UNIVERSITATEA „PETRU MAIOR" DIN TÎRGU-MUREŞDEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

Aprobat,în C.DPPD

din 08.01.2018

TEME PROPUSEPENTRU ELABORAREA LUCRĂRILOR METODICO-.ŞTIINŢIFICEÎN VEDEREA O]JŢINERII GRADULIJI DIDACT1C 1,

PENTRU CANDIDAŢII SERIEI 2018-2020

LIMBA SI LITERATURA ENGLEZĂ

Conf. univ.dr. Smaranda ŞTEFANOVICI

1. Leaming Cultural Values through Fairy Tales. Principles and Practice (*..‚. Students)2. Literature and Other Arts. Alternative Teaching Methods. Principles and Practice (.... Students)3. Teaching Disab)ed English Leariers. Principles aM Practice (.... Students)4. Teaching Ľnglish to Ethnic Minorities. Principles and Practice (.... Students)5. Teaching Listening to flnglish Language Learners. Principłes aM Practice (.... Students)6. Teaching Reading Skills tbrough Sbort Stories. Principles and Practice (.... Students)7. Teaching Reading to Ľnglish Language L.earners. Principles and Practice (.... Students)8. Teaching Writing to Bnghsh Language Learners. Principles aM Practice (.... Students)9. Teaching Speaking to Lnglish Language Learners. Principles aiid Practice (.... Students)10. Motivation aM Creativity in the 1ng)ish Class. Principles and Practice (.... Students)

Conf univ. dr. Bianca-Oana HAN

1. Teaching English Ianguage through ęames to young Iearners in pon-formai educational systems2. Teaching active skills (spcaking and writing) to young learners3. Teaching passive skills (listening and readini) to young learners4. Testing is teachint method of learning English language5. The importance of communicative language teaching6. Developing Bnglish comrnunication skills through reading literature7. Teachin vocabulary through discovery activities in secondary school8. Teaching and learning Inglish using technołogy9. Using şoup work activitics in teaching Ľnglish to young learners10. Classroom management approaches to teaching Ľnglish to young Ieamers11. Teaching Engiish vocabulary and grammar to secondary students through songs12. A compurative approach to teaching vocabulasy through games to young learners (5(11 aM ó građers7111 and graders)

Page 1 of 4

Leetor univ.dr. Dana RUS

1. Learning English through stories2. Using authentic materials in developing receptive / productive skills in teaching English as a foreign

language3. Ileyond the textbook: creative methods in teaching Ľnglish4. The impact of patterns of interaction on language acquisition5. Teacher ro]es and teacher-student relationship in the process of Ľnglish language teaching

Lector univ.dr. Cristina NICOLAE

1 kidging the Gap Itetween Written asid Orał Communication2. Teaching Englżsh Through Receptive Skills3. Teaching Ľnglish Through Productive Skills4. Teaching and Ľvatuating Grammar at High School Level: Sequence of Tenses5. Teaching and Evaluating Grammar at Middle School Level: Reported Speech6. Traditional versus Modern Ways of Teaching Grammar: the Verb Phrase7. British and American Culture and Civilization as an ĽFL Didactic Tool8. Learning ĽFL Through Project Vvriting and Team Work Activities9. The Use of Modern Technology in Teaching EFL10. ĽFL Classroom Management

Leetor univ.dr. Corina LIRCA

1. The Use of Authentic Materials (Written, Audio, Visual ctc.) during the English Cĺasses2. Acquiring Linguistic Competence by Studyinr Literary Texts3. The Return of Poetry to the English Class. Ľfłctive Strategies aM Techniques4. Children's/Teenagers' Ilooks aM Their Film Adaptations as Didactic Resources in the EFL Class5. Strateqies and Technicţues for Teaching Literature (i.e. a specifc genre/author/theme etc.)6. The Kaĺeidoscope of Contemporary l3ntain/USA. The Valorization of Socio-Cułtural Aspects in theTeaching of the English Language.7. Teaching Language Competence aM Intercultural Communication through FiImÍFĽD Talks8. Teaching Writing Skills through Storics9. Learnin through Play: Developing Lunguage Skills through Role-Play/ Gamesi Music, Drama etc.10. The Didactic Game and the Ácquisition of Social, Civic and lntercuiturał Skills in ĽI?L Ciass.

LITERATURA FRANCEZĂ

Lector univ.dr. Corina BOZEDEAN

1. Moyens d'optimiser Ia motivation des é]ůves dans I'apprentissage du FLĽ.2. La valorisation des aspects socio-culturels dans l'enscişement du FLĽ3. Apprendre de I'interculturel en classe de FLĽ4. Lc texte littéraire: exploitations pédagogiques en classe de FLE

Leetor uuiv.dr. Alexandru LUCA

1. Dujeu fi la compétence communicative en français - aspects linguistiques et didactiques;2. Modaţités de rapporter )es opinions discours direct et discours rapporté;3. I1éments de culture et de civilisation dans la classe de FLE — usages, méthodes et procédés;4. Méthodes et techniques actives daris l'enseignement - apprentissage du lexique en classe de FLE;5. L'enseignement et l'apprentissage des actes de langage en classe de FLĽ;

Page 2 of 4

ISTORIE

Prof. univ.dr. Cornel SIGMIREAN

1. Valorificarea istoriei locale prin Curriculum la decizia scolii2. Istorie nationala-istorie locala, Perspective didactice:;. alorificarea istoriei Iocale in lectiile de istorie, Perspective didactice4. Valorificarea patrimoniului istorico-religios. Perspective didactice.5. Memoria regimului totalitar comunist Perspective didactice

Conf. univ. dr. Corina TEODOR

1. Monografie a unui istoric român, la alegerea candidatului.2. Istoria ecleziastică i a vieţii religioase din Transilvania modernă, Studii de caz, la alegerea cardidatului,pe baza documentelor de arhivă.3. Hvoluţia învăţămdntului în Transilvania în secolele XVIII-XX, Studii de caz, la alegerea candidatului, pebaza documentelor de arhivă.4. Manualelc şcotare de istorie din epocile modernü si contemporană, Studiu comparativ5. Monografia unei localităţi (sat, comună, oraş) sau a unei unitäţi administrative (comitat, scaun,judeţ) dinspaţiul transitvan.

Lcctor univ.dr. FABIAN Istvan

1. Predarea elementelor de istorie anticü din perspectiva artei provinciale din Dacia romană Ja ciclul licealsuperior.2. Studierea din perspectiva istorică a monumentelor ťunerare romane din Dacia în vederea optimizăriielementelor de educaţie morală şi relogioasd la elevii din ciclul gimnazial/liceal.3. Predarea din perspectivü inter .i intra culturalh a noţiunilor de istorie care descriu i expłicävest imentaţia şi podoabele gnipurilor de mipatori din Translivania (sec. P'J-VII) în vederea dezvoltăriilaturii niulticulturale la etevii din cictut gimnaział.

Leetor univ.dr. GeorgetaFOflOR

1. Premise teoretice şi strategii pedagogice pentru includerea temelor de istoria femeilor in programaącolară la disciplina istorie, învüţămant liceal.

2. Istoria prin intermediul imaginilor: foţoisrea surselor vizuale în procesul de predare-învăţare a istorie laelevii din ciclul gimnazial.

ŁIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂ

Prof. univ.dr. Iulian BOLDEA

1. Proza lui I.L. Caragiale, Metode şi strategii interactive de predare-învîţare.2. Opera lui Nichita Stănescu din perspectiva noilor metodologii didactice.3. Valoricări şi explorări metodologice modeme ale baladei ca specie literară. Tipologie şi strategii

metodice.4. Modalităţi de predare modemä a conceptului operaţional de „personaj" în proza lui Mihail Sadoveanu.5. Poezia lui Tudor Arghezi, Perspective şi abordări metodice şi didactice.6. Dimensiuni tipologice şi metode didactice în predarea prozei lui lon Creangă.7. Universul prozei lui Camil Petrescu, Metode şi strategii didactice.8. Metode de predare şi analiză a textului dramatic în liceu.9. Strategii şi metode didactice ale predürii prozei lui Ioan Slavici.

Page 3 of 4

Prof. univ.dr. Alcxandru CISTELECAN

1. Dificultĺíţi în predarea marilor clasici în ciclul gimnazial2. Literatura contemporană în programa co1ară3. Metode de îmbogü;ire a limbii prin intermediul literaturii

Prof. univ.dr, Dorin ŞTEFĂNESCU

1. Valenţe formativ-educative ale prozei lui Liviu Rebreanu2. Aspecte metodico-aplicative ale predării poeziei lui Lucian Blaga3. Imaginarul fantastic în proza lui V. Voiculescu. Repere şi dimensiuni didactice4. Metode moderne de receptare a romanului sadovenian în ciclul liceal

Conf. univ. dr. Eva Moniea SZEKELY

1. Altemative pentru receptarea textelor diverse (orale şi scrise, continue, discontinue şi multimodale)conform noilor programe scolare de gimnaziu.2. Receptarea romanului modern în Iiceu, Strategii si modełe didactice.3. Textul argumentativ în gimnaziu şi / sau liceu. Tehnici, strategii i modele didactice.4. Abordarea integrată a domeniilor de conţinut competenţelor disciplinei Limba i literatura românăgimnaziu i/ sau liceu).5. Strategii interactive de accesibilizare a tiparelor textuale (descriptiv, narativ, inforrnativ, argumentativ)conform noilor programe şcolarc de gimnaziu.6. Strategii de formare i dezvoltare a capacităţii de comunicare orală în limba romün& la clasele cupredare în limba maghiară conform noii programe colare de gimnaziu.7. Elemente de noutate privind predareaiînvüţurea Iimbii románe ca limba a II-a (nematernă) conform noiiprograme şcolare de gimnaziu.8. Strategii interactive i creative de abordare a conceptelor/ noţiunilor grarnaticale Ia gimnaziu.9, conform noii programe colare de gimnaziu.10. Receptarea textelor c!iverse. Strategii bazate pe acţiune (pantomima, jocul de rol şi dramatizarea).

ÍNFORMATICĂ

Conf. univ.dr. GENGE Bela

1. Aplicatii metodice in invatarea fündamentelor securitatii cibernetice in contextul disciplinei TtC.2. Aplicatii grahce in studiul structurilor de date.

Conf. univ.dr. IANTOVICS Barna

1. Metode Inovative de învţare prin cooperare în cadrul orelor de TIC2. Metode Inovative de învüţare prin cooperare a Algoritmilor din Teoria Grafurilor

Lector univ. dr. Bogdan CRÁINICU

1. Sistenie de e-teaming / Tutoriale de invatare in mediu digital.2. Optimizarea traficului de date in retelele de calculatoare.

Tîrgu-Mure08.01.2018

f Ęirec4orDCo#ruzuvđr S

Pe4'of4