peran refleksi dalam mata kuliah teater ...repository.usd.ac.id/38586/2/161124040_full.pdfperan...
TRANSCRIPT
PERAN REFLEKSI DALAM MATA KULIAH TEATER RAKYAT
BAGI MAHASISWA ANGKATAN 2019
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEAGAMAAN KATOLIK
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
S K R I P S I
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Keagamaan Katolik
Oleh:
Yanuarius Angger Krisnanda
NIM: 161124040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEAGAMAAN KATOLIK
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2020
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada
kedua orangtua saya (B. Agus Murjani dan Maria Sih Estu Handayani),
kakak saya (Yustinus Dimas Panji K) dan adik saya (Martinus Ganda Kristian),
sahabat, pacar, dan temen-teman saya yang selalu mendukung saya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
“Hari kemarin dijadikan pelajaran untuk hari ini, hari ini sebagai pembuktian hari
kemarin, dan hari esok adalah harapan.”
(Yanuarius Angger Krisnanda)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
Judul skripsi adalah PERAN REFLEKSI PERAN REFLEKSI DALAM MATA
KULIAH TEATER RAKYAT BAGI MAHASISWA ANGKATAN 2019
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEAGAMAAN KATOLIK
UNIVERSITAS SANATA DHARMA. Penulis memilih judul ini berdasarkan
pengamatan atas pengalaman-pengalaman dari mahasiswa PENDIKKAT ketika
melakukan kegiatan dan berefleksi. Mereka masih sangat kurang dalam mendalami
refleksi. Mereka melewati kegiatan begitu saja tanpa belajar sesuatu dari apa yang
telah mereka dapatkan pada kegiatan itu. Sebagai mahasiswa PENDIKKAT penting
untuk selalu berefleksi karena refleksi dapat mengembangkan diri. Salah satu cara
untuk berlatih refleksi dan mengasahnya yaitu melalui kegiatan teater rakyat. Dalam
kegiatan teater rakyat penulis turun langsung untuk mengamati proses teater rakyat
dan banyak mahasiswa-mahasiswi yang tidak melakukan refleksi setelah beraktifitas
setiap harinya. Bertolak pada pengamatan tersebut, skripsi ini bermaksudkan untuk
membantu mahasiswa PENDIKKAT untuk mendalami, menyadarkan dan berlatih
untuk membuat refleksi. Persoalan pokok dalam skripsi ini adalah pemahaman
mahasiswa mahasiswi PENDIKKAT tentang refleksi serta manfaat refleksi. Untuk
mengkaji masalah ini diperlukan data yang akurat. Oleh karena itu penulis
melakukan observasi, kuisioner, wawancara, dan sarasehan. Melalui tahap – tahap
tersebut peran dan manfaat refleksi dapat dipahami serta membawa perubahan pada
setiap individu untuk lebih giat berefleksi. Teater rakyat adalah salah satu kegiatan
yang sederhana, tetapi memunculkan dampak yang besar bagi perubahan karakter
setiap mahasiswa. Untuk keperluan itu penulis menawarkan suatu usulan yaitu tahap-
tahap refleksi dalam teater rakyat.
Kata-kata Kunci: Refleksi, teater rakyat, katekese umat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
Thesis entitles THE ROLE OF REFLECTION AT IN POPULAR THEATER
COURSE FOR STUDENTS OF THE 2019 STUDY PROGRAM OF CATHOLIC
RELIGIOUS EDUCATION SANATA DHARMA UNIVERSITY. The author
chooses this title based on the experiences of PENDIKKAT’s students when doing
activities and reflection. They are still very lack in reflection. They just pass through
activities without learning anything from what they have learned in that activity. As
PENDIKKAT’s student, it is important to always reflect because reflection can
develop itself. One way to practice reflection and hone it is through popular theater
activities. In popular theater activities the writer goes down directly to observe the
process of popular theater and many students do not reflect after their daily
activities. Starting from these observations, this thesis intends to help PENDIKKAT’s
students to explore, make awareness and practice to make reflections. The main
problem in this thesis is the understanding of PENDIKKAT’s students about
reflection and the benefits of reflection. To assess this problem, accurate data is
needed. Therefore, the author conducted observations, questionnaires, interviews,
and workshops validade the data. Through these stages the role and benefits of
reflection can be understood as well as bringing changes to each individual to reflect
more actively. Popular theater is one of the activities that is simple but has a big
impact on changing the character of student. For this purpose the writer offers a
suggestion on stages of reflection in popular theater.
Key words: Reflection, popular theater, catechesis of the people
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN SATU DOSEN ...................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................................. v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................................. vi
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK
KEPENTINGAN AKADEMIS ............................. Error! Bookmark not defined.
ABSTRAK ........................................................................................................... viii
ABSTRACT .............................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................. x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR SINGKATAN .................................................................................... xvii
DAFTAR TABEL……………………………………….………………………xviii
BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang .............................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 4
E. Metode Penulisan .......................................................................................... 5
F. Sistematika Penulisan ................................................................................... 5
BAB II. KAJIAN TEORI ........................................................................................ 7
A. Kajian Teori .................................................................................................. 7
1. Refleksi ..................................................................................................... 7
2. Teater Rakyat ............................................................................................ 8
3. Bentuk Pelatihan Teater Rakyat .............................................................. 11
4. Pendidikan ............................................................................................... 19
5. Katekese .................................................................................................. 20
6. Group Media (Media Kelompok) ............................................................ 21
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ............................................................. 23
A. Jenis penelitian ............................................................................................ 23
B. Desain Penelitian ........................................................................................ 23
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................... 24
D. Informan Penelitian ..................................................................................... 24
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 25
1. Fokus ....................................................................................................... 25
2. Jenis Instrumen........................................................................................ 25
3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ................................................................. 26
4. Teknik dan Alat ....................................................................................... 34
F. Teknik Analisis Data .................................................................................. 35
G. Informan ...................................................................................................... 35
H. Keabsahan Data .......................................................................................... 36
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 37
A. Teater Rakyat Sebagai Mata Kuliah ........................................................... 37
C. Hasil dan Analisis Koesioner ...................................................................... 39
C. Hasil dan Analisis Wawancara ................................................................... 41
D. Hasil dan Analisis Pertemuan Sarasehan secara Online Beserta Pengamat52
1. Hasil Analisis Pertemuan Sarasehan secara Online ................................ 52
2. Hasil Pengamatan .................................................................................... 55
E. Validasi Data ............................................................................................... 56
F. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................................... 57
G. Usulan Program .......................................................................................... 59
BAB V. PENUTUP ............................................................................................... 62
A. Kesimpulan ................................................................................................. 62
B. Saran ........................................................................................................... 63
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 64
LAMPIRAN ........................................................................................................... 66
Lampiran 1: Surat Ijin Penelitian ........................................................... (1)
Lampiran 2: Pertanyaan Wawancara ..................................................... (2)
Lampiran 3: Hasil Wawancara .............................................................. (3)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
Lampiran 4: Bukti Foto Wawancara ...................................................... (14)
Lampiran 5: Satuan Pertemuan Sarasehan ............................................ (18)
Lampiran 6: Foto Hasil Sarasehan ......................................................... (20)
Lampiran 7: Kuisioner Penelitian .......................................................... (29)
Lampiran 8: Daftar Nama Responden ................................................... (31)
Lampiran 9: Jadwal Kegiatan Teater Rakyat ……………………….. (32)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
DAFTAR SINGKATAN
A. Singkatan Kitab Suci
Luk : Lukas
B. Singkatan Dokumen Gereja
CT : Catechesi Tradendae, Anjuran Apostolik Paus Yohanes
Paulus II kepada para uskup, klerus, dan segenap umat
beriman tentang Katekese Masa Kini, 16 Oktober 1979.
C. Singkatan-Singkatan
PENDIKKAT : Pendidikan Keagamaan Katolik
USD : Universitas Sanata Dharma
P3MP : Pengembang Penjamin Mutu Pembelajaran
NO : Nomor
I : Informan
IPPAK : Ilmu Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik
SOTARAE : Situasi, Objektif, Tema, Analisis, Rangkuman, Aksi,
Evaluasi
SP : Satuan Pertemuan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1: Pertanyaan Kuesioner ..............................………………………… 26
Tabel 1.2: Kisi-kisi Panduan Pertanyaan Wawancara ………………………. 27
Tabel 1.3: Pertanyaan untuk Pengamat Pertemuan………………………… .. 28
Tabel 2.1: Pertanyaan Kuisioner …………………………………………….. 29
Tabel 2.2: Instrumen Pertanyaan ……………………………………………. 30
Tabel 2.3: Program Sarasehan … ……………………………………….…. 32
Tabel 3.1: Kuisioner ………………………………………………………… 39
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Refleksi adalah satu cara pasti untuk dapat belajar dan bertumbuh. Dengan
refleksi kita dapat hidup lebih baik lagi dan belajar dari pengalaman yang telah kita
lalui. Bagi calon katekis atau pewarta kebiasaan berefleksi sangat membantu untuk
memperkembangkan kepribadiannya secara menyeluruh. Kebiasaan berefleksi perlu
ditumbuhkan dan dikembangkan serta diterapkan dalam hidup sebagai pembaharuan
diri terus menerus. Refleksi adalah melihat kembali apa yang baru terjadi atau
berpikir ke belakang tentang apa yang sudah dilakukan di masa lalu untuk
meningkatkan, memaknai pengalaman dengan sedikit memahaminya.
Refleksi merupakan respon terhadap kejadian, aktivitas, atau pengalaman
yang baru diterima. Melalui proses refleksi, pengalaman belajar itu akan dimasukkan
dalam struktur kognitif yang pada akhirnya akan menjadi bagian dari pengetahuan
yang dimilikinya (Trianto, 2007: 115). Menurut Atmadi (2006: 17), manusia adalah
makhluk yang mampu melakukan self-reflection. Ia mampu keluar dari dirinya dan
menengok ke belakang, kemudian mengadakan penelitian dan permenungan. Dengan
melakukan self-reflection atau berefleksi pribadi, mahasiswa akan mampu
menemukan kedalaman dari pelajaran yang telah diterima, sehingga dapat
menyentuh hati dan mendorong mereka untuk melakukan suatu aksi sebagai hasil
dari permenungan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
Menurut Given (2008: 302), kemampuan berefleksi yang dikembangkan
secara serius akan membantu mahasiswa mengatasi berbagai masalah, mampu
membuat keputusan, mampu memahami situasi sulit, dan melaksanakan tugas
intelektual lain yang membebani dengan baik. Oleh karena itu, kemampuan reflektif
mahasiswa perlu dipupuk karena refleksi membantu mahasiswa mengenali dirinya
sendiri dengan kesadaran yang penuh. Pengenalan diri dengan kesadaran penuh akan
membantu mereka dalam memperkembangkan kepribadian menjadi manusia yang
semakin dewasa. Menurut Tim Penyusun P3MP & LPM Universitas Sanata Dharma
(2012: 18), kebiasaan berefleksi ini diambil dari pedagogi Ignasian yang
diperkenalkan dan dikembangkan oleh St. Ignatius, pendiri Serikat Yesus di dalam
buku Pedoman Model Pembelajaran Berbasis Pedagogi Ignasian yaitu:
Memaknai refleksi sebagai proses mengadakan pertimbangan seksama
dengan menggunakan daya ingat, pemahaman, imajinasi, dan perasaan yang
menyangkut bidang ilmu, pengalaman, ide, tujuan yang diinginkan atau
reaksi spontan untuk menangkap makna dan nilai dari apa yang dipelajari.
Pengajaran ini menekankan olah batin untuk menyimak kembali pelajaran,
pengalaman, ide-ide atau reaksi supaya menangkap maknanya secara lebih
mendalam dan konsekuensinya dalam kehidupan sehari-hari, sehingga semakin hari
mahasiswa semakin mengalami perkembangan. Orang dapat berbicara, namun tidak
semua orang juga mampu berbicara dengan baik saat harus berbicara di depan umum
dalam suatu acara seminar, diskusi dan acara lainnya. Belakangan ini, kemampuan
berbicara di depan umum sungguh sangat dibutuhkan.
Prodi PENDIKKAT (Pendidikan Keagamaan Katolik) adalah salah satu
prodi yang ada di Universitas Sanata Dharma. Mahasiswa prodi PENDIKKAT
adalah calon-calon guru agama dan katekis. Sebagai calon guru agama maupun calon
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
katekis mereka tentu perlu mengembangkan dan menerapkan secara khusus
kebiasaan refleksi dalam kehidupan sehari-hari, karena refleksi dapat membantu
mahasiswa mengetahui dan menyadari segala tindakannya. Refleksi adalah kegiatan
intelektual dan afektif mahasiswa yang terlibat dalam upaya mengeksplorasi
pengalaman dalam rangka mencapai pemahaman dan menemukan nilai yang dapat
memperkembangkan hidupnya ke arah perubahan positif pada dirinya.
Untuk mengatasi masalah tersebut, prodi PENDIKKAT Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta menyelenggarakan mata kuliah yang tujuannya mengajarkan
para mahasiswa untuk mampu berbicara di depan umum dan memiliki mental
untuk dapat melakukan hal tersebut serta menyiapkan pribadi menjadi katekis
yang handal dan kreatif. Di dalam prodi PENDIKKAT terdapat mata kuliah teater
rakyat. Mata kuliah yang memberikan pelatihan peran. Dalam pelatihan teater
selama sepekan ini mental serta kemampuan berbicara setiap mahasiswa dilatih
dalam bentuk pelatihan teater yang nanti pada akhirnya hasil dari
pelatihan ini dipentaskan di hadapan banyak orang dalam bentuk permainan peran.
Seni peran sangat penting untuk dapat meningkatkan kreativitas diri. Berdasarkan
pemikiran di atas, maka penulis mengangkat judul skripsi “PERAN REFLEKSI
PERAN REFLEKSI DALAM MATA KULIAH TEATER RAKYAT BAGI
MAHASISWA ANGKATAN 2019 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
KEAGAMAAN KATOLIK UNIVERSITAS SANATA DHARMA”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
B. Rumusan Masalah
Melihat latar belakang yang telah dipaparkan, dapat dirumuskan beberapa
pemasalahan yang akan diolah lebih lanjut yaitu:
1. Apa yang dimaksud dengan teater rakyat dan dampaknya bagi
perkembangan kepribadian mahasiswa?
2. Apa manfaat refleksi dalam teater rakyat dan dampaknya bagi
perkembangan kepribadian mahasiswa?
C. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian tentang peran refleksi dalam kegiatan teater rakyat
ini yaitu:
1. Menyampaikan pengertian yang benar tentang refleksi dan teater rakyat
2. Mengetahui manfaat dari refleksi dan teater rakyat .
3. Mengetahui pengaruh dan hasil sesudah berefleksi dalam kegiatan teater
rakyat.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dalam penelitian peran refleksi dalam kegiatan
teater rakyat ini yaitu:
1. Memberikan pemahaman bagi mahasiswa Prodi Pendikkat-USD bahwa
refleksi dalam teater rakyat juga menjadi salah satu sarana
untuk mengembangkan kemampuan public speaking dan mengenal diri di
mana kemampuan tersebut perlu dimiliki dan dikembangkan untuk
digunakan sebagai sarana dalam proses berkatekese.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
2. Penulis sendiri menjadi semakin mendalami dan mendapatkan
wawasan serta pengetahuan mengenai manfaat dari pelatihan teater rakyat
yang juga dapat digunakan sebagai sarana latihan untuk meningkatkan
kemampuan berefleksi dan seni berperan.
E. Metode Penulisan
Dalam penulisan skripsi ini penulis menggunakan metode deskriptif-
analitis. Pada penelitian ini penulis memaparkan dan menganalisis permasalahan
yang ada, sehingga ditemukan pemecahan yang tepat dan sesuai. Metode ini
didukung dengan menggunakan penelitian kualitatif. Dalam mencari data yang
dibutuhkan untuk penelitian, penulis melakukan observasi/pengamatan, kuesioner,
wawancara, serta mengadakan sarasehan. Penulis melakukan penelitan terhadap
mahasiswa PENDIKKAT Universitas Sanata Dharma guna melihat bagaimana
manfaat refleksi terutama dalam proses berkatekese saat mengikuti pelatihan teater
rakyat.
F. Sistematika Penulisan
BAB I: Bab ini terdiri dari pendahuluan. Pembahasan tentang pendahuluan
penelitian meliputi latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian
BAB II: Dalam bab ini disampaikan kajian teori, membahas kajian teori dan
teori-teori yang berkaitan dan mendukung.
BAB III: Bab ini memuat metode penelitan, membahas metode penelitian
yang digunakan dalam penelitian ini.
BAB IV: Bab IV ini menyajikan hasil penelitian dan pembahasan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
BAB V: Bagian ini berisi kesimpulan tentang jawaban atas rumusan masalah
yang dikemukakan atau pencapaian tujuan penelitian.
LAMPIRAN: Bagian ini berisi lampiran – lampiran seperti surat ijin
penelitian, modul pertemuan, panduan wawancara, kuesioner, dokumentasi, dan hasil
wawancara.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1. Refleksi
Huijbers (1987: 207) menerangkan kata “refleksi” berasal (dari bahasa
Latin reflectere) yang berarti “membungkuk atas”. Dengan melayangkan
perhatiannya kepada dirinya sendiri, mahasiswa membungkuk atas dirinya sendiri.
Jadi refleksi menyangkut tindakan manusia sebagai subjek pengalaman, di mana
pengalamannya sendiri yang menjadi bahan mahasiswa untuk dapat berefleksi.
Refleksi bertolak pada pengalaman dirinya sendiri, yaitu dengan melihat
kembali masa lalu yang sudah dialami dan kejadian yang sudah terjadi sebagai bahan
untuk direfleksikan. Dari pengalaman tersebut mahasiswa dapat mengingat kembali
dan berimajinasi kejadian mana yang dapat direfleksikan agar dapat menemukan
nilai yang membawa mahasiswa untuk menjadi lebih baik.
Bahan refleksi itu berasal dari pengalaman pribadi baik itu pengalaman
yang menyenangkan maupun tidak menyenangkan. Berdasar pengalaman
refleksi mahasiswa diharapkan dapat menemukan makna hidup yang mampu
membuat kepribadiannya berkembang. Menurut Trianto (2007: 113), refleksi
adalah cara berfikir tentang apa yang sudah dilakukan pada masa yang lalu.
Refleksi merupakan respon terhadap kejadian, aktivitas atau pengetahuan
yang baru diterima. Melalui refleksi, orang mengendapkan apa yang baru
dipelajarinya sebagai struktur pengetahuan baru yang merupakan pengayaan atau
revisi dari pengetahuan sebelumnya. Dari pengertian tersebut, dapat dipahami
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
bahwa refleksi merupakan suatu cara untuk mengingat kembali kejadian yang
sudah terjadi dan dapat menilainya.
Ketika mahasiswa mengadakan refleksi, mereka perlu mengingat sesuatu yang
sudah terjadi, merenungkan kembali pengalaman dengan berimajinasi dan
menggunakan perasaannya, sehingga diharapkan mereka mampu menemukan nilai
untuk membawa dirinya ke arah yang lebih baik. Refleksi membantu mahasiswa
untuk mengingat kembali pengalaman dan merencanakan langkah hidup yang lebih
baik untuk selanjutnya serta dengan refleksi mampu membentuk kepribadian yang
utuh.
2. Teater Rakyat
Teater rakyat adalah sebuah seni pertunjukan yang kisahnya berasal dari
realitas kehidupan masyarakat. Teater rakyat biasa dipentaskan di depan
banyak orang dalam bentuk suatu pertunjukan hiburan bagi masyarakat. Teater
rakyat juga menuntut para pemainnya untuk melakonkan suatu peran yang
berasal dari gambaran masyarakat pada umumnya. Untuk dapat melakonkan
peran yang didapat butuh suatu keahlian, keberanian serta mental untuk dapat
melakukan itu dari sang pemeran. Pengertian Teater berasal dari kata Yunani,
“theatron” yang artinya tempat atau gedung pertunjukan. Dalam perkembangannya
kata “teater” memiliki arti yang lebih luas dan diartikan sebagai hal yang
dipertunjukkan di depan orang banyak. Dalam batasan yang lebih sempit teater
diartikan sebagai drama, yaitu lakon atau kisah hidup manusia yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
dipertunjukkan di atas pentas dan disaksikan orang banyak (Murgiyanto dan
Bandem, 1996: 9).
