piano dell’offerta formativa triennale 2016-2019 (1).pdf · flessibilitÀ didattica e...
TRANSCRIPT
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
2
Piano dell’Offerta Formativa Triennale
“Una scuola per tutti, una scuola per la vita”
Indice
PREMESSA 4
VALORI, VISION E MISSION DELL’ISTITUTO “CAROLI” 5
I NOSTRI VALORI 5 LA NOSTRA VISION 6 LA NOSTRA MISSION 7
ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA 9
IL CONTESTO 9 Storia e struttura dell’Istituto Comprensivo “Caroli” 9 Il territorio di riferimento 10 Popolazione del comune di Stezzano 11 Popolazione per età scolastica 12
ORGANIZZAZIONE DEI PLESSI 13 Scuola dell'Infanzia "Cattaneo" 13 Scuola Primaria “Caroli” e “Don Minzoni” 14 Scuola secondaria di primo grado "F. Nullo" a indirizzo musicale 16 Indirizzo Musicale 17
ORGANIGRAMMA DI ISTITUTO 19 FUNZIONIGRAMMA (ORGANIGRAMMA FUNZIONALE) 22 SEGRETERIA: APERTURA AL PUBBLICO E ORGANIZZAZIONE DEGLI UFFICI 23 COMUNICAZIONE INTERNA ED ESTERNA 25
ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA 26
SCELTE DIDATTICHE E METODOLOGICHE 26 OFFERTA FORMATIVA: PROGETTAZIONE CURRICOLARE 27 FLESSIBILITÀ DIDATTICA E ORGANIZZATIVA 27 PROGETTI DI ISTITUTO 29 PROGETTI DEI PLESSI 29
Scuola dell'infanzia 29 Scuola Primaria 30 Scuola Secondaria di Primo Grado 30
PIANO DI FORMAZIONE PERSONALE DOCENTE E NON DOCENTE 32 PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE 33
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
3
VALUTAZIONE, AUTOVALUTAZIONE ESTRATEGIE DI MIGLIORAMENTO 35
LA VALUTAZIONE NELLA DIDATTICA 35 LA VALUTAZIONE DI SISTEMA E DI ISTITUTO 36 ESITI INVALSI: SINTESI DEGLI ULTIMI DATI 37 IL RAPPORTO ANNUALE DI VALUTAZIONE (RAV) 40 IL PIANO DI MIGLIORAMENTO 42
RISORSE UMANE E MATERIALI 45
RISORSE UMANE NECESSARIE ALLA REALIZZAZIONE DEL PIANO 45 Fabbisogno organico personale ATA 45 Fabbisogno organico personale docente: posti comuni e di sostegno 45 Fabbisogno organico di potenziamento 46
DISTRIBUZIONE DEGLI SPAZI E DELLE RISORSE TECNOLOGICHE 49 Distribuzione degli spazi 49 Risorse e materiali tecnologici 49
RISORSE MATERIALI NECESSARIE ALLA REALIZZAZIONE DEL PIANO 50 Fabbisogno infrastrutture 50 Fabbisogno mezzi e strumenti 50
PARTECIPAZIONE A RETI 52 COLLABORAZIONI CON ENTI E SOGGETTI DEL TERRITORIO 52
ALLEGATI SCHEDE PROGETTI
Schede Progetti di Istituto Schede Progetti Scuola dell’Infanzia “Cattaneo” Schede Progetti Scuola Primaria “Caroli” e“Don Minzoni” Schede Progetti Scuola Secondaria “Nullo”
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO PAI(PIANO ANNUALE DELL’INCLUSIONE)
DOCUMENTI FONDAMENTALI (Reperibili sul sito della scuola www.iccaroli.gov.it) CARTA DEI SERVIZI REGOLAMENTO DI ISTITUTO REGOLAMENTO DISCIPLINARE ALUNNI PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ PROTOCOLLO ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI RAV (Rapporto di Autovalutazione) PDM (Piano di Miglioramento)
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
4
PREMESSA
Il Piano dell’Offerta Formativa Triennale costituisce l’identità culturale e progettuale delle Istituzioni Scolastiche nell’ambito del contesto culturale, sociale ed economico in cui operano.
I tre ordini di Scuola dell’Istituto Comprensivo “Caroli”, procedendo nella direzione
dell’innovazione, tracciano nel Piano l’impostazione della loro attività, flessibile ed articolata, fortemente connessa alle dinamiche del Territorio.
Attraverso la condivisione di tale percorso, l’Istituto si propone di svolgere un ruolo aggregante e di stimolazione, ponendosi come forza coesiva e Governance formativa nella
realtà di appartenenza, favorendo un corretto rapporto Scuola–Famiglia-Territorio che costituisce l’asse portante di processi formativi efficaci.
Riferimenti normativi
Il D.P.R. n.297/94;
la Legge n. 59/97 che introduce l’autonomia scolastica e il profilo della dirigenza; il D.P.R. n. 275/99 che disciplina l’autonomia scolastica; il D.P.R. n. 89/09, recante la revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e
didattico della Scuola dell’Infanzia e del Primo Ciclo di Istruzione ai sensi dell’art. 64, comma 4, del Decreto Legge n. 112/08, convertito, con modificazioni, dalla Legge n.
133/09; l’art. 25 del decreto legislativo 30 marzo 2001, n.165 commi 1.2.3; gli art. 26-27-28-29 del CCNL Scuola 2006-2009 le Indicazioni Nazionali per il Curricolo del 2012; il Quadro delle competenze chiave definite dal Parlamento Europeo e dal Consiglio
dell’U.E. del 2010; la Legge n. 107 del 13.07.2015, recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione
e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”; Atti di Istituto
Le risultanze del processo di autovalutazione dell’Istituto esplicitate nel Rapporto di
Autovalutazione (RAV); l’Atto d’Indirizzo del Dirigente Scolastico approvato dal Collegio Docenti il 13/10/2015 e
dal Consiglio di Istituto il 14/10/2015.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
5
Valori, Vision e Mission dell’Istituto “Caroli”
Una scuola per tutti, una scuola per la vita
Con i recenti interventi normativi, nella Scuola è avvenuto un profondo e incisivo
cambiamento che ha posto l’accento sulla necessità per ogni singola Istituzione di darsi un’organizzazione specifica, con caratteri distintivi rispetto alle altre realtà educanti,
funzionale agli stili cognitivi di ciascuno e ai particolari bisogni educativi che emergono dal territorio di appartenenza.
Ciò si traspone nell’opportunità di utilizzare i mezzi, gli strumenti, le risorse, le competenze, gli spazi e il personale scolastico in maniera efficace, efficiente e condivisa.
In questo nuovo scenario l’organizzazione della nostra Istituzione Scolastica si pone come
campo di ricerca continua e di elaborazione concettuale che si traduce in saperi organizzati e in competenze per gli alunni.
Pertanto, possiamo affermare che uno dei compiti fondamentali della nostra realtà scolastica è quello di creare una Vision condivisa, fatta di Valori, identità, progetti che facciano percepire
ai membri di questa comunità educante il senso di un destino comune.
Con i termini Vision e Mission si intendono:
a) Vision: l’identità e le finalità istituzionali della Scuola
(come si vede e si percepisce la Scuola);
b) Mission: il “mandato” e gli obiettivi strategici della Scuola (cosa intende fare per perseguirli).
I NOSTRI VALORI
La Scuola luogo del cuore e della mente: “I care”
L’azione educativa dell’Istituto “Caroli” è orientata ai seguenti Valori:
Identità
Cultura
Memoria
Responsabilità
Solidarietà
Rispetto
Dialogo
Condivisione
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
6
LA NOSTRA VISION
La nostra Vision di Scuola si configura come:
a) una Scuola altamente formativa in grado di promuovere, attraverso la pluralità dei
saperi, dei progetti, dell’interdisciplinarità e delle esperienze significative, il successo formativo, la maturazione di tutte le dimensioni della personalità dei propri studenti e
le competenze chiave di cittadinanza europea;
b) una Scuola inclusiva e accogliente che valorizzi le differenze, favorisca l’incontro tra
culture diverse e differenti realtà sociali del territorio, progettando iniziative a favore degli alunni in situazioni di disagio personale, linguistico e sociale, in termini di
accoglienza e sostegno ai loro progetti di vita, per prevenire la dispersione scolastica e comportamenti a rischio;
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
7
c) una Scuola innovativa in cui i ragazzi apprendano attraverso processi di costruzione
del sapere fondati non solo sulla lezione frontale, ma sull’apprendimento cooperativo, sulla didattica per problemi, sul lavoro di ricerca nel piccolo gruppo, sulla didattica
laboratoriale, anche attraverso l’uso delle nuove tecnologie a servizio dei percorsi formativi;
d) una Scuola responsabilizzante e orientante che sappia orientare e promuovere
negli alunni la capacità di interpretare e valutare la realtà in modo critico, sviluppando la competenza di operare delle scelte, progettare, assumere atteggiamenti di
responsabilità e impegno;
e) una Scuola di cittadinanza attiva che rafforzi negli studenti il rispetto di tutte le
persone e della comunità, i valori sociali della legalità, la tolleranza e la solidarietà, il rispetto dell’ambiente;
f) una Scuola del dialogo dove vengano favoriti i rapporti socio-affettivi tra ragazzi, tra
ragazzi e operatori scolastici; una scuola aperta che instaura rapporti collaborativi e
vicendevolmente arricchenti con le Famiglie e il Territorio;
g) una Scuola come servizio che attivi percorsi in grado di interpretare i bisogni sociali emergenti in modo da coniugarli con le proprie finalità, programmare attività
extrascolastiche e di ampliamento dell’offerta formativa che tengano conto delle richieste esplicitate dagli Studenti e dalle Famiglie;
h) una Scuola attuale, dinamica, in continua evoluzione capace di leggere i cambiamenti della società, di essere aperta alla dimensione europea, di progettare il miglioramento della qualità dell’offerta formativa, di promuovere formazione e
autoaggiornamento per la diffusione dell’innovazione metodologico-didattica;
i) una Scuola che valuta e si auto valuta per riflettere sulle proprie prassi educativo-didattiche, sull’efficacia ed efficienza dell’area organizzativa e sulle scelte di ampliamento dell’offerta formativa, per favorire processi di formazione e di
miglioramento continui e condivisi.
LA NOSTRA MISSION
L’ Istituto Comprensivo “Caroli” si propone di promuovere la Vision della Scuola attraverso lo sviluppo armonico e integrale della persona, favorendo il benessere dello studente, la sua
realizzazione umana e culturale, e orientandolo nelle scelte fondamentali della vita.
A tal fine il Collegio dei Docenti ha individuato le priorità strategiche per lo sviluppo delle aree di progettazione con riferimento agli obiettivi formativi della L.107/2015, art. 1, co 7; l’azione educativa, che si fonda sulla centralità della persona, è pertanto finalizzata a:
1. Innalzare e sviluppare i livelli d’istruzione e le competenze degli studenti.
Garantire l’unitarietà del processo educativo riconoscendo la specificità e il valore di ogni singola disciplina. Azioni:
a) Valorizzazione delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano e alla
lingua inglese e francese, anche mediante strategie quali peer-to-peer, cooperative
learning, Clil;
b) sviluppo delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
8
c) promozione di competenze nella pratica e nella cultura musicali e nell'arte;
d) potenziamento delle discipline motorie e di comportamenti ispirati a uno stile di vita
sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport.
2. Stimolare il dialogo interculturale nel rispetto e nella valorizzazione delle
diversità. Azioni:
a) Alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda attraverso corsi e
laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in
collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine,
delle famiglie e dei mediatori culturali; b) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il
dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della
solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri.
3. Accogliere la specificità di ogni alunno mettendo in atto strategie d’inclusione.
Contrastare le disuguaglianze, l’abbandono e la dispersione scolastica. Azioni:
a) Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento di tutti gli studenti
b) Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi formativi individualizzati e personalizzati, anche con
il supporto e la collaborazione delle associazioni di settore; c) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e
del bullismo, anche informatico.
4 Favorire la maturazione dell’identità personale e aumentare la fiducia in se
stessi, promuovendo atteggiamenti collaborativi e responsabili ispirati alla partecipazione solidale e al senso di cittadinanza.
Educare al rispetto delle cose, dell’ambiente e alla valorizzazione del territorio. Azioni:
a) Definizione di un percorso di orientamento;
b) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità,
della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività
culturali.
5 Realizzare una scuola – laboratorio di sperimentazione e innovazione
didattica, anche con il supporto delle nuove tecnologie Azioni:
a) Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo all'utilizzo
critico e consapevole dei social network e dei media;
b) potenziamento delle metodologie laboratoriali.
6 Aprire la scuola al territorio per una collaborazione concreta con gli Enti locali
e con le diverse Associazioni culturali ed educative presenti Azioni:
a) Valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di
sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese
le organizzazioni del terzo settore e le imprese.
7 Valorizzare le eccellenze
Azioni:
a) Individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del
merito degli alunni e degli studenti.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
9
Organizzazione della Scuola
IL CONTESTO
Storia e struttura dell’Istituto Comprensivo “Caroli”
L'Istituto Comprensivo "Caroli" di Stezzano nasce come Istituto nell’anno 2000.
È costituito dalle seguenti Scuole:
Scuola dell’Infanzia
“Carlo Cattaneo”
Via Gerole – 24040 Stezzano (Bg)
tel. e fax 035/591286; sito: http://www.iccaroli.gov.it
Codice Meccanografico: BGAA87901A In funzione dal 1980 con poche sezioni presso il Santuario della
Madonna dei Campi, trasferita nel 1982 nei locali attigui alla Direzione Didattica e poi nel 1991 in via Vallini presso l’attuale Micro Nido. Da gennaio 1999 la scuola si è definitivamente
stabilita in via Gerole accanto alla scuola Primaria “Don Minzoni”.
