penerapan konseling rasional emotif behavior untuk …eprints.umk.ac.id/8128/1/halaman_depan.pdf ·...

i

PENERAPAN KONSELING RASIONAL EMOTIF BEHAVIOR UNTUK

MENGATASI KEPERCAYAAN DIRI YANG RENDAH PADA SISWA

KELAS X PEMASARAN SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS TAHUN

PELAJARAN 2016/2017

Oleh

LISTIYAWATI

NIM 2014-31-021

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

iii

PENERAPAN KONSELING RASIONAL EMOTIF BEHAVIOR UNTUK

MENGATASI KEPERCAYAAN DIRI YANG RENDAH PADA SISWA

KELAS X PEMASARAN SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS TAHUN

PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan S1 Program

Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh

LISTIYAWATI

NIM. 201431021

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

“ Semua impian-impian kita dapat menjadi kenyataan, jika kita mempunyai

keberanian untuk mengejarnya’’. ( Walt Disney )

Persembahan :

1. Kedua orang tuaku Bapak

Sugiharto dan Ibu Rukayah

(Almarhumah)

2. Suamiku tercinta Joko Waluyo

3. Anak-anakku tersayang Mihra

Dilla dan Falah

4. Almamater BK UMK

vii

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT dengan

segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Penerapan

Konseling Rasional Emotif Behavior Untuk Megatasi Kepercayaan Diri Yang

Rendah Pada Siswa Kelas X Pemasaran SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun

Pelajaran 2016/2017”, dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi salah

satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Bimbingan

dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria

Kudus.

Keberhasilan ini tidak terlepas dari para dosen yang senantiasa mendidik

para generasi penerus bangsa. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti

menyampaikan terima kasih secara khusus kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus.

2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd., Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., Dosen pembimbing I yang telah memberikan

motivasi dan sabar membimbing sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons., Dosen pembimbing II yang telah memberikan

motivasi dan sabar membimbing sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Bapak dan Ibu dosen Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria

Kudus yang telah membimbing dan memberikan ilmu kepada peneliti.

viii

6. Drs. Joko Waluyo, M.Pd. Kepala Sekolah SMK PGRI 1 Mejobo Kudus yang

telah memberikan ijin penelitian

7. Dewan Guru, dan Staf serta siswa-siswi kelas X SMK PGRI 1 Mejobo Kudus

yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

8. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang membantu

peneliti baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan

skripsi ini.

Akhirnya dengan segala kerendahan hati, peneliti menyadari bahwa

penyusunan proposal skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu

peneliti mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun, serta peneliti

mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan untuk

pengembangan dalam dunia pendidikan di masa yang akan datang pada

umumnya. Semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.

Kudus, Agustus 2017

Peneliti

ix

ABSTRACT

Listiyawati.2017. The Application of Rational Emotive Behavior Counseling to

overcome low self Confidence on a Grade X Marketing SMK PGRI 1

Mejobo Kudus in Academic Year 2016/2017. Skripsi. Guidance and

Counseling Faculty of Teacher Training and Education Muria Kudus

University. Mentor: (i) Drs. Sucipto, M.Pd. Kons. (ii) Dra. Sumarwiyah,

M. Pd. Kons.

Self confidence is one of the base of the attitudes and behavior of

individuals. Someone who has a confident attitude can set itself, direct the feeling

without influencing of other people and can have skills in expressing feelings or

behaviors. However, not all individuals have a good confident attitude. To

overcome low self confidence at students can be done by granting counselling

service Rational Emotive Behavior. Relaxation is an attempt to channel the excess

energy or psychic tension through a fun activities.

The purpose of this research is: (1) To discribe the individual counseling

with the application of Rational Emotive Behavior to overcome low self

Confidence on a Grade X Marketing SMK PGRI 1 Mejobo Kudus in Academic

Year 2016/2017. (2) Obtain a change in of attitude that is confidence in theirself

to achieve better achievement, bold faced challenges and easy to adjust.

This type of research is qualitative data collection techniques through

interview, observation, documentation and Home visit. Data analysis techniques

using inductive data analysis system engineering bacoon, i.e. researchers collect

factors about the condition of Clients, then certain conclusions can be drawn new

or problem solving. The subject of research Marketing X grade of SMK PGRI 1

Mejobo Kudus in Academic Year 2016/2017. There are three students who have

low self confidence that is IS, YS and AC are determined based on the research

data obtained through interview, observation, documentation and home visit.

