penerapan model think talk write dengan … · benar-benar merupakan karya saya sendiri. selain ......

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE

DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN

HASIL BELAJAR IPS TENTANG PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PEJAGOAN

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

ISMI FADILA

NIM K7112117

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya bertandatangan di bawah ini

Nama : Ismi Fadila

NIM : K7112117

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL THINK

TALK WRITE DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN HASIL

BELAJAR IPS TENTANG PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PADA

SISWA KELAS IV SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2015/2016” ini

benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, April 2016

Yang membuat pernyataan

Ismi Fadila


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE

DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN

HASIL BELAJAR IPS TENTANG PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PEJAGOAN

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

ISMI FADILA

NIM K7112117

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi dengan judul “Penerapan Model Think Talk Write dengan

Multimedia dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS tentang Perkembangan

Teknologi pada Siswa Kelas IV SDN 1 Pejagoan Tahun Ajaran 2015/2016”

yang disusun oleh:

Nama : Ismi Fadila

NIM : K7112117

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas : Sebelas Maret

telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Drs. Ngatman, M.Pd.

NIP. 19590625 198703 1 006

Pembimbing II

Drs. Joharman, M.Pd.

NIP. 19560525 198800 1 003


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Ismi Fadila

NIM : K7112117

Judul Skripsi : Penerapan Model Think Talk Write dengan Multimedia dalam

Peningkatan Hasil Belajar IPS tentang Perkembangan Teknologi

pada Siswa Kelas IV SDN 1 Pejagoan Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Kamis, 21 April 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi

telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Suhartono, M.Pd. _____________ ________

Sekretaris : Moh Salimi, S.Pd., M.Pd. _____________ ________

Penguji 1 : Drs. Ngatman, M.Pd. _____________ ________

Penguji 2 : DRs. Joharman, M.Pd. _____________ ________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 196101241987021001

Kepala Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Drs. Suhartono, M.Pd

NIP 196205201988031003


commit to user

vi

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

Bila kamu tak tahan penatnya belajar, maka kamu akan menanggung perihnya

kebodohan

(Imam Syafi’i)

Jika kita “tidak mudah menyerah”, maka kita sudah dekat sekali dengan

kesuksesan. Karena di dunia ini, ada dua orang yang susah sekali dikalahkan

yaitu: 1. orang yang sabar; 2. orang yang tidak mudah menyerah

(Tere Liye)

Kecantikan yang abadi terletak pada keelokan adab dan ketinggian ilmu

seseorang, bukan terletak pada wajah dan pakaiannya

(Buya Hamka)

Diri kita dibentuk dari apa yang kita lakukan berulang kali, sedangkan

kesuksesan bukan merupakan usaha dan tindakan melainkan akibat dari suatu

kebiasaan

(Aristoteles)

Syukur merupakan kualitas hati yang terpenting. Dengan bersyukur kita akan

diliputi rasa damai, tentram, dan bahagia

(Penulis)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillaah atas izin Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk orang-

orang yang berarti dalam hidupku

Ibu dan Bapak Tercinta “Ibu Suwarni dan Bapak Kholidin” Dua malaikatku yang senantiasa memanjatkan doa untukku, mendidik dan

mengajariku arti cinta yang tulus, pengorbanan, dan kerja keras. Ibu bapak

adalah anugerah terindah yang Allah karuniakan untukku.

Adikku Tercinta “Mufti Wicaksono” Terimakasih untuk selalu memberikan keceriaan, canda, dan semangat yang

baru. Menjadi seorang kakak merupakan sebuah tanggung jawab untuk

memberikan teladan untukmu.

Keluarga Besarku Terimakasih untuk persaudaraan yang indah. Selain kedua orang tua dan adikku,

kalianlah yang akan menemani dan membantuku hingga tua nanti.

Kakak Sepupuku “Mbak Irma Murti Kusuma Anggara dan Mbak Ratih Kusuma Jati”

Terimakasih telah menerima curahan hatiku dan memberikan nasihat-nasihat.

Kalian memberikan contoh untuk menjadi seorang perempuan yang mandiri.

Dosen Pembimbingku “Bapak Drs. Ngatman, M.Pd. dan Bapak Drs Joharman, M.Pd.”

Terimakasih atas kesediaan bapak untuk menerima keluh kesaku, memberikan

ilmu, motivasi, dan membimbingku dengan penuh kesabaran.