Dalam arti luas teater adalah segala tontonan yang dipertunjukkan di depan
banyak orang. Sedangkan dalam arti sempit teater merupakan drama, kisah
hidup dan kehidupan manusia yang diceritakan di atas pentas, disaksikan
oleh orang banyak dengan media: percakapan, gerak dan laku, dengan
atau tanpa dekor, didasarkan pada naskah yang tertulis, dengan atau
tanpa musik, nyanyian, tarian (Tri Mulyono, 2015: 3).
Teater secara umum sering disebut atau diartikan sebagai sebuah seni
pertunjukan yang juga turut melibatkan banyak unsur kesenian lainnya seperti
tarian, musik, suara, puisi, drama dan lain sebagainya. Teater atau drama yang
lebih dikenal dalam corak kesenian tradisional merupakan suatu pertunjukan yang
memaparkan segala bentuk kegiatan atau tingkah laku manusia dalam
kehidupan sehari-hari yang dipentaskan di atas panggung dan ditonton oleh
masyarakat. Teater juga merupakan suatu perayaan di mana semua orang dapat
ikut serta secara bebas dalam suatu pertunjukan teater.
Dalam buku Media Memuliakan Kehidupan?: Sebuah Antologi Komunikasi,
Iswarahadi dan Tri Mulyono mengatakan bahwa “pada awalnya teater rakyat adalah
sebuah pesta. Di dalam pesta tersebut tidak ada batasan antara pemain dan penonton.
Dalam teater rakyat semua orang boleh terlibat untuk mengungkapkan perasaan dan
ide mereka secara kreatif” (Iswarahadi, 2010: 58). Teater rakyat bukan hanya sekedar
seni pertunjukan, tetapi lebih merupakan seni yang ingin mengungkapkan realitas
dengan menganalisis struktur dalam masyarakat. Realitas yang diungkap lebih pada
kehidupan masyarakat kecil yang tertindas oleh ketidakadilan yang terjadi dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
lingkup kehidupan bermasyarakat. Dalam karya tulisnya Ismarwanto (1994: 29)
mengatakan bahwa:
Kata “teater rakyat” juga dikatakan sebagai sebuah sarana komunikasi
dari, oleh, dan untuk rakyat sendiri, informasi diterima, disampaikan
dengan cara dan tempat yang pantas. Sebagai sarana komunikasi, teater
rakyat ingin mengangkat situasi penderitaan yang dialami oleh rakyat kecil
serta mencari solusi. Sebagai seni, teater rakyat menunjukkan realitas
dan permasalahan sosial.
Dalam hal ini untuk mencapai suatu penyadaran dan berujung perubahan
pasti akan selalu mengalami konflik sosial yakni dari pihak yang menderita dan
dari pihak yang ingin menguasai. Oleh karena itu, orang sering mengatakan
teater rakyat identik dengan pembelaan rakyat kecil. Sedangkan dalam bukunya,
Iswarahadi (2010: 46) berbicara bahwa teater rakyat juga dipahami bukan sebagai
seni pentas saja, tetapi juga sebagai media pembebasan bagi rakyat.
Pembebasan yang dimaksud adalah pembebasan dari budaya bisu yang
semakin memiskinkan rakyat dalam sebuah struktur yang tidak adil. Teater rakyat
sebagai bagian dari media murah menjadi sarana rakyat untuk mengekspresikan
suara mereka melalui media yang mudah terjangkau oleh masyarakat. Dalam
teater ini rakyat dibiarkan untuk membicarakan nasib mereka sendiri. Teater rakyat
merupakan salah satu sarana atau media untuk berkomunikasi, menyampaikan pesan
atau aspirasi lewat lakon-lakon serta dialog yang dimainkan secara kreatif dan
menarik.
Lewat teater rakyat, peranan rakyat kecil yang tertindas akan selalu
diangkat menjadi sebuah cerita dan dari situlah akan muncul pesan atau
aspirasi dari rakyat kecil yang sering kali tidak tersampaikan kepada kalangan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
atas. Teater rakyat tidak hanya diartikan sebagai kisah, seni, pesta, tontonan atau
bahkan hiburan saja, melainkan menyangkut seluruh kegiatan dan proses
terjadinya kegiatan tersebut mulai dari proses perkuliahan, pelatihan, pementasan,
evaluasi, refleksi, diskusi, dan tindak lanjut serta aksi. Teater rakyat adalah alat
yang dapat membawa kesadaran sosial dalam masyarakat yakni mengembalikan
suara rakyat itu sendiri (Lapin, 2011: 91).
Setelah pementasan para pemain mengadakan diskusi atau evaluasi terhadap
lakon yang baru saja dipentaskan untuk mengetahui tolak ukur keberhasilan dan
tersampaikanya pesan yang terkandung dalam cerita sebagai bentuk evaluasi yang
akan direfleksikan dan direnungkan untuk mengembangkan diri. Diskusi terbuka
diikuti oleh para penonton. Bahkan masyarakat tempat mereka melakukan riset
sebaiknya juga diundang.
3. Bentuk Pelatihan Teater Rakyat
Sebuah seni pertunjukan tidak akan terjadi tanpa adanya proses latihan.
Teater rakyat sebagai salah satu bagian dari seni pertunjukan juga memiliki
latihan dasar yang perlu diikuti oleh para pemainnya sebelum memulai atau
memainkan sebuah pementasan. Pelatihannya tidak hanya berupa pelatihan
yang berkaitan dengan dasar-dasar permainan teater, tetapi juga sampai pada
latihan pembuatan naskah pementasan. Terdapat tahapan persiapan yang berisi
materi pelatihan untuk bisa sampai pada suatu pementasan teater rakyat, yaitu:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
a. Dinamika Kelompok
Dinamika kelompok adalah upaya untuk mengakrabkan satu sama lain. Upaya
ini biasa dilakukan pada awal kegiatan seperti inisiasi, ospek, pelajaran, kepanitiaan,
dan acara yang melibatkan banyak oranng dan formal. Dinamika kelompok
merupakan proses pengembangan kelompok. Dinamika kelompok dapat diartikan
sebagai proses pertumbuhan, perkembangan, dan perubahan dalam suatu kelompok
tertentu. Kelompok adalah kumpulan individu yang memiliki hubungan dan
ketergantungan guna mencapai tujuan tertentu. Hubungan dalam sebuah kelompok
akan terbentuk bila ada solidaritas, rasa memiliki, ketergantungan, dan kesadaran
akan tugas dan tanggung jawab dalam hal pencapaian tujuan kelompok.
Dalam www.Pendidikan.co.id terdapat definisi dinamika kelompok menurut
para ahli sebagai berikut:
1.Shertzer dan Stone: Dinamika kelompok adalah kekuatan-kekuatan yang
berinteraksi dalam kelompok pada waktu kelompok melakukan kegiatan-
kegiatan untuk mencapai tujuannya.
2. Floyd D.Ruch: Dinamika kelompok adalah analisa dari relasi-relasi
kelompok sosial, berdasarkan prinsip bahwa tingkah laku dalam kelompok itu
adalah hasil dari interaksi yang dinamis antara individu-individu dalam situasi
sosial.
3. Santoso: Dinamika kelompok adalah suatu kelompok yang teratur dari dua
individu atau lebih yang mempunyai hubungan psikologis secara jelas antara
anggota yang satu dengan yang lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
4. Johnson: Dinamika kelompok adalah suatu lingkup pengetahuan sosial
yang lebih berkosentrasi pada pengetahuan tentang hakikat kehidupan
berkelompok.
b. Olah Tubuh
Ekspresi gerak adalah salah satu materi untuk melatih dan melenturkan
gerakan tubuh, mimik, serta keluesan peran. Latihan olah tubuh adalah kegiatan
melatih kesadaran tubuh dan cara mendayagunakan tubuh. Diambil dari
www.dipokersen.com olah tubuh diarahkan untuk mendukung kemampuan pemain
dalam mewujudkan akting yang baik. Olah tubuh dilakukan dalam tiga tahap, yaitu
latihan pemanasan, latihan inti, dan latihan pendinginan.
Dalam Latihan pemanasan (warm-up), yaitu serial latihan gerakan tubuh
untuk meningkatkan sirkulasi dengan cara meregangkan otot atau
melemaskan otot-otot. Teknis yang dipakai bisa dengan melakukan gerakan
yang ada dalam gerakan senam kelenturan.
Latihan inti yaitu latihan gerakan yang akan dilatihkan atau latihan
gerakan sesuai kebutuhan naskah yang akan dipentaskan.
Latihan pendinginan adalah latihan dengan gerakan yang dapat
menimbulkan efek relaksasi, sehingga membantu menghantarkan pemain ke
dalam proses konsentrasi. Fungsi utama dari latihan olah tubuh ini adalah
menjadikan organ tubuh lentur, sehingga leluasa dan luwes jika digerakkan
ketika sedang bermain peran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
c. Olah Vokal dan Musik
Menurut Waluyo (2002: 117), olah vokal atau latihan suara dapat diartikan
latihan mengucapkan suara secara jelas dan nyaring, dapat juga berarti latihan
penjiwaan suara. Musik juga memiliki peranan untuk membangun suasana dalam
berperan. Pengolahan suara atau vokal pada mahasiswa ditekankan pada penciptaan
nada dalam dialog. Mahasiswa diajak memainkan berbagai macam warna suara.
Latihan ini akan memberikan ketrampilan berdialog pada anak-anak. Untuk menjadi
pemain teater yang baik, dia harus mempunyai dasar suara atau vokal yang baik
pula. “Baik” di sini dapat diartikan sebagai berikut:
Suara dapat terdengar seluruh penonton sampai posisi paling belakang.
Suara jelas secara artikulasi yaitu pengucapan yang tepat.
Pengucapan baik secara intonasi dalam dialog.
Tersampaikan misi atau pesan yang disampaikan melalui dialog.
Dalam latihan olah suara perlu diperhatikan dan dipertimbangkan olah
pernafasan sebagai dasar pelatihan. Teknik pernafasan yang digunakan dalam teater
adalah pernafasan diafragma. Selanjutnya, setelah mampu melakukan pernafasan
diafragma latihan olah suara ditekankan untuk melatih artikulasi, intonasi, dan diksi,
sehingga kalimat yang diucapkan jelas dan enak didengar.
d. Olah rasa
Dalam latihan olah rasa atau sukma penekanannya pada faktor emosi.
Diambil dari www.gurupendidikan.co.id.bermain peran pada dasarnya menampilkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
keindahan dan keterampilan seorang pemain peran dalam mewujudkan berbagai
pikiran, emosi, perasaan, dan sosok peran yang dimainkan sesuai dengan karakter.
Apabila mahasiswa telah mampu menumbuhkan emosi, anak-anak dirangsang untuk
mengembangkan emosi sesuai dengan takaran peran. Pada pihak lain, mahasiswa
juga dilatih untuk mengendalikan emosi, agar kelak bisa mengontrol perkembangan
emosi yang berlebih. Ketika mahasiswa terlatih mengelola emosi, kehidupannya
akan terkontrol dengan baik. Oleh karena itu, pengelolaan emosi mahasiswa
mendapat latihan yang besar. Pemeran atau pemain teater membutuhkan kepekaan
rasa, agar dapat menghayati karakter tokoh. Semua emosi tokoh yang dimainkan
harus mampu diwujudkan. Oleh karena itu, latihan-latihan yang mendukung
kepekaan rasa perlu dilakukan. Terlebih dalam konteks aksi, reaksi, dan respons.
Seorang pemeran tidak hanya mengekspresikan karakter tokoh yang perankan saja,
tetapi juga harus memberikan respon terhadap ekspresi tokoh lainnya. Latihan atau
kegiatan olah rasa ini dapat dilakukan dengan cara latihan konsentrasi dan imajinasi.
Nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam tahap pelatihan dasar pemeranan
adalah:
Disiplin dalam hal ketepatan waktu latihan.
Kerjasama dengan peserta yang lain sewaktu melaksanakan nomor-nomo
latihan (olah tubuh, suara, dan rasa).
Percaya diri dalam berekspresi atau melakukan kegiatan dalam latihan.
Kerja keras dalam melakukan latihan untuk mencapai tujuan yang
diharapkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
Komunikatif dalam arti mampu menjalin komunikasi baik dengan
rekan atau pun pelatih.
e. Observasi Karakter
Penulis mengutip dari www.gurupendidikan.co.id. Setelah mendapatkan
informasi mengenai peran yang akan dimainkan seorang pemeran memerlukan
observasi atau pengamatan secara nyata dalam kehidupan untuk menemukan model
acuan dari orang-orang yang diamati tersebut. Model acuan yang sesuai dengan
karakter tokoh yang akan dimainkan berikutnya diamati secara detil, sehingga gaya
dan tingkah lakunya dapat diadaptasikan ke dalam praktik pemeranan. Alangkah
lebih baik jika ciri-ciri karakter orang yang diamati ini dicatat, sehingga nantinya
akan mudah untuk diaplikasikan.
f. Eksplorasi Karakter
Eksplorasi karakter adalah kegiatan mengembangkan gaya atau perilaku
karakter yang akan dimainkan berdasar catatan hasil pengamatan (observasi). Gaya
dan perilaku ini disesuaikan dengan tuntutan cerita. Oleh karena itu, dalam
mengembangkan gaya dan perilaku karakter ini tidak boleh lepas dari tuntutan cerita
yang diambil dari www.gurupendidikan.co.id..
g. Kolaborasi Antarkarakter
Kerjasama antarkarakter atau kolaborasi ini sangat diperlukan ketika
latihan sudah mengarah pada adegan-adegan dalam cerita di mana karakter yang satu
akan bertemu dengan karakter yang lain. Penjelasan ini diambil dari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
www.gurupendidikan.co.id. Kerjasama antarkarakter ini dimaksudkan agar tidak
terjadi kekakuan atau ekspresi karakter yang berjalan sendiri-sendiri, sehingga tidak
terjadi komunikasi yang alami dan mengakibatkan makna atau maksud adegan
menjadi kabur. Tidak jarang, pemain teater itu hanya bermain menurut tafsirnya
sendiri tanpa menghiraukan yang lainnya. Oleh karena itu, sangat diperlukan latihan
aksi-reaksi dan respon antarkarakter dalam setiap adegan, sehingga kerjasama
terbentuk dengan baik dan komunikasi peran menjadi alami.
h. Latihan dengan Tata Artistik
Latihan dengan tata artistik yang dikutip dari www.gurupendidikan.co.id.
ketika semua pemain sudah memahami cerita yang akan dimainkan dan karakter
yang akan diperankan. Bentuk latihan ini berupa adegan-adegan yang mana pemain
menyesuaikan dirinya dengan aspek tata artistik seperti tata rias dan busana, dekorasi
panggung, tata cahaya, dan ilustrasi musik atau salah satu di antaranya. Nilai karakter
yang dapat diintegrasikan dalam tahap pemeranan karakter ini adalah:
Disiplin dalam hal ketepatan waktu latihan.
Kerjasama dengan peserta yang lain sewaktu melaksanakan latihan
observasi, eksplorasi, dan kolaborasi antarkarakter serta ketika latihan
dengan tata artistik.
Percaya diri dalam memainkan karakter yang akan diperankan.
Kreatif dalam mengembangkan laku karakter.
Komunikatif dalam arti mampu menampilkan karakter peran sesuai
amanat cerita.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
i. Gladi Bersih
Gladi bersih adalah latihan keseluruhan dan lengkap sebagai model dari pentas
yang sesungguhnya di mana kerja panitia juga sudah dimulai. Sebelum gladi bersih,
latihan secara menyeluruh dari awal hingga akhir cerita sudah sering pula dilakukan
sehingga pemain benar-benar siap.
j. Pentas
Pementasan dapat diselenggarakan di mana saja dengan ketersediaan sarana
dan prasaran yang ada, tidak harus di gedung pertunjukan. Pementasan teater rakyat
ini biasanya dipentaskan di depan masyarakat umum dalam berbagai macam corak
penampilan teater rakyat (Tri Mulyono, 2015: 3). Inti dari penyelenggaraan pentas
adalah unjuk kerja para pemain dan kepanitiaan serta kerjasama di antara mereka.
k. Evaluasi dan Refleksi
Evaluasi dilakukan untuk memberikan penilaian atas pentas yang telah
dilakukan. Evaluasi lebih bersikap refleksi, sehingga semua yang terlibat menyadari
kekurangan dan mau memperbaikinya untuk kegiatan yang akan datang. Unsur-unsur
yang dievaluasi menurut www.gurupendidikan.co.id.:
Nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam proses pementasan.
Disiplin dalam hal ketepatan waktu latihan dan menjalankan prosedur
latihan.
Kerjasama dengan peserta yang lain baik dari tim panitia maupun tim
pemain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
Percaya diri dalam memainkan peran dan melaksanakan tugas
kepanitiaan.
Kreatif dalam mengembangkan permainan dan melaksanakan tugas
kepanitiaan.
Dalam semua tahap pasti akan diteguhkan dan dimantapkan dengan melakukan
refleksi. Tidak di akhir kegiatan tetapi setiap ingin melakukan kegiatan dan
sesudah melakukan kegiatan.
4. Pendidikan
Generasi muda perlu menyadari peran penting dalam mewujudkan masa depan
bangsa Indonesia melalui pendidikan. Menurut Suparno (2015:85), “pendidikan
adalah tanggung jawab banyak pihak, antara lain orang tua, sekolah, masyarakat, dan
negara”. Pendidikan memiliki peranan penting dalam menyeimbangkan kehidupan,
baik secara teori maupun dengan praktik. Teori dan praktik saling berhubungan
seperti yang disampaikan oleh Tilaar (2015:7) yaitu “praktik pendidikan merupakan
penerapan dari teori mengenai pendidikan”. Tilaar (2015:6) juga menegaskan:
Proses pendidikan telah merupakan suatu kebutuhan dari manusia modern
dewasa ini apalagi di dalam yang terbuka serta dunia dengan kemajuan
teknologi serta ilmu pengetahuan yang telah mempersatukan umat manusia,
pendidikan telah merupakan kebutuhan hakiki dari manusia modern dewasa
ini.
Tanpa pendidikan bangsa mana pun tidak akan maju, karena dalam pendidikan
banyak sekali yang diajarkan seperti pendidikan universal sampai pendidikan
individual. Pendidikan universal yaitu meliputi pengajaran ilmu pengetahuan dan
umum, sedangkan pendidikan individual yaitu seperti pendidikan karakter,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
kerohanian serta penulis lebih menekankan pendidikan karakter yang menurut
penulis penting untuk membentuk karakter bangsa Indonesia. Dengan adanya
pendidikan karakter penerus bangsa dapat memiliki mental yang kuat dan berinovasi
tinggi. Dalam buku Pendidikan Karakter Di Sekolah disebutkan bahwa “pendidikan
karakter berarti pendidikan yang bertujuan untuk membantu agar siswa-siswa
mengalami, memperoleh, dan memiliki karakter kuat yang diinginkan” (Suparno,
2015:29). Pendidikan karakter dapat dilakukan dan dikembangkan dengan bermain
peran serta berefleksi. Teater adalah seni kolektif, dalam artian teater tidak
dikerjakan secara individual, melainkan untuk mewujudkannya diperlukan kerja tim
yang harmonis. Jika suatu teater dipentaskan, diharapkan pesan-pesan yang ingin
diutarakan penulis dan pemain tersampaikan kepada penonton. Melalui pertunjukan
biasanya manusia lebih mudah mengerti nilai baik buruk kehidupan dibandingkan
hanya membaca lewat sebuah cerita. Pendidikan juga sebagai refleksi. Praksis
pendidikan sebagai suatu refleksi dalam bertindak terhadap dunia dan bertujuan
untuk mentransformasikannya.
