiceros Folder
s/.10.00 s/.10.00 s/.30.00 s/.20.00
/. 123.00
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ACTIVIDAD RUBRO DE GASTO
TOTAL RUBRO S/ TOTAL ACTIVIDAD S/
TOTAL POR RESULTADO S/
docentes
centrado en el
desarrollo de
capacidades
matemáticas
Hojas bond Corrector 2.2.3 Material de trabajo Servicios Impresión Fotocopias Movilidad 2.2.4 Refrigerio
s/. 10.00 s/.40.00 s/. 3.00
………
Actividad 2.3 -Taller de actualización en investigación para los docentes.
.2.2.1Capacitador 2.2.2 Material de escritorio Lapiceros Folder Hojas bond Corrector 2.2.3 Material de trabajo Servicios Impresión Fotocopias Movilidad 2.2.4 Refrigerio
s/.10.00 s/.10.00 s/.30.00 s/.20.00
s/. 10.00 s/.40.00 s/. 3.00
………
. 123.00
Actividad 3.1 sesiones de aprendizaje relacionan los contenidos con la realidad y entienden la importancia de la matemática en la vida cotidiana
A cargo del docente
0,0
0,0
0,0
Actividad 4.1 -Charlas de sensibilización para los padres de familia, por grados, sobre la importancia del acompañamiento y control de las tareas escolares de sus hijos
Ambientación Servicios Banderola 4.4..1 Invitació
s/. 40.00
s/. 5.00
s/. 45.00
45 soles
Actividad 5.1 -Implementación de un laboratorio de investigación matemática
Kid de matematica nivel primaria y secundaria solidos geometricos, juego de reglas, geoplano, sudoku, tangram= transportador,compas .proyector multimedia mimiopad ecram
640.00soles s/2894, s/1200, s/508,00
S/16,530 16, 530 soles
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ACTIVIDAD RUBRO DE GASTO
TOTAL RUBRO S/ TOTAL ACTIVIDAD S/
TOTAL POR RESULTADO S/
material didactico
s/705.5x 10
solesR. 1 al R.3
SUBTOTAL DE APORTE DE LA
IEI
2,219 17,219
APORTE DE LA MML
15,000 17,219 Aquí Colocar el monto solicitado en su experiencia de
innovación TOTAL DE COSTO DE LA
PROPUESTA
9.- EVALUACIÓN Y MONITOREO DE LA PROPUESTA.
RESULTADOS INDICADORES DE RESULTADOS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
R1.- Estudiantes motivados en sus aprendizajes por la labor de directivos y docentes, líderes pedagógicos e innovadores del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
El 90% de estudiantes se encuentran motivados en el aprendizaje de la matemática durante las sesiones
Ficha de monitoreo del director
R2 Estudiantes desarrollan eficientemente las capacidades matemáticas con la aplicación de diversas estrategias metodológicas innovadoras de parte de los docentes en sus sesiones de aprendizaje del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
El 80% de estudiantes logran aprobar con nota superior a 14 en las capacidades matemáticas, durante el año 2013.
Registro auxiliar Libreta de notas
Bases del Concurso Página 17
R3.- Estudiantes mejoran su participación durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el área de matemática del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
El 90% de estudiantes asisten y participan con seguridad en las clases de matemática, durante el año 2013
Ficha de observación Lista de cotejo
R4 Estudiantes demuestran responsabilidad con sus tareas académicas del área de matemática por el acompañamiento en las tareas escolares y participación en las actividades programadas de sus padres, del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado.
El 90% de los estudiantes cumplen sus tareas de matemática, durante el año 2013.
Lista de cotejo Libreta de notas
R5.- Estudiantes desarrollan su capacidad de comprensión y abstracción de conceptos matemáticos con la visualización y manipulación de materiales didácticos en el laboratorio de investigación matemática, del nivel primario y secundario de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
El 90% de los estudiantes desarrollan su capacidad de comprensión y abstracción de conceptos matemáticos durante el año 2013.
