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PLANEAMENTO E GESTÃO AMBIENTAL 4º ANO ENGENHARIA DOS RECURSOS NATURAIS E AMBIENTE Universidade Independente de Angola - 2011 MARIA JOÃO VAZ

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Planeamento e Gestao Ambiental aula 3

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PLANEAMENTO E GESTÃO AMBIENTAL

4º ANO

ENGENHARIA DOS RECURSOS NATURAIS E AMBIENTE

Universidade Independente de Angola - 2011

MARIA JOÃO VAZ

Page 2: Pgaerna aula3a

1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

1.4. Análise de Ciclo de Vida

Definições

Conceitos

Aula nº 3

3

Benefícios

Limitações

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Introdução

A análise de ciclo de vida (ACV, ou em inglês, "Life Cycle Assessment"

(LCA)). foi, originalmente, definida pela SETAC( Society for Environmental

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

(LCA)). foi, originalmente, definida pela SETAC( Society for Environmental

Toxicology and Chemistry) como um "processo para avaliar as implicações

ambientais de um produto, processo ou actividade, através da identificação

e quantificação dos usos de energia e matéria e das emissões ambientais;

avaliar o impacte ambiental desses usos de energia e matéria e das

emissões; e identificar e avaliar oportunidades de realizar melhorias

ambientais".

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Introdução

A avaliação inclui todo o ciclo de vida do produto, processo ou actividade,

abrangendo a extracção e o processamento de matérias-primas; a

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

abrangendo a extracção e o processamento de matérias-primas; a

transformação, o transporte e a distribuição; o uso, a reutilização, a

manutenção; a reciclagem e a deposição final.

Esta definição foi posteriormente consolidada na série de normas ISO

14000, nomeadamente a ISO 14040 (1997) e a ISO 14043 (2000).

Page 6: Pgaerna aula3a

1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Introdução

A ACV constitui o procedimento que permite analisar formalmente, a

complexa interacção de um sistema – que pode ser um material, uma

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

complexa interacção de um sistema – que pode ser um material, uma

componente ou um conjunto de componentes – com o ambiente, ao longo

de todo o seu ciclo de vida, caracterizando o que se tornou conhecido como

enfoque do "berço ao túmulo" (cradle-to-grave).

A ACV parte da premissa de que todos os estágios da vida de um produto

geram impacte ambiental e devem ser analisados.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Descrição Geral

A Análise de Ciclo de Vida é a compilação e avaliação das entradas, saídas e

dos potenciais impactes ambientais de um sistema de produto ao longo do

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

dos potenciais impactes ambientais de um sistema de produto ao longo do

seu ciclo de vida.

O termo “ciclo de vida” refere-se à maioria das actividades no decurso da

vida do produto desde a sua fabricação, utilização, manutenção, e

deposição final; incluindo aquisição de matéria-prima necessária para a

fabricação do produto.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

Fonte: USEPA 2001

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Estágios do ciclo de vida de um produto

O processo ACV é uma abordagem sistemática faseada composta por quatro

componentes:

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

componentes:

1. definição de objectivos e âmbito;

2. análise de inventário;

3. análise de impacte;

4. interpretação dos resultados.

(ISO 14040: 1997)

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Estágios do ciclo de vida de um produto

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

(ISO 14040: 1997)

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Estágios do ciclo de vida de um produto

• Definição de Objectivos e Âmbito – Define e descreve o produto,

processo ou actividade. Estabelece o contexto no qual a avaliação é para ser

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

processo ou actividade. Estabelece o contexto no qual a avaliação é para ser

feita e identifica os limites e efeitos ambientais a serem revistos para a

avaliação.

• Análise de Inventário – Identifica e quantifica a energia, água e materiais

utilizados e descargas ambientais (p.ex: emissões para o ar, deposição de

resíduos sólidos, descargas de efluentes líquidos).

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Estágios do ciclo de vida de um produto

• Análise de Impacte – Analisa os efeitos humanos e ecológicos da

utilização de energia, água, e materiais e das descargas ambientais

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

utilização de energia, água, e materiais e das descargas ambientais

identificadas na análise de inventário.

• Interpretação – Avalia os resultados da análise de inventário e análise de

impacte para seleccionar o produto preferido, processo ou serviço com uma

compreensão clara das incertezas e suposições utilizadas para gerar os

resultados.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Principais Benefícios

A ACV é uma técnica para avaliar os aspectos ambientais e os potenciais

impactes associados ao produto, processo ou serviço, através de:

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

impactes associados ao produto, processo ou serviço, através de:

• compilação de um inventário dos inputs relevantes em termos de energia

e materiais e das descargas ambientais

• avaliação dos potenciais impactes ambientais associados aos inputs e às

descargas

• interpretação de resultados para ajudar a tomada de decisão, por forma a

que seja um processo mais informado.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Principais Limitações

A elaboração de um estudo ACV necessita normalmente de muitos recursos

e arrasta-se por muito tempo. Deste modo, os recursos financeiros deverão

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

e arrasta-se por muito tempo. Deste modo, os recursos financeiros deverão

ser balanceados com os benefícios previsíveis do estudo.

O estudo ACV não determina qual produto ou processo é o mais caro ou

funciona melhor. Por isso, a informação desenvolvida num estudo ACV

deve ser utilizada como uma componente de um processo de decisão que

conta com outras componentes, como sejam, o custo e a performance.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

A definição dos objectivos e âmbito é a fase do processo ACV que define o

método de incluir os impactes ambientais do cliclo de vida no processo da

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

método de incluir os impactes ambientais do cliclo de vida no processo da

tomada de decisão .

Nesta fase, devem ser determinados os seguintes itens: o tipo de

informação que é necessaria para acrescentar valor ao processo de tomada

de decisão, o nível de precisão que os resultados têm que ter para

acrescentar valor e como devem ser interpretados e apresentados os

resultados por forma a terem significado e serem úteis.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

Alguns autores propõe que as aplicações para ACV sejam divididas em

aplicações específicas à empresa e aplicações genéricas e num nível

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

aplicações específicas à empresa e aplicações genéricas e num nível

operacional, táctico e estratégico.

Fazem ainda uma distinção entre aplicações informativas e aplicações

que visam directamente alterações, conforme se ilustra de seguida.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

Na definição de âmbito de um estudo ACV, devem ser considerados e

claramente descritos os seguintes itens (ISO 14040):

• as funções do sistema de produto ou, no caso de estudos comparativos, os

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

• as funções do sistema de produto ou, no caso de estudos comparativos, os

sistemas;

• a unidade funcional;

• o sistema de produto a ser estudado;

• os limites do sistema de produto;

• os procedimentos de afectação;

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

• as categorias de impacte e metodologias de análise de impacte e

subsequente interpretação a ser utilizada;

• requisitos dos dados;

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

• requisitos dos dados;

• pressupostos;

• limitações;

• requisitos iniciais de qualidade dos dados;

• tipo de revisão crítica, se necessário;

• tipo e formato do relatório requerido para o estudo.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

O âmbito deve ser suficientemente bem definido para assegurar que a

extensão, a profundidade e o detalhe do estudo sejam compatíveis e

suficientes, para atingir os objectivos planeados.

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

suficientes, para atingir os objectivos planeados.

A ACV é uma técnica iterativa. Por isso, o âmbito do estudo pode necessitar

de ser modificado durante a sua condução à medida que é recolhida

informação adicional.

Uma explanação tão completa não será requerida se a ACV se destina a ser

utilizada apenas internamente numa empresa, por exemplo, para optimizar

o design do produto.

Page 22: Pgaerna aula3a

1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

Para descrever um sistema e o seu desempenho, SETAC, (1991) especificam

que o sistema global deve ser dividido em séries de subsistemas ligados

entre si por fluxos de materiais ou de energia.

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

entre si por fluxos de materiais ou de energia.

Uma vez identificadas todas as componentes do subsistema, cada uma delas

pode ser vista como um sistema no seu verdadeiro sentido e irá receber

energia e materiais e emitir poluentes para o ar e para a água, resíduos

sólidos e outras descargas ambientais além dos produtos úteis.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

A ACV inclui as quatro estapas do ciclo de vida do produto ou processo:

aquisição de matérias-primas, fabrico, utilização/reutilização/manutenção e

reciclagem/gestão de resíduos.

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

reciclagem/gestão de resíduos.

Para decidir se devem ser incluídos no âmbito todas as etapas da ACV,

devem ser consideradas as seguintes questões: o objectivo do estudo, o nível

de precisão requerida dos resultados e a disponibilidade de tempo e

recursos.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

O ciclo de vida de um produto começa com a extracção das matérias-primas

e das fontes de energia da Terra.

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

e das fontes de energia da Terra.

Por exemplo, o corte das árvores ou a extracção de minérios não renováveis

devem ser considerados como aquisição de matérias-primas. O transporte

desses materias desde o local da aquisição até ao local do processamento

deve ser incluído nesta fase.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito – Fabricação

Durante a fase de fabricação, as matérias-primas são transformadas num

produto ou numa embalagem. Este produto ou embalagem são depois

entregues ao consumidor.

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

entregues ao consumidor.

A fase de fabricação inclui três etapas: fabricação de materiais, fabricação do

produto e preenchimento/embalamento/distribuição.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito – Fabricação

Fabricação de materiais – Esta etapa inclui as actividades que convertem as

matérias-primas numa forma que podem ser utilizadas para fabricar o

produto final.

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

produto final.

Fabricação do Produto – Esta etapa transforma os materiais transformados e

processa-os num produto que está pronto para ser preenchido ou embalado.

Preenchimento/Embalamento/Distribuição – Esta fase finaliza os produtos e

prepara-os para a distribuição. Inclui todas as actividades de fabrico e

transporte necessárias. Esta fase inclui todos os impactes ambientais

resultantes do transporte.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito –

Utilização/Reutilização/Manutenção

Esta fase envolve a utilização, reutilização e manutenção do produto por

parte do consumidor. Uma vez que o produto é distribuído ao consumidor,

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

parte do consumidor. Uma vez que o produto é distribuído ao consumidor,

todas as actividades associadas com a vida útil do produto estão incluidas

nesta fase. Isto inclui as necessidades energéticas e todos os resíduos

associados à armazenagem e conumo.

Quando o consumidor não precisa mais do produto, este vai ser reciclado ou

encaminhado para destino final.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito –

Reciclagem/Gestão de Resíduos

Esta fase inclui as necessidades energéticas e os resíduos produzidos

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

Esta fase inclui as necessidades energéticas e os resíduos produzidos

associados ao destino final do produto ou do material.

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1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

A norma ISO 1440 recomenda que o âmbito de um estudo ACV deve

especificar claramente as funções do sistema a ser estudado.

A unidade funcional é uma medida do desempenho das saídas funcionais

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

A unidade funcional é uma medida do desempenho das saídas funcionais

do sistema de produto, que constitui a referência para a qual as entradas e

as saídas são relacionadas.

Esta referência é necessária para assegurar que a comparabilidade dos

resultados ACV é feita numa base comum, sendo particularmente crítica

quando diferentes sistemas estão a ser avaliados.

Page 31: Pgaerna aula3a

1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

EXEMPLO

A função de uma empresa que se dedica por exemplo, à pintura será

executar pinturas.

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

executar pinturas.

A unidade funcional para um sistema de pintura pode ser “uma unidade de

superfície coberta”, se a função é deixar uma cobertura protectiva e

decorativa numa superfície de madeira.

Se a função é alterada para incluir durabilidade, a unidade funcional pode

ser “uma unidade de superfície protegida por um período de tempo

definido” (Tibor, 1996).

Page 32: Pgaerna aula3a

1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

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1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito

Muitas das discrepâncias aparentes entre estudos ACV relatados na

literatura surgem porque os sistemas não são especificados

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

literatura surgem porque os sistemas não são especificados

convenientemente numa base comparável ou porque sistemas diferentes

estão a ser comparados (Consoli et al., 1993).

Page 33: Pgaerna aula3a

1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

33

1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito - Limites do Sistema

– Princípios

Quando se avalia um sistema de produto, os limites do sistema em estudo

devem ser claramente definidos.

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

devem ser claramente definidos.

Devem ser demarcados os limites entre o sistema de produto e o ambiente,

e entre o sistema de produto investigado e outros sistemas de produto

(Assies, 1992).

Na metodologia ACV (berço ao tumulo) as entradas em cada processo são

consideradas desde o ponto em que são extraídos os recursos da natureza,

sendo as saídas seguidas até à descarga final do resíduo no ambiente.

Page 34: Pgaerna aula3a

1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

34

1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

Fase 1: Definição dos objectivos e âmbito - Limites do Sistema

– Princípios

Isto é no entanto normalmente impraticável num estudo, pelo que se deve

decidir quais os processos que devem, e os que não devem, ser incluídos nos

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

decidir quais os processos que devem, e os que não devem, ser incluídos nos

limites do sistema (Assies, 1992; Tibor, 1996).

Acordou-se que na generalidade, podem omitir-se componentes do sistema

que contribuam com menos de 1% para a massa do produto total,

especialmente se ele é inferior à certeza estatística do factor menos preciso

(Huisingh, 1992).

Uma excepção a esta regra é o caso de substâncias altamente tóxicas ou

persistentes ou recursos escassos, que devem ser incluídas.

Page 35: Pgaerna aula3a

1.4. ANÁLISE DE CICLO DE VIDAAula nº 3

35

1. INTRODUÇÃO ÀS QUESTÕES AMBIENTAIS

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

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EXERCÍCIO

Identificar as diferentes fase do ciclo de vida de um telemóvel.

Para cada uma identificar todas as subfases associadas.

Aula nº 3

36

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

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EXERCÍCIOAula nº 3

37

PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

Page 38: Pgaerna aula3a

EXERCÍCIO

O telemóvel Sony Ericsson ElmTM foi nomeado o telemóvel mais sustentável

do mercado através do primeiro sistema britânico de rating para telemóveis

sustentáveis.

Aula nº 3

38

O O2 Eco Rating, avaliou o Sony Ericsson ElmTM com 4.3 pontos (em 5) pelas

suas credenciais ecológicas.

De entre 65 telemóveis de seis fabricantes, o Sony Ericsson ElmTM foi

avaliado pelo seu reduzido impacte ambiental, pelo modo como ajuda as

pessoas a levarem um estilo de vida mais sustentável e pela performance

ética da Sony Ericsson enquanto fabricante. PGA (4º ANO) ERNAPGA (4º ANO) ERNA--20112011

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QUESTÕES

• Dúvidas???

Aula nº 3

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