perbedaan hasil belajar calistung siswa melalui...
TRANSCRIPT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR CALISTUNG
SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK
TERSUPERVISI DENGAN TANPA SUPERVISI DI
SD NEGERI GIYONO DAN SD NEGERI GUNUNG
GEMPOL
Tesis
Diajukan kepada Program Pasca Sarjana Magister
Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister
Pendidikan
Oleh :
Dadang Bagus Sancaya
NIM : 942011027
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga 2013
i
PERBEDAAN HASIL BELAJAR CALISTUNG SISWA
MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK TERSUPERVISI
DENGAN TANPA SUPERVISI DI SD NEGERI GIYONO DAN
SD NEGERI GUNUNG GEMPOL
Abstrak
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen quasi dengan desain Non-Equivalent Control Group Design,
yang bertujuan untuk mengetahui signifikansi perbedaan antara hasil belajar Calistung siswa melalui Pembelajaran
Tematik Tersupervisi di SD Negeri Giyono dengan Tanpa Supervisi di SD Negeri Gunung Gempol. Pengumpulan data dilakukan dengan tes prestasi belajar. Hasil analisis
memperlihatkan ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Calistung siswa melalui Pembelajaran Tematik Tersupervisi di SD Negeri Giyono dengan Tanpa
Supervisi di SD Negeri Gunung Gempol. Hasil analisis memperlihatkan koefisien t hitung sebesar 5,213 dengan
koefisien signifikansi 0,001<0,05, artinya ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Calistung siswa melalui Pembelajaran Tematik Tersupervisi dengan
Pembelajaran Tematik tanpa Supervisi. Rata-rata (mean) kelas eksperimen sebesar 72,174 sedangkan rata-rata
(mean) kelas kontrol sebesar 51,010 dengan selisih rata-rata (mean) kedua kelompok sebesar 21,164. Karena ada perbedaan yang signifikan maka kesimpulan dari
penelitian ini ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Calistung siswa melalui Pembelajaran Tematik Tersupervisi dengan Pembelajaran Tematik tanpa supervisi
Kata kunci: Pembelajaran Tematik, Calistung, Supervisi.
iv
DIFFERENCE OF STUDENT CALISTUNG OUTCOME
THROUGH SUPERVISED AND NON-SUPERVISED
THEMATIC LEARNING IN GIYONO PUBLIC ELEMENTARY
SCHOOL AND GUNUNG GEMPOL PUBLIC ELEMENTARY
SCHOOL
Abstract
This research is a quasi experimental research with Non-Equivalent Control Group Design. This research aims
to cognize significant difference between student calistung outcome through supervised and non supervised thematic
learning in Giyono public elementary school and Gunung Gempol public elementary school. Data collection was done by learning achievement test. Analysis result showed that
there is significant difference between student calistung learning outcome through supervised and non supervised
thematic learning in Giyono public elementary school and Gunung Gempol public elementary school. Moreover, analysis result revealed that arithmetic t coefficient is
5,213 with significance coefficient 0,001<0, 05. This means there is a significant difference between student calistung
outcome through supervised and non-supervised thematic learning. What is more, experiment class mean is 72,174 while control class mean is 51, 010. As a result, both
classes difference is 21,164. Thus, this research concludes that there is a significant difference between student
calistung learning outcome through supervised and non-supervised thematic learning.
Keywords: Thematic Learning, Calistung, Supervised.
v
Kata Pengantar
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
karena berkat rahmat karunianya telah menuntun
peneliti dalam menyelesaikan tesis yang berjudul
Perbedaan Hasil Belajar Calistung Siswa Melalui
Pembelajaran Tematik Tersupervisi dengan Tanpa
Supervisi di SD Negeri Giyono dan SD Negeri
Gunung Gempol.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan serta
bimbingan dari berbagai pihak, maka penulisan
tesis ini tidak dapat selesai. Oleh karena itu penulis
mengucapkan terima kasih kepada
1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si selaku ketua
Program Studi Pasca Sarjana Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana.
2. Prof. J.T. Lobby Loekmono, Ph.D selaku
pembimbing yang memberikan banyak masukan
dan meluangkan waktunya untuk membimbing
peneliti sehingga penulisan tesis dapat selesai.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu
memberikan rahmat karunia kepada Prof. J.T.
Lobby Loekmono, Ph.D.
3. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku
pembimbing yang telah memberikan koreksi-
koreksi dan motivasi kepada peneliti sehingga
vi
penulisan tesis dapat diselesaikan. Semoga
Tuhan Yang Maha Esa selalu memberikan
rahmat karunia kepada Dr. Bambang S.
Sulasmono, M.Si.
4. Staf pengajar PPs MMP yang selama proses
perkuliahan sudah memberikan ilmu
pengetahuan kepada penulis.
5. Staf administrasi PPs MMP yang selalu melayani
penulis dengan baik.
6. Cipto Widodo, S.Pd selaku kepala sekolah SD
Negeri Giyono yang telah memberikan ijin dan
membantu penelitian sebagai supervisor. Semoga
Tuhan Yang Maha Esa selalu memberikan
rahmat karunia kepada Cipto Widodo, S.Pd.
7. Praseto, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri
Gunung Gempol yang telah memberikan ijin
untuk melakukan penelitian di SD Negeri
Gunung Gempol.
8. Cipto Widodo dan Sri Rejeki selaku orang tua
peneliti yang telah memberikan dorongan,
motivasi, biaya kuliah dan doa kepada penulis
selama masa studi.
9. Teman-teman MMP angkatan 24 yang selalu
saling mendukung dan memotivasi dalam
menempuh studi di PPs MMP UKSW.
vii
10. Almamaterku UKSW Salatiga.
Akhir kata penulis berharap mendapatkan
masukan, kritik, dan saran untuk membangun tesis
ini supaya menjadi lebih baik. Semoga Tuhan Yang
Maha Esa selalu melindungi kita semua. Amin.
