perspectiva: modelo crítico - dialógico
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FUNDAMENTOS Y CONTEXTOS DE LA
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA FORMATIVA
PERSPECTIVA:
Modelo Crítico - Dialógico
Giovanni M. Iafrancesco V. [email protected]
escuelatransformadora.blogspot.com
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1. A SER
COMPETENCIAS
ANTROPOLÓGICAS
2. A SENTIR
COMPETENCIAS AFECTIVAS
3. A ACTUAR
COMPETENCIAS ÉTICAS Y MORALES
4. A VIVIR
COMPETENCIAS AXIOLÓGICAS Y ESPIRITUALES
5. A CONVIVIR
COMPETENCIAS CIUDADANAS FORMACIÓN
PARA LA VIDA Y LA
CONVIVENCIA
APRENDIZAJES
Y COMPETENCIAS
HUMANAS
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6. A SABER
COMPETENCIAS ACADÉMICAS Y
CIENTÍFICAS
7. A SABER HACER
COMPETENCIAS LABORALES Y
OCUPACIONALES
8. A PENSAR
COMPETENCIAS COGNITIVAS
9. A APRENDER
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS Y
TECNOLÓGICAS
10. A EMPRENDER
COMPETENCIAS DE EMPRENDIMIENTO
FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
APRENDIZAJES Y
COMPETENCIAS PROFESIONALES -
LABORALES
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PERFIL DEL EDUCADOR
EN EL MODELO
CRÍTICO - DIALÓGICO
SER
SABER HACER
SABER
ACTUAR
VIVIR - APRENDER - EMPRENDER - CONVIVIR
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APRENDER A VIVIR
APRENDER
A APRENDER Y
A EMPRENDER
APRENDER
A CONVIVIR
COMPETENCIAS:
ANTROPOLÓGICAS
AFECTIVAS
AXIOLÓGICAS
ESPIRITUALES
ACADÉMICAS
CIENTÍFICAS
COGNITIVAS
INVESTIGATIVAS
TECNOLÓGICAS
DE LIDERAZGO Y
EMPRENDIMIENTO
LABORALES
OCUPACIONALES
ÉTICAS Y MORALES
CIUDADANAS
VOCACIÓN
PROFESIÓN
OCUPACIÓN
SENTIR
ACTUAR
PENSAR
SER
SABER
SABER HACER