pendidikan dalam islam pt ii
DESCRIPTION
Final presentation on Pendidikan Islam for Islamic Studies on 280614. -definisi -konsep pendidikan -prinsip pendidikan perbezaan pendidikan Islam dan baratTRANSCRIPT
![Page 1: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/1.jpg)
PENDIDIKAN DALAM ISLAM
akmalcikmat
![Page 2: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/2.jpg)
DEFINISI
akmalcikmat
![Page 3: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/3.jpg)
Dipercayai berasal dari bahasa Latin yang terkandungdua kata e,ex : keluar
Ducereduc : memimpin
Ditafsirkan sebagai proses, termasuk semua aktivitimenyesuaikan individu dengan kehidupan sosial
Dikaitkan juga sebagai aktiviti memindahkan adat, undang-undang, kepercayaan agama, bahasa daninstitusi kemasyarakatan dari satu generasi ke generasi
Bahasa Latin
akmalcikmat
![Page 4: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/4.jpg)
Mempunyai maksud yang sama dengan ‘al-tarbiyyah’(rabba-yurabbi-tarbiyyatan)
Membesarkan, mendidik dan mengasuh anak
Dari aspek yang lebih luas, Rabb membawa maksudTuhan dan pendidikan alam yang terdiri daripadalangit, bumi, planet, malaikat, jin, haiwan dan lain-lain
Bahasa Arab
akmalcikmat
![Page 5: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/5.jpg)
Bererti menyediakan seseorang dari aspek tubuhbadan, akal, rohani dan mental sehingga menjadimasyarakat berguna untuk diri sendiri dan ummah
Perkataan ‘tarbiyyah’ sendiri telah digunakan sejakzaman awal Islam lagi
Islam
akmalcikmat
![Page 6: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/6.jpg)
Secara umumnya, pendidikan ialah meriwayat danmemindahkan nilai kebudayaan kepada setiap individudalam sesebuah masyarakat
Berfungsi bagi memelihara kelanjutan hidupmasyarakat
Sebagai syarat keutuhan dan peradaban sesebuahmasyarakat untuk terus hidup dan berkembang maju
akmalcikmat
![Page 7: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/7.jpg)
KONSEP PENDIDIKAN
akmalcikmat
![Page 8: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/8.jpg)
Aspek Teras Islam
Menekankan fahaman akidah kepada Allah swt, fahaman syariat dan didikan akhlak
Aspek Hubungan Ilmu Teras Islam dengan RealitiKehidupan
Memberi pelbagai cara dan kaedah berkaitan hubungandengan pergaulan dengan kehidupan manusia
Aspek
akmalcikmat
![Page 9: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/9.jpg)
Terbahagi kepada Fardhu ‘Ain dan Fardhu Kifayah
Pembahagian ini menyifatkan seseorang perlumemahami dengan mendalam tentang aspek terasdan berupaya merealisasikan pemahamannya dalamaktiviti rutin
Pembahagian Ilmu
akmalcikmat
![Page 10: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/10.jpg)
Sebagai antara rukun terpenting
Dianggap sebagai jambatan yang menghubungkanantara guru dan murid dalam menyampaikan ilmu, fikiran dan kemahiran
Kaedah yang baik mampu mendatangkan kesanpositif sewaktu belajar
Kaedah Pengajaran
akmalcikmat
![Page 11: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/11.jpg)
PRINSIP PENDIDIKAN
akmalcikmat
![Page 12: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/12.jpg)
Menitikberatkan soal keesaan Allah swt danmenyelami konsep ilmu yang berintegrasi hanya darisumber yang suci
Menolak perbezaan ilmu alam fizikal dan ilmuketuhanan
Konsep ini bersikap harmoni dan sepadu antarawahyu Ilahi, ilham, indera dan akal manusia
Pendidikan Tauhid
akmalcikmat
![Page 13: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/13.jpg)
Penggunaan akal dalam mencari ilmu
Akal digunakan semaksimum mungkin namunperlulah mengikut wahyu Ilahi
Akal akan sesat tanpa bimbingan Ilahi (KawalanTuhan-bi ism rabbik)
Kawalan ini bagi mengelakkan akal dari tersimpangdaripada kebenaran dalam usaha melakukan teoriatas suatu kajian
Pendidikan ‘Aqilah
akmalcikmat
![Page 14: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/14.jpg)
Bertujuan mendisiplinkan diri
5 prinsip yang dipegang
Menyuruh berbuat baik dan mencegah kejahatan
Menyeru kebaikan dan berlumba-lumba melakukannya
Saling membantu dalam perkara kebaikan
Saling menasihati untuk kebaikan dan kebenaran
Berlaku baik kepada yang lemah dan miskin
Pendidikan Akhlak
akmalcikmat
![Page 15: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/15.jpg)
PERBEZAAN PENDIDIKAN ISLAM
DAN BARAT
akmalcikmat
![Page 16: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/16.jpg)
Ilmu yang dikembangkan dibentuk dari acuanpemikiran falsafah
Pemikiran tersebut bercirikan materialisme, idealisme, sekularisme dan rasionalisme
Pemikiran ini memberi kesan kepada konsep, tafsirandan makna ilmu itu sendiri
Pendidikan Barat
akmalcikmat
![Page 17: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/17.jpg)
Menurut Syed Naquib al-Attas,
ilmu dalam peradaban Barat tidak dibina diataswahyu dan kepercayaan agama, tetapi diatas tradisibudaya yang diperkukuhkan dengan spekulasi falsafahyang berkaitan dengan kehidupan sekular yang memusatkan manusia sebagai makhluk rasional.
