pengembangan dan pembinaan mutu dosen- tendik berkelanjutan · •masih banyak dosen yang tidak...

Pengembangan dan PembinaanMutu Dosen-Tendik

Berkelanjutan

Aulanni’am

Universitas Brawijaya

Bagaimana SDM UB ????

Klasteriasasi DiktiNo PT Input Proses Output Outcome Total

1 ITB 4,000 3,914 3,781 3,278 3,671

2 UGM 3,909 3,819 3,531 3,344 3,594

3 IPB 3,932 3,870 3,391 3,350 3,578

4 ITS 3,773 3,842 3,463 3,055 3,461

5 UI 3,862 3,939 3,581 2,691 3,401

6 UNDIP 3,352 3,767 3,042 2,864 3,207

7 UNAIR 3,561 3,781 3,063 2,317 3,056

8 UNHAS 3,874 3,702 2,939 2,270 3,036

9 UB 2,799 3,794 3,061 2,328 2,948

10 UNPAD 3,793 3,697 2,107 2,530 2,905

11 UNAND 3,649 3,515 2,375 2,214 2,795

12 UNS 3,226 3,710 2,175 2,158 2,710

13 USU 3,182 3,412 1,981 2,482 2,694

13 Rank Input

Ranking UB

Total=15%*Input+25%*Proses+25%*Output+35%*outcome

• % Dosen S3

• % Guru Besar + Lektor Kepala

• Rasio dosenmahasiswa

• Jumlahmahasiswa Asing

• Jumlah dosenAsing

SKILLFUL SMART COMPETITIVE

Knowledge

SkillsAttitude & Values

Dimensi Kompetensi yang Harus Dikuasai Dosen

STRATEGI PENGEMBANGAN 5 TAHUN

FACULTY

PENGUATAN MEDIA DISKUSI ILMIAH UB DEMI PENINGKATAN GAGASAN INOVASI

SASARAN

SS 9: Terwujudnya kemampuan sivitas akademika yang mandiri (independent), memilikiotonomi (autonomous) dan mampu mengarahkan dirinya (self-directed).

SS 5: Peningkatan serapan produk hasil penelitian dan pengabdian berbasis kekhasan kedalam dunia industri dan kelompok masyarakat

SS 3: Terwujudnya mahasiswa yang berdaya saing

Kompetensi Dosen

Pedagogik Profesional

KepribadianSosial

Sumber Daya di Perguruan Tinggi

Sumber Daya Manusia

- Pendidik & Tenaga Kependidikan

Sumber Daya Keuangan

Sumber Daya Sarana Prasarana

Problema SDM PT di Indonesia ???

• Masih banyak dosen yang tidak memenuhi kualifikasi pendidikanminimal (masih S1)

• Jumlah dosen yang berpendidikan doktor (S3) masih kurang

• Masih banyak dosen yang belum memiliki jabatan akademik

• Jumlah guru besar masih sangat sedikit

• Publikasi ilmiah dosen masih sangat rendah

Daya saing : untuk meningkatkan daya saing global >>penelitian berorientasi pada HAKI/paten, Publikasiinternasional … menarik minat mahasiswa asing/nasional

Parameter Klasterisasi 2019 ( perlu peran dosen dan tendik )

• % Dosen S3

• % Guru Besar + Lektor Kepala

• Rasio dosenmahasiswa

• Jumlahmahasiswa Asing

• Jumlah dosenAsing

Input (15%)

• PembelajaranOnline

• KelengkapanLaporan PD Dikti

• Laporan Keuangan

• Kerjasama PT

• Akreditasi Prodi

• Akreditasi PT

Process (25%)

• KinerjaKemahasiswaan

• Artikel scopus/ dosen

• Kinerja Penelitian

• Jumlah proditerakreditasiinternasional

Output (25%)

• Kinerja Inovasi

• Paten per dosen

• sitasi per dosen

• Kinerja PengMas

• % lulusan bekerja<=6 bulan

Outcome (35%)

Klasteriasasi DiktiNo PT Input Proses Output Outcome Total

1 ITB 4,000 3,914 3,781 3,278 3,671

2 UGM 3,909 3,819 3,531 3,344 3,594

3 IPB 3,932 3,870 3,391 3,350 3,578

4 ITS 3,773 3,842 3,463 3,055 3,461

5 UI 3,862 3,939 3,581 2,691 3,401

6 UNDIP 3,352 3,767 3,042 2,864 3,207

7 UNAIR 3,561 3,781 3,063 2,317 3,056

8 UNHAS 3,874 3,702 2,939 2,270 3,036

9 UB 2,799 3,794 3,061 2,328 2,948

10 UNPAD 3,793 3,697 2,107 2,530 2,905

11 UNAND 3,649 3,515 2,375 2,214 2,795

12 UNS 3,226 3,710 2,175 2,158 2,710

13 USU 3,182 3,412 1,981 2,482 2,694

13 Rank Input

6 Rank Proses

7 Rank Output

9 Rank Outcome

9Ranking

Total

Ranking UB

Total=15%*Input+25%*Proses+25%*Output+35%*outcome

Universitas Brawijaya (UB)

Tujuan Strategis Kemenristekdikti

• Meningkatnya relevansi, kuantitas dan kualitas sumber dayamanusia berpendidikan tinggi, serta kemampuan iptek dan inovasiuntuk keunggulan daya saing bangsa.