Scuola Primaria
“Luigi Caroli”
Via Vallini n. 12 - 24040 Stezzano (Bg)
tel. e fax 035/591110; sito: http://www.iccaroli.gov.it
Codice Meccanografico: BGEE87901G
E’ rimasta per molti anni l'unica scuola elementare del paese, fino a quando è stata costruita la scuola “Don Minzoni”. E' costituita da
due edifici denominati: “Nord” e “Centro".
Scuola Primaria “Don Minzoni”
Via Paglia - 24040 Stezzano (Bg)
tel. e fax 035/592154; sito: http://www.iccaroli.gov.it
Codice Meccanografico: BGEE87902L Inizialmente decentrata rispetto al paese, ora è inserita in un
contesto residenziale in continua espansione. È nella zona ovest e fa parte di un complesso scolastico costituito anche dalla scuola dell’Infanzia “C. Cattaneo”. I lavori di ristrutturazione, terminati
nel 2003, hanno notevolmente ampliato la struttura originaria dell’'edificio.
Scuola Secondaria di
Primo Grado “Francesco Nullo”
a indirizzo musicale
Via Vallini n. 23 24040 Stezzano (Bg)
tel. e fax 035/592335; sito: http://www.iccaroli.gov.it
Codice Meccanografico: BGMM87901E
La scuola, che prevede un corso ad Indirizzo Musicale, è dedicata a Francesco Nullo, ufficiale garibaldino. Dal 2000 è entrata a far parte dell’Istituto Comprensivo “Caroli”. Nel corso dell'anno scolastico
2012/13 sono state effettuate opere di ampliamento degli spazi. Al piano terra è stato realizzato un Auditorium da 225 posti. Al primo
piano hanno sede la Dirigenza e la Segreteria dell'Istituto.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
10
Il territorio di riferimento
L’Istituto Scolastico “Caroli” è situato nel comune di Stezzano che ha una popolazione di oltre 13.000 abitanti e si trova a 4 km a sud della città di Bergamo. L’Istituzione Scolastica si
inserisce in un contesto socio-economico reso piuttosto variegato dalle numerose trasformazioni avvenute negli ultimi due decenni, nel corso dei quali il territorio di Stezzano
ha vissuto un’intensa trasformazione, con un rapido sviluppo di insediamenti produttivi di tipo industriale, artigianale e commerciale, a cui ha corrisposto una altrettanto rapida intensificazione abitativa. Di recente costruzione e di grande rilevanza vi è il parco tecnologico scientifico “Kilometro
Rosso”. Inoltre, in prossimità del casello autostradale di Dalmine, è situato il Centro Commerciale “Le due torri”. A livello naturalistico, il comune è inserito nel Parco Agricolo del Rio Morla e delle rogge e anche nel Parco agricolo ecologico Bergamo-Stezzano, che
costituisce un grande polmone verde. Nel comune sono presenti ben sei parchi urbani. A livello di infrastrutture e trasporti Stezzano risulta avere buoni servizi di trasporto urbano,
ferroviario, ed è vicino all’aeroporto di Orio al Serio. Fra le strutture di recente costruzione e ristrutturazione, ci sono il grande oratorio Sacro Cuore e l’ampia sala cinematografica Eden. Il territorio possiede un Centro Sportivo e la Piscina.
Sotto il profilo socio-economico il reddito medio si allinea rispetto alla provincia di Bergamo. Il
fenomeno migratorio, negli ultimi anni, si è ridimensionato e nell’ultimo periodo è diminuito anche se sta assumendo caratteri di stabilizzazione per la quota di minori con cittadinanza
che frequentano l’intero percorso scolastico. Gli stranieri rappresentano circa il 9,5% della popolazione e la comunità più numerosa è quella proveniente dall’Albania, seguita dalla Comunità Rumena e Marocchina.
Dal punto di vista demografico, questo ha determinato un significativo aumento della
popolazione e dell’utenza scolastica, sebbene nell’ultimo biennio la difficile situazione economica abbia costretto alcune famiglie di origine straniera al rientro nel Paese d’origine o al trasferimento in altri Comuni.
Un simile contesto, analizzato sotto il profilo socio-economico e culturale, richiede sempre più una scuola qualificata che valorizzi le eccellenze e ponga attenzione al sostegno delle varie
forme di diversità, di disabilità o di svantaggio che esprimono bisogni formativi assai diversi, predisponendo i necessari percorsi didattici personalizzati e mettendo in atto strategie che favoriscano inserimento e socializzazione.
Si rende anche necessaria una specifica attenzione alla prevenzione della dispersione
scolastica, che interessa soprattutto i ragazzi e le ragazze migranti ma che coinvolge anche altri studenti e studentesse con contesti familiari particolarmente fragili. È doveroso sottolineare come l’Amministrazione Comunale e i Genitori condividono il progetto
educativo e didattico dell’Istituzione Scolastica, riconoscendo alla scuola un ruolo fondamentale sia come luogo di apprendimento che come luogo di accoglienza e di
formazione alla cittadinanza; per queste ragioni Ente Locale e Famiglie sostengono l’Istituzione Scolastica anche con un significativo apporto finanziario.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
11
Popolazione del comune di Stezzano
Andamento demografico della popolazione residente nel comune di Stezzano dal 2001 al
2013. Grafici e statistiche su dati ISTAT al 31 dicembre 2013.
Distribuzione per area geografica di cittadinanza
Gli stranieri residenti a Stezzano al 1° gennaio 2013 sono 1.207 e rappresentano il 9,4% della popolazione residente
La comunità straniera più numerosa è quella proveniente dall'Albania con il 12,3% di tutti gli stranieri presenti sul territorio, seguita dalla Romania (11,4%) e dal Marocco (9,9%).
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
12
Popolazione per età scolastica
Il grafico in basso riporta l’utenza scolastica, evidenziando con colori diversi i differenti cicli
scolastici.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
13
ORGANIZZAZIONE DEI PLESSI
Scuola dell'Infanzia "Cattaneo"
Tempo scuola settimanale
TEMPO SCUOLA SETTIMANALE
INGRESSO USCITA
25 ore dalle 7.55 alle 9.00 dalle 13.00 alle 13.15
40 ore dalle 7.55 alle 9.00 dalle 15.40 alle 15.55
La scelta del tempo scuola è vincolante; in entrambi i tempi scuola è compresa la mensa. Le
iscrizioni al servizio mensa si effettuano c/o l'Amministrazione Comunale.
ANTICIPO 7.25 7.55
POSTICIPO 15.55 17.00
Le iscrizioni al servizio di anticipo/posticipo si effettuano c/o l’Amministrazione Comunale e il
servizio viene attivato in base al numero di iscrizioni.
ORARI ATTIVITA’
7.55-9.00 Accoglienza (ingresso alunni, saluti e attività di gioco libero)
9.00-10.15 Attività in sezione (gioco dell’appello, incarichi del giorno, conversazione,
spuntino di frutta, igiene personale e gioco in salone/giardino)
10.15-11.45 Attività di sezione/ Laboratori per età/Attività di piccolo gruppo/Attività
individualizzata/Progetti/IRC (per i bambini di 3anni)
11.45-13.00 Igiene personale e pranzo
13.15-15.00 Riposo pomeridiano per i bambini di 3 anni
13.15-14.00 Ricreazione per i bambini di 4/5 anni
14.00-15.15 Attività di sezioni aperte per i bambini di 4-5 anni/ Attività di piccolo gruppo/Attività individualizzata/IRC
15.15-15.40 Attività di riordino e preparazione all’uscita
15.40-15.55 Uscita
Attività di routine Attività didattiche
SERVIZIO MENSA
Tutti i giorni da lunedì a venerdì dalle ore 12,00 alle ore 13,00. La frequenza al servizio mensa è obbligatoria in quanto parte integrante
del tempo scuola.
SERVIZIO
TRASPORTO
Tutti i giorni da lunedì a venerdì, gestito dall'Amministrazione Comunale (servizio a domanda a pagamento).
SERVIZIO
ANTICIPO/POSTICIPO
Tutti i giorni da lunedì a venerdì, gestito dall'Amministrazione Comunale (servizio a domanda a pagamento).
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
14
SCELTA DI
AVVALERSI/NON
AVVALERSI
DELL'INSEGNAMENTO
DELLA RELIGIONE
CATTOLICA
La scelta di avvalersi o di non avvalersi della Religione Cattolica si esprime all’iscrizione ed è vincolante per l'intero ciclo.
Il cambio di scelta può avvenire solo durante il periodo delle iscrizioni (gennaio-febbraio) su richiesta dei genitori. Per i bambini che non se ne
avvalgono dovrà essere compilato, all'inizio dell'anno, il modello per la scelta delle attività alternative.
ORGANIZZAZIONE
DEI TEMPI
La scuola dell’infanzia attraverso esperienze ed attività organizzate in”
campi di esperienza” promuove la crescita globale del bambino dai 3 ai 6 anni”. Le attività sono scelte con modalità, strumenti e metodi
differenziati, in rapporto all’età, ai diversi ritmi, tempi e stili di apprendimento, alle motivazioni e agli interessi dei bambini.
Da qui la necessità di operare in: Attività di gruppo in sezione
Attività a piccolo gruppo Attività di laboratorio o classi aperte Attività di laboratorio per gruppi di età
Attività individualizzata
Scuola Primaria “Caroli” e “Don Minzoni”
Scansione oraria delle discipline nei tempi scuola a 28 e 30 ore
DISCIPLINE Classe
1^-2^
28 ORE
Classe
1^-2^
30 ORE
Classe
3^
28 ORE
Classe
3^
30 ORE
Classe4
^
28ORE
Classe4
^
30 ORE
Classe
5^
28 ORE
Classe
5^
30 ORE
ITALIANO 7 8 6 7 6 7 6 7
INGLESE 2 2 3 3 3 3 3 3
MATEMATICA 6 7 6 7 6 7 6 7
STORIA 2 2 2 2 2 2 2 2
GEOGRAFIA 2 2 2 2 2 2 2 2
SCIENZE E TECNOLOGIA
2 2 2 2 3 3 3 3
MOTORIA 2 2 1 1 1 1 1 1
IRC 2 2 2 2 2 2 2 2
MUSICA 1 1 2 2 1 1 2 2
IMMAGINE 2 2 2 2 2 2 1 1
Tempo scuola e servizi
TEMPO SCUOLA
SETTIMANALE
SETTIMANA CORTA: da lunedì a venerdì 28 ore con quattro rientri pomeridiani (lunedì -mercoledì -giovedì
-venerdì)
30 ore con cinque rientri pomeridiani (lunedì -martedì -mercoledì -giovedì -venerdì)
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
15
SETTIMANA LUNGA: da lunedì a sabato 28 ore con due rientri pomeridiani (lunedì- mercoledì)
30 ore con tre rientri pomeridiani (lunedì -mercoledì -venerdì)
Il monte ore attivato sarà quello scelto dalla maggioranza espressa dai genitori. Le scelte di tempo scuola effettuate dai genitori all'atto
dell'iscrizione sono vincolanti per cinque anni.
ORARI
SCUOLA PRIMARIA "CAROLI" mattina dalle ore 8,30 alle ore 12,30
pomeriggio dalle ore 14,00 alle ore 16,00
SCUOLA PRIMARIA "DON MINZONI" mattina dalle ore 8,25 alle ore 12,25
pomeriggio dalle ore 13,55 alle ore 15,55 L'ingresso degli alunni nell'edificio scolastico è ammesso 5 minuti prima
dell'inizio delle lezioni. Nella Scuola è offerto il servizio “Anticipo” a partire dalle 8.00
(gestito dall’Amministrazione comunale, a domanda e a pagamento).
SERVIZIO MENSA
Tutti i giorni da lunedì a venerdì. SCUOLA PRIMARIA "CAROLI"
dalle ore 12,30 alle ore 14,00
SCUOLA PRIMARIA "DON MINZONI" dalle ore 12,25 alle ore 13,55.
Le iscrizioni si effettuano c/o l'Amministrazione Comunale.
TRASPORTO
Tutti i giorni da lunedì a sabato organizzato dal Comune.
Le iscrizioni si effettuano c/o l'Amministrazione Comunale.
SCELTA DI
AVVALERSI/NON
AVVALERSI
DELL'INSEGNAMENTO
DELLA RELIGIONE
CATTOLICA
La scelta di avvalersi o di non avvalersi della Religione Cattolica si esprime all’iscrizione ed è vincolante per l'intero ciclo. I genitori che
intendono cambiare la scelta possono richiederlo solo nel periodo delle iscrizioni (gennaio-febbraio).
Coloro che scelgono di non avvalersi del suddetto insegnamento esprimeranno la propria scelta relativamente:
a. alle attività alternative e/o di studio
b. di non partecipazione alle 2h con eventuale entrata posticipata o uscita anticipata del minore (se possibile).
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
16
Scuola secondaria di primo grado "F. Nullo" a indirizzo musicale
TEMPO SCUOLA
SETTIMANALE
30 ORE SETTIMANALI: INDIRIZZO TRADIZIONALE
da lunedì a sabato dalle ore 8,10 alle ore 13,10 32 ORE SETTIMANALI: INDIRIZZO MUSICALE
da lunedì a sabato dalle ore 8,10 alle ore 13,10 due rientri pomeridiani:
un giorno concordato, a livello individuale, per lo studio dello strumento prescelto
un giorno per la "musica d'insieme"
L'ingresso degli alunni nell'edificio scolastico è ammesso 5 minuti prima
dell'inizio delle lezioni Le scelte di tempo scuola effettuate dai genitori all'atto dell'iscrizione sono vincolanti per tre anni.
