pias - 1ª etapa

PIAS - 1ª ETAPA

Cadernode

Prova

15 de novembro de 2015

Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª Etapa2


InstruçõesEste caderno contém as propostas de temas para REDAÇÃO e a PROVA de CONHECIMENTOS

GERAIS e ESPECÍFICOS contendo 60 (sessenta) questões de múltipla escolha. Confi ra se ele está

completo, não faltando páginas ou questões. Se ocorrer qualquer falha, chame o fi scal, antes de iniciar

a prova, para que a substituição seja providenciada.

Cada questão de múltipla escolha contém 5 (cinco) alternativas, devendo ser assinalada apenas uma

delas, e vale 1,25 ponto.

Após ler cuidadosamente as questões, assinale a resposta que você considera correta, primeiro no

CADERNO DE QUESTÕES, e, somente após ter certeza, transfi ra para o CARTÃO de RESPOSTAS,

usando caneta esferográfi ca preta ou azul.

No CARTÃO DE RESPOSTAS, preencha total e cuidadosamente o círculo correspondente à alternativa

correta. O preenchimento incorreto, bem como rasuras, difi cultarão ou impedirão a leitura ótica.

O candidato somente poderá se retirar da sala depois de transcorridas três horas, contadas a partir do

início da prova.

A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos).

BOA PROVA!

3


Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª etapa

Prova de Redação

INSTRUÇÕES:1) Nesta prova, há três propostas de redação:

Proposta A – Dissertação argumentativa. Proposta B – Narração.

Você deverá desenvolver apenas uma delas. Procure ler

atentamente as orientações específi cas de cada proposta

e escolha aquela com a qual você tenha maior afi nidade

ou aquela que trata de assunto acerca do qual você tem

maior conhecimento.

2) Dê um título para sua redação. Esse título deverá deixar claro o aspecto da situação escolhida que você pretende abordar. Escreva o título no lugar apropriado na folha de prova.

3) A redação deve ser escrita a caneta azul ou preta, em

prosa, com um mínimo de 20 (vinte) linhas das 35 (trinta

e cinco) linhas contidas na folha de redação. Antes de

passá-la a limpo, faça revisão do texto, observando sua

adequação à modalidade escrita culta. Escreva seu texto

com letra legível.

O CANDIDATO PERDERÁ PONTOS SE NÃO SEGUIR AS

INSTRUÇÕES GERAIS E ESPECÍFICAS DA PROVA DE

REDAÇÃO.

ATENÇÃO: Casos de ANULAÇÃO da redação:

n não atendimento à proposta solicitada, o que confi gurará “Fuga ao tema”;

n folha de redação “Em Branco”;n desenhos, impropérios ou partes desconectadas

do tema proposto;n texto escrito a lápis;

n nome do candidato, pseudônimo, ab rev ia tu ra ou quaisquer palavras que possam identifi car o candidato;

n menos de 5 (cinco) linhas, qualquer que seja o conteúdo.

Proposta A – Dissertação argumentativa

Leia o texto abaixo, trecho da entrevista com o publicitário baiano André Torretta, publicada na revista VEJA:

[Veja] As empregadas domésticas ainda sobem pelo elevador de serviço?

[A. Torretta] As pesquisas mostram que sim. A prova de que a discriminação ainda existe é que alguém teve a ideia de colocar uma longa frase de advertência nas portas. Há atualmente reuniões nos grandes con-domínios em que se pede que as empregadas sejam separadas dos demais. Do lado de baixo da pirâmide social, três em cada quatro analfabetos pensam que eles devem usar somente o elevador de serviço. As di-ferenças entre as classes sociais no Brasil permanecem muito sólidas. Nos últimos anos, as domésticas conti-nuaram usando o elevador de sempre, mas ao menos estavam mais esperançosas porque tinham um fi lho na universidade. Revista Veja. 14 out. 2015, p. 18.

Redija uma dissertação argumentativa abordando o fato de que o preconceito decorrente das diferenças de classe social constitui um desvio, um atraso da sociedade civilizada, pois ricos e pobres, negros e brancos, empregados e patrões são, todos, seres humanos, pessoas da mesma espécie biológica.



Proposta B – Narração

Leia o texto abaixo, extraído da revista ISTOÉ:

Cientistas “desligam” células do câncer

Pesquisadores dos EUA anunciaram a desco-berta de tratamentos que tentarão reprogramar células cancerígenas para que elas voltem a ser saudáveis. É um dos mais signifi cativos passos na busca pela cura da doença. Chegou-se ao tal “softwere” quando se per-cebeu que as proteínas de adesão (mantêm as células unidas) interagem com o “microprocessador” biológico denominado micro RNA – ele funciona na reprodução de moléculas. Nesse processo, o micro RNA inibe ge-neticamente o câncer quando entra em contato com cé-lulas normais. Revista Istoé. 2 set. 2015, p. 23.

Narre um episódio que contenha a confi rmação da descoberta do tratamento contra o câncer, bem como a generalização e universalização desse tratamento, que, tal como ocorreu com a descoberta da “penicili-na”, tenha-se tornado um procedimento corriqueiro e de fácil aplicação. Exponha as situações fantásticas e avançadas dessa admirável revolução na medici-na. Lembre-se dos aspectos que constituem um tex-to narrativo. Dê nomes aos personagens, caracterize o tempo e o lugar, enfatize a ação, crie expectativas (suspense, emoção, surpresa) e apresente um fi nal interessante.

Prova de Conhecimentos Gerais e Específi cos

Área de Linguagens e Códigos

Leia o texto para responder às questões de 1 a 4:

ONU e Banco Mundial darão apoio fi nanceiro a paí-ses que receberam refugiados

A ONU e o Banco Mundial anunciaram neste sábado, em Lima, o incremento da ajuda fi nanceira aos países do Oriente Médio e África do Norte im-pactados pela chegada de milhares de refugiados de confl itos na região. As duas organizações não precisaram o valor da iniciativa, que será destinada a aliviar a “enorme carga humanitária e econômi-ca” que representam os confl itos na Síria, Iraque, Iêmen e outros países da região. “É nossa res-ponsabilidade coletiva apoiar a região do Oriente Médio neste momento crítico e isto requer impor-tantes recursos de países e organizações”, disse o presidente do Banco Mundial (BM), Jim Yong Kim. A iniciativa conjunta prevê garantias de crédito para que os países da região tenham acesso aos mercados “para fi nanciar a recuperação econômi-ca e projetos de reconstrução”, destaca o comuni-cado. A comunidade internacional também desblo-queará verbas para a concessão de empréstimos sem juros aos países que acolhem a maior par-te dos refugiados na região. “É importante que o Banco Mundial, como parceiro da ONU e de outras instituições, trabalhe em conjunto para apoiar os Estados afetados por confl itos”, destaca o secre-tário-geral das Nações Unidas, Ban Ki-Moon, no texto.

Vários países do Oriente Médio, como Jordânia e Líbano, fi zeram um apelo ao FMI esta semana para receber empréstimos com taxas reduzidas vi-sando acelerar um apoio “mais efetivo e apropria-do” da comunidade internacional aos refugiados.

O ministro espanhol da Fazenda, Luis de Guin-dos, destacou a urgência de se enfrentar a crise humanitária envolvendo os refugiados, e que é preciso trabalhar para integrá-los. “É muito impor-tante proceder com a integração destes fl uxos mi-gratórios, que supõe a introdução de sangue novo na economia europeia”, o que pode apoiar o cres-cimento econômico do continente, disse Guindos aos jornalistas.

Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em 10, out. 2015

01020304050607080910111213

14151617181920212223242526

2728293031

323334353637383940

5



Questão Nº 01

A respeito dos elementos constitutivos do texto, é cor-reto dizer que:

I) Em “As duas organizações não precisaram o valor da iniciativa, que será destinada a aliviar a ‘enorme carga humanitária e econômica...’ ” (linha 05), a ex-pressão em negrito refere-se ao Oriente Médio e à África do Norte.

II) Em “... ‘e isto requer importantes recursos de paí-ses e organizações’, disse o presidente do Banco Mundial (BM), Jim Yong Kim” (linha 11), o termo em negrito refere-se a apoiar a região do Oriente Médio.

III) Em “... fi zeram um apelo ao FMI esta semana para receber empréstimos com taxas reduzidas visan-do acelerar um apoio ‘mais efetivo e apropriado’” (linha 28), a palavra em negrito refere-se à semana em curso.

IV) Em “O ministro espanhol da Fazenda, Luis de Guin-dos, destacou a urgência de se enfrentar a crise hu-manitária envolvendo os refugiados, e que é preciso trabalhar para integrá-los” (linha 32), o termo em negrito refere-se a países que receberam refugia-dos.

Estão CORRETAS a afi rmativas contidas em:

A) I, III e IV, apenasB) II, III e IV, apenasC) I, II e III, apenasD) I e IV, apenasE) II e III, apenas

Questão Nº 02

Pelas características do texto, quanto ao gênero textual e à função da linguagem, pode-se afi rmar que se trata de: A) Uma notícia – função referencialB) Um artigo – função conativaC) Uma crônica – função poéticaD) Um editorial – função metalinguísticaE) Uma reportagem – função emotiva

Questão Nº 03

A alternativa em que o verbo “precisar” apresenta o mesmo sentido que o da frase “As duas organizações não precisaram o valor da iniciativa, que será destina-da a aliviar a ‘enorme carga humanitária e econômica’” (linha 05) é

A) Todas as pessoas presentes ao evento precisaram sair imediatamente depois do aviso de que corriam perigo.

