perfil de tesis patricia mercado lobaton
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“UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO”
"FACULTAD POLITECNICA”
Unidad de Postgrado
MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA
MÓDULO. SEMINARIO TALLER DE TESIS I.
DISEÑO E IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA
MEJORAR EL USO ADECUADO DE LAS TICS EN LOS DOCENTES DE LA
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA U.A.G.R.M .
POSTULANTE: Lic. Patricia Julieta Mercado Lobatón
Santa Cruz, Julio 2012
1. INTRODUCCIÓN
Las nuevas tecnologías han tenido un gran avance en los últimos tiempos y ha
sido testigos de cambios y adelantos. En la carrera de Comunicación Social es
preciso que los docentes tengas un conocimiento y dominio de las TIC's ya
que los estudiantes viven una realidad cambiante y requieren que su formación
este acorde a dicha realidad.
Debido a las TIC's en la educación surge el reto de conocer, entender e
implementar de forma adecuada el uso de computadoras, videos proyectores,
plataformas en línea, la Web, cámaras, programas de edición; entre otros.
Estas herramientas tecnológicas dan soporte a las actividades de enseñanza-
aprendizaje que buscan el desarrollo de capacidades y habilidades en los
estudiantes, de manera que los medios deben ser utilizados por los docentes
como un canal para instruir más que para informar, los estudiantes están
acostumbrados a utilizar la información y no a interpretarla, por eso se debe
tener el cuidado en el uso de las TIC's.
La integración curricular de los medios tecnológicos y el aprovechamiento de
las ventajas didácticas no resulta una tarea sencilla. El docente requiere
determinadas habilidades y conocimientos técnicos, disponibles y sobre todo
cómo utilizarlos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Las tecnologías han llevado a los docentes a renovar los procesos de
aprendizaje, y a adaptarse a las nuevas herramientas que enriquecen su
método de enseñanza y dinamizan sus clases. Los profesores desde su
formación inicial, necesitan tener conocimientos del uso didáctico de la
tecnología con el fin de poder aprovechar estos recursos.
2. ANTECEDENTES
En la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno en la Carrera de
Comunicación social es de vital importancia que el docente use las tics como
una herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que los medios de
comunicación se van actualizando, el estudiante tiene que contar con la
capacidad de poder hacer uso de esos medio y realizar trabajos de calidad. La
formación debe ser integral y debe partir del docente la capacitación y el interés
de conocer las Tics como una herramienta de trabajo.
Dentro de la malla curricular de la carrera existen materias que son teóricas y
que son importantes ya que sirven de base para el estudiante, sin embargo las
materias que son practicas las cuales tienes que ver con los medios
audiovisuales y publicitarios no tienes dedicación por parte de los docentes ya
que estos se apoyan y hasta dependen de los ayudantes que son estudiantes
de semestres más adelantados y que en su mayoría aprendieron de forma
empírica el manejo de aparatos y programas y algunos tiene que financiarse un
curso en una institución privada. En las materias que son prácticas como su
nombre lo indica el docente tendría que manejar y tener dominio de los medios,
sin embargo nos encontramos con docentes que dictan la materia de fotografía,
por ejemplo, mediante un texto guía, el docente en todo el semestre no realiza
una exposición o una proyección de fotografías del mundo. Este hecho pasa en
casi todas las material practicas.
Es por ello la importancia no solo del uso de las TIC’s sino también que se
utilice adecuadamente y que sirva como una herramienta y no una
dependencia del docente al medio tecnológico es por ello que es importante el
acceso y la actualización de las tics en los docentes..
3. MATRIZ FODA
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
Buen nivel de accesibilidad con la tecnología móvil e internet.
Infraestructura adecuada que cuenta con las comodidades
necesarias.
Formación profesional complementaria
Profesionales que cuentas con la
formación y capacidad para desempeñar el rol profesional óptimo.
DEBILIDADES
AMENAZAS
Docentes desinteresados en el área tecnológica
Conformismo de parte de los
docentes.
Poco incentivo de parte de la
Facultad.
Al no contar con los docentes capacitados en el uso adecuado de las
tics no se lograran cambios en los futuros profesionales que cursan la carrera.
