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PERÚ Ministerio de EducaciónSuperintendencia Nacional deEducación Superior Universitaria

‘Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú’“Año de la consolidación del Mar de Grau”

RESOLUCIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO N 037-2016-SUNEDU/CD

Lima, 3lde octubre de 2016

VISTO:

El Informe N 25-2016-SUNEDU/03-07, del 01 de junio del 2016, de la Oficina de Planeamientoy Presupuesto;

CONSIDERANDO:

Que, mediante la Ley N 30220 - Ley Universitaria (en adelante, la Ley), se creó laSuperintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (en adelante, la Sunedu) como unorganismo público técnico especializado adscrito al Ministerio de Educación, responsable dellicenciamiento para el servicio educativo superior universitario, la supervisión de la calidad del servicioeducativo universitario, y la fiscalización del uso de los recursos públicos y beneficios otorgados a lasuniversidades, con el propósito de que estos sean destinados a fines educativos y al mejoramiento dela calidad;

Que, de conformidad con el artículo 22 de la Ley, la Sunedu es la autoridad central de lasupervisión de la calidad del servicio educativo universitario, encargada del licenciamiento ysupervisión de las condiciones básicas de calidad en la prestación del servicio educativo de nivelsuperior universitario, estando autorizada para dictar normas y establecer procedimientos paraasegurar el cumplimiento de las políticas públicas del Sector Educación en materia de su competencia;

Que, conforme con lo dispuesto en el numeral 17.1 del artículo 17 de la Ley, dentro de laestructura orgánica de la Sunedu se encuentra el Consejo Directivo como el órgano máximo y demayor jerarquía de la entidad, siendo responsable de aprobar políticas institucionales y de asegurarla marcha adecuada de la entidad;

Que, los numerales 19.2 y 19.8 del artículo 19 de la Ley establecen como una de las funcionesdel Consejo Directivo de la Sunedu la aprobación de los planes, políticas, estrategias institucionales ylas condiciones básicas de calidad; en concordancia con las políticas y lineamientos técnicos queapruebe el Ministerio de Educación; así como otras funciones que desarrolle su Reglamento deOrganización y Funciones, respectivamente;

Que, en esa línea, el artículo 24 del Reglamento de Organización y Funciones de la Sunedu (enadelante, el ROF) establece que es función de la Oficina de Planeamiento y Presupuesto proponer ala Alta Dirección planes, lineamientos y estrategias institucionales, concordantes con los documentosnormativos del Sector. Asimismo, el artículo 26 del ROF establece como una de las funciones de laUnidad de Planeamiento Estratégico y Modernización de dicha Oficina proponer la formulación,actualización, seguimiento y evaluación del Plan Estratégico Institucional y Plan OperativoInstitucional, de conformidad con los lineamientos de la Alta Dirección, planes nacionales ysectoriales;

Que, el artículo 17 de la Directiva N’ 1-2014-CEPLAN, “Directiva General del Proceso dePlaneamiento Estratégico — Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico”, aprobada por laResolución de Presidencia del Consejo Directivo N 26-2014-CEPN/PCD, establece que el PlanEstrategico Institucional — PEI es el documento elaborado por las entidades de la Administracion

ASESÇ.1

\

1

SE RESUELVE:

• • . .. Superintendencia Nacional deMinisterio de EducacionEducacion Superior Universitaria

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú”“Año de la consolidación del Mar de Grau”

Pública que constituyen un pliego presupuestario. Se redacta en la Fase Institucional y utiliza lainformación generada en la Fase Estratégica del sector al que pertenece o del territorio al que estávinculado. Este documento desarrolla las acciones estratégicas de la entidad para el logro de losobjetivos establecidos en el Plan Estratégico Sectorial Multianual - PESEM y Plan de DesarrolloConcertado — PDC, según sea el caso. El PEI contiene la síntesis de la Fase Estratégica, la Misión, losobjetivos estratégicos institucionales, indicadores, metas, las acciones estratégicas y la rutaestratégica. El PEI se formula anualmente para un periodo de 3 años.;

Que, la Cuarta Disposición Final y Transitoria de la mencionada Directiva, establece que todaslas entidades de la Administración Pública deben remitir al CEPLAN el plan estratégico quecorresponda, en un plazo máximo de diez (10) días útiles contados a partir desde su aprobación;

Que, mediante Informe N” 25-2016-SUNEDU/03-07, la Oficina de Planeamiento yPresupuesto, remite a la Secretaría General la propuesta de Plan Estratégico Institucional de la Sunedupara el periodo 2016-2018, el cual establece la misión institucional, los objetivos estratégicos, lasacciones estratégicas y la ruta estratégica institucional;

Que, el contenido del PEI ha sido revisado y analizado en distintas sesiones del ConsejoDirectivo de la SUNEDU, órgano competente para evaluar y aprobar “Plan Estratégico Institucional2016-2018 de la de la Sunedu”;

Estando a lo acordado por el Consejo Directivo en su sesión SCD N” 035-2016, del 16 desetiembre de 2016, y contando con el visado de la Secretaría General, Oficina de Planeamiento yPresupuesto, y la Oficina de Asesoría Jurídica de la Sunedu;

Artículo 1.- Formalizar el acuerdo adoptado en la sesión N” 035-2016, de fecha 16 desetiembre de 2016, del Consejo Directivo mediante el cual se aprobó el “Plan Estratégico InstitucionalPEI para el periodo 2016-2018”, de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria- Pliego 118, el mismo que como anexo forma parte integrante de la presente Resolución.

Artículo 2.- Remitir la presente resolución y el “Plan Estratégico lnstitucional-PEI para elperiodo 2016-2018” de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria - Pliego 118,al Centro Nacional de Planeamiento-CEPLAN en un plazo máximo de diez (10) días útiles.

Artículo 3.- Disponer la publicación de la presente Resolución en el en el Diario Oficial ElPeruano y, en la misma fecha, en el Portal Institucional de la Superintendencia Nacional de EducaciónSuperior Universitaria (www.sunedu.gob.pe), conjuntamente con el “Plan Estratégico InstitucionalPEI para el periodo 2016-2018”, de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria- Pliego 11$, aprobado en el artículo primero de la presente Resolución.

Regístrese, comuníquese y publíquese.

orena de uadalupe Masias QuirogaPresidente del Consejo Directivo de la SUNEDU

2

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL2016-2018

Lorena de Guadalupe

Masías Quiroga

Presidenta del Consejo

Directivo de la SUNEDU

Carlos Barreda

Tamayo

Miembro del Consejo

Directivo

Lorena de Guadalupe Masías Quiroga

Superintendenta

Juan Antonio Silva Sologuren

Secretario General

Ana Karina Rozas Valverde

Directora de Licenciamiento

Juan Enrique Aurelio Echecopar Talleri

Director de Fiscalización y Sanción

Director (e) de Supervisión

Mariella del Carmen del Barco Herrera

Directora de Documentación e Información

Universitaria y Registro de Grados y Títulos

César Augusto Negrete Venegas

Jefe de la Oficina de Planeamiento y Presupuesto

Armando Hernán San Román Alva

Jefe de la Oficina de Asesoría Jurídica

Danny Daniel Morales Dueñas

Jefe de la Oficina de Administración

Alberto Carlos Pajuelo Huamán

Jefe de la Oficina de Tecnologías de la Información

Laura Elizabeth Descalzi Marroquín

Jefa de la Oficina de Recursos Humanos

Vanessa de los Ríos de Souza Peixoto

Jefa de la Oficina de Comunicaciones

Gisella Orjeda

Fernández

Representante del

CONCYTEC

Oswaldo Zegarra

Rojas

Miembro del Consejo

Directivo

Martín Benavides

Abanto

Miembro del Consejo

Directivo

CONSEJO DIRECTIVO FUNCIONARIOS

CONTENIDO

2. Plan Estratégico Institucional 2016-2018

2.1. Síntesis de la fase estratégica del sector educación

2.2. Misión institucional

2.3. Objetivos estratégicos institucionales

2.4. Acciones estratégicas institucionales

2.5. Ruta estratégica

2.6. Matriz resumen de objetivos y acciones estratégicas institucionales

112325293336

10

1. Aspectos y características generales de la SUNEDU

1.1. Marco institucional

1.2. Base legal

1.3. Metodología

578

4

424244

73

Anexos

Anexo 1. Priorización de proyectos

Anexo 2. Plantilla de articulación

Anexo 3. Fichas técnicas de los indicadores de los objetivos

y de las acciones estratégicas institucionales

Anexo 4. Glosario de términos

41

1. ASPECTOS YCARACTERÍSTICASGENERALES DELA SUNEDU

La SUNEDU es una entidad que busca asegurar la calidad en la

educación superior universitaria. Lleguemos a lo más alto.

Lorena Masías Quiroga

Superintendenta de la SUNEDU

- 4 -

1. ASPECTOS YCARACTERÍSTICASGENERALES DELA SUNEDU

- 5 -

1.1.1. Antecedentes

El 03 de julio de 2014 el Congreso de la República aprobó la Ley Nº 30220,

Ley Universitaria, publicada en el diario oicial El Peruano el 09 julio de 2014.

Sus objeivos son normar la creación, el funcionamiento y la supervisión de las universidades; y promover el mejoramiento coninuo de la calidad edu-

caiva de las insituciones universitarias como entes fundamentales del de-

sarrollo nacional, la invesigación y la cultura.

En este marco nació la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU), como un organismo público-técnico especializado, adscrito al Ministerio de Educación, con autonomía técnica, funcional, eco-

nómica, presupuestal y administraiva.

Entre nuestras principales funciones y dentro del marco de nuestra compe-

tencia, en la SUNEDU somos responsables:

• De licenciar el servicio educaivo superior universitario. Este proce-

dimiento veriica que se cumplan las Condiciones Básicas de Calidad(CBC) para ofrecer el servicio educaivo superior universitario y autori-zar su funcionamiento.

• De supervisar, mientras cumplimos con la normaiva vigente, la calidaddel servicio educaivo universitario. Esto incluye el servicio de enida-

des e insituciones que estén facultadas a otorgar grados y ítulos equi-valentes a los que otorgan las universidades.

• De iscalizar los recursos públicos y los beneicios otorgados a las uni-versidades, para que sean desinados a temas educaivos y a mejorar lacalidad de su servicio.

• De administrar el Registro de Grados y Títulos a nivel nacional.

De acuerdo con nuestro marco legal de creación, ejecutamos nuestras fun-

ciones en el ámbito nacional, público y privado, conforme con las políicas y con los planes nacionales y sectoriales aplicables.

