perchè enaip?
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Presentazione Centro Enaip di Piove di SaccoTRANSCRIPT
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ENAIP VENETOUNITA’ OPERATIVA
DI PIOVE DI SACCO
Via A. Grandi, 1035016 Piove di Sacco (PD)
Tel. 049/9702355 fax. 049/9702557
Responsabile U.O. di Piove di SaccoMaurizio Morato
ORARI di SEGRETERIA:lunedì-sabato 08.00/13.00
mercoledì 14.00/17.00
Il Centro Enaip di Piove di Sacco nasce nei primi anni ’60 come
“cantiere scuola” per muratori.
Si consolidano così i tre indirizzi di qualifica
ancora presenti nel Centro:
•MECCANICA•ELETTROMECCANICA•LAVORI DI UFFICIO
Nel 1972 avviene la regionalizzazione della Formazione Professionale. Il Centro assume una nuova denominazione: “C.F.P.” Centro di Formazione Professionale.
Negli ultimi anni, per svolgere le varie attività il Centro di Piove di Sacco
è stato ristrutturato adeguando sia le attrezzature sia gli impianti.
La riforma scolastica, con il riordino dei Cicli Scolastici e l’innalzamento dell’obbligo formativo, hanno portato l’ENAIP a dare risposta alle richieste del territorio portando l’offerta area giovani nei settori: LAVORI D’ UFFICIO MECCANICO ELETTRICO BENESSERE
Ma l’ENAIP è anche:
•Orientamento progetto Ac.Co.Ri.
•Corsi aziendali
•Tirocini formativi (segue)
CHI PUÒ ISCRIVERSI AI CORSI DI FORMAZIONE PROFESSIONALE?
Tutti i ragazzi che hanno terminato la scuola media.
PERCHÉ SCEGLIERE LA FORMAZIONE PROFESSIONALE?
• Per fare un percorso completo di breve durata.
• Per avere un immediato inserimento nel
mondo del lavoro.
• Per completare il percorso scolastico in un istituto tecnico al termine dei 3 anni.
LE CARATTERISTICHE DELLA FORMAZIONE SONO:
Collegamento con la realtà lavorativa attraverso percorsi di orientamento professionale e stage aziendale.
LA DURATA DELLE ATTIVITA’ DI FORMAZIONE:
Percorsi triennali di qualifica per allievi in diritto/dovere all’istruzione/formazione.
PERCHÉ ISCRIVERSI ALL’ ENAIP VENETO?
Perché è un Ente di Formazione in costante
collegamento con le aziende e il mondo del lavoro.
(Segue …..)
(segue)…. PERCHÉ ISCRIVERSI ALL’ ENAIP VENETO?
Perché i valori alla base dell’azione educativa di Enaip Veneto sono:
•la valorizzazione della persona•la solidarietà
IL PERCORSO FORMATIVO …Fin dall’inizio del percorso formativo, i tutors e i formatori garantiscono il positivo inserimento di ogni allievo e sono un punto di riferimento anche per la famiglia.
LE TUTOR E L’ORIENTATORE
Un contratto formativo per ogni allievo che s’impegna a:
• Rispettare e seguire le finalità del progetto educativo e formativo
proposto;
• Frequentare con costanza le lezioni teoriche, le esercitazioni pratiche, lo
stage, le verifiche/esami finali previste;
IL PERCORSO FORMATIVO PREVEDE …
… IL PERCORSO FORMATIVO …
•Le classi sono formate da un numero contenuto di studenti.
•L’orario prevede lo svolgimento di 30-35 ore settimanali
•L’acquisizione di competenze culturali è accompagnata dalle esercitazioni pratiche
nei laboratori.
Le ore previste per tutti i progetti sono :
1° anno : 1000 ore2° anno : 1100 ore3° anno : 1100 ore
3200 ORE IN TOTALE
NELL’ARCO DEL TRIENNIO
… IL PERCORSO FORMATIVO …
•Area dei linguaggi•Area scientifica•Area tecnologica-informatica•Area storico-socio-economica•Area professionalizzante
… IL PERCORSO FORMATIVO …
Le ore previste per tutti i progetti sono suddivise in diverse aree:
•Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.
•Utilizzare strumenti diversi dalla parola tra loro integrati o autonomi.
AREA DEI LINGUAGGI:
•Leggere e produrre testi vari.
L’ AREA SCIENTIFICA: • Comprendere le procedure necessarie per
risolvere i problemi attraverso linguaggi formalizzati.
•Esplorare e comprendere le risorse dell’ambiente umano e naturale.
