phÒng giÁo dỤc & ĐÀo tẠo huyỆn phÙ cỪ

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức HĐGD phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non”

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT

ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRONG

TRƯỜNG MẦM NON

PHẦN I: MỞ ĐẦU

A/ Đặt vần đề

Giáo dục phát triển vận động là một bộ phận của giáo dục phát triển toàn

diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mĩ và lao động.

Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non còn có ý nghĩa vô cùng quan trọng bởi

cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành

nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát

triển lệch lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc đúng đắn thì có thể

gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể của trẻ mà khó có thể

khắc phục được.

Giáo dục phát triển vận động không chỉ là phát triển về hình thái cơ thể

bên ngoài của trẻ mà còn đóng vai trò hết sức quan trọng nhằm hình thành ở

trẻ những cơ sở nhân cách ban đầu, trẻ được phát triển một cách toàn diện

trên các lĩnh vực như: Tình cảm xã hội, nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, thẩm

mĩ và hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt tâm thế cho

trẻ bước vào lớp 1.

Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào

tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế

thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế để phát triển đất

nước. Đây chính là việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan

trọng trong sự nghiệp giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành

những chủ nhân tương lai của đất nước. “ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày

mai” trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kì quan trọng nhất để thực hiện các

hoạt động phát triển vận động giúp cơ xương ngày một săn chắc, việc luyện

Người thực hiện: Mai Thị Dung Trường Mầm Non Phan Sào Nam 1


tập các động tác vận động, khả năng giữ thăng bằng, sự phối hợp các giác

quan và vận động giữa các cơ với nhau. Đây chính là thời kỳ phát triển đa

dạng về mọi mặt, phát triển về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về

tinh thần và trong sáng về đạo đức.

Là cán bộ quản lý phải làm gì để phát huy tính chủ động sáng tạo của đội

ngũ giáo viên, giúp giáo viên thực hiện tốt các hoạt động giáo dục phát triển

vận động cho trẻ, giúp trẻ thực hiện tốt kĩ năng vận động cơ bản như: Đi, bò,

chạy, ném, trườn, leo, trèo và phát triển tố chất vận động như: Nhanh nhẹn,

mạnh dạn, bền bỉ và khéo léo nhằm cho trẻ có đủ năng lực để trẻ bước vào

các bậc học tiếp theo. Vì vậy tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao

chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong

trường mầm non”.

1/ Thực trạng của trường

Xã Phan Sào Nam địa bàn dân cư chia làm 4 thôn, tổng diện tích là

643,42 ha với 5986 nhân khẩu, đời sống của nhân dân chủ yếu là nông

nghiệp, nguồn thu ngân sách của xã thấp dẫn đến việc đầu tư cho giáo dục

nói chung và giáo dục mầm non nói riêng còn nhiều hạn chế. Năm học

2014-2015 trường còn 3 điểm trường nằm ở 2 thôn đó là thôn Ba Đông và

thôn Trà Bồ

* Kế hoạch phát triển của nhà trường năm học 2015- 2016 như sau:

TT Nội dung Tổng số

Nhà trẻ MG %

đạtTrình độ chuyên môn

ĐH CĐ TC SC1 Phòng học 09 03 062 Nhóm, lớp 09 03 063 Số trẻ điều tra 381 169 2124 Số trẻ huy động 291 85 209 76,35 CB, GV, NV 26 05 12 1,88

Ban giám hiệu 03 03Giáo viên 17 05 05 07Nhân viên y tế 01 01NV nấu ăn 03 02 01Bảo vệ 02 02



- Về cơ sở vật chất nhà trường được đầu tư 09 phòng học KCCT, có 2

phòng hiệu bộ và được đầu tư tương đối đầy đủ trang thiết bị đồ dùng đồ

chơi, các phương tiện, trang thiết bị hiện đại như: Ti vi, máy vi tính, máy lọc

nước, đồ chơi trong lớp và đồ chơi ngoài trời

- Về đội ngũ cán bộ, giáo viên có lòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ,

đoàn kết thống nhất trong nhà trường, có ý thức học tập, rèn luyện để nâng

cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

2/ Ý nghĩa và tác dụng của đề tài

Giúp giáo viên hiểu rõ vai trò và tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt

động giáo dục phát triển vận động, biết cách tổ chức các hoạt động giáo dục

phát triển vận động một cách linh hoạt, sáng tạo, khéo léo, biết vận dụng

một số kỹ năng để tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ, mang

lại cho mỗi đứa trẻ niềm tin, sự mạnh dạn, tự tin, bền bỉ, khéo léo và có một

sức khoẻ tốt để tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia đình, trong nhà

trường và trong xã hộị.

3/ Phạm vi nghiên cứu: Giáo viên và trẻ trong trường mầm non Phan

Sào Nam

B/ Phương pháp tiến hành

1/ Cơ sở lí luận

Giáo dục phát triển vận động có vai trò và tầm quan trọng rất lớn đối

với lứa tuổi tuổi mầm non, đòi hỏi giáo viên phải là người có lòng nhiệt

tình, có phẩm chất đạo đức, có trình độ chuyên môn, yêu nghề, mến trẻ. Bởi

thế Bác Hồ đã dặn: “ Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ. Muốn làm được

thế thì trước hết phải yêu trẻ. Các cháu nhỏ hay quấy khóc phải bền bỉ chịu

khó mới nuôi dạy được các cháu. Dạy trẻ như trồng cây non. Trồng cây non

được tốt thì sau này cây sẽ lên tốt. dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu

thành người tốt” (*). Bác Hồ rất quan tâm đến giáo dục toàn diện cho trẻ.



Bác đã khẳng định rèn luyện thể dục thể thao, rèn luyện sức khoẻ để xây

dựng một xã hội văn minh Bác nói: “ Muốn có xã hội mạnh khoẻ thì từng

con người phải mạnh khoẻ”. Bác dạy các em học sinh với vai trò giáo viên

môn dạy thể dục là chính “ Cái quý nhất của con người là sức khoẻ. Các em

chịu khó tập thể dục là giữ gìn cái quí báu nhất của con người”. Chính vì

thế mà chúng ta phải học tập và làm theo lời Bác Hồ dạy, cần chú ý quan

tâm đến hoạt động giáo dục phát triển vận động để nâng cao thể lực cho trẻ,

giúp trẻ phát triển những kĩ năng vận động, đồng thời giúp trẻ phát triển tốt

về sức khoẻ, cơ thể cân đối, hài hoà không những thế mà còn giúp trẻ phát

triển ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm- xã hội và thẩm mĩ.

Hoạt động giáo dục phát triển vận động làm thoả mãn nhu cầu vận

động của trẻ, tạo cho trẻ tinh thần sảng khoái, vui vẻ, giúp trẻ phát triển tốt

mối quan hệ giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ, cơ thể trẻ khoẻ mạnh, phát triển

cân đối hài hoà là một biểu hiện của nét đẹp về hình thể, giúp trẻ thực hiện

tốt kĩ năng vận động, những bài tập vận động có nhịp điệu, kết hợp với âm

nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc về nhịp điệu, thể hiện tốt hơn, đẹp hơn. Từ

đó trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động phát triển vận động một cách

hào hứng hơn.

Muốn đạt được điều đó thì trước hết phải quan tâm đến việc tổ chức tốt

các hoạt động phát triển vận động cho trẻ. Hoạt động phát triển vận động có

tầm quan trọng rất lớn trong nhà trường quyết định phần lớn chất lượng

chăm sóc giáo dục ở trường mầm non. Công tác chỉ đạo tổ chức các hoạt

động phát triển vận động ở trường mầm non Phan Sào Nam là vấn đề rất

quan trọng và là nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường chúng tôi đặt ra. Vì thế

mà tôi đã nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm qua các buổi chuyên đề

của trường bạn. Từ đó tôi đã tìm ra một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ

chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non

Phan Sào Nam.



2/ Cơ sở thực tiễn

a/ Thuận lợi

Trường mầm non Phan Sào Nam luôn được sự quan tâm của Đảng, chính

quyền các cấp, các ban ngành đoàn thể trong toàn xã. Năm học 2014- 2015

xã đã xây dựng tường bao cho các cháu ở khu trung tâm thôn Trà Bồ. Đặc

biệt là sự quan tâm của cấp trên đã quan tâm đến bậc học mầm non nói

chung và bậc học mầm non huyện Phù Cừ nói riêng. Tháng 01 năm 2016

cán bộ, giáo viên bậc học mầm non Huyện Phù Cừ đã được hưởng chế độ

phụ cấp thâm niên. Đó là niềm vui mừng phấn khởi đối với cán bộ, giáo

viên mần non.

Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có phẩm chất đạo

đức tốt, có lòng nhiệt tình yêu nghề mếm trẻ, 100% giáo viên có trình độ

chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn, có ý thức học tập và rèn luyện, tích

cực tham gia vào mọi công việc của nhà trường, luôn đoàn kết nhất trí, xây

dựng và phát huy truyền thống tốt đẹp của trường.

Được sự quan tâm của các bậc phụ huynh trong toàn xã tạo điều kiện cho

con em mình đến lớp, đóng góp đầy đủ để mua sắm đồ dùng học tập cho các

cháu. Nhà trường đã thu hút được 100% trẻ mẫu giáo đến lớp và 90% trẻ

mẫu giáo ăn bán trú tại lớp.

b/ Khó khăn

- Về cơ sở vật chất: Trường tuy có đủ phòng học cho các cháu xong

trường còn thiếu phòng hiệu bộ như: Phòng họp hội đồng, phòng hiệu phó,

phòng giáo dục âm nhạc, phòng giáo dục phát triển thể chất, phòng ăn. Khu

trung tâm chưa làm được sân chơi cho các cháu. Trang thiết bị đồ dùng đồ

chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận động còn hạn chế, chưa hợp lý,

chưa đồng bộ. Đặc biệt là môi trường cho trẻ được hoạt động giáo dục phát

triển vận động chưa đáp ứng với yêu cầu giáo dục hiện nay.



- Về đội ngũ giáo viên: Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề của

giáo viên không đồng đều. Một số giáo tuổi đời cao nhận thức chậm, chưa

linh hoạt sáng, chưa chú trọng đến việc tổ chức các hoạt động phát triển vận

động cho trẻ, đôi lúc còn mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gò bó, hình

thức tổ chức chưa sáng tạo, chưa hấp dẫn, dẫn đến hoạt động phát triển vận

động đạt hiệu quả chưa cao.

- Đời sống của phụ huynh chủ yếu là nông nghiệp mức thu nhập còn

thấp. Do vậy việc đầu tư cho giáo dục mầm non còn hạn chế.

- Tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ ra lớp và ăn bán trú tại các nhóm trẻ còn

thấp.

3/ Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp

a/ Các biện pháp tiến hành

Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện biện pháp nâng cao chất lượng

tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ tôi đã sử dụng một số

biện pháp sau:

- Biện pháp nghiên cứu lí luận

- Biện pháp nghiên cứu thực tiễn.

- Biện pháp quan sát, thực hành

- Biện pháp thống kê toán học, tổng kết kinh nghiệm.

b/ Thời gian tạo ra giải pháp

- Từ tháng 6 năm 2014-> tháng 8 năm 2014 tìm hiểu thực trạng, nghiên

cứu và tham khảo tài liệu.

- Từ tháng 9 năm 2014-> tháng 2 năm 2016 thực hiện một số biện pháp

nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ.

- Tháng 3 năm 2016 phân tích kết quả và viết kinh nghiệm



PHẦN II: NỘI DUNG

1. Mục tiêu

Thực hiện kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2015-2016 tiếp tục đẩy mạnh

việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, thực hiện tốt

cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học

và tự sáng tạo” và phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học

sinh tích cực”. Tiếp tục thực hiện tốt việc chỉ đạo nâng cao chất lượng chất

lượng chăm sóc giáo dục trẻ và là năm thứ 3 thực hiện chuyên đề “ Nâng

cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non

giai đoạn 2013-2016.” Thực hiện chuyên đề của phòng giáo dục đào tạo

huyện Phù Cừ đã chỉ đạo các trường mầm non trong toàn huyện xây dựng

kế hoạch thực hiện chuyên đề giai đoạn 2013-2016. Năm học 2013-2014

toàn huyện thực hiện thí điểm tại trường mầm non Minh Tân, đến năm học

2014-2015 thực hiện đại trà trên tất cả các nhóm, lớp trong toàn huyện. Năm

học 2013-2014 nhà trường đã xây dựng lớp mẫu giáo 5A1 làm lớp điểm.

Năm học 2014-2015 thực hiện đại trà tất cả các nhóm, lớp trong toàn

trường. Thực hiện chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển

vận động cho trẻ, giúp trẻ thực hiện tốt kĩ năng vận động cơ bản như: Đi, bò,

chạy, ném, trườn, leo, trèo và phát triển tố chất vận động như: Nhanh nhẹn,

mạnh dạn, bền bỉ và khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc và thể lực cho trẻ.

Để đạt được mục tiêu đó trường mầm non Phan Sào Nam đã có một số giải

pháp sau:

2. Một số giải pháp

* Biện pháp 1: Công tác xây dựng kế hoạch

Để thực hiện được công tác nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo

dục phát triển vận động được tốt thì phải dựa vào đặc điểm tình hình thực tế

của trường. Vì vậy khi lập chương trình giáo dục phát triển vận động cần



phải dựa trên các cơ sở sau:

- Căn cứ vào nội dung chương trình khung theo độ tuổi.

- Căn cứ vào thời gian/thời điểm thực hiện bài tập vào giao đoạn nào,

chủ đề nào của chương trình năm học.

- Căn cứ vào điều kiện cơ sở vật chất của trường, mức độ phát triển,

khả năng thực tế của trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung các vận động

luyện tập cho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo

trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó,

đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết đồng thời

chuẩn bị cho trẻ những kĩ năng vận động cao hơn.

- Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây

được hứng thú cho trẻ, có tác dụng đến toàn bộ cơ thể, kích thích

được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các

hệ cơ quan trong cơ thể.

- Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động cần phải chú ý đến việc

phát triển các kĩ năng, kĩ xảo, tố chất vận động.

- Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức

phong phú, phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ như: Thể dục

sáng, thể dục giờ học, dạo chơi ngoài trời, trò chơi vận động, các trò

chơi thể thao, lao động…

- Xây dựng kế hoạch mở chuyên đề phát triển vận động, kế hoạch tổ

chức hội thi “ Vẽ tranh và triển lãm đồ dùng đồ chơi tự làm” cấp

trường, cấp huyện và cấp tỉnh.

- Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục năm, chủ đề, tuần,

ngày, lựa chọn mục tiêu, nội dung, hoạt động phù hợp với từng độ

tuổi, phù hợp với chủ đề.



- Chỉ đạo các nhóm, lớp xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ

sử dụng và tuyên truyền tới các bậc phụ huynh học sinh.

* Biện pháp 2: Kiểm tra trang thiết bị và Khảo sát chất lượng của cô và

trẻ đầu năm học.

1/ Kiểm tra trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ tập.

Đây là một nội dung cần thiết trong công tác chỉ đạo việc nâng cao chất

lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ của đơn vị.

Tôi kết hợp cùng ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đồ dùng, đồ chơi phát

triển vận động tại các nhóm, lớp về số lượng, chất lượng từ đó có kế hoạch

bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi gì? Vào thời điểm nào? Sau đó góp ý, phân

tích về điều kiện thực tế của nhà trường, từng khu vực sân để có phương án

cải tạo, đầu tư cho phù hợp. Từ đó tôi đã tham mưu với ban giám hiệu nhà

trường bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận

động như: Bóng gai, ghế thể dục, cổng chui, cột bóng, vật cản, con đường

bằng gỗ. Ngoài ra giáo viên cần phải tích cực làm thêm đồ dùng, đồ chơi

như hảm mút....

2/ Khảo sát chất lượng của cô và trẻ đầu năm học

Đây là một nội dung cần thiết trong công tác chỉ đạo việc tổ chức hoạt

động phát triển vận động cho trẻ của đơn vị. Để việc khảo sát chất lượng

việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ của giáo viên có

hiệu quả, tôi kết hợp với ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn lên

lịch dự giờ thường xuyên như: Thể dục sáng, thể dục giờ học, hoạt động

ngoài trời, hoạt động chiều, mọi lúc, mọi nơi đối với từng nhóm, lớp.

Sau mỗi lần dự giờ có rút kinh nghiệm chỉ rõ những ưu điểm, tồn tại để

giáo viên nắm được điều chỉnh kế hoạch giáo dục, đổi mới phương pháp dạy

học và cách tổ chức các hoạt động giáo dục sao cho phù hợp với nhóm, lớp

của mình, nhằm nâng cao chất lượng ở những giờ hoạt động sau. Qua các



buổi dự giờ tôi đã đánh giá và tổng hợp được kết quả của cô và trẻ đầu năm

học 2014-2015 như sau:

- Kết quả trên cô

STT Nội dung % đạt % chưa đạt

1 Xây dựng kế hoạch giáo dục và góc PTVĐ 50,0 50,0

2 Đồ dùng, đồ chơi các nhóm, lớp 55,0 45,0

3 Đổi mới phương pháp và hình thức tổ

chức các hoạt động đa dạng, phong phú

55,0 45,0

4 Nồng ghép giáo dục âm nhạc vào hoạt

động PTVĐ

50,0 50,0

5 Rèn kĩ năng tự phục vụ 45,0 55,0

- Kết quả trên trẻ

STT Nội dung % đạt % chưa đạt

1 Sự tập trung chú ý của trẻ khi tham gia

vào các hoạt động

55,0 45,0

2 Trẻ tích cực, chủ động trong các hoạt động 55,0 45,0

3 Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tư tin, khéo

léo và có thể lực tốt.

