i

PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI MEMBACA LANCAR

KALIMAT SEDERHANA DI KELAS I SDN ASEMRAJA I JRENGIK

SAMPANG

SKRIPSI

OLEH

MOH. SAFIUDDIN

NIM 09390045

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

iii

iv

v

Motto

Jangan pernah patah semangat hanya karena

Diremehkan atau dihina orang, tetapi

jadikan hinaan itu sebagai

pembakar semangat

untuk tetap maju

mencapai tujuan

If I Think I Can, I Can Do It

Jika saya berfikir saya bisa, maka saya bisa

Tidak ada yang tidak bisa dilakukan

ketika kemauan ada di dalam diri, maka terbuka jalan

Menggapai impian

vi

PERSEMBAHAN

Rasa sukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmatnya,

nikmat umur, rezki, kepada kita semua sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi

pada waktu yang tepat, sholawat serta salam tercurahkan pada junjungan besar

kita Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita dari jaman kebodohan

menuju jaman yang serba canggih seperti sekarang ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk

1. Ibu saya St Syufiatin yang telah melahirkan dan membesarkan saya dengan

penuh kasih sayang dan cinta. Ucapan terimakasih saja tidak cukup untuk

membalas semua yang beliau berikan kepada saya. Terima kasih Ibu

2. Ayah saya Moh Wari yang selalu saya sayangi dan saya banggakan. Saya

patut berterima kasih atas semua yang beliau berikan kepada saya dan

dengan tulus ikhlas mendo’akan, membesarkan, mendidik, mengorbankan

jiwa, tenaga, harta benda demi untuk melihat anak-anaknya bahagia dan

sukses dikemudian hari. Terima kasih Ayah

3. Sahabat-sahabat saya yang selalu memberikan motifasi dan masukan

sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi pada waktu yang tepat.

4. Teman-teman seperjuangan yang selama ini selalu bersama-sama dengan

saya diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-

teman PGSD 2009.

vii

KATA PENGANTAR

Puji sukur kehadirat allah swt atas segala limpahan rahmat dan karunianya,

akhirnya penulis bisa menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penggunaan Media

Kartu Kata Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Membaca Lancar Kalimat

sederhana di SDN Asemraja I Jrengik Sampang”

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Univesitas Muhammadiyah Malang

(UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan

dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam menyelesaikan tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucakkan

terima kasih kepada: ibu Dr. Sugiarti M.Si dan ibu Dra. Iin Hindun, M.Kes

sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama

penyusunan tugas akhir ini.

Penulis juga berterima kasih kepada rektor universitas muhammadiyah malang

(umm) bapak Dr. H. Muhadjir Effendy, M.Ap, dekan fakultas ilmu keguruan dan

pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes beserta segenap jajaranya yang telah

berupaya meningkatkan situasi kondisif pada fakultas ilmu keguruan dan

pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada ketua program studi

pendidikan guru sekolah dasar bapak Dr. Ichsan Anshory Am, M.Pd demikian

juga penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf

administrasi fakultas ilmu keguruan dan pendidikan, termasuk rekan-rekan

mahasiswa PGSD

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul……..……………………………………………………… i

Lembar Persetujuan Skripsi…………. …………………………………… ii

Lembar Pengesahan ………………….……………………………………

Halaman Pernyataan….……………………………………………………

Halaman Motto…………………………………………………………….

Halaman Persembahan……………………………………………………..

Kata Pengantar……………………………………………………………..

Abstraksi …………………………………………………………………..

Abstract ………………………………………............................................

Daftar Isi…………………………………………………………………...

Daftar Gambar……………………………………………………………..

