perancangan strategik jpnmelaka 2015_2019 (terkini)
TRANSCRIPT
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
1/105
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
2/105
BAB 1
BAB 2
• Sekapur Sirih - i• Akta Pendidikan 1996 - ii
• Tujuan - iii
• Sejarah dan Latar Belakang - 1
• Struktur Organisasi - 3
• Visi I Misi I Slogan - 4
• Dasar Kualiti I Objektif Kualiti - 5• Objektif Jabatan Pendidikan Melaka - 6
BAB 3
• P agam Pe anggan - 7
• Budaya Kerja - 8
• Fungsi Jabatan - 9
• Kerangka - 10
• Teras Strategik - 11
• Objektif I KPI I TOV I Sasaran - 20
• Strategi I Pelan Tindakan I Impak - 29
• Faktor Penentu - 83
• Hala Tuju - 86
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
3/105
k
o
r
h
As salamu alaikum Warahm atullahi Wabarakatu h dan Salam Sejahtera
Saya bersyukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan limpah kurnia-Nya JabatanPendidikan Melaka berjaya menerbitkan Perancangan Strategik bagi tahun 2015 - 2018. Saya
mengucapkan syabas dan tahniah kepada semua yang terlibat atas usaha gigih untuk menyediakan
dan menerbitkan perancangan ini.
Perancangan Strategik mempunyai matlamat untuk merealisasikan visi dan misi
Jabatan Pendidikan Melaka selari dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan
insan yang seimbang dan harmonis dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. Matlamat ini
merupakan amanah dan tanggungjawab yang sedia dilaksanakan oleh Jabatan Pendidikan Melaka
demi meneruskan kesinambungan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006 -2010,
Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) dan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
k
o
r
h
(PPPM) serta merealisasikan Melaka Negeri Maju Fasa kedua. Bagi memastikan kejayaan
matlamat ini, seluruh warga pendidikan di negeri ini mestilah melaksanakan dan menghayati
kandungan Perancangan Strategik sebaik mungkin. Pengurus dan kepimpinan di semua peringkat
memainkan peranan utama bagi menterjemahkannya dalam bentuk tindakan. Segala bentuk
tindakan hendaklah diikuti dengan pemantauan, penilaian dan penambahbaikan yang berterusan.
Justeru, seluruh warga Jabatan Pendidikan Melaka mesti mempunyai iltizam yang tinggi untuk
merealisasikan Perancangan Strategik dan terus memberikan perkhidmatan yang terbaik serta
menghadapi segala cabaran yang mendatang dengan cara yang bijaksana.
Saya berasa amat yakin bahawa mutu penyampaian perkhidmatan Jabatan
Pendidikian Melaka mampu dipertingkatkan jika semua warga jabatan ini mempunyai azam dan
komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tanggungjawab yang diamanahkan selaras dengan
hasrat untuk menjadikan JPN MELAKA NO.1.
(DATUK HAJI MD RASHID BIN HAJI HUSSIN)
Pengarah Pendidikan Melaka
i
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
4/105
Akta Pendidikan 1996
DAN BAHAWASANYA tujuan pendidikan adalah untuk membolehkan masyarakat Malaysia mengusai ilmu,kemahiran dan nilai murni yang diperlukan dalam dunia yang berdaya saing tinngi serta bersifat global, kesan daripada
perkembangan pesat sains, teknologi dan maklumat:
DAN BAHAWASANYA pendidikan mempunyai peranan penting dalam menjayakan wawasan negara demi
untuk mencapai taraf negara maju sepenuhnya dari segi kemajuan ekonomi, keadilan sosial, dan kekuatan rohani, moral
dan etika, ke arah mewujudkan satu masyarakat yang bersepadu, demokratik, liberal dan dinamik:
DAN BAHAWASANYA adalah menjadi satu misi untuk menghasilkan sistem pendidikan yang bertaraf
dunia dari segi kualiti bagi memperkembangkan potensi individu sepenuhnya dan mencapai aspirasi negara Malaysia:
DAN BAHAWASANYA Dasar Pendidikan Kebangsaan adalah berlandaskan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan yang dizahirkan seperti yang berikut:
Akta Pendidikan 1996 telah menggariskan:
BAHAWASANYA mengakui bahawa ilmu itu adalah penentu utama arah tujuan negara dan penyelamat bangsa:
Perancangan Strategik
Jabatan Pendidikan Melaka
DAN BAHAWASANYA dasar yang dinyatakan di atas akan dilaksanakan melalui sistem pendidikankebangsaan yang memperuntukkan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama, kurikulum kebangsaan dan
peperiksaan yang sama, pendidikan yang diberikan adalah pelbagai dan komprehensif skopnya dan yang akan memenuhi
keperluan negara, serta memupuk perpaduan negara melalui pembangunan budaya, sosial, ekonomi dan politik selaras
dengan prinsip-prinsip Rukun Negara:
DAN BAHAWASANYA adalah dianggap sesuatu yang perlu, selagi ia selaras dengan dasar itu, dengan
menyediakan pengajaran yang cekap dan selagi ia tidak melibatkan perbelanjaan awam yang tidak munasabah, untuk
mengambil kira akam prinsip am bahawa murid harus dididik mengikut hasrat ibu bapa masing-masing
“ Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.”
ii
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
5/105
Perancangan Strategik JPN Melaka
merupakan satu dokumen perancangan kerja warga JPN Melaka
di semua sektor bagi tempoh lima tahun (2015-2018)
Memusatkan pemikiran, tenaga dankomitmen seluruh warga ke arah
menjayakan visi, misi dan objektif JPNMelaka
Melaksanakan segala strategi yang
dirancang secara sistematik danbersepadu bagi mencapai sasaran
yang ditetapkan
Mengukuhkan kerjasama yang eratantara sektor di JPN Melaka ke arahmencapai kecemerlangan organisasi
iii
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
6/105
SEJARAH DAN LATAR BELAKANG
Jabatan Pelajaran Negeri Melaka (JPNM) telah ditubuhkan di bawah Educat ion Ordinance
1950. Ia mewakili Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) untuk menyelaraskan semua
perkara yang berkaitan dengan pengurusan dan pentadbiran Sekolah-sekolah Menengah
dan Rendah di Negeri Melaka.
Sejarah Jabatan Pelajaran Melaka bermula daripada tahun 1826 lagi iaitu
semenjak tertubuhnya Negeri-negeri Selat. Fasa 1 (1826-1874) – Pentadbiran Pelajar
Sekolah Vernacular Melayu di bawah pentadbiran Badan Amanah Trustee of the studhuys,
Melaka. Fasa 2 (1878-1902) – Pejabat Khas Pelajaran telah diwujudkan di Melaka danditempatkan di Bangunan Studhuys dan merupakan bangunan pertama Pejabat Pelajaran
Melaka di bawah pengawasan Residen Councillor Melaka.
Pada tahun 1888 terdapat 58 buah sekolah dan bilangan pelajar di sekolah
vernacular Melayu ialah 2,407 orang. Fasa 3 (1902-1970) – selepas tahun 1990, sistem
pendidikan di Melaka bertambah pesat dan Compulsory Act 1902 diperkenalkan. Pada tahun
ini juga Pejabat Pelajaran Melaka mendapat bangunan khas di Jalan Kota (Fort Road) dan
digunakan hampir 70 tahun.
Fasa 4 (1970 hingga sekarang ) – pada 1970 Jabatan Pelajaran Melaka sekali
lagi dipindahkan ke Bangunan Pusat Latihan Guru (Harian) di Bukit Baru dan digunakan
selama 24 tahun. Pada 1 Jun 1994, Jabatan Pelajaran Melaka berpindah ke bangunan baru
berharga RM 3.18 juta di Bukit Beruang.
1
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
7/105
SEJARAH DAN LATAR BELAKANG
Pengurusan pentadbiran JPN Melaka diketuai oleh Pengarah Pendidikan
Negeri dan dibantu oleh seorang Timbalan Pengarah Pendidikan Negeri. Terdapat
sepuloh (10) sektor utama di JPN Melaka yang diketuai oleh seorang Ketua Sektor dan
berperanan untuk menyelaraskan program dan aktiviti bagi fungsi utama masing-masing.
Sektor-sektor dan unit-unit tersebut adalah seperti berikut :
Sektor Jaminan Kualiti (SJK).
Sektor Pengurusan Sekolah (SPS).
Sektor Pengurusan Akademik (SPA).
Sektor Pengurusan Pembangunan Kemanusiaan (SPPK).
Sektor Khidmat Pengurusan dan Pembangunan (SK2P).
Sektor Pendidikan Islam (SPI).
Sektor Pengurusan Penilaian dan Peperiksaan (SPP).
Sektor Pengurusan Pendidikan Khas dan Pendidikan Swasta (SPKPS).
Sektor Pengurusan Maklumat (SPICT)
Sektor Psikologi dan Kaunseling (SPsK)
2
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
8/105
3
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
9/105
4
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
10/105
DASAR KUALITI
JPN Melaka bertekad untuk memastikan pengurusan perkhidmatan pendidikan dilaksanakan secara
profesional, efisien dan berkualiti bagi memenuhi kepuasan hati pelanggan. Proses ini melibatkan kerja
sepasukan, kajian semula pengurusan dan proses penambahbaikan yang dilaksanakan secara menyeluruhdan berterusan.
KEPERLUAN KENYATAAN DASAR KUALITI
Kenyataan Dasar Kualiti dibuat bagi memaklumkan kepada semua pegawai dan kakitangan JPN MELAKA
untuk memastikan sistem kualiti yang menyeluruh dan berterusan dapat diterapkan di dalam tugas mereka.
Kenyataan ini juga merupakan garis panduan pelaksanaan sistem pengurusan perkhidmatan pendidikan
yang berkualiti bagi menjelaskan kepada semua pegawai dan kakitangan supaya dapat memahami dan
memberi komitmen sepenuhnya terhadap pelaksanaannya.