60,0 40,0

4 Trẻ có kĩ năng, kĩ xảo vận động 50,0 50,0

5 Trẻ có kĩ năng tự phục vụ 50,0 50,0

Với những kết quả trên tôi đã đánh giá được mức độ của cô và trẻ. Từ đó

tôi đưa ra một số biện pháp chỉ đạo, điều chỉnh cho phù hợp để giáo viên tổ

chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ, phát huy tính tích cực, chủ

động và sáng tạo của trẻ, tạo cho trẻ có niềm tin, sự mạnh dạn, tự tin, bền bỉ,

khéo léo và có một sức khoẻ tốt để trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động.

Muốn được như vậy cần phải có đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên



môn, linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động phát triển vận

động cho trẻ, tích cực làm đồ dùng đồ chơi. Chính vì thế mà năm nào trường

tôi cũng tổ chức chuyên đề để giáo viên học tập.

* Biện pháp 3: Tổ chức chuyên đề và làm đồ dùng, đồ chơi

Năm học 2015-2016 là năm thứ 3 thực hiện chuyên đề phát triển vận động

cho trẻ. Có thể nói việc tổ chức tốt các buổi chuyên đề tại trường là rất cần

thiết bởi vậy các tiết dạy với đề tài cụ thể sẽ là những bài tập sinh động giúp

cho giáo viên được “Mắt thấy, tai nghe” những gì mà mình được học ở lý

thuyết, được dự thực hành. Nhận thức được vấn đề này, trường tôi năm nào

cũng tổ chức mở chuyên đề để giáo viên học hỏi, cùng nhau trao đổi kinh

nghiêm. Khi tổ chức chuyên đề, chúng tôi lựa chọn giáo viên vững vàng về

chuyên môn, có kinh nghiệm trong giảng dạy, là giáo viên dạy khá giỏi của

trường. Trước khi cho các đồng chí giáo viên dự giờ, tôi phải duyệt trước

giáo án, hình thức tổ chức, đề ra một số tình huống sư phạm có thể xảy ra

giúp giáo viên cách xử lý hợp lý nhất, biết lồng ghép nội dung giáo dục âm

nhạc, các hình thức tổ chức đạt hiệu quả cao. Sau buổi dự giờ chuyên đề

BGH cùng tất cả các đồng chí giáo viên dự giờ góp ý, rút kinh nghiệm cho

tiết dạy về ưu điểm cũng như tồn tại của tiết dạy. Chính việc nhận xét của

mỗi cá nhân giáo viên cho giờ dạy của bạn đã giúp họ học tập đồng nghiệp

những ưu điểm, hạn chế mà bạn mình đã mắc phải để áp dụng vào thực tế

dạy trẻ hàng ngày ở nhóm, lớp mình.

Kết quả, sau buổi dự giờ chuyên đề đa số giáo viên ở trường tôi đã nắm

chắc phương pháp giảng dạy, biết cách tổ chức các hoạt động phát triển vận

động một cách linh hoạt, sáng tạo, biết nồng ghép tích hợp nội dung giáo

dục âm nhạc vào các hoạt động, nhẹ nhàng, giờ học thoải mái. Trẻ hứng thú

tham gia vào các hoạt động.

Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi và biết tận dụng những nguyên vật

liệu, phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận



động.

Trước khi vào làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên cần tiến hành phân loại đồ

dùng, rửa sạch những nguyên vật liệu, phế thải để đảm bảo vệ sinh an toàn

cho trẻ trước khi sử dụng. Đồ dùng, đồ chơi giáo viên tự làm bền, đẹp, đảm

bảo tính sư phạm, tính phù hợp an toàn, tính phổ biến và tính sáng tạo, phục

vụ cho hoạt động phát triển vận động như:

- Tận dụng lốp xe máy khoan lỗ cân xứng luồn dây thép tạo lên ống dài

hình con trâu, cắt lốp xe máy đổ chân bằng 2 hộp sữa tạo thành cổng chui

con mèo, lốp xe máy sơn màu trang trí hoa văn để sử dụng cho bài tập

“Ném trúng đích nằm ngang; Bò chui qua cổng; Bò chui qua ống dài ”.

- Vỏ hộp sữa chua xâu bằng dây thép và trang trí thành chiếc vòng tròn.

Sử dụng cho bài tập “ Bật liên tục vào vòng”

- Vỏ hộp sữa và cuốn xốp theo hình chóp nón trang trí bằng đề can để sử

dụng bài tập “ Chạy theo dích dắc ”.

- Ni lông cắt thành từng đoạn buộc chặt một đầu, đầu còn lại dùng lược

chải đi chải lại tạo thành những chiếc nơ dùng cho bài tập thể dục buổi sáng.

- Hộp sữa to bằng sắt được trang trí bằng các hoa văn đẹp mắt. Hộp xốp

đựng hoa quả, vỏ chai, xốp màu, cuốn vào dây thép làm vòng cả chai, sử

dụng vào trò chơi “ Chuyển hàng; Ném vòng cả chai ”



HÌNH ẢNH ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI GIÁO VIÊN TỰ LÀM

Song song với việc làm đồ dùng đồ chơi thì giáo viên cần phải linh hoạt,

sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ và đổi

mới phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm.

* Biện pháp 4: Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức và tăng cường

tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ.

Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động

nhằm tích cực hóa các hoạt động học, khuyến khích giáo viên chủ động,

sáng tạo, dạy học tập trung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển mọi

khả năng của trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học bằng cách tự phát hiện khả

năng của mình, tự tin trong lao động, học tập và vui chơi. Với trẻ nhỏ:

“ Việc gì trẻ có thể làm được

Hãy để trẻ làm!

Việc gì trẻ chưa tự làm được



Hãy thử dạy trẻ!

Tạo cơ hội cho trẻ hoạt động

Là cách tốt nhất

Để trẻ phát triển trí thông minh”

Khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia vào các hoạt động, giúp trẻ tự tin

trong giao tiếp, tạo sự gần gũi giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ, tạo tâm thế

thoải mái trong giờ hoạt động, tạo cơ hội cho tất cả trẻ được tham gia hoạt

động, trẻ tự tìm tòi khám phá, được thể hiện hiểu biết của mình thông qua

các hoạt động. Để hoạt động phát triển vận động được tốt phải thông qua

các hoạt động phát triển vận động như: Thể dục sáng, hoạt động học, hoạt

động ngoài trời, mọi lúc, mọi nơi, tổ chức trò chơi, hội thi, thăm quan….

Như chúng ta đã biết, thể dục sáng hàng ngày có ý nghĩa to lớn về giáo

dục và sức khoẻ cho trẻ, luyện tập thường xuyên vào buổi sáng trẻ sẽ tích

luỹ được sự sảng khoái cho cả ngày. Tập luyện thường xuyên như vậy sẽ

nâng cao hoạt động của các cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những

kĩ năng vận động cần thiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng

đắn. Tuy nhà trường còn nhiều khó khăn về cơ sở vật chất như: Sân chơi,

bãi tập chưa được xây dựng. Song không vì thế mà ảnh hưởng tới việc tập

luyện của trẻ, cô và trò thường xuyên tập thể dục buổi sáng, lựa chọn động

tác, bài tập phù hợp với chủ đề và hấp dẫn đối với trẻ. Thể dục sáng được

thay đổi phần nhạc kết hợp những bài tập theo chủ đề giúp trẻ hứng thú hơn,

song vẫn đảm bảo phát triển các nhóm cơ theo yêu cầu của chương trình.

Giờ thể dục buổi sáng không còn là những mệnh lệnh khô cứng mà thay vào

đó là các bản nhạc kết hợp lời ca phù hợp với chủ đề, trò chơi hấp dẫn của

động tác hô hấp với những dụng cụ tập phong phú như: Vòng, gậy, cờ,

nơ….giúp trẻ vận động vui và tích cực hơn.