SCELTA DI
AVVALERSI/NON
AVVALERSI
DELL'INSEGNAMENTO
DELLA RELIGIONE
CATTOLICA
La scelta di avvalersi o di non avvalersi della Religione Cattolica si
esprime all’iscrizione ed è vincolante per l'intero ciclo. I genitori che intendono cambiare la scelta possono richiederlo solo nel periodo delle
iscrizioni (gennaio-febbraio). Coloro che scelgono di non avvalersi del suddetto insegnamento esprimeranno la propria scelta relativamente alle attività alternative
e/o di studio, di non partecipazione con eventuale entrata posticipata o uscita anticipata del minore.
SERVIZIO
TRASPORTO
Tutti i giorni da lunedì a sabato. Le iscrizioni si effettuano c/o l'Amministrazione Comunale (servizio a domanda e a pagamento).
Scansione oraria delle discipline
Tempo scuola a 30 h
Tempo scuola a 32 h
Indirizzo tradizionale Tempo scuola strutturato solo al mattino
(8,10/13,10)
Indirizzo musicale
Italiano 5 ore In aggiunta alle 30 ore dell'indirizzo
tradizionale ci sono ulteriori 2 ore di lezione, con due rientri pomeridiani.
un rientro per lo studio individuale dello
strumento scelto tra:
pianoforte chitarra
violino percussioni
un rientro per l'attività di “Musica d’insieme”
Approfondimento italiano 1 ora
Storia 2 ore
Geografia 2 ore
Matematica 4 ore
Scienze 2 ore
Tecnologia 2 ore
Inglese 3 ore
Francese 2 ore
Musica 2 ore
Arte e immagine 2 ore
Educazione fisica 2 ore
Religione 1 ora
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
17
Indirizzo Musicale
CHE COS'È
Il corso ad indirizzo musicale è un ampliamento dell'offerta
formativa. Lo Strumento Musicale è una materia curricolare a tutti gli effetti.
Gli Strumenti Musicali presenti nel corso ad indirizzo Musicale
del nostro Istituto sono: chitarra, pianoforte, percussioni e violino.
Il corso ha durata triennale e la sua frequenza è obbligatoria e gratuita. Alle famiglie spetta l'onere dell'acquisto dello
strumento musicale personale.
FINALITA’
promuovere lo sviluppo della "musicalità" intesa come
insostituibile dimensione "espressivo - comunicativa" di
quella dotazione linguistica universale che è la musica, attraverso l'apprendimento dello strumento musicale;
promuovere la crescita artistico - culturale attraverso l'esperienza diretta della musica d'insieme (lezione di orchestra settimanale, concerti e concorsi musicali);
divulgare sul territorio la cultura musicale (con rappresentazioni pubbliche in collaborazione con enti e
associazioni)
ORGANIZZAZIONE DELLE
LEZIONI
Gli alunni hanno l'occasione di frequentare, oltre alle due ore di educazione Musicale, una lezione di Strumento individuale (o per piccoli gruppi) ed una collettiva per la musica di insieme
(orchestra), attività di ascolto partecipativo, nonché lezioni di approfondimento sul linguaggio musicale.
Le lezioni di strumento sono tenute nell'orario pomeridiano. La lezione individuale viene concordata direttamente con il docente
di Strumento in una riunione preliminare con le famiglie all'inizio dell'anno scolastico.
La lezione di musica d'insieme, prevista il venerdì pomeriggio, viene svolta da tutti gli alunni distribuiti in due gruppi: gruppo
classi prime e gruppo classi seconde e terze, per poi confluire nell'Orchestra di Istituto.
ATTIVITA' MUSICALE
Durante il corso dell'anno sono previste esibizioni pubbliche
quali saggi, concerti, manifestazioni e concorsi musicali. A Bergamo con l'attivazione di questi corsi si è costituito un
necessario raccordo tra la formazione musicale di base (Indirizzo Musicale della Scuola Secondaria di Primo Grado),
quella superiore (Liceo Musicale "Secco Suardo") e l'Alta Formazione Artistica e Musicale (Istituto Musicale "G.
Donizetti").
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
18
COME SI ACCEDE
L'ammissione al corso consiste in una semplice prova orientativo - attitudinale per la quale non occorre che il
candidato sappia suonare uno strumento.
Verranno valutate attentamente le inclinazioni, le capacità ritmico -melodiche, l'idoneità fisica e la motivazione.
La commissione al termine del test stilerà una graduatoria in base al punteggio conseguito dai candidati e renderà pubblica la
composizione delle classi dei quattro strumenti. La prova ha luogo nel mese di febbraio presso la Scuola
Secondaria "Nullo".
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
19
ORGANIGRAMMA DI ISTITUTO: INCARICHI A.S. 2016/2017
Soggetti dell’organizzazione scolastica
Nominativi
Plesso di intervento
Dirigente Scolastica Gibellini M. Emilia I.C Caroli
Collaboratori/Fiduciari della Dirigente
Scolastica
Bonfanti Cinzia Viscardi Elisabetta
Scuola dell’Infanzia “Cattaneo”
Di Stasi Giuseppina Scuola Primaria “Caroli”
Pulina Giovanna Scuola Primaria “Don Minzoni”
Carlisi Maria Rita Scuola secondaria “F.
Nullo”
Funzioni Strumentali al Piano
P.O.F. Fuccio Daniela IC Caroli"
Valutazione Vezzoli Cinzia IC Caroli
Disabilità Quagliana Isabella Scuola primaria
Particelli Sara Scuola Secondaria
“F. Nullo”
Inclusione Rega Claudia IC Caroli
Sicurezza Pulina Giovanna IC Caroli
Prospetto incarichi “Cattaneo”
Fiduciario Bonfanti/Viscardi
Referente informatica Ferrari
Piano Diritto allo Studio Bisleri
Rapporti con lo psicologo Bertuletti
Referente Disabilità Ferrari
Referente aspetti organizzativi mensa Tagliaferri
Prospetto incarichi “Caroli”
Fiduciario Di Stasi
Responsabile informatica “Caroli” Moroni
Piano Diritto allo Studio Di stasi/Di Gioia
Rapporti con lo psicologo Quagliana
Referente aspetti organizzativi mensa Pavoni
Referente sostituzioni Pagani
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
20
Prospetto incarichi “D. Minzoni”
Fiduciario Pulina
Responsabile informatica “D. Minzoni” Bottini
Piano Diritto allo Studio Pulina
Referente sostituzioni Malferrari
Referente aspetti organizzativi mensa Battaglia
Referente rapporti psicologo Campisano
Prospetto incarichi “F. Nullo”
Fiduciario Carlisi
Responsabile informatica + auditorium Cannavo’
Piano Diritto allo Studio Barbirato
Referente sostituzioni Ruberta’
Stesura orario Carlisi-Rota-Ruberta’
Consiglio Comunale dei ragazzi Albini-Fuccio
Responsabile sussidi palestra Ruberta’
Referente progetti Lingue Straniere Renda
Referente area musicale Zambuto
Prospetto incarichi d’Istituto
Stesura verbali Collegio Docenti Unitario Dondi
Referente Sito Fuccio
Coordinamento Registro Elettronico Carboni-Moroni
Stesura verbali Consiglio di Istituto Mancini
Docenti Tutor neo-immessi Collana-Carboni-Invernici-Maffeis-
Particelli-Valietti
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
21
Referente Orto Rota
Referente Invalsi Carlisi - Vezzoli
COMPONENTI COMMISSIONI
Commissione POF
F.S. FUCCIO
Commissione CONTINUITA’
Infanzia - Primaria
Coord. RUBINO
Commissione CONTINUITA’
Primaria-Secondaria
Coord. CARLISI
Commissione VALUTAZIONE RAV
F.S. VEZZOLI
Bisleri Cerioli Zanoni
Detta Facheris
Sanfilippo
Balzi Brumana Remonti Pagani
Rillosi Invernici
Negri Bonacina Foresti
Arpino Perruzzi
Dondi Mora Carlisi
Renda Particelli Ruberta’
Vezzoli
Commissione
INCLUSIONE F.S. REGA
Commissione
ORIENTAMENTO Coord. CARLISI
Commissione
GIOCHI SPORTIVI Sc. Secondaria
Docenti Di Ed. Fisica
Commissione
EVENTI MUSICALI Coord. ZAMBUTO
Barbo’
Ferrari
Quagliana
Canosa Ferrando
Dondi Durante
Mora
Franceschini Ruberta’
Freni Longaretti
Passeri
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
22
FUNZIONIGRAMMA (ORGANIGRAMMA FUNZIONALE)
FIGURE FUNZIONI ED AREE DI COMPETENZA
DIRIGENTE
SCOLASTICO
Assicura le gestione unitaria dell’Istituzione scolastica. Valorizza le risorse
umane e professionali, sostiene e agevola lo sviluppo dei processi formativi
e dei progetti didattici dell’Istituto. Costruisce un clima di lavoro positivo per
sostenere e sviluppare la ricerca e l’innovazione didattica e metodologica dei
docenti, per garantire l’esercizio della libertà di scelta delle famiglie e il
diritto di apprendimento degli alunni. Garantisce un efficace livello di
comunicazione tra gli organismi scolastici, favorisce la circolazione delle
informazioni, il confronto delle idee e il dialogo. Assicura la collaborazione
con le Istituzioni culturali, sociali ed economiche del territorio.
COLLABORATORI DEL
DIRIGENTE
Il collaboratore, nel rispetto delle direttive ricevute dal Dirigente Scolastico,
sostituisce il Dirigente stesso in caso di assenza o impedimento; svolge le
funzioni assegnate e/o delegate;coordina gli aspetti organizzativi della
scuola; organizza le attività collegiali d’intesa con il Dirigente Scolastico;
coordina le attività delle Commissioni di Istituto.
FIDUCIARI DI PLESSO
Il fiduciario coordina, controlla ed è responsabile degli aspetti organizzativi
per garantire il regolare funzionamento del servizio scolastico in ogni plesso.
Collabora direttamente con il Dirigente per gli aspetti relativi alla
progettazione educativa e didattica del plesso, garantendo la circolazione
delle informazioni tra i docenti. Cura nel plesso i rapporti con i genitori.
Pone attenzione sul personale docente e ATA nel rispetto del Regolamento
(puntualità, rispetto dei compiti, delle funzioni e delle responsabilità). Cura
la comunicazione interna ed esterna per il plesso di competenza. Conduce il
Consiglio di Interclasse/Intersezione/Plesso in assenza del Dirigente.
DOCENTI FUNZIONI
STRUMENTALI AL
PIANO
Il docente funzione–strumentale svolge attività di progettazione, di
coordinamento, di supporto, di consulenza, di rinforzo organizzativo nel
settore per il quale ha ricevuto l’incarico. Rendiconta l’attività svolta. E’
individuato annualmente sulla base delle aree scelte dal Collegio dei
Docenti, in base alle disposizioni previste a livello contrattuale.
COORDINATORE DI
COMMISSIONE
Convoca le riunioni e stabilisce l’O.d.G. informandone i componenti almeno
5 giorni prima. Svolge un’attività di coordinamento, di progettazione ed
organizzazione rispetto ai compiti specifici della commissione. Tiene
periodicamente informato il Dirigente dell’attività della Commissione.
Informa i docenti dell’Istituto dei lavori della commissione. Rendiconta
l’attività svolta.
COORDINATORE DI
CLASSE
Rappresenta il punto di riferimento e di coordinamento delle problematiche
formative e didattiche del gruppo-classe rispetto ai colleghi e alle famiglie. E’
garante di un confronto sereno e costruttivo tra i componenti del Consiglio
di Classe, favorendo un clima di positive relazioni all’interno e con le
famiglie. Tiene periodicamente informato il Dirigente. Illustra all’assemblea
dei genitori le linee generali della programmazione didattica del Consiglio di
Classe. Durante la fase collegiale incontra le famiglie e illustra l’andamento
della classe.
COORDINATORE DI
MODULO
Coordina gli incontri di programmazione di modulo; cura i verbali e la
documentazione dell’agenda della programmazione. Cura gli aspetti
organizzativi delle iniziative comuni al modulo.
REFERENTI DI
PROGETTO
Si occupano di uno specifico ambito di attività (progetti previsti nel Piano,
laboratori, ed altro); ne curano la progettazione, il coordinamento e la
gestione.
DSGA
Cura l’organizzazione e la gestione del personale ATA, ed ha autonomia
operativa rispetto alla direzione e gestione dei servizi generali e
amministrativo-contabili.
STAFF DI
COORDINAMENTO DI
Collabora con il Dirigente Scolastico nella gestione e realizzazione degli
aspetti organizzativi e formativi dell’Istituto. E’ formato dal Dirigente, dai
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
23
ISTITUTO docenti collaboratori del Dirigente, dai fiduciari di plesso, dai docenti
funzioni-strumentali al Piano.
REFERENTE DI
PLESSO PER LA
SICUREZZA
Segnala tempestivamente le emergenze e gli aspetti relativi alla sicurezza
degli alunni e del personale. Predispone i piani di emergenza. Svolge con il
Dirigente azione di informazione del personale scolastico. Partecipa a
specifiche iniziative di formazione.