1.1.2. Estructura organizacional

El 31 de diciembre de 2014, el Decreto Supremo Nº 012-2014-MINEDU apro-

bó nuestro Reglamento de Organización y Funciones (ROF). Este instrumen-

to de gesión insitucional dinámico establece la naturaleza, la inalidad, el ámbito de competencia y las funciones generales y especíicas de nuestras unidades orgánicas.

Nuestra estructura organizacional está compuesta por dieciséis órganos (quince implementados y uno por implementar) y ocho unidades orgánicas (ver igura 1).

1.1. MARCO INSTITUCIONAL

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* El Área Funcional de Evaluación de Denuncias opera dentro de la Dirección de Supervisión.** Los órganos desconcentrados aún no se encuentran implementados.

Figura 1. Organigrama institucional de la SUNEDU

Órgano de ControlInstitucional

Oficina de Administración

Unidad deAbastecimiento

Unidad deAdministración

Financiera

Unidad dePlaneamiento Estratégico y

Modernización

Unidad de Ejecución Coactiva

Unidad de Atención

al Ciudadano y Trámite

Documentario

Oficina de Recursos Humanos

Dirección de Licenciamiento

Oficina de Comunicaciones

Dirección de Supervisión*

Unidad de Registrode Grados y Títulos

Unidad de Presupuesto

Oficina de AsesoríaJurídica

Dirección de Fiscalización y

Sanción

Unidad de Documentación

e Información

Oficina de Tecnologías de la Información

Oficina de Planeamiento y Presupuesto

Dirección de Documentación e Información Universitaria y Registro de Grados y Títulos

Procuraduría Pública

Consejo Directivo

Superintendencia

Órganos desconcentrados**

Secretaría General

- 7 -

1.2.1. Normativa institucional

1. Ley Nº 30220, Ley Universitaria.

2. Reglamento de Organización y Funciones de la Superintendencia Nacio-

nal de Educación Superior Universitaria, aprobado mediante el DecretoSupremo Nº 012-2014-MINEDU.

3. Políica de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Univer-sitaria, aprobada mediante el Decreto Supremo Nº 016-2015-MINEDU.

1.2. BASE LEGAL

1.2.2. Normativa general

1. Ley Nº 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecuivo.

2. Ley Nº 27658, Ley Marco de Modernización de la Gesión del Estado.

3. Plan Estratégico de Desarrollo Nacional, aprobado mediante el DecretoSupremo Nº 054-2011-PCM y el Decreto Supremo Nº 089-2011-PCM. ElDecreto Supremo Nº 051-2012-PCM dispone su actualización.

4. Texto Único Ordenado de la Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Na-

cional de Presupuesto, aprobado mediante el Decreto Supremo Nº 304-2012-EF.

5. Políica Nacional de Modernización de la Gesión Pública, aprobadamediante el Decreto Supremo Nº 004-2013-PCM, y su Plan de Imple-

mentación 2013-2016, aprobado por la Resolución Ministerial Nº 125-2013-PCM.

- 8 -

1.3.2. Metodología

Nuestro proceso de planeamiento estratégico contempla cuatro fases. Así lo establecen la Direciva General del Proceso de Planeamiento Estratégico Direciva Nº 001-2014-CEPLAN y la Guía Metodológica de la Fase Insitucio-

nal del Proceso de Planeamiento Estratégico del CEPLAN, aprobada con la Resolución de Presidencia de Consejo Direcivo Nº 010-2016-CEPLAN/PDC (ver igura 2).

Los sectores desarrollan la fase de análisis prospecivo y la fase estratégica, mientras que las enidades públicas elaboran la fase insitucional. La fase de seguimiento es transversal y conecta cada etapa de los procesos de pla-

neamiento estratégico para aplicar mejoras. En la SUNEDU nos corresponde desarrollar las cuatro etapas de la fase insitucional contempladas en un Plan Estratégico Insitucional (PEI):

1. Establecer la misión insitucional en el marco de las competencias y lasfunciones de la enidad, de acuerdo con la políica de modernizacióndel Estado.

2. Establecer los objeivos estratégicos insitucionales, ariculados a losobjeivos sectoriales.

3. Establecer las acciones estratégicas insitucionales, de acuerdo con suscompetencias y funciones. Estas acciones permiten alcanzar los objei-

vos estratégicos insitucionales, sobre la base de las acciones estraté-

gicas del sector.

4. Establecer la ruta estratégica, de acuerdo con el orden de ejecución delas acciones estratégicas insitucionales.

1.3.1. Aspecto legal

El desarrollo de nuestro proceso de planeamiento estratégico insitucional se enmarca en esta normaiva:

1. Decreto Legislaivo Nº 1088, Ley del Sistema Nacional de Planeamien-

to Estratégico y del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico, y lasDisposiciones Complementarias Segunda, Tercera, Cuarta, Quinta, Sex-

ta y Sépima de la Ley Nº 28522.

2. Resolución Ministerial Nº 287-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Estra-

tégico Sectorial Mulianual – PESEM 2016-2021.

3. Direciva Nº 001-2014-CEPLAN, Direciva General del Proceso de Pla-

neamiento Estratégico del Sistema Nacional de Planeamiento Estraté-

gico, aprobada mediante la Resolución de Presidencia del Consejo deMinistros Nº 26-2014-CEPLAN/PCD.

4. Resolución de Presidencia de Consejo Direcivo Nº 010-2016-CEPLAN/PDC que aprueba la Guía Metodológica de la Fase Insitucional del Pro-

ceso de Planeamiento Estratégico.

1.3. METODOLOGÍA

- 9 -

Fuente: Direciva N° 001-2014-CEPLAN – Direciva General del Proceso de Planeamiento Estratégico – Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico.

Escenario apuesta

Identificación y análisis de tendencias Visión

Identificación de variables estratégicas

Objetivos estratégicos, indicadores y metas

Diagnóstico de variables estratégicas

Accionesestratégicas

Construcción de escenarios

Identificación de la ruta estratégica

Diseño del modelo conceptual

Fase de análisis prospectivo

Fase estratégica

Misión de la institución

Objetivos estratégicos institucionales, indicadores y metas

Acciones estratégicas institucionales

Identificación de la ruta estratégica

Vinculación con la estructura programática del presupuesto público

Fase institucional

Fase de seguimiento

Recopilación y análisis de la información

Coordinación con órganos de la entidad

Elaboración del informe de análisis estratégico

Figura 2. Fases del proceso de planeamiento estratégico

2. PLANESTRATÉGICOINSTITUCIONAL2016-2018

- 11 -

2.1.2. Objetivos estratégicos del sector educación

La visión del sector educación y los objeivos del Plan Nacional y del Proyec-

to Educaivo Nacional al 2021 nos permiieron ideniicar como una “prio-

ridad” de este sector la necesidad de “construir un sistema educaivo de calidad”, para que todos los peruanos tengan las mismas oportunidades de desarrollar su potencial al máximo.

Para ello el sector educación ha establecido cinco objeivos estratégicos y veinicuatro acciones estratégicas sectoriales para los próximos cinco años. Estos se complementan con veinitrés indicadores para medir su avance.

Los objeivos sectoriales concentran su atención en dos aspectos clave. Pri-mero, mejorar la calidad de la provisión del servicio educaivo en los tres espacios educaivos básicos que generan las competencias y las capacida-

des de los peruanos: la escuela, el insituto y la universidad. Segundo, im-

plementar políicas diferenciadas y basadas en el principio de igualdad de oportunidades: es decir, brindarle a cada estudiante las condiciones que ne-

cesita para desarrollar al máximo e integralmente su potencial, aun cuando ello implique servicios y costos diferenciados.

El 07 de junio de 2016 la Resolución Ministerial Nº 287-2016-MINEDU apro-

bó el Plan Estratégico Sectorial Mulianual – PESEM 2016-2021 del Sector Educación. Este coniene la visión, los objeivos estratégicos sectoriales, las acciones estratégicas sectoriales, los indicadores y las metas. Estos elemen-

tos conforman el horizonte para que nuestro PEI aricule los objeivos y las acciones estratégicos insitucionales. Nosotros desarrollamos la fase estraté-

gica sobre la base de la metodología aprobada por el Centro Nacional de Pla-

neamiento Estratégico (CEPLAN). Sinteizamos este trabajo a coninuación1.

2.1.1. Visión del sector educación

De acuerdo con el arículo 9 de la Ley General de Educación, la educación cumple un doble rol en la sociedad. Por un lado, se ocupa del desarrollo integral de cada individuo para que alcance su realización personal en el ámbito que desee. Por otro lado, se encarga de la formación de ciudadanos compromeidos con el desarrollo integral y sostenible del país. La visión que construimos para el sector educación contempla este doble rol. También se aricula con la visión del Proyecto Educaivo Nacional al 2021, que nació a parir de un proceso paricipaivo:

Los peruanos acceden a una educación que les permite desarrollar su

potencial desde la primera infancia y converirse en ciudadanos que valoran su cultura, conocen sus derechos y responsabilidades, desa-

rrollan sus talentos y paricipan de manera innovadora, compeiiva y compromeida en las dinámicas sociales, contribuyendo al desarrollo de sus comunidades y del país en su conjunto.

2.1. SÍNTESIS DE LA FASE ESTRATÉGICA DEL SECTOR EDUCACIÓN

1 La Guía Metodológica de la Fase Insitucional establece que, dentro de la redacción del PEI, se sinteice la fase estratégica: “La síntesis de la fase estratégica deberá ser redactada en un máximo de diez hojas y deberá considerar la visión, objeivos y acciones del plan estratégico sectorial/territorial según sea el caso” (numeral 3.1.5, Etapa 5: Redacción del PEI).

