penggunaan model concept sentence · pdf filemultimedia dapat meningkatkan keterampilan...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENGGUNAAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MULTIMEDIA
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOGONDO
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
ALVIAN PUTRANTO
K7111008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGGUNAAN MODEL
CONCEPT SENTENCE DENGAN MULTIMEDIA
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOGONDO
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh:
ALVIAN PUTRANTO
K7111008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Alvian Putranto. PENGGUNAAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN
MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOGONDO TAHUN
AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan langkah-langkah
penggunaan model concept sentence dengan multimedia dalam peningkatan
keterampilan menulis karangan; (2) untuk meningkatkan keterampilan menulis
karangan dengan menggunakan model Concept Sentende dengan multimedia ; (3)
untuk mendeskripsikan kendala dan solusi dari penggunaan model concept sentence
dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan menulis karangan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif.
Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV
SD Negeri 1 Purwogondo yang berjumlah jumlah 35 siswa. Data berasal dari siswa,
guru, teman sejawat, peneliti, dan dokumen. Teknik pengumpulan data meliputi tes,
observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik
triangulasi sumber dan triangulasi data. Analisis data menggunakan analisis
deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan model concept
sentence dengan multimedia dilaksanakan dengan langkah-langkah berikut: (a)
penyampaian kompetensi dengan multimedia; (b) menyajikan materi pembelajaran
dengan multimedia; (c) membentuk kelompok yang anggotanya kurang lebih 4 orang
secara heterogen; (d) menyajikan kata kunci sesuai materi dengan multimedia; (e)
setiap kelompok diminta membuat beberapa kalimat menggunakan minimal 4 kata
kunci; (f) hasil diskusi kelompok didiksuiskan secara pleno; (g) siswa dibantu guru
membuat kesimpulan dengan multimedia; (2) penggunaan model concept sentence
dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan. Hasil
observasi terhadap guru pada siklus I 75,89%, siklus II 85,92%, dan siklus III
92,42%. Persentase ketuntasan siswa pada siklus I 72,86%, siklus II 82,85%, dan
siklus III 91,43%; (3) kendala yang muncul antara lain guru tidak maksimal
menggunakan multimedia, siswa kurang antusias, guru belum menguasai model,
multimedia, kata kunci belum jelas, siswa kurang berani mempresentasikan hasil,
guru belum mampu memandu diskusi, siswa kurang memahami kata kunci. Solusi
yang diambil yaitu sharing mengenai manfaat multimedia , guru memberikan
pengarahan dan motivasi pada siswa, sharing dengan guru mengenai langkah-
langkah model dan diskusi yang diharapkan, guru memberikan penjelasan dengan
bahasa yang mudah dipahami.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model concept sentence dengan
multimedia dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV
SD Negeri 1 Purwogondo tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: Concept Sentence, Multimedia, Keterampilan Menulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Alvian Putranto. THE USE OF CONCEPT SENTENCE MODEL WITH
MULTIMEDIA IN IMPROVING ESSAY WRITING SKILLS AT THE FOURTH
GRADE STUDENTS OF SDN 1 PURWOGONDO IN THE ACADEMIC YEAR
OF 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret
University. Surakarta. June 2015.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps of the use of
concept sentence model with multimedia in improving the essay writing skills; (2) to
improve the essay writing skills through the use of concept sentence model with
multimedia; (3) to describe the problems and solutions at the use of concept sentence
model with multimedia in improving essay writing skills.
This research is a collaborative classroom action research (CAR). This
research was conducted in three cycles, consisting of planning, implementation,
observation, and reflection. The subject of the research was 35 students of the fourth
grade students of SDN 1 Purwogondo. The source of data were obtained from
researchers, observers, students, teachers, and document. The techniques of
collecting the data were test, observation, interview, and documentation. The validity
of the data applied source triangulation techniques and data triangulation
techniques. Analysis of data used descriptive qualitative analysis techniques and
quantitative descriptive statistics.