SEGRETERIA: APERTURA AL PUBBLICO E ORGANIZZAZIONE DEGLI UFFICI
Apertura al pubblico
Organizzazione degli uffici
AREE DI RIFERIMENTO
AREE E FUNZIONI
Direttore dei servizi
Generali e
Amministrativi (DSGA)
1. Sovrintende ai servizi generali e amministrativo-contabili e ne cura
l’organizzazione
2. Organizza l’attività del personale ATA nell’ambito delle direttive
impartite dal dirigente scolastico
3. Attribuisce al personale ATA incarichi di natura organizzativa ed
autorizza prestazioni eccedenti l’orario d’obbligo
4. Svolge attività di istruzione predisposizione e formalizzazione degli atti
amministrativi e contabili
5. Assume funzioni di direzione dei servizi di segreteria nel quadro
dell’unità di conduzione affidata al dirigente scolastico
6. Tiene la contabilità ed è responsabile degli adempimenti fiscali e
contributivi
7. Istruisce le attività negoziali e può essere delegato a svolgerle
direttamente
8. Coadiuva il dirigente scolastico nello svolgimento delle sue funzioni
organizzative ed amministrative
Personale docente
infanzia e ATA
Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
1. Personale docente infanzia e ATA
2. Graduatorie d’Istituto delle supplenze infanzia e ATA
3. Organici infanzia e ATA
4. Organi collegiali
5. Sicurezza
6. Convenzioni e Bandi per progetti
7. Predisposizione Piano Diritto allo Studio (PDS)
8. Rendicontazione Fondo di Istituto Scolastico (FIS)
UBICAZIONE
L'ufficio di Segreteria è situato nella Scuola Secondaria “Nullo”, in Via Vallini 23, Stezzano. Telefono: 035-591529
Sito: http://www.iccaroli.gov.it
ORARIO DI
APERTURA
MATTINO
da lunedì a venerdì: dalle ore 7.30 alle ore 8.45 e dalle ore 12.00 alle ore 13.30
sabato: dalle ore 10.00 alle ore 12.30
ORARIO DI
APERTURA
POMERIGGIO
nei giorni di lunedì - martedì - giovedì dalle ore 14.15 alle ore 16.15
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
24
Personale docente di
scuola primaria
Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
1. Personale docente di scuola primaria
2. Graduatorie d'Istituto delle supplenze del personale docente scuola
primaria
3. Organici scuola primaria
4. Assemblee sindacali e scioperi
5. Raccolta documentazione a fine anno scolastico
6. Rilevazione assenze
7. Sostituisce il DSGA in caso di assenza
Personale docente
scuola secondaria
Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
1. Personale docente scuola secondaria
2. Graduatorie d'Istituto delle supplenze del personale docente scuola
secondaria
3. Organici scuola secondaria
4. Commissioni d’Istituto
5. Protocollo informatico
6. Comunicazioni MIUR
7. Comunicazioni interne
Area alunni
Scuola dell’infanzia
e primaria
Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
1. Alunni della scuola dell’infanzia e primaria
2. Elezione rappresentanti interclasse scuola primaria e intersezione
3. Servizio Mensa: rapporti con il Comune
4. Infortuni alunni scuola infanzia e primaria
5. Referente informatica (controllo posta elettronica, aggiornamenti,
questionari on-line, statistiche)
6. Registro elettronico alunni
7. Viaggi di Istruzione scuola Primaria e Infanzia
8. Assistenti educatori Primaria e Infanzia
Area alunni Scuola secondaria
Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
1. Alunni scuola secondaria 2. Viaggi di istruzione scuola secondaria -Giochi sportivi 3. Assistenti educatori secondaria 4. Liquidazione compensi e adempimenti fiscali 5. Modelli compensi accessori 6. Anagrafe delle prestazioni 7. Registro elettronico alunni 8. Conto corrente postale
Area Affari Generali
Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
1. Gestione protocollo informatico 2. Predisposizione comunicazioni 3. Rapporti con il Comune 4. Smistamento posta
Area Magazzino/inventario
Gestione delle pratiche relative alle seguenti aree:
1. Magazzino e inventario 2. Preventivi, ordini e acquisti 3. Bandi, contratti, incarichi 4. Gestione fatturazione elettronica 5. Piattaforma certificazioni crediti 6. Gestione amministrativa PDS 7. Gestione amministrativa polizza assicurativa 8. Gestione infortuni alunni scuola secondaria e personale.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
25
COMUNICAZIONE INTERNA ED ESTERNA
Comunicazione interna
La comunicazione interna promuove la condivisione delle iniziative attivate ed è finalizzata allo scambio di informazioni sui progetti e su alcuni percorsi comuni di
insegnamento/apprendimento. Nell’ambito della comunicazione interna le azioni prioritarie sono finalizzate ad una maggiore circolazione delle notizie, al rafforzamento di un clima relazionale positivo tra i docenti, tra i docenti e gli alunni e tra i docenti ed i gruppi di lavoro.
La comunicazione interna viene realizzata attraverso le “Circolari interne”, le attività del Collegio dei Docenti, del Consiglio di Classe/ Interclasse/ Intersezione docenti, dei
gruppi di lavoro, la documentazione in adozione, gli incontri formali ed informali fra il personale, anche attraverso l’utilizzo di canali di comunicazione digitale. Il miglioramento del clima relazionale interno sarà potenziato attraverso azioni di diffusione della leadership e
di affidamento di responsabilità specifiche. Al fine di consentire una rapida circolazione delle informazioni, l’Istituto ha attivato un servizio di comunicazione interno, coinvolgendo i
fiduciari di plesso e gli assistenti amministrativi per le parti di competenza. Il Dirigente Scolastico, in collaborazione con il personale di segreteria, assicura che il processo di comunicazione avvenga in modo tempestivo e che tutto il personale venga a conoscenza degli
obiettivi e sia pronto a dare suggerimenti di miglioramento.Dall’anno scolastico 2015/16, le comunicazioni del Dirigente al personalevengono diramate principalmente
tramite web mail. I docenti hanno l’obbligo di prenderne visione. I documenti cartacei vengono esposti per essere visionati nelle aule insegnanti o in luoghi appositamente
predisposti (albo della direzione, albo sindacale, varie bacheche…).Tutta la documentazione (Piano, regolamenti e altri documenti fondamentali), sono pubblicati sul sito web dell’Istituto,a disposizione di tutto il personale e dell’utenza per la consultazione. Il piano
annuale delle attività viene approvato dal Collegio dei Docenti nel mese di ottobre e inviato ai plessi. Il responsabile di plesso si fa carico che il personale firmi le circolari cartacee prima di
archiviarle. Comunicazione esterna Nell’ambito della comunicazione esterna si promuove un costante dialogo con le famiglie
partendo dalla rivalutazione del ruolo dei genitori rappresentanti di classe,dal coinvolgimento delle famiglie nelle attività curriculari, nell’implementazione dei rapporti istituzionali della
scuola col territorio. La comunicazione delle attività e iniziative della scuola verso l’utenza e il territorio avviene tramite il sito web dell’Istituto e tramite circolari distribuite agli alunni. Dall’anno scolastico 2015/16 è stato introdotto il registro elettronico nella scuola primaria e
secondaria, utilizzato anche per la comunicazione interna ed esterna.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
26
Organizzazione della didattica
SCELTE DIDATTICHE E METODOLOGICHE
Il successo formativo è strettamente correlato all'efficacia dell'insegnamento, cioè alla capacità di promuovere l’apprendimento negli allievi, partendo dalle loro potenzialità e dai
loro bisogni. La scuola è un sistema di relazioni umane dove la centralità della persona (alunno–insegnante-genitore) deve essere non solo rispettata ma valorizzata: ogni persona è
portatrice di valori, bisogni, potenzialità e fragilità che devono essere riconosciuti, accolti e valorizzati.
All’interno del sistema scuola la centralità delle persone è garantita dalla capacità dell’adulto-docente di conoscere il proprio scopo, pianificare il percorso e scegliere le strategie professionalmente più funzionali per garantire una crescita globale dell’alunno e del gruppo in
cui è inserito.
Pertanto, al fine di realizzare un insegnamento efficace, è necessario promuovere: 1. La qualità delle relazioni interpersonali, creando un clima sociale positivo e proattivo,
teso cioè al benessere, attraverso valori legati all'accoglienza, alla fiducia, all'autonomia,
all'autostima e alla collaborazione. Tale clima sociale positivo si realizza attraverso: - la definizione democratica delle regole per la vita di classe;
- la promozione di momenti di dialogo e di discussione; - l'attivazione di iniziative socializzanti sia all'interno che all'esterno della scuola e nel
territorio;
- la realizzazione di situazioni di lavoro cooperativo e di collaborazione; - l'incoraggiamento e la valorizzazione degli alunni, per favorire il protagonismo e lo
sviluppo dell'autostima; - la condivisione con gli allievi di obiettivi, strategie, strumenti di verifica, criteri di
valutazione; - la verifica periodica dei risultati rispetto agli obiettivi, gli impegni e le risorse; - il monitoraggio e l’eventuale modifica del percorso.
2. L’individuazione di sequenze metodologiche per un apprendimento significativo, che
permetta all'allievo non solo l’acquisizione di nuovi contenuti, ma anche e soprattuttola riorganizzazione delle conoscenze e la costruzione delle competenze (superamento del modello trasmissivo dell’insegnamento).
Queste saranno le linee-guida per le scelte didattiche dei docenti: - la significatività dei contenuti proposti, per stimolare la motivazione ad apprendere;
- lo sviluppo di conoscenze e abilità per la costruzione dellecompetenze; - l’esplicitazione del percorso didattico agli allievi; - la riorganizzazione delle conoscenze degli studenti in un processo che li vede come
protagonisti attivi del proprio percorso di apprendimento.
3. L’individualizzazione e la personalizzazione del percorso d’insegnamento-apprendimento L’attenzione a tutti gli alunni, caratterizzati da peculiarità e differenze individuali in
rapporto a interessi, capacità, ritmi e stili cognitivi, attitudini, carattere, inclinazioni, esperienze precedenti di vita e di apprendimento, rappresenta per la scuola:
- un’opportunità di ricerca e di miglioramento dell’offerta formativa, attraverso l’individuazione e l’attivazione di modalità organizzative e comunicative sempre più efficaci;
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
27
- un’occasione di confronto e mediazione, per cui la scuola diventa inclusiva, in grado di
dare risposte adeguate ai bisogni culturali e sociali di tutti e di ciascuno. Nel concreto la personalizzazione e l’individualizzazione dell’insegnamento si realizzano
attraverso modalità e strategie didattiche finalizzate a: - variare il modo di fare lezione per adattarlo alle caratteristiche e ai ritmi degli allievi; - trasformare l’errore e le difficoltà in occasioni e punti di partenza per migliorare
l’apprendimento; - assicurare a tutti – con attività di recupero – la possibilità di superare problemi e di
raggiungere la personale eccellenza; - rinforzare – con attività di potenziamento e sviluppo – le conoscenze e le abilità; - valorizzare le eccellenze;
- organizzare lavori di gruppo e cooperazione; - promuovere la distribuzione di incarichi, iniziative, per singoli e piccoli gruppi;
- attivare esperienze di problem-solving, d’insegnamento tra pari e apprendimento collaborativo, di didattica laboratoriale;
- avvicinarsi ai tanti linguaggi diversi quali quello informatico, grafico, musicale,
mimico, corporeo, simbolico, ecc.
OFFERTA FORMATIVA: PROGETTAZIONE CURRICOLARE
L’Istituto articola la propria progettazione didattica ed educativa attraverso l’uso condiviso di Curricoli verticali per competenze disciplinari e competenze trasversali.
I Curricoli rappresentano l’identità culturale, educativa e progettuale dell’Istituto, e trovano nella gestione dell’organico dell’autonomia lo strumento privilegiato di attuazione delle scelte compiute per il successo formativo di tutti e di ciascuno.
Tendono inoltre ad armonizzare la consapevolezza dell’identità culturale di appartenenza con l’apertura all’internazionalizzazione, al fine di preparare gli studenti alla cittadinanza e
all’orientamento in dimensione locale e globale. I curricoli, in fase di elaborazione, saranno pubblicati sul sito e depositati in Segreteria al
termine del corrente anno scolastico.
FLESSIBILITÀ DIDATTICA E ORGANIZZATIVA
Con riferimento all’art. 1, co 3, della legge 107/2015, al fine di dare piena attuazione e piena realizzazione del curricolo di Istituto ed agli obiettivi e finalità esplicitati nel Piano, la scuola utilizza le seguenti forme di flessibilità didattica e organizzativa:
FLESSIBILITÀ AZIONE
SCUOLA DELL’INFANZIA
Articolazione del gruppo classe Flessibilità oraria personale docente Programmazione plurisettimanale
- Laboratori per il potenziamento delle abilità e competenze per gruppi di alunni con rotazione bimestrale
Potenziamento orario scolastico – apertura al territorio
- Servizio di anticipo e posticipo, in convenzione con il Comune di Stezzano
SCUOLA PRIMARIA
Potenziamento del tempo scolastico - Orario curricolare base di 28-30ore settimanali, con 2 ore di lingua inglese dalla classe prima.
Articolazione del gruppo classe
Potenziamento del tempo scolastico
- Attività opzionale pomeridiana di potenziamento
della lingua inglese con esperto madrelingua (Smiling English).
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
28
Articolazione del gruppo classe - Percorsi di recupero delle competenze
linguistiche e logico matematiche per gruppi di alunni, in orario curricolare.
- Percorsi di alfabetizzazione di primo e secondo livello, per gruppi di alunni.
- Articolazione della classe in gruppi di livello per realizzare percorsi personalizzati.
Potenziamento del tempo scolastico -
apertura estiva
- English City Camp, campo scuola estivo dai 6 ai
13 anni (1 settimana).
Potenziamento orario scolastico –
apertura al territorio
- Servizio di anticipo e posticipo; attività
pomeridiana “Non solo compiti” in convenzione con il Comune di Stezzano.