Ficha de observación
Bases del Concurso Página 18
RESULTADOS ACTIVIDADES INDICADORES DE ACTIVIDADES
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
R1 Estudiantes motivados en sus aprendizajes por la labor de directivos y docentes, líderes pedagógicos e innovadores del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
Actividad 1.1.- Directivos elaboran fichas de monitoreo pedagógico para los docentes Actividad 1.2.- Directivos organizan talleres en estrategias metodológicas innovadoras fortaleciendo el trabajo en equipo. Actividad 1.3- Directivos ejecutan pasantías con instituciones educativas de la Red N° 01 para intercambiar experiencias pedagógicas exitosas
Indicador 1.1.- El 95% de 02 directivos de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado” Lima Cercado elaboran fichas de monitoreo pedagógico para los docentes en todos los periodos 2013 Indicador 1.2 El 95% de 02 directivos de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado” Lima Cercado organizan talleres en estrategias metodológicas innovadoras fortaleciendo el trabajo en equipo en los periodos del 2013 Indicador 1.3 El 95% de 02 directivos de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado” Lima Cercado ejecutan pasantías con instituciones educativas de la Red N° 01 para intercambiar experiencias pedagógicas exitosas los periodos del 2013
Medio de verificación1.1.- • Informe de
la ejecución delplan de trabajo de Monitoreo
• Portafolio de fichas de monitoreo
Medio de verificación1.2.- • Informe de
los talleres en estrategias metodológicas
• Fotos • Medio de verificación1.3.- • Informe de
pasantías sobre experiencias pedagógicas exitosas
• Fotos
R2 Estudiantes desarrollan eficientemente las capacidades matemáticas con la aplicación de diversas estrategias metodológicas innovadoras de parte de los docentes en sus sesiones de aprendizaje del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
Actividad 2.1 -Taller de actualización para los docentes en estrategias metodológicas
Actividad 2.2.- -Taller para los
docentes centrado en
el desarrollo de
capacidades
matemáticas
Indicador 2.1.- 80% de docentes asisten y aplican adecuadamente estrategias metodológicas en sus sesiones de clase durante el 2013 Indicador 2.2.- 80% de docentes asisten y ejecutan sus sesiones de aprendizaje centrados en el desarrollo de capacidades durante el 2013
Medio de verificación 2.1.- registro de asistencia Ficha de observación al docente en aula
Medio de verificación2.2.- Registro de asistencia Ficha de observación al docente en aula
Bases del Concurso Página 19
Actividad 2.3 -Taller de actualización en investigación para los docentes
Indicador 2.3.- 80% de docentes asisten y promueven la investigación en el aula durante el año 2013
Medio de verificación 2.3.- Registro de asistencia Ficha de observación al docente en aula
R3.- Estudiantes mejoran su participación durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el área de matemática del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
Actividad 3.1 sesiones de aprendizaje relacionan los contenidos con la realidad y entienden la importancia de la matemática en la vida cotidiana
Indicador 3.1.- 80% de estudianates relacionan los contenidos matemáticos con la realidad en sus sesiones de aprendizaje durante el año 2013
Medio de verificación 3.1.- Ficha de observación
R4.- Estudiantes demuestran responsabilidad con sus tareas académicas del área de matemática por el acompañamiento en las tareas escolares y participación en las actividades programadas de sus padres, del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado.
Actividad 4.1 -Charlas de sensibilización para los padres de familia, por grados, sobre la importancia del acompañamiento y control de las tareas escolares de sus hijos
Indicador 4.1 80% de padres asisten a las Charlas de sensibilización sobre la importancia del acompañamiento y control de las tareas escolares de sus hijos
Medio de verificación 4.1 Registro de asistencia de los padres a las charlas
R5.- Estudiantes desarrollan su capacidad de comprensión y abstracción de conceptos matemáticos con la visualización y manipulación de materiales didácticos en el laboratorio de investigación matemática, del nivel primario y secundario de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
Actividad 5.1 Implementación de un laboratorio de investigación matemática
Indicador 5.1.- N° de docentes que hacen uso del laboratorio de investigación matemática durante el año 2013
Medio de verificación 5.1.- Registro de asistencia del docente que hace uso del laboratorio
Bases del Concurso Página 20
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Objetivo de la
Propuesta:
Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del nivel primaria y secundaria, en el área de matemática; a través de la implementación y uso de un laboratorio de investigación matemática en la Institución Educativa Luis Armando Cabello Hurtado de Manzanilla - Lima Cercado
Resultados Indicadores de Resultados
Actividades Metas
Resultado 1: Estudiantes motivados en sus aprendizajes por la labor de directivos y docentes, líderes pedagógicos e innovadores del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”. .
El 80% de estudiantes logran aprobar con nota promedio a 14 en las capacidades matemáticas, durante el año 2013.