B) Os refugiados precisaram fazer um documento soli-citando empréstimos com taxas reduzidas, a fi m de acelerar um apoio “mais efetivo e apropriado” da co-munidade internacional.

C) Em tempos de crise fi nanceira, os bancos europeus precisaram a quantia exata destinada às pequenas empresas endividadas.

D) As bailarinas precisaram intensifi car as horas de-dicadas aos ensaios de novas coreografi as para o festival de danças.

E) Os refugiados precisaram enfrentar fome e frio, além de arriscar a própria vida em barcos que não apre-sentavam a mínima segurança.

Questão Nº 04

No trecho “É muito importante proceder com a integra-ção destes fl uxos migratórios, que supõe a introdução de sangue novo na economia europeia” (linhas 35), a expressão sangue novo está empregada em sentido conotativo, assim como o está o termo em negrito de:

I) Sua ausência cavou um poço no fundo de minha vida solitária.

II) Nos tempos modernos, é praxe lavar o dinheiro do narcotráfi co.

III) Os guardas não podem relaxar a vigilância nos pre-sídios.

IV) Passarei meus dias sem saudade desta madrasta vida que me rodeia.

V) A fi gura da madrasta nas histórias infantis é sem-pre perversa e invejosa.

Apresentam sentido conotativo os termos contidos em:

A) I, II, III e IV, apenasB) I, III e V, apenasC) III, IV e V, apenas D) I, II e IV, apenasE) II e V, apenas



Questão Nº 05

Observe a tipologia textual dos itens abaixo:

I) Há, desde a entrada, um sentimento de tempo na casa materna. As grades do portão têm uma velha ferrugem e trinco se oculta num lugar que só a mão fi lial conhece.

II) Quando estiver estudando, concentre-se e tenha for-ça de vontade! Só assim você obterá sucesso!

III) A recente decisão do Supremo de acabar com a cen-

sura às biografi as não autorizadas corrigiu distorção

gritante e restaurou a liberdade de expressão.

IV) Ela veio me visitar, para falar a verdade eu havia

esquecido o compromisso. Ia pedir desculpas por

demorar tanto... Cheguei de mansinho, pisando de-

vagar...

A respectiva classifi cação dos excertos, quanto à tipolo-

gia textual, está contida em:

A) narrativo; dissertativo; descritivo, injuntivo

B) descritivo; injuntivo; dissertativo; narrativo

C) dissertativo; narrativo; descritivo; injuntivo

D) descritivo; narrativo; injuntivo; dissertativo

E) injuntivo; descritivo; narrativo; dissertativo

Questão Nº 06

Há cinco anos, a obra monumental de duas toneladas

e 14 metros de altura, que contrapõe cenas de horror

da guerra a imagens de fraternidade e harmonia com a

natureza, foi levada ao Brasil para restauração e exibi-

ção, pela segunda vez, ao público brasileiro, com pas-

sagens por Rio, São Paulo e Belo Horizonte, além de

Paris. A volta à ONU antecede a Assembleia Geral, no

fi m do mês, que terá a presença de quase 200 chefes

de Estado, além do papa. Fundador e diretor-geral do

Projeto Portinari, 76, fi lho único do pintor paulista, disse

à Folha que a intenção era fazer uma cerimônia que

evidenciasse a consonância da mensagem de “Guerra

e Paz” com a missão da ONU. (Folha de S. Paulo, 8, set.

2015, Ilustrada, p. C4)

A partir da leitura desse excerto, é possível inferir que:

I) O jornalista que escreveu esse texto encontrava-se

fora do Brasil.

II) Guerra e Paz é o nome de uma obra do pintor brasi-

leiro, Portinari.

III) Guerra e Paz fi ca fora do Brasil por ser uma obra de

pouca relevância

IV) A obra de Portinari fi ca instalada na ONU e já esteve

duas vezes no Brasil.

Estão CORRETAS a afi rmativas contidas em:

A) I, III e IV, apenas

B) II e IV, apenas

C) I e III, apenas

D) I, II e IV, apenas

E) II e III, apenas

Questão Nº 07

Os dois personagens da tirinha usam formas verbais

denominadas “gerundismo” . No segundo quadrinho,

talvez por desconhecimento da norma erudita, e, no

terceiro quadrinho, para criticar e ironizar a fala do ou-

tro personagem. Evitando-se o uso dessa forma verbal,

estariam corretas, sem a perda do sentido original, as

segundas construções frasais de:

I) Vou estar lendo diariamente./ Vou ler diariamente.

II) Vou estar lendo diariamente./ Poderia ler diariamen-

te.

III) Vou estar aprendendo cada vez mais./ Aprenderei

cada vez mais.

IV) Vou estar me superando a cada dia./ Que eu me

supere a cada dia.

V) para estarem limando o gerúndio./ ...para limarem o

gerúndio.

Estão CORRETAS as asserções contidas em:

A) I, II e III, apenas

B) II, IV e V, apenas

C) I, III e V, apenas

D) I, II e IV, apenas

E) III, IV e V, apenas

7



Questão Nº 08

Se havia João Romão, o português pobre que sobe na vida, havia o outro português, Miranda, dono do sobra-do ao lado, rico, que procura se tornar barão. Se ha-via o imigrante português, trabalhador, precisava existir Firmo, o malandro brasileiro. Se havia a mulher por-tuguesa, Piedade, religiosa, casta, com corpo sempre coberto, que não saía de casa, Aluísio também criava a mulata fogosa, livre, festeira, Rita Baiana. E se há fes-tas barulhentas do cortiço, Aluísio mostra as recepções formais e aristocráticas no sobrado de Miranda...

(JAF, Ivan. Dez dias de cortiço. 2 ed. São Paulo: Ática, 2009, p. 93)

Acima, apresentamos uma série de comparações esta-belecidas pelo autor entre os personagens e situações do livro O Cortiço, de Aluísio Azevedo. Ao fazer essas comparações, dizemos que se utilizou do recurso:

A) MetáforaB) ParalelismoC) AssonânciaD) RepetiçãoE) Personifi cação

Questão Nº 09

Com base na leitura dos textos de Luis Fernando Verís-simo, no livro Todas as histórias do Analista de Bagé, analise as afi rmações que seguem:

I) O analista de Bagé declara-se “freudiano de colá decalco” e “mais ortodoxo do que rótulo de Maize-na”.

II) Irônicos e diretos, com algumas pitadas de refl exão social, os textos trazem à tona os bastidores do con-sultório de um hilário psicanalista baiano, que faz uso de conhecimentos pseudocientífi cos aliados à sabedoria popular do nordeste para auxiliar seus pacientes a resolver seus anseios.

III) O analista inventou a análise em grupo com gaiteiro, “pra indiada se soltá”. Não hesita em utilizar méto-dos ainda menos convencionais, como joelhaços, em alguns casos mais recalcitrantes.

IV) É do choque entre a fala e os costumes regionais e a sociedade pretensamente moderna e científi ca que deriva grande parte da graça das crônicas, nas quais se percebe também uma crítica velada aos falsos valores morais, à política e ao machismo.

V) O analista sempre recepciona os pacientes com uma pinga (“pra clarear a urina e as ideias”), de bombachas e “pé no chão”, e até recorre a técnicas mais heterodoxas, para dinamizar a sessão.

São CORRETAS as afi rmações contidas em:

A) I, II, III, apenasB) I, IV, V, apenasC) II, III, V, apenasD) II, III, IV, apenasE) I, III, IV, apenas

Questão Nº 10

Uma das características de Camões é a perfeição for-mal, ou seja, principalmente em suas produções líricas, pode-se perceber o cuidado com a métrica, rima, corre-ção gramatical. Tudo isso passa a ser motivo de aten-ção e preocupação.

Analise a estrofe a seguir:

Eu cantarei de amor tão docemente,Por uns termos em si tão concertados,Que dous mil acidentes namoradosFaça sentir ao peito que não sente.

(AZEVEDO FILHO, Leodegário A. Melhores poemas: Luís de Ca-mões. 4 ed. São Paulo: Global, 2001, p.29)

Assinale a alternativa que representa o esquema de ri-mas e o número de sílabas métricas presentes na es-trofe:

A) ABBA, 10 sílabas métricasB) ABAB, 10 sílabas métricasC) ABBA, 12 sílabas métricasD) ABAB, 8 sílabas métricasE) ABBA, 8 sílabas métricas

Questão Nº 11

Ao analisar os poemas de Gregório de Matos, podemos perceber claramente suas características barrocas, principalmente pelas temáticas contraditórias de seus textos. Analise a estrofe a seguir e assinale a alternativa que representa a temática apresentada.

Para uns olhos tão brilhantesbuscava o melhor pincel;negou-lhe Apeles cruel,

piedoso lhe deu Timantes:como Mestres tão prestantes

puseram de morte cor,olhos, que vencem a Amor:nesta pena, que o soçobra,

para colorir a obraCupido se fez pintor.

(DAMASCENO, Darcy. Melhores poemas: Gregório de Matos. 6 ed. São Paulo: Global, 2001, p.112)

A) Poesia sacraB) Poesia satíricaC) Poesia burlescaD) Poesia lírica amorosaE) Poesisa dramática



Questão Nº 12

Sobre o livro Menino do Mato, de Manoel de Barros, analise as afi rmações que seguem:

I) O autor nos ensina como aprendeu a desaprender, quando criança, vivendo entre formigas e animais do brejo. II) O tom recordatório surge já na abertura da primeira parte do livro, “queria usar palavras de ave para escrever”,

e perpassa todo o volume. III) São seis poemas na primeira parte, e eles parecem apresentar os momentos iniciais de consciência poética

do menino, em um cenário onde o caráter explicativo de sua formação se mescla às imagens confusas da linguagem infantil.