Los profesionales al no recibir esta
formación complementaria se corre el riesgo de una deserción laboral.
4. ÁRBOL DE PROBLEMAS.
DISEÑO LÓGICO
5. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN U OBJETO DE CONOCIMIENTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las TIC's aplicados en la educación han sido de provecho para muchos sin
embargo en la actualidad la Carrera de Comunicación Social de la U.A.G.R.M.
realiza un uso inadecuado de las Tics por parte de los docentes, ya que no se
toma estos medios como una herramienta y esto trae como consecuencia que
los estudiantes tengan un aprendizaje inadecuado a la realidad laboral.
6. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo se puede mejorar el uso adecuado de las TIC’s por parte de los
docentes de la carrera de Comunicación Social de la U.A.G.R.M.?
7. DELIMITACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
7.1. Objeto de estudio:
Medios de Enseñanza aprendizaje
7.2. Campo de acción
Uso de las tecnologías de la información y comunicación Tics
8. OBJETIVOS DEL TRABAJO DE GRADO
8.1. General
Diseñar e implementar estrategias de enseñanza para mejorar el uso
adecuado de las Tics por parte de los docentes de la carrera de comunicación
social de la U.A.G.R.M.
8.2. Específicos
OBJETIVOS ESPECIFICOS TAREAS CIENTIFICAS
1. Elaborar el sustento teórico de la
tesis que permita aplicar un análisis
documental sobre estrategias de
enseñanza
1. Búsqueda bibliográfica que hablen
de estrategias de enseñanza.
2. Elaboración de fichas
bibliográficas.
3. Conceptualización de lo referente
al objeto de estudio.
4. Análisis de los puntos de vista del
autor
2. Realizar un análisis del contexto a
los docentes de la carrera de
comunicación social para identificar
en nivel de eso de las tics
1. Análisis del contexto.
2. Análisis de las estrategias
actualmente utilizadas por los
docentes.
3. realizar un diagnostico para
identificar las estrategias de
enseñanza ya utilizadas en los
docentes.
1. Selección y aplicación del
instrumento de recolección de
información requerido.
2. Elaboración de encuestas a los
docentes.
3. Procesamiento y análisis de los
datos obtenidos para realizar un
informe diagnostico.
4. identificar lo aspectos requeridos
para diseñar la estrategia de
enseñanza.
1. Identificación de cuáles son los
medios tecnológicos más
utilizados en la actualidad en el
proceso de enseñanza-aprendizaje
por los docentes de la carrera de
comunicación social.
2. Identificación de cuáles son los
medios tecnológicos mas
aceptados por los estudiantes
5. Implementar las estrategias de
enseñanza para mejorar el uso
adecuado de los Tics por los docentes
de la carrera de Comunicación social
de la U.A.G.R.M.
1. Elaboración de material de apoyo
para la implementación.
2. Selección del lugar y momento
adecuado para la aplicación de las
estrategias.
3. Evolución de resultados después
de la aplicación
6. Elaborar un informe final con los
resultados obtenidos.
1. Redacción del informe final
2. Redacción de evaluación y
conclusiones para informe final
9. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN, VALORACIÓN DEL
TRABAJO.
Las tecnologías y los medios de comunicación han ido evolucionando a pasos
agigantados y la inserción de las mismas en la educación es una lucha que se
da en la actualidad ya que el principal dificultas es la fasta de actualización de
parte de los docentes ya ellos son los formadores de futuros profesionales.
Esta investigación beneficia, por una parte al docente actualizándolo y
relacionándolo con el uso adecuado de las TIC's y un eficiente
aprovechamiento y por otra parte a los estudiantes estarían rec ibiendo una
educación más completa contrayendo un aprendizaje integral con la realidad
que viven.
En la actualidad el mercado laboral o la necesidad de la sociedad en cuanto a
un comunicador social es variada y cambiante porque esta relacionando en su
mayoría con la tecnología, la formación integral que recibiese en la universidad
le sería de gran ayuda a la hora de ejercer. Por otro lado el aprovechamiento
de las nuevas tecnologías por parte del docente hace que éste sea más
completo y dinámico con su realidad actualizándose y utilizando correctamente
los medios para estos le sirvan de apoyo para fortalecer el proceso de
enseñanza aprendizaje.
