pengaruh pendidikan kesehatan tentang penyakit … · meningkatkan derajat kesehatan lansia. untuk...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG PENYAKIT DEGENERATIF

TERHADAP KEAKTIFAN LANSIA DALAM KEGIATAN DI POSYANDU

LANSIA KRIDA DHARMA WREDA KELURAHAN JEBRES

KARYA TULIS ILMIAH

Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Saint Terapan

€

PUTRI WAHYU WIGATI R1110017

PROGRAM STUDI D IV KEBIDANAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2011


commit to user

iii

ABSTRAK

Putri Wahyu Wigati. R1110017. 2011. Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang Penyakit Degeneratif terhadap Keaktifan Lansia dalam Kegiatan di Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan Jebres. Program Studi DIV Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. Latar Belakang Salah satu upaya untuk meningkatkan keaktifan lansia yaitu dilakukan pendidikan kesehatan, terutama menyangkut berbagai penyakit degeneratif dan upaya pencegahan yang harus dilakukan. Tujuan penelitian Mengetahui Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang Penyakit Degeneratif terhadap Keaktifan Lansia dalam Kegiatan di Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan Jebres. Metode Penelitian Menggunakan Quasi Eksperiment dengan rancangan Two Group Postest Only. Teknik sampling yang digunakan adalah dengan menggunakan “Purposive Sampling” dengan jumlah sampel 85. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dengan alat bantu berupa cheklist. Uji analisis pada penelitian ini adalah Chi-Square dengan menggunakan SPSS versi 17. Hasil penelitian : Berdasarkan hasil perhitungan didapatkan c2

hitung 6,904 dengan signifikasi (p) sebesar (0,009). Pengujian dilakukan dengan derajat kebebasan (df) sebesar 1 pada taraf signifikasi 0,05 sehingga diperoleh nilai kritis distribusi chi square (c2

tabel) sebesar 3,841. Sehingga diperoleh c2hitung > c2

tabel (6,904 > 3,841) atau p<0,05 maka di putuskan H0 di tolak atau Ha di terima. Kesimpulan Ada pengaruh keaktifan lansia dalam kegiatan posyandu lansia antara kelompok yang diberikan pendidikan kesehatan tentang penyakit degeneratif dan yang tidak diberikan pendidikan kesehatan tentang penyakit degeneratif di Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan Jebres Kata Kunci : Pendidikan kesehatan, Penyakit degeneratif, Keaktifan lansia


commit to user

iv

ABSTRAK

Putri Wahyu Wigati. R1110017. 2011. The effect of health education on degenerative disease to old-human activity in the program of health centre of Krida Dharma Wreda Jebres. DIV Midwivery Program Study of Medical Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. 2011 Background : One of the effort to increase the activity of the elder people is holding a health education, especially related to generative diseases and the preventive thet has to be done Objective : This research aims to analyze The effect of health education on degenerative disease to old-human activity in the program of health centre of Krida Dharma Wreda Jebres. Method: This research employed a Quasi-Experimental using Two Group Postest Only. The sampling technique used was Purposive Sampling, with the sample number of 85. Data collection techniques using the method of observation with a checklist tool. The analysis test in this research was done using Chi-square with SPSS help. Results: Based on calculations obtained done with degrees of freedom (df) of 1 at the 0.05 significance level in order to obtain the critical value of chi square distribution c2

table of 3.841. So that obtained c2atitmatich > c2

table (6.904> 3.841) or p <0.05 then the disconnect Ha, H0 is rejected or accepted. Conclusion There are differences in the activity elderly posyandu activities between groups are given health education on degenerative diseases and are not given health education about degenerative disease to old-human activity in the program of health centre of Krida Dharma Wreda Jebres. Keywords: Health education, degenerative disease, old-human activity


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Assalammu’alaikum Wr. Wb

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan limpahan rahmat dan hidayah sehingga penulis dapat menyelesaikan

Karya Tulis Ilmiah dengan judul ” Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang

Penyakit Degeneratif terhadap Keaktifan Lansia dalam Kegiatan di Posyandu

Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan Jebres”. Karya Tulis Ilmiah ini diajukan

guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Saint Terapan pada

Program Studi D IV Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret.

Penyusunan Karya Tulis Ilmiah banyak mendapatkan bimbingan dan

bantuan serta saran dari berbagai pihak, maka dari itu penulis menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Prof Ravik Karsidi, Dr. M.S, Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Zainal Arifin Adnan, Dr.dr. SpPD-KR-FINASIH, dekan Fakultas

Kedokteran.

3. Bapak H. Tri Budi Wiryanto, dr, Sp. OG(K), Ketua Prodi Program Studi D IV

Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Bapak Erindra Budi C. S.Kep.Ns, M.Kes Ketua Tim KTI sekaligus sekertaris

penguji Program Studi D IV Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas

Sebelas Maret.

5. Ibu Ropitasari, S.SiT, M. Kes, pembimbing pertama yang telah berkenan

meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan banyak bimbingan,

motivasi, arahan, masukan dan kepercayaan kepada penulis dari awal hingga

akhir penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini.

6. Ibu Endang Listyaningsih S.,dr, M.Kes, pembimbing kedua yang telah

berkenan meluangkan waktu, tenaga dan pikiran, bimbingan dan dorongan

semangat agar penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah ini.


commit to user

vi

7. S. Bambang Widjokongko.,dr, PHK, M.Pd Ked penguji utama Karya Tulis

Ilmiah, terima kasih telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran dalam

memberikan bimbingan dan masukan demi kesempurnaan Karya Tulis Ilmiah

ini.

8. Kepala PusKesMas dr. Nur Hastuti, Ketua posyandu lansia Krida Dharma

Wreda kelurahan Jebres bu Narwi beserta kader yang telah memberikan ijin

dan memfasilitasi penulis dalam melakukan penelitian.

9. Seluruh staf D-IV Kebidanan yang telah membantu administrasi dalam

penyusunan proposal Karya Tulis Ilmiah ini

10. Bapak dan ibu serta kakak-kakakku yang selalu memberikan doa dan

dukungan moril, spiritual, dan materil dalam menyelesaikan Karya Tulis

Ilmiah ini.

11. Semua rekan mahasiswa D IV Transfer Universitas Sebelas Maret yang telah

memberikan dukungan dan bantuan dalam pembuatan Karya Tulis Ilmiah ini,

dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut

membantu terselesainya Karya Tulis Ilmiah ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini masih

belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran serta masukan dari semua pihak

sangat penulis harapkan.

Wassalammu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, 10 Agustus 2011

Penulis


commit to user

vii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN VALIDASI ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii

ABSTRAK .................................................................................................. iv

KATA PENGANTAR ................................................................................ vi

DAFTAR ISI ............................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... x

DAFTAR BAGAN...................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ….................................................................. 1

B. Rumusan Masalah…............................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian….............................................................. 4

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka.................................................................... 6

1. Pendidikan Kesehatan...................................................... 6

2. Penyakit Degeneratif....................................................... 10

3. Lansia (Lanjut Usia).......................................................... 11

4. Posyandu Lansia................................................................ 13

5. Kegiatan Posyandu Lansia.................................................. 17

6. Keaktifan Lansia……………………………….………………… 19

B. Kerangka Konsep .................................................................. 20

C. Hipotesis ............................................................................... 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................... 23

B. Tempat dan Waktu Penelitian ….......................................... 23


commit to user

viii

C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling, Kriteria Restriksi,

Pengalokasian Subjek Penelitian............................................ 23

D. Definisi Operasional Variabel ............................................... 26

E. Intervensi dan Instrumentasi.................................................. 27

F. Rencana Pengolahan dan Analisis Data................................ 31

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Grafikan Umum Tempat penelitian..................................... 32

B. Grafikan Karakteristik Responden........................................... 33

1. Berdasarkan Umur Responden....................................... 34

2. Berdasarkan Pendidikan Responden...................................... 35

3. Berdasarkan Pekerjaan Responden......................................

4. Berdasarkan Jenis Kelamin Responden.............................. 36

C. Hasil Penelitian........................................................................... 37

BAB V PEMBAHASAN

A. Keaktifan Lansia pada Kelompok Eksperimen........ 38

B. Keaktifan Lansia pada Kelompok Kontrol................... 42

C. Pengaruh pendidikan kesehatan terhadap Keaktifan Lansia 44

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................ 45

B. Saran................................................................................... 46

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN


commit to user

ix

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 4.1 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Umur …….… 32 Grafik 4.2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pendidikan…. 32 Grafik 4.3 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pekerjaan….. 33 Grafik 4.4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin… 34 Grafik 4.5 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Keaktifan Lansia

Dalam Kegiatan di Posyandu pada Kelompok Eksperimen dan Kontrol.......................................................................………… 37


commit to user

x

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 2.1 Kerangka Konsep Penelitian…………………………… 21

Bagan 3.2 Cara Kerja Penelitian…………………………………… 30


commit to user

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Surat Pernyataan .................................................................