Anak-anak Ayam “Intan, Devi, Ulsana, Ratih, dan Jeje”

Terimakasih telah menjadi keluarga di masa kuliah, selalu ada saat senang dan

susah, saling memberi semangat untuk belajar dan beribadah. Semoga

persahabat ini abadi hingga ke surgaNya.

Sahabat-sahabatku “Intan, Tanti, Anis, Arum, Nesti”

Terimakasih untuk kebersamaannya selama 4 tahun. Rempong, ribet, dan

ramenya kita akan selalu terkenang. Love you to the moon, guys!

Teman-teman PGSD UNS Kampus Kebumen Angkatan 2012 Terimakasih untuk kekompakannya. Semoga kita dapat menjadi seorang pendidik

yang mampu membangun insan cendekia. Amiin...


commit to user

viii

ABSTRAK

Ismi Fadila PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE DENGAN

MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS

TENTANG PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PADA SISWA KELAS IV

SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April 2016.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan langkah-langkah

penerapan model Think Talk Write dengan multimedia dalam peningkatan hasil

belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan

tahun ajaran 2015/2016, (2) untuk meningkatkan hasil belajar IPS tentang

perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan tahun ajaran

2015/2016 melalui penerapan model Think Talk Write dengan multimedia, (3)

untuk mendiskripsikan kendala dan solusi penerapan model Think Talk Write

dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS tentang perkembangan

teknologi pada siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif,

yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV

SDN 1 Pejagoan Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 33 siswa. Setiap siklus

terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik

pengumpulan data berupa teknik tes dan teknik non tes (observasi, wawancara,

dan dokumentasi). Validasi data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi

sumber.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Langkah-langkah penerapan

model Think Talk Write dengan multimedia, yaitu: (a) pembagian LKS, (b) think,

(c) pembagian kelompok, (d) talk, (e) write, (f) pembahasan, (g) konfirmasi. (2)

Penerapan model Think Talk Write dengan multimedia dapat meningkatkan hasil

belajar IPS tentang perkembangan teknologi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan

persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 54,39%, dengan

persentase proses pembelajaran guru 76,88% dan siswa 76,25%. Pada siklus II

meningkat menjadi 76,56%, dengan persentase pembelajaran guru 83,44% dan

siswa 79,38%. Pada siklus III meningkat menjadi 88,75%, dengan persentase

pembelajaran guru 89,07% dan siswa 86%. (3) Kendala dalam penelitian ini yaitu:

(a) guru terlalu berperan dan siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, (b)

aktivitas diskusi sangat sedikit, (c) ketika bekerja kelompok terdapat siswa yang

pasif, (d)penggunaan media berpengaruh terhadap efektifitas pembelajaran, (e)

siswa kurang percaya diri, (f) siswa kurang kritis dan rasa ingin tahu siswa

kurang.

Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model Think Talk Write dengan

multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi

pada siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan tahun ajaran 2015/2016.

Kata kunci: model Think Talk Write, multimedia, hasil belajar IPS


commit to user

ix

ABSTRACT

Ismi Fadila. THE APPLICATION OF THINK TALK WRITE MODEL USING

MULTIMEDIA IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING ABOUT

DEVELOPMENT OF TECHNOLOGY FOR THE FOURTH GRADE

STUDENTS OF SD NEGERI 1 PEJAGOAN IN THE ACADEMIC YEAR OF

2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret

University. April 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the

application of Think Talk Write model using multimedia in improving social

science learning about development of technology for the fourth grade students of

SD Negeri 1 Pejagoan in the academic year of 2015/2016, (2) to improve social

science learning about development of technology for the fourth grade students of

SD Negeri 1 Pejagoan in the academic year of 2015/2016 through the application

of Think Talk Write model using multimedia, and (3) to describe problems and

solutions on the application of Think Talk Write model using multimedia in

improving social science learning about development of technology for the fourth

grade students of SD Negeri 1 Pejagoan in the academic year of 2015/2016.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action,

observation, and reflection. Subjects of the research were 33 students of the fourth

grade of SD Negeri 1 Pejagoan in the academic year of 2015/2016. Techniques of

collecting data were test and non-test (observation, interview, and

documentation). Validity of data in this research was analyzed using triangulation

of technique and triangulation of sources.

The results of this research showed that: (1) The impelmentation of Think

Talk Write model using multimedia, namely: (a) deviding the LKS, (b) think,

division of the group, (c) talk, (d) write, (f) discussion, (g) confirmation. (2) The

application of Think Talk Write model using multimedia can improve social

science learning about development of technology. It was proved by the

percentage of learning mastery of students in the first cycle 54.39% and the

percentage of learning process of teacher 76.88% and students 76.25%. In the

second cycle reached 76.56% and the percentage of learning process of teacher

83.44%. In the third cycle reached 88.75% and the percentage of learning

process of teacher 89.07% and students 86%. (3) The problem in this study were:

(a) teachers are instrumental and students are less active in learning activities,

(b) the activity of the discussion was very little, (c) when the working group

includes students who are passive, (d) the use of media influence on the

effectiveness of learning, (e) students lack of confidence, (f) the students are less

critical and curiosity.

The conclusion of this research is the application of Think Talk Write

model using multimedia can improve social science learning about development

of technology for the fourth grade students of SD Negeri 1 Pejagoan in the

academic year of 2015/2016.

Keywords: Think Talk Write, multimedia, social science learning outcomes


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan ilmu, inspirasi, dan

kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penerapan Model Think Talk Write dengan Multimedia dalam Peningkatan

Hasil Belajar IPS tentang Perkembangan Teknologi Pada Siswa Kelas IV SD

Negeri 1 Pejagoan Tahun Ajaran 2015/2016”.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, sehingga peneliti

menyampaikan terimakasih kepada.

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Ngatman, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan

arahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini.

4. Drs. Joharman, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan

arahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini.

5. Drs. Suhartono, M.Pd. selaku selaku dosen pembimbing akademik yang selalu

memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di PGSD UNS.

6. Sri Titi Winarni, S.Pd. M.Pd. selaku kepala SDN 1 Pejagoan yang telah

memberikan izin penelitian.

7. Ani Rofikoh, S.Pd. selaku guru kelas IV SDN 1 Pejagoan yang telah bersedia

menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian ini.

8. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan dorongan dalam penyusunan

skripsi ini.

9. Seluruh pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.


commit to user

xi

Peneliti menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Namun, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan

menambah wawasan bagi para pembaca.


Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ......................................................................................................... i

PERNYATAAN KEASALIAN TULISAN ..................................................... ii

PENGAJUAN .................................................................................................. iii

PERSETUJUAN .............................................................................................. iv

PENGESAHAN ............................................................................................... v

MOTTO ........................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii

ABSTRAK ....................................................................................................... viii

ABSTRACT ....................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ............................................................................. 7

B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 41

C. Hipotesis Tindakan...................................................................... 47

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 48

B. Pendekatan Penelitian ................................................................. 50

C. Subjek Penelitian ......................................................................... 51


commit to user

xiii

D. Data dan Sumber Data ............................................................... 51

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 53

F. Teknik Uji Validasi Data ........................................................... 62

G. Teknik Analisis Data .................................................................. 63

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 64

I. Prosedur Penelitian...................................................................... 65

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 72

1. Data Pratindakan .................................................................... 72

2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................... 74

3. Hasil Tindakan Siklus II ......................................................... 112

4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................ 152

5. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................ 190

B. Pembahasan ................................................................................. 197

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 203

B. Implikasi ...................................................................................... 204

C. Saran ............................................................................................ 205

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 208

LAMPIRAN ..................................................................................................... 211


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Langkah-langkah Penggunaan Model Think Talk Write dengan

Multimedia ........................................................................................ 39

3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Think Talk Write

dengan Multimedia terhadap Guru .................................................... 56

3.2. Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Think Talk Write

dengan Multimedia terhadap Siswa ................................................... 57

3.3. Kisi-kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru .................................. 57

3.4. Kisi-kisi Pedoman Wawancara terhadap Siswa ................................. 58

3.5. Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......................... 59

3.6. Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................... 59

3.7. Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......................... 60

3.8. Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ......................... 60

3.9. Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 ........................ 61

3.10. Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 2 ........................ 62

3.11. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 65

4.1. Nilai Hasil Pretest Siklus 1 ............................................................... 73

4.2. Hasil Observasi Penerapan Model Think Talk Write (TTW)

dengan Multimedia terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 1 ......... 78


dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 ........ 82

4.4. Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 ................................. 87


dengan Multimedia terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 2 ......... 94


dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ........ 99

4.7. Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ................................. 104

4.8. Hasil Observasi Penerapan Model Think Talk Write dengan

Multimedia terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I ......................... 108


commit to user

xv

4.9. Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar Antarpertemuan

pada Siklus I ...................................................................................... 109