SCUOLASECONDARIA
Articolazione del gruppo classe
Potenziamento del tempo scolastico
- Potenziamento del curricolo musicale per alunni
non iscritti alla SMIM (Scuola Media ad Indirizzo Musicale): “Gruppo Flauti”, attività opzionale in
orario extracurricolare. - Corsi di recupero di italiano, matematica e lingua inglese in orario curricolare e
extracurricolare. - Percorso di preparazione all’Esame di Stato, per
tutti gli alunni delle classi terze, in orario extracurricolare.
- Percorsi di alfabetizzazione di primo e secondo
livello in orario curricolare e extracurricolare. - Percorso di orientamento per alunni delle classi
terze, in orario curricolare e extracurricolare. - Percorso di educazione alla cittadinanza (progetto Legalità) in orario curricolare e
extracurricolare. - Percorso di Teatro in orario curricolare e
extracurricolare. - Percorso di Informatica in orario
extracurricolare.
Flessibilità oraria personale docente Programmazione plurisettimanale
- Attivazione di moduli CLIL e EMILE - Progetto “La Terra che cura” (attività di orto
didattico in orario curricolare ed extracurricolare).
Potenziamento orario scolastico – apertura al territorio
- Percorso di sostegno allo studio per alunni DSA/BES in orario extracurricolare.
Potenziamento orario scolastico – apertura estiva
Flessibilità oraria personale docente
- Stage musicale estivo “Ensemble sotto il sole”, aperto ad alunni dell’Istituto, di altri istituti ed
ex alunni.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
29
PROGETTI DI ISTITUTO
DENOMINAZIONE AREA DI RIFERIMENTO
CONTINUITÀ’ Unitarietà dei percorsi e delle discipline - Inclusione
ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI Inclusione
INCLUSIONE Inclusione
EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’ E ALLA
CITTADINANZA
Educazione alla legalità e alla cittadinanza
INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI
STRANIERI
Inclusione – Dialogo Interculturale -
Alfabetizzazione
ADOLESCENZA Inclusione
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ E SESSUALITA’
Maturazione identità personale
CONSULENZA PSICOPEDAGOGICA Accoglienza – Sostegno alla persona
LINGUA STRANIERA Potenziamento competenze linguistiche
“LA TERRA CHE CURA” (orto didattico)
Attenzione all’Ambiente Inclusione
CSS – Centro sportivo scolastico Potenziamento competenze sportive e motorie – Educazione alla salute e alla cittadinanza
ATTIVITA’ SPORTIVE Potenziamento competenze motorie – Educazione alla salute e alla cittadinanza
ISTRUZIONE DOMICILIARE Diritto allo Studio - Inclusione
NUOVE TECNOLOGIE APPLICATE ALLA
DIDATTICA
Innovazione didattica
PROGETTO PON (realizzazione e ampliamento rete
Lan/WLAN)
Innovazione didattica Apertura al territorio
PROGETTO PON
(realizzazione aule aumentate dalla tecnologia e postazioni informatiche per la segreteria e il personale scolastico)
Innovazione didattica
Apertura al territorio
PROGETTI DEI PLESSI
Scuola dell'infanzia
DENOMINAZIONE AREA DI RIFERIMENTO
PROGETTO ACCOGLIENZA Accoglienza-Inclusione –Attenzione alla persona
PROGETTO SICUREZZA Educazione alla cittadinanza responsabile
PROGETTO CONTINUITA'(SCUOLA
INFANZIA/SCUOLA PRIMARIA-INCONTRI CON LA SCUOLA PARITARIA DEL
TERRITORIO)
Unitarietà dei percorsi - Inclusione
PROGETTO ALFABETIZZAZIONE EMOTIVA Potenziamento delle competenze emotive-
affettive-relazionali Sostegno e attenzione alla persona
PROGETTO ACQUATICITA’ Potenziamento competenze percettive motorie
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
30
Educazione alla salute e alla cittadinanza-
Potenziamento autonomia personale
PROGETTO BIBLIOTECA Potenziamento competenze espressive
CONSULENZA PEDAGOGICA CONSULENZA PSICOLOGA
Accoglienza – Sostegno alla persona
PROGETTO PET THERAPY Sostegno alla persona - Inclusione
PROGETTO ORTO CHE PASSIONE Attenzione all’Ambiente - Inclusione
PROGETTO DI SOLIDARIETA’ Dialogo Interculturale – Educazione alla
cittadinanza
Scuola Primaria
DENOMINAZIONE AREA DI RIFERIMENTO
SPORTELLO PSICOPEDAGOGICO Accoglienza – Sostegno alla persona
PROGETTO SICUREZZA Educazione alla cittadinanza responsabile
PROGETTO ACQUA AMICA Educazione alla cittadinanza responsabile
PROGETTO CONTINUITA’ Unitarietà dei percorsi e delle discipline –
Inclusione Potenziamento competenze musicali
PSICOMOTRICITA' Potenziamento competenze percettive motorie
– Educazione alla salute e alla cittadinanza
CORSO DI EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ E SESSUALITA’
Maturazione identità personale
CORSI SPORTIVI IN COLLABORAZIONE CON ASSOCIAZIONI SPORTIVE:
MINIVOLLEY –NUOTO -JUNIOR BOCCE
Potenziamento competenze sportive e motorie – Educazione alla salute e alla cittadinanza
CORSO CON MADRELINGUA INGLESE Potenziamento competenze linguistiche
CORSO DI MUSICA IN COLLABORAZIONE
CON LA FILARMONICA DI STEZZANO
Potenziamento competenze musicali – Dialogo
con il territorio
MERENDA SANA (FRUTTA A SCUOLA) Educazione alimentare e alla salute
LABORATORIO DI TEATRO Maturazione identità personale –
Potenziamento competenze linguistiche- Inclusione
PROGETTO “ESMERALDAS” Solidarietà -Inclusione – Dialogo Interculturale
LA DIDATTICA DELLO STRUMENTO
MUSICALE
Potenziamento competenze musico-espressive
PROGETTO DI MUSICOTERAPIA Potenziamento competenze musico-espressive
PROGETTO “SPORT DI CLASSE” Potenziamento competenze sportive e motorie – Educazione alla salute e alla cittadinanza
PROGETTO PET THERAPY Sostegno alla persona - Inclusione
AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA
SMILING ENGLISH Potenziamento competenze linguistiche
Scuola Secondaria di Primo Grado
DENOMINAZIONE AREA DI RIFERIMENTO
PROGETTO ORIENTAMENTO Maturazione identità personale
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
31
PROGETTO CONTINUITA' Unitarietà dei percorsi e delle discipline -
Inclusione
PROGETTO ADOLESCENZA Inclusione
PROGETTO PSICOLOGICO (SPORTELLO UP) Accoglienza – Sostegno alla persona
PROGETTO EDUCAZIONE ALL'AFFETTIVITA' E
SESSUALITA'
Maturazione identità personale
PROGETTO EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA Educazione alla cittadinanza responsabile
PROGETTO EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' Educazione alla legalità e alla cittadinanza
PROGETTO CONSIGLIO COMUNALE DEI
RAGAZZI
Educazione alla legalità e alla cittadinanza
PROGETTO EDUCAZIONE AMBIENTALE
(PROGETTO PLIS)
Attenzione all’Ambiente
PROGETTO MADRELINGUA INGLESE E FRANCESE
Potenziamento competenze linguistiche
PROGETTO EMILE - CLIL Potenziamento competenze linguistiche
GIORNATA DELLA FRANCOFONIA Dialogo interculturale
PROGETTI SPORTIVI: VOLLEY, RUGBY, TIRO
CON L'ARCO, FRISBEE, GIORNATASPORTIVA
Potenziamento competenze sportive e
motorie – Educazione alla salute e alla cittadinanza
PROGETTO MUSICA: GRUPPO FLAUTI
DELL'ORCHESTRA DI ISTITUTO
Potenziamento competenze musicali
PROGETTO LA SCUOLA ALL'OPERA Potenziamento competenze musicali – Dialogo con il territorio
PROGETTO "LA GIORNATA DELLA MEMORIA" Dialogo interculturale – Educazione alla Pace.
PROGETTO"ORCHESTRA PROVINCIALE" Potenziamento competenze musicali –
Dialogo con il territorio
PROGETTO "CONCERTI DI NATALE E FINE
ANNO"
Potenziamento competenze musicali –
Dialogo con il territorio
AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA
SPORTELLO HELP DI RINFORZO Potenziamento delle competenze linguistiche e logico-matematiche.
ATTIVITA' DI PREPARAZIONE AGLI ESAMI DI STATO
Potenziamento interdisciplinare
STAGE "ENSEMBLE SOTTO IL SOLE” Potenziamento competenze musicali – Dialogo con il territorio
LABORATORIO DI TEATRO Maturazione identità personale – Potenziamento competenze linguistiche-
Inclusione
CORSO DI AVVIAMENTO ALLA LINGUA
LATINA
Orientamento – Valorizzazione delle
eccellenze
PROGETTO DI INFORMATICA Sviluppo delle competenze digitali degli
studenti, con particolare riguardo all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei
media - Inclusione
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
32
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE E NON DOCENTE
La Formazione in servizio degli insegnanti è il supporto necessario alla ricerca, alla
progettazione, alla sperimentazione, quindi alla valorizzazione dell'offerta formativa. L’aggiornamento professionale dei docenti è un importante elemento di qualità del servizio
scolastico; esso è finalizzato a fornire strumenti culturali e scientifici per sostenere la sperimentazione e le innovazioni didattiche. La formazione del personale amministrativo, tecnico ed ausiliario (ATA) è un elemento
fondamentale della valorizzazione e sviluppo della professionalità ed è finalizzato a qualificare le prestazioni professionali anche in relazione alla complessità del lavoro; in particolare, il
personale amministrativo dovrà essere formato e sostenuto nel passaggio verso la dematerializzazione e digitalizzazione della Pubblica Amministrazione. Il personale sarà stimolato a partecipare a tutte le iniziative di formazione-aggiornamento
anche non organizzate dall’Istituto e/o in rete utili ad apportare un incremento delle conoscenze, abilità e competenze relative al profilo professionale di appartenenza.
L’Istituto si farà promotore delle seguenti iniziative da realizzare singolarmente o in rete:
OBIETTIVI AZIONI
DIDATTICA E VALUTAZIONE PER
COMPETENZE
Percorso di ricerca-azione che coinvolge tutti i docenti per l’elaborazione dei curricoli di Istituto
per competenze, aderenti alle Indicazioni Nazionali 2012; sperimentazione di Unità di Apprendimento (UDA) per competenze. Percorso
di ricerca-azione che coinvolge tutti i docenti per l’elaborazione di modalità e strumenti di
valutazione e certificazione delle competenze.
STRATEGIE DIDATTICHE NELL’APPRENDIMENTO
Percorso di formazione finalizzato alla valorizzazione delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento alla lingua inglese e francese, anche mediante strategie quali peer-to-
peer, cooperative learning e Clil.
INNOVAZIONE DIGITALE NELLA
DIDATTICA E DIDATTICA LABORATORIALE
Partecipazione alla rete “Generazione web”; partecipazione ai corsi organizzati da
“Imparadigitale”. Percorsi di formazione specifici per l’utilizzo delle nuove attrezzature multimediali
che saranno introdotte grazie alla partecipazione ai bandi PON 2014-20. Tutti i corsi proposti mirano allo sviluppo della didattica laboratoriale e
collaborativa, implementata dall’utilizzo delle ICT integrate nella didattica.
DIDATTICA INCLUSIVA
Percorso di formazione, in collaborazione con reti di scuole (CTI e reti specifiche), per docenti alfabetizzatori di primo e secondo livello, e per lo
sviluppo di strategie e metodologie didattiche per alunni BES e DSA.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
33
DEMATERIALIZZAZIONE E DIGITALIZZAZIONE DELLA PUBBLICA
AMMINISTRAZIONE
Formazione e accompagnamento del personale
amministrativo per l’introduzione e successiva implementazione dei processi di
dematerializzazione e attivazione della segreteria digitale.
SICUREZZA
Formazione di base e aggiornamento periodico
dei lavoratori e delle figure di sistema della sicurezza (addetti, preposti, squadre antincendio
e di primo soccorso, dirigenti, ASPP, RSPP e RLS).
PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE
Il 27 ottobre 2015 è stato presentato il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD),documento di indirizzo per il lancio di una strategia di innovazione della scuola italiana e del suo
sistema educativo nell’era digitale. Il Piano si articola in 4 passaggi: strumenti, competenze, contenuti, formazione, accompagnamento. Per ognuno di essi sono stati
identificati obiettivi e azioni specifiche, in cui non si guarda solo all’elemento tecnologico ma si propone una visione di innovazione che coinvolge in prima persona studenti e personale. Il documento ha funzione di indirizzo, e punta a introdurre le nuove tecnologie nelle scuole, a
diffondere l’idea di apprendimento permanente (life-long learning) ed estendere il concetto di scuola dal luogo fisico a spazi di apprendimento virtuali, a diffondere l’innovazione didattica
superando l’impostazione trasmissiva dell’insegnamento. Il PNSD, con valenza pluriennale, sarà realizzato attraverso l’impiego di più fonti di risorse a favore dell’innovazione digitale tra cui i Fondi Strutturali Europei (PON Istruzione 2014-2020)
e della legge 107/2015 (La Buona Scuola). Al fine di realizzare gli obiettivi del PNSD, l’Istituto aderisce ai Bandi via via emanati dal MIUR
per realizzare le azioni sotto elencate.