Actividad 1.1.- Directivos elaboran fichas de monitoreo pedagógico para los docentes Actividad 1.2.- Directivos organizan talleres en estrategias metodológicas innovadoras fortaleciendo el trabajo en equipo. Actividad 1.3- Directivos ejecutan pasantías con instituciones educativas de la Red N° 01 para intercambiar experiencias
Resultado 2: Estudiantes desarrollan eficientemente las capacidades matemáticas con la aplicación de diversas estrategias metodológicas innovadoras de parte de los docentes en sus sesiones de aprendizaje del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
El 90% de estudiantes asisten y participan con seguridad en las clases de matemática, durante el año 2013
Actividad 2.1 -Taller de actualización para los docentes en estrategias metodológicas Actividad 2.2.- -Taller para los docentes centrado en el desarrollo de capacidades matemáticas Actividad 2.3 -Taller de actualización en investigación para los docentes
Bases del Concurso Página 21
Resultado 3 Estudiantes mejoran su participación durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el área de matemática del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
Indicador 3.1.- El 90% de los estudiantes participan en las sesiones de aprendizaje de la matemática durante el año 2013.
Actividad 3.1 sesiones de aprendizaje relacionan los contenidos con la realidad y entienden la importancia de la matemática en la vida cotidiana
Resultado 4 Estudiantes demuestran responsabilidad con sus tareas académicas del área de matemática por el acompañamiento en las tareas escolares y participación en las actividades programadas de sus padres, del nivel primaria y secundaria de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado.
Indicador 4.1.- El 90% de los estudiantes cumplen sus tareas de matemática, durante el año 2013.
Actividad 4.1 -Charlas de sensibilización para los padres de familia, por grados, sobre la importancia del acompañamiento y control de las tareas escolares de sus hijos
Resultado 5.- Estudiantes desarrollan su capacidad de comprensión y abstracción de conceptos matemáticos con la visualización y manipulación de materiales didácticos en el laboratorio de investigación matemática, del nivel primario y secundario de la Institución Educativa Nº 103 “Luis Armando Cabello Hurtado”.
El 100% de estudiantes que hacen uso laboratorio de investigación matemática desarrollan su capacidad de comprensión y abstracción de conceptos matemáticos.
Actividad 5.1 Implementación de un laboratorio de investigación matemática.
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10.- SOSTENIBILIDAD DE LA PROPUESTA.
Campos de Sostenibilidad Estrategia
CAMPO EDUCATIVO
1.- Aprendizajes
Adecuación y ajuste de la diversificación curricular, programación a corto plazo: unidades didácticas y sesiones de aprendizaje según la Propuesta de Innovación Pedagógica” “Investigando aprendo matemàtica”
2.- Gestión
*Se incorpora en los instrumentos de Gestión Institucional Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular de la Institución Educativo, Plan Anual de Trabajo *Monitoreo permanente de la Propuesta de Innovación Pedagógica ““Investigando aprendo matemàtica” *compartir los resultados de la Propuesta de Innovación Pedagógica““ “Investigando aprendo matemàtica”
CAMPO SOCIAL
1.-Alianzas
*Convenios con Instituciones para apoyo en talleres de actualizaciòn *Municipalidad Metropolitana de Lima para el financiamiento de la propuesta de innovación pedagógica. *Centro de Salud San Cosme para el cuidado de la salud de los estudiantes y el nivel nutricional de los mismos. *Padres de Familia involucrados por la mejora de la calidad educativa
2.- Redes Educativas
*Presentación de la Propuesta de Innovación Pedagógica “ investigando aprendo matemàtica” a nivel de la Red Educativa Nº 01.
CAMPO POLÍTICO
1.- Autoridades Locales
Involucrar a las autoridades locales, UGEL, Municipalidad comprometiéndolos con el desarrollo de la Propuesta de Innovación Pedagógica ““como un referente mejora de la calidad educativa en nuestra comunidad.
2.- Difusión de los Resultados
*Realizar campaña de difusión por la comunidad de Manzanilla sobre la Propuesta de Innovación Pedagógica “investigando aprendo matemàtica *Informar el avance y desarrollo de la Propuesta a través del Periódico Mural de la I.E, folletos y otros.
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11.- RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA PROPUESTA.
¿A quiénes? Contenido ¿Cuándo? ¿Cómo?
