pensamiento sistemico y dinamica
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ABORDANDO LA
COMPLEJIDAD
DESDE ELPENSAMIENTO
LINEAL
ALPENSAMIENTO
SISTEMICO Conessione
Ing. José Luis RocesVicerrector ITBA
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Interpretación de la Realidad
M U N D O ARTIFICIAL(Teorías y Modelos)
M U N D O I D E A L( Valores ,Creencias)
M U N D O R E A L( Personas y Cosas)
Adaptado de H.Simon
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Desarrollo de la Teoría
M U N D O I D E A L
TEORIAS(Pensamiento)
ModelosPrescriptivos
ModelosDescriptivos
de Contenido De Procesos
M U N D OA R T I F I C I A L
Investigación
Hipótesis
Experiencia
Juicios
M U N D O R E A LAdaptado de Haynes-Massie
Valores Creencias
Explicaciones
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Crisis del pensamiento
Fenómenos complejosCambiantes, no lineales, interdependientes, problemas no explícitos.Demoras entre acción y efectos.Biología, matemática, física, economía, ecología y management , algunos de los campos donde aparecen estos fenómenos.
Reduccionismo
Pensamiento mecanicista
Expansionismo
PensamientoSistémico
Cambio de Paradigma
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Ciencias de la Complejidad
SigloXVIII
Desarrollo de las cienciasde simplicidad organizada
SigloXIX
Los estudios se centranen la complejidad organizada.
SigloXX
Se formulan las cienciasde complejidad organizada.
Adaptado de “The origins of order”,Kauffman,1993
Entre las ciencias de la complejidad hoy se incluyen:•La ecología•La lingüística•Las ciencias sociales•La economía•El management
•La informática•La genética•La inmunología•La inteligencia artificial.
•La salud•La teoría de juegos•La neuro -ciencia•La teoría del caos.•La lógica multivalorada.
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Sistemas simples ó complejosSistemas Simples
SistemasDesordenadosComplejos
SistemasAdaptativoscomplejos
Número deestados
Pocos estados Varios estados posibles
Gran cantidad deestados posibles
Conexiones Las conexiones entre los componentes son fijas
Los componentesestán dispersos y pueden interactuar con libertad
Los componentes están dispersos y pueden interactuar con libertad dentro de una estructura jerárquica.
Ejemplos Un sistema de aireacondicionado central
El clima La ecología,La biogenética.
Fuente: Arthur Battram-Navegar por la complejidad.
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Enfoque de Sistemas
3. Modelización
2. Pensamiento Sistémico
1. Teoría de los Sistemas
Ejercitación
Diagnóstico/diseño
Conceptualización
Laboratorios de
Aprendizaje
CENTRO DE DINÁMICA DE SISTEMAS
ITBA NIVEL DE GRADO Y POSTGRADO
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Herramientas sistémicas
• Diagramas causales.• Arquetipos sistémicos.• Mapas mentales.• Modelo del iceberg.• Diagramas dinámicos: stocks/flujos• Modelos de simulación dinámica:software
• Diagramas causales.• Arquetipos sistémicos.• Mapas mentales.• Modelo del iceberg.• Diagramas dinámicos: stocks/flujos• Modelos de simulación dinámica:software
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El diagrama causal está compuesto por lazos de realimentación positivos y/o negativos.
Diagrama Causal
Rutas construídas
Capacidad de
circulación
Tiempo de viaje
Presión para reducir
la congestión B
Lazo de realimentación negativo(balancing
loop)
Ventas delproducto
Personas que usanel producto
Personas que conocen elproducto (efecto "boca en
boca")
Demanda delproducto
R
Lazo de realimentación positivo (reinforcing loop)
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Interdependencia vs. Jerarquias ® Larson
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Ejemplo:A la caza del “oro azul”
Cátedra de Dinámica de Sistemas 2003Prof. Ms.Ing.Diego Luzuriaga
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El 20% de los niños que nacen no tienen acceso al agua corriente
El consumo de agua per cápita se duplica cada 20 años (el doble que la tasa de crecimiento de la población)
La cantidad de agua disponible en la tierra es la misma desde que existe este planeta. Sólo el 3% es potabilizable.
La contaminación, deforestación y el calentamiento global atentan contra las reservas de agua
Más de 5 millones de personas mueren al año por enfermedades prevenibles relacionadas con el agua
No hay suficiente inversión en infraestructura necesaria para purificar y potabilizar agua en los países en desarrollo.
En 10 años, la cantidad de personas que pagan por el servicio de agua potable creció de 51 a 300 millones.