AMBITI OBIETTIVI
STRUMENTI
1. ACCESSO:
Attualmente tutte le sedi dell’Istituto sono dotate di accesso a internet, tuttavia sono da perseguire i seguenti obiettivi:
- Realizzare il cablaggio interno LAN/WLAN della scuola Cattaneo
- Completare il cablaggio WLAN della scuola Don Minzoni
- Migliorare e potenziare la connettività di tutti i plessi
2. SPAZI E AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO: - Completare l’installazione della LIM in tutte le aule
dell’Istituto
- Introdurre l’utilizzo di dispositivi di fruizione collettiva e individuale per favorire la didattica attiva e collaborativa e
la transizione verso l’aula 2.0 e 3.0 - Potenziare e innovare i laboratori scolastici quali ambienti
aperti, flessibili e innovativi
3. AMMINISTRAZIONE DIGITALE: - Introdurre e potenziare i processi di dematerializzazione e
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
34
digitalizzazione dell’amministrazione
- Introdurre strumenti di segreteria digitale rivolti al personale e alle famiglie
- Implementare l’utilizzo del registro elettronico e del sito web della scuola, introducendo funzioni di comunicazione e
interfaccia con le famiglie
COMPETENZE E
CONTENUTI
1. COMPETENZE DEGLI STUDENTI:
- Elaborare il curricolo delle competenze digitali degli studenti - Elaborare il curricolo delle competenze di cittadinanza
- Sperimentare e diffondere UDA per competenze, disciplinari e interdisciplinari
- Ancorare l’azione didattica allo sviluppo delle competenze disciplinari e delle competenze chiave europee
- Introdurre situazioni di apprendimento per lo sviluppo del
pensiero computazionale
2. CONTENUTI DIGITALI: - Incentivare l’utilizzo dei materiali digitali allegati ai libri di
testo
- Introdurre l’uso di piattaforme “Cloud” per la condivisione di contenuti digitali
FORMAZIONE E ACCOMPAGNAMENTO
1. FORMAZIONE DEL PERSONALE:
- Formazione per l’uso degli strumenti tecnologici già presenti a scuola
- Formazione sulle metodologie e sull'uso degli ambienti
per la didattica digitale integrata - Formazione per l’uso dei nuovi strumenti tecnologici che
saranno introdotti tramite l’adesione ai bandi PON/MIUR - Formazione per gli studenti e le famiglie sulla
cittadinanza digitale
2. ACCOMPAGNAMENTO: - Nomina dell’animatore digitale (Perruzzi) e del team digitale
(Carlisi, Fuccio, Moroni), con funzione di: Promuovere l’attuazione del PNSD Promuovere la sperimentazione di pratiche didattiche
innovative tramite l’integrazione delle ICT Fornire supporto alla progettazione per la partecipazione ai
bandi PON/MIUR
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
35
Valutazione, Autovalutazione e strategie di Miglioramento
LA VALUTAZIONE NELLA DIDATTICA
La valutazione è un giudizio che si basa su una raccolta di informazioni, rappresenta un momento fondamentale della vita scolastica dell’alunno e va intesa come l’operazione
attraverso la quale si attribuisce un valore a comportamenti, fatti, prestazioni.
Le modalità del valutare (strumenti – tempi – scopo) condizionano che cosa, come e quanto lo studente apprende, perché se l’alunno è al centro del processo formativo ed è protagonista
del suo percorso di apprendimento, non bisogna dimenticare che l’insegnante è l’altro protagonista del processo formativo.
Occorre perciò distinguere tra: Valutazione per l’apprendimento = valutazione formativa
Valutazione dell’apprendimento = valutazione sommativa La valutazione svolge una funzione interna alla progettazione e programmazione perché
diventa punto di riferimento per ogni decisione; essa svolge, pertanto, una funzione regolativa in quanto regola la programmazione stessa e le sue fasi.
Criteri generali per l’attribuzione dei voti:
Voto minimo per la valutazione degli apprendimenti: - classi I e II scuola primaria = 5
- dalle classiIII scuola primaria alle classi III scuola secondaria = voto minimo 4 - Voto minimo per la valutazione del comportamento: 5
Indicatori e descrittori per la valutazione del comportamento
Rispetto inteso come: - Rispetto della propria persona - Rispetto dei compagni e della diversità di ognuno
- Rispetto degli adulti - Rispetto del proprio materiale scolastico
- Rispetto delle “cose” degli altri - Rispetto delle strutture e dei sussidi della scuola
Relazione intesa come: - Disponibilità nel lavoro di gruppo
- Ascolto delle proposte altrui - Valorizzazione dei compagni e delle diversità - Capacità di sviluppare relazioni di aiuto verso i compagni
Atteggiamenti intesi come:
- Capacità di riflettere sui comportamenti - Verso il proprio dovere di alunno
- Verso le proposte didattico – educative
Valutazione nella scuola primaria
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
36
Nella scuola primaria gli studenti saranno valutati nelle singole materie con voti numerici. Per la Religione Cattolica la valutazione sarà espressa attraverso giudizio sintetico.
Il comportamento sarà valutato utilizzando i giudizi. Valutazione nella scuola secondaria di primo grado
Nella scuola secondaria di primo grado gli studenti saranno valutati nelle singole materie con
voti numerici. Per la Religione Cattolica la valutazione sarà espressa attraverso giudizio sintetico. L'ammissione alla classe successiva potrà avvenire solo con almeno il sei in tutte le discipline.
Per l'ammissione all'esame di Stato al termine del Primo Ciclo d’Istruzione,gli alunni dovranno conseguire la sufficienza in tutte le discipline, compreso il voto in condotta.
In sede d'esame finale, agli alunni particolarmente meritevoli che conseguiranno il punteggio di 10 decimi, potrà essere assegnata la lode dalla commissione che deciderà all'unanimità. Il voto in condotta nella scuola secondaria di primo grado sarà espresso con un voto numerico
accompagnato da una nota illustrativa.
Principi e criteri di riferimento per la scuola primaria e la secondaria di primo grado Criteri essenziali per una valutazione di qualità sono:
- la finalità formativa - la validità, l'attendibilità, l'accuratezza, la trasparenza, l'equità
- la coerenza con gli obiettivi di apprendimento previsti dal piano di studio - la considerazione sia dei processi di apprendimento, sia dei loro esiti - il rigore metodologico nelle procedure
- la valenza formativa
In tale ottica è indispensabile che i citati criteri siano riferimento per: - la valutazione in itinere - la valutazione periodica e finale
- l'Esame di Stato conclusivo del primo ciclo - gli interventi di rilevazione esterna degli apprendimenti da parte dell'INVALSI (dalla CM
del 23 gennaio 2009) LA VALUTAZIONE DI SISTEMA E DI ISTITUTO
IL Sistema Nazionale di Valutazione (SNV), introdotto con il DPR 80/2013 (vedi anche la
Direttiva triennale del Miur e Direttiva n.11 del 18 settembre 2014), ha la finalità di migliorare la qualità dell’offerta formativa e degli apprendimenti del Paese, valutando l’efficacia e l’efficienza del sistema educativo di istruzione e formazione (valutazione di sistema).
Il SNV è costituito da: - Invalsi: Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema di Istruzione e formazione;
- Indire: Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa; - Contingente ispettivo.
Il processo di valutazione a livello di Istituto si snoda attraverso quattro fasi essenziali: - Autovalutazione delle istituzioni scolastiche (elaborazione del RAV);
- Azioni di miglioramento con l’eventuale sostegno dell’Indire, o di Università, enti, associazioni scelti dalle scuole stesse (elaborazione e attuazione del Piano di Miglioramento);
- Valutazione esterna (contingente ispettivo); - Rendicontazione pubblica dei risultati del processo.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
37
Dall’A.S. 2014/2015, il nostro Istituto si è dotato di una Funzione Strumentale che, supportata da un team e dal Nucleo Interno di Valutazione presieduto dal Dirigente scolastico,
ha elaborato la prima versione del Rapporto di Autovalutazione (RAV), successivamente definito e condiviso dal Collegio Docenti, nel mese di settembre 2015. Il RAV è pubblicato dal Ministero sul portale “Scuola in Chiaro”, dal 3 novembre 2015, ed è anche pubblicato sul
nostro sito. A partire dall’A.S. 2015/2016, il Nucleo Interno di Valutazione ha anche l’incarico di elaborare
e monitorare il Piano di Miglioramento (PDM). ESITI INVALSI: SINTESI DEGLI ULTIMI DATI
Le prove Invalsi sono lo strumento utilizzato per rilevare e misurare periodicamente il livello di apprendimento degli studenti italiani. Gli standard delle prove sono definiti a partire dalle Indicazioni per il Curricolo del Ministero (Indicazioni Nazionali 2012). Le prove INVALSI sono
rivolte a tutti gli studenti che frequentano le seguenti classi: II e V primaria; III secondaria di I grado (solo per la classe terza è prevista la valutazione della prova, che concorre alla
valutazione finale dell’Esame di Stato); II secondaria di II grado. Le rilevazioni servono per monitorare il Sistema nazionale d’Istruzione e confrontarlo con le altre realtà comunitarie ed europee; inoltre servono alle singole istituzioni scolastiche per l’analisi della situazione, al fine
di mettere a punto eventuali strategie di miglioramento; infine servono al Ministero dell’Istruzione per operare investimenti e scelte politiche. Le prove, che per ciascun livello di
classe si svolgono sul territorio nazionale nella stessa giornata, sono importanti perché permettono di confrontare ciascuna classe e ciascuna scuola con: l’intero Paese, le macroaree geografiche, le singole regioni/province, le scuole della stessa tipologia.
Si riportano di seguito i dati di sintesi delle rilevazioni 2016.
Classi seconde scuola primaria
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
38
Classi quinte scuola primaria
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
39
Classi terze scuola secondaria
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
40
IL RAPPORTO ANNUALE DI VALUTAZIONE (RAV)
Il RAV è stato elaborato dal Nucleo Interno di Valutazione nell’anno scolastico 2014-15, e aggiornato nell’anno 205-16, ed individua priorità e obiettivi da perseguire nel triennio
successivo. Si riportano in sintesi le priorità, i traguardi e gli obiettivi di processo per il triennio 2015-2018.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
ESITI DEGLI STUDENTI PRIORITÀ TRAGUARDI
Risultati nelle prove standardizzate nazionali
ridurre la varianza tra le
classi in italiano e
matematica
tutte le classi devono
almeno eguagliare i
risultati delle classi con
contesto socio‐economico
simile
eliminare la
concentrazione di alunni
di livello 1‐2 in alcune
sezioni
equa distribuzione di alunni
di livello 1‐2 nelle classi
Competenze chiave e
di Cittadinanza
sviluppo delle competenze
sociali degli studenti
elaborare un sistema di
progettazione e di
rilevazione complessivo dei
livelli di competenze di
cittadinanza
Risultati a distanza
monitorare i risultati a
distanza
introdurre strumenti per
monitorare i risultati a
distanza nei passaggi da un
ordine di scuola all'altro
MOTIVAZIONE
Benché i risultati nelle prove standardizzate a livello di istituto
e di plessi siano superiori/in linea con i benchmark, risulta
evidente la varianza tra classi e la non equieterogeneità.
Benché siano rari i casi di violazioni e sanzioni disciplinari, è
mancante un sistema di progettazione e rilevazione
complessivo dei livelli delle competenze di cittadinanza.
La scuola non è ancora dotata di strumenti di monitoraggio dei
risultati a distanza e deve migliorare la comunicazione delle
priorità al territorio e alle famiglie
AREE E OBIETTIVI DI PROCESSO
AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO
Curricolo, progettazione
e valutazione
elaborare un curricolo di istituto per competenze trasversali
elaborare e utilizzare criteri di valutazione comuni per
italiano, matematica, lingue straniere nella PRIMARIA;
elaborare competenze di cittadinanza d’Istituto
potenziare le prove di verifica per classi parallele in italiano,
matematica, lingue straniere
progettare per classi parallele gli obiettivi e le attività per lo
sviluppo delle competenze di cittadinanza
Ambiente di apprendimento
promuovere momenti formalizzati di condivisione con gli
studenti degli obiettivi e traguardi di sviluppo delle
competenze di cittadinanza
sperimentare criteri comuni per la valutazione del
comportamento e elaborare la certificazione delle
competenze di cittadinanza
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
41
Inclusione e
differenziazione
potenziare gli interventi di recupero in italiano, matematica,
lingua straniera
Continuità e
orientamento
validare criteri di formazione delle classi prime che
garantiscano equieterogeneità salvo vincoli derivanti dalla
scelta del Tempo-Scuola da parte delle famiglie nella Scuola
Primaria
implementare nuovi strumenti di screening delle
competenze di base nel passaggio dalla scuola dell'infanzia
alla scuola primaria
implementare nuovi strumenti per il passaggio delle
informazioni dalla Scuola Primaria alla Scuola Secondaria 1°
grado.
introdurre strumenti di monitoraggio dei risultati a distanza
nei passaggi da un ordine di scuola all'altro
Orientamento strategico e organizzazione della
scuola
migliorare la gestione del sito di istituto e utilizzare
strumenti informatici per potenziare la comunicazione al
territorio e alle famiglie
Sviluppo e valorizzazione
delle risorse umane attivare percorsi di formazione sulla didattica inclusiva e
per competenze
Integrazione con il
territorio e rapporti con le
famiglie
promuovere momenti formalizzati di condivisione con i
genitori degli obiettivi e traguardi di sviluppo delle
competenze di cittadinanza
implementare l'utilizzo del registro elettronico
MOTIVAZIONE Al fine di ridurre la varianza tra classi si intende agire sulle
modalità di formazione delle classi in ingresso, per assicurarne
l'equieterogeneità, e si introducono e potenziano la
progettazione e la verifica per classi parallele; sono introdotti
strumenti per il monitoraggio degli esiti a distanza.
Il potenziamento degli interventi di recupero in italiano,
matematica e inglese possono contribuire a migliorare gli esiti
degli alunni di livello 1-2; lo sviluppo del curricolo di istituto
per competenze, la condivisione della progettazione e della
valutazione delle competenze di cittadinanza, la condivisione
degli obiettivi e dei traguardi relativi alle competenze di
cittadinanza con genitori e studenti promuovono lo sviluppo
delle competenze sociali degli alunni.