SCIENTIFIC AREA
Knowing the right way to solve problems
Examining and knowing the human and natural resources.
Utilizzare strumenti tecnologici
e informatici per gestire
informazioni ed
elaborare dati.
L’ AREA TECNOLOGICA E INFORMATICA:
TECHNOLOGY AND INFORMATICS AREA
Using technology and informatics instruments to receive information
and process data.
•Collocare l’esperienza personale in un sistema fondato sulla tutela e sul riconoscimento dei diritti.
•Orientarsi nel mercato del lavoro.
•Conoscere i comportamenti adeguati
per assicurare il benessere e la sicurezza.
L’ AREA STORICO- SOCIO- ECONOMICA:
HISTORIC- SOCIOLOGIC- ECONOMIC AREA
Place the personal experience on a system founded on tutelage and on
recognition of rights.Knowing the behaviours suitable to
assure security and wellbeing.
L’ AREA PROFESSIONALIZZANTE Le materie sono diverse in
relazione al settore di riferimento
•Operatore Macchine Utensile: laboratorio macchine utensili;
•Operatore Contabile: amministrazione del personale e contabilità;
•Acconciatore: laboratorio taglio – laboratorio estetico;
•Operatore Elettrico: laboratorio impianti civili.
CORSO OPERATORE MACCHINE UTENSILI
•Tecnologia meccanica;•Laboratorio MU a CNC;
•Disegno e programmazione CAD CAM;•Laboratorio di macchine utensili;•Laboratorio di automazione;
OPERATORE ALL’INSTALLAZIONE DI IMPIANTI ELETTRICI E AUTOMAZIONI
•Laboratorio impianti elettrici;
•Laboratorio elettronico e misura;
•Laboratorio automazione.
•Elettrotecnica;
OPERATORE CONTABILE
•Corrispondenza commerciale con paesi
esteri;
•Tecnica commerciale;
•Contabilità generale;
•Amministrazione del personale.
CORSO ACCONCIATORE •Elementi di anatomia e dermatologia;•Tecnica professionale di acconciatura;
•Laboratorio di taglio, colore e permanente;•Laboratorio di trattamento viso e corpo.
I LABORATORI PRESENTIAule didattiche: 6
Laboratori:•Laboratorio impianti civili/industriali
•Laboratorio macchine utensili •Laboratorio aggiustaggio e saldatura •Laboratorio saldatura ossiacetilenica
•Laboratorio CAD CAM CNC •Laboratorio acconciatore
•Laboratorio estetica •Laboratorio contabile
•Laboratorio di informatica
LABORATORIO IMPIANTI CIVILI-INDUSTRIALI
QUADRO ELETTRICO
LABORATORIO IMPIANTI ELETTRECI CIVILI
LABORATORIO MACCHINE UTENSILI
LABORATORIO AGGIUSTAGGIO E SALDATURA
LABORATORIO SALDATURA OSSIACETILENICA
PIASTRA PER SALDARE I
TUBI
PIEGA TUBI
ALLARGATORE DI TUBI
LABORATORIO CAD CAM CNC
MACCHINA A CONTROLLO NUMERICO
AULA INFORMATICA
LABORATORIO ACCONCIATURA
LABORATORIO ESTETICO
LABORATORIO INFORMATICO
DURANTE IL PERCORSO
FORMATIVO DEL SECONDO E
TERZO ANNO E’ PREVISTA
L’ATTIVITA’ DI STAGE
Lo stage permette agli allievi:
•Di confrontarsi direttamente con la
realtà lavorativa.
… LO STAGE …
Lo stage permette agli allievi:
•Di completare il quadro delle
proprie capacità e competenze.
… LO STAGE …
Lo stage permette agli allievi:
•Un possibile inserimento lavorativo mediante il
contatto diretto con l’azienda.
… LO STAGE …
LA SCUOLA E IL MERCATO DEL LAVORO:
LE VISITE AZIENDALI
Attraverso le aziende i ragazzi possono:
•Conoscere e avvicinarsi al mondo del lavoro;
•Osservare le difficoltà di un sistema aziendale;
•Conoscere le diverse figure professionali presenti in azienda.
OBIETTIVI:L’obiettivo della prova finale è fornire all’allievo l’opportunità di esprimere le competenze acquisite all’ interno del percorso formativo e ottenere l’Attestato di Qualifica.
Durante le prove finali l’allievo realizza in
autonomia un prodotto che gli darà
l’opportunità di evidenziare alla
commissione d’esame il raggiungimento degli
standard formativi culturali e professionali e delle competenze ad
essi associate.