Sumber Daya Manusia di Perguruan Tinggi

• Pendidik:• Dosen/dokter• Instruktur• Tutor

• Tenaga Kependidikan:• Perawat• Pranata Laboratorium Pendidikan• Pustakawan• Tenaga Administrasi• Dll.

Fungsi Pengelolaan SDM

• Fungsi Manajerial• Perencanaan• Pengorganisasian• Pengarahan• Pengendalian

• Fungsi Operatif/Fungsi Teknis• Pengadaan (recruitment)• Pengembangan (development)• Kompensasi (compensation)• Pengintegrasian (integration)• Pemeliharaan (maintenance)• Pensiun (separation)

Pendidik di Perguruan Tinggi

• Dosen Tetap• Dosen PNS

• Dosen PPPK

• Dosen tetap yayasan(Memiliki NIDN)

• Dosen Tidak Tetap • PNS institusi lain

• Praktisi(Dapat memiliki NIDK)

Universitas BrawijayaMenuju Ranking Klasterisasi Yang Lebih Baik :

Nasional & Internasional

\

SKEMA PENGEMBANGAN KARIR DOSEN

ASISTEN AHLI

LEKTOR

LEKTOR KEPALA

PROFESOR

REKRUTMENT

PENGEMBANGAN KARIR SERTIFIKASI PENDIDIK/DOSEN PENGEMBANGAN KOMPETENSI

PROFESIONAL/STUDI LANJUT KENAIKAN JABATAN

AKADEMIK/PANGKAT PENGEMBANGAN KARYA

ILMIAH/PENELITIAN/PUBLIKASI ILMIAH

19

PersentaseDosen S3

Aktif(PD DIKTI)

Fakultas Dosen S3+Sp2 Total Persentase

PASCA 2 2 100.00%

FMIPA 105 153 68.63%

FP 99 178 55.62%

FPT 47 85 55.29%

FPIK 60 119 50.42%

FEB 78 161 48.45%

FIA 70 155 45.16%

FH 43 98 43.88%

FTP 50 119 42.02%

FT 118 281 41.99%

FK 145 433 33.49%

FISIP 27 150 18.00%

FIB 15 115 13.04%

FILKOM 10 92 10.87%

FKH 3 34 8.82%

FKG 1 26 3.85%

VOKASI 0 25 0.00%

Total UB 873 2226 39.22%

Evaluasi Data Untuk Peringkat Klaster PT Ristekdikti 2019 20

PersentaseGuru Besar(PD DIKTI)


Tanpa status, 446, 22.11%

Tenaga Pengajar, 1,

0.05%

Asisten Ahli, 594, 29.45%

Lektor, 450, 22.31%

Lektor Kepala, 359, 17.80%

Profesor, 167, 8.28%

PERSENTASE GURU BESAR VERSI PD-DIKTI

Persentase Guru Besar dan Lektor Kepala

(PD DIKTI)


GB dan LK25.16%

Non GB danNon LK 74.84%

RASIO GB DAN LK

PersentaseGuru Besar dan Lektor kepala

Aktif(Data Kepegawaian

UB)

Fakultas Dosen GB, LK Total Dosen Persentase

FPT 44 86 51.16%

FMIPA 73 148 49.32%

FP 70 177 39.55%

FPIK 45 122 36.89%

FEB 55 157 35.03%

FIA 47 147 31.97%

FH 31 98 31.63%

FT 76 272 27.94%

FTP 31 126 24.60%

FK 30 278 10.79%

FILKOM 7 99 7.07%

FKH 2 35 5.71%

FIB 5 117 4.27%

FKG 2 51 3.92%

FISIP 5 163 3.07%

VOKASI 0 23 0.00%

0 2 0.00%

Total UB 523 2101 24.89%


Pendidik profesional dan ilmuwan dengantugas utama mentransformasikan,mengembangkan, dan menyebarluaskan, ilmupengetahuan, teknologi, dan seni melaluipendidikan, penelitian dan pengabdian padamasyarakat” (Pasal 1 ayat 2 Undang-undangNo. 14 tahun 2005 Guru dan dosen)

SIAPA DOSEN ??