IV) O “Caderno de aprendiz” mostrará experiência linguística, poética, do absoluto indizível. É menino-poeta de olhar oblíquo que tem a linguagem sob domínio, para demonstrar a liberdade absoluta da linguagem poética e da linguagem infantil.

V) A busca de Manoel de Barros é a da não-palavra, da palavra harmônica que mais faça sentir do que mostrar. É linguagem de criança, cultivada desde a infância, esmerada, simples, direta. Falando de suas lembranças, de sua terra, é como se remontasse a um paraíso que, em vez de perdido, manteve-se para sempre dentro dos olhos de poeta.

São CORRETAS as afi rmações contidas em:

A) I, II, III, IV, VB) I, III, IV, V, apenasC) II, III, IV, V, apenasD) I, II, IV, V, apenasE) I, II, III, apenas

Língua Inglesa

(Para os que fi zeram opção por esta modalidade no ato da inscrição)

Os videogames são uma forma de entretenimento muito popular, especialmente entre os jovens. Mas os jogos eletrônicos são alvo de críticas porque muitos deles simulam situações que envolvem violência. Para esclarecer se esses jogos podem provocar comportamentos agressivos, um grupo de estudiosos revisou o assunto e publicou um relatório sobre o tema. Leia sobre isso no texto a seguir e responda às questões de 13 a 17

Do video games make people more violent?

1 More than 200 academics have signed an open letter criticising controversial new research suggesting a link between violent video games and aggression. The fi ndings were released by the American Psychological Association (APA).

2 It established a taskforce that reviewed hundreds of studies and papers published between 2005 and 2013.

3 The APA concluded while there was “no single risk factor” to blame for aggression, but violent video games did contribute.

4 “The research demonstrates a consistent relation between violent video game use and increases in aggressive behaviour, aggressive cognitions and aggressive affect, and decreases in pro-social behaviour, empathy and sen-sitivity to aggression,” said the report.

9



5 “It is the accumulation of risk factors that tends to lead to aggressive or violent behaviour. The research reviewed here demonstrates that violent video game use is one of the risk factors.”

6 However, a large group of academics said they felt the methodology of the research was deeply defected as a signifi cant part of material included in the study had not been submitted to peer review.

7 “I fully acknowledge that exposure to repeated violence may have short-term effects - you would be a fool to deny that - but the long-term consequences of crime and actual violent behaviour, there is just no evidence linking violent video games with that,” Dr Mark Coulson, associate professor of psychology at Middlesex University.

8 “If you play three hours of Call of Duty you might feel a little bit pumped, but you are not going to go out and attack someone.”

9 The question about whether violent games inspire violent behaviour “in real life” is a subject that strongly divides opinion.

10 The playing of violent video games is often cited as a factor in motivating shockingly violent youth crimes such as high school shootings in the US.

11 However, most people who played graphically violent games (such as Call of Duty, Hitman, Mortal Kombat) did not resort to violence - and most video games were not violent, said Dr Richard Wilson.

Disponível em: <http://www.bbc.com/news/technology-33960075>. Acesso em: 30 set. 2015.

Questão Nº 13

Sobre a infl uência exercida pelo videogame nas pessoas, o relatório da APA concluiu que os jogos eletrônicos:

A) são incapazes de induzir à violência. B) estimulam a imaginação do jogador.C) aliviam comportamentos violentos.D) desenvolvem as habilidades sociais.E) contribuem com atitudes agressivas.

Questão Nº 14

A visão apresentada no 9º parágrafo sobre a relação videogames e comportamento violento na vida real é que os estudos sobre esse assunto são:

A) autênticos.B) opinativos.C) reveladores. D) controversos.E) inspiradores.

Questão Nº 15

O 5º parágrafo pondera que uma personalidade agressiva é resultante de um(a):

A) quadro de omissão afetivo-social.B) constante exposição à violência.C) combinação de fatores de risco.D) exaltação à violência nas mídias.E) acesso facilitado aos videogames.



Questão Nº 16

Analise as expressões verbais de I a III, destacadas em negrito, a seguir:

(I) The research demonstrates a consistent relation between violent video game use and increases in aggressive

behaviour... (4º parágrafo)

(II) ... a large group of academics [...] felt the methodology of the research was deeply defected... (6º parágrafo)

(III) ...you are not going to go out and attack someone. (8º parágrafo)

Essas expressões verbais de I a III são classifi cadas, respectivamente, como:

A) presente simples – passado simples – presente contínuo.B) presente simples – passado simples – futuro going to.C) passado simples – presente simples – futuro going to.D) presente simples – presente simples – futuro going to.E) passado simples – presente simples – presente contínuo.

Questão Nº 17

Considere o termo “however” na frase a seguir: However, most people who played graphically violent games [...]

did not resort to violence. (11º parágrafo)

A ideia por ele expressa é de:

A) hipótese.B) resultado.C) acréscimo.D) contraste.E) explicação.

Rascunho

11



Língua Espanhola

(Para os que fi zeram opção por esta modalidade no ato da inscrição)

Leia o texto para responder as questões 13 a 16

La muerte de un superhéroe de carne y hueso

Leonard Robinson “Batman” en una de sus últimas visitas a un hospital / KENNY KEMP (AP SILVIA AYUSO Washington 18 AGO 2015 - 23:31 CEST

Batman murió en un accidente de carretera, arrollado por un vehículo cuando trataba de averiguar por qué se le había detenido en plena vía rápida su Batmóvil. No es como debe morir un superhéroe. Ni siquiera uno de carne y hueso. Porque el Batman que perdió la vida el domingo en una carretera interestatal de Maryland no era el héroe del cómic que ha hecho soñar durante décadas a niños con ser un hombre murciélago. Pero para muchos otros niños, aquellos enfermos a los que dedicó sus últimos años de vida, Lenny B. Robinson, que así se llamaba este Batman de la Ruta 29, sí fue un auténtico ídolo.

“Miles y miles de niños han perdido a un héroe, y eso es una tragedia”, dijo este martes a la cadena CBS Laurie Strongin, la directora de Hope for Henry, una fundación dedicada a entretener en los hospitales de la región a niños que padecen cáncer u otras enfermedades graves. En los últimos años, Robinson había trabajado estrechamen-te con esta fundación, visitando de manera incansable a pequeños en hospitales de Maryland, a los que llevaba juguetes, ánimos y, sobre todo, dejaba un recuerdo inolvidable, según Strongin.

“Cuando Batman llegaba a sus habitaciones, esos niños se olvidaban totalmente de que estaban enfermos, que tenían quimioterapia”, resaltó.

Robinson saltó a la fama en 2012, cuando el Lamborghini descapotable que conducía -y que había tuneado para asemejarse más al Batmóvil- fue detenido por una patrulla de carretera. A “Batman”, que vestía el riguroso uniforme negro de hombre murciélago, capa incluida, se le había olvidado cambiar las placas de la matrícula, dejándose puestas las que usaba con un símbolo del superhéroe cuando visitaba un hospital, algo que llevaba haciendo desde 2001. Educadamente, echándose atrás la capa para liberar sus brazos, Batman estrechó las manos de los asombrados agentes antes de sacar su documentación de la guantera del Batmóvil. En vez de ponerle una multa, los policías se sacaron una foto con el Robinson enmascarado. Luego colgaron en Internet la escena. El vídeo se volvió viral. Y no solo por lo insólito de la situación, sino porque detrás había una historia que conmovió a muchos. Había nacido un nuevo superhéroe.

Porque Robinson, de 51 años, podría haberse dedicado a lo que quisiera. Le fue tan bien en su negocio de limpieza que lo pudo vender aun siendo joven para haberse dedicado a vivir de las rentas. En vez de ello, este padre de tres hijos, divorciado y residente en un barrio acomodado de Owing Mills, en el condado de Baltimore, se gastó miles de dólares en un disfraz de Batman que muchos consideran mejor que los usados por George Clooney, Michael Keaton o Christian Bale en las numerosas versiones para la pantalla grande realizadas del superhéroe. También se hizo una versión propia del Batmóvil y dedicó numerosos fondos a comprar pequeños regalos para los niños enfermos que visitaba, incansable, en los hospitales de la región.

Su muerte ha afectado a muchos de los que lo conocieron. “El mundo ha perdido a un espíritu muy especial. Un verdadero ángel viviente”, tuiteó Ray Lewis, la ex estrella de fútbol americano de los Baltimore Ravens, tras cono-cer la muerte de su amigo. La policía del condado de Montgomery, responsable de su involuntario salto a la fama,



Questão Nº 13

Pode-se inferir, com base no texto, que:

A) el Batman de carne y hueso conmovió, con su muerte, a los grandes y pequeños.

B) la muerte del gran héroe de los comics estadunidenses fue accidental.

C) Batman de la ruta 29 fue un profesional muy reconocido por sus trabajos.

D) los policías lo respetaban, aunque fuera muy irreverente.

E) el hombre murciélago se hizo conocido por su carisma y por sus bromas.

Questão Nº 14

Com base no texto, analise as afi rmativas, assinalando F, para as falsas, e V, para as verdadeiras.

1. ( ) el Batman vivido por Robinson fue un auténtico héroe como lo de las películas.

2. ( ) los agentes de las rutas siempre multaban al Bat-man por exceso de velocidad.

3. ( ) Batman luchó mucho para realizar sus sueños de héroe de los niños enfermos de su condado.

4. ( ) el Batman de la ruta 29 fue un auténtico ángel de guardia de los niños enfermos.

5. ( ) con la muerte del Batman los niños y patrulleros de las rutas perdieron a un padre que les alegraban sus vidas.

A sequência CORRETA é:

A) V F V F VB) V V F F VC) V F F V FD) V F V V FE) F V V V F

Questão Nº 15

Marque a alternativa que contém a sequência CORRE-TA dos tempos verbais, destacados no no 2º parágrafo, cujas funções estão no passado, respectivamente:

A) pretérito imperfecto; pretérito pluscuamperfecto; pretérito indefi nido.

B) pretérito imperfecto; pretérito defi nido; pretérito per-fecto compuesto.

C) pretérito pluscuamperfecto; pretérito indefi nido; pre-térito imperfecto.

D) pretérito indefi nido; pretérito pluscuamperfecto; pretérito imperfecto.

E) pretérito defi nido; pretérito imperfecto; pretérito plus-cuamperfecto.

Questão Nº 16

No primeiro parágrafo do texto, as expressões, em ne-grito, ni siquiera, pero expressam valores, respectiva-mente:

A) alternativo, e condicionalB) negativo, e adversativoC) explicativo, e concessivoD) explicativo, e adversativoE) condicional, e negativo

también lamentó su fallecimiento. “Cuando volvemos a ver el vídeo, sonreímos y reímos, recordando con cariño el día en que la policía del Condado de Montgomery conoció a un verdadero superhéroe. Esperemos que la resplan-deciente luz del Caballero Oscuro siga brillando”, dijo en un comunicado.

Disponível <http://internacional.elpais.com/internacional/2015/08/18/actualidad/1439912843_397498.html>

13



Questão Nº 17

Disponible en<http://macanudo-liniers.tumblr.com/ Acceso en 15 abr. 2015

Observando a vinheta, podemos inferir que:

A) la niña es muy obediente y le gusta jugar. B) siempre atiende a su gato pues es su mejor amigo.C) hace siempre caso a los consejos de su mamá.D) vive cuestionando los problemas del cotidiano.E) la opinión de mamá se contrapone a la de su hija.

Rascunho



Matemática

Questão Nº 18

Leia o trecho a seguir:

Calor, muito calor! O Centro de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos (CPTEC) do Instituto Nacional

de Pesquisas Espaciais (Inpe) prevê que, em Uberaba, a temperatura deve fi car acima dos 30 graus até

o fi m de semana.

(Fonte: LIMA, Marconi. Sensação Térmica em Uberaba fi ca perto dos 40º e calor deve continuar. Jornal da Manhã - 14/01/2015.

Disponível em http://www.jmonline.com.br. Acesso em: 05 out. 2015)

Para averiguar a veracidade dos fatos de que a realidade não se alterou muito, o Sr. Draziw Sedadinu, muito

estudioso e expert em Estatística, resolveu realizar os registros de temperatura nos últimos 90 dias na cidade, e

estudá-los, conforme mostra o gráfi co a seguir.

Em relação à estimativa realizada pelo Sr. Draziw, é CORRETO afi rmar que:

A) A temperatura máxima registrada manteve-se abaixo dos 38 ºC durante 40 dias.

B) A temperatura máxima variou entre 34 ºC e 40 ºC durante 36 dias.

C) Durante 36 dias, a temperatura máxima manteve-se abaixo dos 36 ºC.

D) A temperatura máxima registrada foi de 38 ºC.

E) Houve registro de temperaturas acima de 40 ºC em apenas 10 dias da pesquisa.

Fonte: Dados fi ctícios, registrados pelo Sr. Draziw.

15



Questão Nº 19

O aluno Yacs Petrus, da turma Alfa do 1º ano do Ensino

Médio do Colégio Atenecas, da cidade de Gretitácias,

situada ao sul da Grecolândia, apresentou uma solução

gráfi ca para a inequação que o professor D’Jéhsus Za-

zis propôs aos seus alunos de Matemática. Analisando

a fi gura, que é a resolução do aluno Yacs, verifi que qual

das alternativas a seguir contém a inequação dada no

conjunto dos números reais que foi proposta pelo

professor como atividade. Em seguida, assinale a alter-

nativa CORRETA:

A) - 10x + 17 ≥ – 15x + 35

B) - 20x + 12 ≥ 5x + 37

C) - 20x - 24 ≥ -15x +73

D) - 5x+ 12 ≥ - 10x + 37

E) - 10x +12 ≥-5x + 37

Questão Nº 21

A fi gura a seguir representa uma versão de um ladri-lho em formato retangular, criado pelo famoso artista e designer Nosraep Degennszanj. Em sua confi guração, o artista utilizou, na parte central da fi gura, um hexágo-no regular, de aresta a, que tem como área o valor de 255cm2, pintados com uma tinta especial da cor azul. O designer Nosraep necessita pintar os quatro cantos que faltam do ladrilho com cores variadas para completar a sua criação. Assim, qual o valor da área que ainda resta a ser pintada? Em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

Observação: Adote, para os cálculos 3 1,7=

Questão Nº 22

O salário de um vendedor é composto de uma parte fi xa, no valor de R$ 600,00, mais uma parte variável de 12% sobre o valor de suas vendas no mês. Para que o seu salário em um dado mês seja igual a R$ 3.000,00, ele deverá vender:

A) R$ 30.000,00

B) R$ 2400,00

C) R$ 15.000,00

D) R$ 10.000,00

E) R$ 20.000,00

Questão Nº 20

No jiu-jitsu, o uso de alavancas é o conceito principal para os golpes. Em uma luta, o atleta Rafael usa uma dessas alavancas e lança seu adversário realizando um movimento parabólico como o descrito a seguir:

Sabendo que a função que determinou o movimento ge-rado por esse golpe teve como coefi cientes: a=1, b=-5 e c=4, a distância do ponto A ao ponto B é igual a:

A) 1 mB) 3 mC) 4 mD) 5 mE) 9 m

A B

A) 340cm2

B) 330cm2

C) 63,5cm2

D) 300cm2

E) 85cm2



Questão Nº 23

Em uma pesquisa científi ca, obteve-se o gráfi co a se-guir como resultado dos estudos da proliferação de uma bactéria. Sabendo que sua lei de formação é dada por Q(t) = k.bt, onde k e b são constantes reais, determine o número de bactérias após 4 meses.

A) 10.000B) 8.000C) 16.000D) 21.000E) 15.000

Questão Nº 27

Observe o gráfi co a seguir. Ele mostra o comportamento da função logarítmica na base a. O valor de a que satis-faz esse gráfi co é:

A) 1B) 10C) 2D) -2E) 0,5

Questão Nº 25

Para saber a quantidade de quilogramas de um corpo, podemos usar uma balança. Sabendo que duas balan-ças estão em equilíbrio, sendo que, na primeira balan-ça, foram colocados quatro objetos cúbicos em um dos pratos e um peso de 20 Kg no outro prato; na segunda balança, foram colocados três objetos cúbicos (iguais ao da primeira balança) e mais um peso de 7Kg; e, no no outro prato, dois objetos cúbicos e quatro objetos cilín-dricos. Se todos os objetos cúbicos têm massas iguais entre si, e os cilindros, também, têm massas iguais en-tre eles, a massa de um corpo cúbico e a massa de um corpo cilíndrico são, respectivamente:

A) 5Kg e 22KgB) 5Kg e 3KgC) 22Kg e 3KgD) 13,5Kg e 22KgE) 5Kg e 13,5Kg

Questão Nº 26

Ao somar todas as despesas da semana, Débora so-mou, por engano, duas vezes o valor da conta do vare-jão, o que resultou num gasto total de R$ 832,00. Po-rém, se ela não tivesse somado nenhuma vez a conta do varejão, o valor encontrado seria R$ 586,00. O valor correto dos gastos de Débora durante essa semana foi de:

A) 650B) 700C) 750D) 680E) 709

Questão Nº 24

Uma professora apresentou aos seus alunos do 1º ano as seguintes equações:

I)

II)

III)

Resolvendo essas equações, os alunos podem afi rmar corretamente que:

A) x = y B) x + y = 14C) x = y = zD) x = - z E) x + y + z = 21

3log 243 y=

1128

2

x

=

log log 3 log 21z + =

17



Ciências da Natureza

Questão Nº 28

Muitos sais são utilizados no cotidiano para diferentes fi nalidades. Normalmente, não são conhecidos por suas fórmulas químicas, mas por determinados usos diários.

Sobre alguns sais afi rma-se que:

I) Normalmente, o sal iodeto de potássio é utilizado para auxiliar no tratamento de alguns problemas na glândula tireoide, por possuir potássio na sua com-posição.

II) O cloreto de sódio, representado por NaCl, é utili-zado em solução conhecida como soro fi siológico. Dentre muitas de suas fi nalidades, esse sal é utili-zado no combate à desidratação.

III) Como o bicarbonato de sódio tem caráter ácido, não pode ser utilizado no combate à acidez estomacal.

IV) O cromato de potássio, representado pela fórmula K

2Cr

2O

7, é um forte oxidante.

A(s) afi rmação(ções) VERDADEIRA(S) está(ão) conti-da(s) em:

A) I, apenasB) II, apenasC) III, apenasD) IV, apenasE) I e II, apenas

Questão Nº 29

As substâncias classifi cadas como bases, quando solú-veis em água, sofrem o processo de dissociação iônica, conduzindo corrente elétrica. Uma das características, bastante conhecida, é o sabor adstringente, relacionado ao processo de salivação.

Sobre as bases, analise as afi rmações abaixo:

I) O hidróxido de sódio, KOH, também conhecido como soda caustica, é utilizado na fabricação de sa-bão, detergentes e na indústria do papel.