OBJEKTIF KUALITI
Bagi memastikan dasar kualiti dapat dicapai, objektif-objektif kualiti ditetapkan seperti berikut:
• Memastikan semua anggota dalam organisasi melaksanakan sistem pengurusan dan perkhidmatan yang
berkualiti dan dapat memenuhi kepuasan hati dan kehendak pelanggan pada setiap masa.
• Memastikan semua anggota dalam organisasi melakukan penambahbaikan yang berterusan di dalam
melaksanakan tugas dan tanggungjawab mereka untuk memenuhi kepuasan hati dan kehendak
pelanggan.
• Memastikan semua anggota dalam organisasi meningkatkan kemahiran dan pengetahuan diri melalui
proses latihan yang berterusan untuk melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan lebih berkesan.
5
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
11/105
OBJEKTIF JABATAN PENDIDIKAN MELAKA
• Mempertingkat kualiti dan prestasi pendidikan dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan
pembentukan serta perkembangan sahsiah yang murni.
• Mempertingkat mutu pengurusan dalam pelbagai peringkat supaya cekap dan
berkesan melalui pendekatan pelbagai falsafah dan prinsip pengurusan yang baik dan
sesuai dengan iklim pendidikan.
• Mempertingkat kecintaan kepada ilmu dan membaca supaya menjadi budaya guru danpelajar.
• mempertingkat profesionalisme semua pegawai, pengetua, guru besar, guru penolong
kanan, guru-guru dan kakitangan dalam bidang pengurusan, ilmu dan kemahiran.
• Mempertingkat pemahaman dan penghayatan Islam dalam kalangan Pelajar Islam dan
mempertingkatkan perlakuan bermoral dalam kalangan pelajar bukan Islam.
• Menjalin perpaduan dan ikatan kasih mesra demi mempertingkat kerjasama antara
jabatan, sekolah, pelajar dan masyarakat seluruhnya.
6
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
12/105
PIAGAM PELANGGAN
JABATAN PENDIDIKAN MELAKA
Kami Warga Jabatan Pendidikan Negeri Melaka
Dengan Penuh Tekad Dan Iltizam
Berikrar Dan Berjanji Akan Menumpukan Seluruh Tenaga Dan Usaha Kami Untuk:
• Memastikan semua kanak-kanak, mengikut umur yang ditetapkan mendapat tempat belajar pada
hari pertama sesi persekolahan baru;
• Menempatkan guru-guru ke sekolah-sekolah tidak lewat dari tiga minggu setelah menerima senarai guru
dari Kementerian dan memastikan bahawa semua sekolah dibekalkan dengan guru-guru yang
mencukupi sebelum sekolah bermula;
• Memastikan semua permohonan diproses oleh Jabatan ini dalam tempoh antara dua minggu hingga satu
bulan dari tarikh borang diterima;
• engurus an menye esa an masa a per awa an an per ma an persone ar seg per an an,
pengesahan, kemasukan ke jawatan berpencen dan lain-lain dalam tempoh satu bulan dari tarikh penerimaan
• Menentukan kekosongan jawatan Pengetua/Guru Besar/Guru Penolong Kanan diisi dalam tempoh satu
bulan selepas berlakunya kekosongan;
• Memastikan tuntutan guru diproses dalam masa dua minggu dari tarikh permohonan diterima;
• Memastikan peperiksaan dilaksanakan tanpa kebocoran;
• Memastikan Jabatan sentiasa peka dan responsif kepada kehendak pelanggan:
1. Sentiasa memberi layanan dan perkhidmatan kaunter yang mesra dalam tempoh lima minit;
2. Segala surat aduan dan rayuan diberi jawapan dalam tempoh dua minggu dari tarikh diterima;
• Sentiasa menerima pandangan , cadangan , syor dan teguran membina daripada semua pihak demi
mempertingkatkan prestasi perkhidmatan dan kecemerlangan akademik.
7
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
13/105
BUDAYA KERJABUDAYA KERJAJABATAN PENDIDIKAN MELAKAJABATAN PENDIDIKAN MELAKA
• Memahami dan menghayati Falsafah Pendidikan Kebangsaan,
Matlamat, dan Objektif Jabatan;
• Memelihara dan mempertingkatkan imej sekolah, Jabatan dan
Kementerian Pendidikan setiap masa;
• Mementingkan ”Standard Operation Procedure” (SOP), kualiti
kerja dan kesan pendidikan;
• Menentukan objektif ( setiap tugas );
• engama an er a secara ermesyuarat an erpasu an;
• Sentiasa bekerja dengan bersih, cekap dan amanah;
• Mengamalkan sikap jujur, ikhlas, amanah serta adil;
• Mengamalkan sikap perkhidmatan penyayang;
• Kepimpinan melalui teladan;
• Sentiasa memimpin dan menilai diri sendiri;• Berusaha mempertingkatkan ilmu dan kemahiran;
• Kerja adalah ibadah.
• Sentiasa ”Berfikir Bagaimana, Bertindak Segera” dalam menghadapi
setiap isu yang memerlukan penyelesaian segera.
8
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
14/105
Fungsi
Perancangan Strategik
Jabatan Pendidikan Melaka
9
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
15/105
ASAS PEMBANGUNAN
• Misi Negara
• Misi Nasional
• Dasar-dasar
Pembangunan
• Melaka Maju Fasa II
• Dasar Pendidikan
Kebangsaan
• Pelan Integriti Nasional
• Model Ekonomi Baru
• PPPM
TERAS
PENDEKATAN
• Kesamarataan Peluang Pendidikan
• Kecemerlangan Institusi Pendidikan
• Pembelajaran Murid
• Guru dan PemimpinSekolah
Kualiti Guru
Kualiti Pengetua/Guru Besar
Kurikulum dan Pentaksiran
Profisiensi Bahasa
Kualiti Sekolah
STRATEGI
ASPIRASI SISTEM
PENDIDIKAN
• Akses
• Ekuiti
• Kualiti
• Perpaduan
• Kecekapan
Ibubapa,
Komuniti dan Sektor Swasta
Laluan Pendidikan
FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN• Kerjasama dan Komitmen Warga Pendidik
• Kerjasama dan Komitmen Pihak Berkepentingan
• Sistem Penyampaian Pendidikan
• Sistem Pemantauan dan Penilaian
10
• Struktur Sistem
• Transformasi
Pendidikan
Kapasiti dan Kebolehupayaan
Penyampaian
Produktiviti Sumber
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
16/105
TERAS STRATEGIKTERAS STRATEGIK
TERAS 1
TERAS 2
TERAS 3
TERAS 4
11
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
17/105
• Memastikan sekolah melaksanakan KSSR, KSSM dan PBS dalampengajaran dan pembelajaran (PdP).
• Memastikan sekolah membina program intervensi berdasarkanperancangan Q-Net Offline.
• Merapatkan jurang pendidikan dan melonjakkan kecemerlangan.
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
U T A M A
.
• Meningkatkan penggunaan soalan KBAT dalam kalangan pelajar.
• Meningkatkan prestasi pelajar dalam ujian TIMSS dan PISA
• Memperkukuh kebolehupayaan guru melalui perkongsian SISC+.
• Memantapkan program intervensi di sekolah.• Meningkatkan peratus pencapaian murid menguasai LINUS.
• 1/2
12
S T R A T E G I
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
18/105
• Menyediakan kemudahan asas bagi mata pelajaran Vokasional(prasarana) dan meningkatkan PdP mata pelajaran Vokasional .
• Melahirkan murid dengan penghayatan nilai.
• Memartabatkan kurikulum diniyyah dan hafazan al-Quran.
• Meningkatkan peluang murid memperkembangkan bakat dalam
bidang muzik, seni dan sukan hingga diperingkat antarabangsa.
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
U T A M A
.
• Mewujudkan penguasaan kemahiran berbahasa secara meluas.
• Mengukuhkan pelaksanaan pengurusan Pentaksiran BerasaskanSekolah (PBS).
• Mengukuhkan penyampaian STEM merentasi sistem pendidikan(Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik).
• Mempercepatkan peningkatan kualiti sekolah.
• Pembugaran konsep “Guru Penyayang Murid Berkualiti”.
• 2/2
13
S T R A T E G I
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
19/105
• Mentransformasi profesion keguruan menjadi profesion pilihan .
• Membangunkan laluan kerjaya baharu yang menarik.
• Memberi latihan perkhidmatan dan pembangunan profesional secaraberterusan.
• Pembugaran konsep “Guru Penyayang Murid Berkualiti”.
• Pengurusan Penempatan guru dapat memenuhi keperluan di sekolah.
2. Memperkasakan Guru dan Pemimpin Sekolah
T A M A
• em n mum an peng a an guru engan a v uar semasa sesPdP.
• Memperkukuh kebolehupayaan guru dan pemimpin sekolah melaluiperkongsian SISC+ dan SIP+.
• Memantapkan persekitaran kerja.
• Pemimpin sekolah berprestasi tinggi di setiap sekolah.• Mempertingkatkan kualiti kepimpinan profesional dalam kalangan
pengurus sekolah .
• Menguatkuasakan Piawaian Kepimpinan dan pencerapan berkala.
14
S T R A T E G I
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
20/105
• Memantapkan kebolehan dan keupayaan sistem penyampaian pendidikan.
• Meningkatkan sistem penyampaian maklumat.
• Pengupayaan JPN dan PPD dalam membuat keputusan berkaitan bajet .
• Pengupayaan JPN dan PPD dalam membuat keputusan berkaitan personel .
• Memantapkan Pengurusan Kualiti Menyeluruh (TQM) dan Inovasi .
3. Merealisasikan Transformasi Pendidikan
T A M A
• emas an penempa an u an guru er asar an epa a eper uanorganisasi.
• Menempatkan SISC+ dan SIPartners+ sepenuh masa di PPD.
• Memaksimumkan keberhasilan murid untuk setiap ringgit yangdibelanjakan.
• Memastikan infrastruktur asas berada dalam standard ‘Baik’ untuk semuasekolah.
• Memanfaatkan ICT untuk meningkatkan kualiti pembelajaran.