HÌNH ẢNH TRẺ ĐANG TẬP THỂ DỤC SÁNG

Kết thúc giờ thể dục buổi sáng với những tâm trạng vui tươi và sáng

khoái giúp trẻ hứng thú và tiếp tục bước vào các hoạt động tiếp theo. Khi tổ

chức dậy vận động cơ bản cho trẻ, giáo viên cần phát huy tính tích cực sáng

tạo của trẻ. Mỗi giáo viên cần phải có niềm say mê với nghề nghiệp, hết

lòng vì trẻ thơ, luôn luôn tìm tòi, tiếp cận những cái mới để thu hút trẻ tích

cực tham gia vận động một cách tích cực nhất. Giáo viên cần nghiên cứu

tìm ra những biện pháp, những hình thức tổ chức phong phú, đảm bảo tính

sư phạm, tính vừa sức, giúp trẻ hứng thú học tập. Các giờ học phát triển vận

động không chỉ dập khuôn cứng nhắc mà thay vào đó là các bản nhạc sôi

động, các trò chơi hấp dẫn, với những dụng cụ tập phong phú, đa dạng. Sử

dụng biện pháp dạy vận động cơ bản bằng các hình thức tổ chức hội thi, trò

chơi như: “ Bé nhanh trí”; “ Bé khoẻ, bé ngoan”; Ngày hội “ Thể dục, thể

thao”….đây là biện pháp tốt giúp trẻ “ Học bằng chơi, chơi bằng học”. Do

vậy đòi hỏi giáo viên biết thiết kế tiết dạy vận động bằng nhiều hình thức



khác nhau một cách linh hoạt, sáng tạo, biết lồng ghép, tích hợp các hoạt

động giáo dục khác vào tiết dạy phù hợp. Trên đây là một số tiết dạy với các

hình thức tổ chức khác nhau mà giáo viên đã thực hiện.

GIÁO ÁN PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG

Đề tài: Vận động cơ bản: Bò thấp chui qua cổng

Trò chơi: Chuyền hàng

Chủ đề: Gia đình thân yêu

Đối tượng: Mẫu giáo 4 tuổi A1

Thời gian: 25 - 30 phút

Người thực hiện: Nguyễn Thị Nghiên

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Trẻ biết được tên bài tập vận động: Bò thấp chui qua cổ

- Trẻ biết nhìn thẳng hướng khi bò đến gần cổng đầu cúi xuống chui qua

cổng, lưng không chạm vào cổng.

- Trẻ nắm được luật chơi, cách chơi của trò chơi “ Chuyển hàng”

2. Kỹ năng

- Trẻ biết bò bằng bàn tay cẳng chân theo hướng thẳng và chui qua cổng

- Trẻ biết phối hợp chân tay nhịp nhàng

- Phát triển ở trẻ khả năng nhanh nhẹn tự tin, khả năng định hứng trong

không gian

3. Thái độ

- Trẻ biết phối hợp cùng bạn trong các hoạt động

- Trẻ chú ý nghe hiệu lệnh của cô

- Trẻ biết chăm chỉ luyện tập giữ gìn sức khỏe

II. CHUẨN BỊ

- Địa điểm: Sân tập sạch sẽ an toàn cho trẻ.

- Giáo án



- Nhạc các bài hát Tổ ấm gia đình, Cả nhà thương nhau, Bé tập thể dục,

Nhạc không lời…..

- Trang phục của cô, của trẻ

- Đồ dùng của cô giống của trẻ kích cỡ lớn hơn

- Bông nơ, cờ

- 14 cổng thể dục của trẻ

- 20 thùng hàng

- 2 ngôi nhà

III. CÁCH TIẾN HÀNH

Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ

* Ổn định tổ chức

- Cô cùng trẻ đi trong nền nhạc bài hát “Bé tập thể

dục”.

- Chào đón các gia đình tham dự ngày hội “Thể

dục thể thao”

- Đến với chương trình hôm nay gồm có 2 gia đình,

gia đình số 1, gia đình số 2…

- Đến tham dự hôm nay cô xin chân trọng giới

thiệu có các cô trong BGH và các cô giáo trong

trường mầm non về dự đề nghị các gia đình nhiệt

liệt chào mừng.

- Người đồng hành trong chương trình là cô Hồng

Nghiên

- Tham gia hội thi hôm nay các gia đình trải qua 2

phần thi

Phần 1: Diễu hành chào hỏi

Phần 2: Tài năng gia đình

- Trước khi bước vào phần 1 cô mời 2 gia đình

cùng giao lưu giới thiệu về gia đình mình

- Trẻ hát đi từ ngoài

vào vẫy cờ tập bài

“Bé tập thể dục”

- Trẻ vỗ tay

Gia đình số 1 đọc thơ



- Cảm ơn phần giới thiệu của 2 gia đình

- Vậy các thành viên trong 2 gia đình đã sẵn sàng

bước vào hội thi chưa?

- Trước khi bước vào hội thi, cô hỏi có thành viên

có ai bị đau chân đau tay hay bị ốm không? Vậy

các gia đình hãy cùng cô diễu hành chào hỏi trên

sân vận động nào?

* Khởi động: Trẻ khởi động theo đội hình vòng

tròn, các kiểu đi kết hợp với nền (nhạc không lời,

Tổ ấm gia đình) sau đó chuyển đội hình 2 hàng

ngang

- Màn diễu hành rất đẹp mắt mời 2 gia đình đến với

phần thi thứ 2

+ Phần 2 tài năng gia đình

- Ở phần thi này 2 gia đình trải qua 3 thử thách

* Thử thách thứ nhất : Màn đồng diễn

BTPTC tập kết hợp theo nhạc bài “Cả nhà

thương nhau”

+ Tay: Đưa tay ra trước, lên cao (Tập 2 lần x 8

nhịp)

+ Bụng: Cúi gập người,2 tay chạm mũi chân (4lần

x 8 nhịp)

+ Chân: Một chân đưa ra phía trước khyu gối chân

sau thẳng (2 lần x 8 nhịp)

+ Bật: Bật tiến (2 lần x 8 nhịp )

- Nhấn mạnh động tác tay, chân

- Chuyển đội hình thành 2 hàng ngang

- Vừa rồi hai đội đã thể hiện rất xuất sắc xin chúc

mừng cả hai gia đình

Gia đình số 2 đọc thơ

- Sẵn sàng

- 2 đội trưởng đi thu

cờ

- Trẻ tự lấy nơ

- Trẻ tập các động tác

thể dục theo nhạc

Chuyển đội hình



* Thử thách thứ hai: Thi tài khéo léo

+ Vận động cơ bản: Bò thấp chui qua cổng

( Bài hát Ba ngọn nến lung linh, khúc hát ru của

người mẹ trẻ)

- Cô hỏi trẻ trên sân vận động có gì?

- Chúng ta sẽ tập gì với dụng cụ cổng thể dục?

- Đây là những chiếc cổng sử dụng trong bài tập

vận động Bò thấp chui qua cổng mà hôm nay cô

mời các thành viên thi tài khéo léo….

- Ai có thể bò được qua cổng này nhỉ?

- Các con quan sát bạn bò xem có khéo không nhé.

- Các bạn thấy 2 bạn bò như thế nào?

- Muốn Bò thấp chui qua cổng không bị chạm đầu,

lưng thì các thành viên cùng quan sát cô làm mẫu

nhé.

+ Cô làm mẫu 2 lần vừa làm vừa phân tích kỹ năng

vận động (Tư thế chuẩn bị: 2 bàn tay cô để sát vạch

chuẩn khi có hiệu lệnh của cô bò mắt nhìn thẳng,

đầu không cúi tay chân phối hợp nhịp nhàng bò

bằng bàn tay, cẳng chân theo hướng thẳng khi đến

gần cổng đầu cúi chui qua cổng lưng không chạm

vào cổng rồi về cuối hàng)

+ Lần 1: Bò qua 3 cổng

- Từng trẻ tập cô quan sát sửa kỹ năng nhắc nhở trẻ

bò mắt nhìn thẳng, đầu không cúi tay chân phối

hợp nhịp nhàng


- Từng trẻ tập cô quan sát sửa kỹ năng nhắc nhở trẻ

bò mắt nhìn thẳng, đầu không cúi tay chân phối

thành 2 hàng ngang

- Trẻ trả lời

- Trẻ phán đoán và trả

lời

- 2 trẻ trung bình lên

bò qua cổng

-Trẻ chú ý cô làm

mẫu và lắng nghe cô

phân tích kĩ năng

- Từng trẻ tập theo

hiệu lệnh của cô

- Trẻ bò được 2 cổng



hợp nhịp nhàng


- Tăng tốc độ tập của trẻ

+ Nâng cao: Bò qua 6 cổng

- Các thành viên quan sát xem trên vận động còn

có bao nhiêu cổng?

- 2 gia đình thi đua

* Củng cố

- Các gia đình vừa thi tài với bài tập gì ?