Salatiga, September 2013
Penulis
viii
Daftar Isi
HALAMAN JUDUL .................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN ......................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN .......................................... iii
ABSTRAK ............................................................... iv
KATA PENGANTAR ................................................. vi
DAFTAR ISI ............................................................ ix
DAFTAR TABEL ..................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ........................................... 1
A. Latar Belakang .................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................. 10
C. Tujuan Penelitian .............................................. 10
D. Manfaat Penelitian ............................................. 11
BAB II LANDASAN TEORI ....................................... 13
A. Landasan Teori .................................................. 13
1. Pembelajaran Tematik ................................... 13
2. Kemampuan Calistung .................................. 19
3. Supervisi Klinis .............................................. 30
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................ 36
C. Hipotesis Penelitian ........................................... 38
BAB III METODE PENELITIAN ............................... 40
A. Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian ................ 40
ix
B. Subyek Penelitian .............................................. 40
C. Variabel Penelitian ............................................. 41
D. Desain Penelitian ............................................... 42
E. Langkah-langkah Pengumpulan Data ................ 42
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......... 49
G. Variabel Item dan Reliabilitas Instrumen ........... 51
H. Teknik Analisis Data .......................................... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..... 60
A. Deskripsi Subyek Penelitian ............................... 60
B. Analisis Deskriptif .............................................. 61
1. Pembelajaran Tematik Tersupervisi ............... 63
2. Pembelajaran Tematik tanpa Supervisi .......... 74
3. Analisis Deskriptif Post Test ........................... 74
C. Analisis Komparatif Post Test ............................. 79
D. Hipotesis ........................................................... 80
E. Pembahasan ...................................................... 81
BAB V PENUTUP .................................................... 89
A. Kesimpulan ....................................................... 89
B. Saran ................................................................ 89
DAFTAR PUSTAKA ................................................. 91
LAMPIRAN
x
Daftar Tabel
Tabel 3.1 Desain Penelitian .................................... 42
Tabel 3.2 Uji Normalitas ......................................... 44
Tabel 3.3 Hasil Uji Homogenitas ............................. 45
Tabel 3.4 Hasil Uji t KD sebelumnya ...................... 46
Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Pre Test dan Pos Test ......... 50
Tabel 3.6 Hasil uji validitas pre test 1 ..................... 52
Tabel 3.7 Hasil uji validitas pre test 2 ..................... 53
Tabel 3.8 Hasil uji reliabilitas ................................. 54
Tabel 3.9 Kisi-kisi soal Pre Test .............................. 55
Tabel 3.10 Hasil uji validitas post test 1 ................. 56
Tabel 3,11 Hasil uji validitas post test 2 ................. 57
Tabel 3.12 Hasil uji reliabilitas ............................... 57
Tabel 3.13 Kisi-kisi soal Post Test ........................... 58
Tabel 4.1 Karakteristik Subyek Penelitian .............. 60
Tabel 4.2 Hasil uji t nilai pre test ............................ 62
Tabel 4.3 Hasil supervisi pertemuan 1 ................... 64
Tabel 4.4 Hasil supervisi pertemuan 2 ................... 69
Tabel 4.5 Hasil supervisi pertemuan 3 ................... 72
Tabel 4.6 Analisis nilai post test Bahasa Indonesia berdasarkan nilai KKM kelas eksperimen 76
Tabel 4.7 Analisis nilai post test Matematika
berdasarkan nilai KKM kelas eksperimen 76
Tabel 4.8 Analisis nilai post test Bahasa
Indonesia berdasarkan nilai KKM kelas kontrol .......................................... 78
xi
Tabel 4.9 Analisis nilai post test Matematika berdasarkan nilai KKM kelas
kontrol ................................................ 78
Tabel 4.10 Halis nilai rata-rata kelas
eksperimen dan kelas kontrol .............. 79
Tabel 4.11 Hasil uji beda rata-rata antara Siswa yang Diajar Menggunakan Pembelajaran Tematik
Tersupervisi dengan Pembelajaran Tematik tanpa Supervisi ...................... 80
Daftar Gambar
Gambar 2.1 Prosedur Supervisi Klinis ............................ 33
xiii
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Daftar nama siswa ....................................... 95
Lampiran 2 Daftar nilai pre test ...................................... 96
Lampiran 3 Hasil uji beda pre test .................................. 97
Lampiran 4 Daftar nilai post test .................................... 98
Lampiran 5 Hasil uji beda post test ................................. 99
Lampiran6 Daftar nilai Matematika dan Bahasa Indonesia kelas eksperimen ........................ 100
Lampiran 7 Daftar nilai Matematika dan Bahasa Indonesia kelas kontrol ............................. 101
Lampiran 8 RPP Tematik ................................................ 102
Lampiran 9 Soal Pre test ................................................. 111
Lampiran 10 Soal Post test ............................................. 115
Lampiran 11 Hasil wawancara dukungan orang tua .......
120
Lampiran 12 Hasil wawancara dukungan orang tua ....... 121
Lampiran 13 Hasil studi dokumentasi nilai Calistung kelas 2 SD Negeri Giyono (Pra Penelitian) .......................................... 122
Lampiran 14 Hasil Observasi pengelolaan kelas 2
SD Negeri Giyono (Pra Penelitian) .............. 123
Lampiran 15 Hasil observasi keaktifan kelas 2 SD
Negeri Giyono (Pra Penelitian) ..................... 124
Lampiran 16 Surat keterangan penelitian .......................
125 xiv
Lampiran 17 Surat keterangan penelitian ....................... 126
xv