• Pelaksanaan “Pendidikan Abad ke-21” di setiap sekolah
15
S T R A T E G I
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
21/105
• Memperluaskan segera prasekolah dan meningkatkan enrolmen.
• Mewujud dan mengukuh laluan pendidikan yang pelbagai.
• Menyediakan dan membangunkan sistem sokongan yang saksamadan telus kepada semua sekolah .
• Meningkatkan interaksi dan mengukuhkan integrasi di semua
4. Mengupayakan Struktur Sistem
T A M A
.
• Meyakinkan sekolah persendirian menggunakan kurikulumpendidikan kebangsaan.
• Menghayati perpaduan negara dalam PdP dan pelaksanaan aktivitimurid .
• Anjakan kepada sistem pembelajaran berkaitan penglibatan ibubapa, komuniti dan sektor swasta.
16
S T R A
T E G I
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
22/105
Teras 1
Perancangan Strategik
Jabatan Pendidikan Melaka
•• PengenalanPengenalan
•• CabaranCabaranUtamaUtama
Objektif
•• KPIKPI
•• SasaranSasaran
Strategi•• PelanPelan
TindakanTindakan•• TanggungTanggung jawab jawab
Impak
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
23/105
1.1 Pengenalan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan berfokus kepada pembangunan muridsecara holistik yang menekankan pembangunan intelek, rohani, emosi dan fizikalseiring dengan pembentukan identiti nasional. Bagi mencapai matlamat tersebut
kurikulum dan pentaksiran, profesiansi bahasa, peruntukan bagi penyampaianSains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM), murid berkeperluan
MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN MURID
, .
Kurikulum dan pentaksiran akan diselaraskan mengikut tanda arasantarabangsa bagi memastikan murid memperolehi pengetahuan dan kemahiranyang diperlukan untuk lebih berjaya dan boleh bersaing di peringkat global.
Inisiatif yang direncanakan akan merangkumi dimensi intelek, rohani,emosi, dan fizikal setiap murid serta menekankan aplikasi pengetahuan danperkembangan kemahiran berfikir secara kritis, kreatif, dan inovatif. Semuamurid akan diberi peluang mempelajari seni, melibatkan diri dalam sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan dan aktiviti kokurikulum yang lain.
17
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
24/105
…… sambungan
Menyedari bahawa keberhasilan murid amat penting dan penentu untukmencapai GPN yang disasarkan iaitu UPSR 2.10, PMR 2.57, SPM 5.01, STPM 2.59serta meningkatkan kualiti semua subjek UPSR, PMR, SPM dan STPM, SektorPengurusan Akademik akan sentiasa memastikan bahawa setiap murid dapatmemaksimakan keberhasilan dalam setiap program yang disertai. Justeru itu semuaaktiviti akan dirancang dengan teliti dan sentiasa berada di landasan yang betul
seiring dengan KPI yang telah ditetapkan.
Pemantauan akan menjadi medium yang amat penting bagi memastikanperjalanan setiap program yang dilaksanakan beroleh kejayaan dan selari denganpelaksanaan KSSR dan PBS serta KSSM menjelang 2017.
Disamping itu usaha berganda akan ditingkatkan untuk pecutan peningkatan
prestasi sekolah secara berterusan yang akan menyumbang kepada peningkatanpurata skor GPS dan akan merapatkan varians antara daerah.
18
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
25/105
1.2 Cabaran Utama
1.2.1 Pelaksanaan kurikulum yang bersepadu berdasarkan tanda aras
antarabangsa dan meningkatkan pentaksiran yang menguji kemahiran
berfikir aras tinggi belum memuaskan.
1.2.2 Memperhebatkan sokongan guru bagi memastikan kurikulum
diterjemahkan dengan betul dalam pengajaran .
1.2.3 Peranan Pembimbing Pakar Peningkatan Sekolah (SISC+) masih baharu. . . . .
1.2.5 Prestasi murid yang menguasai kemahiran dalam bahasa Malaysia dan
bahasa Inggeris di samping bahasa tambahan masih di tahap memuaskan.
1.2.6 Prestasi Subjek dalam peperiksaan awam masih rendah sehingga
menjejaskan langkah merapatkan jurang pendidikan antara bandar dan
luar bandar serta melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan.
1.2.7 Memperkukuhkan usaha menyokong pembelajaran murid dan
meningkatkan pencapaian keseluruhan sekolah berdasarkan pencapaian
band.
19
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
26/105
1.3 OBJEKTIF PETUNJUKPRESTASI UTAMA TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
1.3.1 Sekolah melaksanakan KSSR,
KSSM dan PBS dalam pengajaran
dan pembelajaran (PdP).
Peratus Pelaksanaan
KSSR & PBS di sekolah. 100 100 100 100 100 100
1.3.2 Sekolah membina program
Pelaksanaan Sistem
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
intervensi berdasarkan
perancangan Q-net yang dibuat.
Analisis Peperiksaan
Sekolah (SAPS) dan
Q-Nett off-line
Peratus Cemerlang
Negeri:
UPSR
PT3
SPM
9.1
-
3.01
11.9
-
6.01
14.9
-
9.01
17.9
-
12.1
20.9
15.1
23.9
15.1
Peratus Lulus Negeri:
UPSR
PT3
SPM
71.7
-
87.3
74.7
-
92.3
79.7
-
97.3
84.7
-
100
89.7
-
100
94.7
-
100
20
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
27/105
NO OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
GPS Negeri:
UPSRPT3
2.15
-4.96
2.03
-4.69
1.91
-4.42
1.79
-4.15
1.67
-3.88
1.55
-3.61
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
1.3.3 Meningkatkan pencapaian
pelajar dalam peperiksaan
awam untuk merapatkan jurang
pendidikan dan melonjakkan
kecemerlangan institusi
pendidikan.
GPS Negeri:
UPSR
PT3
SPM
2.13
-
5.01
2.10
-
4.98
2.07
-
4.95
2.04
-
4.92
2.01
-
4.89
1.80
-
4.86
Peratus Cemerlang
Negeri:
UPSR
PT3
SPM
10.4
3.09
13.4
3.39
16.4
3.69
19.4
3.99
22.4
4.29
25.4
4.59
21
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
28/105
1.3 OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
1.3.4 Memperluaskan Bahasa Cina
komunikasi di Sekolah
Kebangsaan.
Memperluaskan bahasa
Cina Komunikasi di
Sekolah Kebangsaan
SK .
16 SK 16 SK 17 SK 18 SK 19 SK 20 SK
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
1.3.5 Meningkatkan penggunaan
soalan KBAT di kalangan
Pelajar.
Melaksanakan
peningkatan
penggunaan soalan
KBAT
10.4 13.4 16.4 29.4 22.4 25.4
Meningkatkan teknik penyoalan
dikalangan guru.
Meningkatkan teknik
penyoalan KBAT di
kalangan guru.
7.40 17.9 28.4 38.9 49.5 60.0
1.3.6 Meningkatkan prestasi pelajar
dalam ujian TIMSS dan PISA.
Prestasi pelajar
(Peratus) dalam TIMSS
dan PISA (capai 50
mata)
11.7 21.4 31.2 40.7 50.3 60.0
22
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
29/105
NO OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
1.3.7 Memantapkan program
Intervensi di sekolah.
Peratus Penggunaan
modul Intervensi TIMSSdan PISA
40 60 80 100 100 100
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
1.3.8 Meningkatkan Peratus
Pencapaian Murid
Menguasai LINUS kepada
100 %.
Peratus Murid
Menguasai KPI
Tahun 3
Literasi
99.42%
Num.
99.63%
Lit BI
100%
100%
100%
100%
95%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Tahun 2Lit BM
94.58%
Num.
95.27%
Lit BI
66.92%
96%
96%
70%
96%
96%
80%
96%
96%
85%
96%
96%
85%
96%
96%
85%
23
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
30/105
1.3 OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
Tahun 1
Lit BM
85.61%Num.
90% 90% 90% 90% 90%
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
.
Lit BI
65.57% 67% 70% 70% 70% 70%
1.3.9 Melaksanakan Pendidikan
Asas Vakasional.
Melaksanakan
pendidikan asas
vakasional untuk
menggantikan Mata
Pelajaran Vokasional disekolah harian.
10
sekolah
3 3 8 9 10
1.3.10 Menerapkan nilai murni
dalam PdP dan aktiviti
murid .
Penghayatan nilai dan
displin murid
100% 100% 100% 100% 100% 100%
24
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
31/105
1.3 OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
Jumlah program RIMUP
di sekolah
6 7 8 9 10 11
Peratus kes disiplin 2.86% 2.7% 2.6% 2.5% 2.4% 2.3%
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
. . . . . .
1.3.11 Meningkatkan prestasi
pencapaian murid dalam
Program j-QAF.
a. Peratus pencapaian
Jawi
b. Peratus pencapaian
Khatam al-Quran
c. Peratus pencapaianBahasa Arab
97.2%
95.6%
92.69%
100%
98.0
%
95.5
%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
1.3.12 Meningkatkan peluang
murid memperkembangkan
bakat dalam bidang muzik,
seni dan sukan hingga
diperingkat antarabangsa.
Bilanggan murid yang
mencapai kejayaan
dalam pertandingan
hingga di peringkat
antarabangsa dalam
bidang yang disertai
10 12 14 16 18 20
25
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
32/105
1.3 OBJEKTIF PETUNJUKPRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
1.3.13 Meningkatkan kualiti
Pendidikan Khas dan
program inklusif.
Bil murid berkeperluan
khas yang mengikuti
program inklusif.
10% 20% 30% 40% 50% 60%
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
1.3.14 Meningkatkan peluang
murid menguasai bahasa
tambahan selain dari
Bahasa Melayu dan Bahasa
Inggeris
Bilangan sekolah yang
menawarkan
kemudahan pengajaran
dan pembelajaran
bahasa tambahan.
4
SMK
20
kelas
5
SMK
21
kelas
5
SMK
22
kelas
7
SMK
24
kelas
7
SMK
26
kelas
7
SMK
28
kelas
1.3.15 Mengukuhkan pelaksanaan
pengurusan Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS).