- Để bò qua các cổng không chạm thì cần bò như

thế nào? ( 1-2 trẻ bò lần cuối)

- Các thành viên đều bò rất giỏi, bài tập này giúp

cho cơ thể khỏe mạnh sự nhanh nhẹn, tự tin và

khéo léo không chạm cổng khi bò và cô mong rằng

tất cả các thành viên hãy chăm chỉ luyện tập cho cơ

thể luôn khẻo mạnh. Bây giờ là lúc thể hiện sức

mạnh và tình đoàn kết của 2 gia đình

* Thử thách thứ 3: Chung sức ( Trò chơi Chuyển

hàng) Nhạc bài hát (Cả nhà đều yêu)

- Những thùng hàng này sẽ được dùng để chơi trò

chơi gì? Cô hỏi trẻ nhắc lại cách chơi, luật chơi

- Cô khái quát lại luật chơi cách chơi

+ Luật chơi cách chơi

- Gia đình nào chuyển được nhiều thùng hàng sẽ

thắng cuộc một lần lên mỗi thành viên được

chuyển 2 thùng. Cách chơi trên đây cô có hai ngôi

nhà, hai gia đình xếp 2 hàng dọc khi có hiệu lệnh

của cô thì mỗi thành viên lên chuyển hàng và chạy

theo đường díc dắc. Thời gian là 1 bản nhạc

thì trẻ thứ 2 tiếp tục

tập.

- Trẻ trẻ lời

- Trẻ bò thi đua

- Trẻ trả lời

- 2 trẻ bò

- 1 Trẻ nhắc luật chơi

cách chơi



- Cô tổ chức cho trẻ chơi 2 lần

- Cô mời đại diện 2 gia đình lên kiểm tra kết kiểm

tra quả của nhau sau mối lần chơi

- Hỏi trẻ có cảm nhận gì khi tham, gia hội thi

- Giáo dục trẻ biết đoàn kết luôn chiến thắng……

* Hồi tĩnh: Cho trẻ đi nhẹ nhàng 1-2 phút và thư

giãn trên nền nhạc bài “ Tổ ấm gia đình)

* Kết thúc: Cô nhận xét 2 gia đình và giáo dục trẻ.

Chương trình ngày hội “Thể dục thể thao” đến

đây là kết thúc xin chào tạm biệt các bé!

- Trẻ hứng thú tham

gia trò chơi

- Trẻ lên kiểm tra kết

quả của đội bạn

- Đi nhẹ nhàng 2 phút

Vận động cơ bản: Bò chui qua cổng



Trò chơi vận động: Chuyển hàng

GIÁO ÁN PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG

Đề tài: Vận động cơ bản - Bật qua vật cản cao 20cm

- Ném trúng đích nằm ngang

Chủ đề: Giao thông

Đối tượng: Mẫu giáo 5 tuổi A1

Thời gian: 30- 35 phút

Người thực hiện: Nguyễn Thị Châm

I. MỤC TIÊU

1/ Kiến thức

- Trẻ biết tên bài tập vận động bật qua vật cản cao 20cm. Ném trúng đích



nằm ngang.

- Trẻ biết phối hợp các vận động tay chân một cách nhịp nhàng để bật qua

vật cản 20cm. Ném trúng đích nằm ngang

2/ Kỹ năng

- Trẻ có kỹ năng thực hiện các vận động đi, chạy, tập hợp, chuyển đội hình

đội ngũ theo hiệu lệnh của cô.

- Trẻ bật qua vật cản cao 20cm đúng kỹ năng tiếp đất bằng bàn chân không

chạm vật, hai tay đưa trước giữ thăng bằng cơ thể.

- Trẻ có khả năng phối hợp các bộ phận của cơ thể, các giác quan để ném

trúng đích nằm ngang một cách chính xác thông qua trò chơi " Ném túi cát

trúng đích".

- Phát triển thể lực tố chất vận động cơ tay, cơ chân, khả năng nhanh nhẹn

trong các bài tập vận động.

3/ Thái độ

- Rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin.

- Trẻ hứng thú tập trung chú ý và thực hiện theo hiệu lệnh của cô.

- Phối hợp tốt cùng bạn trong trò chơi vận động.

- Có ý thức khi tham gia giao thông, giữ gìn vệ sinh cơ thể chăm chỉ luyện

tập cho cơ thể khỏe mạnh.

II. CHUẨN BỊ

1/ Kiểm tra sức khỏe của trẻ trước khi tập

- Cô hỏi sức khỏe của trẻ và kiểm tra xem trẻ có bị đau chân đau tay không.

2/ Địa điểm

- Lớp học, sân tập bằng phẳng sạch sẽ.

3/ Trang phục

- Trang phục của cô gọn gàng

- Trang phục của trẻ quần sóc trắng, áo trắng, mũ biểu tượng đèn xanh, đèn



đỏ.

4/ Đồ dùng dụng cụ tập

- Xắc xô to của cô

- Nhạc các bài hát “ Em đi qua ngã tư đường phố, Bài học giao thông, Anh

phi công ơi, Đường em đi, Em tập lái ô tô”.

- Mỗi trẻ 1 vòng tập.

- 6 vật cản cao 20cm, 3 vật cản cao 25cm

- 20 túi cát, 2 đích nằm ngang

III. CÁCH TIẾN HÀNH

Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ

* Ổn định tổ chức gây hứng thú

- Cô cùng trẻ đi vào sân tập trong nền nhạc bài

hát “Bài học giao thông”.

- Xin chào đón các bé tham dự hội thi “ Bé

khỏe, bé ngoan” mang tựa đề Bé học luật giao

thông

- Đến với hội thi hôm nay gồm các bé đến từ 2

đội, đội đèn xanh, đội đèn đỏ.

- Xin trân trọng giới thiệu các cô giáo trong ban

giám hiệu cùng toàn thể các cô giáo trong

trường mầm non về dự đề nghị các bé nhiệt liệt

đón chào và cảm ơn!

- Đồng hành cùng các bé trong các phần thi là

cô Phương Châm

- Tham gia hội thi hôm nay các bé trải qua 3

phần thi

Phần 1: Ai thông minh

Phần 2: Hành trình của bé

- Trẻ hát đi từ ngoài vào

- Trẻ vỗ tay

- Chú ý lắng nghe



Phần 3: Thi tài

- Và mời các bé bước vào phần thi thứ nhất.

* Phần 1: Ai thông minh hơn

- Các bé tham gia hội thi có bạn nào đau chân

đau tay không, có bạn nào nhức đầu, đau

bụng…

- Ở phần thi này ban tổ chức tặng các bé trò

chơi

+ Trò chơi: Đúng hay sai

- Hai đội chú ý nghe câu hỏi của chương trình

đưa ra và dung chuông nhanh dành quyền trả

lời, trả lời đúng sẽ nhận được quà của ban tổ

chức…

- Khi đi đường bé đi bên trái?

- Ngồi trên xe máy không cần đội mũ bảo hiểm?

- Ngồi trên tàu xe không được thò đầu thò tay ra

ngoài?

- Người đi bộ đi dưới lòng đường?

- Đèn đỏ dừng lại?

- Đèn xanh chuẩn bị?

- Trẻ rung chuông trả lời phương án đúng hay

sai và nói kết quả phương án đúng.

- Phương tiện giao thông giúp cho con người đi

lại thuận tiện nhanh hơn, nhưng khi tham gia

giao thông luôn cần chú ý tuân thủ luật giao

thông, ngồi tàu xe không thò đầu thò tay ra

ngoài và các bé còn nhỏ không tự ý đùa chơi

dưới lòng đường, không được đi một mình khi

không có người lớn dắt các bé có đồng ý với cô

- Trẻ trả lời

- Trẻ rung chuông và trả

lời




không?

* Phần 2: Hành trình của bé

+ Trò chơi: Người tài xế giỏi

- Cô mời các tài xế điều khiển phương tiện của

mình vượt qua các tuyến đường tới sân vận

động..

- Cô có hiệu lệnh cho trẻ chuyển đội hình vòng

tròn to đi thay đổi tư thế đi thường dậm chân- đi

mũi bàn chân- đi thường- đi mé bàn chân - đi

thường - đi gót chân- chạy chậm- chạy nhanh-

chạy chậm- chuyển đội hình 2 hàng ngang.

* Phần 3: Bé thi tài

- Các bé đã tự tin bước vào phần thi quan trọng

hôm nay chưa? Và mời các bé đến với các thử

thách của phần thi?

+ Phần thi 1: Bé vui bé khỏe

- Các bé bước vào phần thi với mà đồng diễn

kết hợp các động tác? Tập ứng với lời ca bài hát

“Em đi qua ngã tư đường phố”.