Segue …… PROVE FINALI
Segue …… PROVE FINALIDurante il colloquio, di carattere
generale, l’allievo avrà occasione di far risaltare:
Le competenze acquisite durante il percorso formativo
Segue …… PROVE FINALI
Quanto il percorso
formativo ha contribuito alla crescita
della maturità e
delle capacità personali
Segue …… PROVE FINALI
• Quali i suoi punti di forza per cercare ed ottenere un posto di lavoro e quali aree disciplinari e competenze professionali deve ulteriormente sviluppare
Segue …… PROVE FINALI
?
Le sue aspettative e rappresentazioni rispetto il mondo del
lavoro
OPERATORE CONTABILE
ACCONCIATORE
OPERATORE ALL’INSTALLAZIONE E DI IMPIANTI ELETTRICI DI
AUTOMAZIONE
OPERATORE ALLE MACCHINE UTENSILI
OPERATORE CONTABILE
ACCONCIATORE
OPERATORE ALLE MACCHINE UTENSILI
OPERATORE ALL’INSTALLAZIONE DI IMPIANTI ELETTRICI E
AUTOMAZIONE
L’Operatore Contabile è in grado di:
•Gestire tramite PC le operazioni contabili aziendali:
•Elaborare le buste-paga del Personale dipendente
The accountant is able to: Manage accounting matters by using
the PC: collections and payments through banks and/or Post Office, VAT calculation and workhouse
management. Personel pay envelope elaboration
for the hiring and firing of the workers.
CORSO OPERATORE CONTABILE SECONDO ANNO
CORSO OPERATORE CONTABILE TERZO ANNO
L’operatore all’installazione di impianti elettrici è
in grado di effettuare,
l’installazione e la manutenzione di attuatori elettrici,
elettronici e pneumatici.
The setting up and manteinance operator of electric plants of
automation is able to: Program and perform the process
controls of different kinds of automation system, set up and
manteinance of electric, electronic and pneumatic actuator
GIUNZIONI DI CAVI
ELETTRICI
SALDATURA DI SCHEDE ELETTRICHE
INSERIMENTO DI UN RELE’ TERMICO PER L’AVVIAMENTO DEI MOTORI SU IMPIANTI ELETTRICI
ALLIEVI DEL SECONDO
ANNO
ALLIEVI ALLE PRESE CON UN
RELE’ TERMICO
ALLIEVO DEL TERZO ANNO ALLE PRESE CON LA FIAMMA OSSIDRICA
ALLIEVI CHE STANNO REALIZZANDO
QUADRI ELETTRICI
L’Acconciatore è in grado di:
• Eseguire tagli
e acconciature donna/uomo
di diverso tipo;
L’Acconciatore è in grado di:
•eseguire trattamenti sui capelli
con l’applicazione di prodotti
cosmetici
The hairdresser is able to:
•Perform and cut ladies/men hairstyle of different kinds; hair
treatments applying products and cosmetics.
•Provide administrative management of the shop.
CORSO ACCONCIATORE DEL SECONDO ANNO CON LA PROF. DI ITALIANO
DURANTE LA LEZIONE DI PIEGA E …
… TAGLIO SU TESTINE
Esecuzione di “Colpi di Luce” con stagnole sui capelli di una compagna di
corso
ESECUZIONE DI TAGLI DIVERSI SULLE “TESTINE”
LAVATESTE
ALCUNEACCONCIATURE…
… ESEGUITE DALLE ALLIEVE!
SPIEGAZIONE TAGLI SU TESTINE
TROUSSE DI TRUCCHI PER LE ESERCITAZIONI DI LABORATORIO TRUCCO
PULIZIA DEL VISO
L’operatore alle macchine utensili è in
grado di:
•Disegnare e progettare
al PC i pezzi meccanici da
realizzare;
… l’operatore alle macchine utensili è in
grado di:•Programmare e
condurre il ciclo di lavorazione al tornio,
alla fresatrice e di macchine al controllo
Numerico Computerizzato.
After a three year educational run and firm training the student
is able to:Draw and design the mechanic
tools;Program and elaborate the cycle
of work for the lathe, milling machine and the Computers Numerical Control machine.