Il RAV completo è pubblicato nella sezione “Scuola in Chiaro” del portale del MIUR. Link al RAV completo: http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/istituti/BGMM87901E/scsecg-fnullo-
stezzano/valutazione
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
42
IL PIANO DI MIGLIORAMENTO
Il Piano di Miglioramento è lo strumento che consente di pianificare le azioni necessarie al
raggiungimento delle priorità e dei traguardi esplicitati nel RAV. Esso ha una scansione triennale e al tempo stesso annuale, e consente di pianificare gli interventi, monitorare i
processi, verificare in itinere i risultati, al fine di ri-orientare e riprogrammare le azioni, in vista della valutazione finale del grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati.
Componenti del Nucleo di Valutazione
Nome Ruolo
Gibellini Maria Emilia Dirigente scolastico
Vezzoli Cinzia Funzione strumentale Valutazione
Carlisi Maria Rita Docente vicario – scuola secondaria
Pagani Sonia Docente scuola primaria – Plesso Caroli
Perruzzi Lorena Docente scuola primaria – Plesso Don Minzoni
Zanoni Livia Docente scuola dell’infanzia
Ai fini della redazione del Piano di miglioramento, in primo luogoil Nucleo di Valutazione ha considerato l’impatto e l’efficacia di ciascun obiettivo di processo, ai fini del raggiungimento
delle priorità e dei traguardi di miglioramento previsti. A seguito di tale riflessione, sono stati scelti e ridefiniti gli obiettivi prioritari e la tempistica su base triennale per la realizzazione
degli obiettivi di processo individuati nel RAV. Scansione triennale degli obiettivi
AREA DI
PROCESSO
OBIETTIVI DI PROCESSO ANNUALITÀ
Curricolo,
progettazione e valutazione
elaborare il curricolo di Istituto per competenze,
disciplinari e trasversali
2015-16
2016-17 2017-18
elaborare e utilizzare criteri di valutazione comuni per italiano, matematica, lingue straniere, competenze di cittadinanza
2016-17 2017-18
introdurre e potenziare le prove di verifica per classi parallele in italiano, matematica, lingue straniere
2015-16 2016-17
progettare per classi parallele gli obiettivi e le attività
per lo sviluppo delle competenze di cittadinanza
2016-17
2017-18
Ambiente di
apprendimento
promuovere momenti formalizzati di condivisione con gli
studenti degli obiettivi e traguardi di sviluppo delle competenze di cittadinanza
2016-17
2017-18
elaborare criteri comuni per la valutazione del comportamento e la certificazione delle competenze di
cittadinanza
2015-16 2016-17
2017-18
implementare le dotazioni tecnologiche dell’Istituto per
la creazione di ambienti di apprendimento innovativi
2015-16
2016-17 2017-18
Inclusione e potenziare gli interventi di recupero in italiano, 2015-16
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
43
differenziazione matematica, lingua straniera
Continuità e orientamento
individuare criteri di formazione delle classi prime che garantiscano equieterogeneità
2014-15 (già realizzato, in
fase di validazione)
introdurre nuovi strumenti di screening delle competenze di base nel passaggio dalla scuola
dell’infanzia alla scuola primaria
2014-15 (già realizzato, in
fase di validazione)
introdurre strumenti di monitoraggio dei risultati a distanza nei passaggi da un ordine di scuola all’altro
2016-17
Orientamento strategico e
organizzazione della scuola
migliorare la gestione del sito di Istituto e utilizzare strumenti informatici per potenziare la comunicazione al
territorio e alle famiglie
2015-16 2016-17
2017-18
Sviluppo e
valorizzazione delle risorse
umane
attivare percorsi di formazione sulla didattica inclusiva e
per competenze
2015-16
2016-17 2017-18
Integrazione
con il territorio e rapporti con le
famiglie
promuovere momenti formalizzati di condivisione con i
genitori degli obiettivi e traguardi di sviluppo delle competenze di cittadinanza
2015-16
2016-17 2017-18
migliorare la gestione del sito di Istituto e utilizzare strumenti informatici per potenziare la comunicazione interna ed esterna
2015-16 2016-17 2017-18
È stato pertanto definito il Piano di Miglioramento per l’anno scolastico 2016-17, che si riporta
in sintesi.
Piano di Miglioramento per l’a.s 2016-17
Risultati attesi
Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione
1. Elaborare il curricolo di Istituto per competenze, disciplinari e trasversali
Elaborare un curricolo
d’Istituto verticale per competenze, riferito alle Indicazioni nazionali 2012.
Strutturare un percorso didattico coerente e unitario.
Favorire l’innovazione metodologica e la condivisione di scelte
didattiche.
Concordanza dei piani
didattici annuali con i traguardi di sviluppo delle Indicazioni Nazionali e con il
curricolo verticale partecipazione dei docenti
alla ricerca-azione, pubblicazione, reperibilità e fruibilità dei curricoli
Monitoraggio del numero di
docenti partecipanti, rispetto della tempistica nella produzione dei materiali,
livello di gradimento del percorso svolto, pubblicazione
econdivisione dei curricoli
2. Attivare percorsi di formazione sulla didattica inclusiva e per competenze
Coinvolgimento in attività sperimentali di formazione,
sperimentazione di pratiche didattiche innovative e
inclusive, miglioramento delle competenze metodologiche, miglioramento generale del
Livello di partecipazione e gradimento delle proposte
formative, partecipazione a gruppi di sperimentazione di
pratiche didattiche innovative, produzione e attuazione di UDA per
Registrazione del livello di partecipazione agli incontri di
formazione e del livello di partecipazione ai gruppi di
sperimentazione, diffusione e condivisione di UDA per competenze
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
44
processo di insegnamento –
apprendimento
competenze
3. Elaborare criteri comuni per la valutazione del comportamento
Produzione e utilizzo di uno strumento comune per la
valutazione del comportamento
Elaborazione dello strumento per la valutazione periodica e
finale con utilizzo di indicatori comuni ai tre ordini di scuola
Utilizzo dello strumento da parte dei docenti
Rilevazione del grado di efficacia dello strumento
4. Implementare le dotazioni tecnologiche dell’Istituto per la creazione di ambienti di apprendimento innovativi
Diffusione della LIM in tutte le classi; introduzione
dell’utilizzo di strumenti di fruizione individuale e collettiva
Numero di classi dotate di LIM; numero di strumenti di
fruizione individuale/studente/docente per plesso; grado di
completamento del cablaggio; partecipazione ai
Bandi PON e PNSD
Censimento delle dotazioni tecnologiche; numero di Bandi
aggiudicati
5. Potenziare gli interventi di recupero in italiano, matematica, lingua straniera
Migliorare il livello degli apprendimenti degli allievi più
fragili, accrescere la motivazione e l’interesse per le discipline, ridurre la
varianza entro e fra le classi dell’Istituto, garantire equità
degli esiti
Numero di partecipanti ai gruppi di recupero; progressi
degli alunni nelle verifiche periodiche e nelle prove parallele quadrimestrali;
risultati delle prove Invalsi
Registro dei corsi Esiti nelle verifiche
Esiti prove invalsi
6. Introdurre e potenziare le prove di verifica per classi parallele in italiano,
matematica, lingue straniere
Condivisione degli strumenti
di verifica Monitoraggio degli esiti degli studenti iniziale, periodico e
finale, in tutte le classi Condivisione della
progettazione didattica Individuazione tempestiva delle situazioni di difficoltà di
apprendimento
Elaborazione di prove di
verifica per classi parallele Andamento dei casi di insufficienza (numero
insufficienze per classe, risultato medio per classe)
Somministrazione prove
parallele Rilevazione degli esiti per classe, corso, livello
7. Migliorare la gestione del sito di Istituto e utilizzare strumenti informatici per
potenziare la comunicazione interna ed esterna
Miglioramento della
comunicazione interna alla scuola e della condivisione di
contenuti e risorse fra docenti
Grado di utilizzo del registro
elettronico personale e di classe
Monitoraggio periodico del
corretto utilizzo e della compilazione del registro
elettronico
Il Piano di Miglioramento completo è pubblicato sul sito della scuola: www.iccaroli.gov.it
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
45
Risorse umane e materiali
RISORSE UMANE NECESSARIE ALLA REALIZZAZIONE DEL PIANO
Classi/sezioni anno scolastico 2016/17
Infanzia Primaria Secondaria
8 29 17
Fabbisogno organico personale ATA (con riferimento all’organico di fatto a.s. 2016-17)
TIPOLOGIA NUMERO
DIRETTORE SGA 1
Assistenti Amministrativi 7
Collaboratori scolastici 18 + 18 ore
TOTALE 26 + 18 ore
Fabbisogno collaboratori scolastici per plesso
PLESSO Piani edificio Numero classi Numero alunni
Numero ATA
Scuola dell’infanzia Cattaneo
1 8 202 4+6 ore
Scuola primaria Caroli 2 15 354 5
Scuola primaria
Don Minzoni
2 14 307 4+12 ore
Scuola secondaria
Nullo
3 + uffici
direzione
17 400 5
Fabbisogno organico personale docente: posti comuni e di sostegno
(numero di posti e ore necessari alla copertura delle classi e degli alunni DVA, sulla base
dell’organico di fatto a.s. 2016/17, e sulla previsione delle iscrizioni 2017/18, salvo variazioni successive da verificare in fase di iscrizione) Plesso Infanzia Primaria Secondaria
Posto Comune 16 38
L2 (inglese) 3
Sostegno 6 12 + 11 ore 10
A043 (lettere) 11
A059 (matematica) 5 + 12 ore
A245 (francese) 12 + 12 + 10 ore
A345 (inglese) 2 + 12 ore
A028 (ed. artistica) 1 + 16 ore
A033 (ed. tecnica) 1 + 16 ore
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
46
A032 (ed. musicale) 2
A030 (ed. fisica) 1 + 16 ore
AB77 (chitarra) 1
AJ77(pianoforte) 1
AM77 (violino) 1
AI77 (percussioni) 1
Fabbisogno organico di potenziamento: organico dell’autonomia funzionale alle esigenze didattiche, necessario alla realizzazione del Piano
Le scelte progettuali dell’Istituto saranno perseguite attraverso l’organico dell’autonomia, funzionale alle esigenze didattiche, organizzative e progettuali emergenti dal piano triennale
dell’offerta formativa. I docenti dell’organico dell’autonomia concorrono alla realizzazione del piano dell’offerta formativa con attività di
insegnamento, di potenziamento, di sostegno, di organizzazione, di progettazione e di coordinamento (comma 5 della legge 107). Il Collegio dei Docenti ha individuato le seguenti priorità per lo sviluppo delle aree di
progettazione con riferimento agli obiettivi formativi della L.107/2015, art. 1, co 7:
a) Valorizzazione delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano e alla lingua
inglese e francese, anche mediante strategie quali peer-to-peer, cooperative learning, Clil;
b) sviluppo delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
c) Alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda attraverso corsi e
laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in
collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine, delle
famiglie e dei mediatori culturali; d) Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi
speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la
collaborazione delle associazioni di settore; e) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del
bullismo, anche informatico;
f) Definizione di un percorso di orientamento;
g) Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo all'utilizzo critico e
consapevole dei social network e dei media;
h) potenziamento delle metodologie laboratoriali;
i) Individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito
degli alunni e degli studenti.
j) promozione di competenze nella pratica e nella cultura musicali e nell'arte;
k) potenziamento delle discipline motorie e di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con
particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport.
l) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo
tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura
dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri.
m) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della
sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali. n) Valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di
sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le
organizzazioni del terzo settore e le imprese.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
47
Pertanto, ai fini della realizzazione delle priorità individuate e dei progetti previsti dal Piano, si
prevede il seguente fabbisogno di organico di potenziamento:
Tipologiadi
posto
n.