The results of the research done indicates that after being given

counselling services of rational emotive behavior relaxation techniques for three

time meetings, IS that originally had low confidence demonstrated by the attitude

of shame while performing, now being reduced even was daring as reader UUD

45 at Memorial Service Day of Kesaktian Pancasila. YS who originally had low

confidence demonstrated by the attitude of moody and minder now live a life of

passion and self confidence. AC which originally had low confidence

demonstrated by behavior are often anxious and not quiet in the face of

Deuteronomy/test already diminished even able to grab first place in the race of

draw.

Researchers give suggestion: 1. Headmaster, It is hoped that headmaster

will receive new information related to the implementation program of BK

service. 2. Teacher BK, It is hoped BK teacher are expected to obtain an

alternative problem solving with the application of rational emotive behavior

counseling relaxation techniques to address the problems experienced by students.

3. Students, It is hoped that the students are expected to understand the

x

circumstances that exist on him, and understand the impact caused from having

low self confidence, so that students are able to resolve the issue that is being

experienced firsthand, so that students can have more confidence and motivations

to realize his ideals. 4. Researchers, It is expected that researchers can practice

patience and improve their ability to provide individual counseling service to help

solve problems experienced by students, and can provide more counseling service

good and cofortable so it can provide optimal results.

Keywords: Rational Emotive Behavior. Low Self-esteem.

xi

ABSTRAK

Listiyawati. 2017. “Penerapan Konseling Rasional Emotif Behavior Untuk

Mengatasi Kepercayaan Diri Yang Rendah Pada Siswa Kelas X

Pemasaran SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017”. Skripsi Program Studi Bimbingan Dan Konseling Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing : (1) Drs.

Sucipto, M.Pd. Kons. (II) Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons.

Kepercayaan diri merupakan salah satu pangkal dari sikap dan perilaku

individu. Seseorang yang mempunyai sikap percaya diri dapat mengatur dirinya

sendiri, mengarahkan perasaan tanpa pengaruh orang lain dan dapat memiliki

kecakapan dalam mengungkapkan perasaan maupun tingkah laku. Namun tidak

semua individu memiliki sikap percaya diri yang baik. Untuk mengatasi

kepercayaan diri yang rendah pada siswa dapat dilakukan dengan pemberian

layanan Konseling Rasional Emotif Behavior.

Tujuan penelitian ini adalah : (1) Mendiskripsikan konseling individual

dengan Penerapan Konseling Rasional Emotif Behavior Untuk Mengatasi

Kepercayaan Diri Yang Rendah Pada Siswa Kelas X Peamasaran SMK PGRI 1

Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017. (2) Didapatkannya perubahan sikap

yaitu keyakinan terhadap diri sendiri untuk mencapai prestasi yang lebih baik,

berani menghadapi tantangan dan mudah menyesuaikan diri.

Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik

pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan Home visit.

Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data induktif system bacoon,

yaitu peneliti mengumpulkan faktor-faktor tentang kondisi konseli, kemudian

baru dapat ditarik kesimpulan tertentu atau pemecahan masalah. Subjek penelitian

siswa kelas X Pemasaran SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran

2016/2017. Terdapat tiga siswa yang mempunyai kepercayaan diri yang rendah

yaitu IS, YS dan AC yang ditentukan berdasarkan data penelitian yang diperoleh

melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan Home visit

Hasil Penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa setelah diberikan layanan

konseling rasional emotif behavior sebanyak tiga kali pertemuan, IS yang awalnya

mempunyai kepercayaan diri yang rendah yang ditunjukkan dengan sikap malu,

sekarang menjadi berkurang bahkan sudah berani tampil sebagai pembaca

UUD’45 pada upacara peringatan hari kesaktian pancasila. YS yang awalnya

mempunyai kepercayaan diri yang rendah yang ditunjukkan dengan sikap minder

sekarang sudah semangat menjalani kehidupan dan percaya diri. AC yang

awalnya mempunyai kepercayaan diri yang rendah yang ditunjukkan dengan

perilaku sering cemas dalam menghadapi ulangan/tes sudah berkurang bahkan

mampu meraih juara pertama dalam lomba menggambar.

Peneliti memberikan saran: 1. Kepala Sekolah, Diharapkan Kepala

Sekolah mendapatkan informasi baru terkait dengan pelaksanaan program

pelaksanaan layanan BK, khususnya konseling rasional emotif behavior sebagai

pedoman untuk memilih kebijakan. 2. Guru BK, Diharapkan guru BK

xii

memperoleh alternatif pemecahan masalah dengan penerapan konseling rasional

emotif behavior teknik relaksasi untuk mengatasi permasalahan lain yang dialami

oleh siswa. 3. Siswa, Siswa diharapkan mampu memahami keadaan yang ada

pada dirinya, dan memahami dampak yang ditimbulkan dari memiliki

kepercayaan diri yang rendah, sehingga siswa mampu mengatasi masalah yang

sedang dialaminya, agar siswa dapat lebih percaya diri dan memiliki motivasi

untuk mewujudkan cita-citanya. 4. Peneliti, Diharapkan kedepannya peneliti dapat

melatih kesabaran dan meningkatkan kemampuannya untuk memberikan layanan

konseling individu guna membantu mengatasi masalah yang dialami oleh siswa,

dengan menerapkan teknik-teknik dalam konseling yang sesuai dengan

permasalahan yang dialami oleh siswa, serta dapat memberikan pelayanan

konseling yang lebih baik dan nyaman sehingga dapat memberikan hasil yang

optimal.

Kata Kunci : Rasional Emotif Behavior. Kepercayaan Diri Yang Rendah.

xiii

DAFTAR ISI

SAMPUL ............................................................................................... i

LOGO ............................................................................................... ii

JUDUL ............................................................................................... iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... v

PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................... vii

ABSTRACT .............. ................................................................................. ix

ABSTRAK ............................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................. ............................................................................. xiii

DAFTAR TABEL ............... ...................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xviii

DAFTAR LAMPIRAN ............... ……………………………………….. xix

BAB I. PENDAHULUAN ..................................................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah . ............................................... 1

1.2. Fokus dan Lokus Penelitian .............................................. 3

1.2.1 Fokus Penelitian ........... ................................................. 3

1.2.2 Lokus Penelitian ........... ................................................. 3

1.3 Rumusan Masalah .......................................................... 4

1.4 Tujuan Penelitian ........................................................... 4

1.5 Manfaat Penelitian .......................................................... 5

1.5.1 Ruang Lingkup ............................................................... 6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ................................................................ 7