II) Conhecido como leite de magnésia, a solução de hidróxido de magnésio, Mg(OH)

2, é uma solução in-

color, pela alta solubilidade dessa base em água.III) Obtido a partir de uma solução aquosa de gás amô-

nia, o hidróxido de amônio, NH4OH, não conduz cor-

rente elétrica, por ser uma base iônica.IV) O hidróxido férrico, Fe(OH)

2, é insolúvel em água.

V) As bases têm a capacidade de reagir com ácidos, formando água e sal, em uma reação de neutraliza-ção.


A) I, apenasB) III, apenasC) V, apenasD) II e IV, apenasE) I e V, apenas

Questão Nº 30

Os óxidos são substâncias formadas por oxigênio e ou-tro elemento químico, ou seja, formam compostos biná-rios. Os óxidos mais utilizados na vida cotidiana são os relacionados à construção civil, na fabricação de cimen-to, tijolos, cerâmicas e na agricultura para correção do pH do solo, dentre outras. Sobre alguns óxidos, afi rma-se que o:

A) Óxido de sódio, Na2O, é considerado óxido básico.

B) Óxido de cálcio, CaO, é considerado óxido anidrido.C) Monóxido de carbono, CO

2, é considerado óxido

neutro.D) Trióxido de dialumínio, Al

3O

2, é considerado anfóte-

ro.E) Trióxido de enxofre, SO

3, reage com água para for-

mar uma base.

Questão Nº 31

A ligação covalente é realizada entre elementos classi-fi cados como não metais. Caracterizada pelo compar-tilhamento de elétrons, pode ocorrer de forma que, em muitas moléculas, os átomos adquiram o octeto pelo compartilhamento de mais de um par de elétrons en-tre eles. Quando há compartilhamento de dois pares de elétrons, as fórmulas são representadas por dois traços entre os átomos unidos e se tem uma ligação dupla. Esse tipo de ligação dupla está presente na molécula de:

A) O2

B) HBrC) BF

3

D) H2

E) N2

Questão Nº 32

O fermento químico permite um crescimento de deter-minados tipos de massa. Normalmente, é composto por um bicarbonato que reage e produz bolhas de gás carbônico, conferindo volume à massa preparada. Uma das reações de fermentação, a partir de fermento quími-co, pode ser representada por:

NH4HCO

3 → CO

2 + NH

3 + H

2O

De acordo com a equação, que representa a reação de

fermentação, pode-se afi rmar que:

A) A amônia, utilizada como reagente, é tóxica e, por-

tanto, não está presente nessa reação de fermenta-

ção.

B) Para que ocorra a reação, é necessário que haja vi-

nagre na massa.

C) Os produtos formados são monóxido de carbono,

amônia e água.

D) O bicarbonato de amônio é um dos produtos forma-

dos.

E) A reação é classifi cada como reação de decomposi-

ção.



Questão Nº 33

Um estudante resolveu testar seus conhecimentos quí-micos realizando um experimento. Para tal, colocou 10mL de água da torneira e 5 gotas de azul de bromo-timol (a coloração do indicador ácido-base inicialmente estava azul). Com o auxílio de uma pipeta, soprou de modo a fazer borbulhar a solução do béquer até obser-var a mudança de cor do indicador de azul para amare-lo. Deixou o béquer em repouso e, após alguns minutos, observou que a coloração estava como a inicial, ou seja, azul. Analise as seguintes afi rmações:

I) O ar exalado pelo estudante, rico em oxigênio, re-duz a água, produzindo uma base que ocasiona a mudança e coloração da solução.

II) A reação ocorrida é considerada como reversível.III) Ocorre uma reação de neutralização da água com o

gás carbônico exalado pelo estudante, alterando a coloração da solução.

IV) O gás carbônico exalado pelo estudante reage com a água, formando ácido carbônico que ocasiona a mudança da coloração do azul de bromotimol para amarelo.

V) Ocorre uma reação entre a água e o azul de bromo-timol, ocasionando a mudança de coloração.


A) I, apenasB) III, apenasC) IV, apenasD) II e IV, apenasE) I e V, apenas

Questão Nº 34

O corpo de um organismo multicelular é constituído por diferentes tipos de células especializadas. As células que são do mesmo tipo e desempenham a mesma fun-ção se agrupam, formando, por sua vez, os tecidos.Os tecidos são constituídos por células mais a matriz extracelular produzida pelas células. Matriz é quase ine-xistente em alguns tecidos, porém, em outros, é abun-dante e contém estruturas e moléculas importantes do ponto de vista estrutural e funcional.

Fonte: JUNQUEIRA, L.C. & CARNEIRO, J. Histologia Básica. 10 ed.

Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.

Considerando as características dos tecidos animais, analise as assertivas que se seguem.

I) O tecido epitelial, também conhecido como epitélio, é formado por células justapostas, com pouca matriz extracelular entre elas. E, funcionalmente, encontra-mos esse tecido desenvolvendo a absorção, prote-ção e secreção nos animais.

II) As células do tecido conjuntivo desempenham fun-ções variadas, desde a produção de colágeno até a formação de anticorpos. O tecido conjuntivo, além de ser o responsável pela nutrição dos demais teci-dos, pelo estabelecimento e manutenção da forma do corpo, também está composto por células que participam dos processos de defesa do organismo: macrófagos e plasmócitos; dos processos de cica-trização: fi broblastos; e dos processos alérgicos: mastócitos.

III) O tecido ósseo é o constituinte principal do esquele-to, serve de suporte para as partes moles e protege órgãos vitais, como os contidos nas caixas craniana e torácica e no canal raquidiano. Aloja e protege a medula óssea, estrutura formadora das células do sangue. Proporciona apoio aos músculos esquelé-ticos, transformando suas contrações em movimen-tos úteis, e constitui um sistema de alavancas que amplia as forças geradas na contração muscular.

IV) O tecido muscular é constituído por células caracte-rizadas pela capacidade de se contraírem quando estimuladas. Suas células são alongadas e contêm em seu citoplasma grandes quantidades de fi lamen-tos de proteínas contráteis, principalmente, actina e miosina. São esses fi lamentos que, consumindo energia proveniente do ATP, contraem-se deslizan-do uns sobre os outros.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) assertiva (s) contida (s) em:

A) I, II, III e IVB) I, II e III, apenasC) I, III e IV, apenasD) II e IV, apenasE) III, apenas

19



Questão Nº 35

A formação dos gametas masculino e feminino é diferente, porém a sequência dos eventos é a mesma. O esper-matozoide e o ovócito são células sexuais altamente especializadas, pois contêm metade do número de cromos-somos (n) presente nas células somáticas (2n) do corpo. O número de cromossomos é reduzido durante a meiose, no processo da gametogênese. Ao processo de matu-ração dos gametas masculinos, dá-se o nome de espermatogênese, e à maturação dos gametas femininos, dá-se o nome de ovogênese.

Fonte: MOORE, Keith L. e PERSAUD, T.V.N., Embriologia clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.

EspermatogêneseFonte: Disponível em: http://biofraganunes.blogspot.com.br/2011/10/gametogenese.html

Considerando a ilustração acima e as características de cada etapa do processo de espermatogênese, analise as afi rmações a seguir:

I) A gametogênese é o processo de formação e desenvolvimento de células geradoras especializadas, denomi-nadas gametas ou células germinativas.

II) As espermatogônias que se mantêm em estado latente nos túbulos seminíferos do testículo desde o período fetal começam a aumentar de número na puberdade. Após várias mudanças graduais, as maiores células ger-minativas localizadas dentro dos túbulos se transformam em espermatócitos primários.

III) Cada espermatócito primário passa subsequentemente por uma divisão de redução (meiose I) para formar dois espermatócitos secundários haploides.

IV) Os espermatócitos secundários passam pela meiose II, gerando, a partir destas, quatro espermátides ha-ploides. As espermátides transformam-se, gradualmente, em espermatozoides maduros por um processo de diferenciação, conhecido como espermiogênese.

V) O espermatozoide maduro trata-se de uma célula de nado livre, de mobilidade ativa, constituída de cabeça e cauda. A junção entre a cabeça e a cauda chama-se colo. A cabeça, que é o maior volume do espermatozoide, contém o núcleo haploide.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afi rmação(ções) contida(s) em:

A) I e IV, apenasB) IV e V, apenasC) II, III e V, apenasD) I, II, III e IV, apenasE) I, II, III, IV e V



Questão Nº 36

No laboratório de Biologia de sua escola, uma turma de alunos, juntamente com seu professor, realizou uma experiência utilizando hemácias, na qual essas células foram colocadas em contato com 3 soluções diferentes em lâminas de vidro e, em seguida, observadas ao mi-croscópio óptico. Na lâmina A, as hemácias foram co-locadas em contato com uma solução hipotônica; na lâmina B, a solução era isotônica; e, na lâmina C, hiper-tônica, soluções estas consideradas em relação à con-centração do interior das hemácias. Os itens abaixo tra-zem alguns dos resultados obtidos nessa experiência:

I) Na lâmina A, os alunos observaram hemácias mur-chando ou completamente murchas.

II) Na lâmina B, foram observadas hemácias com a for-ma inalterada.

III) Na lâmina C, as hemácias estavam se rompendo ou totalmente rompidas.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afi rmação(ções) contida(s) em:

A) I, apenasB) II, apenasC) III, apenasD) I e II, apenasE) II e III, apenas

Questão Nº 37

Os ácidos nucleicos são polinucleotídeos e suas unida-des básicas, os nucleotídeos, são formadas pela união de uma base nitrogenada e um grupo fosfato a um açúcar de 5 carbonos. Suponha que a composição de um ácido nucleico tenha mostrado a presença de fos-fato (ácido fosfórico), das bases nitrogenadas adenina e uracila e do açúcar ribose. Com essas informações, podemos concluir que:

A) Trata-se do Ácido Ribonucleico, pois a base nitroge-nada uracila e o açúcar ribose são exclusivos desse ácido nucleico.