Peratus sekolah yang
dipantau melaksanakan
PBS.
50% 13% 15% 18% 19% 20%
26
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
33/105
NO OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
1.3.16 Mengukuhkan
penyampaian STEM
merentasi sistem
pendidikan (Sains,
Teknologi, Kejuruteraan
dan Matematik) dan
memastikan dasar sains
Peratus enrolmen
pelajar mengikuti aliran
sains (STEM) di sekolah-
sekolah .
37% 40% 45% 50% 55% 60%
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
.
1.3.17 Meningkatkan kualitisekolah.
Bilangan sekolah SBT,
SKK .
SBT-7
SKK-
11
SBT-13
SKK-
16
SBT-
16
SKK-
19
SBT-
19
SKK-
22
SBT-
22
SKK-
25
SBT-
25
SKK-
28
Bilangan sekolahmenengah mendapat
Tawaran Baru.
5 8 10 12 14 16
Bilangan sekolah
rendah mendapat
Tawaran Baru.
13 18 21 24 27 30
27
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
34/105
NO OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
Pencapaian sekolah
rendah dalam Band 1
hingga Band 3
229
buah
230
buah
235
buah
235
buah
235
buah
235
buah
1.3.18 Meningkatkan Penghayatan
“
Peratus kehadiran murid
ke sekolah
92.69% 93% 94% 95% 96% 97%
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
,
Berkualiti”
Peratus kes salah laku
disiplin murid
2.8% 2.7% 2.6% 2.5% 2.4% 2.3%
Penurunan kadar kes
ponteng
1.53% 1.4% 1.3% 1.2% 1.1% 1.0%
Bilangan kes salahlakuguru terhadap murid
25 20 15 10 5 0
Peratus pelaksanaanMMI maksimum
80% 85% 90% 95% 100% 100%
28
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
35/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
Outcome
1.4.1 Memastikan sekolah melaksanakan
KSSR, KSSM dan PBS dalam
pengajaran dan pembelajaran (PdP)
mengikut piawaian.
a) Meningkatan
profesionalisme
guru dalam PBS.
• Kursus KSSR secara
“on si te”
• Kursus LDP di
sekolah.
Sektor
Pengurusan
Akademik
Peningkatan
Pedagogi guru
dalam
pelaksanaan
PBS dan KSSR.
b) Pemantauan
Sektor Peningkatan
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
pengurusan KSSR
dan PBD disekolah.
• Pemantauan
berfokus.
• Pemantauan
kelompok
Pengurusan
Akademik
pelaksanaan
PBS dan KSSR.
1.4.2 Memastikan sekolah membinaprogram intervensi berdasarkan
perancangan Qnet Off-line
a) Penetapan KPIPengarah
b) Program Aku Janji
QNet
• Aku janji GuruBesar
• Aku janji Pengetua
c) Program GROW
d) Pemantauan
Sektor Pengurusan
Akademik
239 Guru Besar dan 77 Pengetua
dapat
menyatakan
akujanji
peperiksaan
sekolah masing-
masing.
29
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
36/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome
1.4.3 Meningkatkan pencapaian pelajar
dalam peperiksaan awam untuk
merapatkan jurang pendidikan dan
melonjakkan kecemerlangan institusi
pendidikan.
a) Program ICC
dijalankan di
peringkat sekolah.
• Menyediakan jadual
pelaksanaan
• Pemantauan
perjalanan program
• Penilaian
Sektor
Pengurusan
Akademik
Sekolah dapat
menjalankan
program
intervensi
dengan
berkesan
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
guru.
• Kursus penyediaan
modul PdP
berkesan.
• Taklimat pedagogi
guru
Pengurusan
Akademik
pedagogi guru
dalam PdP.
c) Pembinaan item
menggunakan JSI
• Bengkel pembinaan
item secara “o n
si te”.
• Kursus
profesionalisme.
Sektor
Pengurusan
Akademik
Peningkatan
kemahiran
pembinaan Item
ujian.
30
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
37/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWABIMPAK/
outcomed) Meningkatkan
Perkongsian Bestari.
• Bengkel
perkongsian bestari.
• Dialog prestasi
Sektor
Pengurusan
Akademik
Peningkatan
perkongsian
pintar.
1.4.4 Memperluaskan Bahasa Cina
komunikasi di Sekolah Kebangsaan.
a) Guru BCSK yang
cukup untuk peluasan
kelas BCSK di negeriMelaka.
Sektor
Pengurusan
Akademik
Bilangan guru
BCSK yang
mencukupi
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
• Guru BCSK
ditempatkan di SK
yang akan
mengadakan
peluasan BCSK.
• Kursus Pelaksanaan
BCSK Berkesan
b) Promosi kelas BCSK
di SK negeri Melaka
• Program Promosi
kelas BCSK semasa
Sesi Orientasi Murid
Tahun Satu
Sektor
Pengurusan
Akademik
Peluasan BCSK
ditingkatkan
31
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
38/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKANTANGGUNGJAWAB IMPAK/outcome
1.4.5 Meningkatkan penggunaan soalan
KBAT di kalangan pelajar dan teknik
penyoalan dikalangan guru
a. Menyediakan soalan
Gerak Gempur
• Bengkel pembinaan
soalan
• Bank soalan
Sektor
Pengurusan
Akademik
Penghasilan
soalan
berbentuk KBAT
b. Melaksanakan UjianGerak Gempur
Sektor Pengurusan
Meningkatkankemahiran
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
• Gerak Gempur
• Kuiz
Akademik pelajar
menjawab
soalan KBAT
c. Bengkel KBAT untuk
guru
d. Kursus pedagogi
KBAT
Sektor
Pengurusan
Akademik
Meningkatkan
kemahiran guru
dalam PdP.
1.4.6 Meningkatkan prestasi pelajar dalam
ujian TIMSS dan PISA
a) Ujian Pengesanan
• Pembinaan soalan
TIMSS & PISA
• Pelaksanaan ujian
• Penilaian
Sektor
Pengurusan
Akademik
Pelajar
didedahkan
dengan soalan
KBAT.
32
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
39/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome
b. Kuiz
• Ujian saringan
• Pelaksanaan Kuiz
• Penilaian
Sektor
Pengurusan
Akademik
Pelajar dapat
berfikir dengan
tepat
1.4.7 Memantapkan program Intervensi di
sekolah
a) Taklimat
pengoperasian
penggunaan modul
b) Kursus
Sektor
Pengurusan
Akademik
Dapat
meningkatkan
keupayaan
pelajar
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
Keguruan masalah secara
sistematik.
1.4.8 Meningkatkan Peratus Pencapaian
Murid Menguasai LINUS kepada
100 %
a) Taklimat
Pembugaran
Program LINUS
kepada Pendbir
sekolah• Mesyuarat
Jawatankuasa Kerja
LINUS JPN dan PPD.
• Maklumat semasa
berkaitan LINUS dari
BPG/BPSH
• Perkongsian pintar.
Sektor
Pengurusan
Akademik
Ahli mesyuarat
memberi
komitmen yang
baik dalam
usaha untukmempertingkatk
an lagi
pelaksanakan
LINUS di PPD
masing-masing
33
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
40/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome
b) Pelaksanaan
Saringan
• Ujian Saringan 1
• Ujian Saringan 2
• Dialog prestasi
• Bimbingan LINUS
•
Kem LINUS
Sektor
Pengurusan
Akademik
Semua Murid
Tahap 1 dapat
menduduki
saringan
c Pro ram Outreach Sektor Murid-murid
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
• Perbincangan
Profesional
• Rumusan
• penambahbaikan
Pengurusan
Akademik
keperluan khas
tidak dikira
dalam data
NKRA
d) Kursus Kelestarian
Linus
•Perbincangankekuatandan
kelemahan Guru
• Melaksanakan
program yang
dirancang
• Rumusan dan
penambahbaikan
Sektor
Pengurusan
Akademik
FasiLINUS di
setiap daerah
Kemahiran guru
lebih mantap
dalammerancang
34
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
41/105
1.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome
1.4.9 Menyediakan kemudahan asas bagi
mata pelajaran Vokasional (prasarana)
dan meningkatkan PdP mata pelajaran
Vokasional
Menaiktaraf bengkel sedia
ada.
KPM, JPN Bengkel dan
peralatan boleh
digunakan
Menyediakan latihan/
Kursus kepada guru sedia
KPM, JPN Guru boleh
mengajar
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
.
PAV.
1.4.10 Melahirkan murid dengan penghayatan
nilai
Meningkatkan kemahiran
pengurusan HEM
melalui latihan berfokus
SPK, SPI Peningkatan
sahsiah murid
secara holistik
Meningkatkan kemahiran
guru dalam menangani isu
yang berkaitan dengan
murid
SPK, SPI Peningkatan
sahsiah murid
secara holistik
35
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
42/105
1.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
Outcome
Memantapkan kecekapan
dan keberkesanan
pengurusan asrama dan
aktiviti murid di asrama
SPK, SPI Keberhasilan
murid
Memupuk murid untuk
menghayati dan
mengamalkan nilai-nilai
murni
SPK, SPI Peningkatan
sahsiah
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
en ng a an
keberkesanan perkhidmatan
Guru Bimbingan dan
Kaunseling, guru disiplin
er ma an
Guru Bimbingan
dan Kaunseling
dan Guru
Disiplin lebih
efektif
Memperkukuh kurikulum
Pendidikan Agama IslamDan Pendidikan Moral,
SPI, SPA Penerapan nilai
murni
1.4.11 Memartabatkan kurikulum diniyyah
dan hafazan al-Quran bagi
melahirkan generasi Ulul Albabbercirikan Quranik
a. Program khas asasi
Ulul AlbabSPI Penerapan nilai
murni
36
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
43/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWABIMPAK/
outcome
1.4.12 Meningkatkan minat murid untuk
menambah pengetahuan am
melalui mata pelajaran dan aktiviti
luar bilik darjah
Memperkasakan mata
pelajaran yang dapat
menambah pengetahuan am
murid seperti Sejarah,
Geografi, Kajian Tempatan,
PSK, dan yang berkaitan.