2.1. Kajian Teori ................................................................... 7

2.1.1. Konseling Rasional Emotif Behavior ............................ 7

2.1.1.1 Pengertian Konseling Rasional Emotif Behavior ........... 7

2.1.1.2 Teori ABC dalam model konseling Rasional Emotif Behavior 8

2.1.1.3 Tujuan konseling Rasional Emotif Behavior ................. 10

2.1.1.4 Ciri-ciri konseling Rational Emotive Bahavior Therapy 11

xiv

2.1.1.5 Pola Hubungan Konselor dengan Klien ......................... 13

2.1.1.6 Peran Konselor Rasional Emotif Behavior ..................... 14

2.1.1.7 Tahap-tahap Konseling Rasional Emotif Behavior ....... 16

2.1.1.8 Tehnik Konseling Rasional Emotif Behavior ................. 18

2.1.1.9 Penerapan Konseling Rasional Emotif Behavior ........... 23

2.1.2 Percaya Diri ................................................................... 26

2.1.2.1 Pengertian Percaya Diri ................................................. 26

2.1.2.2 Faktor Yang Mempengaruhi Sikap Percaya Diri .......... 29

2.1.2.3 Aspek-aspek Percaya Diri .............................................. 32

2.1.2.4 Ciri-ciri Rasa Percaya Diri ............................................ 35

2.1.2.5 Tujuan Percaya Diri ....................................................... 37

2.2 Kajian Penelitian yang Relevans .................................... 37

2.3 Kerangka Berfikir ........................................................... 41

BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................... 43

3.1. Rancangan Penelitian ..................................................... 43

3.2. Data dan Sumber Data .................................................. 45

3.2.1 Data ................................................................................ 45

3.2.2 Sumber Data ................................................................... 46

3.3 Pengumpulan Data ......................................................... 46

3.3.1 Observasi ....................................................................... 47

3.3.1.1 Pengertian Observasi ...................................................... 47

3.3.1.2 Tujuan Observasi ............................................................ 47

3.3.1.3 Jenis-jenis Observasi ...................................................... 48

3.3.1.4 Pedoman Observasi ........................................................ 48

3.3.2 Wawancara ..................................................................... 49

3.3.2.1 Pengertian Wawancara ................................................... 49

3.3.2.2 Tujuan Wawancara ......................................................... 50

3.3.2.3 Jenis-Jenis Wawancara ................................................... 50

3.3.2.4 Kelebihan dan Kekurangan Wawancara ......................... 51

3.3.2.5 Sumber Wawancara ........................................................ 52

3.3.2.6 Pedoman Langkah-langkah Wawancara ........................ 52

xv

3.3.2.7 Pedoman Wawancara ..................................................... 54

3.3.3 Dokumentasi ................................................................... 56

3.3.3.1 Pengertian Dokumentasi ................................................. 56

3.3.3.2 Tujuan Dokumentasi....................................................... 57

3.3.3.3 Materi Dokumentasi ....................................................... 57

3.3.4 Home Visit ...................................................................... 57

3.4 Analisis Data................................................................... 58

3.5 Langkah-langkah Konseling Rasional Emotif Behavior 60

BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................ 64

4.1 Hasil Penelitian Klien I (IS) ........................................... 64

4.1.1 Data Klien I (YS) ............................................................ 64

4.1.2 Deskripsi Masalah .......................................................... 65

4.1.3 Pengumpulan Data .......................................................... 65

4.1.3.1 Observasi ........................................................................ 66

4.1.3.2 Wawancara ..................................................................... 66

4.1.3.3 Dokumentasi ................................................................... 67

4.1.3.4 Kunjungan Rumah .......................................................... 67

4.1.4 Analisis Data................................................................... 69

4.1.5 Diagnosis ........................................................................ 69

4.1.6 Prognosis ........................................................................ 70

4.1.7 Pelaksanaan Konseling ................................................... 70

4.2 Hasil Penelitian Klien II (YS) ........................................ 84

4.2.1 Data Klien II (YS) .......................................................... 84



4.2.3.1 Observasi ........................................................................ 85

4.2.3.2 Wawancara ..................................................................... 86

4.2.3.3 Dokumentasi ................................................................... 87

4.2.3.4 Kunjungan Rumah .......................................................... 87

4.2.4 Analisis Data................................................................... 88

4.2.5 Diagnosis ........................................................................ 88

xvi

4.2.6 Prognosis ........................................................................ 89


4.3 Hasil Penelitian Klien III AC) ........................................ 104

4.3.1 Data Klien III (AC) ......................................................... 104



4.3.3.1 Observasi ........................................................................ 105

4.3.3.2 Wawancara ..................................................................... 106

4.3.3.3 Dokumentasi ................................................................... 107

4.3.3.4 Kunjungan Rumah .......................................................... 107

4.3.4 Analisis Data................................................................... 108

4.3.5 Diagnosis ........................................................................ 108

4.3.6 Prognosis ........................................................................ 109


BAB V PEMBAHASAN ........................................................................... 124

5.1 Pembahasan Hasil Konseling Klien I (IS) ....................... 124

5.2 Pembahasan Hasil Konseling Klien II (YS) .................... 125

5.3 Pembahasan Hasil Konseling Klien III (AC) .................. 128

5.4 Temuan-Temuan di Lapangan ......................................... 129

5.4.1 Kendala-Kendala Saat Penelitian .................................... 130

5.4.2 Usaha Yang dilakukan Untuk Mengatasi Kendala .......... 130

5.4.3 Kemudahan-kemudahan Selama Penelitian .................... 130

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 132

6.1 Simpulan ......................................................................... 132

6.1.1 Kasus Klien I (IS) ........................................................... 132

6.1.2 Kasus Klien II (YS) ........................................................ 133

6.1.3 Kasus Klien III (AC) ...................................................... 133

6.2 Saran ............................................................................... 134

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 136

LAMPIRAN ........................................................................................ 138

xvii

DAFTAR TABEL

3.1 Rincian Waktu Penelitian ...................................................................... 45

3.2 Data Subjek Penelitian .......................................................................... 46

3.3 Pedoman Observasi .............................................................................. 49

3.4 Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK dan Wali Kelas ..... 55

3.5 Pedoman Wawancara Peneliti dengan Klien ........................................ 56

xviii

DAFTAR GAMBAR

Skema Kerangka Berfikir ............................................................................ 42

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Observasi sebelum Konseling ............................... 139

Lampiran 2 Hasil Observasi sesudah Konseling ................................ 140

