pestii ososii.doc

8/18/2019 pestii ososii.doc

1/5

Proiect de tehnologie didactică

Data:Clasa:

Disciplina: Biologie animalăUnitatea de invatare: Principalele grupe de animale vertebrateProfesor: Gîra PetruTema: Pestii ososi- Crapul Tipul lectiei: comunicare şi însuşire de noi cunoştinteScopul: fixarea şi consolidarea cunoştinţelor privind structura, funcţiile şi importanţa peştilor osoşi.

I. Competenţe specifice:• Identificarea grupelor şi speciilor de animale !.!"• #tabilirea relaţiilor între factorii de mediu şi diversitatea animalelor !.$"• %tili&area mi'loacelor şi metode adecvate explorarii(investigarii lumii animale ).!"• #a reali&e&e activitati experimentale si sa interprete&e re&ultatele ).)".• #a exerse&e utili&area unor surse de informare $.!".

II. OBIECTIVE OPE!"IO#!$E.

*a sf+rşitul lectiei elevii trebuie să fie capabili să reali&e&e următoarele:

O%. #ă indentifice mediul de viaţă al peştilorO& #ă preci&e&e adaptările peştilor la mediul de viaţăO'. #ă recunoască pe materialul didactic elementele de alcătuire externă caracteristice peştilorO(. #ă descrie părţile componente ale corpului şi alcătuirea internă la crap pentru a înţelege reali&area

f iil d b


2/5

f iil d b ă ii ifi i i il

• Individual• Pe grupe• =rontal.

$ocul de desf-urare: sala de clasăIV. ESUSE DE SPECI!$IT!TE CO#SU$T!TE.

• Programa şcolară

C!PU$I . /EDIU$ DE VI!", :

> acvatic, dulcicol r+uri, lacuri, ia&uri".II.!$C,TUIE! COPU$UI4orpul @ fusiform, Aidrodinamic,

@ are culoare de camufla' @are temperatura variabilăste alcătuit din:

!. cap:− gura în v+rful botului− mustăţi scurte pentru pipăit − ocAii fără pleoape − nări deasupra botului

). truncAi:- turtit lateral, acoperit cu sol&i şi mucus secretat de glandele din piele facilitea&a înotul"- străbătut pe laterale de linia laterală, organ sen&orial complex pt. perceperea presiunii,

ii il i"


3/5

ET!PE$E $EC"IEI OB. ESUSE POCEDU!$EDe conţinut De timp 0orme de

or1ani2are/etode iprocedee

/i3loace didactice EV!$U!E4instrumente5

indicatori6%. /oment

or1ani2atoricP. Pregătesc climatul socio > afectivnecesar actului învăţarii

. Pregătesc materialul necesar pentrulecţie

) min f rontală conversaţia =işe-anual7tlase planşe

crapităviţe

instrumentte pentru disecţie

). Captarea atenţiei P. solicită elevii să intuiască despre cevor studia a&i pe ba&a materialului Prinmetoda ciorcAinelui voi reali&aurmătoarea etapă a lecţiei

! min =rontalăIndividuală

4onversaţia1e&baterea

Imagini

$.eactuali2areacunotinţelor anterioare

0) lucre& frontal, adrese& întrebări,urmăresc,elaborarea răspunsurilor, dacăreali&ea&ă conexiuni între noţiunilediscutatePun accent pe evidenţierea adaptărilor peştilor la mediul acvatic:@forma corpului@ase&area sol&ilor @pre&enta mucusului@5notătoarele@linia laterală

@ve&ica înotătoare@respiraţia branAială

D min. =rontalăIndividuală

-etodaciorcAinelui4onversaţia

Imagini

). !nunţareao7iectivelor

O%O&O'O(O)O*

E7stă&i vom studia despre pesti, maiexact despre pestii osoşi. 1in aceastăcategorie vom învăţa mai multe despreun repre&entant > şi anume 4rapul..E9om observa alcătuirea corpului lacrap, unde trăieste, cum se Arăneste şi

) min =rontalăIndividuală

4onversaţia #cAema la tablăPre&entări în poFer point


4/5

cum se înmulţeste. *a finalul lecţiei vatrebui ca voi să completaţi o fişă

$. Diri3area 8nv-ţ-rii O'O(O)O*

P. notea&a titlul pe tablă >7nimale9ertebrate. Peşti. 4rapul.

4u a'utorul elevilor se stabilestemediul de viaţă al crapului: ape dulci: bălti, lacuri, r+uri. 4u a'utorul materialului biologic şi aimaginilor se stabilesc elementele dealcătuire externă: forma corpului, cu ceeste acoperit, componentele corpului.7poi se studia&ă fiecare componentă acorpului: cap, truncAi, coadă. levii pegrupe, observă şi numesc elementele pecare le vi&uali&ea&ă la nivelul fiecăruisegment al corpului. 1upă identificareaelementelor de alcătuire externă se trecela explicarea modului de deplasare acrapului, Arănirea, respiraţia şi modul de

înmulţire. 4u a'utorul imaginilor şi amaterialului se fixea&ă elementele deorgani&are internă a crapului. 1e@alungul lecţiei P. notea&ă pe tablă scAemalecţiei, iar elevii îşi notea&ă in propriilecaiete informaţiile aflate.

$H min Pe grupeIndividuală=rontală

4onversaţia

0bservatia5nvăţarea prindescoperire4onversatiaxplicatia

4onversatia

#cAema la tabla

planşeatlase

-aterial biologic > peste

Imagini

valuare formativăorală0bservareasistematica aelevilor

valuare formativăorală0bservarea

sistematică aelevilor

. 0eed97ac prinraportare la o7iectivepropuse iniţial5 cusolicitarea elevilor

=eed@bacJ >ul se reali&ea&ă pe tot parcursul lecţiei prin observaresistematică a elevilor şi prin evaluareformativă orală

$ min Individuală 4onversaţia valuare formativaorala0bservareasistematica aelevilor

7utoevaluareaD.!si1urarea retenţieii a posi7ilit-tilor detransfer

P. solicită elevii să complete&e o fişăde lucru individual prin care să note&eelementele de alcătuire externă acrapului

D min Individuală =işe de lucru valuareascrisă

K. !preciereare2ultatelor

7precie& frontal şi individual elevii, particip+nd şi ei la evaluare

) min 7utoevaluarea


5/5

D

pestii ososii.doc

Documents