digilib.uns.ac.id penerapan · pdf fileskripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di ......
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN MODEL CIRC DENGAN MEDIA ULAR TANGGADALAM PENINGKATAN PENYELESAIAN SOAL CERITA
PADA SISWA KELAS V SDN 2 KUTOSARITAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:SITI NUR AZIZAH
NIM K7112545
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTAMei 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN MODEL CIRC DENGAN MEDIA ULAR TANGGA
DALAM PENINGKATAN PENYELESAIAN SOAL CERITA
PADA SISWA KELAS V SDN 2 KUTOSARI
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
SITI NUR AZIZAH
NIM K7112545
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Siti Nur Azizah
NIM : K7112545
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL CIRC
DENGAN MEDIA ULAR TANGGA DALAM PENINGKATAN
PENYELESAIAN SOAL CERITA PADA SISWA KELAS V SDN 2
KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2016
Yang membuat pernyataan
Siti Nur Azizah
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL CIRC DENGAN MEDIA ULAR TANGGA
DALAM PENINGKATAN PENYELESAIAN SOAL CERITA
PADA SISWA KELAS V SDN 2 KUTOSARI
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
SITI NUR AZIZAH
K7112545
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada ProgramStudi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Siti Nur Azizah
NIM : K7112545
Judul Skripsi : Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga dalam
Peningkatan Penyelesaian Soal Cerita pada Siswa Kelas V
SDN 2 Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 19 April 2016
Persetujuan Pembimbing
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Siti Nur Azizah
NIM : K7112545
Judul Skripsi : Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga dalam
Peningkatan Penyelesaian Soal Cerita pada Siswa Kelas V
SDN 2 Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, tanggal 18 Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada:
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari
suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan) yang lain”
(Q.S Al-Insyirah Ayat 6-7)
منسارعلىالدربوصل
Man saaro alaa darbi wasola
“Barang siapa berjalan pada jalannya, maka dia akan sampai (pada
tujuannya)”
Tiadalah suatu kebahagiaan bagi orang yang keluar
dari rumahnya untuk menuntut ilmu selain Allah SWT
akan memudahkan jalan ke surga
(HR Thabrani dari Aisyah)
“Hidup hanya sekali, jangan buat hidupmu sederhana. Buatlah hidupmu
berharga, bermakna dan luar biasa walaupun dengan cara yang sederhana.
(Siti Nur Azizah)
“Berusahalah dulu, jangan terburu-buru mengucapkan aku tidak bisa”
(Siti Nur Azizah)
“Orang yang sukses adalah orang yang bermanfaat dalam kebaikan untuk orang
lain”
(Siti Nur Azizah)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Alhamdulillahhirobbil’alamin, kupersembahkan karya ini
untuk orang-orang yang kusayangi:
“Orang tuaku tercinta, Bapak Dasikin dan Ibu Rodiyah”
Teriring doa dalam setiap hela nafasmu untukku. Keringat bercucuran tak pernah
kalian hiraukan hanya demi kesuksesan ku. Memiliki kalian dan menjadi bagian
dari kalian adalah anugrah terindah dalam hidupku. Terima kasih atas segala
pengorbanan, kasih sayang untuk mendidik dan membesarkan ku.
“Dosen Pembimbing”
Drs. Imam Suyanto, M.Pddan Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd., terima kasih atas
segala kesabaran dan keikhlasan dalam memberi bimbingan dan motivasi
“Mba Sri, Mas Wawan, Shasha dan Dhias ”
Dorongan motivasi kalian dan canda tawa kalian malaikat kecilkuyang selalu
menghapuskan jenuhku, melunturkan masalahku, dan memunculkan senyumku.
Tumbuh jadi anak yang cerdas ya ponakannya lilik
“Keluarga besar SDN 2 Kutosari”
Terimakasih atas doa, dukungan, nasihat, motivasi dan semangat
serta bantuan yang telah diberikan.
“Sahabat-sahabatku”
Teman-teman Chelcious,Teman-teman PGSD 2012, Member B617(Yuncil, Erwe, Pinul, Pepong, dan Mba Shinta), Ika dan Lele, rekan-rekan Racana Ki Hajar
Dewantara, rekan-rekan DKC Kebumen,terimakasih. Memiliki kalian dan
perjuangan bersama kalian takkan kulupakan,kekeluargaan bersamakalian terasa
menyenangkan.Semoga Allah selalu menjaga persahabatan kita.
“Mas Nana Supriyatno”
Terimakasih untuk doa, dukungan, semangat, motivasi, dan perhatian yang tulus.