4.10. Kendala dan Solusi Siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 .............. 111


dengan Multimedia terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 1 ........ 117


dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 ...... 121

4.13. Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 ............................... 126


dengan Multimedia terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 2 ........ 134


dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ...... 138

4.16. Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ............................... 143


Multimedia terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II ........................ 146


pada Siklus II ..................................................................................... 148

4.19. Kendala dan Solusi Siklus II Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ............ 150


dengan Multimedia terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 1 ...... 156


dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 ..... 161

4.22. Hasil Belajar Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 .............................. 166


dengan Multimedia terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 2 ...... 173


dengan Multimedia terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ..... 178

4.25. Hasil Belajar Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 .............................. 183


Multimedia terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III ....................... 186



commit to user

xvi

pada Siklus III .................................................................................... 188

4.28. Kendala dan Solusi Siklus III Pertemuan 1 dan Pertemuan 2 ........... 190

4.29. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap

Siklus ................................................................................................. 192

4.30. Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Tiap Siklus 193

4.31. Kendala dan Solusi Penerapan Model Think Talk Write dengan

Multimedia dalam Pembelajaran IPS Tiap Siklus ............................. 195


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

3.1. Model Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 66

4.1. Histogram Analisis Observasi Terhadap Guru dan Siswa pada

Siklus I ............................................................................................... 108

4.2. Histogram Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ...................... 110


Siklus II .............................................................................................. 148

4.4. Histogram Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus II .................... 149


Siklus III ............................................................................................ 187

4.6. Histogram Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus III ................... 189

4.7. Histogram Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan

Siswa Tiap Siklus .............................................................................. 192

4.8. Histogram Perbandingan Persentase Hasil Belajar IPS Tiap Siklus . 194


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Siswa SDN 1 Pejagoan Tahun Ajaran 2015/2016 .................. 211

2 Rekap Nilai IPS ................................................................................. 212

3 Silabus ............................................................................................... 214

4 Contoh Hasil Observasi Guru ............................................................ 217

5 Contoh Hasil Observasi Siswa .......................................................... 222

6 Contoh Hasil Wawancara Guru ......................................................... 227

7 Contoh Hasil Wawancara Siswa ........................................................ 229

8 Hasil Tes Awal .................................................................................. 231

9 Daftar Hadir Siklus I .......................................................................... 233

10 Skenario Pembelajaran Siklus I ......................................................... 235

11 RPP Siklus I Pertemuan 1 .................................................................. 238

12 RPP Siklus I Pertemuan 2 .................................................................. 244

13 Contoh LKS Siklus I Pertemuan 2..................................................... 251

14 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ...................................... 253

15 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ..................................... 256

16 Hasil Belajar Siklus I ......................................................................... 258

17 Contoh Pekerjaan Siswa Siklus I ....................................................... 260

18 Dokumentasi Pembelajaran Siklus I .................................................. 262

19 Daftar Hadir Siklus II ........................................................................ 263

20 Skenario Pembelajaran Siklus II ........................................................ 265

21 RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................................ 267

22 RPP Siklus II Pertemuan 2 ................................................................ 274

23 LKS Siklus II Pertemuan 1 ................................................................ 281

24 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ..................................... 283

25 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II .................................... 286

26 Hasil Belajar Siklus II ........................................................................ 288

27 Contoh Pekerjaan Siswa Siklus II ..................................................... 290

28 Dokumentasi Pembelajaran Siklus II................................................. 291


commit to user

xix

29 Daftar Hadir Siklus III ....................................................................... 292

30 Skenario Pembelajaran Siklus III ...................................................... 294

31 RPP Siklus III Pertemuan 1 ............................................................... 296

32 RPP Siklus III Pertemuan 2 ............................................................... 304

33 LKS Siklus III Pertemuan 2 ............................................................... 311

34 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III .................................... 313

35 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III .................................. 316

36 Hasil Belajar Siklus III ...................................................................... 318

37 Contoh Pekerjaan Siswa Siklus III .................................................... 320

38 Dokumentasi Pembelajaran Siklus III ............................................... 321

39 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ...................................... 322

39 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ....... 323

41 Surat Permohonan Izin Penelitian ..................................................... 324

42 Surat Izin Balas Penelitian dari SD ................................................... 325

43 Surat Perjanjian Kerjasama................................................................ 326

44 Surat Pernyataan Observer ................................................................ 327

45 Surat Keterangan Penilaian................................................................ 328

penerapan model think talk write dengan … · benar-benar merupakan karya saya sendiri. selain ......

Documents