penerapan strategi pembelajaran learning … · i penerapan strategi pembelajaran learning starts...

i

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH

A QUESTION (LSQ) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

BERTANYA SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA

KELAS V SD NEGERI 2 TAJI KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun Oleh :

SABILLA FITA HABSARI

A510100154

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

PERSETUJUAN






Dipersiapkan dan Disusun Oleh :


A 510100154

Telah disetujui dan disahkan di depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui

Pembimbing

Dra. Sri Hartini, S.H,M.Pd

Tanggal : 3 Februari 2014

iii

PENGESAHAN






Dipersiapkan dan Disusun Oleh :


A 510100154

Telah dipertahankan di depan dewan penguji :

Pada tanggal : 14 Februari 2014

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Susunan dewan penguji:

1. Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd ( )

2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd ( )

3. Drs. Muhroji, S.E, M.Si ( )

Surakarta, 14 Februari 2014

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum

NIP. 19650428 199303 1 001

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain,

kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam

daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada

ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung

jawab sepenuhnya.


Yang membuat pernyataan

Sabilla Fita Habsari

A510100154

v

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai (dari urusan kamu), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.

(QS. Al-Insyiroh:6-8)

Hai orang-orang yang beriman. Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai

penolongmu. Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.

(Al-Baqarah: 153)

Bukan sulit yang membuat kita takut, namun ketakutanlah

yang membuat kita sulit.

(Ali Bin Abi Thalib)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua

(Aristoteles)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segala keikhlasan dan rasa syukur kepada Allah SWT, Skripsi ini

saya persembahkan untuk:

1. Ayah dan ibu tercinta atas segala doa restunya, kasih sayang yang selalu

mengalir tiada henti, dan segala kesabaran serta pengorbanan yang tak

pernah kenal lelah untuk membuat saya menjadi seseorang yang

membanggakan dan bermanfaat bagi orang lain.

2. Keluargaku dan saudara-saudaraku tercinta yang selalu memotivasi dan

memberi semangat agar selalu semangat menyelesaikan skripsi ini.

3. Sahabat-sahabat terbaikku yang selalu bersama dan setia menemani.

Terima kasih untuk persaudaraan dan kebersamaan yang terjalin selama

ini. Semoga kelak kita bisa saling menjaga silaturahim walaupun jarak

memisahkan kita.

4. Almamaterku, teman-teman seangkatan dan seperjuangan yang senantiasa

memberikan semangat untuk maju dan selalu memberikan dukungan satu

sama lain , terima kasih untuk dukungan dan doanya teman-teman.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa

ridho-Nya mustahil karya ilmih ini terselesaikan. Salam serta sholawat selalu

tercurahkan kepada Uswatun Khasanah Rosululah SAW serta umatnya yang

berpegang teguh didalam agama-Nya.

Skripsi inidisusun dan diajukan untuk memnuhi sebagian persyaratan

memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai

pihak, penelitian ini tidak dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis

menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk

mengadakan penelitian.

2. Bapak Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan

untuk kebaikan para mahasiswanya.

3. Ibu Dra. Sri Hartini, S.H, M.Pd selaku pembimbing yang telah ikhlas

meluangkan waktu dan tenaga dalam membimbing, mengarahkan , dan

memotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

viii

4. Bapak/ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

mendidik dan memberikan ilmu selama studi.

5. Bapak Pudiyarto, S.Pd selaku Kepala Sekolah dan Bapak Setyo Winoto

selaku guru kelas V SD Negeri 2 Taji Klaten yang telah berkenan

memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam

pelaksanaan penelitian.

6. Seluruh keluarga besar SD Negeri 2 Taji Klaten yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang

telah membantu dalam penyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas

dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan dalam kemampuan dan

pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh sebab itu kritik dan saran yang

bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi semua pihak dan menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu

pendidikan.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb


Yang membuat pernyataan

Sabilla Fita Habsari

A510100154

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv

ABSTRAK ........................................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ...................................................................................... 7

1. Strategi Learning starts with a question ........................................... 7

a. Strategi pembelajaran aktif ........................................................... 7

b. Pengertian strategi Learning starts with a question ..................... 9

x

c. Langkah-langkah strategi pembelajaran ....................................... 11

d. Kelebihan dan Kelemahan Strategi Pembelajaran ....................... 11

2. Keterampilan Bertanya...................................................................... 12

a. Pengertian Keterampilan Bertanya .............................................. 12

b. Komponen Keterampilan Bertanya ............................................. 13

c. Tujuan Bertanya ........................................................................... 15

d. Jenis-Jenis Pertanyaan ................................................................. 16

e. Teknik Bertanya .......................................................................... 17

3. Pembelajaran IPA.............................................................................. 18

a. Hakikat IPA .................................................................................. 18

b. Hakikat IPA di SD ........................................................................ 21

c. Karakteristik Siswa SD ................................................................. 22

B. Keterkaitan Keterampilan Bertanya dengan Strategi Pembelajaran . 23

C. Penelitian yang Relevan .................................................................... 25

D. Kerangka Berfikir.............................................................................. 28

E. Hipotesis Tindakan........................................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian ............................................................................. 31

1. Tempat Penelitian ......................................................................... 31

2. Waktu Penelitian .......................................................................... 32

B. Jenis Penelitian ............................................................................... 33

C. Subjek Penelitian .............................................................................. 34

D. Prosedur Penelitian........................................................................... 35

xi

E. Jenis dan Sumber Data ..................................................................... 38

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 39

G. Validitas Data ................................................................................... 41

H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 42

I. Instrumen Penelitian.......................................................................... 44

J. Indikator Pencapaian Penelitian ........................................................ 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian ................................................................. 45

B. Refleksi Awal .................................................................................... 49

C. Analisis Pencarian Fakta ................................................................... 52

D. Deskripsi Penelitian Tiap Siklus ....................................................... 54

E. Hasil Penelitian ................................................................................. 85

F. Pembahasan ...................................................................................... 88

G. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 91

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ........................................................................................... 93

B. Implikasi ............................................................................................ 94

C. Saran .................................................................................................. 95

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 97

LAMPIRAN ..................................................................................................... 99

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan ................................................................. 27

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................ 32

Tabel 3.2 Rancangan Prosedur Penelitian ...................................................... 36

Tabel 4.1 Keadaan guru dan karyawan SDN 2 Taji....................................... 46

Tabel 4.2 Keadaan Siswa SD N 2 Taji ........................................................... 47

Tabel 4.3 Sarana dan Prasarana SDN 2 Taji .................................................. 48

Tabel 4.4 Kemampuan Bertanya Siswa Kondisi Awal .................................. 49

Tabel 4.5 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus I Pertemuan I ...................... 64

Tabel 4.6 Keterampilan Bertanya Rata-rata Siswa Siklus I Pertemuan I ...... 65

Tabel 4.7 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus I Pertemuan II ..................... 67

Tabel 4.8 Keterampilan Bertanya Rata-rata Siswa Siklus I Pertemuan II ..... 68

Tabel 4.9 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus I .......................................... 71

Tabel 4.10 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus II Pertemuan I ................... 78

Tabel 4.11 Keterampilan Bertanya Rata-rata Siswa Siklus II Pertemuan I ... 79

Tabel 4.12 Keterampilan Bertanya Rata-rata Siswa Siklus II Pertemuan II .. 80

Tabel 4.13 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus II Pertemuan II ................. 81

Tabel 4.14 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus II ...................................... 83

Tabel 4.15 Rekapitulasi Keterampilan Bertanya Siswa ................................. 86

Tabel 4.16 Rekapitulasi Rata-rata Keterampilan Bertanya Siswa ................. 87

Tabel 4.17 Rekapitulasi Indikator Keterampilan Bertanya Per Siklus .......... 88

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.2 Kerangka Berfikir ...................................................................... 29

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ..................................................................... 35

Gambar 4.1 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus I Pertemuan I .................. 65

Gambar 4.2 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus I Pertemuan II ................. 68

Gambar 4.3 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus I ....................................... 71