Municipalidad Metropolitana de Lima
Compra de medios y materiales didàcticos para el Laboratorio de investigaciòn matemàtica con presupuesto otorgado por la Municipalidad de Lima Logros obtenidos en la ejecución de las actividades de la propuesta de innovación Informe final de la Propuesta de Innovación Pedagógica
A los 3 días de recibir el estimulo pecuniario En forma bimestral Al culminar la evaluación de la Propuesta
Informe de gastos realizados con comprobantes de pago Informe detallado y documentado Presentación de informe documentado a la GECD-MML
Padres y madres de familia
Presentación de la Propuesta “Investigando aprendo matemàtica”
En la semana de acreditarse como ganadores del concurso
IEn Asamblea General
Docentes
Informes económicos con sustentación de boletas, comprobantes de pago, recibos por honorarios, etc Informe de logros y dificultades de los aprendizajes de los niños y niñas por grado de la Propuesta de Innovación Pedagógic
En forma bimestral En Asamblea General de Docentes o en una Reunión Técnico Pedagógico
UGEL
Informe de los avances en la ejecución de la propuesta Informe final de la Propuesta de Innovación Pedagógica
En forma bimestral Presentación de Informe detallado y documentado a la UGEL 03 AGP-AGI
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ARBOL DE PROBLEMAS
Bajo nivel en el desarrollo de las capacidades matemáticas: razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas de los estudiantes del Nivel Primaria Y Secundaria de la Institución Educativa Nº 103 ”Luis Armando Cabello Hurtado” de Manzanilla- Lima Cercado
Estudiantes con poca capacidad de comprensión y
abstracción de conceptos matemáticos por la falta de
visualización y manipulación de medios y materiales
didácticos
Deficiente participación en las
sesiones de aprendizaje
Estudiantes no desarrollan eficientemente capacidades matemáticas
Estudiantes desmotivados, renuentes al estudio de la matemática
Ausentismo escolar
Estudiantes con bajo rendimiento
académico en el área de matemática
Estudiantes irresponsables en el cumplimiento de sus tareas académicas.
Estudiantes con poco interés en el estudio del área de matemática.
Docentes aplican
inadecuadamente estrategias
metodológicas en la
enseñanza de la matemática
Padres de familia poco
comprometidos en las tareas escolares
de sus hijos.
Los directivos se abocan más a la parte administrativa que a la parte pedagógica
CAUSAS
Docentes con desconocimiento y poca creatividad
para elaborar material didáctico.
Docentes con poca actitud investigadora
Docentes centrados en la
enseñanza de contenidos y
no en el desarrollo de capacidades matemáticas
IE con escasos materiales didácticos
para la enseñanza de la matemática
Padres de familia con bajas expectativas respecto al futuro de sus hijos
Desinterés por el trabajo en
equipo: Director-
docentes- y entre docentes.
Insuficiente acompañamiento pedagógico en las
aulas
PROBLEMA
Estudiantes desconocen la importancia de la matemática en sus vidas
Estudiantes con deficiente capacidad para resolver problemas cotidianos,
indiferentes y poco comprometidos con la sociedad.
Padres no entienden la importancia del acompañamiento y control en las tareas de sus hijos
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ARBOL DE OBJETIVOS
Mejorar el nivel de desarrollo de las capacidades matemáticas: razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas de los estudiantes del Nivel Primaria Y Secundaria de la Institución Educativa Nº 103 ”Luis Armando Cabello Hurtado” de Manzanilla- Lima Cercado con el empleo de medios y materiales didácticos .
Estudiantes con mayor capacidad de
comprensión y abstracción de conceptos
matemáticos con la visualización y
manipulación de materiales didácticos
Estudiantes elevan su participación en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje del área de matemática
Estudiantes desarrollan eficientemente capacidades matemáticas
Estudiantes motivados por el
apoyo de los directivos y docentes
de su IE
Presencia de mayor alumnado en la
institución educativa
Estudiantes con mejor nivel de rendimiento en el área de matemática
Estudiantes más responsables con sus tareas académicas del área de matemática
Estudiantes con mayor interés en el estudio del área de matemática.
Docentes aplican adecuadamente diversas estrategias
metodológicas en la enseñanza de la matemática teniendo en
cuenta estilos y ritmos de aprendizaje de sus estudiantes.
Padres de familia más comprometidos en las tareas escolares de sus hijos.
Directivos líderes e innovadores con buena gestión pedagógica e institucional.
MEDIOS
Docentes creativos para usar y elaborar
material didáctico.
Docentes con mejor actitud investigadora emplean material didáctico
Docentes centrados en la enseñanza del desarrollo de las capacidades matemáticas
IE con Laboratorio de investigación matemática implementado con medios y materiales didácticos.
Padres de familia
elevan sus expectativas
respecto al futuro de sus hijos
Interés por el trabajo en
equipo: Director-docentes- y entre docentes.
Monitoreo y acompañamiento pedagógico
en las aulas
OBJETIVO
Estudiantes entienden la importancia de la matemática en sus vidas
Estudiantes preparados para resolver eficientemente los problemas cotidianos, con seguridad y
entusiasmo contribuyendo de manera positiva con la sociedad.
FINES
Padres de familia entienden la importancia del acompañamiento y control en las tareas de sus hijos