B) Trata-se do Ácido Ribonucleico, pois a base nitroge-nada adenina e o açúcar ribose são exclusivos des-se ácido nucleico.

C) Trata-se do Ácido Desoxirribonucleico, pois a base nitrogenada uracila e o açúcar ribose são exclusivos desse ácido nucleico.

D) Trata-se do Ácido Desoxirribonucleico, pois a base nitrogenada adenina e o açúcar ribose são exclusi-vos desse ácido nucleico.

E) Não é possível deduzir se se trata do Ácido Deso-xirribonucleico ou do Ácido Ribonucleico, pois todos os compostos encontrados são comuns a esses dois ácidos nucleicos.

Questão Nº 38

A fi gura abaixo corresponde à representação esque-mática de uma organela celular de extrema importância para as células eucarióticas, na qual algumas de suas partes estão indicadas por I, II, III e IV.

Fonte: http://www.infoescola.com/biologia Acesso em 22 de out. 2015.

A alternativa que contém a denominação CORRETA das partes dessa organela indicadas por I, II, III e IV é:

A) I-matriz mitocondrial / II-membrana interna / III-mem-brana externa / IV-crista mitocondrial

B) I-crista mitocondrial / II-membrana externa / III-ma-triz mitocondrial / IV-membrana interna

C) I-membrana externa / II-crista mitocondrial / III-mem-brana interna / IV-matriz mitocondrial

D) I-crista mitocondrial / II-matriz mitocondrial / III-mem-brana interna / IV-membrana externa

E) I-membrana interna / II-crista mitocondrial / III-mem-brana externa / IV-matriz mitocondrial

21



Questão Nº 39

A classe de moléculas orgânicas conhecida como “lipí-dios” engloba um conjunto de moléculas bastante diver-sifi cado estrutural e funcionalmente. Leia as descrições abaixo sobre as classes de lipídios, estabeleça as corre-lações adequadas e assinale a alternativa correta.

Defi nições:

a) Formam-se pela união de 3 moléculas de ácido gra-xo com uma molécula de glicerol e são a principal forma de reserva de energia para a maioria dos ani-mais; e também estão presentes em muitas semen-tes.

b) Formadas pela união de ácidos graxos a moléculas de álcool de cadeia longa (e não do glicerol), são altamente insolúveis em água e por isso emprega-das na impermeabilização de folhas dos vegetais e carapaças de alguns insetos.

c) Sua estrutura mostra cadeias fechadas (denomina-das “anéis”) e não apresentam glicerol. Podem ser componentes das membranas celulares de animais e também desempenhar o papel de hormônio.

d) Apresentam uma região bastante polar (hidrofílica) e outra bastante apolar (hidrofóbica), sendo encontra-das em grande proporção nas membranas celulares animais, vegetais e também de microrganismos.

Classes:

I) FosfolipídiosII) Glicerídeos ou triglicerídeosIII) CerasIV) Esteróides

A associação CORRETA entre a descrição e a classe de lipídios é:

A) a e III; b e II; c e I; d e IVB) a e IV; b e III; c e II; d e IC) a e II; b e III; c e IV; d e ID) a e II; b e III; c e I; d e IVE) a e II; b e I; c e IV; d e III

Questão Nº 40

A Honda apresentou na noite de setembro de 2015, quarta-feira (16), nos Estados Unidos, o novo Civic. Esse novo modelo de carro consegue ir de 0 a 100 km/h em um intervalo de tempo de 10,2 s.

Fonte: http://g1.globo.com/carros/noticia/2015/09/honda-civic-ganha-nova-geracao-modelo-chega-ao-brasil-em-2016.html

Com base nesses dados, calcule, aproximadamente, o valor da distância percorrida durante essa variação de velocidade no sistema internacional de unidades. A res-posta CORRETA é:

A) 142mB) 458mC) 635mD) 1.000mE) 78m

Questão Nº 41

O plano inclinado consiste em um sistema em que se observa o movimento de objetos sobre planos inclina-dos, esteja esse objeto subindo ou descendo. Galileu Galilei (1564 – 1642) afi rmava que um objeto móvel em linha reta deveria manter seu estado de movimento em linha reta para sempre, sem nenhuma força externa ne-cessária para isso. Galileu testou sua hipótese fazendo experimentos com diversos objetos sobre planos inclina-dos. Observou que bolas rolando para baixo tornavam-se mais velozes, enquanto as que rolavam para cima tornavam-se menos velozes em um plano inclinado.

Fonte: http://www.efeitojoule.com/2011/06/plano-inclinado.html

A fi gura mostra um bloco de massa m descendo uma rampa sem atrito, inclinada de um ângulo θ de 300, de-

pois de ter sido abandonado.

Desprezando a resistência do ar, a intensidade da ace-

leração adquirida pelo bloco durante a descida é de:

A) 8m/s2

B) 5m/s2

C) 9m/s2

D) 2m/s2

E) 3m/s2

Dados (g=10m/s2, sen300=0,5 e cos30o=0,87).



Questão Nº 42

Dois estudantes de engenharia elétrica querem desco-brir a altura de um prédio. Para isso, utilizam conceitos de suas aulas de Física Geral 1 e resolvem fazer um experimento, soltando uma pedra do alto do prédio e cronometrando o tempo de queda até o solo. Um dos estudantes solta a pedra, e o outro, lá embaixo, crono-metra 5s. Considerando-se g = 10 m/s2 e desprezando a resistência do ar sobre a pedra, é CORRETO afi rmar que a altura desse prédio será de:

A) 80mB) 50mC) 125mD) 100mE) 30m

Questão Nº 43

Em um jogo de vôlei, após um lance de ataque, a bola, inicialmente em repouso, deixa as mãos do jogador com velocidade de 144 km/h. Suponha que as mãos do joga-dor estiveram em contato com a bola, de massa 400g, durante dois centésimos de segundo. O valor da força impulsiva aplicada pelo jogador sobre a bola foi de:

A) 800 NB) 650 NC) 740 ND) 900 NE) 500 N

Questão Nº 44

Uma esfera metálica de massa 100g é lançada vertical-mente para cima por meio de um estilingue. Os elásti-cos do estilingue podem ser considerados como uma mola de constante elástica 500 N/m. Considere que a deformação dos elásticos do estilingue seja de 20cm no momento do lançamento. A resistência do ar no movi-mento da esfera é desprezível, e desse modo, após o lançamento, ela passa a mover-se sob ação exclusiva da força peso. O valor da velocidade de movimento da esfera, quando ela se encontrar na metade da altura máxima atingida em relação ao ponto de lançamento, é:

A) 8m/sB) 12m/sC) 14m/sD) 16m/sE) 10m/s

Questão Nº 45

As gruas são equipamentos muito utilizados em cantei-ros de obras para movimentação de materiais de cons-trução civil. A fi gura abaixo mostra o esquema simplifi ca-do de uma grua, com sua lança (haste horizontal) entre os pontos P e B, e uma contralança (haste horizontal) entre os pontos P e A. Na extremidade da contralança, é então adicionado um contrapeso no ponto A da fi gura, para auxiliar no equilíbrio durante a movimentação das cargas.

Suponha que a lança tenha comprimento de 12m, en-quanto a contralança tenha comprimento de 5m. Os pesos da lança e da contralança são, respectivamente, 400kgf e 200kgf. Suponha que um contrapeso de 3 to-neladas fosse colocado na extremidade da contralança, no ponto A da fi gura.

Considerando-se somente os esforços relativos ao peso das peças, a carga máxima M acoplada ao ponto B, na extremidade da lança, que a grua poderia içar vertical-mente para manter-se em equilíbrio, seria, APROXIMA-DAMENTE, igual a:

A) 890kgB) 2.200kgC) 1.100kgD) 1.540kgE) 1.320kg

23



Questão Nº 46

Observe o mapa:

Fonte: COTRIM, Gilberto. História Global. Brasil e Geral. Volume único. São Paulo: Saraiva, 2006.

A respeito das características sócio-históricas dos povos nativos habitantes da América no século XV, é correto afi rmar:

I) Os jês agregavam um conjunto de povos de um mesmo tronco linguístico e habitavam o interior do território da América do Sul.

II) Os incas constituíram um vasto império em que povos distintos foram submetidos ao poder centralizado do “fi lho do sol”.

III) Os esquimós constituíram um povo nômade que vivia da pesca e se distribuíam na porção mais fria do conti-nente.

IV) Os sioux eram povos guerreiros que viviam da pecuária e domesticação de grandes animais e ocupavam a região central do atual México.

V) Os maias habitaram a porção central do continente, organizavam-se em cidades-estado e possuíam escrita baseada em símbolos e desenhos.

Estão CORRETAS as afi rmações contidas em:

A) II e III, apenasB) IV e V, apenasC) I, III, IV, apenasD) I, II, III, V, apenasE) I, II, III, IV, V

Área de Ciências Humanas



Questão Nº 47

Péricles, importante orador e político grego (461 a 429 a.C), assim caracterizou a democracia na Grécia:“Nossa constituição é chamada de democracia porque o poder está nas mãos não de uma minoria, mas de todo o povo. Quando se trata de resolver questões privadas, todos são iguais perante a lei, quando se trata de colo-car uma pessoa diante de outra em posições de respon-sabilidade pública, o que vale não é o fato de pertencer a determinada classe, mas a competência real que o homem possui.”

