W2ID-perehdytyspäivä opettajille

Päivän sisältö

• Taustaa projektille

• Taustalla oleva pedagoginen ajattelu

• Klik in –pilotoinnin vaiheet (yhteensä 7 osiota)

• Pilotoinnin arviointi

– Oppilaat

– Opettajat

– Kehitysvammaliitto

• Pilotointi aikajanalla

• Yhteyshenkilöt

Mitä on W2ID-projekti?

• 2 vuoden mittainen EU-hanke 2011-2012

• ‘W2ID’ tarkoittaa: Web 2.0 for people with Intellectual Disabilities

England

Belgium

Finland

Austria

Latvia

Source: Googlemaps

Osallistujamaat

Portugal

W2ID projektin tavoitteet

• Itsenäisyys, aikuistumisen tukeminen

• Työllistyminen

• Aktiivinen kansalaisuus, osallisuus

• Uusien TVT-taitojen oppiminen ja hyödyntäminen

“New ways to learn and share using multimedia”

Millä keinoin tavoitteet saavutetaan?

• Multimedian käyttäminen (valokuva, videoleike, ääni, internet)

• Elämäntaitojen oppimien ja jakaminen

• Wikien luominen helppokäyttöiseen verkkopalveluun

• Web 2.0 vertaisoppimisen verkkopalvelun (Klik in) käyttäminen

“Standardised sessions focused on active citizenship and employment”

Klik in -verkkopalvelu

Klik in –pilotointi

• Noin 400 testaajaa ja 6 osallistujamaata

• Kesto 2, 5 kuukautta

• Koostuu 7-8 eri osiosta – jokaiselle osiolle oma suunnitelmansa ja oheismateriaali

• Arviointia eri näkökulmista; oppiminen ja verkkopalvelun käytettävyys (oppilas ja opettaja)

Taustalla oleva pedagoginen ajattelu

• Vertaisoppiminen (peer learning – building knowledge together)

– Oppilaat oppivat yhdessä ja toisiltaan • Omien ajatusten esittäminen muille

• Osallistuminen yhteisiin aktiviteetteihin -> oppiminen muilta

• Oppilaskeskeisyys

• Avun pyytäminen ja antaminen

• Työskentely pienissä ryhmissä

• Itsetunnon ja sosiaalisten taitojen kehittyminen

Taustalla oleva pedagoginen ajattelu

• Konstruktivismi (constructivism)

– Pääajatus: oppilaat ovat aktiivisia toimijoita, tiedon luojia, EI passiivisia tiedon vastaanottajia • Vrt. opettaja ”kaataa valmiiksi pureskellun opin päähän”

– Opettaja oppimisen ohjaaja

– Ryhmätyöskentelyn korostaminen

– Oppimisen tulee olla merkityksellistä ja yhteydessä oikeaan elämään -> käytännönläheisyys

– Oppimisen rakentaminen portaittain -> aloitetaan tutusta asiasta (opiskelijoiden kyselylomake pilotoinnin alussa)

Monikanavainen oppiminen (multimedia advocacy)

• Ajatuksia, mielipiteitä, kokemuksia jne. voidaan jakaa eri tavoin käyttämällä kuvia, videoleikkeitä, äänitiedostoja ja sanoja

• Auttaa erityisryhmiä kokomaan oman henkilökohtaisen ”multimedia portfolion” -> muiden kanssa kommunikointi ja sosiaalinen kanssakäyminen

• Inkluusio ja osallisuus yhteiskunnassa

Klik in –pilotoinnin vaiheet

• Osio 1: Aloitus (Getting started)

• Osio 2: Meidän ryhmän esittely (About us)

• Osio 3: Kuvat ja mitä ne kertovat? (Thinking pictures)

• Osio 4: Mennään maailmalle! (Going out)

• Osio 5: Työt, kotityöt ja harrastukset (Jobs and activities)

• Osio 6: Tuotosten läpikäyminen ja päättäminen julkaisemisesta (julkaiseminen vapaaehtoista)

• Osio 7: Päätös (Sharing)

• Lisäksi vapaavalintainen osio: Minä itse (About me)

Klik in –pilotoinnin vaiheet

• Huom! Opettajilla on pedagoginen vapaus

– Osioiden järjestystä ei tarvitse orjallisesti noudattaa

– Osioita voi painottaa riippuen oppilasryhmästä • Esim. ryhmälle voi olla erityisen tärkeää esitellä itseään ja osaamistaan

(CV)

• Ryhmän osaaminen ja tarpeet vaikuttavat ja tässä opettaja paras arvioitsija

• Osioihin merkityt tuntimäärät viitteellisiä

– Joustavuus!