Hechos
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Consumo de agua per cápita
Reservas disponibles
Población mundial
Población con acceso a agua potable
Enfermedades
Inversión en infraestructura para potabilizar agua
Privatización del abastecimiento de agua
Contaminación, calentamiento global, industrilización
Derroche
Variables
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Modos de referencia
Consumo agua(l/año)
Reservas de aguaPotable(billones m3)
Población mundial(MM personas)
1900 2200
1900 2200
1900 2200
Reservas de agua contaminada(% reservas)
Costo potabilización($/l)
1900 2200
1900 2200
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Diagrama causal
Población
Consumo agua
IndustrializaciónNecesidad de generardisponibilidadde agua
Calidad de vida
Expectativa devida
Calidad de vidadeseada
R
Conciencia sobre laagotabilidad de los recursos
Derroche agua
Reservas agua potable
Costopotabilización
Inversiones eninfraestructura
Población con accesoa agua potable
Enfermedades
Contaminación
B
B
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Concientización de la población sobre el uso del agua
La inversión en potabilización del agua debe ser ajena a la rentabilidad: cambiar concepto “el agua es un producto” por “agua es un derecho”
Políticas de no contaminación
Políticas para regular el crecimiento de la población (educación, concientización, sanidad )
Acciones de apalancamiento
TOMA DE DECISIONES
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Pensamiento Sistémico
ENTENDIENDO EL TODO ySU DINÁMICA
-Ver la Parte sin el Todo=Ceguera espacial
-Ver el Presente sin el Futuro=Ceguera temporal
ENTENDIENDO EL TODO ySU DINÁMICA
-Ver la Parte sin el Todo=Ceguera espacial
-Ver el Presente sin el Futuro=Ceguera temporal
ENTORNO
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Pensamiento Sistémico
ENTENDIENDOLAS
INTERACCIONES
ENTENDIENDOLAS
INTERACCIONES
SUPERIOR
PROVEEDOR CLIENTE
“Medios” “Fines”
“Dominador”
Ver las jerarquías=Ceguera Relacional SUBORDINADO
“ Dominado”
En una estructuraorganizativa
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Pensamiento Sistémico
ENTENDIENDOLOS FLUJOS/STOCKSDE PROCESOS
Ceguera de Procesos
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Empresa como Sistema
TODOINTERACCIONES
PROCESOS
TIEMPO
ENTORNO
USO EN EL ANALISIS DE CASOSY EN LA TOMA DE DECISIONES
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Funcionamiento organizativo
Cegueras Sistémicas(o porqué no entendemos como funcionan las
Organizaciones)1.Espacial:vemos nuestra PARTE sin ver el TODO
2.Temporal: vemos el PRESENTE sin entendersu impacto en el FUTURO
3.Relacional: vemos POSICIONES sin ver RELACIONES (ni entender la reversibilidad)
4.Procesos: vemos TAREAS sin entender los PROCESOS (ni enterpretar sus interrelaciones)
EFECTIVIDAD DE LAS DECISIONES
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People Express:Etapas de estudio
• 1a.Parte ANALISIS / DIAGNOSTICO“Modelo de gestión ”
• 2a.Parte REFLEXION / ALINEAMIENTO“Proceso de alineamiento”
• 3a.Parte EJECUCION / MODELIZACION “Dinámica de sistemas “
ITBA –POSTGRADO DET –Dirección Estratétigca y Tecnológica 2003-2005
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People Express:Variables y factores
Variables operativas-Número de aviones -Competitividad de Rutas -Capacidad -Horas de Servicio/Día -Rutas -Eficiencia del combustible-Vuelos programados
Variables de RR.HH.-Asignación del personal - Productividad - Trabajo en equipo-Políticas de selección - Compensación - Polivalencia -Capacitación operativa - Motivación-Rotación - Personal temporario
Variables financieras-Utilidades e ingresos - Costo de comercialización - Tasa de crecimiento anual -Costo de las operaciones - Sueldos - Endeudamiento-Costo de los servicios - Precio de la acción -Costo del capital
Factores Competitivos-Tamaño del mercado - Calidad de servicio-Segmentación del mercado - Tarifas competitivas-Imagen y prestigio de marca.
Políticas de apalancamiento
-Compra de aviones - Precio-Ingreso de personal - Alcance del servicio
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People Express:Ejecución/modelización
Ventas
Ganancias
CapacidadPersonal
Calidad de servicio
1981 1986 1981 1986
Flota
•Las acciones pasaron de $8,50 a $22.•La competencia reduce sus precios.•Tras un crecimiento anual importante ,en 1986la empresa pierde 133 Millones y es absorbida por Texas Air Corp.
•En 1984/85,la calidad de servicio caey los clientes comienzan a alejarse.
•En 1985 compra Frontier Airlines y aumentasu dotación en 4000 personas
•Crece la flota en forma permanente.
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People Express:Arquetipo sistémico
Cantidad de pasajerostransportados
Calidad deservicio
Precios bajosy frecuencias altas
IngresosPor ventas
ImagenSatisfacción declientes
Capacidad deservicio
Necesidad De invertir
Nuevo personal
Flota en aumento
Selección complejaFrontierAirlines
Demora
“Crecimiento y subinversión”
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Modelo del iceberg
• La perspectiva sistémica nos muestra que hay NIVELES MULTIPLES de explicación en toda situación compleja.
• Detrás de todo problema complejo hay un ICEBERG, lo que es visible a los ojos es una porción emergente de una
totalidad , la porción invisible está frecuentemente oculta pornuestro propio esquema de pensamiento.
• Los comportamientos derivados de las explicaciones centradas en los HECHOS , son de carácter reactivo y no llegan a la solución fundamental.
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Modelo del iceberg
Hechos
Patrones
Estructuras
Modelos Mentales
Valores y Visión
“Los pasajeros crecen ,estánsatisfechos si se cumplen los horarioscon un servicio razonable”
Diagramas,arquetipos
Reflexión,indagación
Creencias
CASO PEOPLE EXPRESS
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Modelo del iceberg
Valores y visión
Modelos mentales
Estructuras
Patrones
Hechos
MODO DE COMPORTAMIENTO
Generativo
Reflexivo
Creativo
Adaptativo
Reactivo
APA
LA
NC
AM
IEN
TO
DE
LA
SO
LU
CIO
N
Fuente::Daniel Kim
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El aprendizaje tradicional
Acciones
Decisiones
Brecha
Resultados
Objetivos
Aprendizaje Simple
“Conducta de ensayo y error”
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Porque estaremos yendo en círculos? ® Larson Aprendizaje ® Larson
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El aprendizaje sistémico
Acciones
Decisiones
Brecha
Resultados
Objetivos
Aprendizaje Generativo
Modelos Mentales
“Aprender adesaprender”
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El aprendizaje como sistema
¿QUÉ NOS IMPIDE APRENDER EN FORMA EFECTIVA?
•Eliminar parte de la realimentación.•No entender la complejidad dinámica del sistema.•Nuestros modelos mentales limitados.•Establecer objetivos demasiado elevados o demasiados fáciles.•No prestar atención a la realimentación procedente de nuestros sentidos.
•La escasa capacidad de diálogo para generar nuevos significados.
USO DE HERRAMIENTAS SISTEMICAS EN EL APRENDIZAJE
![Page 34: Pensamiento Sistemico y Dinamica](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/557213ce497959fc0b930f6f/html5/thumbnails/34.jpg)
El aprendizaje como sistema
“Para participar de la complejidad,se necesitan perspectivas que admitan la posibilidad que más de una cosa sea cierta a la vez.”
Arthur Battram
“Mi forma de ver el mundo es consecuencia de mi modelo mental”
Metodologías distintas de enseñanza
![Page 35: Pensamiento Sistemico y Dinamica](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/557213ce497959fc0b930f6f/html5/thumbnails/35.jpg)
Pensamiento sistémico:reflexiones
•La educación tradicional no nos ha incitado a tener una visión global del universo ni de los conjuntos que nos rodean.
•La realidad la vemos descompuesta en disciplinas o porciones fragmentadas y aisladas.
•La realidad está formada de conjuntos dinámicos inter-relacionados y de intercambio permanente con el entorno.
•Todos los sistemas son “conjuntos percibidos” ,es decir ,dependendel punto de vista del observador (modelo mental).
•La insuficiencia del pensamiento reduccionista para explicar la complejidad dinámica ,requiere una urgente ampliación de las metodologías de enseñanza ,incorporando el pensamiento sistémico.
![Page 36: Pensamiento Sistemico y Dinamica](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012310/557213ce497959fc0b930f6f/html5/thumbnails/36.jpg)
“Así como el pensamiento lineal domina la mayoría de los modelos mentales hoy utilizados para decisiones críticas,las organizaciones inteligentes del futuro tomarán decisionescríticas basadas en la comprensión compartida de interrelacionesy patrones de cambio,derivadas del pensamiento sistémico “
PETER SENGELa Quinta Disciplina