Daftar Tabel………………………………………………………………..

iii

iv

v

vi

vii

viii

ix

x

xii

xiii

Daftar Lampiran…………………………………………………………… Xiv

Bab I Pendahuluan

1.1 Latar Belakang Masalah……………………………………………

1.2 Fokus Masalah……………………………………………………..

1

5

1.3 Rumusan Masalah…………………………………………………. 6

1.4 Tujuan Penelitian………………………………………………….. 6

1.5 Manfaat Penelitian………………………………………………… 7

1.6 Batasan Istilah……………………………………………………... 7

Bab II Kajian Pustaka

2.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia SD……..………….…………… 8

2.1.1 Pengertian Membaca……………………………………………. 12

2.1.2 Tujuan Membaca..……………………………………………….

2.1.3 Kelancaran Membaca……..……………………………………..

2.1.4 Tahap Perkembangan Kemampuan Membaca…..……………….

2.1.5 Faktor yang Mempengaruhi dalam Membaca……..……………..

2.1.6 Pengertian Kalimat………………………………………………

2.1.7 Definisi Media Pembelajaran…………...………………………..

2.1.8 Manfaat Media Pembelajaran……..……………………………..

2.1.9 Klarifikasi dan Macam-Macam Media Pembelajaran…..……….

2.1.10 Media Kartu Kata………………………………………………...

2.1.11 Kelemahan dan Kelebihan Media Kartu Kata……………………

2.1.12 Implementasi Media Kartu Kata pada Pembelajaran Bahasa

Indonesia di SD…………………………………………………..

2.1.13 Hasil Belajar Siswa ……………………………………………...

13

14

16

18

19

21

21

22

23

24

25

27

2.2 Hasil Penelitian Relevan……….………………………………... 28

2.3 Kerangka Pikir….……………………………………………….. 31

2.4 Hipotesis Tindakan………….…………………………………... 32

Bab III Metode Penelitian

3.1 Jenis Penelitian....................………………………………………. 33

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian……………………………………… 33

3.3 Subjek Penelitian………………………………………………….. 33

3.4 Jenis Tindakan…..........…………………………………………… 34

3.5 Teknik Pengumpulan Data………………………………………… 36

ix

3.6 Instrumen Penelitian ………………………………………………

3.7 Teknik Analisis Data……………………………………………….

Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

4.1 Hasil Penelitian…………………………………………………….

4.2 Pembahasan…………………………………………………………

Bab V Penutup

5.1 Kesimpulan………………………………………………………….

5.2 Saran………………………………………………………………...

Daftar Pustaka……………………………………………………………..

Lampiran – Lampiran……………………………………………………...

38

38

43

68

72

73

74

75

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Media Kartu Kata ………….…………………………………..

Gambar 2.2 : Kerangka Pikir ………………………………………………… Gambar 3.1 : Model Siklus Kemmis dan MC Taggart ………..……….…….. Gambar 4.1 : Siswa sedang menunjukkan kartu kata yang dibuat.…………… Gambar 4.2 : Siswa bekerja sama menyusun kartu kata ………………………

Gambar 4.3 : Guru memberi arahan kepada siswa dalam penyusunan kartu

kata ……………………………………………………………..

Gambar 4.4 : Siswa menulis kartu kata telah selesai disusun …………………

Gambar 4.5 : Siswa membacakan hasil penyusunan kartu kata ……………….

Gambar 4.6 : Siswa menjawab pertanyaan dari guru …………………………

Gambar 4.7 : Siswa mengerjakan lembar kerja yang disediakan guru ………..

Gambar 4.8 : Guru mencoba menggali pemikiran anak tentang kartu kata

yang sudah di dapat pada siklus II .…………………………….

Gambar 4.9 : Guru mengecek pekerjaan siswa pada siklus II …………………

Gambar 4.10 : Siswa bekerja sama menyusun kartu kata ………..………..…… Gambar 4.11 : Siswa telah selesai menyusun kartu kata ……….…………........

Gambar 4.12 : Siswa Membacakan kartu kata yang telah disusun .……………

Gambar 4.13 : Grafik Peningkatan Hasil belajar Siklis I dan II …………....…..

24

31

34

45

46

47

48

48

50

51

55

56

57

58

58

70

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : SK dan KD Kelas I Semester II …………………………………..