- Cô đứng trước trẻ tập động tác kết hợp lời ca

bài “Em đi qua ngã tư đường phố”.

+ Động tác tay: Hai tay đưa thẳng phía trước lên

cao

+ Động tác lườn: Hai tay đưa cao nghiêng

người sang 2 phía

+ Động tác chân: Khuỵu gối

+ Động tác bật: Hai tay chắp hông bật tiến phía

trước

- Trẻ cầm vòng chuyển

đội hình vòng tròn đi

dậm chân đi theo hiệu

lệnh của cô chuyển đội

hình 2 hàng ngang

- Trẻ trả lời

- Trẻ tập các động tác

theo nhạc



Tập 2 lần x 8 nhịp

+ Các bé thể hiện màn đồng diễn rất đẹp mắt và

cô mời các bé thể hiện lại động tác bật - Tập 2

lần x 8 nhịp

- Cô có hiệu lệnh cho trẻ chuyển đội hình 2

hàng dọc - 2 hàng ngang quay mặt vào nhau.

* Phần thi 2: Bé thi tài

Vận động cơ bản: Bật qua vật cản cao 20

cm

- Các bé thấy trên sân vận động có gì?

- Các bé tập như thế nào với dụng cụ tập này?

- Bé nào xung phong bật qua vật cản này?

- Chúng mình cùng quan sát bạn bật qua thế nào

nhé?

- Mời 2 trẻ trung bình lên tập

- Cô hỏi cảm nhận của trẻ

- Bật qua vật cản bằng các nào?

- Hôm nay các bé sẽ thể hiện tài năng là bật qua

vật cản cao 20cm, muốn thực hiện tốt các bé

cùng chú ý nhìn cô tập.

- Cô tập mẫu 2 lần vừa tập vừa phân tích kỹ

năng “Tư thế chuẩn bị cô đứng chụm chân hai

tay thả xuôi khi có hiệu lệnh bật

- 1 cô đưa tay thẳng bằng vai phía trước

- 2 khuỵu gối hai tay đưa dọc về phía sau

- 3 dùng lực của bắp chân bật qua vật cản không

chạm vật cản, bàn chân chạm đất nhẹ nhàng, hai

tay đưa bằng vai phía trước giữ thăng bằng cơ

thể, cô bật tiếp tục qua vật cản thứ hai” sau đó

- Chuyển đội hình

- Trẻ trả lời

- 2 trẻ bật

- Trẻ trả lời

- Chú ý quan sát



cô về cuối hàng. Cô bật nhạc nhỏ cho trẻ tập.

+ Lần 1: Từng trẻ tập bật qua 2 vật cản, cô quan

sát rèn kỹ năng cho trẻ. ( cô sửa sai cho trẻ)

+ Lần 2: Tăng số vật cản là 3

- Cô quan sát rèn kỹ năng cho trẻ.

+ Lần 3: Mời 2 đội bật thi đua

- Hỏi trẻ thực hiện vận động gì?

- Cô có các vật cản cao 25cm và mời các bé

cùng thể hiện tài năng

+ Lần 4: Cô thay 3 vật cản cao 25cm

- Bé nào tự tin bật qua vật cản 25cm thì bước

sang phía bên trái của cô, bé nào chưa tự tin tiếp

tục thi tài với các bạn và bật qua vật cản cao

20cm thì bước sang phía bên phải của cô.

- Các bé vượt qua phần thi thứ hai, các bé cùng

nhắc lại cho cô các bé thực hiện vận động gì?

- Mời 2 trẻ khá lên tập ở 2 mức vật cản, cả lớp

quan sát nhận xét, cô nhận xét giờ tập.

- Các bé tham gia các phần thi có vui không và

các bé sẽ vui hơn khi được tham gia phần chơi

cuối cùng

*Trò chơi: Ném trúng đích nằm ngang.

Cô mời 1 trẻ đoán cô chuẩn bị đồ dùng gì cho

trò chơi. Cho trẻ dùng tay để sờ và đoán đồ

dùng (túi cát).

- Những túi cát này sẽ được dùng để chơi trò

- Lần 1: Lần lượt từng

trẻ bật qua 2 vật cản cao

20cm

- Lần 2: Lần lượt từng

trẻ bật qua 3 vật cản cao

20cm

- Lần 3: Hai đội bật thi

đua

- Trẻ trả lời và bước sang

các phía theo khả năng

của trẻ

- Lần 4: Hai nhóm bật

thi đua

- Trẻ trả lời

- 2 trẻ lên bật lần cuối

- Trẻ trả lời



chơi gì?

- Cô hỏi trẻ nhắc lại cách chơi, luật chơi

- Cô khái quát lại luật chơi cách chơi

+ Luật chơi: Số túi cát chỉ được tính khi nằm

trong đích. Đội nào ném đúng kỹ thuật và nhiều

túi cát hơn đội đó thắng cuộc.

+ Cách chơi: Lần lượt từng thành viên của 2 đội

ném và thời gian cho 2 đội là 1 bản nhạc

- Tổ chức cho trẻ chơi 2 -3 lần.

- Kiểm tra kết quả của 2 đội sau mỗi lần chơi…

* Hồi tĩnh

- Cô xin chúc mừng cả 2 đội hai đội đã hoàn

thành xuất sắc 2 phần thi và các bạn xứng đáng

nhận 1 phần quà của Ban tổ chức….

- Chúng ta còn được tặng một chuyến du lịch

nào các bé cùng lên tàu…trẻ đi vòng tròn trong

nền nhạc “Đoàn tàu nhỏ xíu”.

- Trẻ sờ và đoán

- 1 Trẻ nhắc luật chơi

cách chơi


- Hứng thú tham gia trò

chơi

- Đội trưởng lên nhận

quà

- Đi nhẹ nhàng một vòng

hát bài “Đoàn tàu nhỏ

xíu”.



Vận động cơ bản: Bật qua vật cản 20cm

Trò chơi vận động: Ném trúng đích nằm ngang

Qua các hoạt động thể dục sáng, hoạt động học thì hoạt động ngoài trời

là một hoạt động không thể thiếu trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ.

Bởi thông qua đó, trẻ được tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở bầu

không khí trong lành, đồng thời được khám phá, thoả mãn trí tò mò của trẻ.



Trẻ được quan sát một số hiện tượng thiên nhiên, âm thanh thời tiết, cây cối,

hoa lá, hoạt động của con người, con vật… Được chơi với trò chơi vận

động, trò chơi học tập, trò chơi dân gian mà trẻ yêu thích, nhằm tăng cường

khả năng vận động cơ thể như: Chạy nhảy, leo trèo... Không những thế mà

trẻ còn được chơi với các thiết bị đồ chơi ngoài trời, làm đồ chơi và chơi với

các vật liệu thiên nhiên như: Cỏ cây, hoa lá, cát, sỏi, nước…

Mặc dù vậy, trong điều kiện cơ sở vật chất nhà trường còn hạn chế, chưa

có khuôn viên đẹp, song việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ không thể

thiếu được. Vì hoạt động ngoài trời là tăng cường kĩ năng giao tiếp của

trẻ. Trẻ được tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với các bạn trong lớp, từ đó

giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp. Ngoài ra trẻ sẽ dễ dàng thích

nghi, hòa nhập khi đến các môi trường khác. Do đó, có thể khẳng định

rằng, hoạt động ngoài trời có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc phát

triển thể chất, tình cảm, trí tuệ của trẻ.



HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI

Với tư duy phát triển vận động không chỉ trên tiết học, hoạt động ngoài

trời, trò chơi vận động… mà phát triển vận động phải được tiến hành lồng

ghép trong mọi hoạt động khác như: Dạy trẻ các kĩ năng tự phục vụ: Tự rửa

tay, rửa mặt, vệ sinh góc chơi, kê bàn ghế, tự cởi quần áo, đeo ba lô, cất ba

lô, gấp chăn, giúp cô trực nhật làm những việc vừa sức. Tổ chức phút thể

dục cho trẻ trong thời gian giữa 2 giờ hoạt động hoặc ngay trong giờ hoạt

động nhằm tăng khả năng làm việc của hệ thần kinh, cơ bắp, tăng tuần hoàn

máu…hoặc sau giờ ngủ dậy giúp trẻ trở lên tỉnh táo hơn để chuẩn bị cho các

hoạt động tiếp theo một cách tích cực nhất.



PHÚT THỂ DỤC VÀ HĐ TỰ PHỤC VỤ KHI TRẺ NGỦ DẬY

Việc tổ chức giao lưu thể thao giữa các lớp thường xuyên tạo ra môi

trường thân thiện trong nhà trường. Các nội dung giao lưu cùng độ tuổi hoặc

giữa các độ tuổi luôn đảm bảo tính vừa sức, đồng tâm phát triển. Trong khi

chơi huy động được tối đa các giác quan, thời gian luyện tập đủ để trẻ được

trải nghiệm tạo kỹ năng vận động. Các buổi giao lưu ở độ tuổi khác nhau

còn mang một sắc thái riêng, sự quan tâm giúp đỡ của các anh chị lớp lớn

đối với các em lớp bé, tinh thần đồng đội... Những buổi giao lưu như vậy

cần có sự tập trung cao về trí tuệ của tập thể.

Tham quan, dã ngoại cũng là một hoạt động giúp trẻ phát triển thể chất.

Do điều kiện trường xa các khu vui chơi, nhà trường đã tổ chức cho trẻ đi

thăm khu di tích lịch sử Đậu Trà Bồ. Tại đây trẻ được xem các trò chơi vận

động vui vẻ như: Bắt vịt, bơi, trèo thuyền, đi cầu tre…. . Cô và trò tham gia

biểu diễn một số tiết mục văn nghệ, đóng kịch “ Tháng gióng” trong không

khí tưng bừng của ngày hội làng.

Với những hình thức tổ chức trên giúp giáo viên thực hiện tốt các hoạt động

giáo dục phát triển vận động cho trẻ, giúp trẻ thực hiện tốt kĩ năng vận động

cơ bản như: Đi, bò, chạy, ném, trườn, trèo và phát triển tố chất vận động

như: Nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ và khéo léo, giúp trẻ hứng thú, tích cực,

chủ động, sáng tạo hơn khi tham gia các hoạt động phát triển vận động.



* Biện pháp 5: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động

cho trẻ

Môi trường giáo dục là tổ hợp những điều kiện tự nhiên và xã hội tác

động đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ trong trường mầm non. Bao gồm

môi trường vật chất và môi trường xã hội. Thiết kế môi trường giáo dục ở

trường mầm non có nghĩa là xây dựng một môi trường an toàn than thiện,

ấm cúng, trình bày các góc chơi khoa học, đẹp mắt, thu hút trẻ, giúp trẻ chủ

động, tích cực tham gia vào các hoạt động trải nghiệm và giao tiếp một cách

tích cực. Chính vì vậy cần xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học cho

trẻ hoạt động để giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động.

Môi trường cho trẻ hoạt động trong nhóm, lớp: Thiết bị, đồ chơi trong

nhóm, lớp phải đảm bảo theo yêu cầu, sắp xếp thiết bị, đồ chơi ở các góc

trong nhóm, lớp đảm bảo an toàn, tận dụng mọi điều kiện phù hợp với từng

vận động của trẻ để tạo cơ hội cho trẻ vận động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng

cường vận động cho trẻ giúp trẻ thuần thục những kĩ năng vận động tinh

như dùng tay vẽ, tô màu, nặn, cắt, xé, dán, gấp, buộc, cởi cúc, lắp ghép,

tháo, gỡ, sắp đặt,…

Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời: Sắp xếp các khu vực chơi đảm

bảo an toàn, dễ quan sát trẻ. Trẻ có thể tham gia chơi theo nhóm, lớp,cá

nhân, chơi theo ý thích hoặc theo bài tập cần rèn luyện trong kế hoạch giáo

dục. thiết bị, đồ chơi ngoài trời đa dạng, giúp trẻ luyện tập các kĩ năng vận

động cơ bản và phát triển tố chất trong vận động như các kiểu đi, chạy,

nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, lăn, bắt…

Môi trường xã hội: Xây dựng bầu không khí thân thiện giúp trẻ tích cực,

hứng thú với các hoạt động phát triển vận động, đảm bảo an toàn về tâm lí,

tạo thuận lợi các kĩ năng xã hội cho trẻ. Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ của

giáo viên đối với trẻ và những người khác luôn mẫu mực để trẻ noi theo.



* Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh và cộng đồng trong giáo dục

phát triển vận động cho trẻ.

Qua công tác chăm sóc giáo dục trẻ và áp dụng thực tế, công tác phối

hợp với phụ huynh và cộng đồng trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ

có tác dụng rất lớn, nếu ta làm tốt được điều này sẽ tạo sự thống nhất giữa

gia đình và nhà trường về việc chăm sóc giáo dục trẻ, tạo sự thống nhất về

nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho

trẻ ở lớp cũng như ở gia đình, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành

thói quen và phẩm chất nhân cách tốt ở trẻ.

Tuyên truyền các nội dung về sự phát triển toàn diện của trẻ, sức khỏe

thể chất và tinh thần, vai trò và nội dung của phát triển thể chất, nhu cầu

dinh dưỡng, thói quen vệ sinh, mốc phát triển thể chất, các bài tập cần dạy

trẻ hàng ngày. Trong đó tập trung vào nội dung phát triển vận động cho trẻ

như các trò chơi vận động, một số môn thể thao phù hợp, các trò chơi dân

gian. Với hình thức tuyên truyền như sau:

- Thông qua họp phụ huynh học sinh

- Trao đổi trực tiếp với ban giám hiệu nhà trường hoặc giáo viên. Phụ

huynh có thể gặp gỡ nhà trường, giáo viên để nắm bắt tình hình và kết quả

giáo dục phát triển vận động cho trẻ

- Trao đổi thông qua Ban liên lạc hội phụ huynh

- Thông qua hình thức tuyên truyền đài truyền thanh, góc tuyên truyền tại

trường, lớp

- Thông qua hoạt động tập thể, ngày hội, ngày lễ của trường.

* Tính mới của giải pháp

Đổi mới việc nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển

vận động cho trẻ trong trường, tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều

hoạt động, trẻ sẽ tích luỹ được nhiều kinh nghiệm qua các hoạt động đó.

Thực hiện tốt phát triển vận động cho trẻ sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện.



* Khả năng phổ biến nhân rộng

Trên đây là một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo

dục phát triển vận động cho trẻ. Tôi đã áp dụng tại trường và nó đã đem lại

hiệu quả nhất định và trở thành kinh nghiệm của bản thân trong việc tổ chức

hoạt động phát triển vận động. Muốn thực hiện tốt đề tài này trước hết bản

thân phải chủ động, sáng tạo trong công tác quản lý chỉ đạo biết kết hợp

giữa các biện pháp với nhau trong quá trình bồi dưỡng giáo viên đồng thời

phải xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyên môn xuyên suốt quá trình thực hiện

nhiệm vụ của mình.

Bản thân phải biết vận dụng biện pháp này với biện pháp kia và điều

không thể không kể đến là người quản lý phải nhiệt huyết say sưa, tận tụy

với đồng nghiệp tạo điều kiện để giáo viên phấn đấu vươn lên tự khẳng định

mình.

Đề tài này được áp dụng tại trường mầm non Phan Sào Nam và có thể áp

dụng đối với các cơ sở giáo dục mầm non trong huyện.

* Hữu ích của giải pháp

Thực hiện tốt các biện pháp nêu trên sẽ mang lại hiệu quả rất lớn đó là:

Nâng cao được chất lượng hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ

của trường. Mặt khác thực hiện tốt đề tài này sẽ có ý nghĩa quan trọng trong

việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm

non Phan Sào Nam, làm chuyển biến căn bản và rõ nét trong việc tổ chức

hoạt động phát triển vận động cho trẻ, nâng cao uy tín và vị thế của trường,

tạo được niềm tin đối với nhân dân, từ đó phụ huynh yên tâm gửi gắm con

em mình.

* Kết quả đạt được

Trong năm học 2014-2015 và năm học 2015-2016 với những biện pháp

đã nêu trên giúp cho chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho

trẻ trong trường mầm non Phan Sào Nam thật sự được nâng lên như:



Bổ sung thêm trang thiết bị, đồ chơi: Vòng, gậy thể dục, cổng thể dục,

bóng gai, ghế thể dục, bật qua vật cản, cột ném bóng…

Đồ chơi tự làm: Sử dụng từ lốp ô tô cũ làm ống chui, cổng chui, đích nằm

ngang, hộp vỏ sữa làm vòng bật, đường dích dắc, hộp bật, tháp chóp, vật

trên lưng, cờ, nơ, túi cát…..

Môi trường trong và ngoài lớp được giáo viên sắp xếp theo hướng mở,

làm thêm nhiều đồ chơi kích thích trẻ hoạt động và phát triển toàn diện các

nhóm cơ.

Thể dục sáng: Sưu tầm các bài hát thiếu nhi vui nhộn, mua băng đĩa, lựa

chọn động tác phát triển các nhóm cơ phù hợp tạo hứng thú cho trẻ trong

giờ thể dục sáng.

Giờ dạy phát triển vận động cơ bản giáo viên biết thiết kế tiết dạy linh

hoạt, sáng tạo. Sử dụng biện pháp dạy vận động cơ bản dưới hình thức tổ

chức hội thi, trò chơi như: “ Bé nhanh trí”; “ Bé khoẻ, bé ngoan”; “Ngày hội

thể dục, thể thao”

Trong các hoạt động hàng ngày, trẻ có ý thức tự giác trong lao động tự

phục vụ, cùng cô vệ sinh lớp, thu dọn đồ dùng, đồ chơi sau khi chơi và sau

khi ngủ dậy.

Hoạt động thăm quan, ngày hội ngày lễ được tổ chức đổi mới cả nội dung

và hình thức. Đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, các cháu đạt kết

quả tốt trong học tập và vui chơi được nâng lên rõ rệt cụ thể như sau:

- Kết quả trên cô

STT Nội dung Năm học2014-2015

Năm học2015-2016

1 Xây dựng kế hoạch giáo dục và góc PTVĐ 50,0 % 100 %

2 Đồ dùng, đồ chơi các nhóm, lớp 55,0 % 95,0 %3 Đổi mới phương pháp và hình thức tổ

chức các hoạt động đa dạng, phong phú55,0 % 95,0 %

4 Nồng ghép giáo dục âm nhạc vào hoạt động PTVĐ

50,0 % 95,0 %

5 Rèn kĩ năng tự phục vụ 45,0 % 95,0 %



- Kết quả trên trẻ

STT Nội dung

Năm học

2014-2015

(% đạt)

Năm học

2015-2016

(% đạt)

1 Sự tập trung chú ý của trẻ khi tham gia

vào các hoạt động

55,0 % 100 %

2 Trẻ tích cực, chủ động trong các hoạt động 55,0 % 95,0 %

3 Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tư tin, khéo

léo và có thể lực tốt.

60,0 % 95,0 %

4 Trẻ có kĩ năng, kĩ xảo vận động 50,0 % 95,0 %

5 Trẻ có kĩ năng tự phục vụ 50,0 % 95,0 %

Với những kết quả trên tôi đã đánh giá được mức độ của cô và trẻ. Từ đó

tôi đưa ra một số biện pháp chỉ đạo, điều chỉnh cho phù hợp để giáo viên tổ

chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ, phát huy tính tích cực, chủ

động và sáng tạo của trẻ, tạo cho trẻ có niềm tin, sự mạnh dạn, tự tin, bền bỉ,

khéo léo và có một sức khoẻ tốt để trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động.

Muốn được như vậy cần phải có đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên

môn, linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động và đổi mới

phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm.

PHẦN III: KẾT LUẬN

1/ Bài học kinh nghiệm

Hoạt động giáo dục phát triển vận động là nhu cầu cần thiết đối với trẻ

góp phần nâng cao tầm vóc, thể lực và phát triển toàn diện cho trẻ. Chính vì

vậy mà người cán bộ quản lí phải nắm bắt được để xây dựng kế hoạch chỉ

đạo tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mang lại hiệu

quả giáo dục cao nhất. Tuy điều kiện cơ sở vật chất trường tôi còn nhiều khó

khăn nhưng sự quyết tâm nỗ lực phấn đấu của cán bộ, giáo viên đã mang lại



được những thành quả nhất định trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong

trường mầm non.

Từ những cơ sở lí luận về công tác nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động

phát triển vận động cho trẻ và đặc biệt là thông qua thực trạng của trường,

tôi đã đưa ra một số biện pháp, nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động

phát triển vận động cho trẻ đó là:

Xây dựng kế hoạch một cách khoa học và thực hiện nghiêm túc kế hoạch.

Thống nhất với các tổ chuyên môn về nội dung, phương pháp và hình thức

tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho phù hợp.

Chỉ đạo các nhóm, lớp xây dựng góc vận động, làm đồ dùng, đồ chơi

Chỉ đạo việc thực hiện chương trình và đổi mới phương pháp, hình thức tổ

chức các hoạt động

Chỉ đạo các nhóm, lớp tổ chức các hoạt động thường xuyên và đều đặn

Tổ chức tốt việc học tập chuyên đề có kế hoạch, có chất lượng

Tổ chức kiểm tra chuyên đề phát triển vận động tại các nhóm, lớp

Tổ chức tốt hội giáo viên dạy giỏi cấp trường, hội thi vẽ tranh và thi làm

đồ dùng, đồ chơi tự làm

Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học phù hợp

Những biện pháp chỉ đạo nêu trên được nghiên cứu và áp dụng với điều

kiện hoàn cảnh cụ thể của trường

2/ Kiến nghị đề xuất

Để làm tốt công tác nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát

triển vận động cho trẻ trong trường mầm non ngày được tốt hơn. Tôi có một

số đề xuất sau:

* Đối với địa phương:



- Đầu tư kinh phí xây dựng sân chơi cho các cháu ở khu trung tâm thôn

Trà Bồ

* Đối với phòng giáo dục

- Hỗ trợ kinh phí để mua sắm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động phát

triển vận động cho trẻ.

* Đối với cán bộ, giáo viên

Cần trú trọng hơn nữa đến công tác tổ chức hoạt động giáo dục phát triển

vận động cho trẻ và thực hiện tốt việc tổ chức hoạt động phát triển vận động

cho trẻ ở nhóm, lớp mình.

Trên đây là những biện pháp mà trong quá trình chỉ đạo tổ chức hoạt động

giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Vậy kính mong được sự góp ý của hội

đồng khoa học để tôt rút kinh nghiệm và làm tốt hơn nữa trong quá trình chỉ

đạo tổ chức nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục phát triển vận động cho

trẻ với sự đổi mới bậc học mầm non nói riêng và của ngành giáo dục nói

chung.

Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm của tôi, do tôi viết, tôi

không sao chép nội dung của người khác.

Xin trân trọng cảm ơn!

Phan Sào Nam, ngày 16 tháng 03 năm 2016

Người viết

Mai Thị Dung



MỤC LỤC

Nội dung Trang

PHẦN I: MỞ ĐẦU 1

A/ Đặt vần đề 1

1/ Thực trạng của trường. 2

2/ Ý nghĩa và tác dụng 3

3/Phạm vi nghiên cứu 3

B/ Phương pháp tiến hành 3

1/ Cơ sở lí luận 3

2/ Cơ sở thực tiễn 5

a/ Thuận lợi 5

b/ Khó khăn 5

3/ Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp 6

a/ Các biện pháp tiến hành 6

b/ Thời gian tạo ra giải pháp giáo viên 6

PHẦN II: NỘI DUNG 7

1/ Mục tiêu 7

2/ Một số giải pháp: 7

* Biện pháp1: Công tác lập kế hoạch 7

* Biện pháp 2: Khảo sát chất lượng giờ dạy của giáo 9



viên và trẻ mẫu giáo đầu năm

* Biện pháp 3: Tổ chức chuyên đề và làm đồ dùng,

đồ chơi

11

* Biện pháp 4: Đổi mới phương pháp, hình thức tổ

chức và tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục

phát triển vận động cho trẻ.

13

* Biện pháp 5: Xây dựng môi trường giáo dục phát

triển vận động cho trẻ

33

* Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh và cộng đồng

trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ.

35

* Tính mới của giải pháp 34

* Khả năng phổ biến nhân rộng 35

* Hữu ích của giải pháp 35

* Kết quả đạt được 35

PHẦN III: KẾT LUẬN 37

1/ Bài học kinh nghiệm 37

2/ Kiến nghị đề xuất 38



Tài liệu tham khảo xây dựng đề tài

1. Tài liệu liệu hướng dẫn tích hợp nội dung “Học tập và làm theo tấm

gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong GDMN.( Hồ Chí Minh về vấn đề giáo

dục, NXB giáo dục,1990, tr. 182-183)

2. Tài liệu hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận

động.

3. Kế hoạch năm học 2015-2016 ( Hiệu trưởng),

4. Kế hoạch chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận

động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2013-2016.”

5. Tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình GDMN mới

6. Bài học bồi dưỡng thường xuyên dạy học lấy trẻ làm trung tâm

7. Tham khảo trên mạng Intrnet



XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

TRƯỜNG MẦM NON PHAN SÀO NAM

Tổng điểm: . . . . . . . . . . . . . Xếp loại: . . . . . . . . . ..

TM. HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

HIỆU TRƯỞNG

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . .

.

XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN PHÙ CỪ

Tổng điểm: . . . . . . . . . . . . . Xếp loại: . . . . . . . . . . . .

TM. HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

CHỦ TỊCH- TRƯỞNG PHÒNG


phÒng giÁo dỤc & ĐÀo tẠo huyỆn phÙ cỪ

Documents