Semoga Allah selalu meridhoi doa dan harapan kita. Tetaplah menjadi
penyemangatku
“Almamaterku FKIP UNS tercinta”
Tempat ku menimba ilmu, semoga tetap jaya dan dapat mencetak generasi
penerus bangsa yang luar biasa
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Siti Nur Azizah. PENERAPAN MODEL CIRC DENGAN MEDIA ULAR
TANGGA DALAM PENINGKATAN PENYELESAIAN SOAL CERITA
PADA SISWA KELAS V SDN 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2016.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2016.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model CIRC dengan media ular tangga dalam peningkatan penyelesaian soal cerita, (2) meningkatkan penyelesaian soal cerita tentang pecahan melalui penerapan model CIRC dengan media ular tangga, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model CIRC dengan media ular tangga dalam peningkatan penyelesaian soal cerita pada siswa kelas V SDN 2 Kutosari tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Subjek penelitian berjumlah 26 siswa. Data berasal dari siswa, guru, teman sejawat, dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah tes, observasi, wawancara, dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan statistik deskripsi kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model CIRC dengan media ular dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) orientasi; (b) organisasi ; (c) pengenalan konsep; (d) publikasi; (e) penguatan dan refleksi;(2) penerapan model CIRC dengan media ular dapat meningkatkan penyelesaian soal cerita pada siswa kelas V SDN 2 Kutosari tahun ajaran 2015/2016. Peningkatan penyelesaian soal cerita pada siklus I mencapai 55,48%, pada siklus II meningkat menjadi 72,73% dan pada siklus III meningkat menjadi 92,81%; (3) kendala yang muncul dalam penerapan model CIRC dengan media ular yaitu: pembagian tugas dalam diskusi kurang merata; publikasi hanya disampaikan secara lisan; siswa malu-malu dalam menyampaikan pendapat dan menanggapi presentasi kelompok lain, dan pemanfaatan waktu melebihi alokasi waktu yang disediakan. Solusi dari kendala tersebut yaitu: guru membimbing pembagian tugas dalam kelompok diskusi; guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menuliskan jawaban kelompok di papan tulis; guru memberikan bimbingan dan motivasi kepada siswa agar tidak malu-malu dalam menyampaikan pendapat dan menanggapi presentasi kelompok lain, dan guru menyesuaikan pelaksanaan sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model CIRC dengan media ular dapat meningkatkan penyelesaian soal cerita pada siswa kelas V SDN 2 Kutosari tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci:CIRC, Media Ular Tangga, Soal Cerita Matematika
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRAK
Siti Nur Azizah. THE APPLICATION OF CIRC MODEL USING SNAKES
AND LADDERS MEDIA IN IMPROVING THE ABILITY IN SOLVING
MATH WORD PROBLEMS FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD
NEGERI 2 KUTOSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.Thesis,
Teacher Training and Education Faculty, SebelasMaret University of Surakarta.
2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the
application of CIRC model using snakes and ladders media in improving the
ability in solving math word problems, (2) to improve the ability in solving math
word problems about fraction, and (3) to describe problems and solutions in the
application of CIRC model using snakes and ladders media for the fifth grade
students of SD Negeri2 Kutosariin the academic year of 2015/2016.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action,
observation, and reflection. Subjects of the research were 26 students. Sources of
data were derived from students, teacher, classmates, and documents. Techniques
of collecting data were test, observation, interview, and documentation. Validity
of data in this research was analyzed using triangulation of sources and
triangulation of technique. Data were analyzed using qualitative and quantitative
descriptive analysis.
The results of this research showed that: (1) the application of CIRC
model using snakes and ladders media was conducted through steps as follows:
(a) orientation, (b) organization, (c) concept mapping, (d) publication, and (e)
reinforcement and reflection; (2) the application of CIRC model using snakes and
ladders media can improve the ability in solving Math word problems for the fifth
grade students of SDN 2 Kutosari in the academic year of 2015/2016. It was
proven by the increase of learning outcomes in the first cycle 55.48%, in the
second cycle 72.73%, and in the third cycle 92.81%; and (3) the problems
encountered in the application of CIRC model using snakes and ladders media,
namely: division of assignments in the discussion was irrelevant; the publications
will only delivered orally; the students are shy in expressing opinions and
responding presentation of other groups; and the use of time allocation exceeding
the time allocation.Solutions for these problems arethe teacher guides the division
of assignments in group discussions; the teacher provides opportunities for
students to write groups’ answers on the board; the teacher provides guidance
and motivation to students to not shy in presenting their opinions and responding
to other groups’ presentations; and the teacher control the implementation of the
treatment in accordance with the allocation of time.
The conclusion of this research is the application of CIRC model using
snakes and ladders media can improve the ability in solving Math word problems
for the fifth grade students of SD Negeri 2 Kutosari in the academic year of
2015/2016.
Keywords: CIRC, snakes and ladders media, Math word problems
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul“PENERAPAN
MODEL CIRC DENGAN MEDIA ULAR TANGGA DALAM
PENINGKATAN PENYELESAIAN SOAL CERITA PADA SISWA KELAS
V SDN 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh Karena itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan
arahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Imam Suyanto, M.Pd.selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Ari Karyani,S.Pd., M.Pd.,selaku Kepala SD Negeri 2 Kutosari yang telah
memberikan izinpeneliti untukmelaksanakan penelitian.
6. Ibu Meny Fitriana, S.Pd., selaku guru kelas V SD Negeri 2 Kutosari yang
menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian.
7. Syivaa Urrohman dan Shinta Mariyanaselaku observer yang telah membantu
dalam kegiatan penelitian.
8. Siswakelas V SDN 2 Kutosaritahunajaran 2015/2016 yang
telahmenjadisubjekpenelitian.
9. Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan dorongan semangat
kepada peneliti.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Penelitimenyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, Mei2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ...................................................... v
HALAMAN MOTTO.................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. viii
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN
HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ........................................................................ 9
1. Penyelesaian Soal Cerita pada Siswa Kelas V Sekolah
Dasar.................................................................................. 9
2. Model CIRCdengan Media Ular Tangga.......................... 32
3. Penelitian yang Relevan .................................................... 45
B. Kerangka Berpikir ................................................................... 47
C. Hipotesis Tindakan .................................................................. 51
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 52
B. Pendekatan Penelitian .............................................................. 53
C. Subjek Penelitian ..................................................................... 53
D. Data dan Sumber Data ............................................................. 55
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 57
F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................ 69
G. Teknik Analisis Data................................................................ 71
H. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 73
I. Prosedur Penelitian .................................................................. 75
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian......................................................................... 82
1. Data Pratindakan ................................................................. 82
2. Hasil Tindakan Siklus I ....................................................... 84
3. Hasil Tindakan Siklus II ..................................................... 112
4. Hasil Tindakan Siklus II ..................................................... 138
5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................... 162
B. Pembahasan.............................................................................. 167
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan................................................................................... 172
B. Implikasi................................................................................... 173
C. Saran......................................................................................... 174
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 176
LAMPIRAN .......................................................................................................... 180
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Matematika pada Kelas V Semester 2 tentang Pecahan ......................... 18
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi dan Pedoman Wawancara Penerapan Model CIRC Dengan Media Ular Tangga Terhadap Guru dan Siswa ... 62
3.2 Kisi-Kisi Instrumen Tes Penyelesaian Soal Cerita Siklus I Pertemuan
1.................................................................................................... .......... 64
3.3 Kisi-Kisi Instrumen Tes Penyelesaian Soal Cerita Siklus I Pertemuan
2.................................................................................................... .......... 65
3.4 Kisi-Kisi Instrumen Tes Penyelesaian Soal Cerita Siklus II Pertemuan
1.................................................................................................... .......... 66
3.5 Kisi-Kisi Instrumen Tes Penyelesaian Soal Cerita Siklus II Pertemuan
2.................................................................................................... .......... 67
3.6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Penyelesaian Soal Cerita Siklus III Pertemuan
1.................................................................................................... .......... 68
3.7 Kisi-Kisi Instrumen Tes Penyelesaian Soal Cerita Siklus III Pertemuan
2.................................................................................................... .......... 69
3.8 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 74
4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Tes Awal ...................................................... 83
4.2 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga terhadap Gurupada Siklus I Pertemuan I ................................................ 87
4.3 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga
terhadap Siswa pada Siklus I pertemuan I .............................................. 89 4.4 Hasil Evaluasi Penyelesaian Soal Cerita Siklus I pertemuan I ............... 90
4.5 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga terhadap Guru pada Siklus I pertemuan 2............................................... 99
4.6 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga
terhadap Siswapada Siklus I pertemuan 2 ............................................. 100 4.7 Hasil Evaluasi Penyelesaian Soal CeritaSiklus I pertemuan 2 ............... 102
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
4.8 Perbandingan Rata-Rata Hasil Obersvasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I ..... 107
4.9 Analisis Penyelesaian Soal Cerita Siklus I ............................................. 108 4.10 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................ 110 4.11 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga
terhadap Guru pada Siklus II pertemuan I .............................................. 116 4.12 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga
terhadap Siswapada Siklus II pertemuan I ............................................. 117 4.13 Hasil Evaluasi Penyelesaian Soal Cerita Siklus II pertemuan I ............. 119 4.14 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga
terhadap Guru pada Siklus II pertemuan 2 ............................................. 127 4.15 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga
terhadap Siswa pada Siklus II pertemuan 2 ........................................... 128 4.16 Hasil Evaluasi Penyelesaian Soal Cerita Siklus II pertemuan 2 ............. 130 4.17 Perbandingan Rata-Rata Hasil Obersvasi Penerapan Model CIRC
dengan Media Ular Tangga terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II .... 134 4.18 Analisis Penyelesaian Soal Cerita Siklus II ............................................ 135 4.19 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ....................... 136 4.20 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga
terhadap Gurupada Siklus III pertemuan I.............................................. 142 4.21 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga
terhadap Siswa pada Siklus III pertemuan I .......................................... 143 4.22 Hasil Evaluasi Penyelesaian Soal Cerita Siklus III pertemuan I ............ 145 4.23 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga
terhadap Guru pada Siklus III pertemuan 2 ............................................ 152 4.24 Hasil Observasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga
terhadap Siswa pada Siklus III pertemuan 2 .......................................... 154 4.25 Hasil Evaluasi Penyelesaian Soal Cerita Siklus III pertemuan 2 ........... 155
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
4.26 Perbandingan Rata-Rata Hasil Obersvasi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga terhadap Guru dan Siswa Siklus III ........... 159
4.27 Analisis Penyelesaian Soal Cerita Siklus III .......................................... 160 4.28 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ...................... 161 4.29 Perbandingan Langkah Penerapan Model CIRC dengan Media Ular
Tangga antarsiklus terhadap Guru .......................................................... 162 4.30 Perbandingan Langkah Penerapan Model CIRC dengan Media Ular
Tangga antarsiklus terhadap Siswa ........................................................ 163 4.31 Perbandingan Ketuntasan Penyelesaian Soal Cerita pada Setiap Siklus 164 4.32 Kendala dan Solusi Penerapan Model CIRC dengan Media Ular
Tangga .................................................................................................... 166
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Media Ular Tangga ................................................................................ 42 2.2 Kerangka Berpikir Penerapan Model CIRC dengan Media Ular
Tangga .................................................................................................... 50
3.1. Skema Penelitian Tindakan Kelas .......................................................... 75
4.1 Diagram Perbandingan Penerapan Model CIRC dengan Media Ular Tangga terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I, II dan III ..................... 163
4.2 Diagram Perbandingan Ketuntasan Penyelesaian Soal Cerita pada
Siklus I, II, dan III................................................................................... 165
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 2 Kutosari .......................................... 181
2. Daftar Nilai Siswa Soal Cerita Kelas V Semester I SDN 2 Kutosari ....... 182
3. Daftar Nilai Siswa Materi Pecahan Kelas V Semester 2 SDN 2 Kutosari 183
4. Silabus Pembelajaran ................................................................................ 184
5. Skenario Pembelajaran .............................................................................. 188
6. Lembar Observasi Guru ............................................................................ 191
7. Deskriptor Penilaian Observasi Guru ....................................................... 192
8. Lembar Observasi Siswa ........................................................................... 197
9. Deskriptor Penilaian Observasi Siswa ...................................................... 198
10. Pedoman Wawancara Guru ....................................................................... 204
11. Pedoman Wawancara Siswa ..................................................................... 205
12. Daftar Nilai Siswa Pratindakan ................................................................. 206
13. Foto Pelaksanaan Pra Tindakan ............................................................... 207
14. RPP Siklus I .............................................................................................. 208
15. Daftar Hadir Siswa Siklus I ..................................................................... 224
16. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................. 225
17. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ........................................... 226
18. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus I ................................................... 227
19. Rekapitulasi Hasil Penyelesaian Soal Cerita Siswa Siklus I ................... 230
20. Foto Pelaksanaan Tindakan Siklus I ......................................................... 231
21. RPP Siklus II ............................................................................................ 232
22. Daftar Hadir Siswa Siklus II ..................................................................... 248
23. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ........................................... 249
24. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II .......................................... 250
25. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus II .................................................. 251
26. Rekapitulasi Hasil Penyelesaian Soal Cerita Siswa Siklus II .................. 253
27. Foto Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................................ 254
28. RPP Siklus III .......................................................................................... 255
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
29. Daftar Hadir Siswa Siklus III .................................................................... 268
30. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III .......................................... 269
31. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ......................................... 270
32. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus III ................................................ 271
33. Rekapitulasi Hasil Penyelesaian Soal Cerita Siswa Siklus III ................. 274
34. Foto Pelaksanaan Tindakan Siklus III ...................................................... 275
35. Contoh Lembar Evaluasi .......................................................................... 276
36. Nilai tertinggi dan Nilai Terendah ............................................................ 277
37. Contoh Media Ular Tangga ...................................................................... 279
38. Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................................. 280
39. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian .............................................. 282
40. Surat Perjanjian Kerjasama....................................................................... 283
41. Surat Perjanjian Menjadi Observer ........................................................... 284