phänomene der selbstdarstellung: zeige mir dein bild und ... … · teile eines portraits werden...
TRANSCRIPT
Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Mittelschule, Kunst, Jahrgangsstufe 9
Seite 1 von 6
Phänomene der Selbstdarstellung:
Zeige mir dein Bild und ich sage dir, wie du wirkst.
Stand: 20.12.2019
Jahrgangsstufen 9
Fach/Fächer Kunst
Übergreifende Bildungs-
und Erziehungsziele
Medienbildung/Digitale Bildung
Soziales Lernen
Werteerziehung
Zeitrahmen 4 Unterrichtszeiteinheiten
Benötigtes Material Fotoapparat (Handykamera)
PCs/Laptops mit Internet
Beamer für die Präsentation
evtl. Drucker und Stellwand
Kompetenzerwartungen und Inhalte
Ku9 Lernbereich 2: Gestaltete Umwelt
Kompetenzerwartungen
Die Schülerinnen und Schüler
dokumentieren fotografisch Phänomene der Selbstdarstellung (z. B. Kleidung, Accessoires,
Verhalten oder Einrichtungen), um daran wesentliche Merkmale eines bestimmten Lebensstils
zu erkennen, zu benennen und, auch im Hinblick auf ökologische Aspekte, zur Diskussion zu
stellen.
[...]
Inhalte zu den Kompetenzen:
wichtige Begriffe: Funktionalität, [...] Lifestyle, Repräsentation
Gestaltungselemente und -prinzipien: Inszenierung des Motivs, grafische Gestaltungsmittel
Techniken: Skizze, farbiger Entwurf, Modellbau, Fotografie, Fotomontage ggf. am Computer mit
Bildbearbeitungssoftware
Werkzeuge und Materialien: Fotoapparat, Mal- und Zeichenwerkzeuge
Aufgabe
Die Schülerinnen und Schüler erstellen ein geeignetes Profilbild für einen Online-Dienst (z. B. für ein
soziales Netzwerk).
Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Mittelschule, Kunst, Jahrgangsstufe 9
Seite 2 von 6
Hinweise zum Unterricht
1. Grundlegende Vorüberlegungen
Die Lehrkraft präsentiert unterschiedliche Profilbilder aus sozialen Netzwerken. Die Schülerinnen und
Schüler setzen sich damit auseinander und benennen deren Bildwirkung. Sie entscheiden sich für einen
Favoriten.
Danach beantworten sie für sich folgende Fragen:
Allgemein:
- Für welchen Zweck mache ich dieses „Selfie?
- Für mich selbst als Erinnerung.
- Für Freunde/Verwandte/Bekannte, die ich an einem Ereignis teilhaben lassen möchte.
- Zur Selbstdarstellung; z. B.: Ich bin stolz, bei der Freiwilligen Feuerwehr Mitglied zu sein.
- Als Profilbild.
Wir erstellen ein Profilbild. Welche Ausrüstung benötige ich dafür?
- Handy, Foto, Videokamera, Bildbearbeitungsprogramm
Ich fotografiere mich. Wer darf das Bild sehen?
- Nur ich.
- Meine Freunde.
- Meine Eltern.
- Jeder darf es sehen.
Wie bediene ich das Aufnahmegerät?
- Brauche ich eine Bedienungsanleitung oder Einweisung?
2. Aufgabenstellung genauer betrachten
Die Schülerinnen und Schüler planen die Bildaussage:
Was will ich mit dem Bild ausdrücken? Wie will ich auf andere wirken? Was will ich von mir preisgeben?
Welche Eigenschaften/Hobbies habe ich, die ich darstellen möchte?
- Ich bin humorvoll, ich bin zuverlässig, ...
- Ich bin Mitglied in einem Verein, ich bin Fußballfan, ...
- Mein Hobby ist Skateboardfahren ...
- Ich lege Wert auf mein Äußeres.
Auf welche Art und Weise stelle ich meine Aussage am besten dar?
- Portraitfoto
- Ganzkörperaufnahme
- Teil meines Körpers
- Ich möchte nicht zu sehen sein.
Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Mittelschule, Kunst, Jahrgangsstufe 9
Seite 3 von 6
3. Umsetzung des Profilbildes (evtl. in Gruppen)
- Portraitfoto
- Ganzkörperaufnahme
- Teil meines Körpers
- Ich möchte nicht zu sehen sein.
4. Präsentieren und Bewerten
Die Schülerinnen und Schüler präsentieren ihr Profilbild. Die Mitschülerinnen und Mitschüler bewerten in
Kleingruppen die Bilder, zum Beispiel Ausdrucke auf einer Stellwand. Die Mitschülerinnen und
Mitschüler schreiben einen passenden Kommentar darunter.
5. Verantwortungsvoller Umgang mit den erstellten Bildern
Reflexion der Schülerinnen und Schüler anhand folgender Fragen:
- Was mache ich jetzt mit dem Bild?
- Sagt mein Bild das aus, was ich mir vorgenommen habe?
Ich kann die Bildaussage durch Bildbearbeitung verändern.
- Habe ich alle Rechte am und im Bild (Persönlichkeitsrecht, Urheberrecht, ...)?
- Kann ich nun mein Profilbild verwenden (versenden oder im Internet hochladen)?
Anregungen zur Reflexion und Dokumentation
Für eine Phase der Bewertung eignen sich Bewertungszettel zum Ankreuzen oder verschiedenfarbige
Punkte zum Aufkleben:
- Für soziale Netzwerke geeignet.
- Alle Rechte sind gewahrt worden.
- Als Profilbild geeignet.
Im Anschluss daran bietet sich ein Gespräch an, das die Wechselwirkungen thematisiert, die durch die
Präsentation der eigenen Person in sozialen Netzwerken ausgelöst werden können (Zustimmung,
Ablehnung, Kritik…).
Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Mittelschule, Kunst, Jahrgangsstufe 9
Seite 4 von 6
Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler
Ganze Person in einer Landschaft
Teile eines Portraits werden verdeckt
Körperteile,
in Szene
gesetzt
Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Mittelschule, Kunst, Jahrgangsstufe 9
Seite 5 von 6
Bildverfremdung oder Schattenspiel
Erstellung eines Avatares mit Hilfe von Apps zur
Fotobearbeitung wie zum Beispiel Emoji Me
Graffitischrift oder gestalteter Spruch
Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Mittelschule, Kunst, Jahrgangsstufe 9
Seite 6 von 6
Oben:
Fotos, die Interesse und Hobby ausdrücken
Links:
QR-Code verbirgt weitere Informationen
Szenen, fotografiert oder gezeichnet
Quellen- und Literaturangaben
ISB München, 2019