Akibatnya, ilmu pengetahuan serta nilai-nilai etika danmoral yang diatur oleh nisbah manusia terus berubah, akhirnya melahirkan ilmu-ilmu sekular
akmalcikmat
![Page 18: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/18.jpg)
Akal untuk membimbing kehidupan manusia
Bersikap berbelah terhadap realiti dan kebenaran
Menegaskan aspek kewujudan yang mengunjurkanpandangan hidup sekular
Menggunakan doktrin humanisme
Menjadikan drama atau tragedi sebagai unsur-unsurdominan dalam fitrah dan kewujudan manusia
5 Faktor yang menjiwai budaya danperadaban Barat
akmalcikmat
![Page 19: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/19.jpg)
ISLAM BARAT
Falsafah pendidikan Islam berusahamelahirkan individu yang beramalsoleh. Melahirkan insan yang mempunyai keseimbangan dari segikebendaan dan rohani
Percaya bahawa manusiamempunyai kemampuan-kemampuan yang wajar dan dapatmenghadapi dan mengatasi masalahyang menekan atau mengancamadanya manusia sendiri
Perbezaan dari sudut dasar
akmalcikmat
![Page 20: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/20.jpg)
ISLAM BARAT
Boleh dilihat dari dua sudut;• Falsafah teori• Falsafah amalan
Boleh dibahagikan dua jenis;• Tradisional• Moden
Berdasarkan ilmu• Wahyu• akhirat
Bersumberkan• Akal• pengamalan
Perbezaan dari sudut falsafah dankategori ilmu
akmalcikmat
![Page 21: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/21.jpg)
ISLAM BARAT
Proses penyatuan semua ilmupengetahuan dibawah Al-Quran yang menjadi teras pendidikan
Ciri-ciri semulajadi manusia bersifatsejagat
Pendidikan memainkan peranankearah mewujudkan keseimbanganantara potensi fizika, intelek, danrohani manusia
Menumpukan perkaea asas sahajadan bersifat praktikal dan pragmatik
Perbezaan dari sudut konsep
akmalcikmat
![Page 22: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/22.jpg)
ISLAM BARAT
Membentuk dan pemperkembanginsan agar menjadi muslim, beramalsoleh, beriman dan berperibadi muliake arah melengkapkan diri sebagaihamba Allah yang bertakwa
Mengajar ilmu dan budaya yang bersifat asas sahaja sertamengasaskan corak budaya baru
Melahirkan insan yang taat kepadaAllah swt, hidup dengan harmoni, mendapat keredhaan dankesejahteraan akhirat
Menghasilkan individu yang bersediamenghadapi perubahan dalamkehidupan seharian
Perbezaan dari sudut matlamat
akmalcikmat
![Page 23: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/23.jpg)
ISLAM BARAT
Berlandaskan sumber yang jelas dankukuh iaitu Al-Quran dan As-Sunnah
Meliputi bidang kemahiran dankesusasteraan, bidang sains, sosial, estatik
Meliputi Fardhu ‘Ain dan FardhuKifayah
Kemahiran asas (membaca, menulisdan mengira)
Perbezaan dari sudut kokurikulum
akmalcikmat
![Page 24: Pendidikan Dalam Islam pt ii](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052623/5599106a1a28ab152c8b471d/html5/thumbnails/24.jpg)
ISLAM BARAT
Pemberi ilmu Penyampai ilmu yang pakar
Pembimbing Pembimbing dan pengurus
Pendorong Agen perubahan
Pembentuk akhlak murid-muridnya Pemangkin ilmu
Perbezaan dari sudut peranan guru
akmalcikmat