Lampiran 2. Permohonan Izin Penelitian dan Penganbilan Data ............

Lampiran 3. Jawaban Ijin penelitian dan Pengambilan Data ..................

Lampiran 4. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .............

Lampiran 5. Permohonan Menjadi Responden .......................................

Lampiran 6. Persetujuan Menjadi Responden ........................................

Lampiran 7. Lembar Observasi ...............................................................

Lampiran 8. Data Karakteristik Responden .............................................

Lampiran 9. Data Skor dan Kategori Keaktifan Responden ...................

Lampiran 10. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan

Karakteristik Demografis ...................................................

Lampiran 11. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Keaktifan

Lansia Dalam Kegiatan di Posyadu Lansia .......................

Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )…………..

Lampiran 13. Materi Pendidikan Kesehatan Tentang Penyakit Degeneratif

Lampiran 14. Leaflet Pendidikan Kesehatan Tentang Penyakit Degeneratif.

Lampiran 15. Lembar Konsultasi Karya Tulis Ilmiah………………...

Lampiran 16. Jadwal Penelitian ................................................................


commit to user

1

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembangunan kesehatan di Indonesia telah berhasil menurunkan

angka kematian ibu, bayi, dan angka fertilitas serta menghasilkan perbaikan

gizi masyarakat. Dampak positif dari pembangunan kesehatan adalah

meningkatnya angka harapan hidup yang terlihat dari meningkatnya jumlah

populasi penduduk usia lanjut atau lansia. Umur harapan hidup Indonesia

pada tahun 2000 - 2005 yaitu 67,8 tahun dan meningkat menjadi 73,6 tahun

pada periode tahun 2020 – 2025 (Statistik Indonesia, 2007). Proyeksi Biro

Pusat Statistik di tahun 2010, jumlah usia lanjut mencapai 19 juta (8,5%)

dari jumlah seluruh penduduk sedangkan tahun 2025 mencapai 14,4%

(Depkes RI, 2010). Jumlah yang demikian besar ini sebenarnya tidak

menjadi permasalahan jika diikuti dengan kondisi lansia yang sehat.

Sedangkan kebanyakan lansia mengalami berbagai macam penyakit

degeneratif seperti penyakit diabetes mellitus, hipertensi, stroke,

jantung.(Depkes RI, 2010)

Data menurut DepKes RI, mengenai angka kesakitan pada lansia,

yaitu angka kesakitan usia 55 tahun ke atas 25,7%, usia 45-59 tahun 11,6%

dan usia di atas 60 tahun 9,2%. Menurut WHO tahun 2002 dalam kurun

waktu 10 tahun penyakit jantung dengan prevalensi 1,1/100 penduduk

menjadi penyebab utama lansia meninggal.(Cengkunek, 2009)


commit to user

2

Secara fisik lansia akan mengalami kemunduran dalam aktifitas,

kemunduran organ dan berbagai kelemahan fisik. Secara biologis lansia

mengalami kemunduran dalam proses pertumbuhan organ. Secara mental

lansia mengalami kemunduran perkembangan mental seperti penurunan

daya ingat, kecerdasan dan kemampuan berpikir. Secara sosial ekonomi

lansia mengalami kemunduran sumber pendapatan dari hasil kerja karena

tidak mampu melaksanakan pekerjaan seperti ketika masih usia muda

(Depkes RI, 2007).

Peran dari berbagai pihak sangat diperlukan untuk membantu lansia.

Disamping keluarga, pemerintah juga perlu memberikan intervensi untuk

membantu lansia tetap mempunyai kondisi fisik dan mental yang prima.

Pemerintah dalam pembinaan kesehatan usia lanjut perlu tetap melibatkan

berbagai sektor baik Depkes, Depsos, organisasi profesi ataupun lembaga

swadaya masyarakat serta lintas program terkait (Depkes RI, 2007) yang

secara teknis dilaksanakan melalui pembinaan ketenagaan, berupa

peningkatan kemampuan teknis dan manajemen bagi para pengelola dan

pelaksana termasuk kader kesehatan. Hal ini menjadi salah satu strategi

untuk meningkatkan jangkauan pelayanan kesehatan usia lanjut melalui

kegiatan yang di adakan di posyandu lansia.

Berdasarkan studi pendahuluan di posyandu lansia Krida Dharma

Wreda kelurahan Jebres Kecamatan Jebres dilakukan untuk mengetahui

keaktifan lansia dan jenis penyakit degeneratif yang paling banyak di derita

oleh lansia di posyandu tersebut. Dari sasaran 230 lansia hanya 50 lansia


commit to user

3

yang aktif mengikuti setiap kegiatan yang dilaksanakan posyandu dan dari

10 orang 6 di antaranya memiliki riwayat penyakit darah tinggi atau

hipertensi. Masih belum aktifnya lansia ini di karena pengetahuan yang

kurang akan penyakit degeneratif sehingga lansia juga kurang aktif dalam

mengikuti kegiatan yang dilaksanakan di posyandu lansia padahal kegiatan

yang dilaksanakan oleh posyandu lansia sangat bermanfaat guna

meningkatkan derajat kesehatan lansia. Untuk meningkatkan keaktifan

lansia ini maka perlu dilakukan penyuluhan atau pendidikan kesehatan

kepada lansia terutama menyangkut berbagai penyakit degeneratif dan

upaya pencegahan yang harus dilakukan. Penelitian terdahulu oleh Eni

Kusyati (2006) dengan judul pengaruh pendidikan kesehatan tentang

posyandu Usila terhadap keaktifan kader kesehatan yang menyatakan bahwa

ada perbedaan tentang keaktifan kader posyandu lansia sebelum dan

sesudah perlakuan yaitu pemberian pendidikan kesehatan tentang posyandu

Usila. Dengan hasil penelitian, bahwa keaktifanya menjadi lebih baik

setelah diberikan pendidikan kesehatan tentang posyandu Usila.

Berdasarkan kajian pada latar belakang di atas maka peneliti tertarik

untuk melakukan penelitian dengan mengambil judul penelitian : "Pengaruh

Pendidikan Kesehatan tentang Penyakit Degeneratif terhadap Keaktifan

Lansia dalam Kegiatan di Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan

Jebres ".


commit to user

4

B. Rumusan Masalah

“Adakah pengaruh pendidikan kesehatan tentang penyakit degeneratif

terhadap keaktifan lansia dalam kegiatan di Posyandu Lansia Krida Dharma

Wreda Kelurahan Jebres?”

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Untuk mengetahui Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang

Penyakit Degeneratif terhadap Keaktifan Lansia dalam Kegiatan di

Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan Jebres.

2. Tujuan Khusus

a. Mengidentifikasi perbedaan keaktifan lansia dalam kegiatan posyandu

lansia setelah diberikan pendidikan kesehatan tentang penyakit

degeneratif dan yang tidak diberikan pendidikan kesehatan tentang

penyakit degeneratif di Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda

Kelurahan Jebres.

b. Menganalisis pengaruh setelah diberikan pendidikan kesehatan tentang

penyakit degeneratif terhadap keaktifan lansia dalam kegiatan di

Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan Jebres.


commit to user

5

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Memberi sumbangan pemikiran kepada praktisi di bidang

kesehatan tentang pengaruh pendidikan kesehatan tentang penyakit

degeneratif terhadap keaktifan lansia dalam kegiatan di Posyandu Lansia.