- 12 -

5 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS SECTORIALES

Incrementar la equidad y la

calidad de los aprendizajes

y del talento de niños y

adolescentes

OES 1

Garantizar una oferta de

educación superior técnica

y universitaria que cumpla

con las Condiciones Básicas

de Calidad

OES 2

Mejorar la seguridad, la

calidad y la funcionalidad

de la infraestructura

educativa y deportiva, así

como de su mobiliario

y equipamiento

OES 4

Incrementar las

competencias docentes

para el efectivo desarrollo

de los procesos de

enseñanza-aprendizaje

OES 3

Incrementar el desempeño

y la capacidad de gestión

del sector a nivel de

instituciones educativas e

instancias intermedias

y nacionales

OES 5

- 13 -

2.1.3. Indicadores, metas y acciones estratégicas del sector educación

COD Indicador Linea base Meta 2021

Tasa neta de matrícula en educación inicial (edades de 3 a 5 años)

Porcentaje de estudiantes de segundo grado de primaria con nivel saisfactorio en comprensión lectora

Porcentaje de estudiantes de segundo grado de primaria con nivel saisfactorio en matemáica

Porcentaje de estudiantes de segundo grado de secundaria con nivel saisfactorio en comprensión lectora

Porcentaje de estudiantes de segundo grado de secundaria con nivel saisfactorio en matemáica

Porcentaje de estudiantes de insituciones educaivas de secundaria urbana que reciben una propuesta educaiva con jornada escolar completa e inglés

Porcentaje de los estudiantes de quinto de secundaria de los Colegios de Alto Rendimiento que obienen Diploma de Bachillerato Internacional

Porcentaje de deporistas federados que logran medallas de oro, plata o bronce en las competencias del circuito olímpico

81.5% (2014)

50% (2015)

27% (2015)

15% (2015)

10% (2015)

30% (2016)

30% (2015)

43% (ciclo 2009-2012)

97%

69% (37% rural)

43% (32% rural)

---

---

64%

80%

50% (ciclo 2017-2020)

OES1-1

OES1-2

OES1-3

OES1-4

OES1-5

OES1-6

OES1-7

OES1-8

OES 1: INCREMENTAR LA EQUIDAD Y LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES Y DEL TALENTO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

A continuación, presentamos los indicadores, metas y las acciones estratégicas sectoriales alineadas a cada objetivo estratégico:

• Indicadores y metas sectoriales del OE 1

- 14 -

OES 1: INCREMENTAR LA EQUIDAD Y LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES Y DEL TALENTO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES

Acción estratégica sectorial Descripción

A1 Asegurar el desarrollo temprano de niños de 3 a 5 años a Consiste en la universalización de la educación temprana de calidad entre niños y niñas de 3 a

desarrollo cogniivo, de comunicación, de destrezas motoras gruesas y inas, socioemocional, de conciencia ambiental, y de salud general y bienestar

A2 Facilitar los procesos de aprendizaje de los alumnos dentro del aula, con énfasis en aquellos con bajo rendimiento

Consiste en asegurar el logro de los aprendizajes fundamentales, con énfasis en aquellos alumnos con bajo rendimiento académico

A3 Incrementar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos de secundaria a través de una jornada escolar completa universalización de un modelo de servicio paricular que mejora la propuesta pedagógica, la

gesión escolar y las condiciones de aprendizaje en la escuela

A4

talento de los estudiantes con potencial y alto rendimientoConsiste en la ideniicación temprana de aquellos estudiantes con potencial o alto rendimiento académico, cieníico, arísico o deporivo, entre otros

A5

como equipamiento para el aprendizaje de los estudiantes, de Consiste en asegurar que los docentes cuenten con materiales y recursos educaivos que faciliten los procesos de enseñanza-aprendizaje en los espacios educaivos

A6 Consiste en la provisión de servicios educaivos perinentes y de calidad en aquellas poblaciones usualmente excluidas

A7

a nivel internacionalConsiste en asegurar el desarrollo compeiivo de los deporistas caliicados (DC) y caliicados de alto nivel (DECAN), así como reconocer sus logros en competencias de nivel internacional

• Acciones estratégicas sectoriales del OE 1

- 15 -


Porcentaje de universidades que cumplen con las condiciones básicas de calidad

Porcentaje de insituciones de educación superior que registran toda la información solicitada por el Ministerio de Educación, de acuerdo a la normaiva establecida

Tasa de publicaciones en revistas indexadas por cada 100 docentes

0 (2015)

0 (2015)

2.01 (2014)

100%

100%

10

OES2-1

OES2-2

OES2-3

OES 2: GARANTIZAR UNA OFERTA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y UNIVERSITARIA QUE CUMPLA CON CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD


- 16 -

OES 2: GARANTIZAR UNA OFERTA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y UNIVERSITARIA QUE CUMPLA CON LAS CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD


A1 Asegurar que la oferta del servicio educaivo superior técnico y universitario cumpla con Condiciones Básicas de Calidad

Consiste en implementar un proceso de licenciamiento. Para el caso de las universidades este proceso está a cargo de la SUNEDU, encargada de la veriicación y control de las Condiciones Básicas de Calidad, que permiten autorizar la provisión del servicio educativo superior universitario. Para el caso de institutos y escuelas de educación superior, este proceso está a cargo del Ministerio de Educación

A2 Contar con información coniable y oportuna de la educación superior, que permita una mejor toma de decisiones tanto para el Estado como para la comunidad educaiva

Consiste en el diseño y puesta en marcha de un sistema integrado que brinde información coniable, oportuna y accesible a todos los actores del sistema educaivo. Este sistema facilitará la instauración de una cultura de la calidad y reducirá considerablemente la asimetría de información sobre la provisión del servicio educativo de nivel superior

A3 Aricular la oferta de educación superior técnico-produciva con la inversión pública y privada de calidad que requiere el aparato producivo a nivel nacional, regional y local

Consiste en diseñar y desarrollar mecanismos que ariculen el desarrollo de las competencias necesarias para el adecuado desempeño laboral, tales como alianzas orientadas a la investigación y a la producción de conocimiento

A4 Incenivar el desarrollo de mecanismos de fomento de capacidades, infraestructura y equipamiento para el desarrollo de la invesigación

Consiste en la aplicación de programas de fortalecimiento de capacidades para la formulación, aprobación y ejecución de proyectos de inversión pública orientados a la investigación

A5 Fomentar el reconocimiento y la difusión de la invesigación con altos estándares de calidad en los docentes y alumnos universitarios

Consiste en la aplicación de los programas de reconocimiento y difusión de la invesigación que cumplan los altos estándares de calidad establecidos por el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SINACYT) para fomentar la investigación a nivel universitario, principalmente en pregrado

A6 Apoyar a las insituciones educaivas de nivel superior para que alcancen y consoliden estándares de calidad y procesos de mejora coninua

Consiste en desarrollar un conjunto de acciones que favorezcan el aseguramiento de la calidad de las insituciones de educación superior. Sobre esta línea, el Ministerio de Educación busca mejorar el acceso, la cobertura, la permanencia y el servicio educativo a través de mecanismos de fomento de la calidad, acreditación, gestión de programas presupuestales y aprobación de documentos técnico-normativos


- 17 -


Porcentaje de insitutos de educación superior pedagógica que cumplen con las condiciones básicas de calidad para la obtención de la autorización y/o revalidación de funcionamiento

Porcentaje de estudiantes de Insituciones de Educación Superior Pedagógica, públicas y privadas que egresan con un nivel de logro adecuado

Porcentaje de docentes evaluados en base a su desempeño en el marco de la Ley de Reforma Magisterial

Porcentaje de docentes de primaria y secundaria que brindan un nivel efecivo de enseñanza y aprendizaje

0 (2015)

CB: 12% CP: 17% (2014)

0%

Sin LB

100%

CB: 35% - CP: 50%

95%

---

OES3-1

OES3-2

OES3-3

OES3-4

OES 3: INCREMENTAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL EFECTIVO DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


- 18 -

OES 3: INCREMENTAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL EFECTIVO DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


A1 Implementar una carrera pública magisterial que garanice el desarrollo docente sobre la base de la meritocracia

La implementación de la carrera docente se basa en un sistema de evaluación diseñado para seleccionar a candidatos idóneos para que ingresen a la carrera, retener a los profesores con mejor desempeño e incentivar la reflexión profesional

A2 Mejorar las competencias de los docentes en servicio a parir de una formación ariculada y centrada principalmente en el aula

Se busca mejorar de manera sostenida las prácticas pedagógicas a través de la implementación de un sistema que articule y garantice una formación de calidad, especialmente dentro del aula

A3 Mejorar la calidad de los programas de formación inicial docente para asegurar el egreso de docentes idóneos para la enseñanza de sus estudiantes

Consiste en asegurar que los ingresantes a los programas de formación inicial sean idóneos para ejercer la docencia mediante la implementación de un adecuado proceso de selección y de incentivos para captar a los mejores perfiles

A4 Revalorizar y hacer más atraciva la carrera docente Consiste en atraer a los perfiles idóneos a la carrera docente, lo que implica incrementar su remuneración y mejorar sus condiciones laborales y de bienestar


- 19 -


Porcentaje de locales escolares con aulas en buen estado

Porcentaje de insituciones educaivas de primaria o secundaria que cuentan con acceso al servicio de internet

Porcentaje de locales de primaria o secundaria que cuentan con el servicio de agua y saneamiento

15% (2014)

30% (2015)

36% (2015)

36%

65%

46%

OES4-1

OES4-2

OES4-3

OES 4: MEJORAR LA SEGURIDAD, CALIDAD Y FUNCIONALIDAD DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y DEPORTIVA; ASÍ COMO DE SU MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO


- 20 -

OES 4: MEJORAR LA SEGURIDAD, LA CALIDAD Y LA FUNCIONALIDAD DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y DEPORTIVA, ASÍ COMO DE SU MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO


A1 Proporcionar infraestructura educaiva adecuada y segura a las insituciones educaivas

Consiste en mejorar la seguridad estructural y funcional de las edificaciones de las instituciones educativas públicas a través de la rehabilitación

A2 Asegurar la provisión de mobiliario y equipamiento educaivo de calidad en las insituciones educaivas públicas a nivel nacional

Consiste en asegurar el abastecimiento y la renovación de mobiliario y equipamiento educativo en las instituciones educativas públicas a nivel nacional

A3 Incrementar la paricipación de la inversión privada en infraestructura educaiva pública

Consiste en promover y atraer la participación de la empresa privada en la dotación de infraestructura educativa pública

A4 Incrementar la oferta de infraestructura deporiva que permita la masiicación de la prácica, así como el desarrollo de deportes de alta competencia

Consiste en optimizar el uso de la infraestructura deportiva administrada por las instituciones públicas y privadas


- 21 -


Porcentaje de IIEE poli docentes públicas con direcivos designados por concurso

Porcentaje de escuelas donde el director se encontró presente

Porcentaje de docentes presentes en aulas donde se encuentra estudiantes

Porcentaje de estudiantes presentes en aulas

Porcentaje de recursos del sector educación que se transieren mediante mecanis-mos de incenivos al desempeño

41% (2015)

89% (2015)

95% (2015)

91% (2015)

7% (2015)

71%

92%

98%

98%

17%

OES5-1

OES5-2

OES5-3

OES5-4

OES5-5

OES 5: INCREMENTAR EL DESEMPEÑO Y LA CAPACIDAD DE GESTIÓN DEL SECTOR A NIVEL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS E INSTANCIAS INTERMEDIAS Y NACIONALES


- 22 -

OES 5: INCREMENTAR EL DESEMPEÑO Y LA CAPACIDAD DE GESTIÓN DEL SECTOR A NIVEL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS E INSTANCIAS INTERMEDIAS Y NACIONALES


A1 Fortalecer la gesión de las insituciones educaivas e incrementar su desempeño

Consiste en asegurar que todas las insituciones educaivas incrementen su desempeño a través del fortalecimiento de su liderazgo directivo y de la presencia en el aula de los actores clave para el desarrollo de los procesos educativos

A2 Incrementar la capacidad de gesión y gasto de las instancias involucradas en la provisión de los servicios educaivos, de acuerdo a las políicas del sector

Consiste en incrementar la capacidad de las instancias involucradas en el sector educación para implementar de manera efectiva reformas y políticas públicas que permitan mejorar la calidad de la oferta educativa pública y privada

A3 Fortalecer la gesión estratégica de los gobiernos locales orientada a la masiicación deporiva

Consiste en implementar estrategias de mejora de la calidad de los servicios deporivos entregados a la población en general (infraestructura, entrenadores y material deportivo, entre otros) a través de los gobiernos locales


- 23 -

La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNE-

DU) nació con la Ley Universitaria, Ley Nº 30220. Nuestra insitución es res-

ponsable de licenciar el servicio educaivo superior universitario; de super-visar la calidad del servicio educaivo universitario —incluyendo el servicio de enidades e insituciones que estén facultadas a otorgar grados y ítulos equivalentes a los que otorgan las universidades—; y de iscalizar los recur-sos públicos y los beneicios otorgados a las universidades, para que sean desinados a temas educaivos y a mejorar la calidad de su servicio.

Dentro de este marco, nuestra misión insitucional2 está alineada con la vi-sión sectorial, que señala: “Los peruanos acceden a una educación que les permite desarrollar su potencial […]”. Para ello es importante una insitución que asegure una oferta educaiva de calidad. Por esta razón, buscamos ser una organización reconocida por su excelencia y por su compromiso con una formación universitaria altamente compeiiva.

2.2. MISIÓN INSTITUCIONAL

Asegurar una oferta educativa de calidad en favor de los estudiantes, a

través del licenciamiento y supervisión de este servicio público, con eficiencia, predictibilidad, transparencia y respeto

a la autonomía universitaria.

MISIÓN

2 Nuestra misión incluye aquellos aspectos relevantes de la razón de ser de nuestra insitución, de la visión sectorial y de la Políica de Modernización del Estado. Esta úlima contempla “un Estado moderno al servicio de las personas”, que se caracteriza por estar orientado al ciudadano, ser eiciente, unitario, descentralizado, inclusivo y abierto (transparente y que rinde cuentas).

- 24 -

Tabla 1. Elementos de la misión institucional del PEI 2016-2018

MISIÓN INSTITUCIONAL

Rol central Sujeto Atributos

Asegurar una oferta educativa del servicio educativo superior universitario de calidad*

Estudiantes A través del licenciamiento y la supervisión de este servicio público, con eficiencia, predictibilidad, transparencia y respeto a la autonomía universitaria

* Considerando las Condiciones Básicas de Calidad.

- 25 -

Nuestros objeivos estratégicos insitucionales (OE) están ariculados con los objeivos estratégicos sectoriales del PESEM 2016-2021 del Sector Edu-

cación y con las acciones estratégicas. Un objeivo estratégico insitucional es la descripción del propósito que se busca alcanzar. Este se mide con in-

dicadores y con sus correspondientes metas, que se establecen de acuerdo

2.3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES

con el período del plan estratégico (Resolución de Presidencia de Consejo Direcivo Nº 010-2016-CEPLAN/PDC, que aprueba la Guía Metodológica de la Fase Insitucional del Proceso de Planeamiento Estratégico). Nuestros OE establecen una relación de causalidad con la acción estratégica sectorial.

OBJETIVO ESTRATÉGICO SECTORIAL (OES)

ACCIÓN ESTRATÉGICA SECTORIAL (AES)

OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL (OE)

RELACIÓN CAUSAL

OES 2

Garanizar una oferta de educación superior técnica y universitaria que cumpla con Condiciones Básicas de Calidad

AES 1

Asegurar que la oferta del servicio educaivo superior técnico y universitario cumpla con Condiciones Básicas de Calidad

Contribuir al cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad del servicio educativo superior universitario

La SUNEDU contribuye a que la oferta del servicio educaivo universitario del país cumpla con las Condiciones Básicas de Calidad, asumiendo un rol estratégico que permita verificar y supervisar el cumplimiento de dichas CBC

AES 2

Contar con información coniable y oportuna acerca de la educación superior que permita una mejor toma de decisiones para el Estado y para la comunidad educativa

Generar información pertinente y relevante sobre la oferta educativa superior universitaria, así como sobre el uso de beneficios y trabajos de investigación de la universidad para la ciudadanía en general y la comunidad universitaria en particular

La SUNEDU genera valor agregado a la información proporcionada por las universidades para la toma de decisiones de la comunidad cieníica que facilitará la instauración de una cultura de calidad e invesigación en la ciudadanía. Asimismo, reducirá las brechas de información sobre la provisión del servicio educativo de nivel superior universitario

Tabla 2. Objetivos estratégicos sectoriales e institucionales

- 26 -

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES

Contribuir al cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad del servicio educativo superior universitario

Generar información pertinente y relevante sobre la oferta educativa superior universitaria, uso de beneficios y trabajos de investigación de la universidad para la ciudadanía en general y la comunidad universitaria en particular

1

2

- 27 -

2.3.2. OE 2


Este OE atiende dos aspectos principales: nuestras funciones según la Ley Universitaria y nuestro aporte en el marco de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria.

Dentro de nuestras funciones se cuenta:

• Publicar un informe anual sobre el uso de los beneficios otorgados porla legislación vigente a las universidades

• Publicar un informe bienal sobre la realidad universitaria del país

• Organizar, administrar y publicar la estadística de oferta educativa,grados y títulos de nivel superior universitario bajo nuestracompetencia

• Fiscalizar que los recursos públicos y los beneficios otorgados porel marco legal a las universidades hayan sido destinados a fineseducativos y a mejorar su calidad

Por su parte, la Políica de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Supe-

rior Universitaria indica que se debe contar con información coniable y opor-tuna para reducir la asimetría de la información en el ámbito universitario.

2.3.1. OE 1

Contribuir al cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad del servicio educaivo superior universitario

En la SUNEDU recibimos el mandato legal de normar y supervisar el cum-

plimiento de las CBC (Ley Universitaria, quinto ítem de nuestras funciones). Podemos otorgar, denegar o suspender la licencia de funcionamiento de las insituciones que no cumplan con ellas. Esto genera una reacción posiiva en el mercado de oferta educaiva, que mejora las condiciones bajo las cua-

les presta sus servicios (exposición de moivos de la Ley Universitaria). Este objeivo estratégico se releja en las funciones de los órganos de línea y de apoyo de la SUNEDU, por lo cual incluye acciones estratégicas insituciona-

les que involucran a los órganos que la componen.

- 28 -

Tabla 3. Objetivos estratégicos institucionales del PEI 2016-2018

OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

INDICADOR LÍNEA BASE DEL INDICADOR

VALOR ACTUAL DEL INDICADOR

META

Redacción Redacción Valor Año Valor Año Año Meta final

2016 2017 2018

OE 1


Porcentaje de universidades evaluadas en el proceso de licenciamiento insitucional

0 2015 0 2015 38% 80% 100% 100%

OE 2


Porcentaje de cumplimento del plan de publicación de información sobre universidades

0 2015 0 2015 100% 100% 100% 100%

- 29 -

-

Si bien la generación de bienes y servicios es el factor clave sobre el cual se

debe estructurar el planeamiento estratégico operacional, es importante

-

-

2.4. ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES

ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES TIPO A: BIENES Y SERVICIOS

AE 1.1. Revisión de documentación para el licenciamiento de universidades

Supervisión del cumplimiento de la normaiva vigente de manera

Grados académicos y ítulos profesionales inscritos por la SUNEDUen el Registro Nacional de Grados y Títulos con informaciónactualizada y iable para la ciudadanía en general

AE 1.2.

oportuna en las universidades

AE 1.3.

AE 3.3. Procesos de línea implementados en la SUNEDU

AE 3.4. Infraestructura tecnológica implementada en la SUNEDU

AE 1.4. Revisión de documentación para licenciamiento de programas académicos

AE 1.5. Proceso de atención de denuncias oportuno para la comunidaduniversitaria (ciudadanos y administrados)

AE 2.1. Informe bienal elaborado y difundido al público en general

AE 2.2.

AE 2.3. privadas

AE 2.4.SUNEDU para público en general

ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES TIPO B: DE SOPORTE

AE 3.1.

AE 3.2. Mejorar la calidad de la atención al ciudadano

- 30 -

2.4.1. Acciones estratégicas para el OE 1

AE 1.1. Revisión de documentación para el licenciamiento

AE 1.2. Supervisión del cumplimiento de la normaiva vigente de manera

de universidades

Contribuye al avance del proceso de licenciamiento a través de nuestra

Dirección de Licenciamiento. Ella emite informes de revisión documenta-

acuerdo con el Modelo de Licenciamiento y su implementación en el siste-

ma universitario peruano.

oportuna en las universidades

-

-

el marco legal.

SUNEDU en el Registro Nacional de Grados y Títulos con información

actualizada y iable para la ciudadania en general

-

cio incluye la compleja tarea de administrar la información generada antes

AE 1.4. Revisión de documentación para licenciamiento de programas

académicos

En el marco del horizonte de planeamiento, esta acción implementa los pri-

meros pasos en el proceso de licenciamiento de programas al generar los

-

miento evaluará la documentación que sustenta los programas académicos

AE 1.5. Proceso de atención de denuncias oportuno para la comunidad universitaria (ciudadanos y administrados)

Alertamos sobre las universidades que incumplan la Ley Universitaria o los

-

-

fortalecer el cumplimiento de las CBC de nuestras universidades.

- 31 -

privadas

-

gados por la legislación vigente a las universidades privadas. Este informe

-

SUNEDU para público en general

-

-

-

bién aporta un elemento más de juicio y/o comparación para el ciudadano

sobre la calidad del servicio en cada universidad.

2.4.2. Acciones estratégicas para el OE 2

AE 2.1. Informe bienal elaborado y difundido al público en general

La Ley Universitaria nos obliga a elaborar un informe bienal acerca del es-

asimetría de información entre universidades y ciudadanos.

La implementación de sistemas de información es uno de los cuatro pilares

de la reforma de la educación superior universitaria que permiten reducir la

-

tras universidades. Esta información, a través de la medición de indicadores,

-

procesos de línea) y externo (para público en general).

2.4.3. Acciones estratégicas de soporte

Dirigimos los esfuerzos de los órganos de apoyo para mejorar nuestra ges-

-

bilidades de nuestras áreas. Estas apoyan a las direcciones de línea y a la

Unidad de Atención al Ciudadano y Trámite Documentario. Esta acción se

-

rídica, Planeamiento y Presupuesto, Recursos Humanos, Administración, y

Comunicaciones, entre otras. Los órganos de apoyo y asesoría desarrollan

-

dor con las direcciones de línea y con la Unidad de Atención al Ciudadano. El

- 32 -

AE 3.2. Mejorar la calidad de la atención al ciudadano

-

-

ponder ante las necesidades de los ciudadanos. Como consecuencia de ese

Ministros (PCM) formuló los lineamientos para la implementación progresi-

-

En la SUNEDU nos avocamos a estar siempre al servicio de la comunidad universitaria.

Lorena Masías

Superintendenta


responsabilidad funcional de cada órgano e involucrar a su personal para

Pretendemos implementar esta acción estratégica en los procesos de línea

y asesoría.


Esta acción estratégica complementa el diseño de procesos a nivel de los

órganos de línea mediante el uso de tecnologías de información y comunica-

ad hoc

cómputo y comunicaciones, redes y servicio de internet, entre otros.

- 33 -

En esta sección priorizamos los objeivos estratégicos insitucionales para ideniicar la secuencia de acciones estratégicas que seguiremos.

2.5.1. Criterios de priorización

Aplicamos estos criterios para deinir nuestra ruta estratégica:

1. Enfoque de procesos

Desde una ópica de procesos, priorizamos las acciones que se ariculan para asegurar el logro de un objeivo estratégico. Ideniicamos y seleccionamos los procesos clave pensando en nuestro marco estratégico y en nosotros mismos como una insitución que brinda bienes y servicios a la ciudadanía.

2. Demanda de nuestros servicios

Las acciones que se relacionan con servicios de alta demanda que ofrece-

mos conforman el segundo criterio de priorización.

2.5. RUTA ESTRATÉGICA

Un proceso es una serie

de tareas vinculadas

entre sí que generan

valor agregado para

transformar insumos en

productos o servicios.

Desde este enfoque,

cualquier actividad o tarea

que una organización

realice forma parte de un

proceso.

- 34 -

2.5.2. Ruta estratégica del PEI 2016-2018

Tabla 4. Ruta estratégica del PEI 2016-2018

PRIORIDAD OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

PRIORIDAD ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES TIPO A: BIENES Y SERVICIOS

UNIDADES ORGÁNICAS PARTICIPANTES

1 Contribuir al cumplimiento de las Condiciones Básicas de

superior universitario

1 AE 1.1. Revisión de documentación para el licenciamiento de universidades


2 Dirección de Supervisión

3 AE 1.3.

inscritos por la SUNEDU en el Registro Nacional de Grados y Títulos con información actualizada y fiable para la ciudadanía en general


4 AE 1.4. Revisión de documentación para licenciamiento de los programas académicos


5 AE 1.5. Proceso de atención de denuncias oportuno para la comunidad universitaria (ciudadanos y administración)

Dirección de Supervisión

AE 1.2. Supervisión del cumplimiento de la normativa vigente de manera oportuna en las universidades

- 35 -

PRIORIDAD OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

PRIORIDAD ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES TIPO A: BIENES Y SERVICIOS

UNIDADES ORGÁNICAS PARTICIPANTES

2 Generar información pertinente y relevante sobre la oferta educativa superior universitaria, uso de beneficios y trabajos de investigación de la universidad para la ciudadania en general y la comunidad universitaria en particular

1 AE 2.1. Informe bienal elaborado y difundido al público en general


2 AE 2.2.

universidades del paísDirección de Supervisión

3 AE 2.3.

las universidades privadasDirección de Supervisión

4 AE 2.4.

del RENATI de la SUNEDU para el público en generalDirección de Documentación e Información Universitaria y Registro de Grados y Títulos

PRIORIDAD ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES TIPO B: DE SOPORTE UNIDADES ORGÁNICAS PARTICIPANTES

1 AE 3.1. Órganos de asesoramiento y apoyo

2

3

4

AE 3.2. Mejorar la calidad de la atención al ciudadano OA-UACTD*



- 36 -

2.6. MATRIZ RESUMEN DE OBJETIVOS Y ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES


Objetivo estratégico institucional

Indicador Línea base del indicador

Valor actual del indicador

Meta Fuente de datos Fuente de verificación

Responsable de la medición del indicador

Redacción Valor Año Valor Año Año Meta final

2016 2017 2018

OE 1



0 2015 0 2015 38% 80% 100% 100% Registro de universidades evaluadas por la SUNEDU


Informes técnicos de licenciamiento (para otorgar o denegar la licencia) presentados al Consejo Direcivo de laSUNEDU


OE 2

Generar información perinente y relevante sobre la oferta educativa superior universitaria, uso de beneficios y trabajos de investigación de la universidad para la ciudadanía en general y la comunidad universitaria en particular


0 2015 0 2015 100% 100% 100% 100% Información de las universidades recibida por las direcciones de Licenciamiento, Fiscalización y Sanción, Supervisión y Grados y Títulos

Información publicada en la web de la SUNEDU

Oicina de Planeamiento y Presupuesto

- 37 -

ACCIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL OE 1

Acción estratégica institucional tipo A: bienes y servicios






2016 2017 2018

AE 1.1.

Revisión de documentación para el licenciamiento de universidades

Porcentaje de informes elaborados sobre revisión documentaria

0 2015 0 2015 35% 87% 100% 100% Registros administrativos de revisión documentaria


Informes sobre revisión documentaria

SUNEDU


AE 1.2.

Supervisión del cumplimiento de la normaiva vigente de manera oportuna en las universidades

Porcentaje de universidades supervisadas

0 2015 0 2015 13% 53% 100% 100% Registro de supervisiones realizadas

Registro de universidades


Informes de supervisión



AE 1.3.

Grados académicos y ítulos profesionales inscritos por la SUNEDU en el Registro Nacional de Grados y Títulos con información actualizada y fiable para la ciudadanía en general

Porcentaje de información consistente y veraz en el Registro Nacional de Grados y Títulos Profesionales

ND 2015 75% 2015 95% 96% 97% 97% Registro de errores en la inscripción de grados académicos y ítulos universitarios (para aquellos inscritos por la SUNEDU)


Informe periódico de errores de inscripción


Este documento se implementará en la Dirección como un mecanismo de formalización del monitoreo de los errores y hallazgos encontrados.


- 38 -








2016 2017 2018

AE 1.4.

Revisión de documentación para licenciamiento de programas académicos

solicitudes evaluadassolicitudes presentadas

evaluación de programasDirección de Licenciamiento

AE 1.5.

Proceso de atención de denuncias oportuno para la comunidad universitaria (ciudadanos y administrados)

denuncias atendidas Registro de denuncias de la Dirección de Supervisión


- 39 -








2016 2017 2018

AE 2.1.

consultora encargada de



AE 2.2.

de información de las avance del sistema de información universitaria

proyectosDirección de Supervisión


AE 2.3.

a las universidades privadas

otorgados a universidades

3de universidades

universidades


AE 2.4.

generalse integran al sistema

Sistema de registro de

y proyectos

Dirección de Documentación

proyectos de las

y privadas

Dirección de Documentación

- 40 -

ACCIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL DE SOPORTE

Acción estratégica institucional tipo B: de soporte






2016 2017 2018

AE 3.1.

de la SUNEDU

Porcentaje de ND 2015 ND 2015 70% 80% 90% 90% Encuesta de la

Administración

Informe de la evaluación de la encuesta

y Presupuesto

Administración

AE 3.2.

Mejorar la calidad de la atención al ciudadano

Porcentaje de ciudadanos atendidos

con la atención recibida

ND 2015 ND 2015 70% 75% 80% 80%a los ciudadanos atendidos

SUNEDU

Informe sobre la evaluación realizada

Unidad de Atención al Ciudadano y Trámite Documentario

Unidad de Atención al Ciudadano y Trámite Documentario

AE 3.3.

implementados en la implementadosprocesos y seguimiento de

procesos

AE 3.4.

tecnológica implementada en la

necesidades de infraestructura tecnológica implementadas

— —

ANEXOS

- 42 -

El PESEM para el período 2016-2021 fue aprobado mediante la Resolución Ministerial Nº 287-2016-MINEDU. Dentro de su “Anexo 4: Proyectos de in-

versión pública de impacto sectorial” no incorpora proyectos que se hallen bajo nuestra responsabilidad.

ANEXO 1. PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

El PESEM 2016-2021 establece cinco objeivos estratégicos sectoriales. No-

sotros nos alineamos con el segundo: “Garanizar una oferta de educación superior técnica y universitaria que cumpla con Condiciones Básicas de Cali-dad ”. A coninuación presentamos la planilla de ariculación con los objei-

vos y las acciones estratégicas sectoriales e insitucionales.

ANEXO 2. PLANTILLA DE ARTICULACIÓN

- 43 -

OBJETIVO ESTRATÉGICO SECTORIAL/TERRITORIAL

ACCIÓN ESTRATÉGICA SECTORIAL/TERRITORIAL


Objetivo estratégico sectorial/territorial

Indicador Línea base

Año base

Meta al 2021

Acción estratégica sectorial/territorial


Meta Objetivo estratégico institucional


Año base

2016 2017 2018 Meta

Garanizar una oferta de educación superior técnica y universitaria que cumpla con Condiciones Básicas de Calidad

Porcentaje de universidades que cumplen con las Condiciones Básicas de Calidad

0 2015 100% Asegurar que la oferta del servicio educaivo superior técnico y universitario cumpla con Condiciones Básicas de Calidad

El PESEM del sector educación no presenta indicadores a nivel de acción estratégica



0 2015 38% 80% 100% 100%

Porcentaje de insituciones de educación superior que registran toda la información solicitada por el Ministerio de Educación, de acuerdo con la normaiva establecida

0 2015 100% Contar con información coniable y oportuna de la educación superior que permita al Estado y a la comunidad educaiva una mejor toma de decisiones

El PESEM del sector educación no presenta indicadores a nivel de acción estratégica.


0 2015 100% 100% 100% 100%Generar información pertinente y relevante sobre la oferta educativa superior universitaria, uso de beneficios y trabajos de investigación de la universidad para la ciudadanía en general y la comunidad universitaria en particular

- 44 -

ANEXO 3. FICHAS TÉCNICAS DE LOS INDICADORES DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES

FICHA TÉCNICA DEL INDICADOR PARA OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES

Objetivo estratégico OE 1Contribuir al cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad del servicio educativo superior universitario

INDICADORES DELOBJETIVOESTRATÉGICO

Nombre Porcentaje de universidades evaluadas en el proceso de licenciamiento insitucional

Deinición Este indicador mide el número de universidades que pasan por el proceso de licenciamiento institucional de la SUNEDU con el fin de dar seguimiento al cumplimiento de la meta

Tipo Producto

Nivel de desagregación geográica Nacional

Valor base 0 (2015)

Valor actual 0 (2015)

Jusiicación La Ley Universitaria determina que la SUNEDU es la encargada de otorgar o denegar las licencias de funcionamiento insitucional sobre la base de la evaluación del cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad.

Las universidades involucradas en el procedimiento de licenciamiento son las públicas y privadas con autorización de funcionamiento deiniiva o provisional que, al 2015, suman 130.

Por otro lado, la exposición de moivos de la Ley Universitaria establece que licenciar universidades genera una reacción posiiva inmediata del mercado de oferta educaiva con relación a la mejora de las condiciones con las que se brinda el servicio educaivo.

Por ello la SUNEDU, para contribuir a la mejora de las condiciones de la oferta educaiva superior universitaria, se ija metas referidas a las etapas del procedimiento de licenciamiento, considerando que el otorgamiento de la licencia depende de que la universidad cumpla las Condiciones Básicas de Calidad, lo que está fuera de su alcance. Sin embargo, la SUNEDU brinda todos los mecanismos para lograr que las universidades cuenten con la información y asesoría necesarias en el proceso.

Senido del indicador Ascendente (en el acumulado)

Limitaciones y supuestos empleados

Ninguno

- 45 -

Objetivo estratégico OE 1Contribuir al cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad del servicio educativo superior universitario

INDICADORES DELOBJETIVOESTRATÉGICO

Variables de medición X = Universidades que pasan por el proceso de licenciamiento insitucional

Y = Número total de universidades públicas y privadas con autorización de funcionamiento deiniiva o provisional

Fórmula o método de cálculo = (X/Y)*100%

Periodicidad de las mediciones Anual

Fuente de datos Registro de universidades evaluadas por la SUNEDU (Dirección de Licenciamiento)

Fuente de veriicación de indicador

Revisión documentaria de la solicitud de licenciamiento insitucional presentada, con informe de observaciones remiido a la universidad

Órgano y enidad responsable de la medición


META 2016 38%

2017 80%

2018 100%

Meta inal 100%

Objetivo estratégico OE 2Generar información pertinente y relevante sobre la oferta educativa superior universitaria, uso de beneficios y trabajos de investigación de la universidad para la ciudadanía en general y la comunidad universitaria en particular

INDICADORES DEL OBJETIVO ESTRATÉGICO

Nombre Porcentaje de cumplimento del plan de publicación de información sobre universidades

Deinición El indicador revela el porcentaje de cumplimiento del plan de publicación de información (indicadores) de las universidades que la SUNEDU pondrá a disposición de la comunidad universitaria en la web. La canidad de la información se incrementará cada año, lo que generará un impacto posiivo y añadirá valor debido a la implementación de herramientas tecnológicas.

Tipo Resultado


Valor base 0 (2015)

- 46 -

Objetivo estratégico OE 2Generar información pertinente y relevante sobre la oferta educativa superior universitaria, uso de beneficios y trabajos de investigación de la universidad para la ciudadanía en general y la comunidad universitaria en particular

INDICADORES DEL OBJETIVO ESTRATÉGICO


Jusiicación La información sobre el sistema de educación universitaria es clave para la toma de decisiones de los ciudadanos; por ello, resulta prioritario formular un indicador que permita su medición.

Asimismo, las metas que se plantean para el indicador se han esimado sobre la base del cumplimiento del plan de publicación de información (indicadores) que las direcciones de línea pondrán a disposición de la comunidad universitaria en la web de la SUNEDU año a año.

Senido del indicador Mantener

Limitaciones y supuestos empleados

Los indicadores se trabajarán sobre la base de la información que remitan las universidades de manera autodeclaraiva. Se presume, por tanto, su veracidad. Otro tema es la cobertura: no necesariamente todas las universidades estarán en condiciones de reportar la información que se publicará. Tal es el caso de Licenciamiento, que trabajará los indicadores sobre la base de la información de las universidades que pasan por el proceso de licenciamiento según el cronograma establecido.

Variables de medición X = Número de indicadores publicados en la web

Y = Número total de indicadores previstos para publicarse en el plan de publicación de información

Fórmula o método de cálculo = (X/Y)*100


Fuente de datos Información de las universidades recibida por las direcciones de Licenciamiento, Supervisión, y Grados y Títulos


Portal web

Órgano y enidad responsable de la medición


META 2016 100%

2017 100%

2018 100%

Meta inal 100%

- 47 -

FICHA TÉCNICA DEL INDICADOR PARA LAS ACCIONES ESTRATÉGICAS

Objetivo estratégico 1Contribuir al cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad del servicio educativo superior universitario

Acción estratégica 1.1.Revisión de documentación para el licenciamiento de universidades

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Porcentaje de informes elaborados sobre revisión documentaria de las solicitudes de licenciamiento institucional.

Deinición Este indicador determina la probable canidad de universidades a las cuales se espera otorgar licencia de funcionamiento en cada año, que se esima a través de los informes de revisión documentaria emiidas por la Dirección de Licenciamiento para cada universidad que ha solicitado licenciamiento insitucional.

Tipo de indicador Proceso


Valor base 0 (2015)


Jusiicación Permite obtener una medida objeiva del avance del proceso de licenciamiento con respecto al cronograma de solicitud de licenciamiento establecido en el Modelo de Licenciamiento y su implementación en el sistema universitario peruano, para realizar de forma oportuna las acciones correcivas.


Limitaciones y supuestos empleados Ninguno

Variables de medición X = Número de informes de revisión documentaria emiidos

Y = Número de universidades programadas a pasar por el proceso de licenciamiento



- 48 -

DATOS DEL INDICADOR

Fuente de datos Registros administraivos de revisión documental (Dirección de Licenciamiento)


Informes sobre revisión documental (SUNEDU)

Responsable de la medición Dirección de Licenciamiento

METAS

2016 35%

2017 87%

2018 100%

Meta inal 100%

- 49 -


Acción estratégica 1.2.Supervisar el cumplimiento de la normativa vigente de manera oportuna en las universidades

DATOS DEL INDICADOR

Nombre

Producto

Porcentaje de universidades supervisadas

Tipo de indicador

Las universidades consideradas para la medición fueron supervisadas durante el año en cuanto a un grupo de criterios determinados por la Dirección

estén en funcionamiento durante el período de la evaluación

Nacional

Valor base 0 (2015)


Ascendente (en el acumulado)

funciones de la SUNEDU (Ley Universitaria, Reglamento de Organización y Funciones), adicionalmente este indicador mide el avance en el proceso y


Variables de medición X = Número de universidades supervisadas en el año

Y = Número total de universidades en funcionamiento

Fórmula o método de cálculo = X/Y*100%


- 50 -

DATOS DEL INDICADOR

Fuente de datos Registro de supervisiones realizadas; registro de universidadesSunedu (Dirección de Supervisión)

de indicador

Responsable de la medición Dirección de Supervisión

METAS

2016 13%

2017 53%

2018 100%

100%

Registros administraivos: informes de supervisión / Dirección de Supervisión

- 51 -


Acción estratégica 1.3.Grados académicos y títulos profesionales inscritos por la SUNEDU en el Registro Nacional de Grados y Títulos con información actualizada y fiable para la ciudadanía en general

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Porcentaje de consistencia y veracidad de la información enviada por las universidades para el Registro Nacional de Grados y Títulos Profesionales

Deinición La coniabilidad y veracidad de la información considera que no existan errores en la inscripción de los grados académicos ni en los ítulos profesionales. Esto no impide que posteriormente se realicen revisiones aleatorias para evaluar la coniabilidad en el origen (universidades). Meta: grados y ítulos universitarios inscritos dentro de los 5 días hábiles o menos que establece el Reglamento de Grados y Títulos, para lo cual se requiere contar con información sin errores durante el período de evaluación respecivo.

Tipo de indicador Producto


Valor base 75%

Valor actual ND

Jusiicación Este indicador permiirá evidenciar claramente el grado de coniabilidad de la inscripción de los grados académicos y ítulos profesionales, como consecuencia de una adecuada gesión de la Dirección de Documentación e Información Universitaria y Registro de Grados y Títulos que se encarga de informar y capacitar permanentemente a las universidades con talleres, visitas, reuniones y consultas presenciales y virtuales. Todo esto será en beneicio de los alumnos, que obtendrán información dentro del plazo de 5 días, si no se presentan errores que originen reprocesos.

Senido del indicador Ascendente


Variables de medición X = Número de inscripciones consistente y veraz de grados y títulos profesionales

Y = Total de registros de grados académicos y títulos profesionales inscritos

Fórmula o método de cálculo = 1-(X/Y)*100


- 52 -

DATOS DEL INDICADOR

Fuente de datos Registro de inscripciones conformes de grados académicos y ítulos profesionales para aquellos inscritos por la SUNEDU (Dirección de Documentación e Información Universitaria y Registro de Grados y Títulos)


Informe de inscripciones conformes por período (Dirección de Documentación e Información Universitaria y Registro de Grados y Títulos)

Este documento debe implementarse en la Dirección como un mecanismo de formalización del monitoreo de los errores y de los hallazgos.

Responsable de la medición Dirección de Documentación e Información Universitaria y Registro de Grados y Títulos

METAS

2016 95%

2017 96%

2018 97%

Meta inal 97%

- 53 -


Acción estratégica 1.4.Revisión de documentación para licenciamiento de programas académicos

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Porcentaje de informes elaborados sobre la revisión documentaria de las solicitudes de licenciamiento de programas académicos

Deinición Este indicador determina la probable canidad de informes de revisión documentaria sobre la presentación de solicitud de licenciamiento de programas nuevos y/o existentes de universidades públicas y privadas con licenciamiento insitucional, según el cronograma establecido en el plan de implementación.



Valor base 0 (2015)


Jusiicación El licenciamiento de programas tiene por finalidad asegurar que sus programas académicos conducentes a grado cuenten con Condiciones Básicas de Calidad en torno a cinco aspectos: la formación académica integral, el fomento de la investigación, el fortalecimiento de la docencia universitaria, contar con recursos e infraestructura que faciliten el aprendizaje, y, finalmente, propiciar relaciones asertivas del programa con su entorno social que permitan licenciar un programa educativo superior de calidad en concordancia con lo establecido en sus documentos normativos, políticas, estatutos, reglamentos, etcétera. En este marco, la medición del indicador propuesto contribuye a expresar de manera objetiva el avance del proceso de licenciamiento de programas académicos respecto al cronograma establecido en la implementación para los años 2016, 2017 y 2018 que apruebe la SUNEDU con la finalidad de realizar las acciones correctivas correspondientes al proceso.


Limitaciones y supuestos empleados Se asume que durante 2016 se elaboran documentos que permitan establecer el procedimiento administraivo de licenciamiento de programas académicos de pregrado. Para este in se establece la matriz general, que sirve de base para diseñar la matriz de licenciamiento de programas en ciencias de la salud e ingeniería. Con ello se busca la aprobación del Modelo de Licenciamiento de programas, procedimientos administraivos y reglamentación por parte del Consejo Direcivo de la SUNEDU para su difusión a nivel nacional.

La primera etapa implica la difusión de los modelos en las 142 universidades, acividad que permiirá su mejoramiento y su consecuente presentación al Consejo Direcivo para la aprobación del procedimiento administraivo correspondiente. Al inal, se presentan formalmente los modelos a los involucrados para su implementación por parte de las universidades. La presentación de solicitudes de licenciamiento de programas será establecida en el plan correspondiente.

- 54 -

DATOS DEL INDICADOR

Variables de medición X = Número de informes de revisión documentaria en el año

Y = Número de universidades programadas para pasar por el proceso de licenciamiento de programas académicos



Fuente de datos Registros administraivos de solicitudes presentadas


Fuente de veriicación de indicador Informes técnicos emiidos sobre la evaluación de los programas conducentes a grado

Responsable de la medición Dirección de Licenciamiento

METAS

2016 0

2017 50%

2018 100%

Meta inal 100%

- 55 -


Acción estratégica 1.5.Proceso de atención de denuncias oportuno para la comunidad universitaria (ciudadanos y administrados)

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Porcentaje de denuncias atendidas oportunamente

Deinición El indicador mide la primera evaluación y respuesta al denunciante. No incluye el proceso completo de una denuncia que puede generar procesos de supervisión, iscalización y, inalmente, sanción. La atención oportuna va de la mano con la calidad de la evaluación y los resultados. No se trata de reducir el iempo arriesgando la calidad de la revisión de la denuncia, lo que causaría que, posteriormente, se generen rechazos en la derivación de la denuncia. Para la medición del indicador se consideran aquellas denuncias que deben ser atendidas (en función de los plazos establecidos en la normaividad vigente) dentro del período evaluado (30 días, según la Ley del Procedimiento Administraivo General, Ley 27444, u otra normaiva vigente aprobada que modiique dicho plazo). Asimismo se precisa que, al inalizar el año, la medición se realizará con un corte de 15 días hábiles antes de que culmine el ejercicio iscal.



Valor base ND (2015)

Valor actual ND (2015)

Jusiicación Permite medir la primera evaluación y respuesta al denunciante. La meta es que todas las denuncias sean atendidas oportunamente. Considerar principalmente el aspecto del iempo facilita su medición.


Limitaciones y supuestos empleados Como limitación se considera que la medición del indicador se centra principalmente en el aspecto temporal, aunque en la deinición se indica que la atención oportuna debe estar relacionada con la calidad de la atención.

Variables de medición X = Denuncias atendidas oportunamente

Y = Total de denuncias presentadas



- 56 -

DATOS DEL INDICADOR

Fuente de datos Registro de denuncias (Dirección de Supervisión)

Fuente de veriicación de indicador Registro de denuncias en ísico

Registro de denuncias derivadas en cada área de desino (SUNEDU)


METAS

2016 100%

2017 100%

2018 100%

Meta inal 100%

- 57 -

Objetivo estratégico 2Generar información pertinente y relevante sobre la oferta educativa superior universitaria, uso de beneficios y trabajos de investigación de la universidad para la ciudadanía en general y la comunidad universitaria en particular

Acción estratégica 2.1.Informe bienal elaborado y difundido al público en general

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Número de informes bienales publicados

Deinición Canidad de informes bienales de universidades que publica la SUNEDU



Valor base 0 (2015)


Jusiicación Permite una medida exacta del avance de la acción estratégica.


Limitaciones y supuestos empleados El indicador y la propia acción estratégica están orientados al cumplimiento, pero no a la calidad o contenido del informe bienal.

Variables de medición X = Número de informes bienales publicados

Fórmula o método de cálculo = X


Fuente de datos Registros administraivos (informe del equipo a cargo o de la consultora encargada de la elaboración)



- 58 -

DATOS DEL INDICADOR

Fuente de veriicación de indicador Publicaciones oiciales de la SUNEDU

SUNEDU

METAS

2016 1

2017 0

2018 1

Meta inal 2

- 59 -


Acción estratégica 2.2.Sistema de gestión de información de las universidades del país

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Porcentaje de avance del sistema de información universitaria

Deinición La plataforma modular será desarrollada por etapas y contendrá información administrada por la SUNEDU requerida por los órganos de línea.



Valor base ND

Valor actual ND

Jusiicación Esta plataforma tecnológica permiirá centralizar la información presentada por las universidades, que es administrada por la SUNEDU y que se pondrá a disposición del público en general.

Senido del indicador Ascendente (acumulado)


Variables de medición X = Número de entregables de la solución tecnológica culminados

Y = Total de soluciones tecnológicas programadas



Fuente de datos Informe de avance de proyectos de la SUNEDU

- 60 -

DATOS DEL INDICADOR

Fuente de veriicación de indicador Informe de avance de proyectos emiido por la Dirección de Supervisión


METAS

2016 10%

2017 40%

2018 100%

Meta inal 100%

- 61 -


Acción estratégica 2.3.Informe sobre el uso de beneficios otorgados a las universidades privadas

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Número de informes de uso de beneicios otorgados a universidades

Deinición Informes de uso de beneicios otorgados a universidades privadas



Valor base 1 (2015)


Jusiicación Permite una medida exacta del avance de la acción estratégica.


Limitaciones y supuestos empleados Las universidades remiten información de reinversiones en los plazos establecidos.

Variables de medición X = Número de informes publicados

Fórmula o método de cálculo = X


Fuente de datos Informes de reinversión de universidades

Estados inancieros de universidades

- 62 -

DATOS DEL INDICADOR

Fuente de veriicación de indicador Respuestas de oicios remiidos a universidades


METAS

2016 1

2017 1

2018 1

Meta inal 3

- 63 -


Acción estratégica 2.4.Trabajos de investigación disponibles a través del RENATI de la SUNEDU para el público en general

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Porcentaje de universidades, insituciones y escuelas de rango superior que se integran al sistema del Registro Nacional de Trabajos de Invesigación (RENATI) de la SUNEDU

Deinición La integración de una insitución a este sistema facilita el acceso a los trabajos de invesigación de los alumnos universitarios. Esta integración se realizará a través del Reglamento del Registro Nacional de Trabajos de Invesigación (RENATI) para optar grados académicos y ítulos profesionales.



Valor base 0 (2015)


Jusiicación Es necesario fomentar que la producción nacional de trabajos de invesigación para optar por grados académicos o ítulos profesionales se integre al RENATI para fomentar su difusión, ser fuente de consulta y promover la gesión del conocimiento. Para facilitar la medición se contabilizarán las universidades, insituciones y escuelas de rango superior que integren o creen sus repositorios virtuales de trabajos de invesigación al RENATI y, posteriormente, al repositorio ALICIA del CONCYTEC. De esta manera, serán más precisos la producción de tesis de la población superior universitaria y el control del avance del indicador.


Limitaciones y supuestos empleados Aún no se puede determinar con exacitud si los trabajos de invesigación que posee la SUNEDU equivalen a toda la producción de trabajos de invesigación nacional, que ahora deben ser parte del RENATI.

Sin embargo, los disintos niveles de uso de las tecnologías de la información, como consecuencia en muchos casos de falta de recursos económicos y/o toma de decisión de las autoridades para relevar la importancia de la invesigación, podría limitar la acción estratégica, y ello incidiría en el avance de la meta. Esta variable no se considera en el indicador.

Variables de medición X = Número de universidades, insituciones y escuelas de rango superior que se integran al RENATI de la SUNEDU y que luego solicitan integrar al repositorio ALICIA de CONCYTEC

Y = Número total de universidades, insituciones y escuelas de rango superior existentes con alumnos

- 64 -

DATOS DEL INDICADOR



Fuente de datos RENATI


Fuente de veriicación de indicador Acceso a Libre a Información Cieníica para la Innovación (ALICIA) del CONCYTEC

Repositorios de trabajos de invesigación de las universidades, insituciones y escuelas de educación superior, públicas y privadas

Responsable de la medición Dirección de Documentación e Información Universitaria y Registro de Grados y Títulos

METAS

2016 22%

2017 32%

2018 100%

Meta inal 100%

- 65 -



Acción estratégica 3.1. Fortalecer la gestión de la SUNEDU

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Porcentaje de saisfacción sobre la gesión insitucional

Deinición Desde un enfoque cliente-proveedor, este indicador recoge el nivel de saisfacción de las direcciones de línea y de la Unidad de Atención al Ciudadano y Trámite Documentario sobre la gesión insitucional de la SUNEDU. Dicha gesión abarca los sistemas administraivos y las funciones de los órganos de apoyo y asesoramiento (a excepción de la Unidad de Atención al Ciudadano y Trámite Documentario).



Valor base ND

Valor actual ND

Jusiicación Establecer el enfoque de cliente-proveedor les permite a las unidades orgánicas proveedoras entender y apoyar efecivamente a las unidades-clientes en el logro de sus objeivos. Las unidades orgánicas-proveedoras sirven a las unidades-clientes quienes, a su vez, implementan las funciones y los procesos centrales de la SUNEDU.


Limitaciones y supuestos empleados Una encuesta de saisfacción siempre implica cierto grado de subjeividad. En tal senido, ya que los sistemas administraivos de gesión estatal están regulados por disintos disposiivos legales, la encuesta debe ser elaborada y estructurada en el cumplimiento de la legalidad en la ejecución de los procesos.

Variables de medición X = Personal de las direcciones de línea y de la Unidad de Atención al Ciudadano que están saisfechos con la gesión

Y = Total de personal de las direcciones de línea y de la Unidad de Atención al Ciudadano y Trámite Documentario que maniene contacto con los órganos de apoyo y asesoría: directores, jefes de unidad, coordinadores, especialistas y secretarias


- 66 -

DATOS DEL INDICADOR


Fuente de datos Encuesta de la Oicina de Planeamiento y Presupuesto

Fuente de veriicación de indicador La encuesta deberá ser contrastada con los informes de cumplimiento y/o de gesión, de carácter obligatorio, emiidos por los sistemas administraivos

Responsable de la medición Oicina de Administración

METAS

2016 70%

2017 80%

2018 90%

Meta inal 90%

- 67 -



Acción estratégica 3.2.Mejorar la calidad de la atención al ciudadano

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Porcentaje de ciudadanos atendidos que están saisfechos con la atención recibida

Deinición Si bien la SUNEDU brinda servicios a usuarios y administrados, este indicador se reiere a los ciudadanos como aquellas personas naturales que usan los servicios de la insitución, incluyendo quejas y reclamos.