• Pääasia on, että jokainen osio (1-7) käydään läpi

Osio 1 Aloitus (esim. 2-3 tuntia)

• Kehitysvammaliitto mukana tukena

• Pilotoinnin esittely (www.klikin.eu/pilotplan)

• Käyttäjäkyselyn täyttäminen paperilla – Alkukartoitus tietotekniikan ja multimedian käytöstä

– Omien yksilöllisten oppimistavoitteiden asettaminen

• Johdanto/siirtyminen seuraavaan osioon (”Meidän ryhmän esittely”) – Opettaja näyttää perehdytyspäivän aikana aloittamansa wikin

(wikissä opettajan kuva keskellä sekä siihen on lisätty myös muita kuvia, tekstiä, ääntä, videoleikkeitä, linkkejä jne.)

– Tavoitteena saada opiskelijat innostumaan ja miettimään, mitä he haluaisivat itsestään kertoa

Osio 1 Aloitus

• Siirtyminen käytännön tekemiseen (HUOM! Tätä kohtaa tehdään

niin paljon kuin ehditään, osan voi myös siirtää seuraavaan osioon)

– Oppilaat lisäävät opettajan aloittamaan wikiin omat kuvansa • toiveena: kuvat otettu jo etukäteen ja ne ovat valmiina koneella

– Kamera tutuksi (tukimateriaalina: Digikuvaus selkokielellä,

Petri Ilmonen ja Heikki Lindberg)

• Perusasetukset (sivunumerot viittaavat Digikuvaus selkokielellä –kirjaan)

– Kameran osat, esim. kytkeminen päälle/pois päältä s. 14-15

– Automaattikuvaus s. 45-48

– Videokuvaus s. 65-66

– Zoomaaminen s. 72-74

Osio 2 Meidän ryhmän esittely (esim. 4 tuntia)

• Kuvaaminen tutuksi

– Jakautuminen pieniin ryhmiin (2-3 oppilasta)

– Kuvien ottaminen eri aihealueista, esim. • Ryhmäkuva (oma pieni ryhmä + koko luokka)

• Henkilökuva

• Luokkaympäristö

• Muita mieluisia/mielenkiintoisia kuvauskohteita

Osio 2 Meidän ryhmän esittely

– Otettujen kuvien siirtäminen koneelle omaan kansioon

– Parhaiden kuvien valitseminen yhdessä (5-10 kpl)

– Valittujen kuvien vieminen ”Meidän ryhmän esittely” –wikiin

– Koko luokka mukana • Sivulle siirrettyjen kuvien katsominen ja niistä keskustelu (toimii

johdantona seuraavaan osioon)

• Ryhmäkeskustelu: Julkaiseminen internetissä (Nettiturvallisuus-materiaali)

Osio 3 Kuvat ja mitä ne kertovat? (esim. 2-3 tuntia)

• Johdanto – Erilaisten kuvien katseleminen (paperiversio/näytöltä)

• www.papunet.net/pelit/minun-haaveeni

• Kuinka otan parempia kuvia/videoleikkeitä/ääntä? • Käytännön työskentelyä

– Jakautuminen pieniin ryhmiin – Erilaisten kuvien ottaminen

• Ryhmäkuva eri asennoilla ja taustoilla, jopa hassuttelua! • Lähikuvat ryhmän jäsenistä • Erilaiset valaistukset

– Kuvien siirtäminen koneelle omaan kansioon – Ryhmäkeskustelu: Palautteen antaminen otetuista kuvista ja keskustelua

• Mm. valaistus, terävyys, tausta, kohdistaminen

– Ryhmäkeskustelu: Julkaiseminen internetissä (Nettiturvallisuus-matsku)

Osio 3 Kuvat ja mitä ne kertovat?