2. Manfaat Aplikatif

a. Bagi Institusi

Penelitian ini diharapkan dapat menambah wacana kepustakaan dan

informasi ilmiah akan pengaruh pendidikan kesehatan tentang penyakit

degeneratif terhadap keaktifan lansia dalam kegiatan di posyandu lansia.

b. Bagi Masyarakat

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan Grafikan tentang manfaat

dari mengetahui penyakit degeneratif sehingga dapat memotivasi lansia

untuk meningkatkan keaktifannya di posyandu lansia.

c. Tenaga Kesehatan

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan diskripsif tentang manfaat

dari mengetahui penyakit degeneratif sehingga dapat memotivasi Tenaga

Kesehatan dalam memberikan pendidikan kesehatan tentang penyakit

degeneratif secara periodik.


commit to user

6

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Pendidikan Kesehatan

1. Pengertian Pendidikan Kesehatan

Pendidikan kesehatan adalah suatu penerapan konsep pendidikan di

dalam bidang kesehatan. Pendidikan kesehatan merupakan proses belajar

pada individu, kelompok atau masyarakat dari yang tidak tahu menjadi

tahu, dari tidak dapat mengerjakan menjadi dapat mengerjakan. Sehingga

pendidikan kesehatan menjadi dapat di definisikan sebagai usaha atau

kegiatan untuk membantu individu, kelompok atau masyarakat dalam

meningkatkan kemampuan (perilaku) untuk mencapai kesehatan secara

optimal (Notoatmojo, 2007).

2. Tujuan Pendidikan Kesehatan

Tujuan pendidikan kesehatan secara umum yaitu untuk mengubah

perilaku individu atau masyarakat dalam bidang kesehatan. Selain hal

tersebut, tujuan pendidikan kesehatan ialah:

a) Menjadikan kesehatan sebagai suatu yang bernilai di masyarakat.

b) Menolong individu agar mampu secara mandiri atau berkelompok

mengadakan kegiatan untuk mencapai tujuan hidup sehat.

c) Mendorong pengembangan dan penggunaan secara tepat sarana

pelayanan kesehatan yang ada.

6


commit to user

7

d) Agar penderita (masyarakat) memiliki tanggung jawab yang lebih besar

pada kesehatan (dirinya).

e) Agar orang melakukan langkah-langkah positif dalam mencegah

terjadinya sakit, mencegah berkembangnya sakit menjadi parah dan

mencegah keadaan ketergantungan melalui rehabilitas cacat yang

disebabkan oleh penyakit.

f) Agar orang memiliki pengertian yang lebih baik tentang eksistensi

perubahan–perubahan sistem, cara memanfaatkannya dengan efisien

dan efektif.

g) Agar orang mempelajari apa yang dapat dia lakukan sendiri dan

bagaimana caranya tanpa selalu meminta pertolongan kepada sistem

pelayanan kesehatan yang formal.

(Notoatmodjo, 2003)

3. Ruang Lingkup Pendidikan Kesehatan

a) Dimensi Sasaran

1) Pendididkan kesehatan individual dengan sasaran individu.

2) Pendidikan kesehatan kelompok dengan sasaran kelompok.

3) Pendidikan kesehatan masyarakat dengan sasaran masyarakat

b) Dimensi Tempat Pelaksanaannya.

1) Pendidikan kesehatan di sekolah, dilakukan di sekolah dengan

sasaran murid yang pelaksanaannya diintegrasikan dengan Upaya

Kesehatan Sekolah (UKS).


commit to user

8

2) Pendidikan kesehatan di pelayanan kesehatan, dilakukan di Pusat

Kesehatan Masyarakat, Balai Kesehatan, Rumah Sakit Umum

maupun khusus dengan sasaran pasien dan keluarga pasien.

3) Pendidikan kesehatan di tempat-tempat kerja dengan sasaran buruh

atau karyawan.

4. Metode Pembelajaran dalam pendidikan Kesehatan

a) Metode ceramah

Ceramah ialah cara menyajikan pelajaran melalui penuturan secara lisan

atau penjelasan langsung pada sekelompok peserta didik.

b) Metode diskusi kelompok

Diskusi kelompok ialah percakapan yang direncanakan atau

dipersiapkan diantara tiga orang atau lebih tentang topik tertentu

dengan seorang pemimpin, untuk memecahkan suatu permasalahan

serta membuat suatu keputusan.

c) Metode panel

Panel adalah pembicara yang sudah direncanakan di depan pengunjung

tentang sebuah topik dan diperlukan tiga panelis atau lebih serta

diperlukan seorang pemimpin. Dalam diskusi panel audiens tidak

terlibat secara langsung, tetapi berperan sebagai peninjau para panelis

yang sedang berdiskusi.


commit to user

9

d) Metode forum panel

Forum panel adalah panel yang didalamnya pengunjung berpartisipasi

dalam diskusi, misalnya audiens disuruh untuk merumuskan hasil

pembahasan dalam diskusi.

e) Metode permainan peran

Bermain peran adalah metode pembelajaran sebagai bagian dari

simulasi yang diarahkan untuk mengkreasikan peristiwa sejarah,

mengkreasi peristiwa-peristiwa aktual, atau kejadian-kejadian yang

mungkin muncul pada masa mendatang.

f) Metode simposium

Simposium adalah metode mengajar dengan membahas suatu persoalan

dipandang dari berbagai sudut pandang berdasarkan keahlian. Setelah

para penyaji memberikan pandangannya tentang masalah yang dibahas,

maka simposium diakhiri dengan pembacaan kesimpulan.

g) Metode demonstrasi

Metode Demonstrasi adalah metode penyajian pembelajaran dengan

memperagakan dan mempertunjukkan kepada peserta didik tentang

suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya

sekadar tiruan.

(Sanjaya, 2008)

5. Media atau Alat Bantu Pembelajaran dalam Pendidikan Kesehatan

Alat bantu pembelajaran adalah alat-alat yang digunakan oleh

pendidik dalam menyampaikan bahan pengajaran dan biasanya dengan


commit to user

10

menggunakan alat peraga pengajaran. Alat peraga pada dasarnya dapat

membantu sasaran pendidik untuk menerima pelajaran dengan

menggunakan panca inderanya. Semakin banyak indera yang digunakan

dalam menerima pelajaran semakin baik penerimaan pelajaran (Suliha,

2002).

Macam-macam media atau alat bantu tersebut adalah sebagai

berikut:

a) Media auditif, yaitu media yang hanya dapat didengar saja atau media

yang hanya memiliki unsur suara, seperti radio dan rekaman suara.

b) Media visual, yaitu media yang hanya dapat dilihat saja, tidak

mengandung unsur suara, seperti film slide, foto, transparansi, lukisan,

Grafik, dan berbagai bentuk bahan yang dicetak seperti media grafis.

c) Media audio visual, yaitu jenis media yang selain mengandung unsur

suara juga mengandung unsur Grafik yang bisa dilihat, misalnya

rekaman video, berbagai ukuran film, slide suara. Kemampuan media

ini dianggap lebih baik dan lebih menarik.

d) Media atau alat bantu berdasarkan pembuatannya yaitu,

1) Alat bantu elektronik yang rumit, contohnya: film, film slide,

transparansi. Jenis media ini memerlukan alat proyeksi khusus

seperti film projector, slide projector, operhead projector (OHP).

2) Alat bantu sederhana, contohnya: leaflet, model buku berGrafik,

benda-benda nyata (sayuran, buah-buahan), papan tulis, film chart,

poster, boneka, phanthom, spanduk. Ciri-ciri alat bantu sederhana


commit to user

11

adalah mudah dibuat, mudah memperoleh bahan-bahan, ditulis atau

diGrafik dengan sederhana, memenuhi kebutuhan pengajar, mudah

dimengerti serta tidak menimbulkan salah persepsi.

(Sanjaya, 2008, Suliha, 2002)

B. Penyakit Degeneratif

Penyakit degeneratif adalah penyakit yang timbul akibat ada perubahan

atau kerusakan tingkat seluler yang meluas karena jaringan yang sama/

penyakit yang terjadi akibat degenerasi (penuaan) sel-sel organ system dalam

tubuh kita. Penyakit ini timbul bersamaan dengan bertambahnya usia.

Terutama memasuki usia 40 tahun ke atas dan atau orang-orang yang

mempunyai faktor resiko tinggi. Perilaku beresiko atau perubahan pada pola

makan berperan dalam peningakatan penyakit degeneratif. Ada banyak jenis

penyakit degeneratif yaitu jantung, diabetes militus (kencing manis),

hipertensi atau tekanan darah tinggi. ( Tapan Erik, 2005). Pada penelitian ini

penyakit degeneratif yang diteliti yaitu penyaikit jantung dan tekanan darah

tinggi.