Tabel 3.1 : Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa ……………………….............

Tabel 4.1 : Refleksi Siklus I …………………………………………………..

Tabel 4.2 : Hasil Belajar Siswa Siklus I Dengan Kategori Baik ……………..

Tabel 4.3 : Hasil Belajar Siswa Siklus I Kategori Kurang ……………………

Tabel 4.4 : Hasil Belajar Siswa Siklus I Kategori Sangat Kurang ……...…….

Tabel 4.5 : Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I …………………………..

Tabel 4.6 : Hasil Belajar Siswa Siklus II Kategori Sangat Baik ……….……..

Tabel 4.7 : Hasil Belajar Siswa Siklus II Kategori Baik ……….…………….

Tabel 4.8 : Hasil Belajar Siswa Siklus II Kategori Sangat Kurang …………..

Tabel 4.9 : Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II …………………………

9

41

53

62

63

63

64

65

66

66

67

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Siklus I .......................................... 74

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ......... 76

Lampiran 3 Rangkuman Materi Siklus I .............................................. 79

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa (PKn) Siklus I ................................. 81

Lampiran 5 Kunci Jawaban LKS (PKn) Siklus I ……………………. 82

Lampiran 6 Penilaian Kelancaran Membaca Siklus I .......................... 83

Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ....................... 85

Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................... 87

Lampiran 9 Lembar Catatan Lapangan Siklus I …………………….. 89

Lampiran 10 Silabus Pembelajaran Siklus II ......................................... 90

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .................. 92

Lampiran 12 Rangkuman Materi Siklus II ............................................. 95

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa (PKn) Siklus II ................................ 97

Lampiran 14 Kunci Jawaban LKS (PKn) Siklus II ................................ 98

Lampiran 15 Penilaian Kelancaran Membaca Siklus II ......................... 99

Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................... 101

Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................... 103

Lampiran 18 Lembar Catatan Lapangan Siklus II ................. ................ 105

Lampiran 19 Surat Permohonan ijin penelitian ...................................... 106

Lampiran 20 Surat Keterangan telah melakukan penelitian ................... 107

Lampiran 21 Biodata ………………………………………………….. 108

xiii

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suhaharsini. 2006. Prossedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Kumara, Amitya. 2010. Mengasah Keterampilan Membaca pada Anak Melalui

Belajar atau Bermain. Universitas Gajah Mada.

Misdar. 2013. Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media

Kartu Kata Bagi Anak Lambat Belajar, (Online),

(http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu), diakses 19 Desember 2013.

Muslich, Masnur. 2012. Melaksanakan PTK itu Mudah (Classroom Action

Research) Pedoman Praktis Bagi Guru Profesional. Jakarta: Bumi Aksara.

Nazar, Noertisari. 2006. Bahasa Indonesia dalam Karangan Ilmiah. Bandung:

Humaniora.

Putrayasa, I.B. 2009. Jenis kalimat dalam bahasa Indonesia, bandung;PT Refika

Aditama.

Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi

Aksara.

Rivai, Ahmad, Sudjana, Nana. 2010. Media Pengajaran. Bandung. Sinar Baru

Algen Sindo.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sriyatin. 2012. Penerapan Media Kartu Kata Untuk Meningkatkan Kemampuan

Membaca Permulaan Kelompok B di TK yalista Surabaya, (online),

(http://share.pdfonline.com/5b469978bf6a4424ba1dc8d8152013e1/119257

134-Untitled.htm), diakses 2 Januari 2014.

Tarigan, H.G. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:

Angkasa.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Srategi, dan

Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Jakarta: PT Bumi Aksara.

Widiawati, Luluk. 2011. Penggunaan media kartu kata bergambar untuk

meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas II SDN Girimoyo III

Karang Ploso. Universitas Muhammadiyah Malang.

Winasanjaya. 2008. Perencanaan dan Desain Sistim Pembelajaran. Jakarta :

Kencana Prenada Media Group.