• Vaihtoehtoisesti (opettajan harkinnassa)

– Tekstin lisääminen kuviin

– Äänitys (Easi-Speak) • Äänen käsittely esim. Audacity

– Pienten videoleikkeiden nauhoitus • Videoleikkeiden käsittely esim. Windows Live/MovieMaker

Osio 4 Mennään maailmalle! (esim. 4 tuntia)

• Johdanto – Ryhmäkeskustelu omista kokemuksista

• Missä yleensä käy ja miksi, kenen kanssa ja mitä tekee?

• Millaisia haasteita on kohdannut ja millaista tukea tarvitsisi?

– Muodostetaan pienryhmät (2-3 oppilasta) sen mukaan, missä paikassa oppilaat haluavat käydä • Esim. kahvila, puisto, kirjasto, kauppa

– Suunnitellaan vierailun sisältö • Esim. matka kohteeseen, kohde ulko- ja sisäpuolelta, toiminnan

kuvaaminen kohteessa

• Tutustutaan Pilot Plan/Going Out (www.klikin.eu/pilotplan) sekä Going Out -wikeihin (www.klikin.eu/goingout)

Osio 4 Mennään maailmalle!

• Käytännön toteutus

– Otetaan sekä kuvia että lyhyitä videoleikkeitä matkalta sekä kohteessa

– Otettujen kuvien ja videoiden siirtäminen tietokoneelle omaan kansioon

– Parhaiden kuvien ja videoiden valitseminen yhdessä

– Lisätään kuviin ja videoihin selitystekstit • Haluttaessa ko. tekstit voi myös nauhoittaa ja lisätä nauhoitteen sivulle

äänitiedostona sekä tarvittaessa linkit vierailukohteiden nettisivuille

– Ryhmäkeskustelu: Julkaiseminen netissä (Nettiturvallisuus-materiaali

Osio 5 Työt, kotityöt ja harrastukset (esim. 4 tuntia)

• Johdanto

– Keskustelua palkkatyöstä ja sen tekemisestä

– Mitä muita mahdollisia tapoja tehdä työtä • Kotityöt, perheen/sukulaisten auttaminen, vapaaehtoistyö

– Oma unelmatyö tulevaisuudessa

• Oheismateriaalia työhön liittyen

– http://verneri.net/selko/tyo/

– http://papunet.net/kuva/tietoa/minua_kiinnostaa/1

Kysymyksiä haavetyöstä

• Mikä on haavetyöni?

• Mitä työtehtäviä se sisältää?

• Mitä työvälineitä siinä käytetään?

• Millainen on työympäristö, miltä se näyttää?

• Millaisia vaatteita käytän?

• Missä työpaikka sijaitsee? Miten sinne pääsee, esim. bussilla?

• Tapahtuuko työskentely ulko- vai sisätiloissa?

• Tehdäänkö työtä ryhmässä?

• Millaisia ääniä työpaikalla kuuluu (esim. monistuskoneen ääni)?

Osio 5 Työt, kotityöt ja harrastukset (CV)

• Tutustutaan Pilot Plan/Jobs and activities (www.klikin.eu/pilotplan) sekä Jobs and activities -wikeihin (www.klikin.eu/jobs)

• Jakaudutaan pienryhmiin (2-3 oppilasta) tai tehdään itsenäisesti ja suunnitellaan, miten työ esitellään

– Millaisia kuvia, ääntä ja videoita (esim. haastattelu) otetaan

– Mikäli mahdollista, mennään paikan päälle, jossa työtä tehdään (Huom! Lupakysymykset!)

Osio 5 Työt, kotityöt ja harrastukset (CV)

• Otettujen kuvien ja videoiden siirtäminen tietokoneelle omaan kansioon

• Parhaiden kuvien ja videoiden valitseminen yhdessä

• Lisätään kuviin ja videoihin selitystekstit

– Haluttaessa ko. tekstit voi myös nauhoittaa ja lisätä nauhoitteen sivulle äänitiedostona sekä tarvittaessa linkit vierailukohteiden nettisivuille

• Voi sisältää esim. oman henkilöesittelyn ja CV:n tekemisen

Osio 6 Tuotosten läpikäyminen ja päättäminen julkaisemista (esim. 2 tuntia)

• Katsellaan kertaalleen tuotettuja wikejä

• Keskustellaan ja kerrataan, mitä tarkoittaa omien wikien julkaiseminen (= mitä on aikaisemmin käsitelty Nettiturvallisuus-ryhmäkeskusteluissa) – Miltä tuntuu nähdä oma kuva internetissä?