Esse modelo é denominado:

A) Democracia racialB) Democracia diretaC) Democracia parlamentarD) Democracia representativaE) Democracia populista

Questão Nº 48

Pondere a citação seguinte:

“Concordo em que Alexandre empolgou-se a ponto de copiar o luxo oriental. Sustento que nenhum grande fei-to, nem mesmo conquistar o mundo inteiro, tem qual-quer valor a menos que o homem aprenda a dominar a si mesmo.” – Arriano, Anábase de Alexandre (BURNS, Edward McNall, História da civilização ocidental – Volume 1, Edito-ra Globo, São Paulo, 38ª edição, 1997, p. 125)

O trecho acima sugere um feito específi co que possi-bilitou o fl orescimento da chamada cultura Helenística. Que feito foi esse e qual a relevância histórica do pro-cesso para a civilização mundial? Marque a alternativa CORRETA:

A) Dominação do Império Persa - Permitiu a fusão de elementos culturais orientais e helênicos, formando uma cultura original e exuberante.

B) A conquista do oriente romano - Aniquilou qualquer expressão cultural do oriente, privilegiando tudo que tivesse origem grega.

C) A aliança de Alexandre com o imperador Otávio Augusto - Difundiu a cultura latina dos romanos, favorecendo a posterior expansão desse povo pelo mundo.

D) A expansão ateniense pelo oriente. - Suplantou, completamente, a antiga cultura dos persas, que passou a ser chamada, ironicamente, de helênica.

E) A invasão das terras egípcias. - Alexandre abre mão, por completo, das tradições gregas em favor do orientalismo que vigorava no Egito Antigo.

Questão Nº 49

Refl ita sobre o documento seguinte:

“Deus quis que, entre os homens, uns fossem senhores e outros servos, de tal maneira que os senhores este-jam obrigados a venerar e amar a Deus, e que os servos estejam obrigados a amar e venerar o seu senhor.”

(Do religioso medieval St. Laud de Angers. In: FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de história. Lisboa: Plátano, 1975.)

Esse tipo de concepção, pouco a pouco, cristalizou-se na mentalidade popular da Europa medieval. E era esse o compromisso do Alto Clero Católico junto à ordem senhorial. Reafi rmar a soberania da nobreza sobre o campesinato. Dentre as estratégicas usadas pela Igreja durante a Idade Média para exercer o domínio ideológi-co que justifi cava o status quo medieval, encontrava-se o seguinte artifício:

A) A publicação de livros e panfl etos doutrinários, para que a população lesse e se instruísse.

B) A organização de escolas para camponeses dentro dos feudos, para que junto da educação formal se articulassem princípios religiosos.

C) O uso das artes plásticas como instrumento peda-gógico, tendo em vista que quase a totalidade da população era iletrada.

D) Missas ministradas na língua nacional dos campo-neses, para que eles assimilassem melhor as ideias católicas.

E) Visitas domiciliares de clérigos, levando à família camponesa um exemplar das Escrituras para a dou-trinação mais efetiva.

Questão Nº 50

A chegada dos europeus à América, no fi nal do sécu-lo XV, alterou profundamente a vida dos povos nativos do continente. Passados os primeiros tempos da con-quista, a Coroa espanhola criou uma ampla estrutura administrativa para explorar as riquezas e colonizar os territórios. Dentre os mecanismos utilizados, destacou-se a organização do trabalho colonial, que teve por ca-racterística:

A) A escravização dos indígenas, que foi amplamen-te utilizada principalmente nos Vice-reinos da Nova Espanha e do Peru.

B) A utilização de escravos africanos como principal mão de obra no cultivo da cana-de-açúcar e na mi-neração, assim como no Brasil Colônia.

C) A servidão coletiva indígena e o tráfi co de escravos africanos, que foram incentivados e intensifi cados pela Igreja Católica e a Coroa espanhola ao longo do período colonial.

D) A mão de obra indígena sob a forma de regimes de trabalho forçados, que foi mais importante e mais utilizada que a escravidão africana.

E) A implantação da mão de obra livre assalariada na produção de manufaturas, em virtude da dizimação dos indígenas no processo de conquista territorial.

25



Questão Nº 51

Leia com atenção o relato do viajante português Fernão Mendes Pinto:

“Agora brevemente lhe contarei o que depois passá-mos, não lhe escrevendo, todavia, o que passámos de cem partes uma, pois que para escrever tudo era neces-sário que o mar fosse tinta e o céu papel.”

Fernão Mendes Pinto (“Carta do irmão Fernão Mendes ao padre Bal-tasar Dias, reitor da Companhia de Jesus em Goa”. In: PINTO, Fernão Mendes. Peregrinação. vol. 2. Lisboa: Relógio D’Água, 2001. p.830.)

Muitos perigos foram enfrentados, pelos marinheiros, no processo conhecido como Expansão Marítima. Ago-ra, imagine que você é um desses navegantes portu-gueses que, vencendo os perigos, retornou das Índias com um enorme carregamento de especiarias. Você as comercializará por alto preço entre a população de toda a Europa e não teria difi culdades para fazê-lo. Bem, que fascínio é esse que as especiarias orientais exerciam sobre a população europeia? Por que eles apreciavam tanto esses produtos [a ponto de pagarem alto preço]? Qual sua utilidade na vida prática?

Respondendo aos questionamentos anteriores, marque V para as afi rmativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) Mesmo quando as especiarias não cumpriam seu papel na conservação dos alimentos, serviam para falsear o sabor e o cheiro de estragado deles.

( ) As especiarias, principalmente as pimentas, tinham uma importância muito grande na conservação dos alimentos estocados para o inverno.

( ) As especiarias eram amplamente utilizadas no com-bate contra as mais diferentes moléstias. Seu uso na medicina medieval era imprescindível.

( ) As especiarias, quando maceradas, liberavam uma tintura que os camponeses utilizavam para pintar suas residências e vestimentas.

Agora, assinale a alternativa contendo a sequência CORRETA:

A) F; V; V; VB) V; F; F; VC) F; F; F; F D) V; V; V; VE) V; F; V; F

Questão Nº 52

Leia com atenção:

“Os homens fazem sua própria história, mas não a fazem como querem; não a fazem sob circuns-tâncias de sua livre escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado”.

(MARX, Karl. O 18 Brumário de Luis Bonaparte. São Paulo: Nova

Cultural, 1988, p. 7).

A História é uma disciplina que está em constante trans-formação, pois seu objeto de estudo são as ações hu-manas ao longo do tempo. Considerando que a com-preensão do conhecimento histórico está relacionada a alguns conceitos importantes para seu estudo, analise as afi rmativas a seguir:

I) Para o grego Heródoto, considerado o pai da Histó-ria, o objetivo da história é produzir um discurso ou relato verdadeiro dos fatos, separando-o dos mitos, lendas e fábulas.

II) Uma das matérias-primas do historiador são as fontes, que são quaisquer vestígios deixados pelas gerações passadas, como registros escritos, arque-ológicos, fotográfi cos, testemunhos orais, literatura, práticas culturais, etc.

III) Os sujeitos históricos são aqueles responsáveis pe-las transformações na sociedade. Nesse sentido, a História deve privilegiar somente o estudo dos gran-des homens e dos grandes acontecimentos.

IV) A história como ciência deve alcançar a objetivida-de e a imparcialidade, buscando a verdade sobre o passado e revelando-o como realmente aconteceu.

As afi rmativas CORRETAS estão contidas em:

A) I e II, apenasB) I, II e IV, apenasC) II e III, apenasD) III e IV, apenasE) I, II, III e IV



Questão Nº 53

Leia com atenção:

Uma primeira fase de ocupação do Brasil ocorreu até mais ou menos 6 mil anos AP levada a cabo por populações caçadoras e coletoras, e foi se-guida, a partir de então, pelo desenvolvimento da agricultura, da produção de cerâmica e do au-mento populacional. A expansão da agricultura foi fundamental para que as comunidades agrícolas dominassem, aos poucos, o território. (...) A diver-sidade humana era imensa. No Sul, havia assen-tamentos com abrigo subterrâneo para proteger do frio – os “buracos de bugre”. No litoral, os grandes sambaquis, e mais de 30 metros de altura, domina-vam a paisagem costeira. Na Amazônia, grandes aldeias, verdadeiras cidades, atestam a imensa variedade cultural indígena antes da chegada dos europeus. (...) Os índios costumam ser agrupados por afi nidades linguísticas. A linguística analisa os idiomas e procura organizá-los em família e tron-cos de modo a desvendar as origens comuns e as divergências com o passar do tempo.

(FUNARI, Pedro Paulo e PIÑON, Ana. A temática indígena na esco-la. São Paulo: Contexto, 2011, p. 56 e 57).

A partir das ideias expostas no texto acima, conclui-se que os povos nativos do Brasil:

A) Viviam em sociedades rigidamente estratifi cadas e hierarquizadas, com centralização de poder e avan-çado desenvolvimento econômico.

B) Eram povos diversifi cados que viviam em diferentes estágios de desenvolvimento e falavam línguas dis-tintas.

C) Buscaram uma unidade cultural, formando uma aliança entre os diversos povos tupis, aruaques, ca-raíbas e guaranis.

D) Foram predominantemente nômades, pois depen-diam da caça e da agricultura, além de organizarem um sistema de trabalho manual rotativo.

E) Tinham origem e línguas comuns, o que contribuiu para a unifi cação cultural e a ausência de guerras entre as diferentes tribos.