(Menganjurkan pertandingan
seperti kuiz, perbahasan,pidato, treasure hunt dan
SPA, SPK Pengetahuan am
murid meningkat
dan dapat
diaplikasikan
dalam
kehidupan
harian.
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
lawatan sambil belajar )
Mengadakan jaringan dan
jalinan dengan
sekolah/institusi pendidikan
dalam dan luar negara.
SPS, SPA,
SPK
Perkongsian
amalan baik.
1.4.13 Menyediakan keperluan dan
kemudahan asas yang diperlukan
untuk meningkatkan kualiti
pendidikan khas dan program
inklusif
Membuka dan
memperluaskan program
pendidikan khas integrasi di
sekolah rendah dan
menengah
SPK Memberi
peluang kepada
semua MBK
mendapat akses
pendidikan
37
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
44/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWABIMPAK/
outcome
Memberi peluang seluas-
luasnya untuk murid
pendidikan khas
mengikuti program
inklusif
SPK Murid
berkeperluan
khas dapat
belajar bersama
dengan murid
biasa
1.4.14 Menambah bilangan guru bahasa-
bahasa lain di sekolah
Kursus dan latihan
kepada guru-guru secara
SKPP, SPS,
SPA, SPI
Bilangan guru
mata pelajaran
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
tambahan
bertambah
1.1.15 Memantapkan pelaksanaan Pengurusan
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
Pemantauan pelaksanaan
PBS mengikut subjek
kepada guru
SPP / SPA
/SPS /SJQ /
SPSPK
PBS
dilaksanakan
mengikut garis
panduan yang
ditetapkan
1.4.16 Meningkatkan kefahaman murid dalam
sains dan matematik
Pertandingan, pameran
dan persembahan pelajar
SKPP, SPS,
SPA, SPI
Bilangan murid
yang meminati
mata pelajaran
sains meningkat
38
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
45/105
1.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWABIMPAK/
outcome
Program ‘ Learning
Science and Mathematics
is Fun’
SPA Meningkatkan
minat murid
terhadap mata
pelajaran sainsdan matematik
Karnival Sains dan
Teknologi
SPA, SPK Pengukuhan
penguasaan
murid dalam
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
sains danteknologi
1.4.17 Meningkatkan pencapaian
keseluruhan sekolah
Meningkatkan amalan
menyediakan sokongan
yang berbeza kepada
sekolah berdasarkanpencapaian band
SPS, SPI,
SKPP, SJQ,
SPMICT,
SPSPK
Pecutan
peningkatan
sekolah
Mengupayakan JPN dan
PPD menjadi lebih
bertanggungjawab dan
berkewajipan tentang
prestasi keseluruhan
sekolah
Semua sektor Pecutan
peningkatan
sekolah
39
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
46/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome
Melaksanakan program
khas penambahbaikan
sekolah berasaskan
kriteria Sekolah
Berprestasi Tinggi,
sekolah yang menerima
Tawaran Baru, Sekolah
Kluster Kecemerlangan
SPA, SJQ Memenuhi
kretiria penilaian
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
Pemantauan dan
penilaian berterusan ke
atas sekolah yang
berpotensi sebagai SBT,
sekolah yang menerima
Tawaran Baru , Sekolah
Kluster Kecemerlangan
SPS, SPA,
SPPK, SPI,
SKPP, SJQ
Menerima
Pengiktirafan
1.4.18 Pembugaran konsep “Guru Penyayang
Murid Berkualiti” di kalangan warga
pendidik
Memantau pelaksanaan
program penghayatan
konsep “Guru Penyayang
Murid Berkualiti”
SPS Amalan budaya
penyayang
dihayati secara
mendalam
40
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
47/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNGJAWAB IMPAK/outcome
Program Peningkatan
Sahsiah dan Insaniah
pelajar
SPK, SPI Peningkatan
sahsiah murid
Program Pembangunan
sahsiah murid.
SPK, SPI Amalan budaya
penyayang
dihayati secara
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
Gerakan anti ponteng
bersama-sama
SPS, SPA,
SPK, SPI,
SKPP, SJQ
Penurunan
peratus kes
ponteng
MMI dilaksanakan dengan
berkesan dan lebih
sistematik
SPK, SPS, SPA Budaya
penyayang
dihayati
sepenuhnya
41
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
48/105
1. Meningkatkan Kualiti Pembelajaran Murid
1.5 Harapan
Murid akan mendapat manfaat yang signifikan dalam perkembangan
pendidikan mereka tanpa mengira latar belakang. Murid berpeluang belajar
dalam persekitaran pembelajaran yang kondusif dan akan berasa terangkum
dan terdidik dengan pengalaman pembelajaran di sekolah. Murid akan dididik
supaya sentiasa melakukan yang terbaik dan membantu menjadikan sekolah.
Lebih banyak projek dan tugasan berasaskan kumpulan akan
dilakukan bagi meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) untuk
membolehkan murid berkeupayaan untuk bekerja secara individu dan
berkumpulan. Apabila menamatkan persekolahan murid akan mempunyai
pengetahuan dan kemahiran bertaraf dunia, nilai moral yang tinggi dan
berupaya bersaing di peringkat global.
42
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
49/105
Teras 2
Strate i
Perancangan Strategik
Jabatagn Pendidikan Melaka
•• CabaranCabaranUtamaUtama
Objektif
•• KPIKPI
•• SasaranSasaran
TindakanTindakan
•• TanggungTanggung jawab jawab
Impak
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
50/105
2.1 Pengenalan
Guru dan pemimpin sekolah adalah penggerak utama yang paling
penting di peringkat sekolah. Golongan ini perlu dilengkapkan dengan
kemahiran dan sokongan bagi membolehkan mereka memberi perkhidmatan
MEMPERKASAKAN KOMPETENSI GURU DAN PEMIMPIN
SEKOLAH
.
Keperluan mempertingkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah akan menjadi
teras strategik utama Jabatan ini dengan memberi tumpuan kepada
kepimpinan instruksional dalam usaha meningkatkan akses pendidikan di alam
persekolahan.
Sejajar dengan dasar PPPM strategi yang dirangka akan menguruskan
guru dan pemimpin sekolah dengan suatu penyelesaian bersepadu dari segi
beban tugas, pembangunan profesional berterusan, kemajuam kerjaya, dan
pengurusan prestasi yang mantap.
43
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
51/105
…. sambungan
Melalui program transformasi pendidikan pihak Kementerian telah
menyediakan pelbagai peluang dan insentif kepada guru untuk melanjutkan
pelajaran. Manakala program pembangunan profesional yang meliputi aktiviti
pembelajaran kendiri dan bengkel di luar sekolah dipergiatkan yang mana setiap
seorang guru perlu menghadiri latihan lebih daripada tujuh hari dalam setahun.
Aktiviti pencerapan dilaksanakan secara sistematik di semua peringkat
pelaksanaan untuk memastikan aspirasi ini dapat dicapai. Faktor lain yang diambil
kira dan boleh mempengaruhi peningkatan prestasi secara langsung adalah
persekitaran kerja yang meliputi ruang kerja untuk guru, purata saiz kelas dan
nisbah guru dengan murid, jumlah waktu bekerja, dan jenis aktiviti yang diberi
sebagai tugasan guru.
44
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
52/105
2.2 Cabaran
2.2.1 Meningkatkan keberkesanan latihan dalam perkhidmatan dan
pembangunan profesionalisme.
2.2.2 Membangunkan laluan kerjaya baharu yang menarik dan dapat
menyokong laluan pantas.
2.2.3 Memurni dan memperjelas kriteria pemilihan pemimpin.
2.2.4 Membentuk kelompok pemimpin sekolah yang berpotensi.
2.2.5 Memperkasakan pengurusan penempatan guru.
2.2.6 Meningkatkan persekitaran ruang kerja guru termasuk purata saiz kelas,
nisbah murid:guru jumlah waktu bekerja dan jenis aktiviti.
45
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
53/105
2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah
2.3 OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
2.3.1 Memastikan semua guru
menghayati Piagam Guru
(teacher charter) termasuk
pakej kerjaya daninstrumen penilaian
Guru dinilai
menggunakan
Instrumen Bersepadu /
LNPT
100% 100% 100% 100% 100% 100%
2.3.2 Memastikan semua
anggota yang layak
dinaikkan pangkat
mengikut tempoh dan
syarat ditetapkan
Tiada Keciciran dan
mengikut jadual
99% 100% 100% 100% 100% 100%
2.3.3 Meningkatkan prestasi
kerja melalui peningkatan
kompetensi, potensi dan
kualiti diri melalui program
Pembangunan Profesional
Berterusan (CPD).
95% guru menunjukkan
peningkatan kualiti diri.
Program
baharu
75% 80% 85% 90% 95%
46
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
54/105
2.3 OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
2.3.4 Penghayatan “Guru
Penyayang Murid
Berkualiti” Meningkatkan
Peratus kes salah laku
disiplin guru terhadap
murid
25% 20% 15% 10% 5% 0%
2.3.5 Pengurusan Penempatan
Guru mengajar
90% 92% 94% 96% 98% 100%
2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah
guru dapat memenuhi
keperluan di sekolah
mengikut opsyen
2.3.6 Memastikan guru memberi
tumpuan kepada fungsi
teras pengajaran mulai
2013. (Guru melindungi
masa instruksional PdP).
Guru melindungi 90%
masa instruksional PdP
90% 92% 94% 96% 98% 100%
2.3.7 Memperkukuh
kebolehupayaan guru
diperingkat sekolah rendah
dan menengah.
Bilangan Pelantikan
Rakan Peningkatan
Sekolah/ "Schoo l
Improvem ent Partner"
(SIPartner+).