The results of the research show that: (1) the application of concept
sentence model with multimedia by the following steps: (a) delivery of competence
with multimedia; (b) the presentation of the learning material with multimedia; (c)
form a group whose members are approximately 4 people are heterogeneous; (d) the
presentation of some keywords corresponding material with multimedia; (e) each
group was asked to make some sentences using at least 4 keywords; (f) the results of
group discussion discussed in the plenary; (g) teachers helped students make
conclusion with multimedia; (2) the use of concept sentence model with multimedia
can improve the essay writing skills. Results of observation of teachers in the first
cycle 75.89%, 85.92% second cycle and third cycle 92.42%. The percentage of
completeness students in the first cycle was 72,86%, second cycle 82,85%, and
91,43% in the third cycle. (3) The problems arise were there was the teacher is not to
maximize the use of multimedia, the students are less enthusiastic, the teachers have
not mastered the model, multimedia, and keywords unclear,student less brave
presented the results, the teachers have not been able to guide the discussion,
students do not understand the keyword. The Solutions is to provide explanations and
guidance to teachers, teachers provide guidance and motivation in students, sharing
with teachers regarding measures and models the expected discussion, the teacher
gives explanations in language easily understood.
The conclusion of this research is the use of concept sentence model with
multimedia can improve the essay writing skills at the fourth grade students of SDN
1 Purwogondo in the academic year of 2014/2015.
Keywords: concept sentence, multimedia, writing skills
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Tuntutlah ilmu itu mulai dari buaian (waktu anak-anak) sampai ke dalam
lahad kubur”
(Hadits Nabi Muhammad SAW)
“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar”
(Khalifah Umar)
“Bagiku, yang terpenting bukanlah menjadi nomor satu ataupun menjadi terkenal
melainkan berusaha melakukan yang terbaik sejauh aku mampu untuk
melakukan hal apapun itu demi mewujudkan harapan dan cita-cita.”
(Peneliti)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Dengan Menyebut Nama Allah SWT teriring doa dan ungkapan syukur
Alhamdulillah, kupersembahkan karya ini kepada:
1. Orangtua dan keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat,
dorongan, serta kasih sayang yang tiada henti.
2. Keluarga Besar FKIP Universitas Sebelas Maret dan almamaterku yang telah
memberikan banyak ilmu.
3. SDN 1 Purwogondo yang telah menyediakan kesempatan atas terselengaranya
penelitian ini.
4. Teman-teman angkatan 2011, kakak tingkat, dan adik tingkat. Kalian telah
mengisi hari-hariku menjadi lebih indah selama di FKIP UNS.
5. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Penggunaan Model Concept Sentence
dengan Multimedia dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan
pada Siswa Kelas IV SDN 1 Purwogondo Tahun Ajaran 2014/2015”.
Peneliti menyadari terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada
kesempatan ini peneliti dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Drs. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta Kampus VI Kebumen.
3. Drs. Wahyudi, M.Pd. selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. M. Chamdani, M.Pd. selaku pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Siti Wahyuningsih, S.Pd. selaku Kepala SDN 1 Purwogondo yang telah
memberikan izin penelitian.
6. Kusriyati, S.Pd. selaku Guru Kelas IV SDN 1 Purwogondo yang telah berkenan
menjadi praktikan dan memberikan informasi yang diperlukan untuk
menyelesaikan skripsi ini.
7. Rekan-rekan mahasiswa angkatan 2011 Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta Kampus VI Kebumen yang telah memberi semangat untuk
menyelesaikan skripsi ini.
8. Semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Juli 2015
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR..................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ..................................................................................... 8
1. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Siswa Kelas IV SD 8
2. Penggunaan Model Concept Sentence dengan Multimedia .......... 29
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ........................................................ 39
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 42
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 45
B. Subjek Penelitian .............................................................................. 46
C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 47
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
D. Pengumpulan Data .......................................................................... 49
E. Uji Validitas Data ............................................................................ 57
F. Analisis Data ................................................................................... 59
G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 60
H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 61
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan....................................................................... 68
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................... 70
1. Siklus I ....................................................................................... 70
2. Siklus II ...................................................................................... 97
3. Siklus III .................................................................................. 124
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ...................................... 148
D. Pembahasan ................................................................................... 156
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ........................................................................................ 162
B. Implikasi ........................................................................................ 163
C. Saran .............................................................................................. 164
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 165
LAMPIRAN ................................................................................................. 169
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 43
3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................... 46
3.2 Model Penelitian Tindakan Kelas ............................................................... 62
4.1 Diagram Perbandingan Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru dan siswa ...................................................... 152
4.2 Diagram Perbandingan Ketuntasan dan Rata-rata Nilai Hasil Belajar
Siswa Siklus I, II, dan III .......................................................................... 153
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Menulis Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas IV Semester 2 .................................................... 22
3.1 Kisi-kisi Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Siswa .................. 54
3.2 Kisi-kisi Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia ............................................................................................... 56
3.3 Kisi-kisi Wawancara Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia ............................................................................................... 57
3.4 Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 61
4.1 Hasil Pretest Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV Siklus I ........... 69
4.2 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan I ..................... 74
4.3 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus I Pertemuan I .................................. 78
4.4 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 2..................... 85
4.5 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................ 89
4.6 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru Siklus I ......................................................... 92
4.7 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Siswa Siklus I ........................................................ 94
4.8 Analisis Hasil Menulis Karangan Deskripsi Siswa pada Siklus I ............... 95
4.9 Kendala dan Solusi pada Siklus I .............................................................. 96
4.10 Hasil Pretest Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV Siklus II ......... 98
4.11 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................ 102
4.12 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................ 106
4.13 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................ 112
4.14 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................ 116
4.15 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus II..................................... 119
4.16 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Siswa Siklus II ..................................................... 120
4.17 Analisis Hasil Menulis Karangan Deskripsi Siswa pada Siklus II ............ 121
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
4.18 Kendala dan Solusi pada Siklus II ........................................................... 122
4.19 Hasil Pretest Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV Siklus III ...... 125
4.20 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan 1 ................ 129
4.21 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus III Pertemuan 1 ............................ 133
4.22 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan 2 ................ 138
4.23 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus III Pertemuan 2 ............................ 142
4.24 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru Siklus III ..................................................... 144
4.25 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Siswa Siklus III .................................................... 146
4.26 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus III ................................................ 147
4.27 Kendala dan Solusi pada Siklus III.......................................................... 148
4.28 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru Siklus I,II, dan III ........................................ 149
4.29 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Siswa Siklus I,II, dan III ...................................... 151
4.30 Analisis Hasil Belajar Siswa Antarsiklus ................................................ 153
4.31 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antarsiklus .................... 155
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ............................................................................................... 170
2. Skenario Pembelajaran ....................................................................... 172
3. Lembar Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Guru ................................................................ 174
4. Lembar Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Siswa ............................................................... 179
5. Pedoman Wawancara Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Observer .......................................................... 184
6. Pedoman Wawancara Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhadap Siswa ............................................................... 186
7. Pedoman Penilaian Menulis Karangan ............................................... 188
8. RPP Siklus I-III .................................................................................... 191
9. Rekapitulasi Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhdapa Guru ................................................................ 245
10. Rekapitulasi Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan
Multimedia Terhdapa Siswa ............................................................... 247
11. Rekapitulasi Hasil Pretest ................................................................... 253
12. Rekapitulasi Hasil Posttest ................................................................. 255
13. Media Siklus I-III ................................................................................. 263
14. Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model
Concept Sentence dengan Multimedia ................................................ 266
15. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................ 270
16. Surat Izin Penelitian ........................................................................... 272
17. Surat Perjanjian Kerjasama................................................................. 273
18. Surat Menjadi Observer ...................................................................... 274
19. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian............................................ 275