– Miltä tuntuu nähdä itsensä esiintyvän videoleikkeessä?

– Onko kaikki aineisto julkaisukelpoista vai ainoastaan omalle pienelle ryhmälle tarkoitettu/omalle perheelle?

• Lopputulos: päätetään, mitä julkaistaan kansallisessa portaalissa (vapaaehtoista, huom. lupa!)

Osio 7 Päätös (esim. 2-3 tuntia)

• Kehitysvammaliitto mukana tukena • Tutustutaan Pilot Plan/Sharing (www.klikin.eu/pilotplan) • Vieraillaan National Portal –sivustolla ja tutustutaan muiden

tuottamiin wikeihin ja niiden sisältöihin – Opettaja näyttää tykillä ja samalla keskustellaan siitä, mitä nähdään ja

miten se on tehty

• Keskustellaan, mitä on opittu, oliko kokemus mieluisa sekä haluaisiko jatkossakin käyttää/hyödyntää Klik in –sivuja?

• Tutustaan muiden projektimaiden tuotoksiin (kv-taso) – Myös Suomessa tuotettuja sivuja lisätään tähän portaaliin

(Huom! Luvat julkaisulle kansainvälisellä tasolla!)

• Palautekyselyn täyttäminen paperille • Loppujuhlintaa!!!

Pilotoinnin arviointi

• Opiskelijat

– Alku- ja loppuarvioinnin täyttäminen (paperiversio, opettajan tuettava tarvittaessa täyttämisessä)

• Opettajat

– Päiväkirjan pitäminen koko pilotoinnin ajan • Jokaisesta osiosta kootaan tietoa

– Positiiviset (oppimis)kokemukset

– Haasteet/ongelmakohdat

– Ideat ja vapaamuotoiset ajatukset

– Valokuvien/videoleikkeiden ottaminen opiskelijoiden työskentelystä

Pilotoinnin arviointi

• Opettajat täyttävät verkossa olevan kyselyn, jossa he arvioivat

– Oppimisvaikutukset oppilailla

– Opettajien saama perehdytys pilotointiin

– Materiaali

– Osioiden vetäminen

– Haasteet ja oppiminen (opettaja itse)

– Parannusehdotukset

Pilotoinnin arviointi • Jokaisesta maasta kerätään 3 tapausesimerkkiä

– Eri sukupuolta olevia – Eri ikäisiä – Eri taitoisia

• Valinta tapahtuu 2 ensimmäisen osion aikana ja lupa hankitaan kansainväliseen julkaisuun (oma lomake) – Kehitysvammaliitto seuraa ja kokoaa tapaustutkimuksen aineiston

= on mukana osioissa

• Kerättäviä tietoja – Nimi, ikä, lyhyt esittely – Videoita ja kuvia Klik in –wikien työstämisestä – Lyhyt haastattelu siitä mitä on oppinut sekä mielipide projektista – Opettajan näkökulma: oppimisvaikutukset sekä henkilökohtaiset muutokset

oppilaassa – Osioiden dokumentointi

Pilotointi aikajanalla

Opettajien perehdytys

01.03. – 15.03.

Osiot 1 - 5

23.4.

4-6 viikkoa

Osio 7

01.05. – 15.05.

Osio 6

Klik in’s Safety steps

3. Share it online

2. Show it to your

family or friends

1. Make your own Wiki

and collaborate

Online Resources

• www.klikin.eu/pilotplan

• www.klikin.eu/aboutus

• www.klikin.eu/goingout

• www.klikin.eu/jobs

• www.klikin.eu/mma

• www.klikin.eu/makemedia

Yhteyshenkilöt

• Paula Jägerhorn paula.jagerhorn@kvl.fi (09) 3480 9355 040 523 4830

• Maija Ylätupa maija.ylätupa@kvl.fi (09) 3480 9385