1. Penyakit Jantung

Penyakit jantung adalah penyakit yang menggangu sistem pembuluh

darah, dalam hal ini adalah jantung dan urat-urat dalam darah.

a. Gejala-Gejala Dari Serangan Jantung

1) Rasa nyeri atau nyeri dada

2) Merasa tertekan di tengah dada selama 30 detik sampai 5 menit

3) Keluar keringat dingin


commit to user

12

4) Mudah terkejut dan jantung berdebar – debar

5) Pusing

6) Merasa akan pingsan

7) Napas tersengal – sengal pada saat berolahraga

(Sutanto, 2010)

b. Ada empat faktor utama penyebab penyakit jantung, yaitu :

1) Merokok terlalu berlebihan selama bertahun-tahun

2) Kadar lemak darah (kolesterol) yang tinggi

3) Tekanan darah tinggi

4) Penyakit kencing manis

(Alissa Putri, 2009)

c. Mencegah Penyakit Jantung dengan Pola Hidup Sehat

Upaya pencegahan untuk menghindari penyakit jantung dan

stroke dimulai dengan memperbaiki gaya hidup dan mengendalikan

faktor risiko sehingga mengurangi peluang terkena penyakit tersebut.

Untuk pencegahan penyakit jantung & stroke hindari

obesitas/kegemukan dan kolesterol tinggi. Berikut ini adalah pola hidup

sehat untuk mencegah penyakit jantung:

1) Perbanyak konsumsi sayuran, buah-buahan, padi-padian, makanan

berserat lainnya dan ikan. Kurangi daging, makanan kecil (cemilan),

dan makanan yang berkalori tinggi dan banyak mengandung lemak

jenuh lainnya.

2) Tidak merokok dan menghindari asap rokok dari lingkungan.


commit to user

13

3) Tidak minum minuman beralkohol.

4) Olahraga/aktivitas fisik.

5) Kendalikan tekanan darah tinggi dan kadar gula darah. Hipertensi

merupakan faktor utama terkena stroke dan juga penyakit jantung

koroner

6) Hindari penggunaan obat-obat terlarang seperti heroin, kokain, amfe-

tamin

(Mansjoer,2005)

2. Hipertensi (Tekanan Darah Tinggi)

Hipertensi atau tekanan darah tinggi adalah keadaan tekanan darah

sistolik ≥ 140 mmHg dan tekanan diastolic ≥ 90 mmHg (Mansjoer,2005)

a. Kategori Hipertensi: 1) Rendah : 140/90 mmHg

2) Sedang : 160/100 mmHg

3) Parah : > 180/110 mmHg

b. Gejala-gejala penyakit Hipertensi

1) Sakit kepala

2) Pandangan kabur

3) Nyeri dada (sebelah kiri)

4) Sering buang air kecil pada malam hari

(Ismawati dkk, 2010).

c. Faktor-faktor penyebab Hipertensi

1) Genetika (keturunan)

2) Obesitas


commit to user

14

3) Stress lingkungan

4) Jenis kelamin (gender)

5) Pertambahan usia

6) Asupan garam berlebih

7) Gaya hidup yang kurang sehat

8) Obat-obatan

9) Akibat penyakit lain

( Sutanto, 2010)

d. Mencegah Penyakit Hipertensi dengan Pola Hidup Sehat

Faktor dominan yang menyebabkan hipertensi adalah pola makan

dan aktivitas tubuh. Akibat dua hal seiring bertambahnya usia semakin

meningkatkan resiko kemunculan penyakit. Pengendalian hipertensi

antara lain yaitu:

1) Mengurangi konsumsi garam

Pembatasan konsumsi garam sangat dianjurkan maksimal 2 gram

garam dapur untuk diet setiap hari.

2) Menghindari kegemukan (obesitas)

Batasan kegemukan adalah jika berat badan lebih 10% dari berat

badan normal.

3) Membatasi konsumsi lemak.

4) Olah raga teratur

5) Makan buah dan sayuran segar.

6) Tidak merokok dan tidak minum alcohol.


commit to user

15

7) Latihan relaksasi mediasi.

8) Berusaha dan membina hidup yang positif.

(Alissa Putri, 2009)

C. Lansia (Lanjut Usia)

Pengertian Lanjut Usia (Lansia)Kelompok lanjut usia disini adalah

kelompok penduduk yang berusia 45 tahun ke atas. Pada lanjut usia akan

terjadi proses menghilangnya kemampuan jaringan untuk memperbaiki diri

atau mengganti dan mempertahankan fungsi normalnya secara perlahan-lahan

sehingga tidak dapat bertahan terhadap infeksi dan memperbaiki kerusakan

yang terjadi. Karena itu di dalam tubuh akan menumpuk makin banyak

distorsi metabolik dan struktural disebut penyakit degeneratif yang

menyebabkan lansia akan mengakhiri hidup dengan episode terminal.


1. Pengelompokan Lansia:

a) Kelompok pra usia lanjut (45 – 59 tahun).

b) Kelompok usia lanjut (60 tahun ke atas).

c) Kelompok usia lanjut dengan risiko tinggi, yaitu lansia yang berusia

lebih dari 70 tahun. (DepKes RI, 2010)

D. Posyandu Lansia

1. Pengertian

Posyandu lansia merupakan perwujudan pelaksanaan progam

pengembangan dari kebijakan pemerintah melalui pelayanan kesehatan

bagi posyandu lansia, sebagai suatu forum komunikasi dalam bentuk peran


commit to user

16

serta masyarakat usia lanjut, keluarga, tokoh masyarakat dan organisasi

social dalam penyelenggaraannya, dalam upaya peningkatan tingkat

kesehatan secara optimal. Posyandu lansia adalah pos pelayanan terpadu

untuk masyarakat usia lanjut di suatu wilayah tertentu yang sudah

disepakati, yang digerakkan oleh masyarakat dimana mereka bisa

mendapatka pelayanan kesehatan. (Ismawati dkk, 2010).

2. Tujuan Pembentukan Posyandu Lansia

a) Tujuan umum

(1) Meningkatkan derajat kesehatan dan mutu pelayanan kesehatan

usia lanjut di masyarakat, untuk mencapai masa tua yang bahagia

dan berdaya guna bagi keluarga.

(2) Mendekatkan pelayanan dan meningkatkan peran seta masyarakat

dan swasta dalam pelayanan kesehatan disamping meningkatkan

komunikasi antara masyarakat usia lanjut.

b) Tujuan khusus

(1) Meningkatkan kesadaran pada lansia

(2) Membina kesehatan dirinya sendiri

(3) Meningkatkan mutu kesehatan lansia

(4) Meningkatkan pelayanan kesehatan lansia


c) Penyelenggaraan Posyandu lansia

(1) Pelaksanaan kegiatan


commit to user

17

Anggota masyarakat yang telah dilatih menjadi kader kesehatan di

bawah bimbingan Puskesmas.

(2) Pengelola

Pengurus yang berasal dari kader PKK, tokoh masyarakat formal

maupun nonformal.

(DepKes RI, 2010)

E. Kegiatan Posyandu Lansia

1. Kegiatan pelayanan bagi usia lanjut meliputi :

a. Promotif

Yaitu upaya peningkatan kesehatan, misalnya pendidikan perilaku

hidup sehat, olahraga senam lansia, jalan santai dalam upaya

peningkatan kesegaran jasmani.

b. Preventif

Yaitu upaya pencegahan penyakit, mendeteksi dini adanya penyakit

dengan menggunakan KMS yang meliputi kegiatan mengukur tekanan

darah, pemeriksaan status gizi melalui penimbangan berat badan dan

pengukuran tinggi badan.

c. Kuratif

Yaitu upaya mengobati penyakit yang sedang diderita

d. Rehabilitatif

Yaitu upaya untuk mengembalikan kepercayaan diri pada lansia.