5. Katekese
Pemahaman katekese dapat diartikan seperti pendapat Paus Yohanes Paulus
II yaitu bahwa katekese adalah “pembinaan iman anak-anak, kaum muda dan orang
dewasa dalam iman, yang pada umumnya diberikan secara organis dan sistematis”
(CT 20). Dalam konteks katekese, teater rakyat dan refleksi memiliki peran masing-
masing. Peran teater rakyat yaitu sebagai modal untuk menyesuaikan diri dengan
umat serta lingkungan. Peran refleksi adalah sebagai sarana permenungan untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
pertimbangan diri seseorang. Katekese menjadi titik tolak perkembangan diri serta
sebagai acuan atau ajaran untuk menjalani hidup pelayanan. Kita dapat memilah
ajaran sesuai dengan kebutuhan kita, meskipun katekese sendiri memuat ajaran yang
baik sebagaimana diajarkan oleh Yesus Kristus .
Tujuan katekese yaitu “mengembangkan iman yang baru mulai tumbuh dari
hari ke hari memekarkan menuju kepenuhannya serta makin memantapkan peri
hidup kristen umat beriman” (CT 20). Dengan teater rakyat dan refleksi tujuan
katekese dapat tercapai dengan cara yang khas yaitu dengan bermain peran. Katekese
dapat dilakukan dengan cara apa saja dan dimana saja serta bentuk pengemasan
berkatekese yang dapat dilakukan oleh katekis sesuai dengan kreativitasnya.
Berkatekese perlu menggunakan kreativitas dan inovasi agar lebih berwarna dan
memudahkan materinya untuk dipahami. Berkatekese dengan bermain peran dapat
menjadi cara yang berbeda untuk mengembangkan iman yang mulai tumbuh dalam
setiap individu. Kebiasaan berefleksi semakin memantapkan setiap individu untuk
hidup beriman. Proses katekese juga semakin bervariasi dengan menggunakan cara
bermain peran dan hal ini memperkaya cara berkatekese.
6. Group Media (Media Kelompok)
Komunikasi iman yang terjalin antara sesama peserta dan pendamping
(katekese umat) berujung pada aksi nyata. Salah satu model katekese yang bisa
digunakan dalam menanamkan rasa solidaritas adalah katekese model Group Media.
Group Media merupakan pertemuan kelompok yang memungkinkan peserta
bersama-sama menyaksikan program-program media ukuran kecil (kaset, VCD, CD,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
foto, slide dan fotocopy, dll) dan setelah itu bertukar pikiran (Olivera, 1989:10).
Dasar pemikiran dari Group Media ini berasal dari melihat-menilai-bertindak yang
diperkaya dengan bahasa audio-visual dan teknik belajar berkelompok (Olivera,
1989:13).
Group Media memiliki kemudahan untuk menggunakannya dan
memanfaatkannya. Ada kekurangan dan kelebihan dalam penggunaan Group Media
ini. Kekurangan dari Group Media ini yaitu dengan adanya keributan masa sekarang,
banyak sekali kreativitas seseorang cenderung dilupakan. Sedangkan kelebihan dari
Group Media yaitu membantu menumbuhkan kemampuan yang tersembunyi dari
seseorang seperti, berbicara di depan umum dan memberikan ide.
Dalam Group Media terdapat juga langkah-langkah untuk menganalisis
dokumen. Tetapi tidak hanya dokumen saja langkah-langkah ini dapat digunakan. Di
dalam teater rakyat sungguh digunakan langkah-langkah tersebut. Langkah-langkah
tersebut yaitu dengan singkatan SOTARAE (Situasi, Objektif, Tema, Analisis,
Rangkuman, Aksi, Evaluasi). SOTARAE adalah petunjuk untuk mempermudah
pengkajian suatu dokumen. Dalam konteks Group Media teater juga menjadi bagian
dari dokumen.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
Uraian metodologi penelitian yang penulis buat mencakup tujuan
penelitian, jenis penelitian, metode penelitian, tempat dan waktu penelitian,
responden penelitian, instrumen penelitian, variabel penelitian, dan analisis data.
A. Jenis penelitian
Dalam penelitian ini penulis menggunakan jenis penelitian ex post facto. Jenis
penelitian ex post facto, yaitu penelitian yang dilakukan untuk meneliti sesuatu yang
sudah terjadi dan kemudian melihat ke belakang untuk menemukan faktor-faktor
yang dapat menimbulkan kejadian tersebut (Jamal, 2011: 190). Penelitian ini dilakukan
sesuai dengan pengalaman yang telah diamati dan dialami serta akan ditindaklanjuti
dengan mendapatkan hasil yang bersifat membangun.
B. Desain Penelitian
Terdapat dua metode penelitian yaitu metode penelitian dengan metode
eksperimen dan survai, namun dalam penelitian ini penulis memilih untuk
menggunakan metode penelitian survai. Penulis melakukan survai kepada
mahasiswa PENDIKKAT-USD dalam rangka proses teater rakyat, penulis ingin
mengetahui sejauhmana kemampuan mahasiswa/i PENDIKKAT-USD saat melakukan
proses berefleksi dan berperan, terutama setelah mereka melewati proses pelatihan
teater rakyat. Penulis memilih metode survai karena metode ini dapat dilakukan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
pada penelitian dengan populasi besar maupun populasi kecil. Adapun tujuannya adalah
mengumpulkan informasi tentang variabel dari sekelompok obyek/populasi (Jamal,
2011: 44).
C. Tempat dan Waktu Penelitian
Penulis melakukan penelitian di Kampus V Universitas Sanata Dharma, yang
dilaksanakan pada bulan Januari sampai Agustus 2020.
D. Informan Penelitian
Penelitian ini mengambil populasi mahasiswa-mahasiswi PENDIKKAT.
Penulis mengambil sampel mempergunakan teknik random sampling yaitu
mengambil sampel secara acak sederhana sesuai dengan informan yang sudah
ditentukan. Sedangkan penulis melakukan penarikan sampel dengan metode
accidental sampling yaitu penelitian dilakukan secara kebetulan sesuai dengan unit
atau subjek yang ada. Informan yang diambil antara lain:
Mahasiswa dan mahasiswi aktif prodi PENDIKKAT angkatan 2019
Angkatan 2019 berjumlah 120 orang dan yang mengikuti teater rakyat yaitu 103 orang.
Penulis mengambil 100 orang dari 103 peserta teater rakyat yang terdiri dari 67
mahasiswi dan 33 mahasiswa dengan umur yang berbeda-beda mulai dari 19 sampai
dengan 40 tahun, serta terdiri atas awam dan biarawan. Wawancara mengambil 20
informan 10 laki – laki dan 10 perempuan. Kuisoner disebarkan kepada 100 informan.
Sedangkan untuk sarasehan penulis mengambil 20 informan untuk berdiskusi. Kuisioner,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
wawancara, dan sarasehan dilaksanakan sesuai dengan situasi dan kondisi yaitu secara
langsung maupun secara online.
E. Teknik Pengumpulan Data
Pengambilan data dilakukan dengan cara observasi, Kuesioner, wawancara, dan
sarasehan secara langsung tetapi tetap menyesuaikan situasi dan kondisi seperti masa
pandemik COVID seperti sekarang pengumpulan data dilakukan secara daring atau
online. Menggunakan observasi (pengamatan) sebagai salah satu bagian dari
instrumen penelitian ini juga ditegaskan oleh Sugiyono dalam bukunya
Memahami Penelitian Kualitatif, yang dikutip kalimat dari Marshall yang
mengatakan bahwa melalui observasi, seorang peneliti belajar tentang perilaku, dan
makna dari perilaku tersebut (Sugiyono, 2008: 64). Penulis menambahkan sebuah
perkumpulan kecil untuk menindak lanjuti yaitu dengan melakukan sarasehan bersama
beberapa informan.
1. Fokus
Fokus dari penelitian ini adalah peran refleksi dalam kegiatan mata kuliah teater
rakyat membantu mahasiswa dan mahasiswi PENDDIKAT untuk semakin mengenal
karakter diri.
2. Jenis Instrumen
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ialah observasi, kuesioner,
wawancara, dan sarasehan. Observasi sudah dilakukan sebelum penyebaran kuesioner.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
Wawancara dilakukan secara langsung dan juga online menyesuaikan dengan kondisi.
Penyebaran kuesioner dilakukan secara terstruktur untuk memenuhi hasil yang diinginkan
oleh penulis untuk memperoleh data dan data yang diperoleh disajikan dalam bentuk
deskripsi serta diadakan sarasehan untuk menindaklanjuti hasil wawncara dan
pengambilan data yang sudah dilaksanakan.
3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian
Untuk meneliti sejauh mana peran refleksi mengembangkan karakter mereka,
penulis melakukan observasi dan menyebarkan kuesioner yang diperkuat dengan
wawancara serta serta ditindaklanjuti melalui sarasehan. Metode ini terdiri pembukaan,
situasi dan pengalaman, penutup. Dari langkah tersebut, penulis menentukan beberapa
aspek dalam kisi-kisi panduan kuesioner, wawancara, dan sarasehan.
Di bawah ini adalah tabel kisi-kisi dari wawancara dan kuesioner serta tabel
pertanyaan kuesioner, wawancara, dan tabel program sarasehan.
Tabel 1.1: Kisi-kisi Pertanyaan Kuesioner
Fokus Aspek Pertanyaan Nomor
Pengalaman Pengalaman berteater rakyat 1
Perasaan Perasaan berefleksi dalam
teater rakyat
2,3
Pengetahuan dan
Sikap
Pengetahuan yang diperoleh
dan dihayati dari teater rakyat
dan refleksinya
4,5,6,7,8,9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
Tanggapan Tanggapan mengenai refleksi
teater rakyat
10,11,12
Harapan dan Niat Harapan dan Niat yang
dibangun
13,14,15
Tabel 1.2: Kisi-kisi Paduan Pertanyaan Wawancara
Fokus
Penelitian
Aspek Pertanyaan No
Peran Refleksi
dalam
kegiatan teater
rakyat
Pengalaman Bagaimana pengalaman
berteater rakyat yang
sudah anda ikuti?
1
Pemahaman Apa yang diketahui dan
dipahami tentang refleksi?
2
Perasaan Perasaan apa yang muncul
ketika berefleksi?
3
Tanggapan Apa tanggapan anda
mengenai refleksi dalam
kegiatan teater rakyat?
4
Harapan Apa harapan setelah
berefleksi ?
5,6,7
Niat Apa niat teman-teman
setelah berproses dalam
teater rakyat dan
merefleksikannya?
8
Sikap Bagaimana teman-teman
menyikapi perkembangan
diri setelah berproses
dalam teater rakyat dan
merefleksikannya?
9,10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
Tabel 1.3: Pertanyaan untuk Pengamat Pertemuan
Fokus
Penelitian
Aspek Pertanyaan No
Peran Refleksi
dalam
kegiatan teater
rakyat
Perasaan Apakah mahasiswa dan
mahasiswi PENDIKKAT
angkatan 2019 yang
mengikuti teater rakyat
merasa senang setelah
berproses dan
merefleksikannya?
1
Pemahaman Apakah Mahasiswa dan
mahasiswi PENDIKKAT
dapat memahami manfaat
refleksi di dalam teater
rakyat dan dampaknya
bagi perkembangan
kepribadian diri mereka?
1
Harapan Apakah mahasiswa dan
mahasiswi PENDIKKAT
angkatan 2019 mempunyai
harapan yang tinggi untuk
kegiatan teater rakyat ?
1
Niat Apakah mahasiswa dan
mahasiswi PENDIKKAT
angkatan 2019 mempunyai
niat untuk membantu
mensukseskan teater rakyat
dan memperdalam lagi
untuk berefleksi?
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
1. Pengembangan Instrumen
Tabel 2.1 Pertanyaan Kuesioner
Keterangan
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
No. Pertanyaan SS S KS TS STS
1. Saya senang membuat refleksi
2. Saya selalu membuat refleksi
3. Saya suka berefleksi
4. Saya mendapat pemahaman baru melalui
teater rakyat
5. Saya mendapat banyak informasi melalui
teater rakyat
6. Saya terbantu memahami refleksi
7. Saya terdorong untuk peka terhadap
sesama melalui teater rakyat
8. Saya semakin terdorong untuk berefleksi
9. Saya semakin terdorong saling menghargai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
sesama melalui teater rakyat
10. Mengenal karakter diri melalui teater
rakyat
11. Memahami diri dengan refleksi
12. Refleksi teater rakyat membantu saya
untuk lebih mennghayati iman
13 Saya berharap kegiatan teater rakyat dapat
membangun karakter diri
14 Saya berharap dapat mengenal dan
mengarahkan diri melalui refleksi teater
rakyat
15 Saya akan selalu berefleksi di luar kegiatan
teater rakyat
Tabel 2.2: Instrumen Pertanyaan Wawancara
No. Pertanyaan
1. Bagaimana pengalaman berteater rakyat yang anda alami ?
2. Bagaimana refleksi yang anda dalami di teater rakyat?
3. Perasaan apa yang muncul dalam diri anda setelah berproses dan
merefleksikannya ?
4. Apa tanggapan anda ketika berproses dan berefleksi?
5. Apa harapan anda bagi diri teman-teman setelah berproses?
6. Apa harapan anda bagi diri teman-teman setelah berefleksi?
7. Apa harapan anda bagi kegiatan teater rakyat selanjutnya?
8. Apa niat anda setelah berproses dan berefleksi?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
9. Bagaimana anda menyikapi perkembangan diri teman- teman
setelah berproses?
10. Bagaimana anda menyikapi perkembangan diri teman -teman
setelah berefleksi?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
Tabel 2.3: Program Sarasehan
No Acara Kegiatan Keterangan
1 Pembukaan Presensi/registrasi
Doa pembuka Allah bapa di dalam surga
kami bersyukur karena
Engkau selalu melindungi
kami dan selalu menyertai
kami. Kami berterimakasih
karena Engkau
mengumpulkan kami dalam
acara sarasehan ini,
lindungi kami dan
curahkanlah rahmatmu ke
dalam hati kami agar acara
ini berjalan dengan lancar
tanpa halangan suatu apa
pun .Amin.
Kata pengantar Menayangkan foto-foto saat
proses pelatihan dan
pementasan teater rakyat
2 Isi Diskusi tindak lanjut Perasaan apa yang muncul
dalam diri anda setelah
berproses dan
merefleksikannya ?
Pengetahuan yang diperoleh
dan dihayati dari teater
rakyat dan refleksinya yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
telah anda laksanakan?
Apa harapan anda bagi
kegiatan teater rakyat
selanjutnya?
Apa niat anda untuk
mensukseskan teater rakyat
kedepannya dan juga
memperdalam lagi untuk
berefleksi?
3 Penutup Notulen Rangkuman
Doa penutup
Allah Bapa yang maha
kuasa terimakasih karena
Engkau telah memberkati
dan melindungi kami dari
awal hingga akhir
pertemuan sarasehan ini.
Semoga Engkau selalu
memberikan kami kekuatan
serta kesehatan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
4. Teknik dan Alat
Teknik yang digunakan dalam penelitian adalah observasi, wawancara, kuesioner,
dan sarasehan serta dokumentasi untuk mendukung keabsahan data.
a. Observasi dilakukan oleh peneliti secara langsung ke objek penelitian untuk melihat dan
mengamati secara jelas kegiatan yang dilakukan. Observasi sudah dilakukan selama
kegiatan teater rakyat, mulai dari pra-teater rakyat sampai evaluasi teater rakyat. Penulis
melakukannya dengan menjadi bagian dalam pendampingan teater rakyat dan membuat
beberapa catatan saat melakukan observasi. Dengan ikut terlibat dalam pendampingan
teater rakyat penulis dapat mengamati secara langsung dari perubahan responden atau
peserta teater rakyat. Mulai dari sikap, tingkah laku, pergaulan, dan pengenalan karakter
diri dari peserta.
b. Kuesioner dilakukan untuk mengumpulkan data yang diperoleh melalui penyebaran
angket, namun tidak disajikan dalam bentuk data melainkan disajikan dalam bentuk
deskripsi.
c. Wawancara dilakukan untuk mendapatkan data dari Subyek penelitian secara lebih
mendalam. Dalam melakukan wawancara, peneliti membawa instrumen penelitian,
pengumpulan data juga menggunakan alat bantu perekam suara agar pelaksanaan
wawancara menjadi terlaksana dengan baik. Melalui wawancara, penulis akan melakukan
kontak langsung dengan peserta yang akan diteliti dengan pertanyaan yang jelas dan
medalam.
d. Sarasehan: Sarasehan adalah bentuk pertemuan yang dihadiri oleh sekelompok
undangan tertentu untuk membicarakan suatu permasalahan dengan cara yang tidak resmi
dan suasana yang rileks. Sarasehan pada hakikatnya komunikasi timbal- balik/interaksi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
antara dua orang atau lebih dalam suatu forum/majelis. Biasanya yang
diperbincangkan/dibicarakan suatu hal/masalah ilmu pengetahuan yang nantinya akan
memberikan jalan keluar/pemahaman yang benar dan baik.
Alat-alat pengumpulan data yang digunakan saat pengumpulan data berupa buku
catatan yang berfungsi untuk mencatat hasil wawancara, dan kamera untuk
mendokumentasikan saat melakukan wawancara demi menjamin keabsahan data
penelitian.
F. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data digunakan untuk menjawab rumusan masalah atau hipotesis
yang telah dirumuskan. Analisis data ini dilakukan dengan merangkum, memilih hal-hal
pokok, memfokuskan pada hal-hal penting, mencari tema dan polanya, sehingga
mempermudah peneliti untuk mengambil data selanjutnya. Kemudian data disajikan dalam
bentuk uraian singkat, sehingga memudahkan untuk memahami apa yang terjadi di
lapangan. Setelah itu penulis akan menarik kesimpulan untuk menjawab permasalahan
yang telah dirumuskan.
G. Informan
Responden dalam penelitian kualitatif disebut dengan informan. dari penelitian ini
ialah mahasiswa dan mahasiswi PENDIKKAT Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
angkatan 2019. Sampel sebagai sumber data atau disebut informan memenuhi kriteria
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
mereka yang tergolong masih sedang berkecimpung atau terlibat pada kegiatan yang
tengah diteliti (Sugiyono, 2019:293).
Mahasiswa dan mahasiswi PENDIKKAT universitas Sanata Dharma Yogyakarta
angkatan 2019 terdapat 120 orang dan yang mengikurti kegiatan teater rakyat yaitu
sebanyak 103 orang. Dari populasi tersebut, peneliti mengambil 100 orang sebagai
responden dan 20 orang sebagai sumber wawancara serta 100 orang akan mengisi
kuesioner. bahwa 100 orang ini telah mengikuti kegiatan teater rakyat dan
merefleksikannya.
H. Keabsahan Data
Penelitaan kualitatif harus mengungkap kebenaran yang objektif, sehingga
keabsahan dalam sebuah penelitian sangat diperlukan. Pada penelitian ini penulis
menggunakan uji kredibilitas dengan perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan,
trianggulasi, diskusi, dan analisis kasus negatif (Sugiyono, 2019:448). Dalam pengujian
kredibilitas ini penulis menggunakan cara triangulasi yaitu dengan menyebarkan 100
kuesioner kepada mahasiswa yang nanti disajikan dalam bentuk deskripsi. Untuk semakin
memperkuat kebenaran data, penulis melakukan wawancara mendalam dan untuk
mengecek kebenaran data yang diperoleh dari hasil kuesioner sebelumnya. Kemudian
hasilnya peneliti membuat sarasehan untuk mengecek apakah peran refleksi di dalam teater
rakyat berdampak bagi perkembangan kepribadian individu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam bab IV ini penulis memaparkan hasil penelitian yang sudah dilaksanakan di
Prodi PENDIKKAT Universitas Sanata Dharma Kampus V Kotabaru, Yogyakarta. Penulis
juga melakukan pembahasan atas hasil penelitian yang telah dipaparkan.