Lampiran 3 Hasil Wawancara Dengan Guru BK ............................... 141

Lampiran 4 Hasil Wawancara Dengan Wali Kelas ............................ 143

Lampiran 5 Hasil Wawancara Teman Klien ...................................... 144

Lampiran 6 Hasil Wawancara Klien .................................................. 145

Lampiran 7 Hasil Wawancara Orang Tua Klien ................................ 146

Lampiran 8 Satuan Kegiatan Pendukung ........................................... 147

Lampiran 9 Lapelprog (Home Visit) Klien I ...................................... 149

Lampiran 10 Data Studi Kasus Klien I ................................................ 151

Lampiran 11 Persiapan Penelitian Klien I (IS) ................................... 152

Lampiran 12 RPL Konseling I Klien I (IS) .......................................... 158

Lampiran 13 Verbatim Konseling I Klien I (IS) .................................. 160

Lampiran 14 Laperprog Konseling I Klien I (IS) ................................ 163

Lampiran 15 RPL Konseling II Klien I (IS) ........................................ 165

Lampiran 16 Verbatim Konseling II Klien I (IS)................................. 167

Lampiran 17 Laperprog Konseling II Klien I (IS) ............................... 171

Lampiran 18 RPL Konseling III Klien I (IS) ....................................... 173

Lampiran 19 Verbatim Konseling III Klien I (IS) ............................... 175

Lampiran 20 Laperprog Konseling III Klien I (IS) .............................. 178

Lampiran 21 Hasil Observasi sebelum Konseling ............................... 180

Lampiran 22 Hasil Observasi sesudah Konseling ................................ 181

Lampiran 23 Hasil Wawancara Dengan Teman Klien ........................ 182

Lampiran 24 Hasil Wawancara Dengan Klien ..................................... 183

Lampiran 25 Hasil Wawancara Dengan Orang Tua Klien .................. 184


Lampiran 27 Lapelprog (Home Visit) Klien II ..................................... 187

Lampiran 28 Data Studi Kasus Klien II ............................................... 189

Lampiran 29 Persiapan Penelitian Klien II (YS) ................................. 191

xx

Lampiran 30 RPL Konseling I Klien II (YS) ....................................... 197

Lampiran 31 Verbatim Konseling I Klien II (YS) ............................... 199

Lampiran 32 Laperprog Konseling I Klien II (YS) ............................. 204

Lampiran 33 RPL Konseling II Klien II (YS) ..................................... 206

Lampiran 34 Verbatim Konseling II Klien II (YS) .............................. 208

Lampiran 35 Laperprog Konseling II Klien II (YS) ............................ 211

Lampiran 36 RPL Konseling III Klien II (YS) .................................... 213

Lampiran 37 Verbatim Konseling III Klien II (YS) ............................ 215

Lampiran 38 Laperprog Konseling III Klien II (YS) ........................... 219

Lampiran 39 Observasi Sebelum Konseling ........................................ 221

Lampiran 40 Observasi Sesudah konseling ......................................... 222

Lampiran 41 Hasil Wawancara Dengan Teman Klien ........................ 223

Lampiran 42 Hasil Wawacara dengan Klien ....................................... 224

Lampiran 43 Hasil Wawancara Orang Tua Klien ................................ 225


Lampiran 45 Lapelprog (Home Visit) Klien III ................................... 228

Lampiran 46 Data Studi Kasus Klien III.............................................. 230

Lampiran 47 Persiapan Penelitian Klien III (AC) ................................ 231

Lampiran 48 RPL Konseling I Klien III (AC) ..................................... 237

Lampiran 49 Verbatim Konseling I Klien III (AC) ............................. 239

Lampiran 50 Laperprog Konseling I Klien III (AC) ............................ 242

Lampiran 51 RPL Konseling II Klien III (AC) .................................... 244

Lampiran 52 Verbatim Konseling II Klien III (AC) ............................ 246

Lampiran 53 Laperprog Konseling II Klien III (AC) .......................... 249

Lampiran 54 RPL Konseling III Klien III (AC) .................................. 251

Lampiran 55 Verbatim Konseling III Klien III (AC)........................... 253

Lampiran 56 Laperprog Konseling III Klien III (AC) ......................... 256

penerapan konseling rasional emotif behavior untuk …eprints.umk.ac.id/8128/1/halaman_depan.pdf ·...

Documents