(Depkes RI, 2003)


commit to user

18

2. Peran serta lansia

a. Berperan aktif dalam kegiatan penyuluhan

b. Olahraga secara teratur sesuai dengan kemampuan

c. Menjalani pemeriksaan kesehatan secara berkala

d. Menjalani pengobatan

e. Meningkatkan upaya kemandirian dan pemenuhan kebutuhan pribadi


F. Keaktifan Lansia

1. Keaktifan mempunyai arti sama dengan aktivitas yaitu banyak sedikitnya

orang yang menyatakan diri, menjelmakan perasaan-perasaan dan pikiran-

pikirannya dalam tindakan yang spontan. Selain itu, keaktifan juga dapat

berarti suatu kegiatan atau kesibukan (Depdiknas, 2008).

Terdapat 2 golongan dari aktivitas :

a. Golongan yang aktif

Yaitu golongan yang karena alasan yang lemah saja telah berbuat, sifat-

sifat golongan ini antara lain suka bergerak, sibuk, gembira, dengan

kuat menentang penghalang, mudah dimengerti, praktis, pandangan luas

(Sobur, 2003).Selain hal tersebut, indikator aktif secara kualitatif

terbagi menjadi 3 ranah yaitu :

1) Pengetahuan (Knowledge) merupakan hal domain yang sangat

penting dalam membentuk tindakan seseorang dengan cara

penginderaan.

2) Sikap (Attitide) merupakan reaksi positif yang masih tertutup


commit to user

19

sebelum tindakan atau adanya kesediaan untuk bertindak.

3) Tindakan (Practice) merupakan tindakan setelah mengetahui dan

menilai bahwa apa yang telah diterimanya adalah baik

(Notoadmojo, 2007)

b. Golongan yang tidak aktif

Yaitu golongan yang walaupun ada alasan-alasan yang kuat belum juga

mau bertindak, sifat-sifat golongan ini antara lain lekas mengalah, lekas

putus asa, semua masalah dianggap berat, tidak praktis, pandangan

sempit (Suryabrata, 2006).

2. Keaktifan Lansia dalam kegiatan di posyandu Lansia

Keaktifan lansia dapat diasumsikan bahwa lansia yang aktif

mengikuti setiap kegiatan yang di laksanakan oleh posyandu lansia.

Seperti Olahraga senam lansia, kegiatan pendidikan, Jalan santai,

Menjalani pengobatan, Pemeriksaan kesehatan secara berkala, Pemberian

Makanan Tambahan, maka lansia tersebut termasuk dalam kategori yang

aktif (Ismawati dkk, 2010). Namun, apabila lansia tidak menguti setiap

kegiatan yang di laksanakan oleh posyandu lansia maka mereka tergolong

yang tidak aktif. Keaktifan lansia dalam mengikuti setiap kegiatan yang

dilaksanakan posyandu lansia diharapkan akan membantu keberhasilan

program posyandu lansia dan dapat menurunkan angka kesakitan pada

lansia(DepKes RI, 2007).


commit to user

20

3. Kendala pelaksanaan posyandu lansia menurut (Ismawati dkk, 2010)

adalah:

1) Pengetahuan

2) Jarak

3) Kurangnya dukungan keluarga

4) Sikap yang kurang baik terhadap petugas posyandu

5) Sarana dan prasarana


commit to user

21

I. Kerangka Konsep

Keterangan:

: Variabel yang diteliti

: Variabel yang tidak diteliti

(Notoatmodjo, 2007)

Grafik 2.1.Skema Kerangka Konsep

Faktor yang mempengaruhi keaktifan lansia dalam kegiatan di posyandu lansia:

1. Pengetahuan (Pendidikan)

2. Jarak 3. Dukungan keluarga 4. Sikap 5. Sarana dan

prasarana

Pendidikan kesehatan tentang penyakit degeneratif

Aktif

Postest Keaktifan lansia dalam kegiatan di posyandu lansia

Tidak Aktif

Tujuan Posyandu Lansia

Meningkatkan derajat kesehatan dan mutu

pelayanan kesehatan usia lanjut

perubahan pengetahuan

perubahan sikap ( motivasi)

perubahan perilaku


commit to user

22

II. Hipotesis

Ada pengaruh pendidikan kesehatan tentang penyakit degeneratif terhadap

keaktifan lansia dalam kegiatan di posyandu lansia Krida Dharma Wreda

kelurahan Jebres.


commit to user

23

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Desain penelitian adalah keseluruhan dan perencanaan untuk menjawab

penelitian dan mengantisipasi kesulitan yang mungkin akan timbul selama

penelitian (Notoatmodjo, 2005)

Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu (quasi

eksperiment designs) yang dipandang sebagai eksperimen yang tidak

sebenarnya. Eksperimen semu belum merupakan eksperimen sungguh-

sungguh karena masih terdapat variable luar yang ikut berpengaruh terhadap

terbentuknya variabel dependen. Jadi hasil ekserimen yang merupakan

variabel dependen itu bukan semata-mata depengaruhi oleh variabel

independen (Sugiono, 2009). Penelitian ini menggunakan model rancangan

berupa Postest Only two group. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

pengaruh atau perbedaan keaktifan lansia pada kelompok yang diberi

pendidikan tentang penyakit degeneratif dan yang tidak diberikan pendidikan

kesehatan tentang penyakit degeneratif.

Adapun skema rancangannya sebagai berikut :

Eksperimen Postes

Grafik 3.1 Skema Rancangan Penelitian

E ( X ) O1

P O2

23


commit to user

24

Keterangan:

O1 : Pengamatan setelah intervensi kelompok eksperimen

O2 : Pengamatan setelah intervensi kelompok pembanding

X : Intervensi

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Posyandu lansia Krida Dharma Wreda

kelurahan Jebres kecamatan Jebres kota Surakarta. Penelitian ini dilakukan

pada bulan Februari – Juli 2011

C. Populasi Penelitian

1. Populasi Target

Populasi yang menjadi sasaran aktif yang parameternya akan

diketahui melalui penelitian (Taufiqurrahman, 2008). Pada penelitian ini

populasi target yang digunakan adalah seluruh lansia yang tinggal di

posyandu lansia Krida Dharma Wreda kelurahan Jebres kecamatan Jebres

Kota Surakarta yang terdiri dari 4 (empat) RT dan 1 (satu) RW. Untuk RT

01 jumlah populasinya 98 lansia, RT 02 populasinya 47 lansia, RT 03

populasinya 47 lansia dan RT 04 populasinya 38 lansia. Sehingga populasi

targetnya adalah 230 lansia.

2. Populasi Aktual

Merupakan populasi yang lebih kecil yang diambil dari populasi

target dengan pertimbangan kepraktisan (Taufiqurrahman, 2008). Pada

penelitian ini populasi aktual yang digunakan adalah lansia yang tinggal di

posyandu Krida Dharma Wreda RT 03 RW 36 berjumlah 47 dan lansia


commit to user

25

yang tinggal di RT 04 RW 36 berjumlah 38 di kelurahan Jebres

kecamatan Jebres kota Surakarta.

D. Sampel dan Teknik Sampling

1. Sampel

Sampel dalam penelitian ini adalah lansia yang tinggal di RT 03

RW 36 dan RT 04 RW 36 di posyandu Krida Dharma Wreda kelurahan

Jebres kecamatan Jebres yang ada saat penelitian serta memenuhi kriteria

inklusi. Peneliti mengambil sampel RT 03 dan RT 04 karena berdasarkan

daftar kehadiran RT 03 dan RT 04 memiliki kesamaan yaitu rendahnya

atau kurangnya keaktifan dalam mengikuti kegiatan di posyandu lansia.

Sebagai kelompok eksperimen yaitu RT 03 RW 36 dengan jumlah

responden lebih besar yaitu 47 dan RT 04 RW 36 sebagai kelompok

kontrol dengan jumlah responden lebih kecil yaitu 38 lansia. ( Sugiyono,

2007 )

2. Teknik sampling

Teknik sampling yang digunakan adalah “Purposive Sampling” yaitu

teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu (Sugiono, 2009).

Pertimbangan peneliti yaitu karena keterbatasan waktu penelitian, biaya,

dan sumber daya manusia, bahkan kadang penelitian yang dilakukan

terhadap sampel bisa lebih reliabel daripada terhadap populasi serta pada

penelitian ini yang menjadi kriteria dalam pemilihan sampel adalah

kesamaan kurang aktifnya lansia dalam mengikuti kegiatan di posyandu

lansia.


commit to user

26

E. Kriteria Retriksi

1. Kriteria inklusi :

a. Sehat jasmani dan rohani

b. Bersedia menjadi subjek penelitian

2. Kriteria eksklusi :

Kriteria eksklusi dalam penelitian ini adalah lansia yang tidak

bersedia menjadi responden dan yang tidak hadir pada waktu penelitian

dilakukan.