A. Teater Rakyat sebagai Mata Kuliah
Program studi Pendidikan Keagamaan Katolik Universitas Sanata Dharma
(PENDIKAT-USD) disahkan pada tahun 2019 awalmulanya disebut dengan Yayasan
Akademi Kateketik Katolik Indonesia (AKKI) yang didirikan pada 1 Agustus 1962. Pada 31
Maret 1971 berubah nama lagi menjadi Sekolah Tinggi Kateketik Pradnyawidya (STFK
Pradnyawidya) dan pada tanggal 14 Februari 1995 berganti nama setelah lama marger dengan
FKIP USD menjadi Fakultas Ilmu Pendidikan Agama (FIPA). Pada tahun 1999 FIPA
berubah nama lagi menjadi IPPAK ( Ilmu Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama
Katolik) dan menjadi bagian FKIP USD (Staf Dosen IPPAK, 2010:1). Pada tahun 2013
mengajukan Akreditasi dengan menggunakan nama PAK ( Pendidikan Agama Katolik).
Adapun visi dan misi PENDIKKAT. Visi PENDIKKAT yaitu Prodi IPPAK sebagai lembaga
pendidikan mendidik calon Sarjana Pendidikan Agama Katolik yang beriman tangguh dan
profesional demi terwujudnya Gereja yang memperjuangkan masyarakat Indonesia yang
semakin bermartabat (Staf Dosen IPPAK, 2010:4). Sedangkan Misi Pendikat yaitu mendidik
kaum muda menjadi Sarjana Pendidikan Agama Katolik yang dapat berprofesi sebagai Guru
Agama Katolik, Katekis, dan Pengembang karya katekese dalam konteks Gereja Indonesia.
Mengembangkan Karya Katekese dalam Gereja demi masyarakat Indonesia yang semakin
bermartabat (Staf Dosen IPPAK, 2010:4). PENDIKKAT memiliki motto yaitu “Mewujudkan
Kateis yang Pradnya-Widya (Bijaksana dan berilmu)” (Staf Dosen IPPAK, 2010:5).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
PENDIKKAT juga menerapkan prinsip Universitas Sanata Dharma yaitu 3C
(competence, conscience, compassionate commitment). Menurut Formasi Cerdas Humanis 2
Universitas Sanata Dharma (2019: 23), competence (pribadi bermutu) dimaknai sebagai
kemampuan akademik yang memadukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Conscience
(mendengarkan hati nurani) dimaknai sebagai kemampuan memahami peristiwa,
mengembangkan solusi alternatif yang berdampak rekonsiliasi, dan menentukan pilihan.
Compassionate Commitment (berkomitmen bela rasa) dimaknai sebagai keterlibatan nyata
dalam berbela rasa, berkonsiliasi, dan berkomunikasi secara murah hati.
PENDIKKAT menggunakan kurikulum sesuai dengan kurikulum yang ada di
Universitas Sanata Dharma. Sesuai dengan peraturan akademik program sarjana USD-2018
program sarjana adalah program pendidikan tinggi yang diselenggarakan dengan
menggunakan sistem kredit semester (SKS), yang dirancang untuk 8 semester. SKS adalah
sistem penyelenggaraan pendidikan yang menyatakan beban studi mahasiswa, dan beban
penyelenggaraan pendidikan dengan satuan kredit atas dasar satuan waktu semester yang
setara dengan 16 sampai dengan 19 minggu. Kurikulum untuk program sarjana
dikembangkan oleh Universitas dengan komponen : mata kuliah wajib, mata kuliah pilihan.
Program studi PENDIKKAT memiliki beberapa mata kuliahan dan wajib. Mata
kuliah teater rakyat adalah salah satu mata kuliah wajib yang diselenggarakan pada semester
2. Mata kuliah teater rakyat biasanya dilaksanakan selama 2 bulan mulai dari bulan Januari
dan berakhir Februari. Mata kuliah inilah yang kegiatannya diangkat didalam skripsi penulis.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
B. Hasil dan Analisis Kuesioner
Tabel 3.1: Kuesioner
N = 100
No. Pertanyaan SS S KS TS STS
Tota
Responden
1. Saya senang membuat refleksi 14 77 9 0 0 100
2. Saya selalu membuat refleksi 8 69 23 0 0 100
3. Saya suka berefleksi 13 75 12 0 0 100
4. Saya mendapat pemahaman baru
melalui teater rakyat 49 51 0 0 0 100
5. Saya mendapat banyak informasi
melalui teater rakyat 55 45 0 0 0 100
6. Saya terbantu memahami refleksi 20 79 1 0 0 100
7. Saya terdorong untuk peka terhadap
sesama melalui teater rakyat 45 55 0 0 0 100
8. Saya semakin terdorong untuk
berefleksi 19 74 7 0 0 100
9. Saya semakin terdorong saling
menghargai sesama melalui teater rakyat 45 55 0 0 0 100
10. Mengenal karalkter diri melalui teater
rakyat 49 50 1 0 0 100
11. Memahami diri dengan refleksi 28 71 1 0 0 100
12. Refleksi teater rakyat membantu saya
untuk lebih mennghayati iman 28 71 1 0 0 100
13 Saya berharap kegiatan teater rakyat
dapat membangun karakter diri 44 56 0 0 0 100
14 Saya berharap dapat mengenal dan
mengarahkan diri melaluyi refleksi
teater rakyat
39 60 1 0 0 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
15 Saya akan selalu berefleksi di luar
kegiatan teater rakyat 19 75 6 0 0 100
Penulis telah memilih dari 110 yang mengisi kuisioner menjadi 100 informan karena
penulis hanya membutuhkan 100 informan dari 103 informan yang menikuti teater rakyat dan
yang mengisi 110 informan, maka pemulis memilah lagi informan yang mengisi. Penulis
memilah 7 informan yang tidak mengikuti teater rakyat dan memilah 3 informan dari yang
mengikuti kegiatan teater rakyat. Kuisioner disebarkan mulai dari 15 Juli 2020 sampai
dengan 24 Agustus 2020.
Telah tertera sangat jelas dalam tabel total informan 100 orang dari petanyaan pertama
ada 14 yang mengisi SS (Sangat Setuju), 77 informan mengisi S (Setuju), dan 9 informan
mengisi KS (Kurang Setuju). Pertanyaan ke dua ada 8 informan yang mengisi SS (Sangat
Setuju), 69 informan mengisi S (Setuju) dan 23 informan mengisi KS (Kurang Setuju).
Pertanyaan ke tiga ada 13 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju), 75 informan yang
mengisi S (Setuju) dan 12 informan yang mengisi KS (Kurang Setuju). Pertanyaan ke empat
ada 49 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju) dan 51 informan yang mengisi S (Setuju).
Pertanyaan ke lima ada 55 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju) dan 45 informan yang
mengisi S (Setuju).
Pertanyaan ke enam ada 20 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju), 79 informan
yang mengisi S (Setuju) dan 1 informan yang mengisi KS (Kurang Setuju). Pertanyaan ke
tujuh ada 45 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju), 55 informan yang mengisi S
(Setuju). Pertanyaan ke delapan ada 19 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju), 74
informan yang mengisi S (Setuju) dan 7 informan yang mengisi KS (Kurang Setuju).
Pertanyaan ke sembilan ada 45 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju), 55 informan yang
mengisi S (Setuju). Pertanyaan ke sepuluh ada 49 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju),
50 informan yang mengisi S (Setuju) dan 1 informan yang mengisi KS (Kurang Setuju).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Pertanyaan ke sebelas ada 28 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju), 71 informan
yang mengisi S (Setuju) dan 1 informan yang mengisi KS (Kurang Setuju). Pertanyaan ke
duabelas ada 28 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju), 71 informan yang mengisi S
(Setuju) dan 1 informan yang mengisi KS (Kurang Setuju). Pertanyaan ke tiga belas ada 44
informan yang mengisi SS (Sangat Setuju), 56 informan yang mengisi S (Setuju). Pertanyaan
ke empatbelas ada 39 informan yang mengisi SS (Sangat Setuju), 60 informan yang mengisi
S (Setuju) dan 1 informan yang mengisi KS (Kurang Setuju). Pertanyaan ke limabelas ada 19
informan yang mengisi SS (Sangat Setuju), 75 informan yang mengisi S (Setuju) dan 6
informan yang mengisi KS (Kurang Setuju).
Dari hasil kuesioner yang telah diisi peneliti menyimpulkan bahwa data yang diterima
adalah bukti bahwa refleksi sangat berperan penting dalam kegiatan teater rakyat yang ada di
PENDIKKAT Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Refleksi menjadi proses yang
memiliki dampak yang berpengaruh bagi setiap individu dalam proses maupun
perkembangannya.
C. Hasil dan Analisis Wawancara
Wawancara mengenai peran refleksi dalam kegiatan teater rakyat bagi mahasiswa-
mahasiswi PENDIKKAT Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Angkatan 2019
dilaksanakan pada 17-28 Juli 2020 melalui panggilan video dengan 20 informan yang terdiri
dari 10 laki-laki dan 10 perempuan. Data – data lengkap responden dapat dilihat pada
[Lampiran 3:(3-13)].
1. Bagaimana pengalaman berteater rakyat yang anda alami?
Peneliti melakukan wawancara kepada 20 informan dan diperoleh data sebagai
berikut [Lampiran 3:(3-13)]. I1 mengungkapkan jawabannya dengan semangat: “Pengalaman
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
teater rakyat membuat saya semakin peka”. Sedangkan I2, I3, I14 dan I17 memiliki jawaban
yaitu “lebih percaya diri dan berani” yang diungkapkan dengan ekspresi I2 tersenyum, I3
tersenyum malu – malu, I14 tersipu malu dan I17 menjawab dengan perlahan dan tersenyum
menggambarkan bahwa dirinya sangat senang. Ada beberapa responden yang mendapat
pengalaman baru dan mendapat banyak pengalaman seperti I4, I5, I7, I8, I13, dan I17 dengan
mimik wajah yang sama, yaitu tersenyum dalam menjawab. Tidak jauh berbeda dengan
jawaban I15 tetapi lebih diungkapkan dengan kekaguman karena pengalaman pertamanya. I6
lebih mengungkapkan rasa bersyukur karena bisa mengikuti teater rakyat. I8 mengungkapkan
dengan semangat: “seru, dapat membangun komunikasi serta mendapat pengalaman baru”. I9
mengungkapkan juga dengan semangat dan jawabannya hampir sama dengan I8 yaitu “seru
dalam berdinamika menjadi bisa akrab dengan teman seangkatan dan kakak tingkat, bisa
mengekspresikan diri”. Selain itu berbeda lagi dengan ungkapan I10 yang membawanya lebih
kritis akan lingkungan sekitar, akan adanya problem-problem yang ada dalam masyarakat.
Sedangkan I11 mengungkapkan pengalamannya mendapat ilmu baru. I12 mengungkapkan
suka dan duka dalam proses teater rakyat. Suka dalam proses yang diungkapkan I12 berarti
bercanda bersama, berkumpul, mengenal lebih dalam teman seangkatan, sedangkan dukanya
berarti lelah dan banyak terjadi selisih paham. Dengan mantap I16 membagikan
pengalamannya di mana I16 mengenali dirinya sendiri, menambah relasi, dan lebih akrab
dengan teman seangkatan. I18 memiliki kesamaan dengan I16 yaitu mengenal diri sendiri dan
menambahinya dengan mengenali dengan lebih dalam teman – teman angkatannya yang
memunculkan kepekaan untuk dirinya. Dengan berteater rakyat I19 bisa melihat sisi lebih
dalam kehidupan masyarakat kecil. Dengan sikap kritisnya I20 mengungkapkan
pengalamannya melalui kepeduliannya sebagai anak muda yang akan menapaki kehidupan
serta menegakkan keadilan bagi kemanusiaan serta kepekaan terhadap keadaan sekitar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Setelah melaksanakan teater rakyat, mahasiswa – mahasiswi PENDIKKAT
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Angkatan 2019 mendapat pengalaman hidup yang
mengubah pola pikir dan sikap setiap individu.
2. Bagaimana refleksi yang anda dalami di teater rakyat ?
Berdasarkan hasil wawancara tentang refleksi yang didalami oleh 20 informan
diperoleh data sebagai berikut [Lampiran 3:(3-13)]. I1 merefleksikan kepekaan dirinya
tentang keadaan sekitarnya. Sedangkan I2 merefleksikan proses teater rakyat dan
mengkaitkan dengan mendalami sejauh mana I2 mengenali dirinya sendiri. I3
mengungkapkan dalam refleksinya bahwa dirinya menumbuhkan talenta dan menjadi percaya
diri. I4 mengungkapkan “kepekaan dalam hidup serta perkembangan diri” sebagai
pendalaman refleksinya. Sedangkan I5 lebih mengungkapkan rasa syukur. I6 mempunyai
pengalaman yang sama dengan I2 yaitu pendalaman diri serta mengkaitkan dengan toleransi.
Melalui kegiatan teater rakyat I7 banyak belajar baik dari cara berfikir hingga menjalin
hubungan dengan orang lain dan melihat realitas kehidupan. I8 menjawab dengan tegas
menyadari bahwa mentalnya terlatih serta solidaritasnya semakin dieratkan setelah
merefleksikannya. Pembentukan karakter menjadi pendalaman refleksi I9. Berbeda dengan
I10 yang menjawab dengan antusias: “Dari hasil pendalaman saya teater rakyat membawa
saya berani tampil”.
I11 menjadikan rasa kepedulian sebagai buah refleksi yang dipetik dalam kegiatan
teater rakyat. I12 lebih mengutamakan keadaan realita masyarakat. Berbeda lagi dengan I13
yang mengambil refleksi melalui keluh kesah yang dialaminya. Hampir sama dengan I8, I14
membahas perkembangan dirinya secara menyeluruh baik ilmu maupun karakter dirinya
begitu pula I16 yang mengenal dirinya sendiri. Sedangkan I17 mendalami refleksinya tentang
kepekaan, rasa syukur, dan menghargai usaha dari teman. Kesulitan yang dihadapi dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
proses seperti membuat naskah dan main peran dijadikan bahan refleksi oleh I18. I19
menjawab dengan tenang: “Refleksi yang saya dalami lebih ke pembentukan karakter diri
saya tentang perubahan dan perkembangan“. Sedangkan Jawaban dari I20 yaitu “teater
rakyat merupakan media dari Tuhan untuk lebih peka lagi dan belajar hal baru lagi tentang
kehidupan”.
Berdasarkan jawaban dari 20 informan peneliti dapat menyimpulkan bahwa refleksi
yang didalami oleh mahasiswa dan mahasiswi PENDIKKAT melalui teater rakyat berarti
mendalami karakter diri serta kepekaan terhadap masyarakat kecil dan dipandang sebelah
mata serta lebih bersyukur atas apa yang sudah diberikan.
3. Perasaan apa yang muncul dalam diri anda setelah berproses dan merefleksikannya ?
Penulis mewawancarai 20 informan dan mendapatkan hasil sebagai bukti [Lampiran
3:(3-13)]. Kesamaan rasa yang muncul dan diungkapkan oleh I1, I2, I3, I6, I7, I10, I14, I15,
I16, dan I17 yaitu rasa senang. Dengan jawaban yang sama dari 10 informan menunjukkan
bahwa setelah berproses dan merefleksikannya kegiatan teater rakyat memiliki kesan yang
baik. Namun ada beberap informan yang menjawab berbeda seperti I8 dan I13 yang
mengungkapkan setelah berproses dan merefleksikan I8 dan I13 menjadi lebih percaya diri.
Berbeda lagi dengan I9 dan I18 yang mengungkapkan kelegaan baik dalam mengenal
karakter teman maupun lega karena sudah mengikuti teater rakyat. Setelah berproses dan
berefleksi, I19 merasa bangga dengan dirinya karena bisa memainkan perannya dengan baik.
Lalu I20 menjawab: “Jujur saya jadi lebih tahu dan dibuka tingkat kepekaan saya untuk
melihat orang- orang sekitar saya”.
Berdasarkan jawaban dari 20 informan peneliti dapat menyimpulkan bahwa perasaan
yang muncul setelah mahasiswa dan mahasiswi PENDIKKAT berproses dan
merefleksikannya yaitu refleksi dalam teater rakyat membuat informan merasa senang karena
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
dapat melewati proses teater rakyat. Refleksi juga membantu mahasiswa untuk mengolah
pengalaman dan merasakan hasil usaha dari proses teater rakyat yaitu perkembangan karakter
diri.
4. Apa tanggapan anda ketika berproses dan berefleksi?
Atas pertanyaan poin 4 diperoleh berbagai jawaban dari 20 [Lampiran 3:(3-13)]. I1
memberi tanggapan untuk lebih peduli dengan sesama. Sedangkan tanggapan I2 lebih
menunjukkan perasaannya. Mengetahui karakter diri menjadi tanggapan I3. I4 menanggapi
tutor dan pendamping serta kekurangan dalam kerjasama antar kelompok yang membuat I4
menyayangkan hal tesebut. Tanggapan I5 diungkapkan dengan antusias: “Sangat positif,
bangga di dalam prodi PENDIKKAT ada teater rakyat yang maknanya dapat kita petik dan
pelajari di dalam kehidupan sehari-hari”. Dengan pertanyaan yang sama I6 memiliki
tanggapan teater rakyat menjadi salah satu cara alternatif untuk mengembangkan karakter diri
yang menjadi poin penting. I7 memiliki tanggapan bahwa teater rakyat dengan refleksi
menjadi satu tidak bisa dipisahkan dalam prosesnya. Setelah mengikuti teater rakyat dan
merefleksikannya I8 bersyukur dan senang hati. Berbeda dengan tanggapan I9 yang
menjawab dengan perasaan yang dialaminya. I10 memiliki tanggapan yang sama dengan I8.
I10 menjawab dengan mantap dan yakin sedangkan I8 sedikit ragu dalam menjawabnya
karena kurangnya komunikasi dalam kelompoknya.
Dengan berefleksi I11 berani menanggapi situasi yang terjadi dalam proses teater
rakyat. I12 menanggapi bahwa teater rakyat adalah mata kuliah yang sangat baik untuk
mengembangkan karakter diri dan keterampilan bermain peran serta berbicara di depan
umum. I13 mempermasalahkan waktu latihan yang terlalu lama. I14 memiliki jawaban
“menikmati peran dalam teater dan lebih mendalami juga”. I15 menikmati proses dan
hasilnya dengan perasaan senang. I16 bercerita dan menanggapi untuk kegiatan teater rakyat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
yang jangan disangkut-pautkan dengan masalah pribadi seperti pacaran dan memilih teman.
I17 memiliki tanggapan yang mendukung kegiatan teater rakyat sebagai kegiatan yang
positif. I18 menanggapi dan mengajak teman-teman untuk menghargai orang lain. Sedangkan
I19 sangat setuju dengan adanya teater rakyat. I20 lebih menanggapi proses dan refleksi
untuk mengetahui tujuan dari teater rakyat.
Berdasarkan jawaban dari 20 informan peneliti dapat menyimpulkan bahwa ketika
berproses dan berefleksi mahasiswa dan mahasiswi PENDIKKAT melalui proses teater
rakyat mendapat kesenangan dan kebanggaan. Refleksi berperan penting dalam menanggapi
proses teater rakyat tersebut guna menemukan makna yang tersirat dari sebuah proses teater
tersebut.
5. Apa harapan anda bagi diri teman-teman setelah berproses?
Berdasarkan hasil wawancara dari 20 informan [Lampiran 3:(3-13)] dengan
pertanyaan poin 5 diperoleh jawaban I1 berharapkan agar teman-temannya dapat
menyalurkan talenta yang dimilikinya dengan ikhlas. Sedangkan I2 lebih berharap agar
semakin peka dan erat persaudaraan satu dengan yang lainnya. I3 mengutamakan rasa
percaya dan mempererat persaudaraan. Harapan I4 yaitu “lebih mudah berbaur dengan
teman-teman yang lain dan harapannya semua mahasiswa ikut berpatisipasi dalam teater
rakyat”. I5 memiliki harapan yaitu memahami arti dan teater rakyat sebelum berproses karena
menurut I5 dengan memahami sebelum berproses dapat memudahkan saat berproses, yaitu
memahami berfikir dan menentukan apa yang akan ditampilkan. I6 mengharapkan kesadaran
akan kepedulian terhadap sesama, terutama kaum kecil. Sedangkan I7 memiliki harapan
pribadi yaitu “dapat menjadi orang yang lebih baik dengan tidak menutup mata pada realitas
hidup yang ada, dan peka serta peduli terhadap sesama”. I8 memiliki harapan yang hampir
sama dengan responden yang lain tentang relasi dan perkembangan diri. I9 juga berharap agar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
menjadi lebih kompak. Berbeda dengan I10 yang berharap: “Semoga kegiatan seperti ini
tetap terus dilanjutkan, dikemas lebih baik lagi dan mengangkat tema-tema yang erat dengan
problematika dalam masyarakat”.
