1. Pel eksamen hst 2011 Laget av Martin Nsgaard

2. Innhold

Presentasjon av oppgave 1 ;

3. Mappeoppgave 1- Vurdering for lring

Begrunnelse

4. Arbeidsprosessen rundt oppgaven 5. Mitt lringsutbytte Presentasjon av oppgave 2 ; 6. Mappeoppgave 2 - Praksisoppgaven

Begrunnelse

7. Arbeidsprosessen rundt oppgaven 8. Mitt lringsutbytte 9. Innhold

Prestentasjon om oppgave 2 ;

Begrunnelse

10. Arbeidsprosessen rundt oppgaven 11. Tilknytning 12. Mappeoppgave 1- Vurdering for lring Begrunnelse

Hvorfor denne oppgaven?

Personlig interesse

13. Relatert til emneliste; Vurdering 14. Relatert til Lringsml

Kunnskap:

15. Har kunnskap om klasseledelse, varierte arbeidsmter og vurderingsformer i skolen 16. Ferdigheter: 17. Kan planlegge, lede, variere og vurdere lringsarbeid 18. Kan legge til rette for lring og vurdering for lring i elevfelleskap 19. Mappeoppgave 1- Vurdering for lring Arbeidsp rosessen rundt oppgaven

Oppstart

Informasjon rundt oppgaven

20. Innfringen i temaet Litteratur

Trude Slemmen Vurdering for lring i klasserommet (2011)

21. Dobson. S og Engh. R Vurdering for lring i fag (2010) 22. Line Wittek Lring i og mellom mennesker (2004) 23.

Student - student underveisvurdering

Ny vurderingsform

24. Positiv opplevelse 25. Medstudenters meninger/respons Tilbakemeldinger

Feedup

26. Feedback 27. Feedforward Innlevering 28. Mappeoppgave 1- Vurdering for lring Mitt lringsutbytte

Oppgaven; Godkjent

29. Forstelse for vurdering tilknyttet:

• • • • • Formativ
      • 30. Summativ

Bedre kunnskap om Hattie og Timperley;

• • • • • The power of feedback

31.

Lringsml, ndd

Godt p vei

Lringsml, ns

Kunnskap:

Har kunnskap om klasseledelse, variertearbeidsmter og vurderingsformer i skolen

Ferdigheter:

Kan planlegge, lede, variere og vurderelringsarbeid

32. Kan legge til rette for lring og vurdering for lringi elevfelleskap 33. Mappeoppgave 2- Praksis Begrunnelse

Praksisperioden

Nye opplevelser

34. Inntrykk 35. Faglig belastet observasjoner Lringsml

Kan vurdere egen og andres praksis med referanse til teori og forskning

36. Har kunnskap om lrerens rolle 37. Mappeoppgave 2 Praksis Arbeidsprosessen rundt oppgaven

Observasjon / Refleksjon / Diskusjon

38. Felles arbeid, felles besvarelse 39. Annen gruppes oppgaveretting / Tilbakemelding 40. Litteratur:

Trude Slemmen Vurdering for lring i klasserommet (2011)

41. Lillejord mfl. Livet i skolen 2 (2011) 42. T. Manger mfl. Livet i skolen 1 (2009) 43. I.Bergkastet mfl. Elevens lringsmilj- lrerens muligheter (2009) 44.

Refleksjonsnotat

Dilemma

Praksislreren

45. Forskjellige observasjoner 46. Flge lrerollen Innlevering

Tilbakemeldinger

47. Mappeoppgave 2 Praksis Mitt lringsutbytte

Praksisgruppen

Diskusjoner

48. Tilbakemeldinger 49. Meninger

Bedre forstelse

50. Respekt Lringsml, ndd:

• • Kan vurdere egen og andres praksis med referansetil teori og forskning
• 51. Har kunnskap om lrerens rolle

52. Kan forst sammenhengen mellom relevant forskningog mulighet i pedagogisk praksis

53.

Lringsml, ns:

Har kunnskap om lrerens rolle

54. Kan bruke ulike arbeidsmter og lremidler i undervisningen tilpassey 5.-10.trinn. 55. Kan bruke vurdering som del av lringsarbeidet og legge til rette for elevenes egenvurdering 56. Oppgave 2 -Valg av forelesningstemaer for hsten 2011Begrunnelse

Relevans til andre oppgaven

Emnelisten

Vurdering

57. Didaktikk 58. Inkluderende lringsfelleskap 59. Klasseledelse 60. (Digitale verkty) Startsted

Interesser

61. Frkunnskap 62. Videreutvikling 63. Oppgave 2 Valg av forelesningstemaer hsten 2011 Arbeidsprossesen rundt oppgaven

Enkel

Lese gjennom emnelisten

64. F en oversikt Relatere emnelistene til pensum 65. Oppgave 2 Valg av forelesningstemaer hsten 2011 Tilknytning

Emnelisten

• Vurdering

66. Inkluderende lringsfelleskap

67. Klasseledelse 68. Didaktikk 69. (Digitale verkty) Mappeoppgave 1 Vurdering for lring 70. Mappeoppgave 2 Praksisoppgaven 71. Videreutviklingen min

Pensum

Sosiokultuelt lringsperspektiv

72. Power of feedback Aktiv i timen 73. Wordpress-http://wp.home.hive.no/mnaesg 74. Gruppearbeid / Kollokviegrupper