F. Definisi Operasional

1. Variabel Bebas

Dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah Pendidikan

Kesehatan Tentang Penyakit Degeneratif.

a. Definisi : Kegiatan atau usaha menyampaikan pesan dengan

memberikan pendidikan kesehatan kepada kelompok tentang penyakit

degeneratif.

b. Indikator : Pendidikan kesehatan dilakukan dalam waktu tertentu

dengan memberikan pendidikan kesehatan tentang penyakit degeneratif

meliputi pengertian, gejala, faktor penyebab, pencegahan terhadap

penyakit degeneratif.

c. Konsep pendidikan kesehatan: metode yang digunakan adalah ceramah,

media yang digunakan adalah leaflet, yang memberikan pendidikan

kesehatan adalah peneliti sendiri.

d. Skala: Nominal


commit to user

27

2. Variabel Terikat

Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikat adalah Keaktifan

Lansia dalam kegiatan di posyandu lansia.

a. Definisi oprasional : Keaktifan lansia dalam penelitian disini dapat

diasumsikan bahwa pra lansia,lansia dan lansia resiko tinggi yang aktif


Nilai kuantitatif responden yang aktif yaitu responden yang

mendapatkan skor di atas rata-rata(≥ Mean) dan lansia yang tidak aktif

adalah lansia yang tidak mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh

posyandu lansia secara rutin. Nilai kuantitatif responden yang tidak

aktif yaitu responden yang mendapatkan skor dibawah rata-rata

(≥ Mean). Penentuan skor didapatkan dari rumus :

Me = ∑ xi

N

Dimana: Me = Mean (rata-rata)

∑ = Epsilon (Jumlah)

Xi = Nilai x ke i sampai n

N = Jumlah Individu

b. Indikator : Macam-macam kegiatan yang dilaksanakan di posyandu

lansia.( pemeriksaan kesehatan, senam lansia, jalan santai, kegiatan

penyuluhan)

c. Skala : skala nominal

d. Alat ukur : Lembar Observasi


commit to user

28

G. Cara Kerja

1. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian data untuk mendapatkan data yang diperlukan

menggunakan Lembar Observasi. Lembar Observasi dibuat dan diadopsi

dari macam-macam kegiatan yang dilaksanakan oleh posyandu lansia

Krida Dharma Wreda dengan refrensi Pedoman Program Pembinaan Usia

Lanjut dari Dinas Kesehatan Kota Surakarta.

a. Keaktifan lansia

Untuk mengukur keaktifan lansia dalam mengikuti kegiatan di

posyandu lansia menggunakan metode observasi dengan menggunakan

Lembar Observasi. Keaktifan lansia dalam penelitian disini dapat

diasumsikan bahwa pra lansia,lansia dan lansia risiko tinggi yang aktif


Nilai kuantitatif responden yang aktif yaitu responden yang

mendapatkan skor di atas rata-rata(≥ Mean) dan lansia yang tidak aktif

adalah lansia yang tidak mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh

posyandu lansia secara rutin. Nilai kuantitatif responden yang tidak

aktif yaitu responden yang mendapatkan skor dibawah rata-rata (≥

Mean).

b. Pendidikan kesehatan

Sedangkan alat untuk melakukan pendidikan kesehatan adalah Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), leaflet dan materi tentang penyakit

degeneratif.


commit to user

29

2. Cara pengambilan data

a. Melakukan peninjauan atau survey tempat penelitian di Posyandu lansia

Krida Dharma Wreda kelurahan Jebers

b. Menghitung populasi.

c. Menetapkan sampel sesuai dengan kriteria peneliti.

d. Responden yang telah dipilih sebagai sampel eksperimen diberi

undangan untuk mengikuti pendidikan kesehatan tentang penyakit

degeneratif.

e. Pengamatan dilakukan selama 1 bulan, untuk kelompok kontrol

langsung di observasi keaktifannya tanpa diberikan pendidikan

kesehatan tentang penyakit degeneratif sedangkan untuk kelompok

eksperimen setelah dilakukan eksperimen pendidikan kesehatan dengan

peyuluhan tentang penyakit degeneratif kemudian di observasi

keaktifannya melalui Lembar Observasi.

f. Antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen di observasi

keaktifannya dalam mengikuti kegiatan di posyandu lansia.

g. Data terkumpul dan dilakukan pengolahan data.


commit to user

30

Skema Cara Kerja Peneliti

Peneliti

Lembar Observasi dibuat dan diadopsi dari macam-macam kegiatan yang

dilaksanakan oleh posyandu lansia Krida Dharma Wreda dengan refrensi

Pedoman Program Pembinaan Usia Lanjut dari Dinas Kesehatan Kota

Surakarta.

Renponden

Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen

Eksperimen (Pendidikan

kesehatan tentang penyakit

Degeneratif)

Tanpa Eksperimen (Tanpa Pendidikan kesehatan tentang

penyakit Degeneratif)

Post tes di observasi keaktifannya dengan

menggunakan lembar observasi selama satu bulan

penelitian

Hasil di Olah Hasil di Olah Di analisis

dengan Uji Chi kuadrat (X

2) dua sampel

Post tes di observasi keaktifannya dengan

menggunakan lembar observasi selama satu bulan

penelitian


commit to user

31

H. Rencana Analisis Data

1. Rencana Pengolahan Data

Data yang telah dikumpulkan selanjutnya dilakukan pengolahan

data. Proses pengolahan data penelitian adalah sebagai berikut:

a. Pemeriksaan data (editing) yaitu memeriksa data yang telah

dikumpulkan untuk mengecek kelengkapan dan kebenaran data.

b. Pemberian kode (coding) untuk mempermudah pengolahan dengan

memberikan kode pada semua variabel terutama data klasifikasi.

c. Menyusun data (tabulating) merupakan pengorganisasian data

sedemikian rupa agar dengan mudah dapat dijumlahkan, disusun dan

ditata untuk disajikan dan dianalisis (Budiarto, 2002)

2. Analisis Data

a. Analisis Univariat

Yaitu menganalisis tiap-tiap variabel dari hasil penelitian

(Notoatmodjo, 2007). Analisis ini dilakukan secara deskriptif dengan

menghitung distribusi frekuensinya. Hasilnya disajikan dalam

bentuktabel distribusi frekuensi dan narasi. Variabel yang dianalisis

secara univariat dalam penelitian ini adalah karakteristik responden.

b. Analisis bivariat yaitu menganalisis variabel-variabel penelitian guna

menguji hipotesis penelitian serta untuk melihat Grafikan hubungan

antara variabel penelitian (Notoatmodjo, 2007). Analisis ini untuk

membandingkan nilai variabel terikat berdasarkan variabel bebas yaitu

perbandingan antara yang di beri pendidikan kesehatan dan yang tidak


commit to user

32

diberi pendidikan kesehatan. Uji statistik yang digunakan disesuaikan

dengan skala yang dipakai. Dalam hal ini variabel data berskala

nominal dan nominal sehingga digunakan rumus chi kuadrat (c2) dua

sampel. Hipotesis H0 diterima jika c2 hitung < c2 tabel, berarti tidak ada

hubungan yang bermakna dan H0 ditolak jika c2 hitung >c2tabel, berarti

ada hubungan atau pengaruh (Sopiyudin, 2009).


commit to user

33

BAB IV

HASIL PENELITIAN

Penelitian dilakukan untuk mengamati pengaruh pendidikan kesehatan

tentang penyakit degeneratif terhadap keaktifan lansia dalam kegiatan di

Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan Jebres Surakarta.

