Bab iPENGERTIAN DASAR

KURIKULUM

MOLANI PAULINA HASIBUANNIM. 8126142013

PENGERTIAN DASAR TENTANG KURIKULUM

Beberapa batasan tentang kurikulum terpenting dikemukakan sebagai berikut:

Franklin BobbitKurikulum adalah serangkaian kegiatan yang harus dilakukan atau dialami oleh anak dengan maksud mengembangkan kemampuan dalam segala aspeknya. Hass, Curriculum Planning: A New ApproachKurikulum adalah semua pengalaman yang dialami pribadi anak didik untuk mencapai tujuan-tujuan umum dan tujuan khusus yang relevan.

Caswell dan Campbell, Curriculum DevelopmentKurikulum adalah semua pengalaman yang dialami anak-anak dibawah bimbingan para guru.

Krug, Curriculum Planning Kurikulum adalah serangkaian strategi yang dipergunakan di sekolah untuk terwujudnya pengalaman belajar bagi anak didik untuk mencapai hasil belajar yang diinginkan.

Taba, Curriculum Development: Theory and PracticeSuatu kurikulum adalah rencana untuk belajar.

Oliver, Curriculum DevelopmentKurikulum adalah program pendidikan di sekolah dengan fokus pada elemen program studi, pengalaman, pelayanan dan kurikulum tersembunyi. Finch & Crunkilton, Curriculum Development in Vocational and Technical EducationKurikulum adalah sejumlah kegiatan dan pengalaman yang dialami oleh anak didik dibawah pengarahan dan tanggung jawab sekolah.

Beane, ET, Curriculum Planning and DevelopmentBatasan kurikulum diklasifikasikan menjadi empat kategori, yaitu sebagai produk, program, belajar yang direncanakan dan sebagai pengalaman anak didik.

KURIKULUM DALAM

PENGAJARAN

Dapat dikatakan bahwa kurikulum mencakup semua pengalaman belajar anak didik di sekolah, sedangkan pengajaran menyangkut strategi menyampaikan berbagai pengalaman belajar tersebut.

Perencanaan kurikulum berada pada tingkat yang lebih tinggi, sedangkan perencanaan kegiatan pengajaran berada pada tingkat yang lebih rendah

Diantara sekian banyak pengertian tentang perencanaan kurikulum, yang paling komprehensif dikemukakan oleh Hass dalam bukunya yang berjudul Curriculum Planning, A New Approach third edition (1980):

“curriculum is the process of gathering, sorting, selecting, balancing and synthesizing relevant information from many sources in order to design those experiences that will assist learners in attaining the goals of curriculum”.

Prinsip dasar proses perencanaan dan pengembangan kurikulum, antara lain:

♫Perencanaan kurikulum adalah upaya membantu anak didik, dengan kata lain fokus upaya perencanaan kurikulum adalah siswa dan pengalaman belajar yang akan diperolehnya.

♫Dalam prosesnya, melibatkan banyak pihak dan dilakukan dalam berbagai tingkat atau hierarki vertical, sesuai jenis dan kuantitas informasi di dalamnya.

♫Karena luasnya dimensi kurikulum sekolah, harus mengkaji banyak aspek dan persoalan di samping tentang isi dan proses belajar mengajar.

♫Dengan banyaknya tahapan dan dinamika pendidikan, harus dipertimbangkan dalam proses perencanaan, maka perencanaan dan pengembangan kurikulum harus dipandang sebagai proses yang berkesinambungan dan bukan sebagai usaha yang selesai dalam sekali tindakan.

PRINSIP PERENCANAAN

KURIKULUM

Kelompok yang menjadi dasar/ landasan pokok keputusan tentang kurikulum harus dijawab pertanyaan mendasar seperti:

(1) tujuan hidup manusia, (2) hal-hal apakah yang harus diajarkan kepada generasi muda agar dapat membimbing mereka kekehidupan yang baik, (3) seberapa jauh peranan dan tanggung jawab sekolah dalam hal ini, (4) relevansi pendidikan umum dan kejuruan terhadap kebutuhan dan struktur masyarakat,

(5) peranan teknologi dan struktur keluarga terhadap praktek kependidikan di sekolah,

(6) pemenuhan kebutuhan dasar manusia lewat jalur pendidikan,

(7) relevansi struktur kurikulum dengan tahap-tahap perkembangan kedewasaan anak didik, dan masih banyak lagi pertanyaan yang relevan.

Banyak komponen yang terkait dan harus dipertimbangkan dalam pengambilan keputusan yang menyangkut kurikulum sekolah.

Komponen-komponen ini dapat diklasifikasikan menjadi tiga kelompok besar, yaitu:♠ komponen landasan (termasuk filosofi,

sosiologi dan psikologi) ♠ komponen konteks (falsafah negara, struktur

sosial ekonomi, politik dan budaya) dan♠ komponen penyaring (termasuk

sarana/prasarana, prinsip-prinsip belajar, dan karakteristik anak didik).

Sekian & Terima Kasih