GLI ALUNNI DEL SECONDO E …
… TERZO ANNO
DUE RAGAZZI CHE STANNO LAVORANDO AL TORNIO
FRESA: MACCHINA UTENSILE PER LA LAVORAZIONE DI PEZZI CONICI E DEI CILINDRI E LAVORAZIONE SU TRE ASSI
UN ALLIEVO STA TAGLIANDO UN PEZZO CON LA SEGA A NASTRO
TRAPANO A COLONNA:
SI UTILIZZAPER FORARE
DEI PEZZI
FRESA A CONTROLLO NUMERICO
MOLA PERLIMARE I
PEZZI
LAVORAZIONE DI UN PEZZO CON LA FRESA
IN PRIMO PIANO LA MOLA IN SECONDO PIANO SALDATRICI
TORNIO
LAPIDELLO: MACCHINA CHE
RETTIFICA I PIANI DI FERRO
PEZZO INIZIALE
PEZZO FINALE
REALIZZATO CON IL TORNIO
LE PROF. DI ITALIANO
DURANTE LA LEZIONE DI
AMMINISTRAZIONE DEL PERSONALE
….E DI
CONTABILITÀ
La prof. di LEGISLAZIONE TRIBUTARIA
E FRONT OFFICE
I PROF… DI LABORATORIO
IMPIANTI…
INDUSTRIALI …
CIVILI …
IL PROF. DI
EDUCAZIONE MOTORIA
LA PROF. DI
INGLESE
Il prof. di Matematica durante un momento di pausa ….. dai calcoli
La Prof. di LABORATORIO di ACCONCIATURA
La Prof. di LABORATORIO
ESTETICO
I PROF. DEL CORSO DEI MECCANICI
… Laboratorio CNC
… Laboratorio Officina Meccanica
Il Prof. di Monitoraggio Stage allievi settore elettrico
Il Prof. di
Tecnologia meccanica
PIANI TERRITORIALI per studenti stranieri
Progetto AC.CO.RI
– Bussola –
ORIENTAMENTO
ORIENTAMENTOPIANI TERRITORIALI
Per favorire l’integrazione e
l’orientamento dei ragazzi stranieri
arrivati da poco nel nostro Paese è stato
effettuato un percorso di
alfabetizzazione negli Istituti Superiori.
A teaching path was effected in high schools to
favour the integration and orientation of
foreign students, arrived in our
country since little time.
I ragazzi hanno a disposizione
materiale didattico di vario
tipo, per affrontare alcune
importanti funzioni
linguistiche. The students have at their
disposal didatics material of
different type, to face some important linguistic functions.
(… segue) Percorso di mediazione linguistico culturale
ORIENTAMENTO
Bussola
•Agevolare le scelte degli studenti che devono
passare dalla scuola media alla scuola superiore.•Offrire un servizio di
orientamento per i giovani e le loro famiglie.
•Favorire il rientro di giovani nell’istruzione
scolastica, creando continuità con il processo
precedente.
•Facilitating the choice of the students who have
to go from secondary school to high school.
•Offering an orientation service for the young
and their families.•Favouring the return of the young to scholastic
instruction, creating continuity with the previous process.
SE LA SCELTA E’ SBAGLIATA ?
Non sempre la scelta della scuola da parte di ragazzi risulta corretta: tra Novembre e Dicembre, nelle classi prime superiore si è avviata un’attività di riorientamento per individuare difficoltà e disagi incontrati.
COME ORIENTARSI SENZA …”BUSSOLA”?
Per chi è incerto e intende rivedere le proprie scelte scolastiche, sono due le
opportunità:
• Lo sportello individualizzato nelle singole Scuole Medie.
•Lo sportello Bussola realizzato presso l’Istituto Superiore Einstein
coordinato e gestito dagli insegnanti delle scuole del territorio e da un orientatore.
COSA ABBIAMO MESSO NELLO
ZAINO….Tante cose … ma
soprattutto la nostra
crescita come “persone” e …
al termine del nostro piccolo
viaggio
un …
GRAZIEGRAZIE A …
UNUN GRAZIE A …GRAZIE A …CHI E’ IN SEGRETERIA
CHI E’ IN AMMINISTRAZIONE
CHI RIMETTE UN PO’ IN ORDINE IL CENTRO
CHI CI HA DETTO …GRAZIE A …
“ ATTENTI … … PERCHE’ LA SCUOLA E’ UNA COSA
SERIA !! ”
GLI ALLIEVI DEL TERZO ANNO
OPERATORE CONTABILE
A.F. 2006-2007
UN GRAZIE A TUTTI VOI
The endFABIO
BAHIJA
LARA
VERONICA
ANNALISA
ELENA
SARAALICE
GIULIA SABRINAGIADA
DANIELAALICE
MARIA ROSA