Menyuarakan aspirasi dan bisa berteater rakyat kembali menjadi harapan I11. “Tetap
kompak satu sama lain walaupun sekarang berjauhan dan semoga teater rakyat ini bisa
membuka pikiran saya lebih dewasa dalam segala hal” Inilah harapan I12 yang sederhana.
I13 menyampaikan harapannya dengan spontan dan singkat “semoga ada teater lagi”.
Harapan yang diutarakan oleh I14 yaitu “semakin lebih baik lagi dan semakin erat hubungan
kekeluargaan”. I15 lebih berharap bahwa hubungan dan solidaritasnya semakin baik.
Sedangkan I16 berharap agar tidak ada perubahan sikap saling peduli satu dengan yang lain.
I17 memiliki harapan agar teater rakyat selalu ada dan prosesnya semakin berkembang. I18
lebih berharap semoga pengalaman ini bisa menjadi bekal kehidupan baginya dan teman-
temannya. I19 berharap bisa mempelajari poin-poin yang ada di dalam masyarakat.
Sedangkan harapan I20 hampir sama dengan harapan informan yang lain, yaitu semakin peka
terhadap dunia sekitar.
Berdasarkan jawaban dari 20 informan peneliti dapat menyimpulkan bahwa proses
teater rakyat dapat membawa mahasiswa-mahasiswi PENDIKKAT semakin peka terhadap
dunia sekitar dan semakin eratnya tali persaudaraan satu angkatan, serta teater rakyat
mengembangkan karakter diri.
6. Apa harapan anda bagi diri teman-teman setelah berefleksi?
Peneliti mewawancarai 20 informan mengenai harapan setelah berefleksi dan
mendapatkan hasilnya [Lampiran 3:(3-13)]. I1 berharap dirinya dan teman-temannya dapat
bersyukur setelah berteater rakyat. Sedangkan I2 berharap agar dirinya dan teman-temannya
semakin giat berefleksi. Berbeda dengan I3 yang berharap agar dirinya bisa lebih baik lagi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
untuk masa-masa yang akan datang. Setelah berefleksi, I4 lebih mensyukuri cobaan yang ada
dalam hidup sehari-hari. Dengan perasaan gembira dan dengan tersenyum I5 berkata: “Saya
setiap hari berefleksi dan membuat iman saya semakin dalam, semakin matang, dan dapat
menjalani hidup ini lebih bersyukur”.
Melalui refleksi I6 berharap bisa memupuk kepribadian baik dirinya maupun teman-
temannya untuk membentuk moral dan iman. I7 mengatakan: “Apa yang saya refleksikan
tidak hanya sebatas tulisan, namun saya dapat mengubah hidup saya menjadi lebih baik lagi”.
I8 berharap agar teman-temannya semakin percaya diri untuk melakukan apa pun itu. Dengan
suara yang lembut I9 meyakinkan dirinya untuk berubah menjadi lebih baik. I10 berharap
setelah berefleksi I10 dapat menjadi orang yang bijaksana dalam bermasyarakat.
I11 menyampaikan harapannya: “Semoga suatu saat lagi saya dapat menyuarakan
aspirasi masyarakat di depan umum dengan berteater rakyat”. I12 ingin bisa menjadi lebih
baik dari sebelum-sebelumnya. I13 memiliki jawaban setelah berefleksi yaitu “semoga makin
terbuka satu sama lain”. I14 dan I16 memiliki harapan yang sama dengan I2 yaitu semakin
rajin utuk berefleksi. I15 melihat dan merefleksikannya dan berharap satu sama lain lebih
peka. I17 lebih berharap kepada dirinya sendiri agar dapat bermanfaat bagi orang lain.
Harapan I18 yaitu menjadi pribadi yang lebih mengutamakan orang lain daripada keperluan
pribadi. Lebih bermasyarakat adalah harapan I19. I20 ingin lebih menghargai orang yang
sering disepelekan.
Berdasarkan jawaban dari 20 informan peneliti dapat menyimpulkan bahwa refleksi
berperan penting untuk memunculkan harapan yang digali melalui proses teater rakyat.
Refleksi menjadi acuan untuk memunculkan harapan-harapan yang positif dan keluar dari
hati.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
7. Apa harapan anda bagi kegiatan teater rakyat selanjutnya?
Berdasarkan hasil wawancara dengan 20 informan tentang harapan selanjutnya untuk
kegiatan teater rakyat dari peneliti mendapatkan hasil sebagai berikut [Lampiran 3:(3-13)]. I1
berharap agar acara teater rakyat semakin besar dan meriah. Harapan I1 sama dengan harapan
I14, I16, dan I17. Sedangkan I2 memiliki harapan agar tidak ada sikap saling membeda-
bedakan untuk keseluruhan proses. Hal ini ada persamaan dengan jawaban I9. I3 lebih
mengharapkan komunikasi yang terjaga dan kedisiplinan dalam latihan. I4 berharap melalui
teater rakyat dapat membangun solidaritas dan tanggung jawab. Dengan lugas I5
menyampaikan harapannya: “Dari segi kuliah perlu dibedakan teori dengan praktik agar tidak
membuat bingung. Dan lebih berfokus pada materi teater dan memberikan waktu yang cukup
dalam latihan teater rakyat agar hasilnya juga maksimal”.
I6 menjawab dengan wajah tersenyum: “Semoga teater rakyat bisa berjalan dengan
lebih baik lagi dari sebelumnya dan mampu menghayati dengan lebih dalam lagi, agar benar-
benar memaknai pesan moral yang bisa dipetik”. Harapan yang disampaikan I7 bertujuan
untuk mendukung teater rakyat agar terus berjalan dan dapat mengambil pengalaman yang
ada dalam prosesnya. I8 lebih mengutamakan kedisiplinan serta pemilihan tutor yang
menurut dia lebih baik lagi. I10 memiliki harapan agar acara teater tetap terus dilanjutkan
sebagai sebuah tradisi tahunan di PENDIKKAT. I11 berdoa agar teater rakyat selanjutnya
dapat berjalan dengan baik, sehingga aspirasi rakyat dapat tersampaikan. Proses latihan yang
lebih baik lagi menjadi harapan I12 serta materi yang lebih mendalam dan hal ini dilengkapi
oleh jawaban I13 tentang proses yang lebih menyenangkan. I15 berharap untuk ke depannya
kelompok diperkecil lagi jumlahnya agar mudah menentukan pemeran.
Seperti yang sudah dikatakan I7, jawaban I18 tidak jauh berbeda tetapi lebih melihat
situasi pandemik seperti sekarang ini. I19 menjawab dengan perlahan: “Saya berharap untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
teater rakyat selanjutnya supaya setiap individu bisa berperan dalam proses pembuatan
cerita”. Perasaan senang dan dengan semangat menyampaikan harapannya, I20 menjawab:
“perlunya cerita yang fenomenal dan panitia dipertegas lagi untuk konsep sebagai pesta
angkatan atau prodi?” I20 juga bertanya tentang konsep yang dipakai.
Berdasarkan jawaban dari 20 informan peneliti dapat menyimpulkan harapan
responden bagi kegiatan teater rakyat selanjutnya. Peneliti menyimpulkan kegiatan teater
rakyat memiliki kekurangan dan kelebihan dalam prosesnya yang dirasakan oleh informan.
Kekurangan menjadi acuan untuk menjadi lebih baik lagi dan kelebihan menjadi tolak ukur
kegiatan teater rakyat selanjutnya. Penulis melihat banyak kemungkinan untuk teater rakyat
selanjutnya lebih bagus karena sudah mendapat usulan dan tanggapan dari informan serta
belajar dari pegalaman teater rakyat sebelumnya.
8. Apa niat anda setelah berproses dan berefleksi?
Berdasarkan hasil wawancara dengan 20 informan [Lampiran 3:(3-13)] yang sudah
didapatkan yaitu setelah berproses dan merefleksikannya membuat I1 berniat untuk tidak
menyepelekan hal-hal kecil atau rakyat kecil. Sedangkan niat I2 yang dikatakan saat
wawancara yaitu “ingin melakukan refleksi seminggu sekali”. Tidak berbeda dengan I2, I3
juga ingin bisa berefleksi terus. I4 lebih berniat untuk mendalami refleksi untuk mengenal
kehidupan. Dengan penuh percaya diri I5 menjawab: “Saya ingin menjadi lebih terbuka,
berani menghadapi orang-orang di luar sana yang jahat padahal sebenarnya tidak, banyak
mendoakan orang-orang susah di luar sana, membantu orang yang kesusahan dan hatinya
tergerak untuk membantunya”. I6 lebih berniat untuk mengutamakan perbaikan diri. Tidak
beda dengan I6 jawaban I7 juga lebih mengutamakan untuk memperbaiki dirinya terlebih
dahulu. I8 dan I13 memiliki niat yang sama dengan I2 dan I3, yaitu untuk semakin berniat
untuk berefleksi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
Niat yang bagus disampaikan oleh I9 dengan menjawab: “Semoga saya bisa
berperan dalam segala situasi baik dalam mengolah emosi, kesedihan dan menjalaninya lebih
santai”. I10 berusaha untuk lebih berani lagi saat tampil di depan umum. I11 ingin mendalami
lagi ilmu teater rakyat. Dengan perlahan I12 mengutarakan niatnya, yaitu “semakin semangat
untuk membantu dan menguatkan rasa solidaritas”. I14 berniat untuk semakin semangat dan
semakin disiplin dalam segala hal. I15 berniat lebih mengutamakan solidaritas sama dengan
jawaban I16. I17 menyadari bahwa dirinya ingin memiliki kepekaan yang lebih untuk dunia
sekitar dan rajin merefleksikannya. Dengan pembawaan dan cara berbicara yang lugas I18
menjawab: “Saya ingin membangun semangat kekeluargaan dalam berteman”. I19 dengan
santai mengungkapkan bahwa dia ingin tidak boros. I20 mengajak teman-temannya untuk
lebih semangat lagi dalam menjalani hidup.
Berdasarkan jawaban dari 20 informan peneliti dapat menyimpulkan niat responden
setelah berproses dan berefleksi. Refleksi menjadikan informan lebih terbuka dan
memberikan pandangan yang luas. Gambaran dari refleksi tersebut memacu informan untuk
membuat niat-niat yang positif serta berguna bagi dirinya sendiri dan orang lain.
9. Bagaimana anda menyikapi perkembangan diri teman teman setelah berproses?
Hasil wawancara dari 20 informan peneliti mendapatkan data sebagai berikut
[Lampiran 3:(3-13)]. I1 menyikapi perkembangan dengan rasa percaya diri. Menjaga relasi
dan komunikasi menjadi cara untuk menyikapi perkembangan dari I2. I3 lebih ingin
mengakrabkan satu sama lain. I4 menyikapi dengan berpikiran positif. I5 menyikapinya
dengan berdoa serta menjadi tempat untuk bercerita. I6 lebih menekan egonya karena I6
sadar bahwa egonya tinggi. I7 bersyukur dalam menghadapi perkembangan diri dan dapat
memotivasi diri.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
Memberi kesempatan kepada orang lain untuk mencoba. Itu sikap yang I8 lakukan. I9
tidak menyangka bisa melewati proses tersebut. I10 merasa dirinya semakin diteguhkan
dalam suasana kekeluargaan setelah megikuti teater rakyat. I11 menyikapi perkembangannya
dengan sebuah perbuatan yaitu membantu sesama. I12 lebih semangat dan belajar lebih baik
dalam menyikapi perkembangannya. I13 menjawab dengan semangat dan tersenyum “bangga
dan senang dan bersyukur”. Melihat diri sendiri lebih diutamakan oleh I14 dalam menyikapi
perkembangan tersebut. I15 menjawab dengan singkat: “Saya lebih bersosialisasi lagi”.
Sikap yang dilakukan I16 sama dengan I14 yang mengutamakan koreksi dirinya
sendiri. I17 ingin terus mengembangkan apa yang didapat di dalam proses. I18 dapat
menyaring baik buruknya yang didapat dalam proses teater rakyat. I19 menjawab dengan
perlahan: “Saya terus belajar dan mencoba hal yang menurut saya dapat membangun saya
menjadi lebih baik lagi”. Sedangkan I20 mengutamakan relasi yang baik dan melatih
kesabaran.
Berdasarkan jawaban dari 20 informan peneliti dapat menyimpulkan. Proses teater
membantu informan untuk menyikapi perkembangan yang terjadi dalam dirinya dan teman-
temannya. Secara positif untuk menyiapkan kehidupan yang akan ditempuh.
10. Bagaimana anda menyikapi perkembangan diri teman-teman setelah berefleksi?
Berdasarkan hasil wawancara dengan 20 informan peneliti mendapatkan data sebagai
berikut [Lampiran 3:(3-13)]. Sebagian ada yang menjawab sama cara menyikapi
perkembangan setelah informan berefleksi. Bersyukur adalah cara yang dilakukan oleh
beberapa informan seperti I3,I5, I9, I12, I13, I14, I16, I19,dan I20. I1 lebih sering berefleksi
untuk menyikapi perkembangan baik dirinya maupun teman-temannya. I2 menjawab: “Saya
menjadi lebih memahami orang lain”. Lebih mendengar suara hati dalam mengambil
tindakan adalah poin penting dari I6 dalam menyikapinya. Dengan tegas I7 mengatakan:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
“Saya semakin termotivasi untuk menjadi lebih baik dan refleksi membawa pengaruh positif
dalam saya menyikapi perkembangan yang terjadi dalam diri saya”. I8 memanfaatkan fungsi
dari refleksi untuk menyikapi perkembangan dirinya dan teman-temannya. I10
mengutamakan kepekaan untuk menyikapi perkembangannya. Melalui refleksi I11 lebih
mengutamakan pikiran yang kritis untuk sesuatu yang penting. Refleksi menyadarkan I15
untuk peduli. I17 lebih mengutamakan hasil yang didapatkan dengan cara berefleksi.
Sedangkan I18 menyikapi perkembangan dirinya dengan rendah hati, tolerasi, dan solidaritas.
Berdasarkan jawaban dari 20 informan, peneliti dapat menyimpulkan bahwa informan
menyikapi perkembangan diri setelah berefleksi dengan banyak cara. Refleksi berperan
sangat penting untuk menentukan sikap yang diambil mulai dari bersyukur sampai
melakukan sesuatu. Refleksi juga menjadi acuan bagi setiap informan untuk berkembang.
D. Hasil dan Analisis Pertemuan Sarasehan secara Online Beserta Pengamat
1. Hasil Analisis Pertemuan Sarasehan secara Online
Sarasehan dan pengamatan dilakukan untuk memperoleh data yang lebih lengkap
dan memperkaya refleksi mahasiswa dan mahasiswi PENDIKKAT angkatan 2019.
Pertemuan dilaksanakan secara online dengan model sharing atas apa yang didapat setelah
melihat video dan membaca panduan pertanyaan pada 22 Agustus 2020. Sarasehan ini
diikuti oleh 35 informan. Hasilnya sebagai berikut [Lampiran 6 (20-28)]:
Setelah melihat video yang diambil dari youtube yaitu video Pelatihan Teater rakyat
Mahasiswa PENDIKKAT Universitas Sanata Dahrma Yogyakarta saat di Studio Audio
Visual Puskat dan juga foto saat gladi bersih serta waktu pementasan di Kampus V
Universitas Sanata Dharma dengan panduan SP (Satuan Pertemuan) [Lampiran 5 (18-19)].
a. Perasaan apa yang muncul dalam diri anda setelah berproses dan merefleksikannya ?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
Ketika peneliti mulai bertanya kepada informan respon dari informan sangat antusias dan
cepat. Ada 16 informan dari 35 informan yang menanggapi pertanyaan peneliti. Banyak
ungkapan perasaan yang muncul seperti senang, sedih, gembira, bangga, bahagia,
terharu, kangen, bosan, kecewa. Perasaan senang dan bangga, menjadi ungkapan yang
sering muncul. Informan mengungkapkan kepuasannya dengan senang karena semakin
dipererat persaudaraannya dan bangga bisa melalui proses teater rakyat.
b. Pengetahuan yang diperoleh dan dihayati dari teater rakyat dan refleksinya yang telah
anda laksanakan?
Dengan panduan pertanyaan tersebut ada 17 informan dari 35 informan yang menjawab
pertanyaan tersebut. Ilmu yang didapat dan diungkapkan oleh informan yaitu kepekaan
terhadap lingkungan sekitar seperti yang dikatakan oleh informan yang berinisial TH.
Informan berinisial AYK dan E mengungkapkan apa yang didapat yaitu Public speaking
dan mengolah rasa. HW melihat dalam teater rakyat dan tentunya setelah
direfleksikannya HW mendapat pengetahuan melalui teater rakyat untuk penyampaikan
pesan yang tersirat dapat dipahami dengan mudah dan membangun komunikasi yang
baik. Dalam menjawab pertanyaan responden saling melengkapi satu dengan yang
lainnya dan saling berbagi pengalaman.
c. Apa harapan anda bagi kegiatan teater rakyat selanjutnya ?
Dengan panduan pertanyaan tersebut ada 16 informan dari 35 informan yang
menanggapi. Harapan yang muncul dari informan yaitu lebih baik lagi kerjasama antar
angkatan baik sebagai pemain maupun sebagai panitia penyelenggara yang disampaikan
oleh informan MR dan dilengkapi lagi oleh informan WK yaitu lebih ditetapkan lagi dan
mengubah pemikiran angkatan bahwa teater rakyat bukan lagi acara angkatan melainkan
acara prodi. Melihat dari kepanitian untuk tahun ini sudah baik dan untuk ke depannya
akan lebih baik lagi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
d. Apa niat anda untuk mensukseskan teater rakyat kedepannya dan juga memperdalam lagi
mahasiswa mahasiswi untuk berefleksi ?
Dengan panduan pertanyaan tersebut ada 10 informan dari 35 informan yang
menanggapi. Niat yang diungkapkan informan berinisial WK, M, LDA, dan AYK
memiliki kesamaan yaitu membantu dalam teater rakyat selanjutnya seperti menjadi
panitiannya dan membantu dalam mempromosikan acara tahunan tersebut. Sedangkan
yang dikatakan informan berinisial SC yaitu menjadikan dirinya sebagai tempat untuk
berbagi pengalaman dan ilmu yang didapatnya, dengan mendukung secara langsung
seperti menonton pementasan teater rakyat selanjutnya, membantu dengan kemampuan
diri masing-masing.