Questão Nº 54

O processo de urbanização no Brasil teve início no sé-culo XX, a partir do processo de industrialização, que funcionou como um dos principais fatores para o deslo-camento da população da área rural em direção à área urbana. Esse deslocamento, também chamado de êxo-do rural, provocou a mudança de um modelo agrário-ex-portador para um modelo urbano-industrial. Atualmente, mais de 80% da população brasileira vive em áreas ur-banas.Até 1950, o Brasil era um país de população predomi-nantemente rural. As principais atividades econômicas estavam associadas à exportação de produtos agríco-las, dentre eles o café. A partir do início do processo industrial, em 1930, começou a se criar no país condi-ções específi cas para o aumento do êxodo rural. A con-centração fundiária e a mecanização do campo também contribuíram signifi cativamente para esse processo.

Nesse contexto, a região Sudeste do Brasil foi a que mais recebeu migrantes oriundos do campo (êxodo rural) e também de outras regiões do país (migrações regionais), fato que se deu de forma mais acentuada na década de 1970 e nos anos posteriores. Assim, o Sudeste consolidou-se como a região mais urbanizada do país. Tal ocorrência pode explicar-se:

A) pelas preferências culturais dos migrantes.B) pela maior presença de indústrias e empregos.C) pela maior receptividade da população local.D) pelo processo de marcha para o litoral do país.E) pelo alto preço do solo nas demais regiões.

27



Questão Nº 55

A balança comercial é defi nida como a diferença que há entre o total de exportações menos o total das importa-ções que são realizadas em cada país.As importações são representadas pelos gastos que as pessoas, governo, empresas de um país ou entidades que não se encaixem nessas defi nições têm para obter bens e serviços (alimentos, combustíveis, minérios, veí-culos, equipamentos, etc.) produzidos em outros países e que são trazidos daqueles países. Ou seja, a quanti-dade de bens e serviços que são produzidos no exterior e adquiridos pelas pessoas, empresas e governo.As exportações são os bens e serviços que são pro-duzidos em cada país e, em seguida, são vendidos e enviados a clientes de outros países.

Nesse contexto, analise o gráfi co seguinte e assinale a alternativa CORRETA:

A) Apesar do fraco desempenho da balança comercial brasileira no período indicado, pode-se afi rmar que o país chegou ao fi nal de março/2015 com um superá-vit de, aproximadamente, 7,5 bilhões de dólares.

B) As exportações do Brasil tendem sempre a cair dian-te da contínua valorização da moeda internacional, o dólar, no mercado interno brasileiro.

C) A conjuntura econômica global pouco ou nada inter-fere no desempenho da balança comercial brasileira no período indicado pelo gráfi co.

D) Parte das exportações brasileiras são constituídas de commodities, cujos preços no mercado interna-cional sofrem contínua fl utuação.

E) Durante todo o período indicado no gráfi co, o saldo da balança comercial brasileira apresentou-se positi-vo.

Questão Nº 56

Centenas de refugiados romperam o cerco policial cro-ata e entraram no país vindo da Sérvia, andando em meio a plantações e linhas de trens. Desde o aumento da repressão a estrangeiros na Hungria, o país tem se tornado a principal rota de entrada na União Europeia. [...] A restrição é uma tentativa de desencorajar os refu-giados a usarem o país como rota em direção a países mais ricos da União Europeia (EU).

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2015/09/1682910-refugiados-encontram-bloqueio-policial-na-fronteira-da-cro-acia.shtml>. Acesso em: 17 set. 2015.

Os movimentos populacionais, que ocorrem na atuali-dade, têm causando uma crise entre alguns países eu-ropeus. Alguns países foram mais afetados pelo grande contingente recebido de pessoas, enquanto outros já se preparam para o momento atual. Em relação aos mo-vimentos populacionais, analise as afi rmações abaixo.

I) Os países mais procurados na União Europeia são aqueles de atração populacional, ou seja, que ofere-cem melhores condições de vida.

II) As causas que geram deslocamento de pessoas no mundo podem ser diversas, apresentando menor in-cidência as de origem econômica.

III) A situação europeia é crítica e já existe um controle numérico para entrada de imigrantes e refugiados vindos de zonas de confl ito.

Estão CORRETAS as afi rmativas contidas em:

A) I, apenasB) III, apenasC) I e II, apenasD) I, II e IIIE) I e III, apenas



Questão Nº 57

“O termo poluição deriva do latim poluere, que signifi ca ‘sujar’. Conclui-se, assim, que os romanos já poluíam o meio ambiente. Não só os romanos, mas também os gregos, os babilônicos, os chineses e todos os povos que os precederam. Ou seja, desde que o homem surgiu na face da Terra, ele polui.”

(SENE. Eustáquio de; MOREIRA. João Carlos. Geografi a: Espaço geográfi co e globalização. São Paulo: Scipione, 1998. 385 p.)

Com base nos conhecimentos sobre Impactos Ambientais, pode-se concluir que a fi gura abaixo se trata de:

(Disponível em:< http://escolaeducacao.com.br/o-clima-nas-cidades-inversao-termica-e-ilhas-de-calor/>. Acesso em: 03 out 2015.)

A) Chuva Ácida.B) Ilhas de Calor.C) Desmatamento.D) Poluição Sonora.E) Inversão Térmica.

29



Questão Nº 58

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2015/09/1683007-chile-declara-estado-de-emergencia-em-regiao-atingida-por-terremoto.

shtml>. Acesso em: 17 set. 2015.

Um terremoto de magnitude 8,3 na escala Richter atingiu o Chile, no dia 16/09/15. Desde 2010, o país não tinha sofrido um sismo tão forte, o tremor também foi considerado, até o momento, o maior de 2015. Considerando as informações da ilustração e a estrutura geológica da Terra, assinale a afi rmativa CORRETA.

A) Na faixa de contato entre as placas, a crosta é mais sólida e resistente devido à fricção e ao atrito com outras placas.

B) As placas continentais (sima) são pesadas e densas, e desse modo submergem sob as placas oceânicas (sial) mais leves.

C) A Placa Sul-Americana compreende a América do Sul e parte do Atlântico que faz limite ao sul com a placa Antártica.

D) A Placa de Nazca está a oeste da América do Sul e caracteriza-se por ser predominantemente continental. E) O tremor foi sentido em São Paulo, porque a cidade situa-se no ponto de encontro de duas placas tectônicas.



Questão Nº 59

As Placas Tectônicas são porções da crosta terrestre (litosfera) limitadas por zonas de convergência ou divergên-cia.Segundo a Teoria da “Tectônica das Placas”, a litosfera é constituída de placas que se movimentam interagindo entre si, o que ocasiona uma intensa atividade geológica, resultando em abalos sísmicos e atividade vulcânica nos limites das placas.

Atualmente, considera-se a existência de 12 placas principais que podem se subdividir em placas menores.

Utilizando os conhecimentos sobre a Teoria da Tectônica das Placas, a estrutura interna da Terra e a ilustração acima, é CORRETO:

A) Os movimentos das placas são devidos às correntes de convecção atuantes na astenosfera (camada logo abai-xo da litosfera). Essas correntes de convecção são causadas pelo movimento ascendente dos materiais mais quentes do manto (magma) em direção à litosfera.

B) No meio dos oceanos Atlântico, Pacífi co e Índico, existem cordilheiras que chegam a atingir até 4.000 mil me-tros acima do assoalho oceânico chamadas de Cordilheiras Meso-Oceânicas. Essas cordilheiras se originam do afastamento das placas tectônicas nas chamadas zonas de convergência.

C) Entre a Placa de Nazca e a Placa Sul Americana ocorre uma zona de convergência onde a Placa Sul America-na, mais densa, afunda sob a Placa de Nazca, menos densa, gerando uma zona de subducção, com intensa atividade sísmica e vulcânica.

D) As Placas Tectônicas que constituem o assoalho oceânico normalmente apresentam maior espessura relativa-mente às Placas Continentais, explicando, assim, a maior ocorrência de atividade vulcânica nos continentes.

E) A costa leste da América do Sul, juntamente com a costa oeste da Ásia e Oceania, constituem a região do Círculo de Fogo do Pacífi co, caracterizada pelo encontro de Placas Tectônicas, cujo movimento gera atividade sísmica, vulcanismo e, eventualmente, tsunamis.

31



A) Não é possível determinar as coordenadas geográfi cas dos pontos X e Z, dado que a rede de paralelos e meri-dianos não está completa.

B) O ponto X encontra-se no hemisfério do nascente solar, enquanto o ponto Z encontra-se no hemisfério boreal.C) A posição antípoda do ponto X apresenta as coordenadas 60º N e 165º E.D) O ponto Z apresenta uma posição de alta latitude.E) A distância latitudinal de X em relação a Z é maior do que a distância longitudinal de Z em relação a X.

Questão Nº 60

GPS é a sigla de “Global Positioning System” (sistema de posicionamento global). Trata-se de um sistema de navegação por satélite com um aparelho móvel que envia informações sobre a posição na superfície do planeta, através da sua coordenada geográfi ca.O sistema GPS possui ampla utilização, seja nos deslocamentos aéreos, marítimos ou terrestres, fornecendo a posição (coordenadas geográfi cas), orientando percursos, auxiliando no cálculo de áreas e inúmeras outras apli-cações. Atualmente, o sistema está sendo muito utilizado em automóveis, com um sistema de mapas que facilita bastante conhecer e descobrir novos caminhos.Existem diversos tipos de GPS, de diversas marcas com soluções “tudo-em-um”, como os externos que são liga-dos por cabo ou ainda por bluetooth, e celulares mais modernos, que possuem o GPS em seus próprios aplicativos.No entanto, a efi ciência no uso desse importante recurso tecnológico demanda algumas noções básicas de orien-tação e localização.

Utilizando-se dos conhecimentos sobre essa temática e a representação abaixo, é CORRETO:

pias - 1ª etapa

Documents