Valor base ND

Valor actual ND

Jusiicación Considerar a los ciudadanos como aquellas personas naturales que usan los servicios. Esto permite enfocar el indicador en una población mayor que solo las universidades. Ello genera que cualquier acción y acividad realizada sobre esta población objeivo cause un impacto.


Limitaciones y supuestos empleados La saisfacción de los ciudadanos atendidos es subjeiva y puede introducir un margen de error en la medición. La encuesta debe ser elaborada e incidir en el cumplimiento de los procesos y servicios que se brindan, más que en preguntas sobre la percepción de los encuestados.

Variables de medición X = Ciudadanos atendidos que están saisfechos

Y = Total de ciudadanos atendidos


- 68 -

DATOS DEL INDICADOR


Fuente de datos Encuesta de saisfacción a los ciudadanos atendidos de la SUNEDU

Fuente de veriicación de indicador Informe de la Unidad de Atención al Ciudadano y Trámite Documentario sobre la evaluación realizada

Informe de cumplimiento del Plan de Trabajo Anual

Responsable de la medición Unidad de Atención al Ciudadano y Trámite Documentario

METAS

2016 70%

2017 75%

2018 80%

Meta inal 80%

- 69 -

Acción estratégica 3.3.Procesos de línea implementados en la SUNEDU

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Porcentaje de procesos de línea implementados

Deinición Permite medir la canidad de procesos de línea (misionales) implementados a lo largo del año (relacionados con las direcciones de línea). La meta se reiere al total de procesos misionales, igual a 112.



Valor base 0 (2015)


Jusiicación Se plantea un indicador que represente la magnitud de la implementación. La implementación considera la puesta en marcha de los procesos, que deben contar con procedimientos y capacitación; de lo contrario, el proceso no se considera implementado.


Limitaciones y supuestos empleados No permite conocer la magnitud de la implementación de los procesos.

Variables de medición X = Número de procesos misionales implementados

Y = Número total de procesos misionales



Fuente de datos Acta de capacitación de procesos




- 70 -

DATOS DEL INDICADOR


Informe de capacitación y seguimiento de procesos de la SUNEDU (Oicina de Planeamiento y Presupuesto)

Responsable de la medición Oicina de Planeamiento y Presupuesto

METAS

2016 0%

2017 52%

2018 92%

Meta inal 92%

- 71 -

Acción estratégica 3.4.Infraestructura tecnológica implementada en la SUNEDU

DATOS DEL INDICADOR

Nombre Porcentaje de necesidades de infraestructura tecnológica implementadas

Deinición El indicador permite medir el avance porcentual en términos de los procesos de la insitución que van adquiriendo e implementando la infraestructura de la plataforma tecnológica.



Valor base ND

Valor actual 32%

Jusiicación Se plantea este indicador pues es posible medirlo. Un indicador que exprese la magnitud de la mejora sería el más apropiado. Pero a su vez sería más complejo de diseñar y medir, pues requeriría deinir la combinación de variables que nos permitan caliicar la calidad de la plataforma tecnológica de la insitución.


Limitaciones y supuestos empleados Una limitación del indicador es que no permite conocer la magnitud de la mejora de la plataforma tecnológica.

Variables de medición X = Procesos de la insitución que ienen el soporte de la plataforma tecnológica

Y = Total de procesos de la insitución



Fuente de datos Requerimiento de cada oicina (memorandos)

Oicina de Tecnologías de la Información



- 72 -

DATOS DEL INDICADOR

Actas de conformidad

Responsable de la medición

METAS

2016 100%

2017 ND

2018 ND

100%

- 73 -

Acción estratégica

Conjunto de acividades ordenadas que contribuyen a lograr un objeivo es-tratégico y que involucran el uso de recursos. Cuentan con unidad de medida y meta ísica determinada. Permiten aricular el logro de los objeivos estra-tégicos con otras acciones estratégicas, de manera coherente e integrada.

Actor

Organizaciones clave, expertos y sociedad en general vinculados por temái-ca o territorio a un proceso de planeamiento estratégico:

a. Organizaciones clave: aquellas con intereses políticos, económicos,sociales, académicos u otros en el sector o en el territorio.

b. Sociedad en general: nivel más abierto de participación de la sociedad,desde el individuo mismo y sin necesidad de demostrar pertenencia aalguna organización social.

c. Expertos: individuos con amplio conocimiento y experiencia en unatemática de interés para el sector o el territorio.

Ariculación de planes estratégicos

Análisis mediante el cual se asegura que los objeivos estratégicos y sus co-rrespondientes indicadores y metas, ideniicados en los procesos de planea-miento estratégico, sean coherentes entre sí, que no se contrapongan y que contribuyan al logro de los objeivos estratégicos establecidos en el sector o en el territorio, así como en el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional.

Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (CEPLAN)

Organismo técnico especializado adscrito a la Presidencia del Consejo de Mi-nistros encargado de ejercer rectoría, orientar y coordinar el Sistema Nacio-nal de Planeamiento Estratégico, con visión de futuro, concertada, efeciva y transparente.

Condiciones Básicas de Calidad (CBC)

Son estándares mínimos que sirven de pautas generales para la evaluación de la capacidad de la universidad para la prestación del servicio de educación universitaria y autorización de su funcionamiento.

Fase de análisis prospectivo

Fase del proceso de planeamiento estratégico durante la cual se diseña el modelo conceptual para comprender el tema de estudio, se identifican ten-dencias, se seleccionan variables, se construyen escenarios de futuro y se analizan riesgos y oportunidades.

Fase de seguimiento

Fase del proceso de planeamiento estratégico mediante la cual se realiza un continuo seguimiento de las metas con el fin de retroalimentar el proceso de planeamiento estratégico y alcanzar los objetivos estratégicos.

ANEXO 4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

- 74 -

Meta

Valor proyectado del indicador para hacer el seguimiento del logro de los objetivos estratégicos.

Misión

Define la razón de ser de una entidad en el marco de las competencias y las funciones establecidas en su ley de creación, de acuerdo con los criterios de modernización del Estado.

Objetivo estratégico

Descripción del propósito a ser alcanzado. Está compuesto por el pro-pósito, los indicadores y las metas. Se mide a través de indicadores y de sus correspondientes metas, que se establecen de acuerdo con el período del plan estratégico.

Objetivo nacional

Es la descripción del propósito a ser alcanzado a nivel nacional. Lo establece el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional y se mide a través de indicadores y de sus correspondientes metas.

Fase estratégica

Fase del proceso de planeamiento estratégico durante la cual se construye el escenario apuesta, se formula la visión, los objetivos estratégicos, los indica-dores y metas, y se identifican las acciones estratégicas y la correspondiente ruta estratégica. Durante esta fase se produce la articulación de objetivos con el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional.

Fase institucional

Fase del proceso de planeamiento estratégico que realizan todas las entida-des de la administración pública. Durante ella se determina la misión institu-cional y los objetivos estratégicos institucionales con sus correspondientes indicadores y metas, se identifican las acciones estratégicas institucionales y se construye una ruta estratégica institucional. Sus acciones estratégicas se desagregan en actividades que aseguran su ejecución y se vincula con el Sistema de Presupuesto Público. Durante esta fase se articulan los objetivos estratégicos sectoriales o territoriales con los objetivos estratégicos institu-cionales.

Indicador

Enunciado que permite medir el estado de cumplimiento de un objetivo y que facilita su seguimiento.

Ley Universitaria

Ley Nº 30220, cuyo objeto es normar la creación, el funcionamiento, la supervi-sión y el cierre de las universidades. Promueve el mejoramiento continuo de la calidad educativa de las instituciones universitarias como entes fundamentales del desarrollo nacional, la investigación y la cultura. Establece los principios, los fines y las funciones que rigen el modelo institucional de una universidad.

- 75 -

Ruta estratégica

Conjunto secuencial de acciones estratégicas que permite lograr los objei-vos estratégicos.

Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico

Conjunto ariculado e integrado de órganos, subsistemas y relaciones fun-cionales cuya inalidad es coordinar y viabilizar el proceso de planeamiento estratégico nacional para promover y orientar el desarrollo armónico y sos-tenido del país.

Visión

Situación del sector o del territorio que se espera alcanzar en el futuro. Se establece de acuerdo con el escenario apuesta, iene como referencia un escenario ópimo y se construye paricipaivamente.

Plan Estratégico Insitucional (PEI)

Documento elaborado por las enidades de la administración pública que se redacta durante la fase insitucional y que usa la información generada du-rante la fase estratégica del sector al que pertenece o del territorio al que está vinculado. Desarrolla las acciones estratégicas de la entidad para lograr los objetivos establecidos en el Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) o en el Plan de Desarrollo Concertado (PDC), según sea el caso. Expone la síntesis de la fase estratégica, la misión, los objetivos estratégicos institucio-nales, los indicadores, las metas anuales, las acciones estratégicas y la ruta estratégica. Se actualiza anualmente para un período de tres años.

Plan Estratégico Sectorial Mulianual (PESEM)

Documento elaborado por los ministerios del Poder Ejecuivo para cada sector bajo su rectoría. Se redacta durante la fase estratégica y uiliza in-formación generada durante la fase de análisis prospecivo. Presenta la es-trategia de desarrollo del sector para lograr los objeivos establecidos en el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional y toma como referencia el Marco Macroeconómico Mulianual (MMM) que elabora el Ministerio de Economía y Finanzas cada año. Se elabora para un período de cinco años. Coniene la síntesis del análisis prospecivo, el escenario apuesta, la visión del sector, los objeivos estratégicos sectoriales, los indicadores y las metas, las acciones estratégicas, la ruta estratégica y la relación de proyectos de inversión públi-ca de impacto sectorial.

Políica de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria

Políica sectorial de aplicación a todos los actores involucrados en el Sistema de Educación Superior Universitario Peruano y de cumplimiento obligatorio. Se aprobó mediante el Decreto Supremo Nº 016-2015-MINEDU y su objeivo general es “garanizar que todos los jóvenes del país tengan la oportunidad de acceder a un servicio educaivo universitario de calidad, que ofrezca una formación integral y de perfeccionamiento coninuo, centrado en el logro de un desempeño profesional competente y en la incorporación de valores ciudadanos que permiten una relexión académica del país, a través de la invesigación”.

Central telefónica: (511) 500-3930

Calle Aldabas 337, Las Gardenias

Santiago de Surco - Lima 33

perÚ ministerio de educación superintendencia nacional de ... · año de la consolidación del...

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