2. Hasil Pengamatan
Sarasehan online ini diamati oleh Bernadeta Runi Asih. Runi baru saja
menyelesaikan studinya di program studi Pendidikan Keagamaan Katolik Universitas
Sanata Dharma, Yogyakarta, dalam bulan Agustus 2020. Peneliti memilih Runi sebagai
pengamat, karena dianggap mampu untuk mengamati proses sarasehan online. Hasil
pengamatannya sebagai berikut:
a. Perasaan yang muncul
Perasaan yang muncul dari teman-teman yang sudah melaksanakan teater rakyat adalah
senang, bahagia karena dapat berdinamika bersama dari semua kelas. Timbul rasa
kebersamaan karena berkumpul dan berdinamika setiap hari, sehingga semakin
mengenal satu sama lain, semakin akrab dan saling menghargai antar pribadi. Teman-
teman juga merasa bangga karena dapat berdinamika bersama, menikmati setiap proses
baik senang maupun susah. Selain itu, teman-teman juga banyak mendapatkan ilmu
baru dan pengalaman baru ketika berdinamika bersama. Setelah melihat video kembali,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
teman-teman merasa rindu satu dengan yang lain atas proses yang mereka pernah jalani
selama ini.
b. Pengetahuan yang didapat
Pengetahuan yang didapat antara lain berani berbicara dan berekspresi di depan umum,
komunikasi yang baik antar peserta maupun saat pentas, mengolah kepercayaan diri,
belajar mengolah rasa, mengenal diri sendiri dan teman-teman lebih dalam. Selain itu
teman-teman belajar untuk peka satu sama lain, lebih terbuka dan memahami kondisi
teman-teman yang lain dan lingkungan di sekitarnya.
c. Harapan
Harapan dari teman-teman teater antara lain kerja sama yang lebih baik lagi antara
pemain teater, antar panitia maupun antara pemain dengan panitia. Selain itu teman-
teman berharap agar teater rakyat semakin berkembang dan tidak hanya sebagai
pemenuhan syarat mata kuliah tetapi, dapat dihayati dalam hidup sehari-hari dalam
masing-masing pribadi. Teman-teman juga berharap agar teater rakyat selanjutnya
dapat dipersiapkan dengan matang dan lebih baik lagi, sehingga dapat menampilkan
yang terbaik. Harapan yang lain agar teater rakyat dapat dijadikan sebagai salah satu
unit kegiatan mahasiswa prodi.
d. Niat
Niat yang muncul dari teman-teman antara lain bersedia membantu dan mendukung
semaksimal mungkin teater rakyat yang akan datang sesuai dengan kemampuan
masing-masing. Selain itu, ada yang berniat menjadikan pementasan teater selanjutnya
sebagai bahan refleksi untuk hidup dan ada yang bersedia menjadi tempat sharing
dalam hal penjiwaan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
E. Validasi Data
Penulis memvalidasi data dengan menggunakan teknik triangulasi yaitu dengan
kuesioner, wawancara dan dipekuat dengan sarasehan. Berdasarkan hasil dari validasi data,
peran refleksi sungguh ada dalam kegiatan teater rakyat bagi mahasiswa-mahasiswi
PENDIKKAT Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Hal tersebut dibuktikan dengan
kecocokan antara kuesioner dengan data pertanyaan nomor 4 yaitu saya mendapat
pemahaman baru melalui teater rakyat dengan jumlah informan yang memilih setuju 51 dan 6
yaitu Saya terbantu memahami refleksi dengan jumlah informan yang memilih setuju 79,
wawancara dengan data dari kesimpulan pertanyaan nomor 1 yaitu mendapat pengalaman
hidup yang mengubah pola pikir dan sikap setiap individu melalui pemahaman teater rakyat
dan data dari kesimpulan pertanyaan nomor 2 yaitu bahwa refleki yang dialami informan
lebih memahami karater diri dan kepekaan terhadap masyarakat sekitar serta lebih bersyukur
yang menjadi pemahaman dari refleksi, lalu dipertegas dengan sarasehan secara online.
Seluruh informan setuju bahwa refleksi dalam kegiatan teater rakyat berperan sangat penting
dengan data pertanyaan sarasehan poin b dimana informan menjawab apa yang mereka
dapatkan seperti yang diungkapkan informan yaitu setelah berteater rakyat dan
merefleksikannya informan mendapat pengetahuan lebih dari teater rakyat dan dapat
mengolah rasa dalam diri informan.
F. Pembahasan Hasil Penelitian
Pada bagian ini penulis membahas dan mendeskripsikan peran refleksi dalam
kegiatan teater rakyat bagi mahasiswa mahasiswi PENDIKKAT Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta angkatan 2019. Dalam setiap kegiatan pastinya akan dilaksanakan kegiatan
refleksi yang berguna untuk membantu seseorang menemukan karakter diri dan juga dirinya
sendiri. Dalam kegiatan teater rakyat ini peran refleksi sangat penting untuk menumbuhkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
rasa empati, simpati dan solidaritas yang tinggi. Dalam wawancara penulis menanyakan
beberapa hal yang sudah tertera pada poin A serta dikuatkan lagi dengan diadakan sarasehan
pada tanggal 22 Agustus 2020 bersama 35 informan secara daring atau online. Penulis
menyimpulkan bahwa peran refleksi sangat penting dalam kegiatan teater rakyat bahkan
tidak hanya teater rakyat saja melainkan semua kegiatan dan perkuliahan.
Refleksi dapat dikaitkan dengan pedagogi atau pendidikan. Refleksi memiliki peran
yang sangat erat dalam menumbuhkan dan mengembangkan setiap individu. “Dengan
praksis pendidikan seseorang dapat ditimbulkan kesadarannya akan kemerdekaan yang
dimilikinya dan kemerdekaannya itu wajib dikembangkannya untuk meningkatkan taraf
hidupnya” (Tilaar, 2015:7). Praksis itu sendiri adalah suatu refleksi. Oleh sebab itu semakin
kuat peranan refleksi dapat digunakan.
Dalam pendidikan banyak cara untuk mengemasnya yaitu melalui group media yang
menggunakan langkah SOTARAE (Situasi, Objektif, Tema, Analisis, Rangkuman, Aksi,
Evaluasi). SOTARAE juga digunakan dalam teater rakyat. Refleksi berperan penting dalam
menjalankan langkah SOTARAE. Dalam menentukan situasi refleksi berperan penting
untuk menentukan dan mengatasi keadaan yang dilihat dan dirasakan. Begitu juga dengan
menentukan objek refleksi juga berperan penting. Refleksi juga berperan penting untuk
menentukan tema. Dalam analisis refleksi juga memiliki peran agar tidak salah untuk
mengambil keputusan. Di saat membuat rangkuman perlu melihat kembali peristiwa yang
sudah dialami yaitu melalui refleksi. Sedangkan saat menerapkan poin aksi, refleksi ikut
ambil bagian dalam menentukan aksi yang akan dilakukan. Pada poin terakhir yaitu poin
evaluasi dimana refleksi sangat dibutuhkan untuk kembali mengingat kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
Refleksi juga berperan penting dalam berkatekese. Refleksi sangat sering dilakukan
dalam katekese karena refleksi memiliki peran penting untuk mendewasakan iman. Dalam
mendewasakan iman perlu mengenal diri sendiri yaitu melalui refleksi. Sumarno (2019:16)
mengatakan bahwa:
Refleksi melibatkan kemampuan rasional (akal budi) dan afektif (rasa) dari seluruh
pribadi manusia. Dalam taraf afektif refleksi melibatkan pengalamanku dalam hidup
pribadi dan bersama. Keterlibatan itu berarti penemuan atas dimensi kesan dari
aktivitas intelektual, kegiatan akal budi.
Oleh sebab itu refleksi sebagai penyeimbang kehidupan, baik untuk berpikir maupun
bertindak, dalam segala bentuk kegiatan dan bentuk pembelajaran refleksi selalu digunakan.
Apalagi di era sekarang ini dimana kegiatan refleksi banyak ditinggalkan terutama awam.
Mulai dari sekarang kebiasaan berefleksi harus sudah dilakukan.
G. Usulan Tahap-tahap Refleksi dalam Teater Rakyat
Berdasarkan hasil penelitian tentang peran refleksi dalam kegiatan teater rakyat bagi
mahasiswa-mahasiswi PENDIKKAT Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan
2019, penulis mengusulkan tahap-tahap refleksi dalam teater rakyat.
Melakukan refleksi adalah cara menyadari sisi positif dan negatif seseorang.
Refleksi dilakukan dengan merenungkan kekinian, mengamati apa yang Anda rasakan dan
pikirkan saat ini di sini. Melakukan refleksi juga berarti merenungkan pikiran, emosi, dan
perasaan orang lain. Refleksi bisa membantu Anda melakukan perubahan positif dalam
kehidupan sehari-hari dengan mengamati dan mengevaluasi keputusan Anda di waktu yang
lalu. Mungkin Anda perlu merelakan seseorang dan menghilangkan atau mempertahankan
pola pikir tertentu. Pelajari cara melakukan refleksi untuk merenungkan kehidupan Anda,
pengalaman Anda, dan kehidupan orang lain untuk mengembangkan diri dan mengambil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
keputusan yang bijaksana. Mengambil dari Khortaghen (2005: 23) dan dipadukan dengan
langkah refleksi yang biasa digunakan oleh Universitas Sanata Dharma Langkah-langkah
ALACT model adalah:
1) Action: Tahap pertama adalah tindakan yang dilakukan sebagai
pengalaman. Tahap ini membantu kita untuk mendapatkan pengalaman.
2) Looking back on the action: Tahap kedua ini adalah tahap melihat kembali
ke belakang terhadap tindakan yang telah dilakukan. Memikirkan lagi apa
yang ingin dicapai atau yang diinginkan. Pada tahap kedua ini ada 9 area
yang bisa digunakan dan dipertanyakan yaitu
a. Apa konteksnya?
b. Apa yang kita inginkan?
c. Apa yang kita lakukan?
d. Apa yang kita pikirkan?
e. Apa yang kita rasakan?
f. Apa yang mahasiswa inginkan?
g. Apa yang mahasiswa lakukan?
h. Apa yang dipikirkan mahasiswa?
i. Bagaimana perasaan mahasiswa?
Berbagai aspek tersebut dikelompokkan menjadi empat yaitu keingninan,
perasaan, berpikir dan tindakan. Pada tahap kedua ini juga ada aspek
empati, menerima, kesungguhan dan kenyataan.
3) Awareness of essential aspect: Tahap ini betujuan untuk menilai kualitas
keputusan pada situasi yang nyata dan mengatasi keterbatasan serta
mengusahakan mencapai makna untuk dirinya sendiri. Aspek yang ada
pada tahap ketiga ini adalah perhatian, empati, penerimaan, kesungguhan,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
kenyataan, konfrontasi, kesimpulan, kegunaan untuk sekarang, serta
membuat sesuatu.
4) Creating alternative methods of action: Semua keterampilan atau
pengalaman sebelumnya, dapat membantu menemukan dan memilih solusi
serta memahami dirinya dan bersikap.
5) Trial: Melanjutkan proses pembelajaran dengan melakukan tindakan lebih
baik.
Langkah-langkah ini ditempatkan dalam mata kuliah teater rakyat pada awal kegiatan dan akhir sesuai
jadwal [Lampiran (9:34-35)]. Lebih jelasnya langkah-langkah ini dilakukan pada saat sesi dan
pemberian materi, observasi, pembuatan naskah, penentuan tokoh, setelah pementasan pertama, saat
latihan, dan setelah pementasan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB V
PENUTUP
Pada bagian penutup penulis memaparkan kesimpulan dan saran yang berkaitan
dengan peran refleksi dalam kegiatan teater rakyat bagi mahasiswa-mahasiswi
PENDIKKAT Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan 2019. Bagian ini
memuat inti dari seluruh proses dalam penyusunan skripsi, sedangkan bagian saran
memuat beberapa hal yang dapat digunakan untuk mengembangkan kegiatan refleksi dan
teater rakyat.
A. Kesimpulan
Kegiatan untuk mengolah diri serta membangun kepribadian dapat dilakukan dari
kegiatan apa pun itu selagi kegiatan itu positif. Dengan refleksi kita dapat mengenal diri
kita masing – masing serta bisa lebih peka terhadap keadaan sekitar. Peneliti telah
mendapatkan hasil penelitian tentang peran refleksi dalam kegiatan teater rakyat dari
mulai observasi yang dilaksanakan pada tanggal 6 Januari 2020, dilanjutkan wawancara
yang dilaksanakan pada tanggal 17 - 28 Juli 2020, serta sarasehan yang dilaksanakan
pada tanggal 22 Agustus 2020, dan terakhir penyebaran kuisioner yang dilaksanakan
tanggal 15 Juli 2020 sampai 24 Agustus 2020.
Setelah melalui proses penelitian, penulis menyimpulkan bahwa refleksi sangat
penting dalam pengolahan diri dan pembentukan karakter mahasiswa dan mahasiswi
PENDIKKAT Universitas Sanata Dharma Angkatan 2019. Mahasiswa dan mahasiswi
PENDIKKAT mulai memahami manfaat dan dampak dari kegiatan refleksi dalam
mengembangkan kepribadian. Selain itu mahasiswa dan mahasiswi PENDIKKAT juga
mengerti tentang teater rakyat dan dampak yang didapat setelah mengikuti teater rakyat
yang mengembangkan kepribadian setiap individu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Oleh sebab itu, refleksi berperan penting dalam setiap kegiatan baik kegiatan
akademik maupun non akademik. Refleksi juga berperan dalam kehidupan sehari-hari
untuk menentukan segala hal.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas penulis menyampaikan beberapa saran yaitu:
1. Bagi Mahasiswa dan Mahasiswi PENDIKKAT Angkatan 2019
Penulis memberi saran untuk mahasiswa dan mahasiswi PENDIKKAT angkatan
2019 setelah melihat hasil penelitian dan kesimpulan yang sudah didapat yaitu terus
berusaha untuk menyatukan seluruh angkatan menjadi angkatan yang kompak dan saling
peduli satu dengan yang lainnya dan memulai untuk membiasakan berefleksi.
2. Bagi Kampus
Penulis memberi saran kepada kampus bahwa kegiatan teater rakyat memiliki
peran penting untuk mempererat tali persaudaraan satu angkatan maupun antar angkatan.
Untuk lebih dipererat lagi, seluruh angkatan diikutsertakan dalam proses penyelenggaraan
teater rakyat. Langkah-langkah refleksi yang penulis usulkan perlu diintegrasikan dalam
mata kuliah teater rakyat.
3. Bagi Umum
Refleksi sangat penting untuk membantu seseorang menemukan dirinya sendiri.
Oleh sebab itu, refleksi perlu dibiasakan sejak awal perkuliahan dan di dalam setiap
kegiatan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
DAFTAR PUSTAKA
Atmadi. (2006). Trasformasi Pendidikan Memasuki Milenial Ketiga. Yogyakarta: Kanisius.
Freire, Paulo (1970). Pedagogy Of The Oppressed. New York: Continuum.
Given, B. K. (2008). Merancang Kegiatan Belajar-mengajar yang Melibatkan Otak
Emosional, Sosial, Kognitif, Kinestetis dan Reflektif. Jakarta: Kaifa.
Huijbers. (1987). Manusia Merenungkan Dirinya. Yogyakarta: Kanisius.
Ismarwanto, Dwi Merkurius. (1993).”Peranan Teater Rakyat Bagi Perubahan Sosial Warga di
Kawasan Rahayu Samirono”. (Skripsi). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
Iswarahadi, Y.I. (2003). Beriman dengan Bermedia. Yogyakarta: Kanisius.
________. (Ed.). (2010). Media Memuliakan Kehidupan?: Sebuah Antologi Komunikasi.
Yogyakarta: Kanisius.
Jamal, Ma’mur Asmani. (2011). Tuntunan Lengkap Metodologi Praktis Penelitian
Pendidikan. Yogyakarta: Diva Press
Lapin. (2011). “Peranan Teater Rakyat Dalam Memperkembangkan Kesadaran Sosial
Mahasiswa Program Studi Ilmu Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik
Universitas Sanata Dharma.” Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Khortaghen, F., & Vasalos, A. (2005). Level in reflection: core reflection as a means to
enhance professional growth. Teacher and teaching: Theory and Practic.
Murgiyanto & Bandem, I Made. (1996). Teater Daerah Indonesia. Yogyakarta: Kanisius.
Olivera, Manuel. (1989). Group Media. Yogyakarta: Kanisius.
Staf Dosen IPPAK. (2010). Panduan Program Studi IPPAK. Yogyakarta: IPPAK USD.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D: Bandung: Alfabeta
Sumarno Ds., M. (2019). “Shared Christian Praxis.” Diktat Mata Kuliah Praktek Pendidikan
Keagamaan Katolik Paroki untuk Mahasiswa Semester VI Prodi PENDIKKAT,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
Suparno, Paul. (2015). Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Tilaar, H.A.R. (2015). Pedagogik Teoritis untuk Indonesia. Jakarta: Kompas.
Tim Penyusun Formasi Cerdas Humanis Universitas Sanata Dharma. (2019). Formasi Cerdas
Humanis 2. Yogyakarta: USD.
Tim Penyusun P3MP & LPM Universitas Sanata Dharma. (2012). Pedoman Model
Pembelajaran Berbasis Pedagogi Ignasian. Yogyakarta: LPM USD.
Trianto. (2007). Pembelajaran Kontekstual. Jakarta: Prestasi Pustaka.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Tri Mulyono, F.X. (2015). “Jendela Untuk Mengenal Teater Rakyat.” Diktat Mata Kuliah
Teater Rakyat untuk Mahasiswa Semester II Prodi IPPAK, Universitas Sanata
Dharma, Yogyakarta.(1996). Teater Daerah Indonesia. Yogyakarta: Kanisius.
Waluyo. (2002). Apresiasi Puisi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Yohanes Paulus II. (1992). Catechesi Tradendae. Penerjemah: R. Hardawirjana. Jakarta:
Dokpen KWI.(Dokumen asli diterbitkan pada 1979).
Floyd. (2009). Pengertrian Dinamika Kelompok. Diunduh dari
https://www.pelajaran.co.id/2019/10/pengertian-dinamika-kelompok-ciri-fungsi-jenis-
dan-pendekatan-dinamika-kelompok.html pada 17 Juni 2020.
Seni Teater: Pengertian, Sejarah, Contoh, Gambar, Ciri, Jeni (2020). Diunduh dari
https://www.gurupendidikan.co.id/seni-teater/ pada 1 Desember 2020.
Johnson. (2012). Pengertrian Dinamika Kelompok. Diunduh dari
https://www.pelajaran.co.id/2019/10/pengertian-dinamika-kelompok-ciri-fungsi-jenis-
dan-pendekatan-dinamika-kelompok.html pada 17 Juni 2020.
Rumah sastra: latihan olah rasa dan olah tubuh (2019). Diunduh dari
http://dipokersen.com/2019/10/teknik-dasar-teater-olah-rasa.html pada 4 Desember
2020.
Santoso. (2009). Pengertian Dinamika Kelompok Diunduh dari
https://www.pelajaran.co.id/2019/10/pengertian-dinamika-kelompok-ciri-fungsi-jenis-
dan-pendekatan-dinamika-kelompok.html pada 17 Juni 2020.
Shertzer dan Stone. (1981). Pengertrian Dinamika Kelompok. Diunduh dari
https://www.pelajaran.co.id/2019/10/pengertian-dinamika-kelompok-ciri-fungsi-jenis-
dan-pendekatan-dinamika-kelompok.html pada 17 Juni 2020.
Studio Audio Visual Puskat. (2020). Pelatihan Teater Rakyat Mahasiswa PENDIKKAT
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang diunduh dari
http://youtu.bey/TMC4HBriXQ pada 17 Agustus 2020.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(1)
Lampiran 1: Kuisioner Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(2)
Lampiran 2: Pertanyaan Wawancara
No. Pertanyaan
1. Bagaimana pengalaman berteater rakyat yang anda alami ?
2. Bagaimana refleksi yang anda dalami di teater rakyat?
3. Perasaan apa yang muncul dalam diri anda setelah berproses dan
merefleksikannya ?
4. Apa tanggapan anda ketika berproses dan berefleksi?
5. Apa harapan anda bagi diri teman-teman setelah berproses?
6. Apa harapan anda bagi diri teman-teman setelah berefleksi?
7. Apa harapan anda bagi kegiatan teater rakyat selanjutnya?
8. Apa niat anda setelah berproses dan berefleksi?
9. Bagaimana anda menyikapi perkembangan diri teman teman setelah
berproses?
10. Bagaimana anda menyikapi perkembangan diri teman teman setelah
berefleksi?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(3)
Lampiran 3: Hasil Wawancara
HADANG / 191124025 (R3)
1. Pengalam teater rakyat membuat saya semakin peka thd link sekitar. Cth: pada saat
pentas bagaimana cara menghadaptasi dgn org baru.
2. Membuat saya lebih peka melihat orang" untuk membantu yg kesusahan.
3. Senang dan tidak pernah membayangkan hal sebelumnya.
4. Lebih menyadarkan kita bahwa diluar sana perlu bantuan dari kita( org lain
membutuhkan bantuan dari kita juga saat observasi).
5. Mengeksplore diri dengan tulus hati dan tanpa paksaan.
6. Semoga bisa mensyukuri apa yang telah diterima di hidup ini.
7. Semoga semakin besar lagi acaranya dan persiapan untuk prosesnya lebih
dipersiapkan.
8. Tidak menyepelekan hal hal kecil ( rakyat kecil).
9. Menyatukan dari perpecahan kelas, yang tadinya malu dan tidak pede setelah
melakukan dinamika tersebut menjadi lebih berani dan percaya diri.
10. menjadi lebih sering berefleksi karna tugas dari dosen dan menjadi senang berefleksi.
WISNU / 191123044 (R2)
1. Takut untuk membaur tetapi makin kelamaan menjadi terbiasa dan bisa membaur
dengan teman-teman baru.
2. Tentang prosesnya dan pendalaman diri saya, berkembang dan tidaknya saya.
3. Senang
4. Bangga dan tidak menyangka dan juga berterimakasih karena sudah diijinkan.
5. Semakin peka dan gotongroyong untuk mempererat persaudaraan.
6. Semoga semakin giat untuk berefleksi dan mendalaminya.
7. Tidak ada yang membeda bedakan satu dengan yang lain.
8. Melakukan refleksi seminggu sekali.
9. Menjaga relasi dengan teman dan menjaga komunikasi agar tetap akrab.
10. Menjadi lebih memahami orang lain.
WINDA / 191124112 (R3)
1. Mendapatkan pengalaman baru, pertama kalinya ikut teater dan awalnya tidak
percaya diri menjadi percaya diri.
2. Menumbuhkan talenta, dan menjadi percaya diri.
3. Senang sekali.
4. Menjadi bisa mengetahui karakter diri kita.
5. Lebih percaya diri lagi, saling menumbuhkan rasa persaudaraan.
6. Bisa lebih baik lagi kedepannya untuk diri sendir.
7. Komunikasi dijaga, lebih bisa disiplin dalam latihan teater.
8. Menjadi lebih baik dan lebih bisa berefleksi terus.
9. Menjadi lebih akrab.
10. Bersyukur kepada Tuhan.
ARI / 191124109 (R4)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(4)
1. Mengagumkan dan senang mengikuti teater rakyat, dan mendapatkan pengetahuan
baru.
2. Kepekaan dalam hidup serta perkembangan diri.
3. Menakjubkan dan bersyukur masih mendapat kesempatan berteater karna hanya
mahasiswa pendikkat yang melakukan keg teater rakyat.
4. Baik tutor dan kaka pembimbing sudah baik dalam mengajarkan teater rakyat tetapi
mahasiswanya masih kurang dalam kerja sama satu sama lain. Masih suka melakukan
berefleksi.
5. Lebih mudah berbaur dengan teman teman yang lain dan harapannya semua
mahasiswa ikut berpatisipasi dalam teater rakyat.
6. Lebih menjadi mensyukuri cobaan yang ada dalam hidup kesehari-harian.
7. Lebih menjalin solidaritas dan bertanggung jawab dalam tugasnya.
8. Bisa membantu orang-orang susah, jangan meremehan rakyat yang berkekurangan.
Lebih mendalami refleksi.
9. Lebih berpikiran positif thinking dan menjadi pemikiran dewasa.
10. Lebih menanggapi dengan pemikiran dewasa.
Sr. Naomi / 181124006 (R5)
1. Sangat menyenangkan, bersyukur mendapat banyak pelajaran, dan belajar memahami
sesuatu kehidupan yang nyata dalam berteater rakyat. Dan proses dalam berteater juga
sangat menikmati baik dari berdinamika, kegiatannya. Menjadi lebih peka dan
menimbulkan rasa empati dalam diri.
2. Rasa syukur ada kehidupan nyata yang belum diungkapkan dalam hidup ini. Bukan
hanya tontonan tapi juga memahami dalam memperan teater rakyat. Bagaimana
memahami,berempati, menyatukan pikiran satu dengan yang lain.
3. Setelah berefleksi saya merasa bangga saya bisa berefleksi dalam teater rakyat.
4. Sangat positif, bangga didalam prodi PENDIKKAT ada teater rakyat yang maknaya
dapat kita petik dan pelajari didalam kehidupan sehari-hari.
5. Sebelum berproses berharap paham ttg teater rakyat. Saya bisa memerankan peran
dalam teater rakyat dan berjalan dengan baik.
6. Saya setiap hari berefleksi dan membuat iman saya semakin dalam, semakin matang,
dan menjalani hidup ini lebih bersyukur.
7. Dari segi kuliah dibedakan teori dengan praktek agar tidak membuat bingung. Dan
lebih berfokus pada materi teater. Memberikan waktu yang cukup dalam latihan teater
rakyat agar hasilnya juga maksimal.
8. Menjadi lebih terbuka, berani menghadapi orang-orang diluar sana yang jahat padahal
sebenernya tidak, banyak mendoakan orang' susah diluar sana, membantu orang yang
kesusahan dan hatinya tergerak untuk membantunya.
9. Menerima diri sendiri yang sudah saya refleksikan dan berusaha untuk
menjalankannya dan tidak lupa setiap tindakan diawali dengan doa, dan saya juga
mendengarkan orang" yang ingin curhat.
10. Sangat bermanfaat dan penting dalam berefleksi. Dan menyikapinya dengan rasa
bersyukur.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(5)
CHICHA / 191124077 (R6)
1. Pengalaman yang saya alami ketika berteater, sejujur saya sangat bersyukur karena
bisa mengikuti teater rakyat yang mana ketika berproses dan berdinamika bersama
kolompok banyak hal yg saya dapatkan, contohnya pengalaman dan pengetahuan
baru.
2. Refleksi yang saya petik dari teater rakyat, saya lebih mengenali diri secara dalam,
dengan tema teater yang dibawakan saya lebih menyadari akan pentingnya toleransi
terhadap sesama,terutama kepada kaum kecil.
3. Perasaan yang saya rasakan, bahagia dan senang, ada perubahan –perubahan besar yg
saya alami terutama dalam membentuk kepribadian saya untuk menjadi lebih baik.
4. mengikuti dengan penuh perasaan dan saya memahami bahwa teater rakyat dan
refleksi merupakan salah satu cara alternatif yg mampu membangun karakter yang
lebih baik.
5. semoga ilmu dan pengetahuan yang saya dapatkan melalu teater rakyat tetap saya
tanamakan dalam diri, dan kesadaran akan kepedulian terhadap sesama, terutama
kaum kecil lebih saya perhatikan lagi, contoh saling membantu.
6. kepribadian yang saya bentuk dan saya pupuk dalam diri tetap saya hayati, dan
maknai agar moral dan iman turut berjalan dengan sama.
7. Semoga bisa berjalan dengan lebih baik lagi dari sebelumnya, dan mampu menghayati
dngn lebih dalam lgi, agar benar-benar memaknai pesan moral yg bisa di petik.
8. saya memperbaiki diri untuk menjadi lebih baik lagi, dan membangun tali
persaudaraan yg harmonis dengan sesama.
9. Berusaha untuk menekan ego, hal ini yg paling saya rasakan, setelah berproses, dan
smpei skrng bnyak perubahan ² besar yg salah alami ketika perlahan tingkat keegoisan
saya mulai berkurang.
10. Setelah berefleksi, lebih mendengar suara hati atau hati nurani dalam mengambil
sebuah keputusan, terutama dalam hal mengambil keputusan dalam bertindak.
KRISTIN / 191124033 (R7)
1. Pengalaman berteater rakyat yang saya alami, pertama-tama dr kegiatan ini saya
banyak memiliki pengalaman dan pengetahuan baru dari berbagai bidang dan segi
kehidupan. Dan menurut saya pengalaman ini unforgettable, banyak suka duka yg
saya alami dalam kegiatan ini. Dan yang pasti saya merasa senang dan menikmati
kegiatan berteater rakyat ini.
2. Dari kegiatan tera ini saya banyak belajar baik dr cara saya berfikir hingga
berhubungan dengan orang lain. Dengan tera ini saya belajar bagaimana kita harus
membuka mata dan hati lebih lagi dan melihat realitas kehidupan diluar sana yang
mungkin diluar pemikiran kita sebelumnya. Selain itu, dengan mengikuti tera ini,
kepribadian saya juga berkembang, dalam tera ini saya belajar untuk bisa keluar dari
zona nyaman dan mencoba hal-hal baru, membangun relasi yang baik dengan teman-
teman, belajar terbuka,dll.. Dan menurut saya banyak hal yg dapat refleksikan dari
segi apapun dalam teater rakyat. Dan dengan refleksi ini membuat saya untuk evaluasi
diri saya sendiri.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(6)
3. Perasaan yang muncul setelah tera da refleksi adalah senang dan tersentuh serta
tersadar. Dimana dengan mengikuti tera dan melakukan refleksi, saya menjadi sadar
bagaimana sebaiknya dalam menyikapi suatu hal, dapat menempatkan diri, menjadi
lebih berani, dll
4. menurut saya keduanya tidak dapat dipisahkan dan saling berhubungan dengan satu
dengan yg lain. Jika hanya mengikuti tera dan tidak merefleksikannya menurut saya
pelajaran yg dapat diambil dr tera tersebut kurang mendalam. Berbeda ketika kita juga
merefleksikannya, sebab ketika kita merefleksikannya kita juga dapat berkaca dan
dapat mengevaluasi diri kita sendiri, dengan begitu pelajaranpelajaran yang didapat
dari teater rakyat dapat benar-benar tertanam dan kita lakukan dlm kehidupan sehari -
hari.
5. Harapan saya pribadi, saya dapat menjadi orang yg lebih baik dengan tidak menutup
mata pada realitas hidup yang ada, dan juga lebih peka dan peduli terhadap sesama.
Selain itu saya juga berharap agar kegiatan tera tetap terus ada dan untuk kedepannya
lebih baik lagi dr sebelumnya.
6. apa yg saya refleksikan tidakhanya sebatas tulisan, namun saya dapat mengubah
hidup saya menjadi lebih baik lagi.
7. Semoga kegiatan tera tetap dilaksanakan dan berjalan dengan lancar. Selain itu
semoga teman2 yg lain, yg mengikutinya dapat mengambil pelajaran yg berharga dlm
tera.
8. mengubah diri menjadi lebih baik lagi, dari yg biasanya egois, menjadi lebih peduli
dan mau berbagi, dari yg kurang percaya diri menjadi lebih percaya diri, dari yang
pendiam menjadi lebih aktif, dari yg penakut dalam arti untuk mengungkapkan
argumen, menjadi lebih berani, dll.
9. yg pertama saya bersyukur karena bisa mengintropeksi diri lebih baik lagi melalui
refleksi, kemudian dengan begitu saya dapat mendapat motivasi untuk mengubah
perilaku saya mjd lebih baik lagi, jadi intinya saya menyikapinya dengan baik.
10. saya semakin motivasi untuk menjadi lebih baik lagi, ilmu yg di dapat dr tera
kemudian dimantabkan melalui refleksi. Refleksi membawa pengaruh positif dalam
saya menyikapi perkembangan yg terjadi dalam diri saya.
ROLAND / 191124069 (R8)
1. seru, mempunyai pengalaman baru, dan yang paling penting membangun komunikasi
dan menjadi berani untuk berbaur dalam berdinamika teater rakyat.
2. membuat saya menjadi terlatih mentalnya, hubungan antar sesama dalam membangun
relasi dari teman" yang berbeda daerah, dan belajar menyesuaikan diri.
3. awalnya malu-malu, tetapi disini saya belajar untuk membaur agar pede dalam
berelasi dengan teman". Dan setelah merefleksikannya saya merasa asik dan
menikmatinnya setiap proses.
4. mengikuti dengan senang hati dan sangat bersyukur. Walaupun ada kekurangan dalam
komunikasi kelompok.
5. harapannya semakin kedepan relasi dengan teman semakin baik, tidak ada yang
sombong, dan kepribadiannya semakin baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(7)
6. saya menjadi lebih berani yang awalnya masih malu" dan mencoba menjadi apa
adanya dalam diri sendiri.
7. orang-orang yang sudah berpengalaman dalam teater rakyat bisa memilihkan tutor
sesuai bidangnya. Dan harapannya lebih disiplin dan tepat waktu dalam latihan teater
rakyat.
8. semakin niat mencoba seminggu 4 kali untuk berefleksi. Dan niatnya mempedulikan
orang" yang membutuhkan pertolongan kita.
9. memberi kesempatan mereka yang ingin mencoba memerankan peran tersebut. Kalo
misalnya tidak bisa baru saya maju.
10. dengan refleksi saya menjadi bisa mengingat apa yang kurang, bisa tau dan
memahami agar keesokannya tidak mengulangi kesalahan yang sama.
ELIS / 191124079 (R9)
1. seru dalam berdinamika menjadi bisa akrab dengan teman seangkatan dan kating, bisa
mengekspresikan diri.
2. membentuk karakter saya.
3. menjadi lega bisa tau karakter teman-teman.
4. awalnya gak nyaman karna masih baru, tetapi ada beberapa teman yang menikmati
waktu dan disisi lain ada yang menjadi bingung karna harus kejar waktu.
5. menjadi lebih kompak dalam kebimbangan dan konflik.
6. meyakinkan diri untuk berubah kelebih baik.
7. lebih bisa membaur lagi tidak ada yang membeda bedakan dan lebih diperjelas
pembagian tempat dan jadwalnya.
8. bisa berperan dalam segala situasi baik dalam mengolah emosi, kesedihan, dll. Dan
menjalaninya lebih santai.
9. tidak menyangka bisa memerankannya baik diri sendiri maupun teman teman.
10. menjadi lebih sabar dan bersyukur setiap tindakan yang dialami, dan pantang
menyerah dalam kondisi apapun
DANANG / 191124027 (R10)
1. Membawa saya lebih kritis akan lingkungan sekitar, akan ada nya problem-problem
yang ada dalam masyarakat.
2. Dari hasil pedalaman saya dalam teater rakyat membawa saya untuk berani tampil di
depan umum, menyuarakan suara-suara rakyat, baik dalam suka maupun duku yang
ada di dalam masyarakat.
3. Perasaan saya tentu sangat senang ya, Karena saya belajar banyak sekali dari teater
rakyat, belajar publik speaking, berani tampil di depan umum, berani membawa
karakter masyarakat, dan juga dari teater rakyat ini mengakrabkan satu sama lain
dalam dinamika angkatan.
4. senang dan bersyukur bisa mengikuti kegiatan ini.
5. Semoga kegiatan seperti ini tetap terus dilanjutkan, di kemas lebih baik lagi dan
mengangkat tema-tema yang erat dengan problematika dalam masyarakat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(8)
6. Semoga dari kegiatan ini membawa saya menjadi orang yang bijaksana dalam
bermasyarakat, dan juga dari pesan-pesan yang disampaikan dalam teater rakyat juga
tetap saya laksanakan dalam hidup bermasyarakat.
7. Harapan saya Semoga acara tersebut tetap terus di lanjutkan, sebagai sebuah tradisi
tahunan di pendikkat, dan acaranya di kemas lebih menarik serta semoga pesan-pesan
yang di tampilkan lebih mengena ke penonton.
8. Lebih berani untuk tampil di depan umum.
9. Setelah berproses, saya merasa diteguhkan dalam suasana kekeluargaan yang sangat
erat dalam berdimika dalam kelompok, dan belajar bekerja sama dengan baik dalam
sebuah kelompok.
10. Perkembangan yang saya rasakan dari reflekesi teater rakyat saya rasa sangat baik
bagi diri saya, teater rakyat membawa saya menjadi orang yang lebih peka akan
problematika kehidupan dalam bermasyarakat.
ADET / 191124046 (R11)
1. dapat belajar serta menambah ilmu tentang teater rakyat, belajar dari pengalaman
masyarakat dan diangkat menjadi suatu drama yang dipentaskan, serta menambah
keakraban terhadap orang lain.
2. ikut serta menyampaikan aspirasi dari orang yang hendak aspirasinya disampaikan ke
depan publik namun takut akan sesuatu sehingga membuat mereka tutup mulut.
Contohnya seperti tukang gendong, mereka hendak aspirasinya disampaikan namu
mereka takut akan sesuatu yang dapat merugikan profesi mereka sebagai tukang
gendong.
3. hendak menolong sesama di dalam suka maupun duka. Serta memperjuangkan
sesuatu yang patut diperjuangkan.
4. semua berjalan sesuai rencana, dapat memperdalam karakter yang diberikan kepada
kita. Walaupun ada kendala dalam pelaksanaan teater rakyat, namun semua dapat
terkendali dengan aman.
5. dapat terus memperjuangkan/menyuarakan aspirasi rakyat jika dipandang itu benar.
Dan harapan saya berikutnya yaitu semoga suatu hari nanti dapat berteater rakyat
kembali.
6. semoga suatu saat lagi dapat menyuarakan aspirasi masyarakat di depan umum
dengan berteater rakya.
7. Semoga teater rakyat selanjutnya dapat berjalan dengan baik tanpa ada kendala.
Sehingga aspirasi rakyat dapat tersampaikan di depan umum.
8. Niat saya setelah berteater rakyat dan berepleksi yaitu hendak memperdalam lagi ilmu
tentang teater rakyat.
9. saling tolong menolong terhadap orang yang membutuhkan.
10. cara dapat berpikir kritis, mengutamakan sesuatu yang penting dari pada sesuatu yang
tidak penting.
MORA / 191124052 (R12)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(9)
1. sangat menyenangkan walaupun ada suka dukanya.
2. teater rakyat mengangkat keadaan realita masyarakat.
3. bisa menginspirasi saya.
4. pelajaran yang sangat baik.
5. tetap kompak satu sama lain walaupun sekarang berjauhan dan semoga teater rakyat
ini bisa membuka pikiran saya lebih dewasa dalam segala hal.
6. bisa menjadi lebih baik dari sebelum-sebelumnya.
7. proses latihannya lebih baik lagi, materi teater lebih dipahami dan didalami lagi,
saling membangun satu sama lain.
8. semakin semangat unt membantu, menguatkan rasa solidaritas.
9. menjadi semangat dan belajar lebih baik lagi.
10. Lebih bersyukur.
ANDRE / 191124067 (R13)
1. senang, tidak ada pelajaran dan mendapat pengalaman baru
2. keluh kesah yang dialami.
3. makin percaya diri jadi gak malu malu.
4. waktu untuk latihannya terlalu lama.
5. semoga ada teater lagi.
6. semoga makin terbuka satu sama lain.
7. lebih menyenangkan lagi.
8. Semaib berniat untuk berefleksi.
9. bangga dan senang dan bersyukur.
10. menjadi lebih bersyukur.
VANI / 191124005 (R14)
1. menjadi lebih berani yang awalnya malu malu.
2. menjadi lebih berkembang, dan lebih dekat dengan teman teman.
3. senang, kesal kadang- kadang.
4. menikmati peran dalam teater dan lebih mendalami juga.
5. semakin lebih baik lagi. Semakin erat hubungan kekeluargaan.
6. semakin rajin utuk berefleksi.
7. lebih meriah lagi setiap tahun.
8. semakin semangat, semakin disiplin.
9. Lebih meligat diri sendiri dan koreksi diri sendiri terlebih dahulu.
10. Semakin bersyukur
MELA / 191124040 (R15)
1. seru bener" pengalaman pertama dalam berteater.
2. tidak memandang bulu (membeda bedakan orang lain).
3. terharu melihat orang yang lebih berkekurangan dari diri kita, senang berdinamika
dengan teman"
4. menikmati proses dan hasilnya dengan senang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(10)
5. hubungannya lebih baik lagi, lebih ditingkatkan solidaritasnya.
6. lebih peka
7. lebih di kurangi anggotanya unt kelompok kecil, agar tidak bingung dalam
memerankan peran.
8. saling menghormati, saling memahami dalam berteman.
9. lebih bersosialisasi lagi.
10. semakin berkembang dan sadar bahwa diluar sana masih ada rakyat yang kesusahan.
BURING / 191124009 (R16)
1. menambah banyak relasi, mengetahui karakter diri kita, menjadi lebih akrab sama
yang lain.