A. Karakteristik Responden

1. Umur Lansia

Karakteristik responden berdasarkan umur pada kelompok eksperimen dan

kontrol dapat dilihat pada Grafik 4.1 berikut ini:

Grafik 4.1 Distribusi Responden berdasarkan Umur

Sumber: data primer, 2011

Grafik 4.1 menunjukkan distribusi frekuensi responden

berdasarkan umur. Pada kelompok eksperimen, yang mempunyai

distribusi frekuensi terbanyak yaitu pada golongan umur Pra lansia 45 – 59

91,5%

8,5%0,0%

81,6%

13,2%5,3%

05

101520253035404550

Pra Lansia 45-59 tahun Lansia ≥ 60 tahun Lansia Resti ≥ 70 tahun

Frek

uens

i

Umur

Eksperimen Kontrol

33


commit to user

34

tahun yaitu tahun (91,5%) dan yang mempunyai distribusi frekuensi

terendah yaitu pada golongan umur lansia ≥ 60 tahun (8,5%).

Pada kelompok kontrol, yang mempunyai distribusi frekuensi

terbanyak yaitu pada golongan umur pra lansia ≥ 60 tahun (81,6%) dan

yang memiliki distribusi frekuensi terendah yaitu pada golongan umur

lansia resti ≥ 70 tahun (0,00)

2. Pendidikan Lansia

Grafik 4.2 Distribusi Responden berdasarkan Pendidikan



berdasarkan pendidikan. Pada kelompok eksperimen, yang mempunyai

distribusi frekuensi terbanyak yaitu pada pendidikan Sekolah Dasar

(80,9%) dan yang mempunyai distribusi frekuensi terendah yaitu pada

pendidikan Perguruan Tinggi (2,1%)

80,9%

6,4%10,6%

2,1%

68,4%

10,5% 10,5% 10,5%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

SD SLTP SLTA PT

Frek

uens

i

Pendidikan

Eksperimen Kontrol


commit to user

35


terbanyak yaitu pada pendidikan Sekolah Dasar (68,4%) dan yang

memiliki distribusi frekuensi terendah yaitu pada pendidikan Perguruan

Tinggi (5,9%).

3. Pekerjaan Lansia

Grafik 4.3 Distribusi Responden berdasarkan Pekerjaan



berdasarkan pekerjaan. Pada kelompok eksperimen, yang mempunyai

distribusi frekuensi pekerjaan terbanyak yaitu swasta (59,6%) dan yang

mempunyai distribusi frekuensi terendah yaitu petani (2,1%).


pekerjaan terbanyak yaitu pada swasta (60,5%) dan yang memiliki

distribusi frekuensi terendah yaitu pada petani (00,0%).

2,1%6,4%

59,6%

31,9%

0,0%

13,2%

60,5%

26,3%

0

5

10

15

20

25

30

Petani PNS Swasta Tidak Bekerja

Frek

uens

i

Pekerjaan

Eksperimen Kontrol


commit to user

36

4. Jenis Kelamin

Grafik 4.4 Distribusi Responden berdasarkan Jenis Kelamin



berdasarkan jenis kelamin. Pada kelompok eksperimen, yang mempunyai

distribusi frekuensi terbanyak yaitu pada jenis kelamin perempuan (51,1%)

dan yang laki-laki mempunyai distribusi frekuensi (48,9%)


terbanyak yaitu pada jenis kelamin perempuan (52,6%) dan yang laki-laki

mempunyai distribusi frekuensi (47,4%)

48,9% 51,1%

47,4%52,6%

0

5

10

15

20

25

30

Laki-Laki Perempuan

Frek

uens

i

Jenis Kelamin

Eksperimen Kontrol


commit to user

37

B. Hasil Penelitian

Grafik 4.5

Distribusi Responden berdasarkan Keaktifan Sesudah Pendidikan Kesehatan tentang penyakit degeneratif

Berdasarkan Grafik 4.5 diketahui bahwa pada kelompok

eksperimen hampir sebagian besar responden aktif dalam mengikuti

kegiatan yang dilaksanakan posyandu lansia yaitu sebanyak 27 orang

(57,4%) dan hampir setengah responden tidak aktif dalam mengikuti

kegiatan yang dilaksanakan posyandu lansia yaitu 20 orang (42,6%) dari

total 47 responden.

Berdasarkan tabel 4.5 juga diketahui bahwa pada kelompok kontrol

sebagian besar responden tidak aktif dalam mengikuti kegiatan yang

dilaksanakan posyandu lansia yaitu sebanyak 27 orang (71,1%) dan

hampir setengah responden aktif dalam mengikuti kegiatan yang

dilaksanakan posyandu lansia yaitu 11 orang (28,9%) dari total 38

responden.

42,6%

57,4%71,1%

28,9%

0

5

10

15

20

25

30

Tidak Aktif Aktif

Frek

uens

i

Keaktifan ke Posyandu

Eksperimen Kontrol


commit to user

38

C. Hasil Analisis Bivariat

Untuk membuktikan signifikansi perbedaan diantara kedua kelompok

dilakukan pengujian sebagai berikut.

Tabel 4.6 Rekap Hasil Uji Chi Square

Perbandingan Keaktifan ke

Posyandu Lansia

Aktif ke

Posyandu

Nilai c2 Df p-value

Eksperimen –

Kontrol

27 (57,4) –

11 (28,9)

6,904 1 0,009


Berdasarkan hasil perhitungan didapatkan c2hitung 6,904 dengan

signifikasi (p) sebesar (0,009). Pengujian dilakukan dengan derajat kebebasan

(df) sebesar 1 pada taraf signifikasi 0,05 sehingga diperoleh nilai kritis

distribusi chi square (c2tabel) sebesar 3,841. Sehingga diperoleh c2

hitung > c2tabel

(6,904 > 3,841) atau p<0,05 maka di putuskan H0 di tolak atau Ha di terima.

Dapat diketahui bahwa terdapat perbedaan keaktifan lansia yang signifikan

dalam kegiatan posyandu lansia antara kelompok diberikan pendidikan

kesehatan tentang penyakit degeneratif dan yang tidak diberikan pendidikan

kesehatan tentang penyakit degeneratif di Posyandu Lansia Krida Dharma

Wreda Kelurahan Jebres Surakarta.


commit to user

39

BAB V

PEMBAHASAN

Pada bab ini akan dibahas tentang karakteristik responden, Pengaruh

pendidikan kesehatan tentang penyakit degeneratif terhadap keaktifan lansia

dalam kegiatan di Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan Jebres.

Berdasarkan hasil analisis, dapat diketahui bahwa dari 4 variabel yang dianalisis

terdiri umur, pendidikan, pekerjaan dan jenis kelamin Dalam melakukan

penelitian tidak ada kendala yang dialami oleh peneliti, namun dalam hal

melakukan observasi responden peneliti dibantu oleh observer lain yang sudah

diberi pengarahan terlebih dulu.

A. Karakteristik Responden

Peneliti mengendalikan beberapa faktor luar yang dapat mempengaruhi

pengetahuan responden, diantaranya adalah faktor umur, pendidikan, dan

pekerjaan responden sehingga keaktifan yang didapat benar-benar merupakan

hasil dari pendidikan kesehatan yang diberikan oleh peneliti. Faktor-faktor yang

dapat dikendalikan tersebut dapat dinilai karakteristiknya sebagaimana dibahas

dibawah ini.

Hasil penelitian ini didapatkan hasil kelompok usia terbanyak baik pada

kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol, terdapat pada responden pra

lansia dengan rentang usia antara 45 sampai dengan 59 tahun. Bertambahnya usia

seseorang, memberikan konsekuensi berupa terjadinya perubahan pada aspek fisik

dan psikologis sehingga taraf berfikir seseorang yang semakin matang dan

dewasa. Usia mempengaruhi terhadap daya tangkap dan pola pikir seseorang.

39


commit to user

40

Semakin bertambah usia akan semakin berkembang pula daya tangkap dan pola

pikirnya, sehingga pengetahuan yang diperolehnya semakin membaik. Pada usia

madya, individu akan lebih berperan aktif dalam masyarakat dan kehidupan sosial

serta lebih banyak melakukan persiapan demi suksesnya upaya menyesuaikan diri

menuju usia tua, selain itu orang usia madya akan lebih banyak menggunakan

waktu untuk membaca. Kemampuan intelektual, pemecahan masalah, dan

kemampuan verbal dilaporkan hampir tidak ada penurunan pada usia ini

(Mubarak 2007; Sunaryo 2005).

Berdasarkan distribusi jenjang pendidikan terakhir responden dari

kelompok eksperimen maupun kontrol, didapatkan hasil, mayoritas responden

berpendidikan terakhir SD (Sekolah Dasar). Tingkat pendidikan responden

merupakan salah satu faktor penting yang dapat mempengaruhi pengetahuan

responden yang diteliti.