9 10 10 10 10 10
47
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
55/105
2.3 OBJEKTIF PETUNJUKPRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
2.3.8 Memberikan pendidikan
yang berkualiti
Purata saiz kelas 35 org 90% 92% 94% 96% 98% 100%
2.3.9 Memanta kan Ke im inan
Purata Prestasi SKPM
80% 82% 84% 86% 98% 90%
2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah
Pengurus Sekolah sebagai
pemimpin Instruksional
yang cekap dan berwibawa.
sekolah negeri Melaka
meningkat 80%
Tawaran Baru (Baiah) :
Bilangan Pengetua
Sekolah Menengah : 6
orang
Bilangan Guru Besar
Sekolah Rendah : 7
orang
5
13
7
16
9
19
11
21
13
24
15
27
48
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
56/105
2.3 OBJEKTIF PETUNJUKPRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
2.3.10 Memantapkan program
’Coaching and mentoring’.
Bilangan Pengetua /
Guru Besar sekolah
berprestasi rendah :
2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah
Sekolah Menengah GPS:
>3.0
Sekolah Rendah GPS :
>2.5
13
sek
29
sek
12
Sek
24
Sek
11
Sek
19
sek
10
Sek
14
sek
9
sek
9
sek
8
Sek
4
sek
2.3.11 Memastikan pencapaian
kualiti kepimpinan
pentadbir
Jumlah pemimpin yang
dicerap40% 50% 60% 70% 80% 90%
49
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
57/105
2.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWABIMPAK/
outcome
2.4.1 Mentransformasi profesion keguruan
menjadi profrsion pilihan
Menyediakan Piagam
(teacher charter)
termasuk pakej kerjaya
dan Instrument
penilaian
SPS, SKPP Profesionalisma
perguruan
meningkat dan
prestasi guru
dinilai dengan
teratur dan telus
2.4.2 Membangunkan laluan kerjaya baharuyang menarik dan dapat menyokong
Menguruskan kenaikanan kat PPPS, Ex-
SKPP Semua gurumenda at laluan
2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah
laluan pantas
PPPLD, PPPLD mengikut
Jadual
kerjaya
berasaskan
kompetensi
2.4.3 Memberi latihan perkhidmatan dan
pembangunan profesional secara
berterusan
a. Mengenalpasti calon/
peserta kursus
berdasarkan bidang
kemahiran
SKPP , SPA,
SPI, SPS, SPK
Budaya kerja
cemerlang dan
berintegriti
b. Melaksanakan latihan
secara on-site
SKPP , SPA,
SPI, SPS, SPK
Budaya kerja
cemerlang dan
berintegriti
50
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
58/105
2.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome2.4.4 Pembugaran konsep “Guru
Penyayang Murid Berkualiti” di
kalangan warga pendidik.
a.Melaksanakan program
penghayatan konsep
“Guru Penyayang Murid
Berkualiti” dalam
kalangan guru-guru.
SPS Peningkatan
sahsiah GURU
2.4.5 Pengurusan Penempatan guru dapat
memenuhi keperluan di sekolah
Mengagihkan atau
membuat penempatansemula guru opsyen dan
SPS, SPI,
SKPP
Semua sekolah
mempunyai guruopsyen yang
2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah
kepimpinan berprestasi
tinggi secara seimbang
antara Bandar dan luar
bandar
mencukupi dan
kepimpinan
berprestasi
tinggi
2.2.6 Meminimumkan penglibatan guru
dengan aktiviti luar semasa sesi PdP.
(MMI)
a) Mempastikan program
jabatan dirancang
dengan teliti.
b) Menggalakkan
mesyuarat bersepadu.
c) Mengurangkan kursus
semasa hari
persekolahan.
Semua sektor Kualiti PdP
meningkat
51
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
59/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWABIMPAK/
outcome
2.4.7 Memperkukuh kebolehupayaan guru
diperingkat sekolah rendah dan
menengah melalui perkongsian SISC+
a) Pemantauan
Keberkesanan
Program SISC+
SPS, SPI, SPA Guru dapat
latihan secara
langsung
2.4.8 Memantapkan persekitaran kerja a) Pecahan purata
nisbah guru - murid
SPS, SPI Guru dapat
memberi
2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah
yang ideal
kepada semua
murid
b) Purata jumlah waktu
dalam seminggu
mengikut garis
panduan
SPS, SPI Guru dapat
Memberi
Tumpuan kepada
PdP
c) 100% kelas prasekolah
yang dibina mengikut
spesifikasi pada tahun
semasa.
SPS, SKPP Meningkatkan
100% kualiti
prestasi murid
prasekolah.
52
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
60/105
2.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome
2.4.9 Memastikan pemimpin sekolah
berprestasi tinggi di setiap sekolaha. Memberikan taklimat
SKPM bersama
JNJK Melaka
mengikut daerah:
Tawaran Baru
Peningkatan
Band
Sektor
Jaminan
Kualiti
Bilangan
sekolah yang
akan mendapat
Tawaran Baru
bertambah.
Bilangan
sekolah yang
2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah
1 dan 2
bertambah.
b) Program ‘Pengarah
Turun Padang’ untuk
menyampaikan:
Program
GROW Menjelaskan
Dasar Dasar
KPM
PPPM 2013-
2025.
Sektor
Jaminan
Kualiti
kecemerlangan
sekolah.
Barisan
Pentadbir
memahami danmelaksanakan
dasar-dasar
KPM dan PPPM.
53
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
61/105
2.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWABIMPAK/
outcome
2.4.10 Mempertingkatkan kualiti
kepimpinan profesional dalam
kalangan pengurus sekolah
Program ‘Coaching and
Mentoring’ :
a. 20% Sekolah
Menengah berada di
Band 1 dan 2.
b. 30% Sekolah Rendahberada di Band 1 dan
Sektor Jaminan
Kualiti
Peratus sekolah
berada di Band 1
dan 2:
• SM : 20%
• SR : 30%
Peratus sekolah
berada di Band 5
dikurangkan :
2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah
2.
c. Pengurangan sekolah
Band 4 dan Band 5.
• SR : 10%
2.4.11 Menepati Piawaian Kepimpinan dan
Pencerapan BerterusanMelaksanakan pencerapan
dan pemantauan yang
konsisten/berkala
SPS, SKPP, SJQ,
SPI
Prestasi
kepimpinan
meningkat
54
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
62/105
2. Memperkasakan Kompetensi Guru dan Pemimpin Sekolah
2.5 Harapan
Dengan pekej kerjaya guru yang baharu, mereka akan menikmati
perkembangan profesional yang lebih memuaskan, laluan kerjaya yang lebih
baik dan proses penilaian yang telus dan adil serta berkait terus dengan
prestasi yang relevan. Guru akan menikmati persekitaran kerja yang lebih
sesuai, ganjaran berasaskan prestasi dan memperolehi lebih keseronokan dan
kepuasan dalam menjalankan tanggungjawab. Diharapkan ianya dapatmendorong guru mempunyai keluwesan pedagogi yang lebih besar.
Pemimpin sekolah akan menjadi pemimpin instruksional yang
cemerlang dan bertindak sebagai ejen perubahan. Disamping itu pemimpin
sekolah akan diberi kuasa melalui pengurusan sekolah berasaskan sekolah yang
lebih tinggi. Dengan itu diharapkan pemimpin sekolah akan dapat mencapaiset jangkaan yang lebih tinggi. Senantiasa terbuka kepada cara bekerja yang
baharu, melibatkan masyarakat dalam melaksanakan penambahbaikan prestasi
sekolah dan memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit yang
dibelanjakan.
55
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
63/105
Teras 3
Perancangan Strategik
Jabatan Pendidikan Melaka
•• PengenalanPengenalan
•• CabaranCabaranUtamaUtama
Objektif
•• KPIKPI
•• SasaranSasaran
trateg•• PelanPelan
TindakanTindakan
•• TanggungTanggung jawab jawab
Impak
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
64/105
Merealisasikan Transformasi Pendidikan
3.1 Pengenalan
Hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia memperkukuhkan sistem penyampaian adalahbertujuan untuk memastikan pelaksanaan dasar yang lebih baik di setip peringkatpengoperasian. Justeru itu, kepimpinan, hala tuju dasar dan sokongan merupakan aspek yangperlu diberi penekanan dalam usaha untuk mencapai tujuan tersebut. Ianya sekaligus akanmeningkatkan akses, kualiti, ekuiti dan perpaduan dalam arus pendidikan negara kita. Demimendukung harapan dan aspirasi masyarakat serta berhadapan dengan cabaran masa depan,struktur organisasi serta operasi dan pengurusannya perlu mengalami transformasi. Disampingitu strategi ini juga akan dapat merapatkan jurang antara pembentukan dasar dan keupayaanpelaksanaan serta memastikan pulangan pelaburan (ROI) yang optimum terutama dalam bidanginfrastruktur dan ICT.
Bagi merealisasikan transformasi ini, dua bidang utama iaitu sistem penyampaian danproduktiviti sumber (kemenjadian murid) akan diperkukuhkan operasinya. Sistem penyampaianyang mantap akan menentukan pelaksanaan dasar dengan lebih baik. Manakala kemenjadian
murid akan bergantung kepada pengagihan peruntukan sedia ada secara pantas dan penetapkaninisiatif yang mempunyai ROI yang tinggi. Disamping itu individu yang berkebolehan dan komitedpada semua peringkat organisasi adalah penting bagi menjayakan proses ini.
Usaha ini juga memerlukan satu pendekatan pemantauan projek dan perkhidmatan yangsistematik dan berterusan.
56
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
65/105
3.2 Cabaran Utama
3.2.1 Memfokus dan mengupayakan peranan dan tanggungjawab pengurusanberasaskan fungsi untuk membolehkan pengkhususan organisasi dan
saluran penyampaian yang lebih jelas sehingga ke setiap sekolah.
3.2.2 Mengaitkan setiap program dengan keberhasilan murid yang jelas dan
mewajarkan program berimpak tinggi dengan setiap ringgit yang
dibelanjakan.
3.2.3 Jurang prestasi antara sekolah masih agak jauh terutamanya perbezaan
bandar dan luar bandar, dan perbezaan antara SK, SJKC dan SJKT.
3.2.4 Memastikan semua sekolah mempunyai tahap infrastruktur minimum yang
boleh diterima.
3.2.5 Melaksanakan penyelenggaraan segera bagi sekolah yang mempunyai
keperluan kritikal untuk pembaikan
3.2.6 Mempertingkatkan infrastruktur asas ICT
57
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
66/105
3.3 OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
3.3.1 Memberikan tumpuan dan
sokongan kepada sekolah
Menurunkan semula
fungsi kritikal ke PPD
70% 80% 90% 100% 100% 100%
3. Merealisasikan Transformasi Pendidikan
3.3.2 Meningkatkan sistem
penyampaian maklumat
Bilangan sekolah yang
ada laman web
95% 100% 100% 100% 100% 100%
3.3.3 Mengupaya JPN dan PPD
dengan memberi lebih hak
membuat keputusan
tentang bajet dan personel
mulai 2015, sertameningkatkan
kebertanggungjawaban
bagi menambah baik
keberhasilan murid.
a) Peratus penurunan
peruntukan kepada PPD.
30% 50% 60% 80% 90% 100%
58
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
67/105
3.3 OBJEKTIF PETUNJUKPRESTASI UTAMA TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
3.3.4 Mengupaya JPN dan PPD
dengan memberi lebih hak
membuat keputusan
tentang personel
a) Peratus penurunan
peruntukan kepada
PPD.
70% 75% 80% 85% 90% 100%
3. Merealisasikan Transformasi Kementerian Pendidikan
3.3.5 Memantapkan pengurusan
berkualiti menyeluruh dan
inovasi
Dapatan Audit 13
OFI
0
NCR
0
NCR
0
NCR
0
NCR
0
NCR
3.3.6 Memastikan penempatan
bukan guru berdasarkan
kepada keperluan
organisasi.
Penyediaan ABM
Perjawatan mengikut
keperluan.
100% 100% 100% 100% 100% 100%
3.3.7 Guru dan Pemimpin
sekolah mendapat
bimbingan secara
konsisten
Penempatan SISC+ dan
SIPartners
72.2% 90% 100% 100% 100% 100%
59
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
68/105
3.3 OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
3.3.8 Memastikan program yang
dilaksanakan memberi
kesan kepada kemenjadian
Prestasi perbelanjaan
peruntukan
100% 100% 100% 100% 100% 100%
3. Merealisasikan Transformasi Pendidikan
.
3.3.9 Menyediakan infrastruktur
asas yang mencukupi dan
kondusif untuk PdP
Data infrastruktur
sekolah
100% 100% 100% 100% 100% 100%
3.3.
10
Menyediakan akses Internet
dan persekitaran
pembelajaran maya melalui
1BestariNet bagi semua
sekolah
Peratus sekolah yang
mempunyai akses
internet
93.8% 100% 100% 100% 100% 100%
60
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
69/105
3.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome
3.4.1 Membina kebolehan dan keupayaan
sistem penyampaian
Menetapkan semula
peranan dan fungsi JPN
dan PPD
- Kemas kini MPK/FM
SKPP, SPS,
SPI
Dasar dan
program KPM
dapat
diselaraskan
3.4.2 Meningkatkan sistem penyampaian
maklumat.
Program memasyarakatkan
sekolah.
- Hari Terbuka Sekolah- Hari Bersama Pelanggan
SPS Maklumat
pendidikan
dapat disebar secara meluas,
3. Merealisasikan Transformasi Pendidikan
- Mesyuarat Agung PIBG
- Hari Sukan Sekolah
- Program Khidmat
Masyarakat
cekap dan
lengkap.
3.4.3 Pengupayaan JPN dan PPD dalam
membuat keputusan berkaitan bajet
a. Memberikan ruang
kepada PPD dan
sekolah untuk membuat
keputusan berkaitanpengurusan kewangan.
b. Menjalankan
pemantauan tatacara
kewangan secara
berterusan.
SKPP Prestasi
perbelanjaan
meningkat
61
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
70/105
3.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome3.4.4 Pengupayaan JPN dan PPD dalam
membuat keputusan berkaitan
personel
Melibatkan PPD dalam
penyelarasan penempatan
atau pertukaran personel.
SKPP Pengurusan
modal insan
yang lebih
berkesan di
peringkat daerah
dan sekolah
3.4.5 Memantapkan Pengurusan Kualiti
Menyeluruh (TQM) dan ProgramInovasi
a. Melaksanakan Sistem
Pengurusan Berkualitiberasaskan MS ISO
SEMUA
SEKTOR
Pensijilan MS
ISO 9001:2008
3. Merealisasikan Transformasi Pendidikan
b. Melaksanakan
pengurusan dan
pentadbiran mengikut
kriteria Sistem Star
Rating (SSR )
SEMUA
SEKTOR
Penarafan
Bintang
c. Mengamalkan sistem
pengurusan
persekitaran berkualiti
SEMUA
SEKTOR
Pensijilan 5S
d. Membentukan pasukan
KIK dan menyertai
konvensyen KIK di
peringkat negeri dan
kebangsaan
SEMUA
SEKTOR
Inovasi baru
62
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
71/105
3. Merealisasikan Transformasi Pendidikan
3.4 STRATEGI PELAN TINDAKANTANGGUNG
JAWAB IMPAK/outcome
3.4.6 Memastikan penempatan bukan
guru berdasarkan kepada keperluan
organisasi.
a. Menyediakan cadangan
norma perjawatan.
b. Membuat perancangan
penempatan dengan
teliti.
c) Melaksanakan
pemantauan bagi
memastikan institusi
SKPP Organisasi
mempunyai
sumber manusia
yang mencukupi
pendidikan mencapai
kriteria minimum
3.4.7 Menempatkan SISC+ dan
SIPartners+ sepenuh masa di PPD
SISC+ dan SIPartners+
ditempatkan mengikut
kepertluan
SPA, SKPP Bimbingan
kepada guru dan
pemimmpin
sekolah secara
konsisten
3.3.8 Memaksimumkan keberhasilanmurid untuk setiap ringgit yang
dibelanjakan
Penjajaran semulaperuntukan kepada
program yang diutamakan
SKPP, SPS,SPI
Keberhasilanmurid
63
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
72/105
3.4 STRATEGI PELAN TINDAKANTANGGUNGJAWAB IMPAK/outcome
Mengadakan mesyuarat
Pemantauan setiap bulan
selain mesyuarat JPKA
Setiap suku tahun
SKPP Perbelanjaan
mengikut
ketetapan
3.4.9 Memastikan infrastruktur asasberada dalam standard ‘Baik’ untuk
Peratus pembinaaninstitusi pendidikan baru
SKPP Memenuhikeperluan
3. Merealisasikan Transformasi Pendidikan
semua sekolah
berasaskan kepada
keperluan
Mengenal pasti tanah
Pendidikan yang yang
belum diberi Taraf
pemilikan
SKPP Memperolehi
Taraf PTP
Menjadikan bilik khas
sebagai bilik darjahSKPP Bilik darjah
segera
64
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
73/105
3.4 STRATEGI PELAN TINDAKANTANGGUNG
JAWABIMPAK/
outcome
Membina bangunan
tambahan / kabin / gantianSKPP Bilik darjah
kekal
Membangunankan sekolah
baru berdekatan sekolah
padat
SKPP Bilik darjah
kekal dan
mengikut
kepiawaian
3. Merealisasikan Transformasi Pendidikan
Melaksanakan
pemantauan bagi
memastikan institusi
pendidikan mencapai
kriteria minimum
SKPP, SPS,
SPI
Keberhasilan
murid
Melaporkan kepada JKPTG
Tanah pendidikan yang di
ceroboh
SKPP Peratus
pencerobohan
sifar
Mendapatkan maklumat
anggaran kos
penyelenggaraan, naik taraf
dan bekalan daripada
semua PPD
SKPP Penyenggaraan
lebih terancang
65
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
74/105
3.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWABIMPAK/
Outcome
3.4.10 Memanfaatkan ICT untuk
meningkatkan kualiti pembelajaran
Membuat kajian keperluan
dan memasang
infrastruktur asas ict
BTPNM, SPM Semua lokasi
mempuyai
kemudahan asas
Pengintegrasian ICT dalam
PdP
BTPNM,SPA Proses PdP
lebih lancar dan
berkesan
3. Merealisasikan Transformasi Pendidikan
Bengkel aplikasi ICT dalam
PdP untuk guru
,mempunyai
kemahiran
Meningkatkan akses
kepada bahan sumber
yang berkualiti dan
pelbagai aras (termasuk
KBAT) denganmengunakan kemudahan
ICT (1BestariNet )
BTPNM,
SPA,SPM
Pertambahan
bahan
66
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
75/105
3. Merealisasikan Transformasi Pendidikan
3.5 Harapan
Transformasi pendidikan adalah bertujuan untuk meningkatkan
akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan keberkesanan program yang dilasanakan,
dan aspirasi ini boleh dicapai melalui cara operasinya dijalankan. Semua pihak
di setiap peringkat mesti mempunyai kebolehan dan keupayaan untuk
menyediakan pelbagai jenis sokongan yang sesuai untuk sekolah dan murid.
pembangunan yang lebih rapat dan sesuai dalam membuat perancangan untuk
memenuhi keperluan khusus sekolah.
Langkah memfokus semula peranan dan tanggungjawab setiap
peringkat organisasi untuk membolehkan pengkhususan organisasi dan saluran
penyampaian yang lebih jelas sehingga ke peringkat sekolah.
67
Perancangan Strategik
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
76/105
Teras 4
Perancangan Strategik
Jabatan Pendidikan Melaka
•• PengenalanPengenalan
•• CabaranCabaranUtamaUtama
Objektif
•• KPIKPI
•• SasaranSasaran
Strategi•• PelanPelan
TindakanTindakan
•• TanggungTanggung jawab jawab
Impak
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
77/105
4.1 Pengenalan
Bagi memastikan setiap kanak-kanak mendapat peluang dan akses yangsama dalam pendidikan beberapa anjakan dalam struktur pendidikan akan diberiperhatian utama. Peluasan akses kepada prasekolah akan menjamin semua kanak-
kanak mendapat pendidikan yang sesuai pada masa yang tepat. Sistem pendidikan
Mengupayakan Struktur Sistem
yang bersesuaian dengan bakat , minat dan gaya pembelajaran masing-masing.
Sistem pendidikan masa kini yang berasaskan pembelajaran sekolah akanberubah kepada sistem pembelajaran yang mengupayakan pelibatan ibu bapa dankomuniti. Dengan pendekatan ini, setiap murid berpotensi menikmati persekitaranpembejaran yang paling sesuai dan mencapai potensi sebenar.
4.2 Cabaran Utama
4.2.1 Memastikan peringkat dan tempoh pendidikan selari dengan amalansistem pendidikan berprestasi tinggi
68
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
78/105
4.2 Cabaran Utama
4.2.2 Memperluaskan akses dan meningkatkan enrolmen pada peringkat
prasekolah
4.2.3 Meningkatkan kesedaran murid tentang laluan pendidikan dan pilihan
kerjaya
4.2.4 Meningkatkan kualiti dan menambah bilangan tempat di sekolah agama. . en ng a an ese aran a am a angan u apa an omun en ang
peranan mereka dalam pendidikan
4.2.6 Mengupayakan PIBG untuk memainkan peranan yang lebih besar dalam
menyokong penglibatan ibubapa dan komuniti
4.2.7 Meningkatkan jaringan penglibatan sektor swasta
69
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
79/105
4.3 OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
4.3.1 Semua kanak-kanak
berusia antara 5 hingga 6
tahun mendapat
pendidikan prasekolah
yang berkualiti
Enrolmen prasekolah 5219
Murid
5229
Murid
5249
Murid
5269
Murid
5289
Murid
5309
Murid
4. Mengupayakan Struktur Sistem
4.3.2 Meningkatkan Program PAV
di Sekolah Harian Biasa
Bilangan sekolah
menawarkan PAV
bertambah (peningkatan
13% setahun -38 sek
menawarkan MPV)
3 3 3 8 9 10
4.3.3 Memaksimumkan
peruntukan untukpenyediaan sumber
pengajaran bagi
mempastikan kemenjadianmurid.
% Penurunan
peruntukan
100% 100% 100% 100% 100% 100%
70
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
80/105
NO OBJEKTIF PETUNJUKPRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
4.4.4 Menerapkan nilai
perpaduan dalam PdP dan
aktiviti murid
Jumlah program RIMUP
di sekolah
10 12 15 15 15 15
4. Mengupayakan Struktur Sistem
4.4.5
sekolah persendirian
dengan Kementerian
Pendidikan Malaysia
persendirian berdaftar
dengan Kementerian
Pendidikan Malaysia
4.4.6 a) Meningkatkan semangat
patriotisme dan jati diri
dalam kalangan murid
Bilangan program
berkonsepkan semangatpatriotisme
10 11 12 13 14 15
b. Meningkatkan prestasi
pencapaian mata
pelajaran Sejarah.
Meningkatkan peratus
lulus PMR mata
pelajaran Sejarah
96.5 99.5 100 100 100 100
71
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
81/105
4.3 OBJEKTIF PETUNJUK
PRESTASI UTAMA
TOV SASARAN PENCAPAIAN
2015 2016 2017 2018 2019
4. Mengupayakan Struktur Sistem
lulus SPM mata
pelajaran Sejarah
. . . . . .
4.3.7 Ibu bapa, komuniti dan
sektor swasta menjadi
rakan yang aktif dalam
proses pembelajaran anak
mereka.
Penglibatan ibu bapa,
komuniti dan sektor
swsta dalam aktiviti di
sekolah.
8 10 12 14 16 18
72
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
82/105
4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNGJAWAB
IMPAK/outcome
4.4.1 Memperluaskan segera prasekolah dan
meningkatkan enrolmen
Memperluas akses
Pendidikan Prasekolah di
kawasan berkeperluan tinggi
dan kawasan luar Bandar.
a) Menambah pembukaan
kelas prasekolah baru.
SPS, SKPP Enrolmen
meningkat
4. Mengupayakan Struktur Sistem
b) Memastikan bilangan
guru beropsyen
prasekolah dan
pembantu pengurusan
murid mencukupi.
c) 100% kelas prasekolah
yang dibina mengikutspesifikasi
73
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
83/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome4.4.2 Meningkatkan bilangan murid
bersekolah mengikut tahun kelahiran
mereka
Mengadakan programOutreach
jelajah kampung/ pedalaman
SPS Peratus murid
bersekolah
berdasarkan
kohort umur
meningkat dan
kadar keciciran
dapat
dikurangkan
4.4.2 Mewu ud dan men ukuh laluan
Peluasan Pro ram PAV di
SPS Murid da at
4. Mengupayakan Struktur Sistem
pendidikan yang pelbagai
Sekolah Harian Biasa
mengikuti
program PAV
Meningkatkan kefahaman
dan pendedahan peluang-
peluang kerjaya dalam
bidang seni, muzik, sukan
Dan bidang lain melalui
seminar, karnival dll
PsK, SPA Pengetahuan am
murid dapat
diaplikasikan
dalam kehidupan
harian
Memperkasakan mata
pelajaran yang dapat
menambah pengetahuan am
murid seperti Sejarah,
Geografi, Kajian Tempatan,
PSK, dan yang berkaitan
SPA Pengetahuan am
murid dapat
diaplikasikan
dalam kehidupan
harian.
74
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
84/105
4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome
Meningkatkan kualiti dan
menambah bilangan tempat
di sekolah agama
SPI Pertambahan
bilangan
Memastikan pilihan laluan
lepas menengah kekal
menarik
SPA, SPI Laluan
pendidikan kukuh
4. Mengupayakan Struktur Sistem
. .
sistem sokongan yang saksama dan
telus kepada semua sekolah
kewangan dan bantuan lain
mengikut prinsip sokongan
yang saksama:
a) Menyediakan
peruntukan tambahan
untuk peningkatan
kemahiran guru
berasaskan
peruntukan
Kualiti b) Menyediakan lebih
ganjaran dan insentif utk
sekolah yang meningkat
dengan pantas
SJQ, SPS, SPI Peningkatan
jumlahSekolah
Berprestasi
Tinggi
75
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
85/105
4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB IMPAK/outcome
Akses c) Program Transformasi
Daerah untuk
mengurangkan kadar
keciciran
SPK, SPI Kadar keciciran
menurun
Ekuiti d) Menyediakan sokongan
bimbingan tambahan
SPS, SJQ, SPI Peningkatan
prestasi
4. Mengupayakan Struktur Sistem
berprestasi rendah
Ekuiti e) Memperuntukan lebih
dana kepada sekolah
yang mempunyai murid
berkeperluan khas
SPSPK Peningkatan
prestasi
Ekuiti f) Meningkatkan bantuankewangan . Cth:
menambahbaik KWAPM
yang dikaitkan dengan
keberhasilan (cth:
kehadiran murid)
SPK, SPI Peningkatanprestasi
76
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
86/105
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome
g) Menjalankan
pemantauan tatacara
pengurusan kewangan
secara berterusan.
SKPP Peningkatan
produtiviti
4.4.4 Meningkatkan interaksi dan
mengukuhkan integrasi di semua
sekolah
Menjelaskan falsafah
perpaduan dalam semua
aktiviti murid melalui :
SPK, SPSK, SPI Memupuk
semangat
perpaduan antara
kaum
4. Mengupayakan Struktur Sistem
a emper asa an
(peningkatan bilangan )
pelaksanaan RIMUP di
sekolah
b) Memantapkan konsep
RIMUP dalam semua
aktiviti murid
SPK, SPSK, SPI Semua murid
pelbagai kaum
mengamalkan
konsep RIMUP
c) Mewajibkan penerapan
konsep perpaduan dalam
aktiviti murid
anjuran agensi luar
SPK, SPSK, SPI Semua agensi
luar menerapkan
konsep RIMUP
dalam aktiviti
murid
77
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
87/105
4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB IMPAK/outcome
4.4.5 Meyakinkan sekolah persendirian
menggunakan kurikulum pendidikan
kebangsaan
a) Sesi Promosi dan
Penerangan, Operasi
Pendaftaran dan
Penguatkuasaan
SPSPK, SPS,
SPI
Penambahan
sekolah
swasta
berdaftar
4. Mengupayakan Struktur Sistem
b) Pemantauan dan
bimbingan berterusanSPSPK, SPS,
SPI
Operasi
sekolah
mengikut garis
panduan dan
piawai yang
telah
ditetapkan
oleh KPM
c) Anugerah dan SkimGalakan
SPSPK, SJQ Pendaftaran
bertambah
78
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
88/105
4.4 Strategi, Pelan Tindakan, Tanggunjawab Dan Impak
4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN
TANGGUNG
JAWAB
IMPAK/
outcome
1.4.6 Menghayati perpaduan negara dalam
PdP dan pelaksanaan aktiviti murid
Semua guru menerapkan
nilai perpaduan dalam
PdP dan aktiviti murid
SPA, SPI, SPS,
SPSw & PK
Semua PdP dan
aktiviti murid
diterapkan
dengan nilai
perpaduan
Memantapkan konsep
RIMUP dalam aktiviti
murid
SPPK, SPI Semua murid
pelbagai kaum
mengamalkan
4. Mengupayakan Struktur Sistem
konsep RIMUP
Mewajibkan penerapan
konsep perpaduan dalam
aktiviti murid anjuran
agensi luar
SPPK, SPI Peningkatan
penghayatan
konsep
perpaduan
Semua murid pelbagai
kaum terlibat secara aktif
dalam 1Kelab&Persatuandan 1PBB (Pasukan Badan
Beruniform)
SPK, SPI Penglibatan
semua kaum
dalam1Kelab&Persatuan dan 1PBB
Semua sekolah
melaksanakan Minggu
Kokurikulum atau
Perkhemahan Tahunan
SPPK,SPK Peningkatan
penghayatan
konsep
perpaduan
79
-
8/17/2019 Perancangan Strategik Jpnmelaka 2015_2019 (Terkini)
89/105
4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN