pentingnya gizi, imunisasi dan stimulasi pada

7/26/2019 Pentingnya Gizi, Imunisasi Dan Stimulasi Pada

1/42

Pentingnya GIZI, IMUNISASI dan STIMULASI pada

1000 Hari Pertama Kehidupan(e!a" da#am "andungan ampai umur $ tahun%

Untu" K&S&HATAN, K&'&)ASAN MULTIP&L ,

K&ATI*ITAS + P&ILAKU ana".

Oleh

Bene Agas, S.GzDinas Kesehatan Kesehatan ,


2/42

a a a ,KEMBANG OPTIMAL, CE!AS

MULTIPEL , KEATI" dan

BEPEILAKU BAIK

KEBUTUHAN "ISIK

BIOLOGIS, KASIH SA#ANG

STIMULASI !INI

sejak di dalam kandungan..


3/42

$% KEBUTUHAN "ISIK & BIOLOGIS BA#I

!AN BALITAKebutuhan fsik-biologis adalah kebutuhan :gizi (ASI, makanan pendamping ASI),imunisasi, kebersihan badan dan lingkungan

tempat tinggal, pengobatan, bergerak danbermain. Kebutuhan fsik-biologis terutamaberpengaruh pada pertumbuhan fsik,

termasuk otak, alat penginderaan dan alat

gerak untuk mengkesplorasi lingkungan,sehingga berpengaruh pada berbagaikeerdasan anak..


4/42

'% KEBUTUHAN ASIH (KASIHSA#ANG)

Kebutuhan kasih sa!ang terutama :rasa dilindungi, rasa aman dann!aman, diperhatikan dan dihargai,

didengar keinginan ataupendapatn!a, tidak mengutamakanhukuman dengan kemarahan, tetapi

lebih ban!ak memberikan ontoh-ontoh dengan penuh kasih sa!angdan kegembiraan. Kebutuhan kasih

sa!ang besar pengaruhn!a pada


5/42

*% KEBUTUHAN ASAH (STIMULASI

BEMAIN SE+AK !INI)Kebutuhan stimulasi bermain meliputiberbagai permainan !ang merangsangsemua indera (pendengaran, penglihatan,

sentuhan, membau, mengeap),merangsang gerakan kasar dan halus,berkomunikasi, emosi-sosial, kemandirian,berpikir dan berkreasi. Kebutuhan stimulasibermain sejak dini akan besar pengaruhn!apada berbagai keerdasan anak (multipelinteligen)


6/42

MULAI KAPAN kb-t-.an&kb-t-.antr/b-t .ar-/ dibrikan 0

Ketiga kebutuhan pokok tersebut harusdiberikan seara bersamaan /1ak 1anindidalam kand-ngankarena akan salingberpengaruh. "ila kebutuhan fsik - biologistidak terukupi, gizin!a kurang, sering sakit,maka perkembangan otakn!a tidak optimal."ila kebutuhan emosi dan kasih sa!ang tidakterukupi maka keerdasan emosi (inter danantar personal) juga rendah. "ila stimulasi

bermain sehari-hari kurang ber#ariasi makaperkembangan keerdasan juga kurangber#ariasi. $l%eh karena itu ketigan!a harusdiberikan bersamaan sejak di dalam

kandungan.


7/42

Mnga2a PEKEMBANGAN OTAKSAMPAI UMU ' TAHUN /angat2nting 0

Karenapertumbuhan perabangansel-sel otak paling epat sejakkehamilan & bulan sampai anakberumur ' tahun% Sl&/l 3tak

1anin /-da. t-mb-. dan

brkmbang /1ak b-lan2rtama di dalam kand-ngan,%


8/42

K-alita/ /irk-it 3tak trgant-ng2ada k-alita/ GI4I danrang/angan (STIMULASI) yang

dida2at /1ak didalam kand-ngan/am2ai -m-r ' ta.-n 2rtama%

roses tersebut berlangsung sangatepat dan kompleks sampai umur 'tahun, setelah itu melambat pada

usia sekolah dan remaja. $leh karenaitu kebutuhan nutrisi dan stimulasi dinisangat penting terutama sejak didalam kandungan sampai berumur '

tahun.


9/42

"UNGSI OTAK KANAN dan KII-nt-k KECE!ASAN ANAK

OTAK KII terutama mengendalikanakti#itas !ang bersiat : teratur,berurutan, rini, sistematis,matematis%

OTAK KANAN terutamamengendalikan akti#itas !ang bersiat :berfkir di#ergen (meluas), imajinasi,

ide-ide, kreati#itas, emosi, musik,spiritual., intuisi, abstrak, bebas,simultan%


10/42

$leh karena itu, jika kita menginginkananak dengan keerdasan multipel harus

dilakukan perangsangan (stimulasi) sejakdini sejak di dalam kandungan sampaiumur ' tahun terus menerus, setiap hari,penuh kasih sa!ang, penuh kegembiraan

ber#ariasi dan teratur, dan merangsangotak kiri dan kanan bersama-sama.

Lati. batita mng-nakan tangan kiridan kanan /ama /ringnya /am2ai

br-m-r ' ta.-n, -nt-kmnyimbangkan 2rkmbangan5-ng/i 3tak kanan dan kiri%


11/42

Mnga2a GI4I 2nting -nt-k2rkmbangan 3tak 0

Karena tumbuh kembang otak sejak

kehamilan & bulan sampai umur ' tahunsangat epat dan penting, maka ba!imembutuhkan ban!ak protein,karbohidrat dan lemak, karena sampaiberumur * tahun &+ energi makananba!i digunakan untuk pertumbuhan otak.Selain itu ba!i dan balita membutuhkan

#itamin "*, "&, asam olat, !odium, zatbesi, seng, AA, A, sphyngomyelin,sialic acid, gangliosida, dan asam-asamamino seperti t!rosine dan tr!ptophan.


12/42

ASI mngand-ng /m-a kb-t-.angi6i tr/b-t,trma/-k AA, !HA,sphyngomyelin, tyr3/in, try2t32.an,sialic acid dan gangliosida% !HAberpengaruh pada ketajaman penglihatandan tingkat keerdasan ba!i. A/am lmak

3mga *, 7,penting untuk membentukpembungkus s!ara, demikian pulasphyngomyelin%Asam amino membentukstruktur otak dan zat penghantar rangsang

(zat neurotransmitter) pada sambungansel s!ara. /!rosine dan /ri!ptophanemerupakan asam amino penting,


13/42

karena sebagai bahan baku pembuatneurotransmitter katekolamin dan

serotonin !ang mempengaruhipengendalian diri, pemusatanperhatian (konsentrasi), emosi dan

perilaku anak. 0itamin "& pentinguntuk enzim otak. Kekurangan zatbesi dan !odium akan men!ebabkanrendahn!a keerdasan. Sengdibutuhkan untuk pembelahan dankemampuan membran sel-sel otak


14/42

Sialic acid(SA) dibutuhkan untuk

membangun gangliosida membran selotak1sara. Gangliosidadibutuhkanoleh sambungan antar sel-sel otak(sinaps), !ang berperan pentingdalam proses penghantaran impulsantara sel-sel otak, sehinggamempengaruhi keepatan proses

pembelajaran (learning)danpembentukan memori.


15/42

IS$2A3/43$SA penting sebagai

sumber enerji otak agar mampubekerja lebih lama untuk menerima,mengolah, menggabungkan,

men!impan dan mengekspresikansemua inormasi, pengetahuan,pengalaman dan ketrampilan ketikamendapat stimulasi dari lingkungan.


16/42

Mnga2a IMUNISASI 2nting -nt-kt-mb-. kmbang bayi dan anak 0

"a!i dan anak !ang diimunisasi lengkap akanterhindar dari beberapa pen!akit menularberbaha!a !ang dapat men!ebabkan sakitberat, meninggal atau aat. "a!i dan anak!ang tidak diimunisasi lengkap akan sering

sakit, terganggu nasu makann!a,kekurangan gizi, lebih re5el engeng, tidakbisa bermain optimal, sehinggamengakibatkan tumbuh kembangn!aterhambat, keerdasan serta kreati#itasn!aterbatas, dan perilakun!a kelak terganggu.


17/42

Imunisasi

Semua imunisasi adalah penting, namunpemerintah baru mampu men!ediakansubsidi untuk sebagian #aksin-#aksin

tersebut, !aitu : epatitis ", olio, "67, /,6ampak dan #aksin-#aksin untuk jemaah haji(2eningitis, In8uenza). Imunisasi !ang belumdisediakan oleh pemerintah antara lain : ib,

neumokokus, 9ota#irus, In8uenza, 229,emam /ioid, 6aar air, epatitis A, Kanker3eher 9ahim (0) dan 9ota#irus.


18/42

Mnga2a STIMULASI BEMAIN SE+AK !INIdini 2nting -nt-k kcrda/an anak 0

Stimulasi dini adalah rangsangan bermain !angdilakukan sejak ba!i baru lahir (bahkansebaikn!a sejak janin & bulan di dalamkandungan) dilakukan dengan penuhkegembiraan, kasih-sa!ang, setiap hari, untuk

merangsang semua sistem indera(pendengaran, penglihatan, perabaan,pembauan, pengeapan). Selain itu harus pulamerangsang gerak kasar dan halus kaki,

tangan dan jari-jari, mengajak berkomunikasi,serta merangsang perasaan !angmen!enangkan dan pikiran ba!i dan balita.


19/42

Stimulasi sebaikn!a dilakukan setiap kali adakesempatan berinteraksi dengan ba!i1balita.misaln!a ketika memandikan, menggantipopok, men!usui, men!uapi makanan,menggendong, mengajak berjalan-jalan,

bermain, menonton /0, di dalam kendaraan,menjelang tidur.

Stimulasi akan mempengaruhi pertumbuhansinaps (proses sinaptogenesis), !angmembutuhkan ban!ak sialic aciduntukmembentuk gangliosida, !ang penting untukkeepatan proses pembelajaran dan memori


20/42

9angsangan !ang dilakukan dengansuasana bermain dan kasih sa!ang,

sejak lahir, terus menerus danber#ariasi, akan merangsangpembentukan abang-abang sel-sel

otak, melipatgandakan jumlahhubungan antarsel otak, sehinggamembentuk sirkuit otak !ang lebih

kompleks, anggih dan kuat,sehingga keerdasan anak semakintinggi dan ber#ariasi (multipleinteligence).


21/42

Bagaimana CAA STIMULASI BEMAIN/1ak dini -nt-k +ANIN di !ALAM

KAN!UNGAN 0 roses belajar janin, ba!i dan balita

adalah dengan : mendengar, melihat,merasakan, mengingat, menoba,

mengulang, membandingkan,menggabungkan dan membiasakan. $lehkarena itu dalam proses bermain pengasuhharus memberikan ontoh-ontoh !ang

baik dan benar berupa uapan, perkataan,dan perilaku, karena akan diingat danditiru oleh ba!i atau balitan!a


22/42


23/42

Bagaimana CAA STIMULASI BEMAIN/1ak dini -nt-k BA#I 8 BALITA0

Sekali lagi diingatkan bah5a proses belajarba!i dan balita adalah dengan : mendengar,melihat, merasakan, mengingat, menoba,mengulang, membandingkan,

menggabungkan dan membiasakan. $lehkarena itu dalam proses bermain pengasuhharus memberikan ontoh-ontoh !ang baikdan benar berupa uapan, perkataan, dan

perilaku, karena akan diingat, ditiru bahkandikembangkan oleh ba!i atau balitan!a


24/42

Stimulasi sebaikn!a dilakukan setiap kali adakesempatan berinteraksi dengan ba!i1balita.misaln!a ketika memandikan, mengganti popok,

men!usui, men!uapi makanan, menggendong,mengajak berjalan-jalan, bermain, menonton /0,di dalam kendaraan, menjelang tidur.

Stimulasi untukbayi 9 : * b-landengan ara :

mengusahakan rasa n!aman, aman danmen!enangkan, memeluk, menggendong,menatap mata ba!i, mengajak tersen!um,berbiara, membun!ikan berbagai suara atau

musik bergantian, menggantung danmenggerakkan benda ber5arna menolok(lingkaran atau kotak-kotak hitam-putih), benda-benda berbun!i, mengulingkan ba!i kekanan-kekiri, tengkurap-telentang, dirangsang untuk

meraih dan memegang mainan


25/42

Um-r * : 7 b-landitambah dengan bermainilukba;, melihat 5ajah ba!i dan pengasuh diermin, dirangsang untuk tengkurap, telentang

bolak-balik, duduk.

Um-r 7 : ; b-landitambah denganmemanggil naman!a, mengajak bersalaman,tepuk tangan, membaakan dongeng,merangsang duduk, dilatih berdiriberpegangan.

Um-r ; : $' b-landitambah denganmengulang-ulang men!ebutkan mama-papa,kakak, memasukkan mainan ke dalam 5adah,minum dari gelas, menggelindingkan bola,dilatih berdiri, berjalan dengan berpegangan.


26/42

Um-r $' : $< b-landitambah denganlatihan menoret-oret menggunakan

pensil 5arna, men!usun kubus, balok-balok, potongan gambar sederhana(puzzle) memasukkan dan mengeluarkanbenda-benda keil dari 5adahn!a, bermain

dengan boneka, sendok, piring, gelas,teko, sapu, lap. 3atihlah berjalan tanpaberpegangan, berjalan mundur, memanjattangga, menendang bola, melepas elana,

mengerti dan melakukan perintah-perintahsederhana (mana bola, pegang ini,masukan itu, ambil itu), men!ebutkannama atau menunjukkan benda-benda.


27/42

Um-r $< : '= b-landitambah denganmenan!akan, men!ebutkan dan

menunjukkan bagian-bagian tubuh(mana mata < hidung


28/42

Um-r ' : * ta.-nditambah denganmengenal dan men!ebutkan 5arna,

menggunakan kata siat (besar-keil,panas-dingin, tinggi-rendah, ban!ak-sedikit dll), men!ebutkan nama-

nama teman, menghitung benda-benda, memakai baju, men!ikat gigi,bermain kartu, boneka, masak-masakan, menggambar garis,lingkaran, manusia, latihan berdiri disatu kaki, buang air keil 1 besar ditoilet.


29/42

Stla. -m-r * ta.-nselainmengembangkan kemampuan-kemampuanumur sebelumn!a, stimulasi juga di arahkanuntuk kesiapan bersekolah antara lain :memegang pensil dengan baik, menulis,

mengenal huru dan angka, berhitungsederhana, mengerti perintah sederhana(buang air keil 1 besar di toilet), dankemandirian (ditinggalkan di sekolah),berbagi dengan teman dll. erangsangandapat dilakukan di rumah (oleh pengasuh dan

keluarga) namun dapat pula di Kelompok"ermain, /aman Kanak-Kanak atausejenisn!a


30/42

Bagaimana SUASANA BEMAIN #ANGBAIK ktika mlak-kan /tim-la/ibrmain 2ada bayi dan anak 0

Sekali lagi diingatkan bah5a proses belajarba!i dan balita adalah dengan : mendengar,melihat, merasakan, mengingat, menoba,mengulang, membandingkan,menggabungkan dan membiasakan. $lehkarena itu dalam proses bermain pengasuhharus memberikan ontoh-ontoh !ang baik

dan benar berupa uapan, perkataan, danperilaku, karena akan diingat, ditiru bahkandikembangkan oleh ba!i atau balitan!a


31/42

Stimulasi bermain dilakukan setiaphari, setiap ada kesempatan

berinteraksi dengan ba!i dan anak,dengan penuh kegembiraaan dankasih sa!ang, terus menerus,

ber#ariasi, disesuaikan dengan umurperkembangan kemampuann!a,dilakukan oleh keluarga (terutama

ibu atau pengganti ibu),


32/42

Stimulasi harus dilakukan dalam suasana !angmen!enangkan dan penuh kegembiraan antarapengasuh dan ba!i1balitan!a. >angan

memberikan stimulasi dengan terburu-terburu,memaksakan kehendak pengasuh, tidakmemperhatikan minat atau keinginanba!i1balita, atau ba!i-balita sedang mengantuk,

bosan atau ingin bermain !ang lain. Apalagipengasuh sedang marah, bosan, sebal, makatanpa disadari pengasuh justru memberikanrangsang emosional !ang negati. Karena pada

prinsipn!a semua uapan, sikap dan perbuatanpengasuh adalah merupakan stimulasi !angdirekam, diingat dan akan ditiru balita .


33/42

Bagaimana POLA PENGASUHAN #ANGBAIK -nt-k bayi dan anak 0

Sekali lagi diingatkan bah5a proses belajarba!i dan balita adalah dengan :mendengar, melihat, merasakan,mengingat, menoba, mengulang,

membandingkan, menggabungkan danmembiasakan. $leh karena itu dalamproses bermain pengasuh harusmemberikan ontoh-ontoh !ang baik dan

benar berupa uapan, perkataan, danperilaku, karena akan diingat, ditiru bahkandikembangkan oleh ba!i atau balitan!a

$leh karena itu interaksi antara pengasuh dan


34/42

$leh karena itu interaksi antara pengasuh danba!i atau balita harus dilakukan dalam /-a/ana23la a/-. yang dm3kratik (3t3ritati5)%?aitupengasuh harus peka terhadap is!arat-is!arat

ba!i, artin!a memperhatikan minat, keinginan ataupendapat anak, tidak memaksakan kehendakpengasuh, selalu penuh kasih sa!ang, dankegembiraan, meniptakan rasa aman dan

n!aman, memberi ontoh tanpa memaksa,mendorong keberanian untuk menoba berkreasi,memberikan penghargaan atau pujian ataskeberhasilan atau perilaku !ang baik, memberikankoreksi bukan anaman atau hukuman bila anak

tidak dapat melakukan sesuatu atau ketikamelakukan kesalahan. >angan ban!ak merlarangatau membatasi ide-ide anak, keuali bilamembaha!akan diri sendiri atau orang lain.


35/42

Mnga2a STIMULASI BEMAIN bi/amrang/ang KECE!ASAN MULTIPEL 0

Sel-sel otak janin dibentuk sejak B C bulandi dalam kandungan ibu, kemudian setelahlahir sampai umur tahun jumlahn!abertambah dengan epat menapai

mil!aran sel, tetapi belum ada hubunganantar sel-sel tersebut. 2ulai kehamilan &bulan, dibentuklah hubungan antar sel,sehingga membentuk rangkaian ungsi-

ungsi. Kualitas dan kompleksitas rangkaianhubungan antar sel-sel otak ditentukan olehstimulasi (rangsangan) !ang dilakukan olehlingkungan kepada ba!i-balita tersebut.


36/42

Semakin ber#ariasi rangsangan !angditerima ba!i-balita maka semakin

kompleks hubungan antar sel-sel otak.Semakin sering dan teratur rangsangan!ang diterima, maka semakin kuatmaka hubungan antar sel-sel otak

tersebut. Semakin kompleks dan kuathubungan antar sel-sel otak, makasemakin tinggi dan ber#ariasi

keerdasan anak di kemudian hari, biladikembangkan terus menerus, sehinggaanak akan mempun!ai ban!ak #ariasikeerdasan (multiple inteligensia).


37/42

$leh karena itu, jika kitamenginginkan anak dengan

keerdasan multipel harus dilakukanperangsangan setiap hari padasemua sistem indera (pendengaran,penglihatan, perabaan, pembauan,pengeapan), gerak kasar dan haluskaki, tangan dan jari-jari, mengajakberkomunikasi, merangsang

perasaan !ang men!enangkan danpikiran dengan suasana bermain dankasih sa!ang


38/42

Stimulasi dilakukan setiap kali adakesempatan berinteraksi dengan

ba!i1balita. misaln!a ketika memandikan,mengganti popok, men!usui, men!uapimakanan, menggendong, mengajakberjalan-jalan, bermain, menonton /0, di

dalam kendaraan, menjelang tidur, ataukapanpun dan dimanapun ketika andadapat berinteraksi dengan balita anda.Selanjutn!a dapat pula dibantu olehKelompok "ermain, /aman Kanak-Kanakdan sejenisn!a.


39/42

Bagaimana CAA 3rangt-a mrang/angKECE!ASAN MULTIPEL 0

4ntuk merangsang kcrda/an brba.a/a

?rbal ajaklah berakap-akap, baakan eritaberulang-ulang, rangsang untuk berbiara danbererita, men!an!ikan lagu anak-anak dll.

3atih kcrda/an l3gika&matmatikdengan

mengelompokkan, men!usun, merangkai,menghitung mainan, bermain angka, halma,ongklak, sempoa, atur, kartu, teka-teki, puzzle,monopoli, permainan komputer dll..

Kembangkan kcrda/an ?i/-al&/2atialdenganmengamati gambar, oto, merangkai danmembongkar lego, menggunting, melipat,menggambar, halma, puzzle, rumah-rumahan,permainan komputer dll.


40/42

2elatih kcrda/an grak t-b-.denganberdiri satu kaki, jongkok, membungkuk,berjalan di atas satu garis, berlari, melompat,

melempar, menangkap, latihan senam, menari,olahraga permainan dll.

2erangsang kcrda/an m-/ikaldenganmendengarkan musik, bern!an!i, memainkan

alat musik, mengikuti irama dan nada. 2elatih kcrda/an m3/i intr&2r/3nal

dengan bermain bersama dengan anak !anglebih tua dan lebih muda, saling berbagi kue,

mengalah, meminjamkan mainan, bekerjasamamembuat sesuatu, permainan mengendalikandiri, mengenal berbagai suku, bangsa, buda!a,agama melalui buku, /0 dll..


41/42

2elatih kcrda/an m3/i intra&2r/3naldengan meneritakan perasaan, keinginan, ita-ita, pengalaman, berkha!al, mengarang

eritera dll. 2erangsang kcrda/an nat-rali/dengan

menanam biji hingga tumbuh, memeliharatanaman dalam pot, memelihara binatang,

berkebun, 5isata di hutan, gunung, sungai,pantai, mengamati langit, a5an, bulan, bintangdll.

"ila anak mempun!ai potensi ba5aan berbagai

keerdasan dan dirangsang terus menerus sejakkeil dengan ara !ang men!enangkan dan jenis!ang ber#ariasi maka anak kita akan mempun!aikeerdasan !ang multipel.


42/42

Bagaimana PEAN OANGTUA -nt-k MENGEMBANGKANKEATI@ITAS ANAK 0

Kreati#itas anak akan berkembang jika orangtua selalu bersikap otoritati(demokratik), !aitu : mau mendengarkan omongan anak, menghargaipendapat anak, mendorong anak untuk berani mengungkapkann!a.>angan memotong pembiaraan anak ketika ia ingin mengungkapkanpikirann!a. >angan memaksakan pada anak bah5a pendapat orangtuapaling benar, atau meleehkan pendapat anak

$rangtua harus mendorong anak untuk berani menoba mengemukakanpendapat, gagasan, melakukan sesuatu atau mengambil keputusansendiri (asalkan tidak membaha!akan atau merugikan oranglain atau diri

sendiri).

Bagaimana PEAN OANGTUA -nt-k MENGEMBANGKANKEATI@ITAS ANAK 0

Kreati#itas anak akan berkembang jika orangtua selalu bersikap otoritati(demokratik), !aitu : mau mendengarkan omongan anak, menghargaipendapat anak, mendorong anak untuk berani mengungkapkann!a.

>angan memotong pembiaraan anak ketika ia ingin mengungkapkanpikirann!a. >angan memaksakan pada anak bah5a pendapat orangtuapaling benar, atau meleehkan pendapat anak

$rangtua harus mendorong anak untuk berani menoba mengemukakanpendapat, gagasan, melakukan sesuatu atau mengambil keputusansendiri (asalkan tidak membaha!akan atau merugikan oranglain atau diri

pentingnya gizi, imunisasi dan stimulasi pada

Documents