Semakin tinggi pendidikan seseorang akan semakin mudah pula mereka

menerima informasi. Perlu ditekankan bahwa seorang yang berpendidikan rendah

tidak berarti mutlak berpengetahuan rendah pula. Peningkatan pengetahuan tidak

mutlak diperoleh di pendidikan formal, akan tetapi juga dapat diperoleh pada

pendidikan non formal, dalam hal ini penyuluhan kesehatan juga dapat

digolongkan dalam pendidikan non formal (Sanjaya, 2008). Penelitian Hartanti

(2010) menyebutkan bahwa tingkat pendidikan hanya memberikan kontribusi

sebesar 15,5% dalam penambahan pengetahuan seseorang karena 84,5% nya

dipengaruhi oleh faktor-faktor yang lain (Mubarak 2007; Sunaryo 2005).


commit to user

41

Berdasarkan tingkat pekerjaan responden, didapatkan hasil bahwa

responden pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol bekerja

swasta. Pekerjaan berkaitan erat dengan status ekonomi, pada status ekonomi

dalam keluarga mempengaruhi daya beli keluarga dalam memenuhi kebutuhan,

semakin tinggi pendapatan keluarga akan lebih mudah mendapatkan informasi

tentang penyakit degeneratif misalkan mengikuti seminar atau membeli buku

tentang penyakit degeneratif dibanding dengan status ekonomi rendah

(Notoatmodjo, 2007). Pekerjaan merupakan kegiatan utama yang dilakukan

untuk mencari nafkah. Lingkungan pekerjaan dapat digunakan sebagai sarana

dalam mendapatkan informasi yaitu dengan bertukar pikiran dengan teman-

teman di lingkungan kerja. Hal ini sesuai dengan pendapat Kuncoroningrat

yang dikutip oleh Nursalam dan Pariani (2001) yaitu lingkungan adalah seluruh

kondisi yang ada disekitar manusia dan pengaruhnya dan dapat mempengaruhi

perkembangan dan perilaku orang atau kelompok.

B. Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang Penyakit Degeneratif terhadap

Keaktifan Lansia dalam Kegiatan di Posyandu

Berdasarkan hasil analisis data penelitian uji statistik chi square

menghasilkan p-value sebesar 0,009 < 0,05 maka Ha diterima dan H0 ditolak.

Dapat diketahui bahwa terdapat perbedaan keaktifan lansia dalam kegiatan

posyandu lansia antara kelompok diberikan pendidikan kesehatan tentang

penyakit degeneratif dan yang tidak diberikan pendidikan kesehatan tentang

penyakit degeneratif di Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan

Jebres. Hal ini sesuai dengan ceramah atau kuliah merupakan metode belajar


commit to user

42

tradisional dimana bahan disajikan oleh penmbicara secara monologue

sehingga pembicaraan lebih bersifat satu arah. Peran penyuluh lebih banyak

dalam hal keaktifannya untuk memberikan materi penyuluh, sementara peserta

penceramah atau klien mendengarkan dengan teliti serta mempraktikkan

pokok-pokok dari pernyataan yang dikemukakan oleh pembicara (Dharma,

2008).

Tarigan (2010) metode ceramah memiliki beberapa keterbatasan maka

dalam penggunaannya metode ceramah dapat digabung dengan metode-metode

yang lain sehingga disebut sebagai metode ceramah bervariasi.

Menurut Notoatmojo (2005), metode diskusi dalam konseling

digunakan sebagai peningkatan metode ceramah. Dimana dalam memberikan

informasi-informasi kesehatan tidak bersifat searah saja, tetapi dua arah.

Dengan demikian maka pengetahuan-pengetahuan kesehatan sebagai dasar

perilaku diperoleh secara mantap dan lebih mendalam.

Menurut penelitian Tarigan (2010) pendidikan kesehatan dengan

metode diskusi rata-rata peningkatan pengetahuan yang lebih tinggi

dibandingkan konseling dengan metode ceramah karena pada waktu berdiskusi

peserta konseling lebih berperan aktif dalam mengkonstruksi pengetahuannya

sendiri. Berdasarkan penelitian tersebut peneliti berasumsi bahwa dengan

adanya penggabungan metode diskusi dan ceramah yang ditunjang dengan

media leaflet diharapkan hasil dari konseling lebih maksimal, karena dengan

diskusi dan ceramah yang ditunjang media leaflet bukan hanya indra

pendengaran saja yang digunakan responden untuk menerima informasi baru


commit to user

43

melainkan juga indra penglihatan, disamping itu responden juga berpartisipasi

langsung dalam membentuk pengetahuannya sehingga bukan hanya sebagai

penerima pasif informasi saja. Selain Hal tersebut kemudian dibuktikan dengan

selisih hasil post test antara kelompok eksperimen dan kontrol yang mengalami

perbedaan signifikan.

Berdasar uraian diatas dapat dikatakan bahwa hasil penelitian ini,

dimana pendidikan kesehatan dengan metode ceramah dan diskusi yang

ditunjang media leaflet, berpengaruh terhadap perubahan tingkat prektik

keaktifan lansia dalam mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh posyandu

lansia. Sebagaimana tujuan dari suatu pendidikan kesehatan adalah untuk

tercapainya perubahan perilaku dan terbentuknya perilaku sehat dimana salah

satu indikator perubahan perilaku tersebut dapat dinilai dari perubahan tingkat

pengetahuan (Fitriani, 2011). Hasil penelitian ini juga sesuai dengan hasil

penelitian Eni Kusyati (2006) yang menyatakan bahwa ada perbedaan tentang

keaktifan kader posyandu lansia sebelum dan sesudah perlakuan yaitu

pemberian pendidikan kesehatan tentang posyandu Usila. Namun keaktifan

lansia dalam mengikuti kegiatan yang dialksanakan posyandu lansia tidak

semata mata di pengaruhi oleh pendidiakan kesehatan. Banyak faktor yang

mempengaruhi keaktifan lansia dalam mengikuti kegiatan yang dilaksanakan

oleh posyandu lansia diantaranya adalah jarak, kurangnya dukungan keluarga,

sikap yang kurang baik terhadap petugas posyandu serta sarana dan prasarana.


commit to user

44

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Ada pengaruh pendidikan kesehatan tentang penyakit degeneratif

terhadap keaktifan lansia dalam kegiatan di posyandu lansia Krida Dharma

Wreda kelurahan Jebres.(X2) dengan p-value 0,009 < 0,05 maka Ha diterima

dan H0 ditolak

B. SARAN

Berdasarkan hasil penelitian tentang pengaruh pendidikan kesehatan

tentang penyakit degeneratif terhadap keaktifan lansia dalam kegiatan di

Posyandu Lansia Krida Dharma Wreda Kelurahan Jebres, disarankan :

1. Untuk masyarakat

Diharapkan masyarakat khususnya lansia lebih meningkatkan pengetahuan

melalui aktif mengikuti pendidikan kesehatan oleh petugas kesehatan

sehingga timbul sikap positif terhadap kegiatan posyandu lansia.

2. Untuk Institusi Pendidikan

Diharapkan akivitas akademik ikut berperan serta di dalam

memasyarakatkan program posyandu lansia melalui kegiatan pengabdian

masyarakat dengan kegiatan pendidikan kesehatan kepada masyarakat

pada umumnya dan lansia khususnya mengenai tujuan dan manfaat

posyandu lansia.

44


commit to user

45

3. Tenaga Kesehatan

Tenaga Kesehatan diharapkan dalam memberikan pendidikan

tentang penyakit degeneratif dilakukan secara periodik untuk mengurangi

angka kesakitan lansia akibat penyakit degeneratif. Selain itu perlunya

menambah kegiatan yang menarik seperti pemeriksaan laborat untuk

meningkatkan keaktifan lansia dalam kegiatan di posyandu lansia.

4. Bagi Peneliti

Bagi peneliti lebih lanjut dharapkan meneliti pretes dan postes

penegtahuan tentang penyakit degeneratif sebelum mengobservasi

keaktifan lansia dalam kegiatan di posyandu lansia.

45

pengaruh pendidikan kesehatan tentang penyakit … · meningkatkan derajat kesehatan lansia. untuk...

Documents