Gambar 4.4 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus II Pertemuan I ................. 79

Gambar 4.5 Keterampilan Bertanya Siswa Siklus II Pertemuan II ................ 82

Gambar 4.6 Peningkatan Keterampilan Bertanya Siswa ............................... 86

Gambar 4.7 Rekapitulasi Rata-rata Keterampilan Bertanya Siswa ............... 87

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Denah SD Negeri 2 Taji Klaten ......................................... 100

LAMPIRAN 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Taji ................ 101

LAMPIRAN 3 Jadwal Pelajaran Kelas V SD Negeri 2 Taji ...................... 102

LAMPIRAN 4 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................. 103

LAMPIRAN 5 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................ 1 10

LAMPIRAN 6 Materi Pembelajaran .......................................................... 117

LAMPIRAN 7 Lembar Soal Evaluasi ........................................................ 121

LAMPIRAN 8 Lembar Kunci Jawaban Siklus I......................................... 125

LAMPIRAN 9 Lembar Kunci Jawaban Siklus II ....................................... 127

LAMPIRAN 10 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ........................................... 129

LAMPIRAN 11 Daftar Nilai Siswa Siklus I ............................................... 130

LAMPIRAN 12 Daftar Nilai Siswa Siklus II ............................................. 132

LAMPIRAN 13 Pedoman Observasi Pra Siklus ......................................... 134

LAMPIRAN 14 Pedoman Observasi Siklus I ............................................. 138

LAMPIRAN 15 Pedoman Observasi Siklus II ........................................... 145

LAMPIRAN 16 Pedoman Wawancara Guru .............................................. 152

LAMPIRAN 17 Pedoman Wawancara Siswa ............................................ 155

LAMPIRAN 18 Rubrik Penilaian ............................................................... 157

LAMPIRAN 19 Dokumentasi.................................................................... 159

Surat Ijin Riset

Surat Keterangan Penelitian

Jadwal Bimbingan Skripsi

xv

ABSTRAK

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS

WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN



TAHUN AJARAN 2013/2014

Oleh :

Sabilla Fita Habsari, A 510100154, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta 2014,160 halaman

Tujuan dari penelitian ini adalah peningkatan keterampilan bertanya siswa

kelas V SD Negeri 2 Taji pada mata pelajaran ipa dengan menggunakan strategi

learning starts with a question. Jenis penelitian tindakan adalah PTK (Penelitian

Tindakan Kelas). Penelitian ini dilaksanakan dua kali siklus dengan dua kali

pertemuan setiap siklusnya. Subjek pelaksaaan tindakan adalah siswa kelas V

dengan jumlah siswa 26 sebagai penerima tindakan dan guru kelas sebagai subjek

pemberi tindakan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi ,

wawancara, tes dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi

sumber dan metode. Teknik triangulasi sumber diperoleh dari pengumpulan data

dari guru dengan peneliti mengenai keterampilan bertanya siswa. Triangulasi

metode dari hasil observasi, dokumen, dan wawancara. Teknik analisis data

meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Strategi

pembelajaran yang digunakan adalah learning starts with a question yaitu strategi

pembelajaran aktif dalam bertanya. Hasil penelitian menunjukkan adanya

peningkatan keterampilan bertanya siswa kelas V pada mata pelajaran IPA dengan

menggunakan strategi learning starts with a question. Hal ini dapat dilihat dari

keterampilan bertanya pra siklus sebesar 30,51%, siklus I sebesar 51,00% dan

siklus II sebesar 81,30%. Pencapaian ketuntasan pada setiap indikator yakni 70%

atau sebanyak 19 siswa dari keseluruhan siswa yakni 26 siswa. Kesimpulan

penelitian ini adalah penerapan strategi learning starts with a question dapat

meningkatkan keterampilan bertanya siswa kelas V SD Negeri 2 Taji Tahun

ajaran 2013/2014.

Kata kunci: learning starts with a question, keterampilan bertanya.

penerapan strategi pembelajaran learning … · i penerapan strategi pembelajaran learning starts...

Documents