TUPOKSI??

Dosen di Perguruan Tinggi

• Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengantugas utama mentransformasikan, mengembangkan, danmenyebarluaskan Ilmu Pengetahuan dan Teknologimelalui Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepadaMasyarakat;

Dosen di Perguruan Tinggi

• Dosen Tetap adalah dosen yang bekerja penuh waktupada perguruan tinggi sebagai satuan administrasipangkalnya dan tidak sedang menjadi pegawai tetap disatuan administrasi pangkal yang lain.

• Dosen Tidak Tetap adalah dosen yang bekerja secaratidak penuh waktu pada perguruan tinggi.

Instruktur dan Tutor di Perguruan Tinggi

• Instruktur adalah tenaga pendidik yang bekerja secara penuh waktuatau tidak penuh waktu pada akademi komunitas dan berasal daripraktisi.

• Tutor adalah tenaga pendidik yang diangkat untuk membantu dosendan berfungsi memfasilitasi belajar mahasiswa.

•Pengembangan dosen

TRI DARMA PERGURUAN TINGGI & MAKNANYA

Pendidikan dan

pengajaran

Penelitian dan pengembangan

Pengabdian kepada

Masyarakat

Tiga landasan berpikir bagi kaum intelektual

Pijakan ke arah yang lebih baik

Tanggung jawab dari seluruh civitas akademika

PRODUK DOSEN :

a. Kompetensi DOSEN (sarat pengalaman)

b. Karya Penelitian

c. Karya pengabdian

d. Publikasi (makalah seminar, artikel, buku, HAKI)

e. Pengakuan keahlian/kepakaran

1. DOSEN mampu mengembangkan ipteks

2. DOSEN dituntut lebih inovatif, kritis dan kreatif dalam menjalankan perannya sebagai agent of change

3. DOSEN diharapkan dapat mengembangkan pola pikir yang kritis

4. Dosen mampu memanfaatkan penelitian dalam suatu proses pembelajaran untuk memperoleh suatu perubahan yang lebih maju dan terdepan

PEMAKNAAN - PENELITIAN

1. DOSEN harus mampu bersosialisasidengan masyarakat dan mampu berkontribusi nyata

2. DOSEN adalah penyambung lidah rakyat, agent of change sehingga dosen harus mengetahui porsi tugas mereka masing-masing dalam mengabdi kepada masyarakat

PEMAKNAAN – PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

KEGIATAN DOSEN

1. Bidang A : Pendidikan

2. Bidang B : Melaksanakan Pendidikan

3. Bidang C : Melaksanakan Penelitian

4. Bidang D : Melaksanakan Pengabdian pada Masyarakat

5. Bidang E : melaksanakan Penunjang

Pendidikan dan pengajaran

Penelitian dan pengembangan

Pengabdian kepada

masyarakat

Bahan ajar

Ide & inspirasi

Aplikasi, inovasi

Ide, inspirasi & pengembangan

Pengabdian sesuai bidang pendidikan

Pembentuk jiwa pengabdi dan peduli

TRI DARMA PERGURUAN TINGGI & KETERKAITANNYA

PERENCANAAN DAN KEGIATAN DOSEN

DOSEN

DOSENPROFESIONAL & KOMPETEN

Kegiatan dan upaya-upayaaktif untuk peningkatan

kapasitas

PENDIDIKAN FORMAL BERGELAR- NON GELAR

KEHIDUPAN SOSIAL, SPIRITUAL, NETWORKING

PENELITIAN, PENGAJARAN

PENGABDIAN MASY

PER

ENC

AN

AA

N

KA

RIE

R

Dosen

Jabatan Fungsional

Dosen

Sertifikasi Dosen

• Dosen yang lolos sertifikasi dosen berhak mendapatkan Tunjangan Profesi

Peningkatan mutu SDM

SertifikasiPendidik

Studi lanjut (gelar& non Gelar)

Memperkuatkemampuanmeneliti & Publikasi

Peningkatan Kari jabatan fungsional

SKEMA PENGEMBANGAN KARIR DOSEN

ASISTEN AHLI

LEKTOR

LEKTOR KEPALA

PROFESOR

REKRUTMENT

PENGEMBANGAN KARIR SERTIFIKASI PENDIDIK/DOSEN PENGEMBANGAN KOMPETENSI

PROFESIONAL/STUDI LANJUT KENAIKAN JABATAN

AKADEMIK/PANGKAT PENGEMBANGAN KARYA

ILMIAH/PENELITIAN/PUBLIKASI ILMIAH

38

pengembangan dan pembinaan mutu dosen- tendik berkelanjutan · •masih banyak dosen yang tidak...

Documents