2. semakin berkembang dirinya, menjadi mengetaui karakter diri sendiri.
3. senang, lega.
4. semua berajalan mulus, kalau ada masalah pribadi jangan bawa ke dalam kegiatan
teater rakyat.
5. jangan pernah berubah satu sama lain.
6. Semogaa refleksi teater rakyat ini dalam diri saya tidak hanya dimaknai saat setelah
teater
7. semoga semakin seru setiap tahunnya.
8. saling menghormati, semakin rajin belajar .
9. lebih mendalami diri sendiri.
10. seneng, bangga, dan bersyukur.
OVI / 191124108 (R17)
1. Pengalaman berteater rakyat tentu hal yang menarik, asik dan baruuu bagi saya dan
teman" yg lain. Hal yangg belum pernah di pelajari sebelumnya tetapi kali ini
diwajibkan untuk berteater, awalnya sedikit ragu dan malas karna merasa tidak bisa
dan bukan bidangnyaa. Tetapi karna pembina, teman² dan lingkungan yg selalu
mendukung memuat kita semakin semangat dan mencoba untuk lebih berani.
2. Refleksi dalam teater rakyatt yg saya dapatkan menjadi lebih peka terhadap
lingkungan dan kebih bersyukur atas hidup, karena kita termasuk saya snediri
seringkali hanya melihat keatas dan membuat kita menjadi selalu minder tanpa
melihat ke bawah untuk terus bersyukur sesuai tema yg telah dibuat dalam teater
rakyat kemarin. Menjadi lebih menghargai teman dan usaha orang lainn. Dari teman"
juga ternyata memiliki bakat tersembuyi yang seringkali kita mengganggap sepele,
tetapi memiliki kemampuan yg istimewa.
3. Perasaan senangg, karna jika setelah direfleksikan banyak sekali yg saya daoatkan
tanoa disadarii. Misal semakin peka terhadap lingkungan itu tadi, lebih mengenal
lebih dalam teman" terlebih jika sekelompok, menjafi lebih pd, sebagai satu angkatan
juga terasa lebih guyup.
4. Tanggapannya semoga teater rakyat ini terus berjalan, karna bukan hanya bermanfaat
bagi para pemeran tetapi juga bagi para penonton, jika penonton tersebut dapat
memaknai dan merefleksikan maksud dari teater rakyat tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(11)
5. Harapannya semoga teater rakyat terus berjalan dan semakin berkembangg, lebih"
semoga dari teater rakyat juga banyakk oranh" yang tergerak hatinyaa sesuai apa yg
disuarakan dalam teater rakyat tsb.
6. Semogaa refleksi teater rakyat ini dalam diri saya tidak hanya dimaknai saat setelah
teater rakyat saja, tetapii teruss dalam hidup saya. Karna hal terebut juga membawa
hal positiv bagi saya lebih" jika hal tersebut dpt bermanfaat bagi orang lain.
7. Harapannya semoga lebih meriahhh dann menarikk, semoga daoat menampung lebih
banyak penonton lagiii karna ternyata banyak sekali yg.minat untuk menonton.
8. semakin tau akan keadaan sekitar dan semakin merefleksikan
9. Menyikapi perkembangan setelah berefleksii, semoga apa yag saya dapatkan dan
refleksikan dari teater rakyat ini terus terpupuk dalm diri saya agar lebih memaknai
hidup dan mengerti apa artinya beryukur dan lebih percaua pada potensi diri yang
dimiliki tanpa melihat atau membandingan dnegan orang lainn.
10. Menyikapi perkembangan setelah berefleksii, semoga apa yag saya dapatkan dan
refleksikan dari teater rakyat ini terus terpupuk dalm diri saya agar lebih memaknai
hidup dan mengerti apa artinya beryukur dan lebih percaua pada potensi diri yang
dimiliki tanpa melihat atau membandingan dnegan orang lainn.
NICO / 191124106 (R18)
1. Pengalaman yang membuat saya lebih percaya diri dan berani .
2. Bagi saya pribadi memerankan peran dalam teater ini adalah hal baru dan pengalaman
baru bagi saya, disini saya juga lebih dapat mendalami seperti apa itu teknik² kalau
memposisikan diri sebagai peran yang sulit. Dalam teater ini juga saya merefleksikan
kalau dalam setiap buruk atau baik hendaklah kita memakai 2 sudut pandang yang
berbeda.
3. Mungkin lebih ke kata "LEGA" sudah bisa menampilkan semaksimal mungkin peran
yang diberikan, senang juga dalam teater ini makin bisa mengenal satu sama lain
tambah erat dan guyub yang sangat terasa
4. Mungkin lebih tumbuhnya sikap menghargai oranglain siapapun itu tanpa
memandang status apapun
5. Harapan saya, semoga pengalaman ini bisa menjadi bekal kehidupan bagi saya, agar
kedepannya saya didewasakan oleh berbagai pengalaman yang ada dan dapat saya
hadapi dengan tanggung jawab
6. Harapannya, menjadi pribadi yang lebih mengutamakan orang lain daripada keperluan
pribadi.
7. Harapannya, semoga teater rakyat tahun berikutnya nanti bisa digelar walaupun masih
dalam pandemi mungkin penerapan protokol kesehatan juga diperlukan, setiap tahun
setiap kelompok teater rakyat pasti memiliki dinamikanya sendiri", harapan saya
semoga temen² pelaku teater rakyat berikutnya dapat bersama sama merasakan
dinamika yang ada tanpa adanya perpecahan
8. Niat saya pribadi mungkin tidak terlalu wahh atau mewah, sederhana saja, saya ingin
membangun kekeluargaan dalam berteman, agar sama sama punya rasa saling
memiliki satu sama lain sama rasan sama perih.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(12)
9. Saya pribadi punya keluarga yang baik, seringkali ada sesuatu yang salah dari saya
sedikit saja langsung dipertanyakan, disini saya merasa keluarga bisa menjadi "filter"
saya dalam menghadapi pendewasaan dalam perkembangan
10. Tetap dengan rendah hati, menjunjung tinggi toleransi dan solidaritas siapapun
dengan hormat
AGUNG / 191124015 (R18)
1. Pengalaman teater rakyat yang saya alami sangat berguna bagi saya karena dengan
berteater rakyat saya bisa melihat sisi lebih dalam masyarakat" kecil
2. refleksi yang saya dalami lebih ke pembentukan karakter diri saya tentang perubahan
dan perkembangan
3. Perasaan yang saya dapat yaitu menjadi bangga bisa memainkan peran untuk
mewakili rakyat kecil
4. Tanggapan saya sangat setuju dengan adanya teater rakyat dengan begitu tentu akan
membuat kita menyadari bahwa di Indonesia ada berbagai jenis kalangan masyarakat
5. Saya harap saya bisa mempelajari poin" yang ada di dalam masyarakat dan
menyalurkan nya
6. Saya bisa melakukan tindakan" untuk masyarakat
7. Saya berharap untuk teater rakyat selanjutnya supaya setiap individu bisa berperan
dalam proses pembuatan cerita
8. Karena masih banyak masyarakat kecil yang kekurangan maka saya akan berusaha
untuk lebih hemat lagi
9. saya terus belajar dan mencoba hal yang menurut saya dapat membangun saya
menjadi lebih baik lagi
10. saya menyikapinya dengan bersyukur.
YOVITA / 191124041 (R20)
1. mengetahui bagaiman kita anak muda yang akan menapaki kehidupan serta
menegakkan keadilan bagi kemanusiaan peka terhadap keadaan sekitar.
2. teater rakya merupakan media dari Tuhan untuk lebih peka lagi dan belajar hal baru
lagi tentang kehidupan.
3. juju saya jadi lebih tahu dan di buka tingkat kepekaan saya untuk melihat orang orang
sekitar saya.
4. baik adanya teater rakyat baik dari proses sampai final yaitu penampilan. Tetapi
dengan adanya refleksi saya bisa menemukan makna yang tersirat dari kegiatan teater
rakyat dan membuat saya jadi lebih paham apa itu teater rakyat dan tujuan refleksi.
5. harapan saya yaitu setelah berproses saya lebih peka terhadap orang orang disekitar
saya
6. lebih menghargai orang yang sering di sepelekan
7. harapannya mengangkat cerita yang fenomenal dan lebih di korek lagi agar semakin
berkembang. Panitia di pertegas lagi untuk konsep sebagai pesta angkatan atau prodi?
8. lebih peka dan mengajak teman teman lebih semangat menjalani hidup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(13)
9. untuk relasi kepada temen teman lebih bagus dan banyak berkembang. Seta
membentuk pribadi saya menjadi lebih baik yaaa contohnya kepemimpinan saya,
kepekaan saya, kesabaran saya dan masih banyak lagi
10. lebih ngerti keadaan sekitar dan cara menanggapinya, dan saya merasa lebih bisa
dewasa serta bersyukur dengan keadaan serta lebih realistis.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(14)
Lampiran 4: Bukti Foto Wawancara
HADANG
WISNU
WINDA
ARI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(15)
SR.NAOMI
CHICHA
KRISTIN
ROLAND
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(16)
ELIS
DANANG
ADET
MORA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(17)
ANDRE
VANI
MELA
BURING
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(18)
Lampiran 5: Satuan Pertemuan Sarasehan
Acara : Sarasehan
Hari/Tanggal : Sabtu, 13 Juni 2020
Waktu : Pukul 16.00-17.00 WIB
Doa Pembuka
“Allah bapa di dalam surga, kami bersyukur karena Engkau selalu melindungi kami dan
selalu menyertai kami. Kami berterimakasih karena Engkau mengumpulkan kami dalam
acara sarasehan ini, lindungi kami dan curahkanlah rahmatmu kedalam hati kami agar acara
ini berjalan dengan lancar tanpa halangan suatu apa pun. Amin.”
Pengantar
“ Selamat sore teman-teman sebelum kita memulai sarasehan kita akan melihat video dan
foto-foto kita saat berproses baik di SAV maupun di kampus V USD.”
(Penyangan Video Pelatihan teater rakyat Mahasiswa Pendikkat)
Panduan Sharing
1. Perasaan apa yang muncul dalam diri anda setelah berproses dan merefleksikannya,
Terlebih setelah menonton video dan foto saat teman teman berproses?Apa saja poin-
poin yang terdapat dalam setiap renungan selama tiga hari? Ceritakanlah pengalaman
Anda!
2. Apa pengetahuan yang di peroleh dan dihayati dari teater rakyat dan refleksinya yang
telah anda laksanakan?
3. Apa harapan anda bagi kegiatan teater rakyat selanjutnya?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(19)
4. Apa niat anda untuk mensukseskan teater rakyat kedepannya dan juga meperdalam
lagi mahasiswa dan mahasiswi untuk berefleksi?
Penutup
“Terimakasih teman-teman yang telah bersedia membagikan apa yang menjadi
pengalaman teman-teman. Semoga dengan sharing ini, kita dapat saling melengkapi dan
mendukung satu sama lain”.
Doa Penutup
“Allah bapa terimakasih karena Engkau telah memberkati dan melindungi kami dari awal
hingga ahkir pertemuan sarasehan ini. Semoga Engkau selalu memberikan kami kekuatan
serta kesehatan untuk menghadapi pandemik yang sedang kami alami ini. Amin.”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(20)
Lampiran 6: Hasil Saraseh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(21)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(22)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(23)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(24)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(25)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(26)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(27)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(28)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(29)
Lampiran 7: Kuisioner Penelitian
Keterangan
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
No. Pertanyaan SS S KS TS STS
1. Saya senang membuat refleksi
2. Saya selalu membuat refleksi
3. Saya suka berefleksi
4. Saya mendapat pemahaman baru melalui
teater rakyat
5. Saya mendapat banyak informasi melalui
teater rakyat
6. Saya terbantu memahami refleksi
7. Saya terdorong untuk peka terhadap
sesama melalui teater rakyat
8. Saya semakin terdorong untuk berefleksi
9. Saya semakin terdorong saling menghargai
sesama melalui teater rakyat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(30)
10. Mengenal karalkter diri melalui teater
rakyat
11. Memahami diri dengan refleksi
12. Refleksi teater rakyat membantu saya
untuk lebih mennghayati iman
13 Saya berharap kegiatan teater rakyat dapat
membangun karakter diri
14 Saya berharap dapat mengenal dan
mengarahkan diri melaluyi refleksi teater
rakyat
15 Saya akan selalu berefleksi di luar kegiatan
teater rakyat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(31)
Lampiran 8: Daftar Nama Responden
NAMA NIM
Theresia Ayu Clarista
Stella Mara Silviana
Maria Ines Teresa Maru
Tomas Waruwu
Samuel Nim Amkay
Tarsisius Hadhang Widyasmara
Maria Yasinta Ardellia
Lusia Desty Ayuningtyas
Emerensiana Yunita
Hendrikus Danang Setiawan
V. Averian Bachtiar Setyawan
Hillary Winda Ari Widyastuti
Yosefina Ernelinda Bota
Putri Widhyanti
Chatarina Puji Nur Hastuti
A Joko Prasetyo
Maria anggilini wini baghe
Petra Periani Halawa
Longginus Ole Awa
Agnetha Prisca Novalia
Geovani Indryanto Putri
Matius Enda
Olivia Juliana Ekasari
Alisia Marita Buring
YB.Andiko Ardi Pratama
Andreas Pandu Damar Sasongko
Hendrikus Reyan Rihasdi
Paskalina Martha Mabur
Henny Yuni Ceta Pebronia Tamba
Nicolaus Harysucahyo
Jecika Arumningtyas
Stefanus Hernan Krisnandika
Stefani Devika Putri
Agatha Ramti
Yusup setiawan
Centuri Jantika
Paulus Wisnu Kurniawan Sanjaya
Fidelis Mutarea
Nomi Kusva
Agnes Wahyuning Astuti
Dominikus Aryanto
STEFANIE CAHYANINGSIH SINDIAWATI
Indah Puspitasari
191124011
191124014
191124050
191124038
191124090
191124025
191124039
191124010
191124049
191124027
191124024
191124112
191124051
191124026
191124017
191124116
191124114
191124043
191124103
191124032
191124042
191124023
191124061
191124009
191124029
191124067
191124052
191124119
191124034
191124022
191124019
191124018
191124005
191124072
191124110
191124080
191124044
191124107
181124006
191124057
191124109
191124104
191124073
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(32)
Henricus Dimas Yobel Julianto
Kristina Rahajeng Ayu Purwati
Brigitta Rosary
Berny Theresia Pijoh
Maria Yunita Sari
Selviana Soklin
Antonia Ariwindarti
Klara Tyas Anggraeni
Rufina Maia Gloria
Albertus Agung Prasetyo
Fransiskus Xaverius Rian Riantoro
Yustinus Wefma
Maksima anggi lia lestari
Engelbertha E. Beyda
Armita Eka Putri
Nikolas Sukma Gustria
Angela Yovita Kristiani Cahyaningtyas
Maria Ernestin
Marhenia Elzabeth G.A
Agnes Retno Mia Lorenika
Ranti Marie
Yulita Raimu
Antonius Jakules kelmanutu
Alfrinia Imelda Andriani
Yosephine Paska Mareta
Stefanus Dwi Nugroho
Kristiana Salindri W
Anita Domingas Martins(Sr.Noelia,PRR
Maria Antoneta Lepiator Amkay
Sevino Bambang Prihandoko
Wandha Yosephanie Lingga
Roland Mauritius
Damiana Reanita Sumantri
Antonia Debora
Damianus Yapu
Anastasia Mela Setiawati
Paulus Daya Bhudas Kalalaku
Clara Karunia
Ezra Popria Turnip
Herniyati Arnita
Mery yaq ping
Maria lydia bhae
Angelia ovia rinanda
Maria Theodardis Kewa Langoday
Meilinda Jeniyanti
Gregorius Emanuel Raya
191124056
191124033
191124055
191124062
191124078
191124058
191124001
191124059
191124047
191124015
191124071
191124099
191124076
191124074
191124013
191124106
191124041
191124028
191124117
191124113
191124075
191124118
191124053
191124021
191124031
191124035
191124065
191124105
191124088
191124002
191124082
191124069
191124016
191124100
191124085
191124040
191124046
191124064
191124115
191124020
191124036
191124102
191124108
191124077
191124101
191124066
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(33)
Ya Sinta Agnes Paramita
Eufrisia Renata Gasi
Paspikus Dapi Gounum
Genoveva Mapeko
Elisabet
Santa Priska
Madalena Dedeus
Novita Mening
Chris Cerly Rika Saraswati
Soni Yance Bagatu
Stefani puspa mawarni
191124037
191124111
191124089
191124012
192124079
191124008
191124003
191124007
191124045
191124092
191124054
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(34)
Lampiran 9: Jadwal Kegiatan Teater Rakyat
Jadwal Kegiatan Teater Rakyat
No Hari dan Tanggal Kegiatan Waktu
1 Senin, 6-01-2019
Sesi 1 : Penjelasan dan peraturan
selama pra teater rakyat
07.00 - 09.00
Istirahat snack 09.00 - 09.30
Sesi 2 : Perkenalan 09.30 - 12.00
Istiraha makan siang 12.00 - 13.00
Sesi 3 : materi dari tutor 13.00 - 15.00
Istirahat snack 15.00 – 15.30
Lanjut sesi 3 15.30 – 18.00
Pulang 18.00
2 Selasa, 7-01-2019
Sesi 1 : Penjelasan dan peraturan
selama pra teater rakyat
07.00 - 09.30
Istirahat snack 09.00 - 10.00
Sesi 2 : materi dari tutor 09.30 - 12.00
Istiraha Makan siang 12.00 - 13.00
Sesi 3 : materi dari tutor 13.00 - 15.00
Istirahat snack 15.00 – 15.30
Lanjut sesi 3 15.30 – 18.00
Istiraha makan malam 18.00 – 19.00
Sesi 4 : materi dari tutor 19.00 – 21.00
3 Rabu, 8-01-2019
Sesi 1 : Penjelasan observasi 07.00 - 09.30
Observasi Tempat 09.30 – 16.00
Istiraha makan malam 18.00 – 19.00
Sesi 2 : Sharing hasil observasi 19.00 – 21.00
4 Kamis, 9-01-2019
Sesi 1 : Penjelasan pembuatan
naskah
07.00 - 09.30
Istirahat snack 09.00 - 10.00
Sesi 2 : Membuat naskah 09.30 - 12.00
Istiraha Makan siang 12.00 - 13.00
Sesi 3 : Membuat naskah 13.00 - 15.00
Istirahat snack 15.00 – 15.30
Membuat naskah 15.30 – 18.00
Istiraha makan siang 18.00 – 19.00
Sesi 4 : Laporan hasil Naskah 19.00 – 21.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
(35)
5 Jumat, 10-01-2019
Sesi 1 : Pembuatan Naskah 07.00 - 09.30
Istirahat snack 09.00 - 10.00
Sesi 2 : Pembuatan Naskah 09.30 - 12.00
Istiraha Makan siang 12.00 - 13.00
Latihan 13.00 - 15.00
Istirahat snack 15.00 – 15.30
Latihan 15.30 – 18.00
Istiraha makan siang 18.00 – 19.00
Latihan 19.00 – 21.00
6 Sabtu, 11-01-2019
Latihan 07.00 - 09.30
Istirahat snack 09.00 - 10.00
Latihan 09.30 - 12.00
Istiraha Makan siang 12.00 - 13.00
Latihan 13.00 - 15.00
Istirahat snack 15.00 – 15.30
Latihan 15.30 – 17.00
Istiraha makan malam 17.00 – 18.00
Pementasan Pertama 18.00 – 22.00
7 Minggu, 11-01-
2019
Evaluasi 10.00 – 12.00
8 13-01-2019 sampai
11-02-2019
Latihan bersama pendamping
dan tutor menyesuaikan jadwal
uliah dan jadwal yang sudah di
bagi perkelompok
Menyesuaikan kelompok
9 Selasa, 12-02-2019 Gladi kotor 18.00 – 22.00
10 Rabu, 13-02-2019 Gladi Bersih 18.00 – 22.00
11 Kamis, 14-02-2019 Pementasan 18.00 – selesai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI