phƯƠng phÁp hỌc tẬp kiẾn...
TRANSCRIPT
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP KIẾN TẠO
NỘI DUNG CHÍNH
2.3.1. Những nguyên tắc của bài học kiến tạo
2.3.2. Những quy tắc của bài học kiến tạo
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP KIẾN TẠO
Lý thuyết kiến tạo còn được gọi là lý thuyết của nhận thức.
Kiến thức chỉ có thể và luôn là kết quả của hoạt động kiến tạo nên nó không thể thâm nhập được vào người thụ động trong học tập.
Kiến thức chỉ hình thành khi người học tích cực, chủ động lấy việc học của mình.
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP KIẾN TẠO
Li thuyêt kiên tao nhân thưc cua J.PiagetJean Piaget (1896 – 1980)Trung tâm tư tưởng của mọi công trình khoa học của J.
Piaget là “Con người trong quá trình khám phá thế giới,nó tự mình tạo nên kiến thức, tự mình tạo nên thế giới củamình. Giáo dục chỉ là sự giúp đỡ để con người có thể tựhọc, tự khai sáng cho mình”.
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP KIẾN TẠO
Người học Trong môi
trường học tập tích cực
trực tiếp thực nghiệm
kiến tạo hoạt động
kiểm tra kiến thức
thiết kế một môi trường học tập sáng tạo
Giáo viênNgười học
Chủ động tiếp nhận
định hướng
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP KIẾN TẠO
Giáo viên Học sinh
Đưa ra những thông tin chưa định hình và những vấn đề chưa được xác định rõ.
Nhận những thông tin chưa định hình và những vấn đề chưa được xác định rõ.
Khơi gợi ý tưởng Hoạt động hợp tác cùng tìm ra cách thức để tiến đến đáp án cho vấn đề.
Giúp học sinh vượt qua vật cản trên con đường tìm tòi tri thức
Chủ thể nhận thức, kiến tạo tích cực
Góp ý sản phẩm Hình thành và hoàn thiện sản phẩm
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP KIẾN TẠO
Nguyên tắc
Tập trung vào hoạt động người học
Định hướng
Phát huy tính chủ động của người học
Khuyến khích tư duy phân kỳ
Tôn trọng minh chứng
Tạo được môi trường kiến tạo
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP KIẾN TẠO
Quy tắc
GV không làm thay HS
Huy động sự nỗ lực của cá nhân và tập thể
Tạo nhiều cơ hội hoạt động cho HS
Tiến trình dạy học linh hoạt
Đánh giá tập trung vào quá trình
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP KIẾN TẠO
Câu hỏi
1. Phân tích các ưu điểm của việc dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn.
2. Dựa vào chuyên môn mình phụ trách, xây dựng một chủ đề dạy học tích hợp liênmôn (Tên, mục tiêu, nội dung, sản phẩm của chủ đề).
So sánh với việc dạy học theo hướng tiếp cận trang bị kiến thức để làm nổi bật tínhưu việt của việc dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Từ đó, trìnhbày nội dung và phương pháp dạy một chủ đề (hoặc một bài cụ thể) phù hợp vớichuyên môn của mình theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
1. Phân tích ý nghĩa của hoạt động trải nghiệm và các yêu cầu khi tổ chức hoạtđộng trải nghiệm.
2. Phân tích các yêu cầu cần đạt khi dạy chủ đề “Hoạt động phát triển các mốiquan hệ trong gia đình, nhà trường và xã hội”. (Chương trình giáo dục phổ thôngHOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, lớp 8 (Dự thảo ngày 19/1/2018 của Bộ GD&ĐT).