docenti/
ore
Motivazione (con riferimento alle priorità strategiche individuate dal Collegio
dei Docenti, L.107/2015, art. 1, co 7)
Posto
comune
scuola
dell’infanzia
1
docente
925 ore
- Valorizzazione delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
all'italiano;
- potenziamento delle metodologie laboratoriali
- alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
- riduzione del numero di alunni per classe
Attività e
progetti
previsti
- alfabetizzazione e potenziamento delle abilità linguistiche: 150 ore
- attività laboratoriali per piccoli gruppi per classi aperte: 300 ore
- progetto musicale: 150 ore
- progetto psicomotorio: 150 ore
- supplenze brevi: 175 ore
Posto
comune
scuola
primaria
4 docenti
735 ore
x4=
2940
- Valorizzazione delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
all'italiano
- sviluppo delle competenze matematico-logiche e scientifiche
- potenziamento delle metodologie laboratoriali
- valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
- potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli
alunni con bisogni educativi speciali
- alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda;
- riduzione del numero di alunni per classe
- promozione di competenze nella pratica e nella cultura musicali
- potenziamento delle discipline motorie
Attività e
progetti
previsti
- recupero e consolidamento di italiano per piccoli gruppi: 400 ore
- recupero e consolidamento di matematica per piccoli gruppi: 400 ore
- alfabetizzazione di primo e secondo livello: 420 ore
- attività laboratoriali per piccoli gruppi per classi aperte: 270 ore
- progetto di promozione delle competenze musicali classi seconde e terze: 600 ore
- progetto di potenziamento delle discipline motorie classi seconde: 400 ore
- supplenze brevi: 450 ore
Scuola
primaria
Sostegno
1
docente
735 ore
- Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati
- potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli
alunni con bisogni educativi speciali
Attività e
progetti
previsti
- interventi per il sostegno ad alunni DVA e BES
Scuola
secondaria
A043
1
docente
600 ore
- Esigenze organizzativo-gestionali (semi-esonero Vicario)
- Valorizzazione delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
all'italiano
- alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
- potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli
alunni con bisogni educativi speciali
- prevenzione e contrasto della dispersione scolastica
Attività e
progetti
previsti
- Docenza su cl. A043 per 9 ore/sett. (sostituzione semi-esonero Vicario)
- alfabetizzazione di primo e secondo livello: 120 ore
- recupero e consolidamento di italiano (progetto sportello help e preparazione esame
di stato):80 ore
- supplenze brevi: 100 ore
Scuola
secondaria
A059
1
docente
600 ore
- Sviluppo delle competenze matematico-logiche e scientifiche
- potenziamento delle metodologie laboratoriali
- potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli
alunni con bisogni educativi speciali
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
48
- prevenzione e contrasto della dispersione scolastica
- individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
Attività e
progetti
previsti
- Esperienze di didattica laboratoriale per classi aperte (laboratorio di scienze): 180
ore
- Progetto “orto didattico”: 80 ore
- recupero e consolidamento di matematica (progetto sportello help e preparazione
esame di stato): 100 ore
- sportello alunni DSA e BES (progetto Andersen): 120 ore
- supplenze brevi: 120 ore
Scuola
secondaria
A245/A345
1
docente
600 ore
- Valorizzazione delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
all'italiano e alla lingua inglese e francese, anche mediante strategie quali
peer-to-peer, cooperative learning, Clil
- alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
- potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli
alunni con bisogni educativi speciali
- prevenzione e contrasto della dispersione scolastica
- individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
- esigenze organizzativo-gestionali
Attività e
progetti
previsti
- alfabetizzazione di primo e secondo livello: 120 ore
- recupero e consolidamento di francese e inglese:120 ore
- attivazione di moduli CLIL-EMILE: 170 ore
- gestione progetti madrelingua, E-twinning e Comenius: 40 ore
- preparazione alunni alle certificazioni linguistiche: 50 ore
- supplenze brevi: 100 ore
Scuola
secondaria
area
musicale
1
docente
600 ore
- Promozione di competenze nella pratica e nella cultura musicali
- sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo
all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media
- potenziamento delle metodologie laboratoriali
- esigenze organizzative e gestionali
Attività e
progetti
previsti
- progetto di promozione della pratica strumentale nella scuola primaria e nella scuola
secondaria (rivolto ad alunni non iscritti alla SMIM): 280 ore
- attività laboratoriale per lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti: 100 ore
- attività laboratoriale per l’educazione ai media: 70 ore
- supporto allo sviluppo delle ICT nell’Istituto e consulenza progetti PON: 50 ore
- supplenze brevi: 100 ore
Scuola
secondaria
Sostegno
1
docente
600 ore
- Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati
- potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli
alunni con bisogni educativi speciali
Attività e
progetti
previsti
- interventi per il sostegno ad alunni DVA e BES
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
49
DISTRIBUZIONE DEGLI SPAZI E DELLE RISORSE TECNOLOGICHE
Distribuzione degli spazi
SPAZI PLESSO
SCUOLA
INFANZIA
“CARLO
CATTANEO”
SCUOLA
PRIMARIA “LUIGI
CAROLI”
SCUOLA
PRIMARIA “DON
MINZONI”
SCUOLA
SECONDARIA DI
PRIMO GRADO
“F.NULLO”
GIARDINO si si si si AULE 8 16 14 18
AULE ROTAZIONE 1 2 2
AULE PROGETTO 1
AULE MUSICA 2
AULE
APPRENDIMENTO
INDIVIDUALIZZATO
1 2 2 2
LABORATORI 1
PITTURA
5
INFORMATICA
MUSICA
IMMAGINE
INGLESE
RELIGIONE
3
INFORMATICA
MUSICA
INGLESE
IMMAGINE
4
INFORMATICA
LINGUE
STRANIERE
SCIENZE
ATTIVITA’
ARTISTICHE
BIBLIOTECA 1 1
SALONE 2
PALESTRA 1 1 1
SALA MENSA 1 1 1
DORMITORIO 2
SALA INSEGNANTI 1 1 1 1
INFERMERIA 1 1
BIDELLERIA 1 1 1 1
UFFICIO DIRIGENZA 1
SEGRETERIA 1
SALA RIUNIONI 1
AUDITORIUM 1
Risorse e materiali tecnologici
ATTREZZATURE/
TECNOLOGIE
PLESSO
SCUOLA
INFANZIA
“CARLO
CATTANEO”
SCUOLA
PRIMARIA
“LUIGI CAROLI”
SCUOLA
PRIMARIA
“DON
MINZONI”
SCUOLA
SECONDARIA
DI PRIMO
GRADO
“F.NULLO”
RETE WLan si si si RETE LAN si si si si CHIAVETTA
WIRELESS
1
1
3
LIM 5 7 20
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
50
VIDEOPROIETTORI
INTERATTIVI
4
PC 3fissi 10 fissi nelle
classi
9 Pc portatili
12 Pc in aula di
informatica
Pc lim:5 portatili
e 2 fissi
Pc aula
informatica:
20 fissi
Pc nelle aule:
4 fissie 4 portatili
Pc aula sostegno:
1
Pc lim: 18
portatili
e 2 fissi
Pc aula
informatica: 20
fissi
Pc aula DVA: 3
Pc musicale: 1
portatile
Pc aula musica: 2
Pc sala
insegnanti: 2 fissi
VIDEOPROIETTORI 2 3 6 10
DVD PLAYER 1 1 2 1
SCANNER 2 1
STAMPANTI 2 6 9 3
TABLET 1 1 1
TV 1 1 2 1
RISORSE MATERIALI NECESSARIE ALLA REALIZZAZIONE DEL PIANO
Fabbisogno infrastrutture
PLESSO LABORATORI OBIETTIVI PRIORITARI DI RIFERIMENTO
CATTANEO immagine - musica Potenziamento delle metodologie laboratoriali
Promozione di competenze nella pratica e nella
cultura musicali e nell'arte
CAROLI scienze Potenziamento delle metodologie laboratoriali
Sviluppo delle competenze matematico-logiche e
scientifiche
DON MINZONI
scienze Potenziamento delle metodologie laboratoriali
Sviluppo delle competenze matematico-logiche e
scientifiche
Fabbisogno mezzi e strumenti
PLESSO MEZZI/STRUMENTI OBIETTIVI PRIORITARI DI RIFERIMENTO
CATTANEO Realizzazione rete
LAN/WLAN Acquisto LIM mobili su
carrello (2 LIM)/tavoli interattivi Acquisto software didattici
specifici Strumenti per laboratorio
musicale Strumenti per laboratorio di scienze
Valorizzazione delle competenze linguistiche
Sviluppo delle competenze matematico-logiche e
scientifiche
Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto
allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali
Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati
Potenziamento delle metodologie laboratoriali
Promozione di competenze nella pratica e nella
cultura musicali e nell'arte
DON MINZONI
Completamento rete WLan piano terra
Potenziamento connettività internet
Valorizzazione delle competenze linguistiche
Sviluppo delle competenze matematico-logiche e
scientifiche
Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
51
Completamento LIM in tutte
le aule (8 nuove LIM) Sostituzione vecchi PC
laboratorio informatico (20 PC)
Completamento PC docente per ciascuna aula (7 nuovi PC)
Strumenti per laboratorio di scienze
Strumenti per laboratorio linguistico Strumenti per laboratorio
musicale Tablet per studenti
allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali
Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati
Sviluppo delle competenze digitali degli studenti
Potenziamento delle metodologie laboratoriali
Promozione di competenze nella pratica e nella
cultura musicali e nell'arte
CAROLI Potenziamento connettività internet
Completamento LIM in tutte le aule (6 nuove LIM) Sostituzione vecchi PC
laboratorio informatico (20 PC)
Completamento PC docente per ciascuna aula (5 nuovi PC)
Strumenti per laboratorio di scienze
Strumenti per laboratorio linguistico Strumenti per laboratorio
musicale Tablet per studenti
Valorizzazione delle competenze linguistiche
Sviluppo delle competenze matematico-logiche e
scientifiche
Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto
allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali
Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati
Sviluppo delle competenze digitali degli studenti
Potenziamento delle metodologie laboratoriali
Promozione di competenze nella pratica e nella
cultura musicali e nell'arte
NULLO Potenziamento connettività internet
Sostituzione vecchi PC laboratorio informatico (20 PC)
Strumenti per laboratorio di scienze
Strumenti per laboratorio linguistico Strumenti per laboratorio
musicale Tablet per studenti
Valorizzazione delle competenze linguistiche
Sviluppo delle competenze matematico-logiche e
scientifiche
Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto
allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali
Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati
Sviluppo delle competenze digitali degli studenti
Potenziamento delle metodologie laboratoriali
Promozione di competenze nella pratica e nella
cultura musicali e nell'arte
Si precisa che per l’acquisizione delle attrezzature e infrastrutture sopra indicate, la scuola farà ricorso alle seguenti risorse finanziarie:
- Finanziamenti dello Stato per il funzionamento - Finanziamenti dell’Ente Locale (Piano per il Diritto allo Studio)
- Partecipazione della scuola ai bandi PON, ai bandi Miur previsti dal Piano Nazionale Scuola Digitale, ad altri eventuali bandi ministeriali e/o regionali, o di altri Enti pubblici e privati
- Erogazioni liberali dei genitori per l’innovazione tecnologica - Erogazioni liberali e donazioni da parte di privati.
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
52
L’effettiva realizzazione del fabbisogno di infrastrutture, mezzi e strumenti è pertanto
dipendente dalla reale disponibilità delle risorse finanziarie sopra descritte.
PARTECIPAZIONE A RETI
Denominazione Finalità
Rete ASABERG (Associazione Scuole
Autonome Bergamo)
Confronto e formazione su novità normative in atto; formazione dei dirigenti e del personale scolastico. L’adesione alla Rete
comporta una quota di € 200,00 a carico dell’Istituto.
Rete SOS (Scuola Offerta Sostenibile)
Sostenere il confronto, la formazione, la costruzione di progettualità, l’adesione a bandi in rete, in relazione alle
tematiche: educazione alla cittadinanza e legalità, sviluppo delle competenze chiave, prevenzione del disagio e promozione del
benessere. L’adesione alla Rete comporta una quota di € 100,00 a carico dell’Istituto.
Rete generale delle scuole di Bergamo
Accesso alle risorse erogate da USR Lombardia per la formazione del personale docente e ATA; l’adesione alla Rete non comporta una quota da parte dell’Istituto.
Rete CTI Condivisione delle politiche, delle strategie e delle risorse per l’inclusione, fra le scuole appartenenti al Piano di Zona di Dalmine;
supporto e consulenza alle scuole in materia di inclusione; formazione dei docenti; condivisione e costruzione di documenti e
protocolli condivisi fra le scuole aderenti; ad oggi l’adesione alla Rete non comporta una quota da parte dell’Istituto.
Rete Orchestra provinciale SMIM
Partecipazione degli alunni dell’Indirizzo musicale all’Orchestra Giovanile Provinciale “Maggio in 7 note”; partecipazione ad eventi musicali; per il biennio 2015-2017 l’Istituto Caroli è scuola capofila
della Rete. L’adesione non comporta una quota per la scuola capofila.
Rete generazione Web 1 (TIC, tecnologie per
l’innovazione e le competenze)
Formazione dei docenti finalizzata all’innovazione metodologica e all’integrazione delle TIC nella didattica. L’adesione alla Rete non
comporta una quota da parte dell’Istituto.
Rete generazione Web 2 (La LIM e altre finestre)
Formazione dei docenti finalizzata all’innovazione metodologica e all’integrazione delle TIC nella didattica. L’adesione alla Rete non comporta una quota da parte dell’Istituto.
Rete medico competente Nomina del medico competente.
COLLABORAZIONI CON ENTI E SOGGETTI DEL TERRITORIO
Denominazione Tipo di
collaborazione
Finalità
Comune di Stezzano Convenzione Realizzazione di servizi extra-scolastici di
continuità educativa (trasporto, mensa, anticipo e posticipo, non solo compiti)
Associazione “Mani amiche Onlus”
Convenzione Realizzazione di interventi di alfabetizzazione per alunni non italofoni e corso di italiano per mamme non italofone
Comune di Stezzano – Società Sportiva Olimpia
Volley Bergamo
Convenzione Realizzazione di percorsi di psicomotricità, minivolley e volley nelle scuole primarie e
secondaria
Piano dell’Offerta Formativa Triennale 2016-2019 Istituto Comprensivo “L. Caroli” – Stezzano
torna all’indice
53
Filarmonica Stezzanese Accordo di
collaborazione
Realizzazione di percorsi per l’educazione
musicale e la pratica strumentale nella scuola primaria
Gruppo Alpini - Stezzano Accordo di collaborazione
Realizzazione di interventi di educazione alla cittadinanza nella scuola secondaria
Comitato genitori Accordo di collaborazione
Realizzazione di giornate sportive nelle scuole primarie e secondaria
Gruppo Alpini, Pro Loco, Apas, SFA, Filarmonica
Stezzanese
Accordo di collaborazione
Realizzazione del “Progetto Orto didattico"
Piscina comunale e
Comune di Stezzano
Accordo di
collaborazione
Realizzazione di percorsi di acquaticità e
nuoto dall’infanzia alla secondaria
Comune di Stezzano,
Servizi sociali comunali e territoriali, Oratorio
Tavolo
interistituzionale
Condivisione delle politiche educative e
realizzazione di percorsi formativi condivisi per i genitori