DISEÑO METODOLÓGICO
10. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA A UTILIZARSE
Métodos teóricos:
Se utilizarán los siguientes métodos teóricos:
El métodos de Análisis Documental el cual permitirá realizar el sustento
teórico de trabajo permitiendo conceptualizar los términos fundamentales del y
obtener información sobre estrategias de enseñanza referidas a los medios
tecnológicos.
El Métodos Histórico lógico permitirá realizar un estudio histórico de los
medios de enseñanza tecnológicos de información y comunicación aplicados
en las universidades del mundo y específicamente de Bolivia.
El Método causal permitirá identificar las principales causas por las cuales el
docente no utiliza adecuadamente los medios tecnológicos.
El Método de Modelación se desarrollara en la obtención del modelo de
autoevaluación que se desarrollará.
Métodos Empíricos:
Entre los métodos empíricos se utilizará la observación.
11. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN.
EL diseño y la implementación de estrategias de enseñanza mejorara el uso
adecuado de las tics por parte de los docentes de la carrera de comucicacion
social de la U.A.G.R.M.
12. DEFINICIÓN DE VARIABLES.
12.1. Variable Independiente
Estrategias de enseñanza.
12.2. Variable Dependiente
Uso adecuado de las tics por parte de los docentes
POBLACIÓN Y MUESTRA O UNIDAD DE INVESTIGACIÓN.
La población la conforman la totalidad de los docentes de la carrera de
comunicación social de la U.A.G.R.M.
13. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
13.1. Métodos y técnicas de recolección de datos cuantitativos y
cualitativos.
Métodos de recolección de datos:
Observación: Permitirá abstraer el estado actual del programa de
maestría y la docencia
Análisis Documental: Permitirá tener no solo la base conceptual, sino
también los registros de rendimiento docente, rendimiento estudiantil y
grado de ejecución de actividades del Proceso Enseñanza Aprendizaje,
tanto a nivel empírico como estadístico representativo.
15.2 Técnicas de recolección de datos:
Permitirán la recolección de datos Cuantitativos:
Encuesta a estudiantes
Permitirán la recolección de datos Cualitativos:
Entrevista a docentes
Entrevista a estudiantes
Entrevista a directivos
15.3 Instrumentos
Cuestionarios: para encuestas de orden cualitativo (preguntas abiertas) y
cuantitativo (preguntas cerradas)
Guía de Entrevistas: Basadas en entrevista individual a profundidad
14. TIPO DE INVESTIGACIÓN.
El tipo de investigación a utilizar, para procurar la implementación del modelo
es la investigación aplicada
15. PARADIGMAS Y ENFOQUE QUE RIGE LA INVESTIGACIÓN.
Se desarrollará el paradigma positivista utilizando para esta investigación el
enfoque cualitativo, ya que busca construir un nuevo conociemiento
16. UBICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO EN EL CONTEXTO.
17. MARCO TEÓRICO.
CONCEPTO Y CONTEXTO
AUTOR,
REFERENCIA
LA NECESIDAD DE AMPLIAR EL CONCEPTO
TRADICIONAL DE ALFABETIZACION
En gran parte de las aulas de muchos centros
escolares sigue enseñándose con una tecnología
inventada en el siglo XV (la imprenta), con ausencia
de los medios, artefactos y lenguajes inventados en
el siglo XX y XXI (audiovisuales y digitales). Es decir
que los centros educativos el desarrollo y puesta en
práctica del currículo en las aulas se realiza
predominantemente una tecnología casi
exclusivamente de naturaleza textual.
Juan de Pablo Pons,
Manuel Área Moreira,
Jesús Valverde
Betrocoso, José Miguel
Correa (2010)
POLÍTICAS
EDUCATIVAS Y
BUENAS PRÁCTICAS
CON TICS
Editorial GRAO
España- Barcelona
POSTURA CRITICA: La autora considera que es muy importante y necesario
que se realice un análisis de la situación actual en los diferentes unidades
educativas y casas de estudio ya que podemos estar en pleno siglo XXI y las
metodologías de aprendizaje, los medios de enseñanza son de siglos pasados
. Es una realidad chocante cuando la tecnología avanza a pasos agigantados
y la educación se va quedando en lo tradicional
CONCEPTO Y CONTEXTO
AUTOR,
REFERENCIA
CARACTERIZACIÓN DE LAS BUENAS
PRÁCTICAS DOCENTES
El concepto de buenas prácticas es una formula de
uso extendido, que viene apareciendo en distintos
ámbitos con acepciones diversas (desde los campos
tecnológicos a los económicos).
Al sistema educativo se le exige que rinda cuentas a
la sociedad, no es casualidad que empiecen a
establecerse en la cultura pedagógica términos como
el de calidad educativa y más concretamente el de
eficacia de los sistemas educativos, esta búsqueda
incesante de la calidad lleva a adoptar herramientas
o instrumentos que nos permitan conocer la
excelencia del profesorado
Angel Boza, Juan
Manuel Mendez,
Manuel Monescillo,
Maria de la o Toscano.
(2010)
Editorial Narcea S.A.
España - Madrid
POSTURA CRITICA: La autora considera que la calidad educativa es de vital
importancia ya que los productos que salen de las unidades educativas y
universidades tendrían que ser estudiantes formados en todas las áreas y más
que todo en la tecnológica para que pueden desenvolverse en la sociedad
como personas independientes y profesionales en sus ámbitos laborales.
Ahora las herramientas o instrumentos que el docente adopte van a consolidar
el aprendizaje significativo siempre y cuando el docente utilice adecuadamente
dichas herramientas.
CONCEPTO Y CONTEXTO
AUTOR,
REFERENCIA
CAMBIOS QUE SUPONE EL USO DE LAS TICS EN
LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
Las tecnologías de la información y la comunicación,
al igual que cualquier medio o material curricular,
cumplen una función mediadora entre la enseñanza
Ana García-Valcárcel
Muñoz-Repiso
Integración de las tic
en la docencia
y el aprendizaje, por lo que su uso o integración en
las prácticas pedagógicas exige una filosofía de
partida que permita determinar y valorar su finalidad
y sus posibilidades didácticas. Los medios didácticos
son elementos que deberemos integrar en unas
coordenadas socioeducativas concretas y que se
elaborar y usan bajo ciertos parámetros.
universitaria
Editorial: Gesbiblo S.L.
España
POSTURA CRITICA: El uso de medios didácticos tiene un fin el de fortalecer
el proceso de enseñanza aprendizaje mas no debe recaer sobre ellos toda la
responsabilidad. El uso o manejo adecuado de los mismo tiene que ser forma
mediadora entre el docente y los estudiantes y para el docente no tendría que
ser una carga o una molestia ya que si no estaría afectando todo una proceso.
18. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
GESTION 2013
ITEM ACTIVIDAD MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Elaborar el sustento teórico de la tesis
2 Realizar un análisis del contexto
3 realizar un diagnostico
4
identificar lo aspectos requeridos para diseñar la estrategia
5
5. Implementar las estrategias de enseñanza para mejorar el uso adecuado de los Tics por los docentes de la carrera de Comunicación social de la U.A.G.R.M.
6
Elaborar un informe
final con los resultados obtenidos.
8
SOCIALIZAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS
19. BIBLIOGRAFÍA
1. J. Salinas; A. Batista (coord.). Didáctica y tecnología educativa para una universidad en un
mundo digital. Universidad de
2. SALINAS, J. (1997). “Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información”.
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3. Educativo [artículo en línea] (n.º 20; pág. 81-104). PUC de Chile.3. Bloom, Benjamin S.,
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5. En: M. Cebrián [et al.] (coord.). Recursos tecnológicos para los procesos de enseñanza y
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6. SALINAS, J. (1998). “Redes y desarrollo profesional del docente: entre el dato serendipity y el
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do+de+las+tics+por+los+docentes&source=bl&ots=T7GOrIQkaD&sig=W3Lazmy_9H1FwcfM_r-
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http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf